第一篇：小學一年級趣味數學——擺火柴

擺火柴

活動目標：

1、學會拼擺火柴的游戲，并在日常玩耍中增長見識；

2、在游戲中發展學生的觀察能力，及動手操作能力；

3、培養學生的創造性思維，以及與同伴合作交流意識。

活動準備：一盒火柴、雙面膠、白紙板。教學過程

一、導入 1.小朋友們，你們都準備好小棒了嗎？準備好的請舉手。把準備好的小棒放在鉛筆盒的前面。

2.你們猜今天我們用小棒是來做什么的呢？ 3.今天我們就一起用小棒來擺一擺。

二、擺一擺

（一）擺三角形

1.請小朋友們先拿出一捆小棒，把其他的放在原來的地方。2.把拿出的小棒解開，數出3根小棒。

3.數好了嗎？現在請小朋友們用數出的3根小棒擺出一個三角形。4.擺好了嗎？誰愿意上來擺一擺？ 5.大家都和他擺的一樣嗎？（環視教室中學生擺的）我發現很多同學都是擺對的，真聰明。

6.現在老師拿出2根小棒，擺在原來的三角形邊上，你們看，這里有幾個三角形？（多請幾個，還可以讓幾個學生來指指這兩個三角形）7.現在小朋友們拿出2根小棒，學老師剛才的樣子擺一擺。8.那我們在加2根小棒呢？擺出三個三角形，大家試一試。

9.再往上加2根呢？試一試？請一位同學到上面來擺一擺。數一數有幾個三角形。

10.還有沒有同學，和他擺的是不一樣的？來上面來看看。11.大家數一數，我們一共用了小棒？誰來說一說？

12.大家來看這幅老師這幅，上面有幾個三角形？他一共用幾根小棒？誰來說一說？

13.同樣是九根小棒，為什么這里有四個三角形，這里卻只有三個三角形？ 14.①發現有些小棒是當做2根小棒用的

②用一樣多的小棒，公用的小棒越多，圖形擺得越多

（二）擺正方形

1.我們再拿出6根新的小棒，一共有16根小棒，你能用他們擺出四個正方形嗎？ 2.誰能用最少小棒，擺出四個一樣大的正方形？四人小組合作試一試。3.（展示結果）

①你是用幾根小棒擺的？來說一說。有幾個小棒有了兩次？ ②誰有不一樣的擺法？ ……

4.（板書）小棒的根數，你們發現了什么？

第二篇：小學一年級數學擺一擺,說一說教案

小學一年級數學擺一擺，說一說教案

有幾支鉛筆

教學目標

1．讓學生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義． 2．使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算． 3．讓學生能夠說出生活中加法計算的問題． 教學重點

初步理解加法的含義． 教學難點

使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算． 教學過程

一、活動一：啞劇

（一）教師談話：老師給你們演一個啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞劇？對，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？

（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作．

（三）教師提問：

1．誰說一說我演了什么？最后問大家一個什么問題？

（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）2．誰會列式計算？（板書：2+3=5 3+2=5）3．誰再帶大家讀一遍算式？ 4．2、3、5分別表示什么？

5．“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）

（四）小結：只要是把兩部分合起來就要用加法計算．今天我們就來共同學習加法．

（板書：加法的初步認識）

二、活動二：擺一擺

（一）教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子． 教師提問：一共有幾個？說一說怎樣列式？

學生回答：1+3=4，一共有4個．（板書：1+3=4）教師提問：還可以怎樣列式？

學生回答：3+1=4，一共有4個．（板書：3+1=4）教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個．

（二）學生動手擺

教師：請你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？

（三）出示圖片：擺桃子

三、活動三：理解圖意

（一）教師：再看一個啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數學問題？ 1．出示圖片：汽車圖

2．你能根據你看到的來編一道題？你會列式嗎？

（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式． 1．出示圖片：小鳥圖

2．集體討論小鳥圖的圖意．為什么用加法？

四、活動四：自編啞劇

教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢？ 1．出示圖片：計算

請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據這個算式編一個啞劇．自己想好了再和同桌說說好嗎？

2．誰愿意說說你編的啞劇？其他同學認真聽發言同學編的對不對、好不好，如果不對應該怎樣改一改．

五、活動五：尋找生活中的加法問題

教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的．這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！

1．出示圖片：生活圖片

請同學們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？ 2．集體討論．比一比哪組找到的多．

六、小結

這節課同學們對加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計算，而且發現了生活中的加法問題．那你們說加法重要不重要？所以我們更要學好加法． 教案點評：

本課用學生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習熱情。并且注意到學生思維的發展特點，設計從易到難、從形象到具體、從動到靜，具有很強的層次感，更有利于學生的理解和掌握。

第三篇：小學奧數讀本9.擺火柴棒

9.擺

火

柴

棒

用火柴棒做游戲，小朋友們感興趣嗎？火柴棒游戲中有很多竅門，讓我們共同了解火柴棒中的數學，了解數學的奇妙，同進使小朋友大有趣的數學與游戲中變得更聰明。

例1.下面火柴棒擺成的算式都有錯，只許移動一根火柴棒，使等式成立。

分析與解答：移動火柴時，要保證火柴的根數沒有變化。

之間等都可以互相轉化。

第（1）題中，左邊的計算結果是21，而右邊只是1，所以想到通過移動火柴棒，使左邊減小而右邊增大。我們試著把左邊的“＋”號變成為“—”，左因這的這根火柴棒移到右邊，使“1”變成“7”，等式成立。

第（2）題中，觀察算式兩邊，等號左邊的結果是641，右邊的計算結果是141，所以想到從左邊移一根火柴到右邊，把左邊的減數121變成21，則左邊 的計算結果是741，右邊141中，添上這根火柴恰好變成741，于是等式成立。

例2 用16根火柴棒摁的四個相等的正方形（如圖）。拿掉1根，還是四個正方形，你會嗎？如果拿掉2根呢？

分析與解答：注意火柴棒減少了，正文形減少。減少根火柴棒，第四個正方形少1條邊了，可以讓第三個正方形的一條邊做兩個正方形的邊，如圖：

減少兩根火柴棒，第四個正方形就少兩條邊了，可以讓第二個正方形的一條邊和第三個正方形的一條邊做第四個正方形的公用邊，如圖：

還有其它擺法嗎？你會嗎？

例3 有一把椅子如圖（1）所示，椅子翻倒還掉了一條腿，請移動22根火柴，使椅子翻過來，且看上去也不缺少腿。

分與解答：要把翻過來，就要使下面有四條腿，上面有的靠剃須，移動的結果如圖（2），虛線表示銜移走的火柴。

例4．8根火柴擺魚樣，頭朝左，尾向右，請你移動3根，使魚頭朝右，毛向左。

分析與解答：要把魚頭朝右，需要把左邊的“頭”拆掉，擺出“尾”，還要在右邊擺出“頭”，可移動火柴成上右圖的樣子，即把虛線向下移動。例5你能用9根火柴組成4個相同的小三角形嗎？

分析與解答：4個相同的小三角形，一共要用12根火柴，現在只有9根，少3根，怎么辦呢？對，用3條公用邊。

例

6、移動四根火柴棒，把下圖（1）中的斧子變為三個完全相同的三角形。

分析與解答：題中擺斧子的火柴 共9根后要用這9根火柴擺出三個完全相同的三角形，說明三個三角形沒有公用的邊，所以可擺成圖（2），其中虛線為移走的部分。

例7.左下圖是由24根火柴擺成的回字形，移動四根火柴，使它變成兩個大小相同的正方形。

分析與解答：從題中可知，要用24根火柴擺出兩個大小相同的正方形，每個正方形可用12根火柴擺成，這樣，每個正方形的邊長應由三根火柴棒組成，考慮到移動四根火柴的要求，原圖可變為右上圖。虛線為移走部分。

例8.用18根火柴棒如下圖擺成九個大小相同的三角形，從這個圖中每次拿走1根火柴，使它減少一個三角形，最后使它留下大小相同的五個三角形，該怎么拿法？

分析解答：由題意可知，原來有九個三角形，最后要剩下五個三角形，說明一共移走四根火柴。要每次拿走1根火柴，每次減少一個三角形，只能拿掉只做為一個三角形的邊的火柴棒，即是構成圖形的最外邊九根火柴中的一根。可按照下圖的步驟，每次拿掉一根火柴即可。

例9.養牛場用13根規格一樣的木頭，圍成6間牛欄，把6頭壯牛分開。一天，有根木頭斷了，眼看牛要逃走。管理員就用剩下的12根好木料照樣圍成了一組6間牛欄，把6頭牛養得好的。你能猜到他的辦法嗎？

分析與解答：先用木料搭一個正六邊形，再把這個正六邊形分成6個小正三角形。于是，剩下的12根木頭都用上了。恰好搭成一組6間牛欄。

練習九

1.每題移動一根火柴棒，使等式成立。

2.如圖：拿掉3根火柴，使它變成3個正方形，怎樣拿？

3.用12根火柴棒，擺成6個大小一樣的三角形，請你拿走3根，還剩下3個大小一樣的三角形。

4.如下圖，由火柴棒擺了兩只倒扣著的杯子，請移動4根火柴，把杯口正過來。

5.由火柴擺成的定風旗如圖所示，移動四根火柴，使它成為一座房子。

6.用10根火柴擺成兩只高腳杯（如圖），移動六根火柴，使它變成一座房子。

7.用12根火柴，擺成四個大小一樣的正方形，怎么擺？

8.先用14根火柴擺成下圖的房子，再移動其中的2根火柴，把這座房子改成面向左邊的

9.這個圖形是用5根火柴擺成的，請你移動3根火柴的位置，把它倒過來。10.用火柴棒擺成頭朝上的龍蝦，移動三根火柴，使它頭朝下。

11.用9根火柴擺成的路燈，移動四根，把它變成四個完全相等的三角形。

12.用12根火柴擺成的燈，移動三根火柴，變為五個完全相等的三角形。

13.用10根火柴擺成一個三角陣，請你移動3根火柴，使這個三角陣的尖端向下，把圖形倒過來。

14.用火柴擺成四個正方形，如移動其中2根，使圖形中減少一個正方形，應怎樣移動？

15.用16根火柴可以擺成四個正方形，仍用16根火柴要擺成五個同樣大小的正方形，怎樣擺法？

16.用9根火柴擺成三個三角形，請移動3根，使它變成四個小三角形和一個大三角形。

17.如圖。（1）取掉2根火柴，但不要移動其它火柴，將它變成2個大小不同的正方形。

（2）移動3根火柴，將它變成3個大小相同的正方形。（3）移動4根火柴，將它變成3個大小相同的正方形。18.用4根火柴擺成一個字，你最多能擺幾個字？

19.你能用3根火柴棒拼1個漢字，共拼出20個漢字嗎？（火柴棒不能彎曲，但可以折斷變短些，拼出來的字只要大體上像就可了。）

第四篇：一年級趣味數學故事

拓展：趣味故事集錦

故事一：零先生漫游記

（一）傳說最早的時候，數字界像一個大雞蛋，里面混沌一片，亂七八糟，分不清正數負數，有理無理。人們只知道有數學這個東西，但誰也講不出是什么。這一壇子東西中孕育著一個偉大的英雄，這就是開天辟地的0。0在數字中是最小的，但是也是最有力量的。“0”先生在雞蛋中沉睡了足足54億年零幾千萬年，終于在8世紀左右醒了過來。他睜開他的唯一的眼睛，只覺得身旁漆黑一片，這時各樣的兄弟都在他的身邊亂竄。他想直起腰，但是連將自己舒展一下都不可能，他生氣極了。0是一個神奇的數字，他可以隨便改變身邊的狀態。在“0”轉念一想的時候，他的身邊就出現了一個與生俱來的--和+，他抓起后，把這兩樣東西組合成了-+，這就是一把斧頭，他抓住斧頭，用力一揮，只聽一聲巨響，雞蛋驟然破裂，所有的數字都解放了出來。其中負的東西向下沉，正的東西向上飄，一半變成了地，一半變成了天。

“0”高興極了，但是他害怕天地會重新合攏到一起去，所以他就撐著正數和負數，但是他錯了，正數越來越多，越來越高；負數越來越多，越來越低，圓滾滾的O從此就被拉成了0。在最后，英雄滿意了，但也筋疲力盡了。數字們都要推舉他為國王，“0”喜歡過不受束縛、自由自在的日子，便婉言謝絕數字們的好意。從此以后，數字們為了敬重他們心目中的英雄，便尊稱他為“0”先生。“0”先生過著神仙般獨來獨往的日子，有一天，“0”先生突然心情大好，想看看它所創立的子民--數字都在干些什么，于是，它到世界各地去巡查，結果是他感到又喜又憂，喜的是他發現人們就不再用繩子，泥板，貝殼了，而使用阿拉伯數字了。憂的是人類認為0不是最小的數字，也不是最大的數字，而是一個沒有影子，沒有尾巴的數字。特別是一些小輩們談到他不是微微一笑，就是搖搖頭，這使他感到特郁悶。但是，“0”先生是個謙和的人，他沒有把此事放在心上，他又開始過他悠閑自在的日子。

故事二：零先生漫游記

（二）一天，“0”先生在野外散步，正巧碰上9和5為“誰的本領更高一籌”爭論不休，“0”先生急忙跑過來勸他們。這兩個家伙吵的熱火朝天，根本不把“0”先生放在眼里，認為他成天無所事事，不相信父輩們所說的那么神奇，對“0”先生的勸說是一句也聽不進去，“你們不要吵了！”“0”先生發火了。問：“你們誰能把10、100、1000用數學計算的方法變成一個比一還小的數？并且要求變出的結果必須相同。誰能做到算誰的本領大。”9急忙跑過來，在紙上寫了很多算式，都行不通。只好默默地走開了。5得意的跑過來，試了半天也無奈的退了下來，接下來8、7、6、5。。。一個一個跑過來，好奇的也去試試看，結果還是行不通。最后，“0”先生很自信地走了上去，寫了0/10=0。0/100=0、0/1000=0，哇，真沒想到！其他數字試了那么多次都沒成功，0試了一次就成功了！此時，小輩們對“0”先生刮目相看，果然是名不虛傳，真是“真人不露相，露相非真人”。

從此以后，其他數字都不敢小瞧零了。“0”先生繼續過著它那悠閑自在的生活，但好景不長，數學王國發生過一起與小數點有關的暴動，事情是這樣的：在200年十月十日00點00分00秒，數學國的居民正在過“0”先生的紀念日，大家都說“0”先生是在十月十日00分00秒出生的，所以每一個十年都會有一個節日。但這次的節日，卻不一樣。就在數字們歡呼，歡唱的時候，災難來臨了。

一群誰也沒有在意的小數點鉆了進來，將作為主持人的69打倒了，并且說：從今天起，數學王國就是我們的啦！在一開始誰都沒有在意，數字們就派了大個子的8000去把他們抓住。只見小數點身影一晃，8000一下子就矮了下去，變成了8.000，一見這樣，居民們開始發慌了，這時，數字中的勇士210站了出來，210是2，3，5，7三個戰斗家族的優良血統的集合，還沒有什么是他處理不了的，見他把劍一抽，劍光一閃，就把小數劈成了兩半。“不堪一擊”210輕蔑地說。不過！兩個小數點又站了起來！看來小數點被分成兩個還是小數點。兩個小數點立刻竄上了210的身子。“好癢！好癢！”210癢的上竄下跳。突然，眼前的所有東西似乎都大了似乎100多倍。“不是世界在變大！是我在縮小！”210立刻明白了。突然，他又感覺有什么東西從他左邊擠了過來，一看，怪了，是自己的后背？再往后一看，身子似乎被前后拉長到無限了，馬上就要將整個宴會廳擠爆 了。210變成了2.1（1上標點），也就是2.111111111??正當數字們左右為難的時候，210突然變大了，縮短了，不，他變成了2.1。“是?誰?”一個低沉的聲音響了起來，這時，居民們發現有個東西突然將屋頂掀開了。原來是“0”先生趕來了。

“0”先生一手抓著一個。不費吹灰之力就像拎小雞那樣拎了起來，但是無奈。太小，瞬間就離開了0的手掌。并且跳到了0的身前面。“不好！”村民叫了起來，但是，什么也沒有發生。小數點慌了，急忙一個跳到了0的頭頂上，一個竄到了他的前頭，一瞬間，0變成了0.***0??但是馬上，他又恢復了0的原樣。“怎??怎么可能！”已經被“0”先生牢牢地抓住在手里，還在徒勞的掙扎的兩個小數點說，“我??我們是不可能失敗的！”“我??我們?是??永存?”還沒有說完，兩個手掌合上，又是開天辟地的一聲巨響。小數點已經被拍得扁扁的。“得救了”。居民們歡呼起來，突然，覺得一片灰塵落了下來，原來是0手里的小數的灰，而0也不知去向。就像他來的時候那樣，消失掉了，而所有帶有0的居民又發現自己的零都回來了。居民們再一次進入了祥和之中。

從此，身上帶有0的數字都說，自己的身上有我們英雄“0”先生的一部分，他會保佑我們的。再說說小數點，小數點被碾成了無數的粉末，但是依然活著。但是“0”先生那開天辟地的一拍，讓他們幾乎都成了一級腦震蕩，所幸沒有變傻的，也默默的生活在數學城里面，再也不聲張了。

“0”先生的生活現在怎么樣了？可能你不禁要問，他還是過著那自由自在、無憂無慮的日子，它每到一個地方，都受到數字居民的尊重，還處理了不少雞毛蒜皮的數字糾紛。人們都很尊敬的稱他一聲--“0”先生。

故事三：數青蛙童謠

一只青蛙一張嘴，二只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。

二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，撲通、撲通跳下水。

三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通、撲通、撲通跳下水。

四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。

五只青蛙五張嘴，十只眼睛二十條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。

小朋友，你還能接著數再數下去嗎？

我說一，一一一，一張紙來一只筆，學習數學做練習，都要用到紙和筆。

我說二，二二二，身上長著多少二，左右右邊數一數，眼睛、手腳和耳朵。

我說三，三三三，鮮紅領巾胸前戴，三個角，三條邊，我們人人都喜愛。

我說四，四四四，眼前一張長桌子，四個角，四條邊，用它讀書和寫字。

我說五，五五五，五角星，亮晶晶，國旗上有五顆星，我是那顆小星星。

我說六，六六六，31

六一節啊真快樂，唱歌跳舞做游戲，祖國花朵真幸福。

我說七，七七七，一個星期有七天，星期天，不上學，做個媽媽的好幫手。

我說八，八八八，慰問軍屬老大媽，你掃地，我擦窗，大媽對我笑哈哈。

我說九，九九九，九月十日教師節，尊敬老師有禮貌，人人夸我好寶寶。

我說十，十十十，兩只手上有手指，十個手指用處大，學習雷鋒做好事。

故事四：美麗的植樹圖案

很久很久以前，阿拉伯數字王國的國王過20歲生日，羅馬數字王國派人送來了20棵珍貴的樹，作為生日禮物。

阿拉伯數字國王十分高興，他命令“20”大臣將這20棵樹栽在宮廷花園里，每行要有4棵，還要使行數最多。這可是一個很難很難的問題啊。“20”大臣張榜招賢，凡是能巧妙地栽這20棵樹的人將有重賞。可是，誰也設計不出來。

“20”大臣日夜思索，翻了大量的資料，又用石子進行了一次次的試驗。他畫了成千成萬個圖樣。畫著，試著，忽然，他眼睛一亮，看到了一張極其美妙的圖案。

“20”大臣立即把圖案奉獻給國王。國王見了非常高興，“20”大臣指著圖案對國王說：“陛下，您看，圖中所栽的樹不論橫數、豎數或斜數，每行都是4棵，這樣最多18行。”

國王贊嘆不止，說：“這樣美麗奇妙的植樹圖案，我在任何公園都沒有看見過，簡直太美妙了。我要重重地賞您！”

“20”大臣站了起來，笑了笑說：“陛下，別賞我，這并不是我發明的。” “什么？這不是你的發明？”國王問。

“對，這是一位名叫山姆·勞埃德的數學家發明和設計的，我只是把他設計的圖案用到植樹問題上來。”“20”大臣據實說。

“好，好，你能用上這個圖案，也是有功的。”說著，國王宣布了對“20”大臣的獎賞，并將這個圖案命名為“20圖案”，是世界上最美麗的植樹圖案。

國王立即派人按照“20圖案”把20棵樹栽在宮廷的花園里。從此，這美麗的植樹圖案就一直流傳至今。

故事五：孫悟空大戰牛魔王

唐僧與悟空等師徒四人上西天取經，曉行夜宿，行至火焰山，山口熱浪滾滾，無法通過。悟空從土地爺那里得知，只有鐵扇公主的芭蕉扇，方能扇滅烈火。悟空費盡心機，好不容易借得芭蕉扇，又被鐵扇公主的丈夫牛魔王騙去。于是悟空與牛魔王展開了一場大戰。

牛魔王不是孫悟空的對手，力倦神疲，敗陣而逃。可是，牛魔王不簡單，他會變。他見悟空緊緊追趕，便隨身變成一只白鶴，騰空飛去。悟空一見，立刻變成一只丹鳳，緊追上去。牛魔王一想：鳳是百鳥之王，我這只白鶴那里斗得過這個丹鳳?!他無可奈何，只好飛下山崖，變作一只香獐，裝著悠閑的樣子，在崖前吃草。悟空心里想：好牛精，你休想混過我老孫的火眼金睛!他馬上變作一只餓虎，猛撲過去。牛魔王心慌，趕快變了個獅子，來擒拿餓虎。悟空看得分明，就地一滾，變成一只巨象，撒開長鼻，去卷那頭獅子。牛魔王拿出絕招，現出原形，原來是一頭大白牛。這白牛兩角堅似鐵塔，身高八千余丈，力大無窮。他對悟空說：

“你還能把我怎樣?”

只見悟空彎腰躬身，大喝一聲“長”!立即身高萬丈，手持大鐵棒朝牛魔王打去。牛魔王見勢不妙，只好復了本象相，急忙逃去。

孫悟空與牛魔王殺得驚天動地，驚動了天上的眾神，前來幫助圍困牛魔王。牛魔王困獸猶斗，又變成一頭大白牛，用鐵角猛頂托塔天王，被哪吒用火輪燒得大聲吼叫，最后被天王用照妖鏡照定，動彈不得，只得連聲求饒，獻出芭蕉扇，扇滅火焰山烈火，唐僧四人翻越山嶺，繼續往西天取經。

第五篇：一年級趣味數學一年級趣味數學教案

一年級趣味數學教案

蓮花小學

華明

第一課：介紹數學介紹自己了解學生 教學目標： 1.了解學生。

2.學生了解數學，培養興趣。3.了解學生后，把學生分成2個隊伍 教學內容：介紹數學這門課。課時安排：1課時 教學過程：

1、主要以老師與學生的交流為主。

2、講趣味數學小故事。

《如果我輸了，就做你的夜宵》

“什么游戲？”，小貓很好奇，“快點講！”

“一個簡單的數字游戲”，老鼠說，“第一個人說一個1到10的數，第二個人再加一個

1到10的數，先喊到100的人獲勝”。

“我先說”，小貓嘿嘿笑道，“你這次輸定了。” 第一次，小貓輸了。第二次，小貓又輸了。……

最后，老鼠得意揚揚地跑了。沮喪的小貓回到了家.“看吧!早都告訴過你”，貓媽媽說，“學好數學有多重要！”

“那為什么老鼠總能獲勝？”小貓疑惑地問到。小朋友們，你知道答案嗎？

第二課：趣味故事

一、故事《棒棒過生日》。

以故事內容激起學生對數的興趣教學生認識1到10讓學生學會點數即一一對應的識數方法。

二、游戲及練習。

1、正確認讀10以內的阿拉伯數字指導學生背誦式記數110

2、能從周圍生活中發現多種有趣的數字初步了解數字在人們生活中的實際意義。

3、感受數字的豐富變化體驗觀察、思考的樂趣。活動準備：

1、反映故事內容的圖片。2、5組電話號碼及5個不同動物的家。

三、活動過程

1、故事《棒棒過生日》引出110的數字。

2、說數字歌找數字。1像鉛筆細長條2像鴨子水上漂。3像耳朵聽聲音4像紅旗迎風飄。5像秤鉤來賣菜6像哨子笛笛響。7像鐮刀割青草8像麻花擰一道。9像勺子來盛菜10像燈籠掛得

3、做拍手歌游戲。你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣你拍二我拍二，兩只小鴨上河沿你拍三我拍三，三只大雁飛上天你拍四我拍四，四只熊貓吃竹子你拍五我拍五，五只小貓抓老鼠你拍六我拍六，六只小猴打悠悠你拍七我拍七，七朵紅花真美麗你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱你拍九我拍九，九只公雞齊步走你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。

4、用打電話的方式引出不同數字的排列方式。

5、說說在哪里發現過數字這些數字有什么作用。

6、學生練習。

第三課：趣味數學猜數游戲

教學要求：

1、通過游戲活動學會“7”和“6”的加減法。

2、初步培養學生有條理地思考問題的能力。教學重點：學會“6”和“7”的加減法。教學準備：小豆 教學時間：1-2 課時 教學過程：

一、猜數游戲

1、拿出各自準備好的小豆同桌兩做游戲。

2、邊做游戲邊完成書上的題目。

3、集體交流。

4、整理板書。

二、想一想

1、講故事引入題目。

2、觀察圖，說說圖意，獨立完成書上的兩組題。

3、想像。說一說還可能會有什么情況發生，生說師板演。

三、練一練

1、連一連。根據圖示獨立完成。

2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。

3、計算。看誰算得又對又快。

四、數學游戲。

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩這個數學游戲。

第四課：趣味數學分類游戲

教學內容：整理書包 教學目標：

1、學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。

2、學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。教學重點：按照確定好的標準進行分類。教學準備：學習用具、幾何圖形。教學方法 ：情境活動參與教學。教學過程： ? 活動導入

1、讓學生整理自己的書包。

2、組織討論，說一說是怎樣整理的。 

3、讓學生看一看教科書的圖，說一說這兩個小朋友怎樣整理的。

4、小結。

分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現多樣性。

二、練一練。（1）、分一分說一說。

1、怎么分？說標準。可以按年齡分類，按性別分類。

2、圖上有什么？怎么分？可以按顏色分類、按樣式分類、按樣式和顏色分類。

3、圖上有什么？怎么分？ 可以分成機動車和非動車兩類，大車、小車、自行車三類，按分配個數分成三類。

（2）看一看，可以怎樣分。

1、圖上畫著什么可以怎么分。



2、匯報、交流，可以按大小分類，按形狀分類。、想一想有哪幾種分法。看圖，可以怎樣分。

（按大小分類、按顏色分類、按用途分類。）

四、小結，實踐

1、這節課你學會了什么明白了什么

2、實踐活動。到圖書館或書店看一看。

第五課： 10以內數的認識及加減法運算的認識

教學目標：

1.讓學生認識10以內的數字 2.了解加減法的運算規則 3.學會了解連加連減的運算

教學內容：10以內數的認識及加減法運算的認識 課時安排：2課時 教學過程：

1、用事先準備好的印有數字及加減圖案的卡片，卡片自帶，讓學生認識，等認識后就讓2個隊伍開始趣味性的比賽，主要是10以內的加減法運算。比賽結束后，可以有一些娛樂性的懲罰表演.2、通過小故事，引出趣味數學題：小松鼠要過冬了 冬天到了，小松鼠要準備過冬的糧食了。

有一天小松鼠背著一個大袋子，來到森林里，對松樹爺爺說：請吧你的松果送給我，好嗎?松樹爺爺很大方，說：你想要多少摘多少。小松鼠很高興，它一邊摘一邊唱歌，不一會袋子裝滿了。松樹爺爺問： 你摘了多少個?小松鼠說：哎呀，我忘了!松樹爺爺笑著說“我長了10 個松果，現在還有6個，你能算出摘了多少個，就讓你背走。”小松樹急了，不會算，怎么辦呢?要是松樹爺爺不讓它背走，那冬天吃什么呢?我來幫它好了。數學課上，老師講過：知道總數，求部分數，就是從總數里去掉知道的一個部分數，就得另一部分數，用減法計算。我很快就算出來了，小松鼠摘了10-6=4(個)。

第六節課：100以內數的認識及運算，大于號，小于號的認識

教學目標：

1.認識100以內的數字。2.掌握它們的加減運算。3.認識大于號和小于號。

教學內容：

 1.復習鞏固

2.100以內數的認識及運算大于號小于號的認識 課時安排：2課時 教學過程：

1、用事先準備好的印有數字及大于號和小于號圖案的卡片讓學生認識，等認識后就讓2個隊伍開始趣味性的比賽，主要是100以內的加減法運算。比賽結束后，可以有一些娛樂性的懲罰表演。

2、趣味數學題

1、黑兔、兔和白兔三只兔子在賽跑。黑免說：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”請你說說，誰跑得最快?誰跑得最慢?

（）跑得最快，（）跑得最慢。

2、三個小朋友比大小。根據下面三句話，請你猜一猜，誰最大?誰最小？(1)芳芳比陽陽大3歲；(2)燕燕比芳芳小1歲；(3)燕燕比陽陽大2歲。

（）最大，（）最小。

3、根據下面三句話，猜一猜三位老師年紀的大小。

(1)王老師說：“我比李老師小。”(2)張老師說：“我比王老師大。”(3)李老師說：“我比張老師小。”

年紀最大的是（），最小的是（）。

第七課： 量與計量

教學目標：

1.鐘面的認識

2.人民幣的元角分的簡單計算

教學內容：

1.復習鞏固

2.認識鐘面的時間了解1元=10角=100分 課時安排：2課時

教學內容：同樣含有趣味比賽 教學過程：

 第一節課鐘面的認識

1、先教學生怎么樣認識鐘面上的時針、分針和秒針。以及它們各自代表的意義。一個精確的時間是由時、分、秒組成，且先讀幾時，再讀幾分，最后讀幾秒，同是手上拿個大點的鐘，邊講邊演示，這樣更有助于孩子理解。

2、還要讓學生知道簡單的時間運算 1小時=60分鐘 1分鐘=60秒 1刻=15分鐘

3、接下來就是趣味比賽的時間。

把學生分成2個隊伍，排成2排，一一對應。然后一隊學生中的第一個手上拿著鐘，另一隊的對應的那個學生隨便報一個時間，（幾時幾分),拿鐘的學生就要把時鐘調到對應位置。完成后把鐘交給下一個隊友，直至最后一個人。統計拿鐘的隊伍調錯了幾次。接下來2隊角色互換，開始游戲。最后統計哪一隊調錯誤的次數較少則為贏方。贏方可以要求輸的一方表演一些節目，比如唱歌、跳舞、扮鬼臉、學動物的動作都可以。

4、最后是課堂回顧，梳理一下我們這節課學到的內容。

第八課： 量與計量（2）

第二課時人民幣的元、角、分的簡單計算 教學目標：

1.鐘面的認識。2.人民幣的元、角、分的簡單計算

教學內容：

 1.復習鞏固。

2.認識鐘面的時間，了解1元=10角=100分 教學過程 ：

1、首先要教育學生們人民幣是我們中國唯一的貨幣，我們要愛護人民幣，不可以在人民幣在亂涂亂畫，更不可以使用假幣。

2、接下來是教學生人民幣之間的換算1元=10角=100分

3、接下來同樣是趣味游戲。

2隊學生,一隊扮演商店收銀員,一隊學生扮演顧客去買東西,教室里的鉛筆、橡皮、書本書、包等等都可以當商品，顧客隊每人買一樣東西，收銀員隊每人收一次錢，可以在卡片上畫數字代替，統計收銀員有沒有找錯錢的。然后角色互換，同樣游戲，分成勝負，贏方要求輸方表演。，4、最后是課堂回顧，梳理一下我們這節課學到的內容。

第九課：趣味應用題

教學目標：

1.會根據加、減法的含義解答比較容易的加法減法一步計算的應用題。

2.知道題目中的條件和內容會列出算式注明得數的單位名稱。

教學內容：

1.復習鞏固

2.比較容易的加法減法一步計算的應用題 課時安排：2課時 教學過程： 

1、光明幼兒園有三個班。根據下面三句括，請你猜一猜，哪一班人數最少?哪一班人數最多?(1)中班比小班少；(2)中班比大班少；(3)大班比小班多。

（）人數最少，（）人數最多。

2、三個同學比身高。甲說：我比乙高； 乙說：我比丙矮； 丙：說我比甲高。

（）最高，（）最矮。

3、四個小朋友比體重。甲比乙重，乙比丙輕，丙比甲重，丁最重。

這四個小朋友的體重順序是：（）＞（）＞（）＞（）。

4、小清、小紅、小琳、小強四個人比高矮。

小清說我比小紅高；小琳說小強比小紅矮； 小強說：小琳比我還矮。

請按從高到矮的順序把名字寫出來：（）、（）、（）、（）。

5、有四個木盒子。藍盒子比黃盒子大；藍盒子比黑盒子小；黑盒子比紅盒子小。請按照從大到小的順度，把盒子排隊。

（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。

6．張、黃、李分別是三位小朋友的姓。根據下面三句話，請你猜一猜，三位小朋友各姓什么?

(1)甲不姓張；(2)姓黃的不是丙；(3)甲和乙正在聽姓李的小朋友唱歌。

甲姓（），乙姓（），丙姓（）。

第十課：火柴棒的游戲

一．教學目標：

針對學生所做情況，重點問題重點講解，提高學生綜合運用知識的能力，查缺補漏，等級評定。二．教學過程：

火柴棒可以擺出許多圖形，如三角形、四邊形等，也可以擺成一些生活中的物品，通過移動火柴棒，它們之間會出現一些有趣的轉化。下面，我們用火柴棒來做一些有趣的游戲。

例1 用火柴棒擺出一個三角形、一個正方形、一個長方形、一個五邊形、一個六邊形。解

例2 用三根火柴棒可以擺出一個三角形，如圖.（1）再加兩根火柴棒，擺出兩個三角形；

（2）再加兩根，擺出三個三角形來；（3）再加兩根，擺出五個三角形來.趣味小故事：數字“0” 大約1500年前，歐洲的數學家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數字。羅馬數字是用幾個表示數的符號，按照一定規則，把它們組合起來表示不同的數目。在這種數字的運用里，不需要“0”這個數字。

而在當時，羅馬帝國有一位學者從印度記數法里發現了“0”這個符號。他發現，有了“0”，進行數學運算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段時間，這件事被當時的羅馬教皇知道了。當時是歐洲的中世紀，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權利更是遠遠超過皇帝。教皇非常惱怒，他斥責說，神圣的數是上帝創造的，在上帝創造的數里沒有“0”這個怪物，如今誰要把它給引進來，誰就是褻瀆上帝！于是，教皇就下令，把這位學者抓了起來，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，“0”被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。

但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數學家們還是不管禁令，在數學的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數學上的貢獻。后來“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數字卻逐漸被淘汰了。

第十一課：趣味應用題

教學目標：

1.會根據加、減法的含義解答比較容易的加法減法一步計算的應用題。

2.知道題目中的條件和內容會列出算式注明得數的單位名稱。

教學內容：

1.復習鞏固

2.比較容易的加法減法一步計算的應用題 課時安排：2課時 教學過程：

1、張老師把紅、白、藍各一個氣球分別送給三位小朋友。根據下面三句話，請你猜一猜，他們分到的各是什么顏色的氣球?

(1)小春說：“我分列的不是藍氣球。”(2)小宇說：“我分到的不是白氣球。”

(3)小華說：“我看見張老師把藍氣球和紅氣球分給上面兩位小朋友了。”

小春分到（）氣球。小宇分到（）氣球。小華分到（）氣球。

2、甲、乙、丙三個小朋友賽跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看見甲和丙都在自己的前面到達了終點。

甲得了第（）名，乙得了第（）名，丙得了第（）名。

3、A、B、C三名運動員在一次運動會上都得了獎。他們各自參加的項目是籃球、排球和足球。現在我們知道：(1)A的身材比排球運動員高；(2)足球運動員比C和籃球運動員都矮。諸你想一想：

A是（）運動員，B是（）運動員，C是（）運動員。

4、爸爸買了3個皮球，兩個紅的，一個黃的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他們背對著背坐著，爸爸給哥哥塞了個紅的，給妹妹塞了個黃的，把剩下的一個球藏在自己背后。爸爸讓他們猜他手里的球是什么顏色的，誰猜對了，就把球給誰。那么，誰一定能猜對呢?（）。

5、小菲、小南、小陽三個小朋友，分別戴著紅、黃、藍三頂帽子，排著隊兒向前走，誰也不回頭。小南能看見一頂紅帽子和一頂黃帽子，小菲只能看到一頂黃帽子，而小陽一頂帽子也看不到。你知道走在第一個的是誰?誰又走在第二個?最后一個又是誰呢?他們又各自戴著什么顏色的帽子呢?（）走在第一個，戴著（）帽子；（）走在第二個，戴著（）帽子；（）走在最后，戴著（）帽子；