第一篇：八年級散文閱讀專題練習(xí)參考答案

八年級散文閱讀專題練習(xí)參考答案

《把自己變成一朵花，香給這個(gè)世界看》

答案：托物言志（或象征、以物喻人）選花（或悟花）變花（或?qū)W花）

答題示例：“雄辯”本義指有說服力、強(qiáng)有力的辯論，這里有“有力證明或辯護(hù)”之意。（1分）作者用擬人的手法，（1分）表現(xiàn)了花朵平靜的心態(tài)和潔凈的心靈，雖然凋落，依然沉靜莊嚴(yán)地開放，傾聽土地的呼喚，從而展現(xiàn)一種難言的美麗。（1分）

答題示例：畫線句子運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，（1分）以花喻人、花像眼睛，“努力張開”“深情地看著”“深情的最后一瞥”無不展示了花對土地的呼喚及對人間深情的依戀，落花有情，即使凋落，也依然美麗，同時(shí)也怕美麗的失去，“惆悵”一詞正是作者復(fù)雜心境的體現(xiàn)。（1分）

答題示例：過渡段，起承上啟下的作用。（1分）作者巧妙地由上段賣 因緣過渡到下段的愛花因緣，文章銜接自然，渾然一體。（2分）

答題示例：文章托物言志，借花寓意了高遠(yuǎn)的人生志向；（1分）作者珍愛人間的每一朵好花，花里有美、有香、有平靜、有種種動(dòng)人的質(zhì)地和永恒的智慧，所以作者愿把自己變成一朵花。（1分）同時(shí)，作者更愿像花那樣，即使不被欣賞，依然沉靜莊嚴(yán)地開放，傾聽土地的呼喚，深情地注視人間的美好，用更潔凈的心靈來面對人生，把花的“芬芳”“香給這個(gè)世界看”。（1分）（言之有理即可）

《生命的選擇》

答案：（1）意在告訴人們要正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，正確選擇自己的人生．

（2）這句話運(yùn)用比喻的修辭，把玉簪花比喻成古代仕女，寫出了玉簪花的莊重圣潔之美，表達(dá)了作者對玉簪花的喜愛贊美之情．

（3）花朵選擇了太陽的意思是積極向上的心態(tài)，使得花永遠(yuǎn)向往太陽，追求太陽，讓自己的生命更精彩．太陽選擇了花朵的意思是太陽也喜歡這些明亮的花，這些花兒受到了太陽的青睞．（4）這是一種積極樂觀向上的人生態(tài)度．生活的路是寬廣的，不管是生活在優(yōu)越的環(huán)境或惡劣的環(huán)境，只要我們盡力去做好自己能作的事情，就能成功，開出燦爛的花朵

《忘》

季羨林答案：21．①每次見面，都反復(fù)詢問“我”的姓名；②年會(huì)講話，忘了講稿說個(gè)不停。22．然而，忘事糊涂就一點(diǎn)好處都沒有嗎？

23．運(yùn)用夸張的修辭，將老友講話沒完沒了無限夸大，生動(dòng)形象地將老友忘事糊涂的形象呈現(xiàn)出來。（或：運(yùn)用比喻的修辭，將聽眾比作化石，將老友的講話比作中國歷史，生動(dòng)幽默地將老友講話沒完沒了、忘事糊涂的形象呈現(xiàn)出來。）

24．“我”因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜。與老友的忘對比，突出了“我”的自律和欣慰；為下文“然而”的自我否定蓄勢，既體現(xiàn)了思維的變化及波瀾的設(shè)置，又實(shí)現(xiàn)由敘轉(zhuǎn)議的巧妙銜接。

25．“忘”可以使人在悲和離的重壓下活下去，使痛苦的感受減輕。“忘”剩下的殘痕能讓詩人寫出動(dòng)人心魄的詩篇。

26．①日常生活中瑣碎小事的遺忘糊涂。②面對生活的苦痛，人在精神上主動(dòng)忘卻、主動(dòng)舍棄的一種生活智慧和處事境界。

娘

答案：17.玉葉嬸是一個(gè)勤勞、善良、疼愛子孫的人。從玉葉嬸在兒子女兒家里老累能看出她勤勞。從玉葉嬸把委屈憋在心里和不對女兒說明來意能看出他善良；從玉葉嬸抱過孫子親，并在心里說“咱是娘”能看出他對子孫的疼愛。

18.這段插敘了玉葉審在女兒遠(yuǎn)嫁后因忙于家務(wù)很少去女兒家的事，體現(xiàn)了玉葉嬸的勤勞；照應(yīng)上文寫她想“有個(gè)地方去休息幾天”，別為下文寫，她去女兒家做鋪墊。

19.⑴運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法生動(dòng)形象的描繪出窗外田野與山巒的景色，烘托出玉葉嬸，內(nèi)心輕松愉快。（或急切心情）⑵運(yùn)用神態(tài)描寫生動(dòng)形象的寫出了玉葉嬸得知女兒請他來的原因時(shí)欲言又止的情態(tài)，表現(xiàn)出他吃驚失望想說而又不愿意說的矛盾心理。

20.示例⑴我同意第一個(gè)說法，因?yàn)槿~嬸有“一兒一女一枝花”兒孫繞膝，一家人其樂融融，安康幸福。示例⑵我同意第二個(gè)說法。因?yàn)橛袢~嬸無論在兒子還是女兒家都忙碌勞累，都得不到想要的休息，可見當(dāng)女兒的也要多關(guān)愛父母。

默扶

答案：15．（2分）盛夏（夏季）

平靜

16．（3分）“不舍得翻過” 是因?yàn)槲覍ι夏暇┐髮W(xué)充滿向往，放棄報(bào)考南京大學(xué)我還是有些不甘心、不情愿；“匆匆翻過”是因?yàn)槲也幌胱尭绺绨l(fā)現(xiàn)我在關(guān)注南京大學(xué)，進(jìn)而追問原因，知道真相。（不想讓哥哥覺察到我有心事）

17．（3分）為了以后有人照顧哥哥，父母決定生我（再有一個(gè)孩子）；父親住院期間，父母不讓我去照顧父親，讓我全力照顧哥哥；父母讓我放棄上重本，和哥哥報(bào)考同一所二本大學(xué)。18．（3分）答案示例：父母總覺得虧欠我和哥哥，愧對我們的原因可能是：⑴忙于生計(jì)沒有更多是精力照顧我和哥哥；⑵沒有給哥哥一個(gè)健康的身體，讓哥哥生下來就面對很多困難；⑶不僅沒有給我應(yīng)得的關(guān)照，反而讓我為哥哥和家庭付出了很多。

19．（3分）示例1：這種方式可貴在不會(huì)讓受助者因覺得有所虧欠而感到有壓力，也有利于保護(hù)受助者的自尊心，從而更好的達(dá)到幫助的目的。

示例2：這種方式可貴在體現(xiàn)了施助者處處為他人著想，不求回報(bào)，無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。示例3：一方面可貴在這種方式效果好，更易于被受助者接受；另一個(gè)方面可貴在采取這種方式的人精神品質(zhì)高尚，他們能處處為他人著想，無私奉獻(xiàn)。

逃匿的倭瓜

答案：18.①倭瓜隱藏于濃密肥大的葉子中，不易被發(fā)現(xiàn)；②倭瓜到處結(jié)果，滿地都是；③倭瓜悄悄生長，四處蔓延。（2分，每點(diǎn)1分，答出任意兩點(diǎn)即可）

19.過渡句（1分），將文章由上文對瓜紐紐的描寫，轉(zhuǎn)到下文對春天三四月份倭瓜秧子的描寫，使文章自然貫通，融為一體（1分）。

20.①運(yùn)用擬人（1分），活用“膽小”“現(xiàn)出原形”“慌不擇路”“滿地亂跑”等詞語，賦予了人的情態(tài)，描寫出了倭瓜豐收時(shí)滿地果實(shí)的景象，表達(dá)了作者的喜悅之情。（1分）②示例一：運(yùn)用比喻，將“倭瓜葉”比作“綠色的大手”，從色彩、形態(tài)方面表現(xiàn)了其旺盛的生命力。

示例二：運(yùn)用疊詞“浩浩蕩蕩”“郁郁蔥蔥”（夸張），充分彰顯了倭瓜葉鋪天蓋地、繁盛的生長氣勢，極具張力。（2分。答出一點(diǎn)即可，手法1分，分析1分）

21.寫作思路：以時(shí)間為線索，用倒敘的手法將倭瓜的一生完整再現(xiàn)出來，依次展開，思路清晰。（2分）表現(xiàn)手法：①從眼前的事物寫起，運(yùn)用聯(lián)想和想象，虛實(shí)結(jié)合，使文章內(nèi)涵豐富，韻味十足；②將倭瓜人格化，賦予其人的特點(diǎn)，使倭瓜形象更加生動(dòng)、可愛，突出了作者的喜愛之情。（2分，答出其中一條即可）香椿的味道

答案： 16．扒香椿

吃香椿

說明：本題2分。

17．示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽初綻時(shí)的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。

說明：本題4分。

18．生動(dòng)傳神（描寫細(xì)膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）。說明：題3分。

19．照應(yīng)題目（前文），深化主題。

說明：本題4分。20．香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道。

說明：本題3分。答對三點(diǎn)即可得滿分。

21．示例一：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)常回家，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。

示例二：眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見證，讓我更加自信堅(jiān)強(qiáng)。

說明：本題4分。

拉面

答案：

（四）（15分）21.（2分）①文章的線索；②提示文章主要內(nèi)容；③作者情感寄托的載體。（①必答，1分②③任答，1分）

22.（3分）（2）為吃一碗拉面而不辭辛勞；（3）在家鄉(xiāng)吃拉面時(shí)想起去世的好友；（4）在日本陪兒時(shí)好友吃拉面的經(jīng)歷。（每空1分，意近即可）

23.（2分）聽到朋友去世的消息，“我”身處異鄉(xiāng)，強(qiáng)忍悲痛，“沒哭”體現(xiàn)“我”的堅(jiān)強(qiáng)；回到家鄉(xiāng)，“我”坐在朋友工作過的樓下面店里，面對拉面，睹物思人（觸景生情），“痛哭”體現(xiàn)“我”對朋友深深的懷念。（一個(gè)要點(diǎn)1分，意近即可）

24.“我”與分別十年的好友機(jī)見，與她一同吃拉面，無比開心，因此覺得眼前的拉面是“全世界最好吃的 ”。（意近即可）

25.“我”是一個(gè)重友情（關(guān)愛朋友）、愛家鄉(xiāng)（愛生活）、執(zhí)著（認(rèn)真）、堅(jiān)強(qiáng)而又有點(diǎn)多愁善感（懷舊）的人。（任答兩點(diǎn)，3分，意近即可）

26.（3分）借《拉面之神》中“胖爺爺”的話，表達(dá)“我”對朋友的懷念，對逝去的歲月的追憶，對家鄉(xiāng)（親人）的思念，淡淡的愁思。（任答兩點(diǎn)，3分，意近即可）

細(xì)水長流

【“命好”是指：①閨女乖巧孝順，夫妻恩愛；②不跟人鬧意見（人緣好）。（2分）每對1項(xiàng)給1分。原因：老劉①包容，不爭長短；②豁達(dá)，不計(jì)得失。（2分）每對1項(xiàng)給1分。】【①內(nèi)容上交待矛盾沖突的起因（或故事發(fā)生的背景）：天大旱；鄰居又不在家。（2分）答對畫線內(nèi)容即可給2分。②結(jié)構(gòu)上推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展：為下文寫澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊。（2分）只答對畫線內(nèi)容，或只答對未畫線內(nèi)容，均可給2分。】

【（1）“急”這里有“著急、生氣”的意思（1分），表達(dá)了母親對女兒的不滿（1分），突出母親“視地如命”（1分）。（本小題最多給2分）

（2）“急切”有“迫不及待”的意思（1分），突出母親內(nèi)心的興奮（1分）及對父親言行的認(rèn)同（1分）。（本小題最多給2分）】【①父親的內(nèi)心像陽光一樣明亮；②父親的言行像陽光一樣溫暖了周圍的人；③鄰居的回饋、母親的理解像陽光一樣讓父親感到溫暖、幸福；④進(jìn)一步升華了“水長流，情長在”的主題】 丁香花

答案：17.在廢品站的園藝書籍的初始丁香花——在收音機(jī)里聽陳涌泉的單口相聲。二識(shí)丁香花——深夜里，在胡同的路燈下。三識(shí)丁香花18.承上啟下，承接了上文劉墉的對聯(lián)中“丁香花，百頭千頭萬頭”，寫出了丁香花繁茂的景象；引出了下文對丁香花的生長環(huán)境和生長時(shí)間的敘述。19.⑴一語雙關(guān)，表面是指由于生病，吃藥的藥液很苦；深層是指由于聽力受損不能參加高考。內(nèi)心感到苦悶、憂傷⑵排比 聯(lián)想（想象），通過眼前的丁香花，聯(lián)想出陳涌泉、乾隆、劉墉三個(gè)人的形象特征，生動(dòng)形象的寫出了作者對丁香花的喜愛與贊美。且運(yùn)用排比，增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化感情。21.都運(yùn)用了托物言志的手法。《紫藤蘿瀑布》寫紫藤蘿花自衰到盛而感悟到生命的美好和生命的永恒。表達(dá)了作者對生命的熱愛與珍惜。而本篇文章通過寫丁香花的繁茂和不愛說話，不爭搶，寫出了作者對丁香花高潔品質(zhì)的贊美，表達(dá)了作者愿意學(xué)習(xí)丁香花不爭不搶，默默沉浸自己的品質(zhì)。21.⑴丁香花枝繁葉茂，清香遠(yuǎn)溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。提升自我品格⑵丁香花生長在胡同深處。告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)。⑶丁香花，不爭不搶話頭，甚至不愛說話。告訴我們要學(xué)會(huì)自我沉浸⑷不畏懼生命中的一些挫折與苦難，人生是美好的。

快手劉

答案：15．（1）緩慢遲鈍（2）神奇無比（3）寥寥無幾（4）幫他解困（每空1分共4分）16．（1）“擠”字寫出了觀眾之多（1分），側(cè)面烘托了快手劉的表演精彩，引人入勝（1分）。（2）加強(qiáng)肯定的語氣，肯定孩子們判斷正確性（1分），側(cè)面表達(dá)了快手劉表演的失誤、不靈（1分）。17．①結(jié)構(gòu)上：承上啟下（或：過渡作用，1分）。②內(nèi)容上：交代了“我”很久沒看“快手劉”表演的原因，或?qū)λ^去表演的懷念（1分），為下文寫快手劉的蒼老、表演失誤作一定的鋪墊（意近即可，1分）。18．（1）寫“快手劉”表演的不靈，與前面形成鮮明對比（1分），（2）突出了“快手劉”晚年生活的悲涼（1分），（3）也表達(dá)了我對像“快手劉”一樣的俗世奇人老無所依的深切同情（1分），（4）以及對民間文化技藝傳承問題的一種擔(dān)憂。（2分）。

想偷一本書

答案：7.（4分，兩個(gè)要點(diǎn)，各2分：女同事不愛書，“我”心疼自己的書；“我”想給書找個(gè)懂它的人/愛書的人。)示例：因?yàn)槭恰拔摇睂懙臅拔摇鄙岵坏觅u，只想把書送給愛書的人。女同事向“我”祝賀并要書，“我”把書送給她，但她卻不愛書。“我”心疼自己的書，所以就把書偷回來了。

8.（6）（1）（3）運(yùn)用比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地寫出“我”偷書時(shí)的緊張與慌亂。（2）（3分）“酸酸甜甜”生動(dòng)地寫出了“我”當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理：“酸酸”是因?yàn)闆]有為自己的書找到懂它的人，讓它受了“委屈”；而且為了它，“我”還當(dāng)了一回“小偷”。（2分）“甜甜”是因?yàn)椤拔摇钡臅只貋砹耍只謴?fù)了原樣，不用再受“委屈”了。（1分）9.（3分）描寫(答“動(dòng)作描寫”或“細(xì)節(jié)描寫”亦可)。生動(dòng)具體地描寫了“我”修復(fù)書的過程，表達(dá)了“我”對書的珍愛。

10.（2分）“我”想到這個(gè)忙碌的時(shí)代，沒人會(huì)停下來好好地看書了。“我”想給書找一個(gè)懂它的人，恐怕找不到。[來源:Zxxk.Com] 11.（5分）現(xiàn)象：傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書在社會(huì)上受到冷落，很多人沉溺于手機(jī)。（2分）

看法示例：我覺得這是一種不好的現(xiàn)象，一個(gè)不好好讀書的民族是沒有希望的民族，希望全社會(huì)都能重視這種現(xiàn)象，讓讀書成為我們生活的一部分。

第二篇：八年級下冊《古文練習(xí)》答案

八年級下冊《古文練習(xí)》答案

二一【基礎(chǔ)識(shí)記】1．藝文類聚吳均2．piǎoxuānmiǎolíngyuānlìyīng 3．①給；書信 ②全，都 ③由東向西，或忽東忽西 ④飛奔的馬 ⑤憑借，憑依 ⑥高，此指向高處伸展；遠(yuǎn)，此指向遠(yuǎn)處伸展 ⑦老鷹；至，到 ⑧籌劃，治理 ⑨左右，光景 ⑩看；同“返”⑾美麗4．獨(dú)一無二的 B5．①風(fēng)煙俱凈，天山共色 ②負(fù)勢競上，爭高直指③急湍甚箭，猛浪若奔 ④千丈見底6．①(這些高山)憑借著(高峻的)形勢，競相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，從而形成了無數(shù)的山峰 ②那些極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息他那熱衷于功名利祿的心；那些治理社會(huì)事務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返

【整體感悟】1．總寫富陽到桐廬間奇山異水之美描寫富春江的不同形態(tài)，說明水之“異”描繪富春江兩岸山峰特點(diǎn)，突出山之“奇”先總后分2．奇山異水，天下獨(dú)絕3．寫景抒情向朱元思介紹他從富陽至桐廬的航程中所見的“奇山異水”，抒發(fā)自己熱愛故鄉(xiāng)、向往自然、厭棄塵俗、企圖歸隱的情懷

【問題探究】1．異縹碧千丈見底，直視無礙急湍甚箭，猛浪若奔

二二【基礎(chǔ)識(shí)記】⑦往，到；就，總是 ⑧希望 ⑨已經(jīng)；回家 ⑩掛心，在意，舍不得；留下 ⑾空蕩蕩的樣子 ⑿粗布衣服；打結(jié)，縫補(bǔ) ⒀安然自若的樣子 ⒁顯示，表達(dá) ⒂評論 ⒃憂愁的樣子 ⒄急切追求的樣子 ⒅此，這；輩、同類⒆酒杯4．①他一去到就喝個(gè)痛快，圖個(gè)大醉②喝醉后就回家，從來沒有舍不得離開③不為貪賤而憂愁，不熱中于發(fā)財(cái)做官④他一邊喝酒一邊做詩，為自己抱定的志向而感到無比快樂 5．好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食 6．不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

【整體感悟】1．閑靜少言，不慕榮利2．讀書飲酒寫文章3．造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留4．環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也5．是一個(gè)不慕名利、率真自然、安貧樂道的隱士6．本文通過對五柳先生身份和稱號，尤其是性格特點(diǎn)、愛好和生活狀況等方面的描述，塑造了一個(gè)不慕名利、率真自然、安貧樂道的隱士形象，表達(dá)作者不與世俗同流合污、不慕富貴、安貧樂道、獨(dú)善其身的思想情懷

【問題探究】1．出于對當(dāng)時(shí)門閥世俗的思想傾向的蔑視2．先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉3．別人讀書是為了追求功名利祿，而五柳先生的讀書只出于自己的愛好和精神享受，“不慕榮利”4．好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食B讀書只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的解釋上過分深究不慕榮利精神享受每有會(huì)意，便欣然忘食5．為了“自娛” 為了表達(dá)自己的志趣(示己志)6．不汲汲于富貴7．不愁貧賤，不求富貴怡然自樂，返璞歸真，希望過先民生活

二三【基礎(chǔ)識(shí)記】④邪耶嗎4．①只是 ②兩馬并駕③有時(shí) ④等同，一樣 ⑤怎么 ⑥這 ⑦方法 ⑧面對著5．①吃同“飼”，喂養(yǎng)食物②馬鞭子用鞭子打(驅(qū)使)記載③即使雖然④能夠才能，本領(lǐng) ⑤吃盡竭盡(使??充分發(fā)揮)盡頭 ⑥的無義它，代千里馬 ⑦它它的豈，難道恐怕，其實(shí) ⑧因按照同“已”，已經(jīng)用6．①(和普通的馬)一同死在馬廄里②想要和平常的馬一樣尚且辦不到③難道真的沒有千里馬嗎?其實(shí)是(他們)不識(shí)得千里馬啊

【整體感悟】1．寄托了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情2．善于識(shí)別人才的人有才能的人愚妄淺薄、不識(shí)人才的統(tǒng)治者3．借伯樂和千里馬為喻，寄托作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣不平之情，表達(dá)了作者對不能識(shí)別人才，摧殘、埋沒人才的統(tǒng)治者的強(qiáng)烈憤慨和控訴。“其真不知馬也”

【問題探究】1．“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”其意思是要善于發(fā)現(xiàn)人才，愛護(hù)人才，否則，人才就會(huì)被埋沒，有人才也等于沒有。在韓愈看來，世上缺乏的不是人才，而是發(fā)現(xiàn)人才的人2．①祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間 ②食不飽，力不足，才美不外見不能識(shí)別人才不重視人才3．食馬者愚昧無知a．食馬者不知其能千里而食也 b．其真不知馬也食不飽，力不足，才美不外見4．策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬!”

二四【基礎(chǔ)識(shí)記】1．宋學(xué)士文集宋濂明初長輩對晚輩的稱呼贈(zèng)序，文體名，用于為一件具體的事向人贈(zèng)言2．yànsìqiayaxǐjūnyìngqīnxiùyayùn嗜逾叱咄叩碩3．①超過 ②借 ③已經(jīng) ④更加；學(xué)問 ⑤擔(dān)憂 ⑥引，提出；詢問 ⑦等候 ⑧終于 ⑨熱水 ⑩兩次；(sì)給飯吃 ⑾通“披”，穿 ⑿腰間掛著 ⒀光彩照人的樣子 ⒁因?yàn)椋粌?nèi)心 ⒂供給品 ⒃通“肢”4．動(dòng)賓倒裝(賓語前置)筆錄5．①(我)家境貧窮，無法買書來讀，(只好)經(jīng)常向藏有書籍的人家借，親手抄錄，按約定日期歸還②(我)提出疑難問題，詢問有關(guān)道理，弓著身子側(cè)著耳朵請教；有時(shí)受到老師訓(xùn)斥，我的態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說出一句話來頂撞他；等老師高興了，便又向他請教③(我)因?yàn)樾闹杏兄档酶鞓返氖拢?所以)不覺得自己吃的穿的不如別人

【整體感悟】1．寫作者自己年輕時(shí)艱苦的求學(xué)經(jīng)歷蓋余之勤且艱若此2．勉勵(lì)馬生要刻苦讀書

【問題探究】1．表現(xiàn)在四方面：①得書艱難 ②從師不易 ③求學(xué)奔走辛苦 ④求學(xué)生活艱苦2．吃苦耐勞，勤奮好學(xué)，堅(jiān)守信約，謙虛有禮3．“計(jì)日以還”，“錄畢，走送之，不敢稍逾約”“手自筆錄”，“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”4．“未嘗稍降辭色”、“或遇其叱咄”“援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”5．兩方面：一是求師路遠(yuǎn)，二是老師嚴(yán)厲6．三方面：一是奔走受凍，二是飯食少差，三是衣服破舊7．與“我”的穿著對比，反襯“我”好學(xué)之切，求學(xué)之樂8．對比 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

二五(一)【基礎(chǔ)識(shí)記】1．唐劉禹錫夢得以詩相答白居易2．fùkēpàn3．①指被貶謫②老朋友③倒好像。翻，反而④指晉人王質(zhì)。柯，斧柄⑤旁邊⑥形容欣欣向榮，生機(jī)勃發(fā)

【整體感悟】1．巴山楚水凄涼地二十三年棄置身2．懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人3．沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春4．指白居易，“歌一曲”指《醉贈(zèng)劉二十八使君》。憑借；振作，振奮。這兩句詩既表達(dá)了對友人關(guān)懷的感謝及與友人的共勉，也表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的意志和樂觀的精神5．這首詩既表現(xiàn)了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，也表現(xiàn)了詩人的堅(jiān)定信念和樂觀精神

【問題探究】1．原意是作者以“沉舟”、“病樹”自比，說自己屢遭貶謫，無所作為了，但新人物大批涌現(xiàn)，令人高興。表現(xiàn)了詩人對仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)胸懷。現(xiàn)在人們賦予它“舊的事物消亡了，新的事物不斷涌現(xiàn)”或“新事物必將取代舊事物”的新意2．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春

(二)【基礎(chǔ)識(shí)記】1．唐杜牧泊秦淮商女不知亡國恨隔江猶唱《后庭花》2．①古代的兵器②沒有完全銹蝕③拿起④磨光洗凈⑤給⑥江東喬公的兩個(gè)女兒，都是東吳美女，大喬是孫策(孫權(quán)兄)之妻，小喬是周瑜之妻

【整體感悟】1．前兩句寫興感之由，借一件古物引起對前朝人事的慨嘆。后兩句寫作者對赤壁之戰(zhàn)的感慨2．東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬3．這首詩借赤壁之戰(zhàn)中周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣

【問題探究】1．因?yàn)檫@片折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，同時(shí)，也是為了引出后文對歷史事件的詠嘆 2．屬于議論。其意思是：假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)中了。這兩句詩曲折地反映出詩人的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗环陼r(shí)，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思，相信自己總會(huì)有作為，顯示出一種逼人的英氣 3．東風(fēng)萬事俱備，只欠東風(fēng) 4．折戟沉沙折戟沉沙鐵未銷自將磨洗認(rèn)前朝 東風(fēng)不與周郎便 銅雀春深鎖二喬

(三)【基礎(chǔ)識(shí)記】1．文山先生全集南宋文天祥零丁洋2．①依靠精通一種經(jīng)書，通過科舉考試，出來做官 ②兵器，這里指代戰(zhàn)爭 ③荒涼冷落，此指兵力單薄 ④四周年 ⑤紅心，指忠心 ⑥指代史冊

【整體感悟】1．辛苦遭逢起一經(jīng)干戈寥落四周星山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍惶恐灘頭說惶恐零丁洋里嘆零丁人生自古誰無死留取丹心照汗青2．這首詩通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)詩人憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志

【問題探究】1．一是經(jīng)過科舉考試進(jìn)入仕途；二是在國家危急存亡關(guān)頭，響應(yīng)朝廷“勤王”號召，起兵抗元2．對偶、比喻。其意思是宋朝國勢危亡如風(fēng)中飄散的柳絮，無可挽回；自己身世坎坷如雨中浮萍飄泊無根，時(shí)起時(shí)沉3．前一“惶恐”為地名，指惶恐灘，后一“惶恐”指對艱難時(shí)局，憂懼不安；前一“零丁”為地名，指零丁洋，后一“零丁”指自己戰(zhàn)敗被俘，境況危苦4．意為：古往今來，人難免一死，但要死得其所，為拯救祖國而死，舍生取義，一片丹心將垂于史冊，映照千古。這兩句詩表達(dá)了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)

(四)【基礎(chǔ)識(shí)記】1．蘇軾宋豪放唐宋八大家詞牌名蘇軾的弟弟蘇轍蘇洵蘇軾蘇轍2．①到天亮 ②端，拿 ③宮殿 ④回到天上去 ⑤美玉 ⑥為什么 ⑦只；希望⑧月宮里的嫦娥，借指明月⑨能夠承擔(dān)或承受 ⑩朱紅的樓閣 ⑾雕花的窗戶⑿失眠的人3．明月/幾時(shí)/有?把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應(yīng)/有恨，何事/長向/別時(shí)/圓?人有/悲歡/離合，月有/陰晴/圓缺，此事/古/難全。但愿/人/長久，千里/共/嬋娟

【整體感悟】1．交代作詞時(shí)間、原因，并領(lǐng)起全詞2．月下飲酒，由幻想超脫塵世轉(zhuǎn)為喜愛人間現(xiàn)實(shí)生活對月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)為對遠(yuǎn)方親人的祝愿3．但愿人長久千里共嬋娟4．表達(dá)詞人由心里有所郁結(jié)，到心胸開闊的樂觀曠達(dá)情懷

【問題探究】1．我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。2．轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓3．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全4．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺5．只希望兩人年年平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。表達(dá)了作者對遠(yuǎn)方親人和對自己的美好祝愿

(五)【基礎(chǔ)識(shí)記】1．張養(yǎng)浩元散曲曲牌名題目憑吊古跡，懷念往事2．①聚集②形容波濤洶涌澎湃③指華山；指黃河；外；內(nèi)④心里；心里不安的樣子，這里表示心情不愉快

【整體感悟】1．①(開頭三行)寫潼關(guān)的雄偉氣勢(或說險(xiǎn)要形勢)②(中間四行)寫作者路經(jīng)潼關(guān)時(shí)的所見所想③(最

后二行)寫作者的感慨，點(diǎn)明全曲主旨2．峰巒如聚波濤如怒山河表里潼關(guān)路3．望西都意躊躇傷心秦漢經(jīng)行處宮闕萬間都做了土4．興，百姓苦；亡，百姓苦5．表現(xiàn)作者憂慮國計(jì)民生的思想感情

【問題探究】1．突出潼關(guān)的非凡氣勢和險(xiǎn)要形勢，暗示它是兵家必爭之地，為下文的“懷古”作鋪墊2．因?yàn)橐粋€(gè)王朝興起，統(tǒng)治者必定大興土木，修建豪華的宮殿、樓閣、池苑、獵場??無不勞民傷財(cái)，給人民帶來巨大的災(zāi)難；一個(gè)朝代滅亡了，兵荒馬亂，或流離失所，或家破人亡，或田園荒蕪??無不怵目驚心，使人民遭殃

第六單元

二六【基礎(chǔ)識(shí)記】1．柳河?xùn)|全集柳宗元子厚唐永州八記2．huángpaiwànquánchíyǔkānyǐchùxīsuìcī 3．①特別；寒冷②覆蓋；纏繞；連結(jié)③大約；表示對數(shù)量的估計(jì)，相當(dāng)“左右”、“光景”④映照⑤呆呆的樣子⑥忽然⑦輕快敏捷⑧或現(xiàn)或隱⑨憂傷的樣子；深⑩因?yàn)椋黄嗲澹淝迩?⑾于是；離開⑿“隸”、“從”同義，都指跟著前去4．以為：兩個(gè)詞：由??作為；一個(gè)詞：認(rèn)為小生：年輕人，后生；戲曲藝術(shù)中的一種角色 5．①往西②往下面③向石潭④像北斗七星；像蛇那樣⑤像狗的牙齒⑥使??凄涼；使??寒冷6．①青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋著，纏繞著，搖動(dòng)著，連結(jié)著，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩②潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么憑借也沒有③陽光直照到水底，魚的影子映在石上，呆呆的一動(dòng)也不動(dòng)；忽然間又向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷④(流入小石潭的小溪)像北斗星那樣曲折，又像一條蛇在爬行，有的地方看得見，有的地方看不見⑤那溪岸的形狀像狗的牙齒那樣凸凹不平，互相交錯(cuò)，無法知道它的源頭⑥四面被竹子樹木包圍著，寂靜寥落，(除我們之外)沒有一個(gè)游人，(我不禁)感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了⑦因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不能久留，于是記下這番景致便離開了

【整體感悟】1．寫作順序：發(fā)現(xiàn)小石潭(聞聲→見形)—→潭中景物(水→石→樹→魚)—→小潭源流(溪身→岸勢)—→潭中氣氛(氣氛→感受)—→同游者2．小石潭特點(diǎn)：幽靜。對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼

【問題探究】1．從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭行聞伐取見2．沒人來過。從“伐竹取道”可知3．水清，石奇，樹蔓美。水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂4．C5．水尤清冽6．俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)7．比喻。突出了溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊、凸凹不平的特點(diǎn)8．突出了小石潭周圍僻靜幽深、悲涼凄清的環(huán)境氣氛。用意在于借景抒情，含蓄地反映他被貶后孤獨(dú)、寂寞的處境，表達(dá)他抑郁憂傷之情9．可開發(fā)“篁竹聽泉”，讓游客體驗(yàn)“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之”的美好意境；可開發(fā)“潭邊垂釣”，讓游客尋找心靈的片刻寧靜，享受野炊的風(fēng)味；可開發(fā)“竹樹閑步”，讓游客感受“竹樹環(huán)抱，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”的境界

二七【基礎(chǔ)識(shí)記】1．范仲淹北宋政治文學(xué)范文正公集2．t?ngzh?xiánshāngshāngyínfēifēijízhǐtīngyí jiēfú檣冥冥讒瀾偕翔騷嘯皓鱗3．①具俱全，皆 ②屬囑囑咐4．①降職或遠(yuǎn)調(diào)；做州郡的長官②規(guī)模 ③廣遠(yuǎn)；邊④日光⑤盡⑥降職遠(yuǎn)調(diào)的人；詩人⑦詳盡⑧過多或過甚雨或雪繁密的樣子⑨沖向⑩離開國都⑾日光⑿起，動(dòng)⒀棲止，鳥停息在樹上⒁開闊愉快⒂持，執(zhí)對著⒃或許，也許心理活動(dòng)⒄一起，一同⒅說別人壞話⒆處在⒇沒有（21）歸依5．①看 景象②就是 那么 ③那它的 ④和樂和煦 ⑤那啊 ⑥來因?yàn)?．有時(shí)全

A7．迫近B8．①看了自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢 ②不因?yàn)橥馕?好壞)和自己(得失)而或喜或悲③在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂④(如果)沒有這種人，我同誰一道呢

【整體感悟】1．①1寫作記的緣由 ②2～4 寫岳陽樓的景象和遷客騷人的“覽物之情”③5 抒發(fā)作者闊大胸襟和政治抱負(fù) 2．本文以作“記”溈名，借題發(fā)揮，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)3．?dāng)⑹隆懢啊⑹闱楹妥h論結(jié)合在一起，情景交融

【問題探究】(一)1．①政通人和，百廢具興②此則岳陽櫻之大觀也③去國懷鄉(xiāng)憂讒畏譏心曠神怡寵辱偕忘2．為了將遷客騷人的悲喜情感跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情轉(zhuǎn)入議論，突出全文主旨3．都是先寫景后抒情，情景交融 4．對偶排比借代比喻(二)1．“覽物之情，得無異乎”的“異”，是指不同的自然景物引發(fā)出的“遷客騷人”不同的感觸，即“悲”與“喜”兩種不同的心境。“古仁人之心，或異二者之為”的“異”，是指古代仁人不同于上述“遷客騷人”，能不受自然風(fēng)物好壞的影響，“不以物喜，不以己悲”。

二八【基礎(chǔ)識(shí)記】2．①A ②A3．①山溝②茂盛的樣子③靠近④給??命名⑤就⑥情趣⑦領(lǐng)會(huì)⑧寄托⑨霧氣⑩聚攏 ⑾昏暗 ⑿香花 ⒀滋長 ⒁背 ⒂捕魚 ⒃弦樂器管樂器 ⒄投壺 ⒅下棋 ⒆酒杯酒籌 ⒇形容醉態(tài)（21）不久（22）駝背，指代老人（23）盡興地喝酒（24）為，是（25）跟從（26）遮蓋（27）離開 4．D5．A6．①山勢回環(huán)，路也跟著拐彎②欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上③宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂④(一個(gè))面容蒼老滿頭白發(fā)的人，醉醺醺地坐在眾人中間，這是太守喝醉了⑤游人知道跟從太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊

【整體感悟】1．①寫醉翁亭的地理位置、環(huán)境及命名的由來②寫山間朝暮和四季的景色③寫滁人的游樂和太守的宴飲④寫13暮醉歸的情景2．醉翁之意不在酒，在乎山水之間樂3．作者的“樂”歸納起來有三個(gè)方面：一是“山水之樂”，并因“四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”；二是“宴酣之樂”，近取“山肴野蔌”，佐酒“非絲非竹”，眾人“起坐喧嘩”，太守頹然其間；三是“樂人之樂”，故作文以敘其事。三樂歸一，都是“與民同樂”。4．本文生動(dòng)地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多樣的自然風(fēng)光，勾勒出一幅太守與民同樂的動(dòng)人圖畫，表現(xiàn)了作者隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷

【問題探究】(一)1．遠(yuǎn)近大小面點(diǎn)環(huán)滁皆山西南諸峰瑯琊山釀泉醉翁亭2．環(huán)滁皆山也3．峰回路轉(zhuǎn)醉翁之意不在酒(二)1．①野芳發(fā)而幽香 ②佳木秀而繁陰③風(fēng)霜高潔 ④水落而石出2．①滁人游 ②太守宴 ③眾賓歡 ④太守醉太守醉3．C 4．與民同樂(三)1．禽鳥游人游人太守2．同其樂3．一同游山的眾人，即大家4．從太守游5．為政有績的愉快壯志難酬、懷才不遇的情懷難卻

二九【基礎(chǔ)識(shí)記】I．袁中郎集箋校袁宏道中郎石公明公安三袁2．yānzhāo lìniànhú qiànhuìliajìhuánl?ijiǎnjiāpùxiāhuīwū3．①起②總是，就 ③肥沃 ④好像天鵝 ⑤初、始 ⑥美好的樣子 ⑦美麗洗臉 ⑧梳掠 ⑨伸展 ⑩開、分散 ⑾左右、光景 ⑿猛，強(qiáng)有力 ⒀濕遍 ⒁吸代魚 ⒂嘗 ⒃壞，耽誤 ⒄正好 ⒅怎么4．晶晶然/如鏡之新開/而冷光之乍出于匣也5．①像魚鱗似的②使??飛(吹飛)使??跑(吹跑)③汲泉水煮茶喝④端著酒杯⑤騎驢6．①亮晶晶的，好像剛打開鏡子，冷光突然從匣子里閃射出來一樣②(我這)才知道郊田外面未嘗沒有春天，可是住在城里的人卻不知道啊③像美麗的少女洗了臉剛梳好髻鬟一樣

【整體感悟】1．余寒猶厲，凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫2．高柳夾堤土膏微潤一望空闊水光山色(態(tài))柳條麥苗游人歡欣魚鳥之樂3．寄情山水4．始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也5．這篇游記細(xì)膩地描繪了北京近郊滿井一帶的初春美好景色，曲折地表現(xiàn)了作者厭倦都市官場生活和寄情于山石草木的情懷

【問題探究】(一)以寒冷惡劣的天氣，反襯郊外滿井春意盎然的景色，以“欲出不得”的無奈反襯“若脫籠之鵠”的喜悅心情。這是欲揚(yáng)先抑寫法(二)1．一望空闊，若脫籠之鵠風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗流浹背2．波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也3．山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之賾面而髻鬟之始掠也(三)還蘊(yùn)含著失意的酸楚與抑郁不快。與蘇軾“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”一句含意近似，通達(dá)中蘊(yùn)含著一絲幽怨無奈

三Ｏ(一)【基礎(chǔ)識(shí)記】1．陶淵明東晉桃花源記歸園田居2．①構(gòu)造房舍 ②人聚居的地方 ③這樣 ④悠閑的樣子 ⑤傍晚 ⑥相伴3．傍晚，山上的氣象更加美麗，飛鳥一群群結(jié)伴返回山林

【整體感悟】1．結(jié)廬在人境而無車馬喧問君何能爾心遠(yuǎn)地自偏采菊東籬下悠然見南山山氣日夕佳飛鳥相與還此中有真意欲辨已忘言此中有真意欲辨已忘言 2．這首詩通過對田園生活中自然景色的悠閑欣賞，表現(xiàn)了作者厭惡官場腐敗，決心歸隱自潔、超脫世俗的人生追求

【問題探究】1．因?yàn)闆]有追求名利的思想，即使居住在喧鬧的地方，也如同在深山中。“心遠(yuǎn)地自偏”就說明了這個(gè)深刻的道理2．意為：只要心遠(yuǎn)離塵俗，就自然會(huì)覺得所居之地偏僻幽靜。蘊(yùn)含的哲理是：精神上的自由境界，不在于居所是否荒遠(yuǎn)。或只要沒有求名求利的思想，即使居住在喧鬧的地方，也會(huì)覺得幽深僻靜3．“此中”指作者隱居時(shí)良辰美景，即隱居生活。“真意”指人生的真正意義4。在人生道路上，只有順應(yīng)自然，才能在自然的永恒和美好中感受生命的意義

(二)【基礎(chǔ)識(shí)記】1．李白唐詩仙2．羞饈美味的食物直值價(jià)值3．①筷子 ②哪里③渡，渡過④比喻實(shí)現(xiàn)政治理想⑤應(yīng)當(dāng)；當(dāng)然時(shí)機(jī)，機(jī)會(huì)

【整體感悟】1．金樽清酒斗十千玉盤珍羞直萬錢停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山閑來垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢日邊長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海 2．這首詩通過詩人跌宕起伏的感情變化的描寫，反映了詩人面對黑暗污濁現(xiàn)實(shí)的苦悶、憤郁和不平，表現(xiàn)了詩人倔強(qiáng)、自信和對理想執(zhí)著追求的精神

【問題探究】1．《飲酒》是陶淵明歸隱田園后寫的抒情小詩，是他的“酒后真言”。他對自己的隱居生活表示滿意，也能從心靈安逸、遠(yuǎn)離世俗煩惱的高度來認(rèn)識(shí)。惟其具有寧靜安詳?shù)男膽B(tài)，才能有“采菊東籬下”的閑適，“悠然見南山”的自得，以及看山霧飛鳥的真趣。《行路難》是李白借樂府古題抒發(fā)自己懷才不遇的詩篇。面對美酒佳肴，他與陶淵明正好相反，“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”，高呼“行路難”，因?yàn)樗o佐明君、建功立業(yè)的政治理想無從實(shí)現(xiàn)，忿忿不平之氣溢于言表。這兩位詩人抒發(fā)的情感不同，除了他們的身世、追求不同的原因外，還有一個(gè)大的社會(huì)背景問題。陶淵明身處晉宋易代之際，社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生，雖有濟(jì)世情懷，卻不能施展；李白身處大唐盛世，社會(huì)相對穩(wěn)定，士人學(xué)子人人自奮，期望為國為民有所作為，故仍存積極進(jìn)取之心。2．呂尚(姜太公)伊尹對從政仍有所期待(或雖然隱退，但仍想得到重用)

(三)【基礎(chǔ)識(shí)記】1．杜甫唐詩圣詩史2．chóngjuànchángàobìwù 3．①掛著，掛住 ②一會(huì)兒③陰沉迷蒙的樣子④漸近⑤戰(zhàn)亂，指安史之亂⑥如何挨到天亮⑦如何能得到 ⑧遮蓋，掩護(hù) ⑨高聳的樣子

【整體感悟】1．①描寫秋風(fēng)破屋的情景②寫群童“趁風(fēng)打劫”，詩人無可奈何③寫屋破床濕，徹夜難眠的苦況④抒發(fā)詩人感慨，表達(dá)美好愿望，揭示全詩主題2．唇焦口燥呼不得歸來倚杖自嘆息布衾多年冷似鐵嬌兒惡臥踏里裂安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏風(fēng)雨不動(dòng)安如山何時(shí)眼前突兀見此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足3．這首詩通過茅屋為秋風(fēng)所破和詩人“長夜沾濕”的窘迫處境的描寫，反映了詩人的悲慘遭遇和痛苦生活，表現(xiàn)了詩人同情人民疾苦的思想感情和濟(jì)世為人的崇高理想與博大胸懷

【問題探究】1．因?yàn)樗麄兩钍指F困。不只是“欺我老無力”，更是為后文寫自己的美好愿望埋下伏筆2．杜甫身處漏雨茅屋，怎么會(huì)突發(fā)狂想，要“大庇天下寒士”呢?杜甫生長在一個(gè)“奉儒守官，未墜素業(yè)”的官僚地主家庭，儒家的仁愛思想對他的影響非常大，使他從小就立下“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的志向。由于仕途不順，生計(jì)窘迫，使他有更多的機(jī)會(huì)接近下層社會(huì)，關(guān)心民生疾苦，寫出了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這樣的悲憤之悟，以及《兵車行》、“三吏?‘三別”這樣反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩篇。他晚年客居成都，靠朋友接濟(jì)為生，但憂國憂民之心不減。他因“茅屋為秋風(fēng)所破”一事發(fā)出的不止是身世之慨，更有推己及人的博愛情懷。杜甫的感情是真摯的，是不容置疑的。

(四)【基礎(chǔ)識(shí)記】1．岑參 唐 邊塞2．qiúqīnhànlánpípáqiāngcha 3．①拉開弓 ②沙漠；縱橫交錯(cuò)的樣子 ③皮衣；被子 ④擺設(shè)；給??喝 ⑤拉4．這兩句互文見義。意為連將軍和都護(hù)都拉不開弓，都覺得鐵衣太冷，難以穿上身。

【整體感悟】1．①(前十句)：寫邊地的壯麗雪景②(后八句)：寫送別武判官的情形2．①忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開②散入珠簾濕羅幕狐裘不暖錦衾薄將軍角弓不得控都護(hù)鐵衣冷難著③瀚海闌干百丈冰愁云慘淡萬里凝④中軍置酒飲歸客胡琴琵琶與羌笛⑤紛紛暮雪下轅門風(fēng)掣紅旗凍不翻⑥輪臺(tái)東門送君去去時(shí)雪滿天山路⑦山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處

【問題探究】1．表現(xiàn)了作者依依惜別和無限惆悵的心情。這兩句詩與李白“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”有異曲同工之妙2．這兩首詩的相同之處是：都不拘固定的格式，篇無定句，詩句多少依所要表達(dá)的內(nèi)容而定；都以寫氣候景物開篇，都將景物描寫與敘事融為一體；都抒發(fā)了詩人獨(dú)特的情懷。不同之處在于，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》以七字句為主，間有九字句和二字句，句式雜錯(cuò)；敘事故事性強(qiáng)；抒情強(qiáng)烈而深沉。而《白雪歌送武判官歸京》都是七字句，句式整齊；敘事點(diǎn)到為止；抒情含蓄而典雅。

(五)【基礎(chǔ)識(shí)記】1．龔自珍近思想文學(xué)家先驅(qū)2．①鳴鞭，甩響馬鞭②落花

【整體感悟】1．滿懷無限離愁正對著白日西下，揚(yáng)鞭東去從此辭官赴天涯。落花紛紛絕不是無情飄灑，化作春泥愿培育更多新花2．浩蕩離愁白日斜吟鞭東指即天涯落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花

【問題探究】1．可以聯(lián)想到老一輩在事業(yè)上鞠躬盡瘁，離職后還繼續(xù)嘔心瀝血愛護(hù)和培養(yǎng)青年人的高尚情懷，還可以聯(lián)想到一些科學(xué)家死后把尸體獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)事業(yè)做實(shí)驗(yàn)死而不已的精神??2．言外之意是說，自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。可以用來說明化無用為有用、化腐朽為神奇的道理

第三篇：散文練習(xí)及答案(一)[模版]

散文閱讀高考集訓(xùn)及答案

（一）一、【2016年高考江蘇卷】閱讀下面的作品，完成17~19題。

成人不自在 郭英德

《西游記》記錄了孫悟空從出生、成長、奮斗，直到成為“斗戰(zhàn)勝佛”的曲折過程，揭示了一個(gè)深刻的人生哲理：成人不自在。

孫悟空的出生，和普通人大不一樣，他是從石頭縫里蹦出來的，擺脫了人與生俱有的社會(huì)關(guān)系。用小說的話，就是“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位拘束”。那么，作為一個(gè)原生態(tài)的人，他是不是就獲得了真正的“自在”呢？這還不行。他發(fā)現(xiàn)自己生活的環(huán)境太狹隘了，來來回回就在花果山上，交往的就是些個(gè)猴兄猴弟。他想要擁有更大的空間和世界，所以去尋仙問道，有了種種法力。一個(gè)筋斗云翻出十萬八千里，生活空間如此之大，可以為所欲為，來去自如。有了這么廣闊的生存空間，就獲得真正的“自在”了嗎？還是不行。孫悟空有一天突然悲嘆起來，他看到老猴死去，想到自己遲早也要死去，于是到閻羅殿去把自己的名字從生死簿中勾掉，從而擁有了絕對意義上的“自在”。

但是對社會(huì)人來說，這卻觸犯了規(guī)范，社會(huì)不允許沒有經(jīng)過任何修煉就得到這種絕對自由。孫悟空擾亂了正常的秩序，這必定要受到懲罰。社會(huì)要么剿滅他，要么改造他。小說采取了寓意性的寫法，用“如來佛的掌心”代表一種無所不能的社會(huì)規(guī)范，個(gè)人有再大的能耐也逃不出如來佛的手掌心。“個(gè)體人”一旦步入社會(huì)，就不可能再有絕對的自由自在了。

孫悟空遇到唐僧，投身西天取經(jīng)的事業(yè)，這是偶然的事情嗎？不完全是。小說有一個(gè)寓意性的寫法——“緊箍兒”。緊箍兒是有形的東西，但卻有無形的含義。孫悟空頭上的緊箍兒是怎么戴上的？是他自己戴上的。他看到藏著緊箍兒的花帽子漂亮，就自己給自己戴上了。這說明孫悟空是心甘情愿地接受社會(huì)規(guī)范，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的。“緊箍咒”有一個(gè)很雅的名字，叫“定心真言”。只有把孫悟空的心“定”住，他才能真正地長大成人。

于是，西天取經(jīng)，是孫悟空充分發(fā)揮個(gè)人能力的過程，更是他收心斂性的過程。西天取經(jīng)賦予孫悟空的任務(wù)，就是保護(hù)唐僧一步一步走到西天去，跋山涉水，不能偷懶。這是一種人生的命題，人生是一步一步走過來的，人生最大的價(jià)值不在于目的，而在于過程。西天取經(jīng)的八十一難，并沒有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。那些周而復(fù)始、形形色色的險(xiǎn)阻與妖魔，都不過是孫悟空修心過程中所遇障礙的象征。

任何社會(huì)中的人都面臨著“自在”和“成人”的兩難處境。你生活在社會(huì)當(dāng)中，一方面希望有更多自由，另一方面又發(fā)現(xiàn)面臨著種種約束。這是兩難的，人的一生就是在這種兩難處境當(dāng)中找到最佳位置。在這個(gè)意義上，孫悟空是成功的。

（節(jié)選自《中國四大名著的文化價(jià)值》，有刪改）

17．請簡要分析本文的論述層次。（6分）

18．文中“如來佛的掌心”“緊箍兒”“八十一難”分別象征著什么？（6分）

19.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析“西天取經(jīng)”的寓意。（6分）

二、【2016年高考上海卷】閱讀下文，完成第7-11題。（18分）

湖殤 熊久紅

①當(dāng)一雙腳站在干涸的湖底的時(shí)候，其實(shí)，那種心痛的感覺，就像是自己踩在了自己的骨頭上。②我說的是，在西部腹地，看著被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖；我說的是，面對一片白色的鹽堿，以及狂風(fēng)掠過時(shí)卷起的漫漫沙塵。

③對湖而言，它首先帶給我們的，應(yīng)該是那粼粼的波光，是鷗鳥的翔鳴，是藍(lán)天白云的倒映，是漁歌唱晚的恬靜，這些特征是湖帶給我們的生活體驗(yàn)，也是湖應(yīng)有的生命品質(zhì)。而我腳下的艾比湖，正在喪失這些青春，就像一個(gè)散失了光鮮的干癟水果，躺成一汪奄奄一息的物證，那些越來越多從湖底裸露出來的丑陋的鹽堿污泥，總是讓我聯(lián)想到一具行將風(fēng)干的木乃伊，一個(gè)湖的木乃伊。

④青年時(shí)期的艾比湖有著1200平方公里的水面；有著幾萬乃至十幾萬只野鴨水鳥嬉戲的場面；有著浩浩蕩蕩蘆葦環(huán)衛(wèi)的遼闊水域；有著長河落日大漠孤煙的寧靜曠遠(yuǎn)。這些深深的懷念，使得我對眼前的景象，有著撕心裂肺的悲愴。

⑤在蠻荒的疆域里安插一個(gè)湖，應(yīng)該是上帝對自己分配不公的一種補(bǔ)償，她帶給我們的是對絕望靈魂的撫慰，是對生存狀態(tài)的重估，是能枕著入眠的一個(gè)夢境。而這個(gè)夢，曾經(jīng)真真實(shí)實(shí)地存在過，在記憶的回望里，碧波蕩漾。

⑥那是八十年代中期，一直對巴金的《海上日出》心存繾綣，期待感受紅日出海的璀璨景象。新疆離海太遠(yuǎn)，使只好以湖的水域，模仿海的蒼茫了。從首府放暑假回來，邀幾位同學(xué)，騎車六十多里，去艾比湖看日出，以彌補(bǔ)對海的貧瘠和渴望。

⑦由于道路的崎嶇，到湖邊時(shí)，太陽早已三尺竿頭了。雖沒趕上看日出，卻被眼前一望無際、綿延至深的蘆葦蕩所震撼，清風(fēng)拂過，波濤洶涌。一如百萬雄兵擁圍著這一城的浩淼，湖的淺灘上，密密麻麻布滿了野鴨、灰鴨、斑頭雁，隨便朝水中甩一片卵石，都會(huì)驚飛幾十只水鳥，空中盤旋兩圈，又棲落水中。湖面很寬，即使極目遠(yuǎn)眺，也看不見對岸的輪廓。水邊是一排沙灘，赤腳從上面走過，可以感受到溫?zé)岢睗櫟募?xì)沙與腳趾間密切接觸的愜意。幾行淺淺的腳印，一段浪漫的行程。

⑧二十多年的時(shí)間，都無法淡化湖在往事里的色彩，這幅精美的畫面早已長在歲月深處，每一次溫故，都在重新涂一遍色彩，所以，停靠在回憶中的湖，其實(shí)，一直都很鮮艷，多少次在夢里，潮漲潮落，清波漣漣。

⑨但眼前的殘敗，總讓人恍然隔世，覺得這個(gè)每年被大風(fēng)從湖底卷起無數(shù)沙塵和鹽塵的，這個(gè)每年以幾平方公里的速度一點(diǎn)點(diǎn)消失的，這個(gè)在干涸湖底隨處可見禽鳥尸骨和枯葦干枝的，不是記憶里的那個(gè)湖啊！它與往日被我們時(shí)常念想的碧水清波毫無瓜葛。

⑩多么希望艾比湖的枯萎是一次誤診！

⑾但更多時(shí)候，我們不得不面對這樣一串的數(shù)字。近50年，我國失去的湖泊有243個(gè)，其中，新疆的數(shù)量最多，達(dá)62個(gè)。羅布泊消失于1972年；臺(tái)特瑪湖消失于1974年；瑪納斯湖消失于1974年；艾丁湖消失于1987年。這聽上去多少有些像宣讀陣亡名單，但它們確實(shí)是從我們眼中一個(gè)一個(gè)消失的。

⑿那些繚繞碧波的綠茵，那些水中游戲的魚鳥，那些湖面泛舟的漁人，那些環(huán)湖晚炊的村莊，都隨著湖的消失而泯滅了。

⒀通過同伴的結(jié)局，艾比湖一定看到了自己悲情的歸宿，所以，湖才有了淚的咸澀。如果能發(fā)出吶喊，我想，湖是一定要向上天控訴的，控訴那貪婪者、破壞者、無知者、傲慢者，控訴他們以自己的短視，替子孫們挖掘著墓穴

⒁時(shí)常看到一些贊美艾比湖的文章，對它僅剩的三分之一的水域，進(jìn)行熱情歌頌，聽上去就像是對著一個(gè)病入膏肓的人，贊美她美麗的服飾和迷人的發(fā)髻，不知道在魚缸里長大的魚，會(huì)不會(huì)朗誦有關(guān)海的詩句。

⒂我在為一個(gè)湖悲哀的時(shí)侯，突然想起了那些鳥，那些以湖為生的水禽，它們的翅膀，如何才能越過災(zāi)難，飛抵夢想的天堂。（有刪改）

7．第①段中的比喻貼切形象，表現(xiàn)力強(qiáng)，請加以賞析。（3分）

8．作者描繪了八十年代中期游湖所見景色，用意是_________________

9．本文是抒情散文，第⑾段卻用了若干數(shù)據(jù)和年份，有何效果？（4分）

10．結(jié)合全文，分析標(biāo)題“湖殤”的含義。（3分）

11.以第⑿~⒂段為例，評析本文語言運(yùn)用上的特點(diǎn)。（5分）

散文閱讀高考集訓(xùn)

（一）答案

一、【2016年高考江蘇卷】閱讀下面的作品，完成17~19題。

成人不自在 郭英德

17．第一層（第1段）：提出全文觀點(diǎn)，成人不自在。第二層（第23段）：揭示人一旦踏入社會(huì)，就沒有絕對自由。第三層（第45段）：說明人的成長是一個(gè)接受各種規(guī)范、不斷修行的過程。第四層（第6段）：收束全文，強(qiáng)調(diào)成功的人生就是在約束與自由的兩難處境中找到最佳位置。

18．“如來佛的掌心”象征著孫悟空無法逃脫的社會(huì)規(guī)范；“緊箍兒”象征著孫悟空心甘情愿接受的社會(huì)規(guī)范；“八十一難”象征著孫悟空修心過程中所遇的障礙。

19．人生的成長是發(fā)揮個(gè)人能力、收心斂性的過程；人生要承擔(dān)責(zé)任，克服困難，完成使命；人生最大的價(jià)值不在于目的，而在于過程。

二、【2016年高考上海卷】閱讀下文，完成第7-11題。（18分）

湖殤 熊久紅

7．答案示例：第①段用“自己踩在了自己的骨頭上”來比喻“站在干涸的湖底”，表現(xiàn)出痛感的切身、劇烈；用“骨頭”突出湖的干涸；骨頭是身體的一部分，隱含湖與人不可分割的意思。這一比喻貼切形象，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

8．以記憶中艾比湖難以忘懷的美麗來反襯現(xiàn)實(shí)中艾比湖的殘敗，表達(dá)痛惜之情。

9．答案示例：在抒情散文中列舉數(shù)據(jù)和年份，能具體確切地表現(xiàn)出湖泊消失數(shù)量之多、速度之快、地域之集中，更好地抒發(fā)了作者痛苦無奈的情感，也能給讀者觸目驚心的感覺。

10．答案示例：題目中的“湖”不僅指艾比湖，還指向眾多境遇相似的湖；“殤”為非正常死亡，隱含了作者悲傷、擔(dān)憂、譴責(zé)等復(fù)雜情感。11．答案示例一：作品善用情緒色彩濃重的詞語，如“泯滅”“吶喊”“挖掘著墓穴”“悲哀”等；多用整齊的句式，如第?段以四個(gè)字?jǐn)?shù)一致的“那些??”描繪四幅圖畫，既有形象的美感，也有形式的美感；多處運(yùn)用了比喻、擬人等手法，如比喻有“美麗的服飾和迷人的發(fā)髻”“魚缸里的魚”等，貼切而富有創(chuàng)造性。這些語言運(yùn)用上的特點(diǎn)，增強(qiáng)了作品的感染力，達(dá)到以情動(dòng)人的效果。

答案示例二：作品多用情緒色彩濃重的詞語，如“泯滅”“吶喊”“挖掘著墓穴”“悲哀”等；多用整齊的句式，如第?段以四個(gè)字?jǐn)?shù)一致的“那些??”；多處運(yùn)用了比喻、擬人等手法，如比喻有“美麗的服飾和迷人的發(fā)髻”“魚缸里的魚”等。以上這些與作者的強(qiáng)烈情感是一致的。但我認(rèn)為寫文章不應(yīng)滿足于個(gè)人情感的宣泄。本文在遣詞造句中情感注入過多過濃，未加沉淀節(jié)制，給人泛濫甚至虛假的感覺，降低了作品的感染力。

第四篇：散文閱讀練習(xí)一及答案

散文閱讀練習(xí)一

散文閱讀考查知識(shí)點(diǎn)：

一、整體感知內(nèi)容，概括文章主題。考察類型

1．直接概括全文內(nèi)容。盡量利用原文語句。

2．回答某一段落內(nèi)容或全文的主題以及作者的思想感情等。

沒有原文語句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。

二、品味散文語言，體悟詞句作用 考題形式

（一）、品味詞語。

1．解釋詞語含義。

解釋詞語(在語境中)的含義要結(jié)合語境。2．品評加點(diǎn)詞語的作用。

品評詞語的表達(dá)作用，要結(jié)合語境、作品的主題思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表達(dá)效果(即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語)或在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用。方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。

（二）、理解句子的含義。

（答題時(shí)應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。）

（三）、理解句子的作用。

答題時(shí)應(yīng)從以下兩個(gè)角度入手：

1、結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

2、內(nèi)容和主題上：點(diǎn)明主旨，深化主題。

（四）、語言賞析。

A、用詞之美------找精美的富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、疊詞及成語等。B、修辭之美------找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。（作用：比喻使語言生動(dòng)形象；排比使語言氣勢磅礴、感情強(qiáng)烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式整齊；反問句增強(qiáng)語氣；夸張突出特征，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象?、設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考?）另外要注意抓住六種重要句子：

①首句。一個(gè)語段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用 ②中心句和點(diǎn)睛句。

③感情句。語段中的有些句子明顯表達(dá)了作者的情感和態(tài)度。

④描寫句。刻畫人物的句子表現(xiàn)人物性格，烘托人物感情，而描寫環(huán)境的句子有渲染某種氣氛、烘托人物某種感情、表現(xiàn)人物某種性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。

⑤修辭句。為更好地寫景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語段中運(yùn)用一些修辭手法。

⑥尾句。語段的尾句或概括總結(jié)全文，或照應(yīng)開頭，或留下思考的余地，或抒發(fā)感情。表達(dá)效果上有些句子有升華主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。

三、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法：象征、襯托、對比、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后揚(yáng)、以小見大

四、散文的線索

散文線索就是貫穿文章結(jié)構(gòu)的東西，根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。找線索的方法： 一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； 二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

五、辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用

1.比喻：生動(dòng)、形象

2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化 3.排比：增強(qiáng)語氣4.反問：加強(qiáng)語氣

5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)

6.對比：突出其中一個(gè)。7.對偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一

8.夸張：極力的表現(xiàn)。

六、題目的作用

（1）把握象征意義；（2）語帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼，揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

散文閱讀一（共20分）

生命的化妝

林清玄

⑴我認(rèn)識(shí)一位化妝師。她是真正懂得化妝，而又以化妝聞名的。

⑵對于這生活在與我完全不同領(lǐng)域的人，我增添了幾分好奇，因?yàn)樵谖业挠∠罄铮瘖y再有學(xué)問，也只是在皮相上用功，實(shí)在不是有智慧的人所應(yīng)追求的。

⑶因此，我忍不住問她：?你研究化妝這么多年，到底什么樣的人才算會(huì)化妝？化妝的最高境界到底是什么？?

⑷對于這樣的問題，這位年華已逐漸老去的化妝師露出一個(gè)深深的微笑。她說：?化妝的最高境界可以用兩個(gè)字形容，就是‘自然’。最高明的化妝術(shù)，是經(jīng)過非常考究的化妝，讓人家看起來好像沒有化過妝一樣，并且這化出來的妝與主人的身份匹配，能自然表現(xiàn)那個(gè)人的個(gè)性與氣質(zhì)。次級的化妝是把人突顯出來，讓她醒目，引起眾人的注意。拙劣的化妝是一站出來別人就發(fā)現(xiàn)她化了很濃的妝，而這層妝是為了掩蓋自己的缺點(diǎn)或年齡的。最壞的一種化妝，是化過妝以后扭曲了自己的個(gè)性，又失去了五官的協(xié)調(diào)，例如小眼睛的人竟化了濃眉，大臉蛋的人竟化了白臉，闊嘴的人竟化了紅唇……?

⑸沒想到，化妝的最高境界竟是無妝，竟是自然，這可使我刮目相看了。

⑹化妝師看我聽得出神，繼續(xù)說：?這不就像你們寫文章一樣？拙劣的文章常常是詞句的堆砌，扭曲了作者的個(gè)性。好一點(diǎn)的文章是光芒四射，吸引了人的視線，但別人知道你是在寫文章。最好的文章，是作家自然的流露，他不堆砌，讀的時(shí)候不覺得是在讀文章，而是在讀一個(gè)生命。? ⑺多么有智慧的人啊！可是，?到底做化妝的人只是在表皮上做功夫！?我感嘆地說。

⑻?不對的，?化妝師說，?化妝只是最末一個(gè)枝節(jié)，它能改變的事實(shí)很少。深一層的化妝是改變體質(zhì)，讓一個(gè)人改變生活方式，睡眠充足、注意運(yùn)動(dòng)與營養(yǎng)，這樣她的皮膚改善、精神充足，比化妝有效得多。再深一層的化妝是改變氣質(zhì)，多讀書、多欣賞藝術(shù)、多思考、對生活樂觀、對生命有信心、心地善良、關(guān)懷別人、自愛而有尊嚴(yán)，這樣的人就是不化妝也丑不到哪里去，臉上的化妝只是化妝最后的一件小事。我用三句簡單的話來說明：三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。?

⑼化妝師接著做了這樣的結(jié)論：?你們寫文章的人不也是化妝師嗎？三流的文章是文字的化妝，二流的文章是精神的化妝，一流的文章是生命的化妝。這樣，你懂化妝了嗎？?

⑽我為了這位女性化妝師的智慧而起立向她致敬，深為我最初對化妝師的觀點(diǎn)感到慚愧。⑾告別了化妝師，回家的路上我走在夜黑的地方，有了這樣深刻的體悟：這個(gè)世界一切的表相都不是獨(dú)立自存的，一定有它深刻的內(nèi)在意義，那么，改變表相最好的方法，不是在表相下功夫，而是要從內(nèi)在里改革。

⑿可惜，在表相上用功的人往往不明白這個(gè)道理。

15.從全文看，標(biāo)題“生命的化妝”所包含的具體內(nèi)容是什么？（4分）答： 16.文章第⑵段中說“化妝再有學(xué)問，也只是在皮相上用功，實(shí)在不是有智慧的人所應(yīng)追求的”，從全文看，這是什么寫法？有怎樣的作用？（4分）

答： 17.解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。（4分）

三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。．．．．答： 18.結(jié)合上下文，談?wù)勀銓Φ冖投巍耙涣鞯奈恼率巧幕瘖y”這句話的理解。（4分）答： 19.選出對文章內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)：()

（）

(4 分）A．文章中“我”對化妝師的情感經(jīng)歷了由最初的好奇輕視變成最后的致敬感慨的過程。B．化妝師認(rèn)為最低層次的化妝扭曲了人的個(gè)性，而拙劣的文章也常常是詞句的堆砌，扭曲了作者的個(gè)性。

C．作者認(rèn)為最高境界的化妝就是精神的化妝：通過改變?nèi)说纳罘绞剑⒁膺\(yùn)動(dòng)和營養(yǎng)，保證睡眠充足，從而改變體質(zhì)，改善皮膚，使人精神充足。

D．從與化妝師的交談中，“我”感悟到，一切的表相都不是獨(dú)立自存的，改變表相最好的方法是從內(nèi)在里改革。

E．全文以“我”對化妝的認(rèn)識(shí)為線索，突出了在表相上用功的人往往不明白平淡的生活是最美麗的這一主題，并流露出對這些人的惋惜之情。

散文閱讀二（每小題4分，共20分）

生命之芯

李雪峰

①庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。初春時(shí)節(jié)，昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺松的葉芽，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開了。它們很快就把庭院里的陽光剪得支離破碎斑斑駁駁，不半月，院子的上空就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽光也漏不下來。清風(fēng)徐徐地一搖，幾片碎碎的陽光偶爾從葉縫間掉落下來，但那是稍縱即逝的，像夢的碎片一樣。

②我是十分喜愛這些張張揚(yáng)揚(yáng)的葡萄葉子的。清晨推窗一望，綠葉田田，滿眼碧綠的飽滿蒼翠，讓人感覺到了新一天的爽朗和清新。

③但妻子對這些葡萄葉子卻頗有微詞，尤其是到了暮秋時(shí)分，滿藤的葉子都已枯黃了，颯颯秋風(fēng)一吹，便不停有三三兩兩的葉子從藤架上飄飄揚(yáng)揚(yáng)地凋落下來，落在庭院里、墻角和臺(tái)階上，像一只只再也不能飛的蝴蝶。這時(shí)，素愛清爽的妻子便不得不時(shí)時(shí)清掃那些落葉。但那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過，但中午或傍晚時(shí)就又落了厚厚一層，有時(shí)一天掃了五遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉(zhuǎn)身它就又落下了。

④妻子也想了許多的辦法，費(fèi)盡了周折，院子里卻落葉依舊，這讓妻子又氣惱又無奈。這情景往往一直要到落雪時(shí)才能結(jié)束。⑤去年的中秋，滿架的葡萄又變紫了，不像往年，剪摘萄萄時(shí)，妻子不是挑紫透的先摘，把那些沒有熟透的葡萄串子留著，隔三差五地摘一次，而今年是一次全早早摘了，摘得一串不留。我很惋惜那些沒有徹底紫透的葡萄，埋怨妻子說：?有些還沒有完全熟透呢，怎么一下子就摘盡了？?

⑥妻子說，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。我很不解，摘葡萄和掃落葉有什么關(guān)系呢？難道不摘葡萄那些葉子就永遠(yuǎn)不會(huì)凋落嗎？

⑦但不久我就有些驚訝了。果如妻子所說的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開始洶涌地凋落，一個(gè)夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一層，那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還青著，只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落。

⑧不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些揭色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著。

⑨難道作物也有它們自己的靈魂嗎？它們在泥土和風(fēng)雨中生長，它們萌芽、抽葉、開花，全都是為了自己的果實(shí)，果實(shí)是它們生命的燈芯，一旦果實(shí)天折了，它們的生命也就夭折了；一旦果實(shí)夭折了，它們的歲月也就黯淡了，無論這世界還有多么美好，無論歲月還有多么漫長，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。

⑩果實(shí)或許就是作物們的夢想，或許就是作物們生命的純粹使命，或許就是作物們的靈魂，過早丟失了自己的果實(shí)，作物們生命的秋天就提前蒞臨了，作物們就再也找不到那條讓它們真正抵達(dá)秋天的時(shí)光之路了。

11而我們的生命果實(shí)是什么呢？我們的靈魂是什么呢？我們生命的真正目的是什么呢？我們是○在為自己的生命使命而生活的嗎？什么才是我們?nèi)祟惿恼嬲锾炷兀?/p>

12春天的庭院里，○坐在靜靜的葡萄架下，仰望那一簇一簇?fù)u曳的綠葉，我對一切都充滿了敬意，無論是生命的，還是被我們視為非生命的，無論是一粒蟄伏在綠葉間的蟲子，還是我們腳下的一粒泥土……

16.從葡萄葉旺盛生長到葡萄葉子過早落盡，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過程？

17.第①和⑦自然段都用了大量篇幅描寫葡萄葉，這樣有什么作用?

18.閱讀第①自然段，請品味“昏睡的葡萄藤醒了”中的“醒”的妙處。

19.結(jié)合全文，你是如何理解“果實(shí)是它們生命的燈芯”這句話？

20.作者說靜坐葡萄架下，仰望綠葉，他會(huì)“對一切都充滿了敬意”，為什么？

五、散文閱讀（每小題4分，共20分）

16.十分喜愛——痛惜不已——十分驚訝——充滿敬意（每點(diǎn)1分）

17.結(jié)構(gòu)上起到照應(yīng)、對比的作用（2分）；內(nèi)容上，用前面葡萄葉生長旺盛的喜悅來反襯后面葡萄葉過早凋落的無奈（1分，答出反襯即可），突出葡萄果實(shí)對葉子的巨大作用（1分）。（意思對即可）

18.“醒”用擬人的手法形象而生動(dòng)描繪了蓄積一冬力量的葡萄藤在初春時(shí)節(jié)發(fā)芽（睜開葉芽）、長葉（葉子舒展）的生命蘇醒狀態(tài)，（2分）讓讀者感受到葡萄藤的生命活力，表達(dá)作者喜愛之情。（2分）

19.作物是為果實(shí)而生的，一旦果實(shí)夭折，作物的生命也就黯淡了，提前進(jìn)入生命的秋天（2分）。（意思對即可）運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地說明了生命的價(jià)值就是為了生命的果實(shí)，表達(dá)了作者對生命使命的崇敬（2分）。

20.作者從葡萄果實(shí)過早采摘而導(dǎo)致葉子過早走進(jìn)生命的秋天現(xiàn)象讓作者明白了自己生命的真正目的，是為使命而生活的，只有為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而不懈努力的人生才有意義。因此，作者對給以他啟迪的一切心存敬意。（扣住事物給了他怎樣的啟迪，酌情給分）

五．散文閱讀（20分）

15．通過多讀書，多欣賞藝術(shù)，多思考來改變生命的內(nèi)里（2分），養(yǎng)成樂觀、自信、善良、自愛而有尊嚴(yán)的氣質(zhì)。（2分）

16．欲揚(yáng)先抑；為后文贊揚(yáng)化妝師作鋪墊，突出她的智慧。（4分）

17．第一個(gè)化妝的意思是妝點(diǎn)修飾以美化臉部皮膚；（2分）第二個(gè)化妝的意思是改變生活方式，以改變體質(zhì)、改善皮膚，使精神充足。（2分）

18．化妝師認(rèn)為寫文章和化妝是相似的，（2分）一流的文章與化妝都是生命中內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露，（1分）是人們淳樸個(gè)性的自然表現(xiàn)。（1分）

第五篇：散文練習(xí)

托物言志散文閱讀

一、散文的分類

（1）抒情散文：——以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點(diǎn)，以空靈飄逸見長，著力點(diǎn)在于準(zhǔn)確表達(dá)感情色彩的語言運(yùn)用上。往往借助具象，寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化，運(yùn)用比興、象征、擬人等手法，或?qū)懢笆闱椋榫敖蝗冢蛲形镌佒荆兴耐校赃_(dá)到抒情的目的。：

（2）記敘散文：——是以記人、敘事為主的一種文學(xué)體裁，它通過對人物經(jīng)理、言行、事件發(fā)展變化的描述和對環(huán)境、場面的摹寫，來傳情達(dá)意。它使用的主要表達(dá)方式是敘述和描寫。

（3）議論散文：——議論文的框架，散文化的筆法。具有抒情性、形象性和哲理性特點(diǎn)，熔情感、哲理、形象于一爐。它屬于文學(xué)作品，不是議論文。因?yàn)樗皇前凑崭拍睢⑴袛唷⑼评淼倪壿嬓问絹硗评肀磉_(dá)，也不完全是按照提出問題、分析問題、解決問題的結(jié)構(gòu)形式來組織成文。它與一般性的散文如敘事性散文、寫景性散文、抒情性散文也有所不同，它的思想內(nèi)涵是理，是對關(guān)于社會(huì)、人生等問題的獨(dú)特思考，其目的在于啟發(fā)人、教育人。散文只是它的寫作筆法。

二、散文常用的表現(xiàn)手法有象征、聯(lián)想、襯托、對比等。

（1）象征的特點(diǎn)是“托意與物”，即通過某一特點(diǎn)的具體形象，來表達(dá)某種人或某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特征，以激發(fā)人們的感情。運(yùn)用象征手法，所借之物與所抒之情，象征體與本體之間必須有相似點(diǎn)或相關(guān)性。

（2）聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程。或兩種事物在空間或時(shí)間接近的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聯(lián)想，或兩種不同事物在性質(zhì)上或形態(tài)上相似所展開的聯(lián)想。運(yùn)用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。

(3)襯托以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；二是反襯，是用相反的事情來襯托。

(4)對比是把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較的寫作手法。它相反相對的兩個(gè)方面是并列的。

(5)欲揚(yáng)先抑，是一種寫作手法，指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。運(yùn)用此種構(gòu)思法要注意抑少揚(yáng)多，揚(yáng)能壓抑。先寫壞的，后寫好的，就好像山峰要用低谷來襯托。前后形成鮮明對比,使文章更精彩, 給讀者留下深刻印象。

其它如：借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后揚(yáng)、以小見大。

三、散文的語言

（1）質(zhì)樸、自然（2）生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永

四、散文常見題型

（一）、整體感知：考點(diǎn)1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）；考點(diǎn)2.為什么寫（寫作意圖，即 文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）；考點(diǎn)3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）

(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用

1.比喻：生動(dòng)、形象；2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化；3.排比：增強(qiáng)語言氣勢；

4.反問：加強(qiáng)語氣；5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)；6.對比：突出其中一個(gè)；7.對偶：句式整齊、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一；8.夸張：極力的表現(xiàn)。

（三）理解詞語的語境義及作用

方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。

（四）理解句子的深層含義

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

（五）理解句子在文章中的作用 一般應(yīng)兩方面去分析：

1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。

2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

兩片秋葉

陳薇莉 我悲秋，我亦戀秋。

秋意漸濃，一陣風(fēng)過，光禿禿的樹干上顫顫地綴著幾片不肯離去的枯葉，瑟縮地打著旋兒。倏地，一片落葉飄進(jìn)了我攤開的書頁。顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞。我突然想到愁，不正是心上擱了個(gè)秋嗎? 每當(dāng)?shù)谝黄淙~從濃密的綠中飄飛下來，每當(dāng)涼涼的秋雨無聲地潤濕了我的窗簾。那種夾雜著甜味的秋就襲上來，牽出一線憂思。唇邊也會(huì)滑出一聲長長的“唉”，落進(jìn)心底，化作一縷莫名的悲哀。

有一陣風(fēng)過，葉兒在書頁上顫了顫，想要飛去，我捂住了它，想把它嵌入書中，又覺得攤開的這本書詞語太熱，容不得這冰冷的形體，須得另尋一本。

從枕旁的書堆上取到一封未拆的信，想是同寢室的給帶回來擱在那兒的，一看那剛勁的字，立刻就像看到了那雙閃亮的眼睛，一股熱熱的生命的力量關(guān)不住般地從那里面溢了出來。于是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意。他是我最要好的大學(xué)同學(xué)，深深摯愛著大山——大學(xué)畢業(yè)時(shí)，放棄了待遇優(yōu)厚的工作職位，毅然選擇了大山。

拆開封口，抽出信來，一片紅紅的什么被帶了出來掉在地上。定睛一看，騰地涌起一股熱，熱，從心窩里往外冒的熱——那是一片火一般紅的楓葉。

我木然地站著，下意識(shí)地將兩片秋葉擱在一處。頓時(shí)，那片枯葉在紅楓的映照下愈發(fā)顯露出它的可憎可憐!我迷惘起來，自己先前為何竟會(huì)產(chǎn)生了要將這片已枯死的冷了人心的葉兒珍藏起來的雅興!“你愛這大山的紅楓嗎?”那雙洋溢著熾熱生命力的眼睛好像在信中盯住我說，“是的，它也墜落于肅殺的秋風(fēng)之中，然而，它卻是拼盡了熱，將自身燒得通紅，用自己最后的生命，給寒冷的世界裝點(diǎn)上一片紅于二月花的色彩??”

我慢慢覺得，心上擱個(gè)秋，并不盡是愁。因?yàn)椋词沟搅饲铮皇且策€有這燒紅的楓葉嗎? 我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來自大山的紅楓嵌進(jìn)了書頁。

1.本文以兩片秋葉為線索，寫出了“我”情感變化的過程，這一過程是什么？

2.作者筆下的兩片秋葉各自具有怎樣的特點(diǎn)?

3.作者寫第二片秋葉時(shí)，由物及人，向我們展示了贈(zèng)葉者怎樣的精神世界?

4.請把你對“我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來自大山的紅楓嵌進(jìn)了書頁”這句話的理解寫出來。

5.作者將兩片秋葉放在一起寫有什么好處?

宋朝的雨

陳富強(qiáng)

雨中的西湖要比平日耐看一些。

雨夜中的西湖除了耐看，則更多了一層須用心體驗(yàn)的味道。這個(gè)時(shí)候，你需要撐一把雨傘，去堤上走走。白堤熱鬧一些，與唐朝的鼎盛相吻合，而蘇堤要幽靜得多，甚至稍稍有些冷寂。

我建議你去蘇堤。

雨在樹梢上，在傘頂上，在草葉上，在亭檐上，在湖面上，在一切無遮無攔的去處跳著歡快的舞蹈。傘是絲綢做成的，你為自己撐開一片無雨的天空，而一個(gè)遙遠(yuǎn)的背景，正漸漸向你推近，撐著綢傘的你便和雨簾里淡淡的燈光一起變成這個(gè)背景的過客。宋朝正悄悄向你走來。跨過第一座拱橋，你就走進(jìn)了宋朝的雨里。

呈現(xiàn)在你眼前的是1090年仲春的蘇堤，猶如一條綠色的飄帶，堤橋相接，橫臥湖上，南端系住南屏山，北端挽起棲霞嶺。柳絲舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。一堤的翠綠煙似的漫洇開來，細(xì)細(xì)看去，綠霧似的堤上桃花盛開了，不耐寂寞的是枝頭的黃鸝。你與蘇東坡在堤上相遇了。剛剛完成長堤修筑的蘇知州，心情正佳，他臨風(fēng)而立，面對煙水淼淼，詩情滿溢，一首千古絕唱脫口而出：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”這是蘇知州為后人留下的文化遺產(chǎn)，它的價(jià)值不亞于蘇堤春曉。

蘇東坡決意整治西湖的念頭始于1071年。這一年他第一次來到杭州，官至通判。他在巡視西湖時(shí)，看到葑草已淤塞了西湖的十之二三，他雖有心治理，但通判的官位尚無決策權(quán)，欲有作為而無作為，蘇通判滿腔抱負(fù)都化作了天才的詩意。倘若蘇東坡仕途順利，而不是屢遭貶謫，一路坎坷，他流芳百世的名篇佳作大約要大打折扣了。

機(jī)會(huì)終于在時(shí)隔18年后降臨到蘇東坡身上。1089年，蘇東坡再次赴任杭州，任知州。到任的次日，蘇東坡重游了西湖，看到西湖湖面已有一半成了葑田，他的憂慮之情油然而生。回到府上，揮筆寫下了“葑合平湖久蕪漫，人經(jīng)豐歲尚調(diào)疏”的感嘆。嘆畢，蘇東坡組織人力調(diào)查踏勘。于次年四月，向當(dāng)朝皇帝哲宗呈了《杭州乞度牒開西湖狀》的奏議。這篇上書，開篇就說：“杭州之有西湖，如人之有眉目，蓋不可廢也。”蘇東坡預(yù)言：“水淺葑橫，如云翳空，倏忽便滿，更二十年，無西湖矣。使杭州而無西湖，如人去其眉目，豈復(fù)為人乎！”

蘇東坡在上書中還從養(yǎng)魚、飲水、灌溉、助航、釀酒等方面列舉了西湖不可荒廢的五條理由。其中講到：城中飲水來自湖水，如果西湖都變成葑田，則舉城飲水?dāng)嘣矗怀侵羞\(yùn)河賴西湖挹注，若湖水不足，必取借錢塘江之水，而江潮多沙，河道淤塞，數(shù)年淘河一次，官吏借此欺民，為民大患；杭州產(chǎn)名酒，每年酒稅為全國第一，如果西湖淺涸，釀酒必大受影響。

蘇東坡的這篇奏議，時(shí)隔九百年，再來分析，依舊充滿一位政治家的深謀遠(yuǎn)慮。我們現(xiàn)在看到的也許只是一條如詩如畫的長堤，當(dāng)年的蘇東坡卻從民生大計(jì)出發(fā)，改變了西湖的命運(yùn)。挖葑泥筑堤，是蘇東坡疏浚西湖最精彩的一筆。蘇東坡的弟弟蘇轍在《亡兄子瞻端明墓志銘》里記載了蘇東坡天才的構(gòu)想：“今欲去葑田，葑田如云，將安所置之？湖南北三十里，環(huán)湖往來，終日不達(dá)。若取葑田積之湖中為長堤，以通南北，則葑田除而行者便矣。”

經(jīng)過從夏到秋的努力，一條長堤破湖而出，夾道雜植芙蓉、楊柳，中為六橋九亭。這時(shí)的長堤尚無名，直到后繼知州林希遵循杭人意愿，才將其命名為蘇公堤，并為東坡立祠堤上。漸漸地，蘇堤成為“堤橋成市，歌舞叢之，走馬游船，達(dá)旦不息”的湖上繁華之地。??

蘇東坡在堤上消失了。雨依然在密密地下，你用無比敬慕的目光送別蘇東坡。他獨(dú)步緩行，此時(shí)你已知道蘇東坡將離開杭州。他在知州任上只有兩年，卻為杭州留下了如此宏大的手筆。更為難能可貴的是，這樣一項(xiàng)規(guī)模浩大的工程，蘇東坡在杭州所作的詩文中卻很少提及，直到去揚(yáng)州任上，才在答友人的詩中回顧治湖的經(jīng)歷，可見這位曠世奇才的博大胸懷。

有史以來與西湖相關(guān)的，能與蘇東坡與蘇堤媲美的，是唐朝的白居易和白堤。固然是白堤在先、蘇堤在后，但他們都是一代文豪，他們都懂得珍惜文化的大自然。他們在杭州的時(shí)間都十分短暫，但他們卻都留下了一世英名。

你在堤上流連。倘若你回頭望望，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著南宋的到來，蘇堤的北端將聳立起一座莊嚴(yán)的廟宇，紅墻重檐，松樹翠柏掩映一代名將岳飛。你驚喜地看到，一個(gè)宋朝，一南一北、一文一武與這條長堤如此緊密地聯(lián)系在一起，他們都是人杰，他們的智慧和生命化作綿綿不絕的雨絲，滋潤著堤上的綠樹紅花。

你撐開的是一把絲綢做的雨傘。以絲綢命名的道路曾經(jīng)橫貫東西，而現(xiàn)在，令你樂此不疲的是，走在傘下回想從前，雨在你的頭上喧嘩，陪伴著你走近蘇東坡的雕像。先生沐雨而立，一站就是千年。

1．仔細(xì)閱讀文章，說說蘇東坡整治西湖的理由。

2．標(biāo)題“宋朝的雨”有怎樣的味道？

老屋

周克武

這一輩子，不管自己身居何處，在我的潛意識(shí)里，只有走進(jìn)鄉(xiāng)下的那棟老屋才叫回家。

我家的老屋，只是傍山而建的一棟普通農(nóng)舍，土墻青瓦，杉木門窗。靠西頭的幾間，至今還蓋著稻草，山風(fēng)吹過，彌漫著一股親切的草屑味，淡淡的。可是歲月的磨蝕無情，如今老屋的魚鱗瓦溝里已經(jīng)長滿青苔，黃泥墻壁粉塵脫落，兩扇略顯笨重的大門也是油漆斑駁，綻開一條條深深淺淺的裂縫，好似老人額頭遍布的皺紋。

老屋真的“老”了。落日銜山時(shí)分，我站在村口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像在酣睡，許是太累，睡得那 樣安詳、靜謐。

我默默走近老屋。夕陽下，風(fēng)如佛手，柔柔地摩挲路邊的草木，沒有聲響；鳥兒慵倦地棲落在樹上，伸出尖尖小嘴梳理自己的羽毛，沒有鳴唱。也許它們此刻一如我的心情——輕輕撫摸深褐色的大門，卻不敢推開，怕驚擾了老屋，驚碎了它的夢。

夢里有我的童年。也是在這樣的傍晚，太陽漸漸沉落，屋檐下飄蕩起母親長一聲短一聲催我回家的呼喚。我，還有雞們、鴨們、牛羊們，朝同一個(gè)方向——炊煙輕籠的老屋，踏碎了一路殘陽。我難以自控地抬眼望望，屋頂?shù)拇稛煼路疬€在，柴火飯的香味仿佛還在，飄飄拂拂，又落到了我的鼻尖上。此刻，我真想再像孩提時(shí)那樣，一路飛跑進(jìn)屋，猴急火急拈起一塊香噴噴的白米鍋巴塞進(jìn)嘴里，再聽母親罵我一聲“饞嘴貓”??

老屋是心的歸宿。我終于抬腳跨進(jìn)門檻，一剎那，一種久違的感覺涌動(dòng)于全身：真的到家了。

老屋是父親耗盡心血的杰作。我小時(shí)候，常聽父親說起，他和一家人是在赤日炎炎的酷暑揮鋤破土，頭頂滿天繁星趕運(yùn)木材、磚塊、沙石，直至北風(fēng)呼嘯的嚴(yán)冬才圓垛上梁。【A】像春燕銜泥般，幾經(jīng)周折，終于蓋起了這個(gè)屬于自己的窩。【B】那時(shí)候，每當(dāng)親友上門，父親總會(huì)喜形于色地拍拍門窗，或者指指屋上的椽皮、橫梁，夸他這房子堅(jiān)固耐用。一個(gè)秋日，村里來了個(gè)攝影師，平日不愛照相的父親，突然換上了他僅有的一件中山裝，拉著一家人在老屋前照了張相。還一再叮囑我記住，金窩銀窩不如自己的狗窩。

幾十年歲月蹉跎，轉(zhuǎn)眼間物是人非。奶奶和父親去了另外一個(gè)世界，母親也隨我住進(jìn)了城里。夜深了，我一個(gè)人默默地坐在堂屋里，孤燈只影，滿屋冷清。

窗外的上弦月，瘦瘦的。也許是我與它相隔太久，彼此之間已經(jīng)陌生，它剛剛露出半張臉，一轉(zhuǎn)身，又躲進(jìn)了薄薄的云層。我突然想起，兒時(shí)老屋的月亮似乎不是這樣。那時(shí)，我走到哪里它就跟到哪里。夏夜，奶奶把在外納涼的我抱上床，月亮也悄悄地從窗口跟進(jìn)來輕撫我的臉。我至今記得奶奶一直坐在床沿，邊給我打扇邊哼童謠：月光光，夜光光，伴隨我家乖乖郎??我迷迷糊糊入睡了，奶奶的歌聲還在繼續(xù)，像溫婉的明月，落在我的枕上，我的夢里。今晚，我可用記憶的碎片還原全部細(xì)節(jié)，卻再無法聽到奶奶的歌聲。只有墻角那張靜臥的雕花床仿佛與我達(dá)成心靈上的某種默契，無可辯駁地見證這里曾經(jīng)氤氳的天倫之樂。

這一夜，我久久無法入睡。

第二天一早，太陽剛剛露頭，溫煦的陽光投射在老屋的房頂，染成一片熟悉的金黃。我在老屋的里里外外轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，每走一步，仿佛都可彎腰拾起兒時(shí)的一段記憶。門檻上，父親撫膝而坐，眉飛色舞講三國；雜屋里，母親篩糠剁菜喂豬仔；后山竹林中，與兒時(shí)伙伴追追鬧鬧捉迷藏；屋前小道上，高舉火把，跟緊大人去看電影??在我的眼里,老屋是一本貯滿情與愛的大書，翻開任何一頁，都會(huì)找到生命之源的溫暖。

吃過早飯，我站在老屋門口與親友們閑聊。鄰家小侄勸我拆除老屋，蓋幢時(shí)尚氣派的“小二層”。

我搖搖頭：不拆！他哪里知道，沒了老屋，我的靈魂只能浪跡天涯。

1．本文記敘了作者回訪老屋的經(jīng)過，請摘錄文中語句，把作者的行蹤補(bǔ)充完整。站在村口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去→（1）→（2）→默默地坐在堂屋里→（3）→站在老屋門口

2．細(xì)讀第（2）段，說說對老屋的描寫蘊(yùn)涵著作者怎樣的情感。

3．文中描寫細(xì)膩感人。參考示例，從第⑦段描寫父親的【A】【B】兩個(gè)畫線句中選擇一句加以品析。

【示例】句子：夏夜，奶奶把在外納涼的我抱上床，月亮也悄悄地從窗口跟進(jìn)來輕撫我的臉。品析：“輕撫”一詞運(yùn)用擬人手法，借月亮生動(dòng)地寫出了奶奶對“我”的疼愛及給予“我”的心靈撫慰。

4.第⑨段中畫波浪線的句子耐人尋味。怎樣理解“奶奶的歌聲”落在“我的夢里”？

5．你對結(jié)尾處作者不拆老屋的決定如何評價(jià)？結(jié)合全文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)劇?/p>

托物言志散文反饋練習(xí)

生活如薊

雷抒雁

①有一種植物叫薊，它以驚人的力量再生，讓你感受到那種頑強(qiáng)和樂觀一如人類的生活。

②入冬，農(nóng)人們的犁鏵翻耕了土地，這是來年播種必備的程序。但是，對于野草，對于一切經(jīng)過犁鏵切割的植物，這無異于天降的災(zāi)難，它們被突然從根部切斷，那些依靠種子繁殖的植物，只有期待來年秋后種子的播撒了。薊卻不。春天，在去年翻耕過的土地上，只有薊類一族，旺盛地生長起來，很快地鋪展、占領(lǐng)了那一片看上去有些單調(diào)的土地。

③薊鮮嫩、肥胖的葉子，是春天野蔬里最獨(dú)特的一味，它鮮，卻苦。扯開葉子，如同扯斷根，會(huì)有白色的血流出。當(dāng)犁鏵突然切斷薊的根部時(shí)，薊用旺盛的血流表示著那切膚的疼痛。可是，薊會(huì)在每一個(gè)斷面迅速地把血凝結(jié)成痂，你會(huì)想象到那時(shí)，薊無聲地呼號、呻吟和戰(zhàn)栗。這應(yīng)該是一切生命經(jīng)歷災(zāi)難時(shí)，都難以避免的。

④薊的迅速自我“療治”，讓人吃驚。別的斷根的植物都死去了，薊的故事如同傳奇，卻在繼續(xù)。薊的每一個(gè)創(chuàng)傷的斷面，都是一個(gè)新生葉芽的萌生面。它在一端生了根，另一端挺起來，以新鮮樂觀的姿態(tài)，冒出地面，作為早春的象征，向太陽伸出雙臂，展開綠色的旗幟。于是，先前，大地上只有一朵一朵的薊，如今，卻變成一簇一簇。

⑤5月，活下來的薊會(huì)伸長自己的莖，開出一顆一顆紫紅色的花朵。一種自尊而頑強(qiáng)的植物啊，薊的根簡直就是植物里能再生的蚯蚓。它白色的血是苦味的，它綠色的葉是苦味的，它生長的歷程充滿了苦難，人們叫薊“苦苦菜”。

⑥人類的生活不正如這“薊”么！

⑦一年前，當(dāng)?shù)卣鹜蝗缙鋪斫蹬R在人們的頭頂，人們的脆弱，不會(huì)比薊被犁鏵切斷時(shí)強(qiáng)多少。房倒屋塌，一瞬間，生活如同陸沉，那么多鮮活的生命消失了，殘損了；哭嚎、呻吟、戰(zhàn)栗，人們的驚恐哀傷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了薊的疼痛。

⑧當(dāng)人們從廢墟里站起來，抖掉身上灰塵的時(shí)候，就宣布了生活重新發(fā)軔，瞬間的斷裂，不是生活的死滅。掩埋逝者，醫(yī)治傷者；壘石立木，重造屋舍；新的愛情，重新建立；新的生命，如期誕生。生活，如同能分泌出奇異膠質(zhì)的植物，斷裂處被悄悄地重新彌合。

⑨這是巨大的創(chuàng)傷，當(dāng)然不會(huì)像薊那樣迅速被遺忘，迅速會(huì)復(fù)蘇。可是，人類的自我療治，生命的頑強(qiáng)繁衍，卻也不是薊所能比擬的。否則，數(shù)以千年萬年計(jì)的進(jìn)化過程，就不會(huì)跨越冰、火、震、洪，延續(xù)至今。

⑩生活在繼續(xù)。像一個(gè)人猛然跌倒了，爬起來，會(huì)有短時(shí)間的喘息，而后，是慢步、快步，如果可能，還會(huì)跑步。

1．給下列劃線字注音。

鋪展（）分泌（）

2．讀完全文以后，說說薊驚人的力量表現(xiàn)在哪些方面。

3．文章的標(biāo)題是“生活如薊”，你認(rèn)為“生活”與“薊”有哪些相似之處？

4．試從多個(gè)角度分析文章②⑧兩段中畫線的句子。

（1）春天，在去年翻耕過的土地上，只有薊類一族，旺盛地生長起來，很快地鋪展、占領(lǐng)了那一片看上去有些單調(diào)的土地。

（2）掩埋逝者，醫(yī)治傷者；壘石立木，重造屋舍；新的愛情，重新建立；新的生命，如期誕生。

5．結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾一段話的理解。兩片秋葉

1.解析：本題考查作者思想感情的變化，首句即是答案。參考答案：由悲秋到戀秋。

2.解析：本題考查對重點(diǎn)信息的提取能力，答案在第二段和第六段。

第一片：顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞。化作一縷莫名的悲哀。第二片：火一般紅，洋溢著熾熱生命力。騰地涌起一股熱。

3.解析：本題考查物的象征意義，要求突出拼搏和奉獻(xiàn)精神。

參考答案：為改變大山的貧窮和落后，頑強(qiáng)拼搏，勇于犧牲，像楓葉那樣奉獻(xiàn)出自己全部的才智和心血，實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。

4.解析：本題考查對重點(diǎn)句子的理解，可以結(jié)合作者的思想感情來談。

參考答案：我擺脫了內(nèi)心的愁苦與悲哀，領(lǐng)悟到了只有拼搏和奉獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。5.解析：本題考查文章的寫法。對比的作用一般就是為了突出某一方面。

參考答案：通過對比襯托，進(jìn)一步突出了第二片楓葉熾熱的生命力和頑強(qiáng)的拼搏精神。

宋朝的雨

1．①西湖是杭州的眉目，沒有西湖就等于一個(gè)人沒有了眉目；②整治西湖可以開發(fā)和增強(qiáng)養(yǎng)魚、飲水、灌溉、助航、釀酒五方面的功能。2．答案要點(diǎn)：①“雨”貫穿全文，首尾妙聯(lián)，穿越時(shí)空，點(diǎn)出了蘇軾、蘇堤的年代，有厚重的歷史感；②雨是西湖美景的極致寫照，開篇、結(jié)尾以美麗的傘映襯美麗的湖；③雨也暗藏著蘇軾那首“千古絕唱”；④“宋朝的雨”還讓人夢回過去，深含傳統(tǒng)和文化之味，頗具詩情畫意。3．示例：這是一朵用詩化語言編織而成的優(yōu)雅傘花，這是一幅再現(xiàn)西湖蘇堤的歷史真跡，這是一首為偉大詩人吟誦的唯美長詩??這就是陳富強(qiáng)的《宋朝的雨》。宋朝的雨能落千年而長久清麗，今朝的蘇堤能經(jīng)百世而依然迷人，那是因?yàn)樘K軾，因?yàn)樵娙说囊豁?xiàng)治湖工程。《宋朝的雨》，開篇撐傘，收尾沐雨，讓我們生動(dòng)感知到那位充滿才氣的鮮活詩人，真切感動(dòng)于那段造福于民的歷史佳話。不僅是故事，流瀉的還有魅力和意境：西子湖畔的雨，絲綢織就的傘，美麗串成的文字，詩意洋溢的情懷??歷史和今天，清新和厚重，生命和永恒，詩情和哲理，在《宋朝的雨》里，穿越時(shí)空，橫亙古今，和諧交融，自然天成。

老屋

1．（1）默默走近老屋（2）抬腳跨進(jìn)門檻（3）在老屋的里里外外轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 2．既蘊(yùn)涵著作者回到老屋時(shí)涌起的親情，又蘊(yùn)涵著作者對老屋老去的惋惜之情。3．示例1：A．“春燕銜泥”這個(gè)比喻形象地表現(xiàn)了父親建造新房時(shí)的不辭勞苦、滿懷憧憬，讀來真切感人。示例2：B．“拍拍”“指指”，運(yùn)用疊詞生動(dòng)地表現(xiàn)出父親造好房子后的喜悅、自豪。4．既指在“我”入睡后奶奶依然為“我”唱著童謠，又指奶奶的童謠和奶奶的愛意深深地烙在“我”童年的記憶中。5．示例：我覺得作者這樣決定是對的。因?yàn)槔衔蓦m老，卻保藏著他童年的記憶、溫暖的親情。回到老屋，他的心靈就有了歸宿。現(xiàn)實(shí)生活中我們不僅需要好的居住條件，更需要有精神的家園，比如人們搬遷或遠(yuǎn)行時(shí)，總是對故園懷有一種特殊的情感。所以作者的決定是可以理解的。

生活如薊

1．pūmì2．被切斷的根部會(huì)迅速凝結(jié)成痂，進(jìn)行自我“療治”；創(chuàng)傷的斷面就是新生葉芽的萌生面，一端生根，一端頑強(qiáng)鉆出地面。3．人類面對突如其來的災(zāi)難，和薊一樣都很脆弱，但是又都表現(xiàn)出驚人的毅力，迅速自我療治，頑強(qiáng)繁衍。4．（1）運(yùn)用擬人手法，并用薊的“旺盛地生長”和“單調(diào)的土地”作對比，寫出了薊頑強(qiáng)的生命力，凸顯薊驚人的力量。（2）句式整齊，短促而有力，充分表現(xiàn)出人們面對這場突如其來的災(zāi)難時(shí)所表現(xiàn)出的頑強(qiáng)。5．示例略。要求：圍繞“人受到挫折以后，稍加調(diào)整，又會(huì)繼續(xù)前進(jìn)”這一主題，且要結(jié)合生活實(shí)際。