第一篇：畫蝦閱讀答案

篇一：畫蝦閱讀答案

齊白石老先生小時(shí)候是個(gè)放牛娃。他放牛回家，到水塘邊洗手，看到蝦在水里游啊游，游得很有趣，就把蝦畫了下來。以后，他就把畫蝦作為特別的愛好了。齊白石五十七歲那年，一天，他從木柜里取出一幅蝦的畫，看著看著，不禁自言自語地說：“這是按照古代畫家畫蝦的方法畫的呀，像死的一樣。”他越看越不滿意，就叫家里人買來幾只活的長臂蝦，把它們養(yǎng)在大水碗里。他每天對(duì)蝦進(jìn)行觀察，寫生。有時(shí)用筆桿碰一碰蝦，只見蝦“騰”地跳了起來，他立刻把這個(gè)姿態(tài)畫下來。就這樣看了畫，畫了看，天長日久，他所畫的蝦像活的一樣，身體有透明感，蝦須似乎一碰就會(huì)動(dòng)起來。好詞：特別 不禁 姿態(tài) 自言自語佳句：就這樣看了畫，畫了看，天長日久，他所畫的蝦像活的一樣，身體有透明感，蝦須似乎一碰就會(huì)動(dòng)起來。1.短文共幾個(gè)自然段？ a.4 b.3 c.2正確答案：b2.齊白石小時(shí)候是個(gè)（）。a.放牛娃 b.讀書的孩子 c.畫家正確答案：a3.“寫生”這個(gè)詞的意思是（）。a.拿著畫筆看著蝦作畫。b.用文字寫下蝦的生活。正確答案：a0.齊白石一直照古代畫家畫蝦的方法練習(xí)畫蝦的。錯(cuò)誤 正確正確答案：錯(cuò)誤0.齊白石畫的蝦，蝦須一碰就會(huì)動(dòng)起來。正確 錯(cuò)誤正確答案：錯(cuò)誤0.齊白石從小就愛好畫蝦。正確 錯(cuò)誤正確答案：正確0.齊白石是從五十七歲才開始畫蝦的。錯(cuò)誤 正確正確答案：錯(cuò)誤8.齊白石畫蝦成功的秘訣是什么？和你的同學(xué)討論討論。篇三：畫蝦閱讀答案 篇四：畫蝦閱讀答案

齊白石小時(shí)候是個(gè)放牛娃。他放牛回家，到水塘邊洗手，看到蝦在水里游啊游，游得很有趣，就把蝦畫了下來。以后，他就把畫蝦作為特別的愛好了。齊白石五十七歲那年，一天，他從木柜里取出一幅蝦的畫，看著看著，不禁自言自語地說：“這是按照古代畫家畫蝦的方法畫的呀，像死的一樣??”他越看越不滿意，就叫家人買來幾只活的長臂蝦，把它們養(yǎng)在大水碗里。他每天對(duì)蝦進(jìn)行觀察，寫生。有時(shí)用筆桿碰一碰蝦須，只見蝦“騰”地跳了起來，他立刻把這個(gè)姿態(tài)畫下來。就這樣看了畫，畫了看，天長日久，他所畫的蝦像活的一樣，身體有透明感，蝦須似乎一碰就會(huì)動(dòng)起來。1．你能聯(lián)系上下文說說“自言自語”的意思嗎？ 2．“他所畫的蝦像活的一樣”和“蝦須似乎一碰就會(huì)動(dòng)起來”這兩句（是 不是）比喻句。3．齊白石為什么叫家人買來幾只活的長臂蝦？ 4．齊白石為什么能把蝦畫得像活的一樣？ 1．齊白石獨(dú)自低聲說話。（意思對(duì)即可）2．不是3．因?yàn)樗麑?duì)自己畫的蝦不滿意，看起來像死的一樣。4．因?yàn)樗刻鞂?duì)蝦進(jìn)行觀察、寫生，這是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。（意思對(duì)即可）馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀理解。齊白石畫蝦齊白石小時(shí)候是個(gè)放牛娃。他放牛回家，到水..”主要考查你對(duì)現(xiàn)代文閱讀，成語，修辭方法等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因?yàn)槠邢蓿涣谐霾糠挚键c(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問。考點(diǎn)名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀:包括現(xiàn)代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學(xué)階段主要以記敘文為主。記敘文包括：（1）劃分段落我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。劃分段落常見的方法有： a、按照時(shí)間的先后順序； b、按照事情發(fā)展的順序； c、按照空間方位的變換； d、按照事物的性質(zhì)； e、按照所敘述的事件之間的關(guān)系； f、按照重點(diǎn)段。（2）概括段意段落大意是對(duì)文章的一個(gè)段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常見的有以下幾種：a、找出重點(diǎn)句法。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結(jié)句、過渡句； b、合并層意，歸納段意； c、分清主次，抓住主要事件歸納段意； d、分析中心，歸納段意。（3）列小標(biāo)題列小標(biāo)題要含義明確、用詞簡練。方法有： a、段意中提煉重點(diǎn)詞語做小標(biāo)題。b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標(biāo)題。c、自己概括小標(biāo)題。（4）歸納主要內(nèi)容一篇文章內(nèi)容豐富，作者著力表現(xiàn)的、與中心思想關(guān)系最密切的內(nèi)容就是主要內(nèi)容。常用的方法有： a、綜合段意，歸納主要內(nèi)容。b、抓重點(diǎn)段落，歸納主要內(nèi)容。c、用過渡短語歸納主要內(nèi)容。d、提出問題（文章主要寫什么、寫誰、做什么等等），歸納主要內(nèi)容。e、分析標(biāo)題，歸納主要內(nèi)容。（5）概括中心思想 “中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)、感情、立場(chǎng)等等。常見的概括方法有很多，最基本的有： a、從文章題目入手。b、從中心句入手。c、從文章重點(diǎn)段落入手。d、從主要內(nèi)容入手。閱讀步驟及技巧:閱讀題一般做題程序：閱讀題目-----閱讀文章-----再認(rèn)真讀題-----揣摩原文-----做好標(biāo)記-----準(zhǔn)確答題。現(xiàn)代文閱讀方法：整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。第一階段的整體閱讀，只需對(duì)文章體裁有一個(gè)整體的粗略的了解和把握就可以了。記敘文：作者寫了一件什么事，抒發(fā)了什么感情。說明文：作者說明的對(duì)象和主要特征。議論文：作者針對(duì)什么問題，發(fā)表了什么見解和主張。小學(xué)現(xiàn)代文閱讀一般技巧：

1、理解題目記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡析題目可以幫助推測(cè)記敘文內(nèi)容，推測(cè)文章中心。

2、閱讀文章瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子；（1）整體感知：文章的基本內(nèi)容（什么人？什么事（物）？怎么寫的？為什么要寫？你是怎么看的？）寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動(dòng)、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時(shí)注意：①寫景層次、景物特點(diǎn)、寫景順序、情景交融；②想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。借物抒情的記敘文主要是通過對(duì)某物的外形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類比，頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點(diǎn)題即可。分析這類文章要注意：①文中富有哲理的語言警句；②一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象的特點(diǎn)；③想象、聯(lián)想、象征寫法的運(yùn)用。（2）理清思路：敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡

3、認(rèn)真讀題

4、再讀原文，揣摩語言第二個(gè)階段的整體閱讀，是在認(rèn)真、深入分析了文章細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)文章主題、感情基調(diào)、結(jié)構(gòu)特征、寫作意圖等方面的準(zhǔn)確把握和總結(jié)。記敘文：①抓住全文的中心句或主旨句。②從文章中的一些關(guān)鍵性語句入手，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和情感。③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡(luò)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)全文。④從標(biāo)題入手，把握文章中心。⑤把握文章的整體脈絡(luò):根據(jù)事件的發(fā)展過程劃分；根據(jù)時(shí)間先后劃分；根據(jù)空間的變化劃分；根據(jù)不同的表達(dá)方式劃分；根據(jù)感情的發(fā)展變化劃分。小學(xué)生勵(lì)志成語故事：

一、古人刻苦學(xué)習(xí)的成語故事

映雪囊（náng）螢晉朝時(shí)候，有一個(gè)人名叫孫康，非常好學(xué)。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學(xué)習(xí)。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。（孫康映雪苦讀）當(dāng)時(shí)還有一個(gè)人，名叫車胤（yin），也和孫康一樣，沒有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學(xué)習(xí)。（車胤囊螢夜讀）負(fù)薪（xīn）掛角漢朝時(shí)候的朱買臣，小時(shí)候，家里很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒有時(shí)間讀書。但是他好學(xué)不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書。（朱買臣負(fù)薪讀書）隋朝有一個(gè)叫李密的人，小時(shí)候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書掛在牛角上，趁牛吃草的時(shí)候，他就坐在草地上用心讀書。（李密牛角掛書）懸梁刺股東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時(shí)間長，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。（孫敬懸梁苦讀）戰(zhàn)國時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對(duì)他也很冷淡，瞧不起他。這對(duì)他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個(gè)方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅(jiān)持讀書。〔注〕：從孫敬和蘇秦兩個(gè)人讀書的故事引申出“懸梁刺股”這句成語，用來比喻發(fā)奮讀書，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

鑿壁借光匡衡年輕時(shí)十分好學(xué)。他家里很窮，買不起蠟燭，匡衡晚上想讀書的時(shí)候，常因沒有亮光而發(fā)愁。后來，他想了一個(gè)辦法，就在墻壁上悄悄地鑿了一個(gè)小孔。讓隔壁人家的燭光透過來。就這樣，他經(jīng)常學(xué)到深夜，后來成了西漢著名的學(xué)者，曾做過漢元帝的丞相。從鑿壁借光的事例可看出：外因（環(huán)境和條件）并不是決定性的因素，匡衡在極其艱難的條件下，通過自己的努力學(xué)習(xí)和堅(jiān)強(qiáng)毅力，終于一舉成員。這就說明內(nèi)因才是事物發(fā)展、變化的根據(jù)和第一位的原因，外頭因只是影響事物變化的條件，它必須通過內(nèi)因才能起作用。（匡衡鑿壁偷光）以荻畫地歐陽修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。

二、教你做人的成語故事 精誠所至,金石為開

西漢時(shí)期，有一個(gè)著名將領(lǐng)叫李廣，他精于騎馬射箭，作戰(zhàn)非常勇敢，被稱為“飛將軍”。有一次，他去冥山南麓打獵，忽然發(fā)現(xiàn)草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙彎弓搭箭，全神貫注，用盡氣力，一箭射去。李廣箭法很好，他以為老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔細(xì)一看，未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。不僅箭頭深深射入石頭當(dāng)中，而且箭尾也幾乎全部射入石頭中去了。李廣很驚訝，他不相信自己能有這么大的力氣，于是想再試一試，就往后退了幾步，張弓搭箭，用力向石頭射去。

人們對(duì)這件事情感到很驚奇，疑惑不解，于是就去請(qǐng)教學(xué)者揚(yáng)雄。揚(yáng)雄回答說：“如果誠心實(shí)意，即使像金石那樣堅(jiān)硬的東西也會(huì)被感動(dòng)的。

囫圇吞棗

聽的人中一個(gè)人聽了，想了想，說：“吃梨時(shí)，只嚼不咽，還會(huì)傷脾嗎？吃棗時(shí)，我不嚼，一口吞下去，這不就可以保護(hù)牙齒了嗎？”

讀后：我們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)不能囫圇吞棗，首先把要學(xué)的知識(shí)理解清楚，然后再認(rèn)真去掌握它。

狗猛酒酸

宋國有個(gè)賣酒的人，為了招來生意，他總是將店堂打掃得干干凈凈，將酒壺、酒壇、酒杯之類的盛酒器皿收拾得清清爽爽，而且在門外還要高高掛起一面長長的酒幌子，上書“天下第一酒”幾個(gè)大字。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這里的確像個(gè)會(huì)做生意的酒家。

這個(gè)賣酒的宋國人百思不得其解，他于是向左鄰右舍請(qǐng)教這好的酒竟然賣不出去的原因。鄰居們告訴他：“這是因?yàn)槟慵茵B(yǎng)的狗太兇猛了的緣故。我們都親眼看到過，有的人高高興興地提著酒壺準(zhǔn)備到你家去買酒，可是還沒等走到店門口，你家的狗就跳將出來狂吠不止，甚至還要撲上去撕咬人家。這樣一來，又有誰還敢到你家去買酒呢？因此，你家的酒就只好放在家里等著發(fā)酸變質(zhì)啊。

居安思危

一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了，就對(duì)它說：“天氣這么好，大家在休息娛樂，你也加入我們隊(duì)伍中吧！”野狼沒有說話，繼續(xù)磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：“森林這么靜，獵人和獵狗已經(jīng)回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險(xiǎn)，你何必那么用勁磨牙呢？”野狼停下來回答說：“我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時(shí)，我想磨牙也來不及了。

提示：做事應(yīng)該未雨綢繆，居安思危，這樣在危險(xiǎn)突然降臨時(shí)，才不至于手忙腳亂。“書到用時(shí)方恨少”，平常若不充實(shí)學(xué)問，臨時(shí)抱佛腳是來不及的。

開卷有益

“開卷有益”這則成語的意思是打開書本，總有益處。這個(gè)成語來源于《澠水燕談錄》，太宗日閱《御覽》三卷，因事有缺，暇日追補(bǔ)之。

這部書是宋太平興國年間編成的，故定名為《太平總類》。

宋太宗由于每天閱讀三卷《太平御覽》，學(xué)問十分淵博，處理國家大事也十分得心應(yīng)手。后來，“開卷有益”便成了成語，形容只要打開書本讀書，總有益處

三、孝敬父母的成語故事 鹿乳奉親

郯子，春秋時(shí)期人。父母年老，患眼疾，需飲鹿乳療治。他便披鹿皮進(jìn)入深山，鉆進(jìn)鹿群中，擠取鹿乳，供奉雙親。

臥冰求鯉

晉朝的王祥，早年喪母，繼母朱氏并不慈愛，常在其父面前數(shù)說王祥的是非，因而失去父親之疼愛。

他的舉動(dòng)，在十里鄉(xiāng)村傳為佳話。人們都稱贊王祥是人間少有的孝子。

黃香溫席

黃香小時(shí)候，家中生活很艱苦。在他9歲時(shí)，母親就去世了。黃香非常悲傷。

冬夜里，天氣特別寒冷。那時(shí)，農(nóng)戶家里又沒有任何取暖的設(shè)備，確實(shí)很難入睡。一天，黃香晚上讀書時(shí)，感到特別冷，捧著書卷的手一會(huì)就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。想到這里，小黃香心里很不安。為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進(jìn)父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進(jìn)父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。夏天到了，黃香家低矮的房子顯得格外悶熱，而且蚊蠅很多。到了晚上，大家都在院里乘涼，盡管每人都不停地?fù)u著手中的蒲扇，可仍不覺得涼快。“香兒，香兒。

“爸爸，我在這兒呢。”說著，黃香從父親的房中走出來。

“屋里太熱，蚊子又多，我用扇子使勁一扇，蚊蟲就跑了，屋子也顯得涼快些，您好睡覺。

四、有關(guān)愛國的成語故事 赤心報(bào)國 【解釋】：赤：火紅色，比喻真純；赤心：忠心；報(bào)國：為國家效勞。舊指為帝王盡忠效勞。【出處】：《資治通鑒·陳紀(jì)文帝天嘉元年》：“堷大言曰：‘諸王反逆，欲殺忠良邪！尊天子，削諸侯，赤心報(bào)國，何罪之有

以身殉國

【出處】：南朝·梁·沈約《宋書·沈文秀傳》：“伯宗曰：‘丈夫當(dāng)死戰(zhàn)場(chǎng)，以身殉國，安能歸死兒女手中乎？’”

為國捐軀 【解釋】：捐：獻(xiàn)；軀：身體，指生命。

【語法】：偏正式；作謂語、定語；含褒義

憂國忘家

精忠報(bào)國

【出處】：《北史·顏之儀傳》：“公等備受朝恩，當(dāng)盡忠報(bào)國。

五、關(guān)于誠信的成語故事 立木為信

春秋戰(zhàn)國時(shí)，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進(jìn)改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當(dāng)眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動(dòng)，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。

一諾千金 秦末有個(gè)叫季布的人，一向說話算數(shù)，信譽(yù)非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”（這就是成語“一諾千斤”的由來）后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來保護(hù)他，綞使他免遭禍殃。一個(gè)人誠實(shí)有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過來，如果貪圖一時(shí)的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實(shí)惠”。但為了這點(diǎn)實(shí)惠他毀了自己的聲譽(yù)而聲譽(yù)相比于物質(zhì)是重要得多的。

曾子殺豬

是講古時(shí)一個(gè)叫曾子的人，有一天，曾子的妻子哄騙孩子說在媽媽集市回來后殺豬給兒子吃，曾子得知后真的將豬殺了。

六、謙虛的成語故事 不恥下問春秋時(shí)代，孔子被人們尊為“圣人”，他有弟子二千，大家都向他請(qǐng)教學(xué)問。他的《論語》是千百年來的傳世之作。孔子學(xué)問淵博，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖。他一進(jìn)太廟，就覺得新奇，向別人問這問那。

不恥下問的意思：不恥：不以為恥辱；下問：降低身份請(qǐng)教別人。不以向比自己學(xué)識(shí)差或地位低的人去請(qǐng)教為可恥。形容虛心求教。

【卑辭重幣】卑：謙恭；重：厚；幣：禮物。說謙虛的話，送厚重的禮。形容對(duì)人有所求。【不敢告勞】努力做事，不訴說自己的勞苦。比喻勤勤懇懇，不辭辛勞（多用在自己表示謙虛）。【納頭便拜】納頭；低頭。一見面就低頭行下拜禮。形容人謙虛有禮貌。【一謙四益】謙虛能使人得到好些益處。【引玉之磚】自己表示謙虛的話。比喻為了引出別人高明的意見而發(fā)表的粗淺的不成熟的意見。【好為人師】喜歡當(dāng)別人的教師。形容不謙虛，自以為是，愛擺老資格。【謙謙下士】下：屈己尊人。

考點(diǎn)名稱：修辭方法小學(xué)階段的比喻手法:

1、比喻：描寫事物或說明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。常用的比喻詞有：像、好像、仿佛、猶如、似的等。例如：彎彎的月亮像小船一樣。其中月亮是本體，小船是喻體，像是比喻詞。

2、擬人：根據(jù)想象把物當(dāng)做人寫或把人當(dāng)做物寫。例如：一路上，花兒一直對(duì)我微笑。

3、夸張：為了表達(dá)上的需要，故意言過其實(shí)，對(duì)客觀的人、事物盡力做擴(kuò)大或縮小的描述，這種修辭叫夸張。例如：這間小屋連個(gè)人都站不下。

4、對(duì)偶：結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等、意義上密切相聯(lián)的兩個(gè)短語或句子對(duì)稱地排列，這種修辭叫對(duì)偶。例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

5、排比：是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭方式。例如：在這里我見了最藍(lán)的天空、最白的云朵、最偉大的奇觀??

6、反問：就是為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。常用肯定語氣表否定，否定語氣表肯定。例如：難道這不是偉大的奇觀嗎？

7、設(shè)問：是明知故問、自問自答，或提出問不需回答的修辭方式。設(shè)問的基本特點(diǎn)是“無疑而問”，目的是引人注意，引發(fā)思考。例如：對(duì)面走來的是誰？正是我們敬愛的班主任老師。

8、反語:實(shí)際上要表達(dá)的意思和字面上的意思完全相反,用以加強(qiáng)幽默諷刺的表達(dá)效果。例如:“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”,只請(qǐng)放心來瓜分就是了。

9、引用:把別人的話或大家熟悉的成語典故等有選擇地組織到自己的文章里。

10、借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。例如：不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn))

11、對(duì)比：把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉出來,相對(duì)比較描述。

12、頂真：用上一句的結(jié)尾的詞語做下一句的起頭。

13、通感：五官功能能出現(xiàn)互相補(bǔ)充，互相轉(zhuǎn)化的彼此溝通現(xiàn)象。不同修辭手法的作用:比喻 ：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，擬人：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。夸張：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。排比 ：增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。對(duì)偶 ：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂美感。反復(fù) ：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情。設(shè)問 ：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。反問 ：用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。引用 ：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果。借代 ：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。反語 ：用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，按說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！與“閱讀理解。

白石老人畫蝦閱讀答案分類:【來自ip:14.19.172.81的熱心網(wǎng)友咨詢】

（三）閱讀下面文章，完成文后題目 白石老人畫蝦 舒乙

齊白石以畫蝦而聞名；當(dāng)然，他是大師，幾乎什么都畫，白菜、桃子、牡丹、山水、人物，樣樣好，無一不能，無一不精。

這段文字引出觀眾許多感慨，有人高聲朗讀，還有的不禁哈哈大笑起來。

媽媽去世之后，我們整理她的遺物，在她的畫框中發(fā)現(xiàn)一張齊白石先生早年的《蝦》，不知是不是爸爸生前購買的。

記得媽媽曾說過，她親眼看見齊先生的筆洗中養(yǎng)過幾只小的活蝦。

齊先生在畫蝦上確實(shí)有重要的三段變法：第一階段是如實(shí)畫來，寫實(shí)，宗法自然，更像寫生；第二階段最重要，不算“零碎”，蝦身主體簡化為九筆。

齊白石的蝦由生活中的六段成了畫紙上的五段，這包含了一個(gè)極重要的藝術(shù)原理：一定是五段的蝦，在比例上在畫面上擺出來最合理，最好看，最美。

這個(gè)飛騰，太重要了，非常偉大，因?yàn)槲宥问撬囆g(shù)的真實(shí)，是一種超越，是一種非常，是比真實(shí)還美麗的璀璨，這就是齊白石變法的深刻。

（人民日?qǐng)?bào)2001年10月）

相同的是________________________（不超過10字）

2.齊白石“變法”的具體內(nèi)容是（不超過10字）“六段”變“五段”應(yīng)在哪一階段完成？ 3.①“這包含了一個(gè)極重要的藝術(shù)原理”，這“藝術(shù)原理”是（不超過10字）②“也衍生了一個(gè)有普遍藝術(shù)規(guī)律的美學(xué)原理”，這“美學(xué)原理”是（不超過10字）4.對(duì)于這篇文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是()

【答案】

3.①藝術(shù)講究美。4.b c 【解析】

1.試題分析：吃驚是驚訝的意思，是有了新的發(fā)現(xiàn)才吃驚。這是相似之處。

2.試題分析：第一階段是如實(shí)畫來，寫實(shí)，宗法自然，更像寫生；第二階段最重要，不算“零碎”，蝦身主體簡化為九筆。

點(diǎn)評(píng)：此類題比較簡單。

4.試題分析：“神來之筆”有諷刺意味，作者對(duì)大家的態(tài)度也是不以為然的，從下面“讀了也就過去了”可知，沒有人深思

點(diǎn)評(píng)：本題要求找錯(cuò)誤的兩項(xiàng)。

第二篇：畫蝦教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)寫本課生字，感受漢字的形體美。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中感悟課文蘊(yùn)涵的道理。

3.積累“清晰可見”、“活蹦亂跳”、“仔細(xì)觀察”等詞語，培養(yǎng)語感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師: 生字卡片，學(xué)生: 收集齊白石的故事和其他畫家的齊白石的畫像、作品等。故事。

教材簡析

興趣是最好的老師，勤奮是古往今來一切名人巨匠成就偉業(yè)的奧秘。畫家齊白石曾說，他取得成就的原因，一句話概括，就是一個(gè)“勤”字，而且是從小開始的。本課講述了畫家齊白石小時(shí)候?qū)W畫蝦的故事。這是一篇記敘文，分三個(gè)自然段。先講齊白石小時(shí)候是個(gè)放牛娃;接著講齊白石看到蝦在池塘里游來游去，覺得非常有趣，就迷上了畫蝦;最后講齊白石經(jīng)過刻苦練習(xí)，蝦畫得非常好。全文按事情的發(fā)展順序來寫，語言簡潔明了。作者對(duì)畫蝦時(shí)的動(dòng)作描寫，使齊白石畫蝦時(shí)著迷、專注的神情躍然紙上，“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”等詞語把齊白石畫的蝦的鮮活表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生對(duì)畫家小時(shí)候刻苦練習(xí)畫蝦的行為定會(huì)油然而生敬佩之情。

本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字和詞語，讀懂齊白石觀察蝦和刻苦學(xué)習(xí)的句子，難點(diǎn)是從故事中領(lǐng)悟一些做人做事的道理: 只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就。

建議本課用1～2課時(shí)。

解讀與提示

* 第一自然段講齊白石小時(shí)候是個(gè)放牛娃。可設(shè)問: 你知道齊白石老爺爺是個(gè)什么樣的人嗎？學(xué)生簡單交流課前收集的資料，老師也作補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)畫家產(chǎn)生敬佩之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

* 第二自然段中的準(zhǔn)確和生動(dòng)具體。“迷”字是指入神，一心撲在畫蝦這件事上，其他的事也顧不上了。教學(xué)時(shí)可從“迷上了畫蝦”入手，讀文勾畫出體現(xiàn)齊白石對(duì)畫蝦著了迷的詞句(第四、五句)，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊細(xì)細(xì)品味，體會(huì)齊白石能畫好蝦的原因。圖文對(duì)照，邊讀邊想象畫面，朗讀時(shí)可加上合適的動(dòng)作幫助學(xué)生理解感悟。充分領(lǐng)會(huì)齊白石畫蝦時(shí)的著迷、專注、刻苦，從而產(chǎn)生敬佩之情。可結(jié)合課后第二題比較句子,體會(huì)作者用詞的

* 第三自然段，“天長日久”表示齊白石學(xué)畫蝦的時(shí)間長，點(diǎn)明齊白石能畫好蝦并非一日之功。這是一個(gè)思維訓(xùn)練的拓展點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生想象齊白石學(xué)畫蝦的一幕幕情景，體會(huì)齊白石畫蝦的刻苦用功，訓(xùn)練學(xué)生的想象和表達(dá)能力。

* 這句話生動(dòng)地寫出了齊白石畫的蝦十分鮮活。可引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物，圖文對(duì)照，理解“透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”等詞語。在理解感悟的基礎(chǔ)上再美讀課文，采用引讀、合作讀等形式,聲情并茂地讀出蝦的鮮活以及對(duì)齊白石畫的蝦的喜愛之情。還可激勵(lì)學(xué)生用自己的話贊美齊白石畫的蝦,可用上“似乎”、“真像”。

* 請(qǐng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。注意“臂”讀“”不能讀作“”，“察”是翹舌音，“姿”、“似”是平舌音，“乎”的聲母是“h”，不是“f”。堅(jiān)持隨文識(shí)字、自主識(shí)字、合作識(shí)字、創(chuàng)設(shè)游戲情景識(shí)字，注意激發(fā)識(shí)字的興趣。讓學(xué)生在記憶字形時(shí)交流識(shí)字方法，“蝦”、“趣”、“臂”、“缸”、“桿”、“態(tài)”是形聲字，可結(jié)合熟字進(jìn)行比較記憶;“察”的筆畫復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析部件，或書空記憶。

* 第一題體現(xiàn)低年級(jí)語文“以讀為主，以讀代講”的教學(xué)觀，朗讀指導(dǎo)貫穿教學(xué)全過程，要求讀得正確、流利、有感情，要用多種形式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)朗讀的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好寫齊白石學(xué)畫蝦和寫畫的蝦十分鮮活的語句。收集故事在課前、課后完成均可。

* 第二題可結(jié)合第二自然段的教學(xué)進(jìn)行，在熟讀課文后填寫，并初步體會(huì)用上“騰地”和“仔細(xì)”有什么好處，感悟作者用詞的準(zhǔn)確和具體生動(dòng)。

* 寫字教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，相互提示;教師重點(diǎn)指導(dǎo)，范寫“乎”、“似”。

學(xué)生按照田字格里的范字描紅、寫字。要把字寫得正確、端正、整潔，寫完后相互欣賞、評(píng)價(jià)，對(duì)寫得好的字可以做上自己喜歡的符號(hào)。“仔”、“似”、“細(xì)”、“活”、“候”左窄右寬;“似”和“以”先比較再進(jìn)行書寫，注意兩個(gè)字的最后一筆是“點(diǎn)”；“乎”是獨(dú)體字，橫稍長，寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上，略有弧度。

* 寫齊白石學(xué)畫蝦和寫畫的蝦十分鮮活的詞語、句子都值得積累，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真抄寫，相互學(xué)習(xí)。

教學(xué)思考與設(shè)計(jì)（參考）

一、看圖導(dǎo)入，了解畫家

課件展示“蝦趣”圖等齊白石老人的作品，引出齊白石，學(xué)生交流收集的有關(guān)齊白石的資料，老師適當(dāng)補(bǔ)充。齊白石能成為畫家，和他小時(shí)候刻苦畫畫分不開。請(qǐng)大家自由讀課文，了解齊白石小時(shí)候是怎樣學(xué)畫蝦的。

二、自讀課文，了解大意

1.用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾遍，做到讀準(zhǔn)字音，不加字、減字，不讀錯(cuò)字。

2.分自然段抽讀課文，師生共評(píng)，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

三、討論問題，品讀交流

1.齊白石小時(shí)候是怎樣畫蝦的？

⑴ 哪些詞句可以看出齊白石“迷上了畫蝦”，讀相關(guān)句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)并交流。

⑵ 反復(fù)朗讀句子，勾畫動(dòng)作描寫的系列詞語，體會(huì)齊白石對(duì)畫蝦的濃厚興趣和刻苦練習(xí)畫蝦的精神。

⑶ 引導(dǎo)完成課后練習(xí)題二，體會(huì)用上“騰地”、“仔細(xì)”的好處。

⑷ 小組內(nèi)合作讀相關(guān)句段，讀出自己的感悟，比賽誰讀得最好。老師和學(xué)生合作讀這段話。

⑸ 理解“天長日久”，想象齊白石平時(shí)刻苦畫蝦的情景，體會(huì)齊白石把蝦畫得活靈活現(xiàn)非一日之功。

2.圖文對(duì)照，說說齊白石畫的蝦有多好。

⑴ 自讀課文，找出相關(guān)語句讀一讀，勾畫出來: “他畫的蝦……”

⑵ 自由練習(xí)讀好這段話，表現(xiàn)出蝦的鮮活及對(duì)蝦的喜愛。交流自己讀好這段話的方法。

⑶ 為齊白石爺爺?shù)漠嬇渖辖庹f。

⑷ 談?wù)剬?duì)重點(diǎn)詞語的理解: 透明、清晰可見、活蹦亂跳。

四、總結(jié)提問

讀了這篇課文，你明白了什么？(學(xué)生自由發(fā)言)

五、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)寫字

齊白石爺爺仔細(xì)觀察，刻苦學(xué)習(xí)，成為了畫蝦名家，小朋友們仔細(xì)觀察，認(rèn)真練習(xí)，也能成為學(xué)習(xí)的小能手。

1.小組內(nèi)用生字卡片檢查認(rèn)讀生字，交流識(shí)字記字方法，練習(xí)組詞說句，對(duì)學(xué)生有個(gè)性的、巧妙的識(shí)字方法應(yīng)及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。

2.創(chuàng)設(shè)情景，搶讀生字。

3.仔細(xì)觀察田字格里的字，當(dāng)小老師提醒大家寫字注意事項(xiàng);教師重點(diǎn)指導(dǎo)“乎”、“似”，范寫個(gè)別字，學(xué)生練習(xí)描紅、書寫。

4.交流展評(píng): 選擇最優(yōu)的書寫展示給全班欣賞。

六、拓展延伸

把自己收集的書畫家學(xué)書畫以及科學(xué)家的故事講給同學(xué)聽。參考資料

★ 齊白石簡介

齊白石(1864～1957)，中國書畫家，篆刻家。原名純芝，字渭清。后改名璜，字瀕生，號(hào)白石，別號(hào)借山吟館主者，寄萍老人等，湖南湘潭人。齊白石自幼好學(xué)，喜歡畫畫和寫字。由于家貧，只9歲時(shí)上過不到一年的學(xué)，就輟學(xué)在家，一邊放牛，一邊讀書。15歲時(shí)開始當(dāng)學(xué)徒，學(xué)粗木工，同時(shí)練習(xí)繪畫。直到27 歲，才拜師學(xué)繪畫、習(xí)詩文、刻圖章，兼作畫畫，從事藝術(shù)創(chuàng)作70年，藝術(shù)造詣高，涉獵廣，作品多，其詩書畫印，堪稱四絕。由于出生勞動(dòng)者，他的作品多取材于一般人民日常生活，風(fēng)格自然，具有健康、樸素的色彩。1949年，被聘為中央美術(shù)學(xué)院名譽(yù)校長，1953年，文化部授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)，同年又被選為中國美術(shù)家協(xié)會(huì)主席。

★ 網(wǎng)址介紹

齊白石作品欣賞http:∥wywmw.myrice.com 畫蝦教案 來自費(fèi)爾教育。

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第三篇：畫蝦教案

《畫蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)

李溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 唐麗雙

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中感悟課文蘊(yùn)涵的道理。3積累“清晰可見”、“活蹦亂跳”、“仔細(xì)觀察”等詞語，培養(yǎng)語感。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。

教學(xué)難點(diǎn)

明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師: 生字卡片，齊白石的畫像、作品等。學(xué)生: 收集齊白石的故事和其他畫家的故事。教學(xué)時(shí)間1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，了解畫家

1、老師講故事。

2、學(xué)生聽后感受。

3、揭示課題。

齊白石能成為畫家，和他小時(shí)候刻苦畫畫分不開。請(qǐng)大家自由讀課文，了解齊白石小時(shí)候是怎樣學(xué)畫蝦的。

二、自讀課文，了解大意

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、檢查、認(rèn)讀生字詞語。

三、討論問題，品讀交流

1、齊白石小時(shí)候是怎樣畫蝦的？（學(xué)習(xí)第二自然段）

⑴ 哪些詞句可以看出齊白石“迷上了畫蝦”，讀相關(guān)句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)并交流。

⑵ 反復(fù)朗讀句子，勾畫動(dòng)作描寫的系列詞語，體會(huì)齊白石對(duì)畫蝦的濃厚興趣和刻苦練習(xí)畫蝦的精神。

⑶ 引導(dǎo)完成課后練習(xí)題二，體會(huì)用上“騰地”、“仔細(xì)”的好處。

⑷ 小組內(nèi)合作讀相關(guān)句段，想象齊白石平時(shí)刻苦畫蝦的情景，讀出自己的感悟。

2、圖文對(duì)照，說說齊白石畫的蝦有多好。（學(xué)習(xí)第三自然段）⑴ 默讀課文，找出相關(guān)語句讀一讀，勾畫出來: “他畫的蝦……”

⑵ 自由練習(xí)讀好這段話，表現(xiàn)出蝦的鮮活及對(duì)蝦的喜愛。

⑶談?wù)剬?duì)重點(diǎn)詞語的理解: 透明、清晰可見、活蹦亂跳。

⑷為齊白石爺爺?shù)漠嬇渖辖庹f。

四、總結(jié)提問

讀一讀兒歌，說說明白了什么？(學(xué)生自由發(fā)言)

五、練習(xí)寫字

齊白石爺爺仔細(xì)觀察，刻苦學(xué)習(xí)，成為了畫蝦名家，小朋友們仔細(xì)觀察，認(rèn)真練習(xí)，也能成為學(xué)習(xí)的小能手。

1、仔細(xì)觀察田字格里的字，當(dāng)小老師提醒大家寫字注意事項(xiàng);教師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫個(gè)別字，學(xué)生練習(xí)描紅、書寫。

2、交流展評(píng): 選擇最優(yōu)的書寫展示給全班欣賞。

六、拓展延伸

把自己收集的書畫家學(xué)書畫以及科學(xué)家的故事講給同學(xué)聽。

板書設(shè)計(jì)：

畫蝦

薄而透明 仔細(xì)觀察

清晰可見

活蹦亂跳

第四篇：畫蝦教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫蝦》教案

二年級(jí) 梅海訓(xùn)

一、教學(xué)目標(biāo)：（A、B）

A、1.會(huì)讀本課的12個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文。

3會(huì)寫8個(gè)生字，盡量把字寫得漂亮；并粗略了解其意。B、4.學(xué)習(xí)把一個(gè)句子說得較詳細(xì)。5.理解并積累一些詞語、句語。6.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

二、教學(xué)方法：

實(shí)踐法、問答法；兼用探究法。實(shí)施時(shí)注意激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

領(lǐng)悟“做一件事，只有認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持不懈，才能做得更好”的道理。復(fù)述課文。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作并及時(shí)修訂好課件。

學(xué)生：用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，注意拼讀準(zhǔn)確，參照生字卡片（上面組的有些詞語），用每個(gè)生字組3個(gè)詞語，并寫下來并正確流利地朗讀課文。

六、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上一課時(shí)我們學(xué)了些什么呢？

會(huì)讀12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，積累了些詞語，能正確、流利地讀《畫蝦》這篇課文。（課件展示）是這些吧？

師：現(xiàn)在我想檢查一下，看你們是不是忘記了，好嗎？請(qǐng)看大屏幕，你們認(rèn)識(shí)這些生字和它組的詞語嗎？如果認(rèn)識(shí)的話，我們就一起來叫叫它的名字。每個(gè)生字、詞語重疊讀兩遍。

（二）、整體感知，深入體會(huì)

1、析題質(zhì)疑

請(qǐng)看大屏幕，將標(biāo)題讀兩遍。看到這個(gè)標(biāo)題，你會(huì)提出一些什么問題呢？（誰畫蝦？為什么要畫蝦？怎樣畫蝦？他的蝦畫得怎樣？）

2、帶疑讀文，讀中思考

好，下面我們帶著這些問題默讀全文。哪位同學(xué)來回答第1個(gè)問題：是誰畫蝦？知道的請(qǐng)舉手？

全文是講齊白石畫蝦的故事吧，對(duì)嗎？順便問一下，是講他是大人時(shí)候的一個(gè)畫蝦的故事嗎？是講他什么時(shí)候的故事？那時(shí)他還是一個(gè)——書中有一個(gè)句子是怎么說的？

現(xiàn)在我們來解決第2個(gè)問題：為什么要畫蝦？（看后回答）。書上哪句話是告訴我們齊白石對(duì)蝦感興趣的？

這是他為什么要畫蝦的原因嗎？好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們說一說，你們哪些同學(xué)看到過蝦。看到的蝦是什么樣的，它怎么有趣兒法呀，那到底齊白石可能看到些什么？請(qǐng)看大屏幕，他看到—— [讓學(xué)生說他們看到的蝦是什么樣的，怎么有趣兒法。以喚起他們的舊經(jīng)驗(yàn)。放映蝦的活動(dòng)影音，是為進(jìn)一步增加他們的感性認(rèn)識(shí)，激起對(duì)蝦的興趣。] 蝦有趣吧。能讀出蝦的有趣嗎，試著讀讀。哪位同學(xué)來讀出蝦有趣。蝦這樣有趣，自然他就要把他畫下來了。后來他還畫蝦嗎？這說明他呀愛畫蝦，是不是？課文里有一句話是直接告訴我們他愛畫蝦的，是哪句話？找一下，找到了的真能干，但要給其他同學(xué)留點(diǎn)時(shí)間思考，找到的同學(xué)用手指著，老師來看看你找對(duì)了沒有。如果同桌的也找到了，悄悄地互相指指，看看是不是一樣的。）

師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說是哪句？（課件展示）贊成嗎？

請(qǐng)看大屏幕，一起來讀讀，讀——

“從那以后，他就迷上了畫蝦。”這句話的意思是什么？

（從那以后，他特別喜歡畫蝦）迷上了就是最喜歡。好，你們有沒有迷上什么事兒呀？或者你知道別人有沒有迷上什么事兒呀？那于老師就要來請(qǐng)你們來說這句話：“誰，迷上了，什么。”

那么齊白石迷上了畫蝦，又是怎樣作畫的呢？這是第3個(gè)問題。找找，哪個(gè)句子是寫齊白石作畫的。注意認(rèn)真讀書，找到了用筆輕輕地做個(gè)標(biāo)記。

請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀你找到的句語。看看大屏幕，一齊讀，讀——

（細(xì)心的孩子看著，老師這句話與書上有哪些不同）書上多了那幾個(gè)字？“仔細(xì)”什么意思？它的反義詞是——馬虎。從“仔細(xì)”我們可看出齊白石畫蝦是非常認(rèn)真的。你們看，沒有這兩個(gè)字，一定有仔細(xì)認(rèn)真的意思嗎？也可能是馬馬虎虎地觀察一下，也可能是認(rèn)真地觀察。讀到它，我們仿佛看到了齊白石每天是怎樣認(rèn)真觀察和畫蝦的。怎么才能讀出認(rèn)真呢，誰來試試。一起來讀一遍。讀——

齊白石觀察得仔細(xì)認(rèn)真吧。只是觀察了一天？書上怎么說的？每天都是這樣仔細(xì)觀察，那么這個(gè)“每天”是什么意思？天天觀察。今天看不看，明天仔不仔細(xì)觀察，后天仔細(xì)觀察嗎？都要認(rèn)真仔細(xì)觀察，那誰來讀出他是這樣天天都認(rèn)真仔細(xì)觀察的。

齊白石小時(shí)候他就喜歡上了畫蝦，還仔細(xì)觀察了蝦的活動(dòng)，并且把它畫了下來，他和蝦成了好朋友，并且常常和蝦玩在一起。我們一起來看看這句話。看看他是怎么玩的。齊讀一下這個(gè)句子，讀——

（有的同學(xué)很細(xì)心，又發(fā)現(xiàn)老師寫的與書上不同了）老師寫的這個(gè)句子與書上有什么不同？“騰地”是什么意思？你能做做蝦“騰地”這個(gè)動(dòng)作嗎？把這個(gè)快的意思讀出來。自己讀，覺得自己讀得好了再舉手。他讀得好，我來請(qǐng)你讀。把你的動(dòng)作和表情拿出來。齊白石看得很清楚吧。而且是把這個(gè)姿態(tài)畫下來了，是什么時(shí)候畫？立刻就把它畫下來了，說明他對(duì)畫蝦的確是迷上了。再讀這個(gè)句子，不僅要讀出“騰地”的意思，還要讀出“立刻”的意思，那位同學(xué)來？

他這樣認(rèn)真仔細(xì)觀察，認(rèn)真仔細(xì)地畫蝦，堅(jiān)持了多久？

書上用了一個(gè)詞。你們找一找，找到了沒有，堅(jiān)持了多久。找到了舉手吧。能用自己的話來說說“天長日久”的意思嗎？嗯，好了，我們來看看齊白石到底堅(jiān)持了多久。小時(shí)候的齊白石就仔細(xì)觀察蝦的活動(dòng)。并把蝦的一舉一動(dòng)都畫下來了。這樣，天長日久，他就變成了一位老爺爺。

他的蝦畫得怎樣？這是第4個(gè)問題。

從小到老，他是天天堅(jiān)持觀察，毫不松懈，用一個(gè)詞語來表示，那就是“堅(jiān)持不懈”。那么，這樣堅(jiān)持不懈，他的蝦畫得怎么樣？請(qǐng)看大屏幕。再看看書上，那個(gè)句語是寫齊白石畫的蝦怎樣的？

現(xiàn)在我們可以看著書，也可以看著大屏幕，一起來讀一讀，齊白石畫的蝦是什么樣的。讀——齊白石畫的蝦是不是像書上說的畫得那樣好呢。看大屏幕，這些蝦是不是感覺動(dòng)起來了？

殼——薄而透明。腹部的環(huán)節(jié)——清晰可見，蝦須似乎——一碰就會(huì)動(dòng)起來，真像——活蹦亂跳的活蝦一樣。

好，我們先自由地讀一讀，要讀出齊白石的蝦畫得好的意思來，要讀出活蹦亂跳的活蝦。現(xiàn)在我請(qǐng)一位來讀，那位同學(xué)來讀？

這個(gè)句子把齊白石畫的蝦的具體樣子展現(xiàn)出來了，寫得很詳細(xì)，就是說是采取了詳敘的表達(dá)方式。喜歡這個(gè)句子嗎？喜歡的話我們就要把它背下來，由于這堂課時(shí)間有限，我們放到課后去背吧，好嗎？

小朋友，學(xué)了這篇文章，我們從齊白石老爺爺身上學(xué)到些什么呢？（學(xué)會(huì)了什么樣的精神和品質(zhì)）做一件事，只有——認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持不懈，就能——取得成就。

在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎么做呢？（組織討論）

3、練習(xí)復(fù)述

回憶我們剛學(xué)的內(nèi)容，能用自己的話把全文講出來嗎？當(dāng)然也可用書中的詞句。可按“誰畫蝦——為什么畫蝦——怎么畫蝦——蝦畫得怎樣”的順序來講。

（誰——時(shí)間——有趣——入迷——買來——有時(shí)——天長日久——他畫的蝦——）誰來完整地把全文講出來？

4、小結(jié)和課后作業(yè)

我們這堂課學(xué)到了那些讀書的方法呢？

根據(jù)標(biāo)題提出疑問，帶著疑問讀書，邊讀邊思考，抓住關(guān)鍵詞語理解句義。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了怎么把一個(gè)句子寫詳細(xì)，怎樣復(fù)述課文。

這堂課同學(xué)們學(xué)得很好，課后，我們可以去收集關(guān)于齊白石的一些故事，或者把這篇文章的內(nèi)容，講給其他人聽，同時(shí)背誦自己喜歡的句語，還可用這堂課學(xué)到的本領(lǐng)去讀一篇其它文章，鞏固我們這堂課所學(xué)到的閱讀方法，好不好。

下課！

第五篇：齊白石畫蝦(200字)作文

精選作文:齊白石畫蝦(200字)作文

齊白石62歲時(shí)就開始對(duì)蝦寫生。

齊白石在小院子里的水池中養(yǎng)了蝦，以觀察蝦的形狀。齊白石68歲時(shí)對(duì)蝦的形象進(jìn)行了重大的改造，淡墨畫出的蝦頭，蝦身加上一點(diǎn)重重的濃墨。蝦眼改小圓點(diǎn)為兩橫筆，蝦腿八條減為六條，1934年，齊白石71完成了畫蝦的最后的改造；后腿有六對(duì)減為五對(duì)，簡約、概括、唯美，達(dá)到了似與不似人間的境界。

今天我讀了齊白石畫蝦這個(gè)故事，想到的就是多觀察事物，胸有成竹；就可以做好一切的事情。五年級(jí):1404705906 篇一：齊白石作文

認(rèn)清贊譽(yù)

張英杰

齊白石在晚年見到自己年輕時(shí)的作品，猛然驚醒——“我不能再被外界的那些不實(shí)之詞蒙蔽了，所以還要認(rèn)真練習(xí)，自己管住自己啊。”

別被外界的贊譽(yù)蒙蔽雙眼。

他，出身貧寒，做過礦工，為了生計(jì)選擇去打拳，但這一打使他打出世界冠軍。他并沒有被外界的鮮花和掌聲迷失雙眼，而是加緊練習(xí)，為下一次更成功的拿下冠軍做準(zhǔn)備。

熊朝忠，一個(gè)個(gè)頭雖矮，但內(nèi)心無比堅(jiān)定的拳王。他正確認(rèn)清自己，沒有被贊譽(yù)沖昏頭腦。

他，自小對(duì)表演情有獨(dú)鐘，雖然相貌不美，但他一直勤懇本分的做好表演。因出演《非誠勿擾》被外界知曉，但他并沒有因媒體和影迷的稱贊而飄飄然，反倒，為了讓自己演出更好的作品，認(rèn)真揣摩主人公的形象。

葛優(yōu)，一個(gè)光頭大叔，他是夜空中最亮的星，但這顆星沒有被贊美蒙上煙霧。他，高中復(fù)讀兩年，考上杭州師范學(xué)院，學(xué)習(xí)英語專業(yè)，但卻成為阿里巴巴的創(chuàng)始人！沒有任何關(guān)聯(lián)的專業(yè)和成績，使外界對(duì)他格外關(guān)注，有人認(rèn)為他是天才，有人認(rèn)為他是成功者，就在這樣的光環(huán)籠罩下，他沒有被沖昏頭腦，相繼創(chuàng)辦了淘寶、支付寶。

馬云，正是認(rèn)清贊譽(yù)而沒有迷失方向，讓外媒再一次對(duì)他刮目相看。

齊白石說：“我的名望高，很多人覺得我隨便抹一筆都是好的，我也被贊譽(yù)弄得飄飄然了，無形中放松了對(duì)自己的要求。”

贊譽(yù)是路口，認(rèn)清它才不會(huì)使自己走向懸崖邊。

贊譽(yù)是利刃，認(rèn)清它才不會(huì)讓自己被其所傷害。

贊譽(yù)是燃火，認(rèn)清它才不會(huì)玩火自焚。

生命是一條奔流的河，我們都是渡河的人，認(rèn)清生命中的贊譽(yù)，把握好自己人生道路的方向盤。別讓別人的贊譽(yù)使自己飄飄然。既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

認(rèn)清贊譽(yù)，讓我們擦亮雙眼，明凈雙耳，管住自己。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇40分左右的作文，立意準(zhǔn)確，事例典型，但在素材的使用上，語言淺顯，寫的不夠深刻；各事例之間缺少過渡語。再努力！

看淡榮譽(yù)，活出光彩

魏佳慧

齊白石在晚年感慨：“我不能再被外界那些不實(shí)之詞蒙蔽了。”此后他更加認(rèn)真的做畫，晚年的齊老看淡榮譽(yù)，老當(dāng)益壯，精益求精，讓自己在畫壇活出了光彩。

在我們的人生旅途中每個(gè)人都會(huì)有或大或小的成功，但要面對(duì)這些，一些人還是很難做到齊白石那樣，不被那些不實(shí)之詞蒙蔽。

她是一名著名的設(shè)計(jì)師，她用自己那雙靈巧的手為彭麗媛打造出屬于她自己的風(fēng)格，她就是馬可，馬克這個(gè)名字對(duì)于很多人來說都很陌生，但在設(shè)計(jì)界卻是大有名氣，她先后獲過許多獎(jiǎng)，成名后很多媒體都想采訪她，但她都婉言謝絕，她一直隱居在一個(gè)僻靜的地方，創(chuàng)作屬于自己的風(fēng)格。由于她的大膽和堅(jiān)持，馬可創(chuàng)造出很多奇跡。

她——馬可，正是因?yàn)樗诿鎸?duì)那些不是的贊美和榮譽(yù)的同時(shí)，做出理智的

反應(yīng)，才使她今天擁有了屬于自己的一片天。

她在80歲時(shí)，丈夫和女兒相繼因重病住進(jìn)醫(yī)院，從此，她開始忙碌在他們之間，但這些并沒有將她打到，她重新面對(duì)生活，努力寫作，終于完成了她的

放松自己，管不住自己你就會(huì)落入陷阱。

隨著《爸爸去哪兒》火爆熱播，“國民爸爸”張亮也被尊為“男神”，記者采訪張亮?xí)r，他的經(jīng)紀(jì)人曾讓他回答自己是大學(xué)畢業(yè)，受過高等教育，可張亮仍如實(shí)回答自己曾當(dāng)過6年的粵菜廚師，為了讓大家相信居然還當(dāng)場(chǎng)做菜。

張亮的誠實(shí)讓大家動(dòng)容，現(xiàn)今的張亮已是大紅大紫，但他仍不放松，不被名利誘惑，依然誠實(shí)待人，嚴(yán)于律己，管住自己，不讓自己跌入物質(zhì)、名利的陷阱，這大概就是張亮被影迷尊為“男神”的成功秘訣吧！

不放松自己，你的前途一片光明，管得住自己，你一定會(huì)成功。海明威說過：優(yōu)于別人，并不高貴，真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過去的自己。

正如郭敬明在《小時(shí)代》中所說：“不管大時(shí)代小時(shí)代，我要活出自己的時(shí)代。”不放松自己，在榮譽(yù)面前莫徘徊，向人生的更高境界攀登。

記住：不管身居何處，不論地位高低，管住自己，不放松！

點(diǎn)評(píng)：修改后的文章，可增加十幾分，以后在點(diǎn)題方面要認(rèn)真思考，言不在多，而在于精，多讀多模仿多感悟，把學(xué)到的變成自己的！

莫讓繁華蒙蔽雙眼

周一然

格力空調(diào)老總董明珠，她將格力空調(diào)發(fā)展得如此壯大，離不開她堅(jiān)持自己的原則，沒有被繁華所蒙蔽，才取得了今日的成就。

面對(duì)這世界的燈紅酒綠，不被誘惑；面對(duì)功名利祿，怡然自得；面對(duì)榮譽(yù)贊賞，擺正自己的態(tài)度，正確審視自己，才能不被繁華蒙蔽自己。

我們要做的無非就是保留一份純真，無論何時(shí)何地，堅(jiān)持自己的信念，正如齊白石所說：不要被外界那些不實(shí)之詞蒙蔽。

”

篇二：齊白石

齊白石 齊白石（1864年1月1日─1957年9月16日），男，生于湖南長沙府湘潭。原名純芝，字渭青，號(hào)蘭亭。后改名璜，字瀕生，號(hào)白石、白石山翁、老萍、餓叟、借山吟館主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁。是近現(xiàn)代中國繪畫大師，世界文化名人。早年曾為木工，后以賣畫為生，五十七歲后定居北京。擅畫花鳥、蟲魚、山水、人物，筆墨雄渾滋潤，色彩濃艷明快，造型簡練生動(dòng)，意境淳厚樸實(shí)。所作魚蝦蟲蟹，天趣橫生。齊白石書工篆隸，取法于秦漢碑版，行書饒古拙之趣，篆刻自成一家，善寫詩文。曾任中央美術(shù)學(xué)院名譽(yù)教授、中國美術(shù)家協(xié)會(huì)主席等職。代表作有《蛙聲十里出山泉》《墨蝦》等。著有《白石詩草》《白石老人自述》等

繪畫風(fēng)格： 濃厚的鄉(xiāng)土氣息，純樸的農(nóng)民意識(shí)和天真浪漫的童心，富有余味的詩意，是齊白石藝術(shù)的內(nèi)在生命，而那熱烈明快的色彩，墨與色的強(qiáng)烈對(duì)比，渾樸稚拙的造型和筆法，工與寫的極端合成，平正見奇的構(gòu)成，作為齊白石獨(dú)特的藝術(shù)語言和視覺形狀，相對(duì)而言則是齊白石藝術(shù)的外在生命。現(xiàn)實(shí)的情感要求與之相適應(yīng)的形式，而這形式又強(qiáng)化了情感的表現(xiàn)，兩者相互需求、相互生發(fā)、相互依存，共同構(gòu)成了齊白石的藝術(shù)生命，即齊白石藝術(shù)的總體風(fēng)格

【特點(diǎn)】齊白石在繪畫藝術(shù)上受陳師曾影響甚大，齊白石同時(shí)吸取吳昌碩之長。齊白石專長花鳥，筆酣墨飽，力健有鋒。但畫蟲則一絲不茍，極為精細(xì)。齊白石還推崇徐渭、朱耷、石濤、金農(nóng)。尤工蝦蟹、蟬、蝶、魚、鳥、水墨淋漓，洋溢著自然界生氣勃勃的氣息。山水構(gòu)圖奇異不落舊蹊，極富創(chuàng)造精神，篆刻獨(dú)出手眼，書法卓然不群，蔚為大家。齊白石的畫，反對(duì)不切實(shí)際的空想，齊白石經(jīng)常注意花、鳥、蟲、魚的特點(diǎn)，揣摩它們的精神。齊白石曾說：為萬蟲寫照，為百鳥張神，要自己畫出自己的面目。齊白石的題句非常詼諧巧妙，齊白石畫的兩只小雞爭奪一條小蟲，題曰；“齊白石日相呼”。一幅《棉花圖》題曰：“花開天下暖，花落天下寒”。《不倒翁圖》題“秋扇搖搖兩面白，官袍楚楚通身黑。

【取舍】對(duì)水中的蝦，為表現(xiàn)出那種透視感，齊白石的線條有虛有實(shí)，簡略得宜，似柔實(shí)剛，似斷實(shí)連，直中有曲，亂小有序，紙上之蝦似在水中嬉戲游動(dòng)，觸須也像似動(dòng)非動(dòng)。

【主張】齊白石主張藝術(shù)“妙在似與不似之間”，衰年變法，形成獨(dú)特的大寫意國畫風(fēng)格，開紅花墨葉一派，尤以瓜果菜蔬花鳥蟲魚為工絕，兼及人物、山水，名重一時(shí)，與吳昌碩共享“南吳北齊”之譽(yù)；以齊白石純樸的民間藝術(shù)風(fēng)格與傳統(tǒng)的文人畫風(fēng)相融合，達(dá)到了中國現(xiàn)代花鳥畫最高峰。篆刻初學(xué)丁敬、黃小松，后仿趙撝叔，并取法漢印；見《祀三公山碑》、《天發(fā)神讖碑》，篆法一變?cè)僮儯★L(fēng)雄奇恣肆，為近現(xiàn)代印風(fēng)嬗變期代表人物。其書法廣臨碑帖，歷宗何紹基、李北海、金冬心、鄭板橋諸家，尤以篆、行書見長。詩不求工，無意唐宋，師法自然，書寫性靈，別具一格。其畫印書詩人稱四絕。一生勤奮，硯耕不輟，自食其力，品行高潔，尤具民族氣節(jié)。留下畫作三萬余幅、詩詞三千余首、自述及齊白石文稿并手跡多卷。齊白石的作品以多種形式一再印制行世。

【畫蝦】齊白石畫蝦堪稱畫壇一絕。齊白石畫蝦通過畢生的觀察，力求深入表現(xiàn)蝦的形神特征。齊白石從小生活在水塘邊，常釣蝦玩；青年時(shí)開始畫蝦；40歲后臨摹過徐渭、李復(fù)堂等明清畫家畫的蝦；63歲時(shí)齊白石畫蝦已很相似，但還不夠“活”，便在碗里養(yǎng)了幾只長臂蝦，置于畫案，每日觀察，畫蝦之法也因此而變，蝦成為齊白石代表性的藝術(shù)符號(hào)之一。齊白石畫蝦已入化境，在簡括的筆墨中表現(xiàn)了游弋水中的群蝦。粗壯、濃厚的茨菇，與群蝦的透明、輕靈纖細(xì)形成對(duì)比，體現(xiàn)出晚年的齊白石畫藝的成熟。齊白石畫蝦表現(xiàn)出了蝦的形態(tài)，活潑、靈敏、機(jī)警，有生命力。是因?yàn)辇R白石掌握了蝦的特征，所以畫起來得心應(yīng)手。寥寥幾筆，用墨色的深淺濃淡，表現(xiàn)出一種動(dòng)感。一對(duì)濃墨眼睛，腦袋中間用一點(diǎn)焦墨，左右二筆淡墨，于是使蝦的頭部變化多端。硬殼透明，由深到淺。而蝦的腰部，一筆一節(jié)，連續(xù)數(shù)筆，形成了蝦腰節(jié)奏的由粗漸細(xì)。齊白石用筆的變化，使蝦的腰部呈現(xiàn)各種異態(tài)，有躬腰向前的，有直腰游蕩的。也有彎腰爬行的。蝦的尾部也是寥寥幾筆，既有彈力，又有透明感。蝦的一對(duì)前爪，由細(xì)而粗，數(shù)節(jié)之間直到兩螯，形似鉗子，有開有合。蝦的觸須用數(shù)條淡墨線畫出。社會(huì)評(píng)價(jià)：

① 畢加索：“齊白石真是中國了不起的一位畫家！中國畫師多神奇呀！齊白石用水墨畫的魚

兒沒有上色，卻使人看到長河與游魚。

② 朗紹君：在吳昌碩之后，齊白石將中國傳統(tǒng)書畫推進(jìn)一步，輸入新的生命血液。齊白石

是全才，齊白石賦予作品以質(zhì)樸清新的農(nóng)民情感，賦予文人畫形式以新的生命力和現(xiàn)代性。齊白石作為一個(gè)孜孜不倦的追求者，在長達(dá)一個(gè)世紀(jì)的奮斗中所顯示的創(chuàng)造精神，具有楷模性。

③ 余秋雨：大地賦予了齊白石至高的藝術(shù)成就，而齊白石的性格與“天趣”密切，農(nóng)民般的樸實(shí)，孩童般的天真。齊白石是湖湘文化和京都文化的結(jié)合，自我造化而成大器的。齊白石與湖湘文化有著深厚的淵源。

④ 王仲：齊白石在藝術(shù)上的成功，告訴我們：真理是樸素的，藝術(shù)的真諦是平凡而簡樸的，后現(xiàn)代主義者們把問題復(fù)雜化，不是別有用心就是另有難言之隱。只要根植于人民、根植于健康人性基礎(chǔ)上執(zhí)著的審美理想和信念，有不斷遵循藝術(shù)規(guī)律實(shí)踐的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是齊白石用自身作為榜樣，留給我們21世紀(jì)中國藝術(shù)家最珍貴的啟示。

【作文材料積累：關(guān)于齊白石的故事】 ①《奔馬》與《蝦趣》

雖然齊白石的畫像徐悲鴻所贊賞的那樣：“妙造自然，渾然天成。”但是在當(dāng)時(shí)的美術(shù)界，有些人卻極力歧視與貶低木匠出身的齊白石。一次畫展，齊白石的作品受到冷落，被擠到一個(gè)不被人注意的角落里。當(dāng)徐悲鴻在展廳內(nèi)看到齊白石的作品《蝦趣》時(shí)，心中暗喜道：“真是一幅妙趣橫生的佳作啊！”他立即找來展廳的負(fù)責(zé)人，把《蝦趣》放在展廳中央，與他的作品并列在一起，并將《蝦趣》的標(biāo)價(jià)8元改為80元，而自己的那幅 《奔馬》標(biāo)價(jià)為70元；他還在《蝦趣》下面注明“徐悲鴻標(biāo)價(jià)”字樣。此事引起轟動(dòng)，齊白石也由此名揚(yáng)京城。②抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，北平偽警司令、大特務(wù)頭子宣鐵吾過生日，硬邀請(qǐng)國畫大師齊白石赴宴作畫。齊白石來到宴會(huì)上，環(huán)顧了一下滿堂賓客，略為思索，鋪紙揮毫。轉(zhuǎn)眼之間，一只水墨螃蟹躍然紙上。眾人贊不絕口，宣鐵吾喜形于色。不料，齊白石筆鋒輕輕一揮，在畫上題了一行字：“看你橫行到幾時(shí)”，后書“鐵吾將軍”，然后仰頭拂袖而去。

③有個(gè)漢奸求畫，齊白石畫了一個(gè)涂著白鼻子，頭戴烏紗帽的不倒翁，還題了一首詩：“烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團(tuán)，將妝忽然來打破，渾身何處有心肝？”

④1937年日本侵略軍占領(lǐng)了北平。齊白石為了不受敵人利用，堅(jiān)持閉門不出，并在門口貼出告示，上書：“中外官長要買白石之畫者，用代表人可矣，不必親駕到門，從來官不入民家，官入民家，主人不利，謹(jǐn)此告知，恕不接見。”齊白石還嫌不夠，又畫了一幅畫來表明自己的心跡。畫面很特殊，一般人畫翡翠鳥時(shí)，都讓它站在石頭或荷徑上，窺伺著水面上的魚兒；齊白石卻一反常態(tài)，不去畫水面上的鱘魚，而畫深水中的蝦，并在畫上題字：“從來畫翡翠者必畫魚，余獨(dú)畫蝦，蝦不浮，翡翠奈何？”齊白石閉門謝客，自喻為蝦，并把作官的漢奸與日本人比作翡翠，意義深藏，發(fā)人深思。

篇三：齊白石三年級(jí)的及傳統(tǒng)節(jié)日的作文

齊白石

齊白石是我國杰出的畫家，他的畫舉世聞名。許多人紛紛拜訪齊白石，要他 介紹經(jīng)驗(yàn)，傳授畫畫的秘訣。齊白石在一次接待客人時(shí)，誠懇地說：―作畫并無秘訣，全在一天也不能空閑。‖

這的確是他的經(jīng)驗(yàn)之談。齊白石從四十六歲起就定居北京，從那時(shí)開始，他堅(jiān)持每天都要畫畫，從來沒有間斷過。他八十五歲那一年，有一天，一連畫了四張畫。這對(duì)他來說，已經(jīng)是夠累的了。但他還是繼續(xù)畫，堅(jiān)持又畫了一張。畫完以后，他在畫上題了幾行字：―昨天大風(fēng)雨，心緒不寧，不曾作畫，今朝特此一張補(bǔ)充之，不教一日閑過也。‖

1． 選擇帶點(diǎn)字的意思（在括號(hào)里填上序號(hào)）。

（1）舉： a、往上抬； b、提出 c、全； d、推選 舉例（）舉世聞名（）舉目（）（2）杰： a、才能出眾的人； b、超過一般水平。杰出（）杰作（）2． 用“―——”畫出文中的中心句。

3． 齊白石在自己的畫上題了這么幾個(gè)字：（）。

4、“―心緒不寧”的意思是 ；

5、“―不教一日閑過也”用文中的語句說是。

? 中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日,但我最喜歡過年。每到新年，喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，送舊迎新的活動(dòng)熱鬧非凡，每一個(gè)人臉上都洋溢著節(jié)日的喜悅。但你知道嗎，過年為什么會(huì)有這些喜慶的活動(dòng)呢？這里面有著一個(gè)美妙的神話傳說故事，現(xiàn)在讓我來講給你們聽聽吧！

傳說中，在一個(gè)僻靜的山谷里，住著一只叫年的怪獸，每到新年的晚上，怪獸就會(huì)去襲擊山角下的一個(gè)小村莊，村里人知道會(huì)來怪物，把門鎖得緊緊的，可是不管怎樣，年就會(huì)進(jìn)來，偷吃村民的東西，傷害人畜，大家都害怕極了，但又無能為力。篇四：齊白石代表作《群蝦圖》觀后感 美術(shù)作業(yè)：

齊白石代表作《群蝦圖》觀后感

——吳奇澤 五年八班（摘抄）

齊白石簡介：

齊白石（公元1864－1957年），名璜，字瀕生，號(hào)白石，別號(hào)木居士、借山翁、寄萍老人等，是我國現(xiàn)代杰出的畫家、書法家、金石篆刻家，湖南湘潭人。齊白石的繪畫題材非常廣泛，早年長于人物寫真，作風(fēng)工細(xì)逼真；中年變格轉(zhuǎn)向?qū)懸猓P簡意深，形象動(dòng)人；60歲后變法，融合傳統(tǒng)寫意畫和民間繪畫的表現(xiàn)技法，大膽創(chuàng)造，形成獨(dú)具一格的畫風(fēng)。齊白石一生特別擅作花鳥蟲魚，其中最喜歡也最拿手的是畫蝦，《群蝦圖》就是家喻戶曉的藝術(shù)珍品。

齊白石的繪畫題材廣泛，最擅作花鳥蟲魚，尤其是擅長畫蝦，為了畫好蝦，他在一只大海碗里，養(yǎng)了幾只活蝦，放在案頭。作畫之前，他總是先盯住活潑可愛的小蝦看上半天。他仔細(xì)觀察小蝦的體態(tài)、顏色和活動(dòng)爭斗的各種姿態(tài)，看得幾乎入了迷，只要一閉上眼睛，這些小蝦就會(huì)在腦海里清清楚楚地跳來蹦去。于是，他就走到畫桌邊，研磨鋪紙，作起畫來，等畫得差不多時(shí)，再仔細(xì)對(duì)小蝦觀察一番，和畫再三對(duì)照，反復(fù)修改或重畫一遍，一直到滿意為止。

《群蝦圖》就是他的代表作之一。作于齊白石晚年88歲時(shí)。此圖表現(xiàn)蝦的形態(tài)，活潑、靈敏、機(jī)警，有生命力。因?yàn)檎莆樟宋r的特征，所以畫起來得心應(yīng)手。就以畫面上的蝦為例：蝦頭上

的三筆，有墨色的深淺濃淡，表現(xiàn)出一種動(dòng)感。

左右一對(duì)濃墨眼睛，腦袋中間用一點(diǎn)焦墨，左右二筆淡墨，于是使蝦的頭部變化多端。硬殼透明，由深到淺。而蝦的腰部，一筆一節(jié)，連續(xù)數(shù)筆，形成了蝦腰節(jié)奏的由粗漸細(xì)。

用筆的變化，使蝦的腰部呈現(xiàn)各種異態(tài)，有躬腰向前的，有直腰游蕩的。也有彎腰爬行的。蝦的尾部也是三筆，既有彈力，又有透明感。蝦的一對(duì)前爪，由細(xì)而粗，數(shù)節(jié)之間直到兩螯，形似鉗子，有開有合。蝦的觸須用數(shù)條淡墨線畫出。

看似容易，實(shí)則極難：畫得活，則蝦之生命自出；畫僵了，也就失去了生命。蝦須的線條似柔實(shí)剛，似斷實(shí)連，直中有曲，亂小有序，紙上之蝦似在水中嬉戲游動(dòng)，觸須也像似動(dòng)非動(dòng)。簡直達(dá)到出神入化的境地，畫家寫蝦，來自生活，卻超越生活，大膽概括簡化，更得傳神妙筆。在齊白石筆下，“蝦”這個(gè)極平凡的小動(dòng)物就變成了極不平凡的珍貴藝術(shù)品了。