第一篇：刷 題 狗
刷
題
狗
用手掃過一排排擺滿各種習題的書架，他的眼角抽動了一下，接著忍俊不禁了。那架子上一排資料居然叫《刷題狗》。他想這是否有什么暗喻和諷刺的意味。“到底是資料是狗，還是刷題的人是狗呢？”他一邊心想，一邊取下一本準備買回家。
已經臨近期中考試了，所有人第一反應就是購幾套資料回去刷一刷。一是能提升一下水平，二是可能偶遇幾個題目呢！時令已是深秋，放學時天已經看不到一絲光亮，所有的人都行色匆匆。“這寧靜的夜晚用來刷題真是再好不過了。”他小聲嘀咕。仿佛已經可以預見考試的好成績。現在總有人反對刷題，說是得鍛煉能力與方法，訓練出真正的人才。可現在誰不在刷題呢？不刷就會落后，何況沒有題目何來的方法呢？現在的競爭太激烈，讓人喘不過氣來——那些所謂的教育專家坐在辦公室里，可不懂學生的真正情況啊！“真是謬論！”他心說。
急匆匆的晚飯過后，他拿出那一本《刷題狗-物理》，在扉頁上工工整整地寫上名字。這就像一種儀式，代表了占有，可能否占有其中的知識還得看后面的刷題了。這時，他卻嘆了口氣，左臉輕輕地抽動了一下。誰都能看出他的不情愿，可又有什么辦法呢？
刷題講究“快準狠穩變”五法，即提高速度、把握核心、題量巨大、正確率高和舉一反三。據說掌握這五法的人刷題事半功倍。他在心里默念了一下，開始刷題。這一段時間重點在力學上，而他學得不是特別好。幾小時過去，幾張雪白的A4紙已經被各種三角函數圖象符號、受力分析圖和平衡等式填滿了。而這邊他正用左手手托著下巴思考，眉頭皺成一團，右手在紙上寫下一點東西，又迅速劃去；再寫上一點，復又用力地劃去。這的確是一道難題，誰都可以看出他的不耐煩。于是他干脆輕輕地把筆蓋套上，去陽臺上吸點冷風，放松一下。
站在陽臺上，可以直接看見學校的大門，滾動電子屏上放著學校中最優秀的學生們的姓名和獲獎情況——這可是很大的榮耀啊！他顯然不是最優秀的，當然與這無緣了。可他一直有一個小野心，想讓自己的名字某一天也能出現在滾動屏上，讓別人看見。“也許不會有人像我一樣關注大屏幕吧！大家都在忙著刷題呢。”
可他卻不想回去刷題。他是搞生物競賽的。縱觀四百多億年的生物進化史和一百六十多萬年的人類演化史，以質取勝還是以量取勝一直是一個無解的問題。于是生物走上了兩條路:低等的越來越多，高等的越來越進化。兩類生物都生存了下來。刷題明顯走了第一條路，可他明白這并不是最好的方式，可他別無選擇，所有高中生都別無選擇。
這高等生物的進化道路難道不可重演？
他搖搖頭，從這偉大的命題中回過神來，已經不早了，該睡了。……
第二天上午有物理測驗，下午成績就出來了。不好卻也不算太差，80分，就是這個樣子。這很讓人懷疑刷題的意義，正如低等生物，能活下來，卻十分艱難，不是特別精彩，和他那張試卷太相似了。這毫不奇怪了，對于一個生物競賽生來說進化論就是唯一的真理。就在感慨“物競天擇，適者生存”時，他突然楞了一下！一放學他就沖回家，扯來一張A4紙，用嘴咬下筆蓋，開始演算。他錯的20分大多是相似形的運用，而這題恰是十分經典的相似例題。那夜只亂刷一通，卻錯過了最應該鞏固和加強的地方，這就像低等生物的過度生殖，反會減小個體生存空間一樣。
“啪！”他狠狠地套上了筆蓋。
刷題是必須的，但得看如何刷。對！“快準狠穩變。”他就像迷失在森林中的人找到了水流，雖然依然迷失，但順流而下必然得救！這一晚的刷題效果，他認為好過從前太多。何為高等動物？它們在進化之路上千軍萬馬的夾縫中求生存，以質取勝，走出了一條正確的道路。人作為萬物之靈長，這點道理悟透了很簡單。
期中考試他考得很好，名字被掛在了大屏幕上。他掃了一眼初冬的寒風里自己的名字，自言自語道：“我確實是一只刷題狗啊！但畢竟我也是個高等動物啊。”
第二篇：醫學基礎知識刷題
醫學基礎知識刷題有哪些題？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的醫學基礎知識刷題相關資料，歡迎閱讀！
醫學基礎知識刷題
1.兩側聲帶之間的裂隙稱為(D)
A.咽腔 B.腭腔 C.前庭裂 D.聲門
2.氣管軟骨，具有彈性，使管腔保持開放，這種作用主要表現為(C)
A.呼吸作用 B.彈性作用 C.支架作用 D.固定作用
3.支氣管、血管、淋巴管、神經出入于肺的地方稱為(B)
A.縱隔 B.肺門 C.肺尖 D.肺底
4.在組織學上，肺內支氣管的各級分支及其終端的大量肺泡又稱為(B)
A.肺間質 B.肺實質 C.兩者都對 D.兩者都不對
5.人的呼吸系統包括呼吸道和(C)
A.心 B.肝 C.肺 D.脾
6.呼吸系統的功能主要是(A)
A.進行氣體交換 B.進行水液代謝 C.呼出氧氣，吸入二氧化碳 D.進行血液循環
7.氣管在4、5 胸椎處分成(B)
A.上下主支氣管 B.左右主支氣管 C.前后主支氣管 D.大小主支氣管
8.喉不僅是呼吸的通道，也是(C)
A.消化器官 B.循環通道 C.發音器官 D.分泌器官
9.鼻腔附近含有空氣的骨腔叫做(B)
A.鼻道 B.鼻旁竇 C.鼻甲 D.鼻前庭
10.肺表面具有活性物質，可以保持肺泡表面張力，保證肺泡結構穩定性，主要由(D)
A.肺間質細胞分泌 B.巨噬細胞分泌 C.Ⅰ型肺泡細胞分泌 D.Ⅱ型肺泡細胞分泌
11.肺葉由于葉間裂的存在而被分割，一般是：(A)
A.左二右三 B.左三右二 C.左三右三 D.左二右二
12.肺的功能血管是(A)
A.肺動脈和肺靜脈 B.支氣管動脈和靜脈 C.冠狀動脈 D.腹主動脈
13.肺動脈發出的部位是(D)A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室
14.機體與外界環境之間的氣體交換過程叫(A)A.呼吸 B.吐納 C.換氣 D.新陳代謝
15.肺與外界環境之間的氣體交換叫(C)
A.呼吸 B.吐納 C.肺通氣 D.新陳代謝
16.肺泡與肺毛細血管血液之間的氣體交換叫(B)
A.呼吸 B.肺換氣 C.肺通氣 D.新陳代謝
17.組織毛細血管血液與組織細胞之間的氣體交換叫(C)
A.呼吸 B.肺換氣 C.組織換氣 D.新陳代謝
18.呼吸的基本中樞位于(D)
A.間腦 B.中腦 C.小腦 D.延髓
19.調節呼吸的最重要的生理性化學因素是(A)
A.CO2.B.CO C.NO2.D.NO
20.當CO2 濃度輕度升高時，可以導致(C)
A.暫停呼吸 B.呼吸抑制 C.呼吸興奮 D.以上均不對
21.輕度低氧可以導致(C)
A.暫停呼吸 B.呼吸抑制 C.呼吸興奮 D.以上均不對
22.心臟在人體位于(B)
A.前縱隔 B.中縱隔 C.后縱隔 D.上縱隔
23.心臟一共有多少個腔?(D)
A.1 B.2 C.3 D.424.左房室瓣膜又叫(B)
A.一尖瓣 B.二尖瓣 C.三尖瓣 D.四尖瓣
25.右房室瓣膜又叫(C)
A.一尖瓣 B.二尖瓣 C.三尖瓣 D.四尖瓣
26.心臟瓣膜的主要功能是(C)
A.防止血液循環 B.防止血液流過 C.防止血液倒流 D.防止血流過快
27.心臟本身的營養血管是(B)
A.微血管 B.冠狀血管 C.肺動脈 D.主動脈
28.心傳導系由特殊分化的心肌細胞構成，主要(D)
A.收縮心肌 B.舒張心肌 C.產生新心肌細胞 D.產生和傳導沖動
29.血液循環主要由哪兩部分構成?(C)
A.心臟和淋巴管 B.血管和淋巴管 C.心臟和血管 D.動脈和靜脈
30.體循環起始于(B)A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室
31.肺循環起于(D)
A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室
32.冠脈循環的特點是(B)
A.血壓低、流速慢、血流量大小、攝氧率高 B.血壓高、流速快、血流量大、攝氧率高
C.血壓高、流速快、血流量大、攝氧率低 D.血壓低、流速慢、血流量小、攝氧率低
33.當冠狀動脈突然阻塞時，不易很快建立側支循環，常可導致(C)
A.心跳驟停 B.心律失常 C.心肌梗塞 D.心跳減慢
34.微循環是指循環系統中(C)
A.小動脈與小靜脈部分 B.動靜短路部分 C.微動脈與微靜脈部分 D.微動脈與小動脈部分
35.微循環的作用是(B)
A.實現血液的物質運輸 B.實現血液和組織之間的物質交換
C.實現血液和淋巴之間的物質交換 D.實現淋巴和組織之間的物質運輸
36.血管內的血液對單位面積血管壁的側壓力叫(B)
A.血阻 B.血壓 C.血流變 D.血常規
37.測血壓前前須休息片刻，坐位或臥位，伸直肘部，手掌向上，應使(A)
A.肱動脈與心臟在同一水平面 B.肱動脈與主動脈在同一水平面
C.撓動脈心臟在同一水平面 D.肱靜脈與心臟在同一水平面
38.人體在不同的生理狀態下，各器官組織的代謝水平不同，因而(B)
A.對組織液的需求量不同 B.對血液的需求量不同
C.對淋巴液的需求量不同 D.對津液的需求量不同
39.對冠脈血流量影響很大的因素是(C)
A.血管因素 B.動脈血壓 C.心肌節律性舒縮活動 D.血細胞
40.體循環起始于左心室，終于(C)
A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室
41.循環系統包括(A)
A.心血管系統和淋巴系統 B.心臟和血管 C.血管和淋巴管 D.心臟和淋巴管
42.從動脈到靜脈，血壓逐漸(C)
A.升高 B.波動增加 C.降低 D.以上均不對
43.循環系統平均充盈壓是指(C)
A.動脈收縮壓 B.動脈舒張壓 C.血液停止流動時對血管壁的側壓力 D.以上均不對
44.測血壓時，放開血壓計氣門，當聽診器里搏動聲突然變低或消失時，所指刻度是(B)
A.收縮壓 B.舒張壓 C.平均動脈壓 D.以上均不對
45.正常人的心律是由何發起并控制的?(A)
A.竇房結 B.房室結 C.浦肯野纖維 D.以上均不對;
46.一般來說，起到彈性貯器作用的是(B)
A.大靜脈 B.大動脈 C.毛細血管 D.小動脈
47.肺靜脈里的血液屬于(B)
A.靜脈血 B.動脈血 C.兩者都對 D.兩者都不對
48.經過體循環之后，最后流入右心房的血液屬于(A)
A.靜脈血 B.動脈血 C.兩者都對 D.兩者都不對
49.測血壓時，袖帶太緊可導致測得的血壓(B)
A.偏高 B.偏低 C.血壓波動 D.以上均不對
50.機體調節心血管的活動，主要通過何種機制?(C)
A.神經調節 B.免疫調節 C.神經-體液調節 D.內分泌
51.消化系統主要由消化管以及何種器官構成?(C)
A.消化道 B.消化液 C.消化腺 D.消化酶
52.食物在消化道內被分解為小分子物質的過程叫(B)
A.分解 B.消化 C.排遺 D.吸收
53.食物消化后，可吸收成分透過消化道粘膜進入血液或淋巴液的過程叫(D)
A.分解 B.消化 C.排遺 D.吸收
54.按解剖位置，咽可分為鼻咽部、口咽部以及(B)
A.舌咽部 B.喉咽部 C.腭咽部 D.以上均不對
55.食道位于喉嚨與胸腔的后面，是連結咽喉到何種器官的肌肉管道?(A)
A.胃 B.十二指腸 C.大腸 D.肛門
56.食管下段括約肌的英文簡寫名稱是(C)
A.ELS B.SLE C.LES D.SEL
57.食管下段括約肌的主要生理功能是(B)
A.加快食物推送 B.防止胃內容物逆流入食管 C.減慢食物推送 D.防止膽汁返流
58.上下消化道分解的標志是(D)
A.十二指腸 B.幽門竇 C.胰管開口 D.Treitz 韌帶
59.食糜由胃排入十二指腸的過程叫(A)
A.胃排空 B.消化 C.吸收 D.排遺
60.進食時反射性引起胃壁平滑肌的舒張叫做胃的(B)
A.反射性舒張 B.容受性舒張 C.緊張性收縮 D.蠕動
第三篇：反假幣考試必刷題
第五套人民幣2005年版公告發行時間是_______。A.2005年9月1日 B.2005年8月31日 C.2005年10月1日
正確答案：【B】
第五套人民幣2005年版紙幣在正面主景圖案右側增加了公眾防偽特征_______。A.白水印
B.雙色異型橫號碼 C.凹印手感線
正確答案：【C】
國務院反假貨幣工作聯席會議為定期會議制度，原則上每_______年召開一次會議。A.1 B.2 C.3
正確答案：【B】
第三套人民幣的水印圖案有_______。A.天安門 B.國徽
C.空心五角星 D.國旗五角星
正確答案：【ACD】
第五套人民幣2005年版100元、50元紙幣對專業防偽特征_______進行了調整。A.膠印對印圖案 B.凹印微縮文字 C.冠字號碼 D.抄紙工藝
正確答案：【BCD】
第五套人民幣2005年版100元、50元紙幣的公眾防偽特征調整了_______的位置。A.隱形面額數字 B.盲文標記
C.光變油墨面額數字 D.膠印對印圖案
正確答案：【CD】
以下兩圖分別為頤和園內昆明湖上的十七孔拱橋和萬壽山前的排云殿。請問，第一套人民幣中_______券別的鈔票同時出現過以下兩幅頤和園風景圖案？
A.100元券 B.200元券 C.500元券 D.1000元券
正確答案：【B】
第二套人民幣中1956年版的五元券是_______發行的？ A.1960年4月20日 B.1961年4月20日 C.1962年4月20日 D.1963年4月20日
正確答案：【C】
第三套人民幣紙幣全部退出流通的日期是_______。A.1999年7月1日 B.2000年7月1日 C.2001年7月1日 D.2002年7月1日
正確答案：【B】
10元券所展現的是_______。
A.玫瑰 B.蘭花 C.月季 D.薔薇
正確答案：【C】
下圖是第五套人民幣100元券在某一光源照射下呈現出來的防偽效果。請問，這種光源是_______？
A.激光源 B.紫外光源 C.紅外光源 D.熒光光源
正確答案：【C】
第三套1角紙幣版式有_______。A.1960版 B.1962版 C.1965版 D.1967版
正確答案：【AB】 關于銀行業金融機構反假貨幣聯絡機制，下列說法正確的有_______。A.是我國反假貨幣工作的最高組織形式。
B.在國務院反假貨幣工作聯席會議指導下開展工作。C.是國務院反假貨幣工作聯席會議機制的重要補充。D.為金融機構提供了反假貨幣交流的平臺。
正確答案：【BCD】
第三套人民幣有50元的面額。（）正確答案：【否
第四套人民幣2元券的背景圖案是桂林山水。（）正確答案：【否】
為提高第五套人民幣的防偽水平，中國人民銀行自2005年8月31日起，在全國范圍內發行第五套2005年版人民幣。（）正確答案：【是】
第五套人民幣采用有色熒光油墨印制的圖案，該圖案分布在_______。A.正面 B.背面 C.兩者皆是
正確答案：【B】
第五套人民幣的防偽特征在票面正面按_______分布。A.環形
B.“十”字形 C.三角形
正確答案：【A】
在第五套人民幣的紙張中，加入的無色熒光纖維在特定波長的紫外光下呈現_______。A.紅色和藍色 B.藍色和綠色 C.藍色和黃色 D.紅色和黃色
正確答案：【C】
第五套人民幣紙幣正面的無色熒光面額數字在紫外光的照射下呈_______。A.灰色 B.綠色 C.橘黃色 D.金色
正確答案：【C】
第五套人民幣1999年版_______面額紙幣采用了固定水印和白水印。A.50元、20元 B.20元、10元 C.10元、5元 D.5元、1元
正確答案：【C】
以下不屬于第五套人民幣2005年版100元紙幣防偽特征的是_______。A.隱形面額數字 B.雙色異形橫號碼 C.紅、藍彩色纖維 D.全息磁性開窗安全線
正確答案：【C】
以下選項屬于變造幣制作手段的是_______。A.剪貼假幣 B.揭層假幣 C.照相假幣 D.拼湊假幣
正確答案：【ABD】
2005年版100元、50元紙幣對_______防偽特征進行了調整。A.隱形面額數字 B.凹印縮微文字 C.冠字號碼 D.專用紙張
E.陰陽互補對印圖案
正確答案：【ABCDE】
第五套人民幣2005年版10元紙幣與1999年版10元紙幣相比，保留了哪些公眾防偽特征_______。
A.固定花卉水印 B.白水印
C.全息磁性開窗安全線 D.手工雕刻頭像 E.膠印縮微文字
正確答案：【ABCDE】
水印按其透光性，可分為_______等類型。A.黑水印 B.白水印 C.多層次水印 D.固定水印 正確答案：【ABC】
以下_______防偽特征屬于紙張防偽技術。A.手工雕刻頭像 B.水印 C.安全線 D.磁性號碼 E.特種安全纖維
正確答案：【BCE】
第五套人民幣1999年版紙幣采用的安全線是_______。A.磁性縮微文字安全線 B.間斷式安全線
C.全息磁性開窗安全線 D.熒光安全線
正確答案：【ABC】
第五套人民幣使用的防偽印刷技術主要有_______。A.雕刻凹版印刷 B.接線印刷 C.縮微文字印刷 D.號碼凸印印刷
正確答案：【ABCD】
下列屬于第五套人民幣的常用機讀特征有_______。A.磁性特征 B.熒光特征 C.光變特征 D.凹印特征
正確答案：【AB】
根據世界大多數國家對貨幣防偽技術的分類，貨幣防偽通常劃分為公眾防偽、專業防偽和特種防偽。（）正確答案：【否】
目前市場上偽造的人民幣主要是機制假人民幣。（）正確答案：【是】
光變油墨面額數字是用橫豎線交叉和點線結合構成的花紋使一個完整的圖案中隱藏著特定的圖文或數字。按照一定的角度觀察，就能看到隱蔽的圖文或數字。（）正確答案：【否】
接線技術是指鈔券在印制過程中，正、背面同一部位分別印有花紋或圖案，迎光透視兩面花紋或圖案完全重合或互補，它是通過膠印一次印刷完成的，具有較強的防偽功能。（）正確答案：【否】
根據制作工藝和分布位置的不同，水印可分為固定水印、半固定水印和_______。A.人像水印 B.白水印 C.滿版水印 D.高光水印
正確答案：【C】
第五套人民幣1元的背面主景圖案是采用_______方式印刷而成的。A.凹印 B.膠印 C.絲印 D.凸印 正確答案：【B】
第五套人民幣20元及以下面額的水印為_______。A.固定人像水印 B.固定花卉水印 C.半固定花卉水印 D.滿版花卉水印 正確答案：【B】
第五套人民幣100元背面人民大會堂頂燈圖案具有_______特征。A.無色熒光 B.有色熒光 C.磁性機讀 D.高觸感 正確答案：【B】
1999版第五套人民幣紙張中的彩色纖維是由_______纖維組成的。A.紅色和黃色 B.紅色和藍色 C.黃色和藍色 D.綠色和藍色 正確答案：【B】
第五套人民幣的隱形圖案為_______。A.人像 B.花卉 C.弧線 D.面額數字
正確答案：【D】
第五套人民幣的紅藍彩色纖維的位置是_______。A.固定 B.半固定
C.滿版隨機分布 D定向施放 正確答案：【C】 第五套人民幣正背互補對印圖案需要在_______光下觀察。A.紫外 B.紅外 C.透射 D.偏振
正確答案：【C】
第五套人民幣部分假幣使用_______方式偽造凹印圖文的凹凸感。A.燙印 B.打印 C.模具壓制 D.平印
正確答案：【C】
第五套人民幣5元正面的國徽圖案采用_______方式印刷。A.凸印 B.絲印 C.膠印 D.凹印
正確答案：【D】
偽造第五套人民幣水印通常使用_______、白色或淡黃色油墨印刷。A.無色 B.黑色 C.紅色 D.綠色 正確答案：【A】
1999版第五套人民幣20元的安全線具有_______特征。A.紅外 B.全息 C.磁性 D.光變 正確答案：【C】
第三套人民幣10元的水印圖案為_______。A.天安門 B.空心五星 C.國旗五星 D.五星布幣 正確答案：【A】
第四套人民幣5角、2角、1角圖文采用了_______印刷方式。A.正背面凹印 B.正面凹印 C.正背面膠印 D.背面凹印 正確答案：【C】
第五套人民幣的水印圖案有_______。A.毛澤東頭像 B.工人頭像 C.天安門 D.水仙花
正確答案：【AD】
第四套人民幣中_______的冠字號碼是紅色的。A.100元 B.50元 C.10元 D.5元
正確答案：【AC】
第二套人民幣券別結構中出現了3元。（）正確答案：【是】
1999版第五套人民幣1元具有雙面凹印特征。（）正確答案：【否
凹印手感線是一項眼觀的防偽特征。（）正確答案：【否】
第五套人民幣1元的正面主景圖案是使用凹印方式印制而成的。（）正確答案：【是】
_______對殘缺、污損人民幣的兌換工作實施監督管理。A.中國人民銀行
B.中國人民銀行指定的金融機構 C.中國銀行業監督管理委員會 正確答案：【A】
違反《中國人民銀行殘缺污損人民幣兌換辦法》第三條規定的金融機構，由中國人民銀行根據_______，依法進行處罰。
A.《中華人民共和國中國人民銀行法》 B.《中華人民共和國人民幣管理條例》
C.《中國人民銀行假幣收繳、鑒定管理辦法》
正確答案：【B】
金融機構特殊殘缺污損人民幣兌換單》為一式_______聯。A.2聯 B.3聯 C.4聯
正確答案：【B】
特殊殘缺、污損人民幣持有人對金融機構認定的兌換結果有異議的，經持有人要求，金融機構應_______。A.出具認定證明 B.退回特殊殘缺、污損人民幣
C.出具認定證明并退回特殊殘缺、污損人民幣
正確答案：【C】
持有人可持中國人民銀行的鑒定書及可兌換的殘缺、污損人民幣到_______進行兌換。A.當地人民銀行分支機構 B.金融機構
C.中國銀行業監督管理委員會
正確答案：【B】
持有人對金融機構認定的兌換結果有異議的，可攜帶特殊殘缺、污損人民幣實物和金融機構出具的認定證明到_______申請鑒定。A.金融機構的上級機構 B.人民銀行授權的金融機構 C.人民銀行分支機構
正確答案：【C】
以下屬于《中國人民銀行特殊殘缺污損人民幣鑒定書》要素的是_______。A.兌換結果 B.持有人簽名 C.持有人姓名
正確答案：【C】
以下說法正確的是_______。
A.紙幣票面缺少面積在10平方毫米以上的不宜流通 B.紙幣票面裂口1處，長度超過10毫米的不宜流通 C.不宜流通的人民幣應交存人民銀行
D.辦理人民幣存取款業務的金融機構要做到柜面收到的每一張（枚）人民幣都按照標準進行整點
正確答案：【BCD】
關于特殊殘缺、污損人民幣，以下說法正確的是_______。
A.金融機構核對人民銀行轉來的專用袋、鑒定書和持有人出示的鑒定書各要素一致無誤后，憑人民銀行的鑒定結論向持有人辦理特殊殘缺、污損人民幣兌換業務
B.金融機構核對人民銀行轉來的專用袋、鑒定書和持有人出示的鑒定書各要素一致無誤后，憑人民銀行的鑒定結論填制《金融機構特殊殘缺污損人民幣兌換單》，向持有人辦理特殊殘缺、污損人民幣兌換業務
C.金融機構應收回持有人持有的《中國人民銀行特殊殘缺污損人民幣鑒定書》 D.金融機構無需收回持有人持有的《中國人民銀行特殊殘缺污損人民幣鑒定書》
正確答案：【BC】
金融機構對交存的半額兌換的特殊殘缺、污損人民幣，應湊齊2張，歸入相應的券別。（）正確答案：【否】 某客戶去商業銀行柜面辦理存款業務，共存入100張100元券紙幣，柜員小李在清點時發現，其中票面缺少面積為10平方毫米的3張；票面裂口1處，長度超過10毫米的5張；票面裂口2處以上，長度每處不超過5毫米的4張；票面污漬、涂寫字跡面積為3平方厘米的1張；票面污漬、涂寫字跡面積為1平方厘米，正面左下角“100”字樣被墨水漬遮蓋的2張。
以下為不宜流通人民幣的是_______。A.票面缺少面積為10平方毫米的3張 B.票面裂口1處，長度超過10毫米的5張
C.票面裂口2處以上，長度每處不超過5毫米的4張 D.票面污漬、涂寫字跡面積為3平方厘米的1張
E.票面污漬、涂寫字跡面積為1平方厘米，正面左下角“100”字樣被墨水漬遮蓋的2張
正確答案：【BDE】
人民幣紙幣票面污漬、涂寫字跡面積超過_______平方厘米以上的不宜流通。A.2 B.3 C.4 D.5
正確答案：【A】
人民銀行分支機構應對開辦行辦理存取現金業務，實行預約管理。開辦行辦理存取現金業務，應提前_______工作日向人民銀行分支機構預約存取現金的時間、金額、券別。A.一個 B.二個 C.三個
正確答案：【A】
中國人民銀行依據_______制定了《中國人民銀行殘缺污損人民幣兌換辦法》。A.《不宜流通人民幣挑剔標準》 B.《人民幣圖樣管理辦法》
C.《中華人民共和國人民幣管理條例》 D.《中華人民共和國中國人民銀行法》
正確答案：【CD】 特殊殘缺、污損人民幣是指票面因火災、蟲蛀、鼠咬、霉爛等特殊原因，造成_______受損，紙張炭化、變形、變形、圖案不清晰，不宜再繼續流通使用的人民幣。A.外觀 B.新舊程度 C.質地 D.防偽特征
正確答案：【ACD】
銀行業金融機構存取現金業務，是指銀行業金融機構在人民銀行發行庫辦理的交存現金和支取現金業務。（）正確答案：【是】
小李大學畢業后，順利被某銀行錄用為儲蓄柜員。2014年6月30日小李剛上班就接到張先生拿著假幣說是6月28日在該行ATM取款時拿到的，對假幣略有所知的小李發現確實是假幣，就當著客戶面加蓋了假幣印章，并辦理假幣收繳程序。然后再通過冠字號碼查詢系統為客戶進行查詢，同時打印當天加鈔記錄給客戶看，最后填寫查詢結果通知書，表明假幣非該行流出。請指出這個案例中違反的規定包括_______。
A.在假幣糾紛未結束前，應當視同“假外幣、假硬幣”專用信封封存處理 B.超過冠字號碼查詢期限
C.進行冠字號碼查詢時未要求客戶提供有效證件及取款證明，并填寫查詢申請表 D.發現假幣未換人復核
E.假幣收繳應在查詢工作處理完結后辦理
正確答案：【ACDE】
小張與小王是某銀行網點自助設備的管理員。某日，兩人在對所在網點的取款機清機時，將柜臺收入的現金用B類點鈔機清點后，加入鈔箱內。當日客戶劉先生在該設備取款后，對其中的一張紙幣真偽存在懷疑，故到該行柜面進行咨詢，經柜面工作人員鑒定為假幣。柜面人員為避免客戶投訴，用自己的錢換下了客戶手中的假幣，并將假幣做撕毀處理。該案例中違反規定有_______。
A.自助設備加鈔現金未經過清分。
B.客戶應首先到人民銀行當地分支機構進行查詢。
C.接到客戶關于自助設備取出假幣的投訴后未按照冠字號碼的查詢程序進行查詢。D.柜面工作人員對于發現的假幣未按規定程序進行收繳。正確答案：【ACD】
現金清分指對人民幣現金進行面額和套別區分、_______、數量統計，并按照人民銀行頒布的鈔票流通標準進行質量分類的處理過程。A.真假幣鑒別 B.清點 C.捆扎
正確答案：【A】
銀行業金融機構與客戶之間的涉假糾紛由_______舉證。A.銀行業金融機構 B.客戶 C.人民銀行
正確答案：【A】
對于符合規定的查詢申請，受理單位應在受理之日起_______個工作日內辦結。A.1 B.2 C.3 正確答案：【C】
查詢受理單位詳細記錄每筆查詢業務操作員、查詢業務復核（監督）員、查詢號碼、_______、查詢結果等。A.查詢業務方式 B.查詢業務時間 C.查詢詳情
正確答案：【B】
現金清分業務委托他行代理的金融機構,由代理行清分并記錄冠字號碼的，代理行應在_______個工作日內向被代理行提交檢索結果，通過付款網點向客戶反饋結果。A.2 B.3 C.5
正確答案：【A】
人民銀行分支機構每年組織至少_______次對轄內金融機構冠字號碼查詢工作的全面檢查或重點抽查。A.1 B.2 C.3
正確答案：【A】
金融機構應組織開發與現金處理設備輸出文件相匹配的冠字號碼查詢系統，并必須實現_______功能。
A.能導入現金處理設備輸出的FSN文件
B.能對記錄的冠字號碼數據進行精確查詢和模糊查詢
C.能按照人民銀行或金融機構上級行的要求導出相應格式文件 D.冠字號碼圖像逐級上傳至金融機構總行
正確答案：【ABC】
金融機構記錄的冠字號碼信息至少應包含_______等要素。A.幣值 B.業務類型 C.機具編號 D.日期和時間 E.版別
正確答案：【ABCDE】
銀行業金融機構應根據自身實際，選擇相應設備實現_______渠道記錄、存儲冠字號碼。A.取款機
B.存取款一體機 C.柜臺
D.上繳人民銀行的現金 正確答案：【ABC】
存取款一體機記錄冠字號碼可以采取以下_______方式。
A.加裝冠字號碼記錄模塊，對存入或取出的紙幣記錄冠字號碼
B.未加裝冠字號碼記錄模塊，由清分中心用已清分并記錄冠字號碼的鈔票加鈔 C.未加裝冠字號碼記錄模塊，由網點用已清分并記錄冠字號碼的鈔票加鈔
D.未加裝冠字號碼記錄模塊，由負責加鈔的機構用其他銀行帶有“已清分”標識的鈔票直接加鈔
正確答案：【ABC】
銀行業金融機構網點冠字號碼檢索人員熟練掌握_______等不同來源鈔票的冠字號碼記錄方法和查詢方法。
A.本行清分中心清分 B.本網點清分 C.他行調入現金 D.人民銀行調入現金
正確答案：【ABCD】
存儲的冠字號碼不能與取款人取款業務信息關聯的，查詢機構應_______。A.注明查詢過程
B.對查詢的具體方法進行解釋 C.提供所有冠字號碼信息 D.提供所有冠字號碼圖像 正確答案：【AB】
人民幣冠字號碼查詢結果判定為付款行付出假幣的，付款行應_______。A.將假幣退還給客戶并全額賠付 B.按照規定收繳假幣并全額賠付
C.假幣已被其他金融機構收繳或公安機關沒收，收回客戶持有的《假幣收繳憑證》或《假幣沒收收據》后予以全額賠付
D.假幣已被其他金融機構收繳或公安機關沒收，收回客戶持有的《假幣收繳憑證》或《假幣沒收收據》后予以雙倍賠付
正確答案：【BC】
以下_______不屬于現金清分業務。
A.銀行臨柜人員對收入現金進行手工挑剔、鑒偽 B.清分機構組織專門人員，對現金進行清點處理 C.使用清分設備挑剔假幣并按照標準進行質量分類 D.用A類點鈔機計數并記錄冠字號碼
正確答案：【AD】
銀行業金融機構涉假冠字號碼查詢受理單位應在受理之日起_______個工作日內辦結。A.3 B.5 C.7 D.15 正確答案：【A】
《銀行業金融機構人民幣冠字號碼查詢解決涉假糾紛工作指引(試行)》規定，查詢人到當地人民銀行分支機構提出投訴，當地人民銀行分支機構接到查詢人投訴的，應當在_______個工作日內進行核實，情況屬實的，責令有關金融機構改正。A.10 B.7 C.5 D.15
正確答案：【B】
277.查詢受理單位與再查詢受理單位均應建立查詢登記簿，詳細記錄受理的每筆查詢業務的______。
A.經辦人和復核人 B.查詢號碼 C.查詢業務時間 D.查詢結果 正確答案：【ABCD】
《中國人民銀行辦公廳關于銀行業金融機構對外誤付假幣專項治理工作的指導意見》（銀辦發〔2013〕14號文）規定自2013年開始，人民銀行各分支機構每年對轄區內銀行進行一次關于_______專項檢查。A.設備維修情況 B.鈔票清分質量情況 C.設備配置情況
D.全額清分進度完成情況
正確答案：【BCD】
冠字號碼查詢系統精確檢索要求輸入冠字號碼部分連續字符，軟件顯示所有相關現鈔，其中應包含待查現鈔。（）正確答案：【否】
冠字號碼查詢系統模糊檢索要求輸入完整待查冠字號碼后顯示唯一冠字號碼現鈔。（）正確答案：【否】
10月20日，一客戶持一張假幣到某銀行網點，聲稱所持假幣來自該網點存取款一體機，一口咬定系其10月12日在該網點存取款一體機所提取的2萬元現金中夾帶的，要求更換。該營業網點應如何處理_______。
A.該網點負有告知客戶通過冠字號碼查詢功能判別假幣是否由其付出的義務 B.客戶申請超過時效，該網點不予受理查詢申請 C.該網點一旦受理查詢申請應在3個工作日內辦結
D.該網點當面告知查詢人應備齊的相關材料，不得無故拒絕受理查詢申請
正確答案：【ACD】 6月3日，市民王先生懷疑某銀行網點ATM機取到假錢。6月5日持假幣到該網點申請查詢冠字號碼，該網點以王先生已離行為由，不予受理，王先生的正確做法是_______。A.王先生可到當地人民銀行分支機構提出投訴
B.當地人民銀行分支機構接到張先生投訴，應當在7個工作日內進行核實 C.王先生不具有查詢申請資格 D.王先生應接受銀行處理結果
正確答案：【AB】
本機或通過冠字號碼查詢系統(軟件)，可實現取款業務信息與冠字號碼記錄的關聯，能在假幣糾紛中向客戶提供取出現鈔的冠字號碼(文本及圖像信息)，且提供的冠字號碼與現鈔能一一對應，應張貼_______。A.黃標 B.紅標 C.藍標 正確答案：【C】
全額清分指銀行_______的人民幣紙幣現金券別經過清分。A.柜臺支付
B.自動取款機支付
C.自動存取款一體機支付 D.繳存人民銀行發行庫回籠券
正確答案：【ABCD】
冠字號碼查詢工作應記錄的要素包括_______。A.機具編號 B.幣值
C.冠字號碼文本 D.冠字號碼圖像 正確答案：【ABCD】
金融機構冠字號碼檢索人員應當熟悉掌握各種方式記錄、存儲的冠字號碼的檢索。對_______等多來源的冠字號碼記錄及檢索方法均應掌握。A.本行清分中心清分 B.本網點清分
C.他行代理清分中心清分調入 D.金融機構相互取現調入 E.人民銀行清分完整券調入 正確答案：【ABCDE】
機械清分指通過自動化清分機具進行現金清分的處理過程。（）正確答案：【是】
對于冠字號碼信息存儲在本行現金清分中心或社會清分機構的，冠字號碼信息應在金融機構實施現金清分后至少保存3個月，并確保數據的安全。（）正確答案：【否】
金融機構現金管理部門應將清分中心發現的假幣隨同《銀行金融機構現金清分中心發現假幣解繳單》的電子和紙質文檔，一并解繳到當地人民銀行分支機構。（）正確答案：【是】 人民銀行分支機構應指定專人負責假幣接收業務，雙人核對假幣實物與《銀行業機構現金整點中心發現假幣解繳單》，打印《假幣收繳憑證》（一式兩聯），印鑒加蓋齊全。（）正確答案：【否】
《銀行業機構現金整點中心發現假幣解繳單》主表部分包括_______及數量、來源網點或單位等項目。A.版別 B.券別 C.冠字號碼 D.制作方式 E.金額
正確答案：【ABC】
金融機構清分中心操作員在清分回籠現金中發現可疑的人民幣，應立即向現場負責人報告，并換人復核，確認是假幣的，應由現場負責人按規定填寫_______。A.《假幣代保管登記簿》 B.《假幣收繳登記簿》 C.《假幣收繳憑證》
正確答案：【A】
金融機構清分中心在網點繳存的現金中發現假幣，假幣實物由清分中心直接收繳，指定專人保管，出具_______，由差錯網點的上級支行登記后處理。A.銀行業金融機構現金清分中心發現假幣解繳單 B.假幣收繳憑證 C.差錯通知單
正確答案：【C】
2014年6月3日，某銀行（已接入人民銀行反假貨幣信息系統）的臨柜人員在為客戶辦理業務清點客戶存款時發現了3張100元面額可疑幣，冠字號碼分別為G2A2386175、G2F8983045、G2F8984439，經過其他工作人員復核確認是假幣后，王曉芳當場收繳了這3張100元假幣。以下關于該金融機構處理假幣的做法表述正確的是_______。
A.臨柜人員王曉芳登陸反假貨幣信息系統，按照冠字號碼分類填寫《假幣收繳憑證》
B.其中兩張假幣G2F8983045、G2F8984439的冠字號碼前6位相同視為同一冠字號碼合并面額、張數填寫《假幣收繳憑證》
C.3張假幣的冠字號碼各不相同，不能合并張數面額填制《假幣收繳憑證》 D.根據相關規定，不允許收繳人員在該批假幣上面加蓋“假幣戳記”
正確答案：【AB】
2014年7月1日，某金融機構的現金清分中心，工作人員李某在清分網點繳存的現金時，發現了3張100元面額的假人民幣紙幣。按照《中國人民銀行貨幣金銀局關于進一步加強假人民幣收繳工作的通知》（銀貨金〔2013〕159號）和《銀行業金融機構現金清分中心發現假人民幣處置工作規程（試行）》的相關要求，以下說法正確的是_______。A.李某應該立即向清分中心現場的負責人報告發現假幣的情況
B.該金融機構現金管理中心應于7月15日前將本機構清分中心發現的假幣集中整理，解繳到當地人民銀行分支機構 C.工作人員李某應該按照《中國人民銀行假幣收繳鑒定管理辦法》規定的假幣收繳程序收繳該3張假幣，并加蓋“假幣”戳記
D.假幣實物不加蓋“假幣”印章，使用專用封袋參照《中國人民銀行假幣收繳、鑒定管理辦法》中關于假外幣和假人民幣硬幣的處理辦法將假幣封裝起來，交于清分中心指定的專人保管
正確答案：【ABD】
各銀行業金融機構應對取款機、存取款一體機以及可提供冠字號碼查詢服務柜臺進行統一貼標。（）正確答案：【否】
金融機構向人民銀行上繳假幣實物前，應向人民銀行反假貨幣信息系統報送比對文件，以下屬于假幣收繳匯總數據的必報項的有_______。A.假幣券別 B.假幣版別
C.假幣的造假方式 D.假幣冠字號碼
正確答案：【ABD】
金融機構上報假幣信息電子比對文件時，以下屬于假幣收繳匯總數據必報項的有_______。A.假幣的券別和版別 B.假幣的冠字號碼
C.假幣的數量和面額合計 D.假幣收繳日期
正確答案：【ABC】
2014年7月3日，銀行現金柜員小周在辦理一客戶1000元人民幣存款時，先用點鈔機點了一遍，沒有異常，隨后又手工清點了一遍，發現其中1張100元是假幣，他當即讓同事過來復核，經兩人鑒別認定這是一張假幣，再次放入點鈔機，這張假幣通過點鈔機而不報警，隨后兩人將假幣收繳，填制《假幣收繳憑證》，然后將《假幣收繳憑證》交顧客簽字，后將假幣實物和收繳憑證收入單獨保管，辦理完這筆現金存款后，又開始辦理下一筆業務，直至營業終了。上述案例中，該金融機構操作違反規定的有_______。A.未告知持幣人如對被收繳的貨幣真偽有異議，可以在3個工作日內向中國人民銀行當地分支機構或中國人民銀行授權的當地鑒定機構申請鑒定
B.各商業銀行使用的現鈔處理設備如遇特殊情況要及時進行測試升級，對不能識別假幣的設備，要督促生產廠家盡快進行升級，不能升級的停止使用
C.各商業銀行使用的現鈔處理設備如遇特殊情況要及時進行測試升級，測試升級情況要有書面記錄，以備查閱
正確答案：【ABC】
反假貨幣信息系統中的假幣造假方式分為偽造與變造兩種。（）正確答案：【是】
金融機構現金管理部門應按偽造幣和變造幣分開封裝進行解繳。（）正確答案：【是】
金融機構因宣傳需要，可提出申請將假幣資料或樣張借用期限可延長至3個月。（）正確答案：【否】
根據《人民幣鑒別儀通用技術條件》(GB_16999-2010)，B級點驗鈔機紙幣任意一面鑒別一次定為鑒別一次。（）正確答案：【否】
根據《人民幣鑒別儀通用技術條件》(GB_16999-2010)，C級點驗鈔機要求使用大于等于3種鑒別技術。（）正確答案：【否】
動態鑒別是指能自動連續鑒別紙幣真假的方式。（）正確答案：【是】
靜態鑒別是指能自動鑒別單張紙幣真假的方式。（）正確答案：【是】
驗鈔儀是按動態鑒別方式進行紙幣鑒別的儀器。（）正確答案：【否】
點驗鈔機是按動態和靜態方式相結合的鑒別方式點驗紙幣的機具（清分機、自助服務裝備除外）。（）正確答案：【否】
以下屬于反假貨幣信息系統中假幣收繳明細數據的是_______。A業務日期 B.冠字號碼 C.造假方式 D.復核人 E.面額
正確答案：【ABCE】
屬于《人民幣鑒別儀通用技術條件》(GB_16999-2010)中的定義鑒別技術的有_______。A.紫外圖像分析鑒別技術 B.紅外圖像分析鑒別技術 C.多光譜圖像分析鑒別技術 D.其他鑒別技術
正確答案：【ABCD】
人民銀行總行決定從_______年10月起，在全國范圍內開展金融機構清分中心發現假幣上繳人民銀行工作。A.2011 B.2012 C.2013 D.2014 正確答案：【C】
金融機構清分中心在金融機構網點繳存的現金中發現假幣，假幣實物由_______直接收繳。A.清分中心的上級部門 B.清分中心
C.當地人民銀行分支機構 D.中國人民銀行總行
正確答案：【B】
反假貨幣信息系統運行后，金融機構收繳假幣時，按照_______分類填寫假幣收繳憑證，并將假幣收繳憑證的有關信息傳至本機構報送行。A.經辦人 B.券別 C.金額 D.冠字號碼
正確答案：【D】
《人民幣鑒別儀通用技術條件》(GB_16999-2010)中定義的B級點驗鈔機應具有券別、套別及版別識別能力中的_______種。A.1 B.不少于1 C.2 D.3
正確答案：【B】
《人民幣鑒別儀通用技術條件》(GB_16999-2010)中定義的點驗鈔機的錯點率應小于等于_______。A.0.001% B.0.002% C.0.003% D.0.004%
正確答案：【A】
楊先生到某銀行辦理美元存款業務，儲蓄柜員小王在為其辦理業務時發現11張10元面值的美元假幣，小王與一名同事在該假幣的正面水印窗及背面中間位置加蓋了假幣印章，向楊先生出具了《假幣沒收收據》。以下有關上述案例中，說法正確的是_______。A.小王在發現11張假外幣的情況下，未向當地公安機關進行報案
B.小王發現假外幣紙幣不應當面加蓋“假幣”字樣的戳記，應放入統一的專用袋加封 C.小王應向客戶開具《假幣收繳憑證》 D.小張沒有向客戶履行告知程序
正確答案：【ABCD】
張先生到某銀行存款，儲蓄柜臺工作人員小李發現其中有1張50元紙幣疑似為假幣，他馬上叫來儲蓄主管，兩人經過仔細辨別后，確認這張50元紙幣是從未見過新型假幣種類，于是當著張先生的面蓋上假幣章，并開具了假幣沒收憑證，蓋好章，將憑證交給張先生，并告知了其權利。張先生又遞進一張50元紙幣要求換出假幣去人民銀行鑒定。小李和儲蓄主管商量片刻，確認遞進來的50元紙幣是真幣后，將假幣交給了張先生。關于上述案例，下列說法正確的是_______。
A.發現屬于利用新的造假手段制造的假幣，小李應當立即報告公安機關 B.小李應開具《假幣收繳憑證》 C.小李應開具《假幣沒收憑證》 D.不應將假幣退還顧客 正確答案：【ABD】
小李是某銀行職員，7月4日小李為張先生辦理的存款業務，對假幣略有所知的小李發現其中有一張人民幣100元紙幣疑似為假幣，他將假幣交給儲蓄主管，儲蓄主管將這張100元紙幣拿到2樓辦公室，和同事們仔細辨別，確認是假幣后，于是在假幣正面水印處加蓋了假幣章，并開具了《假幣沒收憑證》，蓋完章，返回柜臺將憑證交給張先生。上述案例中，違反假幣收繳程序的是_______。A.未在背面中間處加蓋假幣印章
B.收繳過程離開了持有人視線范圍，沒有做到“當面收繳”、“當面蓋戳” C.銀行應開具《假幣收繳憑證》而非假幣沒收憑證 D.沒有履行告知程序
正確答案：【ABCD】
“假幣”印章上方為“假幣”字樣，下方為收繳單位名稱。（）正確答案：【否】
變造的貨幣是指仿照真幣的圖案、形狀、色彩等，采用各種手段制作的假幣。（）正確答案：【否】
《中國人民銀行假幣收繳、鑒定管理辦法》是根據_______而制定的。A.《全國人民代表大會常務委員會關于懲治破壞金融秩序犯罪的決定》 B.《中華人民共和國人民幣管理條例》 C.《中華人民共和國中國人民銀行法》 D.《中華人民共和國商業銀行法》
正確答案：【AB】
《貨幣真偽鑒定書》第_______聯交原收繳單位。A.一 B.二 C.三 D.四
正確答案：【B】
每張《假幣收繳憑證》最多可以填寫_______個不同的冠字號碼。A.1 B.2 C.5 D.8
正確答案：【C】 經查實，某金融機構在收繳假幣過程中，出現違規行為，但尚未構成犯罪的，由中國人民銀行給予警告、罰款。涉及假外幣的，對金融機構處以_______罰款。A.1000元以上5萬元以下 B.2000元以上5萬元以下 C.1000元以上10萬元以下 D.1000元以下 正確答案：【D】
小李在某銀行網點擔任儲蓄柜員。一天，小李在辦理王小姐的存款業務時，發現其中一張100元人民幣紙幣疑似假幣。小李在向王小姐說明情況之后，叫來營業網點主管和另一名柜員，共同對該紙幣進行鑒別。經反復驗看，她們認定該100元紙幣為假幣，于是當客戶面加蓋“假幣”印章，并開具《假幣收繳憑證》。王小姐情緒激動，拒絕提供個人證件信息，并拒絕在《假幣收繳憑證上》簽字，小李向王小姐解釋相關法律法規，并告知異議處理方式，但王小姐仍不配合假幣收繳工作，并強烈要求退回該100元假幣。小李做法正確的是_______。
A.由于王小姐拒絕提供證件號碼和簽字，所以不必開具《假幣收繳憑證》
B.開具假幣收繳憑證，將要素不完整的假幣收繳憑證（缺少持幣人身份證件號碼、持幣人簽名）的第一聯留存，第二聯作廢，不必交給王小姐 C.開具假幣收繳憑證，將要素不完整的假幣收繳憑證（缺少持幣人身份證號碼、持幣人簽名）的第二聯交給王小姐，第一聯留存。持有人拒絕簽字，收繳人可以在收繳憑證上注明 D.滿足王小姐要求，將假幣退回給王小姐
某銀行業金融機構的現金委托社會清分機構清分后調入，雙方達成協議，由社會清分機構記錄、存儲冠字號碼，保證冠字號碼可追溯查詢。該批現金后調運至該銀行某營業網點，網點柜員在為客戶李某辦理取款業務時，發現調入現金中有一張偽造假幣，柜員及時通知社會清分機構，并按相關規定將假幣予以收繳。客戶李某于次日至網點投訴取出一張變造假幣，并要求查詢冠字號碼。針對該案例，以下表述正確的是_______。A.網點在付款前發現的假幣，應由本行承擔責任
B.網點在付款前發現的假幣，應由社會清分機構承擔責任
C.對于客戶的查詢要求，應由網點受理檢索申請，按事先協議約定的方式，向社會清分機構提出檢索要求，社會清分機構應在2個工作日內向網點提交檢索結果，并由網點向客戶反饋結果
D.對于客戶的查詢要求，應由社會清分機構受理檢索申請，并向客戶反饋結果
正確答案：【BC】
某銀行網點配備了一批一口半清分機，取代點鈔機放置在柜臺上使用，由網點柜員在支付現金前同時完成清分和記錄冠字號碼。柜員王某在辦理人民幣收付業務時，往往根據業務量大小，選擇一次進鈔或兩次進鈔清分后對外支付。該銀行尚未建立冠字號碼查詢系統，每月營業結束后，王某通過U盤將一口半清分機記錄的冠字號碼信息導出到PC端。在一次機具廠商例行維護保養過程中，王某稱冠字號碼圖像文件占用PC端硬盤，要求維保人員關閉機具冠字號碼圖像記錄功能。該案例中，_______環節存在違規操作。A.機具配備 B.現金清分
C.冠字號碼數據信息保存 D.冠字號碼記錄要素
查詢申請表、再查詢申請表和查詢結果通知書應自成類別，以業務發生時間先后為序，按_______裝訂，保存期為5年。A.月 B.半年 C.年 D.季
正確答案：C
《金融機構特殊殘缺污損人民幣兌換單》為一式_______聯。A.2聯 B.3聯 C.4聯
正確答案：B 變造的貨幣是指在真幣的基礎上，利用_______等多種方法制作，改變真幣原形態的假幣。A.挖補 B.揭層 C.拼湊 D.移位 E.重印
正確答案：ABCDE 金融機構記錄的冠字號碼信息至少應包含_______等要素。A.幣值 B.業務類型 C.機具編號 D.日期和時間 E.版別
正確答案：ABCDE 特殊殘缺、污損人民幣是指票面因火災、蟲蛀、鼠咬、霉爛等特殊原因，造成_______受損，紙張炭化、變形、變形、圖案不清晰，不宜再繼續流通使用的人民幣。A.外觀 B.新舊程度 C.質地 D.防偽特征 正確答案：ACD 下列屬于第五套人民幣的常用機讀特征有_______。A.磁性特征 B.熒光特征 C.光變特征 D.凹印特征 正確答案：AB 接線技術是指鈔券在印制過程中，正、背面同一部位分別印有花紋或圖案，迎光透視兩面花紋或圖案完全重合或互補，它是通過膠印一次印刷完成的，具有較強的防偽功能。（）正確答案：錯
第五套人民幣50元紙幣正面左側及背面左下角的面額數字“50”字樣，采用凹印接線印刷，紫色和綠色兩種墨色對接完整。（）正確答案：對
第五套人民幣1元的正面主景圖案是使用凹印方式印制而成的。（）正確答案：對
中國人民銀行授權的鑒定機構拒絕受理持有人、金融機構提出的人民幣真偽鑒定申請的，中國人民銀行可對該授權的鑒定機構處以1千元以上5萬元以下罰款。（）正確答案：對
張先生到某銀行存款，儲蓄柜臺工作人員小李發現其中有1張50元紙幣疑似為假幣，他馬上叫來儲蓄主管，兩人經過仔細辨別后，確認這張50元紙幣是從未見過新型假幣種類，于是當著張先生的面蓋上假幣章，并開具了假幣沒收憑證，蓋好章，將憑證交給張先生，并告知了其權利。張先生又遞進一張50元紙幣要求換出假幣去人民銀行鑒定。小李和儲蓄主管商量片刻，確認遞進來的50元紙幣是真幣后，將假幣交給了張先生。關于上述案例，下列說法正確的是_______。
A.發現屬于利用新的造假手段制造的假幣，小李應當立即報告公安機關 B.小李應開具《假幣收繳憑證》 C.小李應開具《假幣沒收憑證》 D.不應將假幣退還顧客 正確答案：ABD 在第五套人民幣的紙張中，加入的無色熒光纖維在特定波長的紫外光下呈現_______。A.紅色和藍色 B.藍色和綠色 C.藍色和黃色 D.紅色和黃色
正確答案：C 金融機構清分中心在金融機構網點繳存的現金中發現假幣，假幣實物由_______直接收繳。A.清分中心的上級部門 B.清分中心
C.當地人民銀行分支機構 D.中國人民銀行總行 正確答案：B 第三套人民幣10元的水印圖案為_______。A.天安門 B.空心五星 C.國旗五星 D.五星布幣 正確答案：A 第五套人民幣采用有色熒光油墨印制的圖案，該圖案分布在_______。A.正面 B.背面 C.兩者皆是
正確答案：B 1999版第五套人民幣20元的安全線具有_______特征。A.紅外 B.全息 C.磁性 D.光變
正確答案：C 國務院反假貨幣工作聯席會議為定期會議制度，原則上每_______年召開一次會議。A.1 B.2 C.3
正確答案：B 1999版第五套人民幣紙張中的彩色纖維是由_______纖維組成的。A.紅色和黃色 B.紅色和藍色 C.黃色和藍色 D.綠色和藍色
正確答案：B 為保證假幣實物安全，查詢人或查詢代理人持假幣實物申請查詢的，應予以封存，并在紙幣實物上加蓋印章。（）正確答案：錯
人民銀行分支機構應指定專人負責假幣接收業務，雙人核對假幣實物與《銀行業機構現金整點中心發現假幣解繳單》，打印《假幣收繳憑證》（一式兩聯），印鑒加蓋齊全。（）正確答案：錯
機械清分指通過自動化清分機具進行現金清分的處理過程。（）正確答案：對
1999版第五套人民幣20元使用了_______安全線。A.全息 B.光變 C.全埋 D.金屬
正確答案：C 第五套人民幣1元的背面主景圖案是采用_______方式印刷而成的。A.凹印 B.膠印 C.絲印 D.凸印
正確答案：B 中國人民銀行依據_______制定了《中國人民銀行殘缺污損人民幣兌換辦法》。A.《不宜流通人民幣挑剔標準》 B.《人民幣圖樣管理辦法》
C.《中華人民共和國人民幣管理條例》 D.《中華人民共和國中國人民銀行法》
正確答案：CD “假幣”印章上方為“假幣”字樣，下方為收繳單位名稱。（）正確答案：錯
自2005版第五套人民幣開始，我國對印制人民幣使用的印版、油墨、工藝、原材料進行了統一。（）正確答案：對
20元及以上面額必須全額機械清分，10元及以下券別如不適合使用機械清分，可以組織手工清分。（）正確答案：錯
各銀行業金融機構應對取款機、存取款一體機以及可提供冠字號碼查詢服務柜臺進行統一貼標。（）正確答案：錯
第五套人民幣假幣偽造安全線的方法主要包括_______。A.在鈔票表面印刷深色線條
B.使用雙層紙張，選取一根實物線穿入一層紙張，模仿開窗效果 C.在紙張夾層中放置安全線
D.在紙張夾層中放置安全線，并加入磁性特征 正確答案：ABCD
中國人民銀行發現金融機構截留或私自處理收繳的假外幣，可對該金融機構處以1千元以上5萬元以下的罰款。（）正確答案：錯
假幣收繳憑證按收繳的幣種，分為本幣假幣收繳憑證和外幣收繳憑證兩個種類。（）正確答案：錯
第二套人民幣由中國人民銀行于1955年5月1日開始發行。（）正確答案：錯
金融機構因宣傳需要，可提出申請將假幣資料或樣張借用期限可延長至3個月。（）正確答案：錯 清分指機械清分。（）正確答案：錯 某銀行網點配備了一批一口半清分機，取代點鈔機放置在柜臺上使用，由網點柜員在支付現金前同時完成清分和記錄冠字號碼。柜員王某在辦理人民幣收付業務時，往往根據業務量大小，選擇一次進鈔或兩次進鈔清分后對外支付。該銀行尚未建立冠字號碼查詢系統，每月營業結束后，王某通過U盤將一口半清分機記錄的冠字號碼信息導出到PC端。在一次機具廠商例行維護保養過程中，王某稱冠字號碼圖像文件占用PC端硬盤，要求維保人員關閉機具冠字號碼圖像記錄功能。該案例中，_______環節存在違規操作。A.機具配備 B.現金清分
C.冠字號碼數據信息保存 D.冠字號碼記錄要素
正確答案：BCD 持有人可持中國人民銀行的鑒定書及可兌換的殘缺、污損人民幣到_______進行兌換。A.當地人民銀行分支機構 B.金融機構
C.中國銀行業監督管理委員會
正確答案：B 第五套人民幣5元正面的國徽圖案采用_______方式印刷。A.凸印 B.絲印 C.膠印 D.凹印
正確答案：D
第四套人民幣5角、2角、1角圖文采用了_______印刷方式。A.正背面凹印 B.正面凹印 C.正背面膠印 D.背面凹印
正確答案：C 對于冠字號碼信息存儲在本行現金清分中心或社會清分機構的，冠字號碼信息應在金融機構實施現金清分后至少保存3個月，并確保數據的安全。（）
正確對于存儲的冠字號碼不能與取款人取款業務信息關聯的，應在《查詢結果通知書》中列示該筆取款所有冠字號碼及其冠字號碼圖片。（）正確答案：錯 答案：錯
小李是某銀行職員，7月4日小李為張先生辦理的存款業務，對假幣略有所知的小李發現其中有一張人民幣100元紙幣疑似為假幣，他將假幣交給儲蓄主管，儲蓄主管將這張100元紙幣拿到2樓辦公室，和同事們仔細辨別，確認是假幣后，于是在假幣正面水印處加蓋了假幣章，并開具了《假幣沒收憑證》，蓋完章，返回柜臺將憑證交給張先生。上述案例中，違反假幣收繳程序的是_______。A.未在背面中間處加蓋假幣印章
B.收繳過程離開了持有人視線范圍，沒有做到“當面收繳”、“當面蓋戳” C.銀行應開具《假幣收繳憑證》而非假幣沒收憑證 D.沒有履行告知程序 正確答案：ABCD
銀行業金融機構臨柜人員對收入現金進行手工挑剔、鑒偽后付出的行為是辦理業務的必要步驟，屬于手工清分范圍。（）正確答案：錯
光變油墨面額數字是用橫豎線交叉和點線結合構成的花紋使一個完整的圖案中隱藏著特定的圖文或數字。按照一定的角度觀察，就能看到隱蔽的圖文或數字。（）正確答案：錯
要識別真假人民幣，首先要知道各種假幣的特征。（）正確答案：錯
第四套人民幣中_______的冠字號碼是紅色的。A.100元 B.50元 C.10元 D.5元
正確答案：AC 經核實，某金融機構業務人員辦理業務時發現100元人民幣是假幣，該業務人員將100元人民幣退還給持有人。中國人民銀行應當對金融機構處罰措施為_______。A.對金融機構處以1000元以上5萬元以下罰款 B.對金融機構處以100元以上1萬元以下罰款 C.對金融機構處以1000元以下的罰款 D.對金融機構處以1萬元以下的罰款 正確答案：A 金融機構從人民銀行調入其他銀行已清分現金后，利用本行清分機或A類點驗鈔機重新清點并記錄冠字號碼。清點過程中發現的假幣，責任歸_______。A.本行
B.原封捆單位 C.人民銀行
正確答案：B
現金清分指對人民幣現金進行面額和套別區分、真假幣鑒別、數量統計，并按照人民銀行頒布的鈔票流通標準進行質量分類的處理過程。（）正確答案：對
人民幣紙幣票面缺少面積在20平方毫米以上的不宜流通。（）正確答案：對 第五套人民幣1999年版紙幣采用的安全線是_______。A.磁性縮微文字安全線 B.間斷式安全線
C.全息磁性開窗安全線 D.熒光安全線
正確答案：ABC 以下說法正確的是_______。
A.紙幣票面缺少面積在10平方毫米以上的不宜流通 B.紙幣票面裂口1處，長度超過10毫米的不宜流通 C.不宜流通的人民幣應交存人民銀行
D.辦理人民幣存取款業務的金融機構要做到柜面收到的每一張（枚）人民幣都按照標準進行整點
正確答案：BCD 存儲的冠字號碼不能與取款人取款業務信息關聯的，查詢機構應_______。A.注明查詢過程
B.對查詢的具體方法進行解釋 C.提供所有冠字號碼信息 D.提供所有冠字號碼圖像 正確答案：AB 第五套人民幣2005年版100元、50元紙幣的公眾防偽特征調整了_______的位置。A.隱形面額數字 B.盲文標記
C.光變油墨面額數字 D.膠印對印圖案
正確答案：CD 貨幣真偽鑒定書》第_______聯交原收繳單位。A.一 B.二 C.三 D.四
正確答案：B 殘缺、污損人民幣持有人對金融機構認定的兌換結果有異議的，經持有人要求，金融機構應出具認定證明并_______該殘缺、污損人民幣。A.退回 B.沒收 C.保管
正確答案：A
以下不屬于第五套人民幣2005年版100元紙幣防偽特征的是_______。A.隱形面額數字 B.雙色異形橫號碼 C.紅、藍彩色纖維 D.全息磁性開窗安全線
正確答案：C 10月20日，一客戶持一張假幣到某銀行網點，聲稱所持假幣來自該網點存取款一體機，一口咬定系其10月12日在該網點存取款一體機所提取的2萬元現金中夾帶的，要求更換。該營業網點應如何處理_______。
A.該網點負有告知客戶通過冠字號碼查詢功能判別假幣是否由其付出的義務 B.客戶申請超過時效，該網點不予受理查詢申請 C.該網點一旦受理查詢申請應在3個工作日內辦結
D.該網點當面告知查詢人應備齊的相關材料，不得無故拒絕受理查詢申請
正確答案：ACD 在冠字號碼查詢業務中，查詢受理單位接受查詢人或查詢代理人的申請后，應通過冠字號碼管理信息系統或后臺追溯現金來源查詢，在規定的截止日前，向查詢人或查詢代理人反饋查詢結果。（）正確答案：對
以下屬于反假貨幣信息系統中假幣收繳明細數據的是_______。A業務日期 B.冠字號碼 C.造假方式 D.復核人 E.面額
正確答案：ABCE 第三套人民幣的水印圖案有_______。A.天安門 B.國徽
C.空心五角星 D.國旗五角星
正確答案：ACD 金融機構應組織開發與現金處理設備輸出文件相匹配的冠字號碼查詢系統，并必須實現_______功能。
A.能導入現金處理設備輸出的FSN文件
B.能對記錄的冠字號碼數據進行精確查詢和模糊查詢
C.能按照人民銀行或金融機構上級行的要求導出相應格式文件 D.冠字號碼圖像逐級上傳至金融機構總行
正確答案：ABC 水印按其透光性，可分為_______等類型。A.黑水印 B.白水印 C.多層次水印 D.固定水印
正確答案：ABC 現金清分業務委托他行代理的金融機構,由代理行清分并記錄冠字號碼的，代理行應在_______個工作日內向被代理行提交檢索結果，通過付款網點向客戶反饋結果。A.2 B.3 C.5
正確答案：A 第五套人民幣2005年版紙幣在正面主景圖案右側增加了公眾防偽特征_______。A.白水印
B.雙色異型橫號碼 C.凹印手感線
正確答案：C 小張與小王是某銀行網點自助設備的管理員。某日，兩人在對所在網點的取款機清機時，將柜臺收入的現金用B類點鈔機清點后，加入鈔箱內。當日客戶劉先生在該設備取款后，對其中的一張紙幣真偽存在懷疑，故到該行柜面進行咨詢，經柜面工作人員鑒定為假幣。柜面人員為避免客戶投訴，用自己的錢換下了客戶手中的假幣，并將假幣做撕毀處理。該案例中違反規定有_______。
A.自助設備加鈔現金未經過清分。
B.客戶應首先到人民銀行當地分支機構進行查詢。
C.接到客戶關于自助設備取出假幣的投訴后未按照冠字號碼的查詢程序進行查詢。D.柜面工作人員對于發現的假幣未按規定程序進行收繳。
正確答案：ACD 冠字號碼查詢工作應記錄的要素包括_______。A.機具編號 B.幣值
C.冠字號碼文本 D.冠字號碼圖像
正確答案：ABCD 第五套人民幣2005年版100元、50元紙幣對專業防偽特征_______進行了調整。A.膠印對印圖案 B.凹印微縮文字 C.冠字號碼 D.抄紙工藝 正確答案：BCD 銀行業金融機構應根據自身實際，選擇相應設備實現_______渠道記錄、存儲冠字號碼。A.取款機
B.存取款一體機 C.柜臺
D.上繳人民銀行的現金
正確答案：ABC 存取款一體機記錄冠字號碼可以采取以下_______方式。
A.加裝冠字號碼記錄模塊，對存入或取出的紙幣記錄冠字號碼
B.未加裝冠字號碼記錄模塊，由清分中心用已清分并記錄冠字號碼的鈔票加鈔 C.未加裝冠字號碼記錄模塊，由網點用已清分并記錄冠字號碼的鈔票加鈔
D.未加裝冠字號碼記錄模塊，由負責加鈔的機構用其他銀行帶有“已清分”標識的鈔票直接加鈔
正確答案：ABC 《銀行業金融機構人民幣冠字號碼查詢解決涉假糾紛工作指引(試行)》規定，查詢人到當地人民銀行分支機構提出投訴，當地人民銀行分支機構接到查詢人投訴的，應當在_______個工作日內進行核實，情況屬實的，責令有關金融機構改正。A.10 B.7 C.5 D.15
正確答案：B 對于符合規定的查詢申請，受理單位應在受理之日起_______個工作日內辦結。A.1 B.2 C.3 正確答案：C 小李大學畢業后，順利被某銀行錄用為儲蓄柜員。2014年6月30日小李剛上班就接到張先生拿著假幣說是6月28日在該行ATM取款時拿到的，對假幣略有所知的小李發現確實是假幣，就當著客戶面加蓋了假幣印章，并辦理假幣收繳程序。然后再通過冠字號碼查詢系統為客戶進行查詢，同時打印當天加鈔記錄給客戶看，最后填寫查詢結果通知書，表明假幣非該行流出。請指出這個案例中違反的規定包括_______。
A.在假幣糾紛未結束前，應當視同“假外幣、假硬幣”專用信封封存處理 B.超過冠字號碼查詢期限
C.進行冠字號碼查詢時未要求客戶提供有效證件及取款證明，并填寫查詢申請表 D.發現假幣未換人復核
E.假幣收繳應在查詢工作處理完結后辦理 正確答案：ACDE
6月3日，市民王先生懷疑某銀行網點ATM機取到假錢。6月5日持假幣到該網點申請查詢冠字號碼，該網點以王先生已離行為由，不予受理，王先生的正確做法是_______。A.王先生可到當地人民銀行分支機構提出投訴
B.當地人民銀行分支機構接到張先生投訴，應當在7個工作日內進行核實 C.王先生不具有查詢申請資格 D.王先生應接受銀行處理結果
正確答案：AB 點驗鈔機是按動態和靜態方式相結合的鑒別方式點驗紙幣的機具（清分機、自助服務裝備除外）。（）正確答案：錯
銀行業金融機構存取現金業務，是指銀行業金融機構在人民銀行發行庫辦理的交存現金和支取現金業務。（）正確答案：對
查詢人申請冠字號碼查詢應攜帶_______等材料，到查詢受理單位填寫提交《人民幣冠字號碼查詢申請表》 A.有效證件
B.假幣實物或《假幣收繳憑證》 C.辦理取款業務的證明資料 D.辦理業務的柜員信息 正確答案：ABC 金融機構付出假幣事實確認清楚后，應根據_______原則予以通報。
A.對于情節嚴重、性質較為惡劣、在全國范圍內造成負面影響的，由中國人民銀行總行在全國金融機構范圍內通報
B.屬于金融機構內部人員作案的，由中國人民銀行省級分支機構在全省金融機構范圍內通報，同時按照法律程序移交司法機關處理 C.屬于金融機構內部人員作案的，由中國人民銀行總行在全國金融機構范圍內通報，同時按照法律程序移交司法機關處理 D.屬于金融機構誤付假幣，未造成重大負面影響的，由中國人民銀行當地分支機構在轄區范圍內通報
正確答案：ACD 關于“假幣銷毀”，下列說法正確的是_______。
A.金融機構收繳的假幣，由中國人民銀行統一銷毀，任何部門不得自行處理 B.金融機構收繳的假幣，由收繳單位自行銷毀
C.金融機構收繳的假幣，由公安機關統一銷毀，任何部門不得自行處理 D.“假幣銷毀”一般采用填埋方式 正確答案：BCD 下列_______情況下可以開具假幣沒收收據。A.銀行業金融機構柜面收繳客戶持有的假幣時
B.具有假幣鑒定資質的銀行業金融機構柜面收繳客戶持有的假幣時 C.具有假幣鑒定資質的銀行業金融機構鑒定持有人所持貨幣為假幣時 D.中國人民銀行及其分支機構鑒定持有人所持貨幣為假幣時 正確答案：CD 第五套人民幣的隱形圖案為_______。A.人像 B.花卉 C.弧線 D.面額數字 正確答案：D 金融機構清分中心發現并確認假幣后，應由經辦人按規定填寫《假幣代保管登記簿》。（）正確答案：錯
中國人民銀行分支機構和中國人民銀行授權的鑒定機構應當自受理鑒定之日起_______個工作日內，出具《貨幣真偽鑒定書》。A.3 B.10 C.15 D.20
正確答案：C 小張與小王是某銀行網點自助設備的管理員。某日，兩人在對所在網點的取款機清機時，將柜臺收入的現金用B類點鈔機清點后，加入鈔箱內。當日客戶劉先生在該設備取款后，對其中的一張紙幣真偽存在懷疑，故到該行柜面進行咨詢，經柜面工作人員鑒定為假幣。柜面人員為避免客戶投訴，用自己的錢換下了客戶手中的假幣，并將假幣做撕毀處理。該案例中違反規定有_______。
A.自助設備加鈔現金未經過清分。
B.客戶應首先到人民銀行當地分支機構進行查詢。
C.接到客戶關于自助設備取出假幣的投訴后未按照冠字號碼的查詢程序進行查詢。D.柜面工作人員對于發現的假幣未按規定程序進行收繳。
正確答案：A_C_D
人民幣冠字號碼查詢結果判定為付款行付出假幣的，付款行應_______。A.將假幣退還給客戶并全額賠付 B.按照規定收繳假幣并全額賠付
C.假幣已被其他金融機構收繳或公安機關沒收，收回客戶持有的《假幣收繳憑證》或《假幣沒收收據》后予以全額賠付
D.假幣已被其他金融機構收繳或公安機關沒收，收回客戶持有的《假幣收繳憑證》或《假幣沒收收據》后予以雙倍賠付 正確答案：B_C 第三套人民幣有50元的面額。（）正確答案：錯
第四套人民幣100元背面主景是使用膠印方式印刷的。（）正確答案：錯
假幣收繳憑證按收繳的幣種，分為本幣假幣收繳憑證和外幣收繳憑證兩個種類。（）正確答案：錯
中國人民銀行發現金融機構截留或私自處理收繳的假外幣，可對該金融機構處以1千元以上5萬元以下的罰款。（）正確答案：錯 銀行業金融機構網點冠字號碼檢索人員熟練掌握_______等不同來源鈔票的冠字號碼記錄方法和查詢方法。A.本行清分中心清分 B.本網點清分 C.他行調入現金 D.人民銀行調入現金
正確答案：A_B_C_D 金融機構現金管理部門應將清分中心發現的假幣隨同《銀行金融機構現金清分中心發現假幣解繳單》的電子和紙質文檔，一并解繳到當地人民銀行分支機構。（）正確答案：對
國務院反假貨幣工作聯席會議為定期會議制度，原則上每_______年召開一次會議。A.1 B.2 C.3 正確答案：B 第五套人民幣5元正面的國徽圖案采用_______方式印刷。A.凸印 B.絲印 C.膠印 D.凹印 正確答案：D 第四套人民幣5角、2角、1角圖文采用了_______印刷方式。A.正背面凹印 B.正面凹印 C.正背面膠印 D.背面凹印 正確答案：C 某銀行網點配備了一批一口半清分機，取代點鈔機放置在柜臺上使用，由網點柜員在支付現金前同時完成清分和記錄冠字號碼。柜員王某在辦理人民幣收付業務時，往往根據業務量大小，選擇一次進鈔或兩次進鈔清分后對外支付。該銀行尚未建立冠字號碼查詢系統，每月營業結束后，王某通過U盤將一口半清分機記錄的冠字號碼信息導出到PC端。在一次機具廠商例行維護保養過程中，王某稱冠字號碼圖像文件占用PC端硬盤，要求維保人員關閉機具冠字號碼圖像記錄功能。該案例中，_______環節存在違規操作。A.機具配備 B.現金清分
C.冠字號碼數據信息保存 D.冠字號碼記錄要素 正確答案：B_C_D 5元及以下券別如不適合使用機械清分，可以組織手工清分。（）正確答案：對
第二套人民幣券別結構中出現了3元。（）正確答案：對 人民幣紙幣票面缺少面積在20平方毫米以上的不宜流通。（）正確答案：對
根據世界大多數國家對貨幣防偽技術的分類，貨幣防偽通常劃分為公眾防偽、專業防偽和特種防偽。（）正確答案：錯
金融機構清分中心在金融機構網點繳存的現金中發現假幣，假幣實物由_______直接收繳。A.清分中心的上級部門 B.清分中心
C.當地人民銀行分支機構 D.中國人民銀行總行
正確答案：B第五套人民幣1元的背面主景圖案是采用_______方式印刷而成的。A.凹印 B.膠印 C.絲印 D.凸印
正確答案：B 收繳單位應當自收到鑒定單位通知之日起_______個工作日內，將需要鑒定的貨幣送達鑒定單位。A.2 B.3 C.4 D.5 正確答案：A 金融機構向人民銀行上繳假幣實物前，應向人民銀行反假貨幣信息系統報送比對文件，以下屬于假幣收繳匯總數據的必報項的有_______。A.假幣券別
B.假幣版別
C.假幣的造假方式 D.假幣冠字號碼
正確答案：ABD
中國人民銀行依據_______制定了《中國人民銀行殘缺污損人民幣兌換辦法》。A.《不宜流通人民幣挑剔標準》 B.《人民幣圖樣管理辦法》
C.《中華人民共和國人民幣管理條例》 D.《中華人民共和國中國人民銀行法》 正確答案：CD
1999版第五套人民幣1元具有雙面凹印特征。（）正確答案：錯 金融機構上報假幣信息電子比對文件時，以下屬于假幣收繳匯總數據必報項的有_______。
A.假幣的券別和版別 B.假幣的冠字號碼
C.假幣的數量和面額合計 D.假幣收繳日期 正確答案：ABC 某銀行網點配備了一批一口半清分機，取代點鈔機放置在柜臺上使用，由網點柜員在支付現金前同時完成清分和記錄冠字號碼。柜員王某在辦理人民幣收付業務時，往往根據業務量大小，選擇一次進鈔或兩次進鈔清分后對外支付。該銀行尚未建立冠字號碼查詢系統，每月營業結束后，王某通過U盤將一口半清分機記錄的冠字號碼信息導出到PC端。在一次機具廠商例行維護保養過程中，王某稱冠字號碼圖像文件占用PC端硬盤，要求維保人員關閉機具冠字號碼圖像記錄功能。該案例中，_______環節存在違規操作。A.機具配備 B.現金清分
C.冠字號碼數據信息保存 D.冠字號碼記錄要素
正確答案：BCD
銀行業金融機構應根據自身實際，選擇相應設備實現_______渠道記錄、存儲冠字號碼。A.取款機
B.存取款一體機 C.柜臺
D.上繳人民銀行的現金 正確答案：ABC 《銀行業機構現金整點中心發現假幣解繳單》主表部分包括_______及數量、來源網點或單位等項目。A.版別 B.券別 C.冠字號碼 D.制作方式 E.金額
正確答案：ABC
經核實，某金融機構業務人員辦理業務時發現100元人民幣是假幣，該業務人員將100元人民幣退還給持有人。中國人民銀行應當對金融機構處罰措施為_______。A.對金融機構處以1000元以上5萬元以下罰款 B.對金融機構處以100元以上1萬元以下罰款 C.對金融機構處以1000元以下的罰款 D.對金融機構處以1萬元以下的罰款 正確答案：A
第四篇：刷題不利于學習成績的提高 資料匯總
論據
教育改革家魏書生,孫維剛兩人的教育教學思想,把我們淵博的知識運用于自我完善和教育改革中,不搞題海戰術,讓所教學生負擔輕,效率高,在思想品德素質,智力素質,身體素質等方面得到全面而優異的發展,讓我們每個學生更有競爭力,在新世紀里,讓我們拋棄題海戰術,肩負起時代的神圣使命,高奏素質教育的主旋律
首先：像無頭蒼蠅一樣做題，如果你連自己在學習上哪方面薄弱都無法區分，刷題只會浪費時間，做無用功。第二：如果你不是純粹的題海戰術，那就不是刷題了，既然不是刷題而是挑題來做，就證明刷題不利于提高學習效率。
第三：如果說刷題就能成績進步，那是不是會誤導一大群學生進入題海戰術，不管三七二十一，我做了我就能進步的誤區。最后（升華）：要提高學習成績，不能單靠刷題，而要認清自己學習上的薄弱處，對癥下藥，找到適合自己的學習方法，才能真正的提高學習成績。題海戰術
其真正目的是見多識廣，這是一個逐漸累積經驗的過程。當某些東西練習的次數多了經驗也就豐富、處理的方式也就多、思維也廣闊，可以說在題海戰術的過程中我們的能力有了很大的提高。當然取得這些效果的前提是要自己在題海戰術中多思考、多總結，這樣題海戰術才有效果。平心而論，題海戰術在應對考試之時，的確可以提供足夠的做題經驗與做題方式，但作為生活問題的處理方式則欠妥。
題海戰術很失敗，有些人只會死做題目，但是一碰到靈活的題目就完全不行。很多知識都是來自于課外書，沒有那些知識，有些題目完全就不可能解答。
題海戰術來源某個人在學習上向學的比較好的人取經時，學的好的人往往說是多做題就能學好，這也導致了某些人對題海戰術理解的偏差。弊端：
題海戰術本意并不是不考慮其質量與效率的進行大量的練習，只是那些急于求成的人把它理解成了只要我多做練習就可以達到某種結果。因為這種人的急功近利導致了他不追求質量只注重數量。當然這種題海戰術的效果是微乎其微的，也可以說是只是在浪費時間。所以，很多人對題海戰術頗有微詞甚至反對。所以它最大缺點是花的時間太多。如果只追求數量的話還有效果是微乎其微。優點：
題海戰術其真正目的是見多識廣，這是一個逐漸累積經驗的過程。還有就是我個人認為“題海戰術”中的“題”指的不是做的數量多，而是題的類型多。當某些東西練習的次數多了經驗也就豐富、處理的方式也就多、思維也廣闊，可以說在題海戰術的過程中我們的能力有了很大的提高。當然取得這些效果的前提是要自己在題海戰術中多思考、多總結，這樣題海戰術才有效果
正確認識和解決當前中學生的厭學心理問題,是實施素質教育，提高教育教學質量至關重要的問題.筆者通過多年的觀察，了解和調查認為:在當前中學生中,多數學生是非觀念,愛憎觀念，思想道德觀念是好的,這是一種自我意識成熟的表現.然而，厭學的現象也較為突出,面對當前中學生厭學心理日益嚴重的現狀，如何認識和評價這一心理問題,如何使中學生走出這一心理困境，尋求心理健康，已成為擺在家長和教育工作者面前的一項迫切需要解決的問題.題海戰術的最初是希望學子們在做了很多試題之后在面臨大考能夠對試題不再陌生，有種似曾相識的感覺，能夠回憶起之前的解題思路。但是往往題海戰術會讓許多學子精力匱乏，解題思路混亂。相比之下我們更應該做的是怎么樣幫助孩子合理利用時間，他們需要休息，需要與同伴去玩耍，需要去有自己的體育愛好，工作中我們需要快樂工作，幸福生活，學子們更需要。教會他們解題的思路，教會他們如何去利用時間合理學習，教會他們如何找出重點然后重點對待，分清主次，這些比起那些沒用的要好太多。一般學子們在學校的時候再不理解試題解析或者課程的時候，都會因為面子或者害怕所以不會去深究自己的不足，這個時候我們該怎么辦？？學子們因為學習壓力大不愿與家長交流怎么辦？？ 一系列的問題最終的結果是
厭學 叛逆加重 最后 放棄自己家長和老師應該用心去傾聽孩子的想法，尊重他和自己的同齡朋友一樣 淺談題海戰術的利弊
教育的根本目的在于提高社會人群的綜合素質。它指的是德智體全面提高和發展，即提高每個人的交流能力，適應能力和認知能力。短期的題海戰術可以提高學生的考試成績，而考試并不能一個人的能力，他只是從側認面發映出學生的只是理解程度和掌握程度，作業和考試的本質在于查找學生的認知誤區和思維偏差，從而使學生更加準確的理解和掌握只是，更加科學的思考和解決問題。所以筆者認為適量的作業和科學合理的考試是有必要的，但題海戰術的弊遠大于利。
所謂德智體即指一個人的道德情操，人生觀，價值觀和審美觀等的健全發展；一個人的認知結構和認知水平的健全發展和一個人的身心健全發展。其中的智力包括了一個人的思維模式和知識水平，教育不僅要教會學生的知識，更要教會學生如何地獲取知識，運用知識，培養學生科學地思考問題，解決問題和學生接受新事物的意識和能力。教育是幫助學生打開知識之窗，重現知識的形成過程；引導學生體驗知識，感受知識的存在；指導學生應用知識，增強對知識的記憶與理解；幫助學生回歸知識，促使教材知識活化。即“教是為了不教”。所謂的題海戰術就是對學生進行海量的習題訓練，使學生形成固有的思維模式，以便于學生在以后遇到相同的習題時便會得心應手以提高做題的準確率，即所謂的熟能生巧。短期使用訓練模式會高效率的提高學生成績，但從長遠的角度出發，這種訓練模式不利于教育，筆者做以下分析
1.大量的習題訓練會使學生的思維固化，在解決習題和生活中實際問題時總會想法設法套用以前的經驗，缺乏對問題的深度思考和解決問題的創新意識。
例如：在講解電磁感應一課中，初中生可能會利用地球的地磁效應設計出一個發電機的制作方案，甚至還可以讓它在衛星中得到應用，并且計算出這個發電機的工作效率；但是同樣地情景放到做題無數，知識功底雄厚的物理學的大學生面前，卻不知道如何利用現有的永久磁鐵和線圈制作一個發電機模型。在實際生活中所
遇到的問題大都是沒有經歷過的，是嶄新的，是我們利用固有的經驗沒法解決的。所以培養學生的創新意識和知識遷移能力至關重要，而題海戰術最大的缺陷就是不能培養學生的創新意識。2.題海戰術不利于一個人適應能力的提高，學習的最終目的就是解決生活實
際中的問題，但生活實際中的問題并不是以文字的形式呈現的，它需要我們生活實際中存在的一些現象提煉，抽象，總結成文字符號，然后將文字形式的問題進行簡化分析，然后解決問題，最終將解決問題的方法或結果還原到實際生活中去。生活中遇到所有的問題都是嶄新的，更多的問題時我們用原有的經驗是沒法解決 的。而題海戰術主要是進行大量的習題訓練，注重的是問題的結果，缺乏對問題的深度思考總結和反思，也忽視了對實際問題本質的探索、分析、總結和思考，使學生過分依賴于原有的經驗和固有的思維模式。長期接受題海戰術訓練的學生面對生活中存在的新問題便會束手無策。即所謂的“高分低能”“高學歷，低水平”
3.長期使用題海戰術，不利于學生成績的提高，短期的習題強化訓練可以讓學生更好地鞏固知識，考試時很快地進入習題所創設的情景，提高學生做題的準確度，會使學生的成績取得較大的突破。但是長期的習題訓練會使學生思維固化，對問題的理解停留答案對否的在淺層次上也會喪失對生知識系統性和整體性的把握。容易使學生偏離學科的教學主線，使學生學越迷糊。海量的習題訓練不僅占有學生大量的時間；海量的習題中很多都是同一類型的，毫無目的的習題訓練只是在浪費學生的時間，不利于學生對課外知識的獲取和學習。所以說長期的題海戰術不利于學生成績的提高。
4.長期使用題海戰術，容易降低課堂的教學效果。學生海量的習題訓練會使學生的思維固化，缺乏發散思維。于是課堂的氣氛往往會變得很沉悶，容易形成老師灌輸的現象。同時，筆者也認為適量的習題訓練是非常必要的，它可以幫助學生查漏補缺，幫助學生更準確地理解和把握知識。總而言之，在進行習題訓練的時候，要把握 好一個“度”。作為老師，要對學生的習題訓練和考試作科學的引導，在提高學生成績的同時也要對學生其他方面素質的培養，學習是一個潛移默化的過程，切忌急功近利而導致事倍功半。題海戰術的弊端
題海戰術是應試教育的主要表現形式，是目前我國中小學，特別是一些名牌學校（包括一些大學）的主要教育方式。題海戰術是指教學活動圍繞習題運轉，教師講題、學生作題的時間幾乎占據了整個校內和校外學習時間的80%~90%。
現在任何一個人，即使你不到學校課堂，只要看看我們家里初中、高中孩子們的寫字臺、書架甚至床上堆放著的一摞又一摞小山似的課堂練習題、課后作業題、考試題、模擬題以及各種版本的習題集和參考書，你就會對題海戰術有一個切身的感受。各個學校普遍采用這種教學方式的理由是一方面它能鞏固和熟悉所學知識。另一方面它能提高學生在各種重要考試中的分數。所以，無論是學校、教師還是學生家長都認為題海戰術是一種一舉多得、行之有效的教學方式，并產生一種認識上的誤區：多做題、做難題只有好處，沒有害處。學習一門知識，做適量的習題是完全必要的，它能幫助學生理解和鞏固所學知識，發現學習中的問題。但是，任何事情都有“度”。這猶如維生素是人體健康所必需的，如果你過量攝入，不但不會促進健康，反而會中毒。題海戰術的特點是：通過大量重復性地做一些偏題、難題，去熟悉考試題型，提高解題速度。適度地做一些難題，可以培養刻苦鉆研精神，但是過量地、重復性地做偏題、難題，其實對大多數學生來說是不必要，甚至是有害的。任何一門知識、課程都是分層次的，是從低層到高層次相互銜接而構成。高層次的知識比低層次的知識更全面、更深刻，因而解答問題的途徑和方法也越多、越簡捷。作為一名普通學生，當他只局限于所學過的知識范圍內，對于高層次知識一點兒不了解的情況下去解答難題時，答題的途徑和方法就會受到限制，容易鉆牛角尖，把簡單的事情復雜化，事倍功半。例如小學算術課里有用加減乘除四則運算解應用題的內容，其中有些難題用算術方法解，就連一些大學生也解不出來，可是若用代數列方程的方法去解，則輕而易舉。再如中學數學課有求函數極值的問題，用初等數學方法解很繁瑣，但是若用高等數學中求導數的方法則可一步求解。
學生做習題，實際上是一個三段論演繹思維過程，是從一般至個別的思維過程。即從學過的定理、公式（大前提）出發，再根據已知條件（小前提），推出結論。演繹思維的特點是其前提與結論之間有必然的聯系，結論的知識包含在前提的知識之中，絕不能超出大前提所斷定的范圍，因而做習題得出的結果，也絕不能超出所學過的知識范圍。學過邏輯學的人都知道人類的思維模式是豐富多彩的，即有演繹思維又有歸納思維，既有唯一性思維又有發散思維，既有正向思維又有逆向思維??。當一個人長久過度地陷入一種演繹思維模式的訓練中，就會使其思維形式變得單一和僵化，使人的思維永遠不能超出大前提，永遠不能超出所學過的知識。
數學史上非歐幾何的發現過程就很富有啟發意義。在歐幾里得幾何學中有一個著名的平行公理（第五公設）： 過直線外一點能且只能引一條直線和該直線平行。
19世紀的匈牙利數學家法卡什耗費大半生時間從事這一公理的證明，但最終也沒有證明出來。當他得知自己的兒子——波耶，也在攻克這一難題時，他在給兒子的信中寫道：“你不能再去論證平行公理，我深知這條路會帶來什么結果。我曾力圖穿越這無盡的黑夜，并因此葬送了我生活的全部光明與快樂??我懇求你，不要再去管平行公理。”
但是，年輕的波耶并未理會父親的忠告，繼續研究平行公理，最后，他突破了二千年來歐氏幾何思想的束縛，否定了歐氏幾何的平行公理并提出了新的公理： 過直線外一點，可以引無數條直線和該直線平行。我們可以想像在一條已知直線L無限遠處有一點A，顯然，過點A可以有無數條直線與直線L不相交（即平行）。為什么？因為既然這個點與已知直線的距離K是無限大，即K要多大有多大，那么從感性上說，過該點的無數條的直線與已知直線的距離也是無限大的，因而也不可能與該線有交點，見圖1。但是，當這個點與已知直線逐漸靠近，即距離K逐漸減小時，那么過這個點的直線與已知直線相交的可能性就會越來越大，不相交的可能性就會越來越小，當K趨近于零時，就可以認為只有一條過該點的直線與已知直線不相交（即平行），見圖2。所以說歐氏幾何中的平行公理，僅是新公理中當直線外一點與已知直線的距離趨于零時的特例。思維一旦突破了歐氏幾何的束縛，得出新的公理，那么就可以由此出發，運用演繹推理得出“三角形三個內角和小于180°”等一系列新的定理、公式，從而建立起非歐幾何體系。非歐幾何是人類空間認識史上的一次質的飛躍，它后來在相對論中得到了論證，并在天體物理學和原子物理學中得到了應用。
從以上事例可以看出歐氏幾何與非歐幾何、舊公理與新公理之間，僅僅隔著一層窗戶紙，一捅就破。一旦捅破，即使沒學過幾何的人也可以從直觀上理解。但是為什么終生從事歐氏幾何研究的老法卡什卻沒有發現這么一個簡單而直觀的真理呢？這是由于他長久地陷在歐氏幾何領域，形成了單一的演繹思維模式，因而不能突破原有歐氏幾何的框框，始終堅信歐氏幾何是絕對正確的，平行公理是可以證明的。相反，他的兒子波耶較少地受到單一思維模式的訓練和束縛，因而思維更為開放。他更注重于現實、直觀和想像力，并運用另一種思維方式——歸納推理，得出新的結論、新的公里。
科學史上有一個著名的李約瑟難題：從公元前一世紀到公元15世紀的漫長歲月中，中國人在應用自然知識于滿足人的需要方面，曾經勝過歐洲人。那么，為什么近代（15世紀后）科學革命沒有在中國發生呢？ 這個難題是英國著名學者李約瑟博士提出來的。
其實這個問題也與當時中國的教育制度——科舉制度密切相關。科舉制是中國封建社會一種通過考試選拔官員的制度。在15世紀前，科舉制尚未出現和雛形階段，時間越往前推移，中國的發明、創造越多、越領先于世界。反現代（15世紀后）在科舉制度逐步完善和強化階強化階段，中國具有領先地位的科技成果遠遠少于歐洲，具有世界意義的首創性發明近乎絕跡。為什么會出現這種明顯的反差呢？
唐代以后，科舉制度逐步向標準化方向發展。到了明、清兩代，考試所用文體規定一律要用“八股”，必須以《四書》、《五經》中的文句為題，內容只能依據牛熹《四書集注》代圣人言，不能絲毫闡發已意。科舉考什么，學校教育也跟著注重什么，學校教育完全屈從于科舉的要求，使當時的學校成為科舉的預備機關。在科舉制度下教育出來的學生思維具有演繹思維的特點：學生思想被限制在《四書》、《五經》之內，并用刻板的八股標準決定考生的取舍。誘導學生鉆故紙堆積，死記硬背，搞題海戰術，天長日久形成了一種惟書、惟上不敢越雷池一步的思維模式。
思維的封閉性導致唐代以后中國政治、經濟的封閉和民族創新精神淪落、科學技術的停滯不前。及至19世紀末，中國已成任人宰割的對象，瀕臨亡國滅種。
15世紀后，500年過去了，世界已進入21世紀。目前一個不容樂觀的事實是：我國的科技實力仍然落后于西方發達國家。
當今中國中學生在國際數學、特理、化學奧林匹克競賽中，幾乎年年能擊敗眾多對手，獲得各種個人獎和集體獎。但是中國的高校卻從來沒有培養出獲得諾貝爾獎的人才，這是為什么呢？這是由于數理化競賽是在已知的學科知識范圍內求出結果，是一個演繹推理的過程，而中國中學生的思維模式恰是演繹型為主，再加之勤奮和刻苦，賽前多做題，做難題，反復訓練，因而能取得好成績。反之要想獲得諾貝爾獎，必須突破已知的知識范圍，有新的發現、發明，這就更需要歸納思維、創新思維，更需要不局限于一個學科的廣博知識，更需要想像力，而這點正是中國學者的弱項。
還有一個相關問題也長期困擾著人們，在中、美兩國的基礎教育中，一些自然科學課程如數學、物理、化學等課內容基本相同，而且中國學生在學習這些課程時所花的時間，下的功夫要遠遠超過美國的同齡人，那么為什么恰恰是美國人，在這些領域獲得的諾貝爾獎卻是世界上最多的呢？
如果我們深入考察中美兩國教育的各個環節，就可以發現，即使兩國的教材內容基本相同，但是在怎樣教、怎樣學、考什么、怎樣考等方面卻大相徑庭，進而導致了兩中不同的教學效果，形成了兩種不同的思維模式。
題海戰術的另一個副作用是：大題量、高難度的做題訓練加重了學生負擔，使大多數學生在身心上難以承受，難以完成，從而對學習產生厭倦心理，對自己失去自信心。一個大多數人失去自信并對科學不感興趣的民族，是不可能走在世界前列的。
一部世界史表明，教育是一個民族興衰榮辱的最持久、最隱蔽的決定性影響因素。切莫忽視教育，切莫小看那些司空見慣的上課、練習、教試、作業??，它使成千上萬的學生在日復一日、年復一年、一代又一代的訓練中形成了民族固定的思維模式和精神狀態，從而也決定了一個民族的命運和未來。
我們批判題海戰術，批判應試教育，并不是取消做習題，取消考試；指出演繹思維的局限性，并不是否定演繹思維。教學方式是豐富多彩的，思維形式也是多種多樣的。我們反對的只是單一模式的教學方式和單一模式的思維訓練。我們迫切需要和呼喚的是各種各樣教育方式和思維模式的均衡與協調，因為只有這樣才能培養出具有創新精神的高素質人才。練的誤區
在數學教學中我國有一種被作為經驗來介紹的說法是“熟能生巧”，我們知道熟能生巧是針對技藝型的東西提的，而數學是屬于思考型的。因此，應該怎樣理解數學教學中的“熟能生巧”？是不是題目做得越多越巧？做多了自然會生巧？大量的停留在外部操作上的解題訓練，也能產生思考上的巧嗎？ 也正因為對“勤能補拙”“熟能生巧”理論理解得不透，數學教學實踐中常常過分強調練習，產生了一些認識上的誤區，在這些認識下的實踐是難以實現素質教育的目的的，有必要正本清源。誤區之一：課堂上，練習越多越好。誤區之二：課堂上，練習做得越快越好。
誤區之三：作業越多越好，參考資料越多越好。三個誤區的核心實質就是練習越多越好。那么，練習真的越多越好嗎？
數學教學的核心是培養學生分析和解決問題的能力。誠然，適量的練習有利于技巧和技能的形成，是必要的，但運算操作只為學生的理解領會提供必要條件；大量的反復練習只有利于“解題術”水平的提高，決不是解決問題能力的提高。大量的反復操作不僅加重了學生的負擔，更可怕的是它是一種“窒息思想”的機械動作，長期的套用公式、步驟、題型，結果是學生的“想法”越來越少，更不用說富于創造性的思維了，又何來能力？大量的反復操練，密集的運動式檢測，或許考試中碰巧遇到做過或似曾相識的題目，學生能考出好一點的成績，但真正的能力考查，如高考中的應用題、解答題也是老師能預先讓學生“按題型操練熟”的嗎？日后學生走入社會遇到的一切問題，我們也能全部預先演習過嗎？
長期以來，我們把優秀教師定位在“辛勤的園丁”的層面上。習慣認為，教學只要投入，就有產出；只要教，就會有收獲。所以，有的教師將學生盯得緊，作業布置多，考試考得勤。對學生的學，習慣于用“勤能補拙”“熟能生巧”等古訓來訓導學生。對于學生在學習中表現出來的各種焦慮、退縮、自卑等消極心態，簡單斥之為“學習態度不端正、學習目標不明確”。這無意之中為自己的知識灌輸、題海戰術、頻繁的考試找到了理由，對學生造成的身心傷害作了開脫。從僵化的課堂教學中，從學生表現的逆反、厭倦的眼神里，我們可以感覺到課堂教學中缺少一種生命的活力。應該承認，相當多的流失生，之所以過早地離開校園，就是因為承受不了單調的課堂生活、沉重的學習壓力和頻繁的考試打擊，承受不了教師的埋怨和冷落，由對學習的希望逐漸變得絕望，最后不得不以失敗者的心態，走向社會。從這個角度來說，相當一些教學，制造了學習的失敗者。
目前社會上很多所謂的奧數班，雖然講的是奧數題，但老師在課堂上根本不會把問題延伸開講，而是把所有時間都花在讓學生反復練“基本題”上，一直練到一個解題方法在所有孩子的頭腦中定型，見到這個類型的題目就能識別出來，不要思考就能列出算式。如此“熟能生巧”，最終的結果無非就是把孩子的頭腦鍛煉成“機器”一樣，何談分析問題的能力呢？奧數本身的意義早已喪失殆盡了。何況，1、2年級的奧數主要是培養孩子對數學的興趣，這點很重要。
當然，并不是說不要練習，在數學教學實踐中，前人總結出了一套行之有效的“練”法，如“重點問題反復練”、“易錯問題經常練”、“難點問題對照練”，“一題多變”、“一題多解”、“多題一解”、“題組練習”、“變式研究”、“專題探索”等，我國著名特級教師邱學華還提出了“學在教之前、練在講之前”的“嘗試教學模式”，為我們的教學和“練習改革”提供了新的視角。我們可以在教學中根據需要借鑒其中一種或多種“練” 法，提高“練”的質量。
要走出“練”的誤區，要注意加強概念教學，充分暴露概念形成過程，加強知識發生過程教學，反對把教學內容過分分析化和形式化，反對不斷地添加附加法則，使知識系統不斷地膨脹起來，否則，會有更多的練習要“練”！要摒除非本質的東西，只有這樣才能真正實現有的放矢地練，才能練出效果，練出能力，提高素質，真正使學生受益一輩子。量變質變
題海戰術是一個提高成績的方法，之所以不被提倡是因為浪費時間，效率不高。如果沒有合適的方法可以試試。題海戰術也不是一味的做題，總結很重要，很多題都差不多，總結總結就可以事半功倍，逐漸脫離題海，成績照樣提升。
中學生的學習特點
中學生學習與小學生學習有很大的不同，中學生是由小學向高中、大學過渡的時期，學生的身心發展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時期，又是為今后發展創造條件的重要時期。與小學階段的學習相比，表現出以下明顯的差異：
一、學習內容逐步深化、學科知識逐步系統化
學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深小學期間，學生的學習內容是比較簡單的，學科也相對簡化，主要學習語文、數學等最基礎的課程。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養；數學主要掌握基本的運算能力；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識，并沒有細化了的完整的學科知識。老師的教學也更重趣味性和直觀性，而不是強調知識的完整體系。進入中學以后，學習的內容發生了明顯的變化。學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深。語文、數學、英語這些小學曾學習過的課程，由直觀的、感的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求；同時，物理、化學等課程相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容。這些學科知識對于初中學生來說，都是必需的文化素質積累，這就使初中生的學業負擔客觀上大大增多了。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、恩維能力的培養，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養學生掌握運用知識的能力
二、學習成績分化日趨激烈
初中生的學習成績波動很大，同時出現激烈的分化
學習量的增加和內容的不斷加深，加上初中學生心理的波動和生理的變化，使得初中生的學習成績波動很大，同時出現激烈的分化。
三、學生在學習中的自主能力日顯重要
對中學生的指導更多的應側重于學習方法和學習意志品質的培養進入初中以后，學生在學習上的獨立性逐步增強。課堂教學中，教師比較注意啟發學生獨立思考問題；課堂教學外，學生更多的需要自覺地獨立安排自己的學習活動。而在家庭教育中，家長對孩子學習的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得力不從心。因此，自學能力的強弱對學習成績的龜‘響明顯增強，學習依賴性強的學生成績往往每況愈下。家長應該及時指導學生充分利用小學階段已經形成的良好學習習慣，使他盡快適應初中學習的要求，并幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力。對學生的指導更多的應側重于學習方法和學習意志品質的培養。中小學生學習特點
中小學生的學習活動是人類學習活動的一種特殊形式，它有別于人類一般的學習活動，有它特有的特點。第一，中小學生的學習是以掌握書本上的間接知識經驗和培養自己的能力、發展智力為主。
中小學生在學校學習，首先要掌握人類長期積累起來的社會歷史經驗、知識，即間接知識經驗，中小學生學習的教科書上的知識就是這些間接知識經驗的具體表現。學生進入學校進行學習的主要目的之一就是掌握這些知識經驗，從而為社會的進步和實現自己的理想打下良好的基礎。
中小學生學習的另一重要目的就是培養和獲得技能，發展智力，如觀察技能、記憶技能、想象技能、思維技能、創造性地解決問題的技能，以及個人的一些特殊才能。這些技能的培養與獲得都是學生學習知識和今后順利地適應社會生活的基礎。
第二，學生的學習主要是在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織地進行，同時伴隨有大量的自學活動。學生的學習主要是在教師的指導下進行的，中學生階段是學生接受老師指導最多的階段。小學時期學生的學習內容較單一，老師們注重的是對學生進行集體的組織和指導。進入中學以后，學習內容變得復雜了，語文、數學、物理、化學、外語、史地生等課程都要學習，中學生因而會接觸到數量更多的老師，但老師們在對學生進行集體組織的基礎上，更注重從人際關系和每個學生的特點出發，對中學生進行個別指導，因而中學生有更多的機會接受老師的指導。升入大學，教師對學生學習的指導便會越來越少了。由此可知，中學生的學習的一個顯著特點是老師的組織和指導在學習過程中占有重要地位。
另外，到了中學階段，學生已經具備一定的自學能力，有的同學自學能力很強，但大多數的自學能力尚在形成和發展中，還沒有完全獨立的自學能力。初中階段是訓練培養學生自學能力的關鍵時期，升入高中以后，大多數學生都能進行不同程度的自學活動。
第三，中學時期的學習活動是人一生學習與生活的基礎，也是人學習和生活的最重要的階段。小學時期是一個人學習生活的啟蒙階段和入門階段，中學的學習才是一個人以后學習工作和生活的基礎。在中學階段，學習的范圍較小學時期突然變得廣闊了，中學生開始廣泛接觸關于自然界和人類社會的各方面的基礎知識，開始掌握社會的、歷史的、數理化的知識及其原理和規律，中學生開始有了自己的遠大理想和目標，人際關系有了很大的飛躍，生活變得日益豐富起來，中學生開始獨立地思考問題和解決問題，個性品質開始初步形成，個人興趣在初中開始變得廣泛，在高中則變得單一和集中，愈來愈對自己熱心的一方面感興趣，并逐步發展自己的特長。廣泛的基礎知識的獲得、個人的理想和世界觀及某些個性品質的初步形成和發展、個人特長的形成等都成為中學生以后學習工作和理想的雛形，它對于人的一生都會產生潛移默化的、具有決定性的影響。應試教育的弊端
1.應試教育中激烈的升學競爭，使學生承受著巨大的心理壓力
從素質教育提出至今，始終存在著激烈的爭論。我們現在提出要全面提高全
體國民的素質、要普及義務教育，不要重少數輕多數。但仍有不少同志提倡他的“應試教育”，鼓吹要理直氣壯追求升學率，搞英才教育，對“應試教育”產生的觸目驚心的后果，竟然熟視無睹。然而“應試教育”引發的惡性案例，一次又一次給人們敲響了警鐘。
從1985年以來，各類惡性案件從來沒有斷過，例如
1985年某市發生了十二歲女生隋某因父母逼迫考高分服毒自殺案件。1987年11歲小學生夏斐因考試未得高分，被母親活活打死，母親在獄中自殺，從而使一個家庭從社會上消失了。1990年4月，某高中女生鄧某某，因照顧重病的父親導致成績下降，被學校列為計劃外學生，要交500元學費，服農藥自殺。1992 年4月，《解放日報》有一期情況簡報報導，在分數與升學率重壓下，有多名中小學生自殺。1995 年1月，某中學女生毛某某因不堪忍受教師罰抄作業，服毒自殺。
1995 年4月，某小學生劉某某考試成績略低，受到學校領導和老師不適當的批評，跳樓自殺。1995年5月，某大學附中一女生因考試成績差，受到老師的冷落，上吊自殺。
1995年6月，某初中學生李某因違反學校早讀不能看課外書的規定被學校老師罰款和打罵，自殺。1996年6月，某縣13歲小學生郭某某因考試成績差，被老師罰款在外游蕩兩天后回家服毒自殺。
1996年10月，某市學生周某因參加數學奧林匹克賽被淘汰，在教室上吊自殺。1996年12月，某市13歲小學生王某因停電，作業未完成，被老師罰款，服毒自殺。
1997年3月，某市高三的林某因考試壓力大，寫了一份遺書，放煤氣自殺。2000年浙江金華四中學生徐力殺母事件。上述這些事件都是不該發生的，但是已經發生了，而且還在繼續發生。到底是誰的過錯呢？家長？校長？教師？家長望子成龍何錯之有，校長從嚴治校責無旁貸，教師嘔心瀝血更是勞而忘私啊。但一旦出了惡性事件，在震驚、感嘆、并引發一陣議論后，誰也不愿承擔一點責任，往往以學生自身心理素質差，缺抗挫折能力等借口來平息事端，對事件發生的原因往往缺乏認真深入的分析研究。好，就承認是學生自身心理素質差，缺乏抗挫折能力，那又是什么原因導致的呢？這應值得我們深思。1.2應試教育導致教師教學方法陳舊化、傳統化
近幾年來，雖然有一些青年教師從師范院校走上農村中小學教育崗位，給教 育戰線“輸入了新鮮的血液”，但仍然微不足道。教師隊伍素質總體水平不高，難以給農村學校帶來生機與活力。原有的老教師在應試教育中對教學產生了所謂的“經驗”，他們教法相對陳舊、思想保守、缺乏對教育改革心，教學手段落后，人才培養目標與時代發展需要不相適應，在教學過程中部分教師都是重智輕德，忽視對學生其他方面素質的培養，課堂采取“滿堂灌”、“填鴨式”教學方式。陳舊的教學方法根本不能適應新時代中學生的需要、不適應學生年齡掌握知識的特點。嚴重扼殺了學生的興趣，平時搞“題海戰”使學生成了解題的機器。總是頻繁統考、統測，搞分數排隊，而使學生成了考試的奴隸，學生常常處于一種精神壓抑下的苦學、厭學，甚至逃學、棄學，從而使學生身心健康受到極大傷害。而一些青年教師，由于剛走上工作崗位，本想采用一套新的教學方法，但被考試所逼，又缺乏教學經驗，最后不得不向應試教育低頭。也只好沿著一些老教師走過的路前進，搞起“應試教育”，學習他們所謂的教學經驗。
1.3應試教育阻礙學生的發展，使之不能適應社會
“應試教育”是以應試為目標，片面追求考試成績，并圍繞考試來構建教學
體系，安排教學內容的教育。它偏重智育，忽視德育、體育、美育和勞動教育。其課程評價過于強調學業成績和甄別，選拔的功能。使學生除了只會解題，而無其他方面的能力如無解決問題的能力、無交流的能力、無推理的能力以及了解知識和聯系實際等終生受益的能力。使學生中普遍存在“高分低能”的現象。也就是說，學習成績很優秀，但無其他方面的能力，如工作能力、人際交往能力、吃苦耐勞的能力等。就拿化學這門學科來說，化學本來就是以實驗為基礎的學科，要求學生要有較強的動手能力。而一些學生雖有扎實的理論知識，但無實際的動手操作能力，他們只懂得照搬書本，不知如何運用自己所學的知識去探索，去發明創造。也不能對一些實驗裝置提出問題，加以改進、創新。對一些知識有懷疑的態度一味地相信書本，認為書上說的、老師講的都是對的，沒有創新意識。這叫我們的學生如何去適應社會的發展，如何來迎接未來的挑戰？ 2．對存在應試教育的原因分析
上述問題中升學競爭大，教師的“填鴨式”、“滿堂灌”、“題海戰術”等教學方式，造成這些問題主要是當前基礎教育中有應試教育傾向，而存在應試傾向有以下幾方面原因： 2.1英才教育體制急功近利
在1986年實施義務教育以前，我國教育實施的是層層選拔、層層淘汰的英才教育體制。由小學到初中，到高中，到大學，升學得人數逐級遞減，成金字塔式。目前，大學招生人數在同齡人當中，大約僅為9 %左右，升學競爭之激烈是可想而知的。2.2就業壓力大
目前，除了上大學，能找到理想的崗位外，其他的就業渠道多半不暢通。非大學生能否就業，還常常取決于其家長的地位、權力、關系或是金錢來決定因此這也是眾多家長逼迫子女考高分的原因。2.3人事制度對學歷的不適當要求，加劇了升學競爭 現在用人單位對學歷的要求越來越高，一味追求高學歷的結果會產生很多負面影響。現在各行各業都在提高學歷層次，連普通勞動者的崗位也開始不讓義務教育畢業生就業。甚至不恰當地規定不許初、高中畢業生直接進入勞動市場。對擁有13億人口的國家來講，要開拓就業渠道，不能僅憑學歷。當前這種用人制度使得僅受九年義務教育的人難以找到工作崗位，大大局限了其生存空間。我們現在的文憑，盡管是低工資，但從另一方面也要看到，這張文憑關系到普級、調資、提干、分房、就業、評職稱，而且還能惠及家屬，價值是很高的。難怪人們說，21世紀，大學本科生是人生的起跑線。可見，對文憑的追求已達到非常激烈的程度。唯學歷論曾經給日本帶來許多問題，對此，日本已開始反思這些問題。目前，我們尚未達到唯學歷論的時代，但對學歷的追求已經到了很嚴重的程度，為此，我們應有高度警惕。2.4城鄉差別大
中國的許多問題都與此有關，農民收入比較低，勞動條件差，工作強度大，生活較貧困。農民的子女希望跳出農門。原來還可以通過參軍，招工等渠道，現在農民的子女改變世世代代做農民的方式大概就只有考大學這一條出路了。雖然大學不包分配，但畢業后工作還是有保障的。這都是造成升學競爭的重要原因。以上種種原因，都使升學競爭十分激烈，以至于各種矛盾轉化為壓力，壓到學校身上。并出現地方行政長官以升學率高作為自己的政績，還存在著教育局長因升學率下降而被撤職的現象。完成升學指標有獎勵，完不成指標就得受罰；局長把指標分給校長，校長又把升學指標分到班主任和科任老師。盡管我們認為這樣做是不對的，發現了要處理的，但事實上是屢禁不止的。因此形成這樣一種局面；政府部門壓教育部門，教育行政部門壓學校，學校壓教師，教師壓學生，而且還有家長壓學生，排名次就是其中一種重要手段。家長、老師和學校利用種種手段對學生施加壓力，學生的生存空間如此不寬松，怎么能談得上生動活潑地發展，怎么能談得上主動發展，又怎么能談得上培養創新人才？這種層層施壓，最后都壓加在學生的身上，勢必影響青少年健康成長。素質教育
一．素質教育的提出回應著知識經濟時代的最強音
在跨入新世紀的時候，一種新的知識經濟時代已經到來，知識經濟在一些發達國家已逐漸取代工業經濟。知識經濟時代最大的特點是對知識的高度依賴。為迎接知識經濟的挑戰，就要培養一大批具有知識創新能力和技術創新能力的綜合型人才。而素質教育的核心就是創新，正像江總書記多次所強調的那樣“創新是一個國家的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。實施素質教育培養創新型人才是時代的要求，也是人的全面發展的要求． 從宏觀上說，當前，創新能力在知識經濟中顯出獨特的地位和作用，這是由知識經濟時代的特殊的經濟增長方式所決定的，如果沒有創新知識經濟就會失去生命力。一個國家和民族如果沒有創新，就很難自立于世界民族之林。以日本為例，日本原來一直以“模仿”為主，高投入地購買高新技術生產線，利用別國的創新知識來開發，制造產品。雖然在農業經濟和工業經濟時代曾一度迅速崛起，但是，當面臨以知識和技術創新為主的知識經濟時代，由于缺乏自身的創新機制，便失去了穩定的基礎，致使在亞洲經濟危機中遭受到巨大的經濟損失。現在，日本為迎接知識經濟的挑戰，已經改變了教育和科研政策及體制，大力推行“技創新立國”。從微觀上說，實施素質教育，可促使受教育者良好心理素質的形成，完善人格的發展，能夠讓每一位受教育者的創造能力和創造潛能充分地激發出來，并得到發展。我們必須改變我們的教育方法．教育手段．教育內容．教育觀念．育評價手段。素質教育的提出適應時代的要求，實施素質教育已經是必須的，也是必然的。只有實施素質教育，才能培養和提高受教育者的創新能力，適應時代的要求，為第三次人類文明一知識經濟的到來，培養大批的，符合時代要求的合格人才.二應試教育在培養創新精神培養上的弊端
應試教育的教學活動是以追逐“升學率”而展開的，它強調的是知識的灌輸和獲取，概念的掌握，定理．公式的推導演算。考試中解題能力的訓練，考試方法和考試技巧的訓練。學生學的知識是“死知識”和僵化了的教條。其結果，必然導致學生實踐能力差，動手能力差。并且，應試教育的考試評價標準是以學生的考試分說的高低來評價的，這種評價標準的結果也必然導致學生思維僵化，實踐能力差。而實踐能力是國際化人才的重要標志。在應試教育模式下，教學活動是以教師為中心，以課堂為中心，以課本為中心的教學模式。這種教學模式使學生長期處于被動接受教育的態，學生的學習是被動的，消極的，毫無創造性的被動學習，沒有主動性。我們的教育是：讓學生適應教育，不適應這種教育模式的學生就會被淘汰，失去繼續教育，繼續深造的機會。學生被教師牽著鼻子走，無機會自己思維，無機會發表自己的看法，實踐自己的思想。這種模式培養出來的學生毫無創造性可言，導致學生厭學．棄學，對生活失去信心。另外，應試教育的教學模式缺乏民主．和諧。平等．互敬互愛的師生關系。課堂氣氛沉悶，往往是教師一個人的獨角戲，從上課講到下課，即使這樣還恐怕沒給學生講明白，其實學生有多少知識是自己弄明白了的呢? 應試教育的最大弊端是缺乏創新教育，這一點為廣大教育工作者說認可，早在三十年代我國教育家陶行之就極力推行創新教育。現在我們對應試教育的弊端有很深的感觸，以很大程度上能夠體現一個國家和民族科技實力，創新實力的諾貝爾獎為例。在近百次千余人的獲獎名單中，歐美西方國家占了大多數，而占了世界人口五分之一的中國卻每一人獲此榮譽，這也正說明我國的現行應試教育，在創新精神培養上存在著嚴重弊端。科學的學習方法
21世紀，是經濟全球化，科學技術迅猛發展的時代,知識更新咄咄逼人，即使你曾經受過高等教育，也還是不夠的,所以未來需要會學人才。大凡有成就的人，都是會學之人。假如我們僅僅是一個學會人才，隨著時代的發展，就會被新知識拋棄，如果是一個會學人才在社會發展中，就會憑借一定的工具，學習新知識，掌握新本領。未來的文盲不是不識字的，而是不會學習的，不會用現代化工具學習的新文盲——“科盲”。要想會學，也需要一定的方法，方法得當，可以起到“事半功倍”的效果。為此，我根據平時積累的經驗，總結了幾點科學學習方法。供大家借鑒。
一、要積極對待學習，合理安排學習時間。一般在職學習都沒有整塊的學習時間，要根據自己的工作、生活的特點訂好計劃。合理和利用時間，要持之以恒，若學學停停，三天打魚，兩天曬網或“臨陣磨槍”將無法學成，這樣的學習態度只能裝“半瓶水”，從某種意義上講，態度決定人們生活的質量，態度決定學習成績的優劣，態度決定事業的成敗，態度決定人生。特別是學英語，首先要不怕學不好的態度，必須對它產生興趣，興趣是你學好英語的最好老師，多聽英文歌，多看英文電影，多讀英語書刊，多練英文寫作，還要大膽多說英文，能聽能看能說能寫，英語就寫活了，這樣英語水平才能飛速提高。
二、要善于思考和想像。思考就是進行比較深刻、周密的思維活動，然而，學會思考，善于思考，并不是那么容易。思考方式因人而易，比如我們可以在人聲嘈雜的公共場所進行思考問題，這種思考方式不受環境的干擾，達到了一定的思考境界；還有我們可以充分利用間休、吃飯等寸暇時間來進行思考，這種方式一般比較適宜難以獲得很多完整時間的人，還有邊散步邊思考，散步時要沿著思考的枝蔓，不斷地向外伸展，以提高思考效率，這種思考方式一般在室內思考疲勞時比較適用；最普遍的思考是從夢中或半睡中產生閃念，同樣是思考的一種方式，也能獲得某些靈感的火花。但要及時將其記錄下來，以防忘卻，其時就是我們平時的臥床思考方式。特別是學習語文中的寫作，重點就是思考。當然寫作也需要平時讀得多、想得多、看得多、經歷的多，你才能產生寫作的靈感，才能寫出好的文章。寫作也需要創造力量，高創造力者具有高智力，但高智力者不一定具有高創造力。意志、情感、情緒、信念、毅力以及適應能力，這些因素直接影響了我們創造活動的效率和成敗。許多事實表明，科學技術發明都是在感興趣和積極樂觀的良好精神情況下做出的。我們很難想像一個長期壓抑、苦悶、消沉或易怒的人，能在科學技術方面有大的作為，大多數科學家都善于思考，且善于實踐,科學家居里夫人不但善于觀察思考而且善于艱苦的科學實踐。當今不但要善于思考和實踐而且要有想像力，想像力是人的知識、智慧、愿望、追求的延伸與拓展，要從不同的角度看問題，分析問題，有時看問題的角度不同，就能產生不同的看法及靈感。養成從多角度觀察分析問題的習慣和能力，活躍思維，提高想像力。當然想像不能離譜，有了想像力才會有創造能力。在這個競爭日益激烈殘酷的時代，不但企業要求生存，人也要創造生存能力，只有不斷創新才能生存發展，對企業是如此，對藝術、科技事業更是如此。
三、要善于積極積累知識經驗及實踐。讀書是“由厚到薄”的過程。看書必須理解、歸納、消化，才能積累書中的知識經驗，看一個人善不善于學習，看他善不善于歸納。善于歸納的人，一本書看一遍，便可以歸納出書中的知識網絡，知道那是點、線、面，那是重點、那兒是論述。可以把書本看作是一棵樹，分清哪個地方是樹根、樹干、枝杈、花葉，心里必須清楚。防止看書出現芝麻西瓜一起抓，浪費精力。學習計算機技術方面的書，除了要精讀外，還要多實踐，比如學foxbase+、VB等等編程技術書及多媒體制作，不實踐等于走馬觀看花。看后還要多提出問題，科學技術方面，提出一個問題往往比解決一個問題更難，因為解決一個問題也許是一個數學或實驗上的技能而己，而提出新的問題，需要具備創造思維能力和創造性的想像力，新問題出現了，才有可能去解決問題，才是科學技術的真正進步。
會學了，學精了，還不夠，還要把所學的知識轉化為現實的生產力,為國家、社會、企業、人民創造財富，同時也為自己創造了精神和物質財富，貢獻了聰明才智，做出了貢獻才是真正的會學人才，才達到了科學學習方法的目的 題海戰術
教育部長陳至立談當前教育戰線要切實做好幾方面的工作中說適當作業是需要的,但搞死記硬背,題海戰術則不可能提高教學質量;我們一定要減少死記硬背,非此及彼的試題,這種題目弄多了,學生的創造精神被扼殺自不必說,還形成了一種形式主義教條主義的毛病.江澤民說:創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力可是如果作為學生的我們連創造力都沒有了,這難道不是我們民族的悲哀!眾所周知,背不完的課文,做不完的練習使中小學生過著一種兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書的單調生活,早早失去童年的樂趣,早早丟掉童年的好奇,書山題海擠占了學生發展個性特長的時間和空間,加重了學生的負擔,造成了學生的厭學心理.難怪有的學生一邊跳橡皮筋一邊唱:太陽當頭照,我去炸學校,小鳥說早早早,你為什么背個炸藥包 學生厭學到想把書包變成炸藥包去炸學校的程度,哪里還談得上生動活潑學習,哪里還談的上學習成績的提高呀!題海戰術不僅造成了學生的厭學心理,而且還損害了學生的身心健康.學習時間過長導致一些學生睡眠嚴重不足,身體素質下降.據最新一次的我國中小學生體質,健康狀況抽樣調查,城市小學生近視率為22.78%,初中生為55.22%,高中生為79.34%.請問對方辯友學生對上學都厭倦了,再做題還能提高他們的成績嗎 學生的視力下降了,身體都跨了再做題還能提高他們的學習成績嗎
高考應該是大家最關注的焦點吧!在揚子晚報與江蘇省風華公司,江蘇廣播電視塔聯合舉辦的高考閱卷專家見面會上幾位閱卷專家在對今后的高考閱卷進行精辟分析的過程中,幾乎不約而同的指出,題海戰術已不敵輕松學法.專家們還指出,參加高考的學生如果對題海戰術還抱有幻想的話,那就趕快放下手中的參考資料吧.對方辨友,你們不要再固執己見了,我們的規勸你們可以當作耳旁風.但是,高考專家的分析你們不能不信,教育部長的指示你們不可不聽呀!我想同學們也厭倦了這種題海戰術,咱們在座的各位教師也不想把自己的青春耗在題海中吧!主席:謝謝雙方一辯的發言.下面請正方二辯陳陽洋同學進一步闡述正方的觀點,時間3分鐘,請.正方二辯(陳陽洋):對方辯友一而再,再而三地詆毀否定題海戰術,真讓人費解!追溯過去,孔子有學而時習之,不亦樂乎;荀子有積土成丘,積水成淵;還有什么滴水石穿,繩鋸木斷 冰凍三尺非一日之寒 ,鐵棒磨成針等等,中國的賢哲們無不大聲疾呼題海戰術中多練的重要,難道這是可以否認的嗎
書圣王羲之練字洗筆硯,清池變成墨池,是多練使他名揚四海;齊白石練篆刻,隨刻隨磨,巨石化為石漿,又是多練使他成為篆刻巨匠;華羅庚,陳景潤一遍遍運算,一次次鉆研.不也是題海的磨練才使兩顆光耀奪目的數學巨星冉冉升起的嗎 著名橋梁專家茅以升,記憶力公認超群,當人們問他記憶經驗時,他更直接地答道:說起來很簡單,重復,重復,再重復!還記得98年NBA總決賽吧,飛人喬丹在比賽結束前5.2秒的神圣一投,使公牛隊反敗為勝,戰勝了猶他爵士隊.正是喬丹每天數千次單調乏味的練習,才使他獨步籃壇,技壓群雄,才成就了籃壇上史無前例的公牛隊六連冠.把事情反復做到無比熟練達到創新,以至再沒人能相比時,就是天才.同仁們,不正是題海造就了一批又一批的天才嗎 天才是量的積累達到的升華.高考,哪個學生沒經過題海的磨練,哪位教師沒指導學生在題海內暢游!多做是學生通向優異成績的必經之路,只有多做,才會提高做題速度,才會熟能生巧,才會生出新的智慧.沒有題海戰術做堅實的后盾,效率,成績從何而來
涓涓成河,百川匯海.題海戰術教我們先把書讀厚,再把書讀薄,把知識內化于心,成竹在胸.然而對方辯友卻不尊重事實,一邊身體力行題海戰術,一邊卻違心高喊此路不通!堅決摒棄!真是可笑至極!事實證明:社會的進步,并不否認題海戰術,而是強調教師的教學藝術,強調孩子們的學習趣味,讓孩子在題海中以樂作舟,盡情遨游.各位同仁,對方辯友,讓我們深深扎根于新課改的沃土,旗幟鮮明地將題海戰術進行到底吧!主席:請反方二辯孫昀旸同學發言,時間也是3分鐘,請.反方二辯(孫昀旸):我再一次重審我方的觀點,題海戰術不利于學生學習成績的提高.我們正置身于一個教育改革的時代,正置身于一個使學生成為學習主人的時代.教育不像某些人理解的那樣自古華山一條路,而是條條大路通羅馬,教育實驗和改革是教育科學,教育藝術的生命,讓我們來看國家教育部的統計,題海戰術使得90%的學生喪失了學習的信心,使學習尖子白白浪費了寶貴的智力.教育改革家魏書生出外學習三個月,學生學習成績沒有下降,反而有所提高,這不正說明不搞題海戰術也能提高學生的學習成績嗎 關健是我們的教育教學方式是否得當.正如世界上不能只有一朵花,而應該有多種多樣的花.教育應該是各種各樣,各種方法都在競爭,都在開放這才是大好局面.只要它能開放出特色來,它就有生命力,如果只搞題海戰術,形式太單一,生命就容易衰竭,題海戰術束縛了人的手腳,也束縛了人的頭腦.我們的學生不是機器,搞題海戰術嚴重的妨礙了學生的身心健康和全面發展,使學習不再是一種樂趣,而是一種沉重的負擔,難道對方辯友不想讓我們的學生獲得更多的自由發展嗎 優秀教師王鵬遠老師說從孩子的發展,從我們國家的前途去考慮,如果一個小孩從早到晚都在做題,首先是影響了視力,第二就是做煩了,就沒有時間去思考,這樣做題有什么用,所以搞題材海戰術是不利于學生學習的,第三我們的教育也好,學習也好要講規律,不是讓我們的學生陷在題海中,而是讓我們的學生通過我們的教學腦子越來越聰明,不是越教越笨,越教越死.我們還是學習一下教育改革家魏書生,孫維剛兩人的教育教學思想吧,把我們淵博的知識運用于自我完善和教育改革中,不搞題海戰術,讓所教學生負擔輕,效率高,在思想品德素質,智力素質,身體素質等方面得到全面而優異的發展,讓我們每個學生更有競爭力,在新世紀里,讓我們拋棄題海戰術,肩負起時代的神圣使命,高奏素質教育的主旋律吧,這是時代呼喚的最強音.主席:非常感謝雙方二辯的發言,接下來,雙方三辯將把自己的觀點進一步展開,首先請正方三辯郭洲洋同學發言.時間3分鐘,請.正方三辯(郭洲洋):尊敬的主席,對方辯友:大家好!我方始終堅信,題海戰術有利于學生學習成績的提高.以語文教學為例,幾乎所有的語文教師都要求學生夯實字詞這一基礎.學過的生字詞,要經過反復的抄寫,聽寫,老師還要再出幾道題檢測學生是否掌握,之后,才談到理解詞語的含義,才談到正確使用.新課程改革下這樣充滿人文性的學科尚且還需題海戰術,更何況其他學科呢 同理可見,對于其他學科而言,題海戰術更是必不可少的制勝法寶.首先,它能提高解題速度,很多時候并非你不會做,而是時間不允許,因此,在平時的練習中,得準備大量習題供自己磨練,同時限定時間.這樣練習多了,速度就上去了;其次,題海戰術的最大好處,就是能見識更多的題型,考試的題型基本上都能在模擬題中出現,見過的題型多了,舉一反三,考試時才能做到胸有成竹.我們都知道,多讀多練筆是提高作文水平的有效途徑.如小學語文讀后寫實驗.它首先以教材為例,進行大量的讀后寫練習.進而跳出教材,廣泛開展大閱讀,讓學生用自己喜歡的方式進行讀后寫.如:讀后感,縮寫,改寫,評析,擴寫等.學生在這一片廣闊的海洋里,學得充實,學得快樂,絲毫沒有厭倦和疲憊之感.請問對方辯友,學校的語文老師,難道會否定它的價值嗎
再看看讓我們頭疼的后進生問題.后進生的產生,究其原因,是多方面的,但有一點卻不容質疑.平時,老師布置的練習,家庭作業不能按時按量的完成,這樣日積月累,導致了基礎不扎實,由此產生了后進生.請問對方辯友,引導后進生進行多角度,多層次的練習,難道是沒有必要的嗎
我們所說的題海戰術,還包括對不同層次的學生進行多角度的訓練.像我們班的XXX同學,已經能夠博覽群書,生字詞的書寫根本不在話下.于是,LAOSHI 專門給他開小灶,讓他選擇自己喜歡的提高性練習,避免了一刀切.綜上所述,我們的學習中離不開題海戰術,我們的學習成績與題海戰術骨肉相連,密不可分,無論是考能力還是考素質,選擇題海戰術,絕對沒錯!謝謝大家!主席:請反方三辯張佳斌同學發言,時間3分鐘,有請.反方三辯(張佳斌):對方辯友,提醒你們注意這樣一個事實,實施題海戰術,造成學生負擔過重,不利于學生的身心健康,這是絕對不容置疑的.這個問題早在60年代初,毛澤東同志就已經以十分嚴厲的口吻提出來了.近年來黨和國家領導人也曾多次強調這個問題,各級政府和教育主管部門更是幾乎每年都要下發有關文件,新聞宣傳部門也屢屢對違紀單位進行曝光.一位教育界資深人士也說過,減負就是要減掉題海戰術,不搞題海戰術.從上述反對事實可以看出,題海戰術是違背教育教學規律的,違背學生身心發展規律的,是不可能真正提高學生學習成績的.咱們作為教育的實際目標對象,都非常明白,一位教師乞靈于作業的多多益善來完成任務,其實恰恰是沒有信心,能力不足的表現.更為重要的是我們在場的各位同學,各位領導,高中學生的年紀雖然不小,但面對九門功課和高考的巨大壓力,如果讓他們做大量習題,不僅會增加學生的負擔,而且過多的習題對于小學生來說也不可能全部消化,相反只會損害學生的身心健康.健康的身體是學習的保障,身體都垮了,又何來成績之談 不久前,一個小學生在日記中寫道,我的夢想是有一天早晨醒來,聽到的第一個消息就是再也不用上學了.還好,這只是少數,如果每個學生都在題海戰術的高壓下厭倦了學習,后果該會有多嚴重呢 恐怕到時候我們教師已經不再是受人尊敬的人類靈魂工程師,反倒成了扼殺孩子一生的罪魁禍首了,成為整個社會的罪人了,你們愿意看到這樣的結果嗎 現在社會上也出現了救救孩子的呼聲,青少年發出了還我童年,還我青春的強烈呼喚.于漪先生曾經一針見血的說出:題海,題庫,連篇累牘的的機械操練,再伴以商業炒作,高利潤驅動,除了貽誤學生青春,已毫無學理可言.最后我也提請對方辯友注意,那就是在教學中對于提高教學成績所必須的練習,是多練,絕對不能等同于題海戰術,這是截然不同的兩個概念.題海即苦海,正所謂苦海無邊,回頭是岸,請對方辯友趕快拋棄你們那種錯誤的觀點,多從實際角度著想,讓我們每個人真正擁有一個幸福愉快的花季!主席:謝謝張佳斌同學的發言,剛才雙方辯手的發言已讓我們初識其風采,接下來將是他們大展辯才的時刻—自由辯論,這里我要提醒各位辯手幾點:1,辯論中不要偏離辯題.2,發言不要急噪,不能有意回避對方的提問.3,不要出現人身攻擊和惡意詆毀現象.你們各有4分鐘的發言時間.下面自由辯論開始,正方先發言.(略)剛才的自由辯論可謂精彩有加,而各方四辯的總結陳詞,更是舉足輕重.首先請反方四辯丁建芬同學總結陳詞,時間4分鐘,有請.反方四辯(丁建芬):尊敬的主席和正方辯友,通過剛才的辯論,我方的觀點明顯正確.我方認為:題海戰術不利于學生學習成績的提高.我們都知道那些在題海里學習的學生很用功,可是成績總是不理想.原因是題海戰術的學習效率太低.新課程要求學生自主探索,主動獲取,要求老師認識到學生的主體地位,積極引導學生自主學習,探究發現,合作交流,從而拓展學生學習知識的渠道,拓寬學生發展的空間.而不是繼續用陳舊的教學方法題海戰術來扼制學生發展創造的火種.所以,做為新課改前提的我們每一位尊敬的老師,應該轉變教育觀念和教育思想,精選有利于學生終身學習發展的知識技能.我們都看過,聽說過一些學生因為忍受不了太重的學業壓力而去殺老師,父母或放火燒學校等惡性事件,這不都是因為學生在長期緊張,壓抑的心理狀態下學習,沒有自己發展的時間,空間,由此撲滅了對學習的興趣和熱情之火.伴隨著身體素質下降的是才能的泯滅,性格的扭曲和創造性的窒息,如果題海戰術能幫我們的學習成績提高的話,我們還能做出這樣的事嗎 所以題海戰術只會加重學生的課業負擔,給學生的身心健康帶來不利.再說題海戰術也不符合課改精神.在座的各位辯友,難道你們想把自己當成知識容器,倉庫,兩腳書柜,拼命灌輸現成的教條嗎 如果做的多成績就高,能力就強,那么諾貝爾獎得主無一例外地都是我們中那些死學硬背的學生了.因此我們呼吁:大膽地拋棄那些討厭的資料吧,它是吞食我們的時間,金錢,健康和智慧的惡魔.我方奉勸正方辯友題海無邊,回頭是岸!主席:謝謝丁建芬同學的發言.接下來請正方四辯張小麗同學發言,時間4分鐘,請.正方四辯(張小麗):感謝對方辯友給予我們思維碰撞的機會,通過以上交流學習,我方更加清晰的認識到,題海戰術作為卓有成效,頗具現實意義的千里馬,還將在新教育舞臺上煥發更加奪目的光彩.在此我總結一下對方辯友在試圖說服我方的過程中所凸顯的若干問題: 一,對題海的外延和內涵認識不夠.題海戰術等于無止境的機械操練,單一重復練習嗎 不,那是對方辯友一廂情愿一意孤行,將歪曲的概念強加于題海戰術的擁護者之口.我方一開始就闡述得非常明確:此題,乃是多角度多層面多形態的題;此海,乃是生機勃勃源源不斷的活海.在海中,學生有選擇題的權利,教師立足于學生的智力發展,以練習為本.趟過題海到達的彼岸是讓學生在海中游刃有余,在生活中信手拈來,以不變應萬變.二,對知識獲取的基本規律理解不清.對方辯友一直不愿透過現象看本質.諸多教育心理學論著中都指出,知識的習得可分為兩個階段:陳述性和程序性階段,二者的獲得都與題海練習息息相關.陳述性知識回答是什么的問題,貯存于長時記憶中,如果沒有復習或新的學習,會隨著時間的延長而出現遺忘,我方已經用艾賓浩斯的遺忘定律充分論證,這時需要題海戰術大顯身手了.第二類,程序性知識學習過程的重點就是通過應用規則的變式練習,使規則的陳述性形式向程序性形式轉化,也就是通過多樣的題海使學生熟練地利用規則支配認知行為,甚至達到知識相對自動化的程度.千變萬化的題海正是遵循了心理規律而又避免了機械背誦,機械操練的良策.希望對方辯友能夠從我的簡單分析中有所收獲,而不是脫離實際規律空談.三,對題海在教育現實中的重要意義認識不夠.對方辯友一直聲稱,題海戰術在摧殘學生的身心.我方認為,學習不是娛樂,作為一項腦力勞動,必然辛苦,需要付出努力,但是人生中需要付出努力的地方太多太多,難道都是在摧殘你的身心嗎 在因人而異的題海中學習者能夠獲得成功的樂趣,失敗的思索,進取的信念和動力,知識得到擴充,成績得到提高也是顯而易見的.從基礎教育到高等教育,其間要想建構完整全面的網狀知識體系,無不依靠題海戰術,否則,無邊的知識如何才能逐一在學習者頭腦中留下痕跡,成為個人的知識財富 題海戰術功不可沒!在事實面前低頭并不可怕!可怕的是執迷不悟.題海戰術的確有利于學生學習成績的提高.撥開云霧見云天,歡迎您加入我們的隊伍,與我們共同奔赴更加豐富多彩的題的海洋!謝謝!主席:謝謝張小麗同學的發言.剛才一番唇槍舌戰的較量,比賽雙方有理有據,都能自圓其說,面對這樣一場實力相當的比賽,真是難分伯仲.但我們只能有一個獲勝方,到底是哪支代表隊能摘取今天的桂冠呢 我們還是把這個任務交給在坐的各位評委.在成績揭曉之前,我們請馬愛軍主任對今天的比賽進行點評.(略)謝謝馬主任的精彩點評.我想現在大家和我的心情都一樣的緊張和激動,都盼望著比賽的結果,讓我來告訴大家:今天獲勝方是.最佳辯手是正方 辯,反方 辯,讓我們向他們表示祝賀!我班 在場上的出色的表現和奮勇拼搏也給我們留下了深刻的印象,我們也向他們表示感謝!下面請馬主任, 主任給獲勝隊和優秀辯手頒獎.今天的辯論會到此結束,祝各位身體健康,工作順利.同時,希望同學們在今后的學習生活中正確地去看待題海戰術,讓它正確地應用在我們的學習中,助我們提高學習成績.謝謝大家!在此謹祝你們獲勝!加油哦！!
反方“不利于”可能會過于強調：學習當以掌握方法為主，刷題被動地去解決特定問題，而不會從中“提取”解決相應“類型”的方法，將使人疲憊在題海中不能自拔。
正方破解方法：強調適當的刷題是對“提取”解題方法的補充，在細微的差別中去體會在特定環境中的“變化”從而達到升華的目地。掌握方法固然是事半功倍，而刷題將會是百尺竿頭更進一步，故——將是利于學習的
懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實際上它所給你的是無聊，是倦怠，是消沉它剝奪你對前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對人生也越來越懷疑。
—羅蘭
第五篇：2019國考申論刷題訓練十九
【訓練十九】
沿著四川省德陽市羅江縣鄢家鎮星光村新拓寬的水泥村道蜿蜒前行，汽車輪胎緊貼 干凈的路面發出“哧哧”的聲音，道路兩旁一棟棟白色小樓掩映在如黛的柚林中，農田、柚林、農舍，猶如一副調色板，把整個星光村妝扮得唯美絢麗，推開車門，一股柚葉清 香拂面而來，醉人心脾。
穿過一片柚林，推開綴滿枝頭的幼果，一棟二層白色小樓呈現眼前，房前不大的水 泥地面，打掃得干干凈凈，兩個垃圾桶上分別寫著可回收和不可回收，拖鞋一字擺放在 鞋架上。旁邊的木柵欄內的雞群，見到“陌生人”到來，發出咯咯的叫聲。
這是王立瓊的家，從村道步行穿過柚林，舉步可達，開車從屋后的社道也可直到家門口，“現在我們農村人住上了樓房、用上了天然氣和熱水器，過上了好日子，我們的 生活習慣，不能掉鏈子。”52 歲的王立瓊感嘆道，居住條件確實改進不少。環境好了，客人多了，這對王立瓊家來說，可謂一舉多得的實惠，“原來城里的客人，來了屁股還 沒有坐熱，就會找借口急急忙忙走。現在他們來了，不僅要吃飯，而且還要住上幾晚才 走。”王立瓊嘆息道，原來他們嫌農村臟，不愿意多留，現在環境好了，他們會不請自 來，而且還會帶些朋友過來“消費”，家里的柚子剛掛果，早早的就被城里客人下了訂 單。王立瓊家的變化，緣于星光村創建省級“四好村”。
近年來，四川省瞄準“住上好房子、過上好日子、養成好習慣、形成好風氣”目標，在全省全面開展“四好村”創建活動，星光村是首批“四好村”。
德陽市發揮文化底蘊深厚之優勢，迅速在羅江縣開展“四好”示范村建設，積極創 新工作推進模式，農村環境得到極大改善，科技農業、觀光農業、鄉村旅游產業也得到 快速發展。
“以前老百姓不愛干凈，家里的雞鴨都是散養，村里臟亂差現象嚴重。”村支部書 記周華說，星光村上個世紀 70 年代就發展水果種植產業，前些年又推廣油菜制種，“山 上果園掙票子，山下良田飽肚子”，老百姓生活是富裕了，但思想意識跟不上。
星光村的“四好村”建設首先是從“養成好習慣”開始，推進形式多種多樣的宣傳 方式。“鄉親們，請記到，好習慣，傳家寶;愛清潔，講衛生，天更藍，水更清;好習慣，六做到，奔小康，樂淘淘??”在羅江縣，快板書《好習慣，六做到》，內容包括 了家具擺好、衣被疊好、農具放好、柴草堆好、禽畜管好、衛生搞好等，幾乎含蓋了日 常生活所有細節，這些膾炙人口的話語，每個村民都能熟背。其中老李還被樹立為典型，評選為“星級文明戶”。好習慣，在村子里形成你追我趕的良好態勢。
“剛開始大家還不習慣，慢慢的大家就學著那樣做了。”該村嫂子快板隊隊員龍秀 英告訴記者，嫂子快板隊越來越受村里人喜愛，快板一打起，總會有眾多村民圍觀捧場 喝彩。
如今，在星光村，家家戶戶屋內整潔，房前干凈，雞鴨圍網喂養，屋后木材擺放整 齊，家中糧食囤放有序，好習慣深入人心。
“我們村有 2000 多畝果樹，每年都有幾萬游客來賞花、品果，村上的接待能力還 必須提升。”村主任劉剛介紹，村里環境變好了，村里的接待能力需要進一步提升，為 此我們也積極與投資商合作，有很多投資商都上門打造民俗旅社，租借農戶家閑置的房 間建成客房，而農戶也能通過入股分紅。
走在星光村的主道上，原有的道路旁，新拓寬 3 米的水泥路面特別顯眼，由于多年 前修建的 3 米寬水泥村道，不能滿足日益增多的車流量。經村民開會商議決定，“將路 面再拓寬 3 米，有錢出錢，無錢出力。”
修路拓寬，占用村民的果林和田土怎么辦?在當天村民院壩會議上，村支書周華先拋出這個“深水炸彈”，原本他想讓大家商量是否可以少些賠償。“這條路，是為全村子孫后代修的，只要占了哪家的果園、土地，就無償給集體使
用，怎么樣?”村民劉復東接過周華的“深水炸彈”說道，修路是為后代謀福利，對全 村人來說，是頭等大事。話音未落，雷鳴般的掌聲響徹村莊，大家一致同意為修路無條 件免費“讓路”。
為提高群眾文化，豐富群眾文化生活星光村還新建了文化廣場，農家書屋，文化宣 傳展板，村上的群眾文藝骨干經常組織文藝演出，連續四年舉辦“農民春晚”，村里還 涌現出了農民詩人龍敦仁，建成了詩歌創作基地。“書香變成‘書鄉’，農村人，也愛書 本。”看到周邊的鄉鄰漸漸喜歡上學習，身為農民詩人的龍敦仁感到無比自豪。
在羅江縣新盛鎮金鈴村的“四好”農村建設中，該村采用“自我教育、自我管理、自我服務、自我評價”模式。“這不是‘吹牛’，現在我們村的人走出去，腰桿都比原來 挺得直些，說話都比原來有底氣。”金鈴村村民李曉清自信地說，好習慣的養成、好風 氣的形成，不僅給村民們“補”了腦子，還給村民們“肥”了袋子!該村村干部說:“我 們村都是以群眾為主體，奉行村民自治的原則，有針對性地開展培育和踐行社會主義核 心價值觀活動，提升了群眾文明素養，一些不良的思想與習慣也就逐漸消除了。”
新盛鎮黨委書記吳明波說:“我們鎮還編制了簡短通俗、膾炙人口的村規民約，便 于村民熟記于心、用之于行。以前在這里存在宴席大操大辦、相互送禮、環境衛生也差、鄰里時常鬧矛盾、違法行為等問題，現在有了村規民約，詳細的規定讓大家也有了可遵 循的規范，那些不良風氣也都逐漸被趕走啦。”
村民老楊說:“我們這里家家戶戶都總結本家族的家規家訓，然后村里會派人來收集，張貼在我們自家外墻上，這樣我們也能看到別人家的家規家訓，還能
學習學習。” 而老劉說:“將家規貼在自己墻外，如果自己做不到那就太丟人了，大家一般都能遵守。”
羅江縣“四好村”建設取得了良好的成果。假如你是該縣政府的工作人員，要向 其他市縣介紹經驗，請根據?給定資料?，寫一篇經驗交流會上的發言稿。
要求:(1)全面準確，符合實際;(2)語言得體，有感染力;(3)不超過 500 字。
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