第一篇：高中第一堂作文課

高中第一堂作文課

教學(xué)目標(biāo)：

1、摸清學(xué)生的寫作心理和作文基礎(chǔ)。

2、激發(fā)學(xué)生寫作文的熱情和興趣。

3、培養(yǎng)和強化學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

一、關(guān)于寂寞

常常是心中很寂寞，說出口的確是詞不達意的熱鬧。這個世界已經(jīng)夠喧嘩的了，現(xiàn)在需要的只是靜靜面對內(nèi)心。——中國當(dāng)代女作家 畢淑敏

狂歡是一群人的寂寞，孤獨是一個人的狂歡。——復(fù)旦大學(xué)教師 陳果 寂寞名言 寂寞西樓待雁音。——南宋末期愛國詩人 林景熙 寂寞的人會需要社交。——復(fù)旦大學(xué)教師 陳果

我們都是寂寞慣了的人。——中國現(xiàn)代作家 張愛玲 《半生緣》

一個人抱著秘密太寂寞。——中國80后作家,暢銷小說家 郭敬明 《最小說》 寂寞的名言 千秋萬歲名，寂寞身后事。——唐代詩人 杜甫 《夢李白二首》

在魯迅的生命意識中，“荒原”是一個重要意象，也是一種非常豐富的生命感受。魯迅對“荒原”意象的關(guān)注和感悟，表明他與20世紀所有杰出的思想家、文學(xué)家一樣，注定會走上一條寂寞的人生之路。對于魯迅作品中存在的寂寞感進行分析，進而在此之上探討其成因，無疑有助于我們準確地理解魯迅思想的豐富內(nèi)涵。

魯迅的寂寞感深深表現(xiàn)在他的小說創(chuàng)作之中。我們知道，《狂人日記》是魯迅的第一篇現(xiàn)代白話小說，也是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇現(xiàn)代白話小說。狂人具有最為清醒的啟蒙意識，他指斥中國封建禮教和家族制度的歷史是“吃人”的歷史；他想勸轉(zhuǎn)所有做著殺人的幫兇的人但是，他的啟蒙聲音不但得不到應(yīng)有的回應(yīng)，人們反而把他當(dāng)作瘋子。在這種生存境遇中，狂人的孤獨與寂寞是可以想見的。

張愛玲,本身就是幽谷芳蘭,出身名門,貴府小姐,受到過良好的的教育,當(dāng)年在上海灘紅極一時.然而,正當(dāng)她大紅大紫的時候.愛情光臨在她身上,胡蘭成的愛讓她低到塵埃里,她傾注自己的所有感情,然而,昔日的舊情挽不回匆匆的追逐新歡的腳步,她驚世駭俗的寫作才華亦隨之而逝。往后漫長的日子里，她始終沒再寫出像《金鎖記》般凄美的文章.她的一生承受燦爛奪目的喧鬧與極度的孤寂.她最終是定格在文壇上一個蒼涼的手勢,凄美而壯觀,成為一朵帶著禪意的花.寫作其實是一個“寂寞中的美麗”的過程。那些在寫作的時候侃侃而談的人注定寫不出佳作。只有學(xué)會寂寞，才能任心志去盡情飛揚，任想象自由去翱翔。才能展現(xiàn)你雍智的才華。所以寫作時請讓自己寂寞下來，讓自己的心學(xué)會獨處。這樣你就會妙筆生花，寫出感動自己的文章 我們今天就來寫高中的第一篇作文。

二、寫作寄語

在學(xué)生動筆之前，老師要讓同學(xué)記住的五句話：

1、作文和文學(xué)作品一樣，來源于生活，而又高于生活，既要真實地反映生活，又要藝術(shù)地創(chuàng)造生活。

2、真實是文章的生命，寫作就是記錄耳聞目睹的生活點滴，表達自己的真情實感，發(fā)表自己的對生活、對社會、對人生的真知灼見。

3、作文要言之有物，言之有情，言之有理，言之有序，言之有文（采）。

4、堅持文體選一的原則，心中要樹立文體意識，一篇作文只能選擇一種文體來寫，選什么文體就要按照什么文體要求來寫。

5、文學(xué)作品是語言藝術(shù)，作文也應(yīng)該是語言藝術(shù)，要力求用富有表現(xiàn)力的語言來表達文章內(nèi)容，讓自己的文章語言有個性，有文采。

三、作文題目：

在我們生活中，另我們感動的事例很多很多。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態(tài)，有時是一種場景??生活中你一定經(jīng)歷、體驗過許多令你感動的事情。請以“感動”為話題寫一篇作文。可以敘述經(jīng)歷，抒發(fā)感受；可以發(fā)表議論，評述世態(tài)，等等。以感動為話題寫一篇文章。

四、寫作要求：

1、寫作態(tài)度要端正，書寫認真，字體工整、清晰，要寫規(guī)范的漢字。

2、自擬題目，除詩歌以外文體自選，可以借助應(yīng)用文體，比如書信體，日記體等。

3、字數(shù)不少于800字。

4、力求讓你的作文有盡可能多的閃光點，讀后要感動自己。

5、寫作不能養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣，要按時交送，請語文學(xué)科代表要記錄每次交送的本數(shù)，記錄第一個交送的和最后一個交送的。

第二篇：我的第一堂作文課

我的第一次作文課

2013年9月18日上午，按照我們的學(xué)習(xí)進程我們應(yīng)該上語文園地一，習(xí)作是我的課余生活。對于三年級的學(xué)生來說第一次的習(xí)作尤為重要，所以對初為人師的我來說更是一個挑戰(zhàn)。這時多個擔(dān)心縈繞在我的腦海里，擔(dān)心自己不會講，擔(dān)心講不好。擔(dān)心學(xué)生聽不懂，擔(dān)心學(xué)生寫不好，最為擔(dān)心的是怕一次的作文會讓我們的學(xué)生對作文失去信心，失去興趣。擔(dān)心也好，憂慮也罷。但我還是必須把它做好！

帶著各種的擔(dān)心走進了課堂，但是學(xué)生們的表現(xiàn)讓我大吃一驚。其實孩子有很多的內(nèi)容去寫，他們爭著搶著告訴我他們下課玩的游戲。就連我多次叫起來讀課文而不認識字的張永柏同學(xué)也大聲地介紹著他的課余游戲，我堅決不放棄任何一次鍛煉孩子的機會，就讓張永柏介紹了他的課余游戲“踩線線”這個游戲還有另外一個名字，但很可惜我沒有聽清楚，我沒有再問第二次，因為我看到孩子臉上洋溢著的是滿滿的幸福，我實在不好意思打斷孩子再問這個游戲的別名。他以繪圖的方式向大家介紹著，我給他一只教鞭讓他指著說可能其他學(xué)生能更明了，同時想教會他在寫作文中就可以按他介紹的順序去寫，可當(dāng)我遞過教鞭，全班一片嘩然。我知道大家是在嘲笑他，一個連課文都不會讀的同學(xué)怎么可能給大家介紹的清楚。我制止了其他同學(xué)的笑聲，因為我相信我可以幫助他完成這次表演。而且只有我，因為當(dāng)大家笑得時候，他用一種尋求援助的眼神看著我，當(dāng)我看到那雙眼睛，我沒有理由拒絕他。

終于在我的幫助下，他很順利的完成了他的表演。他告訴大家，玩兒“踩線線”最少需要五個人，四人圍城一個正方形，一人站在正中間，中間的人分別去才四人把手的四條線，如果在沒有碰到對方的情況下就算贏，如果碰到了，守線的人變成踩線人。下面的學(xué)生爭先恐后的告訴我：“”我會玩兒！“我也會玩兒！”??我明白他所講的所有學(xué)生都理解了。我相信我比全班的任何一個人都振奮。我很堅信的告訴大家：“第三節(jié)課的體育課我陪你們一起上。”課堂上第一次出現(xiàn)了孩子們勝利的歡呼聲。

我明白，在這所學(xué)校里，我是今年新來的，在老師們的眼里我是個什么都不懂得徒弟，在孩子的眼里我是今年新來的老師。對于三

（一）班的學(xué)生來說是換來的新班主任。記得在培訓(xùn)的時候教研室宋主任一再強調(diào)半途接的班不是很好帶，我心理是準備的，但是是沒有對策的，我只能靜觀其變。經(jīng)過二十天的熟悉，我知道了接別人代過的班真的不是一件容易的事情。每天放學(xué)班主任送學(xué)生到校門口時，他們說再見的是以前的班主任；每次作業(yè)做不好我批評他們時，他們反駁說以前的語文老師就是讓這么寫的；每次打掃衛(wèi)生時，他們?nèi)颗艿羧ネ鎯海皇裁磿r間我都是落單的，我難過過，我傷心過，我氣惱過，甚至我想放棄過。但是孩子們今天的歡呼聲也是證明我的努力和堅持是值得的。

第三節(jié)課上課了，班里的幾個男生來到了辦公室和正出門的我撞了個滿懷，原來他們是來提醒我的。跟著他們一起來到了操場，發(fā)現(xiàn)平時亂七八糟的隊形整整齊齊的站在操場上。我被孩子們的行動打動了，我跟體育老師打了招呼后帶著我自己的“隊伍”在美麗的操場上跑了兩圈，然后把它們分成三組，開始體驗我們的課余生活：

第一組是摔跤組。全由男生組成，我讓他們圍成圈，中間是表演場地，采取擂臺挑戰(zhàn)制，這時的男孩子們不再是以往的默默不語或者調(diào)皮難耐，而是很踴躍的挑戰(zhàn)，臺下的孩子們可個勁兒的吶喊助威，操場上頓時火了起來。

第二組是丟手絹組。全由女生組成，他們對于熟知的游戲根本不需要我在哪里組織，自己玩得不亦樂乎，當(dāng)然為了體現(xiàn)我對每一個組的照顧，我也坐下來和他們一起玩兒，但剛坐下，有同學(xué)就把手絹丟在了我的后面，幸好有同學(xué)給我提醒才不至于自己被“抓”。但是第二次卻沒有那么幸運了，是我丟的別人，但是沒有跑幾步就別學(xué)生抓住了，不得已讓表演節(jié)目，學(xué)生看我這樣的老土估計什么也不會所以就安慰說：“老師，隨便什么都可以”。我內(nèi)心中一股暖流流過，回頭想自己，孩子們不會回答問題時遇到不會時，我是否也向他們一樣的寬容，頓時羞愧難當(dāng)。雖說我什么特長都沒有的，但我是學(xué)語文的，就給他們背篇古文吧，就如此漫長的準備，孩子們還是以掌聲鼓勵。我背了初中的一篇范仲淹的《岳陽樓記》，我知道她們不會知道，跟不會理解我所背的原文，但他們還是很認真的聽完，給我掌聲。

第三組是狼抓羊組。有男生也有女生，但這一組是最沒有組織的，我走過去，他們各自的抱怨聲，這個不想當(dāng)羊，那個不想當(dāng)狼的，我重新安排了一下，慢慢的組織起來開始了他們的游戲，看著他們滿

地打滾你追我趕的樣子，可愛極了。我給他們拍了很多的照片來記錄他們的可愛。

快樂的時間總是短暫的，下課鈴響了。大家集合整隊，我問他們你的課余生活豐富嗎？我的課余生活的作文你會寫了嗎？大家一口同聲地告訴我會了！回來之前后我開始給他們講格式，題目要寫在正中間，開頭空兩格，標(biāo)點符號要占格子??

后記：從這次以后，張永柏同學(xué)開始上課積極回答問題，開始按時交作業(yè)，開始看見老師微笑了。同學(xué)們對我的態(tài)度也變化了，開始聽我的話，我們班連續(xù)兩周拿到了紀律流動紅旗。

第三篇：中學(xué)的第一堂作文課

中學(xué)的第一堂作文課

大概是晚上6點左右，天色微暗，這是我第一次上晚自習(xí)，還不是太習(xí)慣。已經(jīng)是在學(xué)校兩天了，想家，想回家的沖動格外強烈。我開始有點討厭這里了，這里太陌生了，我有點承受不了這種環(huán)境??

不多時，語文老師走進了教室，我趕緊把自己亂七八糟的思緒收回。

今天是第二次見到語文老師，給人的第一印象還是穩(wěn)重，親切。可能是二十七年的教學(xué)閱歷讓她有了這種品質(zhì)吧！語文老師姓黃，看起來有點年紀了，但總覺得她上課還是充滿朝氣，有一種年輕的活力。老師并不是很漂亮，眼睛不大，頭發(fā)不長，美女的特點幾乎一點沒有。老師的牙齒不是很好看，說話的時候兩顆門牙還露了出來，上嘴唇向上翹，這幾乎已經(jīng)成為了她在我心中的標(biāo)志性動作。就是這么一個外表不怎么突出的老師，給我的第一印象就讓我產(chǎn)生了好 感。

這節(jié)是作文課，老師給我們講了寫作文的幾點要求。老師的口才很好，幾乎是出口成章，嘴邊掛滿了好詞名言，讓我這個文學(xué)上的“新兵”很是羨慕。老師講課滔滔不絕，充滿吸引力，讓人很難開小差。

老師講了很多很多，后來還給我們講了她生活中的兩個例子，讓我對她的看法大有改觀，老師是這樣說的：

這是一個我生活中的真實故事。就在前年，我的母親去世了，永遠地離我而去了??在這之前，我有一個習(xí)慣，就是在春節(jié)來臨之前，買兩套衣服，一套給我的婆婆另一套給我的母親，??在前年春節(jié)來臨的時候，我又去買了兩套衣服，就當(dāng)我要付款的時候，眼淚不自覺地流了下來，我想到了我的母親，我想到了我的這個習(xí)慣，就在那年，被無情的打破了。雖然我的母親清明節(jié)前去世，到春節(jié)時，已經(jīng)過去了大半年但想起來，還是不能自控。講完，老師深深地感嘆了一句：“子欲養(yǎng)，而親不待。”

在講述的時候，老師的眼眶中隱隱約約的閃動著淚光，或許整個氣氛都被老師帶動了，也或許是老師的眼淚充滿感染力吧，我心里竟也有一種酸酸的痛楚。一開始我還擔(dān)心老師會很兇，但我現(xiàn)在徹底放心了，一個這么有孝心，有感情的人，能兇到什么程度，壞到什么程度？

天色徹底暗下來，眼看老師就要走了，雖然明天還能見面，但我多么想今天把她留下來，對她說：“老師，您能做我的母親嗎？親生母親除外的母親，您愿意嗎??”

第四篇：怎樣上好小學(xué)生第一堂作文課

怎樣上好小學(xué)生第一堂作文課

美興小學(xué)邊學(xué)芝

俗話說：武無第二”，作文不是一件容易的事情，“文無第一，要想讓學(xué)生喜歡上作文，必須上好第一堂作文課，讓學(xué)生在第一堂課上就對作文產(chǎn)生興趣。今天我就從我的教學(xué)體驗中談?wù)勗鯓觼砩虾玫谝惶米魑恼n。

（一）讓作文在學(xué)生心中簡單化

很多同學(xué)認為“作文難，難于上青天”覺得寫作文時“無話可說，無處著手，無事可寫，害怕寫作文”。第一次上作文課的孩子，大多數(shù)是小學(xué)二、三年級的學(xué)生，他們的心情都是不一樣的，有的緊張，有的高興，還有的孩子說自己沒有心情。那么我們就要充分了解到孩子的心理狀況，和孩子們從心交流。為什么緊張？為什么高興？又為什么沒有心情？讓他們用語言表訴出來，徹底消除他們的緊張感，讓同學(xué)們沒心情來有心情走！

同學(xué)們年紀小，生活經(jīng)歷單純，可寫的東西也就比較少，在加上是第一次真正的拿起筆來寫東西，不免有些緊張、害怕。同學(xué)們在第一堂課上一定會問老師，什么是作文？老師要盡量把作文的概念簡單化。目睹、心想`，用筆來說出你想說的話，“耳聞、這就是作文。” 哈佛女孩劉亦婷的母親深諳此道。在亦婷讀幼兒園時，她就訓(xùn)練女兒每天“發(fā)布新聞”講述幼兒園里發(fā)生的各種事情。通過經(jīng)常練習(xí)，小亦婷變得愛看，愛想，愛說了。毋庸諱言，這個過程漫長而艱澀。當(dāng)孩子從生活中取材，并讓他為之感動時，他們才能說好，將來也才能寫好，所以第一堂課，我們別讓作文成為一個沉重的負擔(dān)，讓學(xué)生們從現(xiàn)在開始，從“大膽、簡單的說”開始！

（二）作文的兩把金鑰匙

知道了什么是作文，然后就應(yīng)該寫作文了！作文不是單純的說，盡管老師說?你怎么想就怎么寫?，可是情況并不是這么簡單。寫作與說話有所不同，我們與人說話的時候，一邊想一邊就說出來了，即使不識字的人，也沒有多少交流的困難，因為運用的是口頭語言。而寫作文，是用筆寫你想說 的話，把口頭語言變成書面的語言。這對初次走進作文王國的同學(xué)們來說是一件難事，所以在第一堂課上，我送給了學(xué)生兩把開啟作文之門的金鑰匙：一把是抓特點、另一把是慢慢寫。

特點，簡單的說，就是把兩個或兩個以上的事物，通過比較，比出與眾不同、不一樣的地方。寫作文的時候，一定要用自己的眼睛去觀察，去找特點。比如我們在寫大象的時候，沒有同學(xué)說

一對耳朵……”同學(xué)都要抓住大象的特點“柱子一“大象有四條腿，樣的腿、蒲扇似的耳朵”這樣寫出的文章才會生動。同學(xué)們知道了什么叫特點以后，也就走進了作文王國的第一步。慢慢寫，不是讓學(xué)生寫的很慢，而是讓學(xué)生多多的想，具體的寫。比如，我們寫大象的耳朵，我們怎樣把大象的耳朵描寫全、描寫細、讓沒見過大象的人，看了你寫的話之后，就知道它長什么樣呢？這

就需要慢慢寫，有的同學(xué)說“大象有一對大大的耳朵”，還有同學(xué)說“大象有一對大大的像一個蒲扇似的耳朵”，有的同學(xué)甚至寫了大象走起路來耳朵“呼扇呼扇”的，這樣學(xué)生在思考的過程中逐漸掌握了慢慢寫的要領(lǐng)，在慢慢寫的同時又抓住了特點。

（三）興趣是最好的老師

孩子最初學(xué)習(xí)寫作的時候，沒有灰心喪氣的，都是懷著好奇心來學(xué)習(xí)的。我們一定不要打擊孩子的興趣，一篇作文不行，下一篇……，雖然孩子會有缺點，但是我們要看到他們的優(yōu)點，從優(yōu)點之處激發(fā)寫作的興趣，興趣永遠是最好的老師，要在第一堂作文課上把孩子寫作的火種燃起來，來上課必須要有收獲，先學(xué)習(xí)寫作技巧，循序漸進，一步一步慢慢來，作文是個慢工夫，要用穩(wěn)火慢燉。

怎樣上好第一堂第一堂課會影響到孩子以后對作文的態(tài)度，作文課是每個作文教師的必須思考的問題。

第五篇：一堂生動作文課

一堂生動作文課

六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，豐富多彩的小學(xué)時光像五彩斑斕的貝殼，珍藏在我的記憶中，讓我留戀。尤其是生動有趣的課堂，使我受益匪淺。

那是去年夏天的一個下午，赤日炎炎，加上窗外蟬的吵鬧聲，使同學(xué)們都頭昏腦漲、無精打采。正巧第一堂課是語文課，李老師一走進教室，就對同學(xué)們說：”今天這堂是作文課。”同學(xué)們一聽，渾身就像散了架似的，因為有好多同學(xué)一聽”作文”兩字便會頭疼，不是沒材料寫，就是寫不具體。

這時，只見沈老師神秘地笑了笑，從講臺下拎出一只裝有小球的袋子，拿出一塊小黑板和一張紙，同學(xué)們一瞧，個個納悶了：“咦，不是說寫作文嗎？怎么弄這些東西來？”同學(xué)們都疑惑了。沈老師似乎看出了我們的心思，說：“今天，我們來做幾個游戲吧！?掘地雷?、?破迷宮?、還有?找錯誤?！”同學(xué)們一聽做游戲，頓時高興得歡呼起來。李老師把袋子里的小球扔到教室的各個角落，“大家看看自己附近有沒有球，如果有，把它拾起來，到上面來！”沈老師說。這時，班上的差生李芳拿著球，來到了臺上，只見那球上有一個小紙條，老師對她說：”紙條上有一句病句，你讀出來并改正。”于是，李芳讀出了那句話：”兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！”讀完，她呆在那兒，改不出來，后來，經(jīng)過老師的解釋和同學(xué)們的提示，她終于改出來了：”新舊兩個社會，真是鮮明的對比啊！”頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。后來，又有許多同學(xué)都掘到了”地雷”，并一一把它們消滅。

“掘地雷”的游戲剛做完，又迎來了破迷宮。沈老師把小黑板掛了出來，小黑板上畫了一條通道，在入口處有一只迷路的小白兔，你看它多著急啊！在通道里邊，有好多題目，真讓人眼花繚亂。在出口處有一只母兔，大概就是小白兔的母親吧，她正在焦急地等待著她的小寶貝。看來小白兔回家非要走過通道不可，但迷宮里的”魔鬼”太兇惡了，張牙舞爪地等著小白兔快快成為自己的美餐。這時，同學(xué)們都決心把小白兔安全地帶到兔媽媽的身邊。迷宮里有成語接龍、謎語、排列段落等許多難題，最后同學(xué)們齊心協(xié)力，一一把困難給克服了。看著小白兔安全回了家，我們心里比吃了蜜還甜。

最后是”找錯誤”游戲，我們要把小馬虎寫的一篇牛頭不對馬嘴的作文修改好。最后，經(jīng)過大家的討論、修改，這篇作文成了篇具體生動的文章。

游戲快要結(jié)束時，”叮呤呤……”下課鈴聲響了。同學(xué)們覺得這堂課很生動，讓我們在笑聲中得到了知識。這時，沈老師說：”今天的回家作業(yè)是把這節(jié)課的內(nèi)容寫成一篇作文，要注意寫生動！”同學(xué)們聽了，恍然大悟，不愁寫不好了，都非常高興。

這是一堂多么生動的語文習(xí)作課啊！