第一篇：中班教案小熊回家

中班教案小熊回家

中班教案小熊回家

篇一:中班 閱讀活動 小熊可比克 活動名稱:小熊珂皮珂

活動目標:通過說說、看看、聽聽閱讀繪本，在理解繪本故事的基礎上明白寶寶不能獨自一人離開媽媽到別處去玩的道理。

活動準備:ppt 故事《小熊珂皮珂》 玩過捉迷藏的游戲 活動過程:

一、游戲捉迷藏，引入繪本故事

1、今天我帶來了一個朋友來跟你們一起玩游戲，你們能用什么方式歡迎它出來, ——嘿，朋友，快出來。圖片一: —— 是誰來了,(小熊)他有個好聽的名字叫珂皮珂 —— 跟珂皮珂打個招呼吧～ 圖片二、三:

2、猜猜看，小熊和媽媽可能在干什么,(捉迷藏)

3、你們玩過游戲嗎,最喜歡玩什么游戲,我們也來玩一下捉迷藏吧。

4、你剛才躲在哪里了,捉迷藏的時候哪里不能 躲，二、閱讀繪本 感受理解繪本

1、說的都挺有道理，那我們一起來看看小熊和媽媽捉迷藏的時候躲在哪里了～ ——(小熊)你找不到我啦～

——調皮的珂皮珂已經躲好啦～他剛才說什么, ——你們能找到他嗎,誰的亮眼睛已經發現他躲在哪里, ——熊媽媽聽見了，他悄悄的繞過大石頭，一下抱住了珂皮珂，把他舉過了頭頂。我能找到你，我的寶貝 圖片四 重點提問:(1)這是發生了什么事,(2)熊媽媽找到珂皮珂了嗎,這回他躲哪兒了, 小結:原來這回小熊躲在樹叢里，熊媽媽不慌不忙地穿過樹叢，筆直地跑向小熊躲藏的地方。“我能找到你，我的寶貝”說著，就親了一下珂皮珂的小鼻子。圖片六、七

——一天下午，當母子倆游逛到密林的深處時，珂皮珂趁媽媽不注意，悄悄地跑了。重點提問:(1)什么叫悄悄地,怎么樣是悄悄地, 小結:悄悄地就是輕輕的、不讓人知道的意思。

——他跑過一條小河，爬上河對岸的山丘，找到了一棵空心樹。然后他伸伸頭，扭扭身子，擠進了樹洞。

——誰剛才聽見珂皮珂這回躲到哪里去了,這個地方好嗎,我們一起看下去。——你找不到我啦～(這是誰在喊,)可是沒有聲音回答他。“你找不到我啦～”(這回它聲音怎么樣,更響了還是更輕了,為什么它要聲音更響了,)，可還是沒有誰回答他。

“你找不到我啦～”他使出全力大叫了一聲。可只有刮過樹梢的風對他發出嗖嗖的回答。

(2)猜猜看這時候珂皮珂可能會有什么感覺, ——是的，珂皮珂感到孤單極了。他從空心樹里又鉆了出來，就沿著來時的方向，往回跑去。可他跑錯了路，不一會兒，就在黑呼呼的大森林里迷了路。(3)什么叫“迷路”，小結:迷路就是找不到回家的路了。

——天已經黑了，珂皮珂渾身發抖，他害怕的用爪子蓋住了自己的眼睛。“你找不到我啦～”他輕輕地說。——哦，我能找到你。我的孩子(4)是誰的聲音, ——是媽媽的聲音～珂皮珂看見她，別提有多高興了～他跳起來，撲到媽媽的懷里。圖片十一:(5)猜猜看，熊媽媽和珂皮珂在干什么,(在批評珂皮珂)(6)你會怎么批評它, ——等母子倆回到自己的洞穴里，媽媽對珂皮珂說，以后，千萬不要再獨自一人離開媽媽，到別處去玩了。

“我不會了，我保證。”說著，他就把腦袋靠在了媽媽暖呼呼的 身上。

三、完整欣賞 體驗小熊的心情，明白不能獨自一人離開媽媽到別處去玩的道理。

1、珂皮珂發生的事其實是個好聽的故事，故事的名字就叫《小熊珂皮珂》，讓我們一起來聽聽故事里怎么說。播放故事視頻

2、故事聽完了，現在再來說說捉迷藏的時候哪里不能躲, 小結:哦,原來危險的地方不能躲，一個人離開媽媽的地方不能躲，也會發生危險的，玩游戲要注意安全哦。小熊珂皮珂

珂皮珂是一只愛玩游戲的小熊。他最喜歡跟他的媽媽一起玩捉迷藏，春天，珂皮珂悄悄溜到大石頭后面躲了起來。“你找不到我啦～”他叫著。

熊媽媽悄悄地繞過大石頭，一下抱住了珂皮珂，把他舉過了頭頂。我能找到你，我的寶貝。夏天來到了北方的森林里，小熊整天在陽光下玩耍。“你找不到我啦～”他叫著，鉆進了樹叢里。

她不慌不忙地穿過樹叢，筆直地跑向小熊躲藏的地方。“又找到你啦～”她說著，就親了一下他的小鼻子。

一天下午，當珂皮珂跟媽媽來到樹林的深處時，他趁媽媽不注意，悄悄跑了。跑過一條小河，爬上河對岸的山丘，找到了一棵空心樹。然后他伸伸頭，扭扭身子，擠進了樹洞。“你找不到我

啦～”珂皮珂叫道。可是沒有聲音回答他。

“你找不到我啦～”他又叫了一次，聲音更大了，可還是沒有誰回答他。“你找不到我啦～”他使出全力大叫了一聲。可只有風發出嗖嗖的聲音。珂皮珂感到孤單極了。他從空心樹里又鉆了出來，就沿著來時的方向，往回跑去。可他跑錯了路，不一會兒，就在黑呼呼的大森林里迷了路。天已經黑了，珂皮珂渾身發抖，他害怕的用爪子蓋住了自己的眼睛。“你找不到我啦～”他輕輕地說。“哦，我能找到你。”是媽媽的聲音～珂皮珂看見她，別提有多高興了～ 他跳起來，撲到媽媽的懷里。

“我知道你會找到我，我知道你會的。”珂皮珂跟媽媽說。等母子倆回到了自己的洞穴里，媽媽就對珂皮珂說，以后，千萬不要再獨自一人離開媽媽，溜到別處去玩了。

“我不會了，我保證。”說著，他就把腦袋靠在了媽媽暖呼呼的身上。篇二:環保教案:小熊車行 環保教案《小熊車行》 活動設計:任亭亭 活動目標:

1、初步理解故事內容，能夠大膽的表述自己的想法。

2、通過談話、討論，了解機動車尾氣給環境帶來的危害。

3、初步具有關心和保護環境的意識。活動準備: 經驗準備:事先了解機動車與非機動車的區別。

物質準備:故事完整講述 PPT;尾氣危害圖片 PPT;環保車輛 PPT;公共汽車音樂。活動過程:

一、開始部分 問題導入，鞏固復習。

教師:小朋友好，今天早上，爸爸媽媽是用什么送你們上幼兒園 的呢,上節課我們學習了機動車和非機動車，那你們告訴我機動車要怎樣才能動起來呢,(加油)機動車有哪些呢,(小汽車、摩托車、大卡車等)那非機動車又是怎樣動起來的，(腳踏踏板)非機動車有哪些呢,(自行車、三輪車)。它們都屬于什么呢,(交通工具)我們知道了這么多車，那森林里的小熊黑黑開了一家小熊車行，我們就一起去瞧一瞧，看看那兒發生了一件什么事?

二、基本部分

1、講述故事，幼兒聆聽。

依次出示圖片邊講述故事到“??高高興興地回家了。”幫助幼兒理解故事內容。提問:(1)、小熊黑黑開了一家什么商店,(2)、哪些小動物來買車了，分別買了什么車,(3)、買了車以后大家的心情怎么樣呢，2、聽故事前提問:過了不久，森林發生了奇怪的事，請你猜猜發生了什么事,(個別幼兒講述)繼續聽故事(出示第四幅圖)提問:(出示PPT)森林里到底發生了什么事, 為什么會這樣,小動物們為什么會生病，3、了解機動車尾氣的危害

(1)、討論機動車的尾氣對人和動物、自然有什么危害呢, 教師:原來天灰蒙蒙的，小動物生病都是因為森林里的車越來越多了，那小熊黑黑賣的都是什么車呢,(機動車)那這些機動車加了油后排出來的氣是一種有毒的氣體，它的名字叫做“尾氣”。這些尾氣它彌漫在空中后，空氣就被污染了，小花小草聞了這些氣味呀，他們變得不再那么漂亮了。小動物們也都是因為聞了這些汽車的尾氣才會生病的。那小朋友在街上有沒有見到過或者聞到過汽車排出來的有毒氣體呢,在哪見到到,(2)、觀看尾氣危害的圖片

教師:就讓我們一起去看看，它們都是一些什么樣的氣體吧～(邊出示圖片邊進行講解。)教師小結:原來汽車尾氣不僅對花花草草、小動物們有危害，它對我們的身體也會造成很大的傷害，如果我們聞的多了也會生病呢。看來小動物們和我們都遇到了一個大難題。(出示圖片)怎樣才能讓我們的空氣中沒有這些有害的氣體呢，3、探討如何減少尾氣。

(1)、討論如何減少空氣中有害的氣體, 幼兒自由發言，教師小結:小朋友們真聰明，想了這么多的辦法，那讓我們看看聰明的科學家們想了什么辦法。

(2)、出示圖片，教師:為了減少空氣污染，不少科學家做了研究，他們發明了無污染的電動汽車和電動摩托車，那你們知道這些電動汽車和摩托車需要什么才能動起來呢(需要充電)。

教師總結:除了科學家發明的電動汽車之外，老師和小朋友們一起再來想幾個辦法吧～(比如可以讓小熊賣一些無污染的電動車、可以盡量少開車、多種樹、種花、還可以騎自行車、電動車、步行)教師:老師還有最后一個辦法是，我們可以共同坐一輛公共汽車，雖然公交是機動車，它的尾氣也會污染環境，但是如果人們都不開車坐公共汽車的話，就能減少很多的尾氣排放，還是能夠保護我們的環境的，有了這些好辦法，小樹小花長得漂亮，小動物和我們也能健康快樂的成長。)

三、結束部分:表演《公共汽車》 教師:好了，小朋友們，那就讓我們一起坐公共汽車去到森林里參觀小熊的車行吧，讓我們一起攜起手來，做一名環保小衛士。教師帶領幼兒進行坐公交車表演。活動結束

附故事:《小熊車行》 : 森林里，小熊黑黒開了一間車行，那里面的車可多了，有摩托車、拖拉機、小汽車、大卡車，等等。小熊黑黒站在車行門口高聲地叫賣，消息傳開后，小動 物都來買車了。小猴買了摩托車，小熊貓買了一輛小汽車，山羊伯伯買了一輛大 卡車，小狗買了一輛拖拉機。小動物們開著自己買的車高高興興地回家了。過了不久，奇怪的事情發生了，森林里到處都是灰蒙蒙的，小動物們都一個 接著一個生病住院了。這究竟是怎么一回事呢, 篇三:幼兒園中班課教案 篇一:幼兒園中班優質課教案 小熊學刷牙(中班)教學目的: ?使幼兒懂得保護牙齒的重要性。

?教幼兒學習，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙的好習慣。教學重點: 知道保護牙齒的重要性，學習刷牙的方法。教學難點: 掌握正確的刷牙方法。教學準備: ?聽過故事《小熊拔牙》;?小熊頭飾一個，并請一位老師扮演小熊;?牙齒模型一副;幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子;?錄音機，磁帶《刷牙歌》。教學過程: ?開始部分。

老師:小朋友，你們聽過小熊拔牙的故事嗎,今天，老師就給你們請來了那只可愛的小熊。(小熊出場)(小熊的出現活躍了課堂氣氛，孩子們有了很大興趣。)小熊:小朋友，你們好。今天，我要和你們一起做游戲。?基本部分。

?引導幼兒討論不保護牙齒的害處。

(加深幼兒對不保護牙齒害處的認識。幼兒聽過故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護牙齒的害處，對幼兒的回答，老師加以概括。)老師:小熊因為不注意保護牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護牙齒還有哪些害處, ?幼兒討論，交流。

?老師小結:牙齒如果生病了，會影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說話不清楚，而且也不好看。小熊:我現在知道要保護自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺前堅持刷牙，牙齒就會很健康。可是，我不會刷牙怎么辦呢, ?幼兒討論正確的刷牙方法。

?老師:小朋友會刷牙嗎,你來教教小熊你是怎么刷牙的,(小熊到小朋友中間去)?請幼兒根據自己的經驗談談，老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。(在這個環節中，老師讓幼兒各抒已見。讓幼兒作為活動的主體，發表自己的意見。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達。老師請幼兒用動作示范，老師以語言引導。)?老師示范講解正確的刷牙方法。(肯定幼兒的回答，老師加以補充。)?刷牙是先要做什么, 醒幼兒在刷牙是要做一些準備。

老師:刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開始刷牙。

?老師利用模型，邊示范，邊講解。(利用模型講解更為直觀)老師:上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。

?組織幼兒徒手練習。?幼兒小結刷牙方法。

(練習的基礎上再通過語言小結，加深印象。)?集體練習刷牙。?老師強調刷牙方法;a.做好刷牙前的準備;b.刷牙要按一定的規律。?放音樂，集體練習刷牙。

(音樂活躍氣氛，更增添幼兒興趣。)?結束部分。

?小熊小結刷牙方法。

老師:小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒有學會刷牙的方法呢, 小熊:學會了。老師:那你給小朋友講講吧。

小熊:刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開始刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。對了，小朋友一定要堅持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。?放音樂，輕松一下 效果評析: 《小熊刷牙》是幼兒園“一人一課”活動之中的一堂公開課我在設計這篇教案是，充分考慮了中班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事，以小熊這一角色貫穿課堂，引起幼兒濃厚的興趣。

在制作教具過程中，利用泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對牙齒有直觀，具體的印象。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。讓幼兒準備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上利用實物去實踐，對掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。

教案在班級實施后，效果很好。聽課的老師普遍反映，認為這

節課效果較新穎。老師也不是簡單的說教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動的去學習。

硯山縣阿孟鎮三達小學李瓊粉 篇二:幼兒園中班游戲活動課教案6篇 幼兒園中班游戲活動課教案6篇 幼兒園中班游戲活動課教案-《角色扮演游戲》

一、活動內容: 角色游戲《超市、銀行、幼兒園》

二、活動目標:

1、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。

2、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

三、活動準備:

1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。

四、活動過程觀察及調整:

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說 “今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲,”

2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次 游戲中改進。師:小朋友也發現了游戲時我們有些地方做得不夠，這次游戲時我們更要改 正了，做個講禮貌、愛護玩 具的好孩子，好嗎，3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。

4、引導幼兒分配和協商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。

5、幼兒游戲，教師指導:啟發幼兒各游戲主題串起來玩。

6、結束游戲:(1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。(2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。幼兒園中班游戲活動課教案-《穿衣服，系鞋帶》 游戲目標:

1、讓幼兒知道自己的事情應該自己做，并教會小朋友穿衣服、鞋帽等技能，養成愛勞動的習慣;

2、培養幼兒做事要有始有終的習慣。游戲準備:

1、由教師準備布娃娃一個，并準備適合娃娃穿的衣服、鞋帽;

2、向家長說明本活動的目的，并爭取家長長期配合，共同培養幼兒熱愛勞動的情感和良好的勞動習慣。要求家長為孩子準備合適的衣服鞋帽，利用幼兒自帶的衣服鞋帽布置表演場景;

3、準備掛衣架和儀表鏡，或利用教室墻壁鏡;

4、邀請家長觀看孩子們穿拖衣服鞋帽的表演活動。游戲過程:

1、幫娃娃穿脫衣服鞋帽引發幼兒自己動手穿脫的興趣;

2、讓幼兒動手練習給娃娃穿脫衣服等，從而掌握一系列的技能和要領，同時滿足幼兒親身體驗的心理需要;

3、引導幼兒自己練習穿脫衣服，邊學邊練，學做結合;

4、采用表演形式，比一比誰穿得整齊、擺放整齊。讓幼兒在接受訓練的過程中達到練習熟練，熟中求巧，形成習慣。3幼兒園中班游戲活動課教案-《彩球游戲》 活動目標:

1、引導幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法，培養幼兒的創造性游戲能力。

2、通過不同的體育游戲方式，發展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協調性的發展。

3、培養幼兒想像力及創造力。

活動準備:報紙做的彩球若干、大籃子若干等。音樂一段。活動過程:

一、活動前準備: 教師帶幼兒進入活動場地，幼兒手持彩球，隨音樂沿場地四周進行走跑交替練習。二、一物多玩游戲

1、討論:想想手里的彩球可以怎么玩，2、幼兒按自己的意愿進行自主游戲。

3、集體交流:你是怎么玩彩球的，4、幼兒再次進行游戲，鼓勵幼兒進行合作游戲。

三、小組接力競爭游戲:運果子。

教師提出運果子的要求，不能用手可以自由結組。看哪組運的果子最多。

四、結束，集合進行做放松、整理活動，引導幼兒進行舒緩活動穩定幼兒激動情緒。

五、活動延伸: 繼續探索彩球的多種玩法。4 幼兒園中班游戲活動課教案-《喊數抱團》 活動目標:

1、初步學習喊數抱團的游戲，了解玩法。(知識能力技能)

2、在玩的過程中，培養孩子的應變能力，增強團的意識。(情感技能)活動準備:對游戲的一個初步認識(活動過程:講解喊數抱團

師:今天，張老師要和小朋友去玩一個好玩的游戲,喊數抱團，你們知道是什么意思嗎,(幼兒一個個紛紛議論說著自己的想法，調動孩子的積極性和渴望游戲的樂趣。)師:喊數抱團其實很簡單，當老師說到某一個數字寶寶的時候例如,，你就要尋找到成員抱在一起組成一個團。依次類推。(在 此中鍛煉孩子數的能力和反應能力)游戲中

師:在圓圈的線上找到一個自己的位置，一起圍著圓圈走，當聽到指示的時候，抱起來組成團(最后經過數數檢驗其正確性。找不到的孩子受到一定的懲罰。(多玩幾次，同上進行)(三):游戲結束，放松運動結束 師:老狼老狼幾點鐘結束游戲。

反思:喊數抱團游戲是一個十分有趣的游戲，它既把孩子局限在了一個特定的范圍中既圓圈的應用，又讓他們脫離了此環境，在抱的過程中要眼疾手快，當人多的時候要學會去尋找新的目標，當人少的時候要學會填充。數的應用就體現在這里了。找到好一個團后，孩子要緊抱對方，增強團隊意識。5幼兒園中班游戲活動課教案-《紙盤游戲》 活動目的 1(培養幼兒對玩自制運動器械的興趣和嘗試精神。2(學習雙腳立定跳遠，雙腳向前行進跳等動作。3(培養幼兒友好合作的優良品質。活動準備

1(自制的與幼兒人數相等的紙盤。

2(活動前檢查場地上是否安全，幼兒的衣著、鞋是否合適。活動過程

一、開始部分

1(我們手里都拿著什么?(紙盤)這可不是一塊普通的紙盤，是一塊神奇的魔盤，它是我們鍛煉身體的好朋友。

2(我們用紙盤來鍛煉身體，做紙盤操。

二、基本部分 1(個人玩紙盤。

(1)你們能想出玩紙盤的各種方法嗎?比比看誰的辦法最多，本領最大。(2)分散自由玩紙盤，如投紙盤，頭頂紙盤練平衡，滾紙盤、雙腳立定跳過紙盤等，重點指導幼兒雙腳立定跳過紙盤。

(3)請個別幼兒示范紙盤的各種玩法，并帶領全體幼兒練習。2(合作玩紙盤。

(1)兩人合作可以怎么玩紙盤?(2)多人合作玩紙盤，重點指導幼兒雙腳向前行進跳等動作。3(游戲:奪紅旗比賽。

(1)小朋友，下面我們要進行奪紅旗比賽，你們想參加嗎?(2)教師講解比賽方法和規則。

分成四隊站好，各隊第一個幼兒雙腳向前行進跳過紙盤，從右邊返回拍第二個幼兒的手后，第二個幼兒才能跳，第一個幼兒回到隊列最后站好;依次進行，哪隊最后一名幼兒先把紅旗奪回來為勝者。(3)比賽進行3,4次。

三、結束部分

1(小結講評，表揚積極動腦，有嘗試精神，參加活動的幼兒。2(下次我們還要玩投飛盤的比賽，看誰投的最遠。6幼兒園中班游戲活動課教案-《兩人三足》 活動目標:

1、學習游戲“兩人三足”，體驗與同伴按節奏同步前進。

2、體驗齊心協力合作帶來的快樂。活動準備: 綁腳帶子、沙包 活動過程:

一、游戲導入，準備活動

回憶游戲《拍手游戲歌》，找到好朋友。

二、游戲《兩人三足》

1、提問:兩個人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳，2、現在老師要幫你們一對好朋友變成三只腳。(教師幫助綁)綁好以后，自由練習。

3、教師集中，解決問題:剛才你遇到了哪些問題,怎樣才能讓兩個好朋友不摔倒,(把綁在一起的腳先開步，兩個人嘴里可以喊口令1、2，先開步的腳口令為1，后走腳口令為2.)

4、帶著小朋友的好辦法，再去自由練習。

三、幼兒比賽

1、天冷了，我們要去運一些糧食，哪一組先把對面的糧食運完，哪一組就獲勝了。

2、聽口令，開始比賽1—2次。

四、結束活動

1、教師給勝利的幼兒獎勵。

2、幼兒背著糧食回家 篇三:幼兒園中班教案60篇 1.快樂的小腳丫

活動目標:

1、認識腳的主要部位和功能。

2、通過操作活動，懂得如何保護自己的小腳。活動準備:

1、足球、沙包等各種玩具

2、練習冊 活動過程:

一、通過觀察引發幼兒的興趣

1、我們每個小朋友身體上都有一雙寶貝，它友愛帶著我們到我們想去的任何地方，你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小朋友，低頭看一看就知道了。

二、引導幼兒探索腳的結構

第二篇：中班教案《小熊砍樹》

中班教案《小熊砍樹》

中班教案《小熊砍樹》1

活動目標

1、理解兒歌內容，學習看圖譜念兒歌。

2、懂得亂伐樹木給大自然帶來的危害，萌發愛綠護綠的情感。

3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備

課件

活動過程

一、進入兒歌描繪的情景

1、這是哪里？你覺得這里美嗎？為什么？

2、這里到處都有綠綠的樹、草，真是一個美麗的地方。會有誰來到這么美麗的樹林里呢？

二、觀看課件，理解兒歌內容

1、觀看畫面一：畫面中的小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

⑴誰來到了這里？

⑵它要做什么？

⑶你猜它想用什么材料造房子？你是怎么知道的？

2、觀看畫面二：小熊繼續唱：小熊要蓋屋，上山來砍樹它走到一棵樹前，咦，這里有棵樹，就砍這棵吧。

⑴小熊有沒有砍這棵樹呢？我們來看看。

⑵小鳥是怎么說的？（不要砍，不要砍，樹是我的屋）見小熊要砍樹它的心情會是怎么樣的？（著急）那我們一起來做小鳥告訴小熊。（請幼兒要注意語氣）。

3、觀看畫面三：畫面中小熊又走到一棵樹前（松鼠在樹上）那棵不能砍，就砍這棵吧。

⑴誰在樹上？小熊還會砍嗎？為什么呢？那我們繼續看下去。

⑵松鼠是怎么說的？（不要砍，不要砍，我在樹上住）（請幼兒加上動作與表情來念念。）

4、觀看畫面四：小熊：這棵也不能砍，那棵也不能砍，為什么呢？

誰來告訴小熊為什么不能砍？（啟發幼兒說出亂砍樹木給環境帶來的危害（從綠林變成沙漠、水土流失、動物無家可歸……）

5、懂得亂伐樹木給大自然帶來的危害，萌發愛綠護綠的情感。

⑴請幼兒看看沒有了樹給環境帶來的危害（老師逐一給幼兒邊看邊介紹）。

⑵引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

6、討論：幫助小熊想辦法找到住的地方。

⑴小熊：我不砍樹了，可是我住在哪里呢？請小朋友來為小熊想想辦法吧！

⑵繼續觀看課件，提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

7、完整欣賞課件一遍。

三、學習看圖譜念兒歌

畫面出示兒歌圖譜（請幼兒看畫面聽兒歌）

1、出示兒歌圖譜，教師完整念一遍，教師與幼兒一起分析圖譜中圖畫的意思。

2、幼兒看圖譜和老師一起朗誦圖譜一次。

3、幼兒一邊表演，一起看圖譜朗誦詩歌。

四、激發幼兒環保意識

懂得如何保護樹木，愛護環境

我們剛剛說了樹有很多的作用。樹還是小鳥的屋，松鼠也在樹上住，小熊住樹洞，那我們應該怎樣來保護樹呢？

活動反思：

活動的.最大不足是我沒能很好的掌握好時間，對于一些問題的處理，拖的時間太長，加上一些細節考慮不是很周到，如，換了教室加上位置的變換讓孩子感覺很新鮮，有幾個調皮的孩子有點躁動；看幻燈時，沒把前面的窗簾放下，致使后面的幼兒看得不是很清楚，還有就是當孩子的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴謹了。在以后的課堂教學中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得更快！

中班教案《小熊砍樹》2

活動反思

我為本次活動設置的目標是：1、理解兒歌內容，學習看圖譜念兒歌；2、知道要愛護樹木保護我們生活的環境。兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到，因此本次活動我將重點引導幼兒學習怎樣看圖譜學念兒歌，將已往傳統的跟讀跟念轉換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。

這是一個設計優美的課件，有著美麗的意境和悅耳的音樂，一開始孩子們就被課件所深深吸引，課件中憨態可掬的小熊，設計恰當的對話都能很好的吸引幼兒的注意力，一步一步跟隨課件層層深入，理解了兒歌的內容，為兒歌圖譜的識讀奠定了基礎。在課件中結合了環保的教育，將沒有樹木的危害很直觀的展現在幼兒面前，沙漠化的'城市，風沙的侵略，死去的小鳥給了孩子強烈的心靈震撼！他們在課后都會自發的談論沒有樹的危害，他們對我說：“沒有樹木的世界太可怕了，是一個沒有生命的世界！”由此看來老師單純的說教對比生動直接的視覺沖擊來說顯得那么的淡薄和無力，因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主，我們應該多為他們準備的是直觀形象直接的東西，他們能理解，能產生共鳴!在圖譜的教學上教師通過簡單的示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內容，可以幫助記憶兒歌。在這個環節中孩子由于地域的習慣，“屋”他們總是習慣的念為“房”，我在此進行了多次的糾正，課后有老師提出疑問：是否有必要為此進行多次的糾正能否就能按照孩子的習慣用語念成房即可。我的個人意見，兒歌中有一個很重要的押韻的u，念成“屋”時能夠體現兒歌的押韻的美，因此在這我產生了疑問。

本次活動的最大不足是由于使用課件造成教師頻繁地在操作臺和孩子座位前奔走，感覺和孩子之間的交流產生了一定影響，同時由于使用的不是自己制作的課件，在操作上不能夠完全按照自己的需要來調整，我同時打開了3個課件進行操作，因此在銜接上也出現了小問題，這些是課件操作上的不足。

中班教案《小熊砍樹》3

活動目標：

1、參與相應情境，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。

2、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2、準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。

3、掛圖一幅（如圖）。

4、活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒席地坐在平面的大樹上。

活動過程：

一、自由創編動作 在優美、抒情的音樂聲中，小鳥，小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

二、進入兒歌描繪的情景

1、聽，什么聲音？

2、小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

3、提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

4、通過情境對話（如下）熟悉兒歌內容。

小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀！他要砍大樹了！

齊：不行不行，不能砍，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。）

小熊：我不砍樹了！可我住在哪兒呢？

松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

三、學習兒歌

1、引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的.朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

2、出示掛圖（圖一），提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

3、教師借助圖片完整地朗誦兒歌（附后）一遍。

4、請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。

5、帶領幼兒分角色學念兒歌，其中幼兒念小鳥、小松鼠的詩句，教師念有關小熊的詩句。

6、啟發幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

7、我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

活動反思：

《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的情節性較強，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊涵著愛護樹木，保護環境方面的內容，具有一定的現實意義。多媒體課件和圖譜的運用，使兒歌內容更加形象、生動，能激發幼兒積極參與活動的興趣。

中班教案《小熊砍樹》4

教學目的：

參與相應情境，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。

培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

準備：

1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2.準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。

3.掛圖一幅。

4.活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒習地坐在平面大樹上。

過程：

一、自由創編動作

在優美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

二、進入兒歌描繪的情景

1.聽，什么聲音？

2.小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

3.提問：誰來了？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是怎么知道的？

4.通過情景對話（如下）熟悉兒歌內容。

小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小熊：（指幼兒坐著的一棵大樹）那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!t它要砍大樹了！

齊：不行不行，不能砍，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？

（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。）

小熊：我不砍樹了，可我住哪兒呢？

松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想辦法，好嗎？

（小鳥、小松鼠一起商量合適的辦法，并告訴小熊。）

松鼠媽媽：小熊，朋友給你提了這么多建議，你認為住哪最合適？

（小熊對松鼠媽媽耳語）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

三、學習兒歌

1.引導幼兒思考：還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

2.出示掛圖，提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

3.教師借助圖片完整的'朗誦兒歌（附后）一遍。

4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。

5.帶領幼兒分角色學念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句，教師念有關小熊的詩句。

6啟發幼兒仿編第二、第三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

7.我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

附： 小熊砍樹

小熊要蓋屋，上山來砍樹

小鳥說：不要砍，不要砍

樹是我的屋

松鼠說：不要砍，不要砍

我要樹上住

為了朋友都有地方住

小熊不蓋屋，小熊不砍樹

夜晚睡在樹洞里

甜甜美美打呼嚕

活動反思：

1、在本教育活動中，我以幼兒“樂學”為前提，注重激發幼兒對語言活動的興趣。活動中，自己創設語言情景吸引幼兒主動參與活動，使幼兒如臨其境，在整個活動中都是積極主動參與，達到了很好的教育目標。

2、在活動中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主，注意的穩定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點，這不僅激發了幼兒參與活動的興趣，更能使幼兒專注于活動的表演，提高學習效率。

3、在活動中只有極個別幼兒（約2-3個幼兒）對活動不感興趣，經活動中的觀察和活動后的了解，得知這幾名幼兒本學期剛從農村轉來，父母外出打工，在用普通話與人交流時還存在一定的差異，對此現象，在以后的活動中，我們要因材施教，針對個別幼兒要做好活動前的準備工作，以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂！

中班教案《小熊砍樹》5

活動目標

理解兒童故事內容，豐富詞匯：“砍”、“甜甜美美”。

知道樹是人類的朋友，大家要愛護樹木，保護大自然。

夠大膽創編，積極參與到情境表演中去。

活動準備

教具學具準備：

圖文并茂的詩歌掛圖，字卡（“砍”“甜甜美美”），頭飾及動物圖片（小熊、熊爸爸、小鳥、松鼠），背景圖一幅（森林、草地），錄音機及磁帶。

知識經驗準備：

幼兒已初步了解大樹的作用，知道樹木與人類及動物的關系。

活動過程

帶小動物搬家。教幼兒戴頭飾扮演小鳥、小松鼠，帶領幼兒聽音樂或飛或跳到“新家”。

幼兒觀看并參與情境表演。

請一名幼兒扮演小熊。“小熊”扛著斧頭進場，邊走邊唱：“我是一只小熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。”

教師扮演松鼠：“小熊想干什么？你們猜他用什么來造房子？”

小熊自言自語：“小熊要蓋屋，上山來砍樹，好！就砍這一棵。”

松鼠：“不要砍、不要砍”。

小熊說：“那我就砍那一棵。”

松鼠：“不要砍，不要砍。”

小熊說：“那我就砍這一棵。”（手指小動物的新家）

松鼠與小動物齊聲說不要砍，不要砍。”

（松鼠引導大家說出為什么不能砍樹）

小熊說：“這棵不能砍，那棵也不能砍，那我住哪里呢？”

（松鼠鼓勵大家積極為小熊想辦法）

松鼠：“小熊，小動物為你想了那么多方法，你認為住哪里最合適呀？

小熊在松鼠耳邊神秘地耳語，然后跟大家再見。

教師帶領幼兒學習兒歌。

出示圖片背景圖，邊操作小動物圖片邊朗讀兒歌一遍。

提問：小熊住到哪兒去了？

出示圖文并茂的詩歌掛圖，有表情地朗讀一遍。

提問：小熊要蓋屋，上山干什么？

（學習字：“砍”，運用表演道具——斧頭幫助幼兒理解，并讓幼兒模仿動作）小鳥看到了，怎么說？小松鼠看到了，怎么說？

（大家分角色學說這兩句話）

最后小熊有沒有砍樹呀？為什么不砍？那他住哪里？住得舒服嗎？

（學習詞：“甜甜美美”）

完整欣賞，學習朗讀。利用表演情境，請出“小熊”與大家一起邊表演邊學習兒歌。

與“小熊”一起跳舞，做朋友。

活動滲透

美術活動：繪畫——小動物找家。

科學領域的活動：了解樹木與動物之間的生態關系。

在語言區內制作學具，包括背景圖及小動物指偶，供幼兒平時操作。

在日常生活中，多引導幼兒觀察樹上的動物，運用這些知識經驗進行仿編活動。

家庭中滲透：

家長有意識地引導幼兒觀察各種動物，向幼兒介紹樹木與動物之間的生態關系；有意識地引導幼兒進行仿編。

兒童故事：小熊砍樹

小熊要蓋屋，上山來砍樹。小鳥說：“不要政，不要欲，我在樹上住。”松鼠說：“不要政，不要砍，大樹是我屋。”為了小動物，都有地方住，小能不砍樹，小熊不蓋屋，天天睡在樹洞里，甜甜美美打呼嚕。

活動分析

本活動選取的兒歌用充滿童趣的語言教育幼兒“保護樹木、愛護環境”。因此，在活動過程中，教師抓住了本兒歌情境性強的特點，用情境表演的形式引導幼兒理解兒歌，發展全語言能力，同時也讓幼兒上了一堂生動有趣的“環保教育課”。活動設計符合小班幼兒全語言教育“學習理解文學作品的情節內容或畫面的.情景，能用語言、動作、表情等方式表達自己對文學作品的理解”這一目標。

實施指導

活動重點：理解兒歌內容，知道小熊為何不砍樹。

活動難點：理解兒歌中包含的環保意義。

活動拓展：

提供有關環境保護的圖書，投放到語言區，為幼兒進行情境表演積累素材。

美工活動“我給小熊做新家”。啟發幼兒利用自己的巧手為小熊制作舒適的家。

根據詩歌內容制作電腦課件。

注意事項

教師朗誦時，注意運用富有韻律和激情的語調。

鼓勵幼兒積極參與，大膽仿編。

中班教案《小熊砍樹》6

目的：

參與相應情境，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。

準備：

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2、準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。

3、掛圖一幅（如圖）。

4、活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒席地坐在平面的大樹上。

過程：

一、自由創編動作

在優美、抒情的音樂聲中，小鳥，小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

二、進入兒歌描繪的情景

1、聽，什么聲音？

2、小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

3、提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

4、通過情境對話（如下）熟悉兒歌內容。

小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀！他要砍大樹了！

齊：不行不行，不能砍，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。）

小熊：我不砍樹了！可我住在哪兒呢？

松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

三、學習兒歌

1、引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的.砍樹行為，為什么？

2、出示掛圖（圖一），提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

3、教師借助圖片完整地朗誦兒歌（附后）一遍。

4、請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。

5、帶領幼兒分角色學念兒歌，其中幼兒念小鳥、小松鼠的詩句，教師念有關小熊的詩句。

6、啟發幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

7、我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

附：

小熊砍樹

小熊要蓋屋，上山來砍樹

小鳥說：不要砍，不要砍

樹是我的屋

松鼠說：不要砍，不要砍

我要樹上住

為了朋友都有地方住

小熊不蓋屋，小熊不砍樹

夜晚睡在樹洞里

甜甜美美打呼嚕

中班教案《小熊砍樹》7

活動過程：

一、情景表演熊：（熊扛著斧子上場，邊走邊唱）我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子，造得很漂亮。

熊：大家好我是小熊，我準備要造新房了。

熊：小熊要蓋屋，上山來砍樹！（四處看看）好，就砍這一棵。

鳥：不行不行！

熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵！

松：也不行也不行！

熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？（小熊急的跺腳）

二、問題導入師：

小鳥為什么不讓小熊砍樹？小松鼠為什么也不讓小熊砍樹？（幼兒自由講述）

師總：對呀。樹林都是小動物們的家，也是我們人類的好朋友。

亂砍樹木會有很多危害：動物都死了，綠色越來越少，河水也會變干了，沙漠越來越多，地球也越來越熱。

師：小熊告訴我說他不砍樹了，可是它住在哪里呢？我們一起來幫小熊想個辦法，好嗎？

師：你們給小熊想了那么多辦法，那它到底住哪里呢？過會你們就知道了。

三、學習兒歌

1、師：許老師把剛才發生的事情編成了一首兒歌，聽。

（師第一次朗誦兒歌）提問：

A：兒歌的名字叫什么？小熊為什么要砍樹？

B：兒歌里到底說了什么？我們再來聽一遍。

2、再次欣賞兒歌提問：

A：是誰不讓小熊砍樹？（小鳥，小松鼠）小鳥是怎么說的呢？小鳥看見小熊要砍自己住的樹，心里會怎么樣？（著急）很著急的時候說話是快快的還是慢慢的？小松鼠又是怎么說的呢？我們一起來學一學（引導幼兒把小動物著急的樣子表現出來）。

B：小熊到底住在哪里？它住在山洞里舒服嗎？你是從兒歌的哪個詞語知道的？

（豐富詞語：甜甜美美）

3、整體朗誦兒歌師：我們一起來把兒歌完整的朗誦一下。注意：要把小動物著急的樣子給表現出來哦。

四、表演兒歌師：學了這首好聽的`兒歌許老師也想來表演表演。我來當小熊，誰來當小鳥，小松鼠。

（師幼一起表演2到3次）

三、引導幼兒思考并創編師：小熊要造屋，上山來砍樹。除了小鳥、小松鼠們，還有哪些小動物也會不讓小熊砍樹？它們會對小熊說寫什么呢？請你回去和教室里的小伙伴一起想一想，說一說。

反思：

《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的情節性較強，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊涵著愛護樹木，保護環境方面的內容，具有一定的現實意義。多媒體課件和圖譜的運用，使兒歌內容更加形象、生動，能激發幼兒積極參與活動的興趣。

我為本次活動設置的目標是：

1、理解兒歌內容，學習看圖譜念兒歌；

2、知道要愛護樹木保護我們生活的環境。本活動我通過兒歌圖譜幫助幼兒回憶情境故事內容，兒歌圖譜是我們幼兒第一次接觸到，因此本次活動我將重點引導幼兒學習怎樣看圖譜學念兒歌，將已往傳統的跟讀跟念轉換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。讓幼兒自己發現問題，自然學會兒歌。

在圖譜的教學上我通過簡單的示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內容，可以幫助記憶兒歌。在這個環節中孩子由于地域的習慣，“屋”他們總是習慣的念為“房”，我在此進行了多次的糾正，課后也有老師提出疑問：是否有必要為此進行多次的糾正能否就能按照孩子的習慣用語念成房即可。我的個人意見，兒歌中有一個很重要的押韻的u，念成“屋”時能夠體現兒歌的押韻的美，因此在這我產生了疑問。另外我在情境表演中我結合了環保的教育，將沒有樹木的危害通過問題的設置來告知幼兒。

中班教案《小熊砍樹》8

一、教案設計

學生分析：我們班開展的是幼兒生態環保教育的課題研究，因此在日常的教學活動中我們多結合著生態環保來進行。《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌。它的情節性較強，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊涵著一些愛綠護綠的情感，具有一定的現實意義。在這個活動中，圖譜的出現，又引起了幼兒極大的興趣，激發了幼兒想說、喜歡說、愿意說的欲望，從而使他們的語言能力在反復運用的過程中發展起來。基于以上原因，我選擇了《小熊砍樹》這個教學活動。

目標設計：

1.理解兒歌內容，學習根據圖示念兒歌。

2.知道動物與大樹的關系，感受愛護樹木的美好情感。

過程設計：

一、情境導入，引出主題。

二、情景表演，熟悉兒歌內容。

三、根據圖示，學習兒歌。

四、分角色兒歌表演

資源設計：

1.舒緩的背景音樂。

2.小松鼠、小鳥、小熊木偶各一只，兩棵樹，木偶臺。

3.兒歌相關的圖示。

評價設計：教學目標目標明確、具體、適切。教學內容凸現學科內涵，突出重點。教學過程關注全體，學方法靈活、生動。教師素養基本功扎實，教學技術運用得當。

二、課堂實錄

一、情境導入

1.師：今天天氣真好，沈老師帶小朋友們去森林里游玩，好不好？（幼兒：好。）(播放優美的背景音樂)

2.教師邊做動作邊說：我們來用小鼻子聞一聞，森林里的空氣多新鮮呀，小朋友們開不開心呀？（幼兒：開心。同時跟著模仿教師動作。）（音樂結束。）

3.師：沈老師也很開心。

二、情景表演（請配班老師進行木偶表演）

1.師：咦，你們看前面是誰在大樹上呢？請小朋友們集體回答。（小松鼠和小鳥）

2.師：哦，原來是小松鼠和小鳥呀。讓我們一起來看一看他們到底在干什么呢。請幼兒觀看情景表演。（小松鼠說：“小鳥小鳥，今天天氣這么好，我們一起在樹上玩吧，好嗎？”小鳥說：“好的呀！”）

3.師：哦，原來小松鼠和小鳥在玩呢。小朋友們快聽，什么聲音？（小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。）

4.教師分別提問：你們看誰來了？（幼兒：小熊來了），誰能告訴沈老師，小熊他想干什么？（幼兒：造房子）你們猜猜看，小熊會用什么材料來蓋房子（幼兒：樹木、石頭、磚斧子……）你是怎么知道的.？(幼兒：看出來的，他扛著斧子，斧子能砍樹。)請幼兒自由舉手發言。

師：我們來一起看看小熊到底是來干什么的。

5.通過情景對話（如下），熟悉兒歌內容。

小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

小鳥：不要砍，不要砍！樹是我的屋。

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

小松鼠：不要砍，不要砍！我要樹上住。

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？

6師：有沒有哪個小朋友能告訴我小熊為什么不能砍樹呢？（幼兒：樹是小動物的家）請幼兒自由舉手發言。如果你是這只小鳥，你會怎么說？（幼兒：不要砍，不要砍！樹是我的家、不要砍不要砍，樹是我的游樂園、不要砍不要砍，樹是我的工作間……）如果你是這只松鼠，你又會怎么樣對小熊說？（幼兒：不要砍不要砍，樹是我的食物來源、不要砍不要砍，樹是我乘涼的地方……）

小結：原來樹是小鳥和松鼠的家，也是我們的好朋友，小熊可真棒，為了朋友都在樹上住，小熊不蓋屋，小熊不砍樹。

第三篇：中班語言教案：小熊讓路

小熊讓路

幼兒行為基礎：

中班幼兒年齡小，心理發育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動手打人。因此，經常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。教學的重點、難點：（1）重點是讓幼兒理解故事的內容，知道相互關愛，相互謙讓的道理。（2）難點是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。活動目標

1、理解故事的內容，能看圖講述故事。

2、學習理解動詞：跳、淌、爬。

3、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

活動準備：

背景圖一幅，小動物圖片若干

活動流程: 出示小熊，引起幼兒的興趣→教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容→情感教育→引導幼兒看圖自己講述故事

活動過程

1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。

今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。

（1）師講述故事的前半部分（講到獅子點了點頭），讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰？

（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發生了一件什么事情？

（3）師講述故事的后半部分，設問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽。”

（4）講故事的后半部分。

（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？

（15）師：小熊為什么會臉紅？

（16）師：小熊后來變的怎么樣了？

3、情感教育。

（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？

（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

（3）師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。（4）師：學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友？

（4）師總結：我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子

4、引導幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

幼：小動物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼：小東西，快給我讓路。

幼：小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

幼：大獅子的辦法好的。

幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

幼：小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

活動總結：

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、學的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設問法提問：上面會發生一個什么樣的故事呢？充分發揮幼兒的想象力。

另外，我發現在活動中創設設問的情境，能充分發揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點了點頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什么辦法？這就會激發幼兒的想象，并對故事產生強烈的興趣。

附故事：小熊讓路

小熊長得胖胖的，力氣很大很大。

小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”

小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。

不一會兒，小羊從前面走來。

小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”

小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。

小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我!”

小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

大獅子笑了笑，點了點頭。

大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過去……

打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。

這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。

2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第四篇：中班語言教案：小熊不見了

中班語言教案：小熊不見了 設計意圖 冬天到了，各種小動物都不見了，我怎么看不見小螞蟻了？還有那蜇人的小蜜蜂哪去了？漂亮的花蝴蝶飛哪了去了??幼兒對以上問題產生好奇。

《綱要》中也指出中班幼兒能夠主動照顧動物，并運用多種感官感知觀察他們，了解動物與人們的生活關系。因此為了順應幼兒興趣需要、發展需要，我認為通過活動《小熊不見了》讓幼兒了解不同動物的過冬方式，知道一些小動物要冬眠的常識。激發幼兒探究動物的興趣和愛護、照顧動物的情感。活動目標

1、理解故事內容，知道一些小動物要冬眠的常識。

2、有主動探索動物習性的興趣并學會大膽講述。活動準備

故事課件、房子掛圖、動物圖片、音樂。活動過程

一、幼兒邊聽音樂邊做雪花飛的樣子進入活動室。

二、1.幼兒觀看大屏幕，引起幼兒 的興趣。

教師講述：冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了? 幼兒自由討論小熊去哪里了。

2.欣賞課件，了解小熊究竟去哪里了。

提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎? 3.再次欣賞課件，知道故事的主要人物和情節。

提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦? 故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎? 怎么辦呢，幾個小伙伴去找誰問的? 嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎? 教師小結：冬眠：原來有一些小動物為了躲避寒冷的冬天，要在洞里睡大覺，睡整整一個冬天，不吃也不喝，知道春天醒來，這種過冬方式叫冬眠。

三、請幼兒互相交流自己知道的其他冬眠的動物。如教師引導幼兒：你們知道還有哪些小動物也是需要冬眠的嗎？（幼兒自由討論）

1、教師提問：冬天里有的小動物是要冬眠的，有的小動物是不需、要冬眠的，不需要冬眠的小動物怎么度過寒冷的冬天呢？

2、幼兒自由討論其他動物的過冬方式。

教師小結：在冬天，有一些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打擾他們喔。

3、小朋友，你知道在冬天里都有那些小動物要冬眠嗎？（小朋友自由發言）出示課件青蛙、蛇、刺猬、蝸牛、蝙蝠、熊??

四、探索其他動物的過冬方式

寒冷的冬天，有的小動物是冬眠過冬，（剛才我們看到的）還有一些小動物不需要冬眠，他們又怎樣度過寒冷的冬天呢？（小朋友自由發言）課件展示

（1）家禽家畜：加厚皮毛過冬（雞、鴨、鵝、狗、貓）（2）儲存食物過冬：老鼠、田鼠、大雁（3）遷徙過冬（燕子、大雁）（4）冬眠過冬

3、小動物都有自己的過冬方式，那我們人類怎樣躲過寒冷的冬天呢？（自由發言）

教師小結：原來，寒冷的冬天我們穿上了厚厚的棉衣、棉褲，戴上帽子，有的點上爐子，開通暖氣、空調等等，更重要的是要堅持鍛煉身體，這樣我們的身體才會越來越棒，不怕寒冷的冬天。（音樂離開教室）活動延伸

請幼兒繼續搜集有關動物過冬的各種資料，共大家交流分享，進一步了解不同動物的過冬方式。

第五篇：中班活動課教案《小熊過生日》

中班活動課教案《小熊過生日》

活動目標：

1.運用角色游戲活動，幫助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活經驗。

2.復習區分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。

3.啟發幼兒用禮貌用語，進行簡單的交往，積累美好的情感體驗。活動重點：在游戲活動中積累生活經驗，并愿意描述。活動難點：區分物體圖形、顏色的二維特征。活動準備：

1.小熊兩個；小鴨、小兔、小貓掛飾若干；各種形狀的禮物若干。

2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標記的盤子各一。活動設計：

一、引起興趣：

1.今天，我們來做個游戲——扮小動物，你愿意扮誰就選一個掛飾掛在身上。

2.幼兒帶上掛飾，你扮誰呀？（我是小兔、我是小鴨……）

3.告訴大家一個好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎？

4.怎么去呢？買些什么禮物呢？

5.每位選一件禮物，你選的是什么？告訴你的好朋友。

6.出發——小熊家到了。（敲門進入）

二、送禮物：

1.告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂。

2.按小動物分組把禮物送給小熊。

3.請個別幼兒把禮物按圖形分類。

三、小熊請客人吃餅干：

1.小黑和小白準備了點心給你們吃，（出示兩盆餅干）小黑準備的是奶油餅干，小白準備的是蔥油餅干。

2.小黑請每位吃一塊餅干，與你的好朋友比一比，餅干有什么不一樣？讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干？

3.小白請大家動腦筋：

（1）請小鴨吃紅的三角形餅干；

（2）請小兔吃黃的圓形餅干；

（3）請小貓吃綠的正方形餅干。

四、結束部分：

1.我也準備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導幼兒一起唱“生日快樂歌”。

2.時間不早了，我們該回家了，等到明年再來給小黑、小白過生日。

Hello，夏天（綜合）中班

目標：

1、體驗故事所表現的夏天的美好情景。

2、能說出自己在夏天的體驗。

重點：。

難點：。

準備：每人發一張“夏天來了”調查表，幼兒在家中、幼兒園里、大街上等地方尋找夏天，并畫下來。

流程：

過程：

一、談談說說：夏天是什么樣的？

二、故事欣賞《快樂的夏天》

1、蟋蟀什么天氣去找好朋友的？找了那些好朋友？

2、蟋蟀和好朋友們為什么覺得夏天很快樂？

三、說說自己在夏天里的快樂感覺。

1、啟發幼兒談談在夏天里可以參加的活動和做的事。

四、欣賞歌曲《Hello，夏天》