第一篇:省咸陽市中考滿分作文-雄偉巍峨的青山
雄偉巍峨的青山,廣闊無垠的碧海,幽深博大的藍(lán)天,是令人心馳神往的自然風(fēng)景。
痛飲黃龍的岳武穆,青史留名的文天祥,詩文并茂的蘇東坡,是璀璨奪目的人文風(fēng)景。
“史家之絕唱,無韻之《離騷》”的《史記》,“飄若浮云,矯若驚龍”的《蘭亭集序》,“筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神”的太白詩,是深邃奧妙的精神風(fēng)景。
大千世界,無奇不有,蕓蕓眾生,臥虎藏龍。絢麗多彩的自然風(fēng)景,琳瑯滿目的人文風(fēng)景,深不可測的精神風(fēng)景,真是“百般紅紫斗芳菲”。但在這“亂花漸欲迷人眼”的世界里,不要“云深不知處”,而應(yīng)當(dāng)“不畏浮云遮望眼”,傲泰山之雄、廬山之險、峨嵋之秀,欺滄海橫流、百川到海,敢于挑戰(zhàn)自我,呼喊出自己沉穩(wěn)而有力、鏗鏘而優(yōu)美的心聲:我就是一道風(fēng)景線。
文種足智,難逃尸橫刀下;韓信多謀,難免禍起未央;子胥善哉,難逃引頸刀下;屈原忠貞,難免尸沉汩羅;岳武穆智勇雙全,可嘆懷才不遇。他們的悲慘遭遇,使人有一種“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”的悵惘,雖然功敗垂成,但也是不可多得的亮麗風(fēng)景,它向世界展示了經(jīng)驗教訓(xùn)。陽光總在風(fēng)雨后,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹。武鄉(xiāng)侯運籌帷幄,決勝千里;張子房學(xué)富五車,文韜武略。長坂坡上趙子龍一桿銀槍殺得曹兵膽戰(zhàn)心驚,當(dāng)陽橋前張翼德一聲怒吼噓得北寇丟魂喪膽;上方谷中諸葛亮一把火驚得司馬懿手足無措,魚腹浦旁武鄉(xiāng)侯一堆石迷得陸伯言頭暈?zāi)垦?。他們的功成名就使人有一種“了卻君王天下事,贏得生前身后名”的豪邁。
落紅是一道風(fēng)景,“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”; 蓮花是一道風(fēng)景,“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”; 我是一道風(fēng)景,世界因我而改變,世界因為而自豪。
風(fēng)景這邊獨好
佳作展示二
告訴你一個好的去處,這里有獨到的風(fēng)景,勿須舟車勞累,舉手便到眼前。
這里沒有綠洲,卻有茫茫原野任你馳騁;這里沒有沙漠,卻有駝鈴聲聲引導(dǎo)你去尋找生命之泉。
這里沒有千鐘粟、黃金屋,卻可以使你成為精神世界的富翁。有了她,你就可以不再孤獨寂寞,不再怕人情冷暖、世態(tài)炎涼;這里沒有顏如玉,卻有你青春期的戀人,中年的知己,暮年的伴侶,發(fā)怒時給你安慰,苦惱時對你呵護(hù)。
這里沒有舞臺帷幕,卻為我們上演了一出出悲喜?。耗壤某鲎撸敒I遜的漂流,基督山的恩仇,莊周夢作逍遙游,陸游夢里執(zhí)吳鉤,雪芹情思寄紅樓,令人回腸蕩氣,思緒長流。
這里沒有燈紅酒綠,紙醉金迷,擁她在手,如把一壺陳年佳釀,如舉一杯深山香茗,在縷縷清香,裊裊煙霧中,你盡可體會屈子二千年前的情懷,欣賞太白一千前的風(fēng)流。
這里是人性磁場,沒有高低貴賤之別,有的是共同的渴望,共同的追求。在這里無高朋滿座,但你可以同莎土比亞、惠特曼、泰戈爾、余秋雨以及許許多多熟悉的陌生的朋友進(jìn)行超越時空的對話和心與心的握手。
這里沒有人世間的抗塵走俗、蠅營狗茍,卻讓你足不出便楞享受駿馬秋風(fēng)冀北的粗獷,杏花春雨江南的溫柔。在這里,你盡可以奇思遐想,視通萬里,可以上九天攬月,亦可以下五洋捉鱉,夏可賞十里荷花,秋可觀三秋桂子,悲涼于殘山剩水,豪放于清風(fēng)明月,體驗萬里之外的生活,聆聽萬籟宇宙的聲音。
這里的一切并非海市蜃樓,遙不可及,你不必到虛無縹緲處尋找,她就在的身邊,緊緊依偎著你---燈下、榻上、途中、林間小徑、綠野長堤、夕陽下的黃昏、無人伴的夜晚、風(fēng)雨瀟瀟的深秋。我說的是書,一本好書,一本意興涵永的書,一本內(nèi)容豐富的書。她,實在是一道迷人的風(fēng)景,讓你美不勝收。
擁她在懷,如面人生;擁它在懷,如飲美酒;擁它在懷,如上高樓。
風(fēng)景這邊獨好
佳作展示三
我走走停停的觀賞這里美麗的景色,當(dāng)我看到這里一處的漂亮的景色時,我不由得停下了腳步。因為這里的景色實在是迷人,它用那能發(fā)電的眼睛,使我留在這里。我一下子驚呆了,因為我從來沒有見過這樣有生機(jī)的充滿活力的美景。它美的另人陶醉,美的另人癡迷,美的另人贊嘆不已!
瞧那櫻花,正開得轟轟烈烈。它們是一種叫不上名字來的櫻花樹:有的是淺粉紅色的,像一個個害羞的紅臉頰;有的枝頭上是又紅又白的,好似一樹的桃花;有的是一樹的白色,它們都像是得了病似的,臉色蒼白。櫻花千姿百態(tài),圣潔如百合,清純于荷花,絢爛于向日葵,嬌艷于玫瑰。我在開花,它們在笑,我在開花,它們?nèi)氯?。櫻花美得無奈,美得張揚,美得超凡脫俗。人們把“沉魚落雁、閉目羞花”獻(xiàn)給了四位美女(貂禪、楊玉環(huán)、西施、王昭君),而我卻更愿意將它獻(xiàn)給眼前的繁花,這萬千寵愛集一身的櫻花!
我走近櫻花,迎面撲來了陣陣清香。據(jù)說櫻花是色、香都很淡的花,但是一旦盛開,則較桃花更艷,較梅花更芳醇。我聞著花香,細(xì)細(xì)的欣賞起櫻花來。櫻花有五片花瓣,每片花瓣都白白的,隱隱約約還能透出一絲粉紅色來??匆欢洌歇毺氐拿?;看一樹,有開放的美?;ǘ錉€漫似天霞,花香四溢天涯。櫻花有著令人佩服的勤勉、熱枕、剛毅、執(zhí)著的獨特風(fēng)格。再往近處一看,它們一簇一簇的群放,一簇一簇的花兒散發(fā)出的清香更是令人著迷。花兒們就像是一群群可愛的娃娃,爭先恐后的讓人們來觀賞自己的艷麗風(fēng)采!
再看那站在櫻花旁邊的桃花,美麗極了。它們在朝我微笑,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像是天上的金紅太陽,閃閃發(fā)光。雨后的桃花真香呀,使人一聞到它的芳香就心醉。好一句:“盈盈荷花風(fēng)前落,片片桃花雨后嬌呀!”這些桃花,你不讓我,我不讓你,有一簇簇的,有單獨一個的,真是千姿百態(tài),無奇不有呀!桃花像杏花,是淺紅色的,它們每天都在爭奇斗艷!
它的樹干有點歪,像是個大寫字母Y一樣傾斜著。它的葉子呈條形橢圓的,碧綠碧綠的。它的小花和葉子均勻地分散在樹枝上,遠(yuǎn)處好似一棵正在迎接遠(yuǎn)客的碧綠的迎客松;近處又如同一位啊娜多姿的亭亭玉立的翩翩起舞的妙齡少女。幾天后,桃花凋謝時,你站在樹下,就像是在下花雨一樣,散發(fā)出淡淡的幽香。我仿佛就是一朵在風(fēng)中飛舞的將要落地的小小的一片桃花瓣,但我不愿意落向地面,好想再飛一會兒。當(dāng)花瓣落盡后,小蜜蜂飛來告訴我它一天共采了多少好吃的蜂蜜,小鳥飛到樹上叫著告訴我,它這一天的喜悅,我又迫不及待的告訴它們,我這一刻的幸福與快樂,我們都欣喜地向?qū)Ψ阶YR。當(dāng)我的美夢完全做完后,我才發(fā)現(xiàn):我不是一朵花,我是在賞花呢!我又記起了前幾天的桃樹。桃樹上生出無數(shù)條枝丫來,樹枝上粉紅色的桃花都開了,每一片花瓣挨挨擠擠的湊在一起,像一個個小姑娘的燦爛笑臉,可愛極了!
那邊還有丁香花。那些碧綠葉子都藏在萬朵繁花之中。它們小小的,一點兒都不顯眼。它們也是一簇一簇的,有的又白又小非常嬌嫩,有的還是金黃金黃的,非常淡雅。它們散發(fā)出迷人的香氣,使人像是被施了魔法,在丁香花的樹下留戀不歸。
還有幾棵高大挺秀的鐵樹。鐵樹的周圍是帶有尖尖的扎人的帶有長刺的大葉子,就像是一只綠孔雀,尾巴大大的,一直高昂到身體上邊。它的中間是一些發(fā)灰的小刺,那些小刺應(yīng)該是它們新生的命根子吧!迎春花的花很少,葉子可多的不得了,它們像是在和我們捉迷藏似的,躲在茂密的嫩葉中,不出來。不過它倒是在嫩葉的襯托下,蠻漂亮的?;ò杲瘘S金黃的,和小雞的羽毛差不多。花兒小小的,看起來只有桃樹葉的1/2吧!
再看看紫藤,像是一位年輕姑娘在梳洗她那紫紅紫紅的長發(fā);又像是水流湍急的紫瀑布一樣,流下了深淵。水是紫紅的,地面也是紫紅的,只有石頭是綠的,它們配合的也是非常的默契的嗎!
黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈面深沉,潑潑灑灑,在春風(fēng)中正開得爛漫。這就是我們充滿魅力的校園!
第二篇:省咸陽市中考滿分作文-德育材料
教育承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù)。作為基礎(chǔ)教育學(xué)科的語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得知識、形成能力,還應(yīng)該讓學(xué)生受到思想品德教育,發(fā)揮語文教學(xué)在德育教育中的主渠道作用。,實現(xiàn)語文學(xué)科的思想教育如春風(fēng)化雨一般“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”——“無痕”滲透的幾點實踐經(jīng)驗。
作為基礎(chǔ)教育學(xué)科的語文教學(xué)自然也不能忽視這一點。語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得知識、形成能力,還應(yīng)該讓學(xué)生受到思想品德教育,發(fā)揮語文教學(xué)在德育教育中的主渠道作用。其必要性有以下三點:
一、實施素質(zhì)教育的要求
《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出“中小學(xué)生要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道?!睂嵤┧刭|(zhì)教育必須以全面發(fā)展教育的實施為基礎(chǔ),以符合社會要求的學(xué)生基本素質(zhì)和完整意義上的發(fā)展為根本。而現(xiàn)實中,部分學(xué)校和教師在實施教育時,一手軟一手硬,突出智育而忽視德育,這是“應(yīng)試教育”的產(chǎn)物。為考試而教,為考試而學(xué),嚴(yán)重背離了人的發(fā)展的宗旨。這種短視的單純著眼于表面效果的教育,無法全面提高受教育者的素質(zhì)。因此,語文教學(xué)中應(yīng)著意德育滲透,使學(xué)生在德、智、體、美、勞五方面全面發(fā)展,為實施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。
二、時代的要求
隨著改革開放的深入進(jìn)行,各種思潮紛至沓來,對人們的觀念產(chǎn)生了巨大的沖擊。尤其是當(dāng)前在青少年的成長中出現(xiàn)了許許多多的問題,如:理想的異化,思想的退化;不能吃苦耐勞,不能經(jīng)歷風(fēng)雨;不懂得感激父母感激生活,情感荒漠化;缺乏信念支撐,精神軟化;沉湎于電子游戲與網(wǎng)絡(luò),課外生活低俗化;性格脆弱,心理貧瘠化??這一現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。青少年的德育教育顯得十分迫切重要。
三、學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)目的的要求
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文學(xué)科的性質(zhì)界定為“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點”。人文性,主要體現(xiàn)在情感、態(tài)度、價值觀上,即尊重學(xué)生個性的健康發(fā)展、內(nèi)心體驗、情感表達(dá),贊賞每一位學(xué)生的獨特性、創(chuàng)造性,這意味著語文不僅要培養(yǎng)學(xué)生的智育,而且肩負(fù)提高學(xué)生德育、美育等重任。這就要求語文教學(xué)要致力于全面提高學(xué)生的“語文素養(yǎng)”,充分發(fā)揮語文課程的育人功能。且《標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“小學(xué)語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,弘揚和培養(yǎng)民族精神,使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶,塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格,形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度??”
德育是語文教學(xué)必須承擔(dān)的任務(wù),但語文教學(xué)畢竟有自身的特點,語文課不等于政治課和班會課的單純的政治灌輸和道德說教。從語文學(xué)科的特點來看,語文學(xué)科以“文”為主,內(nèi)容形象化、情感化、審美化,“以文載道”,寓“道”于“文”,其中的思想教育要因“文”而施,蘇霍姆林斯基指出:“任何一種教育現(xiàn)象,孩子在其中越少感覺到教育者的意圖,它的教育效果就越大。我們把這種規(guī)律看成是教育技巧的核心,是能夠找到通向心靈之路的基礎(chǔ)?!币虼?,從接受教育的學(xué)生心理特點來看,語文學(xué)科的思想教育也應(yīng)如春風(fēng)化雨一般“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。德育教育在語文學(xué)科中要運用潛移默化、熏陶感染、點滴滲透的方法進(jìn)行。
一、鉆研教材,德育“無痕”地寄寓教學(xué)內(nèi)容
鉆研教材是一個老生常談的話題,我認(rèn)為,新課程理念下,這項工作尤為重要。上好一堂德育滲透課,最重要的應(yīng)該是鉆研教材、把握文本,尋找德育的滲透點,教師在課程上的調(diào)控、滲透能力完全取決于對教材的鉆研和解讀程度,因此,我們教師要把這個工作放在第一位,要研究教材的依憑性、前瞻性和德育滲透性。我們要鉆研教材、尋找文本的德育滲透點。
二、使學(xué)生接受正確的高尚的道德熏陶。
小學(xué)語文學(xué)科不同于其它學(xué)科,它本身與德育有著密切的聯(lián)系,曾經(jīng)在低段年級中還有過語文與思想品德的合訂教材,所以說語文教材選取的課文,盡管體裁、題材、風(fēng)格等不同,但一定都是達(dá)到思想內(nèi)容和語言形式的有機(jī)統(tǒng)一,尤其是小學(xué)語文課文大多選取文質(zhì)兼美的文學(xué)作品,有塑造人物大公無私、心靈崇高,剛正不阿的;有描寫祖國大好河山,表現(xiàn)自然美的;有表現(xiàn)語言音樂美,文字建筑美,詩句音律美的古今詩歌??它們以鮮明的形象,生動的語言,一方面讓學(xué)生感受到祖國語言文字美,從而激發(fā)他們熱愛祖國語言文字和中華傳統(tǒng)文化的思想感情,另一方面也使學(xué)生產(chǎn)生與具體的道德形象相聯(lián)系的情緒體驗。具有高度的思想性和藝術(shù)性,能使學(xué)生潛移默化地接受正確的、高尚的道德熏陶。
例如《白楊》一課,德育意識隱含于教學(xué)內(nèi)容之中,不外顯、不張揚,就是在課文的字里行間、言語對話中流露著,兩者緊密得那么天衣無縫、不露痕跡。課文結(jié)尾一句:“在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?!边@種敘述性的描述,怎么不讓人想到邊疆建設(shè)者們那種“獻(xiàn)身青春獻(xiàn)終身,獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的無私奉獻(xiàn)精神?怎么不喚起小學(xué)生長大后建設(shè)西部、繁榮祖國的歷史責(zé)任感和使命感?但是課文沒有這樣寫,因為語文的最高境界就在于“感悟”,就象寓言故事一樣,故事敘事簡單明白,可是蘊(yùn)涵的道理十分深刻,這恐怕是其它學(xué)科所不能比擬的。教師只有深入鉆研教材,尋找到課文教學(xué)的德育滲透點,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讓學(xué)生領(lǐng)悟到:在那茫茫的大戈壁上,高大挺秀直而堅強(qiáng)不軟弱也不動搖的,不單單是大的小的白楊樹,還有那象白楊樹一樣扎根邊疆、建設(shè)邊疆無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者們。促使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生類似的道德行為,這是德育寄寓教學(xué)之中的結(jié)果,而且顯得那么“無痕”,那么自然。
語文教學(xué)大綱規(guī)定:“語文教學(xué)要在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練同時,使學(xué)生潛移默化的受到愛祖國、愛人民,愛勞動,愛科學(xué),愛社會主義的教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志,品格和愛美情趣!” 而小學(xué)語文教材含有大量的德育因素。在教學(xué)中,怎樣挖掘教材內(nèi)容,充分發(fā)揮語文學(xué)科的德育功能呢?
一、深入備課,挖掘德育教育素材。
文章是思想的反映。小學(xué)語文課文大多數(shù)是思想性較強(qiáng)的文章。語文教師要充分利用教材深入鉆研,挖掘每篇課文的德育因素,確定每一課的教育點,即每篇課文可以運用文中哪些內(nèi)容(字,詞,句,段)對學(xué)生進(jìn)行哪一方面的思想教育,教師要做到心中有數(shù),胸有成竹,確保在教學(xué)中做好既教書又育人。例如在備第十一冊教材時,教師可以根據(jù)課文特點定出思想教育內(nèi)容。《開國大典》《獄中聯(lián)歡》《長征》等課文,謳歌革命傳統(tǒng),表現(xiàn)革命前輩的獻(xiàn)身精神,可以使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易,增強(qiáng)他們繼承革命傳統(tǒng),為建設(shè)祖國作貢獻(xiàn)的責(zé)任感?!秱ゴ蟮挠颜x》《一夜的工作》等課文,贊頌了偉人的高尚品質(zhì),為學(xué)生樹立了做人的榜樣。《長城》《桂林山水》《林海》等課文,描寫祖國河山壯美,文化燦爛,可以提高學(xué)生民族自豪感和家國熱情,并能使學(xué)生受到愛美情趣的陶冶。在作文和聽說訓(xùn)練中,可滲透熱愛生活,關(guān)心集體,尊重別人,做事認(rèn)真等思想品德教育。
二,利用電化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生受到情感感染。
在教學(xué)課文前,教師根據(jù)課文特點,靈活運用電化手段,通過放錄像、幻燈、錄音等創(chuàng)設(shè)一定情境,吸引學(xué)生,使學(xué)生受到環(huán)境場面的感染熏陶,以收到思想教育效果。如教學(xué)《桂林山水》一文時,教師剪映桂林山水中漓江,象山,老人峰,駱駝峰等景點讓學(xué)生大飽眼福,感受桂林山水的美,接著讓學(xué)生邊看桂林山水錄像邊聽課文錄音。這樣通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生視覺廠家到桂林山水的秀美,想到祖國山河的壯美。一種愛美情趣,愛祖國的思想感情便油然而生,由衷而發(fā)。內(nèi)心愛美愛國的思想浪潮無法可擋。這時教師可結(jié)合云浮的實際,讓學(xué)生浮想聯(lián)翩,談?wù)勗聘【吧沱惖捏待埗?,云霧山等,由此想到全國各地的名山名水名城名人,使學(xué)生感受到祖國河山處處秀美,愛國之情隨之倍增,立下把祖國建設(shè)得更美麗的雄心壯志。
三、抓住課文中關(guān)鍵的字、詞,句分析,反復(fù)品味”道“之所在。
作者的思想感情往往蘊(yùn)含在文章的字里行間。如果我們抓住課文的關(guān)鍵字、詞,句深入剖析品味,就容易領(lǐng)悟文章的主旨及其深刻的思想內(nèi)容。如教學(xué)《偉大的友誼》一文,教師利用圖文結(jié)合,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,深入體會五個”共同“,進(jìn)而認(rèn)識到馬克思和恩格斯的友誼是建立在共同的事業(yè)上。學(xué)習(xí)第二段時,重點讓學(xué)生思考討論幾個問題:恩格斯是怎樣幫助馬克思的?馬克思的生活怎么會那么窮困?恩格思偉大友誼的思想基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)第三段時,組織學(xué)生討論:他們在共產(chǎn)主義事業(yè)上是怎樣合作的?為什么能夠親密合作?教學(xué)時,我抓住了他們?yōu)榱送荒繕?biāo)而互相關(guān)懷,親密合作的典型事例,從”每天下午“"各抒已見”“爭論”“幾乎每天”“無微不至”“時時刻刻”等重點詞句入手,啟發(fā)學(xué)生深入領(lǐng)會:思想的統(tǒng)一是友誼的基礎(chǔ),也正因為有這樣的事業(yè)心,才能親密合作了四十年,并在合作中建立了真摯的偉大的友誼。從課文出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生向馬克斯和恩格斯學(xué)習(xí)。
又如教學(xué)《題西林壁》一首詩,我先讓學(xué)生誦讀古詩;再分析理解古詩的意思;接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者對事物觀察的方法和寫作方法;最后讓學(xué)生感受是中廬景色的美,受到美的教育;而且讓學(xué)生明白一個哲理:對任何事物都要進(jìn)行全面觀察分析。
四、加強(qiáng)朗讀,以讀傳情悟道。
作者的寫作意圖,貫穿在全篇課文的字里行間,有明確的,有含蓄的。只有通過教師入情入境的朗讀指導(dǎo),才能“悟”出“道”來,產(chǎn)生感情共鳴,受到教育。如教師教學(xué)《凡卡》時,反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生有感情地對比朗讀信的內(nèi)容和寫信時想的事兩部分,還指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點句。其中學(xué)生朗讀:“……我沒爹沒娘,只有您一個親人了?quot;”……我的生活沒有指望了,連狗都不如……“讀著讀著,學(xué)生為凡卡流下了同情的眼淚。接著又讓學(xué)生對”寄信后的事“進(jìn)行想象,并討論”爺爺能不能收到凡卡的信“?和”如果爺爺收到信,會不會帶凡卡回家,為什么?"課文結(jié)尾為什么要這樣寫?通過朗讀課文,討論,使學(xué)生深刻地認(rèn)識到凡卡的悲慘命運是無法擺脫的,因為當(dāng)時是黑暗的舊社會。從而激發(fā)全體學(xué)生痛恨舊社會,熱愛新社會,痛恨資本主義,熱愛社會主義,珍惜今天幸福生活。課后又要求學(xué)生朗讀課文并寫一篇《與凡卡比童年》的讀后感,以鞏固學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生的思想覺悟進(jìn)一步升華。
總之,語文教學(xué)的德育滲透方法,是多種多樣的。如通過介紹文章的背景,作者,概括文章的中心思想等,也是進(jìn)行德育教育的好方法。故此,只要教師深入鉆研,充分挖掘課文中生動形象的思想內(nèi)容,捕捉課文中栩楊如生的人物崇高形象、寓意深刻的故事……利用課堂這個主陣地對學(xué)生進(jìn)行合適的思想素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,人生觀,價值觀和良好的行為習(xí)慣,崇高的思想境界,具有特殊而深遠(yuǎn)的意義。
語文教學(xué)德育滲透材料
涼水河鄉(xiāng)中心小學(xué)
第三篇:省咸陽市中考滿分作文-對不起,我愛你
對不起,我不想你走 枯枝落葉,不見行人影。
她靜靜看著蹲在地上的女孩,她一言不發(fā),只是一直的盯著,生怕女孩消失一樣。寒冷的風(fēng)肆無忌憚的吹著,她站在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖,女孩感受到了寒冷,用雙手緊緊的把自己抱著,同時雙眼帶了淚漬的看著她說:“你先回去吧,我想一個人靜一靜?!彼擦伺材_,靠著路燈桿沒有要走的意思,她一直沉默著,女孩埋下自己的頭,只是看到眼淚一滴一滴的落在地下。女孩家里發(fā)生了一些事情,她是知道的,不管怎樣她也不會把女孩一個人留在馬路上。她知道,女孩的哭泣聲誰勸都停不下來;她知道,哭泣是女孩現(xiàn)在唯一能夠發(fā)泄的方式;她知道,女孩其實很孤單。在她想的這一過程中,女孩的哭聲漸漸的消失,女孩慢慢的站起來,走到了她的面前說:“為什么你還不走?為什么你還要留下?我的爸爸媽媽都不要我了,你在這有什么用啊?難不成你還想看我笑話??!是不是啊,這么好笑?”?啪!?她給了女孩一耳光,女孩無助的跪在地下又一次落淚,這一次就像是要把全部淚水流干一樣,她也雙膝跪地,伸出雙手緊緊的抱著女孩,她忍不住了,眼淚也跟著流下來,女孩也緊緊的抱著她,女孩說:“你走你走,你還呆在我身邊干嘛?”她沉默了一下,然而她的心在掙扎,她也很后悔扇了女孩一巴掌,“對不起,很疼吧?你不是笑話,我也不會看你的笑話,你想多了,爸爸媽媽不要你,不代表我不要你啊。你一個人在外面我肯定要守著你呀,不然壞蛋把你拐走了,我到哪里去找你呢?傻瓜和你在一起我真的很開心,你已經(jīng)成為我生活中的一部分了,我不走不走,我就要呆在你身邊!”她說。女孩的抽泣聲愈來愈小,應(yīng)該是很累了吧,最后只聽見了女孩的呼吸聲,她把女孩背在背上,雖然有點吃力,但是她沒有停下腳步,一直往女孩家走去。睡夢中的女孩說:“對不起,我不想你走!”
無盡的夜空,牽引她與女孩的友情走向未來。
第四篇:省咸陽市中考滿分作文-愛在身邊1
愛在身邊
遼寧省撫順市望花區(qū)古城子第二小學(xué) 六年二班楊曉婷電話:*** 指導(dǎo)教師王鑫
世界上的愛有很多種,但是我們不要忘了世界上的一切光榮和驕傲都來自母親,因此母愛在我心中卻重于泰山。
在我的記憶力里,母親無論是在生活中還是學(xué)習(xí)上對我都是無微不至的呵護(hù)與關(guān)懷,媽媽無私的關(guān)懷,溫柔的話語,都會讓我沉醉在愛的氛圍。我知道媽媽的嘮叨、嚴(yán)肅,都是為了我好,當(dāng)我做作業(yè)時,媽媽的一杯熱奶有時會讓我感動的熱淚盈眶,每當(dāng)夜幕降臨我已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng),可是媽媽還在不厭煩地幫我蓋被子;當(dāng)我考試考差了,媽媽都會耐心的開導(dǎo)我。使我變得越來越獨立越來越堅強(qiáng),總是喜歡微笑著面對明天。
前幾天,媽媽在整理東西的時候我發(fā)現(xiàn)了我小時候的一張照片和一些東西,照片上的我三、四歲的樣子但是很胖。我知道那是我生病時照的,媽媽一直還精心的保存著。我那時很小,雖然不懂什么,但是后來聽親人談起過,我大概三歲左右不知道啥原因全身腫的象個沖了氣的大皮球,整天不愛進(jìn)食,上醫(yī)院住了一段院后不見效果,聽說后來母親接到醫(yī)院下發(fā)的通知單時雙手顫抖泣不成聲,抱著生病的我終日以淚洗面,四處尋醫(yī)問藥,跑遍了各大醫(yī)院。那時,親人們都勸媽媽再要一胎吧,可媽媽一直堅信我會好起來的,堅決不要二胎。功夫不負(fù)有心人,就在家人覺得我的生命無望的時候,我的命運出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折,媽媽整天沒日沒夜的開始了給我精心熬制湯藥,這樣的日子整整過了3年多,也許是媽媽的真誠和辛苦感動了上天奇跡終于出現(xiàn)了,我慢慢的好起來了。全家人高興得就像過年一樣,為此我還特意寫了錦旗送給為我配藥的中醫(yī)。記得那時正好我可以上小學(xué)了,媽媽每天都得特別精心的照料我的一切,為了我付出了 很多很多難以想象的辛苦,母親是歲月的收藏者,永遠(yuǎn)走在我身后,悄無聲息的拾起我遺漏的心情和初始的純真。給我動力和勇氣讓我有決心戰(zhàn)勝生活和學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。當(dāng)我每每取得好的成績時,都會感謝是媽媽無私的付出才會有我今天驕人的碩果。
我要把母親比作太陽,她能在寒風(fēng)刺骨的冬日溫暖我的心房。用她那無私
而溫暖的愛陪在我的身邊。讓我感到幸福和快樂!
第五篇:省咸陽市中考滿分作文-中考滿分作文:在我們這個年齡
中考滿分作文:在我們這個年齡
1、在山之巔,一個少年緊握一粒樹種,懷揣一顆不平的心,面朝天空,緊閉雙眸,他在想??
——題記
十五六歲,我們是小鳥,在撲翅時想要擁抱長空;我們是蜜蜂在辛勤時想要躺在花海;我們是詩人,在吟詠時想要獨立在落花中,起舞在沙場上。那十五六歲,什么屬于我們?
播灑種子
那暴風(fēng)雨中的海燕??!那挫折前的人,是否心中早已有信念。迷茫中,心海里是否心中一直有一個聲音在吶喊:“別哭,快播下種子吧!往那心中!”聽到的少年仿佛俗人遭遇高僧指點,頓時醒悟,把那樹種放入心中,他知道自己該干什么了。
吸取甘泉
種子在心中,發(fā)出了嫩芽,那份綠是那么刺眼。少年感受到了溫暖,開始拼搏,每一清晨,他捧著書本,迎接第一縷陽光,發(fā)梢上顆顆晶瑩的露珠,滾到了書本上,又滴在少年的手心,那絲絲清涼,種子也感覺到了,它貪婪地吸取著。每一黑夜,少年挑著青燈,朦朧的夜色星光閃閃,飄渺無聲,他伏在桌前,背影閃著的光在這漆黑的夜里是那樣親切,夏夜他額上的汗水,冬夜窗外的雪花,春夜甜甜的春雨,秋夜冰冷的寒霜,成了種子最愛的泉水。
茁壯成材
那一天天如箭般快,少年要坐在考場上迎接他的新人生,而心中的種子早已成了小樹,小樹抖抖樹葉鼓勵少年,而少年心里沒底,他明白作繭后忍受磨難,會蛻變成迷人蝴蝶;深深扎根后,種子會長成健壯的小樹,會成材
揮手別離
“悄悄的我走了,正如我悄悄的來,我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩”。少年將要告別過去,迎接明天,這一新的起點,少年心情又是不能平靜。但他十分的清楚要努力,要奮斗,要使自己的生命有意義,告別的那天,少年沒有哭,他只是揮了揮手,而心中那小樹卻哭了,灑著淚,唱著前進(jìn)向上的歌,在他們眼里別離是秋風(fēng)的悲涼,又是晨曦般充滿希望
美好未來:
也許哪一天,少年成就自己的理想,而那樹灑下千萬顆新的種子??
如雄鷹般自信的人,會打敗高山;
如高山般堅定的人,會擊退風(fēng)雨;
如風(fēng)雨般拼搏的人,會迎來彩虹;
在這如彩虹般的年齡,我們清楚該做什么。
2、在我們這個年齡,我們需要學(xué)會好多事。雖說我們正一步一步地走向成熟,但許多東西還是需要我們學(xué)習(xí)的。
學(xué)會合作
合作意識,是當(dāng)今社會青年應(yīng)具備的素質(zhì),我們同樣作為其中的一員,不可能每一個題目我們都會做,這就要求我們要與人合作。我們每個人互相取長補(bǔ)短,弄懂每一道題,你我互相交流,這就是合作。學(xué)習(xí)中僅僅幾次地交流合作是沒有用的,我們應(yīng)從一開始就注重培養(yǎng)合作意識。而我們學(xué)校在這方面已經(jīng)開始努力,在初一和高一實行了課堂教學(xué)改革,從小就培養(yǎng)合作意識。在我們這個年齡段,我們更好學(xué)會與他人不停地合作,在合作中求共贏,更好地在社會上立足。而且我們還可以在合作中廣交朋友,增進(jìn)友誼,朋友不也是我們這個年齡必不可少的嗎?
學(xué)會分享
在日常交往中,我們經(jīng)常會聽到“有福同享有難同當(dāng)”之類地話,這就是要求我們學(xué)會分享。當(dāng)我們有快樂的事情時,可以把他們拿來同朋友、家人、同學(xué)等一起分享;遇到煩惱的事情、挫折等,我們同樣可以與他人共同承擔(dān)、分享痛苦,或許還能在痛苦中分享出一份樂趣。在我們這個年齡,情緒復(fù)雜多變,正需要學(xué)會分享,才能加強(qiáng)溝通,排除不良情緒,使我們在這個黃金時段能擁有一個樂觀的頭腦、健康的體魄,直面自己的未來。
學(xué)會競爭
此刻,我正坐在考場里,認(rèn)真、仔細(xì)地做題,只為能得到一個優(yōu)異的成績,發(fā)揮自己的應(yīng)有的水平,說白了,這就是一種競爭?;蛟S一些人對考試抱著無所謂地態(tài)度,甚至以各種借口逃避考試,其實他們的想法和做法都是錯的。考試是我們與他人公平競爭地一個機(jī)會,是檢驗我們學(xué)習(xí)成果最好的方式,是鍛煉我們心理素質(zhì)地好方法。我們不應(yīng)消極面對,相反的,我們更需積極面對,樂觀地接受,并考出自己的風(fēng)格和水平。我們要學(xué)會的競爭,不是不正當(dāng)?shù)母偁?,而是公平的競爭。學(xué)會了競爭,在將來為自己的事業(yè)奮斗時,我們能處于上風(fēng)。在我們這個年齡段學(xué)會了競爭,就是為了將來奠定基礎(chǔ)。
在我們這個年齡,學(xué)習(xí)的機(jī)會是非常多的,我們應(yīng)該學(xué)會珍惜。少壯不努力,老大徒悲傷啊!多學(xué)一點,百利無一害,何樂而不為呢?
3、人生是紅蓮,花季是幾張平滑的荷花,擋霉風(fēng),遮濁雨。讓生命的長河中有一份獨立于世的香與凈……
十五六歲的我們,花一般的年齡。在我們這個年齡,我們希望成為一只蒼鷹,翱翔于廣闊天空之中,桀驁不馴;我們夢想變?yōu)橐晃蝉庺~,游弋于起伏大海之內(nèi),勇敢無畏;我們期待長為一株奇松,昂首于奇峰之上,俯視群雄在我們這個年齡,太多的船只承載著我們的夢想駛向遠(yuǎn)方。太多的哀怨情愁化作淚水從時間的指縫中溜走……
游絲軟系飄香榭
在我們這個年齡,是一個生長的年齡。我們天不怕地不怕,瘋狂的迷戀小沈陽的“走別人的路,讓別人無路可走。”我們喜歡扎堆在一起,談明星,聊八卦,甚至不惜為“偶像”“大打出手”。我們也熱愛在一起談詠詩詞,頌古人。慷慨激昂地背誦那千古絕句。這是一個美麗的年齡?!昂托咦撸虚T回首,卻把青梅嗅”,這也是一個害羞的年齡,如桃花長葉過程,易被忽略卻又不甘平凡,孕育著不為人知的生機(jī)。
風(fēng)刀嚴(yán)寒劍相逼
在我們這個年齡,是一個掙扎的年齡,我們總是被戴上“90后”、“頹廢”的帽子,我們總是被莫名地阻止玩電腦、聽音樂。我們沒有發(fā)言權(quán),被迫做那沒有盡頭的作業(yè),不許說累,不許頂嘴……忘不了多少次躲在被窩中任淚水流下,忘不了多少次徘徊在家門口遲遲不愿進(jìn)去……這是一個彷徨的年齡?!伴L風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄?!?,這也是一個蛻變的年齡,如桃花地開花過程,雖美麗,卻害怕繁華之后的凋零。
翠增紅加熱忱人
在我們這個年齡,是一個奮斗的年齡。掙扎過、彷徨過,覺悟了、釋懷了,我們開始以淡泊的心態(tài)去看待一切,我們愿把一切看得很簡單,我們開始學(xué)會選擇,選擇那黑暗道路上的明燈而去忽略路途的寂寞。這是一個自信的年齡,“爾等終為池中物,一遇狂風(fēng)變化龍”,這也是一個希望的年齡,如桃花結(jié)果的過程,終于看穿那絢爛地落魄,瀟瀟灑灑繼續(xù)旖旎。
在我們這個年齡啊!雖有迷茫的氤氳,卻暗含太多的美麗,只要撥開那烏云,你會發(fā)現(xiàn)我們這個年齡的陽光竟是如此溫和。
后記:一首詩詞穿越萬水
一幅題字筆走蛇龍
一柄二胡如慕如歌
一場青春愿癡似夢
4、榮華花間露,富貴草上霜,不比誰弱誰強(qiáng),不求利多名揚,尋一知己好友,戲青山綠水,品鳥語花香,說人生真情,換快樂良方,瀟灑度時光。此乃青春之真諦也。
一、我們這個年齡真?zhèn)?/p>
六月的夜,皓月當(dāng)空。我和寒背對背坐在小山坡山,上個月,我們一同去參加外地的高中自主招生考試,我的分?jǐn)?shù)超過了錄取線7分,寒卻沒有達(dá)線。一想起我們彼此即將離別,傷感之情涌上心頭。她說:“你敢在外地忘了我,我就畫個圓圈詛咒你!”我笑了。對她說:“我哪敢呀,我對你的真心天地可鑒哦!”她對我打趣的說法既懷疑又竊喜。我抬頭望天,星光抖落,落下一串碎淚。那是友誼的淚水嗎?不然,淚水中怎么倒影著我和寒的身影?哦,寒,忘不了你。
二、我們這個年齡真多情
中考前夕,班里同學(xué)帶來了相機(jī)說要拍照留念,我們便在教室里“搗騰”出個大空位,我們都站在班主任的身后,靜靜地等待閃光燈地到來,“啪!”一聲輕輕脆響,那一刻便成了永恒。后來,男孩子們更調(diào)皮,為了照到自己,他們搬來卓凳,站在上面,有的還做出超人的姿勢。我只顧在旁邊笑,笑得肚子都疼了。他們
仍然在大喊“一、二、三,好!”可我的眼里不覺閃出了淚花,三年就這樣過來了,這一別將會是永別嗎?不,肯定不會,我趕忙低下頭,偷偷拭去了淚水,融入到他們中去。哦,初三的班級,忘不了你!
三、我們這個年齡真奇怪
我的弟弟今年6歲,調(diào)皮好動,以前我總是厭惡他。他吃我的零食、拿我的玩具,捉弄我……可最近學(xué)習(xí)越來越忙,我見到他的機(jī)會也越來越少。昨天,他又來我家了,一進(jìn)門便急著到屋里來見我。他告訴我今天幼兒園有什么作業(yè),他畫了一幅什么畫。以往我總是心不在焉地附和:“好好好,我知道了,你快走吧!”可這次我沒有,我注視著他明亮的大眼睛,問道:“你放了幾天假?別著急,我考試過后就陪你玩?!彼麣g喜地拍著小手。我想:“真奇怪,這個年齡竟讓我明白了親情地可貴。我不免為以前的作為感到羞愧。哦,我可愛的小弟,忘不了你。
青春是一首歌,悠揚的旋律譜寫著你春天地耕耘和秋天地收獲;青春是一句詩,悠遠(yuǎn)的意境書寫著你失意的懊惱和勝利地喜悅;青春是一臺戲,精彩的劇情演繹著你創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的快樂!我們這個年齡,多美好!
5、青春如霏霏細(xì)雨,溶入人間,漫過眉睫、夢境,積聚成一汪明澈的甘泉,滋養(yǎng)一裸又一棵怒放的桃紅。
—題記
遙望天際,一絲柔和打破了夜的陰霆,繼而紅霞掩映,似朵朵桃花在陽春三月的春風(fēng)中綻放,樸素而華麗。一輪紅日以其絕世的驚艷綴于其間。乍一看,還真是一朵明艷美麗的粉桃。陽光似靈動的水,四散開來,溫柔之至,輕輕地滑過臉頰,愜意至極。似一個又一個可愛的孩童,蹦到身邊,愉快地玩耍、嬉戲,如醉的笑容便絢麗地綻放,一朵又一朵,令人陶醉。陽春三月,溫暖的春風(fēng)悄然拂過,驚得一世繁華,萬物復(fù)蘇,霎時間姹紫嫣紅,芳香一片。
校園里的活力總是無限長遠(yuǎn),校園里的歡笑總是那么清純,校園里的青春總是那么激昂··?青春,上帝賦予我們最美好的禮物。
青春的我們就恰如一件絕世的青花瓷,美得無與倫比,美得令人心生妒忌。我們借著活力張揚個性,我們靠著新生詮釋美好,我們帶著激情為精彩證明??
青春的我們頑強(qiáng)拼搏,在知識的海洋中,我們?nèi)鐡沃⊥秤危?xì)細(xì)研讀五千年的華夏文明;在競技場上,我們滿載激情與活力,盡情地奔跑,只求讓汗水盡興地?fù)]灑。
青春的我們正處在人生的黃金時期,我們拼搏,我們自信,我們要在人生的畫卷上畫出濃墨重彩的一筆。
柳絮紛飛,唯有新生的希冀;
楓葉蕭瑟,唯有似火的激情;
銀裝素裹,唯有永固的冰心;
陽春三月,盡是春暖花開??
青春,上帝賦予我們的這無限高貴的禮物,充滿力量、信心和希冀??
溫暖的風(fēng),湛藍(lán)的天,金燦燦的陽光,加上一大片粉色的桃紅,明艷美麗,清香襲人??這就是在我們這個年齡的美好景致。
6、如酥的小雨,潤濕了大地,嫩綠了春草,芬芳了春花。十六歲的我們在這個美麗季節(jié)歡呼著,跳躍著。
“丁零零,丁零零……”,原本清脆而悅耳的鬧鈴聲如今也變得這么煩人難聽。我不得不揉揉朦朧的睡眼,因為今天是星期日,不得不收拾行李返回學(xué)校。搭上校車,車內(nèi)一片安靜,再也不像回家時那樣熱鬧了;此時多了一分憂傷和不舍。沒辦法,在我們這個年齡,兩點一線間的忙碌成了我們生活的主旋律。有時覺得這種生活就像色彩黯淡的水墨畫,自己的興趣愛好也得拋到九霄云外。但是我們都知道,處在我們這個年齡,將面臨人生中第一個十字路口。
在這個忙碌的季節(jié),我們也不忘給自己找點快樂。坐在教室里,偶爾往窗外一瞥,你會發(fā)現(xiàn)整個校園是那么美麗。偶爾和同桌說幾句閑話,課下一起打幾下籃球,做幾個運動;下自習(xí)后我們一起討論課堂上遺留下來的問題,盡管有時爭得面紅耳赤,可是我們卻學(xué)習(xí)到了許多。在我們這個年齡,我們的校園生活又仿佛似一幅流光溢彩的油畫,給人一種視覺上的沖擊,美麗而動人!
十五六歲的我們,再也不是和爸爸媽媽撒嬌的年齡,也不是和小朋友們一起去春游、秋游的年齡;每吹滅一次生日蛋糕上的紅紅燭焰時,我們便多了一分思索、一分傷感,一分責(zé)任……在步入社會這個大的交際圈之前,我們首先得學(xué)會理解和分享,懂得感恩和擔(dān)當(dāng),從現(xiàn)在開始,我們要書寫自己的人生篇章。
這是一個充滿幻想的年齡,我們留戀孩童時代,也憧憬夢幻般的未來??荚嚦煽儾焕硐?,笑呵呵地對父母說:“沒事,看我下一次。”卻一個人在沒人的地方偷偷抺淚,而后更加努力;我們愛聽流行音樂,看跳現(xiàn)代舞,做錯事也只會說一句“I’m sorry!”……在我們這個年齡,要經(jīng)歷的還有很多很多,我們會在體驗中成長。
這是一個人人都向往的花季,在我們這個年齡,花季會美麗而迷人,五彩繽紛!
這是一個讓人心曠神怡的年齡。
這是一個充滿夢幻遐想的年齡。
這是一個色彩斑斕、永不言敗的年齡。
我要讓我的青春在我們這個年齡中飛揚,讓飛揚的青春在這個年齡中長大!
【得分點】抓住了“這個年齡”的特征,寫出了“這個年齡”的經(jīng)歷、體驗與感悟,行文自然,不留斧鑿,語言順暢且有文采。