第一篇：政治教研組活動(dòng)記錄

政治教研組活動(dòng)記錄

時(shí)間：2015.5.14 地點(diǎn)：辦公室

人員：全體政治組成員

一、活動(dòng)主題：

如何提高政治學(xué)科課堂討論有效性

二、活動(dòng)過(guò)程:（各位老師針對(duì)主題積極參與討論）

1、通過(guò)“同課異構(gòu)”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)和自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劗?dāng)下政治課堂討論呈現(xiàn)的問(wèn)題。

（1）討論過(guò)于隨意，無(wú)效討論較多，缺乏中心論題。

在一些課上，討論是家常便飯，什么問(wèn)題都要討論。論題的設(shè)置還是討論的啟動(dòng)、組織具有很明顯的隨意性，討論的質(zhì)量不高。

（2）師生參與度不均，組織不力，沒(méi)有注意小組的層次性。

教師提出一個(gè)問(wèn)題，好像每個(gè)學(xué)生都在參與討論。仔細(xì)觀(guān)察一下，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的確是在按照要求討論；可也有的學(xué)生互不傾聽(tīng)，你說(shuō)我也說(shuō)，甚至故意唱反調(diào)；有些學(xué)生乘機(jī)聊天或做些別的事情；有的學(xué)生干脆作壁上觀(guān)，等著聽(tīng)答案。

教師缺乏參與意識(shí)。

2、如何提高課堂有效性

（1）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，適時(shí)參與課堂討論活動(dòng)，發(fā)揮主導(dǎo)作用

（2）問(wèn)題設(shè)計(jì)要層層遞進(jìn)，注重學(xué)生差異

（3）科學(xué)分組，合理控時(shí)

（4）教給學(xué)生參與課堂討論的方法

三、活動(dòng)反思

教師在課堂上用好課堂討論這一教學(xué)形式，提高其有效性，使學(xué)生的思維能變得發(fā)散而流暢，能變通而有獨(dú)創(chuàng)，避免觀(guān)點(diǎn)、目的、心理和方法的定勢(shì),為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，當(dāng)然也對(duì)教學(xué)的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力保障。

第二篇：音樂(lè)教研組活動(dòng)記錄

音樂(lè)教研組活動(dòng)記錄

（五）上周四。音樂(lè)組全體老師聽(tīng)了姜黎老師在三（1）班上的一堂音樂(lè)課《小鼓響咚咚》。課上，孩子們相當(dāng)投入，回答問(wèn)題時(shí)思路清晰。視唱練習(xí)時(shí)聲音飽滿(mǎn)，響亮，整齊。本次音樂(lè)教研活動(dòng)，音樂(lè)組全體老師對(duì)這堂課進(jìn)行了認(rèn)真討論，認(rèn)為在幾個(gè)方面要著重把握。突出學(xué)生能力的培養(yǎng)：老師在課上教給學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，演唱方法，更要讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋正確理解課堂上的知識(shí)，在以后碰到類(lèi)似內(nèi)容時(shí)，自己能很好的把握。平時(shí)注意積累：一些歌曲的演唱和練習(xí)在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。采用多種方法和形式來(lái)演唱和練習(xí)，要唱的正確，聲音響亮。并且鞏固下來(lái)。之后，音樂(lè)組全體教師對(duì)這堂課進(jìn)行了認(rèn)真，細(xì)致，客觀(guān)的評(píng)課活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍。

本次教研活動(dòng)由街道音樂(lè)教研員黃春群老師主持。主要對(duì)鄧梁老師迎接區(qū)優(yōu)質(zhì)化學(xué)校確認(rèn)工作中的公開(kāi)課《櫻花》與姜黎老師的常規(guī)課音樂(lè)欣賞《北京喜訊傳邊寨》兩堂課進(jìn)行了說(shuō)課、評(píng)課。活動(dòng)中各位老師積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，并制定出修改方案。

音樂(lè)教研活動(dòng)

（六）本次教研活動(dòng)主要對(duì)鄧梁老師的《我們的田野》一課進(jìn)行了說(shuō)課、評(píng)課。活動(dòng)中各位老師積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)最后達(dá)成共識(shí)，并制定出修改方案。街道音樂(lè)教研員黃春群老師主持此次音樂(lè)教研活動(dòng)

樂(lè)教研組活動(dòng)記錄

（五）上周四。音樂(lè)組全體老師聽(tīng)了姜黎老師在三（1）班上的一堂音樂(lè)課《小鼓響咚咚》。課上，孩子們相當(dāng)投入，回答問(wèn)題時(shí)思路清晰。視唱練習(xí)時(shí)聲音飽滿(mǎn)，響亮，整齊。本次音樂(lè)教研活動(dòng)，音樂(lè)組全體老師對(duì)這堂課進(jìn)行了認(rèn)真討論，認(rèn)為在幾個(gè)方面要著重把握。突出學(xué)生能力的培養(yǎng)：老師在課上教給學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，演唱方法，更要讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋正確理解課堂上的知識(shí)，在以后碰到類(lèi)似內(nèi)容時(shí)，自己能很好的把握。平時(shí)注意積累：一些歌曲的演唱和練習(xí)在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。采用多種方法和形式來(lái)演唱和練習(xí)，要唱的正確，聲音響亮。并且鞏固下來(lái)。之后，音樂(lè)組全體教師對(duì)這堂課進(jìn)行了認(rèn)真，細(xì)致，客觀(guān)的評(píng)課活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍。

音樂(lè)教研組活動(dòng)記錄

（四）這周的教研活動(dòng)，主要是大家集體備課，并且交流了教學(xué)隨筆．這個(gè)學(xué)期，我們的備課筆記都是電子形式的，學(xué)校要求每個(gè)人在原有的教案上進(jìn)行修改，并且有教后反思或隨筆．所以大家就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論，怎樣在新的條件下備課，怎樣寫(xiě)好反思和隨筆，并且互相進(jìn)行了交流．關(guān)于新課程的備課也進(jìn)行了討論，因?yàn)閯e的年級(jí)的課都可以參照以前的教案來(lái)備課來(lái)上．而新課程幾乎沒(méi)有什么參考．所以要多下功夫，多化時(shí)間來(lái)備．

音樂(lè)教研組教研活動(dòng)記錄

（一）今天我們的教研活動(dòng)主要是制定本學(xué)期的計(jì)劃。大家經(jīng)過(guò)認(rèn)真的討論制定了本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃，按照學(xué)校的要求，在這學(xué)期教研活動(dòng)做到基本上一周一次，并且確定了本學(xué)期的研究重點(diǎn)是：激發(fā)學(xué)生興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。大家覺(jué)得本學(xué)期我們一定要以求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新的精神和扎實(shí)的作風(fēng)，開(kāi)展音樂(lè)學(xué)科的各項(xiàng)工作，以課程改革為中心，結(jié)合我校現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的信息化，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針、教改的新鮮經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)效益，在課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)素質(zhì)教育。

音樂(lè)教研組活動(dòng)記錄

（八）本次教研活動(dòng)我們討論了這樣一個(gè)問(wèn)題：如何評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。大家經(jīng) 過(guò)討論都認(rèn)為，評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量不能弱化知識(shí)技能的教學(xué)和審美能力的培養(yǎng)，而是要通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法與手段，強(qiáng)化學(xué)生在愉悅的過(guò)程中感悟與理解音樂(lè)。以審美為前提，突出音樂(lè)學(xué)科

特點(diǎn)，體現(xiàn)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和要求。教師既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性的、科學(xué)合理的組合或調(diào)整好教材。目標(biāo)適當(dāng)，具體明確，使全體學(xué)生得到發(fā)展。要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在綜合性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生充分感受和體驗(yàn) 音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)，音樂(lè)與生活的關(guān)系。關(guān)注全體學(xué)生，教和學(xué)有機(jī)結(jié)合，方法靈活多樣，富有創(chuàng)意。學(xué)生主動(dòng)思考、想象豐富、思維活躍。自主學(xué)習(xí)、合作探究，興趣濃厚，氣氛熱烈。養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好習(xí)慣。此次教研活動(dòng)街道音樂(lè)教研員黃春群老師主持。

音樂(lè)教研活動(dòng)記錄(三)今天，街道音樂(lè)教研員黃春群老師來(lái)我校主持我們音樂(lè)組的第三次教研活動(dòng)，就如何備好課、提高備課質(zhì)量、提高備課效率等一系列問(wèn)題展開(kāi)了討論。

一、黃老師提出本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求并讓老師們參考優(yōu)秀的備課案例本進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、黃老師對(duì)針對(duì)優(yōu)秀個(gè)案與老師們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方面的指導(dǎo)。

三、老師們提出在各自的備課實(shí)踐中的一些良好建議。

音樂(lè)組教研活動(dòng)記錄

（二）10月11日，音樂(lè)組進(jìn)行了第二次教研活動(dòng)，本次活動(dòng)我們圍繞新課標(biāo)，就音樂(lè)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生興趣展開(kāi)了討論。興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。兒童好奇心強(qiáng)，對(duì)形象具體、形式新穎、色彩鮮明的事物很感興趣，容易引起注意。為此我們認(rèn)為低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)可以用精美的教具、律動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，他們活潑好動(dòng)、喜歡模仿并善于模仿，他們往往不滿(mǎn)足于僅用歌聲來(lái)表達(dá)情感，也不滿(mǎn)足于安靜地聽(tīng)音樂(lè)，更喜歡用動(dòng)作加以補(bǔ)充，邊唱邊動(dòng)作邊欣賞，這符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)促完善，競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展。對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，競(jìng)爭(zhēng)仍是實(shí)用的一種方法。所以中年級(jí)可以開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生興趣。另外音樂(lè)課堂應(yīng)該體現(xiàn)教育改革的精神，課改教師要?jiǎng)?chuàng)造性地駕馭教材，適當(dāng)增選幾首流行歌曲，讓學(xué)生來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱，以激發(fā)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

音樂(lè)教研活動(dòng)

（六）本次教研活動(dòng)主要對(duì)鄧梁老師的《我們的田野》一課進(jìn)行了說(shuō)課、評(píng)課。活動(dòng)中各位老師積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)最后達(dá)成共識(shí)，并制定出修改方案。街道音樂(lè)教研員黃春群老師主持此次音樂(lè)教研活動(dòng)

2010----2011

下學(xué)期音樂(lè)教研記錄

李紹霞

2011----2012

上學(xué)期音樂(lè)教研記錄

李紹霞

五年級(jí)學(xué)生

音樂(lè)成績(jī)登記表

第三篇：教研組活動(dòng)記錄封面

平梁鎮(zhèn)紅星小學(xué)

2017——2018學(xué)第一學(xué)期

數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄

教研組長(zhǎng)：胡仕康

2017年9月

第四篇：數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄

數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄

時(shí)間：2012年4月7號(hào)

地點(diǎn)：六年級(jí)教室

活動(dòng)主題：簡(jiǎn)約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

參加人員:校長(zhǎng)及全體數(shù)學(xué)教師

活動(dòng)過(guò)程：

一、以年級(jí)為單位學(xué)習(xí)安徽省特級(jí)教師許衛(wèi)兵老師的《簡(jiǎn)約：數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論。

二、中心發(fā)言：（六年級(jí)組）

張卉：在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺(jué)40分鐘的教學(xué)時(shí)間不夠用，有時(shí)安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情況下，如何實(shí)現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂？今天我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

三、交流分析：

環(huán)節(jié)——簡(jiǎn)化自然（一、二年級(jí)組）

張莉：我們組經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為，簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是過(guò)程簡(jiǎn)潔、思路清晰的，扣緊“主線(xiàn)”展開(kāi)，層層向前推進(jìn)，清新，自然，有“娓娓道來(lái)”的感覺(jué)。

就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》來(lái)說(shuō)。我們認(rèn)為以下的教學(xué)流程比較合適。

1.復(fù)習(xí)鋪墊（復(fù)習(xí)口算及說(shuō)算法，引入加減法）

2.探索兩位數(shù)加一位數(shù)（研究算法、算理）

3.自學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（遷移兩位數(shù)加一位數(shù)的學(xué)習(xí)思路，自主探討兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）

4.鞏固練習(xí)（注重趣味，綜合應(yīng)用，適度開(kāi)放、拔高）

5.反思小結(jié)（關(guān)注體驗(yàn)，反思學(xué)法）

設(shè)計(jì)這樣五步的教學(xué)流程，使得整個(gè)的教學(xué)思路簡(jiǎn)潔明朗，每一環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)精當(dāng)明晰。

目標(biāo)——簡(jiǎn)潔明了（三年級(jí)組）

朱翠宇：以前我總是認(rèn)為備課時(shí)寫(xiě)上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個(gè)形式，因而擬定的目標(biāo)往往不切實(shí)際、空話(huà)連篇。通過(guò)此次學(xué)習(xí)我明白了，教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn)，也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)該“簡(jiǎn)潔明了、實(shí)實(shí)在在、易于達(dá)成、便于反饋”。

教學(xué)“年、月、日”時(shí)，我們擬定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.以了解每個(gè)月的天數(shù)為載體，通過(guò)手勢(shì)演示等方式，達(dá)到識(shí)記每月天數(shù)的目標(biāo)。

2.以計(jì)算全年的天數(shù)為載體，通過(guò)自主嘗試、全班交流的方式，達(dá)到算法多樣化基礎(chǔ)上的合理優(yōu)化的目標(biāo)。

3.以大月、小月、平月的區(qū)分為載體，通過(guò)觀(guān)察、比較、分析的方式，達(dá)到滲透分類(lèi)思想的目標(biāo)。

4.以理解二月份的特殊性為載體，通過(guò)自然常識(shí)、歷史資料介紹的方式，達(dá)到傳播數(shù)學(xué)文化的目標(biāo)。

這樣既關(guān)注了目標(biāo)的全面性又關(guān)注了目標(biāo)的達(dá)成性，我們嘗試用“以（）為載體，通過(guò)（）方式，達(dá)到（）目標(biāo)”的形．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．式來(lái)撰寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，使每一條目標(biāo)都實(shí)在、具體、明晰，利教、利學(xué)、利評(píng)。以上就是我們組的學(xué)習(xí)心得。

指導(dǎo)——簡(jiǎn)要到位（四年級(jí)組）

張卉：三年級(jí)組的想法很有創(chuàng)意也很務(wù)實(shí)。我們想說(shuō)的是，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中離不開(kāi)教師的指導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時(shí)，要“引導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識(shí)膚淺時(shí)，要“開(kāi)導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時(shí)，要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為，老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡(jiǎn)要到位：指導(dǎo)得精當(dāng)，指導(dǎo)得明白，指導(dǎo)得科學(xué)，指導(dǎo)的內(nèi)容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。

教學(xué)“三角形的認(rèn)識(shí)”，當(dāng)三角形斜著放的時(shí)候，作這條底邊上的高，學(xué)生往往容易出錯(cuò)（如圖1）。

（圖1）（圖2）

這是學(xué)生學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的錯(cuò)誤，原因是生活中人們講“樓房有多高”“身高是多少”的“高”往往都是以地平線(xiàn)為參照，垂直于地面。而數(shù)學(xué)上所講的“三角形的高”，是垂直于指定的邊的（也就是底），是以底邊為參照的（如圖2）。“數(shù)學(xué)里的高”并不等同于“生活中．．．．．．．．的高”！當(dāng)我給孩子們對(duì)這兩種意義的“高”進(jìn)行辨析后，他們畫(huà)三．．角形高的時(shí)候就很少出錯(cuò)了，這樣的指導(dǎo)才點(diǎn)在問(wèn)題的“要害處”。

媒體——簡(jiǎn)單實(shí)用（六年級(jí)組）

李長(zhǎng)進(jìn)：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯(cuò)誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備，簡(jiǎn)約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應(yīng)該從實(shí)用和實(shí)效出發(fā)，有時(shí)傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無(wú)法取代的。

有一次我去外面觀(guān)摩一次教學(xué)比賽，一位老師執(zhí)教“圓錐的體積”時(shí)，為了形象表達(dá)“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的關(guān)系”，上課教師精心制作了動(dòng)畫(huà)演示的課件，模擬了體積轉(zhuǎn)換的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

評(píng)課時(shí)，不少評(píng)委都對(duì)此提出異議。大家認(rèn)為讓學(xué)生用等底等高的圓柱和圓錐的實(shí)物，通過(guò)倒水或倒沙子親歷探究的過(guò)程，比看動(dòng)畫(huà)演示更有價(jià)值，因?yàn)閯?dòng)手實(shí)踐是一個(gè)探索的過(guò)程，而課件的演示只能是一種“告訴”而已。

語(yǔ)言——簡(jiǎn)練深刻（五年級(jí)組）

朱翠宇：“話(huà)不在多，到位就行”！我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練深刻：?jiǎn)栴}語(yǔ)言要導(dǎo)向明確、過(guò)渡語(yǔ)言要自然流暢、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要扼要坦誠(chéng)??說(shuō)白了，字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺(jué)。

教學(xué)“可能性”時(shí)，我們通常有這樣的感覺(jué)，如果你問(wèn)“拋3次硬幣，有1次正面朝上，有2次反面朝上，那么拋第4次硬幣結(jié)果是什么？”不少同學(xué)都會(huì)選擇“正面朝上”。，理由是：正面和反面朝上的可能性相等，都是二分之一，共拋了4次，不就應(yīng)該是正面和反面各2次嗎？所以，第4次應(yīng)該是正面朝上。

我在教學(xué)中，先讓學(xué)生充分討論，然后借用一句“硬幣是沒(méi)有記．．．．．．憶的”的數(shù)學(xué)名言對(duì)此作了點(diǎn)評(píng)，簡(jiǎn)明、形象、深刻地指出：每一次．．活動(dòng)都是一個(gè)獨(dú)立的隨機(jī)事件，每一次拋硬幣的結(jié)果都無(wú)法確定。

李校長(zhǎng)小結(jié)：聽(tīng)了大家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動(dòng)。“簡(jiǎn)約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”所追尋的其實(shí)是一種更高層次的返璞歸真，這種“簡(jiǎn)約”是對(duì)冗繁的數(shù)學(xué)課堂的一種“清洗”，是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種“回歸”。“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，標(biāo)新立異二月花。”歸根到底，簡(jiǎn)約化的教學(xué)所追尋的就是“還原數(shù)學(xué)本色、復(fù)歸學(xué)科本位”，就是“倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度”，著力追尋一種“大道至簡(jiǎn)”的教學(xué)境界。總之，希望大家能將這次活動(dòng)的心得真正運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。

第五篇：英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄

英語(yǔ)教研組教研活動(dòng)記錄

教研組長(zhǎng)：

時(shí)

間：2012年9月---12月

英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：2012年9月5日

參加人員：

活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 主持人

：

活動(dòng)內(nèi)容：《英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃》 活動(dòng)過(guò)程：

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校總體工作教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語(yǔ)教研組教研工作水平。

二、工作重點(diǎn)：

本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的教育，以培養(yǎng)學(xué)生三種習(xí)慣為重點(diǎn)，開(kāi)展教研組的活動(dòng)，爭(zhēng)取能讓每次的教研組活動(dòng)能夠達(dá)到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。

三、具體措施：

（一）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)

英語(yǔ)組的活動(dòng)改變單一的聽(tīng)課和評(píng)課形式，增加教研組學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。領(lǐng)悟《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀(guān)念，靈活的課程體系，多元、開(kāi)放的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個(gè)性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺(tái)。努力將新觀(guān)念、新思路滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。真正的開(kāi)展好活動(dòng)，讓教研組的活動(dòng)發(fā)揮其實(shí)際的作用。

（二）狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革。

1、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作。為了進(jìn)一步抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。作業(yè)要做到：有發(fā)必收，有收必批，有收必評(píng)，有布置就有檢查。每周進(jìn)行檢查教師備課情況。

2、加強(qiáng)聽(tīng)課力度，本學(xué)期每位教師每周必須聽(tīng)一節(jié)課，年輕教師聽(tīng)課不少于每周2節(jié)。其他教師聽(tīng)課不少于16節(jié)課。老師要認(rèn)真記好聽(tīng)課筆記和建議。課后要及時(shí)和授課老師交換建議。以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高，人人受益。

3、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。要組織一次集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，安排及教學(xué)資料等。

加強(qiáng)教研活動(dòng)：每周至少活動(dòng)一次，每次活動(dòng)要定活動(dòng)主題，不走形式，不敷衍了事，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。每位教師要按照教學(xué)常規(guī)完成每一件工作，規(guī)范我們的教學(xué)行為，要向課堂45分鐘要質(zhì)量。

4、組織好英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。初一展開(kāi)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生提供施展英語(yǔ)才能的各種機(jī)會(huì)。

5、進(jìn)一步做好英語(yǔ)補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。補(bǔ)缺、補(bǔ)差同學(xué)的成績(jī)要跟蹤，加強(qiáng)分析的補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作研討和落實(shí)。補(bǔ)缺、補(bǔ)差各備課組要統(tǒng)一內(nèi)容。補(bǔ)缺、補(bǔ)差各備課組要統(tǒng)一內(nèi)容。

6、本學(xué)期每周要有月進(jìn)行月考。我們老師要做好月考命題和補(bǔ)缺、補(bǔ)差同學(xué)的成績(jī)跟蹤，加強(qiáng)月考、期中、期質(zhì)量分析的研討和落實(shí)。從中及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。

7、針對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)“兩極分化”現(xiàn)象，我們將采取如下措施： 1）正確領(lǐng)會(huì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)內(nèi)容、要求、原則，嚴(yán)格遵守英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律。在初中階段，要重視聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，堅(jiān)持精講多練，為每位學(xué)生提供發(fā)言機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己整理錯(cuò)題集。

2）結(jié)合各班實(shí)際，仔細(xì)研究教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。 特別注意面向全體，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)密度、深度、廣度，提出的問(wèn)題要注意深淺結(jié)合、因人而異，使每位學(xué)生都能預(yù)習(xí)好新課，聽(tīng)懂每一節(jié)課，回答好教師提出 的每一個(gè)問(wèn)題，做好每一道適合自己的習(xí)題，從而増強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，順利完成教學(xué)計(jì)劃。

3）對(duì)學(xué)習(xí)困難生要加倍關(guān)心、特殊愛(ài)護(hù)，耐心輔導(dǎo)差生，耐心解答他們學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題，使之掌握有效的 學(xué)習(xí)策略。采用“一幫一”優(yōu)生幫差生的形式，定期反饋教學(xué)效果，讓每位學(xué)生真正產(chǎn)生親近感，有利于師生間的情感交流、教學(xué)和諧。

8、加強(qiáng)初三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。組織初三英語(yǔ)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并認(rèn)真總結(jié)上一屆初三的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎扎實(shí)

實(shí)教好基礎(chǔ)知識(shí)，要在基礎(chǔ)知識(shí)到位的同時(shí)，抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。搜集歷年來(lái)中考的英語(yǔ)的好的試題，建立中考英語(yǔ)題庫(kù)，迎接區(qū)初三監(jiān)控考和畢業(yè)升學(xué)考。

四、幾點(diǎn)新要求：

1、備課上要更加投入，既要備教材，又要備學(xué)生，還應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

2、在課上應(yīng)做到精講精練，加強(qiáng)針對(duì)性，形式多樣化。

3、在課外也要想方設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、在作業(yè)布置上加強(qiáng)預(yù)習(xí)作業(yè)的研究，將預(yù)習(xí)作為常態(tài)，將原來(lái)的軟任務(wù)變成硬任務(wù)。

5、每位教師務(wù)必做到把握學(xué)科重點(diǎn)，吃透教材要點(diǎn)，了解學(xué)生特點(diǎn)。

英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：2012年9月15日

參加人員：

活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 主持人

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活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)文章《在“聽(tīng)課”中成長(zhǎng)——淺談中學(xué)英語(yǔ)課“聽(tīng)課”的藝術(shù)》。活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)課前充分準(zhǔn)備

聽(tīng)課時(shí)收獲的不僅僅是教案的記錄或者某個(gè)新單詞的發(fā)音，而是該如何上好這堂課。因此聽(tīng)課前充分準(zhǔn)備是保證聽(tīng)課有效的前提。

1、備教材。聽(tīng)課者應(yīng)該了解上課教師所上的是哪一冊(cè)的哪一單元第幾課時(shí)，并主動(dòng)詢(xún)問(wèn)上課教師這一課時(shí)要解決哪些問(wèn)題、新授哪些內(nèi)容，以及了解這一課時(shí)前學(xué)生學(xué)了什么。這樣聽(tīng)課時(shí)目標(biāo)更加明確，聽(tīng)時(shí)也可以做到忙而不亂。

2、備理論。聽(tīng)課教師在聽(tīng)課之前了解一些相關(guān)的理論知識(shí)，不僅可以幫助自己客觀(guān)地評(píng)價(jià)所聽(tīng)的課，更可以提高自己的教育教學(xué)理論。在平時(shí)，英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)一些基本的理論，如情景設(shè)置的原則、游戲設(shè)計(jì)的原則等等。無(wú)論對(duì)于他人或是自己，這些實(shí)用的理論都是發(fā)展、提高的催化劑。

3、課前預(yù)設(shè)。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。通過(guò)課前預(yù)設(shè)，聽(tīng)課者可以了解到自己對(duì)這一節(jié)課的認(rèn)識(shí)并預(yù)設(shè)好一些教學(xué)環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，把自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)和上課教師所上的環(huán)節(jié)作個(gè)對(duì)比，這種充分準(zhǔn)備后的聽(tīng)課充分發(fā)揮了聽(tīng)課者的主觀(guān)能動(dòng)性，是保證聽(tīng)課有效的前提。

二、聽(tīng)課時(shí)全面關(guān)注

教師所聽(tīng)的是否是一堂好課呢？怎樣作出客觀(guān)的評(píng)價(jià)？最簡(jiǎn)單的“標(biāo)準(zhǔn)”是：一堂好課不在于教師教得如何精彩，而在于學(xué)生是否學(xué)得主動(dòng)。這就告訴聽(tīng)課者聽(tīng)課時(shí)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)。但學(xué)生的學(xué)和教師的引是分不開(kāi)的，所以聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該全面關(guān)注。

1、關(guān)注教師的引。一堂課的好壞，學(xué)生的思維火花是否能被點(diǎn)燃，和教師巧妙自然的引導(dǎo)是分不開(kāi)的。引導(dǎo)的方式很多，有問(wèn)題啟發(fā)、情境換位、身份換位、故弄玄虛等方法。不管上課教師采用哪種方法引導(dǎo)學(xué)生，聽(tīng)課者應(yīng)該能從課中聽(tīng)出上課教師的主線(xiàn)思維，或者是聽(tīng)明白這堂英語(yǔ)課創(chuàng)設(shè)的大環(huán)境是什么，上課的教師的主要目的是什么。

2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否主動(dòng)？通過(guò)一堂課的教學(xué)，學(xué)生獲得了什么？能輸出多少？這是每個(gè)聽(tīng)課者最值得關(guān)注和思考的。要求每個(gè)聽(tīng)課者都要認(rèn)真做好學(xué)生的記時(shí)器，記錄他們每個(gè)環(huán)節(jié)機(jī)中獲得的時(shí)間及其有效時(shí)間。最重要的是看學(xué)生的生成，在上課教師的引導(dǎo)下，以及所提供的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生最大限度能輸出多少。

三、聽(tīng)課中巧妙記錄

1、教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄。教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄并不是教案再現(xiàn)。聽(tīng)課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動(dòng)方法，對(duì)一些個(gè)別的細(xì)節(jié)或者操作比較精彩的地方可以進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后在每一環(huán)節(jié)的旁邊注明其優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)或者改進(jìn)的辦法，寫(xiě)上簡(jiǎn)略的文字，以便課后反思及評(píng)課。

2、流程問(wèn)題式記錄。這種記錄方式和教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄唯一的不同點(diǎn)就是，前者是在旁邊注上設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)的辦法，而后者更注重聽(tīng)課者給自己和上課教師的提問(wèn)過(guò)程。在評(píng)課的時(shí)候讓上課教師自己回答，這樣的問(wèn)題式評(píng)課更加人性化，更加有利于教師們的共同成長(zhǎng)。

另外，不管哪一種記錄方式都要記錄下上課教師每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，以及學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時(shí)間。

四、聽(tīng)課后積極反思

上課后反思是一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié)，而聽(tīng)課后也應(yīng)該積極反思。聽(tīng)課后的反思和自己上課的課后反思不一樣，它更應(yīng)該注重與反思差距。

1、反思差距。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學(xué)的高潮是什么，自己在聽(tīng)課之前想到了嗎？你的設(shè)計(jì)是否能同樣獲得高潮，從學(xué)生的反應(yīng)聽(tīng)課教師可以比較清晰地了解哪一種方法更適合學(xué)生，哪里還可以更好地突破，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，重新設(shè)計(jì)出優(yōu)化后的教學(xué)方案。

2、提煉課題。一堂課所提供給我們的就是一個(gè)鮮活的研究材料。聽(tīng)課后，對(duì)一些困惑或者質(zhì)疑，聽(tīng)課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學(xué)中進(jìn)行研究，從而走出教學(xué)中存在的一些誤區(qū)。

英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：2012年10月10日

參加人員：

活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室

主持人

：活動(dòng)內(nèi)容：《初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)探討》 活動(dòng)過(guò)程：

（一）寫(xiě)作教學(xué)的重要性

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力。”寫(xiě)作能力是認(rèn)識(shí)能力、思考能力和文字運(yùn)用能力的綜合反映

（二）當(dāng)前初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在的兩個(gè)問(wèn)題

1、學(xué)生方面：

（1）對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有畏懼心理

（2）以漢語(yǔ)思維造詞句和謀篇布局，缺乏連貫性，語(yǔ)法錯(cuò)誤多

（3）不重視教師的批改

2.教師方面

（1）對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作不太重視，指導(dǎo)時(shí)間少

（2）訓(xùn)練方法不當(dāng)

（3）批改學(xué)生作文時(shí)只注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

（三）初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略

1.訓(xùn)練指導(dǎo)法：要從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

2.批改方法可多樣化----批改要以?xún)?nèi)容為重點(diǎn)，以結(jié)構(gòu)為支撐

（1）教師包辦傳統(tǒng)的批改方式（2）堂上面批

（3）學(xué)生互相批改的方式

（4）“群批”（即多人批改同一篇作文）

（5）“抽批”就是把學(xué)生分成幾個(gè)小組，從每組中選取幾份有代表性的作文進(jìn)行批改。

3.作文批改后的處理辦法

（1）.批改作業(yè)中加評(píng)語(yǔ)

（2）教師改完后讓學(xué)生把改后的作文抄一遍，背范文或好句

（3）張貼學(xué)生的優(yōu)秀范文或印發(fā)給學(xué)生互相學(xué)習(xí)（4）讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)作并給予鼓勵(lì)，教師多面批

（四）孟老師介紹個(gè)人寫(xiě)作教學(xué)方法

1、堅(jiān)持每單元都有至少一篇寫(xiě)作，并盡量用一課時(shí)完成，創(chuàng)造性使用課本，指導(dǎo)15分鐘，限時(shí)15分鐘內(nèi)完成作文，10分鐘點(diǎn)評(píng)。

2、精心設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，提高學(xué)生的興趣

3、指導(dǎo)到位

詞---句---篇+過(guò)渡詞+經(jīng)典句式

4、多選用堂上面批和傳統(tǒng)的作業(yè)中批改的方法

5、講評(píng)注意方法

書(shū)法，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，首尾，語(yǔ)法

6、改完后讓學(xué)生把改后的抄一遍，背范文或好句

7、張貼學(xué)生的優(yōu)秀范文或印發(fā)給學(xué)生互相學(xué)習(xí)

8、每周堅(jiān)持面批作文（除單元寫(xiě)作外的）并進(jìn)行登記，適度給予表?yè)P(yáng)

活動(dòng)時(shí)間：

英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄

2012年10月29日

參加人員：

活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 主持人

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活動(dòng)內(nèi)容：《課例評(píng)價(jià)活動(dòng)》 活動(dòng)過(guò)程：

各位老師先集體研討備課，然后由柳姝辰老師執(zhí)教，說(shuō)課，并反思自己教學(xué)中的得失。最后各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們各抒己見(jiàn)，全面評(píng)價(jià)此課。

校長(zhǎng)：

本節(jié)課課堂氣氛活躍，教師語(yǔ)速適中，充分體現(xiàn)出學(xué)生主體，老師作為主導(dǎo)的地位。讓學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)練習(xí)鞏固，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。復(fù)習(xí)具體詳細(xì)，講練結(jié)合，使學(xué)生明白目標(biāo)重難點(diǎn)。在教學(xué)中能盡量使用口語(yǔ)教學(xué)，板書(shū)工整，有條理。在傳授新知識(shí)時(shí)能做到循序漸進(jìn)。

校長(zhǎng)：

教師教態(tài)自然，富有親和力和感染力。復(fù)習(xí)充分詳細(xì)、教學(xué)形式多樣，練習(xí)充分。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。

老師：

本節(jié)課上老師準(zhǔn)備很充分，教態(tài)自然和藹可親。在教學(xué)中能注重引導(dǎo)學(xué)生，練習(xí)形式多樣，并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，教學(xué)效果好。

老師：

本單元主要學(xué)習(xí)單詞，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展情景對(duì)話(huà)的課。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，把英語(yǔ)教學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)遷移的效果，提高運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)交際的能力。

老師：

整節(jié)課，為了達(dá)到新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)課程的要求，柳老師主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程之中，努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

老師：

本節(jié)課運(yùn)用了采用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，間給學(xué)生去思考、練小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿(mǎn)足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

老師：

本堂課，教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無(wú)拘束的氛圍中。抓住學(xué)生的喜好，把各種書(shū)籍呈現(xiàn)于課堂，如同生活中的一次次平常而友善地交談。

老師：

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。

英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：2012年11月6日

參加人員：

活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 主持人

：

活動(dòng)內(nèi)容：《聽(tīng)課過(guò)程中看到的能體現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的先進(jìn)事例》 活動(dòng)過(guò)程：

一、老師發(fā)言：

不管采用何種形式，我們?cè)u(píng)課的目的是診斷教師在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)的建議，以此促進(jìn)教學(xué)水平的提升，促進(jìn)教師的個(gè)體發(fā)展。

這次互聽(tīng)課屬于檢察了解型評(píng)課，旨在了解教師的教學(xué)思想，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)能力，為如何培訓(xùn)新教師提供思路。檢查和了解教師執(zhí)行新教材和教學(xué)計(jì)劃的情況。

作為新教材的推廣工作的一部分，本次互聽(tīng)課也是專(zhuān)項(xiàng)型的檢查和了解。新教材在落實(shí)過(guò)程中會(huì)有一些問(wèn)題存在，通過(guò)互聽(tīng)課，大家可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出對(duì)策，也能給新教材的進(jìn)一步推廣提供具體的建議。

每一堂課開(kāi)始的時(shí)候教授新聞熱詞，而且教授都比較有特點(diǎn)，每位老師課堂教學(xué)都很投入，課前準(zhǔn)備很充分，低年級(jí)學(xué)生整體參與面很廣。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都把握的比較準(zhǔn)確，大部分老師選擇的是閱讀教學(xué)，馬麗老師對(duì)教材的研究和把握比第一年有進(jìn)步，切入點(diǎn)。金秀梅老師課很流暢，比較有特色，行云流水，教學(xué)目的非常明顯，活動(dòng)設(shè)計(jì)也很有特色。柳姝辰老師利用創(chuàng)設(shè)情景

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。吳彩虹通過(guò)各種活動(dòng)訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。寧波老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)很新穎，活動(dòng)很有針對(duì)性。

二、聽(tīng)課過(guò)程中反映出來(lái)的問(wèn)題：

1.語(yǔ)言的輸入和輸出的問(wèn)題，輸入需要有積淀才能有輸出。

2.媒體使用固然好，但要使用恰當(dāng)，黑板的板書(shū)適當(dāng)也是需要的，是否可以將本堂課中的新授內(nèi)容或重點(diǎn)的內(nèi)容留在黑板中，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的印象。

3.在對(duì)教材的處理還不夠準(zhǔn)確。

4.低年級(jí)課堂中的游戲比較多，但希望能考慮得更周密更系統(tǒng)更有意義一些

5.關(guān)于七年級(jí)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題,有些家長(zhǎng)反應(yīng)負(fù)擔(dān)比較大

6.在課堂中有些交際語(yǔ)言上的問(wèn)題，是否真的切合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)以致用。

三、教師在教材處理方面的特色不明顯，眾所周知，大綱和教材是統(tǒng)一編寫(xiě)的，但教師對(duì)教材的處理，優(yōu)化則是個(gè)性化的問(wèn)題。教師要通過(guò)教材中提供的文本，圖片這些提供給孩子思維結(jié)果的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成思維活動(dòng)的過(guò)程，這是建筑在吃透教材的前提下的。要求教師根據(jù)每節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，目的要求，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和智力發(fā)展水平選用恰當(dāng)?shù)男问剑鄻拥慕虒W(xué)方法組織教學(xué)，當(dāng)好教學(xué)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者，各種教學(xué)犯法的運(yùn)用和創(chuàng)新，往往是教學(xué)風(fēng)格和特色的基礎(chǔ)。建議老師們可以從以下一方面入手培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格。

1．善于運(yùn)用各種方法導(dǎo)入。

2．擅長(zhǎng)巧設(shè)情景，啟發(fā)引導(dǎo)。

3．追求生動(dòng)，運(yùn)用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4．注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在成功中享受知識(shí)的獲取。

在英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。只有通過(guò)反復(fù)的交際活動(dòng)才能真正提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，達(dá)到教材所預(yù)期的效果。活動(dòng)也只有依賴(lài)于交際的需要，與交際共存，才能展示其真正的價(jià)值，這就需要教師

善于尋求交際溝，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，因?yàn)樗沁M(jìn)行語(yǔ)言交際的必要因素。對(duì)于真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)意識(shí)還不強(qiáng)，比較多的停留在借助教材，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

四、此外，根據(jù)不同的任教年級(jí)，教師缺少對(duì)于課堂中學(xué)生興趣點(diǎn)的捕捉，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容中戲劇性特征的挖掘不深。

今后將采取哪些解決措施：

1.要善于運(yùn)用不同方法來(lái)引入，2.創(chuàng)設(shè)不同情景

3.設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)

4.注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，在成功中享受學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣

5.針對(duì)每個(gè)班的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。

6.可以設(shè)計(jì)不同的教學(xué)法，如戲劇教學(xué)，閱讀教學(xué)法等。

每位老師進(jìn)行交流，每人對(duì)自己所上的課做簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)說(shuō)明，再由聽(tīng)課老師談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh

五、項(xiàng)目工作的開(kāi)展

（1）宣傳項(xiàng)目近階段和下階段工作，以及項(xiàng)目的成果形式。

（2）明確本次項(xiàng)目活動(dòng)的內(nèi)容和分組安排名單。

內(nèi)容：各備課組以小組形式制定牛津教材的一個(gè)單元目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)篩選出相應(yīng)的教學(xué)資源，寫(xiě)出資源使用建議。

英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：2012年11月28日

參加人員：

活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室

主持人

：活動(dòng)內(nèi)容：《如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂？》 活動(dòng)過(guò)程：

全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育發(fā)展的根本導(dǎo)向，深入推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，已成為當(dāng)前教學(xué)研究工作的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。改進(jìn)課堂教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)、高效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化是我們追求的目標(biāo)。那么什么樣的教學(xué)是有效的甚至是高效的呢？如何構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式呢？下面就自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)高效課堂的幾點(diǎn)看法。

一、加強(qiáng)情感教育，創(chuàng)造和諧氛圍

英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

首先，要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好地勝任以后的工作和當(dāng)前的形勢(shì)，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。

其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)

刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)，應(yīng)用“評(píng)語(yǔ)式批改作業(yè)法”加以鼓勵(lì)，對(duì)每次上交的作業(yè)除了批改正確與否之外，教師也可寫(xiě)上激勵(lì)式的語(yǔ)言，如“老師相信你是班里最棒的”、“本次作業(yè)表現(xiàn)不錯(cuò)，繼續(xù)努力”等等，表明教師對(duì)該學(xué)生的關(guān)注。

二、組織豐富活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)

愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是初中的孩子們。因此，針對(duì)這一點(diǎn)，我把我的英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開(kāi)展了“看誰(shuí)答得又對(duì)又快”、“男女對(duì)抗賽”、“小組對(duì)抗賽”，等競(jìng)賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。把游戲結(jié)合到課堂之中，能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂(lè)，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，以此帶給孩子們無(wú)比的自信。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課堂上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。而運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。

現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀(guān)教學(xué)，猶如給課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液，特別是對(duì)學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨(dú)特作用。動(dòng)畫(huà)、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動(dòng)，學(xué)生如親臨其境，在強(qiáng)烈逼真的情景中發(fā)展了形象思維。靈活多變的多媒體教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)的效率。俗話(huà)說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)。多媒體的運(yùn)用，能夠按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過(guò)描述完成的大量信息，用計(jì)算機(jī)在頃刻之間就能在學(xué)生的頭腦中留下深深的印象，無(wú)疑也會(huì)大大地提高課堂教學(xué)的密度和效率。

四、教師要充分信任學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮其潛能，享受成功的樂(lè)趣

我從英語(yǔ)教學(xué)中深深感到，信任學(xué)生，是對(duì)學(xué)生人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞，很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信任，對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷期待之心,相信每個(gè)學(xué)生都能在德智體等方面進(jìn)一步得到完善，將激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的情緒，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)興趣和自信心,克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的種種困難，攻克一切難關(guān)，最終取得英語(yǔ)好成績(jī)，享受成功的樂(lè)趣。

教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱螅d趣越大，動(dòng)力越大”。我在教學(xué)過(guò)程中注意到，課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)，在大大小小的各類(lèi)競(jìng)賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了成功的喜悅。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上滿(mǎn)懷興趣、集中精力，課下又會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好，翻閱英語(yǔ)課外書(shū)，拓寬自己的知識(shí)面。

五、精講多練，培養(yǎng)能力

精講多練是英語(yǔ)最佳的教學(xué)方法。英語(yǔ)課是實(shí)踐課、交際課，這一原則落實(shí)到課堂上就是練。在實(shí)踐中我體會(huì)到，“練”是英語(yǔ)教學(xué)，特別是低年級(jí)階段教

學(xué)的基本形式。對(duì)不同的年級(jí)也應(yīng)有所區(qū)別。初一階段應(yīng)以簡(jiǎn)單的、機(jī)械性的操練為主，訓(xùn)練發(fā)音器官、口耳功能，提高敏捷的反應(yīng)能力。初二以對(duì)話(huà)、會(huì)話(huà)為核心，加以創(chuàng)造性的活動(dòng)，進(jìn)一步達(dá)到流利熟練的能力。初三階段進(jìn)一步著重課堂教學(xué)為主要陣地并與課文同步的綜合性練習(xí)。要做到精講多練，向老師提出了很高的要求，必須圍繞教材重點(diǎn)，從方法上、時(shí)間上精心設(shè)計(jì)，做到吃透學(xué)生，弄清重難點(diǎn)，充分估計(jì)學(xué)生大面積掌握知識(shí)的程度、接受新知識(shí)的難易，做到用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講到重點(diǎn)處，練在難點(diǎn)處。每堂課盡量把老師的“講”壓縮在15分鐘內(nèi)。

六、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕壓力延伸興趣

好的課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，不僅僅是知識(shí)、技能的鞏固和訓(xùn)練，而且是給學(xué)生創(chuàng)造出再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、反思所學(xué)、探究問(wèn)題的空間。作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置不能為訓(xùn)練而訓(xùn)練，而必須著眼于學(xué)生的認(rèn)知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。課后作業(yè)主要是檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不僅要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)，還要著重所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破和鞏固。

英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：2012年12月5日

參加人員：

活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室

主持人

：活動(dòng)內(nèi)容：《論有效教學(xué)》 活動(dòng)過(guò)程：

一.集體學(xué)習(xí)余文森教授的文章 《論有效教學(xué)的三條“鐵律”》

1.鐵律之一： “先學(xué)后教-----以學(xué)定數(shù)”。當(dāng)學(xué)生處于相應(yīng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力時(shí)，必須先學(xué)后教。教師一定要針對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)中提出的和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，這就是教學(xué)的針對(duì)性。

2.鐵律之二：“先教后學(xué)”-------以教導(dǎo)學(xué)。當(dāng)學(xué)生處于依靠教學(xué)的學(xué)習(xí)階段時(shí)，必須先教后學(xué)（邊教邊學(xué)），但是教的著眼點(diǎn)是為了不教，學(xué)的著力點(diǎn)在于自主，獨(dú)立學(xué)習(xí)，因此，教師要致力于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3..鐵律之三：“溫故知新”--------學(xué)會(huì)了才有興趣。新知識(shí)的教學(xué)必須基于學(xué)生的原有知識(shí)。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)是以舊知識(shí)為基礎(chǔ)的，新知要么是在舊知的基礎(chǔ)上引申和發(fā)展起來(lái)的，要么在舊知的基礎(chǔ)上增加新的內(nèi)容。二．各抒己建：

在組織大家學(xué)完文章后，孟老師先就有效性教學(xué)發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)： 教師有效性教學(xué)要以有效性的備課為基礎(chǔ)，有效性的教案必須包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)資源，教學(xué)過(guò)程。

（1）教學(xué)資源要及時(shí)整理，勤于整理，可以定期下載一些網(wǎng)絡(luò)上有用的資源，對(duì)資源進(jìn)行篩選使用。大量閱讀教學(xué)資料，整理做筆記，這將是非常寶貴的教學(xué)資源，同時(shí)對(duì)提升自己的業(yè)務(wù)水平也是有很大的裨益。

（2）教學(xué)過(guò)程要突出任務(wù)的多樣化。教學(xué)中貫徹 “二十四字教學(xué)法 ”即創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，獨(dú)立思考，合作交流，展示提升，拓展總結(jié)。其中創(chuàng)設(shè)情境要簡(jiǎn)潔明了，導(dǎo)入要干凈利索不拖沓，并要注意激發(fā)學(xué)生興趣。課堂上，學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間不夠必然導(dǎo)致學(xué)生輸出的障礙，沒(méi)有準(zhǔn)備好，有不可能有好的展示。合作交流，操作要更方便更有效，活動(dòng)方式要更豐富。最后拓展總結(jié)是非常重要的，教師通過(guò)教會(huì)學(xué)生拓展總結(jié)才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由此及彼，融會(huì)貫通。的講話(huà)引發(fā)了與會(huì)老師對(duì)教學(xué)有效性的大討論：

老師：創(chuàng)設(shè)情境要簡(jiǎn)明扼要也可以和生詞學(xué)習(xí)相結(jié)合，同時(shí)要規(guī)范早讀晚聽(tīng)，對(duì)于默寫(xiě)和背書(shū)的檢查，調(diào)動(dòng)課代表和組長(zhǎng)的力量。

老師：分小組，分層次，背書(shū)單詞過(guò)關(guān)由小組長(zhǎng)把關(guān)，小組長(zhǎng)由課代表把關(guān)，課代表由老師把關(guān)。

老師：隨意課堂是充滿(mǎn)靈感的課堂，課件要精簡(jiǎn)，不能被課件束縛。老師：近幾年來(lái)，我們英語(yǔ)課件逐步成熟，但是很多課件過(guò)于拖沓，上課浪費(fèi)了學(xué)生很多時(shí)間，不能死抱課件。三.關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)一體案設(shè)計(jì)改進(jìn)的設(shè)想

初一組老師提出學(xué)案上的活動(dòng)設(shè)計(jì)，以及探究設(shè)計(jì)可以簡(jiǎn)潔地表達(dá)，給學(xué)生更多的空間，創(chuàng)造隨意的有靈感的課堂。

初二老師建議將下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容整合在當(dāng)堂課的學(xué)案之后，保證學(xué)生將預(yù)習(xí)作為當(dāng)堂課的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，課上三十五分鐘完成本節(jié)課教學(xué)，后十分鐘指導(dǎo)學(xué)生下節(jié)課的預(yù)習(xí)。

老師充分肯定了與會(huì)老師的積極發(fā)言，也布置了下階段的活動(dòng)的準(zhǔn)備，包括初中部的英文演講比賽等。最后她對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)工作提出了自己的期望，要求每個(gè)老師在創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施有效的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，守住自己的講臺(tái)，上出學(xué)生，家長(zhǎng)，學(xué)校滿(mǎn)意的課。

英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：2012年12月23日 參加人員： 主持人

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活動(dòng)內(nèi)容：論有效教學(xué) 活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹自己的上課思路

首先是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)內(nèi)容：回答老師的問(wèn)題和數(shù)數(shù)。回答的問(wèn)題是本單元最重點(diǎn)的句型，數(shù)詞是本單元重點(diǎn)單詞之一。新授環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生自己整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后用自己的語(yǔ)言向大家講一下發(fā)生的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著教師讀兩遍課文，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。操練階段。學(xué)生自己練習(xí)讀故事，三人一組練習(xí)表演。評(píng)價(jià)階段。口頭做練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題，要求填寫(xiě)的內(nèi)容用手書(shū)空。課后作業(yè)。用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物并正確使用日常交際用語(yǔ)。

2、校長(zhǎng)評(píng)課

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，根據(jù)課文內(nèi)容歸納能正確回答課文后的問(wèn)題，而且講完后的復(fù)述很到位，讓學(xué)生通過(guò)自己的讀老師的講到最后都能大致背誦課文。思路非常清晰明了。教師準(zhǔn)備充分，講解詳細(xì)，板書(shū)工整，教學(xué)基本功扎實(shí)。課堂容量較大，學(xué)生參與率較高。知識(shí)講解詳細(xì)到位，拓展面寬，系統(tǒng)化較強(qiáng)。

3、校長(zhǎng)評(píng)課

知識(shí)講解詳細(xì)，容量大。教態(tài)親切大方，板書(shū)工整漂亮。馬麗老師這堂英語(yǔ)

課，清晰實(shí)在、扎實(shí)系統(tǒng)、動(dòng)靜結(jié)合，馬老師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，去挖掘他們?cè)械闹R(shí)資源，能夠使學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域中掌握英語(yǔ)；在情感領(lǐng)域中激勵(lì)情意；在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力，這是一堂成功精彩的英語(yǔ)課。

4、老師評(píng)課

教師有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，在活動(dòng)中學(xué)，取代了過(guò)去機(jī)械的操練，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效，分散了本課的難點(diǎn)。老師教得容易，學(xué)生學(xué)的輕松，提高了實(shí)效性。

5、老師評(píng)課

馬老師的這節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)清楚。教學(xué)方法比較實(shí)用。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，用的時(shí)間較少，不知道學(xué)生是不是真的能掌握課文內(nèi)容，所以教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。今后我要好好的向馬老師學(xué)習(xí)。

6、老師評(píng)課

馬老師的課設(shè)計(jì)的合理，備課充分，環(huán)節(jié)清晰，涵蓋的內(nèi)容量較大，教學(xué)方法很實(shí)用。通過(guò)聽(tīng)馬老師的課可以看出馬老師對(duì)學(xué)生非常了解，備課很細(xì)心，在教學(xué)過(guò)程中，不但教給學(xué)生知識(shí)，還交給學(xué)生一定的教學(xué)方法，所以她在講課中就體現(xiàn)得非常輕松，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。今后馬老師應(yīng)該在課堂用語(yǔ)方面下點(diǎn)功夫，提升自己的能力。

7、老師評(píng)課

作為一名年輕教師，每次聽(tīng)馬老師的課都會(huì)受益匪淺，無(wú)論是從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還是講授知識(shí)點(diǎn)方面，都具有自己的特點(diǎn)。學(xué)生們課堂很活躍，積極

發(fā)言，這種課堂氛圍是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。并且在講授數(shù)詞知識(shí)點(diǎn)方面，能靈活變換講課方式，十分吸引學(xué)生。課堂效果非常的好。

8、老師評(píng)課

馬老師的課，整體設(shè)計(jì)非常的合理，信息量及知識(shí)點(diǎn)講解透徹，學(xué)生課堂反應(yīng)較好，是一節(jié)成功的好課。在講課的過(guò)程中注重學(xué)習(xí)方法的傳授，使學(xué)生的日常交際用語(yǔ)得到了加強(qiáng)和鞏固。并且讓每位學(xué)生都得到了口語(yǔ)的鍛煉。

9、老師評(píng)課

馬麗老師這節(jié)課整體環(huán)節(jié)流暢，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)較突出，在處理重點(diǎn)和難點(diǎn)方面有自己獨(dú)到的方法，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握了基本的日常用語(yǔ)。并且比較注重學(xué)生們交際用語(yǔ)的鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。