第一篇：幼小銜接班上期每月計(jì)劃

幼小銜接班月計(jì)劃

9月2日-9月6日、安撫幼兒情緒，幫助幼兒渡過(guò)焦慮期

2、參觀學(xué)校，熟悉學(xué)校環(huán)境、進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，如（上下課與老師問(wèn)好、排隊(duì)喝水、用餐等）4、認(rèn)識(shí)老師和新朋友，大膽與新朋友交往并能友好相處

5、學(xué)習(xí)《握筆歌》認(rèn)識(shí)《田字格》和《拼音格》

9月9日-9月13日

1、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，結(jié)合教師節(jié)開展尊師重教活動(dòng)

2、書寫筆畫 如（點(diǎn) 橫 豎及相關(guān)的漢字）

3、認(rèn)識(shí)并書寫數(shù)字1到3

9月16日-9月20日

1、加強(qiáng)常規(guī)練習(xí)

2、知道中秋節(jié)的來(lái)歷，并開展相應(yīng)的活動(dòng)

3、學(xué)習(xí)單韻母、學(xué)習(xí)筆畫

4、認(rèn)識(shí)數(shù)字4 到8

5、認(rèn)識(shí)位置與方向、順序

9月23日-9月27日

1、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練

2、進(jìn)行愛國(guó)主義教育，認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)歌、學(xué)唱國(guó)歌 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)單韻母和筆畫

4、認(rèn)識(shí)9到10的認(rèn)識(shí)及書寫，認(rèn)識(shí)順數(shù)與倒數(shù)

10月5日—10月11日1、2、3、4、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，進(jìn)行禮貌教育 知道重陽(yáng)節(jié)的意義并開展相應(yīng)的活動(dòng)。語(yǔ)文：認(rèn)識(shí)聲母及筆畫

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)、1------10的相鄰數(shù)

10月14-----10月18日1、2、3、4、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，進(jìn)行勤儉節(jié)約教育 語(yǔ)文：認(rèn)識(shí)聲母及筆畫。數(shù)學(xué)1----5的分解與組成 認(rèn)識(shí)圖形

10月21----10月25日1、2、3、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，愛清潔，講衛(wèi)生教育.語(yǔ)文：認(rèn)識(shí)聲母及筆畫 數(shù)學(xué)6----10的分解與組成

10月28日11月1日1、2、3、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。語(yǔ)文：認(rèn)識(shí)聲母及筆畫

數(shù)學(xué)：和是2---5的加法，比較、分類

11月4日-------11月8日

1、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。

2、語(yǔ)文：認(rèn)識(shí)聲母及筆畫

3、數(shù)學(xué)：和是6-----10的加法

11月11日------11月15日

1、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。

2、語(yǔ)文：認(rèn)識(shí)聲母及筆畫

3、數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法

11月18日-----11月22日

1、加強(qiáng)常規(guī)管理

2、語(yǔ)文：認(rèn)識(shí)聲母及筆畫

3、數(shù)學(xué)：10以內(nèi)的減法

11月25日------11月29日

1、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。

2、復(fù)習(xí)拼音與筆畫

3、看圖編加減法應(yīng)用題

12月2日------12月6日

1、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。

2、復(fù)習(xí)拼音與筆畫

3、看圖口編應(yīng)用題

4、書寫簡(jiǎn)單獨(dú)體字

12月9日-12月13日1、2、3、4、加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng) 復(fù)習(xí)聲母與韻母 復(fù)習(xí)口編應(yīng)用題 復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成

12月16日-12月20日1、2、3、4、加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng) 開展迎元旦的活動(dòng) 復(fù)習(xí)看圖說(shuō)話 復(fù)習(xí)數(shù)的分解組成

12月23日-12月27日1、2、3、4、加強(qiáng)常規(guī)練習(xí)開展圣誕節(jié)活動(dòng) 復(fù)習(xí)筆畫及拼音 復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法

12月30日—1月4日1、2、3、加強(qiáng)常規(guī)練習(xí)學(xué)習(xí)成語(yǔ)

學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小

1月6日—1月10日

1、加強(qiáng)常規(guī)練習(xí)

2、學(xué)習(xí)成語(yǔ)

3、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、日歷

1月13日—1月17日

1、加強(qiáng)常規(guī)練習(xí)

2、學(xué)習(xí)成語(yǔ)

3、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)錢幣

1月20日—1月24日

1、加強(qiáng)常規(guī)練習(xí)

2、復(fù)習(xí)這學(xué)期所學(xué)課程

第二篇：幼小銜接班班務(wù)計(jì)劃

幼兒園大班下學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃

本學(xué)期是這批孩子在幼兒園的最后一個(gè)學(xué)期,也是關(guān)系到他(她)們成長(zhǎng)進(jìn)步的最關(guān)鍵的一學(xué)期。再過(guò)幾個(gè)月，他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，在小學(xué)的天空里自由飛翔。如何使他們永遠(yuǎn)記住幼兒園的快樂(lè)時(shí)光、如何使他們順利過(guò)渡并盡快適應(yīng)、如何使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)等課題，將是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，我們針對(duì)本班班況及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬訂了以下學(xué)期工作計(jì)劃。

一、幼兒情況分析

我班現(xiàn)有幼兒32名，通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有較大進(jìn)步。在家長(zhǎng)的配合下，幼兒能遵守幼兒園的常規(guī)，個(gè)別常遲到的幼兒已能按時(shí)入園；大部分幼兒能按自己的冷熱感覺、氣溫變化主動(dòng)增減衣服、個(gè)別幼兒較為被動(dòng)；極少數(shù)幼兒還不能積極參加體育活動(dòng)；其他孩子很積極并敢于挑戰(zhàn)自己；幼兒的身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)。幼兒傾聽習(xí)慣已增強(qiáng)，大部分幼兒能大方、大膽地當(dāng)眾表達(dá)自己的想法；求知欲較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，逐步學(xué)會(huì)了使用鉛筆，但書寫姿勢(shì)有待糾正。

二、教育、教學(xué)及班務(wù)工作重點(diǎn)

（一）本學(xué)期工作目標(biāo)

1.認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以《園務(wù)計(jì)劃》為指導(dǎo)思想，更新教育觀念，把素質(zhì)教育落實(shí)到幼兒一日活動(dòng)中，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，因地制宜，合理安排幼兒一日活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容，組織開展教學(xué)活動(dòng)。

2.教育中面向全體，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活，學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，注重對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力的訓(xùn)練。為幼兒提供真實(shí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，獲取更多的信息，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3.幫助幼兒樹立最簡(jiǎn)單的安全防衛(wèi)常識(shí)，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，把安全、衛(wèi)生、保健貫穿于一日活動(dòng)中

4.力求各項(xiàng)工作扎實(shí)、優(yōu)異，建立有特色的良好班級(jí)。5.強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

6.增進(jìn)家園交流，使家園同步發(fā)展。

（二）工作內(nèi)容與措施

1.生活方面

（1）開學(xué)初，提供機(jī)會(huì)讓幼兒自領(lǐng)保潔任務(wù)，如：擦學(xué)具柜、黑板等，學(xué)習(xí)做好清潔工作，體會(huì)為班級(jí)做好事的樂(lè)趣。

（2）積極開展并指導(dǎo)幼兒的區(qū)域游戲和創(chuàng)造性游戲等，不斷豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力；在游戲中相互照顧；會(huì)協(xié)助老師做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作；能安靜、認(rèn)真、有始有終地進(jìn)行自主游戲活動(dòng)。

（3）定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。

（4）在老師的指導(dǎo)下，能將衣服疊放整齊；會(huì)耐心、獨(dú)立地將衣褲穿戴整齊，保持服裝整潔。

（5）開展豐富多彩的晨間體育鍛煉活動(dòng)，保證戶外活動(dòng)的時(shí)間，促進(jìn)幼兒機(jī)體正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，減少疾病。

（6）根據(jù)幼兒需要完善科學(xué)的生活常規(guī)，鼓勵(lì)幼兒多吃、細(xì)嚼慢咽。2.學(xué)習(xí)方面

（1）開展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，也是終身受益的。本學(xué)期我們將圍繞“幼小銜接”這一重點(diǎn)來(lái)開展工作，通過(guò)開展“比一比，誰(shuí)能坐端正”、“我的作業(yè)最整潔”、“最愛動(dòng)腦的好寶寶”等競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)開展“跳繩、拍球、立定跳遠(yuǎn)、往返跑比賽”、“成語(yǔ)比賽”、“講故事比賽”等多種活動(dòng)，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。

（2）將日常的中文與英語(yǔ)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，貫穿一些入學(xué)前的教育，增加幼兒的知識(shí)量與識(shí)字量，注重對(duì)幼兒注意力及自控能力的培養(yǎng)，為入學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（3）在幼小銜接方面，我們重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，活動(dòng)之中加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。多觀察、了解幼兒學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常進(jìn)行分析與反思。

3.社會(huì)性培養(yǎng)方面

（1）結(jié)合幼兒普遍存在的情況，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。多給幼兒講一些互相幫助、互相合作的故事，用潛移默化的方法滲透到幼兒的內(nèi)心當(dāng)中。多開展合作性的活動(dòng)，比如合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗(yàn)合作的愉快性。

（2）學(xué)習(xí)制定班集體規(guī)則，知道自己是大班小朋友，應(yīng)該遵守自己制定的規(guī)則。

（3）在活動(dòng)中，能基本獨(dú)立完成交給的任務(wù)；會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，了解自己主要的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)；學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)別人，愿意學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不計(jì)較別人的缺點(diǎn)和缺陷。

（4）教幼兒做力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣和為集體服務(wù)的社會(huì)責(zé)任感。

三、家長(zhǎng)工作

幼兒是在家庭、幼兒園、社會(huì)三大環(huán)境影響下成長(zhǎng)的。其中，家庭和幼兒園對(duì)孩子的影響力最大。如果家園攜手合作，就能形成1+1＞2的強(qiáng)大合力。本學(xué)期，我們將采取以下措施做好家長(zhǎng)工作：

1.做好家園聯(lián)系欄的定期更換工作。通過(guò)“家長(zhǎng)園地”、“家園聯(lián)系冊(cè)”等多種途徑，促使家園教育協(xié)調(diào)一致。

2．及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，同時(shí)針對(duì)家長(zhǎng)教育的誤區(qū)提出善意的建議。使家長(zhǎng)與教師一起轉(zhuǎn)變一些教育看法，達(dá)成幼兒教育觀念上的共識(shí)。增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和本班工作的了解，取得家長(zhǎng)對(duì)我班工作的支持。

3．要求家長(zhǎng)配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

四、每月具體工作安排 三月份：

1.做好報(bào)到注冊(cè)工作，搞好班級(jí)工作。

2.對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育，使幼兒能較快適應(yīng)集體生活，進(jìn)入正常教學(xué)秩序。鞏固隊(duì)列練習(xí)，學(xué)習(xí)新的廣播操。

3.重點(diǎn)培養(yǎng)生活常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)，養(yǎng)成正確的坐、立及讀寫姿勢(shì)。4.圍繞“三八”節(jié)《您辛苦了》組織和安排教育內(nèi)容。通過(guò)主題教育，讓幼兒知道3月8日是國(guó)際婦女節(jié)，培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽、奶奶、老師等婦女的情感，并通過(guò)多種形式表達(dá)對(duì)媽媽、奶奶、老師的尊敬和愛戴。5.《我和小樹來(lái)比賽》植樹節(jié)活動(dòng)。四月份：

1.開展“擁抱大自然”春游活動(dòng)。

2.培養(yǎng)孩子自我服務(wù)能力。

3.認(rèn)真對(duì)待園內(nèi)教學(xué)觀摩活動(dòng)，多聽，多看，多想，汲取養(yǎng)份，提高自身的教學(xué)水平。

4.設(shè)計(jì)好活動(dòng)為 “六一”活動(dòng)做準(zhǔn)備。五月份：

1.圍繞5月1 日國(guó)際勞動(dòng)節(jié)這一主題，讓幼兒進(jìn)一步了解，“五一勞動(dòng)節(jié)的含義，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

2.對(duì)幼兒進(jìn)行生活衛(wèi)生保健常識(shí)的學(xué)習(xí)。3.開展幼兒軍訓(xùn)活動(dòng)。六月份：

1.開展歡慶“六一”活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)節(jié)日的愉悅氣氛。2.加強(qiáng)幼兒的各項(xiàng)教育，做好幼小銜接。3.夏季細(xì)菌多、蚊蟲多，做好消毒、保潔工作； 七月份：

1.開展“我要上小學(xué)了”主題活動(dòng)。通過(guò)參觀小學(xué)，讓幼兒了解小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，激發(fā)幼兒入小學(xué)，做小學(xué)生的愿望。

2.通過(guò) “畢業(yè)典禮”，增進(jìn)幼兒對(duì)老師，同伴和幼兒園的情感，知道表示感激謝意，讓幼兒對(duì)幼兒園的三年生活留下美好的回憶。3.做好各項(xiàng)總結(jié)工作。4.做好物品的清點(diǎn)和歸類工作。

相信通過(guò)幼兒園、教師和家長(zhǎng)的有益互動(dòng)，能夠達(dá)到最好的溝通效果，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，總之，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使孩子們愉快、順利地度過(guò)在幼兒園的最后一個(gè)學(xué)期，給孩子們留下對(duì)幼兒園的美好回憶。

笑笑南洋之星幼兒園幼小銜接班 姜海瑩

二○一一年二月二十六日

第三篇：小四班幼小銜接計(jì)劃

小四班2011---2012學(xué)年幼小銜接工作計(jì)劃

莫玉容

學(xué)前到小學(xué)，跨兩個(gè)學(xué)段，從兒童身心發(fā)展看，是從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，因而既存在連續(xù)性又具有階段性，在此期間，兒童身心要發(fā)生一定的質(zhì)變，掌握不了這一階段教育的規(guī)律性就會(huì)出現(xiàn)種種“銜接”的問(wèn)題。在我國(guó)，學(xué)前教育與小學(xué)教育在學(xué)習(xí)與生活制度等都存在著較大差異，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導(dǎo)形式的教育，后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)形式的教育，這種客觀存在已造成兒童入小學(xué)后的不適應(yīng)，同時(shí)，近些年來(lái)，由于入學(xué)年齡提前、小學(xué)課程加深、父母對(duì)子女過(guò)高的學(xué)業(yè)要求、過(guò)分包辦兒童自己能做的事等等，嚴(yán)重影響了兒童的責(zé)任感、獨(dú)立性以及有關(guān)能力形成，這些都加大銜接的“坡度”。因此，為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問(wèn)題，幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會(huì)存在幾個(gè)方面的斷層問(wèn)題：

1、關(guān)系人的斷層；

2、學(xué)習(xí)方式的斷層；

3、行為規(guī)范的斷層；

4、社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)和個(gè)體的發(fā)展創(chuàng)造最大的可能性。具體工作計(jì)劃如下：

一、端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)。

學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性，又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”；增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識(shí)的多少，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。

二、開展教育活動(dòng)，加強(qiáng)日常生活管理，促進(jìn)幼小銜接。

1、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時(shí)來(lái)園，不遲到。

（2）培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。

（3）會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：擦椅子擦桌子等等。

2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。

（1）鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

（2）培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。

（3）通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。

3、重視幼兒情商的發(fā)展。

（1）在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增

強(qiáng)其獲得成功的信心。

（2）建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng)）接觸應(yīng)成為主體。

（3）鼓勵(lì)幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵(lì)其合作性行為。

4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。

（1）以兒幼兒本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動(dòng)，不“拔苗助長(zhǎng)”。

（2）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽講，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具的整潔等。

（4）適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。

（5）教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。

（6）運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說(shuō)的能力。

（7）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。

幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。

1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合。

2、各班開設(shè)《幼小銜接家長(zhǎng)專欄》，開辟“家長(zhǎng)須知”、“專欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。

3、定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。

4、組織教師、家長(zhǎng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與并重視幼小銜接工作。

5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。

第四篇：幼小銜接計(jì)劃

幼小銜接計(jì)劃

幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，我們將從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開展

等多種途徑，促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、社會(huì)結(jié)構(gòu)、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“過(guò)度”，做好幼小銜接工作是本學(xué)期大班工作的重點(diǎn)。具體工作計(jì)劃措施如下：

一、加強(qiáng)日常生活管理，時(shí)時(shí)、處處、事事起作用的經(jīng)常性的教育因素，需加強(qiáng)下列工作：

1、加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時(shí)來(lái)園，不遲到。

（2）培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。

（3）會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。

（4）通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解決。

（5）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做什么事并控制自己的愿望和行為。

2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。

（1）鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

（2）培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。

（3）通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。

（4）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，在本學(xué)期后半階段我們將適當(dāng)?shù)恼{(diào)整幼兒在園的作息時(shí)間，采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

二、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。

幼兒園、學(xué)校的教育沒有家長(zhǎng)的配合，家庭教育沒有幼兒園、學(xué)校的指導(dǎo)，教育就不能達(dá)成一致，形成合力，教育就難以實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。

1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合。

2、各班開設(shè)《幼小銜接家長(zhǎng)專欄》，開辟“家長(zhǎng)須知”、“專欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。

3、定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。

4、組織教師、家長(zhǎng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與并重視幼小銜接工作。

5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。

6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。

三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流。

1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗、上課及課余活動(dòng)。

2、邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)園與小朋友座談。通過(guò)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。

3、通過(guò)圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。

4、邀請(qǐng)小學(xué)的教師來(lái)幼兒園與教師、家長(zhǎng)座談，進(jìn)一步了解小學(xué)的情況，便于與孩子們交談。

東灣教辦室

2005年11月

第五篇：幼小銜接計(jì)劃

幼小銜接計(jì)劃

臨近大班畢業(yè)，“如何幫助他們順利地度過(guò)幼小銜接期，盡快適應(yīng)小學(xué)教育？”是幼兒園和家長(zhǎng)面臨的一個(gè)重要任務(wù)。為了更好地在園開展幼小銜接工作，我們主要進(jìn)行以下幾方面的工作：

1、我們運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷形式，傾聽家長(zhǎng)的聲音。

2、邀請(qǐng)小學(xué)教師來(lái)幼兒園與教師、家長(zhǎng)座談。

3、舉辦家教講座：大班幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備。

4、“家長(zhǎng)園地”開設(shè)新的版塊：“學(xué)前準(zhǔn)備”，通過(guò)互動(dòng)交

流，解決家長(zhǎng)的困惑與問(wèn)題。

5、增加每日任務(wù)、每周任務(wù)活動(dòng)，使幼兒形成良好的任務(wù)意

識(shí)。

6、開展豐富的日常教學(xué)活動(dòng)，豐富幼兒知識(shí)，培養(yǎng)多方面能

力，使幼兒適應(yīng)小學(xué)生活。

7、通過(guò)多種活動(dòng)的開展，引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、參觀小學(xué)，了解小學(xué)生在學(xué)校上學(xué)的情況。

9、展示小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活圖片，為幼兒做榜樣，鼓勵(lì)幼兒積

極學(xué)習(xí)。

10、為幼兒創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而適應(yīng)上學(xué)獨(dú)立照顧自己的生

活。

11、適當(dāng)更改幼兒作息時(shí)間、活動(dòng)區(qū)內(nèi)容，建立和小學(xué)統(tǒng)一的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)。

具體措施如下：

一、習(xí)慣的養(yǎng)成1、生活習(xí)慣：

（1）自己制定睡覺、起床的時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

（2）請(qǐng)幼兒按時(shí)來(lái)園，每周、每月全勤幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）幼兒自己收拾、整理自己的柜子、物品。

（4）自己設(shè)計(jì)在家的活動(dòng)，請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)督。

（5）每天打掃自己的責(zé)任區(qū)。

（6）自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。如：系鞋帶、穿脫衣服。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）自己安排課間十分鐘，對(duì)幼兒進(jìn)行珍惜時(shí)間、做事不拖拉的教育。

（2）請(qǐng)幼兒每天上幼兒園背書包，每天練習(xí)整理書包和文具盒

（削鉛筆）。

（3）展示幼兒書寫的數(shù)字、算式，表?yè)P(yáng)書寫整潔的幼兒，并給

予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）請(qǐng)幼兒按時(shí)完成每日任務(wù)、每周任務(wù)。如：寫數(shù)字、勞動(dòng)、收集資料等等。

（5）養(yǎng)成良好的坐姿、看書、書寫姿勢(shì)，眼睛離本子一尺距離，胸離桌沿一拳距離。教師隨時(shí)提醒、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

二、知識(shí)的豐富：

（1）數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)、算術(shù)題卡、認(rèn)識(shí)時(shí)間。注重生活中的運(yùn)用。

（2）漢字：通過(guò)漢字游戲、拼擺漢字、認(rèn)字比賽、平時(shí)看書，注重生活、游戲中運(yùn)用，環(huán)境滲透。了解書寫方面的習(xí)慣。

（3）拼音：玩感受四聲的拼音游戲、拼音兒歌。

（4）前書寫練習(xí)：書寫數(shù)字、田格游戲（田格本里畫各種圖形）

三、能力的培養(yǎng)：

（1）注意力：通過(guò)教師的要求、幼兒制定的規(guī)則、幼兒之間的競(jìng)賽、提高活動(dòng)的興趣性等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（2）語(yǔ)言表達(dá)能力：故事大王、新聞介紹。

（3）思維能力：

A注重對(duì)幼兒歸納、概括、推理能力的培養(yǎng)。

B適當(dāng)增加集體活動(dòng)。通過(guò)討論，讓幼兒思維動(dòng)起來(lái)。

（4）自我保護(hù)能力

四、認(rèn)識(shí)小學(xué)

（1）參觀小學(xué)：了解小學(xué)的生活、學(xué)習(xí)情況。

（2）請(qǐng)幼兒搜集小學(xué)的資料，幫助幼兒了解小學(xué)生活。

（3）模擬小學(xué)生生活，適當(dāng)更改幼兒作息時(shí)間、活動(dòng)區(qū)內(nèi)容。

五、家園配合：

（1）針對(duì)幼小銜接工作與本班實(shí)際，學(xué)期初召開專題家長(zhǎng)會(huì)。

（2）“家長(zhǎng)園地”開設(shè)“學(xué)前準(zhǔn)備”新的版塊。

（3）定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園幼小銜接工作。

（4）請(qǐng)家長(zhǎng)在家庭中配合幼兒園做好入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

（5）家園合作共同參與“畢業(yè)典禮”的準(zhǔn)備與實(shí)施。