第一篇：李鎮(zhèn)西作文講評(píng)《溫馨的記憶》

老師：李鎮(zhèn)西老師

聽課：語(yǔ)文組全體同志以及部分其他學(xué)科老師 時(shí)間：2004年9月16日星期四 地點(diǎn)：多媒體教室

教學(xué)內(nèi)容：作文講評(píng)《溫馨的記憶》 教學(xué)過程：

（上課前，指導(dǎo)學(xué)生閱讀詩(shī)歌。（《死水》）

正式上課。

先做演講。）

李老師：今天應(yīng)該哪位同學(xué)做演講？掌聲有請(qǐng)。

學(xué)生一：我今天要講的是我對(duì)《再別康橋》的感想，但我不知道它是什么意思，我只知道“輕輕的我來了”這樣的句子我非常喜歡，直到上學(xué)期我翻到了這篇課文，我當(dāng)時(shí)有自己的心情，我一下子想到了三年前我初中老師給我讀這首詩(shī)時(shí)的情景，我重新又閱讀了一遍《再別康橋》，也覺得很好，有些同學(xué)說它沒有男子漢氣概，我覺得是俠骨柔情，也算得上是男子氣概。（大家笑）

李老師：我覺得他第一次是不錯(cuò)的，開始很有禮貌，一開始他提出了觀點(diǎn)。對(duì)這一點(diǎn)我有一些感想，柔情有，俠骨何在？

李老師：好了，現(xiàn)在我們?cè)u(píng)講作文。

（板書：溫馨的記憶）

李老師：昨天我和同學(xué)們說今天要作文講評(píng)，同學(xué)們不知道我為什么要用兩節(jié)課。李老師的作文評(píng)講課是分十幾個(gè)版塊。今天我將推出六個(gè)版塊。

多媒體演示：

榜上有名

佳作亮相

片斷欣賞

出謀劃策

恕我直言

老師試筆

（李老師分別介紹六大版塊。）

李老師：以后每次給大家寫一篇同題作文。好了，先看第一個(gè)版塊：榜上有名

多媒體演示：

＊＊＊ ＊＊＊ ＊＊＊等

（大家鼓掌。）

李老師：自然還有同學(xué)榜上無名，有些失落，不要緊，下次評(píng)講作文可能你的名字就排在第一位，再次以掌聲祝賀這些同學(xué)。

（大家鼓掌）

李老師：我剛才說了，這是這次寫得好和比較好的。有的同學(xué)會(huì)說，我覺得自己的文章寫得不錯(cuò)，為什么這次沒有推薦？不要緊，下次或許就會(huì)榜上有名。

（出示名單）大家猜測(cè)一下，哪個(gè)同學(xué)將獲得奧斯卡獎(jiǎng)？

（學(xué)生小聲議論）

李老師：有請(qǐng)裴丹同學(xué)登臺(tái)亮相，朗讀自己的作文：

（大家鼓掌）

裴丹：（讀）

溫馨的回憶

裴丹

從小到大，我的回憶幾乎都很美好，有那么幾個(gè) 不愉快的回憶也被覆蓋了，要說溫馨的回憶，大多都是父母留給我的。

我不知道父母是怎樣認(rèn)識(shí)的，我只知道從他們相愛的那一天起一直到今天，他們過得都很甜蜜，他們倆個(gè)看起來永遠(yuǎn)都那么恩愛?，F(xiàn)在的他們?cè)缫呀?jīng)沒有了年青時(shí)的浪漫，但是從一些小小的細(xì)節(jié)里，我都可以看得出他們當(dāng)年戀愛的影子。

有一次，母親因公事出差去山東，當(dāng)時(shí)是冬天，母親的衣服有些單薄了，所以父親決定帶母親去買衣服，買的衣服的確不少，而且每件都是父親親自挑的，然而令我感動(dòng)溫馨還不是這些，在走進(jìn)和走出商店的時(shí)候，他們一直都是牽著手的，而我只是靜靜地跟著他們，感受著這樣一種特別的溫馨，就連身邊的事物都因?yàn)楦赣H的恩愛而變成暖色調(diào)了。

在上飛機(jī)前，父親和我都去送母親了，在去候機(jī)廳的路上，父親很自然地接過母親手中的旅行箱，而母親也下意識(shí)地牽起了父親的手，兩人的動(dòng)作很自然也很迅速，但是仍然給我留下了溫馨的回憶。時(shí)間過得很快，已經(jīng)到了上飛機(jī)的時(shí)間了，臨走前父親理了理母親的頭發(fā)，說：“小心點(diǎn)，別感冒了，多穿點(diǎn)衣服。”“我會(huì)的，你放心吧，我走了?！睅拙浜?jiǎn)單不過的話卻洋溢著春天般的溫暖，聽起來歌謠般的柔和。

父母的恩愛，造就了一個(gè)溫暖的家，為我留下了溫馨的回憶，我想這也是我為何會(huì)感到幸福的原因吧。

（學(xué)生鼓掌）

李老師：同學(xué)們聽到這篇文章，有什么感想？李老師先問裴丹同學(xué)三個(gè)問題：第一，你怎么構(gòu)思的？

裴丹：當(dāng)時(shí)李老師布置這個(gè)題目的時(shí)候，我覺得，父母給我的回憶才是最溫馨的。

李老師：那么父母可寫的事情很多，為什么會(huì)想到這個(gè)？

裴丹：……

李老師：除了這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)他們的恩愛，為什么要寫？

裴丹：……

李老師：我覺得這些細(xì)節(jié)很關(guān)鍵，平凡的事情才最溫馨，只有平常的才是最感人的。

第二個(gè)問題：現(xiàn)在看這篇文章，你最得意的是哪些？哪怕只是一個(gè)句子？

裴丹：其實(shí)我覺得在一些細(xì)節(jié)上比較好，比如像我說母親和父親去商店買衣服的時(shí)候，牽手。雖然只是帶過，我還是覺得很溫馨。還有，我在第二段不知道父母是怎么認(rèn)識(shí)的，那一段，我說他們?cè)缫呀?jīng)過了浪漫，但可以看到愛情的影子，這一段比較好。

李老師：同學(xué)們，你們覺得哪一部分最打動(dòng)你？

（大家議論紛紛）

李老師：還有兩句話我覺得特別好：“在走進(jìn)和走出商店的時(shí)候，他們一直都是牽著手的，而我只是靜靜地跟著他們，感受著這樣一種特別的溫馨，就連身邊的事物都因?yàn)楦赣H的恩愛而變成暖色調(diào)了。”還有，上機(jī)之前：“幾句簡(jiǎn)單不過的話卻洋溢著春天般的溫暖，聽起來歌謠般的柔和?！?/p>

李老師：第三個(gè)問題：這篇文章有哪些地方不太滿意。還可以改一改。

裴丹：我想可能是去山東到去商店買東西，這一段描寫得比較粗略，還可以更細(xì)膩一些。

李老師：非常好，謝謝裴丹同學(xué)帶來了一縷溫馨。接下來請(qǐng)王光賢同學(xué)讀自己的文章。

（學(xué)生鼓掌）

王光賢：（上臺(tái)讀）

溫馨的回憶

王光賢

在我成長(zhǎng)的歲月中，回憶是極少的，因?yàn)槲也簧朴谕藗兘煌Ｒ皇且驗(yàn)槲页煽?jī)較好，可能連老師也不會(huì)和我成為朋友，所以關(guān)心我最多的當(dāng)非父母莫屬，父母關(guān)心子女當(dāng)是理所當(dāng)然，但是我的父母卻付出了此一般父母雙倍的愛。我感謝父母，把我送進(jìn)這樣一個(gè)好學(xué)校，這樣的好老師。

聽母親講在我才出生幾個(gè)月我親父就去世了，是母親將我和兩個(gè)哥哥撫養(yǎng)大。

在我很小的時(shí)候，每天早上，母親還沒等我醒來時(shí)，她便用那根已很舊的背帶慢慢地把我背上了她那彎曲的脊背，我在夢(mèng)中被驚醒，夢(mèng)中的母親也正背著我去勞動(dòng)，我高興極了，卻不知母親在咬牙。到了，我又再次入睡了，她沒叫醒我，便把我放下去勞動(dòng)。當(dāng)我醒后，雖沒母親在，可我沒有哭。大概是生存在那種家庭的緣故吧！我無助地在地面上爬著，忽然一種希望的“音樂”出現(xiàn)在我的耳旁，我伴隨著這美麗的音樂向音樂的發(fā)源地爬去。果然母親正在勞動(dòng)，她看見我，便立刻將手中的工具甩在地上，在我的視線里，工具好像砸到了她的腳，可她依然向我奔來，用她那粗糙的大手慢慢地抱起我凝視我的手和雙膝。也不知什么時(shí)候，我感覺下雨了。我睜開眼，原來是母親望著我的眼睛在哭。

在我成長(zhǎng)時(shí)，我漸漸地長(zhǎng)大了，可對(duì)母親來說我永遠(yuǎn)都不會(huì)長(zhǎng)大，晚上我很愛踢被子，是她在晚上出來巡視看見后，用她那已麻木的雙手拿著被角給我蓋好，有時(shí)也會(huì)用手撫摸一下我的小臉，在她的臉上就會(huì)露出笑容。我一驚她便很快地縮回手。她遲遲地，慢慢地走了，還不停地回頭看我，當(dāng)我望著她最后一剎那間的背影時(shí)，我哭了，在這以后，她的這種巡視已經(jīng)成為她的一個(gè)職業(yè)，有一晚我起床去廁所，我沒有拉亮電燈，我怕吵到旁屋的母親，可我回來時(shí)燈卻神奇地亮了，母親焦急地走出來，看見了我臉上又露出了笑容。

已到了我讀書的時(shí)候了，因?yàn)槲壹以谏絽^(qū)，最近的學(xué)校也在幾里外的城鎮(zhèn)才有，我走時(shí)，母親對(duì)我說：“記得一定要好好照顧自己?！薄澳阃砩蠒?huì)踢被子?！薄澳闵眢w素質(zhì)不好，一定要注意。”“你......”“你......”我打斷了母親的話，說：“媽，你放心，你要說的一切我都明白?！泵恐芊偶贂r(shí)，在我回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便看見山頭好像有一個(gè)人，走近才發(fā)現(xiàn)是母親，看他了我，她那憔悴的面孔又浮出笑容。我甩掉書包，猛的撲到她的懷里，她又拿起那雙創(chuàng)造了世間奇跡的手撫摸著我的臉龐，雖然會(huì)有些......可我覺得這是一種幸福，一個(gè)作為孩子得到的最大的幸福。星期天，我起床后卻發(fā)現(xiàn)母親不在室里，我發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)的山頭上坐著一個(gè)人，我走近后才發(fā)現(xiàn)是母親。“母親你在這兒干什么？”我問道?！拔?.....我......”“你是不是又在等我？”她沉默了。她竟然每天都在這里等我，我沒有再問下去，我明白這一切，下午，她又一個(gè)人坐在那個(gè)山頭......現(xiàn)在的母親一定在想我，我為有這樣的母親而幸福，而驕傲，而自豪。

李老師：我有三個(gè)問題：第一、談?wù)勀愕臉?gòu)思過程；第二、你最滿意的一點(diǎn)是什么？第三、你最遺憾的一點(diǎn)是什么？我想遠(yuǎn)在百里之外的母親一定聽得見你面對(duì)全班同學(xué)向她表達(dá)著你的情感。這篇作文是我最后才看到的，看到以后我鼻子發(fā)酸，我為你的母親而感動(dòng)，我相信你一定不會(huì)讓你的母親失望。王光賢同學(xué)的生活環(huán)境不是很好，但是能站在這里，就足以令母親自豪。

王光賢：李老師布置作文題目時(shí)，我想了許多，我的朋友，我的老師，但是因?yàn)槲腋赣H去世得到，我就想到我的母親。我很少與人來往，于是，我就寫我的母親。

李老師：也就是說，你寫的是你最感激的人。王光賢同學(xué)，你看下面有這么多雙眼睛看著你，你要擴(kuò)大自己的交際面，這些人都可以成為你的朋友。

李老師：你覺得哪一段寫得比較好？

王光賢：比較好的是那一段。寫母親在我上學(xué)時(shí)對(duì)我的那種愛，以及在山上等我時(shí)的情景。

李老師：這種情況同學(xué)們是不常有的，但該回家沒回家，母親在陽(yáng)臺(tái)上等待，卻可能是每個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷過的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)辦過一所學(xué)校，在那所學(xué)校的門口他寫了六個(gè)大字：要愛你的母親。一個(gè)人最基本的出發(fā)點(diǎn)就是愛自己的父母，只有先愛自己的父母，才可能去愛國(guó)家，從這點(diǎn)講，他是一個(gè)偉大的愛國(guó)者。

李老師：有沒有遺憾？

王光賢：有些地方寫得不是很仔細(xì)，可以寫得更細(xì)致一些。比如寫少年――――――（少了幾句）

李老師：我印象比較深的，一個(gè)是母親背他。“在我很小的時(shí)候，每天早上，母親還沒等我醒來時(shí)，她便用那根已很舊的背帶慢慢地把我背上了她那彎曲的脊背，我在夢(mèng)中被驚醒，夢(mèng)中的母親也正背著我去勞動(dòng)，我高興極了，卻不知母親在咬牙。”有的同學(xué)可能會(huì)直接寫，而王光賢同學(xué)卻用定語(yǔ)加強(qiáng)了語(yǔ)氣與感情。還有晚上拉燈，母親在山頭等他那一段也寫得比較好。我看這篇文章比好多矯情的文章要好很多。我多次說過，作文就是生活?？赡芩皇敲科紝懙煤茫@篇相當(dāng)出色。

李老師：好，現(xiàn)在我們進(jìn)行片斷欣賞。有些同學(xué)可能整體不是很好，但是有一些地方寫得相當(dāng)出色。我叫同學(xué)起來讀。

多媒體演示

片斷欣賞

捕捉細(xì)節(jié)

生動(dòng)描寫（語(yǔ)言，動(dòng)作，場(chǎng)面）

倏運(yùn)用

前后照應(yīng)

張黎丹：我伸手過去準(zhǔn)備拿過來，可母親卻沒有馬上遞過來的意思。我以為她還沒削完，不然按道理她只要輕輕往前一伸，我的手就可以接到，沒想到母親卻很自然地把拿在左手的水果放在一邊，騰出手來，然后拿起右手上的水果刀尖，再遞給我。這時(shí)，刀把對(duì)著我，刀尖對(duì)著她。

李老師：這個(gè)細(xì)節(jié)大家聽到了沒有，我想同樣的動(dòng)作，在其他同學(xué)的身上可能也發(fā)生過，可是你沒有感覺到，沒有把它寫出來。

何思靜：劉老先上車，我后上車，車歪歪倒倒的，劉老一手摟住我的腰，一邊說：“坐好，坐好！”風(fēng)吹著全身，只有舒適的感覺，真快！

李老師：細(xì)節(jié)的感覺不僅僅是一種寫作能力，而且也是你對(duì)生活是否充滿一種敏銳，這是一種生活態(tài)度。

金薇：回到寢室后由于余驚未了，都嚇得不敢合眼，總覺得合上眼就會(huì)有一個(gè)東西把自己干掉。大家都不約而同地?cái)D在一個(gè)人的床上，彼此相依著，同蓋一床棉被，就開始了小小討論會(huì)。各自都把今晚看到想到的東西講出來，這時(shí)我們靠得更緊了，我覺得有一股寒氣爬上了我的脊梁骨，手里是的把冷汗。不知怎么的，有個(gè)人突然問了一個(gè)問題：“要是鬼來我們寢室抓人，誰(shuí)上？”這個(gè)愚蠢至極的問題要在今天誰(shuí)要提出肯定要被洗腦袋，但對(duì)嚇得神志不清的我們這卻是一個(gè)直得商確的嚴(yán)肅問題?！爱?dāng)然是她上，她最壯！”一個(gè)聲音說道。“什么？我上？”另一個(gè)聲音反問道：“你不是那么喜歡看鬼片，鬼對(duì)你來說簡(jiǎn)直是小菜一碟?！薄安粚?duì)，應(yīng)該是她先上！”這種你爭(zhēng)我辯的聲音持續(xù)了好一會(huì)兒，就是沒爭(zhēng)出一個(gè)結(jié)果來，最后一個(gè)響亮的聲音說：“要上咱們一起上，我們和它拼了！”“對(duì)！拼了！”七個(gè)聲音一同回響道?！拔覀儼藗€(gè)人誰(shuí)也別逃，大家住在一個(gè)寢室就是一家人！”問題終于有了一個(gè)結(jié)果――一家人。

大概都兩三點(diǎn)鐘了吧！大家都犯困了。就這樣用同一條棉被蓋著八個(gè)互相蜷縮在一起的身子甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)......李老師：寫作文，過去強(qiáng)調(diào)要寫有意義的事，就把同學(xué)難住了：哪有那么多有意義的事情寫？同學(xué)們不但可以寫有意義的事，更可以寫有意思的事情。這篇文章有意思，也未必沒有意義。八個(gè)人在一個(gè)被子里，很生動(dòng)，很有意義。同學(xué)們只習(xí)慣于敘述，而不善于描寫。敘述只是一種簡(jiǎn)單的交待。太陽(yáng)升起，這是敘述，一輪紅日在東方冉冉升起。這是描寫。初中學(xué)過，描寫分了語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫，心理描寫等。這一次有些同學(xué)做得不錯(cuò)。比如剛才他就可以說，“同學(xué)們商量了一下，決定一起上”，這就是記敘。但他用描寫。

同學(xué)四：（李老師：他說他有一次遇到困難，同學(xué)幫他的忙。）第二天中午我去吃飯的時(shí)候，我看著菜譜，無奈點(diǎn)了白菜。你什么事情我可以幫你。同學(xué)們說，明天吃我的。我感激地看著同學(xué)們，好半天才吐出一個(gè)字，謝謝。

李老師：這就是描寫。同學(xué)們?cè)趺凑f的，怎么做的，他把整個(gè)過程詳細(xì)記錄下來了。

蘇暢：睡夢(mèng)中的室友被我鬧醒，聽見我在痛苦地撒烈都穿上把我從床上背起來，把我的衣服給我披上，其中還有個(gè)同學(xué)自己忍著刺骨的風(fēng)把他的軍大衣給我披上......李老師：他前面說他有一天晚上突然病了，他可以這樣寫，我把同學(xué)驚醒了，同學(xué)們都很關(guān)心地把我送進(jìn)了醫(yī)院。但他沒有，他寫道：撕裂，把我從床上背下來，把我的衣服給我披上，刺骨的風(fēng)。就這么簡(jiǎn)單，這么簡(jiǎn)單的幾句還值得念，你就沒有這么寫。有動(dòng)作，有環(huán)境。

同學(xué)六：（有一天早晨），你怎么穿這么少？我的扣子掉了，系不上了。生活老師不假思索地拿著褲子，幫我找，一直沒有。穿外豆大的雨點(diǎn)打著，斜織著。（這個(gè)同學(xué)的作文沒有收錄進(jìn)來，不知道是誰(shuí)的）

李老師：這段描寫，有對(duì)話描寫。有動(dòng)作描寫。還有環(huán)境描寫，景物描寫。窗外，，這幾句實(shí)際上是在寫他的心理，用景物來烘托，這就是描寫。

王楠楠：嘖，教室怎么沒燈呢？同學(xué)們都上哪兒去了？我有些著急，不經(jīng)意間把門一推，那一瞬間我呆住了――教室的桌椅都移向了兩邊，中間留出一小塊空地，同學(xué)們坐在座位中每人手捧著一只紅色的蠟燭，那跳動(dòng)著的火焰是無數(shù)精靈。

李老師：這段文字有對(duì)比，有描寫，短短的幾句，我讀了以后印象很深。

曾醒龍：門里出來一個(gè)老婆婆，她白花花的頭發(fā)在燈光的照耀下是那么的醒目。她吃驚地看著我，臉上本來已經(jīng)有明顯的皺紋更加明顯了，她二話沒說，立即將我扶進(jìn)她的屋內(nèi)，一股溫暖的感情涌上我的心頭。我開始變得清醒，我坐在沙發(fā)上四處打量著這間屋子，這是一個(gè)很普通的家庭，簡(jiǎn)單的裝修，簡(jiǎn)單的布局，但我感覺到這十分的溫暖。這時(shí)，老婆婆蹣跚地從廚房里走出來，手里拿著兩碗熱氣騰騰的東西。她走到我面前，在那那蒼老的臉上露出一絲淡淡的笑容，她和藹地對(duì)我說：“小家伙，還沒吃飯吧？來，快點(diǎn)趁熱吃了，如果不夠我再給你煮碗面條?！蓖瑢W(xué)六：他回不了家，進(jìn)不了家門，一個(gè)老婆婆把他送回家。

李老師：非常好，這就叫描寫。

張帆：格多緊緊拉住我的手，（李老師補(bǔ)充：他離開西藏的感覺不亞于再別康橋。大家笑）我頓時(shí)感覺到他手心散發(fā)出的無限能量，突然他放開手，嚴(yán)肅地說：“我送件東西給你做紀(jì)念，”說完便向他的帳蓬奔去。

車一輛一輛地從青藏公路上駛過，東邊隱隱約約的雷聲已經(jīng)傳來，鋒利的風(fēng)從我發(fā)間吹過又吹過求珍太多那枯黃而灰黑的瘦臉，十分顯得蒼老一般。她怔怔地說道：“小伙子，好好努力，將來再來這崗?fù)叽?，如果我沒死成，就找到到我的?！睒闼氐恼Z(yǔ)言含著無限的真情，我頓時(shí)一浪淚水涌上眼眶。

李老師：我不多說了，同學(xué)們聽見了。我提倡同學(xué)們從細(xì)節(jié)處感受，事實(shí)上有許多同學(xué)覺得要寫得太多，要展開不夠，怎么辦？用排比，這是一種技巧。比如魏明江同學(xué)的作文，我們請(qǐng)他上來讀。

同學(xué)十：第二自然段。記憶是寶貴的，必不可少的，有媽媽從背我去的，有爸爸對(duì)我，有爺爺對(duì)我，有同學(xué)對(duì)我......李老師：整個(gè)文章很一般，但這一段寫得很好，而且每一句都是描寫。這就是一種技巧，也是一種描寫，你們學(xué)過從百草園到三味書屋沒有，他說，單說......，突出自己要說的。

王曉菲：每個(gè)人的每一天其實(shí)都很普通，但是，在普通的日子里，卻會(huì)有不尋常的事發(fā)生。哪怕是一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一聲問候，都會(huì)成為溫馨的記憶。

汪洋：在初三二班中發(fā)生的故事猶牛背上的毛多得叫人數(shù)不清而其中也不乏許多溫馨的回憶：同學(xué)們共同創(chuàng)辦的一臺(tái)別開生面的主題班會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們的相互激勵(lì)，外出郊游時(shí)大伙的盡情歡笑......這些都構(gòu)成了世上最溫馨的回憶。

李老師：這次老師節(jié)看你們嚴(yán)老師了沒有？

汪洋：去了。

李老師：好。最難忘的是制造這種氛圍。

康婕：這周周末我又回到家了，看著桌上那張熟悉的畢業(yè)集體照，一幕溫馨而熟悉的情景又浮上眼前......我的同學(xué)們有的過來?yè)肀?，有的把礦泉水遞給我，有的扶著我，讓我先慢慢走一走......他們沒有半點(diǎn)責(zé)怪我的意思。

看著照片上一張張熟悉的臉龐，我只想問一句：“我最親愛的同學(xué)們，你們現(xiàn)在還好嗎？”

李老師：最后一句讓我怦然心動(dòng)。我最親愛的同學(xué)們，你們現(xiàn)在還好嗎？這就是描寫，細(xì)節(jié)，前后照應(yīng)?，F(xiàn)在大家休息一下，課間的時(shí)候我發(fā)一篇文章給大家，大家可以看一看怎么修改。

課間休息，大家看文章。

（多媒體演示

四：出謀劃策）

李老師：我剛才下課的時(shí)候，王勇同學(xué)和我聊，讓我很感動(dòng)，他說王光賢同學(xué)太好了，讓他流淚了。他說昨天晚自習(xí)，他有一道數(shù)學(xué)題不懂，很著急，鐘雪飛主動(dòng)說，我給你講。思路清晰。他很溫馨。

作文首先是做人。好作文需要一顆感受愛的心，當(dāng)然也需要思考，剛才他并沒有說他在寫作文，我說你這種心就可以寫作文，善于感受。

（讓大家看打印出來的作文。）

李老師：這篇作文是有代表性的。這篇文章哪些地方是可取的，值得贊賞的。想好了就說。

同學(xué)一：他的敘述順序比較好，比較清晰。

同學(xué)二：我覺得第二自然段寫在校車上那一節(jié)很不錯(cuò)，雖然語(yǔ)法有問題，氣氛還是表現(xiàn)出來了。

同學(xué)三，我覺得他在寫作中流露出了真情實(shí)感，只是沒有表達(dá)出來。

李老師：我正想說這一點(diǎn)，這篇感情很真摯。你看最后一段：“"”最后一句話溫馨又緊扣題目，而且描寫了場(chǎng)面以及歡樂的氣氛。掌聲祝賀，我們這個(gè)集體要為每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步而自豪，也要為他的退步而難過。他哪些地方還寫得不太好，或者說同學(xué)們還有什么建議？

同學(xué)四：我覺得他的文章詳略不當(dāng)。車上可以稍微略一些。十大名星演講時(shí)可以詳細(xì)一些。

第二段在李老師那，，清脆，用詞不當(dāng)。第四段的最后一句，那么有水準(zhǔn)，我為這精彩的發(fā)言鼓掌。

李老師：怎么改好一些？

同學(xué)四：在場(chǎng)的每一個(gè)人無不為，，李老師：他說詳略不太得當(dāng)，有沒有不同的看法？

同學(xué)五：我覺得照相過程要細(xì)一些。

李老師：我覺得在車上可以寫詳細(xì)一些。只是下邊在音樂廣場(chǎng)還可以寫得稍微詳一些。再比如后來照相，就可以寫詳些。

同學(xué)六：第一段句子讀起來不是那么簡(jiǎn)潔。

同學(xué)七：慫恿，像不太好。

李老師：還有，營(yíng)造一種氣氛。此時(shí)我們班的同學(xué)雖然都不動(dòng)聲色，不太好。對(duì)于慫恿這個(gè)詞，還有沒有不同看法？

同學(xué)八：我覺得他帶著一種勉強(qiáng)別人做不愿意做的事。

同學(xué)九：我覺得用得挺好，這有一種貶義褒用，給人一種輕松的感覺。

李老師：那我們?cè)嚫囊幌拢豪罾蠋熒先?，?qǐng)林老師。。，我覺得不如用慫恿，有一種輕松的心態(tài)，在那種氣氛中還是可以的。這是我的看法。

同學(xué)十：第二段，之前的那個(gè)節(jié)目開始，只有在這段里，我們?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下說的那段話。我覺得在晚會(huì)中，細(xì)節(jié)不止這一點(diǎn)，電視臺(tái)采訪的時(shí)候，有些細(xì)節(jié)沒寫出來。

李老師：王勇同學(xué)說的是選材的事情。敘述很清楚，但是要有重點(diǎn)。大家覺得還有哪些地方可以重點(diǎn)寫？

同學(xué)：公共汽車，照相。，其他的可以一筆帶過，不必說，不必說，但是咱們李老師。。

那種色彩繽紛的環(huán)境與我們的心情照應(yīng)，可以加以描寫。

同學(xué)十一：在最后一段中，他說到那天晚上的回憶是溫馨的，因?yàn)樗麕Ыo我好多東西。他說那個(gè)晚上回憶是溫馨的，夜晚的回憶是溫馨的。

可以改一改，同學(xué)們的歌聲是溫馨，我們的掌聲是溫馨的，，就具體話了。

同學(xué)十二：（李老師插言：我很高興，這個(gè)同學(xué)是第一發(fā)言，給點(diǎn)掌聲。大家鼓掌）

我們都靜靜 地聽著，雖然是初中生，改一下。第二部分還可以再詳細(xì)一些。

同學(xué)十三：錯(cuò)別字。終生，終身，班集，朗訟，我在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)集體說。

還有，我覺得他在結(jié)尾的時(shí)候，有些意猶未盡的感覺。

同學(xué)十四：晚會(huì)的高潮寫得不太好，應(yīng)該寫點(diǎn)景。

同學(xué)十五：不應(yīng)該用于是，（李老師，晚會(huì)結(jié)束）

李老師：我們現(xiàn)在總結(jié)一下。首先要注意選材的詳略。凡是選出來的詳寫的，要用描寫。同學(xué)們，我們是在給這個(gè)同學(xué)提意見，也是在給自己提問題。也要想想，我們有沒有這個(gè)毛病。順便說一下，我覺得這個(gè)同學(xué)是比較幸運(yùn)的，我以前在石室中學(xué)的時(shí)候，大家爭(zhēng)著，我希望下次大家讓李老師點(diǎn)名。下面進(jìn)入恕我直言這個(gè)版塊。

（多媒體演示）

寫作從生活開始，生活從細(xì)處感悟。

感：是感動(dòng)，悟：是思考。

好的文章總是從怦然心動(dòng)到若有所思。

李老師：同學(xué)們先聽我讀一篇文章，這篇文章應(yīng)該說寫得還不錯(cuò)的。這位同學(xué)寫的是秋韻。

李老師讀。

秋韻

盧路

自古逢秋，文人墨客們便在這憂郁的時(shí)節(jié)里抒寫對(duì)秋的感慨，吟詠心中的悲憤憂愁。

秋，是一個(gè)悲傷的季節(jié)。

秋天到了，萬(wàn)物“懶惰”了：蝴蝶不飛，樹木凋零了，草也被“榨干”了水分，面黃肌瘦，無力地在秋風(fēng)中擺動(dòng)。望著這陰沉的世界，秋是這樣的嗎？！不，看！那金黃的麥浪，不是在愉快地微笑嗎？看！那野生的菊花，不也在迎著秋風(fēng)怒放嗎？還有那小巧的蟋蟀，不也在穿行于草中嗎？看來，秋并不只有憂郁，秋也充滿了生機(jī)與活力。

秋，是個(gè)成熟的季節(jié)；秋，是個(gè)豪情的季節(jié)。秋――其實(shí)也很美。

秋給我們收獲的喜悅，秋給了我們壯美的景色。

只有在秋，這個(gè)金黃的季節(jié)里，我們才能“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”的盛大景象。聽著遠(yuǎn)處收割機(jī)的轟鳴，看著近處堆積的糧食，定然你心中的郁悶會(huì)一掃而光。是的，只有在秋天才能看見“金黃”！只有在秋，我們才能欣賞到“落霞與孤雁齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的壯美，才能感受到“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的柔美。是的，只有在秋，才能感受自然的和諧與美。

望著那些落葉，它們從大地里來，現(xiàn)在又要回去了。的確，秋又給了我們一種獨(dú)特的情懷與思念。

到了秋天，我們便會(huì)自然地產(chǎn)生這種思念。思念遠(yuǎn)方的親人，思念已故的朋友，思念......“待到九月登高日，遍插茱芙少一人”。天上的明月高懸，只有地上人團(tuán)聚時(shí)，月才會(huì)更圓。

秋，是一個(gè)多愁善感的季節(jié)，秋是一個(gè)成熟收獲的季節(jié)；秋，是一個(gè)觸動(dòng)心靈的季節(jié)......無論你如何看待秋，如何感受秋，秋的韻味值得去慢慢品析。

李老師：我寫了這樣的評(píng)語(yǔ)：“就文字而言，似乎不錯(cuò)，但文章總感覺似曾相識(shí)?！蔽覍幙勺x一篇有缺點(diǎn)但有個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)的文字，也不愿意讀一篇似曾相識(shí)的平庸的文章。這次作文部分是“感受與思考”，我最遺憾的是許多人用想象代替感受。作者用簡(jiǎn)單的想象代替了對(duì)生活真實(shí)的感受，當(dāng)然不會(huì)打動(dòng)人。這篇文章文從字順，但是缺乏感受所以我說，寫作從生活開始，生活從細(xì)處感悟。感是感動(dòng)，悟 是思考。好的文章總是從怦然心動(dòng)到若有所思。不是不可以寫秋天，要寫自己的感受，秋天的人，秋天的事，我的話說得比較重，所以我叫恕我直言。

最后一個(gè)版塊：老師試筆。下面是李老師的文章，請(qǐng)陳老師發(fā)給大家一下。

這次同學(xué)們?cè)趯懀乙苍趯懀乙驗(yàn)閷懸惶欤@是我們一起經(jīng)歷過的一天，也許隨著李老師的朗讀，你也會(huì)想到那一天你在做什么。

李老師讀自己的作文，同學(xué)們看，一邊看，一邊拿著筆，特別好的地方和要修改的地方要記下來。

李老師讀。

李老師：（讀到中間，略做停頓）我們想象一下，當(dāng)我們老了，回憶起這個(gè)秋天，我們的歌聲曾經(jīng)穿過成都的大街小巷，一定會(huì)熱淚盈眶！這就是秋天的情懷。

繼續(xù)讀。

李老師：謝謝大家！真的謝謝大家！還有五分鐘時(shí)間，要評(píng)論修改。

同學(xué)一：我覺得倒數(shù)第二段，此刻掛著新月，我記得沒有月亮。應(yīng)該改成閃爍著幾顆星星。李老師：好像也沒有星星。

同學(xué)一：我數(shù)過，有七顆。（大家笑）

同學(xué)二：整個(gè)很好。最后一部分細(xì)節(jié)很感人，唱歌那段。他們一窩蜂......對(duì)若有所思的同學(xué)們說，這一段寫得羅嗦。

李老師：我們可以碰撞一下，我個(gè)人覺得可以寫的。我這一段我要表達(dá)的是，今天很平凡，但回憶起來不平凡，當(dāng)然我并不是說我的想法就是對(duì)的。

同學(xué)三：非常好的地方，我比較喜歡寫景，我覺得不足的地方是容易把景色寫在開頭，李老師的景色都穿插在每一段的細(xì)節(jié)當(dāng)中。比如第一段，后面寫景，陽(yáng)光透過窗簾，，，雖然不是完全的寫景，但景色穿插在細(xì)節(jié)中，寫得很好。

李：我比較注意寫景。但不會(huì)為寫景而寫景。

李：那天晚上是新月，是殘?jiān)隆?yīng)該有月亮的，這算是一個(gè)小小的失誤。還有什么？

同學(xué)四：我不知道李老師是有意還是無意，筆記本上的簽名有兩句是相同的。（無意的）但是我覺得還是不一樣的好。

李：選材不要重復(fù)，我覺得好。

同學(xué)五：大巴載著我們的班集體，搭配不當(dāng)。不如載著同學(xué)們。同學(xué)們是松散的，同學(xué)六：我覺得大家到了音樂廣場(chǎng)以后，那邊的景物描寫，同學(xué)七：結(jié)尾非常自然，你是用了路遙話來結(jié)尾，很有創(chuàng)新意義。

李：我對(duì)我的結(jié)尾也很滿意。你們覺得怎么樣，鼓個(gè)掌嘛。（大家笑，鼓掌）

這段話也是我們今天的寫照，非常適合于此時(shí)此景，很含蓄。

同學(xué)八：寫了一個(gè)本子，我覺得當(dāng)時(shí)你是哭了的，起碼掉了一滴眼淚，我覺得你應(yīng)該寫出來。李老師：我的眼睛潮濕了，一會(huì)兒才掉下來，結(jié)果沒有想到還是被發(fā)現(xiàn)了。

同學(xué)九：我們?nèi)サ臅r(shí)候是沿著公路走的，說原野不妥。

李：你今天主動(dòng)發(fā)言我很感動(dòng)，但路旁有莊稼也可以說是原野啊。

同學(xué)十：你在倒數(shù)第四段寫那一刻很幸福，都是為我而，，我覺得當(dāng)時(shí)你不僅感動(dòng)幸福，而且應(yīng)該驕傲。

還有寫到大步寫上講臺(tái)，把一個(gè)，，送給我，應(yīng)該說遞給我。

非常感謝同學(xué)們給我提了不少意見。還有不少，錯(cuò)掉字很多。除此之外，第一段值得修改，早晨應(yīng)該放在第二段的前面，因?yàn)榈谝欢螞]有管到全文。我下面寫的是2004年九月 九日。還有很多問題，還有重復(fù)的地方。我簡(jiǎn)單地說一下我寫的。我注意了一下選材，寫景。比如夕陽(yáng)中，大巴載著我們的，，我有一種豪邁，壯美，我有意透露一種氣勢(shì)。還有前面一句我學(xué)生青春的笑容，照相的時(shí)候，我們純真的笑容，如，在綠色的草坪上盡情地綻放。而不是說我們?cè)诓萜荷下冻隽松岛鹾醯男θ?。笑。看照片。這篇文章勾起了我溫馨的回憶，再過幾年，今天的每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)成為我們今天的回憶。都是珍珠，謝謝大家，下課。評(píng)課記錄：

李鎮(zhèn)西：我從九五年開始每一次作文講評(píng)都是這樣的。作文評(píng)講課，第一要以鼓勵(lì)為主，這次學(xué)生作文很差，就這樣的作文，還是有閃光點(diǎn)的。作文評(píng)講鼓勵(lì)面要大，不要老是尖子生。三分之二的學(xué)生都受到了表?yè)P(yáng)，所以我說寫得好的和比較好的。

第二，作文評(píng)講要讓學(xué)生參與。他是主體，不是說老師念幾篇作文，說一說就完了。

第三．作文評(píng)講是一個(gè)對(duì)話的過程，老師要參與進(jìn)去。我也寫。有的時(shí)候?qū)W生的文章老師寫不出來。原來我有一個(gè)師生擂臺(tái)，我把我寫的文章和學(xué)生寫的不點(diǎn)名的去念，有時(shí)候?qū)W生就猜錯(cuò)了，這對(duì)這個(gè)學(xué)生是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。我寫文章，有示范的作用，但更主要的是解剖寫作心理，也讓學(xué)生把他的寫作心理解剖給大家看。我們過去評(píng)講作文是一個(gè)結(jié)果評(píng)價(jià)。

第四，語(yǔ)文教學(xué)要與育人結(jié)合起來。我平時(shí)給學(xué)生讀小說，好像也在做班主任工作。

第五，要激發(fā)學(xué)生的興趣，要有懸念，不說哪一個(gè)同學(xué)的文章會(huì)讀。每次都是模式，但不可能雷同。比如咬文嚼字，過去改病句另找，我在作文中改。還有昨夜星辰。還有歷史一頁(yè)，李老師在你們這年年齡李老師寫的作文。文學(xué)新星。

整體上講，好的我覺得學(xué)生很活躍，我自己也感覺很愉悅。有兩個(gè)同學(xué)平時(shí)不發(fā)言，今天能夠主動(dòng)發(fā)言。觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，他們就會(huì)發(fā)言，不然就不會(huì)發(fā)言。把上課內(nèi)容與生活貼近，我覺得很重要。

遺憾：病文修改，最好有一個(gè)歸納性的，代表性的總結(jié)。還應(yīng)該有一個(gè)采訪，采訪學(xué)生，以及我。怎樣選材，怎么謀篇布局。

另外，我今天還想加入怎樣看愛情的問題。我想加入徐志摩的愛情故事。因?yàn)闀r(shí)間不夠，所以沒有提，現(xiàn)在有些遺憾。

毓君：板塊安排的特別合理，覆蓋的面比較大。榜上有名有二十一個(gè)人。對(duì)學(xué)生最重要的是寫作欲望。至于寫出來是什么樣子，是另一個(gè)層次。這堂課這么大的面，鼓勵(lì)，很重要。我剛才也觀察，學(xué)生有一種心理期待，所以我覺得極大地滿足了學(xué)生的心理，對(duì)激發(fā)他的寫作欲望很作用。裴丹的文字很有張力，當(dāng)時(shí)聽的時(shí)候覺得他與朱自清的背影，史鐵生的合歡樹可以比較提一下。還有我覺得恕我直言，李老師對(duì)那篇文章批判得過于厲害了。我覺得他是一個(gè)風(fēng)格的問題，我們或者說從李老師的角度說更喜歡欣賞一種平實(shí)的風(fēng)格。但我覺得像李老師對(duì)這樣的文章還是有一些可取的地方。不應(yīng)該批判得太厲害。

摩西：我突然有一種想法，我覺得錯(cuò)過的感覺，如果我以前的學(xué)生聽到這節(jié)課會(huì)怎么樣。好的地方李老師說的，超乎尋常的設(shè)想，安排，包括鼓勵(lì)學(xué)生參與等等。還有，我覺得十年一直這么講，而且這節(jié)課操作性很強(qiáng)。備課量不是很大。不是表演出來的課。

我覺得恕我直言這個(gè)地方，我在讀書的時(shí)候也有這種經(jīng)歷，偶然看到一句好詩(shī)好詞，都很想把它使用進(jìn)去，有時(shí)候會(huì)造成一種堆砌，從動(dòng)機(jī)上說，是想使文章更美一些。再好的內(nèi)容如果沒有好的形式來表現(xiàn)，會(huì)打折扣的。

李老師：謝謝大家！我沒有記筆記的習(xí)慣，但我在心里記著。

瘦羊：操作性很強(qiáng)，我在西安偷學(xué)過，效果非常好。我包括沒有的版塊，我以前做過實(shí)驗(yàn)，都相當(dāng)成功。

羅老師：很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們學(xué)校搞公開課，表演的性質(zhì)是很強(qiáng)的，這是一種誤導(dǎo)。為了要上公開課，備課的時(shí)候一個(gè)星期兩個(gè)星期地展示。李老師這節(jié)課表演的性質(zhì)是沒有的。第一，學(xué)生積極參與，這和平時(shí)作文評(píng)講老師一個(gè)人唱完不一樣，從謀篇布局等方面。怎么做作文評(píng)講，應(yīng)該注重對(duì)話，整個(gè)學(xué)生是在參與。有整篇文章，有片斷作文。第二，在整個(gè)評(píng)講過程中，不是重在結(jié)論，而是重在過程，這很重要。不管是采訪，還是談構(gòu)思，這些程序主要是讓學(xué)生檢測(cè)過程，后面的評(píng)價(jià)也是注目于過程。我相信聽完了十幾個(gè)版塊后，一定會(huì)有很大的收益。第三，老師的積極引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)提到了一個(gè)提綱挈領(lǐng)的作用，這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的寫作水平會(huì)有很大的提高。這三點(diǎn)感受比較深。

恕我直言這一塊，我還是贊同前面兩位老師的觀點(diǎn)。我也需要借鑒，這是一個(gè)過程，先積淀，然后才會(huì)有進(jìn)步。這對(duì)這個(gè)學(xué)生寫作欲望是一個(gè)打擊。

毓君：裴丹選材的角度要比很多同學(xué)高一籌。

魏老師：李老師的教學(xué)早就感動(dòng)了我，九十年代我在網(wǎng)上就看到了，當(dāng)時(shí)我看到了其中一個(gè)，我就流淚了，當(dāng)時(shí)我記下了，我應(yīng)該學(xué)。但是這幾年我沒學(xué)到。一是我沒有你勤奮，二是沒有你用心。我們現(xiàn)在基本上是一講到底。今天我聽到了比上一次看到的感觸更深?，F(xiàn)在看看我們的學(xué)生，還是應(yīng)該以鼓勵(lì)為主。沒整篇看片斷，沒片斷看句子。

陳老師：第一，我覺得你的選文選得特別好。我平常改作文覺得好的地方選出來，沒有想到從某些好的方面去考慮。在選的時(shí)候可以有意識(shí)地從各個(gè)方面去選。學(xué)生讀的時(shí)候加上你自己的評(píng)點(diǎn)，特別實(shí)在，比如語(yǔ)言描寫等。我覺得對(duì)學(xué)生的影響可能比后來總結(jié)性的語(yǔ)言印象可能更深。第二，我聽你上毛澤東的時(shí)候，你說你特別喜歡讀萬(wàn)類霜天競(jìng)自由，我覺得你讀稍微抒情的文章特別有感染力。第三，學(xué)生在前面采訪的時(shí)候，問最滿意的很容易回答。問什么是最遺憾，學(xué)生沒有思考，所以在這個(gè)問題上就有些流于形式了。

老師二：要讓他看不足，他看不出來。

摩西：如果是后面的課，學(xué)生可能會(huì)比較清楚。

鐵皮鼓：如果這個(gè)缺憾讓其他學(xué)生來說會(huì)更清楚一些。

老師三：最大的感悟是被感動(dòng)，這感動(dòng)不是來源于內(nèi)容，而是學(xué)生能夠在課堂上能夠從內(nèi)心深處發(fā)表自己的聲音。我從小學(xué)到大學(xué)都沒有的。第二是對(duì)今天的作文課，讓我感到有一點(diǎn)驚嘆，原來作文課可以這樣上，如果是我，我根本不可能想出讓學(xué)生來評(píng)?；蛘邇H從片斷來評(píng)。第三，現(xiàn)在學(xué)生很怕寫作文，更多的是從書本上得到的，可能與他的經(jīng)歷或者情感吻合。其實(shí)我覺得秋天那篇 文章寫得不錯(cuò)，現(xiàn)在的學(xué)生很少?gòu)恼Z(yǔ)言上達(dá)到這樣的程度，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)更多的是從書本上得到的。他能夠從經(jīng)驗(yàn)寫出來，我覺得是最真實(shí)的。然后，我覺得要從欣賞水平上看。他的情感沒有著落，沒有出發(fā)點(diǎn)。如果僅僅從感情的真實(shí)來入手，可能要抹殺掉學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的向往。我覺得可能會(huì)阻礙學(xué)生朝詩(shī)歌方向發(fā)展。我覺得李老師溫馨的記憶，我不知道是讓學(xué)生看的范文，還是與學(xué)生一起寫。從文章內(nèi)容看，真的可以打動(dòng)學(xué)生，如果從寫作來說，我覺得你還是應(yīng)該給學(xué)生澄清一下，這是隨筆，不是一篇正式的文章。不然，以后學(xué)生可能會(huì)零零碎碎地寫出來。

老師四：我覺得你要他們寫真實(shí)的東西，但是我覺得還是可以虛構(gòu)的。

老師五：作文教學(xué)一直是我的一大難點(diǎn)，我學(xué)生的作文不怎么樣。反正我是要盜版了。第一形式上版塊教學(xué)形式上很新穎。第二，尋找閃光點(diǎn)的作法很好。

第三，要敢于寫，只要能夠?qū)?，不管怎么樣的文章，都能夠接受。如果同事們所提到的，今天這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)在里面。所以里面的對(duì)話，動(dòng)作，真情實(shí)意。一定要抒發(fā)真實(shí)感受。

李鎮(zhèn)西：真心感謝每一位老師對(duì)我的鼓勵(lì)和指出的問題。我想辯解幾句。就是關(guān)于恕我直言，有一點(diǎn)提得比較好，可能挫傷了他的積極性。剛才我把他叫下來，問他：你是不是有些難受，他說，我是男子漢，很堅(jiān)強(qiáng)的。沒什么的。正因?yàn)槔蠋熖崃诉@個(gè)意見，我才想到應(yīng)該跟他談一談。

這不是風(fēng)格的問題，這個(gè)單元的要求是感受與思考。要求用心觀察生活。感受生活落實(shí)到寫作上，最重要的是表達(dá)自己獨(dú)特的感受。我是緊扣這次作文重點(diǎn)來寫的。而且我也不妨礙借鑒，但現(xiàn)在的問題是簡(jiǎn)單地從作文學(xué)作文。比如牽手，就有借鑒。

所以我想改變一個(gè)寫作觀，不要從寫作學(xué)習(xí)寫作，而是要從生活學(xué)習(xí)寫作！如果我今天怎么評(píng)講，今天可以說得委婉一些。我的這篇隨筆也是寫自己的獨(dú)特感受。

我覺得技巧永遠(yuǎn)是二流的，第一是熱愛生活。真正的只有一種，看著這個(gè)世界，并熱愛他。關(guān)鍵是要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

我寫作文的意義在于和學(xué)生交流，而且要了解學(xué)生的寫作心理，我們一起感受生活，把我的寫作心理告訴他們，同時(shí)了解他們的寫作心理。因此，我提倡我們的年輕老師，應(yīng)該拿起筆來。這樣與學(xué)生多了一層理解，自己寫不好的題目不要讓學(xué)生來寫。但愿我這番話不要被他們所誤解。

可愛妹妹：口口聲聲說要鼓勵(lì)學(xué)生。在這兩節(jié)課中，當(dāng)時(shí)讀了以后，這堂課提示一下目的是什么。

李：會(huì)不會(huì)把個(gè)人眼光強(qiáng)加給學(xué)生。我想不會(huì)的。他們的積極性很高。李老師所讀的他自己的文章： 陽(yáng)光燦爛的日子

－－我的班主任隨筆之八 2004年9月9日，早晨。

像往常一樣，我仍然在學(xué)生早操集隊(duì)的時(shí)候，感到了學(xué)校操場(chǎng)。

我和學(xué)生一起繞著操場(chǎng)跑步，我不再年輕的雙腿和學(xué)生青春的步伐一起鏗鏘有力地敲打著清晨的大地，“一－－二－－三－－四！”我和學(xué)生一起用生命吶喊，如洗的藍(lán)天上飄蕩著我們的聲音。

太陽(yáng)慢慢升起來了，我率領(lǐng)著一群孩子和太陽(yáng)一起賽跑。

真是秋高氣爽，看著和我一起奔跑的學(xué)生，我從心底發(fā)出感嘆：今年秋天對(duì)我來說，真是一個(gè)碩果累累的季節(jié)－－ 因?yàn)槲沂斋@了37個(gè)孩子！

也收獲了我曾經(jīng)失去的青春和童心！

上午沒課，我趕寫昨天的隨筆。陽(yáng)光透過窗簾，灑在電腦的鍵盤上；被陽(yáng)光撫摸的手指在鍵盤上快樂地跳躍著，心沉浸在昨天與學(xué)生交流的愉悅之中......午后第一節(jié)課，我走進(jìn)教室。緊靠講臺(tái)坐著的王楠楠，給我一顆糖：“李老師，請(qǐng)你吃一顆糖！”我接過這顆糖，心里已經(jīng)甜蜜蜜的了。我對(duì)王楠楠說：“哎呀，你不知道李老師為了減肥，已經(jīng)好久不吃糖了，但這顆糖我要吃！胖就胖吧――胖，并快樂著！”我笑了，周圍的孩子們也笑了！

望著窗外燦爛的陽(yáng)光和澄明的藍(lán)天，我對(duì)同學(xué)們說：“面對(duì)如此秋光，同學(xué)們會(huì)想到哪些詩(shī)句呢？”

有的同學(xué)說想到了“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！庇型瑢W(xué)說想到了“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光?！蔽艺f我想到一部電影的名字，叫《陽(yáng)光燦爛的日子》，而且我還想以這個(gè)作為我今天隨筆的標(biāo)題。

然后，我說我今天的心情向窗外的藍(lán)天一樣純凈而明明朗，因?yàn)榻裉旌芏嗍聝鹤屛腋吲d：生活老師說咱班男生宿舍熄燈后沒有人說話聊天了；體育老師說咱班同學(xué)們表現(xiàn)很好；圖書館的老師說咱班的學(xué)生顯得很有教養(yǎng)；我走進(jìn)教室，看到同學(xué)們都朝氣蓬勃；剛才進(jìn)來，我又得了一顆糖吃，呵呵！

這次同學(xué)們沒有和我一起笑，而是睜著一雙雙明亮清澈的眼睛望著我，從這一雙雙眼睛中，我讀到了感動(dòng)和自豪。

于是我打開《路遙名作選》，準(zhǔn)備繼續(xù)給大家讀《在困難的日子里》，突然，趙瑞雪同學(xué)舉手說：“李老師，值日生還沒有叫課前起立呢！”我說：“呵呵，真是！我記性不好。好吧，值日生叫起立！”

“起立！”隨著值日生響亮的聲音，同學(xué)們齊刷刷地站了起來。

我向大家鞠躬：“同學(xué)們好！”

同學(xué)們一起喊道：“祝李老師節(jié)日快樂！”

文躍海大步走向講臺(tái)，把一個(gè)薄薄的小筆記本送給我：“李老師，這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)送給您的節(jié)日禮物！”

“好，謝謝！謝謝！”我接過本子，打開一看，第一頁(yè)寫著這樣的幾行字――

高一（3）班

全體同學(xué)

祝李鎮(zhèn)西老師

教師節(jié)快樂！

我很感動(dòng)，同時(shí)又有一些遺憾，我對(duì)同學(xué)們說：“你們?yōu)槭裁床辉诤竺婧灻兀课铱勺钕Ｍ吹侥忝恳粋€(gè)同學(xué)的簽名呀！” 同學(xué)們說：“簽了的，簽了的！李老師，你仔細(xì)看每一頁(yè)的最下面！”

我仔細(xì)翻看每一頁(yè)的最下面，果然，在每一頁(yè)下面都有一位同學(xué)為我寫的一句話和簽名：“happyteachersdqy!蘇暢”

“happyteachersdqy!鄭毓秀”

“時(shí)間帶走了很多東西，但它永遠(yuǎn)帶不走師生的感情。楊曉龍”

“世界上有兩種人最值得敬佩，一是戰(zhàn)士，一是教師！唐強(qiáng)”

“感謝你對(duì)我們的關(guān)愛！李翔”

“在這美麗而特殊的日子里，送上我最真摯的祝福！文躍?！?/p>

“我們的人生因你而精彩！康婕”

......的確，每一個(gè)同學(xué)都寫了！

在那一刻，我很感動(dòng)，當(dāng)然也很激動(dòng)，對(duì)同學(xué)們鞠了一躬：“謝謝！謝謝！”

掌聲再次響起......我開始繼續(xù)給同學(xué)們讀《在困難的日子里》。幾天來，主人公馬建強(qiáng)的高尚品格打動(dòng)了大家，他的命運(yùn)也牽動(dòng)著大家；還有吳亞玲的善良，也感動(dòng)著同學(xué)們的心：

“青春、友誼和愛的花朵，就是在饑餓和嚴(yán)寒中，也在蓬勃地怒放著！”

讀到這里，我忍不住停下，對(duì)若有所思的同學(xué)們說：“同學(xué)們，大家都為馬建強(qiáng)和吳亞玲、鄭大衛(wèi)之間純真的友情而感動(dòng)。是的，人間最珍貴的友情會(huì)溫暖每一個(gè)人的心。我相信，我們班也會(huì)有這樣的真情的。今后三年，我們班的同學(xué)之間也一定能夠擁有真誠(chéng)的友情，為我們未來的人生，留下溫馨的記憶；現(xiàn)在同學(xué)之間，不經(jīng)意的一個(gè)細(xì)節(jié)，都會(huì)成為5年、10年、20年以后最珍貴的記憶。而這樣的記憶，將陪伴我們一生！”

下午五點(diǎn)鐘，我對(duì)同學(xué)們說：“今天的陽(yáng)光這么燦爛，我們到校園里照幾張相吧！”

同學(xué)們歡呼著來到教學(xué)樓前的小廣場(chǎng)，仰望著我們的教室照了幾張相；隨后又坐到足球場(chǎng)上，圍成一個(gè)半圓，我先是應(yīng)同學(xué)們的要求坐在了半圓的中間，捧著同學(xué)們送我的筆記本照了幾張；然后我到后排和男生們站成一排，我右手摟著張長(zhǎng)春的肩膀，左手摟這鐘雪飛的肩膀，就這樣――我們青春的笑容留在了綠色的草坪上。

我今天晚上要進(jìn)城去府南河邊的音樂廣場(chǎng)參加“成都市首屆十大教壇明星”與公眾見面會(huì)，最初主辦單位只允許我?guī)?0個(gè)學(xué)生去，但同學(xué)們都強(qiáng)烈要去，我真是一個(gè)都不忍心丟下，于是我決定：讓全班37個(gè)孩子與我一起去！和我們一起去的，還有孩子們同樣愛戴的副班主任王曉丹老師和教他們歷史課的林老師。

我們?cè)趯W(xué)校匆匆吃完飯，便上了學(xué)校的大巴。夕陽(yáng)中，大巴載著我們的班集體行駛在灑滿秋光的原野上，向市區(qū)開去......這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)第一次外出活動(dòng)，車廂里大家興奮得不得了。同學(xué)們唱起了一支又一支歡快的歌兒，歌聲感染了我，我對(duì)同學(xué)們說：“李老師給大家唱一首我幼兒園唱的歌，好嗎？”“好！”同學(xué)們的聲音簡(jiǎn)直要把車定掀翻！我唱了起來：“帶花啊要帶大紅花啊，騎馬啊要騎千里馬啊，唱歌要唱躍進(jìn)歌，聽話啊要聽黨的話―――”歌聲剛落，同學(xué)們已經(jīng)笑得前俯后仰。我看我的演唱引起了如此轟動(dòng)，便乘興繼續(xù)唱：“日落西山紅霞飛......”當(dāng)我唱到“米索拉米索”，同學(xué)們很默契地齊聲應(yīng)和：“拉索米多來”，我們的歌聲和笑聲飄出窗外，在成都的大街上回蕩。“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪......”學(xué)生們又唱起了久違了兒童歌曲，優(yōu)美的旋律穿透了市區(qū)的大街小巷......終于到了府南河邊的音樂廣場(chǎng)，這里已經(jīng)聚集了不少市民。同學(xué)們被安排坐下了，但大家仍然很興奮，趁著見面會(huì)還沒有開始，同學(xué)們簇?fù)碇?，照了一張又一張的相?/p>

晚上七點(diǎn)，見面會(huì)開始了，繽紛的色彩，華麗的燈光，悅耳的旋律，歡快的舞蹈，把音樂廣場(chǎng)便成了讓人眩目陶醉的天堂。當(dāng)選的“十大明星”－一上臺(tái)亮相，主持人要我說一句話，我對(duì)著臺(tái)下的學(xué)生大聲說：“我很慶幸我是一名教師，因?yàn)榕c青春同行，我將永遠(yuǎn)不老！和孩子們?cè)谝黄?，我將永遠(yuǎn)快樂，永遠(yuǎn)年輕！”我的話音剛落，臺(tái)下37位學(xué)生一起喊了起來――

“李――老――師！我――們――感――謝――您！”

我手捧獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)品走下舞臺(tái)，同學(xué)們用最熱烈的掌聲向我表示祝賀！

見面會(huì)結(jié)束了，同學(xué)們都還不愿意離去，他們?cè)俅我桓C蜂地?fù)砩锨皝恚盐覉F(tuán)團(tuán)圍住，以府南河的夜景為背景，要求林老師為我們照像，林老師一下成了最忙碌的人，為我們照了一張又一張的相。照完集體相，又是三三兩兩的同學(xué)要求和我合影，然后有同學(xué)要求和我單獨(dú)合影，一時(shí)間，我真成了明星了！

旁邊一個(gè)市民很羨慕地對(duì)我說：“李老師，你好幸福呀！”

是的，那一刻，我真的很幸福。眼前府南河兩岸璀璨的燈光，仿佛都是為我而綻放的！

晚上九點(diǎn)過，我們回到了學(xué)校，聚集到了教室里。我對(duì)大家說：“今天我很幸福！因?yàn)槲冶皇谟杞虊餍欠Q號(hào)。但我要說，再過幾年，新的一批教壇明星中，很可能就會(huì)有我們的王曉丹老師！”同學(xué)們鼓起掌來，這掌聲當(dāng)然是獻(xiàn)給王老師的。我接著說：“再過十年二十年，我堅(jiān)信，在坐的同學(xué)們也會(huì)成為我們國(guó)家各行各業(yè)的耀眼的明星！”掌聲再次響起，同學(xué)們這次的掌聲，是獻(xiàn)給他們自己的未來的！

晚自習(xí)還有半個(gè)鐘頭才下課，按學(xué)校宿舍管理規(guī)定，同學(xué)們現(xiàn)在又不能提前進(jìn)寢室，他們便要求我繼續(xù)朗讀《在困難的日子里》。

此刻，窗外秋夜的天幕上，掛著一彎新月，習(xí)習(xí)涼風(fēng)不時(shí)吹進(jìn)教室，拂動(dòng)著我們還在劇烈跳動(dòng)的心。于是，在這美好的時(shí)刻，我開始了朗讀，隨著我的朗讀，我和我的37個(gè)孩子――不，我37個(gè)最親愛的朋友――再次進(jìn)入了路遙的世界：

“是的，我們正在離開孩子的時(shí)代，走向成人的階段。在這個(gè)微妙的、也是美妙的年齡里，將會(huì)給我們以后留下多少微妙而美好的回憶?。　?2004年9月10日－11日，斷斷續(xù)續(xù)追憶而成 以下是部分學(xué)生的隨筆：

張黎丹：第一次的作文評(píng)講課

從小到大，我們寫的作文已多得數(shù)不清，作文評(píng)講課也上了一節(jié)又一節(jié)，可為什么我要說第一次呢？這是因?yàn)樯狭诉@節(jié)作文評(píng)講課后，我才發(fā)現(xiàn)，以前上的都不能完整地稱作作文評(píng)講課吧，也許只能稱作片面或者一段。

這是我第一次才有的概念：作文評(píng)講不只是學(xué)生的錯(cuò)誤改正，而是對(duì)作文有更深的了解。

在這節(jié)課的開始時(shí)，李老評(píng)出了好和較好的名單，還讓其中兩位向大家朗讀了自己的作文，我自己印象比較深的是王光賢的那篇作文，很真實(shí)，很感人，他讀的時(shí)候表情平平淡淡的，聲音平平淡淡的，可內(nèi)容卻不平淡，讓我感動(dòng)得差點(diǎn)哭出來，這篇作文讓我想到了自己的母親，也許母愛是一種天性，每位母親都無微不至地照顧自己的孩子。寧可自己受傷害也不讓孩子受傷害。他寫的那幾件事都從不同角度描寫了母親對(duì)自己的關(guān)愛。

接下來又讓幾位同學(xué)讀了自己寫得好的片段，并且李老一一作了點(diǎn)評(píng)，然后對(duì)這次作文的普遍缺點(diǎn)提了出來，又讓我們改了一位同學(xué)的作文。最后李老讀了一篇自己的作文，這是最讓我驚奇的地方，因?yàn)橐话憷蠋煻荚诓粩嗟亟o學(xué)生點(diǎn)評(píng)，改錯(cuò)，很少也站在學(xué)生的立場(chǎng)上和同學(xué)一樣。

他寫的是和我們?cè)谝黄鸬娜兆?，和我們一起跑步，為我們讀路遙的作品，和我們一起坐普通的大巴。時(shí)間不算太長(zhǎng)，可記憶都很溫馨。

這次作文評(píng)講課過得很充實(shí)，也很快。在大家的掌聲中落下了帷幕。汪洋

2004．9．17

（一）今天，終于抽出些時(shí)間來寫隨筆了。其實(shí)，這幾天有好多事情讓感動(dòng)。前幾天，我落了兩次淚。第一次，因?yàn)橥趵蠋熌畹耐瑢W(xué)們的周記，一位同學(xué)為了一點(diǎn)小事，而感動(dòng)至今；另一位同學(xué)在家庭條件，學(xué)習(xí)環(huán)境不好的情況下，仍然努力學(xué)習(xí)。然而同學(xué)們對(duì)我的支持，幫助，也讓我感動(dòng)萬(wàn)分，我還記得張長(zhǎng)春說過的話，他說，我可以找好朋友傾述苦惱，聽聽音樂，放松放松；還有王楠楠說的，讓我們一起努力。我真的很感謝大家，我因?yàn)樯钤谶@個(gè)集體中而感到無比幸福。

第二次落淚是因?yàn)槟翘斓淖魑恼n，毫不夸張地說，那是我長(zhǎng)這么大以來，上過的最好的一次作文課。如果說，裴丹同學(xué)的作文，給我以溫馨，幸福的享受，那么，王光賢同學(xué)的作文則給我以深深的震撼。他是一個(gè)了不起的孩子，他的母親更是一位偉大的媽媽。我也很愛我的媽媽，但我想對(duì)于一個(gè)失去父親的人來說，對(duì)母親的依戀，對(duì)母親的愛更是強(qiáng)于常人。在聽王光賢同學(xué)念作文時(shí)，我哭了，同時(shí)我也下定決心要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)，而我也要幫助他，關(guān)心他，我覺得，我們應(yīng)該用集體的愛來彌補(bǔ)他失去的愛，要讓他同我一樣，也因?yàn)樯钤谶@個(gè)集體中而感到幸福。

第二篇：關(guān)于記憶的話題作文講評(píng)

關(guān)于“記憶”話題作文講評(píng)

幸福的滋味

傍晚,一切像以往一樣——安謐幽靜.燈下,我飽吸著小屋里溫馨的氣息.我身后的母親正織著毛衣,整個(gè)房間中彌漫著只有孩子才能感受到的母親所帶來的溫情.偶爾,我回過頭,看著媽媽手中的毛線,似乎產(chǎn)生了一種似曾相識(shí)的親切感.“媽媽,教我織毛衣吧!” “孩子,媽媽以前織毛衣是為了御寒,現(xiàn)在是為了解悶,媽媽希望你好好學(xué)習(xí),不要分心,知道了嗎 ” “那??好吧!”媽媽看出了我臉上的不快,笑著問:"孩子,你還記得自己小時(shí)候拆毛線的事嗎 ？”

拆毛線!我忽然發(fā)現(xiàn)對(duì)毛線的那種親切感,是來自兒時(shí)的那一抹溫馨的回憶.依稀記得那是個(gè)寒冷的冬天,故事是由一件未織完的毛衣引起的??

記得那時(shí),床頭靜靜地躺著那件媽媽苦織了幾天,就快完成了的毛衣.剛上幼兒園的我,睜著大眼睛看著熟睡著媽媽,卻毫無睡意.媽媽發(fā)出輕輕的鼾聲,一定是累壞了.一絲小小的愧疚感忽然占據(jù)了我幼小的心靈.我唯一能為她做的,就是消滅那件未織完的毛衣!這樣,媽媽就可以不用每天晚上織到十二點(diǎn)啦!一根,二根,三根??一根根的毛線棒掉落在了地上,哈,他們?cè)僖膊荒苋ゼm纏媽媽啦!毛衣被我胡亂地抓著,一縷縷毛線散落開來,我感到十分快活,之后,竟迷糊地睡著了.也記不清第二天早上是怎么給媽媽拉起來起床的,只記得我向媽媽坦白動(dòng)機(jī)時(shí),媽媽把我摟入了懷中,連同那些毛線.我永遠(yuǎn)忘不了在媽媽懷中的那份溫暖.后來,聽媽媽說,織毛衣是為了給我穿時(shí),我發(fā)覺,媽媽懷中的那一縷縷毛線包含了多少母親的溫情,母親的愛.后來,我每次穿上那件終于又織成的毛衣時(shí),臉上總是洋溢幸福的笑容,直到現(xiàn)在實(shí)在穿不下它了,媽媽才把它拆了.毛衣雖拆了,可卻讓幸福的滋味永遠(yuǎn)留在了我心頭!

點(diǎn)評(píng)：俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。本文的題目就能跳出窠臼，不是圍著“記憶”這個(gè)詞轉(zhuǎn)。

內(nèi)容真實(shí)，能感染讀者。在寫法上運(yùn)用“以小見大”來表現(xiàn)母愛。并且題材還很新穎。

記憶中的溫暖

我一直覺得自己是幸福的。

雖然我沒有姣好的面容，沒有健碩的體魄，沒有驕人的天賦與成績(jī)，但我每天都是快樂的。因?yàn)槲抑溃约阂恢北粣壑?/p>

提起“愛”字，頭腦中中就會(huì)滿滿地浮現(xiàn)出許多片段，像是用百度搜索時(shí)那長(zhǎng)達(dá)幾頁(yè)的信息，或是它在右上角標(biāo)注的”以下三千萬(wàn)條是你想要的結(jié)果”。我想。若是我在腦中搜索“愛”這個(gè)字眼，找到的相關(guān)結(jié)果約莫著也要比三千萬(wàn)多很多吧。

寫到這里，突然想到每天晚上從未間斷的晚間水果。它總是在八九點(diǎn)鐘我們略有疲累時(shí)擺到桌上，然后是姥爺輕聲的提醒：“起來活動(dòng)活動(dòng)，做做操。”或是“你少吃點(diǎn)芒果，上火，多吃點(diǎn)梨。”接著姐姐就會(huì)麻利站起，準(zhǔn)確地插住我想吃的那塊梨，這時(shí)姥姥會(huì)推門進(jìn)來，說：“你們課間休息一下，看看我做的棉襖?！边@樣的畫面伴隨我成長(zhǎng)了八年，寒暑交替，從未間斷。而我身上冬日的棉襖或者先日的棉布小裙也在隨著我的成長(zhǎng)不斷更新。

日子一天天過去，我們一天天長(zhǎng)大。驀然回想起已經(jīng)許久沒有去過家旁的小菜市了。當(dāng)年上小學(xué)時(shí)，小菜市是上放學(xué)的必經(jīng)之路，六年的時(shí)光，熟悉得仿佛閉著眼就知轉(zhuǎn)道那里是賣什么的。我以為一年半的時(shí)間可以改變很多東西，但在那天自己去買菜時(shí)才發(fā)現(xiàn)，很多東西不會(huì)因?yàn)闀r(shí)光的變遷而變質(zhì)。燒餅仍是6毛一個(gè)，街角處的一元兩個(gè)的蔥肉包香氣仿佛依舊提示著我兒時(shí)的夢(mèng)想，賣五香花生米邊上賣酥鍋的老大娘依舊在見到我時(shí)偷偷為我把肉留下，多切點(diǎn)面筋少放點(diǎn)藕。而在她對(duì)面賣菜的大叔仍是在每天收攤時(shí)切上點(diǎn)豬肝下酒喝。他們?cè)谝姷轿視r(shí)還會(huì)問一句“怎么最近都沒見?”

我雖已不是當(dāng)年那個(gè)口袋里只有四毛錢，一個(gè)包子也買不起卻仍徘徊在包子鋪門口的小孩，但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那個(gè)大嬸收了我四毛錢卻給了我兩個(gè)包子時(shí)的和藹笑容。

他們都是平凡的人，過著平凡的一生，但他們某些平凡的舉動(dòng)卻能給予我們最真摯、溫暖的感動(dòng)。他們告訴我們?nèi)伺c人之間有愛，告訴我們素昧平生也可以毫不猶豫地伸出援手，他們用愛的方式教會(huì)我們?cè)鯓尤??

我一直堅(jiān)信自己是幸福的。

雖然我也擁有成長(zhǎng)的煩惱與歲月的清愁，但我每天都是快樂的。因?yàn)槲抑?，我不僅一直被愛著，而且也在一直努力地愛著別人。

這些記憶中的溫暖，是我每天揚(yáng)起微笑的力量之源。

點(diǎn)評(píng)：有道是：良好的開端是成功的一半。本文的開端就很利索。并且后文能娓娓道來，寫的有深情。最后結(jié)尾點(diǎn)明主題。

（可有些同學(xué)犯“入題慢”的毛?。河械陌汛蠖蔚脑牧先空瞻?有的把本來簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應(yīng)該說的內(nèi)容卻“千呼萬(wàn)喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)，使老師難以衡量其實(shí)際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。）

第三篇：作文講評(píng)

感恩作文講評(píng)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：1能夠?qū)徢孱}目要求，按要求寫作 2理清寫作順序，使自己的作文條理清晰 3按中心思想組織素材 【原題再現(xiàn)】

有些人總以為上蒼欠他的，父母的呵護(hù)、師長(zhǎng)的關(guān)愛、朋友的真情似乎是理所當(dāng)然的。他們視恩情如草芥，背信棄義卻毫無愧疚之意，感恩之心早已蕩然無存。

感恩是為人的基本準(zhǔn)則，擁有感恩之心才能不斷蕩滌靈魂；同時(shí)感恩之心又有如玫瑰，需要細(xì)心栽培與呵護(hù)。

請(qǐng)以感恩為話題，寫一篇800字的作文。

出現(xiàn)問題A語(yǔ)言不規(guī)范：感恩不可帶賓語(yǔ)，因?yàn)樗旧硎且粋€(gè)短語(yǔ)，應(yīng)該說成感恩于社會(huì)感恩于父母等等

B錯(cuò)別字多。脆落（脆弱）即然（既然）弱后（落后）

C病句：1雖然是一首老歌，卻唱紅大江南北。（老歌和唱紅有轉(zhuǎn)折關(guān)系嗎）2每天早上都會(huì)有可口的飯菜把我們從夢(mèng)中叫醒 3這分無薪無假的工作就是母親。4父母把我們含辛茹苦的哺育成人

D敘述不到位。引用材料不錯(cuò)，但就是不能貼題，徘徊在門外邊。例如: 天空正因?yàn)橛辛诵▲B（天空給了小鳥廣闊的空間）才有了生機(jī)，小鳥正因?yàn)槎酶卸鞑艜?huì)盤旋于藍(lán)天；大地正因?yàn)橛辛酥参锊庞辛司G色，大樹正因?yàn)槎酶卸鞑艜?huì)有落葉歸根之景（大地給植物以生長(zhǎng)的土壤，植物正因?yàn)槎酶卸鞑艜?huì)抱以綠意蔥蘢）

亮點(diǎn)展示：佳題

感恩從小事做起------劉煥星

帶著感恩上路-

路在左，感恩在右

我有一顆感恩的心

佳句1魏勝男

展開一張叫情感的紙，提起一支叫感激的筆

2甄春靜

陽(yáng)光普照大地，鮮艷的花朵是對(duì)他的回報(bào)，春風(fēng)輕撫萬(wàn)物，嫩綠的草是對(duì)他的回報(bào) 3乜鳳榮春 花為感激雨露的滋潤(rùn)而散發(fā)芳香，柳枝為感激春風(fēng)的撫慰而抽出新芽；果樹為感激人們的培育而結(jié)出碩果；樹葉為感激根的滋養(yǎng)而落葉歸根；小草為感激大地的哺育而將它裝扮一新

佳作

呂順先 梁歡

徐桂娟 田永君 乜鳳榮 崔明星 王蒙蒙 海瀟 王福元 李煥雨 【寫作指導(dǎo)】

寫好這篇作文，要注意以下幾個(gè)問題：

（一）什么是感恩。

寬泛的說就是對(duì)別人所給的幫助表示感激。它的情感比感謝要深切、要厚重、要豐沛。

（二）對(duì)誰(shuí)感恩。

這個(gè)問題其實(shí)就是這篇文章的主要寫作對(duì)象和范圍。

在寫作范圍上同學(xué)們一定要拓寬選材空間，可以思考的范圍有：回顧歷史，放眼社會(huì)，傾聽大自然，展望未來。

在寫作對(duì)象上同學(xué)們要傾注豐富情感，可以寄托的情感的載體有人、物、景、事等。

（三）感恩的原因。

這是這篇作文的寫作緣由。感恩，充實(shí)著我們的生活；感恩，塑造著我們的心靈；感恩，使世界變得美麗；感恩，使我們擁有愛心，天天擁有感恩之心是多么幸福、清凈的境界。但現(xiàn)代社會(huì)中有很多缺乏感恩的表現(xiàn)：對(duì)父母辛苦的無動(dòng)于衷、對(duì)老師付出的漠然置之、對(duì)動(dòng)物受傷的冷眼相待、對(duì)別人危難的缺乏同情、對(duì)民族憂患的缺乏關(guān)注。。面對(duì)這些現(xiàn)象，我們可以展現(xiàn)自己與寫作對(duì)象之間發(fā)生的事件交往、情感交流和獨(dú)特體悟。很多事情、很多情感值得我們寫入作文。可以參考的有：1父母親的愛惜、呵護(hù) 2老師們的指導(dǎo)、教誨 3朋友間的關(guān)心、提醒 4陌生人的幫助、風(fēng)險(xiǎn) 4大自然的恩賜、賦予 5失敗后的鞭策、啟迪 6祖國(guó)、民族的強(qiáng)壯、哺育

（四）怎樣感恩

感恩，不像你想像得那么遙不可及，它做起來也很簡(jiǎn)單。以下給出幾個(gè)小材料，通過這幾個(gè)小材料，一一的總結(jié)出我們可以借鑒的感恩的做法：

一．為何國(guó)王把王位傳給第三個(gè)兒子？

有個(gè)國(guó)王有三個(gè)兒子，他很疼愛他們，但不知傳位給誰(shuí)。最后，他讓三個(gè)兒子回答如何表達(dá)對(duì)父親的愛。大兒子說：“我要把父王的功德制成帽子，讓全國(guó)的百姓天天把您供在頭上。”二兒子說：“我要把父王的功德制成鞋子，讓普天下的百姓都知道是您支撐他們?！比齼鹤樱骸拔抑幌氚涯?dāng)做一位平凡的父親，永遠(yuǎn)放在我心里?！弊詈?，國(guó)王把王位傳給了第三個(gè)兒子。

通過這則材料我們總結(jié)出的是：

——感恩需要真誠(chéng)，它應(yīng)該來自心靈的深處。

二、小女孩為何獲得“雷鳴般的掌聲”？

老師正在做一次如何感恩父母的調(diào)查。一個(gè)同學(xué)馬上說：“等我長(zhǎng)大的時(shí)候，我要送一套很大很大的別墅給他們?！逼渌耐瑢W(xué)露出驚奇和羨慕的目光。另一個(gè)同學(xué)接著說：“我要請(qǐng)爸爸媽媽出去旅游，南極的冰川和北極的極光就是我送給他們的禮物！”其他的同學(xué)傳出不小的贊嘆聲。只有一個(gè)女孩怯怯地說：“我要給媽媽洗頭，讓??讓她的長(zhǎng)發(fā)飄逸起來??”空氣在這一刻凝固了，教室里靜得能聽見心跳聲?！盀槭裁?？”老師不解地問。“在一次車禍中，媽媽的雙手致殘了，只有我給她洗頭??對(duì)媽媽來說，洗頭是種幸福！”教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

通過這則材料我們總結(jié)出的是： ——感恩需要愛，它是幸福的另一種表達(dá)。感恩需要細(xì)心呵護(hù)，它應(yīng)該來自平凡的生活。

三、奧運(yùn)會(huì)冠軍顧俊的感人之處何在？

《江南時(shí)報(bào)》報(bào)道，載譽(yù)歸來的奧運(yùn)會(huì)冠軍顧俊回到家鄉(xiāng)無錫，得知父親顧德元所在的無錫第四紡織機(jī)械廠正遇到貸款難題，便毫不猶豫地拿出自己的16枚金牌，給父親拿去作為貸款抵押。如今，這家企業(yè)蒸蒸日上。當(dāng)職工們共拿出20萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)她時(shí)，顧俊卻說：“我為家鄉(xiāng)人民做些事情是應(yīng)該的??沒有家鄉(xiāng)的哺育，就沒有我的今天?！?/p>

通過這則材料我們總結(jié)出的是：

——感恩需要提升境界,它應(yīng)該來自博大的胸懷。

四、國(guó)手拒絕回國(guó)原因哪般？

釜山亞運(yùn)會(huì)之前，中國(guó)籃球協(xié)會(huì)召回在美國(guó)打球的王治郅，準(zhǔn)備將他與姚明、巴特爾組成固若金湯的防線。然而，由于害怕經(jīng)濟(jì)利益受到損失，這位無人能替的國(guó)手最終沒有回國(guó)效力。比賽的結(jié)果可以想象，我們以幾分之差屈居亞軍??

通過這則材料我們總結(jié)出的是：

——感恩應(yīng)該遠(yuǎn)離冷漠，拒絕自私，對(duì)心胸狹窄勇敢地說“不”。【素材積累】

一、名人名言

1、投我以桃，報(bào)之以李?！对?shī)經(jīng)?大雅》

2、禮尚往來，往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也?！抖Y記》

3、受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)?！V語(yǔ)

4、生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。——英?薩克雷

5、“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操?！牧⒎?/p>

6、我是春蠶，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷，為了給人間添點(diǎn)溫暖?！徒?/p>

7羊跪乳鴉反哺

8老萊子斑衣娛親

田世國(guó)割腎救母--------報(bào)養(yǎng)育之恩

9姜子牙報(bào)周文王 管仲報(bào)桓公 韓信報(bào)高祖

韓信報(bào)漂母

諸葛亮報(bào)劉備的知遇之恩 10 愛國(guó)志士學(xué)成歸國(guó)報(bào)祖國(guó)養(yǎng)育之恩：李四光

錢學(xué)森

梁思禮

（火箭系統(tǒng)控制專家、中國(guó)科學(xué)院院士）

錢偉長(zhǎng)

童第周（1902-1979），生物學(xué)家。朱光亞：中國(guó)科學(xué)院、工

程院院士；中國(guó)兩彈之父他早期主要從事核物理、原子能技術(shù)方面的科學(xué)研究工作

二、詩(shī)句

1、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。——孟郊《游子吟》

2、誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。——《憫農(nóng)》

3、但令一顧重，不吝百身輕?！R照鄰

4、父 兮 生 我，母 兮 鞠 我，拊 我 畜 我，長(zhǎng) 我 育 我，顧 我 復(fù) 我，出 入 腹 我。(其大意是說：父生我，母哺育我。愛撫我護(hù)持我，養(yǎng)我長(zhǎng)大教育我。照顧我掛念我，出門進(jìn)門想著我。)——《詩(shī)經(jīng)-小雅》

三、其它材料

1．1620年，一些飽受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”號(hào)船去北美新大陸尋求宗教自由。他們?cè)诤Ｉ项嶔ふ垓v了兩個(gè)月后，終于在酷寒的十一月里，在現(xiàn)在的馬薩諸塞州的普里茅斯登陸。在第一個(gè)冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病?；钕聛淼娜藗兩钍制D難，他們?cè)诘谝粋€(gè)春季開始播種。為了生存，整個(gè)夏天他們都在祈禱上帝保佑并熱切地盼望著豐收的到來，因?yàn)樗麄兩钪锾斓氖斋@決定了他們的生死存亡。

后來，莊稼終于獲得了豐收。大家非常感激上帝的恩典，決定要選一個(gè)日子來永遠(yuǎn)紀(jì)念。這就是美國(guó)感恩節(jié)的由來。

感恩節(jié)是美利堅(jiān)一個(gè)不折不扣的最地道的國(guó)定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國(guó)人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠(chéng)地祈求上帝繼續(xù)賜福。

2、有些人說：“我討厭我的生活，我必須做一點(diǎn)改變?！边@些人必須改變的是他們不知感恩的心。如果我們不懂得感恩我已有的，那么，我們很難獲得更多的，既是我們得到我們想要的，那時(shí)我們也不會(huì)享受真正的樂趣。

感恩是一種處世哲學(xué)，是生命中的大智慧。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對(duì)，豁達(dá)的處理。這時(shí)，是一味地埋怨生活，從此變得消沉？還是對(duì)生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？英國(guó)作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！备卸?，是一種唱歌生活的方式，它來自對(duì)生活的愛與希望。

3、曾有一個(gè)佛陀，乘船渡江，不想風(fēng)大浪高，把船打翻了。佛陀像一片樹葉般的在江中沉浮了許久，才筋疲力盡爬上岸來。到了岸上的第一件事，它不是責(zé)罵船家的無能讓他丟失隨身攜帶的一切，也不是詛咒惡風(fēng)險(xiǎn)浪差點(diǎn)要了他的命，而是跪在沙灘上遙拜師傅：“謝謝師傅！”有人不解地問：“你為什么不謝謝菩薩？” 佛陀說：“原來我并不喜歡游泳的，都是師父每次強(qiáng)把我拉入水中，教我學(xué)會(huì)的。不是師父，我命今日休矣！”遇了難，不是責(zé)備任何一個(gè)人，而是心存感激，人生達(dá)到了如此的超然境界，遇事如此的豁然通達(dá)，在這個(gè)世界上，還有什么事情能讓你痛苦和憤恨的呢？

成語(yǔ)故事：東郭先生與狼；農(nóng)夫與蛇；銜環(huán)結(jié)草；陸績(jī)懷橘遺親、諸葛亮鞠躬盡瘁

4、你看出了一條狗的寒冷，給它墊上了溫暖的棉絮，它躺在棉絮里以后會(huì)久久地看著你，它不能說話，只能用這種方式表達(dá)它的感激。

你看到一只鳥受傷了，將它從貓嘴里奪下來，用藥水治療它的傷口，給它食物，然后將它放飛林中。它飛到樹梢上也會(huì)回頭來看你。它同樣不能說話，只能用這種方式銘記你的救助。

低智能動(dòng)物尚且會(huì)感激別人的救助，人類難道不也應(yīng)該有顆感恩的心嗎？狗和鳥會(huì)長(zhǎng)久地凝視你離開表達(dá)感激之情，可是這一刻很快就會(huì)過去；他們可能很快忘卻你。但有了這一刻，世界就不再是原來的世界，感激的目光消失了，但感激之情彌散在天地見，世界也就因此有了溫暖，有了親切。因而我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)人與人之間的這份情感。

5、有一回，日本歌伎大師勘彌在一部戲里扮演古代一位徒步旅行的百姓，正當(dāng)他要上場(chǎng)時(shí)，一個(gè)門生提醒他說：“師傅，你的草鞋帶松了?！彼亓艘宦暋爸x謝你”，然后立刻蹲下，系緊了鞋帶。當(dāng)他走到門生看不到的舞臺(tái)入口處時(shí)，卻又蹲下，把剛剛系緊的鞋帶又弄松。顯然他想以松垮的草鞋帶子來表現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)途旅行者的疲憊。有位記者到后臺(tái)采訪，親眼看到了這一幕，他問勘彌：“您為什么不當(dāng)場(chǎng)教那位門生呢？他還不懂演戲的真諦?！笨睆洿鸬溃骸耙虒?dǎo)門生演戲的技能，機(jī)會(huì)多的是。在今天的場(chǎng)合，最要緊的是教導(dǎo)他學(xué)會(huì)感激別人對(duì)自己的關(guān)心。”

6、意大利有個(gè)女探險(xiǎn)家獨(dú)自穿越了塔克拉瑪干沙漠。當(dāng)她走出沙漠之后，她面對(duì)沙漠跪下來，靜默良久。有記者問為什么時(shí)，他極為真誠(chéng)的說說：“我不認(rèn)為我征服了沙漠，我是在感謝塔克拉瑪干允許我通過?！钡拇_，人類的一切都是大自然所賜予的。對(duì)于這個(gè)世界，人類不可能有征服它的能力。相反，人類需要的是懷有一顆感恩的心，這樣人類才有可能生生不息的傳乘下去。

7、一次，美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福家被盜，丟了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑螅懶虐参克?，?/p>

他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”對(duì)任何一個(gè)人來說，失竊絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。這個(gè)故事，啟發(fā)我們?cè)撊绾胃卸魃睢?/p>

感恩，是我們?cè)谑r(shí)看到差距，在不幸時(shí)看到危機(jī)，獲得溫暖，激發(fā)我們挑戰(zhàn)困難的勇氣，進(jìn)而過去前進(jìn)的動(dòng)力。就像羅斯福那樣，換一種角度去看待人生的失意與不幸，對(duì)生活時(shí)時(shí)懷著一份感恩的心情，則能使自己永遠(yuǎn)保持健康的心態(tài)，完美的人格和進(jìn)取的信念。感恩不純粹是心理安慰，也不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避，更不是阿Q的精神勝利法。感恩，是一種唱歌生活的方式，它來自對(duì)生活的愛與希望。

在水中放進(jìn)一塊小小的明礬就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多浮躁，不安，消融許多的不滿與不幸。

8、越人寇不韋為避兵災(zāi)逃至剡溪。困頓中，徘徊于天姥山下的他與妻子在一株極其繁茂的大樹下住了一夜，第二天清晨，寇不韋舉起斧頭想砍下樹枝當(dāng)柴燒。妻子阻止他說：“我們能活下來，多虧了它。我們應(yīng)該像敬仰自己的慈母一般感激它。”

9、在一次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)結(jié)束后，一女記者登上講壇，在表達(dá)了景仰之情后，尤顯突

兀和尖銳地問：“霍金先生，盧伽雷病使你永遠(yuǎn)地固定在了輪椅上，你不覺得命運(yùn)讓你失去了很多東西了嗎？”全場(chǎng)一片寂靜?；艚鹞⑿σ琅f，用手指敲擊幾下鍵盤，在屏幕上出現(xiàn)了那么一句話：“我有我始終追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友，對(duì)了，我還有一顆感恩的心?！比珗?chǎng)掌聲不息。生命是一種奇跡，擁有生命是一種福澤.10、馬太．亨利一位有名的圣經(jīng)學(xué)者，有一次被一位強(qiáng)盜搶了他的錢包．他在日記中寫下了這幾點(diǎn)：＂讓我感恩，第一，因?yàn)樵谶@之前，我從未被打槍；第二，因?yàn)殡m然他們奪去我的錢包，但沒奪取我的生命；第三，因?yàn)殡m然他們奪去我的一些錢，但并不多；第四，因?yàn)槭俏冶蝗舜驌專皇俏掖驌屓耍⑦@例子告訴我們，無論環(huán)境何等惡劣＇只要我們往好的一方面去想，我們一定能發(fā)現(xiàn)值得感恩的理由．

11、一小男孩送給母親的禮物：走了很遠(yuǎn)的路，撿回一個(gè)小石頭。

12、子貢是孔子在外流浪14年的最大收獲，也是孔子晚年的“機(jī)要秘書”。如果說顏淵是“完美版孔子”，是孔子精神的化身，那子貢就是“實(shí)踐版孔子”的成功代表。中國(guó)古人說君子立德、立功、立言，子貢在這三方面，均無可挑剔，尤以立功為卓著。司馬遷說“故子貢一出，存魯，亂齊，破吳，強(qiáng)晉而霸越。子貢一使，使勢(shì)相破，十年之中，五國(guó)各有變”、“常相魯、衛(wèi)，家累千金”，儼然是戰(zhàn)國(guó)后期蘇秦、張儀的祖師爺。孔子死后，子貢成為理所當(dāng)然的“大阿哥”，別人都是守孝三年，唯獨(dú)子貢“廬于冢上，凡六年”。子貢有高傲的氣質(zhì)，卻以謙遜的姿態(tài)，從老師那學(xué)到了精粹的知識(shí)。子貢是所有孔門弟子中，最沒有酸腐書生氣的。有話明說、直說的子貢，死后沒有薪火后繼，反倒是孔子有點(diǎn)瞧不上眼的“參也魯”的曾子，成為孔門衣缽的傳遞者。

思考：王祥臥冰求鯉是感恩嗎2孝順和感激父母的養(yǎng)育之恩完全一樣嗎

【范文示例】

心靈之瓶，感恩不絕

松子會(huì)感恩于那懸崖的陡峭，讓它成為黃山那棵峻秀突兀的表松，河流會(huì)感恩于那曲折四環(huán)的河堤，讓它成為注入滄海的一劑清流，幼蟲會(huì)感恩于那封閉結(jié)實(shí)的繭，讓它成為破繭而出的翩翩飛舞的蝶……我們感恩，感恩于——

（一）“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有我愛的和愛我的親人和朋友，我還有一顆感恩的心……”

這是美國(guó)物理學(xué)業(yè)家史蒂芬?霍金在面對(duì)記者的提問時(shí)在鍵盤上敲出的話語(yǔ)，當(dāng)時(shí)那位記者的提問是：“您受遍了人生的疾苦，最后還只生活在輪椅上度過余生，您認(rèn)為你的生活的意義何在？”我不知道那位記者在聽到霍金先生的回答后心里是怎么想的，但我所想到的便是霍金先生的如此博愛的情懷與感恩的情懷是何等的偉大，常人尚難以做到，更何況這位飽受疾苦的先生呢？或許也正是由于有了這顆感恩的心，才得以讓他有“夸克”“黑洞”的陪伴下取得了輝煌的成就，創(chuàng)造了新的歷史。

這便是感恩的力量與回報(bào)，感恩于生活，或許生活便會(huì)賜予你驚人的力量，讓你登上世界之巔。

（二）感恩于苦難與磨煉，便會(huì)成就于苦難與磨煉，法國(guó)著名大提琴師馬友曾說過：“我并不認(rèn)為我童年時(shí)候的被迫練琴的日子是在受苦，盡管它讓我失去了許多同齡的所享有的快樂，我感恩于那段日子，是它讓我取得了今天的成就?！笨嚯y與磨煉雖然讓人困頓過，讓人迷茫過，讓人失落過，但亦讓我們重新站立，讓我們搏去風(fēng)浪，讓我們沖上勝利的云層，所以我們感恩于生活，感恩于命運(yùn)，感恩于賜予我們苦難的老天。我們得感恩，因?yàn)樯系墼陉P(guān)閉一扇門的同時(shí)又打開了另一扇門，感恩讓我們獲得進(jìn)入這張門的鑰匙，到了門內(nèi)，我們依照感恩，感恩于那下一張門的打開。

（三）《二泉映月》是阿炳時(shí)生活的感恩；《老人與?！肥呛Ｅ笸?duì)人生的感恩，《史記》是司馬遷對(duì)世人的感恩；《離騷》是屈原對(duì)那滔滔江水的感恩，他們感恩，他們創(chuàng)造；

烏鳥私情是對(duì)親情的感恩；

海內(nèi)百川是對(duì)友情的感恩。

…… 我們的心靈之瓶需裝滿感恩之水，這樣，我們便在感恩中獲得新生！

我們感恩！

感恩情結(jié)滋潤(rùn)了我的人生

如果說雨滋潤(rùn)了它深愛著的大地，如果說陽(yáng)光滋潤(rùn)了它珍愛著的綠葉，那么，我說感恩的情結(jié)滋潤(rùn)了我的人生。

還記得那一個(gè)教會(huì)我感恩的人，他叫田世國(guó)，他的母親患了腎癌，當(dāng)他聽到這個(gè)消息的時(shí)候，他的手在顫抖，但是這份感恩的心立即讓他作出了一個(gè)決定——捐腎，他說：“母親一輩子為兒女操勞，到了該享福的時(shí)候，卻又得了這種病，我不忍心，我本是從母親身體里出來了，捐出一個(gè)腎，算是物歸原主……”好一個(gè)“物歸原主”，回答了追況問上了千年的問題，那就是：“稚言寸草心，報(bào)得三春暉？”感激父母，這是我們從呱呱墜地那一天就心存的一份情懷。我感激他們給了我舒適的生活，給了我精神的鼓舞，給了我無助的攙扶，給了我痛楚時(shí)的撫慰，我真的真的感謝父母，用他們的血汗鑄就我人生的平坦大道。

自從知道“感恩”這個(gè)詞之后，并且，深深地感知它的內(nèi)涵之后，這種感恩的情懷就一直潛藏在我的意識(shí)里，我明白，正是由于這種感激，才讓我不斷的奮進(jìn)，在高考這扇大門前，我會(huì)冷靜地思索，努力地付出，即便我像蝸牛一樣總比別人慢一拍，但是我要像《蝸?！防锍哪菢印拔乙徊揭徊酵吓?，直到陽(yáng)光靜靜地照在我臉上?！币?yàn)槲乙貓?bào)父母，我還要回報(bào)老師，回報(bào)社會(huì)。

誰(shuí)能說中國(guó)女排不是好樣的？誰(shuí)又能說中國(guó)女排沒有感恩的情結(jié)呢？是她們，又一次用自己的付出與成功讓我深深感悟“感恩”原來也可以戰(zhàn)勝對(duì)手。2004年，中國(guó)女排是帶著20年期盼上陣的，她們心知不可辜負(fù)祖國(guó)人民的一片赤誠(chéng)，為了回報(bào)祖國(guó)，回報(bào)人民，就在那最后一扣，他們都抓住希望，攀援著意志的臂灣，直至敲響了歡樂的鑼鼓，我佩服她們，我要向她們學(xué)習(xí)，把感恩的情懷化為一種拼搏上進(jìn)的動(dòng)力。

我可以說，只要我們心存感激，感激上帝給了你一張可愛的心臉，感激父母養(yǎng)育了你，感激老師培育了你，感激學(xué)校給你一個(gè)修身之處，感謝社會(huì)給了你一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)，感激上天給了你陽(yáng)光，感激大地給了你溫暖……這樣，你我還有什么理由不去搏擊人生？

我要說，感謝上帝賜予我感恩的情懷，讓我的人生鮮活亮麗。

感恩創(chuàng)造美好世界

最應(yīng)該記住的最易容忘記，可誰(shuí)還記得乳的甘甜？最應(yīng)該感激的最容易忽視，可是誰(shuí)又親吻過腳下的土地？

——題記

上蒼造物，何等超絕，在賦予生命命的同時(shí)也賦予了我們一顆感恩的心。當(dāng)農(nóng)家以“粗食不忘天地德，布衣常念祖宗恩”這種最純樸的方式表達(dá)了他們感恩的情懷時(shí)，當(dāng)佛家以“善哉、善哉”這種最直接方式抒發(fā)出他們感恩的情懷時(shí)，當(dāng)儒家以“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”書寫出他們心中的感激時(shí)，我們內(nèi)心不由得為之一震，并深刻反思，我們塵封已久的感恩有心何時(shí)才能煥發(fā)它的光彩？我們有著感恩的心，如同“人之初，性本善”一樣與我們生命同在，我們?cè)谕浉卸鞯耐瑫r(shí)，也失去了很多。

詩(shī)人食指曾說：我們?cè)庵贡匙哌^大地，深知人生的風(fēng)霜雨雪，當(dāng)我們秉持著感恩的心時(shí)，便將煩惱與不快踏進(jìn)了泥濘，從而感嘆，生活如此美好，人生如此多姿，真的，只要我們有著感恩的心，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)者的批評(píng)是甜的，朋友的忠告是香的，母親的嘮叨是彩虹，是我們鋪就人生之路的基石。

最樸實(shí)的方式承載著我們千晨年來的傳統(tǒng)，蘊(yùn)孕著我們獨(dú)特的民族情景。

千百年前：“管跑之交”暗含著朋友間的感恩；岳飛“精忠報(bào)國(guó)”滲透著對(duì)祖國(guó)的感恩；蘇武“十年牧羊”更指示著對(duì)民族感恩。“知恩國(guó)報(bào)”影響著世世代代的后世子孫，無與倫比的百世偉業(yè)，綿延壯大的中華民族，出于對(duì)東方金色陽(yáng)光的感恩，為這塊華夏熱土的感恩，一代又一代中華人的苦心經(jīng)營(yíng)，一批一批仁人志士的嘔心瀝血，他們懷著感恩的心，為中華民族捍灑自己的汗水，激揚(yáng)著火一樣的青春。

感恩是一種最大的美德，時(shí)時(shí)處處懷著感恩的心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己你能享受生活，你能隨時(shí)隨地的獲得快樂。

父母說：感恩是我將我父母對(duì)我的愛盡可能的回報(bào)，并將其貫注于我的孩子。

老師說：感恩是將社會(huì)賦予我們的神圣使命更好的完成。

醫(yī)生說：感恩是使病人遠(yuǎn)離痛苦，使人民身體安康。

戰(zhàn)士說：感恩是誓死護(hù)衛(wèi)祖國(guó)的每一寸疆土。

…… 智者的智慧往往在于，用感恩的心對(duì)待自己所處的環(huán)境，崗位，無怨無悔，用感恩的態(tài)度事創(chuàng)造自己的輝煌！

感恩與幸福

一個(gè)美國(guó)青年開著自己新買的“菲亞特”汽車在街上行進(jìn)時(shí)，他很小心，因?yàn)樗轮車惺裁匆馔鈺?huì)弄臟他的車，他一路按響著喇叭生怕撞著別人，一路都很穩(wěn)當(dāng)，但出利意料的，當(dāng)他拐過一個(gè)彎時(shí)，只聽見車門猛的響了一下，他迅速的反應(yīng)過來，急剎車很快停住了，然而當(dāng)他走出車門時(shí)卻發(fā)現(xiàn)沒有什么別的東西被他車損壞，倒是自己車門留下了一個(gè)深痕，旁邊站著個(gè)蓬頭小孩，他有些惱了，但小孩很快趕過來解釋道：“叔叔，對(duì)不起，我想我不這樣做的話，我將永遠(yuǎn)的失去前面從輪椅上滑下來倒在地上的哥哥，我實(shí)在一個(gè)人挪不動(dòng)他?！蹦昵嗳寺犃?，怒氣一下子壓下去了，他沒有去責(zé)怪孩子，也沒有再去修自己的門車門，因?yàn)樗篮⒆犹嵝蚜俗约簽榱四承〇|西應(yīng)該勇敢無悔地去做，不管結(jié)果如何，他應(yīng)該去感謝小孩，他也相信小孩也一定會(huì)感謝自己。

這難道不是在帳獲一種幸福嗎？很多時(shí)候感激別人會(huì)讓你的心得到釋放，讓你在感恩之后獲得寬慰與幸福。因?yàn)槿嘶钤谝采鲜艿降亩骰萏啵覀兊男木壥潜持鴤鶆?wù)在跳，我們的生命是父母給的，我們的健康成長(zhǎng)傾注了太多人的心血，我們的不爭(zhēng)氣曾令多少人傷痛，我們的失敗曾令多少人跟著一起懊喪。有多少人為了自己而有了花向的頭及，有多少人在我們成長(zhǎng)的路上給了我們支持與鼓勵(lì)勵(lì)。我們能說我們能不還“債”嗎？不能。

很多人為了還“債”學(xué)會(huì)了感恩，高爾夫球巨頭伍茲一生的拼搏就是為了給母親一套別野，他成功了，我想他收獲的一定是甜美的幸福。為了搶救母親的田世國(guó)，不也是為了感恩，我想他心里有的只是幸福，絕沒有后悔與痛楚。

感恩像一杯香茗，品完后才知道味無窮，感恩像一把雨傘，撐開后才知道無風(fēng)無雨，感恩像一架鋼琴，彈起來才知道清音絕美。

學(xué)會(huì)感恩，釋放那沉重的負(fù)擔(dān)。學(xué)會(huì)感恩，讓給你關(guān)愛的人得到你的陽(yáng)光，學(xué)會(huì)感恩，讓感恩后的幸福長(zhǎng)留心中！

攜著感恩之心上路 在人生崎嶇的道路上，多少無私的關(guān)愛，點(diǎn)亮了靈魂的燈塔，多少善意的幫助，叩響了心靈的大門，常懷揣著一顆感恩的之心上路吧。痛苦將不再有，歡樂將與你為伴。我的記憶的門敝開，思緒飄向更遠(yuǎn)處。

感恩節(jié)的來源

在蒼蒼的太平洋上，二百多名清教教徒正忍受著生死的考驗(yàn)，祈禱著新大陸的出現(xiàn)，他們?yōu)榱颂与x歐洲大陸對(duì)教徒的殘害，不忍視教義的踐糟，毅然踏上了風(fēng)雨的旅途，他們?cè)诿悦Ｖ袌?jiān)忍，在困苦里執(zhí)著，終于在兩個(gè)月后到達(dá)美洲。取得第一次收成后，他們用食品祭拜天地，感謝當(dāng)?shù)赝林膸椭?。后來，這便成了一個(gè)世界性的節(jié)日，在這個(gè)節(jié)日里，我們可以互相表達(dá)謝意，感謝生活的美好。

師生恩，父母情

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，父親的嚴(yán)辭責(zé)備中承戴著無限的希冀，母親的溫柔呵護(hù)里蘊(yùn)含著無限的關(guān)愛，是他們用勤勞的雙臂支撐起一座遮風(fēng)撐雨的家，是他們用成熱的心護(hù)愛著嫩幼的兒女，濃情化不開的愛??！讓孩子們一輩子也走不出您那雙飽含深情的眼睛。我雖不能做出驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，但也不志在母親節(jié)送一個(gè)束康乃馨，在父親節(jié)掛上一個(gè)電話，深情地說一聲：爸媽辛苦了！

“三寸粉筆，三尺講臺(tái)言國(guó)運(yùn)！一顆開心，一生秉燭鑄民魂”，老師啊，是你們放牧自己的在青春，收獲祖國(guó)的富強(qiáng)，任勞任怨，即使要根根銀絲爬上額際也毫不在乎，我在詞匯的海洋中遨游，以尋找世間最美的詞藻，我在美好的花園里游覽，以覓得世界間最美的篇章，獻(xiàn)給您祝您永遠(yuǎn)健康！

感恩是欣賞人生

無論是從感恩節(jié)的來源，還是我們的生活感受，只有真正擁有一顆感恩的心，方可欣賞人生，感悟人生的真締和美好。

霍金在問及自己的心靈時(shí)，他用心靈寫下：我有朋友和親人，我有我堅(jiān)信的真理，更重要的是我有一顆感恩的心，感動(dòng)中國(guó)獲得者之一田世國(guó)用自己的腎獻(xiàn)給自己的母親，用感恩的真誠(chéng)換來了母親的健康，今天數(shù)人潛然淚下，史鐵生著作《地壇》，感謝挫折讓他擁有了一顆果敢的心……

攜一顆感恩之心踏上人生的旅路吧，讓我們充滿感激，不論是案情和援助，還是困苦和磨難，你將獲取美完的人生！

第四篇：作文講評(píng)

作 文 講 評(píng)

講評(píng)對(duì)象：九年級(jí)（1）班全體學(xué)生 講評(píng)地點(diǎn)：九年級(jí)（1）教室 講評(píng)教師：岑永韓 講評(píng)時(shí)間：2014年6月9日

講評(píng)原因：材料作文對(duì)審題的要求是很高的。通過審題，分析審察一則材料所表現(xiàn)出來的主旨、意圖和角度，然后據(jù)此作文。由于材料本身的意思是由閱讀者本人領(lǐng)會(huì)出來的，所以就會(huì)造成理解上的多樣性。這個(gè)多樣性，只要符合材料的題旨、命題者的意圖是允許存在的。但問題在于有許多同學(xué)把握不了材料所透射出來的意思。那么在考前的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)如何審題立意呢？故作該次作文講評(píng)。

講評(píng)題目： 有人對(duì)種樹的老農(nóng)說：“風(fēng)調(diào)雨順的年頭，樹木一定能長(zhǎng)好?！崩限r(nóng)搖搖頭說：“不對(duì)。那只會(huì)使樹的根長(zhǎng)在表層上，大風(fēng)一吹，樹就會(huì)立刻倒下。干旱一些，樹根才能扎得很深?！?/p>

實(shí)驗(yàn)人員用很多小鐵圈將花園里的一個(gè)小南瓜整個(gè)箍住，以測(cè)試南瓜生長(zhǎng)過程中所能承受的壓力。在承受了來自鐵圈的超過5 000磅的壓力后，南瓜的內(nèi)部長(zhǎng)滿了一層又一層的堅(jiān)韌結(jié)實(shí)的纖維，南瓜的根系往不同的方向全方位發(fā)展，控制了整個(gè)花園的土壤和資源。請(qǐng)根據(jù)讀后的聯(lián)想和感悟，寫一篇不少于600字的作文。

要求：①題目自擬，立意自定； ②除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；

③要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；④文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息 講評(píng)過程：

一、思路點(diǎn)撥

這是材料作文題，考生要注意把握材料表達(dá)人生的文意，再自擬題目，自定立意，寫出聯(lián)想感悟。先要確定好文題，擬題的范圍要盡可能小。因?yàn)轭}目越是具體，就越容易駕馭。例如“磨難伴我行”等。人生這一話題的范圍是比較廣泛的，可以從多個(gè)層面入筆寫起。

思路一：可以選擇“逆境或磨難造人”，用戰(zhàn)勝逆境而后生的實(shí)例，由此生發(fā)展開。

思路二：可寫“物競(jìng)天擇，適者生存”，世之萬(wàn)物都要適應(yīng)環(huán)境，選類似事例或現(xiàn)象寫作。

思路三：知難而進(jìn)，才是明智的選擇?？赏ㄟ^擺事實(shí)、講道理，寫出其中的意義所在。

思路四：經(jīng)歷挫折后將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。再現(xiàn)某個(gè)有影響力的人物或者是自己的經(jīng)歷。

二、佳作展示

梅花香自苦寒來

古語(yǔ)說得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！比松挥薪?jīng)過磨煉，才能鍛造精彩。

打開歷史的畫卷，縱觀名人的人生，古今中外，沒有一個(gè)不是牽手磨難而最終成事的。

法國(guó)著名畫家約翰·法郎索亞·米勒在追求藝術(shù)的道路上，曾經(jīng)有一段豐厚的磨難史。他熱愛繪畫，傾心創(chuàng)作，但是在年輕時(shí)，其作品無人問津，常常陷在貧窮與絕望的深淵里。不過米勒始終如一地堅(jiān)持著。在后來遷居鄉(xiāng)間的日子里，想法有所改變，他的畫更多表達(dá)美麗的大自然和淳樸的農(nóng)民。但仍然沒能擺脫貧困的厄運(yùn)，可執(zhí)著的他沒有停止作畫。皇天不負(fù)苦心人，終于一朝成名，《播種》《拾落穗》等作品成為藝術(shù)畫廊中的不朽之作。試想，如果不是他那種不言放棄、奮勇追求的精神，可能永遠(yuǎn)都不會(huì)誕生出這舉世聞名的作品。

西漢史學(xué)家司馬遷的一生可謂曲折坎坷，哪怕在被處以宮刑以后，他都沒有向命運(yùn)屈服，而是發(fā)奮苦讀，筆耕不輟，猶如在嚴(yán)寒中綻放的梅花，芬芳多彩，一部巨著《史記》問世了?？梢?，人的成長(zhǎng)需要艱苦地磨煉，磨煉孕育偉人，當(dāng)然也可以使一個(gè)普通人走向成功。

2011年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的洪戰(zhàn)輝的事跡，至今響徹大江南北。他的人生磨難感天動(dòng)地，父親間歇性精神病，妹妹意外死亡，家里負(fù)債累累，母親不堪重負(fù)離家出走。從此，家里的重?fù)?dān)便落在了洪戰(zhàn)輝的肩上。當(dāng)他還是一個(gè)十三歲的少年時(shí)，就擔(dān)起了照顧非親生妹妹的責(zé)任，但他沒有因此而放棄對(duì)人生的追求。他憑著自己艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，譜寫了一曲為父跪求治病、背起妹妹上學(xué)的感人詩(shī)篇，一家人終于重新團(tuán)圓。后來，他又將愛灑向社會(huì)，出任青少年教育愛心大使，為全國(guó)上下眾多的貧困學(xué)生做出了巨大貢獻(xiàn)。在事實(shí)面前，我們不能不說，人的成長(zhǎng)需要磨煉，而磨煉能夠創(chuàng)造輝煌，生活的磨難成就了洪戰(zhàn)輝。不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香。面對(duì)磨難，不必畏懼，守得云開見月明，方可成就燦爛人生。

三、教師點(diǎn)評(píng)

選材：所選事例注重“古今中外”結(jié)合，對(duì)論說觀點(diǎn)，表達(dá)意旨，都有著很強(qiáng)的說服力。有法國(guó)畫家米勒、中國(guó)古代史學(xué)家司馬遷和當(dāng)代的洪戰(zhàn)輝，還涉及社會(huì)上各行各業(yè)不同的人物。

立意：本文從材料中提煉出來的是“人生只有經(jīng)過磨煉，才能鍛造精彩”的論點(diǎn)，并由此展開論證，由所選的三個(gè)典型事例從不同的側(cè)面切入論說，表現(xiàn)力和說服力都不在話下。

語(yǔ)言：文章主要以通俗易懂的詞句展開述說，適時(shí)地穿插名言，如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等，也有比喻如“猶如在嚴(yán)寒中綻放的梅花，芬芳多彩”等，都從不同的角度為語(yǔ)言的表達(dá)增添了活力

結(jié)構(gòu)：文章以古語(yǔ)原話為題，并由此引出要表達(dá)的觀點(diǎn)，中間以具體事例集中論說，最后收束全篇。這是按照提出問題、分析問題、解決問題的思路寫作，條理清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。

第五篇：作文講評(píng)

作文講評(píng)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有一商業(yè)機(jī)器公司的部門經(jīng)理，因工作細(xì)節(jié)失誤損失了100萬(wàn)美元，沉重的壓力使他忐忑不安，精神不振。幾天后，董事長(zhǎng)約見了這位部門經(jīng)理，處理了“100萬(wàn)美元損失”事件。處理結(jié)果出人意料。部門經(jīng)理既沒有被開除，也沒降職，卻委以同等重要的職位。結(jié)果是：這位部門經(jīng)理因工作出色，幾年之后，便成了董事長(zhǎng)得力的助手。公司因這部門經(jīng)理吸取了那次失敗的教訓(xùn)，且用心經(jīng)營(yíng)，前景特別看好。

要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料含義作文，不要套作，不得抄襲。

一、學(xué)生習(xí)作:開頭

1、教訓(xùn)是成功的基石

在這個(gè)人世間，人人都會(huì)犯錯(cuò)，一不小心就會(huì)損失上萬(wàn)美元，而董事長(zhǎng)未將他開除，卻委以重任，最終成為極好的助手。因?yàn)榻逃?xùn)是成功的基石。

2、寬容，在哪里？

一位董事長(zhǎng)在自己部門經(jīng)理工作失誤、損失巨大之后，仍將他委以重任，結(jié)果這位經(jīng)理日后工作出色，成為董事長(zhǎng)的好助手。由此可見，寬容他人會(huì)成就一個(gè)全新的局面。

3、反思錯(cuò)誤走向成功

正如材料所說：“公司因這部門經(jīng)理吸取了那次失敗的教訓(xùn)，反思過去的錯(cuò)誤才會(huì)有后來的成就。

4、知恥而后勇

一個(gè)商業(yè)部門經(jīng)理，因?yàn)楣ぷ骷?xì)節(jié)失誤損失1000萬(wàn)美元，正當(dāng)他忐忑不安時(shí)，董事長(zhǎng)竟意外的委以他同等重要的新職位，興奮之余，他知恥而后勇，終于成為董事長(zhǎng)極好的助手，公司也因?yàn)樗呐Χ粽羧丈?。不正是這個(gè)經(jīng)理知恥而后勇才出現(xiàn)的情況嗎？

5、有一種美德叫信任

有人說，信任若水，滋潤(rùn)人干枯的心靈。有人說，信任若火，能激發(fā)人們奮斗的激情。有人說，信任是錦上添花，能在成功的路上伴你前行。也有人說，信任是雪中送炭，遇到困難時(shí)助你一臂之力。信任好比一扇窗，偶爾射進(jìn)幾縷斜陽(yáng)，就會(huì)讓你看見太陽(yáng)。這些足以讓你刻骨銘心，永難忘記。

6、寬容使人在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)

部門經(jīng)理因工作細(xì)節(jié)失誤損失了1000萬(wàn)美元，在董事長(zhǎng)沒有給予他任何處罰的寬容態(tài)度下，幾年后，他成了董事長(zhǎng)極好的助手，由于他的用心經(jīng)營(yíng)，公司前景也特別看好。是董事長(zhǎng)的寬容給了部門經(jīng)理吸取教訓(xùn)、更加發(fā)憤工作的機(jī)會(huì)，使他在錯(cuò)誤中逐步的成長(zhǎng)起來。

運(yùn)用材料注意問題：

1、忠實(shí)材料；

2、觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一；

3、觀點(diǎn)引出要自然；

4、從觀點(diǎn)的角度概述材料；

5、引出的觀點(diǎn)，表述要明確。

二、學(xué)生習(xí)作：主體論述

1、寬容信任鑄就成功

趙國(guó)的藺相如因“完璧歸趙”被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗因不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如，藺相如得知后，盡量回避、忍讓，不與廉頗發(fā)生沖突，當(dāng)藺相如的門客以為他畏懼廉頗時(shí)，藺相如則說容忍是因?yàn)椤跋葒?guó)家之急而后私仇也”，因此就有了“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事，藺相如的大將風(fēng)范是因?yàn)閷捜莶诺靡粤芾毂M致的體現(xiàn)，而古代因?qū)捜菪湃味删痛笫碌囊矓?shù)不勝數(shù)。

2、寬容

藺相如因“完璧歸趙”而官居廉頗之上，廉頗不服氣，要當(dāng)面羞辱他。藺相如得知后盡量回避、容讓，以“國(guó)危在前，私怨在后”而使廉頗非常后悔，才有“負(fù)荊請(qǐng)罪”。寬容可以帶來安定。

3、有一種美德叫信任

前不久，我看到一個(gè)新聞，是這樣：“一個(gè)在公司加班的女青年，下了公共汽車走在回家的路上，回家需要經(jīng)過一個(gè)幽深的巷子，天已經(jīng)完全黑了，女青年加快了腳步，忽然他聽到身后傳來了一陣腳步聲，她屏息精神，不敢回頭，只是將步子邁得更大了，但身后的人也加快了腳步，女青年心急如焚，但巷子漆黑一片，只聽見她的急促的呼吸聲和亦快亦慢的腳步聲。女青年知道自己在劫難逃。這時(shí)，只見女青年身后的腳步聲越來越大她忽然轉(zhuǎn)過身去對(duì)著他說：”大哥，我一個(gè)人害怕，請(qǐng)你送我走出這個(gè)巷子吧?！奥劼牬搜?，那人一愣，便一聲不吭的陪著走出了巷子。

我不禁為這女青年叫好。她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了人與人之間的信任，雖然這信任捉摸不定，但信任又如同一條看不見的繩子，牽引著她走出了巷子。論述注意問題：

1、材料和論點(diǎn)要統(tǒng)一；

2、引用完事例后要有分析論證；

3、概述例子，不要敘述情節(jié)和描寫；

4、論述時(shí)強(qiáng)化論點(diǎn)，最好回扣材料有關(guān)內(nèi)容（如關(guān)鍵詞）。

三、學(xué)生習(xí)作：全文

1、用寬容開啟成功

經(jīng)理因細(xì)節(jié)失誤造成巨額損失，忐忑不安，精神不振，董事長(zhǎng)不予處罰并委以新職位，經(jīng)理用心經(jīng)營(yíng)，前景看好。只有寬容失敗之人方能成功的真理在歷史的長(zhǎng)河的洗滌下越發(fā)清晰明亮。

曾記否？相如不責(zé)廉頗之言，避之鋒芒，負(fù)荊請(qǐng)罪后共輔趙王處理朝政，保趙國(guó)和平安樂；董篤行不為家院爭(zhēng)天地，一紙“讓出兩尺又何妨“終成功化解干戈，讓出仁義胡同；楚莊王宴會(huì)上被戲其妃，并無責(zé)意之后二人共創(chuàng)楚國(guó)霸業(yè)。是的，成功并不僅需不懈的堅(jiān)持，更需別人用董事長(zhǎng)般寬容之心容納失誤。如果無此寬容之心，相比相如廉頗、董篤行和楚莊王也不會(huì)創(chuàng)出如此美麗的故事吧！

曾記否？蜀國(guó)宰相蔣琬，不曾計(jì)較其屬下楊戲?qū)λ睦淠畱B(tài)度，“人嘛，都有各自的脾氣秉性?！睂捜萜淅淠膽B(tài)度。終于，二人攜手輔佐朝政，書寫了蜀國(guó)華美的篇章。蔣琬亦是以寬容之心，不計(jì)較楊戲的態(tài)度，才會(huì)有繁盛的蜀國(guó)。若無寬容之心，想必楊戲造成蔣琬門外之客，蜀國(guó)也無繁盛之景。

曾經(jīng)否？少林次主持，少時(shí)曾因一時(shí)沖動(dòng)翻墻而出，祠廟長(zhǎng)老知道后并未聲張，以一顆寬容之心包容其錯(cuò)誤。長(zhǎng)老的寬容讓他收心刻苦修煉，終成寺院佼佼者。若干年后成為長(zhǎng)老，并使少林寺被千萬(wàn)人景仰。是長(zhǎng)老的寬容之心喚起了他的潛意識(shí)，糾正其錯(cuò)誤，讓人生進(jìn)入到正確的軌道。

經(jīng)理之所以前景看好，那正是董事長(zhǎng)對(duì)其的寬容之心，包容其錯(cuò)誤的結(jié)果。而他人之所以失敗，生活與混沌之中，也正是無寬容之心包容其錯(cuò)誤，不能坦然的面對(duì)失誤的結(jié)果?？梢?，如果讓失敗成為成功之母，那寬容之心是必不可少的。

寬容是一種非凡的氣度，代表了心靈的充實(shí)和思想的成熟，去包容別人的失誤。寬容是一種動(dòng)力，給予失敗之人以在此起身走向成功的勇氣。

二、寬容大道方行仁愛之車

人非圣賢，孰能無過？面對(duì)別人不經(jīng)意的過失我們應(yīng)該怎么做？是斤斤計(jì)較，從此失去這個(gè)朋友？還是像文中董事長(zhǎng)那樣以寬容之心對(duì)待那位無心之失的經(jīng)理？我想每個(gè)人都會(huì)選擇后者。因?yàn)檎怯辛硕麻L(zhǎng)的那份寬容，才有了經(jīng)理以后的優(yōu)秀工作成績(jī)。這就是寬容這條大道，讓人與人的感情之車自由穿梭。

古人云：海納百川，有容納大。簡(jiǎn)單的八個(gè)字便揭示出了“寬容”在圣人心中的崇高地位。初秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)稱霸一方的楚莊王攜愛妃設(shè)宴款待群臣，忽然一陣大風(fēng)吹滅了所有燭火。有一位武將想趁黑調(diào)戲愛妃，沒想到被愛妃車去盔上紅纓。楚王的之后，卻未發(fā)怒，而是命所有人摘去頭上紅纓再點(diǎn)燃燭火繼續(xù)宴

席。不久，楚莊王眾兵出征，卻遭敵人圍攻，手下人紛紛逃跑、投降，就在這千鈞一發(fā)之際，一個(gè)將士拼死保護(hù)楚莊王沖出重圍。過后，才知道救他的這位英雄正是當(dāng)初調(diào)戲他愛妃的武將。莊王的命不是這位武將救的，而是被他自己的寬容所救。試想自己做為帝王，愛妃卻被下屬調(diào)戲，這是一個(gè)何等的奇恥大辱。而面對(duì)此辱的楚王懷有多么博大的胸懷去寬容了這一切。如果當(dāng)初他真的嚴(yán)辦了那位武將，我想他就不會(huì)像我們所知的那樣戰(zhàn)功赫赫了?？上攵瑢捜菔且粋€(gè)成功者的必備法寶。

不僅古人深知寬以待人的重要性，而現(xiàn)代人的我們也同樣知道。

趙田國(guó)，國(guó)家男子舉重隊(duì)教練。其中獲得08年78公斤級(jí)冠軍的石勇就是他的愛將。在比賽前夕，石勇的訓(xùn)練總是不在狀態(tài)。趙田國(guó)便對(duì)他教導(dǎo)幾句，不想石勇卻脾氣大發(fā)，舉起杠鈴砸向教練。事發(fā)后，體委會(huì)想讓他停賽反省，而趙田國(guó)卻像體委會(huì)求情，希望給石勇一個(gè)機(jī)會(huì)，并且不要對(duì)此宣揚(yáng)影響他情趣，正因?yàn)橛薪叹毜哪欠輰捜?，才有石勇今天的成就，才有中?guó)這枚寶貴的金牌。

如果沒有蔣琬對(duì)楊戲的寬容，怎么能有宰相肚里能撐船的佳話；如果沒有藺相如對(duì)廉頗的寬容怎能得到負(fù)荊請(qǐng)罪這份尊重；如果沒有董篤行勸家人寬以待人，怎能有“仁義胡同”的產(chǎn)生。歷史長(zhǎng)河里的“寬容”閃閃爍爍，無一不告訴我們退一步海闊天空。

讓我們用一顆顆寬容之心去對(duì)待別人，讓寬容大道，行滿仁愛之車。

注意問題：

1、開頭由材料引出觀點(diǎn)；

2、主體部分兩詳一概，使相同或相似的語(yǔ)句出現(xiàn)在每段相同的位置上；

3、結(jié)尾重申論點(diǎn)或深化主題。