第一篇：記敘文閱讀技巧

記敘文閱讀技巧

記敘文閱讀技巧

一.各種表達方式。

（1）記敘。弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求，同時，還要分清記敘的順序與人稱。

（2）描寫。描寫是記敘文中常用的一種表達方式，用來表現人物、交代背景、渲染氣氛、抒發感情、突出中心；說明文中的描寫是為了把事物說得更準確、更易懂、更形象。（3）說明。理清說明順序，抓住特征，分清說明方法。（4）議論。分清議論的要素和議論的方式，分析記敘文中議論的作用。

（5）抒情。抒情有直接抒情和間接抒情。要正確理解作者的情，就必須因人因事因物，從對人、事、物的敘述和描寫中感受作者的情感。二.線索及作用 文章線索的安排通常有以下幾種形式：

1、以主題為線索。

2、以人物為線索。

3、以事物為線索。

4、以中心事件為線索。

5、以“情”為線索。

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。三.記敘順序及作用

1、順敘（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

2、倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

3、插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

四、怎樣分析記敘文的寫作特色？

1、分析文章的表達方式。以記敘為主，綜合運用描寫，抒情，議論等表達方式。

2、分析文章的順序與結構。記敘文常用的順序有順敘、倒敘和插敘。

3、分析文章的表現手法。記敘文常用的表現手法有對比烘托法、欲揚先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。

4、分析文章的語言特色。記敘文在語言的運用上有兩種類型，一是樸實無華，二是優美生動。分析時應把握不同類型的語言特色，還要結合作者的感情和態度。可從下列語句中選擇：

樸實無華、形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。注：必須結合具體語句分析。

五、某句話在文章中的作用是什么？

結構方面：總領全文、總結上文、為下文作鋪墊、引起下文、承上啟下、線索、照應前文。

內容方面：點明中心、深化主題。（需結合具體內容來講）第一段的作用: 環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊

其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊

六、常用的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

七、怎樣體會作者的態度、觀點和感情？ 可以從以下幾方面分析：

1、分析文章的題目

2、分析文章的開頭

3、分析文章的結尾

4、分析文章的抒情議論段落

5、分析寫作背景和寫作意圖

概括記敘文的中心有一些常用的格式：

本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經過、事件、景物），表現（反映、歌頌、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、實質），抒發作者……的感情。

八、寫作手法及作用？（1）擬人手法

賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（2）比喻手法

形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法 突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。（5）對比手法

通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題（具體）。（6）襯托（側面烘托）手法

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法

運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚先抑

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應（首尾呼應）

使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

九、修辭方法及作用（1）比喻:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……（2）擬人：運用了……的修辭,生動形象地賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化

（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比:增強語勢,條理清晰，節奏鮮明，生動形象地寫出了……

（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。（7）設問：引人注意與思考，引出下文,承上啟下。（8）反問：態度鮮明，加強語氣，給人以不可辯駁的力量.(9)引用:增強語言說服力 注：必須結合相關語句分析。

十、小說的三要素？

1、完整的故事情節、生動的人物形象、人物活動的具體環境

2、情節可分為：（序幕）開端、發展、高潮、結局(尾聲)

3、分類：長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）

4、環境描寫的作用有：（1）交代故事發生的時間、地點，為人物活動提供具體的背景。（2）渲染氣氛（3）烘托人物心理或烘托人物形象（4）推動故事情節的發展（為下文作鋪墊）

5、描寫的種類: 正面描寫、側面描寫、環境描寫、場面描寫、細節描寫、人物描寫（外貌描寫，語言描寫，動作描寫，神態描寫，心理描寫）

6、續寫小說結尾：按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，十一、表現手法（寫作方法）借景抒情、托物言志、動靜結合的手法、寓情于景、情景交融、以小見大、鋪墊、烘托、襯托、對比、象征、人稱，虛實結合、欲揚先抑（欲抑先揚）、卒章顯志、聯想、想象、正面描寫、側面描寫、直接抒情、間接抒情、照應、巧設懸念、夸張、比喻、擬人、敘述、描寫、抒情、諷刺等等。

十二、散文的一般知識 如何概括抒情散文的中心？主要內容+思想感情（1）借景抒情的散文：運用“描寫了……抒發了……”格式

（2）借物喻人的散文：運用“描寫了……贊美了……”格式

（3）托物言志的散文：運用“描寫了……啟示了……”格式

2、藝術表現手法：借景抒情、托物言志、動靜結合的手法、寓情于景、情景交融

3、散文經常運用：想象（無中生有）、聯想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托義于物）、襯托（以他體陪襯本體的方法）、對比。

第二篇：記敘文技巧

一、備考記敘文需掌握的相關知識

1、概念

記敘文是以寫人敘事、寫景狀物為一體的一種文體。它最突出的特點是“以事感人，以情動人”，即通過具體地記敘事件、形象地描寫人物活動來表現文章的中心思想和作者的感情立場，讀后使人受到感染和影響。

2、要素

時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果是記敘文的六要素。分析要素的作用有助于把握文章的內容。

3、線索

線索常見的有六種：物線(具體的實物)、事線、人線、地線（地點）、時線（時間）及感情線，有的文章還有明暗兩條線索。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結構。

4、順序

記敘的順序主要有三種： 順敘、倒敘、插敘。

（1）順敘的作用是有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘的作用是：可制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

（3）插敘的作用是：對情節起補充、襯托作用，可豐富形象，突出中心。分析記敘的順序，可準確地把握文章的條理、層次，體會不同的敘述方式對表達文章中心的作用。閱讀時，要善于抓住語言標志來判斷。

5、人稱

人稱有三種：第一人稱、第二人稱、第三人稱。常用的是第一人稱和第三人稱。第一人稱顯得親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱便于情感交流，還能起到擬人化的作用；第三人稱顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。

6、詳略 最能突出文章中心的要詳寫，與中心關系不大的要略寫，無關的則不寫。

7、中心思想

對中心思想的歸納主要有以下幾種方法：

（1）分析文章標題。標題是文眼，有的文章的標題就是文章中心的高度概括。（2）分析文章材料?？赏ㄟ^材料蘊含的意義總結出中心思想。

（3）分析文章的開頭與結尾。有的文章開篇點題，有的文章在篇末點明主題或深化主題，通過對文章開頭或結尾的分析，就可以捕捉到文章的中心思想。（4）分析文章中的議論、抒情句。記敘文中的議論、抒情句往往有畫龍點睛的作用，我們可以通過這些句子來揣摩文章的意圖，了解作者思想感情的變化，從而總結出中心思想。

8、表達方式

記敘文常用的主要有四種表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。（1）記敘，指作者對人物、事件和環境所作的必要的交代和說明。

（2）描寫，按內容可分為肖像描寫、外貌描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫、細節描寫、自然環境描寫、社會環境描寫等。從描寫角度還可以分為正面描寫、側面描寫。

（3）議論，指作者在作品中對人物、事件表明自己的態度及看法。

（4）抒情，抒情的方式主要有兩種：直接抒情，間接抒情，或寓情于景，或寓情于事，或寓情于理。作用是突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增強文章的感染力。

9、修辭手法(常用的修辭手法有八種)（1）比喻：使事物生動形象，使事理通俗淺顯。（2）擬人：人格化，生動形象，有趣味性。（3）排比：加強語言氣勢，使感情更強烈。（4）設問：引起思考，突出答案。（5）反問：加強語氣，表達強烈的感情。（6）反復：強調語氣，強化內容。（7）對偶：句式整齊，結構統一。（8）夸張：突出特點，極力地表現。（9）突出的寫作技法（表現手法）

對比、借景抒情、托物言志、欲揚先抑、象征、烘托、襯托

二、中考針對記敘文的考點及題型

考點一：概括文章內容，把握文章的情節脈絡，理解文章的主旨。

1、整體感知文章內容與主旨；

2、理清文章的脈絡，把握文章的結構及線索；

3、概述記敘的六要素中的某一要素。

考點二：體味重要詞句的語境義、特殊含義、言外之意及其傳達的感情，對優美語句進行賞析。

1、結合語境推敲、理解詞語與句子的含義及作用；

2、賞析文章生動形象和優美的語言；

3、對文章某一方面的內容做出評價?？键c三：品味作品中的人物形象。

1、分析人物描寫方法，概括人物形象；

2、感悟人物情感?？键c四：景物描寫的作用。

考點五；分析不同表達方式和表現手法在表達感情中的作用。

三、備考記敘文閱讀的答題技巧

解答現代文閱讀的基本要領是：整體把握，順藤摸瓜。一般程序是：理解標題——通讀全文——認真審題——再讀原文——作答試題。

1、理解標題

標題是文章的眼睛，往往是文章內容和中心思想的高度濃縮。從文中標題中，可大致看出文章所要描述的內容，可推測出其中蘊含的思想主旨。閱讀時，首先從題目著眼，仔細揣摩，抓綱舉目。

2、通讀全文

通讀全文的目的是對文章有個大致的把握，應努力做到以下幾點：理清思路，弄清結構，概括大意，明確詳略，歸納中心，體驗情感。具體做法：（1）第一遍，瀏覽性閱讀，攝取各段大意，解決一個問題：寫什么？（2）第二遍，解答性閱讀，參悟一些重要句子、段落，作答試題，解決第二個問題：主旨是什么？

（3）第三遍，檢查性閱讀，對答案進行驗證和補充，看答案是否針對試題，解答是否全面。

（4）注意在文章結構上起過渡作用的詞語、句子、段落，尤其是各段的中心句，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路和結構層次。

3、認真審題

認真審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，把握題干中包含的與答案相關的各種信息。審題時應注意四點：

（1）弄清題干中所具有的態度或傾向。題干如果是否定形式就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

（2）弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。

（3）弄清題干中作者的話和命題者的話。題目中出現作者的語句一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確答題重點或者提供限制條件的作用。

（4）要弄清試題中常用的名詞術語，題干中出現的各文體常用術語，這是在暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，學生理解清楚，可很好地根治答非所問的弊病。

溫馨提示：題干提示了答題范圍，規定了答題角度，提供了答題思路，隱含了答題信息，體現了答題規律。

4、再讀原文

做閱讀題要求學生要有整體意識，這樣在解答試題時，才能做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，準確答題。做到眼中有問題，心中有全文，多考慮全文的主旨和思路。

5、作答試題 應遵循以下原則：

（1）問什么答什么，使答案充分、準確、有條理；

（2）多從原文中篩選、提煉、整合語句作答，保證文通句順；

（3）對于理解性簡答題應注意“踩點”給分，要扣點答題，如不限制字數，可適當多陳述自己見解。

（4）書寫要工整，條理要清晰，力求卷面整潔美觀。

四、常見的題型答題方略

題型1本文標題的作用是什么？標題通常有如下作用：（1）全文的線索，推動情節的發展；

（2）總結文章內容，點明文章主旨或突出主題；（3）形式新穎，吸引讀者；（4）反映人物情感的變化。題型2概括文章（文段）內容。

（1）弄清六要素，然后根據“何時、何地誰干什么？結果怎樣？”或者“什么怎么樣”的思路組織語言。

（2）準確、清楚、簡潔，不要把概括內容變成原文復述。題型3歸納記敘文主旨。（1）從分析文章層次結構入手；（2）從分析人物和事件入手；

（3）綜合分析文章的題目、開頭或結尾，從而歸納中心思想。一般可以套用這樣的公式來概括：本文通過記敘……事，表現（贊揚、揭露）了……精神（品質、實質）。

題型4分析人物形象

（1）檢索人物的語言、行動、心理、神情、肖像等描寫；（2）檢索精彩的細節描寫；（3）抓住關鍵性語句深入分析；

（4）從以上信息中提取關鍵詞來分析人物性格，對結果進行加工合并。題型5劃線句（某段）運用了什么描寫方法？有何作用？ 先分析屬于何種描寫方法，而后分析其作用

（1）人物描寫，表現了人物XX的特點，突出人物XX的性格（心理、品質）；（2）環境描寫，烘托了一種XX氣氛，表達了XX人物怎樣的思想感情（心理）。①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。

②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫

A、自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展；揭示文章主題。

B、社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環境氣氛。襯托人物心情，推動情節發展，深化主題。題型6句子的修辭、作用？或句子表達效果、賞析。（1）分析句子中的詞語的表達效果；（2）分析該句的修辭及修辭作用。常見的修辭作用答題套路

比喻用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物）的XX特點（情態），表達了人物的XX的情感。

擬人把XX事物擬人化（或賦予XX人的情感），形象地表現人物的XX情狀，寫出了……的特點。

排比使句式整齊，氣勢更強烈，強調了（事物）的XX，突出了（人物）的XX情感。夸張夸大（縮?。┝恕?，突出了……的特點，表現了……的感情。反問以強烈的語氣表達了人物……的情感。

設問設置懸念，吸引讀者，引導對問題的關注，給人以啟迪，使文章波瀾起伏有變化。

對偶句式整齊，結構統一，給人以美感。引用引用詩句或哲理句增強文章的詩情畫意。題型7感受作者情感試題的做法

記敘文作者的情感往往在文章的標題、開頭、結尾、以及文中抒情議論的地 方蘊含著。

題型8評價類試題的具體做法：

（1）正確領悟文章內涵，細讀文本，要緊密結合選文的有關內容進行評說；（2）緊扣原文，緊扣題目所問，感受、體會認識作品，不可不著邊際的空談；（3）感受一定要聯系實際，應該有個性體驗，要獨特、有新意。要仔細咀嚼文中重要語句的內涵，尤其是包含作者情感傾向或體現文章主 旨的句子。這是評價的出發點。

（5）無論贊成與否，都要說出令人信服的理由，即言之有理。題型9某段在文中的作用。在文章開頭（1）引出下文；

（2）點明故事所要描寫的內容；（3）照應文章標題；（4）設置懸念，吸引讀者；

（5）為下文的情節發展埋下伏筆，（作鋪墊，推動情節的發展）。在文章中間

（1）過渡（承上啟下）；

（2）為下文的情節發展埋下伏筆，（作鋪墊，推動情節的發展）。在文章結尾（1）總結全文；

（2）畫龍點睛，點明文章主旨；（3）意味深長，讓人回味無窮。記敘文應試小貼士

整體感知是燈塔，詞句理解有方向。概括莫忘“六要素”，體會要從文中來。信息篩選勿遺漏，梳理歸納條理清。修辭效果要分清，語言賞析重內容。段落作用看位置，性格分析看描寫。表達方式作用異，議論抒情顯主旨。答題要點要全面，準確到位得分高。說明文閱讀知識點梳理與答題技巧

第三篇：記敘文閱讀技巧

記敘文閱讀答題技巧及套路

（一）1、文章 體裁 ： 詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文

2、記敘文六要素： 時間、地點、人物、事件、起因、經過、結果

3、散文種類：（1）敘事散文（2）抒情散文

4、散文特點： 形散而神不散。

5、小說種類： 長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。

6、小說三要素： 人物、環境、情節（開端、發展、高潮、結局)。

7、記敘文的表達方式： 記敘、議論、抒情、描寫、說明。

8、找主題句： 找首段或尾段的議論、抒情句。

9、文 眼: 標題是“文眼”，統帥全文（新聞）；有時交代主要人物、故事情節，有時交代主要事、物（“物”象征意義）；有時還是“線索”。

10、材料組織特點：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當。

11、劃分層次：

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）以寫事為主的文章：

①．按事情發生發展的先后時間分析； ②．按事情發生發展的地點轉換分析； ③．按事情發展的階段分析。以寫人為主的文章：

①、按人物成長的階段分析； ②、按人物所在的不同地點分析；

③、按表現人物不同性格特征的不同條件分析； ④、按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章：

①、按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析； ②、按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。

12、記敘的線索及作用：

線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

13、為文章擬標題： 找文章的線索或中心。

（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感

14、記敘的順序及作用：

（1）順敘（按事情發展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（4）平敘（略）

15、語言特色：（形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強等）

附：樸實自然的語言賞析詞庫：（1）、樸實無華（2）、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫（3）、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然（4）、語言簡潔，氣勢縱橫（5）、文字洗練，意境深邃（6）、語言樸實活潑，節奏明快，上口順耳（7）、文辭暢達，沉靜雅潔（8）、平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設色素淡而雋永…… 生動優美的語言賞析詞庫：（1）、文筆凝練，刻畫傳神（2）、細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發人深思，給人留下不盡的余味（4）、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美（5）、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風格，穩健深沉的筆觸（6）、血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑（7）、大筆潑墨，盡情揮灑（8）、說理深刻，內容厚重（9）、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心（10）、深婉隱約，耐人尋味（11）、語言優美，富有詩意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含義深邃雋永……

16、寫作手法及作用：（對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……）

（1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（2）比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

（5）對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

（6）襯托（側面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。

（7）諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加 強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應（首尾呼應）：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

17、修辭方法及作用：

（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。

（3）夸張：突出 特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現力，更有氣魄。（5）對偶：使句式整齊，結構一致，形式優美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6）反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。（9）引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。

（10）反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。

（11）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。

18、句子在結構上的作用：（１）、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；（２）、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（３）、對上下文：承上啟下（過渡）。

19、段落在文章中的作用：

開頭段 統攝全篇，提綱挈領，領起下文，引出懸念，開門見山，渲染氣氛，奠定基調，為后文做鋪墊、埋下伏筆。

過渡段 承上啟下（或啟下），引出下文。

結尾段 總結全文，呼應前文或題目，深化、升華主旨，卒章顯志，與首段相照應。20、記敘文的人稱：

（1）第一人稱：作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。

（2）第二人稱：作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。（3）第三人稱：作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。

21、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環境描寫。（1）、人物描寫又細分為 ：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫

另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為： 正面描寫、側面描寫、細節描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。（2）、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：

（１）交代地域風光，提示時間、季節和環境特點；（２）、推動情節發展；（３）、渲染氣氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主題。社會環境描寫的主要作用：(１)、交代作品的時代背景。

(２)、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。

22、記敘文中議論：記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

作用：可起到承上啟下；統領全文；引發讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。

23、記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。

直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發式；

間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

24、記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。

25、記敘文中的過渡及照應。

（1）過渡：作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。

（2）照應：照應可以分為：開頭（起段）與題目的照應、開頭與結尾的照應、前設懸念后有照應（即文章前后照應，或稱：相互照應）、相同或相近的語句、段復迭式照應。

70個中國文化常識，你都知道多少

1.【三山】安徽黃山、江西廬山、浙江雁蕩山 2.【五岳】東岳泰山（山東）、西岳華山（陜西）、南岳衡山（湖南）、北岳恒山（山西）、中岳嵩山（河南）

3.【五湖】鄱陽湖（江西）、洞庭湖（湖南）、太湖（江蘇）、洪澤湖（江蘇）、巢湖（安徽）4.【四?！坎澈！ⅫS海、東海、南海

5.【九州】冀州、兗(音演)州、青州、徐州、揚州、荊州、豫州、幽州、雍州 6.【江南三大名樓】滕王閣（江西）、黃鶴樓（湖北）、岳陽樓（湖南）7.【四大名鎮】景德鎮（江西）、佛山鎮（廣東）、漢口鎮（湖北）、朱仙鎮（河南）8.【四大古橋】趙州橋（河北）、廣濟橋（廣東）、洛陽橋（福建）、盧溝橋（北京）9.【四大書院】白鹿洞書院（江西）、岳麓書院（湖南）、嵩陽書院（河南）、應天書院（河南）10.【佛教四大名山】浙江普陀山（觀音菩薩道場）、山西五臺山（文殊菩薩道場）、四川峨眉山（普賢菩薩道場）、安徽九華山（地藏王菩薩道場）

11.【道教四大名山】湖北武當山、江西龍虎山、安徽齊云山、四川青城山 12.【四大火爐】武漢、南京、重慶、南昌

13.【六大古都】北京、南京、西安、洛陽、開封、杭州 14.【四大石窟】莫高窟（甘肅）、云崗石窟（山西）、龍門石窟（河南）、麥積山石窟（甘肅）15.【四大名亭】醉翁亭（安徽）、陶然亭（北京）、愛晚亭（湖南）、湖心亭（浙江）16.【四大名園】頤和園（北京）、承德避暑山莊（河北）、拙政園（江蘇）、留園（江蘇）17.【四大名瓷窯】江西景德鎮窯、河北瓷州窯、浙江龍泉窯、福建德化窯 18.【四大米市】無錫、長沙、蕪湖、九江

19.【竹林七賢】嵇康、劉伶、阮籍、山濤、阮咸、向秀、王戎 20.【初唐四杰】王勃（山西）、楊炯（陜西）、盧照鄰（河北）、駱賓王（浙江）21.【唐宋八大家】韓愈（河南）、柳宗元（山西）、歐陽修（江西）、王安石（江西）、曾鞏（江西）、蘇洵（四川）、蘇軾（四川）、蘇轍（四川）22.【北宋四大家】蘇軾（四川）、黃庭堅（江西）、歐陽修（江西）、王安石（江西）23.【飲中八仙】李白、賀知章、李適之、李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂

24.【江南四大才子】唐伯虎、祝枝山、文征明、徐禎卿25.【揚州八怪】鄭板橋、汪士慎、李鱓、黃慎、金農、高翔、李方鷹、羅聘 26.【楷書四大家】歐陽詢（湖南）、顏真卿（陜西）、柳公權（陜西）、趙孟（浙江）27.【四大美女】西施（浙江）、貂蟬、王昭君（湖北）、楊玉環（山西）28.【四大名妓】柳如是、蘇小小、李師師、陳圓圓 29.【四大名旦】梅蘭芳（江蘇）、程硯秋（北京）、尚小云（河北）、荀慧生（河北）30.【十大名茶】西湖龍井（浙江）、碧螺春（江蘇）、信陽毛尖（河南）、君山銀針（湖南）、六安瓜片（安徽）、黃山毛峰（安徽）、祁門紅茶（安徽）、都勻毛尖（貴州）、鐵觀音（福建）、武夷巖茶（福建）

31.【四大名繡】蘇繡（蘇州）、湘繡（湖南）、蜀繡（四川）、廣繡（廣東）32.【四大名扇】檀香扇（江蘇）、火畫扇（廣東）、竹絲扇（四川）、綾絹扇（浙江）33.【四大名花】牡丹（河南）、水仙（福建）、菊花（浙江）、山茶（云南）34.【八大菜系】魯菜、川菜、粵菜、閩菜、蘇菜、浙菜、湘菜、徽菜 35.【八大名酒】茅臺酒（貴州）、西鳳酒（陜西）、汾酒（山西）、瀘州老窖（四川）、五糧液（四川）、劍南春（四川）、古井貢酒（安徽）、董酒（貴州）36.【四君子】梅、蘭、竹、菊 37.【文房四寶】筆、墨、紙、硯

38.【八股文】破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股39.【四書】《論語》、《中庸》、《大學》、《孟子》 40.【五經】《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》

41.【四大民間傳說】孟姜女、牛郎織女、白蛇與許仙、梁山伯與祝英臺 42.【四大戲劇】關漢卿《竇娥冤》、王實甫《西廂記》、湯顯祖《牡丹亭》、洪升《長生殿》 43.【四大名著】《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》 44.【四大禁書】《紅樓夢》、《玉蒲團》、《西廂記》、《金瓶梅》 45.【晚清四大譴責小說】《官場現形記》、《二十年目睹之怪現狀》、《老殘游記》、《孽海花》 46.【七寶】金、銀、琉璃、珊瑚、硨磲、珍珠、瑪瑙 47.【五行】金、木、水、火、土

48.【八卦】乾、坤、震、巽、坎、離、艮、兌 49.【三皇】伏羲、女媧、神農

50.【五帝】太皞、炎帝、黃帝、少皞、顓頊 51.【三教】儒教、道教、佛教

52.【九流】儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農家

53.【八仙】鐵拐李、鐘離權、張果老、呂洞賓、何仙姑、藍采和、韓湘子、曹國舅 54.【六部】吏、戶、禮、兵、刑、工

55.【五官】司徒、司馬、司空、司士、司寇 56.【三綱】君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱 57.【五?！咳省⒘x、禮、智、信

58.【三從】未嫁從父，既嫁從夫，夫死從子 59.【四德】德、容、言、工

60.【五倫】父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有信

61.【十惡】謀反、謀大逆、謀叛、謀惡逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不義、內亂 62.【五毒】蝎子、蛇、壁虎、蜈蚣、蟾蜍 63.【五官】耳、目、鼻、唇、舌 64.【五臟】心、肝、脾、肺、腎

65.【六腑】胃、膽、三焦、膀胱、大腸、小腸 66.【七情】喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲 67.【五谷】稻、黍、稷、麥、豆 68.【五彩】青、黃、赤、白、黑 69.【五音】宮、商、角、址、羽 70.【六畜】馬、牛、羊、豬、狗、雞

第四篇：記敘文開篇技巧

記敘文開篇技巧

一、敘述介紹法 【簡要交待式】

1、那一年我剛十九歲，大二學生，正是背著包到處亂逛的年齡。

2、我家的后面有一個很大的園，相傳叫“百草園”。

3、我有一支普通而又有價值的鋼筆，它是媽媽送給我的，鋼筆上刻著一行字：“時間就是生命”。

【高度概括式】

1、在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。然而，1969年7月，美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。

2、我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠；可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自〈〈多面媽媽〉〉）

【直奔情節式】

1、弟弟奔進廚房，大叫：“線！我們還要很多線！”那天是星期天，家里照例很忙，可是男孩子仍卻溜到后面的空地放風箏了，現在又派弟弟回來要線。

2、“哧、哧、哧”，我一口氣點燃了十五根生日蠟燭。“篤、篤、篤”，一陣輕微而有節奏的敲門聲。又是那位來祝賀我的生日呀？該不是爸爸那位幽默風趣的同事吧？他的到來，一定會給生日晚會帶來更多的笑聲。我幾步跨過去，打開門。啊，原來是雙手捧著蛋糕的姐姐?！渡盏案狻?/p>

【倒敘開頭式】

1、在我的書柜上，擺著一艘小紅帆，那是紙折的，并不精致，但做得挺精細，船身有一行小字：“小姐姐，你說白云美，還是紅帆美？”看著這一切，我的思緒回到了十年前的那個小山村。

2、月光如水，靜靜地流瀉在院落之中，一如既往的清澈明亮。曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我踏上列車，告別了我那熟悉的故鄉。

3、我們班過去是全校出名的亂班，上課像開聯歡會，有說的，笑的，有唱的，熱鬧得很?，F在可完全變了，上課的時候連一根鉛筆掉在地上都能聽見響聲，這個轉變是怎樣產生的呢？

二、議論抒情法 【借助排比式】

1、每一片白云飄過，都是一個純潔的遐想；每一束陽光的照射，都是一個夢幻的境界；每一個大膽的念頭，都是一位浪漫詩人的抒情。啊，這就是中學時代！

2、痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發泄；心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云；家——融進去的是悲傷，化解出來的是快樂；家——接納的是難過，釋放的是開心，家真好！

【借助比喻式】

1、像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。

2、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

【借助引用式】

1、“美是到處都有的一對于我們眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現?！绷_丹的這句格言講的好極了！每天在我們的身邊都有許多的美，值得我們謳歌！” 《班長好辛苦》

2、“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深?！睍x得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）

【借助設問式】

1、雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡的流動。流年的浪花總是滌蕩在渺遠的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸?；鹘z絲雨露??在靜謐的夜里發起一輪輪的攻擊？（《永恒的情結》）

2、團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么？（《今夜星光燦爛》）

三、環境描寫法

1、教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓，嚓”地響，教室內，一場全能競賽進行到白熱化的程度。

2、晚風習習，夕陽掛在地平線上，閃爍著溫柔的橘黃色的光，炊煙裊裊，徐徐輕舞，小草和女孩坐在山頭上，欣賞著這人間美景，女孩的眉間隱藏著渴望與無奈。

四、人物刻畫法 【外貌描寫式】

1、初夏，青戈江水靜靜的向長江奔去。一只渡船在江上往來穿行。船尾坐著一位老艄公，飽經風霜的臉上，刻著深深的皺紋，面色黑里透紅，白須飄飄。船頭是個十四五歲的小姑娘，紅撲撲的臉，頭上梳著兩只羊角辮，她身姿矯健，熟練的劃著槳，船行如飛，輕快平穩。

2、我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。（選自〈〈懶的報應〉〉）

【行為描寫式】

1、林部長走下公共汽車，解下脖子上的毛巾，把臉上的汗擦了擦，便急急的扛起行李往工地上走?！保ā镀胀▌趧诱摺罚?/p>

2、《紫藤蘿瀑布》開頭：我不由得停住了腳步?！拘睦砻鑼懯健?/p>

1、哎，這下該怎樣向班主任說呢！

2、第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自〈〈第一次登報〉〉）

【語言描寫式】

1、“懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）

2、“那只羚羊木雕哪兒去啦？”媽媽突然問我。

記敘文結尾技巧

一、【自然收束式】

1、魏魏《我的老師》結尾：可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。

2、《最后一課》的結尾：然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學了，——你們走吧?！?/p>

二、【呼應篇首式】

1、開頭：時間如小河的水，帶著悠悠笑聲流去，歲月匆匆，無法沖淡的是我對陳老師的感情，我要唱出我心中的頌歌。

結尾：多少年過去了。我仍深深地惦念著陳老師，她那熱切的期望，不倦的教海，永遠銘刻在我的心間。我要為鄉村女教師和所有的園丁唱一支深藏心中的心中的頌歌。

2、開頭：雖然往事已經淡出我的青春，但他們始終占據著我的記憶。在人生漫漫旅途中，我踏出的每一步都深深印記在心里。

結尾：暮然回首，我踏下的每一個腳印都組成了一道美麗的風景線。我有信心能更好地走好我的第四步，第五步??

3、開頭：我喜歡在雪地上奔跑，然后轉過身來，看自己的腳印。結尾：我喜歡在雪地上奔跑，然后轉過身來，看我自己在世界上留下的腳印，然后再向前跑??

4、開頭：不要抱怨遭遇過太多的苦難，不要試圖躲避面臨的挑戰，不要懼怕眼前的黑暗，放遠視線，向前，向前，向前！成功將不再遙遠！

結尾：向前，是一葉駛向成功彼岸的小舟，迎著黎明第一線曙光，你可嗅到了彼岸的花香？扔掉痛苦的負擔，揚起信念之帆，奮勇向前，向前，向前！

三、【議論抒情式】

1、看著眼前的一切，我思潮澎湃。是??！做人要從學會放棄開始。放棄，是我心中一首永恒的詩；放棄，是我生活中一曲五彩的歌；放棄，讓我心中的天塹變通途。（借助心理描寫）

2、我，如同春天的種子，想要埋進文學中；如同夏陽的熱烈，想要擦亮文學的鳴奏；如同秋葉的期許，想要陶醉在文學中；如同冬雪的潔白，想要裝扮文學的色彩。（借助比喻與排比）

3、自然的色，自然的香，自然的味，自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的神奇的，它與生活是那么近，那么的緊。品味自然，不就如同品味生活了嗎？（借助設問與反問）

4、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！备兄x媽媽對我的嚴厲，您的這份愛會給我戰勝任何困難的無窮力量，指引我在今后的學習生活中，拼搏向前，永不言敗。（借助引用）

四、【象征喻意式】

1、《散步》的結尾：不知是車里人多了，還是別的什么原因，車窗上的冰屑融化了，成股地往下流??（暗示漠然、陌生、隔閡消除了）

2、回家的時候，我從山上帶回一束百合花，花瓣潔白如玉。爐子上的水燒開了，米飯該下鍋了??（空白式）

五、【意外結局式】

在爺爺的葬禮上，母親悲痛欲絕，呼天搶地，旁人都夸她是個好媳婦。文章結尾寫道：深夜，爸媽在燈下點錢，“凈收四百多元，我說過，吃不了虧的。”媽媽喜滋滋地說。“就是，本大利也大?！卑职指胶偷匦χf。于是，我什么都明白了，酸澀而哀傷的淚水喲，在心底默默地流淌。

六、【景物烘托式】

1、《七根火柴》的結尾：風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑臉，兩代人的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。

七、【細節刻畫式】

1、《地質之光》的結尾：白發蒼蒼的李四光眨眨眼睛，笑了笑，輕輕地撥動了他桌上的地球儀，一下子使小小的寰球急速地旋轉起來。

2、我又看了看我們的老師，她坐在同學中間，臉上洋溢著笑容，娓娓而談，我的腦海里仿佛浮現出一幅動人的畫：百花殘中，一朵報春花正含笑怒放，這不是《詠梅》詞里的詞意么，“待到山花爛漫時，她在叢中笑?！?/p>

3、母親坐在桌前開始吃我為她煮的那碗壽面，我也坐在一邊看著她。忽然，我看見兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里。我問：“媽媽你怎么啦？”母親抬起了頭，哭了。（中考作文《媽媽的生日》的結尾）

八、【補充交待式】

1、《我的叔叔于勒》：我們回來的時候，改乘圣瑪洛船，以免于碰見他。

2、《鞠躬盡瘁》結尾：這一年他才42歲。

一，寫作的定義 記錄生活，抒發感情。好的作家必須“我手寫我口”，不過分的矯揉造作，由于很多網站不給稿費，不給年輕人發表作品的機會，誤導了文化走向畸形。二，刻意模仿，看似名詞更新，實質是惡搞和盜版，我承認，有時必須借人家的話表達自己的想法，切記，不可用陳詞濫調。三，要提升作品的影響力，還要從心理學，傳播學的角度去考察自身作品

第五篇：第三周記敘文閱讀技巧

齊白石的人格 ■松濤

①一代國畫大師齊白石，不但藝術成就為世人所嘆服，而且人格也別具魅力，其傲，其癡，其謙，堪稱三絕。

②齊白石傲，傲如古松。

③在近代，畫而優則仕的人屢見不鮮。但先生傲骨一身，恥于從俗。不僅自己布衣一生，還刻了一方“白石書屋不出公卿”的印來儆戒子孫不要混跡官場。

④先生出身農家，早年靠做木工維持生計，所以常遭人輕視。34歲那年作客胡沁園家中，胡家有位門客丁拔貢擅長治印，先生求他賜印一枚，丁拔貢因瞧不起這個出身寒微的畫匠而婉言拒絕，先生遂傲然不復再求，回家買了印泥，又揀回石頭一擔，照著一本借來的《二金碟堂印譜》，磨了刻，刻了磨，弄得房間里石漿滿地，無處落足。先生也許沒想到，自己這一傲，竟傲出了個治印高手。

⑤齊白石癡，癡如頑石。

⑥先生喜歡畫螃蟹，也非常喜歡吃螃蟹。一日與家人吃飯，先生忽然停箸，斂氣凝神地盯著盤中螃蟹，若有所思。夫人見狀驚問何故，先生如夢方醒，一邊把蟹腿指給夫人看，一邊眉飛色舞地說：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滾圓，我輩畫蟹，當留意。”夫人素知他癡，也懶得去數落，罰他吃一只螃蟹了事。

⑦先生讓弟子侍畫于側，常出其不意地考問：“蝦背從第幾節彎起”，“螳螂翅上的細筋有多少根”，“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么區別”等諸如此類怪問題，弄得眾弟子往往手足無措，先生卻娓娓而談，如數家珍。

⑧齊白石謙，謙如空谷。

⑨同行相輕，是文人的通病。先生雖然譽滿華夏，但對前輩畫家和同輩畫家都非常恭謹，顯示了一位大師，一位長者應有的謙遜風范。

⑩先生作畫，師古而不拘古意，主張“下筆要我有我法”，但他對先輩畫家的成就卻深表景仰，尤其推崇徐渭(號青藤)，朱耷(號雪個)和吳昌碩三人，曾賦詩說：

青藤雪個遠凡胎，老缶衰年別有才。

我愿九泉為走狗，三家門下輪轉來。

⑾先生對同時代的畫家也尊重有加，他常以一句話來自律：“勿道人之，勿說己之長，人罵之一笑，人之一笑?！闭沁@種謙遜和寬容，使先生和同時代的許多畫家保持著深厚的友情和藝術上的取長補短。30年代中期，某記者造謠說先生看不起徐悲鴻，認為徐悲鴻只不過到國外鍍了層金而已。先生得知此事勃然大怒，對人說：“悲鴻是我多年的知己，他畫人畫馬冠絕當世，我佩服之至！”

⑿先生的傲，使他；先生的癡，使他；先生的謙，使他。如果先生沒有這人格上的三絕，又怎能成為集詩、書、印、畫四絕于一身的巨擘呢？⒀欲，先——這也許是齊白石留給后來者的一點啟示。

1．本文結構嚴整，層次分明。其中第①段為總起段；第13段為總結段；第（）（）（）段為過渡段。（2分）

2．作者前面說齊白石先生“傲如古松”，后面又說他“謙如空谷”，請你聯系文章內容概括地說說這樣行文是否矛盾？為什么？（3分）

3．請在第11段橫線處各填一個字，將齊白石先生的自律名言補充完整。（2分）

4．請根據內容提示，將下邊三個詞分別還原到第12段的橫線處。（3分）A、博采眾家 B、精益求精 C、卓然不群

5．根據文章主旨，選擇恰當的詞句填充在⒀段中的方框里。（2分）

答案：

1、第②⑤⑧為過渡段

2、不矛盾說他“傲如古松”是指他不慕權貴，自尊自強；說他“謙如空谷”是指他虛心好學，尊重他人。這里的“傲”與“謙”，恰恰從不同的側面表現了齊白石先生的高尚人格。

3、短、譽（贊、夸、等近義詞均可）

4、B、C、A5、欲立藝者，先立人。（或欲成才，先成人等）。

巴西咖啡的濃香

巴西咖啡的濃香舉世聞名，可是它意想不到地跟非洲的殺人蜂有關，而殺人蜂的毒刺令所有人聞風喪膽。

在南美洲的巴西，1956年科學家從非洲引進了幾十只殺人蜂，這些蜂被人不慎從蜂箱里放了出來，這就如同打開了潘多拉的魔盒，一場災難降臨到整個巴西。

蜂群飛進了巴西的叢林，與當地的蜜蜂交配，繁殖出比非洲殺人蜂更兇猛的新一代蜂種，并迅速繁衍到十億只。幾十年來，殺人蜂制造了無數災難，蜂群常常自天而降，深入到城市街道襲擊行人，至今已有上千人因被這種蜂刺蜇而死亡。

巴西政府和人民曾采取各種方法消滅殺人蜂，但收效甚微。

后來，人們發現殺人蜂在帶來災難的同時，也給巴西人帶來了巨大的經濟效益。殺人蜂驚人的產蜜能力，使巴西的養蜂人因此擺脫了貧困，巴西也一躍成為世界四大產蜜國之一。在人們的印象中，殺人蜂與咖啡是兩個毫不相干的概念。令人意想不到的是，由殺人蜂授粉的咖啡，格外香濃可口，巴西咖啡的品質也隨之大大提升。

而另一方面，由于缺乏天敵，殺人蜂的種群不斷增加，數量也不斷上升，并且越過干旱的沙漠地帶，向整個美洲蔓延。

人們開始擔心，這種勢頭如果無法遏制會不會釀成新的更大的災難。

非洲蜂的到來，改變了巴西人平靜的生活。喜憂參半的現實，讓巴西人長久地處在幸福和不安之中，直到找到趨利避害的靈丹妙藥。

沒有非洲蜂就沒有巴西人的惶恐不安和蜂群襲人事件，但若沒有非洲蜂也就沒有巴西咖啡現在的香甜，沒有巴西養蜂人購買小車的經濟能力。

從人類生存普遍狀況來說，生活決處在變動之中，新的潘多拉魔盒被一個又一個地打開，福禍相倚，如同一把雙刃劍。是舍棄咖啡的濃香，還是提心吊膽地生活在殺人蜂的困擾之中？巴西人正在對此做出抉擇。而每個人生活的過程，也正是對層出不窮的類似的問題做出抉擇過程。

1、給下列加點字注音。（4分）

繁衍（）刺蟄（）蔓延（）遏制（）．．．．

2、解釋文中畫線詞語的含義：

①聞風喪膽：

②層出不窮：

3、巴西咖啡濃香的具體原因是什么？

4、“人們發現殺人蜂在帶來災難的同時，也給巴西人帶來了巨大的經濟效益?！?/p>

①這句話在結構上有什么作用？

②文中哪一句話是對這句話的具體闡述？

5、“巴西政府和人民曾采取各種方法消滅殺人蜂”，你同意這種做法嗎？請舉例并闡明你的觀點。

6、結尾處“而每個人生活的過程，也正是對層出不窮的類似的問題做出抉擇的過程”。①這個類似的問題指什么？請用古人的一句話概括。

②生活中你也有過“對層出不窮的類似的問題做出抉擇的過程”吧，請用簡練的語言表述出來，與大家分享。

7、題目，又稱“文眼”，這篇散文以“巴西咖啡的濃香”做題目，你認為是否恰當？為什么？