第一篇：四年級數(shù)學上冊《數(shù)一數(shù)》教案

教學內(nèi)容：教科書第26頁，數(shù)一數(shù)。

活動一：體會生活中有大數(shù)。

教師出示教科書中的四幅圖片，讓學生欣賞，并讀出圖中的說明，使學生體會到生活中有比一百大的數(shù)，激發(fā)學生學習的興趣。然后，讓學生像笑笑和淘氣那樣，找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。

活動二：數(shù)小正方體，認識新的計數(shù)單位，并了解它們之間的進位關系。

教師出示一個由一千個小正方體組成的大正方體，讓學生數(shù)一數(shù)一共有多少個小正方體。學生可能會想：這么多，怎么數(shù)呀？

教師組織學生進行學具操作。每個同學準備2條小正方體，每條有10個小正方體。5人一小組，擺出100個小正方體，要求讓大家很快看出是100個。在小組分工合作的基礎上，全班交流，讓學生說一說是怎樣數(shù)出來的，復習已學過的個、十、百三個計數(shù)單位。

每小組擺出的100個是一層，讓10個小組（如果班上沒有那么多學生，教師可以設法補上）把一層正方體逐一放到講臺上，組織學生一層一層地數(shù)，數(shù)10層是一千個，和教師一一開始出示的正方體是一樣的，從而幫助學生建立一千個小正方體的模型。

以一千個小正方體為單位，出示圖片，組織學生一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。

活動三：感受一千、一萬有多大。

教師出示10本同樣厚的書，讓學生感受一下一千頁的書有多厚。隨后，教師出示小學生敬禮圖，讓學生結合本校實際，想像一下一千名學生在操場集會是什么樣的，像10所這樣的學校有多少人，萬人體育場有多大。

仿照上面的例子，讓學生在小組內(nèi)說一說對一千、一萬的感受。

第二篇：四年級數(shù)學上冊教案第一節(jié) 數(shù)一數(shù)

四年級數(shù)學上冊教案

第一單元 認識更大的數(shù)

單元教學目標

1.經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義。

2.通過實踐操作活動，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。

3.在收集數(shù)據(jù)的過程中，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。

4.理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計。

單元教學建議

1.在數(shù)數(shù)的過程中，感受大數(shù)的意義

2.在數(shù)據(jù)收集的過程中，掌握大數(shù)的讀寫

3.結合實際背景，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性

4.在觀察比較中，掌握求近似數(shù)的方法

第一節(jié) 數(shù)一數(shù)

教學目標：

1.通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學習較大數(shù)的必要性，并能體驗較大數(shù)的實際意義。

2.認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數(shù)單位，并能了解各單位之間的關系。

教學重、難點：

1.感受大數(shù)的必要性，體驗達數(shù)的實際意義。

2.了解各單位之間的關系。

教學具準備：計數(shù)器若干個。

教學過程：

一、前置預習

小青媽媽在銀行上班的情境，提出相應的數(shù)學問題。

1.讓學生找出1張100元的人民幣的圖片。

2.說一說10張、100張人民幣是多少元？

二、小組交流合作

１、匯報前置預習的作業(yè)，在此基礎上，引出一疊人民幣（100張百元的人民幣）的概念。然后按照一萬、二萬、三萬、??的順序，讓學生數(shù)一數(shù)9疊人民幣是多少元？

2.在數(shù)的過程中，用計數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強學生動手操作的機會。

3.當學生數(shù)到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的問題，以供學生思考。

4.在學生充分的討論中，引出“十萬”的計數(shù)單位。

5、認識百萬、千萬、億??等計數(shù)單位。

6、在計數(shù)器上進行操作，并把每一次認識的新的計數(shù)單位都與計數(shù)器對應起來。

三、鞏固與應用

1.說一說，撥一撥。

教師說，學生撥，幫助學生歸納“滿十進一”的方法。

2.第2、3、4題是直接對抽象的數(shù)進行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時候首先需要明白數(shù)數(shù)的要求；在數(shù)到“滿十進一”時，教師讓學生明確什么時候進位，什么時候是按順序數(shù)。

3.第5題讓學生自己填寫，交流自己的想法。

四、總結

五、作業(yè)

1.每人收集5個生活中的大數(shù)。

2.在計數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)。

第三篇：(北師大版)四年級數(shù)學上冊教案 數(shù)一數(shù) 2

數(shù)一數(shù)

教學目標：

1．了解生活中的多位數(shù)，明確級、數(shù)位、計數(shù)單位的概念，掌握十進制計數(shù)法，知道億是個很大的數(shù)。

2．培養(yǎng)學生的遷移類推能力，觀察、動手及分析能力。

3．進一步滲透數(shù)學與生活密切聯(lián)系的思想，使學生養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。

重點難點：

1．明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應關系。2．掌握十進制計數(shù)法。

教具準備：

計數(shù)器，相關數(shù)據(jù)資料。

教學過程：

（一）導入

向?qū)W生呈現(xiàn)一組圖畫，并展示生活中的多位數(shù)。

故宮占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都市森林”環(huán)繞北京城；北京奧運會主體育場，在奧運會期間可容納100000人；國家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬平方米。

提問：這些都 是老師找到的圖片資料，看完之后同學們有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)都可以說一說。

教師提問：同學 們說的都很好，在這些資料中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)都 比較大，是我們學過過的，你們認識它們嗎？

師：這節(jié)課我們就來一起來認識這些比較大的數(shù)。

（二）探索新課 1．復習

（1）說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位。

（2）提問：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？

（3）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的關系是怎么樣的？（4）讀出下面各數(shù)。4958、3026、4005、7000 板書出各數(shù)字的數(shù)位。2．認識“十萬”。

出示一張面值一百元的人民幣。

提問：10張100元是多少元？20張呢？50張呢？100張是多少元？你是怎么想的？

學生回答。

提問：如果一捆面值一百元的人民幣是一百張，那么這一捆人民幣是多少元？ 收銀元員一共收了9捆人民幣，共是多少元？ 提問：再加一捆，是多少元呢？（可以借助計數(shù)器）教師質(zhì)疑：萬位滿十了怎么辦？（小組討論）

老師小結：萬位滿十，向前一位進一，就是“十萬”，10個一萬就是“十萬”。板書：十萬

3．認識“百萬、千萬、億”。出示汽車圖并提問：

1．輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多少元？你是怎么想的？ 說出想法后用計數(shù)器驗證。

提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢？ 分別板書：百萬、千萬、億

同時告訴學生：一億是一個很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。

然后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。

提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？

（相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十，也就是十進關系）

（三）課堂作業(yè)設計 1.教材第3頁第1題。

在進行練習前，教師要告訴學生撥珠時只在一個數(shù)位上撥，最好是我們今天學過的計數(shù)單位。

2.教材第4頁第2題。教師要讓學生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。注意指導學生手口要一致，訓練學生的動手能力，如果遇到進位問題，可以讓學生說一說是怎樣想的。如：千位滿十，要向萬位進一。

3.教材第4頁第3題和第4題。

教師可以補充數(shù)數(shù)的題目。例如：一萬一萬地數(shù)，從九十五萬數(shù)到一百零四萬。一千萬一千萬地數(shù)，從六千萬數(shù)到一億。

一百萬一百萬地數(shù)，從四千六百萬數(shù)到五千三百萬。4.教材第4題第5題。

先讓學生獨立完成，再訂正答案。如果有的學生完成有困難，可以先讓他們撥一撥計數(shù)器，明確前后兩檔珠子所代表的不同含義。

（四）思維訓練

如果給你足夠多的小木塊，你用什么方法表示出“12345”這個數(shù)？與同學交流一下，看看誰的方法又正確又簡便。

（五）課堂小結

老師提問：在今天這節(jié)課上我們認識了比較大的數(shù)，你都記住了哪些計數(shù)單位？ 一共有幾個？在這些計數(shù)單位中，相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？

第四篇：北師大版小學數(shù)學四年級上冊數(shù)一數(shù)教案

數(shù)一數(shù)

教學內(nèi)容：北師大版四年級上冊P2-3 教學目標：直觀認識新有計數(shù)單位“十萬”，感受大數(shù)的意義。

通過拔數(shù)、數(shù)數(shù)的過程，認識“萬位”與“十萬位”的位置關系，體會位值概念。

在具體的生活情境中體會一萬和十萬究竟有多大，進一步發(fā)展數(shù)感。

重點難點：認識計數(shù)單位“十萬”。

聯(lián)系現(xiàn)實生活理解大數(shù)的實際意義。

教學過程：

一、復習導入：

1、我們以前都認識過哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：1）從59一個一個的數(shù)到77。2）從350一十一十的數(shù)到430 3）從300一百一百的數(shù)到1000 4）從3000一千一千的數(shù)到10000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

這節(jié)課我們就來研究生活中的大數(shù)，板書課題：數(shù)一數(shù)

二、探究新知 1，數(shù)一數(shù)，認一認

師用幻燈片演示計數(shù)單位模型。一個方格模型是多少？

演示并數(shù)出：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。圖中有多少？

一萬一萬的數(shù)，九萬再添一萬是多少？十萬。即10個“萬”是一萬。2，撥一撥，數(shù)一數(shù)

請學生拿出計數(shù)器，在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)：

一個一個的數(shù)，從一萬零三數(shù)到一萬零一十，從九萬九千九百九十六數(shù)到十萬； 一千一千的數(shù)，從四萬八千數(shù)到五萬三千； 一萬一萬的數(shù)，從七萬數(shù)到十萬。全班交流：你是怎么撥的，怎樣數(shù)的？

在拐點數(shù)你是怎么做的？感受“滿十進1”的道理。3，你知道一萬有多大嗎？十萬呢？

利用書上的兩個實例感受一萬和十萬有多大。說說你的想法。

你能再舉一個生活中的實例說說一萬和十萬有多大嗎？

三、鞏固新知

1、“練一練”的1題數(shù)數(shù)

2、“練一練”的2、3題撥一撥，讀一讀。

3、“練一練”的4題感受十萬張紙有多高。

四、作業(yè)

從電視、報紙、網(wǎng)絡上收集生活中的大數(shù)，做好記錄，以備交流。

五、板書設計

數(shù)一數(shù)

個→十→百→千→萬

第五篇：一年級數(shù)學上冊新課改教案 數(shù)一數(shù)

一

數(shù)一數(shù)

1、導入新課，自學指導

教師拿出一份禮物——一封金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學袁老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？

用班班通出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）

3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？

2、自主學習，合作探究

針對以上老師提出的問題，請同學們先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

3、反饋展示，質(zhì)疑釋疑

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

4、精講提升，拓展延伸

（1）數(shù)周圍的實物（可帶領學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少）

（2）數(shù)字卡片

（3）按方位數(shù)數(shù)

5、達標檢測，反饋鞏固

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗 手里最多能拿幾根粉筆？ 盤子里最多能放幾個蘋果？ 筆筒里最多能放幾支筆？

教學反思：