第一篇：大學生服飾語言與個性表現

中外服飾設計風格賞析

大學生服飾語言與個性表現

目錄

一，大學生普遍的服飾特點與個性表現。

二，不同專業的大學生穿衣的風格也不一樣。

三，體育學院學生的服飾特點與個性表現。

四，工科類學生的服飾特點與各項表現。

五，云南大學國防生服飾特點與個性表現。

六，形成大學生不同的穿衣風格和個性表現的原因分析。

摘要：當代大學生已然成為社會最關注的群體之一，年輕的活力，張揚的個性，創新的思維，為社會的蓬勃發展提供了源源不斷的動力，大學生群體穿衣風格更是有他們明顯的標志，各種不類同的服飾以各種不同的性格并存著,表達著各種不同的服飾語言。服飾因環境、場合的不同表現出不同的涵義、不同的個性。個性表現是大學生穿衣風格的重要內容,個性內容通過服飾語言不斷地發展。關鍵詞：大學生 服飾風格 個性 個性表現 一，大學生普遍的服飾特點與個性表現。

在如今的大學校園里，大學生們的穿衣風格趨向于潮流前衛，韓版服飾以其形式簡約修身，風格混搭穿戴，顏色深淺分明，近幾年博得大學生們的廣泛喜愛。在云南大學的校園里，我所見到最多的這種穿衣風格的當屬研究生群體，尤以女生見多。寬松休閑時尚的韓版女式服裝，隨意搭配不受約束的風格，穿起來更顯女人味，而且性感不失活力，正好彰顯20多歲校園年輕女性對于成熟個性的追求。性格是指一個人對待現實的態度和行為方式上經常表現出來的比較穩定的心理特征。從整個行為的表現看，人的性格不僅表現在做什么、追求什么、拒絕什么的活動動機和目的上，而且也表現在怎樣做、怎樣實現自己所追求的目的、怎樣實現自己的愿望或理想的活動方式上。我從大學生平日穿衣風格的角度來分析不同穿衣風格的大學生性特點。

二，不同專業的大學生穿衣的風格也不一樣。

由于大學生專業不同，本專業對于服飾的需求也各不相同，不同的服飾需求在滿足自身專業的同時，也點亮了校園另一番有趣的景象。拿云南大學來說，一所綜合性大學里，各類專業五花八門。其中穿衣風格特點明顯的幾個專業，例如“藝術學院”“體育學院”“生命科學學院”“化工學院”等等，每一個學院都有其鮮明的特點。藝術學院的同學以女生為多，時常能夠見到他們，穿著各色的舞臺服裝穿梭在校園里的身影，因為各個節目的不同，有穿舞蹈裝的，有穿古裝的，有穿民族裝的等等。當然這些都是因為表演所需要的。而平日里，更多見到的穿衣風格是，在休閑中又透露著性感，有很高的回頭率。對于不規則色塊拼接一類的衣服，藝術學院的女孩更是情有獨鐘。一套衣服上有多種亮麗的顏色，形成強烈的視覺沖擊效果自然能吸引更多人的矚目，這與學習藝術的同學喜歡張揚，希望受到眾人矚目，鶴立雞群的個性特點達成完全一致的契合。

三，體育學院學生的服飾特點與個性表現。

體育學院的同學多以男生為主，經常能夠見到的是在體育場里穿著各色的運動裝，拿著各色的運動工具揮汗如雨的場景。下課之后，在去往食堂的路上，看到大批穿著籃球鞋，籃球服，田徑服的同學們走在路上，自然成為校園中最有活力最有朝氣的風景線。而體育學院的男同學運動休閑的穿衣風格，也是引人注目的最大特點，套上一件單色的運動外套，搭上一條顏色深淺分明的牛仔褲或者是運動褲，再配上百搭的運動鞋，結合他們的高挑健碩的身材，儼然成為最完美的服裝搭配，給人清新舒適，年輕活力，整潔大方的感覺。這種不拘于細節，落落大方，方便簡潔的穿衣風格也很好的詮釋了體院男生的性格特點。

四，工科類學生的服飾特點與各項表現。工科類專業的同學們，最具代表性服裝就是他們上課做實驗時穿的白大褂。時常會見到剛下課的時候，一群穿著白大褂的同學們奔赴食堂的情景。如果你是頭一次見到這種情景，不免心生疑惑，自己是不是進了某所醫院。工科學院的男生穿衣風格普遍比較平淡，比起體院的男生，少了那一點兒精神氣。比起藝術學院的男生自然少了一點兒潮流元素，所以，應該說他們的裝扮是最樸素，也是大學校園里最常見的。一般沒有突出的特點，但帶著細邊眼鏡他們，總給人斯斯文文，莊重，嚴謹的感覺。這自然與他們平常上課時需要達到的嚴謹，認真，執著的性格特點達成完好的一致。

（圖片）

五，云南大學國防生服飾特點與個性表現。

國防生這一專業算是我們云大的特色之一。落落整齊，一眼望去全是軍綠色的服裝，給這活潑的校園增添了許多嚴肅莊重的氛圍。平日里的國防生們，無論上課，還是集訓，都是在宿舍樓棟下整隊集合，清一色綠色的軍裝再或者是迷彩裝，讓人突覺肅然起敬。不同的人，不同的性格，也造就了不同的欣賞水平。不同的大學生，不同的個性，也造就了不同的穿衣風格。根據人類的文化生活領域，斯普蘭格（E.Spranger）把性格劃分為六種類型，六種個性，各有特點，各有高低。且不論其好壞，都是組成我們這個繽紛社會的重要內容。根源特質是組成人格的因素，并影響人們的各種行為。在生活中,服飾具有一種自我的延伸作用,當一種物體與身體發生聯系時,自我個體意識就會延伸到該物體中去,由此提供給個體一種包括尺寸、大小等其他特征的被強化的感覺。所以,絲綢飄逸的起伏會增強穿著者的動感,鮮艷的色彩對比會增強著裝者的力量感,等等。人在成長過程中的每個階段中,服飾幫助建立自我及與自我相互影響的他人的個體特征。個性的形成是隨著人類多層次的經歷發生著多層次的變化。某一個體在經歷了新的觀念、新的時代、新的環境的沖擊和磨練之后,其個體特征就會因此而增加新的內容,甚至走向反叛的一面。六，形成大學生不同的穿衣風格和個性表現的原因分析。

現如今，大學生在服飾上的個性需求逐漸擴大。在這個開放的社會里，人人凸顯以自我為中心，開始需求自我的滿足。由此產生了各色各樣的奇特服裝！如高校畢業生的畢業照片，無不大膽創新，讓人看后瞠目結舌。大學生為何會想到拍攝雷人不雅照來紀念畢業呢？調查發現，很多人認為以前拍攝的畢業照都過于嚴肅，缺乏新意而沒紀念意義，因此想拍攝一些與眾不同的照片，以紀念即將逝去的大學生活。正因此，通過夸張的服飾，完全代替了語言的表現，用這樣一種生動直觀的視覺表現沖擊視覺，更能給人深刻的映像，更能充分體現出當代大學生們的繽紛個性。在學校里，學生的主要任務是求學問，主要的休閑是品玩娛樂。那一波一波的風潮無一不在這里留下印痕。初入大學軍訓的大一新生，統一的海軍迷彩服壓抑了這些朝氣的年輕人愛打扮的天性，打遠望去，清一色的藍遮住了繼續探悉的想法，也彰顯不出誰的個性、氣質。想去找尋那隱在統一背后的獨特，那些按捺的心里有什么向往？學院派風情的形成是有一定條件的，至少高校里不會規定穿制服，有著來自不同地方的活躍分子集在一個大學堂里，新鮮的喜悅，內心的反叛，特立獨行，群體認同感漸漸擴散，在不斷流通交匯文化的空間里積聚成一種學院風尚，表現在服裝上如同日常娛樂生活一般豐富，像我們那時期的女生所穿的又肥又長的牛仔褲和大頭靴，儼然是對韓流風的感冒。當時隔壁宿舍的女生，能在平常的搭配中訓練把握時尚的準確度，總能“指引”周圍人的著裝方向。每個人在相同的時尚下又有各自的風格，著實讓我們大飽眼福?！胺椨醒杆俑淖円粋€人形象地本領?！彼齻兛偸窃谧非笈c眾不同以展示自己，也能把那一季流行的綠色穿得獨有韻味恰到好處，多了幾分清純，扮清純扮的如同日本的中學生不冷的天氣戴著粗線編的蓋耳帽；穿淑女裝的粉色輕飄長裙，會配一只仿Chanel的金屬色小包；穿并不刻板的小套裝，再整一個利落的盤發，又是精干味十足了。在她們的心里，求異是一種美，一種無可比的美感滿足。

結論：由于現代化社會國際地域間的不斷交流,社會逐漸趨于同一。服飾個性之所以多層次的發展,也在于自身的力量,有一種不斷向外界突破個性范圍的要求。個性表現是服飾語言的重要內容,個性內容通過服飾語言不斷地發展是大勢所趨。在不同的環境中,各種不類同的服飾又以各種不同的性感存在著,表達著各種不同的服飾語言。在我們今天個性化穿著的時代里,身著傳統的旗袍、馬褂,也同樣別有新意。又如,以西洋款式為服裝主流的日本,依然在某些場合,仍可以看到身著美麗和服的男女。這也就是服飾因環境、場合的不同而表現出不同的涵義、不同的個性。

第二篇：形象直觀的表現與交流語言

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第 課

第 節

（共

節）

第一單元

形象直觀的表現與交流語言

【教學目標】

1、認識、了解藝術作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術表現手段。

2、通過對繪畫作品的賞析，能夠正確地運用形式美的相關知識評析繪畫作品。

3、欣賞、感受、認識和評述不同繪畫作品的造型要素與藝術表現方法。

4、培養學生的審美能力。

【教學重點】

認識、了解藝術作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術表現手段

【教學難點】

學生是否敢于評價美術作品中不同造型表現特點

【課時分配】

2課時

【第一課時】

【教學準備】

教師：欣賞掛圖或其他影像資料。

學生：教材、自己收集的中外美術作品圖片。

【教學過程】

一、引導階段

以有關達芬奇歷經四年,精心創作不朽名作《蒙娜麗莎》的故事引入。

提問:同學們知道我講述的是哪一位畫家的哪一幅作品嗎?

展示《蒙娜麗莎》圖片

提問:1.從這幅畫中你看到了什么?

2.你懂得欣賞這幅世界名作嗎? 導入談話：這節課我們就將教給大家如何去解讀繪畫的語言,有目的地欣賞、感受美術作品帶給我們的藝術美和它的內涵。

二、發展階段

1、展示兒童水粉畫《蔬菜》、法國畫家杜飛的《靜物》。

提問：撇開畫面的具體內容,找找這兩幅作品共同包含著哪些東西?

教師講解：不論是普通兒童的繪畫創作,還是著名畫家的繪畫創作,都要運用一定的物質材料和造型藝術表現手段 ,例如線條、形狀和色彩等，來進行表現，這些美術作品的造型要素及其運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人進行信息交流的藝術語言。

2、了解繪畫創作的造型要素

線條、色彩、形狀、明暗

3、引導學生觀察并認識繪畫作品。《春如線》

吳冠中

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《荷

花》

任伯年

《阿喀琉斯和埃阿斯對奕》

(古希臘黑繪式花瓶局部)

教師講解：人類早期的繪畫，特別是東方的傳統繪畫，大多以線來進行造型表現，線條既可以具體地描繪審美對象的生動形地表現主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝術表現方法與形式稱為“線描方法”。

再細看每一幅作品中的主要造型特點，選擇其中一幅講述自己的認識和感受。教師結合學生發言小結：《荷花》中線的運用、柔和、起伏,體現花的幽雅、嫵媚、動感。用筆輕快、活潑,設色淡麗、秀雅?！栋⒖α鹚购桶０⑺箤取纷髌分腥宋锏淖藨B和器形柔潤的曲線相一致、和諧美。人物既對稱又有變化，人物姿態嚴肅而又使人感到親切，暗紅色的畫面與黑色的器身形成鮮明對比(平面裝飾性)。而《春如線》中往返游動的曲線,表現了一種奔馳的情感，輕快而富動感。體現了中國畫“以形寫神，形神兼備”的藝術特色。

4、了解繪畫創作的表現方法（1）寫實性繪畫

引導學生從線條、色彩、明暗、感官效果等方面欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》達.芬奇

《自畫像》倫勃朗

《宮娥》委拉斯凱茲

師歸納小結：這幾幅作品線條模糊,色彩豐富,明暗對比強烈,感官逼真、立體。讓學生看書，找出“圖繪方法”的定義，請同學大聲朗讀。請學生講述作品的特點及自己的感受。（2）表現性繪畫

欣賞畫家名作：《持陽傘的女人》莫奈

《曼陀鈴和吉他》畢加索

《靜物》塞尚 這些作品與前面所見的作品相比有什么特點嗎?用一句最簡潔的語言概括。

師小結：明亮的色彩、模糊的輪廓、動感的筆觸、對自然的純真描繪、不可思議的夸張、變形?.這些就是印象主義、后印象主義、立體主義畫派的作品,他們的作品中包含著圖繪表現的特點,但更側重于對光、色、形態的某些特殊表現,因而形成了各具特色的繪畫風格及派別。

請學生講述作品的特點及自己的感受。（3）抽象性繪畫（下節課內容）

我們欣賞的這些西方作品都是著名畫家的代表作品，它們是受到法律保護的。那么我想問一下同學們，我們是否能把這些作品隨意發表，或者作為廣告形式進行宣傳呢?為什么？（學生討論）

師總結：這樣的做法是不允許的，而且是違法的。根據《中華人民共和國著作權法》第十八條規定：美術等作品原件所有權的轉移，不視為作品著作權的轉移，但美術作品原件的展覽權由原件所有人享有。第四十七條規定：有下列侵權行為的，應當根據情況，承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責任（剽竊他人作品的；未經著作權人許可，以展覽、攝制電影和以類似攝制電影的方法使用作品，或者以改編、翻譯、注釋等方式作用作品的，本法另有規定的除外）

4、欣賞完作品教師提問：在以前的美術學習中，自己學習過哪種美術語言和表現方法。有什么體會？

三、收拾與整理

教師用激勵贊賞的語言總結。

四、課后拓展

1、如有可能，可以讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如以突出色彩

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表現的方式創作《蒙娜麗莎》或以線條的方式描繪《持陽傘的女人》等

2、如可能，可以運用電腦圖象處理的方式，改變世界名畫的造型特征，如增加立體派作品中各部分的體積感或用現成的照片資料重新組合一些著名的中國畫作品等。

教學資料：

作者列奧納多?達?芬奇（1452-1519年）意大利文藝復興時期的文化名人和米開朗琪羅，拉斐爾并稱文藝復興三杰，也是人類文明史上罕見的全才。他不僅是天才的畫家、雕塑家、建筑師、詩人、哲學家和音樂家，而且是位很有成就的解剖學家、數學家、物理學家、天文學家、地理學家和工程師等等。10多年來，人們一談起人類的文化進步，就會提及其中燦爛輝煌的一頁——意大利文藝復興時期，就要聯想到達?芬奇的那些豐功偉績。

《蒙娜麗莎》是一幅享有盛譽的肖像畫杰作。它代表達·芬奇的最高藝術成就，成功地塑造了資本主義上升時期一位城市有產階級的婦女形象。畫中人物坐姿優雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓盡致地發揮了畫家那奇特的煙霧狀“無界漸變著色法”般的筆法。畫家力圖使人物的豐富內心感情和美麗的外形達到巧妙的結合，對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關鍵部位，也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關系，達到神韻之境，從而使蒙娜麗莎的微笑具有一種神秘莫測的千古奇韻，那如夢似的嫵媚微笑，被不少美術史家稱為“神秘的微笑”。

蒙娜麗莎剎那間神秘的,實質上是極其含蓄的微笑的表情,給人以豐富的聯想,不僅是出色地表現一個美麗的女性,而是生動地體現了一個新的時代的精神的美,是一種徹底掙脫宗教禁錮而蘇醒了的人性與復活了的靈魂的展現。之所以說她是個謎,因為她的微笑是一種永恒的、象征性的表情,又富有母親的溫柔、仁愛??

微笑之謎

500年來，人們一直對《蒙娜麗莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的觀者或在不同的時間去看，感受似乎都不同。有時覺得她笑得舒暢溫柔，有時又顯得嚴肅，有時像是略含哀傷，有時甚至顯出譏嘲和揶揄。在一幅畫中，光線的變化不能像在雕塑中產生那樣大的差別。但在蒙娜麗莎的臉上，微暗的陰影時隱時現，為她的雙眼與唇部披上了一層面紗。而人的笑容主要表現在眼角和嘴角上，達·芬奇卻偏把這些部位畫得若隱若現，沒有明確的界線，因此才會有這令人捉摸不定的“神秘的微笑”。荷蘭阿姆斯特丹的一所大學應用“情感識別軟件”分析出蒙娜麗莎的微笑包含的內容及比例：高興 83%，厭惡 9%，恐懼 6%，憤怒 2%。

《宮娥》這部作品是委拉斯凱茲1656年作的，是一幅有著風俗性特色的宮廷生活畫，它展示了宮中的日常生活，在寧靜的宮廷中，委拉斯凱茲正在為國王夫婦畫像，這一對夫婦的形象在對面的一塊鏡子中反映出來，就在這個時候，小公主瑪格利特突然到來，引起了人們的一陣忙亂，她的出現，好象是平靜的水面投下了一塊石子，打破了原由的平靜，激起了陣陣漣漪，宮娥正在為公主下跪貢獻食物，另外一個在為公主提裙禮，周圍還站著一些隨從和侏儒，在背景上有一扇門打開著，光線從門口射入，在門口站著一個宮中的侍從，正在注視著室內的情景。只有委拉斯凱茲是冷靜的，但他好象并沒有發現身邊所發生的事情，仍然在專心的畫畫，這恐怕也是委拉斯凱茲比較可靠的一個自畫像，面部表情嚴肅，顯示出郁郁寡歡的樣子。

透過畫面墻壁上的鏡子顯現出來的人物，我們知道，正是國王菲利普四世和王后瑪麗

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安娜，他們吸引了現場所有的眼神。但是，是委拉斯凱茲在給國王夫婦繪制肖像，由于瑪格利特公主的突然出現為畫家的創作帶來了麻煩呢，還是畫家為瑪格利特繪像，由于小公主的任性難以配合，而此時國王和王后突然到來，使整個畫面的故事發生了戲劇性的變化？在尊貴的瑪格利特小公主旁每個人物都流露出慌張的神情，只有畫家是那么鎮定自若。而此時，從側窗打入室內的光完全把畫面定格在了這一瞬間，這一瞬間猶如照相機迅速按下的快門，它是如此真實！前所未有。

這幅高度達3米的作品，畫面的每個物體與實物同等大小，這些正顯示出了委拉斯貴支高超的技法。畫家將每件物體都刻畫得相當到位，毫不敷衍。質感、形體、空間、明暗的處理更是讓人拍案叫絕，畫家向人們展示了一個“真實”的時間片段的塑像。

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【第二課時】

【教學準備】

教師：欣賞掛圖或其他影像資料。

學生：教材、自己收集的中外美術作品圖片。

【教學過程】

一、討論與研究：

1、你能不能理解各種不同的藝術表現語言具有各自特殊的表現意圖和表達方式。

2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現方法與形式。教師講解：

單獨的造型要素只有合乎規律的組合，才能構成有審美價值的藝術形象。例如可以通過色彩的柔和對比來表現女性的清純美感，也可以通過色彩的強烈對比來表現畫家對人物的熱情感受。美術作品作為整體的審美對象，都有著自己整體的有機結構，而且其中蘊含著人類對形式美的規律的認識與運用。

欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍與黑的構圖》。

為了反對以“逼真”作為評價繪畫標準的傳統觀念，馬蒂斯常使用強烈甚至刺眼的對比色，這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向，因而被人們稱為野獸主義畫家。

蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍、黑、白等顏色構成的平衡組合，構成作品整體的平衡性和諧，明確而嚴格的體現出基本要素組合構成的原則。

印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒有表現外光，只是使用了印象主義的明亮色彩，顏色的對比和過渡非常柔和，使人物形象甚帶有古典意味的清純為亮麗美感。

二、評論與總結：

1、你是否認為造型要素和造型藝術表現手段是一種藝術表現或交流的語言？

2、你是否初步了解了中外美術作品常用的藝術語言？

3、懂得美術作品的藝術語言對你欣賞美術作品有什么幫助？ 欣賞名家作品：《自由引導人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。

象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點，自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置，場面宏偉的構圖組織的井然有序。

大小不等的圓開統一而有變化地組織成面面的主體，襯托它們的是好似圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。

畫中梅花的豎枝與橫枝靠近畫面的橫豎黃金分割線，使人在視覺上產生舒適之感。

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教學資料：

《自由引導人民》 取材于1830年法國七月革命。作品展示了硝煙彌漫的巷戰場面，以一個象征自由的女神形象為主體，她高擎三色旗，領導著革命者奮勇前進。畫面氣勢磅礴，色調熾烈，用筆奔放，具有強烈的感染力。

反映1830年革命的《自由引導人民》是德拉克羅瓦最具有浪漫主義色彩的作品之一。畫家以奔放的熱情歌頌了這次工人、小資產階級和知識分子參加的革命運動。高舉三色旗的象征自由神的婦女形象在這里突出地體現了浪漫主義特征。

她健康、有力、堅決、美麗而樸素，正領導著工人、知識分子的革命隊伍奮勇前進。強烈的光影所形成的戲劇性效果，與豐富而熾烈的色彩和充滿著動力的構圖形成了一種強烈、緊張、激昂的氣氛，使得這幅畫具有生動活躍的激動人心的力量。1815年拿破侖下臺后，逃亡國外的路易十八重返法國當國王，這就是“波旁王朝”的復辟，封建勢力重新猖獗。1830年7月，路易十八的繼承人查理十世企圖進一步限制人民的選舉權和出版自由，宣布解散議會。巴黎市民聞訊紛紛起義。他們拿起武器，走向街壘，為推翻這個復辟的波旁王朝浴血奮戰，27至29日為推翻波旁王朝，與保皇黨展開了戰斗，并占領了王宮，在歷史上稱為“光榮的三天”。最后占領了王宮，查理十世逃亡英國。

在這次戰斗中，一位名叫克拉拉·萊辛的姑娘首先在街壘上舉起了象征法蘭西共和制的三色旗；少年阿萊爾把這面旗幟插到巴黎圣母院旁的一座橋頭時，中彈倒下。畫家德拉克洛瓦目擊了這一悲壯激烈景象，又義憤填膺，決心為之畫一幅畫作為永久的紀念。

作品賞析：

畫面采取了頂天立地的構圖形式。倒在地上的尸體、戰斗的勇士以及高舉法國三色國旗的女子，構成一個穩定又蘊藏動勢的三角形。他們身后都是一往無前的戰士。周圍硝煙彌漫，遠處的建筑是巴黎市中心的標志——巴黎圣母院。誰都可以看出，這是一個熱火朝天的戰斗場面，戰死的人、受傷的人、沖鋒的人，全都表現得精確逼真，令人如同身臨其境看到現場一樣。不過，難免有觀眾會問，為什么現實中會出現這樣一位袒胸露懷的女子形象呢？這就要談到德拉克洛瓦的浪漫氣質了，他將神話中的自由女神與浴血奮戰的人民安排到一起，她長著希臘雕塑般的輪廓，穿著樸素古典的衣著，與周圍身穿現代服裝的男士們相比，她更像一個抽象的人，代表著最高的精神與意義。

盧浮宮不僅如此，畫家將他本人也畫到作品里面，頭戴高禮帽，身穿燕尾服，手中緊握長槍。

畫上展示的巷戰場面，是畫家在上百幅“七月革命”街壘戰的草圖的基礎上定稿的畫面。圖中那位在硝煙中一手高擎三色旗，一手提槍，奮勇當先，正在召喚群眾前進的青年姑娘，既是起義參加者的真實寫照，又是自由女神的象征。她旁邊的少年鼓手正揮動著手槍，急速向前奔跑。另一邊頭戴高帽的大學生正意志堅定地注視著前方。他身后有兩個工人揮舞著尖刀，表情剛毅，顯示出憤怒的神色。在他們后面還有許多起義群眾。前景右側有兩名政府軍的士兵倒斃在地上，左側躺著一位為自由而獻身的起義者。一名受了重傷的青年工人正抬頭仰望，期待著自由的來臨。他的上衣、露出來的一角襯衣和腰帶正好是三色旗的顏色。

野獸主義(Fauvism)是自1898至1908年在法國盛行一時的一個現代繪畫潮流。野獸派畫家熱衷于運用鮮艷、濃重的色彩，往往用直接從顏料管中擠出的顏料，以直率、粗放的筆法，創造強烈的畫面效果，充分顯示出追求情感表達的表現主義傾向。

第三篇：大學生個性張揚與角色定位

大學生個性張揚與角色定位

--爭做優秀大學生 為升本迎評做貢獻

心理學家認為，個性是個體在生理素質和心理特征的基礎上，通過教育的影響及主體的社會實踐活動，在身心、才智、品性、技能等方面所形成的比較穩固而持久的獨特特征的總和?，F實生活中，人們將“思想決定行為、行為決定習慣、習慣決定性格、性格決定命運”奉為經典。這一論斷在無數的事實中確實也得到了充分的印證。愛因斯坦曾說：“優秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學更為重要……”的確，我們身邊無數的成功者，其成功的真正原因，無一不是因為具有堅強、樂觀、不屈不撓的個性。那么，如何挖掘、培育和張揚有利于大學生可持續性發展的個性，弱化、修正、遏制不利于其人生未來的性格特點呢？

一、要樹立科學的教育觀和人才觀。教育的終極目的，歸根到底是人的全面發展。高校教育不但要注重大學生科學文化素質的培養，還要高度重視大學生思想道德素質和健康素質的培育。注重大學生的人格完善，是大學生在身心、才智、品性、技能等方面所形成的穩固特點。

二、是注重個性培養的針對性和實效性。例如，同樣是健康、快樂與自信的培養，切入點會有所不同：有的大學生，其自卑與抑郁，來源于不能正確自我認知，此時的個性優化，要從培養學生學會自我肯定、自我欣賞入手，逐步增強自我認知、自我評價的能力；而有的學生抑郁則是因為情緒調控能力較差所致，這時的個性優化，就要引導學生強化情緒的調控意識，掌握正確思維方式，學會從積極樂觀的角度審視、思考問題。

穿名牌 談戀愛--誰為大學生攀升的個性消費埋單

購買名牌服飾和化妝品、迷戀上網聊QQ打游戲、校園情侶“愛情消費”日趨攀升，埋單者卻是遠在千里之外的父母親……越來越多的“個性消費”已成為當今大學生中一個不可抵擋的潮流，他們在追求自己的穿衣個性、愛情個性、網絡個性的同時，不知道是否思考過：一切的“個性消費”都是用錢來“開道”的，他們的“個性消費”“炒”熱了大學周邊經濟。8月27日、28日，本報記者走進西安數家大學進行了調查。

消費調查

消費一：服裝 “穿”在身上的普遍消費

西安理工大學大二男生王同學說：“男生和女生的服裝不一樣，女生的衣服重樣式，但男生的服裝講究的是品質，我平時比較喜歡李寧、耐克等運動品牌，但我買衣服講求少而精，除了吃飯花去三四百元、上網200元左右外，大的消費可能就算買衣服了。不過衣服并不是每個月都買，但一買就不是小數，從五六百到上千元不等?！?/p>

西安工業學院大三女生莊某估算了一下，她每個月用于買各種時尚服裝的費用至少都在300元-500元。

記者專門走訪了西安市幾家服裝商店，對大學生購買服裝的情況作了相關調查。

地點一：阿依蓮服裝專賣店

近日來此消費的顧客中，學生大約占到了70%，其中中學生40%，大學生占30%，每次大約消費幾十元到一百元左右；不同檔次的學生族已經成了店里的主要顧客群體。

地點二：李寧用品專賣店

采訪時，該店內共有兩名學生，其中一名長安大學的田同學告訴記者，他的月生活費在一千元左右，其中購買服裝就在300-400元，他比較注重服裝品牌，購買服裝平均每月消費三四百元，選擇的服裝也以專賣店服裝為主。

消費二：化妝美容 用金錢“買”來漂亮青春

在化妝品、美容、美發等這些費用上，往往都是女學生。對許多女生而言，初中時不懂得如何讓自己更美，高中時越來越知道美了，但因學習的壓力所迫，往往無暇顧及，一旦上了大學，學習上的壓力大大減輕，經濟上也比在高中時期更有“實力”，女生天生的愛美之心往往會“一觸即發”。

西安市東郊的劉女士告訴記者，她的女兒今年考上了南方一家一類本科院校，全家人都很滿意，因為家庭條件也不錯，對女兒提出的一些要求也盡可能予以滿足。女兒上高二時，就經常嚷嚷說：“我的單眼皮不好看，如果做成雙眼皮就好了?！币驗樗呐畠洪L得也挺漂亮，一些親朋好友在閑聊時也常無意間說出諸如此類的話，時間長了，女兒一直有把自己的眼睛做成雙眼皮的想法?！案呖汲煽兂鰜砗?，我女兒說想做雙眼皮，我也答應了。”

大三女同學莊某告訴記者：“我每個月買化妝品的錢大約在300元左右，也都是一些知名品牌的化妝品，化妝品不敢亂用，雜品牌的東西擔心有質量問題，選擇品牌產品當然價格會高些，但這個消費我還可以接受?！?/p>

據了解，美寶蓮、微姿、旁氏等各種知名品牌的化妝用品，已經成為大學生日常的消費品了，而且往往會因此引發學生中的攀比現象。有名女大學生雖然一個月生活費只有500元，但她可以用其中的100多元用于購買品牌化妝品。

不僅是購買有品牌的化妝品，染發、燙發、美容等消費，幾乎80%的女大學生至少選擇過其中一種消費，有的甚至已經嘗試過了多種消費。

消費三：談戀愛 “愛情消費”老爸老媽埋單

大三女學生魏某自己的月生活費也就300元，屬于大學生消費中月生活費比較低的，但自從談戀愛后，她和男朋友經常通過發短信來進行交流，現在，基本上每個月的手機短信費最少都在30-40元，通話費也需要至少20元。與魏某相比，同在一個學校的大三女學生莊同學的“愛情消費”就更高了，莊同學和男朋友出去逛街、吃飯等等的費用至少都在500元-600元，這個基數已經相當于一個家庭條件中上等的大學生的月生活費了?！暗@些費用我的確花得少，男朋友出得多。”

據了解，大學里的“校園情侶”中，逢一些節日或雙方的生日等，贈送禮物、請客吃飯自然必不可少，少則幾十元，多則數百元，甚至上千元，這在大學校園里已經不是稀奇事了，而其中大部分的“愛情消費”都是由男朋友來“扛大頭”。“和女朋友出去，如果我不掏錢，總讓人覺得一個大男人太摳門了。談戀愛時和女朋友提AA制，怎么說也挺沒面子的。雖然錢是多了些，但如果兩人真有感情，也值?！痹S多大學生戀情中的“男主角”都有這樣的觀點。

雖然也有許多是兩人共同來分擔的，但因為談戀愛而使日常消費攀升的現象卻是不爭的事實。而且，在大學里談戀愛的男生或女生的生活費主要來源又都是家長，也就是說，為他們的愛情埋單的，是他們的老爸老媽！

消費四：上網 聊QQ打游戲 網絡消費不可抵擋

今年20歲的王某是西北政法學院新聞傳播學院大四的一名學生，剛上大學時，他沒有自己的電腦，只能到學校旁邊的網吧上網，往往一上就是幾個小時，有時雙休日還會上通宵網，一個月的上網費至少都在80元左右。他說，自己上網的作用主要是查資料、聊天。大二時，他花4000元買了臺臺式電腦，接了網線，可以在宿舍內上網，為了更方便上網，他辦理了包月消費，每個月80元的網費同宿舍4臺電腦分擔。但王某說，實際上，周圍大部分大學生上網就是打游戲、聊QQ、聽歌看電影。

據一家大學學生會一項調查顯示：大學新生上網的比例高達81.3%，其中有63%的同學是進大學后才學上網的。該調查分析稱，大學新生剛進校園，人地生疏常常會感到寂寞，以前的同窗好友都考到全國各省市去了，比較快的方式就是上網聊天，或者發電子郵件聯系，在網上敘舊說新。時間一長，有些自控力差的學生就很容易迷上了上網。

如今，如果哪個大學生說自己沒有QQ號，恐怕真的會被其他同學稱作“老土”了，和陌生人聊天、和昔日同學聊QQ，已經成為越來越多的大學生業余的“必修課”，網絡消費已經是絕大多數大學生日常消費中的一個重要部分。

消費現象

大學生顧客“炒熱”校園周邊經濟

在各高校周圍，隨處可見餐館、服裝店、化妝品店等等沿街小門面?！拔覀冞@些店都開在大學周圍，主要的消費群當然是各校的大學生了，所以淡旺季很明顯，只要學生開學了，就不愁沒生意，一到放寒暑假，生意馬上就冷清了。老板講這兩天大學都快開學了，又要來一批大學新生了，不管老生、新生，來了肯定都要逛街，只要他們逛街，購物的幾率就會非常大，我已經準備好了一批新貨，只等學生們來挑選了?！彼蜗壬鷮Υ髮W開學有著自己的生意經。

和所有的高校周圍商店一樣，高校周圍的網吧、餐館都是隨著大學開學、放假的時間的推移，而帶來小店生意的淡旺季。

“看到有些大學生買東西出手很大方，我們也常在心里想：現在的大學生真是養不起！但我們是做生意的，店面開在學校附近，說白了，掙的就是學生的錢?！彪m然在為自己的生意慶幸，但一些店老板言語中也流露出對一些大學生花費太高的感慨和擔憂。

網友留言

2005-08-27 21：54：42 新浪網友 就“節約上大學 花錢分分摳”系列報道 發表評論 IP：222.94.216。上學期間，學生都是花父母的錢，做子女的應該替父母節省，而不應該拿著父母的錢亂花。該花的錢別不舍得花，不該花的錢最好別花，像請客吃飯，都是好朋友，沒必要鋪張浪費，花這些錢，不就是面子上的問題嗎？不花這些所謂的面子上的錢，難道就掉價了？我建議，少花無用錢，多為父母省錢！

2005-08-28 14：04：36 新浪網友 就“節約上大學 花錢分分摳”系列報道 發表評論 IP：61.185.217。剛上大學時，對大學生活充滿向往！到了大學才發現原來大學生活是建立在物質生活的基礎上的。我雖然沒有一個良好的物質基礎，但是我也要和別人爭，和他們爭學習的成績。用自己的實際能力證明自己！來回報在家勞動的父親和母親，讓他們知道自己的血汗錢沒有白費！

對大學新生而言，如何更好地理財，更好地過一種“節約”型的大學生活，也將是一個新的挑戰。在本報推出的“節約上大學”系列報道中，本報將向讀者有獎征集“最佳節約上學”方案，您認為家長為大學新生入學如何準備花費最合理？同時，在您的生涯中，一定也有自己不同年代進入大學的經歷和感受，您當時準備了什么？花了多少錢？您認為有必要在當代大學生中倡導“節約上大學”的理念嗎？也希望您能說出來，與大家一起分享。

大學生自我意識和個性發展的關系

自我意識是人的個性的一個組成部分，它標志著個性的形成水平，它也是推動個性發展的重要因素。眾所周知，個性是復雜的。構成個性的各個部分是相互作用的，不斷變化著的。在個性的形成、發展過程中，時而會增添進一些新的特質，時而會克服或消除一些原有的特質。使個性的各個部分整合、統一起來的核心就是自我意識。興趣愛好、能力氣質、理想信念以至人生觀，無一不受到自我意識的影響與制約，而這些個性的各個側面也在其統轄下，凝聚成一個有機的整體。因而，自我意識水平越高，對個性的影響、調節與統合作用也越大。

1．自我意識的水平制約著對本身個性發展進行調節的能力

兒童自我意識水平低，他們只能意識到身體的外貌或行為的外部表現，而不能意識到自己個性的心理特點和行為的社會意義。因此，兒童個性的發展主要受外因所制約，受他律所支配。而青年時期由于自我意識的發展，個性的發展就越來越受到本身自我意識的調節。自我意識水平越高、越正確和深刻，對個性發展的調節、指導作用就越大。

比如大學生的個性的發展，首先就決定于他對自己個性認識的水平。如果一個學生對自己個性的特點認識不清，弄不清自己有哪些優點和缺點、有哪些長處和短處，那么他的個性就必然在缺少自我意識調節的自發過程中發展；如果一個學生對自己個性的特點有比較清楚的認識，意識到自己要發揚什么優點，克服什么缺點，那么他的個性發展就置于自我意識的調節與控制之下，他就可以自覺地指導本身的個性的發展。

2．自我評價的性質制約著個性發展的方向

個性向什么方向發展，首先決定于個人如何評價自己的個性。這種自我評價在實踐上就指導著個性發展的進程。比如一個學生自認為是一個勇敢的人，那么他就會在行動中盡量表現出勇敢的品質；如果他自認為是一個正直的人，那么他就會在生活中自覺維護正義的主張，采取正義的行動，而拒絕去做那些他認為是不正義的事情。同樣，如果一個學生自認為是有能力的，那么他就會在完成任務的過程中竭盡全力去克服困難，否則，他就會對克服困難喪失信心。有人曾對學習成績不好的學生進行調查，發現有三分之一的學生學業成績不良是因為對自己學習的能力缺乏信心所致。這說明對本身個性品質的評價，制約著自我個性發展的方向。

3．自我對待的態度和自我調節的能力制約著個性的實際發展

一個大學生個性的發展，除了環境的因素之外，還取決于他本身對自己個性的發展采取什么態度和方式，以及是否具有自我調控的能力。

首先，大學生個性的發展決定于他對自己個性的發展是否有遠大的目標和嚴格的要求，他是消極接受環境的影響還是主動地塑造自己的個性。

其次，當一個大學生確立了個性發展的目標以后，他是否對這個目標的實現采取積極的態度和方式，是否對自我個性的發展經常進行自我監督、自我反省、自我強化、自我批評、自我調節和自我控制，決定著個性發展的目標能否真正地實現。

總之，在大學生個性發展的過程中，自我意識起著重要的調節作用。在一定的意義上可以說，每一個學生的個性，除了環境與教育的影響以外，也是他自己塑造的產物，因為每個學生的個性都是在他的自我意識調節與控制之下而形成的，自我意識標志個性形成的水平。大學生的角色意識：

1、學生角色

2、朋友角色

3、子女角色

4、受過高等教育的社會成員角色

5、公民角色

第四篇：大學生表現自我鑒定

大學生畢業自我鑒定

我是一名即將畢業的05級入校大學生。在大學的四年里，我覺得自己收獲了很多，無論是從人際關系上來說，還是從獨力之主的社會生存能力來說，我覺得自己都得到了很大的進步，我在這就做個自我鑒定。

思想就是一個人的靈魂。所以，首先在思想政治方面,我一直具有優秀的道德修養,并有堅定的政治方向。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護中國共產黨領導和社會主義制度,努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，不斷提高自己的政治覺悟和道德修養，嚴格遵守國家憲法及其它各項法律規定。同時我遵守社會公德，愛護公共財產,團結同學,樂于助人，并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動。

學習就是學生的本能。在專業學習方面，我學習的是信息與計算科學專業。本專業培養德、智、體全面發展的能夠勝任外向型經濟工作和適應國際競爭的專門人才。通過四年學習，我學習了網絡基礎知識、網頁設計與制作、課件制作和數學軟件、java、php、3d、flash、ps其及其他數學理論等專業課程。在學好專業課的同時，我也不忘培養其他社會能力。比如順利通過國家英語四六級考試;課后我還特別注重實踐活動能力的培養，每逢假期，積極參加社會實踐活動，認真完成實踐報告。

適者生存。在綜合能力方面，本人大學四年來一直擔任班級組織委員。盡管有時候會比其他同學付出更多，更累一些，但我自己對此很是滿意。畢竟在這鍛煉中提升了自己的各方面能力，包括思考問題解決問題的能力，理論和實際結合的能力，做人與處世的能力等等。另外組織協調能力，社會工作能力都得到了鍛煉。我的愛好也比較廣泛，課余生活積極參加體育鍛煉，積極參加校運會并發揮重要作用，是一個德智體全能的好學生。

社會還是很注重人品問題的。在操行品德方面，各方面表現也很出色。在生活上,我崇尚簡單質樸的生活,不鋪張不浪費，并養成良好的生活習慣和正派的作風。我的時間觀念也比較強，約好的時間總會提前到達。小時候的生活也鍛煉了我的吃苦耐勞精神，自理自立的能力。我熱心待人，誠實守信，具有創新和開拓意識，勇于挑戰自我，有思想。良好的人際關系是建立在理解與溝通基礎之上的，我與同學關系極其融洽。四年來，我不斷的自我反省，努力使自己不斷地

進步。

自我鑒定之二

四年的大學生活即將結束，畢業之即，總結一下大學四年的得失，從中改進不足的地方堅持做得好的方面。使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

我在校期間，在學校的指導、老師的教誨、同學的幫助下，通過不斷地學習理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質在很大程度上得到了提升。對系統完善的汽車專業知識的學習，有了扎實的專業基礎知識，一定的分析問題、解決問題的能力及較強的動手能力。課外大量借閱圖書館中汽車類書刊資料，了解中國汽車產業發展動態方向，特別是汽車后市場服務領域。知道汽車維修行業發展現狀及趨勢，善于學習新的知識方法工藝，分析和解決問題的能力強，能夠熟練的利用互聯網查詢汽車維修資料，收集本行業最新信息。

“老老實實為人，本本分分做事”是一個立足社會的根本，也是我時刻銘記的一句話。擁有良好的職業素質和職業操守，能夠忠于自己的企業，將個人的職業生涯規劃與企業的發展緊密的結合。勇于創新，善于開創，能承受較高的工作壓力;吃苦耐勞，注重合作，具有年輕人火一樣的工作熱情和活力，成為一個有技術，會管理，善經營汽車的人。將是我一直努力和奮斗的目標。當然在這個人才濟濟的社會中我不一定是最好的，但我一定會努力的擠身于這一優秀的行列之中，在中國的汽車業中實現自己的社會價值。

四年的大學生活,雖然使自己的知識水平,思想境界,工作能力等方面都邁上了一個新的臺階.但這四年的鍛煉,給我僅是初步的經驗積累,對于邁向社會還是遠遠不夠的.在這即將揮手告別美好大學生活,踏上社會征途的時候,我整軍待發,將以飽滿的熱情,堅定的信心,高度的責任感去迎接新的挑戰。

自我鑒定之三

四年的大學學習生活即將走向尾聲，此時此刻，我內心感想很多?？偨Y一下大學四年的得失，從中改進不足的地方堅持做得好的方面。使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。四年之中學習成績比較不好，也曾犯過許多錯誤，但同時也學習到很多東西。

在學習上，首先是要檢討自己做得不好的地方，在大學的學習中我始終

學習的主動性不夠，特別是在必修的學科的學習中。被動的學習使我的學習總落后于班上的其它的同學。另外就是對學習的自信心和刻苦精神的不足也是導致學科成績不佳的原因。在今后的日子，我要加快速度，充實自己的本專業知識，成為一名合格的畢業生，同時也成為一名對城市規劃和建筑學有一定學識的人才。我堅持相信自己是個愛學習的人，我一直沒有荒廢過學習。即使是在最困難的時候我也會堅持讓自己多學習點東西，經常到圖書館閱讀各類有益的知識，廣泛學習各項社會學科，閱讀名人傳記，查閱經典典籍，獲知人類的偉大思想和生命，不斷提升思想的境界和拓寬眼界。

在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。同時我也存在與人交往不夠主動，耐性不足等缺點。在朋友圈較小，至交好友不多，但我不輕易失信于第一個與交往的人，建立個人良好信用。在今后的生活中，我要更積極主動與比自己優秀的人交往，學習別人的優點，有克服不足的地方。另外平時不太注重體育訓練，以后要加強體育運動，強壯自己的身體。

大學四年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力。此外，我曾經做過班內的心理聯絡員，還做過協會的干事。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過保健品派單、樓盤派單員、沙盤解說員和樣板房解說員等，有時會感到累些，但樂此不彼。使我的社會實踐能力有了很大提高。

通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。同時對于自身存在的一些不足，我也充分認識到。我相信在今后的日子里，我會努力走好每一步。

本人思想進步，學習認真，友愛同學，待人真誠。性格開朗，適應能力強，知識面廣，有團隊精神。在擔任班團干部期間，工作認真負責，有較強的組織、協調活動能力，善于溝通，在學生會公共關系部對外工作上表現突出，動手能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質。

本人思想上積極要求上進，學習刻苦認真，善于思考，生活中能應嚴格要求自己，為人誠懇，待人熱情，工作踏實負責，能出色的完成交給的各項任務，具一定的團隊協作精神及創新能力，是一名品學兼優的合格大學生。

本人學習刻苦勤奮，認真學習，學習優等，思想積極上進，團結友愛，能及時完成老師布置的任務，在擔任班干部期間，工作認真負責，做好宿舍清潔衛生工作，尊敬老師，遵守各項制度，有較強的動手和應用能力，積極參加各種社會活動和社會實踐。

該同學為人誠懇，樂于助人，平時積極參加校內外的各項活動和寒暑期社會實踐；有較強的動手能力，能掌握應用電子技術專業和計算機辦公操作系統的知識；不怕挫折，勇于創新，有一定的適應能力和團隊合作精神。

本人學習認真刻苦，為人誠實守信，政治上積極要求進步，大二入黨，平時能嚴格要求自己，團結同學，曾擔任學習委員，多次獲得人民獎學金，能嚴格遵守校紀校規，積極參加各?；顒雍腕w育活動，生活艱苦樸素，禮貌待人，尊敬老師，是一名品學兼優的好學生。

你遵守紀律，熱愛集體，見到老師主動問好，作業干凈，上課專心，在擔任體育委員一職以來，積極負責班級體育活動，有很好的組織能力，籃球打得不錯。老師相信你在以后的工作崗位上，一定會表現的更加的優異。

該同學開朗自信，學習認真，團結同學，能經常參加校內外的各項活動和暑期實踐；在班級歷任體育委員和素能拓展期間，表現優異。有較強的組織能力和良好的心理素質和應變能力，勇于進去，不怕挫折，是名優秀的人才。

該同學為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，樂于助人，平時積極參加校內外的各項活動和暑期社會實踐；有良好的心理素質和應變能力，勇于進取，不怕挫折；在平時專業學習上，該同學能刻苦學習鉆研。

本人學習認真，勤奮努力，思想進步，樸實誠信，待人禮貌，與同學相處融洽，性格開朗，知識面廣，有較強的動手能力和創新能力，積極參加社會活動，有愛心，幫助班級同學，尊敬老師，遵守各項制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質的提高。

本人思想積極要求上進，向黨組織靠攏，學習認真刻苦勤奮，與同學友愛團結，誠信待人。在擔任班長期間，工作積極負責，有較強的團隊精神，尊敬老師，遵守各項制度，動手能力和應用能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質。

本人在校期間，認真學習，學完學校規定的全部必修課程和選修課程、成績優良、熱愛祖國、關心集體、政治上要求進步、自覺遵守學校的各項規章制度、學習目的明確肯下工夫。積極參加各項文體活動、較注重自己各方面素質的培養。

本人學習認真，勤奮努力，思想進步，樸實誠信，待人禮貌，與同學相處融洽，性格開朗，知識面廣，有較強的動手能力和創新能力，積極參加社會活動，有愛心，幫助行走不便的同學，尊敬老師，遵守各項制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質的提高。

該同學為人謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，在象棋比賽中表現突出。有一定的組織和協調能力，有很好的親和力和較強的公共和創新意識；能熟練專業知識，有較強的動手能力，是一個極具發展潛力、復合型的優秀人才。

本人思想積極要求上進，向黨組織靠攏，學習認真刻苦勤奮，與同學友愛團結，誠信待人。在擔任班干部期間，工作積極負責，有較強的團隊精神，尊敬老師，遵守各項制度，動手能力和應用能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質。

本人學習認真，勤奮努力，思想進步，樸實誠信，待人禮貌，與同學相處融洽，性格開朗，知識面廣，有較強的動手能力和創新能力，積極參加社會活動，有愛心，幫助關心同學，尊敬老師，遵守各項制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質的提高。

本人學習認真，勤奮努力，思想進步，樸實誠信，待人禮貌，與同學相處融洽，性格開朗，知識面廣，多次榮獲院獎學金，并榮獲國家勵志獎學金，有較強的動手能力和創新能力，擔任班團干部期間表現優異，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質的提高。

該同學開朗自信，學習認真，團結同學，能經常參加校內外的各項活動和暑期實踐；能熟練掌握專業知識；有良好的心理素質和應變能力，勇于進去，不怕挫折，是一名優秀的大學生；老師相信你在今后的崗位上一定會表線的更加突出。

本人性格開朗，有很好的人緣；平時學習認真，勤奮努力，思想進步，樸實誠信，待人禮貌，與同學相處融洽，有較強的動手能力和創新能力，積極參加社會活動，有愛心，幫助熱愛同學，尊敬老師，遵守各項制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質的提高。

本人思想積極要求上進，向黨組織靠攏，學習勤奮努力，成績優良，喜歡文藝活動，有較強的團隊精神和集體榮譽感。熱愛班集體，關心幫助同學，待人誠懇，相處融洽，積極參加集體活動，有較強的組織活動能力，成績優異，多次榮獲獎學金，動手能力、應用能力較強。

本人學習刻苦勤奮，認真學習，學習優等，思想積極上進，團結友愛，能及時完成老師布置的任務，在擔任班干部期間，工作認真負責，做好社團活動工作，尊敬老師，遵守各項制度，有較強的動手和應用能力，積極參加各種社會活動和社會實踐。

本人學習態度端正，學習認真，已通過國家英語四級，有較強的思維能力和動手能力。吃苦耐勞、樸實大方，認真對待工作、與同學相處關系融洽、尊敬老師、遵守各項制度、學習勤奮努力、樂于助人、與同學和睦相處、尊敬老師、遵守各項制度、社會實踐經驗豐富、有較強的動手能力和創新能力。

本人學習認真，勤奮努力，思想進步，樸實誠信，待人禮貌，與同學相處融洽，性格開

朗，知識面廣，有較強的動手能力和創新能力，積極參加社會活動，有愛心，樂于奉獻，尊敬老師，遵守各項制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質的提高。

本人學習刻苦勤奮，認真學習，學習優等，思想積極上進，團結友愛，能及時完成老師布置的任務，在校期間積極參加班級、社團活動，提升自己的能力；有較強的動手和應用能力，假期積極參加各種社會活動和社會實踐，是一名優秀的大學生。

本人思想積極要求上進，向黨組織靠攏，學習認真刻苦勤奮，與同學友愛團結，誠信待人。在擔任學生會干部期間，工作積極負責，有較強的團隊精神，尊敬老師，遵守各項制度，動手能力和應用能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質。

本人思想積極要求上進，向黨組織靠攏，學習勤奮努力，成績優秀，多次榮獲院獎學金及國家勵志獎學金，喜歡各項活動，有較強的團隊精神和集體榮譽感。熱愛班集體，關心幫助同學，待人誠懇，相處融洽，積極參加集體活動，有較強的組織活動能力，思維活躍，動手能力、應用能力較強。

本人學習刻苦勤奮，認真學習，學習優等，思想積極上進，團結友愛，能及時完成老師布置的任務，在校期間，積極參加院系活動，有一定的組織能力，尊敬老師，遵守各項制度，有較強的動手和應用能力，積極參加各種社會活動和社會實踐。

該同學為人謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，刻苦學習，成績優異，多次榮獲院獎學金，樂于幫助他人，在校期間積極參加班級、社團活動，提升自己的能力；有較強的動手和應用能力，假期積極參加各種社會活動和社會實踐，是一名優秀的大學生。

本人學習認真，勤奮努力，思想進步，樸實誠信，待人禮貌，與同學相處融洽，性格開朗，知識面廣，有較強的動手能力和創新能力，積極參加社會活動，文筆很好，文章多次刊登在報上，尊敬老師，遵守各項制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質的提高。

本人學習認真刻苦勤奮，與同學友愛團結，誠信待人。在擔任班團干部期間，工作積極負責，有較強的團隊精神，尤其在策劃與組織能力表現突出，尊敬老師，遵守各項制度，動手能力和應用能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質。

本人學習勤奮努力，成績優等，喜歡各項院系活動，有較強的團隊精神和集體榮譽感。熱愛班集體，在擔任班團干部期間，工作突出，榮獲院優秀團干部等榮譽稱號，關心幫助同學，待人誠懇，相處融洽，積極參加集體活動，有較強的組織活動能力，思維活躍，動手能力、應用能力較強。

本人思想進步，學習認真，成績優秀，友愛同學，待人真誠。性格開朗，適應能力強，知識面廣，有團隊精神。在擔任班團干部期間，工作認真負責，有較強的組織、協調活動能

力，尊敬老師，遵守各項規章制度，動手能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質。

本人思想積極要求上進，向黨組織靠攏，學習勤奮努力，成績優秀，多次榮獲獎學金，喜歡體育活動，有較強的團隊精神和集體榮譽感。熱愛班集體，關心幫助同學，待人誠懇，相處融洽，積極參加集體活動，有較強的組織活動能力，思維活躍，動手能力、應用能力較強。

該同學開朗自信，團結同學，能經常參加校內外的各項活動和暑期實踐；能熟練掌握專業知識；有良好的心理素質和應變能力，勇于進去，不怕挫折，學習刻苦認真，善于思考，生活中能應嚴格要求自己，為人誠懇，待人熱情，工作踏實負責，能出色的完成交給的各項任務，具一定的團隊協作精神及創新能力，是一名品學兼優的合格大學生。

本人思想進步，學習認真，成績優秀友愛同學，待人真誠。性格開朗，適應能力強，知識面廣，有團隊精神。在擔任學生會干部期間，工作認真負責，有較強的組織、協調活動能力，尊敬老師，遵守各項規章制度，動手能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質。

本人學習認真刻苦勤奮，與同學友愛團結，誠信待人。在擔任班團干部期間，工作積極負責，有較強的團隊精神，在文藝活動上表現突出；尊敬老師，遵守各項制度，動手能力和應用能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質。

該同學為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，樂于助人，平時積極參加校內外的各項活動和暑期社會實踐；有良好的心理素質和應變能力，勇于進取，不怕挫折；在平時專業學習上，該同學能刻苦學習鉆研，并報考自考，老師相信你在以后的崗位上一定會表現的更加優秀。

該同學為人誠懇，樂于助人，平時積極參加校內外的各項活動和寒暑期社會實踐；有較強的動手能力，能掌握應用電子技術專業和計算機辦公操作系統的知識；不怕挫折，勇于創新，有一定的適應能力和團隊合作精神。在校期間注意提升自己各方面的素質。

該同學開朗自信，學習認真，團結同學，能經常參加校內外的各項活動和暑期實踐；能掌握應用電子技術專業和計算機辦公操作系統的知識；有良好的心理素質和應變能力，勇于進去，不怕挫折，是個腳踏實地的人才。

該同學為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，樂于助人，平時積極參加校內外的各項活動和暑期社會實踐；在擔任學生會工作和班級入黨積極分子負責人期間，工作優秀，有良好的心理素質和應變能力，勇于進取，不怕挫折；在平時專業學習上，該同學能刻苦學習鉆研。

本人學習認真，勤奮努力，思想進步，樸實誠信，待人禮貌，與同學相處融洽，性格開朗，知識面廣，有較強的動手能力和創新能力，積極參加社會活動，有愛心，在學生會工作期間表現突出，尊敬老師，遵守各項制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質的提高。

本人學習刻苦勤奮，認真學習，學習優等，思想積極上進，團結友愛，能及時完成老師布置的任務，在擔任班干部期間，工作認真負責，做好班級創就業工作，尊敬老師，遵守各項制度，有較強的動手和應用能力，積極參加各種社會活動和社會實踐。

本人在校期間，認真學習，學完學校規定的全部必修課程和選修課程、成績優秀、熱愛祖國、關心集體、學習目的明確肯下工夫。積極參加各項文體活動、較注重自己各方面素質的培養。在校期間表現很好，老師相信你在今后的工作崗位一定會做的更加出色。篇三：大學生畢業自我鑒定

大學生畢業自我鑒定（1）（四年的總結）

四年的大學生活即將結束了,回首著校園的生活和社會實踐活動,有歡笑,有悲傷，有成功，當然也有失敗,但我始終以提高自身的綜合素質為目標,以自我的全面發展為努力方向,樹立了正確的人生觀,價值觀和世界觀,但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識,修養和能力.在思想品德上,我有良好的道德修養,并有堅定的政治方向,關注國家的時勢要聞,積極向黨組織靠攏,使我對我們黨有更為深刻的認識.并用真誠的熱心經常參加學校組織的志愿者活動,去關心和幫助他人!在學習上,由于高考落榜帶來的灰心,曾有一陣消極,為珍惜這學校所給的學習機會,用從未有過的拼搏的精神學習自己的專業,還利用課余時間學習一些網絡和辦公軟件來充實自己，并在學校得到了肯定，連獲三年學校的獎學金,我相信自己在以后理論與實際相結合中,能有更大的進步提高.在生活和工作中,當然我也有自己的缺點,就是性情太直率了,需要處事冷靜穩重才好.我對班級和學生會工作熱情,任勞任怨,責任心強,對人友善,注重配合其他學生干部出色的完成各項工作,得到了大家的一致肯定.現在我擁有年輕和知識,我可以用熱情和活力,自信和學識來克服畢業后生活和工作中的各種困難,用自己的學習能力和分析處理問題的協調,管理能力去完成今后的美麗人生!大學生畢業自我鑒定（2）（四年的總結）

我的生活準則是：認認真真做人，踏踏實實工作。我的最大特點是：勇于拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實際工作中，更重要的是牢固樹立了強烈的事業心、高度的責任感和團隊精神。朝夕耕耘，圖春華秋實；十年寒窗，求學有所用。

四年的大學生活似彈指一揮間，從剛跨入該校時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于大學四年的學習積累和技能的培養。

我自認為無愧于大學四年，剛入學時，我曾為身為一名普通本科院校的學子而沮喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，普通本科生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這四年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每

一個驛站。當然，四年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗.。只要我不斷學習，不斷努力，付出總會有回報的。

大學生畢業自我鑒定（3）（四年的總結）

從2006年入校就讀以來，我一直以嚴謹的態度和滿腔的熱情投身于學習中，雖然有成功的喜悅，但也有失敗的辛酸。然而日益激烈竟爭的社會也使我充分地認識到：成為一名德智體美勞全面發展的優秀大學生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

守校紀校規，尊敬師長，團結同學,政治上要求進步;學習目的明確，態度端正，鉆研業務。勤奮刻苦，成績優良;班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。不足是工學矛盾處理不夠好，學習成績需進一步提高。今后我一定發揚成績，克服不足,爭取更大進步。

在大學期間，我認真學習，發揮自己的特長，挖掘自身的潛力，從而提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力，也獲得大家的認同。另外，我也積極參加各種社會實踐活動。工欲善其事,必先利其器。在求學期間, 學而知不足是我學習、工作取得進步的動力。除了必修課程外我還自學photoshop、flash、dreamweaver等軟件，并制作了自己的個人站點。在英語學習上，我堅持閱讀英文報刊，提高自己的科普知識和閱讀能力。

在學習之余，我堅持參加各種體育活動，使自己始終保持在最佳狀態，這些都是我將來工作的重要本錢！

我最大的特點是：誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我。為人處世上，我堅持嚴于律已，寬以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人際關系正是建立在理解與溝通基礎之上的。同時作為一名即將畢業的2006年應屆信息管理專業的大學生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。

大學的回憶美好卻短暫，我會牢記它留給我的優良傳統，我一定會繼續努力實現自己的夢想。

第五篇：大學生在校表現

大學生在校表現評語范例一

該同學為人謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，在校內外的舞蹈比賽中表現突出。有一定的組織和協調能力，尤其擅長策劃大型活動，有較強的公共和創新意識；能熟練掌握計算機辦公系統的操作和制作網頁，熟知進出口業務和金融知識，是一個極具發展潛力、復合型的優秀人才。

大學生在校表現評語范例二

該同學為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，樂于助人，平時積極參加校內外的各項活動和暑期社會實踐；有良好的心理素質和應變能力，勇于進取，不怕挫折；在平時專業學習上，該同學能刻苦學習鉆研。

大學生在校表現評語范例三

該生學習認真，勤奮努力，思想進步，樸實誠信，待人禮貌，與同學相處融洽，性格開朗，知識面廣，有較強的動手能力和創新能力，積極參加社會活動，有愛心，幫助行走不便的同學，尊敬老師，遵守各項制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質的提高。

大學生在校表現評語范例四

該生思想積極要求上進，向黨組織靠攏，學習認真刻苦勤奮，與同學友愛團結，誠信待人。在擔任班團干部期間，工作積極負責，有較強的團隊精神，尊敬老師，遵守各項制度，動手能力和應用能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質。

大學生在校表現評語范例五

該生思想進步，學習認真，友愛同學，待人真誠。性格開朗，適應能力強，知識面廣，有團隊精神。在擔任班干部期間，工作認真負責，有較強的組織、協調活動能力，尊敬老師，遵守各項規章制度，動手能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質。

大學生在校表現評語范例六

該生思想積極要求上進，向黨組織靠攏，學習勤奮努力，成績優良，喜歡體育活動，有較強的團隊精神和集體榮譽感。熱愛班集體，關心幫助同學，待人誠懇，相處融洽，積極參加集體活動，有較強的組織活動能力，思維活躍，動手能力、應用能力較強。

大學生在校表現評語范例七

該生思想要求上進，學習態度端正，視野開闊，工作認真負責，有一定的工作能力，善于與同學溝通，樂于助人，待人真誠，團隊意識及協作精神強，是名全面發展的高素質合格大學生。

該生政治上積極要求上進，熱愛集體，學習刻苦認真，工作積極主動，能吃苦耐勞，能出色的完成交給的各項任務，勤奮誠實，為人踏實，樂于助人，富有團隊協作精神及創新能力，是一名合格的大學生。

大學生在校表現評語范例九

該生思想上積極要求上進，學習刻苦認真，善于思考，生活中能應嚴格要求自己，為人誠懇，待人熱情，工作踏實負責，能出色的完成交給的各項任務，具一定的團隊協作精神及創新能力，是一名品學兼優的合格大學生。

大學生在校表現評語范例十

該生思想上積極要求上進，尊敬師長，樂于助人，學習自主性強，成績優良，富有挑戰競爭意識及創新能力，工作負責認真，有良好的領導組織及溝通協作精神，興趣愛好廣泛，心理素質好，是一名全面發展的優秀大學生。

大學生在校表現評語范例十一

該生學習刻苦勤奮，認真學習，學習優等，思想積極上進，團結友愛，能及時完成老師布置的任務，在擔任班干部期間，工作認真負責，做好宿舍清潔衛生工作，尊敬老師，遵守各項制度，有較強的動手和應用能力，積極參加各種社會活動和社會實踐。

大學生在校表現評語范例十二

該生誠實守信，為人正直，作風踏實，做事具有很好的計劃性，認真負責。學習勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關心同學，人際關系融洽，活動積極，參加過太湖學院第一屆計算機興趣小組，遵守學校各項規章制度，積極社會活動，熱心公益事業，曾參加無錫市青年志愿者并獲獎勵。

大學生在校表現評語范例十三

該生學習態度端正，學習認真，已通過國家英語四級，有較強的思維能力和動手能力。吃苦耐勞、樸實大方，認真對待工作、與同學相處關系融洽、尊敬老師、遵守各項制度、社會實踐經驗豐富。思想上要求進步，積極向黨組織靠攏，學習勤奮努力、喜歡體育運動、樂于助人、與同學和睦相處、尊敬老師、遵守各項制度、社會實踐經驗豐富、有較強的動手能力和創新能力。

大學生在校表現評語范例十四

該同學積極要求進步，遵守大學生《學生守則》、尊敬老師、團結同學樂于助人、忠厚樸實為人誠實、學習目的明確、學習自覺性較高、勤奮學習、認真努力、思維敏捷、動手能力較強、積極參加社會活動和社會實踐。

該生在校期間，認真學習，學完學校規定的全部必修課程和選修課程、成績優良、熱愛祖國、關心集體、政治上要求進步、自覺遵守學校的各項規章制度、學習目的明確肯下工夫。積極參加各項文體活動、較注重自己各方面素質的培養。大學生在校表現評語范例十六

該生在校期間學習態度端正，成績優良，有較強的創新思維能力，尊敬師長，熱愛集體，為人誠懇，工作踏實認真，能吃苦耐勞，富團隊意識及協作精神，是一名全面發展的合格大學生。

大學生在校表現評語范例十七

該生在校期間學習態度端正，成績優良，善于創新，嚴于律己，寬于待人，做事認真謹慎，能吃苦耐勞，團隊意識及協作精神較強，是一名綜合素質強的合格大學生。