第一篇：名著中的肖像描寫

名著中的肖像描寫

〔瑪格麗特〕的確，瑪格麗特可真是個(gè)絕色的女子。她身材頎長(zhǎng)苗條稍許過了點(diǎn)份，可她有一種非凡 的才能，只要在穿著上稍稍花些功夫，就把這種造化的疏忽給掩飾過去了。她披著長(zhǎng)可及地的開司米大披

肩，兩邊露出綢子長(zhǎng)裙的寬闊的鑲邊，她那緊貼在胸前藏手用的厚厚的曖手籠四周的褶裥都做得十分精巧，因此，無論用什么挑剔的眼光來看，線條都是無可指責(zé)的。

她的頭樣很美，是一件絕妙的珍品，它長(zhǎng)得小巧玲瓏，就象繆塞所說的那樣，好象是經(jīng)她母親精心摩

挲才成為這個(gè)模樣的。

在一張流露著難以描繪其風(fēng)韻的鵝蛋臉上，嵌著兩只烏黑的大眼睛，上邊兩條彎彎細(xì)長(zhǎng)的眉毛，純凈

得猶如人工畫就的一般，眼睛上長(zhǎng)著濃密的睫毛，當(dāng)眼簾低垂時(shí)，給玫瑰色的臉頰投去一抹淡淡的陰影；

俏皮的小鼻子細(xì)巧而挺秀，鼻翼微鼓，象是對(duì)情欲生活的強(qiáng)烈的渴望；一張端正的小嘴輪廓分明，柔唇微

啟，露出一口潔白如奶的牙齒；皮膚顏色就象未經(jīng)人手觸摸過的蜜桃上的絨衣

: 這些就是這張美麗的臉蛋給 你的大致印象。

(〔法〕小仲馬 : 《茶花女》第 — 頁)

〔愛斯梅哈爾達(dá)〕在不幸的馬車?yán)铮粋€(gè)少女，兩手反綁在背后。她穿著襯衫，長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)紛亂

地披垂在她的脖子上和半裸的雙肩上。在這些象波浪樣的、比烏鴉的羽毛還烏亮的頭發(fā)之間，看得見一條

灰色的、多結(jié)的粗繩子，擦磨著她細(xì)膩的皮膚，纏在不幸的少女的脖子上，就象一條蚯蚓纏在一朵花兒上 一樣。她的脖子上掛著一個(gè)飾有綠玻璃片的小符咒。那些站在窗口上的觀眾，還能看見車子里面的她的裸

露的腿，她試著把它們縮藏起來，仿佛是由于女性的最后本能。

(〔法〕雨果

: 《巴黎圣母院》第

448 頁)

〔哈克貝利〕經(jīng)常穿著大人丟掉不要的破衣服，滿身都是一年四季開花，破布條條老在飄動(dòng)。他的帽

子是個(gè)很大的破家伙。邊上有一塊很寬的新月形的帽子邊耷拉著；他要是穿著上裝的時(shí)候，那上裝差不多

拖到腳跟，背后兩顆并排的鈕扣一直到背部的底下；褲子只有一邊的背帶吊著

: 褲襠象個(gè)口袋似地垂得很

低，里面什么也沒有；褲腿沒有卷起的時(shí)候，毛了邊的下半截就在灰里拖著。

(〔美〕馬克

·

吐溫

: 《湯姆

· 索亞歷險(xiǎn)記》第

頁)

〔牛虻〕他是一個(gè)瘦削的小伙子，不大象三十年代英國中等階級(jí)的年輕人，倒象十六世紀(jì)人物畫里的

意大利少年。從那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛、敏感的嘴角，直到那纖小的手和腳，他身上每個(gè)部分都顯得過分精致，輪

廓過分鮮明。要是靜靜地坐在那兒，人家準(zhǔn)會(huì)當(dāng)他是一個(gè)女扮男裝的很美的姑娘；可是一行動(dòng)起來，他那

柔軟而敏捷的姿態(tài)，就要使人聯(lián)想到一只馴服了的沒有利爪的豹子了。

(〔愛爾蘭〕伏尼契

: 《牛虻》第 頁)

〔尼洛英娜〕母親個(gè)子很高，有點(diǎn)駝背，她被那長(zhǎng)年的勞動(dòng)和丈夫的毒打折磨壞了的身體，走動(dòng)起來

沒有一點(diǎn)聲響，而且有點(diǎn)側(cè)著，好象很怕撞上什么。寬寬的橢圓形的臉布滿皺紋，有些浮腫，黯淡的眼睛 流露出工人區(qū)大多數(shù)婦女都有的那種愁苦不安的神情。

右眉上有一塊很深的傷疤，使得眉毛向上微微吊起，看上去好象右耳比左耳高些，這使她的面孔帶上一種似乎老在膽怯地諦聽著什么的表情。在那又黑又密的 頭發(fā)里，已經(jīng)閃現(xiàn)出一綹綹白發(fā)。她整個(gè)人都顯得柔弱、憂郁和溫順。

(〔蘇〕高爾基 : 《母親》第 頁)

描寫唐僧肖像的詩詞書中有三首，這里介紹兩首，一首七言長(zhǎng)律是在第十二回，如下：

凜凜威顏多雅秀，佛衣可體如裁就。

第二回描寫混世魔王的詞，如下：頭戴烏金盔，映日光明；身掛皂羅袍，迎風(fēng)飄蕩。下穿著黑鐵甲，緊勒皮條； 足踏著花褶靴，雄如上將。腰廣十圍，身高三丈。手執(zhí)一口刀，鋒刃多明亮。稱為混世魔，磊落兇模樣。《西游記》開篇第一首屬于人物肖像的詩詞竟然描寫得是是一位西牛賀洲的凡夫，為什么會(huì)如此安排呢？因?yàn)槿绻麤]有這位為人實(shí)在的凡夫來給猴王指路，恐怕就沒有以后的齊天大圣以及斗戰(zhàn)勝佛的戲份兒了，天宮也少了幾番熱鬧，取經(jīng)團(tuán)的骨干人員就得另請(qǐng)高明了。詞如下：頭上戴箬箬，乃是新筍出脫之籜；身上穿布衣，乃是木棉拈就之紗。腰間系環(huán)絳，乃是老蠶口吐之絲；足下踏草履，乃是枯莎槎就之爽。

手執(zhí)純（原文是“行”字中間一個(gè)“真”字，讀諄）鋼斧，擔(dān)挽嘛繩。扳松劈枯樹，爭(zhēng)似此樵能。還有一首描寫樵夫的詞，是書中第三十二回功曹為給大圣報(bào)信而變的，如下：頭戴一頂老藍(lán)氈笠，身穿一領(lǐng)毛皂衲衣。老藍(lán)氈笠，遮煙蓋日果稀奇；毛皂衲衣，樂以忘憂真罕見。手持鋼斧快磨明，刀伐干柴收束緊。擔(dān)頭春色，幽然四序融融；身外閑情，常是三星淡淡。到老只于隨分過，有何榮辱暫關(guān)山。

《西游記》里第二首算得上肖像畫的詩詞是描寫一位仙童的，這仙童按資格是

孫悟空的師兄，還是負(fù)責(zé)接待孫悟空?qǐng)?bào)到的人員，這首五律出現(xiàn)在書中第一回，如下：抓髻雙絲綰，寬袍兩袖風(fēng)。貌和身自別，心與相俱空。物外長(zhǎng)年客，山中永壽童。一塵全不染，甲子任翻騰。第十七回描寫蒼狼精所修煉而而成的道人的，這道人還有個(gè)法號(hào)，叫凌虛子，我們都看到這首詩，還多虧孫悟空策劃，讓觀音菩薩變化成凌虛子的樣子，因?yàn)閷O悟空之前已經(jīng)一棒把凌虛子打死了。詩如下，也是五律：鶴氅仙風(fēng)颯，飄贊（左邊加三點(diǎn)水旁，還讀贊）欲步虛。蒼顏松柏老，秀色古今無。

去去還無往，如如自有殊。總來歸一法，只是隔邪軀。

第二十五回描寫地仙之祖、孫大圣結(jié)拜兄弟、五莊觀觀主鎮(zhèn)元大仙的詩，如下： 頭戴紫金冠，無憂鶴氅穿。履鞋登足下，絲帶束腰間。體如童子貌，面似美人顏。三須飄頜下，鴉翎疊鬢邊。相迎行者無兵器，止將玉廛手中拈。

第二十六回描寫一位特殊仙童的，這位特殊仙童是誰呢？乃海外三座仙山之一

——方丈山主人東華大帝君的仙童，東方朔是也。對(duì)，就是曾經(jīng)在漢武帝手下當(dāng)過官的東方朔，原來他經(jīng)過修煉，竟然成仙了，完成了秦皇漢武都沒有完成的心愿。詩如下： 身穿道服飄霞爍，腰束絲絳光錯(cuò)落。頭戴綸巾布斗星，足登芒履游仙岳。煉元真，脫本殼，功行成時(shí)遂意樂。識(shí)破原流精氣神，主人認(rèn)得無虛錯(cuò)。逃名今喜壽無疆，甲子周天管不著。轉(zhuǎn)回廊，登寶閣，天上蟠桃三度摸。飄渺香云出翠屏，小仙乃是東方朔。第九十八回描寫金頂大仙的詞，如下： 身披錦衣，手搖玉廛。

身披錦衣，寶閣瑤池常赴宴； 手搖玉廛，丹臺(tái)紫府每揮塵。肘懸仙錄（加“竹”字頭），足踏履鞋。飄然真羽士，秀麗實(shí)奇哉。

煉就長(zhǎng)生居勝境，修成永壽脫塵埃。圣僧不識(shí)靈山客，當(dāng)年金頂大仙來。老漁民的臉上掛著幾道深深的歲月的溝壑.深邃的眼神總是喜歡堅(jiān)定的望著前方 ,偶爾被海 魯智深：生得身長(zhǎng)八尺、腰闊十圍、面園耳大、鼻直口方，腮邊一部絡(luò)腮胡須，為人性如烈火，好打抱不平，因三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，為避禍出走，后在五臺(tái)山文殊院出家為僧，因背上刺有花繡，故此江湖上人送綽號(hào)“花和尚”。

第二篇：從名著中學(xué)習(xí)肖像描寫

從名著中學(xué)習(xí)肖像描寫

來源: 作文世界作者: admin

肖像描寫的主要功能有：

一、反映社會(huì)環(huán)境

她的臉是瘦的，她的聲音是尖的。她在二十五歲上，人家看成四十歲。她一上五十，就看不出年紀(jì)有多大了。她永遠(yuǎn)不出聲，身子挺直，四肢的姿勢(shì)有板有眼，好像一個(gè)木頭人，以一種機(jī)械的方式動(dòng)作。([法]福樓拜《一顆簡(jiǎn)單的心》)

[賞析]作者描寫的全福是一個(gè)生活在社會(huì)底層的勞動(dòng)?jì)D女形象。她的瘦，她的早衰，她的默不作聲、逆來順受，她的機(jī)械動(dòng)作，都形象地告訴讀者：社會(huì)的壓榨奪走了她的一切，惟一給她留下的，只是時(shí)時(shí)凄苦的“一顆簡(jiǎn)單的心”。這段文字與魯迅在《故鄉(xiāng)》中對(duì)老年閏土的描寫有異曲同工之妙。

二、揭示人物身份

四鳳約有十七八歲，臉上紅潤，是個(gè)健康的少女。她整個(gè)的身體都很發(fā)育，手很白很大。過于發(fā)育的乳房很明顯地在衣服底下顫動(dòng)著。她穿一件舊的白紡綢上衣，粗山東綢的褲子，一雙略舊的布鞋。她全身非常整潔。舉動(dòng)雖然很活潑，因?yàn)榻?jīng)過兩年在周家的訓(xùn)練，她說話很大方、爽快，卻很有分寸。她有一雙大而有長(zhǎng)睫毛的水凌凌的大眼睛。能夠很靈敏地轉(zhuǎn)動(dòng)??當(dāng)她笑的時(shí)候，牙齒整齊地露出來。天氣熱，鼻尖微微有點(diǎn)汗，她時(shí)時(shí)用手絹揩著。她很愛笑，她知道自己是好看的。(曹禺《雷雨》)

[賞析]豐滿的形體，紅潤的臉色，很白很大的手，略舊的布鞋，紡綢褲褂的整潔淡雅，活潑大方、爽快愛笑的神情，用手絹揩汗的動(dòng)作都告訴我們：四鳳不同于弱不禁風(fēng)的大家閨秀，又不是靦腆羞澀的小家碧玉，與缺衣少食、在死亡線上掙扎的農(nóng)家少女又有區(qū)別，她是個(gè)出身于勞動(dòng)者家庭，在大公館做工當(dāng)仆人，美麗純真但又不諳世事的少女。

三、折射性格特征

這女學(xué)生穿著白洋布短旗袍、白線襪、白運(yùn)動(dòng)鞋，手里捏著一條素白的手絹——渾身上下全是白色。她沒有同伴，只一個(gè)人坐在車廂一角的硬木位子上，動(dòng)也不動(dòng)地凝望著車廂外邊。她的臉略顯蒼白，兩只大眼睛又黑又亮。(楊沫《青春之歌》)

[賞析]人物的穿著愛好、氣色神態(tài)往往是性格特征的外在表現(xiàn)。作者善于捕捉特征，集中一點(diǎn)略去其余，一個(gè)“白”字反復(fù)出現(xiàn)六次，折射出青年知識(shí)分子林道靜純真無邪、文雅恬靜又不無矜持的性格特征，給人留下深刻的印象。

四、暗示作品主題

梅躺在棺里，只露出一張臉。依舊是，眼睛微微閉著，嘴唇微微張開，像要說什么話，卻來不及說出來。(巴金《家》)

[賞析]作者惜墨如金，只寫“眼睛”和“嘴”，卻傳達(dá)著豐富的題旨信息：梅在離開人世時(shí)，她的眼睛是“微閉”而不是緊閉，因?yàn)樗暫诎瞪鐣?huì)的魑魅魍魎：她的嘴還“微微張開”，因?yàn)樗龑?duì)迫害自己的罪惡世界有太多的怨，太多的恨，她要訴說，她要控訴!學(xué)習(xí)了名著中肖像描寫的主要功能后，我們還應(yīng)進(jìn)一步鑒賞名著中肖像描寫的藝術(shù)手法。

一、前后對(duì)比

這個(gè)女大學(xué)生看起來真像一個(gè)小姑娘。她小巧的身子，瓜子型的臉兒，一頭烏黑透亮的好頭發(fā)，短短地剪齊在耳垂下。她坐在對(duì)面的椅子上，安靜得像一滴水。

她變得多么衰老了啊!原來漆黑的美發(fā)已夾雜著銀絲，原來潤澤的肌肉已經(jīng)松弛，原來緞子般光滑的前額已刻上了皺紋。那嘴角，那小巧的嘴角也已經(jīng)彎落下來。啊!她的生命似乎也已像耗盡了最后一滴油的燈芯，只剩下微弱的光和熱了。(諶容《人到中年》)

[賞析]十八年來，陸文婷吃的是草，擠出的是奶，艱辛的生活使她由一個(gè)文靜而不失活力的小姑娘變成了頭發(fā)花白、面容衰老、生命垂危的醫(yī)生兼病人。兩幅對(duì)比鮮明的肖像畫接通了小說的主題：切切實(shí)實(shí)地關(guān)愛中年知識(shí)分子，刻不容緩!

二、側(cè)面渲染

這天晚上她真是驚人的美??當(dāng)她出現(xiàn)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)腦袋此起彼伏，連舞臺(tái)上的演員也對(duì)著她望，她僅僅一露面就使觀眾這樣騷動(dòng)。([法]小仲馬《茶花女》)

[賞析]作者沒有細(xì)描，只是從側(cè)面描述了觀眾和演員爭(zhēng)相觀看的“騷動(dòng)”，瑪格麗特的美貌便給讀者留下了寬廣的想像空間。這種筆法，同漢樂府詩《陌上桑》通過行者、少年、耕者、鋤者的反應(yīng)寫羅敷之美，異曲同工。

三、工筆細(xì)描

寶玉早已看見一個(gè)裊裊婷婷的女兒，便料定是林姑媽之女，忙來見禮。歸了坐細(xì)看時(shí)，真是與眾各別。只見，兩彎似蹙未蹙籠煙眉。一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。(曹雪芹《紅樓夢(mèng)》)

[賞析]工筆細(xì)描，字字入微。既有眉、目之狀，也有兩靨之態(tài)：既有動(dòng)、靜之喻，也有體、質(zhì)之比；既突出美麗多情的性格，又暗示了以淚洗面的遭遇，寫出了林黛玉這特定的“這一個(gè)”。

四、簡(jiǎn)筆勾勒

這媳婦長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。(茹志鵑《百合花》)

[賞析]抓住鼻、眉、劉海、穿著的特征，三言兩語就勾勒出一幅農(nóng)村新媳婦美麗、樸素、清純的肖像畫。

五、重筆反復(fù)

他臉上的紫皰一個(gè)一個(gè)都冒出熱氣來??

吳蓀甫很暴躁地回答，臉上的小皰一個(gè)一個(gè)都紅且亮起來??

他臉上的紫皰有幾個(gè)輕輕地顫動(dòng)，他額上的細(xì)汗珠漸漸地加多??(茅盾《子夜》)

[賞析]反復(fù)寫紫皰，既突出外貌特征，又作為描寫吳蓀甫情緒激動(dòng)的輔助手段，使讀者如見其人。

第三篇：名著中人物的肖像描寫

名著中人物的肖像描寫：

智深聽得收住了手看時(shí)只見墻缺邊立著一個(gè)官人頭戴一頂青紗抓角兒頭巾；腦后兩個(gè)白玉圈連珠鬢環(huán)；身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍；腰系一條雙獺背銀帶；穿一對(duì)磕爪頭朝樣皂靴；手中執(zhí)一把摺疊紙西川扇子；生的豹頭環(huán)眼八尺長(zhǎng)短身材滸》）

◎他的臉黑晦三十四五年紀(jì)；里

：“這個(gè)師父端的非凡

燕領(lǐng)虎須

使得好器械！”（〈水在我試問他的時(shí)候

像片霧影

好像特別的洼了他的眼

從那最洼的地方發(fā)出一點(diǎn)

此時(shí)便更

耳慢慢地布滿了全臉本來就低深不易看到往深處去了根有點(diǎn)動(dòng)發(fā)出些光仿佛要完全藏起來他那些彼此永遠(yuǎn)擠著的牙輕輕咬那么幾下

惟恐走了一點(diǎn)風(fēng)

然后似乎是把心中的事嚴(yán)嚴(yán)地關(guān)住臉上那層黑影漸漸地卷起

他的眼忽然

都卷入頭發(fā)里去“真哪!”他不定說什么呢與我所問的沒有萬分之一的關(guān)系舍《犧牲》）

【學(xué)以致用】工筆細(xì)描著力于的對(duì)象纖毫畢現(xiàn)臉洼到什么狀況給人以真切的感受

他勝利了過了半天還用眼角撩我?guī)紫拢ɡ?/p>

雕細(xì)刻用細(xì)膩的筆法雕刻人物使所描寫細(xì)的描寫

作者對(duì)人物的臉、眼、牙作了牙嚴(yán)嚴(yán)地關(guān)到什么情況

眼深藏到什么程度

冷的一筆一筆細(xì)雕把這個(gè)人物深藏自己的

◎我吃了一嚇站在我面前仃的圓規(guī)

格刻畫得惟妙惟肖

趕忙抬起頭卻見一個(gè)凸顴骨

張著兩腳

薄嘴五十歲上下的女人兩手搭在髀間（魯迅《故鄉(xiāng)》）

沒有系裙正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶 【學(xué)以致用】用簡(jiǎn)單的筆墨對(duì)所描繪的人物勾勒出一個(gè)大致的輪廓大筆勾勒有略貌而重神的特點(diǎn)只用寥寥幾筆格

給人真實(shí)而富有意味的感覺

通過這個(gè)特征

作者描寫楊二嫂的形象可粗知她尖酸刻薄的就繪出了她的外貌特征 ◎唐小姐嫵媚端正的圓臉脂和粉來仿造的好臉色她眼睛并不頂大大而無當(dāng)

有兩個(gè)淺酒渦天生著一般女人要花錢費(fèi)時(shí)、調(diào)渴而又覺嘴饞

仿佛是好水果

新鮮得使人見了忘掉可是靈活溫柔反襯得許多女人的大眼睛只像政治家講的大話（錢鐘書《圍城》）

【學(xué)以致用】描寫人物外貌時(shí)染以便讀者通過這個(gè)“特寫鏡頭”

截取人物具有特征更好地了解人物的進(jìn)行了局部特寫的某一部分加以集中點(diǎn)格特征和思想感情

作者把鏡頭對(duì)準(zhǔn)唐小姐的臉特的比喻聯(lián)想

◎行者見羅敷忘其鋤；來歸相怨怒

特別是眼睛短短的兩句自然而奇 便使唐小姐的形象鮮明地刻印在讀者的腦海中

下?lián)埙陧毜^羅敷

少年見羅敷脫帽著帩頭耕者忘其犁鋤者

（樂府《陌上桑》）

【學(xué)以致用】描寫人物可以從正面對(duì)人物進(jìn)行刻畫他人或其他物到“不著一字讓外界事物充當(dāng)最佳配角盡得風(fēng)流”的至高境界

也可以把鏡頭移開對(duì)準(zhǔn)其

以期達(dá)

從不同的側(cè)面烘托某個(gè)人物

作者描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷即采桑女羅敷貌美驚人

如果正面刻畫時(shí)的神態(tài)與動(dòng)作就不夠含蓄 種種表現(xiàn)聚焦在一點(diǎn)不能留給讀者更多的想象余地 在實(shí)際生活中每個(gè)人的肖像是各不相同的由于每個(gè)人的出身、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、經(jīng)歷、格的不同有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系

必然在人物的外形上留下不同的痕跡

對(duì)于展現(xiàn)人物

更突出

肖像與格

肖像描寫的好與壞格關(guān)系重大因此

成功的肖像描寫能使人物形象更鮮明、生動(dòng)視人物肖像的描寫

描寫人物的外形富于表情

使人物個(gè)優(yōu)秀作家都極重

至關(guān)重要的是描寫人物的眼睛眼睛是心靈的窗它最最能傳達(dá)人物的內(nèi)心秘密魯迅曾說：“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)

即使細(xì)得逼真

也毫無意思

”最好是畫他的眼睛……倘若畫了全副的頭發(fā)（《我怎么做起小說來》）他在《祝福》中寫祥林嫂第一次到魯四老爺家時(shí)睛是“順著”看人；兩個(gè)后“順著眼”看人

她因再嫁又死去丈夫

被迫第二次來到魯家時(shí)

神了

她的眼她雖周但“眼角上帶些淚痕眼光也沒有先前那樣”當(dāng)她知圍的人是在嘲笑她再嫁之事時(shí)“只有那眼珠間或一輪的描寫

她總是“瞪著眼睛不說一句話”；在她去世前”作者通過對(duì)祥林嫂眼睛變化深刻而形象地反映出來

還可以表示她是一個(gè)活物將吃人的封建禮教逐步強(qiáng)加在她身上的苦難 肖像描寫首先遇到的是視角問題觀察的角度二是人物自我觀察的角度

肖像描寫的角度大致有三種：一是作者

究竟

一、從

三是作品中其他人物觀察的角度

格的需要來確定選擇哪個(gè)角度寫這要根據(jù)作者的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)人物這個(gè)角度便于作者抒發(fā)愛憎感情作者觀察的角度寫表達(dá)自己鮮明的傾向

雖然已頂門上的如趙樹理在《小二黑結(jié)婚》中對(duì)三仙姑一肖像描寫：“三仙姑卻和大家不同經(jīng)四十五歲頭發(fā)脫光了蛋上下了霜卻偏愛當(dāng)個(gè)老來俏用黑手帕蓋起來

小鞋上仍要繡花

褲腿上仍要鑲邊

只可惜官粉涂不平臉上的皺紋

是厭惡的看起來好像驢糞

二、從人”作者對(duì)她那種老來俏打扮并給以辛辣諷刺物自我觀察的角度寫這個(gè)角度便于將肖像描寫與人物心理描寫有機(jī)地結(jié)合起來

從早晨到午后

他的功夫全費(fèi)在如魯迅的《高老夫子》是這樣寫的：“這一天照鏡看《中國歷史教科書》和查《袁了凡綱鑒》里……首先就想到往常的父母實(shí)

他還在孩子的時(shí)候

磕破了頭

最喜歡爬上桑樹枝偷桑椹吃又不給好好地醫(yī)治

但他在太不將兒女放在心里們?nèi)还苡幸换鼐沟聵鋪碇两褡筮叺拿祭?/p>

左右分開

萬一”作者上還帶著一個(gè)永不消滅的尖劈形的瘢痕又斜梳下來給女學(xué)生發(fā)見可以勉強(qiáng)遮住了

他現(xiàn)在雖然格外留長(zhǎng)頭發(fā)

但究竟還看見尖劈的尖

他放下鏡子

也算得一個(gè)缺點(diǎn)怨憤地吁一

氣大概是免不了要看不起的將其假通過高老夫子顧影自憐的描寫起來了

學(xué)的面目與自我怨憤的情緒巧妙地融合這個(gè)角度易于收到一箭雙雕的藝術(shù)效果

見到賈寶玉時(shí)

她以少女的敏感與細(xì)

三、從其他人物觀察的角度寫曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》第三回中描寫林黛玉初心觀察了賈寶玉全身的打扮以及容貌、神情：“卻是位年輕公子：頭上戴著束發(fā)嵌齊眉勒著二龍戲珠金抹額……面若中秋之月鼻如懸膽

睛若秋波

雖怒時(shí)而若笑

色如春曉之花

鬢若刀裁寶紫金冠眉如墨畫

即真視而有情；項(xiàng)上金螭纓絡(luò)

若施脂；轉(zhuǎn)盼多情

”這是通過黛玉又有一根五色絲絳系著一塊美玉……越顯得面如敷粉

全在眉梢；平生萬種情思語言若笑；天然一段風(fēng)韻悉堆眼角的視覺給寶玉繪制的一幅肖像畫謂一箭雙雕

肖像描寫可以一次基本完成

這幅肖像畫自然溶進(jìn)了黛玉的感情色彩——真可

然后反復(fù)點(diǎn)染逐漸充實(shí)；也可以分為多次

可以是工筆描寫

也可隨著故事情節(jié)的發(fā)燕尾服而逐步完成以是簡(jiǎn)筆勾勒還可以是漫畫筆法

肖像描寫的技法可以采用靜態(tài)描寫

也可以采用動(dòng)態(tài)描寫俄國作家岡察洛夫在《奧勃洛摩夫》中對(duì)奧勃洛摩夫的肖像描寫是為工筆描寫朝威寫則屬于簡(jiǎn)筆勾勒的一般說來

李

契訶夫在《套中人》中對(duì)別里科夫外貌的描繪就是漫畫式

而中國作家則更喜愛簡(jiǎn)筆勾勒；中國

而西方作家卻更多采用西方作家比較擅長(zhǎng)工筆細(xì)描作家常用動(dòng)態(tài)描寫法靜態(tài)描寫法

即更多地描寫行動(dòng)中的人物肖像

也有例外但這不是絕對(duì)的像阿&8226;托爾斯泰就反對(duì)用幾十頁

通過斗爭(zhēng)篇幅對(duì)主人公肖像作靜態(tài)描繪通過沖突

在肖像描寫技法中要特征法總之通過行為顯現(xiàn)出來

主張“主人公的肖像應(yīng)該人運(yùn)動(dòng)本身”（《阿&8226;托爾斯泰論文學(xué)》）

還可以借助比喻、象征和夸張等手段來突出人物肖像的主

或單獨(dú)使用某一方法

或多種方要由表及里描寫肖像的技法是多種多樣的叉使用“以形傳神”但無論使用哪種方法都必須注意捕捉人物的外形特征切忌犯臉譜化、套子化、程式

第四篇：·肖像描寫

·肖像描寫

北京考生

這是對(duì)孿生小姑娘，一樣秀麗的眉毛，一樣挺直的小鼻梁，一樣水汪汪而充滿靈性的眼睛。那位親愛的媽媽還特意給她們打扮得一模一樣：天藍(lán)與雪白相間的小紗裙，各自的名字用粉色絲線繡在了左邊小兜上，藍(lán)色的小涼鞋，還有齊耳的短發(fā)上面，都用藍(lán)白相間的絲帶扎成了一朵別致的小花。這同一模子塑出的一對(duì)小天使，純凈而無邪，但細(xì)看卻并不相同：其中一個(gè)的左眼角下有顆小痣，她眼里隱約可見的一絲憂郁，使人疑心那痣是隨時(shí)可掉下來的眼淚；另一個(gè)，則嘴角邊總有個(gè)笑影，仿佛從來就不如憂慮為何物。這是對(duì)孿生小姑娘，一樣秀麗的眉毛，一樣挺直的小鼻梁，一樣水汪汪而充滿靈性的眼睛。那位親愛的媽媽還特意給她們打扮得一模一樣：天藍(lán)與雪白相間的小紗裙，各自的名字用粉色絲線繡在了左邊小兜上，藍(lán)色的小涼鞋，還有齊耳的短發(fā)上面，都用藍(lán)白相間的絲帶扎成了一朵別致的小花。這同一模子塑出的一對(duì)小天使，純凈而無邪，但細(xì)看卻并不相同：其中一個(gè)的左眼角下有顆小痣，她眼里隱約可見的一絲憂郁，使人疑心那痣是隨時(shí)可掉下來的眼淚；另一個(gè)，則嘴角邊總有個(gè)笑影，仿佛從來就不如憂慮為何物。

肖像描寫

（二）北京考生

這是一對(duì)孿生的小姐妹，如果你不仔細(xì)觀察，簡(jiǎn)直就分辨不出她倆誰是誰。她們兩個(gè)人都長(zhǎng)著一副充滿歡樂的小臉，從她們那透亮如水的眼睛里，可以看到那個(gè)美麗的世界的倒影她們穿著像火一樣紅的小裙子，梳著一樣長(zhǎng)短的小辮子，襯托著她們雪一樣白的皮膚。其中一個(gè)小姑娘對(duì)周圍的景物總是用那雙透亮的眼睛仔細(xì)地看著，臉上總是有著幾分歡樂的表情。而另一位姑娘總是去尋找最美麗的東西，對(duì)自己認(rèn)為不好的東西，總是微微皺起小眉頭，翹起那櫻桃般的小嘴巴。

〖評(píng)析〗

（一）、（二）是兩篇高考優(yōu)秀作文。都是在對(duì)一對(duì)孿生姐妹作肖像描寫。對(duì)人物作肖像描寫，既要寫出人物的“形”，更在寫出人物的“神”。這樣才能使描寫的人物逼真、傳神。孿生姐妹，一母所生，容貌酷似，外人難以分辨。通過描給，既要寫出孿生姐妹容貌相同處，又要寫出不同處，更要寫出“神異”。這樣的描寫比描寫一個(gè)人的容貌難度要大得多。

（一）（二）兩文在寫“形似”和“神異”兩方面各有的特色。

（一）文。寫出眉毛、鼻梁、眼睛的形似。再加孩子母親為孩子的著意打扮、服裝的式樣、頭飾、鞋、顏色都一樣。這樣的烘托，更突出了姐妹的“形似”。筆鋒一轉(zhuǎn)，從對(duì)姐妹眼神的描繪看出性格的不同，一個(gè)開朗，一個(gè)多少有些憂郁。然后著意描寫其中一個(gè)孩子左眼角下特有的一顆小痣，比喻成“隨進(jìn)可掉下來的眼淚”。這是用細(xì)節(jié)描寫出她們的“神異”。

（二）文。主要寫出臉、眼睛的“形似”。同樣，用“烘托法”，通過紅裙子，長(zhǎng)短相同的小辮子，白皮膚，突出了“形似”。然后，寫出姐妹倆性格不同，一個(gè)豁達(dá)，一個(gè)挑剔。對(duì)愛挑剔的女孩，又是從愛皺眉，“翹起那櫻桃般的小嘴巴”來寫出她們的“神異”。

第五篇：肖像描寫

教學(xué)方法：引趣法，回憶法，啟發(fā)式雙邊教學(xué)法，對(duì)比法，研究法

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們聽過 “大肚能容天下難容之事，開口便笑世上可笑之人”這幅對(duì)聯(lián)嗎？（展示彌勒佛圖片）

二、教學(xué)過程：

問：對(duì)聯(lián)描寫的人物是誰？

答：

學(xué)生甲：彌勒佛

對(duì)聯(lián)概括出彌勒佛的什么個(gè)性？從哪幾個(gè)字看出個(gè)性的？

答：

學(xué)生乙：大肚容難容事——寬容，開口笑可笑人——樂觀

問：那么，個(gè)性到底是什么含義？

答：

學(xué)生丙：人物的個(gè)性是指人物在思想、品質(zhì)、言行、習(xí)慣等方面與眾不同的特征。

問：這幅對(duì)聯(lián)是運(yùn)用哪種描寫人物的方法？此描寫方法與個(gè)性結(jié)合點(diǎn)在哪兒？

答：

學(xué)生丁：肖像描寫：肚大——寬容；笑口——樂觀

問：聽一段文字，猜猜他是誰。突出這位同學(xué)什么個(gè)性？（眼睛下一個(gè)高鼻梁，小平頭，圓臉，中等個(gè)兒，體重適中，學(xué)習(xí)一般）。

答：

學(xué)生戊：猜不出來，因?yàn)榇巳说男は衩鑼憻o個(gè)性體現(xiàn)。

那么描寫人物時(shí)，是否每文必有人物肖像描寫？

答：

學(xué)生己：不一定

通過這副對(duì)聯(lián)與片段，同學(xué)們可以總結(jié)出如果運(yùn)用肖像描寫激活人物個(gè)性，必須遵循什么原則？

答：

學(xué)生庚：肖像個(gè)性一體才使用

2、結(jié)合課文與寫作，回顧課文小說單元中的人物

問：同學(xué)們想想她們分別是《紅樓夢(mèng)》中具有什么個(gè)性的人物呢？是哪種描寫人物的方法？

（1）、一雙丹鳳三角眼，兩雙柳葉吊梢眉。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（2）、兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目

答：

學(xué)生甲：（1）王熙鳳——潑辣、刁鉆、奸詐（2）林黛玉——多愁、多情（都是肖像描寫）

問：同是描寫眉眼的文字，個(gè)性卻各異，讓我們感受到曹雪芹三寸柔毫筆力的大家風(fēng)范。

《陳奐生上城》中的陳奐生得知高級(jí)賓館要五元一天之前之后的表現(xiàn)如何？有哪些描寫方法？突出他什么個(gè)性？答：

學(xué)生甲：知情前——“新被子，雪白的被底，暫新的綢面，呱呱叫三層新。他又眷顧著那兩張大皮椅，走近去摸一摸，輕輕按了按，知到里邊有彈簧，卻不敢坐，怕壓癟了彈不飽。”（心理描寫，動(dòng)作描寫，細(xì)節(jié)描寫）

學(xué)生乙：知情后——“拿提花枕巾干擦臉一陣，衣服也不脫，就蓋上被頭困了，這一次再也不怕弄臟了，他出了5元錢呢。……推開房間，往彈簧太師椅上一坐，：“管他，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢！’……回頭再看剛才坐的皮椅，竟沒癟，便故意立直身子，撲通坐下去，……試了三次”（動(dòng)作描寫，心理描寫，細(xì)節(jié)描寫）（兩相對(duì)比描寫突出他狹隘的小市民個(gè)性）

問：文學(xué)大家為我們提供了借鑒的范文，但歸結(jié)一點(diǎn)結(jié)論必有那種描寫？

答：

學(xué)生丙：細(xì)節(jié)描寫

3、對(duì)比、講評(píng)第二次修改的例文

再看看我們同學(xué)的習(xí)作原文與修改文的不同。同學(xué)們注意在原文下面加了橫線，修改部分是紅字，說說修改原因。

學(xué)生習(xí)作（1）： 唐僧之現(xiàn)代版

二年三班 趙星

他有著唐僧一樣清秀的面孔，有著唐僧一樣憨厚的性格，有著唐僧一樣嘮叨的習(xí)慣……（修改文改為：還記得《大話西游》中那個(gè)唐僧嗎？他是否讓你“佩服”的五體投地？！我身邊就坐著這樣一個(gè)令你五體投地的現(xiàn)代版的唐僧。）當(dāng)你上課時(shí)正與“周公”相會(huì)時(shí)，耳邊總會(huì)響起這樣的“問候”：“你困了？”“你真的困了？”“你真真真的困了？”“你要是真困了，我就不打擾你了”（修改文增加了：“作個(gè)好夢(mèng)”“你睡著了？”“你能睡著嗎？”……不把你“煩”醒，“唐僧”是絕不會(huì)停下來的，朦朧中看著他那上下蠕動(dòng)的嘴唇，似乎在念著緊箍咒。讓你頭暈?zāi)垦＃藭r(shí)你可以深切的體會(huì)猴哥當(dāng)年的痛苦。）而當(dāng)你用噴火的雙眼瞪他時(shí)，他卻像唐僧對(duì)觀音姐姐似的虔誠地微笑，讓你惱怒全無。“唐僧”就是用這樣唐僧式的方法叫醒熟睡的你，讓你振奮精神，重新投入到學(xué)習(xí)中來。

學(xué)生甲：修改文刪去了作者對(duì)人物個(gè)性的概括性語言，設(shè)置了懸念，引起我們的閱讀興趣，改的好。

學(xué)生乙：第二段增加了語言、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，使人物個(gè)性躍然紙上，引人發(fā)笑。

學(xué)生習(xí)作（2）： “老糊涂仙”

二年二班 張慶宇我的奶奶今年七十多歲了，只是滿口假牙，可吃起東西絕不遜色，一轉(zhuǎn)眼就沒。（修改文為 ：但是說來也許你不信，我洗臉的幾分鐘時(shí)間，她就能吐出三個(gè)鳳爪——雞爪子——骨頭，唉，真有速度！！可見鳳爪根本不是她老人家滿口假牙的對(duì)手。）可能是她老人家年歲太大，記性有點(diǎn)不好，告訴她一點(diǎn)兒事，過一會(huì)兒就忘，再告訴她一遍，她還不承認(rèn)，真是讓人哭笑不得，（修改文為：一次吃飯時(shí)，奶奶說：“看小宇瘦的，我得去廚房拿個(gè)碟子，給我孫子加點(diǎn)好菜補(bǔ)補(bǔ)！”我正美滋滋地等著吃小灶呢，奶奶拿回的卻是醬油，我委屈地提醒她時(shí)，奶奶卻說“我說過嗎？”）為此我送給奶奶個(gè)外號(hào)“老糊涂仙”。

學(xué)生甲：原文語言干癟，內(nèi)容空洞，人物個(gè)性缺少鮮活性。而修改文在第一段中增加的例子，貼近生活，真實(shí)可信，比原文的說教性評(píng)論有味道。

學(xué)生乙：第二段舉出生活實(shí)例，加入語言、細(xì)節(jié)描寫，使奶奶既慈祥又可愛的形象呼之欲出。

4、總結(jié)本課

問：結(jié)合以上文學(xué)大家的力作與同學(xué)的幾篇文章，同學(xué)們想想寫出人物的個(gè)性應(yīng)遵循哪幾條原則呢？

答：

學(xué)生甲：肖像描寫不是每篇作文必有的，人物的肖像與個(gè)性有契合點(diǎn)就寫，否則不必寫。

學(xué)生乙：寫人的作文必有細(xì)節(jié)描寫。

學(xué)生丙：擯棄我們對(duì)個(gè)性的概括性語句。

學(xué)生丁：舉出突出人物個(gè)性貼近生活的例子，能夠增加人物個(gè)性的真實(shí)感與生動(dòng)性。

學(xué)生戊：最重要的是作文在老師講評(píng)之后，一定要再改一遍，我們的作文水平才能有大幅度的提高。

教師補(bǔ)充：同學(xué)們總結(jié)得非常好，正所謂“文章不厭改，多改出華章”，希望在我們的共同努力下，能夠逐漸拉近同學(xué)們與文學(xué)大家的距離，寫出有個(gè)性的佳作來。下課，同學(xué)們，再見！

5、教學(xué)后記：

一位教育家說過：只有不會(huì)教的教師，沒有教不會(huì)的學(xué)生。學(xué)生的作文都帶有其生活經(jīng)歷的印記，學(xué)生接觸的人物各異，筆下的人物勢(shì)必不相同。而學(xué)生的記人作文卻常常語言干癟無味；人物毫無個(gè)性，千人一面。究其原因：一是高一寫出人物的個(gè)性寫作訓(xùn)練與高二的小說單元不在同一冊(cè)書；一是教師教讀課本與作文指導(dǎo)嚴(yán)重脫節(jié)，沒發(fā)揮課本中小說人物描寫的借鑒作用；一是教師一味強(qiáng)調(diào)運(yùn)用各種描寫人物的方法，不進(jìn)行作文的二次寫作的對(duì)比講評(píng)指導(dǎo)。對(duì)此，筆者在作文教學(xué)中的體會(huì)如鯁在喉，不吐不快。筆者就學(xué)生記人作文激活人物的個(gè)性，談一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)與同行的研究與探討的目的。