第一篇：六年級(jí)環(huán)境教育教案[定稿]

六年級(jí)環(huán)境教育教案

第一單元 大地的呻吟 1 農(nóng)藥帶給我們什么

教學(xué)目標(biāo)：明確農(nóng)藥的使用價(jià)值及農(nóng)藥的危害。

解決農(nóng)藥對(duì)我們的傷害。

教學(xué)重難點(diǎn)：去除果蔬殘留農(nóng)藥的方法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 閱讀小故事

提出疑問(wèn)：為什么要用農(nóng)藥呢？

二、講授新課 農(nóng)藥的價(jià)值 農(nóng)藥的危害

怎樣解決農(nóng)藥對(duì)我們的傷害呢？

三、討論交流

怎樣去除果蔬殘留農(nóng)藥的方法？

四、作業(yè)

調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用。

五、教后反思化肥帶給我們什么

教學(xué)目標(biāo)：掌握化肥使用的價(jià)值和過(guò)量施用的危害。

學(xué)會(huì)合理施用化肥，節(jié)約資源。教學(xué)重難點(diǎn)：合理施用化肥，節(jié)約資源。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

閱讀《淮河的污染》

提出疑問(wèn)：為什么會(huì)造成這種狀況？ 導(dǎo)出新課。

二、講授新課 施用化肥的價(jià)值 過(guò)量施用化肥的危害

三、討論交流

怎樣何苦施用化肥，節(jié)約資源？ 制作有機(jī)肥的優(yōu)勢(shì)。

四、作業(yè)

調(diào)查當(dāng)?shù)氐幕适┯们闆r。

五、教后反思濕地的“呼喚”

教學(xué)目標(biāo)：明確濕地的概念。

如何保護(hù)濕地。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何保護(hù)濕地。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

閱讀生活在線《黃河濕地被毀》 提出疑問(wèn)：為什么會(huì)造成這種狀況？ 導(dǎo)出新課。

二、講授新課

追根求源：什么是濕地？

濕地的種類(lèi)

濕地的功能

三、討論交流

交流我們周?chē)鷿竦氐那闆r。

如何保護(hù)濕地。

四、作業(yè)

調(diào)查當(dāng)?shù)貪竦厮媾R的主要威脅調(diào)查及分析。

五、教后反思

大地的“呻吟”

教學(xué)目標(biāo)：明確濕地的概念。如何保護(hù)濕地。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何保護(hù)濕地。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 生活在線

閱讀《長(zhǎng)江流域洪災(zāi)》

討論：你贊同專(zhuān)家的這種觀點(diǎn)嗎？ 活動(dòng)二 追根求源

我國(guó)的水土流失狀況。活動(dòng)三 環(huán)保在行動(dòng)

查閱書(shū)籍或登錄網(wǎng)站，收集有關(guān)我國(guó)水土流失方面的資料。

解決措施：植樹(shù)造林，防治水土流失。活動(dòng)四 綠色延長(zhǎng)線

調(diào)查家鄉(xiāng)水土流失的情況。教后反思

第二單元 空中殺手 5 不和諧的聲音 教學(xué)目標(biāo)

利用課外時(shí)間進(jìn)行調(diào)查、查閱資料、撰寫(xiě)報(bào)告等。過(guò)程與方法

1．調(diào)查收集桂林市環(huán)境問(wèn)題的資料，拍攝一些實(shí)景照片，繪制一些圖片。2． 開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢使學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的危害，結(jié)合調(diào)查撰寫(xiě)報(bào)告。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本課重點(diǎn)為學(xué)生調(diào)查內(nèi)容的報(bào)告，難點(diǎn)為討論防治環(huán)境污染的措施及如何引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)境保護(hù)從觀念走向?qū)嵺`。【教學(xué)過(guò)程】

一、噪聲污染的調(diào)查

噪聲，指聲源振動(dòng)無(wú)規(guī)律，使人感到不舒服或者厭煩的聲音，它來(lái)自于社會(huì)生活和生產(chǎn)的許多方面。通常把噪聲分成四類(lèi)：工業(yè)噪聲，交通噪聲，建筑噪聲，生活噪聲。

二、危害

噪聲會(huì)妨礙和危害人的正常生活，損壞人的聽(tīng)力，如果一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間在90分貝以上的環(huán)境中工作，就容易導(dǎo)致永久性耳聾；噪聲使人心情煩躁，易怒，易激動(dòng)，甚至失去理智；

噪聲干擾人們的休息、睡眠，從而影響人們的工作和學(xué)習(xí)；噪聲還干擾人們談話、聽(tīng)課、思考問(wèn)題；噪聲還會(huì)引起人體 的某些疾病，如心臟病、高血壓等；強(qiáng)烈的噪聲還可能破壞 房屋等建筑物，“殺死”某些植物，使鳥(niǎo)類(lèi)羽毛脫落等。

教師組織討論、提問(wèn)回答，注意調(diào)控氣氛防治噪聲污染的措施 對(duì)于噪聲污染，大家認(rèn)為有哪些防治措施？

“在市區(qū)禁鳴喇叭。一些狹窄的道路該成單行道。”

“廣種樹(shù)木，在建筑上裝上隔音墻。” “提醒鄰居不要過(guò)高聽(tīng)音響。”

“加強(qiáng)火車(chē)站等繁華地區(qū)的管理，減少噪聲。” “如果在晚上有噪聲影響睡眠，打110報(bào)警。” ……

噪聲污染越來(lái)越受到人們的重視，我們同學(xué)在生活中要注意不制造噪聲。

三、小結(jié)

同學(xué)們經(jīng)過(guò)了對(duì)環(huán)境污染的實(shí)地調(diào)查、查閱資料以及剛才的匯報(bào)和討論，清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題活生生地?cái)[在我們面前，困擾著我們。它不僅損害著我們的利益，還關(guān)系到子孫后代的生存。為了引起全世界人民對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，聯(lián)合國(guó)確定了一個(gè)環(huán)境保護(hù)日。環(huán)境保護(hù)日是哪一天？（6月5日）

四、課外拓展

我們國(guó)家也很重視環(huán)境保護(hù)的工作，制定了很多環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，如《環(huán)境保護(hù)法》、《森林法》、《大氣污染防治法》、《水法》等。生活在美好的家園里，擁有良好的環(huán)境，是我們每個(gè)同學(xué)都向往的。請(qǐng)大家看這些圖畫(huà)，多么令人向往。（顯示圖畫(huà)）我們每個(gè)同學(xué)都是地球的一員，責(zé)無(wú)旁貸要為環(huán)境保護(hù)出一份力。環(huán)境保護(hù)不僅僅停留在我們的觀念中，還要落實(shí)到我們的行動(dòng)上。那么，我們同學(xué)為環(huán)境保護(hù)做那些事情呢？這個(gè)問(wèn)題留給大家課后思考。

第6課 飛來(lái)的沙塵

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)什么是沙塵暴 沙塵暴的危害 防治沙塵暴 教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

師：大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比，充滿生機(jī)而又充滿神秘。那么在這次活動(dòng)中同學(xué)們廣泛收集資料。反饋中發(fā)現(xiàn)大家對(duì)自然現(xiàn)象中的沙塵暴比較感興趣。那么這節(jié)課我們就以“沙塵暴的啟示”為專(zhuān)題。將我們搜集的資料展示給大家。

1.什么叫沙塵暴，它是怎樣形成的？ 2.我國(guó)哪些地方發(fā)生過(guò)沙塵暴？ 3.沙塵暴有哪些危害？

4.為了預(yù)防沙塵暴我們應(yīng)采取哪些措施？ 小組內(nèi)討論 全班交流

談一談沙塵暴有那些危害。

（三句半與小品）

在地球上百萬(wàn)年的尺度中，沙塵暴從未停止，也無(wú)消歇。他威脅人類(lèi)生存，忙碌在地球表層渺小的人類(lèi)，應(yīng)仰望黃沙，咀嚼沙塵給人們帶來(lái)的深思。感謝大家收看經(jīng)典十分鐘，明天見(jiàn)！

師小結(jié)：“圖書(shū)查閱組”的同學(xué)簡(jiǎn)直太有才了，匯報(bào)內(nèi)容生動(dòng).活潑.有趣。設(shè)計(jì)也別具一格。組員之間配合也很默契，淋漓盡致地說(shuō)出了沙塵暴的危害。那么如果當(dāng)沙塵暴侵襲我們時(shí)我們應(yīng)采取那些措施預(yù)防它呢？ 師小結(jié)：“社會(huì)調(diào)查組”的同學(xué)想的也很周到，而且理論聯(lián)系實(shí)際，很生活。現(xiàn)在我們國(guó)家也在積極采取措施防止沙塵暴。請(qǐng)看相關(guān)政策，出示圖片。師全課總結(jié)

教學(xué)反思

第7課 秸稈的處理 活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)秸稈的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、節(jié)能意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和主人翁意識(shí)。

在活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查、查資料等方法全面認(rèn)識(shí)秸稈的價(jià)值、作用及其廣闊的發(fā)展前景。教師準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備秸稈燃燒的錄像。

六、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：兩個(gè)月

教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)生觀看秸桿燃燒錄像，激發(fā)興趣。

2、全班學(xué)生一起實(shí)地觀看秸稈燃燒的情況，發(fā)現(xiàn)潛在信息源。

4、實(shí)地考察，并走訪農(nóng)民，查資料，形成初步的問(wèn)題意識(shí)。

5、學(xué)生展示自己收集的信息，全班同學(xué)一起討論，將主題接近的問(wèn)題歸為一類(lèi)。預(yù)設(shè)的問(wèn)題有：農(nóng)民為何要燃燒秸稈？燃燒秸稈有何危害？秸稈資源的開(kāi)發(fā)利用、秸稈資源的價(jià)值等。

6、學(xué)生自由討論對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣，根據(jù)興趣的不同自由組成小組。

7、學(xué)生組成小組后，進(jìn)行分工，討論制定調(diào)查表。

8、分組展示調(diào)查表，其他組進(jìn)行補(bǔ)充，再改進(jìn)形成調(diào)查表。教師指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、教給學(xué)生調(diào)查的方法，及調(diào)查中應(yīng)注意的禮儀。

2、指導(dǎo)學(xué)生合理篩選信息，形成自己的觀點(diǎn)。

3、指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表要細(xì)致，考慮要周全。

4、指導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查中要互相分工合作，并注意安全。教后反思

第二篇：六年級(jí)環(huán)境教育教案

第一課 農(nóng)藥帶給我們什么

活動(dòng)目標(biāo)：

1.反思過(guò)度使用農(nóng)藥對(duì)周?chē)h(huán)境的影響，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

2.了解農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用和對(duì)環(huán)境的影響，知道農(nóng)藥對(duì)環(huán)境與人類(lèi)所帶來(lái)的危害，并掌握避免農(nóng)藥危害的方法。

3.能夠自覺(jué)筆迷昂農(nóng)藥對(duì)我們?cè)斐傻膫Γ⒛芾盟鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行宣傳，提出解決農(nóng)藥污染環(huán)境問(wèn)題的解決途徑。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

搜集使用農(nóng)藥給環(huán)境與人類(lèi)帶來(lái)的危害和影響的視頻，圖片、文字資料；調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用情況與人們?cè)谌粘Ｉ钪斜苊廪r(nóng)藥傷害的方法。

活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入：

學(xué)生閱讀課本P1頁(yè)的材料 ——除草劑殺死稻苗

師：既然農(nóng)藥給我們?cè)斐闪宋：Γ俏覀優(yōu)槭裁催€要使用農(nóng)藥呢？下面我們就來(lái)共同討論一下農(nóng)藥的使用價(jià)值。

一、農(nóng)藥使用價(jià)值

思考：我們?yōu)槭裁匆棉r(nóng)藥？

學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁(yè)的“追根求源”的兩組圖片，進(jìn)行討論。

活動(dòng)中可讓學(xué)生通過(guò)自己搜集的資料與調(diào)查的情況，列舉農(nóng)藥可以提高糧食果品的產(chǎn)量，可以大量減輕農(nóng)民捕捉害蟲(chóng)的勞動(dòng)強(qiáng)度等相關(guān)的實(shí)例，認(rèn)識(shí)使用農(nóng)藥的益處。

二、農(nóng)藥的危害

學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁(yè)的“追根求源”的兩組圖片，并通過(guò)課本P2頁(yè)的有關(guān)農(nóng)藥特性性以及造成的危害進(jìn)行討論。

教師可通過(guò)補(bǔ)充材料，讓學(xué)生了解利用農(nóng)藥會(huì)給環(huán)境與人類(lèi)帶來(lái)哪些危害知道人們起初利用農(nóng)藥只考慮到它對(duì)人們有利的一方面，并沒(méi)有考慮到環(huán)境問(wèn)題及對(duì)人類(lèi)造成的傷害。

三、解決辦法

前面我們已經(jīng)對(duì)農(nóng)藥的作用和危害有了清晰的認(rèn)識(shí)，那么我們?cè)鯓咏鉀Q農(nóng)藥對(duì)我們的危害呢？

組織學(xué)生討論，調(diào)查。尋求解決辦法。

要解決農(nóng)藥對(duì)我們的危害，就要盡量少用或不用農(nóng)藥。那么，如果正確使用農(nóng)藥呢？（結(jié)合P2頁(yè)圖片）具體辦法是

第一，使用農(nóng)藥是為了殺滅損害農(nóng)作物的害蟲(chóng)，保證農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。但是，害蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中起到連接食物鏈的作用，少量害蟲(chóng)存在不影響作物的生長(zhǎng)，作為自然界食物鏈的重要一環(huán)，具有赫積極的作用。著就不需要把害蟲(chóng)趕盡殺絕，沒(méi)必要對(duì)作物使用農(nóng)藥。

第二，減少農(nóng)藥的使用量并不是不使用農(nóng)藥，為了防止病蟲(chóng)害，降低人工作業(yè)的強(qiáng)度，要適量使用農(nóng)藥，用最少的農(nóng)藥取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和環(huán)境污染等負(fù)面影響；盡量保證噴灑出去的弄個(gè)要能沉積在作物葉片上，提高農(nóng)藥的利用效率。

對(duì)于已經(jīng)使用了農(nóng)藥的蔬菜瓜果，我們?cè)谶M(jìn)食時(shí)英怎樣正確操作，以減少農(nóng)藥對(duì)我們的傷害？

活動(dòng)延伸：

1.繼續(xù)收集向光知識(shí)，并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)做好環(huán)保小衛(wèi)士。2.調(diào)差當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用情況。

第二課 濕地的“呼喚”

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解我國(guó)主要的濕地類(lèi)型及其特點(diǎn)；知道我國(guó)濕地、的分布情況。

2.通過(guò)聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

3.通過(guò)學(xué)生了解我國(guó)濕地資源在利用中出現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)策，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類(lèi)的關(guān)系，以及治理、開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)濕地資源的意義，進(jìn)一步樹(shù)立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。教學(xué)建議

二、重點(diǎn)：我國(guó)濕地資源的利用類(lèi)型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前濕地利用中存在的主要問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國(guó)的基本國(guó)策。

三、教學(xué)過(guò)程：

[導(dǎo)入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說(shuō)明的是什么意思？

[學(xué)生回答]說(shuō)明土地是一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。[過(guò)渡]今天我們就一起來(lái)看看我國(guó)濕地資源的狀況如何。

[板書(shū)] 《濕地的“呼喚”》[解釋]濕地資源指目前和可預(yù)見(jiàn)到的將來(lái)可供人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的土地，它是人類(lèi)最寶貴最基本的自然資源。

[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國(guó)濕地資源利用示意圖”和“我國(guó)耕地減少，分組回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.濕地按利用類(lèi)型，主要分為哪幾種？

2.我國(guó)以哪種濕地利用類(lèi)型所占比例最大？濕地占全國(guó)土地總面積的幾分之幾？難以利用的濕地資源占了多少？這會(huì)導(dǎo)致哪些問(wèn)題出現(xiàn)？

[轉(zhuǎn)折]濕地資源是一種可再生資源，但是由于人類(lèi)不合理的利用，濕地資源遭到了嚴(yán)重的破壞。

[活動(dòng)]讀書(shū)上所給的資料，請(qǐng)你來(lái)概括一下，我國(guó)的濕地資源都面臨著哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該怎樣解決呢？

[學(xué)生讀資料] [教師小結(jié)] 1.當(dāng)前濕地利用中的問(wèn)題（1）濕地資源相對(duì)減少。

（2）濕地資源被破壞（水土流失嚴(yán)重，荒漠化問(wèn)題、草場(chǎng)超載等）

2.我國(guó)濕地利用的基本國(guó)策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

3.采取的措施

（1）制定相關(guān)的法律法規(guī)

（2）開(kāi)源節(jié)流（合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率）

（3）加強(qiáng)濕地資源的建設(shè)和保護(hù)

小結(jié)：濕地資源是可再生資源，但是由于人類(lèi)的不合理利用，我國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問(wèn)題。濕地對(duì)我們這個(gè)人口將近13億的國(guó)家來(lái)說(shuō)，尤其顯得重要。大家都要愛(ài)護(hù)我們的土地。

第三課 吸煙的危害

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙對(duì)人體有那些危害。2.引導(dǎo)學(xué)生不吸煙，并能主動(dòng)勸說(shuō)身邊吸煙者自覺(jué)戒煙。教學(xué)重難點(diǎn)：

怎樣做到自覺(jué)不吸煙，宣傳吸煙對(duì)人體危害性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：出示一組吸煙帶來(lái)的危害圖片。學(xué)生：在日常生活中吸煙所帶來(lái)的危害事例。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人新課

1.吸煙危害健康已是全世界公認(rèn)的事實(shí)。青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

2.板書(shū)課題：吸煙的危害

二、講解新課 1.出示掛圖：

我們先來(lái)看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。

2.讀課文2、3、4自然段并指名回答，吸煙的危害主要有哪些？

（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪費(fèi)金錢(qián)，牙黃口臭： 學(xué)生討論回答

3.再讀課文第四段，重點(diǎn)了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。

（學(xué)生總結(jié)）

4.學(xué)生自主討論內(nèi)化。5月31日“世界無(wú)煙日” 商店不出售香煙 不做香煙廣告

三、總結(jié)課文

四、作業(yè)練習(xí)：

1.吸煙對(duì)人體造成那些危害？ 2.你準(zhǔn)備怎樣勸他人戒煙？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 吸煙的危害 患肺癌 浪費(fèi)金錢(qián) 牙黃口臭 引起火災(zāi)

第四課 綠色食品

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解綠色食品標(biāo)志的含義，知道綠色食品是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境下的安全、無(wú)污染食品。2.知道多吃綠色食品有益身體健康。

教學(xué)過(guò)程：

一、以到“自選商場(chǎng)”選購(gòu)一件自己最喜愛(ài)的食品引入，啟發(fā) 尋找食品包裝袋上的標(biāo)志。

二、出示綠色食品標(biāo)志，介紹綠色食品標(biāo)志的含義.上方表示太陽(yáng)，下方是葉片和花蕾，標(biāo)志圖形是正圓形，整個(gè)綠色食品好象讓我們看到了在陽(yáng)光照耀下所有的植物、動(dòng)物都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，告訴人們綠色食品是安全、無(wú)污染、營(yíng)養(yǎng)豐富的食品，人們吃了綠色食品有益人體健康。

三、探索活動(dòng)

（1）分別在食品包裝袋上尋找綠色食品標(biāo)志。

（2）了解綠色食品的來(lái)源。無(wú)污染，不噴農(nóng)藥的。

四、教師小結(jié)

我們平時(shí)要多吃綠色食品，這樣對(duì)身體有好處。

第三篇：六年級(jí)環(huán)境教育教案

六年級(jí)上冊(cè)

第一單元 迷失的資源

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握我國(guó)自然資源的數(shù)量特征，并學(xué)會(huì)用辯證的方法認(rèn)識(shí)和分析這種特征。

2、通過(guò)分析圖表，進(jìn)一步提高學(xué)生使用圖表的能力，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析歸納地理問(wèn)題的能力。

3、在學(xué)習(xí)我國(guó)自然資源基本特征的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，并培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：我國(guó)自然資源的基本數(shù)量特征。

難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)我國(guó)自然資源總量多，人均量少這一特征

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

[教師講解] 前幾章我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的地形、氣候、河流等自然地理要素，它們是我國(guó)自然環(huán)境的重要組成部分。大家知道，人類(lèi)的生活和生產(chǎn)離不開(kāi)自然環(huán)境，也離不開(kāi)自然資源。我國(guó)的自然資源狀況如何呢？我們又怎樣利用它們?yōu)槿嗣裆詈徒?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的自然資源及其利用？

自然資源的概況[板書(shū)]

[提問(wèn)] 請(qǐng)舉例說(shuō)明自然資源在經(jīng)濟(jì)中有什么作用？回答課本“想一想”中的問(wèn)題。

一、什么是自然資源？

二、正確認(rèn)識(shí)我國(guó)自然資源的數(shù)量特征 [板書(shū)]

[教師歸納] 在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，自然資源可以為工農(nóng)業(yè)提供原料和動(dòng)力，還可以解決人類(lèi)的衣、食、住、行等生活需要。

（一）我國(guó)自然資源的品種齊全，總量豐富[板書(shū)]

[教師講解] 在我們的生產(chǎn)和生活中，可以直接從自然界中獲得一些有用的物質(zhì)，用于生產(chǎn)和生活，這些物質(zhì)被我們稱(chēng)為自然資源。我國(guó)有哪些自然資源，它們?cè)谑澜缰械牡匚蝗绾文兀?/p>

[演示] 我國(guó)主要資源總量在世界的位置：

[提問(wèn)] 分析演示后，回答：我國(guó)自然資源在數(shù)量和種類(lèi)上有何特征？

[教師歸納] 品種齊全，總量豐富。

[教師歸納] 我國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)，但同時(shí)又是一個(gè)人口大國(guó)，至使人均占有量極少，使得我國(guó)在資源的利用上出現(xiàn)了危機(jī)。

（二）、我國(guó)自然資源的人均占有量極少[板書(shū)]

[展示演示] “中國(guó)與世界資源人占有量”比較表，指導(dǎo)學(xué)生分析，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)我國(guó)自然資源人均占有量低這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

第二單元 物資循環(huán)利用

[教學(xué)目的]：

1、使學(xué)生了解垃圾的分類(lèi)的方法、分類(lèi)的意義、分類(lèi)的必要性；

2、使學(xué)生了解垃圾的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、垃圾回收的意義、回收的必要性；

3、使學(xué)生了解垃圾處理的方法，垃圾循環(huán)利用的實(shí)用價(jià)值和意義；

4、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合我市的垃圾處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)]：了解垃圾的分類(lèi)、回收、處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。[教學(xué)難點(diǎn)]：

1、如何通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2、垃圾的無(wú)害化處理方法、不同方法處理垃圾各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。[教學(xué)過(guò)程]：

打開(kāi)多媒體課件，告訴學(xué)生：

1、本堂課的主題是“城市垃圾的分類(lèi)及循環(huán)利用”。

2、本堂課要求同學(xué)掌握的知識(shí)點(diǎn)有四個(gè)：（1）垃圾的分類(lèi)；（2）垃圾的處理；（3）垃圾的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；（4）垃圾的循環(huán)利用。

一、垃圾的分類(lèi)

1、垃圾的分類(lèi)方法：

（１）德國(guó)：紙、金屬、玻璃、塑料等；（２）日本：可燃垃圾、不可燃垃圾；

（３）澳大利亞：可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾；（４）我國(guó)把垃圾分為六類(lèi)：

可回收物、廚余垃圾、電池、紙類(lèi)、瓶罐、其它垃圾；

1、垃圾分類(lèi)，環(huán)保潮流

[講述]：為什么說(shuō)垃圾分類(lèi)是環(huán)保潮流？（1）可避免生活垃圾中有害成分污染環(huán)境。（2）充分利用現(xiàn)有物資和資源。（3）可以創(chuàng)造優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境。

（4）是世界發(fā)達(dá)國(guó)家的共同措施，已經(jīng)成為環(huán)保潮流。

2、垃圾分類(lèi)投放的作用

如果我們將垃圾分類(lèi)投放，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類(lèi)別回收資源，循環(huán)利用。

二、垃圾分類(lèi)回收后的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

例如：（1）每利用1噸廢紙，可造紙8５0千克，相當(dāng)于節(jié)約木材３立方米或少砍伐樹(shù)齡為30年的樹(shù)木20棵；

（2）每利用1噸廢鋼鐵，可提煉鋼0.9噸，相當(dāng)于節(jié)約礦石3噸；（3）1噸廢塑料再生利用約制造0.7噸塑料原料；

（4）1噸廢玻璃回收后可生產(chǎn)一塊籃球場(chǎng)面積的平板玻璃或200克瓶子2萬(wàn)只；

（5）用45000噸廢食物加工飼料，可節(jié)約36萬(wàn)噸飼料用谷物，可產(chǎn)生100萬(wàn)噸以上豬肉。（6）據(jù)北京市環(huán)保基金會(huì)統(tǒng)計(jì),北京市年產(chǎn)垃圾中有廢電池2.37億支,利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬,但是更主要的是:可以減少重金屬對(duì)環(huán)境的污染及對(duì)人體健康的危害。

三.垃圾的循環(huán)利用

1、直接用作材料

例如，各種廢舊塑料用品的利用。

2、循環(huán)再生

許多人工合成的高分子化合物材料的循環(huán)再生和利用.如塑料、合成橡膠、合成纖維等，在一定的條件下，它們又能分解成小分子物質(zhì)，這樣就使這些材料能夠得到循環(huán)利用。

3、制成燃油和燃?xì)?/p>

將塑料催化裂化和裂解，可以制得汽油、煤油、柴油及可燃性氣體等。垃圾發(fā)電

（一）垃圾循環(huán)利用處理方法之一：垃圾發(fā)電。（1）垃圾發(fā)電原理（2）我市垃圾發(fā)電

（二）垃圾循環(huán)利用處理方法之二：填埋

（三）垃圾循環(huán)利用處理之三----堆肥 課堂小結(jié):

1、垃圾分類(lèi);

2、垃圾的經(jīng)濟(jì)價(jià)值;

3、垃圾的循環(huán)利用;

4、垃圾的無(wú)害化處理:（1）.衛(wèi)生填埋（2）.焚燒發(fā)電（3）.堆肥

第三單元 綠色能源

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球面臨的危機(jī)。

2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹(shù)木的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解地球面臨的危機(jī)。

2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹(shù)木的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：如何把想法落實(shí)到行動(dòng)上。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

教師出示荒山的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新授。

1、想一想：面對(duì)這種情況，人類(lèi)該何去何從？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

2、學(xué)生自讀教材，了解什么是綠色行動(dòng)。

3、教師出示環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們分別代表什么意思。

4、做調(diào)查：我們?cè)撊绾钨?gòu)買(mǎi)綠色食品？

5、學(xué)生把調(diào)查結(jié)果在班上交流。

6、說(shuō)一說(shuō)：（1）可循環(huán)利用----報(bào)廢后可回收再利用的產(chǎn)品有哪些?（2）無(wú)毒無(wú)害----在生產(chǎn)和使用中不排放有害物質(zhì)的產(chǎn)品有哪些？

（3）可自然降解----廢棄后在短時(shí)間內(nèi)分解成對(duì)環(huán)境無(wú)害物質(zhì)的產(chǎn)品有哪些？

三、教師小結(jié)。

四、家庭作業(yè)。

在我們每天的生活中，怎樣做才是綠色生活方式？

第四單元 綠色消費(fèi)，創(chuàng)模我先行

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解綠色消費(fèi)的含義.2、了解我國(guó)當(dāng)前綠色消費(fèi)的發(fā)展現(xiàn)狀與前景.3、能聯(lián)系日常生活舉例說(shuō)明——綠色消費(fèi)應(yīng)從我做起.教學(xué)重難點(diǎn)： 理解綠色消費(fèi)的含義.教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入 ：

1、綠色消費(fèi)的含義

學(xué)生閱讀第一部分。然后組織學(xué)生參與課本《想一想》和讀一讀欄目的討論。學(xué)生談?wù)剬?duì)綠色消費(fèi)含義的理解。

自己生活中還有哪些消費(fèi)方式符合“綠色消費(fèi)”？ 教師進(jìn)行概括總結(jié)

2、崇尚綠色消費(fèi) 學(xué)生自學(xué)課本，然后討論：我國(guó)執(zhí)行限塑令有何意義？ 學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)撥 引導(dǎo)學(xué)生參與課本《讀一讀》和《查一查》欄目的內(nèi)容，通過(guò)具體事例和數(shù)據(jù)體會(huì)綠色消費(fèi)在我國(guó)的發(fā)展前景。

3、、綠色消費(fèi)，從我做起 學(xué)生自學(xué)課本，思考下列問(wèn)題：

1、在你生活的周?chē)欠窠?jīng)常遇到“白色污染”現(xiàn)象？

2、你準(zhǔn)備采取哪些辦法減少這類(lèi)現(xiàn)象？ 學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)撥

引導(dǎo)學(xué)生參與課本《議一議》和《想一想》欄目的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己所感、所悟拓展延伸知識(shí)，切實(shí)幫助學(xué)生將綠色消費(fèi)理念滲透入每個(gè)生活細(xì)節(jié)之中。

課堂小結(jié)：學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲 布置作業(yè)：完成課后能力評(píng)估題

六年級(jí)下冊(cè)

第一單元 創(chuàng)建低碳社會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深理解我國(guó)的資源、環(huán)境國(guó)情及相關(guān)的基本國(guó)策和基本發(fā)展戰(zhàn)略。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)話題，提高學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)節(jié)做起從自己做起的習(xí)慣，養(yǎng)成低碳的生活方式。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，理解“低碳生活”的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、反思生活實(shí)際，逐漸養(yǎng)成“低碳”的生活方式。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

孩子們，你們剛才聽(tīng)了兩首很美的歌，也感受到里面那優(yōu)美的自然環(huán)境。曾幾何時(shí)，我們的環(huán)境確實(shí)很美，但人類(lèi)為了GDP的增長(zhǎng)，向空氣中排放了大量二氧化碳，造成全球氣候變暖，給人類(lèi)帶來(lái)了很大的危害。如：非典，冰災(zāi)，甲流感等等，下面我們來(lái)看一組短片來(lái)了解一下。

播放《什么是低碳生活――全球變暖的危害》

師：為了減少碳的排放，國(guó)家在行動(dòng)！（點(diǎn)擊：溫家寶的報(bào)告及相關(guān)事例）師：作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的中國(guó)，溫總理向世界莊嚴(yán)承諾：到2020年單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%－45%。與此同時(shí)，在2010年3月，全國(guó)“兩會(huì)”上，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在所作《政府工作報(bào)告》中，首次提出了“低碳經(jīng)濟(jì)”和“低碳生活”的概念。

師：于是“低碳生活”悄然進(jìn)入了我們生活視野，今天一起來(lái)走近《低碳生活，我們共同的選擇》這個(gè)話題，學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。

師：首先我們來(lái)熟悉這個(gè)概念。低碳生活（low-carbon life）：就是要減少二氧化碳的排放，就是低能耗、低消耗、低開(kāi)支的生活。節(jié)約資源是最大的低碳行為，減少排放，保護(hù)環(huán)境的行為也屬于低碳生活的方式,說(shuō)到底低碳生活是一種健康環(huán)保的生活方式。

二、回歸教材

師：這么說(shuō)來(lái)，低碳生活與我們的思想品德教材的什么內(nèi)容有聯(lián)系呢？生一起回答 師：我們一起來(lái)簡(jiǎn)單回憶如下教材內(nèi)容

三、理論升華

師：我們剛復(fù)習(xí)了一下教材內(nèi)容，下面我們談?wù)劇暗吞忌睢痹谑裁船F(xiàn)實(shí)意義？先小組內(nèi)交流。

四、反思生活

師：可是在我們的身邊，總有些不和諧的音符，這是發(fā)生在我們校園內(nèi)的一些事，它不是低碳的生活方式，再反思一下，我們身邊還有哪些生活方式不符合“低碳生活”的行為呢？

生各抒己見(jiàn) 師引導(dǎo)并及時(shí)總結(jié)

五、活學(xué)活用

師：其實(shí)，低碳生活要求我們從細(xì)節(jié)開(kāi)始做起，讓我們加入低碳一族吧！在生活中我們?cè)撛趺醋瞿兀肯旅嬉黄饋?lái)為低碳生活出謀劃策。通過(guò)栽種樹(shù)木來(lái)進(jìn)行“碳補(bǔ)償”，國(guó)家倡導(dǎo)發(fā)起的“我的綠色，我的低碳”2010大型環(huán)保公益活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。活動(dòng)分為“開(kāi)車(chē)行千里，補(bǔ)種一棵樹(shù)”、“綠遍中國(guó)行”等系列，旨在通過(guò)組織開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，倡議每天出行的市民，換算行駛的里程數(shù)，為建設(shè)低碳城市自覺(jué)做出貢獻(xiàn)。隨著“我的綠色，我的低碳”大型公益活動(dòng)的啟動(dòng)，一系列參與性強(qiáng)的環(huán)保活動(dòng)將陸續(xù)啟動(dòng)。

我們學(xué)校決定開(kāi)展“低碳生活，從我做起”教育活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)：

1、出謀劃策：學(xué)校可以通過(guò)哪些形式開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你提供3個(gè)金點(diǎn)子。

2、我在行動(dòng)：列舉過(guò)好低碳生活的三個(gè)具體做法

3、理論支持：請(qǐng)為你的行動(dòng)提供兩條理論依據(jù)。先在小組內(nèi)交流，過(guò)會(huì)兒我們?cè)倨饋?lái)探討。生各抒己見(jiàn) 師引導(dǎo)總結(jié)

六、課堂小結(jié)

這一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了低碳生活的概念，回憶了我國(guó)的資源、環(huán)境狀況及相關(guān)內(nèi)容，也讓我們明白了低碳生活要從細(xì)節(jié)開(kāi)始，一起來(lái)加入低碳一族。

第二單元 生態(tài)保護(hù)與發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

1.關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。2.概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。3.形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。

4.進(jìn)行資料搜集，了解我國(guó)利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的進(jìn)展。教學(xué)重點(diǎn)：概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。教學(xué)難點(diǎn)：概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。教學(xué)過(guò)程

〖引入〗以“問(wèn)題探討”引入，學(xué)生思考回答，老師提示。全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要包括： 1.全球氣候變化 2.水資源短缺 3.臭氧層破壞 4.酸雨 5.土地荒漠化 6.海洋污染 7.生物多樣性等

二、保護(hù)生物多樣性

保護(hù)生物多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，他們所擁有的全部基因以及各 種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。〖思考與討論〗學(xué)生思考討論回答，老師提示。

（一）生物多樣性的價(jià)值 1.潛在價(jià)值：目前尚不知道

2.間接價(jià)值：對(duì)生態(tài)系統(tǒng)其調(diào)節(jié)功能

3.直接價(jià)值（潮間帶的魚(yú)類(lèi)、貝類(lèi)、甲殼類(lèi)等可供食用、藥用和用做工業(yè)原料等）。

（二）保護(hù)生物多樣性

（1）就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)）（2）遷地保護(hù)（3）離體保護(hù)

1.潛在價(jià)值──某種不知名的昆蟲(chóng)。間接價(jià)值──每個(gè)物種都維系著它們所在的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。直接價(jià)值──蘆葦是一種重要的造紙?jiān)希幌s蛻是一種動(dòng)物性藥物；魯班通過(guò)觀察某種葉片的葉緣得到啟示，研制出了木工用的鋸；海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作的靈感。

2.主要的困難是，一些發(fā)達(dá)國(guó)家（如美國(guó)、加拿大和歐盟國(guó)家等），拒絕核準(zhǔn)或遲遲不予核準(zhǔn)該議定書(shū)。主要爭(zhēng)議的問(wèn)題是，這些國(guó)家擔(dān)心影響本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和其他國(guó)家可能不承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。例如，美國(guó)政府在2003年3月以“減少溫室氣體排放將會(huì)影響美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”和“發(fā)展中國(guó)家也應(yīng)該承擔(dān)減排和限排溫室氣體的義務(wù)”為由，宣布拒絕執(zhí)行《京都議定書(shū)》。建議世界各國(guó)特別是發(fā)展中國(guó)家聯(lián)合起來(lái)，通過(guò)聯(lián)合國(guó)大會(huì)和各國(guó)的政府以及民間組織等多種途徑，呼吁每年大量產(chǎn)生溫室氣體的發(fā)達(dá)國(guó)家率先核準(zhǔn)《京都議定書(shū)》（我國(guó)政府早在2002年9月就核準(zhǔn)了《京都議定書(shū)》）。

第三單元 只有一個(gè)地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠很好地認(rèn)識(shí)并了解地球。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生自己能夠簡(jiǎn)單描述地球。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生了解人類(lèi)只有一個(gè)地球的意義。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠自發(fā)地產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：充分且又明了地認(rèn)識(shí)和了解地球。

教學(xué)難點(diǎn)： 感受保護(hù)地球的重要性并引起學(xué)生保護(hù)地球的行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

猜謎語(yǔ)：

1、高山?jīng)]有一存土，平地沒(méi)有一分田，五湖四海無(wú)滴水，花花世界在眼前。（打一體積龐大的物體）

2、說(shuō)它像球不是球，肚子里面有很多，人物動(dòng)物和植物，全都生活在里面。高山森林處處見(jiàn)，江河湖水向海流，可它天天圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。（猜一猜它是什么？）

二、引導(dǎo)探究，講解新課：

1、老師提問(wèn)學(xué)生“有誰(shuí)知道太陽(yáng)系有哪九大行星？那個(gè)星球上有生命呢？”，這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生后就展開(kāi)了討論，幾分鐘后老師總結(jié)說(shuō)“太陽(yáng)系的八大行星分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，而地球是太陽(yáng)系中唯一有生命的星球”。

2、老師展示出地球儀，掛出世界地圖，講述道“看看地球儀再看看世界平面地圖，我們可以知道有這么多個(gè)國(guó)家，有著不同的膚色，說(shuō)著不同的語(yǔ)言，而且生活的時(shí)代也不同，但是有一點(diǎn)我們是共同的，那就是我們擁有一個(gè)共同的家園----地球，而且這樣的家只有一個(gè)”。

3、老師接著講述“地球上生活著5000萬(wàn)多種生物，這些生物都是寶貴的資源，是我們生存與發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。我們的地球多奇妙偉大啊，所以說(shuō)它是宇宙中最美麗的星球”。

4、老師板書(shū)課題“地球是我們共同的家園”，然后帶領(lǐng)全班同學(xué)一起朗讀課題三遍，然后老師說(shuō)“打開(kāi)書(shū)本的第一頁(yè)，讓我們讀一讀，看書(shū)上是如何描寫(xiě)宇宙最美麗的星球。第一組讀第一段，第二組讀第二段，第三組讀第三段，第四組讀第四段，別人讀的時(shí)候我們要認(rèn)真聽(tīng)，想象一下我們美麗的地球。”（讀一讀）

5、讀完這四小段話后，在讓我們看一看，老師播放一些關(guān)于宇宙星球的幻燈片，尤其要突出地球，并再次強(qiáng)調(diào)“在浩瀚的宇宙中有著萬(wàn)億顆大小不一的行星和恒星，但是只有地球上擁有的萬(wàn)物才能讓我們賴(lài)以生存，我們欣賞著地球的高山流水，享受著美味佳肴，做著我們喜歡做的事情，地球給與了我們太多太多。”（看一看）

6、展開(kāi)組內(nèi)探究，四人為一小組，畫(huà)一畫(huà)腦海中的地球，要求學(xué)生“只要畫(huà)出地球的主要內(nèi)容，比如說(shuō)地球上的山山水水，花花草草等，我們比一比哪組畫(huà)得最快最好，然后選三組上講臺(tái)為我們講解你們的畫(huà)”。（畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)）

7、在學(xué)生畫(huà)地球的同時(shí)，老師在黑板上畫(huà)出大概的地球，以便給學(xué)生一個(gè)參考。等學(xué)生畫(huà)好地球并且講解之后，老師再簡(jiǎn)單地講解一下黑板上的畫(huà)，并總結(jié)這一節(jié)課的內(nèi)容。

三、總結(jié)提高，形成系統(tǒng)（緊接上面步驟）：

老師這樣總結(jié)本課內(nèi)容：這節(jié)課咱們班的同學(xué)表現(xiàn)得特別好，無(wú)論是討論交流還是畫(huà)畫(huà)講解都很認(rèn)真，老師很高興，老師更高興的是你們認(rèn)識(shí)了地球，知道了我們只有一個(gè)地球，所以我們就會(huì)更懂得保護(hù)地球。老師為我們的家園高興，因?yàn)橛衷黾恿艘淮蓯?ài)的咱們學(xué)生去保護(hù)地球母親，相信我們的家會(huì)變得更美麗。最后，讓我們?cè)僖黄鸫舐曊f(shuō)“地球是萬(wàn)物之母，無(wú)論什么降臨在地球身上，也同樣會(huì)降臨于地球的孩子身身上，應(yīng)知，地球不是屬于人類(lèi)，而是人類(lèi)屬于地球。地球是我們共同的家園，我愛(ài)我們的家”。

四、課外延伸、感悟與實(shí)踐：

老師給學(xué)生布置作業(yè)，作業(yè)是以上課時(shí)畫(huà)地球的小組為單位討論我們小學(xué)生可以為地球做什么，如不隨手扔垃圾。然后把小組討論的結(jié)果一一列在一張紙上交給老師，我們將選出最好的作業(yè)，把它貼在教室的墻壁上展示。

第四單元 創(chuàng)建國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

教學(xué)過(guò)程：（1）談話導(dǎo)入。

師：作為作一名中學(xué)生，我們有義務(wù)有責(zé)任讓我們的校園更美麗，更漂亮，可是，我們發(fā)現(xiàn)校園里出現(xiàn)了很多與環(huán)境不和諧的因素：已經(jīng)上課了，水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學(xué)了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時(shí)的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時(shí)的受到一些馬虎同學(xué)的踐踏，獨(dú)自傷心的流淚，如果你看到了，你會(huì)怎么做呢？我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該如何去保護(hù)他們呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛(ài)護(hù)環(huán)境大討論吧！討論1：怎樣節(jié)約用水？

水是生命之源，人類(lèi)的文明之舟自古依水而行。人類(lèi)對(duì)水的依賴(lài)，就像嬰兒之于乳汁。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。

2、一水多用，用洗臉?biāo)茨_水來(lái)拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關(guān)緊水龍頭。

討論2：怎樣節(jié)約用電？

在我國(guó)，火力發(fā)電占了我國(guó)總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時(shí)間等。

討論3：怎樣預(yù)防減少“白色污染”？

現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會(huì)對(duì)環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不隨手亂扔塑料包裝物。

3、盡量購(gòu)買(mǎi)用紙包裝的物品。

4、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

5、不使用一次性筷子

討論4：怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境？

保護(hù)花草樹(shù)木

花草樹(shù)木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹(shù)木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時(shí)給花草澆水。

4、愛(ài)護(hù)身邊的公共設(shè)施。

5、遵守公共秩序和道德。

通過(guò)我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。讓我們大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗校園。

三、活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)討論觀看，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。……

第四篇：六年級(jí)上期環(huán)境教育教案

來(lái)鳳小學(xué)六年級(jí)上期環(huán)境教育教案

第一課 擁擠的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1幫助學(xué)生了解世界、中國(guó)和重慶基本人口現(xiàn)狀； 2.幫助學(xué)生了解中國(guó)的人口政策

3.幫助學(xué)生了解人口問(wèn)題與資源、環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

1.幫助學(xué)生通過(guò)分析和解讀，了解世界人口過(guò)渡增長(zhǎng)的緊迫現(xiàn)狀。2.幫助學(xué)生了解人口與資源環(huán)境的矛盾相對(duì)突出 教學(xué)準(zhǔn)備：

玻璃容器

玻璃彈珠

竹筷子

小玻璃杯 教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

二、新課教學(xué)

（一）、游戲

“打魚(yú)” 1.做游戲

2.總結(jié)游戲，結(jié)束游戲

3.通過(guò)打魚(yú)游戲，說(shuō)明人口增長(zhǎng)與資源有限之間的關(guān)系，以及人口增長(zhǎng)與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。

（二）世界人口

1.觀察“世界人口100念年來(lái)的增長(zhǎng)趨勢(shì)圖”。

2.根據(jù)圖1的數(shù)據(jù)計(jì)算，估計(jì)到2010年世界人口將增加到多少億？ 3.討論 ：你怎樣描述一百年來(lái)世界人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)

4.幫助學(xué)生通過(guò)分析和解讀“世界人口100念年來(lái)的增長(zhǎng)趨勢(shì)圖”，了解世界人口過(guò)渡增長(zhǎng)的緊迫現(xiàn)狀。

（三）中國(guó)人口

1.分析和解讀2000年中國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)圖。2.閱讀課文中的數(shù)據(jù)和例子，讓學(xué)生明白人是生產(chǎn)者，也是消費(fèi)者。3.提問(wèn)：中國(guó)人口政策的名稱(chēng)是什么？你怎樣理解政策對(duì)國(guó)家的意義？ 4.人口增長(zhǎng)速度和數(shù)量對(duì)環(huán)境有哪些負(fù)面影響？

（四）重慶人口

1.在重慶的哪些地方，你感受到人的擁擠？

2.講解重慶人口密度較大，人均資源占有量較少，人口與資源環(huán)境的矛盾相對(duì)突出。

3.提問(wèn)：在你的生活或?qū)W習(xí)中，是否體會(huì)到人的擁擠？ 4.在你的生活或?qū)W習(xí)中，是否體會(huì)到人口眾多的壓力？

三、課后延伸

希望學(xué)生在回家后，能將本課學(xué)到的知識(shí)分享給父母和長(zhǎng)輩。

第二課

城里的重慶人 鄉(xiāng)里的重慶人 山里的重慶人

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生從新的視角認(rèn)識(shí)重慶人生活的環(huán)境

2.幫助學(xué)生從新的視角認(rèn)識(shí)生活在不同地域里的重慶人。教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)地圖上的尋找，幫助學(xué)生樹(shù)立世界、亞洲、中國(guó)、重慶、“我”的位置等地理方位感.2..希望學(xué)生了解重慶人是多樣的 教學(xué)準(zhǔn)備：

重慶地域圖

繪圖紙

畫(huà)圖鉛筆

彩色筆 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二、新課教學(xué)

（一）、活動(dòng) “把重慶畫(huà)出來(lái)” 1.與學(xué)生一起討論對(duì)有關(guān)地圖的印象 2.展示一張重慶區(qū)域圖 3.學(xué)生繪畫(huà) 4.小結(jié)，（二）、中國(guó)在哪里

重慶在哪里

你在哪里 1.在地圖上尋找亞洲

中國(guó)

重慶地理方位 2.產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)概念的認(rèn)同感

（三）城里的重慶人 鄉(xiāng)里的重慶人 山里的重慶人 1.地圖上的重慶，鄉(xiāng)村的面積大，還是城市的面積大？ 2.重慶的城市給你怎樣的印象？

3.重慶的鄉(xiāng)村你去過(guò)嗎？給你怎樣的印象？ 4.重慶的山區(qū)你去過(guò)嗎？給你怎樣的印象？

5.你家在重慶的哪個(gè)位置？你對(duì)家鄉(xiāng)重慶的印象如何？

6.教育學(xué)生無(wú)論是城里的重慶人，鄉(xiāng)里的重慶人，還是鄉(xiāng)里的重慶人，大家都是重慶人。

（四）“一方水土養(yǎng)一方人”

1.你認(rèn)為重慶的旅游景色讓所有的重慶人都很自豪？

2.教師講解地理特色和重慶人的性格愛(ài)好總結(jié)在一起，幫助學(xué)生理解地域特征影響人的性格特征。

3.教師解釋每組相對(duì)應(yīng)的特征之間的關(guān)系

4.教師介紹關(guān)于重慶的名勝古跡，名人偉人等重慶本地信息。5.重慶的名人中，有誰(shuí)是讓你感到驕傲的老鄉(xiāng)？

三、課后作業(yè)

從家長(zhǎng)那里得到更多“我為重慶而自豪”的典故、傳說(shuō)、民間趣事。

第三課

重慶的“動(dòng)力”資源

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解自然資源和能源在人們生活和工作中的不可缺少的地位 2.幫助學(xué)生了解節(jié)約和合理利用自然資源和能源，不僅是環(huán)境保護(hù)的基本策略之一 教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生了解再生能源和不可再生能源的概念。2.讓學(xué)生了解再生資源和不可再生資源的概念。教學(xué)過(guò)程： 一

體驗(yàn)

“停電（水）那一刻”

1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，回想一下家里曾經(jīng)停水或停電時(shí)的心情，然后讓他們說(shuō)說(shuō)他們的感受。

2、然后再請(qǐng)學(xué)生回憶一下，漆黑的房間突然來(lái)電的時(shí)候，他們又是怎樣的心情。

3、小結(jié)：電和水對(duì)人很重要，這是人們耳熟能詳?shù)模绞侵匾模阶屓撕雎浴?/p>

二，教學(xué)

1，2，3，4，5，6，尋找表現(xiàn)重慶活力的事件 教師歸納。

讓學(xué)生了解可再生能源和不可再生能源的概念 讓學(xué)生了解可再生資源和不可再生資源的概念 你分清什么是能源，什么是資源了嗎？

你喜歡有活力的重慶了嗎？你擔(dān)心重慶的活力之源了有一天會(huì)枯竭嗎？

7，8，9，討論：你認(rèn)為自己可以為節(jié)約能源和資源做些什么嗎？ 閱讀參考資料 小結(jié) 三 小測(cè)驗(yàn)

請(qǐng)學(xué)生嘗試一下，在培養(yǎng)節(jié)約能源和資源的生活習(xí)慣過(guò)程中，會(huì)有哪些困難，節(jié)約的生活習(xí)慣能不能養(yǎng)成。四

課后延伸

希望學(xué)生在回家后，能將本課學(xué)到的知識(shí)分享給父母和長(zhǎng)輩，讓家長(zhǎng)與孩子共同關(guān)注身邊的能源和資源的使用和節(jié)約。

第四課

放錯(cuò)地方的資源---垃圾

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解，垃圾是相對(duì)而言的，如果合理處理垃圾，它們會(huì)成為寶貴的資源

2.幫助學(xué)生了解，即使作為一名小學(xué)生，也可以在日常生活中實(shí)踐垃圾分類(lèi)，堆肥等垃圾利用辦法。教學(xué)重點(diǎn);1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，垃圾其實(shí)就是從我們每一天的生活中來(lái)，從我們沒(méi)有考慮環(huán)境代價(jià)的消費(fèi)習(xí)慣中來(lái)。

2.垃圾的危害是我們浪費(fèi)資源的同時(shí)，也釋放了有害物質(zhì)。教學(xué)過(guò)稱(chēng)： 一，做游戲?qū)?/p>

“是真是假----垃圾世界真奇妙” 二

新課教學(xué)：

有人說(shuō)：“世界上沒(méi)有真正的垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源”。那我們?cè)撊绾蔚姆胖觅Y源，變廢為寶呢？

顯然我們要搞清以下兩者間的關(guān)系： 設(shè)問(wèn)：

1.城市垃圾有哪些? 2.垃圾處理的方法有哪些？

學(xué)生討論總結(jié)：（可展示圖片加以引導(dǎo)）小結(jié)：

一、垃圾的種類(lèi)

（1）食品垃圾：指人們?cè)谫I(mǎi)賣(mài)、儲(chǔ)藏、加工、食用各種食品的過(guò)程中所產(chǎn)生的垃圾。這類(lèi)垃圾腐蝕性強(qiáng)、分解速度快，并會(huì)散發(fā)惡臭。

（2）普通垃圾：包括廢棄紙制品、廢塑料、破布及各種紡織品、廢橡膠、破皮革制品、廢木材及木制品、碎玻璃、廢金屬制品和塵土等。

（3）建筑垃圾：包括泥土、石塊、混凝土塊、碎磚、廢木材、廢管道及電器廢料等。

（4）清掃垃圾：包括公共垃圾箱中的廢棄物、公共場(chǎng)所的清掃物、路面損壞后的廢物等。

（5）危險(xiǎn)垃圾：包括干電池、日光燈管、溫度計(jì)等各種化學(xué)和生物危險(xiǎn)品，易燃易爆物品以及含放射性物的廢物。二.垃圾處理

基本原則：無(wú)害化、減量化、資源化 主要方法：

（1）露天堆放：（2）衛(wèi)生填埋法：（3）堆肥法：（4）焚燒法

過(guò)渡：我們要處理好垃圾類(lèi)型與處理方法兩者的關(guān)系，我們就必須對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)回收。知識(shí)講解：

三.垃圾的分類(lèi)與回收

垃圾分類(lèi)的方法及其類(lèi)型（六個(gè)粗分的一級(jí)類(lèi)別，八個(gè)細(xì)分的二級(jí)類(lèi)別）：

四、個(gè)別垃圾個(gè)別處理 1.白色污染的危害與治理（1）涵義：廢塑料制品造成的環(huán)境污染

（2）危害：A、大部分塑料在自然環(huán)境中不能被微生物分解，埋在土里經(jīng)久不爛，長(zhǎng)此下去會(huì)破壞土壤結(jié)構(gòu)，降低土壤肥效，污染地下水；（3）處理

A、治理的基本思路

a、改進(jìn)塑料的配方和生產(chǎn)工藝，研制一些易分解的新型塑料，在一定條件下，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間會(huì)降解為簡(jiǎn)單物質(zhì)或被生物分解；

b、3R運(yùn)動(dòng)：即減量化（Reduce）、再利用（Reuse）、再循環(huán)（Recycle）； B、白色污染物的回收利用

a、廢熱固性塑料的利用：對(duì)廢熱固性塑料再利用的途徑主要是它粉碎后加入黏合劑作為加熱成型產(chǎn)品的填料。b、廢熱塑性塑料的利用

（a）再加熱熔融,使其重新成為制品；

（b）在無(wú)氧條件下，高溫裂制成燃料油或重新制造塑料的原料；（c）和其他垃圾一起焚燒生產(chǎn)熱能； 2.電池垃圾的危害與治理 3.醫(yī)療垃圾的危害與治理

第五課 吃穿住用行

教學(xué)目標(biāo)：

1、環(huán)境問(wèn)題與每一個(gè)生活選擇和生活細(xì)節(jié)都有關(guān)系

2、幫助學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都可以對(duì)環(huán)境保護(hù)有所貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。教學(xué)流程： 活動(dòng)一：引入學(xué)習(xí)

（一）我的一天。

活動(dòng) 所使用的相關(guān)物品

（二）我的吃穿住用行。

除了與季節(jié)有關(guān)，還與什么有關(guān)呢？

1、請(qǐng)大家看大屏幕的圖像，說(shuō)一說(shuō)他們是從事什么工作的？

2、你們是根據(jù)什么斷定的？（根據(jù)服飾的樣式）

3、由此看來(lái)，服飾還與什么有關(guān)？（生：職業(yè)）

二、從哪里來(lái)，到哪里去。

1、前面談到的樹(shù)葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。而絲呢，我們剛才也了解了，這種面料是靠人們養(yǎng)蠶而來(lái)。在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學(xué)們，說(shuō)到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰(shuí)能把黃道婆的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

3、黃道婆做出了什么貢獻(xiàn)？

小結(jié)：正因?yàn)辄S道婆傳播和改革了棉紡織機(jī)械和紡織技術(shù)，才促進(jìn)了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展，人們才穿上了價(jià)廉物美的棉布。

三、我的消費(fèi)選擇對(duì)環(huán)境友好嗎

1、你認(rèn)為自己是關(guān)心環(huán)境的消費(fèi)者嗎？。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學(xué)們感覺(jué)日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國(guó)和日本是不同的國(guó)家，兩套服飾為什么那么相似？（生：??）小結(jié)：

你是否認(rèn)同“可持續(xù)消費(fèi)”？你認(rèn)為“可持續(xù)消費(fèi)”在你的生活中可行嗎？ 四：總結(jié)

活動(dòng)六：交流互評(píng)

學(xué)生作品展示，談制作想法，評(píng)價(jià)別人的作品

第六課 我的社區(qū)，我在行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)書(shū)的簡(jiǎn)單編寫(xiě)。

2學(xué)會(huì)從計(jì)劃，準(zhǔn)備到實(shí)施社區(qū)活動(dòng)的步驟。3學(xué)會(huì)如何按照計(jì)劃實(shí)踐一個(gè)社區(qū)的環(huán)保行動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何按照計(jì)劃實(shí)踐一個(gè)社區(qū)的環(huán)保行動(dòng)。教法與學(xué)法：談話法、討論法 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.教師簡(jiǎn)短談話，問(wèn)：你知道環(huán)保有哪些好處？ 2.學(xué)生交流。二講解

1.為什么行動(dòng)？ 2.什么是社區(qū)？

3.怎么在社區(qū)開(kāi)展環(huán)保行動(dòng) ？

講解從計(jì)劃，準(zhǔn)備到實(shí)施社區(qū)活動(dòng)的步驟。三．課堂討論

1行動(dòng)要考慮哪些因素？ 四．活動(dòng)

1按照計(jì)劃實(shí)踐一個(gè)社區(qū)的環(huán)保行動(dòng)。五．課堂小結(jié)。

第五篇：六年級(jí)環(huán)境教育教案(下)

六年級(jí)環(huán)境教育教案

1.保護(hù)我們的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問(wèn)題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。

3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？ 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集對(duì)環(huán)境保護(hù)的資料。

2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。教學(xué)步驟：

一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。

2、通過(guò)觀察人類(lèi)生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類(lèi)、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。

三、聽(tīng)教師介紹（人類(lèi)自己造成的災(zāi)難,例如：1998年長(zhǎng)江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。

四、讓學(xué)生談?wù)劯惺芎腕w會(huì)。

五、進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過(guò)這樣的事情。

七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。

八、小記者的調(diào)查，學(xué)生匯報(bào)：我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識(shí)。

九、制定環(huán)保措施

1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）。

2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。

3、教師小結(jié)。

十、總結(jié)延伸

1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語(yǔ)，宣傳環(huán)境保護(hù)。

2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。

3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境

2.白色污染

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解廢舊塑料袋的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)廢舊塑料袋處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理廢舊塑料袋的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。活動(dòng)過(guò)程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課，大家來(lái)研究研究我們生活中常用的塑料袋。首先，老師出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有320000戶家庭，如果每戶家庭每天使用1平方米的塑料袋。那么1天之內(nèi)，我市會(huì)產(chǎn)生多少?gòu)U舊塑料袋呢？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少?gòu)U舊塑料袋呢？ 如果一年以365天計(jì)算，我市每年又會(huì)產(chǎn)生多少?gòu)U舊塑料袋呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。

日

320000平方米 0.32平方千米

月

96000000平方米 96平方千米

年

116800000平方米 116.8平方千米

3、“我們新泰市的總面積是1933平方千米。結(jié)合上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”

4、“我們剛才算的，只是該市一年之內(nèi)家庭使用的廢舊塑料袋總面積，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？

二、觀看錄象 ：（看一看）

“就從咱們安順市來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái)，讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢舊塑料袋是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？”

3、“難道我們能任由這些廢舊塑料袋散布在大街小巷，影響我市、縣的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的塑料袋垃圾？可以嗎？”

三、研究方案：（寫(xiě)一寫(xiě)）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。

四、聯(lián)系實(shí)際：（說(shuō)一說(shuō)）

同學(xué)們可以將你們的創(chuàng)意以書(shū)信的形式寄給環(huán)保局，看看能否為我們市的環(huán)保工作作出一點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)。”

“除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸：（試一試）

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？”（宣傳）

“你們想怎么宣傳？”（指名說(shuō)）

“接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”

六、活動(dòng)小結(jié)

3.汽車(chē)尾氣

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解汽車(chē)尾氣的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)汽車(chē)尾氣處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)為期的危害。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。教學(xué)過(guò)程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)：每1000輛汽車(chē)每天會(huì)產(chǎn)生3500千克的廢氣。淮安市現(xiàn)有21萬(wàn)輛汽車(chē)，每天要排放廢氣多少千克？每月多少？每年多少？各合多少?lài)崳?/p>

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。

日

735000千克 735噸

月

22050000千克 22050噸

年

264600000千克 264600噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”

4、“我們剛才算的，只是我市一年之內(nèi)汽車(chē)產(chǎn)生的廢氣量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我市就有那么多的廢氣，那么全國(guó)呢？全世界呢”

5、出示地球圖片，講述尾氣排放現(xiàn)狀。“今天，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)汽車(chē)尾氣的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二、聯(lián)系實(shí)際：（做一做）

1、課本中的實(shí)驗(yàn)。用白紙檢測(cè)摩托車(chē)尾氣的污染。

2、討論：馬路上各種車(chē)輛排放的尾氣都到哪兒去了呢？

三、了解危害：（讀一讀）小資料

“我們就從自己熟悉的城市來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái)，就讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢氣是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？”

3、“我市正在爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市，你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何減少汽車(chē)尾氣的排放？能接受嗎？”

四、研究方案：（寫(xiě)一寫(xiě)）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。

五、課后延伸：根據(jù)課文提示，調(diào)查十字路口，司機(jī)在等待綠燈時(shí)關(guān)掉引擎了嗎？填好表格。下節(jié)課交流、討論。

4.生活處處有環(huán)保責(zé)任制

家庭用水小調(diào)查

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步掌握節(jié)約用水的方法，通過(guò)看水表，了解家中用水量的變化。

2、使學(xué)生知道節(jié)約用水，不僅可以減少家庭支出，更重要的是節(jié)約資源。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法的能力。、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

5、增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，主動(dòng)參與意識(shí)。教學(xué)過(guò)程

（一）提出問(wèn)題 引導(dǎo)關(guān)注

（提前布置：向家人了解家庭用水情況。）

1、提出問(wèn)題：

（1）你家?guī)卓谌耍恳粋€(gè)月用多少?lài)嵥拷欢嗌偎M(fèi)？

（2）為什么每個(gè)家庭月用水量不一樣？

（3）為什么要節(jié)約用水？怎樣才能做到節(jié)約用水？

（二）展開(kāi)探究 自主學(xué)習(xí)

1、設(shè)計(jì)研究方案

（1）收集、整理需要研究的問(wèn)題。（減少家庭用水）

（2）共同制定研究問(wèn)題的方案。

① 通過(guò)討論擬訂家庭節(jié)水措施。

a、刷牙時(shí)關(guān)上水龍頭。

b、在淋浴中涂肥皂時(shí)關(guān)上水。

c、安裝（或改造成）節(jié)水桶。

d、淘米洗菜用過(guò)的水再做它用。

e、把衣服儲(chǔ)滿后才用洗衣機(jī)清洗，清洗衣服后的水再做它用。

f、隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，安裝節(jié)水龍頭。

② 設(shè)計(jì)調(diào)查表格。

（3）復(fù)習(xí)查看水表的方法。

2、實(shí)施調(diào)查項(xiàng)目 整理調(diào)查結(jié)果

（1）記錄：家中一周用水量（單位：噸）。采取節(jié)水措施后，再記錄家中一周用水量。

注意：調(diào)查期間，除節(jié)水措施外，其它條件不要發(fā)生變化。

（2）計(jì)算：節(jié)水前后家中用水量的變化。如果水費(fèi)價(jià)格為1.11元/噸，你們家一月可節(jié)約水費(fèi)多少元？一年可節(jié)約水費(fèi)多少元？將計(jì)算結(jié)果告訴父母及同學(xué)。

（3）作圖：將節(jié)水前后的家中用水量及水費(fèi)的變化，用條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。張貼在教室里。

（4）分析、比較調(diào)查結(jié)果。

（5）得出結(jié)論：采取節(jié)水措施后，減少了家庭用水。

3、了解水資源現(xiàn)狀 進(jìn)一步提高節(jié)約用水的意識(shí)

（1）播放資料：地球上水資源分布狀況。

我國(guó)各大城市水資源現(xiàn)狀。

（2）討論：

①地球是個(gè)水球有70%的水域面積，為什么說(shuō)可供人類(lèi)飲用的水十分有限？

②南方降水豐富，水資源充足，為什么還要節(jié)約用水？

③人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)自然界水域的水質(zhì)有哪些影響？

（3）思考；了解了水資源的現(xiàn)狀后，你什么打算？ 如果是從我做起，你能作些什么？

(三）實(shí)踐應(yīng)用 深化拓展

1、制訂家庭節(jié)水方案：根據(jù)你家實(shí)際情況和家人一起制訂一套適合的家庭節(jié)水方案。

2、集體交流：在全班交流各自的節(jié)水措施及活動(dòng)體會(huì)。

3、綜合分析，達(dá)成共識(shí)，再次制訂適合多數(shù)家庭的節(jié)水措施。向全校師生發(fā)出實(shí)施家庭節(jié)水的倡議，并將倡議書(shū)張貼在社區(qū)。號(hào)召更多的家庭都能做到節(jié)約用水。

5.爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手做一做，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，從中感受到環(huán)境保護(hù)的教育。人人都做到環(huán)保小衛(wèi)士，從保護(hù)身邊的環(huán)境做起，從我做起。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、由廢品加工成“工藝品”。

2、易拉罐、硬紙盒、塑料瓶等材料。

3、剪刀、尺、小刀等。教學(xué)過(guò)程：

（一）認(rèn)識(shí)環(huán)保重要性

1、播放錄象（畫(huà)面使受到污染的“母親河”）

2、師生談話，認(rèn)識(shí)環(huán)保重要性。

（二）爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士

1、說(shuō)一說(shuō)。為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎么做？

2、做一做。廢物利用變成寶

（1）學(xué)生欣賞“工藝品”

（2）做一做。廢物利用變成寶

（3）教師表?yè)P(yáng)做得好的并小結(jié)。

3、畫(huà)一畫(huà)

充分發(fā)揮學(xué)生想象力，畫(huà)一張環(huán)保宣傳畫(huà)。

4、寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)環(huán)境保護(hù)建議書(shū)，可對(duì)個(gè)人、也可以對(duì)家庭，學(xué)校社會(huì)發(fā)出的建議。（寫(xiě)得好的，還可寄給有關(guān)單位）

（三）爭(zhēng)創(chuàng)“雛鷹環(huán)保章”

（四）活動(dòng)延伸

讓學(xué)生談?wù)劊耗隳転榄h(huán)保做一件什么事？談后落實(shí)檢查、評(píng)比。

6.處理好廢舊電池

活動(dòng)目的：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心廢舊電池的污染問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的訓(xùn)練。活動(dòng)方法：

調(diào)查，講解，演示，討論，設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前調(diào)查反饋:

（1）調(diào)查日常生活中那些家用電器需要用到電池？

（2）調(diào)查家中電池的使用數(shù)量，使用壽命和廢舊電池處理的方法。

二、新課引入：

隨著家用電器的種類(lèi)不斷增多，電池已經(jīng)成為家居生活中不可缺少的必用品。然而，小小電池在給人們的生活帶來(lái)方便的同時(shí)，也時(shí)時(shí)威脅著我們的生存環(huán)境。

三、案例研究:

結(jié)合日本神奈川縣令人震驚的廢舊電池污染水源從而導(dǎo)致多人重金屬中毒事件，分析廢舊電池隨意丟棄對(duì)自然環(huán)境及人類(lèi)健康產(chǎn)生的危害。

四、投影演示:

1、據(jù)介紹廢舊電池的危害性。

2、放錄像:

觀看《日本的環(huán)境教訓(xùn)》錄像片段，分別播放震驚世界的“水悮病”以及水悮污染受關(guān)注的變化，讓學(xué)生們看到同齡的日本少年在為環(huán)境做著什么。注：盡管“水悮病”是由工業(yè)生產(chǎn)排污造成的，但從一個(gè)側(cè)面也讓我們領(lǐng)教了汞和鎘等重金屬污染對(duì)人類(lèi)健康造成的威脅。

教師講解:廢舊電池分類(lèi)回收的意義及現(xiàn)狀。分組討論:

（1）收集起來(lái)的廢舊電池最后的歸宿到底在哪里？對(duì)政府這方面的工作提出好的建議。

（2）列舉日常生活中家用電器合理使用的具體措施。

五、布置“作業(yè)”:

以小組為單位為學(xué)校設(shè)計(jì)美觀實(shí)用的廢舊電池回收箱（已調(diào)查過(guò)此學(xué)校沒(méi)有類(lèi)似的設(shè)施）