第一篇:幼小銜接課程計(jì)劃
育人教育培訓(xùn)幼小銜接課程計(jì)劃
△數(shù)學(xué)啟蒙:
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1~20
2.20以內(nèi)的不進(jìn)、退位加減法
3.簡(jiǎn)單的比較與測(cè)量、分類與統(tǒng)計(jì)的方法
4.認(rèn)識(shí)平面圖形及立體圖形
5.生活中的數(shù)學(xué),口編應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)數(shù)與運(yùn)算、邏輯推理、空間與圖形等多方面的訓(xùn)練,增強(qiáng)數(shù)感及觀察能力、思維能力及空間想象能力。運(yùn)用算式解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并以算式為基礎(chǔ)編寫應(yīng)用題,更增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的理解及應(yīng)用。
△拼音識(shí)字:
1.利用趣味拼音兒歌,認(rèn)、讀、寫聲母、韻母及整體音節(jié)
2.掌握拼讀規(guī)則及發(fā)音技巧
3.朗誦拼音兒歌,認(rèn)讀漢字
4.拼寫字、詞,并嘗試造句
教學(xué)目標(biāo):
掌握23個(gè)聲母、24個(gè)韻母及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀、拼讀及書寫。利用形象、生動(dòng)的拼讀方法,快速掌握發(fā)音技巧,準(zhǔn)確的拼讀陌生漢字,為漢字的學(xué)習(xí)及培養(yǎng)閱讀興趣和良好的漢語(yǔ)語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
△英語(yǔ)口語(yǔ):
1.學(xué)習(xí)字母形狀
2.英文字母讀音,學(xué)做英文字母操
3.常見(jiàn)英文單詞(展示圖片,說(shuō)出相應(yīng)單詞)
4.句子跟讀(從短句開(kāi)始,過(guò)渡到長(zhǎng)句的模仿跟讀)
5.常用對(duì)話模仿及應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):能辨認(rèn)出26個(gè)字母的形狀,并會(huì)正確發(fā)音。學(xué)做字母操,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)字母形狀的認(rèn)識(shí)。展示常見(jiàn)顏色、水果、動(dòng)物等圖片,能準(zhǔn)確說(shuō)出對(duì)應(yīng)單詞。從短句開(kāi)始,逐漸學(xué)習(xí)句子的模仿及跟讀能力。創(chuàng)設(shè)環(huán)境,加強(qiáng)對(duì)日常生活中常用對(duì)話的辨認(rèn),模仿及應(yīng)用。
第二篇:幼小銜接課程計(jì)劃
第一單元:
第一課:(1)讀兒歌,做練習(xí),寫“一”
(2)熟讀兒歌,寫“
二、三” 第二課:(1)讀兒歌,做練習(xí),寫“四”
(2)熟讀兒歌,寫“
五、六” 第三課:(1)讀兒歌,讀成語(yǔ),寫“
七、八”
(2)熟讀兒歌,寫“
九、十”
第四課:(1)讀兒歌,做練習(xí)讀成語(yǔ),認(rèn)字“百千萬(wàn)” 單元復(fù)習(xí):(1)熟讀一到四課兒歌,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字,完成課本單元練習(xí)
第二單元:
第一課:(1)聽(tīng)故事,思考問(wèn)題。寫“上、下” 第二課:(1)讀兒歌,認(rèn)字“前后左右”,看圖,寫“小” 第三課:(1)學(xué)會(huì)用方位詞,認(rèn)字“里外”,做練習(xí)第四課:(1)讀古詩(shī),認(rèn)字“遠(yuǎn)近”,回答問(wèn)題,寫“人” 第五課:(1)認(rèn)識(shí)方位“東南西北”,讀兒歌,做練習(xí)單元復(fù)習(xí):(1)熟讀第二課兒歌與第四課古詩(shī),復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字,復(fù)習(xí)方位詞,完成課本單元練習(xí)
第三單元:
第一課:讀兒歌,認(rèn)字“鼠、貓”做練習(xí),寫“不” 第二課:聽(tīng)故事,認(rèn)字“馬狗雞鴨”,做練習(xí),寫“月” 第三課:讀兒歌,補(bǔ)充完整,認(rèn)字“鳥、魚”,做練習(xí),寫“天”
第四課:讀故事,認(rèn)字“猴、熊、象”,做練習(xí),寫“大” 第五課:讀兒歌,認(rèn)字“虎、兔、鹿”,做練習(xí),寫“只” 第六課:讀兒歌,認(rèn)字“烏鴉”,做練習(xí),寫“個(gè)” 單元復(fù)習(xí):熟讀兒歌,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字,完成單元練習(xí)。
第四單元:
第一課:讀兒歌,認(rèn)字“唱、走、摟、抱”,做練習(xí),寫“飛”
第二課:聽(tīng)故事,思考并回答問(wèn)題。認(rèn)字“穿、跳、看、說(shuō)”
第三課:讀兒歌,認(rèn)字“吃、喝、咬、拾”,做練習(xí),寫“牛”
第四課:聽(tīng)口令,做動(dòng)作,認(rèn)識(shí)“站、坐、哭、笑”,做練習(xí)。寫“開(kāi)”
第五課:聽(tīng)故事,思考并回答問(wèn)題,認(rèn)字“撲、跑”,寫“毛”
單元復(fù)習(xí):熟讀兒歌,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字,完成單元練習(xí)。期中復(fù)習(xí),考試。
第五單元:
第一課:讀兒歌,認(rèn)字“我、你、他、她”,做練習(xí),寫“風(fēng)”
第二課:讀兒歌,并說(shuō)說(shuō)你家里還有誰(shuí),認(rèn)字“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”,做練習(xí)
第三課:讀兒歌,認(rèn)字“姐姐、妹妹”,做練習(xí),寫“頭” 第四課:讀兒歌,認(rèn)字“哥哥、弟弟”,做練習(xí),寫“長(zhǎng)” 第五課:讀兒歌,補(bǔ)充完整,思考并回答問(wèn)題,認(rèn)字“叔叔、阿姨”
單元復(fù)習(xí):熟讀兒歌,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字,完成單元練習(xí)
第六單元:
第一課:讀兒歌,認(rèn)字“眼睛、鼻子、耳朵”,做練習(xí),寫“門”
第二課:讀兒歌,認(rèn)字“臉蛋、嘴巴”,做練習(xí),寫“巴” 第三課:聽(tīng)故事,思考并回答問(wèn)題,認(rèn)字“手、腳”,寫“水”
第四課:讀兒歌,認(rèn)字“頭、牙”,做練習(xí),寫“牙” 第五課:聽(tīng)故事,思考并回答問(wèn)題,認(rèn)字“肩膀、腿”,寫“開(kāi)”
單元復(fù)習(xí):熟讀兒歌,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字,完成單元練習(xí)
第七單元:
第一課:讀兒歌,認(rèn)字“葡萄、蘋果、西瓜”,做練習(xí),寫“西”
第二課:讀兒歌,認(rèn)字“桃子、石榴、梨”,做練習(xí),寫“石”
第三課:看圖說(shuō)話,認(rèn)字“蔥、茄子”,做練習(xí)。第四課:讀兒歌,猜謎語(yǔ),認(rèn)字“黃瓜、辣椒”,做練習(xí),寫“口”
第五課:讀故事,思考并回答問(wèn)題,認(rèn)字“蘿卜”,寫“太”
單元復(fù)習(xí):熟讀兒歌,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字,完成單元練習(xí)
第八單元: 第一課
第三篇:幼小銜接課程
在同一主題下各領(lǐng)域之間相互滲透,通過(guò)“游戲教學(xué)”將小學(xué)需要準(zhǔn)備的知識(shí)學(xué)習(xí)貫穿于語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、綜合及拼音課程中,增加學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)成效。
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產(chǎn)品特色
● 重視幼兒完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí),全面培養(yǎng)傾聽(tīng)、表述、文學(xué)欣賞、早期閱讀等能力。● 凸現(xiàn)“識(shí)字”內(nèi)容,提高幼兒對(duì)文字的敏感性。● 兼顧“數(shù)”“量”“空間”“形”“邏輯”等概念。● 創(chuàng)設(shè)互動(dòng)游戲機(jī)會(huì),提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。
● 聯(lián)系幼兒即將在小學(xué)所需的技能選擇教育內(nèi)容,開(kāi)展入學(xué)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。● 游戲教學(xué),幫助幼兒在情境中掌握發(fā)音。
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第四篇:幼小銜接計(jì)劃
幼小銜接計(jì)劃
幼兒升入大班,擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué),怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,搞好幼小銜接工作,是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點(diǎn)。對(duì)幼兒進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度,不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng),使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體,這是做好幼小銜接工作的實(shí)質(zhì)所在。因此,幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”,為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,是幼小銜接工作的重點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力,是我們做好幼小銜接工作的切入點(diǎn),我們吉大教育和家長(zhǎng)合作是我們做好銜接工作的有效途徑。吉大教育致力于塘沽幼小培訓(xùn)在塘沽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中屬于佼佼者的地位,優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境必將是孩子們起步的助推器。在孩子學(xué)習(xí)過(guò)度的問(wèn)題上我們吉大教育認(rèn)為重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。
1.注意水平的銜接注意水平的銜接注意水平的銜接注意水平的銜接,幼兒階段的注意主要
是無(wú)意注意,小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化,教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意。可通過(guò)教師的要求,活動(dòng)的規(guī)則,幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
2.思維能力的銜接思維能力的銜接思維能力的銜接思維能力的銜接,學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)到底是一
種思維活動(dòng),學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備,其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程,更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從“拉動(dòng)幼兒發(fā)展”的角度出發(fā),精心策劃教學(xué)活動(dòng),因?yàn)榇蟀嘤變核季S異常活躍,好奇心強(qiáng),教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。
3.知識(shí)點(diǎn)的銜接知識(shí)點(diǎn)的銜接知識(shí)點(diǎn)的銜接知識(shí)點(diǎn)的銜接,在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)
知識(shí)?教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望,把握分寸。如:語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí),上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。做好以上三方面的幼小銜接,教師要當(dāng)作重要任務(wù),切實(shí)完成
第五篇:幼小銜接計(jì)劃
幼小銜接計(jì)劃
臨近大班畢業(yè),“如何幫助他們順利地度過(guò)幼小銜接期,盡快適應(yīng)小學(xué)教育?”是幼兒園和家長(zhǎng)面臨的一個(gè)重要任務(wù)。為了更好地在園開(kāi)展幼小銜接工作,我們主要進(jìn)行以下幾方面的工作:
1、我們運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷形式,傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音。
2、邀請(qǐng)小學(xué)教師來(lái)幼兒園與教師、家長(zhǎng)座談。
3、舉辦家教講座:大班幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備。
4、“家長(zhǎng)園地”開(kāi)設(shè)新的版塊:“學(xué)前準(zhǔn)備”,通過(guò)互動(dòng)交
流,解決家長(zhǎng)的困惑與問(wèn)題。
5、增加每日任務(wù)、每周任務(wù)活動(dòng),使幼兒形成良好的任務(wù)意
識(shí)。
6、開(kāi)展豐富的日常教學(xué)活動(dòng),豐富幼兒知識(shí),培養(yǎng)多方面能
力,使幼兒適應(yīng)小學(xué)生活。
7、通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展,引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8、參觀小學(xué),了解小學(xué)生在學(xué)校上學(xué)的情況。
9、展示小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活圖片,為幼兒做榜樣,鼓勵(lì)幼兒積
極學(xué)習(xí)。
10、為幼兒創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)的機(jī)會(huì),從而適應(yīng)上學(xué)獨(dú)立照顧自己的生
活。
11、適當(dāng)更改幼兒作息時(shí)間、活動(dòng)區(qū)內(nèi)容,建立和小學(xué)統(tǒng)一的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)。
具體措施如下:
一、習(xí)慣的養(yǎng)成1、生活習(xí)慣:
(1)自己制定睡覺(jué)、起床的時(shí)間,養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
(2)請(qǐng)幼兒按時(shí)來(lái)園,每周、每月全勤幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)幼兒自己收拾、整理自己的柜子、物品。
(4)自己設(shè)計(jì)在家的活動(dòng),請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)督。
(5)每天打掃自己的責(zé)任區(qū)。
(6)自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。如:系鞋帶、穿脫衣服。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)自己安排課間十分鐘,對(duì)幼兒進(jìn)行珍惜時(shí)間、做事不拖拉的教育。
(2)請(qǐng)幼兒每天上幼兒園背書包,每天練習(xí)整理書包和文具盒
(削鉛筆)。
(3)展示幼兒書寫的數(shù)字、算式,表?yè)P(yáng)書寫整潔的幼兒,并給
予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
(4)請(qǐng)幼兒按時(shí)完成每日任務(wù)、每周任務(wù)。如:寫數(shù)字、勞動(dòng)、收集資料等等。
(5)養(yǎng)成良好的坐姿、看書、書寫姿勢(shì),眼睛離本子一尺距離,胸離桌沿一拳距離。教師隨時(shí)提醒、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
二、知識(shí)的豐富:
(1)數(shù)學(xué):數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)、算術(shù)題卡、認(rèn)識(shí)時(shí)間。注重生活中的運(yùn)用。
(2)漢字:通過(guò)漢字游戲、拼擺漢字、認(rèn)字比賽、平時(shí)看書,注重生活、游戲中運(yùn)用,環(huán)境滲透。了解書寫方面的習(xí)慣。
(3)拼音:玩感受四聲的拼音游戲、拼音兒歌。
(4)前書寫練習(xí):書寫數(shù)字、田格游戲(田格本里畫各種圖形)
三、能力的培養(yǎng):
(1)注意力:通過(guò)教師的要求、幼兒制定的規(guī)則、幼兒之間的競(jìng)賽、提高活動(dòng)的興趣性等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。
(2)語(yǔ)言表達(dá)能力:故事大王、新聞介紹。
(3)思維能力:
A注重對(duì)幼兒歸納、概括、推理能力的培養(yǎng)。
B適當(dāng)增加集體活動(dòng)。通過(guò)討論,讓幼兒思維動(dòng)起來(lái)。
(4)自我保護(hù)能力
四、認(rèn)識(shí)小學(xué)
(1)參觀小學(xué):了解小學(xué)的生活、學(xué)習(xí)情況。
(2)請(qǐng)幼兒搜集小學(xué)的資料,幫助幼兒了解小學(xué)生活。
(3)模擬小學(xué)生生活,適當(dāng)更改幼兒作息時(shí)間、活動(dòng)區(qū)內(nèi)容。
五、家園配合:
(1)針對(duì)幼小銜接工作與本班實(shí)際,學(xué)期初召開(kāi)專題家長(zhǎng)會(huì)。
(2)“家長(zhǎng)園地”開(kāi)設(shè)“學(xué)前準(zhǔn)備”新的版塊。
(3)定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),讓其了解幼兒園幼小銜接工作。
(4)請(qǐng)家長(zhǎng)在家庭中配合幼兒園做好入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
(5)家園合作共同參與“畢業(yè)典禮”的準(zhǔn)備與實(shí)施。