第一篇：幼兒保健

寶寶常用良藥（家長總結的，偷偷轉來了）

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寶寶常用良藥:

輕微感冒（噴嚏、流涕）：保嬰丹（風寒感冒）、牛磺酸顆粒（風熱感冒）、珠珀猴棗散、小兒寶粒、馥感林口服液、小兒金丹

感冒、發熱：雙黃連口服液、好娃娃感冒顆粒（小兒新）、牛磺酸顆粒、保嬰丹

感冒、咳嗽：猴棗牛黃散、保嬰丹、小兒感冒顆粒、小兒清肺口服液（同仁堂）、小兒止咳糖漿（咳嗽、多痰：小兒止咳糖漿（露）、清肺化痰顆粒、沐舒坦、小兒消積止咳口服液、保嬰丹、猴棗

嚴重鼻塞、膿涕：鼻淵舒、滴寧、0.5%麻黃素滴鼻（禁用滴鼻凈）

退燒：泰諾林、美林、臣功再欣、小兒退熱貼

發熱、扁桃體炎（咽炎）：小兒咽扁沖劑

舌苔厚、內火盛：王氏保赤丸、小兒七星茶、小兒七珍丹

食欲不振、脾胃虛弱：嬰兒健脾散（嬰兒素）、醒脾養兒顆粒、脾可欣、小兒七星茶

積食（乳食疳積）、厭食、消化不良：四磨湯、小兒化食丸、小兒七星茶、王氏保赤丸、導赤丸、腹瀉：媽咪愛、金雙歧、思密達、乳酸菌素、麗珠腸樂

非感染性腹瀉：脾可欣、醒脾養兒、嬰兒健脾散、思密達、合生元

受驚、夜啼：牛黃抱龍丸、珠珀猴棗散、珍珠粉、保嬰丹、嬰兒素、小兒至寶丸（含朱砂，慎用）

睡眠不寧：嬰兒素、保嬰丹、猴棗散、醒脾養兒

濕疹：尤卓爾、綠藥膏、膚樂霜、舒膚特、爐甘石洗劑、紫草油

磕碰擦外傷：萬花油、好得快噴劑、完美蘆薈膠

燙傷：京萬紅

常用抗病毒藥：板藍根（中）、新博林（西）

常用消炎藥（抗生素）：希刻勞、阿奇霉素、阿莫仙等。（抗生素使用最好遵醫囑）

輕微感冒打噴嚏、流清鼻涕:珠珀猴棗散（保和堂）牛磺酸感冒顆粒小兒金丹（中藥）、板蘭根小

口服液保嬰丹

治風寒引起的感冒:小兒感冒顆粒（同仁堂）臣功再欣好娃娃羚羊感冒口服液護彤

感冒好后流鼻涕:香菊顆粒博寧沖劑

感冒初起：健兒清解液、泰瑞寧牛黃酸顆粒

感冒帶噴嚏:小兒新感冒顆粒小兒寶泰康馥感林口服液

感冒伴咳嗽:小兒清肺口服液（同仁堂）庫克雙黃連+川貝沐舒坦安奇七厘散小兒止咳糖漿清宣止咳杷糖漿（蘇州）小兒百部止咳糖漿小兒羚貝止咳糖漿小兒喧肺止咳顆粒

重度咳嗽：小兒平喘止咳露（醫院自配的）中藥+猴棗散

輕度咳嗽：羅漢果泡開水喝汁咳克止咳糖漿甘草合劑

感冒發燒：羚羊角粉（退燒）抗病毒口服液小柴胡退熱貼（貝親）貝貝降溫貼(物理降溫)寶寶發燒先度以上）功臣在欣（38。5度以下）美林。注射魚腥草（39-40度）安瑞克先鋒五號、雙黃連魚腥以下的寶寶1/3支，一天3次，1歲以上的孩子可以1/2支，一天3次，3歲以上就可以1支，一天發燒38度以下，如果小孩精神好，建議不吃退燒藥，其它藥也可以不吃，只需多喝水，補充點維暖和休息，耐心等兩天，自已會好的。物理退燒，用解熱貼敷額頭，溫水擦身一貼涼

發熱、扁桃體炎:小兒咽扁沖劑

病毒感染:新博林抗病毒口服液（湖北午時制藥）利巴韋林強生出的艾暢滴劑

重度感冒:"鴻泰牌小兒感冒顆粒”

小兒鼻炎:鼻淵舒鼻子堵用滴寧沐舒坦、開瑞坦小兒鼻塞應慎用滴鼻藥

支氣管炎：

*博士小兒止咳露＋消炎藥＊富露施

消炎：希克勞羅力得新博林美力泰小兒應用抗生素應合理，最好不要用太高檔的抗生素＊雙黃連＊新博林（輕微炎癥不用抗生素，如必須用，最好先選擇頭孢類紅霉素類或大環內脂類）

中耳炎：吃阿莫仙和西刻勞（蘇州禮來藥廠），注射用西力欣乳腺膿腫：

吃西刻勞，外抹喜療妥，注射用羅氏芬

腹瀉：蒸胡蘿卜或蘋果（帶皮）馬齒莧煮水喝（偏方）思密達合生元小兒泄瀉停胡慶余堂，將克力輕度腹瀉用丁桂兒臍貼配合飲食條理腹瀉輕時先用保濟丸再喂媽咪愛麗珠腸樂安奇醒脾養兒（可安

果不錯.但要注意奶溫,水溫不能超過40度,會把有益菌殺死

消化不良,觀察到便便變稀：媽咪噯（預防作用還是挺有效）珠珀猴棗散（保和堂）化積口服液四丸小兒消積止咳口服液、脾可欣、兒康寧、乳酸菌素片小兒化食丸醒脾養兒顆粒小兒七星茶金雙歧開水喝雞內金武漢健民制藥的嬰兒健脾散（原名嬰兒素）用過抗生素后會拉肚子,用合生元補充腸用王氏保赤丸有奇效培菲康增加有益菌腸痛水＜英國吳德物次＞或肥仔水兒康寧糖漿

便秘:開塞露

熱痱：施比靈洗液爐甘石擦劑＊強生熱痱粉＊金銀花煮水洗澡指甲抓傷，擦傷，碰傷，蚊蟲叮咬完

日常保健：差不多半個月左右吃一次小兒七珍丹（清火、通便、鎮驚）每月頭一周：江中健胃消食小兒至寶丸（同仁堂）保嬰丹，寶寶風寒感冒效果很明顯王氏保赤丸(感冒、震驚、積食)猴棗散：平時保健使用鎮驚---珍珠粉,一小瓶0.3克，1歲以內每次1/2每個星期都吃半丸天津生產的“小微加大劑量平時多喝開水，特別是早上起床要喝鹽開水，不僅能預防感冒，鹽開水能清腸胃防腸胃咸，寶寶腎臟受不了，鹽開水只能白天喝，晚上不能喝，不然會泡腎，朝鹽晚蜜，鹽水一天一次夠主治感冒、消化不良、受驚＊王氏保赤丸：主治輕微感冒、消化不良、舌苔厚＊小兒七星茶：清熱

燙傷：京萬紅＊寶膚靈＜寶樹堂＞（注：2歲以上用）

消炎，治膿腫，尿布疹：魚石脂軟膏

厭食：同笑黃芪精

濕疹：可潤尤卓爾紫草油尢卓兒爐烤洗劑舒膚特洗劑艾洛松郁美凈鈹寶艾洛松俄羅納英膏

去火：七珍丹

舌苔厚：王氏保赤丸

余仁生保嬰丹始創于1879年.功能：疏風清熱、化痰定驚，用于小兒感冒、風寒、食滯化熱所致惡食、夜啼易驚等。特別適用于嬰幼兒使用。主要成份:防風、竹黃、鉤藤、全碣、蟬蛻、川貝、牛品為黃褐色粉末，味辛涼微苦、氣香。

小藥箱：保嬰丹

猴棗散：可治感冒,消化不良,受驚，平時保健使用

小兒感冒顆粒（同仁堂）：輕微感冒，流鼻涕小兒止咳糖漿兒童百服寧

退熱貼：貝親

兒童清肺口服液（同仁堂）

感冒：999小兒感冒藥、庫克、臣功再欣、好娃娃泰諾林滴劑：退燒

腹瀉：思密達、乳酸菌素

消化藥：小兒七星茶、金雙歧、王氏保赤丸、媽咪愛

外傷：好得快噴劑

小寶寶難免會生病，家中為寶寶備一些常用小中藥是非常必要的，既可防病，當寶寶有些輕微的不到醫院。當然，家里備的藥只能用在寶寶病情較輕時，一旦病情變化或加重，一定要及時到醫院看

1、小兒咽扁沖劑當寶寶發熱，并口舌生瘡、咳嗽痰黃，伴咽炎、喉炎、扁桃體炎時，表明身體有劑。包裝：每袋為8g

用法：

1-2歲每次服用4g，每天2次

3-5歲每次服用4g，每天3次

6-14歲每次服用8g，每天2-3次小提示：要用開水沖服

2、小兒感冒沖劑當寶寶受了風熱，引起發熱、咳嗽、流涕、鼻塞、痰粘痰多，或流行性感冒時，每袋為12g

用法：

1歲以下每次服用6g，每天2次

3歲每次服用6-12g，每天2次

4-7歲每次服用12-18g，每天2次

8-14每次服用24g，每天2次小提示：要用開水沖服

3、清宣止咳顆粒當寶寶發熱、并伴咳嗽、痰白而稀、鼻塞流清涕時，可服用清宣止咳顆粒。包裝

用法：

1-3歲每次服用半包，每日3次

4-6歲每次服用3/4包，每日3次

7-14歲每次服用1包，每日3次小提示：要用開水沖服

4、一捻金膠囊當寶寶停乳、停食，或腹脹、腹痛、大便秘結時，可服用一捻金膠囊。包裝：每粒

用法：

1歲以下每次服用1粒，每天1-2次

1-3歲每次服用2粒，每天1-2次

4-6歲每次服用3粒，每天1-2次小提示：要用白水送服，或溶解于牛奶、果汁內服用。

5、珠珀猴棗散當寶寶發熱、咳嗽并有痰鳴，或腹部脹氣而不思飲食，或煩躁易驚、夜寐不安時，瓶0.3g

用法：

100天以內的寶寶每次服用1/3瓶，每日2-3次

1歲以下每次服用1/2瓶，每日2-3次

1-4歲每次服用1瓶，每日2-3次

5歲以上每次服用1瓶半至2瓶，每日2-3次小提示：平時每周服用1-2次，可保平安，這種藥也內服用。

6、兒童清肺口服液當寶寶因肺炎、支氣管炎引起面紅身熱、咳嗽氣喘、痰多粘稠并經久不愈時，可每支10ml

用法：

1歲以下每次服用5ml，每天2次

1-3每次服用5ml，每天3次

4-6歲每次服用10ml，每天2次

7歲以下每次服用10-15ml，每天3次小提示：溫開水送服，大一些的寶寶可直接飲服。

7、小兒化食丸當寶寶貪食受涼后，引起肚腹脹滿，惡心嘔吐、煩躁口渴、舌苔黃厚、大便干燥時每丸1.5g

用法：

1歲以下每次服用1丸，每天2次大于1歲每次服用2丸，每天2次小提示：要用開水溶化后服用

8、四磨湯口服液當寶寶因積食引起腹脹嘔吐、啼哭不安、厭食納差、大便秘結時，可服用四磨湯

用法：

1、新生兒每次服用3-5ml，每天3次，療程兩天 2、1歲以上每次服用5-10ml。每天3次 3、5歲以上每次服用20ml，每天2次

9、小兒消積止咳口服液當寶寶因積食引起咳嗽、喉痰鳴、腹脹如鼓，不思飲食、口中有酸臭氣味液。包裝：每支10ml

用法：

1、小于1歲每次服用5ml，每天3次 2、1-2歲每次服用10ml,每天3次 3、2-4歲每次服用15ml,每天3次 4、5歲以上每次服用20ml,每天3次小提示：溫開水送服，大一些的寶寶可直接飲服。

10、脾可欣當寶寶患上非感染性腹瀉、體弱面白、大便次數增多、便稀并氣味臭穢、含有不消化事有腹脹、睡眠不寧時，可服用脾可欣。包裝：每袋4g

用法： 1、1歲以下每次服用1g，每天3次 2、1-3歲每次服用4g，每天2次 3、4-7歲每次服用8g，每天2次小提示：溫開水送服。

11、醒脾養兒當寶寶出現厭食、貧血、慢性腹瀉、遺尿、夜啼時等，可服用醒脾養兒，它具有醒脾裝：每袋2g

用法： 1、1歲以下每次服用1袋，每天2次 2、1-2歲每次服用2袋，每天2次 3、6歲每次服用2袋，每天3次 4、7-14歲每次服用3-4袋，每天2次小提示：溫開水送服，感冒、咳嗽、發燒的寶寶忌服。

12、肺熱咳喘口服液當寶寶感冒后，引起發熱汗出、身寒怕冷、咳嗽痰黃、氣喘鼻煽、口干而渴、喘口服液。包裝：每支10ml

用法： 1、1-3歲每次服用10ml，每天3次 2、2-7歲每次服用10ml，每天4次 3、8-12歲每次服用20ml，每天3次小提示：溫開水送服，大一些的寶寶可直接飲服。

13、兒康寧當寶寶身體瘦弱、消化不良，并伴有食欲不佳時，可服用兒康寧。包裝：每瓶150ml

用法：每次服用10ml，每天3次小提示：寶寶可直接飲服。

14、肺力露當寶寶干咳不止，或喉中出現雞鳴聲，伴氣喘難以平臥、呼吸困難時，可服用肺力露。

用法：

1、小于7歲每次服用10ml，每天3次 2、7-14歲每次服用15ml，每天3次小提示：寶寶可直接飲用。給寶寶用藥的常見錯誤

●注射“丙球”防感冒

有的寶寶經常傷風感冒，父母很著急，聽說打“丙球”有預防作用，便常買來給孩子注射，但效果

原來，“丙球”是以混合健康人的血漿為原料制成的，主要含免疫球蛋白Ｇ，雖然此種物質在一定有關，但并不能有效的降低感冒的發病率。這是因為：

a感冒的致病真兇是病毒而非細菌，且感冒病毒種類多，又經常變化；

b健康兒童與大多數體弱兒血中免疫球蛋白Ｇ水平正常，并不低下；

c“丙球”所含的有效抗體有限，一般不含特異抗體。

專家忠告

防范小兒感冒的“靈丹妙藥”是：堅持母乳喂養，從小堅持“三浴”鍛煉（即陽光浴、水浴、空氣確實施生活護理，決不可將希望寄托在“丙球”上。

●用小兒安退燒

寶寶一發燒，父母便急著用小兒安。但你知道小兒安的主要成分是磺胺，而磺胺只對細菌感染性疾有效，而對病毒無能為力。此時給寶寶用，非但無效，反可能招致腎臟損害，出現少尿，血尿等癥

專家忠告

小兒發燒大多由感冒病毒所引起，不可隨意動用小兒安或抗生素，溫水擦浴等物理方法才是安全的醫生自治中。

●吃酵母片治消化不良

酵母片為麥酒酵菌的干燥菌體，含多種Ｂ族維生素，其藥理作用基本上和復合維生素Ｂ相似，常用治療，而對消化不良作用甚微。

但為什么一些家長會認定酵母片能幫助消化呢？可能與酵母發面有關。事實上，發面用的是活酵素經死亡，無發酵作用，即使有微弱的發酵作用，也只能使胃中的淀粉產生氣體和酸類，引起噯氣，寶寶消化不良不宜服用酵片。

專家忠告

應有針對性地選擇胃酶，淀粉酶或多酶片等方可收效。

●把喉片當糖果

喉片是一種常用的消炎潤喉藥物，對咽喉類、扁桃體炎、鵝口瘡及口臭等具有良好的作用，加上喉糖，桉葉油等物質，入口后既香甜可口，又清涼舒適。一些父母便將其作為糖果給小兒食用，結果

例如，薄荷喉片可收縮黏膜血管，削弱黏膜的抗病能力，導致口腔潰瘍發生；碘喉片對口腔黏膜組草珊瑚含片則可使口腔發干。特別是在口腔沒有炎癥的情況下，這些喉片中的抗菌成分會殺滅口腔機作亂而引起炎癥。

專家忠告：

喉片是藥，不是糖果，隨便給孩子服用有害無益。

●濫服六神丸

六神丸是一種中成藥，除傳統用于治療咽喉腫痛、扁桃體炎、癰疽瘡癤等疾患外，尚能在流行性感炎等疾病中發揮作用。由于作用廣泛，價格便宜，已成為不少家庭的常備藥。但要給小兒服用，則成分包括牛黃、麝香、冰片、蟾蜍、珍珠、雄黃等。其中蟾蜍含有與強心苷結構相似的蟾蜍毒素，黃主要含有硫化砷成分，對肝腎等生命器官有較強的毒素作用。兒童處于發育階段，心肝、腎功能量服用六神丸，很容易造成這些器官的功能損害。

專家忠告：

寶寶是否需要服用六神丸，應請教兒科醫生，并嚴格掌握用藥劑量：不滿周歲每次含服1粒，2－歲每次含服5至6粒，9－14歲每次含服6至8粒。

●服用減肥藥

研究表明，寶寶肥胖與成人肥胖不同，如果像成人那樣服用減肥藥或食用各種減肥食品來減肥，則響。

專家忠告：

明智之舉是限制飲食及合理運動。飲食上宜選用熱量少、體積大的食物，如蔬菜、瓜果、面食等。奶油蛋糕等。另外，多做游戲、體操、跳繩等有體位性移動的體育活動，但活動量不要太大，以免●給寶寶用成人藥

相當數量的家長不諳小兒用藥之道，誤認為對成人安全的藥，小孩也可用，只要減少一點劑量就行人有諸多不同，對成人安全的藥物對兒童未必安全，有的甚至潛藏危險。

例如四環素類藥物可影響小兒骨骼生長或沉積于牙組織中變成“黃板牙”，故9歲以下小兒禁用。引起關節病變和妨礙軟骨發育，故18歲以下未成年人皆不宜用。再如安痛定、索米痛、去痛片等常易使小兒粒細胞迅速下降，有致命危險。還有的小兒服用感冒通后出現了血尿，后果之嚴重不言而

專家忠告：

寶寶是否該用藥，用什么，用多少，一定要由兒科醫生根據病情和年齡來確定，父母千萬別自作主

●中藥對寶寶無害

中藥無害嗎？專家的回答是否定的。中藥既然是藥，必然也有副作用。如父母經常給寶寶用的至寶癥狀；服用云南白藥導致過敏，濫服人參引起抽風、昏迷。

專家忠告：

對待中藥要像對待西藥一樣慎重，以免寶寶受害。

1、關于小兒如何服用抗生素：比如孩子有炎證或一點炎證表現如咳嗽就用蘇州禮來的希刻勞名阿不正確的，這叫亂用抗生素。另外，我看到在小孩子腹瀉大家都用媽咪愛或思密達，這兩個藥針對

2、關于小兒腹瀉的用藥安全：小兒腹瀉，所以小兒腹瀉一定要聽醫生，負責脫水就麻煩了。

3、關于小兒感冒用問題：我認為在感冒初期盡可能的讓孩子多喝水，而不是吃藥，因為不管是中別是西藥（感冒藥）。

4、小兒發熱怎么辦：我看到壇子里的很多JM們只要孩子一發燒就服用西藥退燒藥，其不知道這樣量選擇中藥，如中藥的小兒熱速清或小兒退熱寧，不一定外資企業的西藥退熱藥效果好，但是其副易反彈，治標示不治本，但其主要用于發燒后期。

4、關于小兒止咳的方面：兒童容易咳嗽，但是很多孩子的媽媽都會給孩子經常備一瓶小兒止咳糖的，我不建議為孩子服用這種藥。但是真正碰到上面的問題，怎么選擇安全方便的良藥呢？這些藥

咳嗽：兒童百咳靜、兒童咳液、小兒咳喘寧（均為糖漿）

發熱：小兒熱速清、小兒退熱寧、（均為糖漿）

消食：小兒喜食糖漿、小兒七星茶沖劑或糖漿

腹瀉：首選小兒止瀉片、媽咪愛或思密達

感冒：小兒感冒解毒靈顆粒、小兒云實感冒沖劑、小兒感冒茶

炎癥：一般輕微的炎癥不服用抗生素，如果要服用，可以選擇頭孢類紅霉素類或大環內脂類。不建奇為當今最好的抗生素，在國內現在處于濫用狀態，在日本只能拿代夫處方賣，而且此類抗生素管藥性，基本就只能選擇一些副作用更大的抗生素來治療，后果是很嚴重的。感冒(流鼻涕,打噴嚏,

第二篇：幼兒保健

手足口病

手足口病又叫發疹性口腔炎 , 是一種傳染性疾病。

診斷： ．手足口病潛伏期通常 3-4 天，一般癥狀較輕的常可自愈。但有些癥狀較重的多為突然發病，約半上數患者出現低熱。皮疹在發病當天或第 2 天既出現 ,1-2 天后出齊，先是玫瑰色紅斑或斑丘疹 ,1 天后既有部分皮疹形成水皰 ， 主要見于手指或腳指掌面 , 指甲周圍 , 以及足跟邊緣，嬰幼兒或皮疹多者 , 還見于手掌、足底、臀部、大腿內側及會陰部，有時膝、肘部也可見到。．皰疹成卵圓形，內含漿液一般不破潰繼發感染少見，可于 2-4 天后吸收干燥，成深褐色結痂，脫痂后不留瘢痕。

3.在口腔兩頰粘膜與唇內舌邊軟腭也散在有紅斑與皰疹，口腔皰疹易破潰出現潰瘍，患兒吃東西疼痛，并拒絕進食，流口水等。

傳染源：手足口病的傳染源是病人或隱性感染者及健康帶毒者。病人在發病 1-2 周自咽部排出病毒，糞便中排出病毒的時間較長，約 3-5 周，皰疹液中含大量病毒，破潰時病毒既溢出。

傳播途徑：可經過多種途徑傳染健康人，比如患者的唾液，皰疹液、糞便，污染的手、毛巾、水杯、牙刷、玩具等，通過日常接觸可經口感染，門診交叉感染和口腔器械消毒不嚴格也可傳播手足口病。

人群易感性：幼兒園手足口病的各型病毒普遍易感，但易感性隨年齡增長而降底。患了手足病的潛伏期一般為 3-6 天，平均 4 天。治療期最短 3 天，長者 8 天。

治療：

1.抗病毒藥物治療，局部外用擦劑等減輕患兒不適，征狀大約持續一周左右即可消退。

2.迄今對手足口病尚無特殊疫苗，亦無的抗病毒藥物，因本病有自限性，除對癥治療外一般不需用抗菌藥物。

預防： ．注意孩子個人衛生，飯前便后一定要洗手，保持室內空氣暢通。．多讓孩子飲水、多吃蔬菜和瓜果。．對兒童玩具要經常消毒，盡量避免孩子到公共場所，以減少感染機會。4.讓孩子注意休息，適當鍛煉身體，增強抵抗能力等。

第三篇：幼兒保健經典

我國醫學有“天人相應”的養生之說，就是說人體要適應自然環境、季節氣候的變化。在日常生活、飲食、起居等方面隨著自然環境、氣候、萬物的變化而作出相應的調整，做到“人與天調”，就能遠離疾病，增進健康。夏季陽氣旺盛、萬物生機活躍，人體新陳代謝旺盛，是幼兒生長發育的良好時機，同時也是一些疾病的多發季節，做好幼兒夏季常見疾病的預防保健十分重要。

1、預防幼兒胃腸疾病：

夏天天氣炎熱潮濕是細菌、霉菌大量滋生的時期，食物、餐具極易受污染。幼兒的抵抗力弱，當幼兒受涼受熱、或飲食不當、暴飲暴食后，都容易導致消化功能紊亂，患上胃腸道疾病。例如急性胃腸炎、感染性腹瀉、細菌性痢疾等。臨床表現多見嘔吐、腹痛、腹瀉、發熱等。若幼兒患胃腸道疾病后應及時到醫院診治。

預防幼兒胃腸疾病的關鍵是把好“病從口入”這一關，要特別注意衛生。吃瓜果要洗凈去皮，蔬菜要洗凈，并加少量蒜泥、醋，既能增加食欲，促進消化，又能滅菌解毒。生熟刀砧、案板須分開，外購熟食宜加工、加熱后食用。平素飲食宜清淡，以易于消化的食物為主、多吃蔬菜和水果、少量多次喝水、但不宜過量冷飲冷食等。在夏季進行適宜的戶外鍛煉、對小兒的增長發育、增強抵抗力也有幫助。

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2、預防幼兒中暑

幼兒體溫調節功能尚未發育完善，或因體弱抵抗力差，不能耐受外界的炎熱天氣，當氣溫高，空氣濕度大，無風、汗蒸發困難、體內熱量積蓄過多時容易發生中暑，輕則出現頭痛、頭暈、惡心、嘔吐、體溫不高，面色蒼白、皮膚多汗、重則甚至出現高熱、呼吸淺、脈搏弱、血壓下降、意識不清等癥狀。若幼兒出現輕微中暑癥狀可將其安置到涼爽處，采用物理降溫的方法，同時飲用些淡鹽水、或5％糖開水等，休息后癥狀可緩解并消失，若癥狀嚴重需及時到醫院就診。

預防幼兒中暑的關鍵是平時應注意做好預防中暑的措施。戶外活動時，要避免強烈陽光的直接照射，例如戴遮陽帽遮擋太陽等；室內活動時，要保持開窗通風，降低室溫，同時穿著寬松、透氣、吸汗的衣服；飲食宜清淡易消化、飲品宜生津開胃，清熱消暑如酸梅湯、菊花茶、綠豆湯、赤小豆湯等。

第四篇：幼兒保健試題

幼兒保健試題

姓名

分數

1.正常情況下，健康小兒容易吐奶，主要不是因為

A.吃得太多

B.未拍“嗝”

C.吃奶后興奮運動

D.胃水平位

E.吸進較多空氣

2.有關乳牙，以下哪種說法最正確

A.乳牙于出生后鈣化，因此應注意給兒童補鈣 B.10個月乳牙未萌出，鈣攝入量肯定不足

C.乳牙以后均被恒牙所替代，因而，乳牙有齲齒等問題時不一定必須治療

D.乳牙影響將來恒牙的發育，因此，當其有齲齒等問題時必須即使治療

E.乳牙萌出順序無個體差異

3.患兒，6個月。早產兒，體重8kg，家長發現孩子多汗，夜驚，體檢患兒前囟大，方頭，肋串珠。最有診斷價值的實驗室指標是: A.堿性磷酸酶升高

B.血鈣，血磷下降

C.甲狀旁腺素升高

D.促甲狀腺素下降

E.25(OH)D下降 4.兒童保健中，兒童身長的意義是

A.近期營養指標

B.遠期營養指標

C.若目前身高低，可以判斷其遠.近期營養均不好

D.若目前身高低，可以判斷其遠.近期營養均不好，或父母矮小

E.若目前身高低，可以判斷其遠.近5.兒童“三浴”鍛煉指

A.水浴.日光浴和空氣浴

B.寒冷浴.空氣浴和日光浴

C.陽光浴.空氣浴和溫水浴

D.擦浴.淋浴.日光浴

E.冷水浴.空氣浴和日光浴

6.早期發現營養不良患兒最主要的措施是:

A.開展生長發育監測

B.開展健康教育

C.指導喂養

D.開展疾病預防

E.開展體格鍛煉

7.下列哪一種藥可引起6歲以下小兒的牙齒釉質發育不良？

A.氯霉素

B.四環素

C.紅霉素

D.頭孢霉素

E.磺胺類

8.有關小兒動作發育的規律，下列哪種說法是正確的

A.待肢體的粗大動作發育完成后，手的精細動作才開始發育 B.會走即會停下來

C.會向前走即會倒退著走

D.與訓練有關

E.2歲的小兒若仍不會走路也不一定不正常，因為運動發育有個體差異，還受遺傳影響

9.引起嬰幼兒腹瀉的主要原因是:

A.輪狀病毒感染

B.受涼

C.EB病毒感染

D.細菌感染

E.飲食不當

10.支原體肺炎與支氣管肺炎最主要的鑒別點在于

A.發熱的高低

B.咳嗽的輕重

C.痰的多少

D.肺部是否有固定的中小水泡音

E.血白細胞數的高低

11.小兒單純性肥胖癥不適宜的治療方法為

A.膳食管理

B.增加運動（活動）量

C.藥物（極嚴重時）

D.如成人一樣，節食，即使以影響生長發育為代價

E.夏令營活動

12.世界衛生組織推薦的預防接種的4種疫苗是：

A.卡介苗，麻疹疫苗，百.白.破混合疫苗，脊髓灰質炎疫苗

B.卡介苗.流感疫苗.白喉疫苗.脊髓灰質炎疫苗

C.卡介苗.麻疹疫苗.傷寒疫苗.霍亂疫苗 D.麻疹疫苗.流感疫苗.脊髓灰質炎疫苗.天花疫苗

第五篇：幼兒保健工作計劃

幼兒保健工作計劃

幼兒園的保教質量關系著幼兒的發展，關系著幼兒園的發展。為孩子提供優質的保教服務，培養幼兒全面發展是幼兒教育的根本任務。我園歷來重視保教質量，在過去的工作中得到了社會的認可，社會聲譽越來越好。本學期，我們將在園長的帶領下繼續抓好本園的保教工作，使保教質量更進一步提高，計劃如下：

一、指導思想：堅持以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》（簡稱《綱要》）為指導，進一步學《綱要》，用《綱要》，結合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教質量繼續呈良好的發展態勢，較好地促進兒童富有個性的發展。

二、本期幼兒園保教主要目標：規范一日保教活動；制定符合本園實際的保教常規制度與檢查制度，落實保教常規管理；拓展教研工作思路，達到以研促教的目的；提高教師綜合能力，培養一專多能的教師；培養幼兒富有個性的發展。

三、具體目標與措施：

（一）修改幼兒園保教常規制度，落實現有的《幼兒園保教常規制度》和《幼兒園保教常規檢查制度》，規范優化一日活動。

1、修改完善保教常規制度。

幼兒園保教常規制度與檢查制度隨著新的崗位調整發生了新的變化，本學期，我們將結合實際修改完善保教常規檢查制度，使其更具有操作性。要解決的問題是：幼兒園一部分教職工既有教師工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有教師工作，怎樣來規范一日保教常規，也就是怎樣將《規程》中的一日保教常規體現在我們的保教每一線和保教管理中，怎樣進行有效的檢查與評價，既能對保教工作進行有效的引導與監督，又能通過制度的落實調動教師積極性。這學期將結合實際，解決這一問題，修改制度，預計在下一學期實行修改后的教學常規制度。

2、搞好教師和保育員兩條線的保教常規，規范優化一日保教常規。

本學期的教學常規制度和常規檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先，我們將利用業務學習時間對教師或保育員進行相關的理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現場研討，思考怎樣做才是優良的一日保教常規。第二，每位教師應該將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，多研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環節的具體內容、要求，根據幼兒生長發育規律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規范幼兒的行為。教師和保育員在工作中要注重保教并重，共同配合，協調組織好幼兒的一日學習、生活。

3、落實保教常規管理。

管理人員要按計劃落實保教管理。幼兒園整體的工作計劃要注重為班級計劃、教師工作計劃服務。管理人員要做到早安排，經常深入一線，觀摩活動，了解保教現狀，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學與引導、支持并重，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議，管理中做到嚴格公正及時。教師在此過程中，要學會對自己工作負責，實行自我管理、自我決策，思考“我要做什么？我應該怎么做？為什么這樣做？”這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發出創造的火花，優化一日保教活動。管理人員要定期對全園保教現狀進行交流分析，思考今后工作中應該怎樣做才能更好的服務于保教一線。

（二）重視家園聯系，實現一致教育。

《綱要》總則里指出，“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”的確，現實生活中很多現象都足夠讓我們重視家園合作。比如：“一個小寶兩個樣”的現象到處可見，最明顯的感覺就是孩子在幼兒園能自己吃飯，一回家就要追著喂。再如，一些家長強烈要求孩子三歲就開始寫字，而幼兒園對三歲的孩子是不教寫字的。針對這些現象，本期的家園聯系工作中，除了利用家園聯系欄和日常接待零散的介紹幼兒園的工作外，還將結合家長學校工作圍繞三個內容來介紹什么是幼兒教育，以期提高家長工作的針對性。這三個主題是：小、中、大班孩子的年齡特點

是什么？幼兒應該學什么？教師應該教什么，怎樣教？幼兒園將圍繞這三個內容，在家長會，家長開放日，幼兒園宣傳欄上進行宣傳。各班教師也應結合本班的一些實際問題，對全體家長或個別家長進行相關的宣傳，共同做到家園聯系工作。特別是孩子的保育工作，每位教師都應該引起足夠的重視，因為身體健康是其它一切活動的前提。

爭創梁河縣幼兒園是我園的近期目標之一，這需要我們努力創新的干工作，更將激勵我們工作。本期，全體保教人員都應該深入學習《綱要》《規程》，為目標的實現不斷努力，注重一日保教常規，并將新的理念帶入自己日常的保教行為和保教管理中。樹立愛心、責任心，將自己的理想與工作實際結合，培養好每一位孩子，爭取將幼兒園的保教工作推上一個新的臺階。

1．兒歌法：兒歌通俗易懂，學生們在輕松吟唱的同時，也就記住了靠說教難以做到的寫字姿勢，執筆方法書寫規則等方面的規矩，如：“寫字時，要注意，肩要平，頭擺正，一尺一拳距離要記清，手離筆尖一寸高，兩腳平放有精神。”再如：“田字格，四條邊，字要寫在正中間，上下左右不挨線，行列穩齊一線穿”等。

2．故事法：故事生動有趣，學生在聽故事的時候，也就接受了“字要寫好，必須長練”觀念。我國古今書法名家留下了大量的故事、趣聞。如《王羲之沙灘勤練字》《歐陽詢夜宿觀碑》等，充分運用這些故事穿插在日常的寫字教學中，對培養學生的練字興趣有很大的作用。

3．榜樣法：榜樣的力量是無窮的，在寫字教學中，教師是學生的直接榜樣，教師的板書規范整齊、工整有序，學生就會有一種羨慕的心情，自然也就會產生寫好字的興趣。同時還要為學生樹產一些容易趕超的榜樣，如在班上找幾們寫字較不錯的學生公開鼓勵、表揚，這樣也就能激發其他學生趕超上去欲望，從而把字寫好。

4．比較法：有比較才有鑒別。每次抄寫生字，可以要求學生每個字寫多幾個，然后讓學生將這幾個字同書上的范字對比，看一看哪一個字寫得最像書上的范字，這樣學生在寫好每一個字時就會極力地描摹書上的范字，時間長了，字也就會越寫越好了。同時還可以讓學生將現在的作業跟以前的作業作比較，使他們看到進步，堅定他們能寫好字的信心。

5．比賽法：每半個月或一個月可以組織一次比賽，選擇近階段學過的字，要求學生在規定的時間內寫幾個，然后讓他們從中選出一個自己認為寫得最好的拿出來參賽，師生一起參加評定成績，評出一等獎、二等獎、三等獎，凡是得獎的都有小獎品。實踐證明，學生都很喜歡這種比賽，這樣做，不但提高了學生的寫字質量，鞏固了所學的字，而且對學生興趣的培養有非常在的幫助。

榜樣的力量是無窮的，在寫字教學中，教師是學生的直接榜樣，教師的板書規范整齊、工整有序，學生就會有一種羨慕的心情，自然也就會產生寫好字的興趣。同時還要為學生樹產一些容易趕超的榜樣，如在班上找幾們寫字較不錯的學生公開鼓勵、表揚，這樣也就能激發其他學生趕超上去欲望，從而把字寫好。

4．比較法：有比較才有鑒別。每次抄寫生字，可以要求學生每個字寫多幾個，然后讓學生將這幾個字同書上的范字對比，看一看哪一個字寫得最像書上的范字，這樣學生在寫好每一個字時就會極力地描摹書上的范字，時間長了，字也就會越寫越好了。同時還可以讓學生將現在的作業跟以前的作業作比較，使他們看到進步，堅定他們能寫好字的信心。

5．比賽法：每半個月或一個月可以組織一次比賽，選擇近階段學過的字，要求學生在規定的時間內寫幾個，然后讓他們從中選出一個自己認為寫得最好的拿出來參賽，師生一起參加評定成績，評出一等獎、二等獎、三等獎，凡是得獎的都有小獎品。實踐證明，學生都很喜歡這種比賽，這樣做，不但提高了學生的寫字質量，鞏固了所學的字，而且對學生興趣的培養有非常在的幫助。

《愛的教育》讀后感

我花了整整一個多月的時間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完

后給我的第一感觸，那就是——愛。

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯寫的一本書。這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來反映了同學們之間互相關心，互相幫助的校園生活。書文字簡單樸實，描寫的也是極為平凡的人物，但是，流露出人與人之間的真摯情感，卻讓人感動不已。

在五月的日記中--——馬可爾萬里尋母的故事。書中講到了意大利13歲的馬可爾的父母因欠外債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的阿根廷首都布宜洛斯艾利斯當傭人.媽媽剛離開時,還和家里保持著聯系。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯系。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾思念媽媽都想出病了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了他一定能成功。準備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了奄奄一息已失去生存希望的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，媽媽被救了，馬可爾和媽媽終于重逢了??讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾差不多的歲數，卻顯得樣無知，那樣渺小。有時發生一點小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了??

《愛的教育》讓我深深感受到愛的存在，安利柯和他的小伙伴之間美麗的友誼，師生之愛，親情之愛，祖國之愛，這些充滿了人間溫情的故事催人淚下，故事里的每個人都有著一顆美麗的心靈，他們的正義之心鞭策著我的心靈，他們的善良觸動我的心弦，他們的恒心和毅力促使我變得更堅定，他們的天真讓我看到了世界的美麗。對世界而言，善良，正義，勇敢正是現在的人們所缺少的，也正是這個世界需要的。善良編織愛，正義升華愛，勇敢創造愛。只有愛才能使世界美麗，只有愛才能改變人性，只有愛才能維持生命。在灑滿愛的世界，每個人都是幸福的，而我們需要那樣的世界，用我們的雙手創造這樣的世界，讓貧苦的人們擁有幸福，讓流浪的小孩擁有幸福，讓孤單的老人擁有幸福，讓世界不再有黑暗，不再有饑餓，不再有欺凌，不再有孤單，不再有壓迫，只有愛。我們可以做到，讓心回到最初，“人之初，性本善”回到最初的善良之際，并維持，那么世界便不再有邪惡。原點是最初的美好，善良能夠創造愛。愛是最美麗的東西，我們需要它。我相信，善良無處不在，我相信，愛無處不在。愛是什么？我解答不出來，但我知道，就連時間也無法帶走它，它是一個永遠都在脈動的生命，它讓我們感受美好，誰都離不開它。

我從這本書中深深地感受到：人們多么需要互相關心和幫助啊！如果世界上沒有了愛，那這個世界將變得冷酷無情；如果人人都獻出一份愛，那這個世界將變得更加美好。《愛的教育》真的是一本人生必讀的經典，大家都看看吧！

《師幼互動行為研究——我在幼兒園里看到了什么》讀 后 感

這是一本記載幼兒教師與幼兒之間的行為往來的書籍，它的作者是南師大教育學博士劉晶波。她在書中以案例的形式記載了若干個師幼互動行為，同時，她用35張圖表將研究的成果以數據的形式給我們展現了：那些3~6歲的兒童們對人（特別是對老師）對事（其根本也是對人）所持的各種內在的尺度，也即是他們對其他人（特別是對成人）所寄予的各種期望、企盼、要求等——兒童在與人相遇時所呈現的心靈世界。

書中有這樣一段話：每個人的一生都好比一條有起點和終點的線段，注定了要和其他的線段相遇、相交接成一個又一個網點，直到生命結束，每個人都有了一張標志他曾經作為人生存過的網。想了解一個人、了解他人對他的影響，我們不能只是停留于查看他所編織的靜態的網，而是要去親歷一下他與他人相交接的動態的過程。因此，作者用了599個發生在幼兒園的真實的師幼互動案例描述性的記錄了孩子的幾多歡樂、幾多愁！在這些案例中孩子們具有獨特的內在尺度，他們的動機、意愿、需要與沖動，是否都在我們的視線之中，為我們所了解？應當承認孩子的行為經常會被我所漠視、忽視，我們葉很難為其所感動，是我們漠然？是我們習慣了？其中最主要的原因是——我們沒有一對投向兒童的“平視”的眼睛。我們一直認為，了解幼兒、知道他們的思想，并花很大的精力去為孩子“創造好”的環境和條件，但是兒童在成人們詮釋的規則世界、安全環境、優良條件下得到了什么呢？他們的發展合理嗎？他們的幸福是兒童所理解的幸福嗎？ 對于熟識或彼此相似的雙方來說，溝通也許如同從書架上取一本書那么簡單。但對于兩者之間差異迥然、而且有一方不能自由駕御語言來表達自己的情感體驗與內心需要的成人和孩子來說，溝通無疑是艱難的。從師幼互動行為研究的經驗可以知道，如果想和孩子和諧地溝通，教師不只需要運用語言，還需要細心的觀察、敏感的領悟與到位的反省，而所有這些的前提就是要“傾聽”孩子，調整自己對待孩子的行為方式，用成人全部的心智理解孩子的真實意圖。

但是，將心比心，對于一個已經集備課、組織教育活動、照顧幼兒方方面面的生活、安全于一身的教師來說，幼兒發出的互動信號往往只是成人認為的雞毛蒜皮的小事，可教師卻要花費很多的時間和精力去處理這些事件，以至于自己的“正二八經”事情被滯后。書中有位老師這樣形容自己的工作“只要進了幼兒園，就總是有做不完的事情，一刻也不得清閑。忙這忙那，只要孩子不離園，你的弦兒就得繃的緊緊的，根本別想放松！”

從書中的點點滴滴可以看出，作者走進了教師與幼兒的現實生活場域，走進了他們進行行為往來的一個又一個的微小空間。從那599個案例中看出，作者始終盡可能的懸置起自己的主觀意愿，摒棄掉因為自己是成人、是幼兒教育的關注者而滋生的對師幼互動行為的種種先見，力圖以白描的手法展現師幼互動行為的現實所在。

以上是我在粗淺的翻閱這本書后的一點體會，這還不能算是心得，因為過于的粗略是我還未能感知書中的深刻涵義，但是，里面的599個案例著實讓我震撼，他們就象是許許多多的孩子親口對你述說；更像是你身臨現場與孩子發生的一切……最后，我要說一句：這是一本好書，一本沒有大道理卻蘊涵哲理的幼兒之書！

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