第一篇：教你如何記筆記

教你如何記筆記

作為一名學生，記課堂筆記伴隨著學習的整個過程。它可以幫助我們理清聽課的思路、抓住聽課的重點，并且為日后復習提供方便，更重要的是它能使我們在學習時高度集中注意力，深入理解教師所講的內容，從而提高學習效率。然而有些同學聽課與記筆記常顧此失彼從而影響學習，如何做好課堂筆記呢？下面給同學們一點建議：

一、記筆記之前要做好預習工作

課前預習對于做課堂筆記是非常重要的。因為僅僅通過課堂上的時間，讓大家分清重點難點、知識網絡和思想方法是不容易的，何況還要迅速地記下來。通過預習，能讓我們先對知識網絡和重、難點有大致了解，特別是哪些地方還有疑問，先掌握部分知識，形成一個課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發揮自己的主動性，能有效地解決“聽”與“記”的矛盾。

二、記筆記要把握時機，即什么時候記

一般來講，上課要以聽講和思考為主，做筆記的前提是不能影響聽講和思考，這就要求學生在做筆記時把握好時機。做筆記的時機有三個：一個是老師在黑板上寫字時，要抓緊時間搶記；二是老師講授重點內容時，要擠時間速記、簡記；三是下課后，要盡快抽時間去補記。

三、筆記應記在哪里

一般說來，應根據實際情況，可記在課本上、學案上，也可記在專用的筆記本上。但多數情況下是兩方面兼而有之的。

（一）在課本上記筆記可以選擇如下方法

1.符號筆記。就是在書上做記號，標明重點，提出疑問，引起注意。同學們可以選擇一些自己熟悉的符號，如用“____”或“！！”表示重點詞句，用“？”表示疑問等。當然也可以用不同顏色的筆來標記不同的內容，如用紅色標記重點，用黑色表示疑問。做符號筆記，符號種類不易太多，最好在做筆記前讀懂整個內容，對難點、重點有一定把握，這樣才能做得準確。2.批語筆記。就是將某部分的要點、疑問或補充記在書的空白處。如對數學定義、定理、公式的理解，對某些題目解法的概括等。做批語筆記要參照老師的板書或講解來做，應有選擇并要簡明扼要、書寫清楚。

（二）在筆記本上記筆記的方法

首先各科筆記本要分開。有的同學做筆記非常隨意，今天用這個本，明天用那個本；今天記書上，明天記本上，甚至一本筆記本上語文、數學、英語等各種科目應有盡有，最后筆記記得亂七八糟，到復習時東翻西找，影響到了學習效率。因此，筆記本要選一個較厚點的、硬皮的，并且要好好保存，以備復習時用。理想的筆記要有好的格式。右面用于記筆記，左面用來提示值得注意的地方、強調重點等。

其次，課堂筆記用的紙張，每頁上下左右都要留出一定的空白來，不要把一頁紙寫得滿滿的。建議把筆記的一頁最好用一條豎線格式分為兩部分。其中左面占1／3，右面占2／3。較大的欄 內記老師講的內容，較小的欄內記自己的想法、問題等。兩欄內容之間要有對應，即老師講的和自己想的針對相同章節的內容應在相同的行上，這樣便于對照復習。

四、記筆記要注意內容，即要記什么

記筆記要注意兩種傾向：一是像“速記員”一樣，一切都記；二是像看電影一樣，一切都不記。筆記的內容一般有如下幾個方面。

1.重、難點。在迎考方面，我們應相信老師都是有經驗的，老師一再強調的知識點應著重注意，一定要記好、記全、記準。通常，老師強調的知識點往往以關鍵詞和線索性語句形式出現。關鍵詞是指在講課內容中。具有重要地位的詞語，可以作為記憶的引發器。線索性語句是講課人用來提示即將出現的重要信息的語句，例如：“下面這幾方面非常重要”，“得出的主要結論是”，“考試時要考的主要問題是”等等。聽到這樣的語句，同學們就要注意記錄老師即將講到的關鍵內容。

我們預習或做題時感到比較難的地方是我們的難點，也要引起我們充分的重視。對于這些，不僅要記下知識要點，還要記下有關例句，典型例題等。

2.在預習時尚未搞清楚的易錯、易混、理解不清或模棱兩可的內容，尤其是經老師講解仍不懂的，更要記下來，課下再去請教老師或同學，你可以帶著筆記本和筆請給你答疑的老師或同學直接在你的筆記本上寫下要點、例句或典型例題，也可以邊聽講解邊記，這一點是很多同學沒有嘗試過的，不妨試一試。

3.記書上沒有、老師補充的內容。這些內容往往是重要的考點，你可能因記下這些知識而取得優勢。如果非要用到書本上的大段內容，可用“見書**頁**行到**”的形式注明。若有沒有記下來的內容要留出空位，以便課后補上。

4.根據課型和講授內容不同有所側重。例如講解概念或公式時，主要記知識的發生背景、實例、分析思路、關鍵的推理步驟、重要結論和注意事項等；對復習講評課、重點要記解題策略（如審題方法、思路分析等）以及典型錯誤與原因剖析，總結思維過程，揭示解題規律。

5.記老師在黑板上列出的提綱、圖解和表解。如果這個綱要與書上基本一致，則不必記，只要在書上勾畫出來就行了；如果與書上不同，老師對本課的內容重新進行了組織，這種綱要應該完整地記下來，作為自己復習和總結時的參考。以下內容則無須記筆記：

①次要的知識；②一看就懂的內容；③書上有的知識。

五、記筆記要課后整理

由于課堂上時間比較緊迫，老師所講的一些內容當時可能漏記，書寫也許會很潦草，所以記筆記時，不要把筆記本記滿，要留有余地，以便下課后，要及時對筆記進行整理、歸納、補充，這樣既可以提高聽課效率，又能使筆記干凈整潔、有條理，還是一種很好的課后復習方式，使我們的復習更有針對性，從而收到事半功倍的效果。另外，在考試前要把所記知識橫向聯系，以使知識系統化。

六、記筆記注意事項

1.鉛筆、原珠筆、鋼筆均可，但比較而言，原珠筆更好，不但用的久長，而且好的原珠筆下筆順暢，書寫快速。

2.要提高書寫速度。聽課筆記限于講課要在一定時間內完成，因此，聽課人在思維速度和書寫速度方面要同講課人協調一致。書寫速度太慢，勢必會跟不上講課進度，筆記就會不完整或沒有條理，影響筆記質量。要學會一些提高筆記速度的方法。不必將每個字寫得橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書寫；可以簡化某些字和詞，建立一套適合自己的書寫符號。但要注意不要過于潦草，過于簡化而使自己也看不懂所記的內容是什么。

3.在筆記遺漏時，要保持平靜。上課時，如果有些東西沒有記下來，不要擔心，不要總是惦記著漏了的筆記，而影響記下面的內容。可以在筆記本上留下一定的空間，課后求助于老師或同學，把遺漏的筆記盡快補上。也不必一味追求課堂筆記不必要的細處，把主要精力放在做筆記上，以致常常為看不清黑板上的一個字或一句話，不斷向四周同學詢問。這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的本末倒置了，要改正這一不好的習慣。

4.聽記結合，聽為主，記為輔。有的同學習慣于“教師講，自己記，復習背，考試模仿”的學習，一節課下來，他們的筆記往往記了好幾頁紙，成了教學實錄。這些同學過分依賴筆記而忽視思考，以為老師講的沒有聽懂不要緊，只要課后認真看筆記就可以了。殊不知，這樣做往往會忽視老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，增加學習負擔，學習效率反而降低，易形成惡性循環。

5.切忌抄別人的筆記。有的學生比較懶，自己在課堂上不愿做筆記，下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的習慣，不利于鍛煉自己的總結綜合能力。只有自己做筆記才會有學習效果和意義。

6.要常用常新。有些同學的筆記本好比過期期刊，時間一長就棄于一旁，沒有發揮它應有的作用，實在可惜。事實上，許多中（高）考優勝者的經驗之一就使自己的筆記成為個人的 “學習檔案”和最重要的復習資料。因為好的筆記是課本知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現和提煉。合理利用筆記可以節省時間，突出重點，提高效率。當然，還要經常對筆記進行階段性整理和補充，建立有個性的學習資料體系。如可以分類建立“錯題集”，整理每次練習和考試中出現的錯誤，并做剖析；還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點評”、“易錯題”等類別。這樣堅持下來，不斷擴大成果，就能克服“盲點”，走出“誤區”，到了緊張的綜合復習階段，就會顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精力和時間，把所學知識系統化、信息化。

綜上所述，在課堂上記筆記要耳聽、眼看、腦想、手動。在聽懂的前提下，對獲取的知識信息通過大腦的思維，經過“選擇－加工－歸納－濃縮－反饋”的過程，然后用手有重點地記錄下來。記錄的方法是多種多樣的，我們可以在學習中逐步摸索出適合自己的方法，最終達到促進我們學習，提高學習效果的作用

第二篇：竊讀記筆記

1.竊讀記（林海音）

一、題目

竊:偷偷地 記：敘事的一種文體

二、字

1、易錯字詞：撐、檐、碗、酸

2、易讀錯音：踮（dian）喲（yo）

三、詞

1.貪婪：貪得無厭，沒有滿足的時候。

2.饑腸轆轆：肚子餓得咕咕直響。形容十分饑餓。3.依依不舍：形容留戀、十分舍不得。

三、句

A.我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。（動作、心理）從這一系列的動詞中，表現出了書店的人多和我對讀書的如饑似渴。B.急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。比喻句，將“我”比喻成一匹餓狼，寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。

C.我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”（心理）

通過了發愁的表情和快樂的內心對比描寫，寫出“我”為雨天能有充足的理由讀書而高興無比，更加表現出“我”對讀書的喜愛之情。D.我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有指揮都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出此時的“我”盡管腰酸腿麻、饑腸轆轆，卻在飽讀后有一種滿足感、充實感。

E.這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”

吃飯長大的事身體物質需要,讀書長大是指精神上的成長,心靈的成長.說明書籍哺育的是人的靈魂,一個知識與智慧不斷增長的人才是健康成長的人。

F.我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這是本文中心句，集中概括了竊讀的百般滋味。“我”在閱讀中感受書籍帶來的智慧和快樂，懼怕被店員或老板發現，受到訓斥和驅趕，快樂和懼怕交織在一起，這正是竊讀的滋味。

四、篇

課文是按照時間順序來寫的，以“竊讀”為線索，記敘了“ 我”因無錢買書，而躲在書店里偷偷看書的事。表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

五、讀書名言

1.外物之味，久則可厭，讀書之味，愈久愈深。—— 程頤 2.從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發現自己，或檢查自己。—— 羅曼·羅蘭

3.鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。—— 李苦禪 4.經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。—— 歌德

5.真正的讀書使瞌睡者醒來，給未定目標者選擇適當的目標。正當的書籍指示人以正道，使其避免誤入歧途。—— 卡耐基

第三篇：初一如何記筆記

細節決定成敗！

新學期開始，教學中發現初一的學生在學習方法和學習習慣上存在很多問題，比如記筆記！

相對于小學，初中數學課堂容量一般比較大，要想系統的學好數學，只是靠聽課，是不夠用的，可能一個易錯的知識當時聽懂了，時間長了就忘了，考試仍然出現錯誤！所以從初中時期就必須重視培養做課堂筆記的習慣，初一的學生一般不會合理記筆記，通常是老師黑板上寫什么就抄什么,有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。

記筆記也要掌握一定的技巧，不能盲目的記：

（1）記筆記要結合課本或講義來記，要掌握記錄時機，切莫只顧“記”而影響聽課和思考，那就得不償失了。（建議：筆頭要快，一有空就記下來，別管美不美觀，課下整理！）

（2）記筆記要有選擇的記錄，不是事無巨細全盤記錄，要記要點、記易錯點、記解題思路和方法、記老師所補充的內容；記的是自己感覺“新鮮”的東西，特別注意隨時記下聽課中的點滴體會及疑問。

（3）筆記交流：為了提高課堂筆記質量，同學間應進行適當的交流，相互取長補短。即使你的筆記記得很好了，但韓老師建議你看看別人的筆記，您一定會有更多“感觸”和新的“發現”。(比如很工整，很全面，或五顏六色的標記！或新知識??)

（4）記筆記并不是一個任務，記完就OK了，還要對筆記及時整理和溫習，對老師強調的重要知識點，易錯點，考點格外注意，靈活掌握！特別注意記筆記實質上有助于將知識簡化、深化和更加系統化。（建議：筆記課后看一次，周末看一次，考前看一次就可以了。）

最后：學生們應當明確筆記是為補充“聽課”“思考”的不足，是為最后復習準備的，好的筆記能使復習達到事半功倍的效果。其實課上合理做筆記還可以集中注意力，提高聽課效率。

第四篇：如何記筆記(時間管理)

關于如何記筆記的筆記總結

2012-08-28 21:04:59 來自: crazywwy(臺灣！臺灣！)

關于如何記筆記的筆記總結：

自從大三時在一檔綜藝節目中看到一位旅日達人，介紹日本的手賬，我知道，那一刻就開啟了我的自救人生。我瘋狂地在谷歌上輸入“手賬”“筆記本”“時間管理”這些關鍵詞，高級搜索日本、臺灣網站找尋相關方法與信息，嘗試實踐操作，寫下自己的第一本手賬。就那樣，不知不覺地寫了有4年時間，一年一本，包括2012年的，一共5本手賬。

這些年來，只要看到與筆記、時間管理相關的書籍或者雜志都會找來讀，如果見作者有好點子分享也虛心做好筆記。在這個小組中看到大家傾囊相出，而我也按捺不住，想要和大家說說我積累的一些方法心得。這篇文章可以說是一篇觀后筆記吧，是閱讀過的書籍雜志的整理總結。

在具體說記筆記的方法之前，想談一個比方法更重要的東西，一個最根本的問題。那就是首先要了解自己，知道自己想成為一個什么樣子的人。記得管理學有一個最基本的概念是管理的4職能：計劃、組織、領導、控制。時間管理也是一種管理行為，當然也可以用這4個職能來詮釋說明。那么管理者在做計劃之前，首先要在腦中勾畫一個藍圖，認清公司的愿景是什么，才開始具體計劃行動。同樣的，時間管理作為一種自我救贖，計劃組織領導控制全權由你自己負責的行為，也需要事前想破腦袋一般的思考，就“我總是一個人在練習一個人”地自我對話：我是誰？性格怎樣？想成為一個什么樣的人？喜歡什么？想從事什么職業？

只有經過這番搜腸刮肚，厘清了前進的方向，學的才不那么盲目與消極吧。即使迷路了，也至少還有個“初衷”指引你，讓你迷途知返。這一點很關鍵，也是我最近才感受出來的。

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●學生或者上班族使用的手賬

作為一個典型的INFJ，逐漸體會到自己對細節方面的后知后覺、甚至是干脆忽略。我想，利用手賬來做每天24小時的時間管理的目的是高效率、慢生活。可以讓我有更多的時間，慢慢地去觀察、去聞、去觸摸、去傾聽。因為，我一直使用的是似于HOBO每天一頁、有月計劃、年計劃的手賬，在這里就按照這種版面配置來說步驟。我按照《記事本圓夢計劃》一書中提到的方法和GTD步驟結合在一起，歸納為下列步驟：

一、夢想清單----搜集

搞清楚自己的夢想有哪些后，在紙上寫下夢想清單。

二、將夢想分類，寫未來年表和月周計劃-----加工組織

把夢想清單中的夢想分類，在EXCEL表中列出夢想清單中提到的那些夢想實現的時間節點。

接著根據自己的計劃（專案），利用倒推法，制作夢想月計劃、周計劃，將夢想闡明、細分到能掌控的范圍，處理解決。如果是每天都需要的任務，也可以做成打卡表，每天一勾。

這些“例行公事”的目標，要滿足SMART 5個條件，1、Specific明確：目標必須明確而不模糊

2、Measure預估：比如說每天最少投入兩個小時練習

3、Attainable可達成：先達成一個目標，然后才能繼續往下一個目標邁進

4、Relevant相關性：幫助實現愿景

5、Time-bound界定時間：沒有時限的目標只是美夢

要讓自己的夢想定語越多越好，勾勒出你想要的藍圖。可以在當年筆記本的首頁，寫下今年的目標，或者重要完成任務。

四、排程

隨身攜帶圣經大小的手賬，采用分欄的方式。先將每天或者每周固定行程寫在時間軸的旁邊，未排定的事情像Ada書中寫的一樣，可以利用便利貼貼在手賬上，隨時找時間把事情完成。一張便利貼只寫一件事。寫下計劃的時候，利用不同顏色的彩筆給事情做分類記錄（詳見最后●顏色），比如藍色代表工作、黑色代表生活。自主時間一定要先做最重要的事情。對于兩分鐘就可以解決的事情，馬上解決不寫進手賬中。

當然，除了工作學習上的任務安排，生活“小事”也要記錄。自己的突發奇想好點子、在雜志書籍上看到的令人怦然心動的文字、每日消費記錄、起床和睡覺（bed time）的時間、大姨媽來的日子、便便打卡等等。這里特別提下Ada的記錄內容：總共來了多少天？

2、距離上次來，中間間隔多少天？

3、經血量多少？經血的顏色

4、有沒有血塊？多？還是少？

5、會痛經嗎？痛的部位？刺痛還是悶痛？痛幾天？

6、來的時候是頭昏還是頭痛？ 畢竟身體健康狀況是雖不緊急，但很重要的事情。

五、行動：沒什么好說的，做就對了！堅持下去！要不前期計劃的再好也是浪費。

六、檢視

晚上利用5分鐘時間回顧確認工作完成情況，計劃第二天。第二天早上利用五分鐘時間，如果前一天有不好的感覺，別人有做讓自己生氣不悅的事情，就睡醒一覺后，再記下昨天的感受，最后按照計劃開始行動起來。

每周、每月、每年都要確認計劃完成情況，反省改進，逐漸摸索找到適合自己的方法，最終目標是實現夢想。

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●學習專業課程（適用于初高中生、自學者）

當時讀書的時候，我容易陷入一個誤區，把記筆記作為單純的體力勞動，一邊胡思亂想一邊抄筆記，不專心的很，經常抄串行。有人不是說嘛「唯有一面思考一面書寫的筆記術，才能真正鍛煉腦力」。專心認真是美妙生活的重要因子。接下來按照時間順序具體說明學習過程。

一、課堂上或者自學時如何畫書？

（一）、步驟：

1、瀏覽書的序、跋、目錄，再讀正文。

學習課本或者專業領域書籍，書往往要翻上很多遍。第一次讀，重點是掌握脈絡，可先在要點、難點、疑點出標記，之后每次閱讀時，便可針對標記，抓關鍵點深入思考。

2、第一次讀完一個單位后（單位可以是一段、一頁、一節）做記號或批注：厘清內容，避免抓取到一些一眼看似重要，但其實并非重點的部分。

（二）、做標注時的注意事項

1、要簡潔：只在簡短但有意義的短語底線，避免在完整句子底線。

2、要有系統：使用的標記、符號、顏色要簡明醒目，并各自具有區別意義，并一以貫之。（詳見分割線后面 ●顏色）

例如參照Ada書中介紹的系統：項目編號符號統一：

一、（一）、1、（1）、A 同層次對齊，就像WORD中文檔結構圖一樣。

3、把事實和概念分門別類：事實和概念不同符號或者顏色標注。

4、使用相互參照：若P64的觀點和P28的內容可互為參照，可在P64的觀點畫一個向上的箭頭，寫28，P28也標注。

5、要迅速：不要本末倒置花一天時間做標注。

二、記筆記

使用的筆記可以選用26孔活頁夾。記筆記的方法首推康奈爾筆記法（自己制作筆記目錄）。因為康奈爾筆記法兼顧具體內容與關鍵點，又為事后復習補充預留了空白位置，特別適合初高中生上課和課后復習使用。

使用方法：

1、記錄：右側。注意標注圖書的索引頁。

2、簡化：從右側筆記欄中抓取重點，以關鍵詞、簡短標題、重要概念摘要等方式扼要地概括在左側復習欄中。（HOW：抓取「數位」和「名詞」，去掉修飾用語，將長句子轉化為關鍵詞組合）。

3、背誦：遮住筆記欄，只用復習欄中摘記做暗示，試著復述課堂上所學到的。

4、補充：將自己的想法、意見、經驗、聯想、體會寫在下方摘要欄內。

5、復習：每天每周快速復習筆記，主要先看摘要欄和整理欄，再看筆記欄。

三、畫心智圖（思維導圖）

按照第二步驟做好了每一節的筆記后，為了了解每節、每章之間的邏輯關系，總體把握脈絡，有必要畫心智圖。以下是畫心智圖的步驟：

（一）、思考、思考、再思考（MEMO）

1、整合：抓出每一節筆記內容中的框架或重要陳述（整理欄的內容）；

2、排列：把關鍵詞按照邏輯關系排序（例如排列成線性的步驟）。

（二）、正式制圖

1、從中央主題開始：作為主題的關鍵字寫在紙中央；

2、向外延伸：根據第一步驟思考后的排列向外延伸，愈接近中央的分支線應愈粗，愈接近末端愈細；

3、定義標題：接著在主標題之后寫上相關的副標題；

3.1只需要寫出足以表現該標題的關鍵詞即可

3.2標題數目控制在7個以內

3.3使用的單字要有次序性和邏輯

3.4以圖像代替文字

4、加強重點訊息：運用顏色、符號等方式，強調重點信息。

畫好了每一節的心智圖，之后思考節與節之間、章與章之間的邏輯關系，組合起來，形成總體框架圖。

四、復習

1、根據心智圖，逐一回想課本中的具體內容（如何闡述的、舉了什么例子），深層次理解各章節間的關聯，若有什么不了解，再翻至該頁重新理解內容。

2、復習時采用熒光筆，標記看了幾遍。先寫章節的復習表，第一次用黃色的熒光筆把看過的章節涂上顏色，第二遍的時候涂上藍色。知道自己哪些讀過了，哪些沒有讀過，哪些又讀了幾遍。或者像便利商店積點卡一樣集點。（Ada《成功圓夢者的筆記 》）

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●顏色（2種情況都試用）

將內容視覺化，有助于記憶，第一眼抓住最重要的內容。可以根據自己的習慣，區分顏色代表的意義。比如說，我記手賬的時候，藍色圓珠筆代表生活事務，黑色代表工作事情，粉色筆專門摘抄和寫感悟。以下是一些小撇步：

1、排列「色彩序階」：標示重點

例如：紅>粉紅>橙>黃>綠

2、選用3~5個顏色：避免色彩過多，混淆重點

3、紅筆：抄寫段落標題，作為筆記大綱

例如：在做投影簡報時，每張投影的標題字可用紅色

4、熒光筆：區分色塊，進行可視化管理

盡量不要挑選飽和度過高或太深的顏色，以免不小心遮掉筆記內文

5、紅藍綠三色管理法，紅色代表最重要的待辦事項、藍色一般的待辦事項。綠色代表私事。也可以用顏色代表重要緊急、緊急不重要的事情。

有兩人被問到「如果你的生命只剩下最后三天，你會做什么？」第一個人回答：「我會舍棄那些不重要的，趕緊做最重要的事。」第二個人回答：「我會做我平常做的事，因為那些就是最重要的。」

每天做自己喜歡，認為重要的事情，看似奢侈，實則應該成為常態。

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參考雜志書籍：

經理人月刊（2006年第11期）－創造“1天＞24小時”的秘訣

經理人月刊 NO.63期_一次學會,筆記的技術

經理人月刊 NO.74期_學習的技術三部曲 擺脫學不好的困擾

經理人月刊 NO.81期_圖解的力量 磨利你的思考力邏輯力與溝通力

快樂工作人（2008年第07期）－從總統到CEO都奉行的筆記學：越寫，越開竅

快樂工作人 第138期_ 早上1小時的魔法 善用它效率一流零加班

商業周刊 第1218期 如何變成獨門利器 成功者的筆記本

商業周刊 特刊 NO.47 – 打開、破解、學習、實踐 成功者的秘密筆記

成功圓夢者的筆記 筆記女王Ada

女王的手帳活用術 筆記女王Ada

偷看別人的筆記 筆記女王Ada

記事本圓夢計劃 熊谷正壽

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第五篇：---記筆記的方法指導

初中數學學習方法指導---記筆記的方法指導

升入初一以后，很多孩子發現初中數學學習的方法內容和小學有很大不同，小學注重記憶，而初中更多地需要孩子去思考，那么如何做到記憶思考相結合呢?今天就由老師帶領大家學習如好做好數學筆記，輕松贏在起跑線上。

學會記筆記

俗話說“好記性不如爛筆頭”，初中階段的學習仍應對課堂筆記高度重視，語文課和英語課通常需要靠記筆記便于課后記憶，而初中數學與語文、英語等不同，數學課記筆記也略有講究。徐老師結合自身學習經歷，談一談記數學筆記的方法。

一、記大綱(提綱)：大綱一般是老師上課列出的本章(本節)提綱、知識框架。建議記在課本本章(本節)標題邊上的空白處，便于章節總復習、期中期末復習的時候從整體上把握所學的知識點和知識框架。一般建議根據提綱回憶相關的定義和概念，如果有記憶不準確或者遺忘的概念，建議用記號筆著重標記出來，反復記憶。

二、記基本定義和概念(這個可記在課本上)：一般老師上課所講的概念和定義都會出現在課本上，所以對于書本上有的概念和定義，并不需要再記筆記，只需要用記號筆在課本上劃出來著重標記就可以了。一方面，可以提高聽課效率，不至于因為記筆記而漏聽了老師上

課講的內容;另一方面，用記號筆把定義和概念標記出來能加深記憶，提高效率。

三、記補充知識點：老師拓展的知識內容。比如，有理數的第二定義，可以記在書本有理數定義旁邊的空白處，便于復習的時候一并掌握。建議數學課的筆記直接寫在課本上較好，便于對照課本知識點和例題等一并復習，井井有條，不需要再另寫在一個筆記本上。

四、記拓展例題：老師在講解完課本例題之后，往往會引申拓展一個例題，拓展例題一般情況下會是課本例題的變型。建議拓展例題用不同顏色的筆(紅筆)寫在對應書本例題邊上的空白處，不僅要記下拓展例題，更要把拓展例題的詳細解答每一個步驟記清楚。復習的時候，先把解題步驟蓋住，試圖先獨立解答這道題，如果不會做，再參看解題步驟。

五、記總結規律和典型模型：課堂上老師根據定義、例題等總結出的一般性規律或者是解題的經典模型，這是一堂課的精髓所在，一定提醒要用紅筆把規律記在書本筆記醒目的位置上，并在經典模型上標記著重號(比如打上五角星)，這樣便于在臨考前一晚復習的時候，利用最短的時間重點復習考點。

六、記疑問點(可記課本上)：疑問點包括預習時候的疑問、聽課過程中的疑問、解題過程中的疑問、錯題訂正的疑問等，建議用鉛筆簡答地寫在書本對應知識點旁邊的空白處，課后再統一問老師，這樣

能帶著問題聽課，有的放矢，同時不會因為一個問題而影響聽課效率。

七、記易錯題和考點總結：把課堂上做過的錯題和老師講解的易錯點記在一起，每節課的筆記我們都能看到哪里容易出錯，等到復習時可以多看看易錯點，提醒自己不再出錯!如果可以再集中準備一個錯題集記在一個筆記本上，題目、錯誤原因和正確詳解過程分別用不同顏色的筆詳細記錄，一個學期記錄一本，復習的時候，利用最短的時間把錯題集從第一題開始重新做一遍，會有意想不到的效果。

總之，數學課養成記筆記的好習慣，既有利于在課堂上保持注意力集中，不容易開小差，也有助于孩子課后復習鞏固知識點的時候能根據筆記回憶起老師上課時的場景，場景記憶法是比較高效的一種記憶方法，孩子根據所寫的筆記能直觀形象地回顧老師上課強調的注意點、易錯點、常考知識點、常用規律和解題常用模型等，從而加深印象，鞏固知識，記憶也容易達到事半功倍的效果。