第一篇：幼小銜接課程計劃

育人教育培訓幼小銜接課程計劃

△數學啟蒙：

1.認識數字1～20

2.20以內的不進、退位加減法

3.簡單的比較與測量、分類與統計的方法

4.認識平面圖形及立體圖形

5.生活中的數學，口編應用題

教學目標：

通過數與運算、邏輯推理、空間與圖形等多方面的訓練，增強數感及觀察能力、思維能力及空間想象能力。運用算式解決生活中的簡單問題，并以算式為基礎編寫應用題，更增強對數字的理解及應用。

△拼音識字：

1.利用趣味拼音兒歌，認、讀、寫聲母、韻母及整體音節

2.掌握拼讀規則及發音技巧

3.朗誦拼音兒歌，認讀漢字

4.拼寫字、詞，并嘗試造句

教學目標：

掌握23個聲母、24個韻母及16個整體認讀音節的認讀、拼讀及書寫。利用形象、生動的拼讀方法，快速掌握發音技巧，準確的拼讀陌生漢字，為漢字的學習及培養閱讀興趣和良好的漢語語感打下基礎。

△英語口語：

1.學習字母形狀

2.英文字母讀音，學做英文字母操

3.常見英文單詞（展示圖片，說出相應單詞）

4.句子跟讀（從短句開始，過渡到長句的模仿跟讀）

5.常用對話模仿及應用

教學目標：能辨認出26個字母的形狀，并會正確發音。學做字母操，進一步加強對字母形狀的認識。展示常見顏色、水果、動物等圖片，能準確說出對應單詞。從短句開始，逐漸學習句子的模仿及跟讀能力。創設環境，加強對日常生活中常用對話的辨認，模仿及應用。

第二篇：幼小銜接課程計劃

第一單元：

第一課：（1）讀兒歌，做練習，寫“一”

（2）熟讀兒歌，寫“

二、三” 第二課：（1）讀兒歌，做練習，寫“四”

（2）熟讀兒歌，寫“

五、六” 第三課：（1）讀兒歌，讀成語，寫“

七、八”

（2）熟讀兒歌，寫“

九、十”

第四課：（1）讀兒歌，做練習讀成語，認字“百千萬” 單元復習：（1）熟讀一到四課兒歌，復習學過的漢字，完成課本單元練習

第二單元：

第一課：（1）聽故事，思考問題。寫“上、下” 第二課：（1）讀兒歌，認字“前后左右”，看圖，寫“小” 第三課：（1）學會用方位詞，認字“里外”，做練習第四課：（1）讀古詩，認字“遠近”，回答問題，寫“人” 第五課：（1）認識方位“東南西北”，讀兒歌，做練習單元復習：(1)熟讀第二課兒歌與第四課古詩，復習學過的漢字，復習方位詞，完成課本單元練習

第三單元：

第一課：讀兒歌，認字“鼠、貓”做練習，寫“不” 第二課：聽故事，認字“馬狗雞鴨”，做練習，寫“月” 第三課：讀兒歌，補充完整，認字“鳥、魚”，做練習，寫“天”

第四課：讀故事，認字“猴、熊、象”，做練習，寫“大” 第五課：讀兒歌，認字“虎、兔、鹿”，做練習，寫“只” 第六課：讀兒歌，認字“烏鴉”，做練習，寫“個” 單元復習：熟讀兒歌，復習學過的漢字，完成單元練習。

第四單元：

第一課：讀兒歌，認字“唱、走、摟、抱”，做練習，寫“飛”

第二課：聽故事，思考并回答問題。認字“穿、跳、看、說”

第三課：讀兒歌，認字“吃、喝、咬、拾”，做練習，寫“牛”

第四課：聽口令，做動作，認識“站、坐、哭、笑”，做練習。寫“開”

第五課：聽故事，思考并回答問題，認字“撲、跑”，寫“毛”

單元復習：熟讀兒歌，復習學過的漢字，完成單元練習。期中復習，考試。

第五單元：

第一課：讀兒歌，認字“我、你、他、她”，做練習，寫“風”

第二課：讀兒歌，并說說你家里還有誰，認字“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”，做練習

第三課：讀兒歌，認字“姐姐、妹妹”，做練習，寫“頭” 第四課：讀兒歌，認字“哥哥、弟弟”，做練習，寫“長” 第五課：讀兒歌，補充完整，思考并回答問題，認字“叔叔、阿姨”

單元復習：熟讀兒歌，復習學過的漢字，完成單元練習

第六單元：

第一課：讀兒歌，認字“眼睛、鼻子、耳朵”，做練習，寫“門”

第二課：讀兒歌，認字“臉蛋、嘴巴”，做練習，寫“巴” 第三課：聽故事，思考并回答問題，認字“手、腳”，寫“水”

第四課：讀兒歌，認字“頭、牙”，做練習，寫“牙” 第五課：聽故事，思考并回答問題，認字“肩膀、腿”，寫“開”

單元復習：熟讀兒歌，復習學過的漢字，完成單元練習

第七單元：

第一課：讀兒歌，認字“葡萄、蘋果、西瓜”，做練習，寫“西”

第二課：讀兒歌，認字“桃子、石榴、梨”，做練習，寫“石”

第三課：看圖說話，認字“蔥、茄子”，做練習。第四課：讀兒歌，猜謎語，認字“黃瓜、辣椒”，做練習，寫“口”

第五課：讀故事，思考并回答問題，認字“蘿卜”，寫“太”

單元復習：熟讀兒歌，復習學過的漢字，完成單元練習

第八單元： 第一課

第三篇：幼小銜接課程

在同一主題下各領域之間相互滲透，通過“游戲教學”將小學需要準備的知識學習貫穿于語言、數學、綜合及拼音課程中，增加學習興趣，提升學習成效。

先來一起看一看我們美麗的講師的精彩解讀吧！

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產品特色

● 重視幼兒完整語言的學習，全面培養傾聽、表述、文學欣賞、早期閱讀等能力。● 凸現“識字”內容，提高幼兒對文字的敏感性。● 兼顧“數”“量”“空間”“形”“邏輯”等概念。● 創設互動游戲機會，提升幼兒的學習興趣和合作學習的能力。

● 聯系幼兒即將在小學所需的技能選擇教育內容，開展入學前的準備活動。● 游戲教學，幫助幼兒在情境中掌握發音。

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第四篇：幼小銜接計劃

幼小銜接計劃

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的教育重點。對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實質所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。培養幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點，我們吉大教育和家長合作是我們做好銜接工作的有效途徑。吉大教育致力于塘沽幼小培訓在塘沽培訓機構中屬于佼佼者的地位，優質的教學環境必將是孩子們起步的助推器。在孩子學習過度的問題上我們吉大教育認為重點做好三個銜接。

1.注意水平的銜接注意水平的銜接注意水平的銜接注意水平的銜接，幼兒階段的注意主要

是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規則，幼兒間的競爭來實現。

2.思維能力的銜接思維能力的銜接思維能力的銜接思維能力的銜接，學習活動說到底是一

種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從“拉動幼兒發展”的角度出發，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰性。

3.知識點的銜接知識點的銜接知識點的銜接知識點的銜接，在大班要不要教幼兒學習小學

知識？教師應根據幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據漢字、字母、數字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產生強烈的上學愿望。做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務，切實完成

第五篇：幼小銜接計劃

幼小銜接計劃

臨近大班畢業，“如何幫助他們順利地度過幼小銜接期，盡快適應小學教育？”是幼兒園和家長面臨的一個重要任務。為了更好地在園開展幼小銜接工作，我們主要進行以下幾方面的工作：

1、我們運用調查問卷形式，傾聽家長的聲音。

2、邀請小學教師來幼兒園與教師、家長座談。

3、舉辦家教講座：大班幼兒入學前的準備。

4、“家長園地”開設新的版塊：“學前準備”，通過互動交

流，解決家長的困惑與問題。

5、增加每日任務、每周任務活動，使幼兒形成良好的任務意

識。

6、開展豐富的日常教學活動，豐富幼兒知識，培養多方面能

力，使幼兒適應小學生活。

7、通過多種活動的開展，引導幼兒形成良好的學習習慣。

8、參觀小學，了解小學生在學校上學的情況。

9、展示小學生學習、生活圖片，為幼兒做榜樣，鼓勵幼兒積

極學習。

10、為幼兒創設勞動的機會，從而適應上學獨立照顧自己的生

活。

11、適當更改幼兒作息時間、活動區內容，建立和小學統一的生活、學習常規。

具體措施如下：

一、習慣的養成1、生活習慣：

（1）自己制定睡覺、起床的時間，養成早睡早起的好習慣。

（2）請幼兒按時來園，每周、每月全勤幼兒給予獎勵。

（3）幼兒自己收拾、整理自己的柜子、物品。

（4）自己設計在家的活動，請爸爸媽媽監督。

（5）每天打掃自己的責任區。

（6）自我服務能力的培養。如：系鞋帶、穿脫衣服。

2、學習習慣：

（1）自己安排課間十分鐘，對幼兒進行珍惜時間、做事不拖拉的教育。

（2）請幼兒每天上幼兒園背書包，每天練習整理書包和文具盒

（削鉛筆）。

（3）展示幼兒書寫的數字、算式，表揚書寫整潔的幼兒，并給

予一定的獎勵。

（4）請幼兒按時完成每日任務、每周任務。如：寫數字、勞動、收集資料等等。

（5）養成良好的坐姿、看書、書寫姿勢，眼睛離本子一尺距離，胸離桌沿一拳距離。教師隨時提醒、鼓勵、表揚。

二、知識的豐富：

（1）數學：數學練習冊、算術題卡、認識時間。注重生活中的運用。

（2）漢字：通過漢字游戲、拼擺漢字、認字比賽、平時看書，注重生活、游戲中運用，環境滲透。了解書寫方面的習慣。

（3）拼音：玩感受四聲的拼音游戲、拼音兒歌。

（4）前書寫練習：書寫數字、田格游戲（田格本里畫各種圖形）

三、能力的培養：

（1）注意力：通過教師的要求、幼兒制定的規則、幼兒之間的競賽、提高活動的興趣性等方式來實現。

（2）語言表達能力：故事大王、新聞介紹。

（3）思維能力：

A注重對幼兒歸納、概括、推理能力的培養。

B適當增加集體活動。通過討論，讓幼兒思維動起來。

（4）自我保護能力

四、認識小學

（1）參觀小學：了解小學的生活、學習情況。

（2）請幼兒搜集小學的資料，幫助幼兒了解小學生活。

（3）模擬小學生生活，適當更改幼兒作息時間、活動區內容。

五、家園配合：

（1）針對幼小銜接工作與本班實際，學期初召開專題家長會。

（2）“家長園地”開設“學前準備”新的版塊。

（3）定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園幼小銜接工作。

（4）請家長在家庭中配合幼兒園做好入學前的生活、心理、學習準備。

（5）家園合作共同參與“畢業典禮”的準備與實施。