第一篇:幼小銜接課程計劃
育人教育培訓幼小銜接課程計劃
△數學啟蒙:
1.認識數字1~20
2.20以內的不進、退位加減法
3.簡單的比較與測量、分類與統計的方法
4.認識平面圖形及立體圖形
5.生活中的數學,口編應用題
教學目標:
通過數與運算、邏輯推理、空間與圖形等多方面的訓練,增強數感及觀察能力、思維能力及空間想象能力。運用算式解決生活中的簡單問題,并以算式為基礎編寫應用題,更增強對數字的理解及應用。
△拼音識字:
1.利用趣味拼音兒歌,認、讀、寫聲母、韻母及整體音節
2.掌握拼讀規則及發音技巧
3.朗誦拼音兒歌,認讀漢字
4.拼寫字、詞,并嘗試造句
教學目標:
掌握23個聲母、24個韻母及16個整體認讀音節的認讀、拼讀及書寫。利用形象、生動的拼讀方法,快速掌握發音技巧,準確的拼讀陌生漢字,為漢字的學習及培養閱讀興趣和良好的漢語語感打下基礎。
△英語口語:
1.學習字母形狀
2.英文字母讀音,學做英文字母操
3.常見英文單詞(展示圖片,說出相應單詞)
4.句子跟讀(從短句開始,過渡到長句的模仿跟讀)
5.常用對話模仿及應用
教學目標:能辨認出26個字母的形狀,并會正確發音。學做字母操,進一步加強對字母形狀的認識。展示常見顏色、水果、動物等圖片,能準確說出對應單詞。從短句開始,逐漸學習句子的模仿及跟讀能力。創設環境,加強對日常生活中常用對話的辨認,模仿及應用。
第二篇:幼小銜接課程計劃
第一單元:
第一課:(1)讀兒歌,做練習,寫“一”
(2)熟讀兒歌,寫“
二、三” 第二課:(1)讀兒歌,做練習,寫“四”
(2)熟讀兒歌,寫“
五、六” 第三課:(1)讀兒歌,讀成語,寫“
七、八”
(2)熟讀兒歌,寫“
九、十”
第四課:(1)讀兒歌,做練習讀成語,認字“百千萬” 單元復習:(1)熟讀一到四課兒歌,復習學過的漢字,完成課本單元練習
第二單元:
第一課:(1)聽故事,思考問題。寫“上、下” 第二課:(1)讀兒歌,認字“前后左右”,看圖,寫“小” 第三課:(1)學會用方位詞,認字“里外”,做練習第四課:(1)讀古詩,認字“遠近”,回答問題,寫“人” 第五課:(1)認識方位“東南西北”,讀兒歌,做練習單元復習:(1)熟讀第二課兒歌與第四課古詩,復習學過的漢字,復習方位詞,完成課本單元練習
第三單元:
第一課:讀兒歌,認字“鼠、貓”做練習,寫“不” 第二課:聽故事,認字“馬狗雞鴨”,做練習,寫“月” 第三課:讀兒歌,補充完整,認字“鳥、魚”,做練習,寫“天”
第四課:讀故事,認字“猴、熊、象”,做練習,寫“大” 第五課:讀兒歌,認字“虎、兔、鹿”,做練習,寫“只” 第六課:讀兒歌,認字“烏鴉”,做練習,寫“個” 單元復習:熟讀兒歌,復習學過的漢字,完成單元練習。
第四單元:
第一課:讀兒歌,認字“唱、走、摟、抱”,做練習,寫“飛”
第二課:聽故事,思考并回答問題。認字“穿、跳、看、說”
第三課:讀兒歌,認字“吃、喝、咬、拾”,做練習,寫“牛”
第四課:聽口令,做動作,認識“站、坐、哭、笑”,做練習。寫“開”
第五課:聽故事,思考并回答問題,認字“撲、跑”,寫“毛”
單元復習:熟讀兒歌,復習學過的漢字,完成單元練習。期中復習,考試。
第五單元:
第一課:讀兒歌,認字“我、你、他、她”,做練習,寫“風”
第二課:讀兒歌,并說說你家里還有誰,認字“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”,做練習
第三課:讀兒歌,認字“姐姐、妹妹”,做練習,寫“頭” 第四課:讀兒歌,認字“哥哥、弟弟”,做練習,寫“長” 第五課:讀兒歌,補充完整,思考并回答問題,認字“叔叔、阿姨”
單元復習:熟讀兒歌,復習學過的漢字,完成單元練習
第六單元:
第一課:讀兒歌,認字“眼睛、鼻子、耳朵”,做練習,寫“門”
第二課:讀兒歌,認字“臉蛋、嘴巴”,做練習,寫“巴” 第三課:聽故事,思考并回答問題,認字“手、腳”,寫“水”
第四課:讀兒歌,認字“頭、牙”,做練習,寫“牙” 第五課:聽故事,思考并回答問題,認字“肩膀、腿”,寫“開”
單元復習:熟讀兒歌,復習學過的漢字,完成單元練習
第七單元:
第一課:讀兒歌,認字“葡萄、蘋果、西瓜”,做練習,寫“西”
第二課:讀兒歌,認字“桃子、石榴、梨”,做練習,寫“石”
第三課:看圖說話,認字“蔥、茄子”,做練習。第四課:讀兒歌,猜謎語,認字“黃瓜、辣椒”,做練習,寫“口”
第五課:讀故事,思考并回答問題,認字“蘿卜”,寫“太”
單元復習:熟讀兒歌,復習學過的漢字,完成單元練習
第八單元: 第一課
第三篇:幼小銜接課程
在同一主題下各領域之間相互滲透,通過“游戲教學”將小學需要準備的知識學習貫穿于語言、數學、綜合及拼音課程中,增加學習興趣,提升學習成效。
先來一起看一看我們美麗的講師的精彩解讀吧!
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產品特色
● 重視幼兒完整語言的學習,全面培養傾聽、表述、文學欣賞、早期閱讀等能力。● 凸現“識字”內容,提高幼兒對文字的敏感性。● 兼顧“數”“量”“空間”“形”“邏輯”等概念。● 創設互動游戲機會,提升幼兒的學習興趣和合作學習的能力。
● 聯系幼兒即將在小學所需的技能選擇教育內容,開展入學前的準備活動。● 游戲教學,幫助幼兒在情境中掌握發音。
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第四篇:幼小銜接計劃
幼小銜接計劃
幼兒升入大班,擺在他們面前的必由之路是升入小學,怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活,搞好幼小銜接工作,是大班學習階段的教育重點。對幼兒進行有目的,有計劃的社會性適應與學習適應教育,促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,養成良好的學習習慣,減緩兩個學段的坡度,不搞知識的超前而重探索能力的培養,使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,這是做好幼小銜接工作的實質所在。因此,幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”,為孩子順利適應小學的學習與生活,是幼小銜接工作的重點。培養幼兒良好的學習習慣和自我管理能力,是我們做好幼小銜接工作的切入點,我們吉大教育和家長合作是我們做好銜接工作的有效途徑。吉大教育致力于塘沽幼小培訓在塘沽培訓機構中屬于佼佼者的地位,優質的教學環境必將是孩子們起步的助推器。在孩子學習過度的問題上我們吉大教育認為重點做好三個銜接。
1.注意水平的銜接注意水平的銜接注意水平的銜接注意水平的銜接,幼兒階段的注意主要
是無意注意,小學生上課時需要的是有意注意,即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化,教師應重視培養幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分,逐漸把幼兒的無意注意發展為有意注意。可通過教師的要求,活動的規則,幼兒間的競爭來實現。
2.思維能力的銜接思維能力的銜接思維能力的銜接思維能力的銜接,學習活動說到底是一
種思維活動,學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備,其中很重要的方面是思維能力的準備,即學習活動中不僅有感知、記憶的過程,更要有歸納、概括、推理活動的參與。從“拉動幼兒發展”的角度出發,精心策劃教學活動,因為大班幼兒思維異常活躍,好奇心強,教學的內容要有適度的挑戰性。
3.知識點的銜接知識點的銜接知識點的銜接知識點的銜接,在大班要不要教幼兒學習小學
知識?教師應根據幼兒學習的特點和愿望,把握分寸。如:語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據漢字、字母、數字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識,上學后容易引起認知共鳴,產生強烈的上學愿望。做好以上三方面的幼小銜接,教師要當作重要任務,切實完成
第五篇:幼小銜接計劃
幼小銜接計劃
臨近大班畢業,“如何幫助他們順利地度過幼小銜接期,盡快適應小學教育?”是幼兒園和家長面臨的一個重要任務。為了更好地在園開展幼小銜接工作,我們主要進行以下幾方面的工作:
1、我們運用調查問卷形式,傾聽家長的聲音。
2、邀請小學教師來幼兒園與教師、家長座談。
3、舉辦家教講座:大班幼兒入學前的準備。
4、“家長園地”開設新的版塊:“學前準備”,通過互動交
流,解決家長的困惑與問題。
5、增加每日任務、每周任務活動,使幼兒形成良好的任務意
識。
6、開展豐富的日常教學活動,豐富幼兒知識,培養多方面能
力,使幼兒適應小學生活。
7、通過多種活動的開展,引導幼兒形成良好的學習習慣。
8、參觀小學,了解小學生在學校上學的情況。
9、展示小學生學習、生活圖片,為幼兒做榜樣,鼓勵幼兒積
極學習。
10、為幼兒創設勞動的機會,從而適應上學獨立照顧自己的生
活。
11、適當更改幼兒作息時間、活動區內容,建立和小學統一的生活、學習常規。
具體措施如下:
一、習慣的養成1、生活習慣:
(1)自己制定睡覺、起床的時間,養成早睡早起的好習慣。
(2)請幼兒按時來園,每周、每月全勤幼兒給予獎勵。
(3)幼兒自己收拾、整理自己的柜子、物品。
(4)自己設計在家的活動,請爸爸媽媽監督。
(5)每天打掃自己的責任區。
(6)自我服務能力的培養。如:系鞋帶、穿脫衣服。
2、學習習慣:
(1)自己安排課間十分鐘,對幼兒進行珍惜時間、做事不拖拉的教育。
(2)請幼兒每天上幼兒園背書包,每天練習整理書包和文具盒
(削鉛筆)。
(3)展示幼兒書寫的數字、算式,表揚書寫整潔的幼兒,并給
予一定的獎勵。
(4)請幼兒按時完成每日任務、每周任務。如:寫數字、勞動、收集資料等等。
(5)養成良好的坐姿、看書、書寫姿勢,眼睛離本子一尺距離,胸離桌沿一拳距離。教師隨時提醒、鼓勵、表揚。
二、知識的豐富:
(1)數學:數學練習冊、算術題卡、認識時間。注重生活中的運用。
(2)漢字:通過漢字游戲、拼擺漢字、認字比賽、平時看書,注重生活、游戲中運用,環境滲透。了解書寫方面的習慣。
(3)拼音:玩感受四聲的拼音游戲、拼音兒歌。
(4)前書寫練習:書寫數字、田格游戲(田格本里畫各種圖形)
三、能力的培養:
(1)注意力:通過教師的要求、幼兒制定的規則、幼兒之間的競賽、提高活動的興趣性等方式來實現。
(2)語言表達能力:故事大王、新聞介紹。
(3)思維能力:
A注重對幼兒歸納、概括、推理能力的培養。
B適當增加集體活動。通過討論,讓幼兒思維動起來。
(4)自我保護能力
四、認識小學
(1)參觀小學:了解小學的生活、學習情況。
(2)請幼兒搜集小學的資料,幫助幼兒了解小學生活。
(3)模擬小學生生活,適當更改幼兒作息時間、活動區內容。
五、家園配合:
(1)針對幼小銜接工作與本班實際,學期初召開專題家長會。
(2)“家長園地”開設“學前準備”新的版塊。
(3)定期開展家長開放日活動,讓其了解幼兒園幼小銜接工作。
(4)請家長在家庭中配合幼兒園做好入學前的生活、心理、學習準備。
(5)家園合作共同參與“畢業典禮”的準備與實施。