第一篇：學校教學工作管理條例

學校教學工作管理條例

一、管理總則

前言

為加強和改進我校教學工作的管理，促進教學工作的科學化和規范化，提高教學水平和質量，特制訂本條例。

第一條

教學是貫徹黨的教育方針，實施素質教育和實現教育目標的根本途徑。教學工作是學校工作的中心，教師應在教學過程中，有目標、有計劃、有組織地指導學生接受良好的思想品德教育，主動獲得文化科學知識，并培養創新精神和實踐能力。

第二條

本教學工作條例是根據黨的教育方針和國家有關教學工作的政策要求，以及新的課程理念，并借鑒成功的教學管理經驗和教學改革成果，制定的教學工作規范。建立與遵循教學工作常規，可以使學校的教學工作有章可循，有效地克服教學工作的盲目性和隨意性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益。

第三條

本條例的指導思想是：以“三個面向”和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅決支持“順應天性，呵護個性，舒展靈性，植養品性多元發展的辦學理念”，全面推進素質教育。

第四條

本條例遵循如下教育教學理論與策略：

（一）樹立全面、和諧發展的教育教學觀念。支持和鼓勵教師積極參與課程建設，創造性地實施課程。改變教學中過于注重知識傳授的傾向，加強教學內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生學習的興趣與經驗，使學生獲得基礎知識和基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。

（二）實現學生學習方式的轉變。實施“先學后導，當堂訓練”陽光教育模式，改變教學活動中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，形成積極主動的學習態度，掌握終身學習必備的基本技能。培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

（三）建立綜合性、激勵性、發展性等多元發展的教育評價制度，要鼓勵教師積極開展考試內容的改革，改變過于重視甄別與選拔功能的評價辦法，充分發揮教學評價促進學生、教師提高和改進教學實踐的功能。

第五條

本條例遵循的原則：

（1）導向性原則。要有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于推行新課程標準，有利于建立科學規范的教學工作秩序，有利于全面提高教學質量。

（2）操作性原則。力求從實際出發，做到內容具體，層次分明，便于運用，便于測評。

（3）機動性原則。本條例不是封閉和僵化的教條，而是開放的并將在實踐中不斷充實和完善的規則系統。本著與時俱進的精神，學校應在認真執行本條例的同時，因地制宜，創造性地開展教學活動。

二、課程設計

第六條

學校、教研組、教師均應根據課程計劃，分別制定教學工作計劃，如學年教學工作計劃、學期教學工作計劃。教學工作計劃內容一般包括：學年或學期的教學目標；對學生、教科書等情況的分析；教學進度（包括周次、起始時間、教學內容等）；提出教學中應注意的問題以及改進教學的措施；教學業務學習以及有關教學活動的安排；教學實驗和課題研究計劃等。

第七條

每學期初，在教材使用前，教務處、教研組、教師均應制定好教學工作計劃，由學校或教務處組織審定。

第八條

每學期教務處、教研組、教師都應做好學期教學工作總結。有研究專題的，還要有專題總結。教師的總結要存入本人的業務檔案。

第九條

對教學工作計劃的執行情況，教務處應進行階段性檢查和總結，每學期檢查和總結不少于四次。

三、教材使用

第十條

教師要創造性地使用教材。指導學生進行探究、觀察、實驗、操作活動。某些學科，可以結合當地的教學資源，打破教材的單元編排體系及先后順序進行教學；可與課外學習資源或校本課程資源相結合，加強與生活的聯系，為學生創設實踐環境，創造性地開展教學活動。

第十一條

教師要根據學校有關規定，積極開發校本課程，體現學校辦學特色。

四、課程標準

第十二條 各學科課程標準（或教學大綱，下同）體現國家對不同學段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，提出了教學和評價建議，是教學工作的依據，是管理與評價教學工作的基礎。

第十三條

學校領導應學習和了解各學科的課程標準，并在教學管理中落實到位。學校要把學習和研究課程標準作為一項經常性的工作來抓，科任教師都必須非常熟悉本學科的課程標準，并在教學過程中認真貫徹落實，積極開展教學改革，將課程標準的理念及要求融入備課、上課、聽課、說課、評課及課外指導等各項教學活動中。

五、教學管理

第十四條

教學管理是教學工作順利開展的保證。教務處應加強對學校教學工作的管理。

第十五條

教務處要定期組織教師進行課程、教材、教法的研討，定期組織教學觀摩活動，加大教師學習和培訓的力度，為教師提供外出學習交流的機會。

第十六條

端正辦學思想，以教學為中心，建立民主、科學的教學管理機制，為教師的發展創造寬松、和諧的環境。

第十七條

按照課程計劃開全課程，開足課時，科學開設選修課程；嚴禁教師搞突擊教學，提前結束課程。

第十八條

學校為教師提供充分的教學工作條件，包括教學設施、設備及教學資料等；教師要努力做到教材上規定的實驗內容，開課率要達到100%。

第十九條

學校領導要真正成為教學管理的行家，成為課程管理與實施的領路人，關注過程性管理，不斷修正、完善、拓寬教學管理思路。

第二十條

校長是學校教學工作的第一責任人。校長要深入教學第一線，要

承擔教學任務，要把主要精力投入到教育教學領域，積極思考教育教學的前沿性問題。校長每學期至少主持召開兩次專門會議，研究教學工作問題；每學期至少要分別召開一次教師、學生和家長座談會，聽取他們對教學工作的意見，及時發現、解決有關問題；每學期聽課、評課要40節以上。

第二十一條

教務處要做好教學的具體管理、指導工作。及時發現、分析教學、教研中的問題，提出改進意見，并做好貫徹落實。分管教學的校長、教務主任每學期聽課、評課要在60節以上。

第二十二條

圖書室、實驗室、電教室等都是重要的課程資源，要健全管理制度，充分發揮圖書館、實驗室、專用教室、各類教學設施等資源的作用；要廣泛利用校外圖書室、陶藝室、閱覽室等各種社會資源以及豐富的自然資源。要切實提高教學儀器設備、圖書的使用效益。積極開設語文、英語閱讀課程。學生理化生試驗開課率要力爭達到100%，保證學生每周至少有一節利用語音室、微機室、多媒體教室上課，不斷加大校內外課程資源的有效利用。

六、課堂教學

第二十三條

課堂教學要符合素質教育的要求，以培養全面發展的高素質人才為目標。要體現與新課程相適應的教育教學觀念，正確處理知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個方面的關系，積極推進教學方式與學習方式的轉變。

第二十四條

為提高課堂教學效率，教師要認真備課。

1、備好課是上好課的前提，不備課不得上課，不備課而上課的應作為責任事故處理。

2、備課內容一般應包括：

（1）研究課程標準及教材，搜集相關教學材料。

（2）研究教學目標和教學重點難點。教學目標的確定要充分考慮知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三維目標的整體推進。

（3）分析學生的知識基礎、生活經驗、學習態度與需求及個別差異。（4）預測學生的學習障礙和應對策略，圍繞更有利于學生“自主、合作、探究”地學習確定教學方法和教學手段；備好教學所需的教具、學具；所有演示實驗，教師課前都要預做。

3、個人備課和集體備課相結合，提倡多搞集體備課研討。第二十五條

教師應認真編寫教案。

1、不能以課本、資料上的評注圈點代替教案，更不能以抄寫教案范例來代替自己編寫教案，教案應按課時編寫，講求實效性。

2、教案一般應列出知識、技能、方法和情感態度等方面的發展目標；分析教學重點和難點。還要通過設計學生在學習過程中的主體活動，體現師生間、生生間的交流與互動，促進學生主動地、富有個性的學習。

3、教案的形式可靈活多樣，鼓勵教師利用現代化手段備課、編寫教案。教師間加強交流與合作，最大可能地實現教育資源共享。

4、教師完成每節課的教學后，要及時對教學過程進行回顧與反思，寫出教后記或進行復備課，總結得失，積累經驗。

第二十六條

遵守課堂紀律，提高教學效率。

1、學校要按課程計劃上課，課程表調度權屬于教務處，教師不得擅自缺課、私自調課。

2、課堂教學教師應不遲到、不早退，不拖堂；舉止文明，衣著得體，儀表端正，教態親切；不吸煙，不坐著上課、不開手機，不隨便離開課堂；尊重學生的人格，不體罰和變相體罰學生。

3、使用普通話進行教學，教學用語準確、生動、簡練、板書規范、條理清晰。

4、課堂教學要努力實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀“三維”目標的有機結合和統一；要從課堂的實際出發創造性地使用教案。

5、在教學過程中，教師應在認知、情感和行為等方面與學生彼此溝通、互相促進、共同發展。創設使學生主動參與和體驗的教學情境，引導學生質疑、探究；引導學生養成良好的學習習慣和掌握科學的學習方法，培養學生提出、研究和解決問題的意識和能力，鼓勵學生創新。

6、既要注意面向全體，又要注重因材施教，關注學生的個體差異和不同需求，特別注意對學習有困難的學生進行個別指導。發揮課堂評價的正面引導激勵作用，促進每個學生健康和諧發展。

7、課堂教學要充分運用先進的教學手段，不斷推進教學手段的現代化。要特別注意現代教育技術的運用，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境。教學輔助手段的應用必須科學、有效。

第二十七條

科學地布置作業。

1、教師給學生布置作業要科學合理，要經過精心選擇和設計。要重視布置課外閱讀、觀察、采訪、調查、實驗等實踐性、生活化的作業。

2、教師要從提高教學效率上下功夫，嚴禁給學生布置大量機械重復的練習，嚴格控制學生的作業量，切實減輕學生作業負擔：

一、二年級一般不留家庭書面作業，三、四年級每天的課外作業量一般不超過30分鐘，五、六年級不超過60分鐘，七到九年級不超過90分鐘，節假日一般不留或少留作業。教務處要對各科作業的布置量進行嚴格地檢查和控制。

3、關注學生的差異，作業布置體現開放和選擇性。不能以做作業作為懲罰學生的手段，切實減輕學生過重的課業負擔。

4、要培養學生良好的書寫姿勢和作業習慣，對學生的作業質量要有規范化的要求。作業批閱要及時、認真，要采用靈活的方式。要注意對特別的個體給以具體恰當的評價。

5、提倡在教師的組織、指導下，學生自己或學生之間批閱、評價、修改作業，培養自我檢查、自我訂正的習慣和能力。

第二十八條

不斷開展課堂教學改革。加強學科間的滲透于融合，積極開展探究性學習。

七、課外拓展

第二十九條

學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續，是學校教育教學工作的延伸。學校要加強對學生課外活動和假期生活的指導，為學生的課外學習和實踐創造有利條件。

第三十條

通過開展課外學習和實踐活動，培養學生策劃、組織、協調和實施的能力，培養學生主動參與、樂于探究、善于合作的意識，促進學生對自我、社會和自然的整體認識和體驗。

第三十一條

要根據課堂教學的需要和學生的學習狀況，有針對性地開展學習指導。對學習困難學生的學習輔導，既要及時彌補其知識缺陷，又要注意引導他們養成良好的學習行為習慣，激發他們學習興趣的同時，也要幫助他們轉變學習方式，學會學習。

第三十二條

學校和教師應努力開發和利用校外課程資源。鼓勵學生參加有益的校外實踐活動，增加學生對生活、自然和社會的了解和體驗。

第三十三條

教師要根據實際需要采取靈活多樣的方式，認真檢查和批改課外作業，必要時要進行面批、面改，具體指導學生訂正錯誤。

第三十四條

要指導學生參與豐富多彩的課外活動，如課外閱讀、專題演講、文藝、美術、體育、科學、勞動技術興趣小組等。

八、教研教改

第三十五條

教學研究的內容主要包括：學習國家、省、市教育法規政策；學習現代教育教學理論；學習、研究學科課程標準；開發當地教育資源，建設校本課程；研究學生的心理特征和學習規律；研究學科教材，用先進的教學理論指導改進教學方法、教學手段和學生的學習方式。

第三十六條

教務處和教研室要充分履行教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的職責，把課程改革實驗的研究與指導作為中心工作；要密切與專家、學者及上級教育科研機構的聯系，積極開展專題研究和教改實驗；定期組織開展各種教研成果的交流與展示活動，宣傳推廣先進的教學經驗；積極發現和培養骨干教師，鼓勵中老年教師積極參與教改。教研室要堅持好每周半日教研活動制度，做到有目的、有計劃、有組織、有活動記錄。

第三十七條

建立以教師為本、以教學為本的“校本教研”制度，形成嚴謹、務實的研究氛圍。開展經常性的集體備課、講課、說課、評課等研究活動，形成集思廣益、開誠布公、共同提高的教研風氣。教師每人每學期聽評課20節課以上。每學期至少要舉行一次教育教學開放日活動。

第三十八條

教師要增強改革意識，當好教學改革的研究者和實踐者。要樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀，以課堂教學改革為中心，拓寬教學渠道，不斷實踐，不斷反思、不斷創新，實現個性化教學，由關注自己的“教”，轉向關注學生的“學”。要積極承擔實驗課題，并積極呈現研究成果，積極撰寫教研、教改論文，由經驗型向科研型轉變。學校領導更要自覺學習現代教育教學理論，積極支持并帶頭開展教學研究和教改實驗。

第三十九條

重視課程改革工作，不斷深化課程改革，不斷研究課程改革過程中出現的問題。

第四十條

對學生的評價是教學評價中的最重要的內容，對學生的評價既要重視學生的學習成績，更要重視基礎性發展目標的實現，以及多方面潛能的發展，注重培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生看到和反思自己的成長過程，滿足學生發展的需求，幫助學生認識自我，建立自信，在原有水平上進一步發展。評價體系要體現評價主體的多元化和評價方式的多樣性。

第四十一條

學生評價要使日常評價、階段評價和學期評價相結合，更應注重日常評價與階段性評價。在評價主體中，要突出學生自我評價的作用。認真探討過程性評價和形成性評價在教學中的作用，不斷調整和改進教學過程。在平時的檢查、測驗中，要根據不同學科和不同教學內容的特點，采用口試、筆試、技

能操作、實踐活動等方式，充分肯定學生進步，鼓勵學生自我反思，自我提高。

第四十二條

建立促進教師發展的考評制度，既要重視業務水平的提高，也要重視職業道德修養。把教師教學研究、教學改革和校本課程開發以及師生關系、是否給學生增加過重的課業負擔等引入考評項目。要建立校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。

第四十三條

終結性評價要突出整體性和全面性。要從知識與能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度綜合評價。尊重學生個體差異，發揮評價的發展性功能，采取靈活多樣的形式。考試只是其中一種方式，考試內容應加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，體現學習過程、方法和情感態度目標，部分學科可以實行開卷考試，采用聽、說、讀、寫、做等多種有效形式。教師不得按考試成績給學生排隊。

第四十四條

教師是進行教學改革實驗的主力軍。學校支持和鼓勵廣大教師進行教改實驗，建立教改實驗檔案，并以此作為評估教師教學工作的重要內容。

第四十五條

教學改革實踐應在論證可行的基礎上進行。教改實驗的選題應體現新課程的理念，以轉變教學方式和學習方式為重點。努力探討先進的教學模式。

第四十六條

建立分工具體、責任明確的實驗課題組織。課題組要制定課題實驗方案，做好開題、過程管理和結題工作。實驗人員要注重實驗過程，做好材料、數據的積累與分析，及時做好總結。

第四十七條

教改實驗成果要從實驗的難度、效度和可推廣性三個方面進行綜合評價，在經過充分論證后方可推廣，對于在教改實驗中取得突出成績的教師和教研人員應予以表彰和獎勵。

第二篇：學校教學工作管理特色經驗x

漣源市斗笠山鎮中心學校教學工作管理特色經驗

總

結 學校概況

漣源市斗笠山鎮中心學校本部座落在漣源工業重鎮斗笠山，校園占地面積43962平方米，校舍建筑面積12086平方米，現在教學班14個，在校學生599人，現在教職工60人，各學科專任教師40人，專科以上學歷60人，占教師總數的100%，本科學歷56人，學歷達標率100%。學校建有理、化、生實驗室，儀器室、計算機室、多媒體教室、音樂室，體育室、美術室、社團室、衛生室、圖書閱覽室、健康咨詢室，每室的使用面積都在56平方米以上。學校原有圖書32000余冊，生均53冊，工具書、教學用書2000冊以上。在各級黨委、政府和教育主管部門的關懷支持下，經過全體師生的共同努力，我校的辦學條件逐步完善，辦學質量逐年提高。多次榮獲漣源市級“教育教學先進單位”，漣源市“校園文化建設先進單位”，漣源市“文明校園”；婁底市“示范性初級中學”“平安校園”，“足球特色學校”等榮譽稱號，學校的辦學水平得到了社會各界的廣泛認可。校領導班子遵循校園基礎設施硬件與校園文化軟件建設“兩手硬抓”的基本規律，將校園建設納入學校總體發展戰略中去考慮，加快了對校園建設的整體設計和規劃，注重了知識性、教育性、藝術性的統一。目前，整個校園布局合理，分區明確，錯落有致，基本實現了衛生、平安、綠化、美化、硬化、凈化，體現了學校的辦學特色。

教學工作特色管理經驗 以全省的師德師風教育為楔機在全校教師中深入開展“鑄師德、塑師魂”的主題教育與“責任教育”活動，把責任教育貫穿于常規教學管理等活動中，逐步在教師中形成“校興我榮、校衰我恥”的榮辱觀與“團結奉獻、愛崗敬業”的工作責任心。

校務委員會所有成員、各教研組長在學校教導處的主導下對全校的常規教學工作進行大檢查并堅持常抓不懈。

1.明確主體責任

教導主任負總責、校長親自掛帥參與教學工作任務安排與工作檢查落實，政教處負責對教師進行思想鼓舞與精神激勵，校委會其余成員、各教研組長負責檢查與抽查并及時反饋情況并對有關人員進行指導與交換意見。

2.制度規范工作行為

學校依據《斗鎮中學教學常規管理制度》、《斗鎮中學教研活動制度》，加強對教學教研過程的管理、檢查和監督。

（1）腳踏實地一步一個腳印抓好備課、閱卷工作。

我校實施了平時備課、閱卷抽檢制度。除了教研組隨時對所屬人員的全面檢查外，每周教務處對個別老師的備課、閱卷情況進行檢查或抽查。另外以月為單位全期對教師的備課、閱卷進行4次大規模的教學工作檢查，對常規教學工作完成有問題的教師，學校行政會派人對該教師進行誡勉談話或批評教育并督促其整改到位，真正做到以查促改，以查促變。

（2）校委成員、行政班子率先聽課評課鋼性抓上課。我校實施平常聽課評價制。在聽課上數量上我校進行了鋼性規定：校長全期進教室聽課不少于50節，教導主任全期進教室聽課不少于60節，其余行政人員與教研組長全期進教室聽課不少于30節，普通教師全期進教室聽課不少于20節，做到聽課時有記錄，聽課后有點評、總結與建議，聽課記錄在常規教學工作檢查中要進行檢查與記載，檢查結果納入對教師的考核。我們觀課的重點是：“莫來方言好”。“莫”諧音“目”即課堂教學目的要明確，“來”諧音“內”即所教學內容要正確，“方”是指上課教師所采用的教學方法要恰當，言諧音“嚴”即教師上課組織教學要嚴密，“好”是指教學效果要良好。

學校行政一班人輪流查老師的上課狀態、學生的學習狀態，詳細記錄并及時反饋給有關人員。

（3）學校行政一班人抓考試、競賽評價不動搖

堅持教完一章或一單元一小考，期中、期末兩大考不動搖考試設置制度。每次考試完后成績及時進行了公布，結果與教師的考核高度掛鉤，對成績優異的教師進行了表彰。實行教研組組織單元檢測，根據檢測分析學情，發現問題及時解決。

3.期末開展教學工作總結與民主述職評議

一期結束后，全校上下每人就本期所擔任的科目教學工作進行總結。總結要寫出肯定的主要成績與存在的不足，針對不足提出下期的整改措施。總結寫完后教師參與所在教研組期末舉行的總結與民主述職評議會，在會上教師向教研組長述職并接受本教研組成員對自己的民主評議。各教研組長向教導處就一期以來的教學工作做總結報告與教研工作做述職報告。正副教導主任向學校校委會做工作總結與述職報告。本部校長向中心總部做工作總結與述職報告。在總結與評議會上最后要對各教師確定民主評議等級，教導處要對各位教研組長確定評議等級，各教師的期末評議等級將作為年終獎勵性績效工資發放的主要參考依據。

學校新的一屆領導班子以團結、奮進、求實、創新的工作作風帶領全校師生銳意進取，教學質量逐年穩步提升，在漣源市四十多所鄉鎮中學中成績一躍成為“鄉鎮中學前十強”。

漣源市斗笠山鎮中學曾志平

2018年8月10日

第三篇：學校教學工作亮點展示-17-12-5

學校教學工作亮點展示：為了規范辦學行為、促進教育均衡發展，按照工作安排，縣教體局每學期組織一次中小學校教學工作亮點展示活動。要求各鄉鎮中小學規范日常管理，素質教育常抓不懈，在不影響、不干擾正常教學秩序的前提下，隨機抽取2-3所學校進行展示，從而促進各中小學相互學習借鑒、共同提高。

今后開展此項工作時，將更多地征求、傾聽基層學校意見，統籌安排各項活動，把工作處理得更妥善。也歡迎社會各界多提寶貴意見。

第四篇：學校教學工作心得體會

學校教學工作心得體會

學校教學工作心得體會1

經過一年的教學工作，讓我獲益匪淺，既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。

回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。

作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任畢業班的英語教學工作，這對我來說是一個不小的挑戰。其中一個班的男生調皮的較多，所以在管理上比較困難。特別是因為我是一名新教師，初來乍到，總會有些同學表現出”不買賬” 的態度。經過一個多月的磨合，通過不斷的找同學談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學生之間開始互相了解了。經過細心的觀察和實踐，我發現了這樣一種教學方式，那就是作為一名新教師，對等學生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學生的不服，從而不愿聽教師的課。而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。

教師育人，身正為范。在一年的工作業中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更應該做到這一點。在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。

雖然這一年的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。

1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發現文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點，我應該如何取舍，

而且應該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的'課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。

2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用下午放學的時間，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。

4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。

以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。

學校教學工作心得體會2

一、抓好班主任工作，端正學生學習觀念

眾所周知，班主任的工作是千頭萬緒的。在班主任的具體工作中，面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈；面對的是幾十個復雜多變的內心世界，帶好一個班級真的不容易，如何才能做好班主任工作呢？根據自己近年來的工作體會，我主要是做好如下三方面工作：

首先從小處著眼，培養孩子們的集體意識。

一是充分發揮環境資源教育功能，如精心布置教室，有意識地裝貼有關名言警句，開辟學習、評比專欄等，做到藝術性與教育性融為一體，既美化環境又熏陶學生。

二是及時組建優良的班委會，讓那些品學兼優、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干部，為學生起模范帶頭作用，有機地協調師生關系，并切實提高學生的自我教育能力。

三是建立激勵機制，賞罰分明課堂教學有效性的教學模式。相對而言，我校大多數學生英語基礎較為薄弱，這就要求我們的教學要因人而異，采取易學、好學的途徑去激發學生的求知欲，達到教學效果的事半功倍。結合自己多年備課組長的工作經驗，主要體會有如下幾點：成績。20xx年還獲得“厚街鎮優秀班主任”。

二、抓好英語教學工作，激發學生學習興趣

英語學科有其自身特點：詞匯量大，詞形變換多，且形式上較為零散，突然接受較多的英語知識實為不易，教學工作心得體會。以七年級英語教學為例，在具體教學過程中，本人通過多途徑的歸納總結聯系教學，采取把某些零散的知識點連貫起來，使英語學習既瑯瑯上口，又簡潔易記，最大限度地激發七年級學生學習英語的興趣。譬如，在教學單數名詞變為復數時，以f/fe結尾的變f/fe為v/ve加s，可編成這樣的順口溜：賊（theif）的妻子（wife）拿著小刀（knife）扎向拿著樹葉（leaf）的（wolf）。通過上述教學方式，寓教于樂，能較大限度地激發學生對英語的學習興趣，效果頗為顯著。

對學生亦師亦友，深受他們的喜愛。所任教的班成績優秀。在20xx年被評為“厚街鎮教書育人優秀教師”。

三、抓好備課組教研工作，提高整體教學水平

隨著新課程改革的推進，備課組須結合學校學生的實際情況，不斷摸索適合學生特點，促進課堂教學有效性的教學模式。相對而言，我校大多數學生英語基礎較為薄弱，這就要求我們的教學要因人而異，采取易學、好學的途徑去激發學生的求知欲，達到教學效果的事半功倍。結合自己多年備課組長的'工作經驗，主要體會有如下幾點：

1、組織教師認真學習教學大綱，鉆研教材，制定切實可行、合理的教學計劃。由備課組長牽頭，任課教師羅列出教材的網絡體系，統一進度。

2、團結互助，資源共享。抓住集體備課的契機，通過集體備課互相交流、取長補短，對照教學中所存在的問題查漏補缺，不斷提高。

3、優仍存在著某些不足；在今后的工作中，本人將總結經驗，發揚成績，克服不足，不斷迎接新的挑戰。制度，充分發揮骨干教師的作用，鼓勵教學、趕、超、多渠道創造機會，使有能力的教師成為名教師。

4、加大聽課、評課力度，老教師進行示范課，新教師進行匯報課，取長補短，查缺補漏，提高課堂教學效果。

5、加強教研活動，確立教研專題，制定好本組的周活動計劃和內容任務。

所帶領的備課組教學成績優秀。

以上幾點是本人教育、教學工作的心得體會，在教育、教學上仍存在著某些不足；在今后的工作中，本人將總結經驗，發揚成績，克服不足，不斷迎接新的挑戰。

學校教學工作心得體會3

大力發展中等職業教育是經濟和社會發展的客觀需要，是貫徹中央“教育要全面適應社會主義現代化對各類人才的需求，全面提高教育質量和辦學效益”的指示，認真實施科教興國戰略，促進教育適應經濟建設“兩個根本轉變”的重要舉措。通過參加這次由市教育局組織進行的全市中小學中職學校教學工作會議本人進一步加深認識了對我市發展中職教育的政策導向和根本出發點，也對中等職業教育有了更全面的認識。

1、中等職業教育的培養目標及其特點培養目標是人才培養的總原則和總方向，是開展教育教學的基本依據。人才規格是培養目標的具體化，是組織教學的客觀依據。因此，中等職業教育培養目標和人才規格是反映中等職業教育教育本質特征的兩個重要方面、是區別于其他教育類型的本質所在。

我市中等職業教育現有的主要辦學模式就是對口升學和培養技能型人才。實踐證明，勞動者的素質和創新能力不高，已經成為制約我國經濟發展和增強競爭能力的瓶頸。我們既需要一大批從事科學研究、工程設計的人才，也需要培養一大批在生產一線從事制造、施工等技術應用工作的專門人才。否則，即使有一流的產品設計，最好的研究成果，也很難制造出一流的產品。中等職業教育正是為滿足這種需要及時發展起來的。因此，我市中等職業學校的目標是培養與社會主義現代化建設要求相適應的，掌握本專業必備的基礎理論和專門知識，具有從事本專業實際工作的全面素質和綜合職業能力，在生產、建設、管理、服務第一線工作的技術應用型人才。

2、通過觀摩三所中等職業學校我覺得中等職業教育人才必須具備與高等教育相適應的基本知識、理論和技能，掌握相應的新知識、新技術和新工藝，以較強的實踐動手能力和分析、解決生產實際問題的'能力。

3、中等職業教育是一種職業教育，它對學生進行某種職業生產和管理教育，以提高中等職業教育專業技術水平為目的。根據我市社會經濟發展必須以職業崗位群的需要為依據開發教學計劃，在對職業崗位群進行職業能力分析的基礎上，確定培養目標和人才規格，明確列出中等職業教育畢業生應具備的職業道德、職業知識和職業能力，進而組織教學。其中，職業知識和職業能力的提高，要著眼于產業結構和產品結構的調整，面向21世紀科技發展，不斷更新教學內容，調整課程結構，注重知識的橫向拓展與結合，體現知識的先進性和應用性，培養學生掌握新設備、新技術的能力。

學校教學工作心得體會4

當代社會已經進入到信息時代的社會，21世紀的競爭歸根結底就是人才的競爭，而計算機人才的競爭才是最激烈的。當前社會，計算機已經滲透到社會階段的各個階層了，計算機的先進性和優越性就體現的方方面面上，計算機人才才是最需要的人才。我從事計算機教學這么多年以來，教出很多學生，都取得了不錯的成績，我對自己說，還要繼續努力下去！

在計算機教學過程中，特別是針對職業學校學生，結合自己在計算機教學上某些方面的理解，我簡單地談談針對職業學校學生計算機教學中的幾點體會。

一、盡量讓學生多上機，多實踐

人們常說“百聞不如一見”，對計算機知識的掌握都是“百看不如一練”。當教師通過對知識的理解、演示而使學生對這一知識已經有了一個初步理解的時候，能不能讓學生將這一還比較模糊的概念轉變成自己思維體系中固有的，較清晰的認識；能不能使學生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來，關鍵的一步就是能否讓學生自己去動手、去實踐，從實踐把握真知、在實踐中創造成果。有部分學生當老師講解時像霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機一操作，問題就迎刃而解了。鑒于這種情況，我在上課時，把教學內容盡量概括得簡明、精要，再把上機要掌握的內容列在講義上，盡量多花一些時間讓學生上機，而我在學生上機時，起引導作用，在學生上機時幫助學生解決問題，同時讓學生有足夠的機會自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學生歸納和掌握各個知識點，真正把理論與實踐相互聯系起來。

二、上好第一堂課

①計算機學習的重要性，對于剛進校的職業學校學生，他們還不能很清晰地了解計算機的真正概念及應用。他們只是無意識地感覺到現實生活中接觸計算機的機會多了，認為計算機是一種既實在又新奇的事物，還不能真正明白計算機的應用在現實生活中的重要性，還不能真正明白隨著計算機學科對其他各學科不斷滲透之后，在學習其他學科過程中，計算機這個輔助工具所占有越來越重要的地位，不熟練計算機或者說不精通計算機。這門學科在現代科學研究中所起的作用是其他任何學科所無法替代的。

②計算機學習的目的性，很多學生開始對計算機課都懷著神密興奮的心情，非常想著學計算機，認為學電腦可打游戲、好玩，但隨著計算機教學內容的深入，有的內容需要大量去記憶或機械重復地訓練，內容枯燥無味，難度也增大，而學習的內容與社會上的計算機應用又有一定距離，這樣一來，學生的學習興趣慢慢降下來，因此，我提前給學生打預防針，讓他們了解計算機學習的目的性，提早做好心理準備，有利于他們有始有終地學習。

三、計算機備課的特殊性

課前備課是一門學科教學過程中必不可少的第一步。計算機學科教學也一樣，教師必須在課前作出詳盡、周密的備課。所不同的是，教師不但要對教材上的知識進行探索、歸納、總結，更重要的是他們還得在計算機上對這些知識點逐一進行推敲、驗證、演練，以使得這些空洞的知識具有可操作性，從而加強學生對知識理解的準確性和完善性。因此，我要讓學生理解一個知識點，就必須構造一個小實例，并由此實例在計算機上的推演過程和結果來得出與之相關的結論，最后用一個大實例把很多個知識點歸納進行推演，我認為掌握了這一點，就可以消除學生產生一種似是而非的感性認識。另外，在對知識點進行實例構造時，我還特別強調對學生認知水平的全面考慮。在備課過程中盡可能多地考慮到學生對某個知識點可能出現的各種理解、各個擊破，以加強教學環節的`嚴密性。總結起來，可以說計算機學科教學的備課，我是對人、書、機三者有機結合的備課，是使書本知識向操作知識轉化的基石。

四、重視計算機教學方法

為了激發學生的學習興趣，讓學生自始自終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率和質量，我在教學過程中，具體實施的是以下幾種教學方法：

①懸念法：

上課時，我先提出一些與教學內容有關的實際問題，讓學生想想如何解決。如在教word文字處理時，我先給每人一份跟教學內容有關的稿子，然后讓學生想辦法如何實現稿中的格式。如果想改動稿子中的某種格式，又該如何操作？然后有針對性地講述稿子的實現方法和步驟，這樣可以激發學生的興趣和求知欲望，完成教學內容的學習。

②比喻法：

計算機學科中有些教學內容比較抽象，不容易被學生接受和理解，在教學中，如果有方法化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，這就比較理想。于是，我就想到了一個比喻法，但首先必須深入理解教學內容，對教學內容中適宜用比喻的地方做到心中有數，然后，設法在生活中找到相應的實例，也可從學生學過的知識中找到實例。形象的比喻的方法最容易為學生接受，如我在講解系統軟件（windows98和xp）與應用軟件（wordXX或xp， excelXX或xp等）之間的關系時，我就把系統軟件，如操作系統windows98和xp比喻為一個舞臺，而把應用軟件比作一個個演員，他們是在舞臺上進行表演；又如用外國人的名字來比喻文件名與擴展名。學生會感到所學的內容與生活是接近的，理解起來就相對容易，這種方法我是貫穿整個教學過程。

以后的道路還有很長，不過我相信自己可以走的更遠的，只要自己堅持自己的教學方法，教出更好的計算機人才并不困難。按照我之前教出學生之后，他們取得的成績都很好。我更是堅定了自己的教學思路。計算機技術在日新月異的變化著，我相信在今后的工作中，我可以做的更好！

學校教學工作心得體會5

為適應新時期教育教學目標要求，努力實現“讓每一個學生都學的好”的教學理念，以辦民滿意學校為宗旨，我們教師從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結過去，挑戰明天，更好地完成好今后的工作，現將上一學年的教育教學工作做一總結：

一、繼續搞好教育教學課改。

多年來始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質和培養學生能力作為我們工作的重中之重。

1、加強教學理論的學習。

一直以來，我校加強理論學習，提高教研素養、教學理論水平。

2、加強教研工作、追求實效、高效。

多年來重視課堂研究，從培養學生自主學習、主動探究的意識到習慣。通過公開教學從而總結出“從讀中學，學中讀，讀中悟”。根據需要提出問題，自主探索，合作交流，認識升華。從而被評為縣級優質課。

二、加強自身修養，提高思想素質

自參加工作以來，自始之終以《教師職業道德》嚴格要求我們教師。在教學中，要求學生做到的，教師必須率先垂范，做學生的楷模。當個人的事情與集體發生沖突時首先服從集體。

三、加強業務學習，提高教師的'教學水平

1、隨著教學改革，我們越來越感到跟不上教學新理念的要求。幾年來，我們加強了對教育理論和教育理念的學習，真正明確了以課堂為突破，深入全面地推進素質教育。以人為本，豐富學生生活，少講多學，改變了原有的舊理念。

2、優化課堂結構，提高課堂組織和課堂水平

多年來我校始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂45分鐘要質量。首先從備課入手，精心設計每一節課的教學思路，研究教學內容，吃透教材，駕馭教材。并做到備教材、備學生、備教法、備學法、備學生。做到了無備課不進課堂。其二，注重了課堂教學的研究，突出了學生的主體地位和教師的主導作用，把培養學生自主學習、主動探究、合作交流的意識、習慣作為重中之重，培養了學生能力。3、重視對特殊生的培養

為發展學生特長，我校把優生優培工作貫徹在始終。每學期開始在摸底的基礎上找資料進行輔導和自學，并把星號題、思考題讓他們鉆研，教師加以指導。

為抓好后進生的輔導工作，建立了后進生檔案，分析每一位后進的原因，制定了輔導計劃及措施。并落實到實際教學中，采用“一幫一”，教師從后進生的心理、學習習慣、學習方法等方面入手，持續不斷幫扶，逐漸縮小了差距。

4、單元過關考試是進行查漏補缺的一種好方法。幾年來，每上完一個單元都進行測試，發現問題及時補救，并進行針對性練習，杜絕了漏洞。對每次測試進行質量分析，平日教學從課堂教學、總體評價、

改進思路每周進行一次反思。有利于揚長避短。

雄關漫道珍如鐵，而今邁步從頭越。雖然做了一些工作，取得了一些成績，但離學校的要求還遠，教改的力度還不夠，學法指導還是今后的一個重點。在今后的工作中揚長避短，我將努力工作，把教育教學工作做的更好。

第五篇：學校教學工作領導小組

學校教學工作領導小組

組 長：鄒小力（校 長）（負責學校全盤工作）副組長：喬 朋(副 校 長）（指導學校的教育教學工作）組 員：王炯恒（教導主任）（具體指導中段教育教學工作）

楊西婭（教導副主任）（具體指導低段教育教學工作）余應強（教導副主任）（具體指導高段教育教學工作）

李阿娟（低段教研組長）（低段教育教學工作的組織者和具體實施者）呂娟麗（中段教研組長）（中段教育教學工作的組織者和具體實施者）常安毅（高段教研組長）（高段教育教學工作的組織者和具體實施者）

職責：共同管理學校的教學工作

1、貫徹執行國家的教育方針，遵循教學規律，根據上級教育行政部門的要求，全面完成教學科研任務，按照教學大綱及上級教育行政部門的要求制訂學校計劃和學校教學工作計劃，并由教導處組織實施。

2、深入了解教學活動，檢查督促教學常規的落實，針對教學中存在的問題，采取措施，不斷提高教學質量。

3、組織學校的教學改革實驗，開展教育科學研究。指導全校的科研活動和學科競賽。

4、負責任課教師的管理，培養教師良好的教風，從政治、思想、業務、生活上關心教師，組織教師業務進修，總結教學經驗，進行教育思想、教學方法、教育信息方面的交流，不斷提高教學水平，總結歸納青年教師的成長規律，培養青年教師盡快成長。

新筑中心小學

2013.9