第一篇：世界音樂之拉丁美洲 教案

世界音樂之拉丁美洲 教案

課程名稱：走進拉丁美洲的音樂世界 教學對象：音樂教育本科三年級 教學目標：

1、通過了解拉丁美洲歷史文化，聆聽體驗拉美的音樂，體會拉美音樂的地域特色與風格特點。

2、了解拉美音樂是三種音樂文化（印第安人音樂文化、歐洲音樂文化、非洲黑人音樂文化）的融合，并通過聆聽認識幾種拉丁美洲音樂的演奏樂器。

3、通過探究活動，感受Tango的基本節奏型及風格。教學重點：了解拉美音樂風格及特點 教學難點：掌握Tango的節奏型 教學媒介：多媒體課件

教學過程：

一、導入：

播放音樂《..》作為背景音樂，展示拉美各地自然人文風景圖片，設問（圖片的地點、背景音樂的風格特點等），出示課題內容。

二、展開課題

1、簡略介紹拉美的地理位置及文化背景，引出拉美混合性音樂風格形成的原因及點。（穿插文字與音頻文件）

2、拉美特色樂器 ⑴鋼鼓 ① 播放鋼鼓演奏的視頻，提出問題（樂器的材質、音色特點）② 介紹鋼鼓，對比鋼鼓和其他鼓的區別 ⑵排簫 內容同上 ⑶蓋那笛 ⑷恰朗戈

3、拉美舞蹈及音樂

⑴拉美舞蹈的分類（阿根廷—探戈（主要介紹）、古巴—倫巴、巴西—桑巴）⑵探戈 ① 介紹Tango的起源和歷史。（圖文）② 介紹探戈音樂

著重介紹皮亞佐拉、舉例分析某首樂曲（pss我好喜歡Oblivion啊啊啊啊啊）③ 介紹探戈舞蹈：

播放Tango表演的視頻，提問法讓大家描述Tango的風格特點。④ 總結歸納Tango的風格特點

4、音樂活動

⑴在黑板上寫出Tango常用的節奏型（切分節奏）用柯達伊的體態律動教學法讓大家表示出Tango節奏。（具體用怎樣的形式我還沒有想好><）

⑵請學生把傳統民歌《茉莉花》改編成Tango風格的、具有強烈節奏感的音樂。（加入附點和切分節奏）

※總結：在拉美音樂中，節奏是最重要的，改變節奏，加入附點與切分才具有Tango風格。

⑵播放Tango的基本舞步的視頻帶大家一起學習。（請一組同學上臺）

三、小結 略

※若有時間，還可以把傳統拉美音樂與現代流行的拉美音樂進行比較

第二篇：《拉丁美洲》音樂教案

拉丁美洲音樂教案

【引 言】

本課為湘版高中音樂鑒賞教材第三單元“音樂與民族”第三部分中的“拉丁美洲民間音樂”。教材內容包括多巴哥鋼鼓合奏等五個聲樂、器樂作品。建議安排一課時。執教者可根據實際情況在教學內容上作相應的選擇和補充?? 【教材分析】

拉丁美洲指的是美國以南直到南美洲最南端的廣大地區。面積相當于兩個歐洲，包括墨西哥，中美洲，加勒比海地區，南美洲四個部分。古代印第安人曾在這里創造了燦爛輝煌的瑪雅、阿茲臺克、印加三大文化。在300多年的殖民統治后，拉丁美洲的文化發生了巨大的變化。由于大量歐洲（尤其是地處伊比利亞半島的西班牙、葡萄牙）的文化傳播到了整個拉丁美洲。同時，來自非洲的黑人奴隸也帶來了非洲的文化藝術。長時期種族間的混血，也形成了各種新的混合民族。拉丁美洲的文化正是歐洲文化、印第安文化和非洲文化經過長期的碰撞、沖突、滲透、吸收后融合而成的一種統一而又多元的文化。它源于這三種文化而又不同于原有的文化，以嶄新的面貌出現在世界上。從宏觀的角度看，拉丁美洲音樂也是歐洲音樂、印第安音樂、非洲音樂的混合體。但由于混合的類型、層次、成份、程度各不相同，就形成了十分豐富、多姿多彩的音樂風格。所以，有人說拉丁美洲的音樂如同是一個“馬賽克”，各種各樣的都有，千姿百態，你中有我，我中有你。如今，拉丁美洲音樂正以其色彩的豐富。節奏的獨特，旋律的美妙，和聲的濃郁，吸引著廣大的音樂愛好者。它那無比的熱情，充沛的活力，神奇的風貌，使世人為之矚目。有人說，拉丁美洲音樂像流行音樂。其實正相反，很多流行音樂受到拉丁美洲音樂的啟發和影響。所以拉丁美洲音樂是很值得研究的一個現象。它以其多姿多彩，朝氣蓬勃、充滿活力而受到年輕人喜愛?！窘虒W理念】

本課選定拉丁美洲音樂旨在通過欣賞拉美音樂中最具有代表性的聲樂、器樂歌舞音樂，讓學生感受并體會其音樂的豐富性、多樣性和鮮明的民族性，認識到拉丁美洲民間音樂文化具有三種音樂文化相融的的特點，從而增強學生對多元文化的了解，開拓世界音樂文化的視野。

一、以審美教育為核心，激發學生學習興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美教育的要點”。這節課的教學我把以審美教育為核心放在首位，通過聽賞音樂，感受、體會、理解拉丁美洲音樂的風格特點，進而評價、表現和創造音樂，達到激發學習音樂興趣的目的。

二、注重學生的參與意識，發揮學生的主體作用 本節課每一環節都注重引導學生參與“教與學”的活動：

1． 自學：首先讓學生自己在課前查找整理有關拉丁美洲的圖片資料和相關文字資料，初步了解其地理概況與文化背景。

2、互學：以學習小組為單位把收集整理的資料分別在課堂上進行展示和講解。

3、評價：學生間、師生間各抒己見，對各小組的展示做一評價小結。這樣促使每一個學生成為學習的主人、活動的主人。

三、注重學生想象力與創造力的培養

愛因斯坦說過：“美的想像比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力是無限的，美的想像是知識的源泉?！蔽野验_啟學生的想像力作為提高教學質量的重要手段。如在欣賞不同特點的歌曲時，一邊要求學生聆聽音樂旋律的美妙、節奏的獨特、和聲的濃郁、色彩的豐富，一邊誘導學生聯想非洲黑人、印第安人載歌載舞、熱情奔放、粗豪邁的歌舞場面，再通過音像畫面的欣賞進一步了解其舞蹈的風格特點，最后可以小組為單位初步嘗試創作表演探戈舞或其他拉丁舞，讓歌舞把學生帶到“這片用音樂和大自然秀麗景色裝點的和諧而富有藝術的國土”。上去。

【教學目標】

1、能認真聆聽與體驗拉丁美洲的音樂，感受其豐富多彩的藝術魅力及風格特點。

2、能記住那些極有特色的樂器音色；感受拉丁美洲絢麗多姿的歌舞特點。

3、在聽賞、體驗的基礎上，能積極參加小組討論，歸納、總結拉丁美洲音樂的風格特點，擴大自身的音樂視野和知識面，了解尊重世界多元文化?！窘虒W重點】

能基本說出拉丁美洲的音樂風格特點。【教學難點】

從音樂的基本表現要素方面體驗感受拉丁美洲各國的音樂特點?！窘虒W過程】

一、新課導入

導入：①播放拉美著名歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》 ②播放拉美著名歌手詹妮弗﹒洛配茲演唱的《Let’s get loud》 ③觀看拉美短片

④聽賞樂曲《激情桑巴》片段。（以上四種種方案可任選其一）思考：

1、歌曲的曲名和演唱者？

2、歌曲屬于哪個地區的音樂風格？（節奏強烈、熱情奔放，富有感染力。具有濃郁的拉美音樂風格）

3、根據片中出現的國家及民俗風情等說出該大洲的名字及所在的地理位置。教學意圖：從學生熟悉的音樂入手，激發學習興趣，使學生進入拉美音樂的情景中初步體驗拉美音樂的風格特點。

二、拉美音樂成因討論交流

1、課代表主持，請同學們按小組簡介展示課前搜集準備的有關拉丁美洲的文字、圖片等資料。

2、課代表及小組代表歸納評價作業情況。

3、教師小結：拉丁美洲指美國以南的美洲地區，包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲。16世紀以前拉丁美洲大陸生活著印第安部族。古印第安人曾創造了輝煌的瑪雅、阿茲臺克、印加三大文化。音樂在當時也得到了較高的發展。16世紀后，經過300多年的殖民統治，拉美音樂發生了巨大的變化。大量歐洲音樂傳入拉丁美洲，再就是很早開始就作為歐洲人的農奴而被送到新大陸的非洲黑人也帶來了非洲音樂文化，因此，長期以來印第安本土音樂、歐洲音樂、非洲黑人音樂的不斷融合混血，便形成了如今拉丁美洲音樂千姿百態、五彩斑斕的新格局。教學意圖：此環節可以鍛煉學生的自主性學習和研究性學習的能力。并增進同學之間學習情況的相互了解和合作意識。

三、器樂賞析 樂器特點：

印第安樂器以吹管和打擊樂器較為發達，幾乎沒有弦樂器。16世紀后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦樂器。這些外來樂器對拉美民間音樂的發展起到了極為重要的作用。欣賞內容：

1、拉丁美洲排蕭三重奏

2、器樂合奏印第安民間樂曲《告別》

3、秘魯樂曲《飛馳的鷹》

4、多巴哥鋼鼓合奏

（一）聆聽拉丁美洲排蕭三重奏（辨聽音色及演奏形式，感受節奏及旋律特點。）

（二）聆聽印第安民間樂曲《告別》（辨聽樂器音色，感受樂曲情緒。）樂曲特點：

這是一首安第斯高原印第安人的民間樂曲。采用五聲音階，樂句多下行趨勢。使用排蕭、蓋那笛、恰朗戈等民族樂器演奏。樂曲旋律優美，氣勢雄渾，表現了印第安人集會之后，臨行前告別時的情景。

（三）秘魯樂曲《飛馳的鷹》 方法建議：

①聆聽樂曲主題，選擇音樂形象。（暴風雨來臨、狂歡節之夜、飛馳的雄鷹）②亨唱樂曲主題，感受音樂形象。

③背景及樂曲介紹：（請學生簡介秘魯的地理位置和概況。見背景資料Ⅰ）④欣賞全曲（作品著重運用哪些音樂語言要素塑造形象，表達情感的？）⑤討論分析：

該曲為色彩柔和的e和聲小調；排蕭的演奏音色給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺；二部曲式結構。第一部分以緩慢的速度從低聲區弱起進入，曲調憂愁哀傷，表現沉重的懷念之情；第二部分情緒較為明朗，提高八度進入，兩次出現 i | 5—| 5這樣帶有大調色彩的音調，此外速度的變化也使人感到振奮和力量。教學意圖：讓學生在哼唱、欣賞、分析中，了解音樂語言是如何為塑造音樂形象服務，從而達到內容與形式完美結合的。

（四）欣賞多巴哥鋼鼓合奏（辨別樂器的類別及音色、體驗樂曲風格特點）樂器及樂曲特點：

鋼鼓樂隊以其強烈的節奏、激奮的情緒和強大的音響與狂歡節歡樂熾熱的氣氛、自由奔放的舞蹈、鮮艷奪目的色彩遙相呼應，十分精彩。背景介紹：（見背景資料Ⅱ）方法建議：

①辨別樂器的類別及音色、體驗樂曲風格特點。②問題討論，了解該樂器的有關資料。

四、歌曲賞析 民歌特點：

濃郁拉丁美洲民間音樂風格的歌曲，具有旋律美妙、節奏獨特、和聲濃郁、色彩豐富的特點，連續的切分音帶有非洲音樂的痕跡。旋律多采用近代歐洲大小調式。拉美民歌雖千姿百態，但其多樣性在文化本質上又是同根同質的。盡管有著不同地區、不同族源音樂風格的差異，但總體而言，拉美民歌有著驚人的整體性。如同它的語言一樣，其音樂特征的統一化程度超過任何其他大陸，此外，載歌載舞的歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。欣賞內容：

1、牙買加民謠

2、墨西哥民歌《美麗的小天使》

3、巴西民歌《在路旁》

（一）聽賞牙買加民謠 方法建議：

① 能記住并模唱出樂曲中反復出現的旋律或節奏并說出其特點。

② 感受、討論樂曲情緒特點（牙買加是西印度群島上美麗而富饒的國家，這里人民喜好音樂，歌舞風格多樣。這首民謠具有幽默、風趣、情緒熱烈等特點。）

（二）墨西哥民歌《美麗的小天使》 簡介墨西哥：

墨西哥位于北美洲西南部，拉丁美洲北部。是南、北美洲陸路交通的必經之地，素稱“陸上橋梁”。墨西哥是美洲著名的文明古國，古瑪雅、阿茲臺克文化就淵源于尤卡坦半島，又是西班牙殖民統治的中心之一。首都墨西哥城是著名的文明古城，在政府大廈、學校、戲院和其他公共建筑的墻壁上，布滿了各種各樣鮮艷的壁畫。鼓墨西哥城又稱“壁畫之都”。音樂歌舞體裁“松”（見背景資料Ⅲ）

1、欣賞《美麗的小天使》（男聲重唱）歌曲特點：

歌曲具有濃郁的拉丁美洲民間音樂風格。采用七聲大調式音階，歌詞用西班牙語演唱，美聲唱法。墨西哥民歌被稱為“松”，與西班牙民間音樂有著不要可分的血緣關系?！八伞蓖ǔＪ谴笳{式，節奏明快，旋律動聽，氣氛歡樂。該曲由兩個樂段構成，旋律流暢、切分節奏多。表現了對聰明、美麗的墨西哥姑娘的贊美。方法建議：

①體驗感受歌曲音樂特點？ ②說出其演唱形式？（吉他彈唱）

③跟音樂哼唱旋律、討論發表自己對該曲音樂特點的看法。

2、欣賞《美麗的小天使》（錄像）①帕瓦羅蒂和他的朋友西藏之行演唱實況。②三大男高音演唱的錄像

（以上可任選觀賞，進一步感受歌曲的風格特點。）

（三）巴西民歌《在路旁》 歌曲介紹：

這首歌具有濃郁的拉美民歌情調。曲調輕松活潑，節奏明快，在我國廣為流傳，周總理十分喜愛這首歌。方法建議：

① 聽賞“馬可波羅男聲演唱組合”演唱版本 ② 聽賞“黑鴨子女聲演唱組合”演唱版本 ③ 觀賞視頻歌舞演唱版本

（以上三種可任選其一欣賞，也可將兩個版本進行分析比較）教學意圖：此環節體現教師的教與學生的學相結合的原則。

五、拉丁舞及音樂賞析

欣賞內容：分別欣賞桑巴、倫巴及探戈三種拉丁舞蹈 拉丁舞特點：

拉丁舞是國際標準舞當中的一個舞系：其中包括：探戈、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛等舞種。拉丁舞熱烈奔放，充滿激情，風格各異，動感十足。舞者忘情投入，如音樂中不斷跳躍的音符，令觀者如癡如醉，心情激蕩。因此，拉丁舞風靡世界，散發恒久魅力！

（一）桑巴與倫巴舞賞析 背景資料：

從16世紀起，起源于非洲西海岸的桑巴舞傳到巴西，在吸收了葡萄牙和印第安人的舞蹈、音樂的藝術風格之后，演變成為巴西的桑巴舞，其舞蹈緊張、熱烈、歡快、活潑，表現了熱情奔放卻又風情萬種的拉丁人文風情。如今，巴西每年夏天都要舉行桑巴舞狂歡游行，桑巴舞也成了巴西狂歡節的代名詞。

倫巴最早源于非洲黑人民間舞蹈，后融入了西班牙音樂。在古巴十分盛行。古巴的舞蹈聞名于世，但古巴人據說并不是最擅言辭的，他們更喜歡用自肢體來表達情感，這也難怪古巴人熱愛跳舞，因為這是他們溝通世界的第二種語言，街頭樂隊在哈瓦那隨處可見，雪茄和舞蹈是古巴最寶貝的兩樣東西。桑巴與倫巴音樂及舞蹈特點：

桑巴：舞蹈緊張、歡快、熱烈、活潑，舞態富有動感，舞者的腹部、腰部、和臀部不斷地扭動和抖動，舞步搖曳多變。音樂的特點：由數人至十幾人組成的打擊樂演奏，鼓是必不可少的。旋律結構奇特，以大調為主，二拍子，速度輕快，節奏感十分強烈。

倫巴：古巴代表性舞蹈，音樂纏綿，4/4或2/4拍，速度中等。舞態柔美，舞步動作婀娜搖擺。方法建議：

1、導入：巴西除了具有濃郁民族特點的民歌外，還有無可匹敵的藝術足球和足球明星，當然更有動感十足、熱情似火的桑巴舞。桑巴舞是拉丁舞中最具有代表性的舞蹈之一，而曼妙婀娜的古巴倫巴同樣讓人著迷神往。你還知道哪些拉丁舞蹈的名稱？

2、辨看桑巴和倫巴舞蹈片段，要求學生說出各自的名稱（或給出：斗牛、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔等答案讓其選擇）

3、觀看桑巴、倫巴片段，體驗感受其不同的舞蹈及音樂特點。

4、節奏練習，在實踐活動中感受桑巴、倫巴的特點加深記憶理解。

5、分析比較桑巴和倫巴音樂及舞蹈特點。

教學意圖：運用對比、分析的手法，讓學生基本了解兩種舞在音樂及舞蹈上的特點并學會區別。

（二）探戈舞賞析

背景探究（見背景資料Ⅳ）探戈音樂特點：

探戈為阿根廷代表性舞蹈，音樂以2/4拍為主，切分節奏突出且樣式多樣。旋律徐緩、深沉，節奏強烈，既有平穩的情調，又有緊張、激越的情緒，七、八度大跳和半音級進有其明顯的特點；主要樂器有小提琴、低音提琴、鋼琴和六角手風琴等，現代探戈樂隊的樂器更為豐富，但以上四種樂器仍必不可少。探戈舞蹈特點：

運步的方向象蟹行、腳法似貓步，行步剛健頓挫，流動中伴以短暫的停頓（因此被稱為“瞬間停頓的舞蹈”），舞步變幻莫測難以捉摸，動作干脆利落絕不拖泥帶水，頭部擺動、頓足機警活潑。方法建議：

1、欣賞探戈舞曲《小伙伴》，感受其節奏特點。

2、隨音樂及探戈節奏音型拍手或踏腳，感受探戈節奏的律動。

3、欣賞探戈舞表演（視頻），進一步體驗感受探戈的音樂及舞蹈特點。

4、討論歸納探戈舞的音樂及舞蹈特點。

5、指導學生學跳探戈基本舞步，隨著音樂，師生一起律動，使課堂學習氣氛推向高潮。

教學意圖：以上環節充分體現學生的積極參與性，且師生的互動既活躍了課堂，又增進了友誼。

六、拉丁美洲音樂特點總結

1、來源：拉丁美洲的音樂文化是印第安、歐洲、非洲音樂文化的混合體。

2、節奏：節奏鮮明強烈，樣式豐富，具有充沛的活力。連續切分節奏的使 用，產生出充滿活力的律動，也顯現出濃郁的非洲音樂痕跡。

3、旋律：以歐洲近代大小調七聲音階為基礎，旋律與和聲特點來源于歐洲 民間音樂。

4、形式：載歌載舞的表演形式及歌舞音樂是拉丁美洲民族民間音樂的靈魂。

5、風格：風格各異、熱情奔放、粗獷豪放。

綜上所述，拉丁音樂的發展大致可以分為四個階段：①純粹的印第安曲調，五聲音階；②印第安音樂的“混合化”，產生出類似歐洲大小調的印歐混血品種；③“混合再混合”，就是用非洲黑人的裝飾音和變化裝飾音使其進一步發展；④“三次混合”，就是在以上的基礎上融進了現代化的樂器和制作，使其更加國際化。1979年，格萊美頒獎晚會上出現了最佳拉丁唱片獎，后又分設各種拉丁音樂獎。從此，拉丁音樂開始遍布全球，使其真正的走向國際舞臺。在拉丁美洲，無論是哪個國家，也無論是哪個地區，人們都自豪地夸耀：“這是我們自己的音樂。”用心地保存著固有的音樂，且十分珍惜之。

七、實踐反饋（通過8題綜合反饋題進行課堂檢測）

八、評價總結：

學生與教師對今天音樂作品的欣賞與自己體驗感受作品的表現進行綜合評議。結束語：

古典音樂以其高度的藝術性號召樂壇，流行音樂也以其猛烈的方式影響著人們的日常生活。但無論如何它們都無法取代人類在漫漫歷史長河中，創造的多姿多彩的民族民間音樂文化，越是民族的藝術，越具有國際性，也越具有生命力。盡管，拉丁美洲離我們十分遙遠，但在生活中我們隨時都可以感受到它的存在與激情飛揚?！颈尘百Y料Ⅰ】

在南美洲西部有一條全長9000多公里縱貫南北的安地斯山脈，它穿過阿根廷、智利、玻利維亞、秘魯、厄瓜多爾、哥倫比亞和委內瑞拉，海拔高，最高峰約7000多米，處于安地斯山中段的秘魯，智利和玻利維亞，東西寬約400公里，是海拔3000到4000米的高原地帶，這就是人們所熟知的安地斯高原。在這一地區到處傳唱著一首家喻戶曉的歌曲《飛馳的鷹》，因為它是印地安人的精神和文化的象征?！讹w馳的鷹》是一首贊頌秘魯民族英雄阿塔瓦爾帕（印加王）的歌曲，同時也是全拉丁美洲最著名的一首歌曲，樂曲表現了人們對這位民族英雄的愛戴和失去他的痛苦心情，印加王的精神將永遠鼓舞后代為爭取自由而斗爭?！颈尘百Y料Ⅱ】

拉丁美洲加勒比海的《特立尼達和多巴哥》國，是一個富饒、美麗的島國，地處加勒比海東南部靠近南美大陸的地方由主島特立尼達、多巴哥和一些小島組成，面積只有5000多平方公里，人口也只有100多萬，但種族很復雜，以黑人和印度人后裔居多占80％，其他為混血人、歐洲人和中國人后裔，這個國家過去主要種植甘蔗，現在是一個石油之國。這是一塊擁有豐富民間藝術寶藏的土壤，正是在這人人能歌善舞的土地上，在亞、非、歐各大洲人民傳統文化廣泛交流、融合的基礎上，開出了一朵鮮艷奪目的奇葩。1945年夏，二次世界大戰結束，特立尼達島上的人傾城而出歡慶勝利。在狂歡的極度興奮中，青年們隨手拿起了垃圾箱、白鐵桶甚至玻璃瓶來敲打，以表達他們的喜悅和歡樂。當時這些金屬品的明亮、清脆的音響給他們留下了深刻的印象，受到了啟發。於是，開始了試驗。最初，他們采用了一種老式的并干箱，拴上帶子掛在胸前敲打，后來發現把并干箱的底面凹進去聲音就變得好聽。而當一位青年馬耐特將底面敲出幾條淺溝把底面分為幾個區域后就能發出幾個不同的音高，這是一個突破。隨后，人們又以島上煉油廠廢棄的汽油桶進行試驗，把油桶密閉的底面用錘敲，凹成鍋形，并將鍋面按各種尺寸鑿成若干塊面積不等、斜度、厚度不同的音區，這樣，簡單的曲調就可以用棍子敲出來，油桶也不再是粗糙的節奏響器了，這是一個激動人心的全新的創造、發明。接著，人們又制造出包括各種不同音域的樂器，高音的樂器比較矮，桶身也切得短，像一個盤，就稱作鋼盤，中、低音的樂器桶身比較高，就稱作鋼鼓。最后，全套的、包括各個聲部的鋼鼓樂隊也誕生了。今天，一個完整的鋼鼓樂隊大致可分為8個交響聲部：即男高音、倍男高音鋼盤、女低音、倍女低音、吉他、大提琴、混合低音鋼鼓以及包括康加鼓、鈴鼓、牛鈴、和刮器在內的節奏組。每種鋼鼓所發出的音高、音色都不相同，如一個男高音鋼盤可以奏出包括兩個八度全部半音在內的25—28個音，—個倍女低音鋼鼓可以奏出14個音，左右兩個倍女低音鋼鼓組成一套，可以奏出包括全部半音在內的28個音?！獋€吉他鋼鼓可奏出8個音，左右兩個吉他鋼鼓組成一套可奏出包括全部半音在的16個音。高音鋼盤音色明亮，中音鋼鼓音色柔和，低音鋼鼓音色寬厚深沉，均以12平均律定音。高音鋼盤1人敲1個，中音、低音鋼鼓1人敲2個或2個以上，最多的為1人敲6個

每年的11月在島上舉行為期1個月的“鋼鼓音樂節”，進行鋼鼓比賽。政府將鋼鼓音樂作為—種民族藝術形式在全國加以提倡、推廣，現在連演奏國歌也都采用鋼鼓樂隊了。鋼鼓及鋼鼓樂隊的出現使世界民間藝術的百花園中增添了一朵光彩奪目的奇花，也在世界音樂史的篇章中寫上了動人的一頁。【背景資料Ⅲ】

“松”是殖民地時期產生的一種歌舞曲體裁，它與西班牙民間音樂有著密不可分的血緣關系?，F今已成為墨西哥最具民族個性的音樂體裁之一。許多州都有自己的“松”，其中以哈利斯科州的“松”最為著名，最有代表性。

“松”的聲樂演唱，其歌詞采用西班牙謠曲的形式。內容詼諧風趣；“松”的旋律多為4、8、12小節，樂句短小，常有稍加變化的重復。通常為大調式，在節奏上西班牙的歌舞音樂“塞吉迪利亞”對它有較大影響；歌唱聲部與伴奏之間也常出現不同節拍的疊置。為“松”伴奏的樂隊叫馬里阿契，由2～3把小號、2～3把小提琴，3～4把吉他和一把低音吉他組成；演奏者常常邊奏邊唱，并間或插入喊叫。演唱方式則多為齊唱，也有3、6度平行的二聲部合唱。“松”的舞蹈表演采用多組變化的男女對舞形式，男舞者身穿傳統的服裝，右肩披搭花條長巾，頭戴寬沿帽，雙手自然地背在身后，上身基本不動，腳下跳出快速高難度的踢踏舞。女舞者著色彩斑斕的寬肥裙子，除腳下跳踢踏舞外，雙手還舞動裙子，翻出各種圖形，手腳動作配合得天衣無縫。最著名的“松”舞是哈利斯州的“哈拉貝”，又稱帽子舞，在表演中男舞者或把帽子甩來甩去，或把它戴在女伴的頭上，或置于地上，整個表演豪邁奔放，集中地體現出墨西哥的民族性格。

【背景資料Ⅳ】

阿根廷是拉丁美洲第三大國，位于南美洲南部。16世紀前這里居住著印第安人，1810年5月宣告獨立。探戈作為阿根廷的國粹享譽世界。探戈是阿根廷的一種舞蹈，也是其最有代表性的音樂體裁，但準確地說，探戈的最初形式來源于西班牙和非洲，然后在阿根廷的土地上與當地舞蹈文化融合而發展成為一種新的舞蹈形式--阿根廷探戈。新形成的探戈中已很難看到它最初的原貌了，經過在阿根廷移民大陸上的洗禮，已經完全造就了新的探戈舞蹈形式?，F在人們說起探戈，好象是一種穿著晚裝禮服的高尚文雅的舞蹈文化，殊不知探戈形成之初是地地道道的下層人民的舞蹈。在19世紀80年代，大量來自歐洲和非洲等地的移民涌向布宜諾斯愛利斯，他們被稱做“陌生大陸上的陌生人”。還有那些常年在外的海員們帶著深深的、無根的漂泊感，沉淪在平民區的酒館和舞廳中，借著酒精和娛樂把憂愁淹沒在內心深處。探戈音樂和舞蹈就產生在這些酒吧舞廳中。到了20世紀初，隨著阿根廷社會的安定發展和低層大眾地位的提高，探戈開始為越來越多的人所接受并且以獨特的的魅力征服了世界。探戈與桑巴、倫巴不同的是，探戈的縱情是沉靜內含的而不是熱烈宣泄的。這是因為在探戈中人們浸潤了一種哲學般的憂傷，這種憂傷中有身在異鄉的游子情懷，有命運坎坷的艱辛，也有對人生的痛苦思考。這種憂傷在探戈形成初期就深深地根植其中，人們把憂傷化做真摯的情感毫無保留地體現在探戈之中，使探戈具有一種不可言傳的動人與一種永恒的意味。有人說，探戈是一種舞蹈，也是一種文化，還是一種人生的方式。（小花絮：相傳阿根廷男士與舞伴跳探戈時都腰佩短劍，以防情敵干擾，因此形成面部表情嚴肅，擰身轉頭快速，不時左顧右盼的特點。這里面還有一個小故事，說是有一個海員，與女友親密相伴，但在出海時總要分別一段時日。有一天出海歸來，兩人久別重逢，又愉快地跳起了探戈。跳著跳著，海員發現女友老是扭頭，于是猛一回頭，發現女友正在看著自己的新伙伴，頓時醋意大發。所以后來就有了男舞者快速扭頭監督自己舞伴的動作，因為怕被發現，剛一扭頭又馬上還原。而聰明的女舞者也學著扭頭，看對方發現了自己什么沒有。另外，探戈中還不時有一些停頓的動作。這是早期笨重的服裝和帶馬刺的靴子不便于行動所留下的遺跡，探戈也因此被稱為“瞬間停頓的舞蹈”。）

第三篇：《拉丁美洲音樂》教案

《拉丁美洲教案》

教學目標

1、樂于聆聽、體驗拉丁美洲的音樂，感受其豐富多彩的藝術魅力及風格特點。

2、通過音樂鑒賞，能記住那些極有特色的樂器音色(如排簫、鋼鼓等)；了解絢麗多姿的歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。

3、在聽賞、體驗的基礎上，能積極參加小組討論，歸納、總結拉丁美洲音樂的風格特點，擴大自身的音樂視野和知識面，了解并尊重世界多元文化。教學重點、難點

1、重點：能基本說出拉丁美洲的音樂風格特點。

2、難點：用音樂的基本表現要素分析拉丁美洲各國的音樂特點。教具：多媒體課件 課時：一課時 教學過程 過程 與 時間 教師活動 學生活動 設計意圖 導入

(約3分鐘)課間播放探戈舞曲《小伙伴》

一、播放拉美著名歌手： 瑞奇〃馬丁演唱的《生命之杯》 提問：

1、歌曲的曲名和演唱者?

2、歌曲屬于哪個地區的音樂風格?

二、播放舞蹈視頻：《激情桑巴》片段。提問：

1、說出舞蹈類型及所屬地區?

2、有何特點? 出示課題《拉丁美洲民間音樂》

(注：以上兩部分內容執教者可以任選其一作為教學導入材料)在起伏動感的節奏旋律中進入教室準備上課 聆聽音樂思考回答問題。觀看視頻思考回答問題。

播放這首節奏強烈、熱情奔放，富有感染力的樂曲意在讓學生回憶搜索記憶中對拉美音樂的點滴印象。

從學生熟悉的歌曲、舞蹈入手，意在激發學習興趣，縮短學生與音樂作品間的距離，使學生迅速進入拉美音樂的情境中初步體驗拉美音樂的風格特點。拉美音樂成因討論交流(約5分鐘)教師引導、組織學生活動，并根據學生活動的情況并結合PPT呈現的地圖，闡述拉美音樂的含義：(見相關資料VII)

1、課代表主持，學生按小組簡介展示課前搜集準備的有關拉丁美洲的文字、圖片等資料。(制做成幻燈片播放)

2、課代表及小組代表歸納評價作業情況。

拉丁美洲民間音樂內容豐富，種類繁多，成因復雜，要想用一節課的時間做較為全面的概述難度較大，因此，讓學生課前以小組為單位搜集、篩選、整合有關內容既可以有效提高課堂教學效率又可以培養學生的自主性學習和研究性學習的能力，增進同學之間的溝通交流及相互了解，提高合作意識及團隊精神。器樂 曲及 民歌 賞析(約22分鐘)

一、器樂曲賞析

1、分別播放《拉丁美洲排蕭三重奏》印第安民間樂曲《告別》的音響片段

(注：執教者可機動選用該兩段音響)

2、出示樂器圖片簡介樂器特點

印第安樂器以吹管和打擊樂器較為發達，幾乎沒有弦樂器。16世紀后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦類樂器。這些外來樂器對拉美民間音樂的發展起到了極為重要的作用。

3、欣賞秘魯樂曲《飛馳的鷹》(排蕭)①播放樂曲主題片段 ②簡介樂曲(見相關資料I)③觀看樂曲演奏錄像

④引導學生分析樂曲：(見相關資料I)思考：樂曲著重運用了哪些音樂要素塑造形象表達情感的?

4、欣賞多巴哥鋼鼓合奏 ①欣賞全曲，提問音樂特點

②簡介該樂器及有關資料：(見相關資料Ⅱ)③欣賞用鋼鼓演奏的《多巴哥國歌》(注：執教者可以機動選用欣賞材料)

二、民歌賞析

1、《牙買加民謠》 ①播放《牙買加民謠》

②簡介歌曲并引導學生分析歌曲特點(見相關資III)

2、《美麗的小天使》(墨西哥民歌)①播放《美麗的小天使》(男聲四重唱演唱錄像)②簡介墨西哥音樂歌舞體裁“松”(見背景資料IV)③播放《帽子舞》片段(機動欣賞)④播放帕瓦羅蒂和他的朋友西藏之行演唱實況或三大男高音演唱的錄像

(注：不同版本的演唱可讓學生進一步感受歌曲的風格特點，教案

◆分享好文◆

辨聽樂器音色說出樂器類別。

了解印第安代表樂器的外貌、制作材料、音色等特點以及一些外來樂器對本民族音樂的影響。聆聽樂曲主題，想象音樂形象。

哼唱樂曲主題，感受音樂形象。了解音樂要素在塑造形象表達情感中所起的作用。

辨別樂器音色及類別、了解樂器制作材料，體驗樂曲風格特點。聆聽歌曲體驗感受歌曲情緒及音樂特點，模唱曲中反復出現的節奏音型或部分旋律。體驗感受歌曲

說出其演唱形式?(吉他彈唱)跟音樂哼唱旋律、討論發表自己對該曲音樂特點的看法。欣賞不同版本的演唱，對比評價，發表自己觀點與看法。印第安樂器中，吹管和打擊樂器較為發達，幾乎沒有弦樂器。16世紀后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦樂器。這些外來樂器對拉美民間音樂的發展起到了極為重要的作用。通過聽辨及教師的介紹引導學生了解拉美音樂中的幾件主要民族樂器如排蕭、蓋那笛、恰朗戈、鋼鼓等。

讓學生通過聆聽、哼唱、觀看、分析等活動意在讓其了解拉美音樂語言是如何為塑造音樂形象服務，從而達到內容與形式完美結合的。

該環節意在讓學生了解鋼鼓是拉丁美洲東部特立尼達多巴哥地區最具特色的樂器之一，了解鋼鼓樂隊的風格特點以及對世界民族音樂所做出的貢獻。

幽默風趣、情緒熱烈的牙買加民謠是西印度群島地區的民歌代表，而“松”則是墨西哥最具特色的音樂歌舞體裁形式，選擇欣賞這兩首歌曲意在讓學生了解這些地區的民歌風貌。

通過讓學生進行對比評價從而加深學生對歌曲的印象、理解，提高鑒賞能力。拉丁 舞及 音樂 賞析(約10分鐘)

三、拉丁舞賞析(一)桑巴、倫巴

1、播放桑巴、倫巴片段

2、引導比較桑巴、倫巴的音樂及舞態特點。(見相關資料V)①桑巴：(巴西代表性舞蹈)舞蹈特點：熱烈、活潑而富有動感，以臀部扭、抖動為特征，舞步搖曳多變。

音樂特點：由數人至十幾人組成的打擊樂演奏，鼓是必不可少的。旋律結構奇特，以大調為主，二拍子，速度輕快，節奏感十分強烈。

②倫巴：(古巴代表性舞蹈)舞蹈特點：婀娜搖擺，以扭動胯部為特征，舞步柔美迷人。音樂特點：4/4或2/4拍，速度中等，旋律纏綿。

(注：以上比較分析內容執教者可根據時間許可或學生情況機動選擇安排。)(二)探戈(阿根廷代表性舞蹈)

1、播放探戈舞曲《小伙伴》音響

2、欣賞探戈舞表演視頻

3、引導學生分析討論探戈的音樂及舞蹈特點。(見相關資料Ⅵ)音樂特點：音樂以2/4拍為主，切分節奏突出且樣式多樣。旋律徐緩、深沉，節奏強烈，既有平穩的情調，又有緊張、激越的情緒，七、八度大跳和半音級進有其明顯的特點；主要樂器有小提琴、低音提琴、鋼琴和六角手風琴等，現代探戈樂隊的樂器更為豐富，但以上四種樂器仍必不可少。

舞蹈特點：運步的方向象蟹行、腳法似貓步，行步剛健頓挫，流動中伴以短暫的停頓(因此被稱為“瞬間停頓的舞蹈”)，舞步變幻莫測難以捉摸，動作干脆利落絕不拖泥帶水，頭部擺動、頓足機警活潑。

4、指導學生學跳探戈基本舞步。觀看舞蹈并說出各自的名稱感受其不同的舞蹈動作及音樂特點。說說還有哪些拉丁舞的種類。節奏練習，在實踐活動中感受桑巴、倫巴的音樂特點加深記憶理解。

分析討論比較桑巴、倫巴音樂及舞蹈特點。

隨音樂及探戈節奏音型拍手或踏腳，感受探戈節奏的律動。(出示探戈基本節奏音型)欣賞探戈舞表演(視頻)，進一步體驗感受。討論歸納探戈舞的音樂及舞蹈特點。

學跳幾個探戈基本舞步，隨著音樂，師生一起實踐律動。拉丁舞是國際標準舞當中的一個舞系，更是拉美民間音樂的重要組成部分。拉丁舞熱烈奔放，充滿激情，風格各異，動感十足。舞者忘情投入，如音樂中不斷跳躍的音符，令觀者如癡如醉，心情激蕩。因此，拉丁舞風靡世界，散發恒久魅力！其中熱情似火的桑巴舞、曼妙婀娜的古巴倫巴、緊張、激越的探戈都是拉丁舞中最具有代表性的舞蹈之一，此環節意在讓學生初略感受拉丁舞的風貌特征。

運用對比、分析的手法，意在讓學生了解兩種舞蹈在音樂及動作上的基本特點并學會區別。

該環節意在充分體現學生的積極參與性，增進師生的交流互動。新高中音樂課程標準要求學生不僅要體驗感受音樂，也要創造表現音樂，因此該學跳環節即體現了這一精神。此外，通過模仿學跳還可以體現學生的主題參與性，活躍課堂氣氛，增進師生友誼。反饋 與總 結

(約5分鐘)

1、反饋檢測(通過8題綜合反饋題進行課堂檢測)

2、小結(見相關資料Ⅶ)古典音樂以其高度的藝術性號召樂壇，流行音樂也以其猛烈的方式影響著人們的日常生活。但無論如何它們都無法取代人類在漫漫歷史長河中，創造的多姿多彩的民族民間音樂文化，越是民族的藝術，越具有國際性，也越具有生命力。盡管，拉丁美洲離我們十分遙遠，但在生活中我們隨時都可以感受到它的存在與激情飛揚。參與課堂反饋檢測，評價本課學習情況?；仡櫴崂肀菊n學習內容。

五、教學反思：

這節課本著增強學生的學習興趣，拓寬學生音樂視野為目的，我采用聆聽為主、視聽結合、演唱感受、討論分析的教學方法。結合非音樂因素的人文知識與風格舞蹈相結合的方式，較好地完成了本課的教學目標。

1、突出音樂學科特點，兼顧相關知識

拉丁美洲特殊的歷史決定了其文化的復雜，多民族的共存也決定了其音樂文化的多元化，如果不了解一些拉丁美洲的歷史，其音樂文化就無從談起，所以上新課前我就讓學生以小組為單位搜集、整理有關拉丁美洲人文歷史地理等知識以及相關的圖片資料等，引導學生在課前通過自主探究學習感受到拉丁美洲地域文化的多元化，該活動既引導學生回顧、收集整理了相關的學科知識，又為學生接受新知識進行了必要的鋪墊。該部分以學生自學、展示、教師精講提示為主。在對它的文化背景有了一定的了解之后，再結合音樂作品進行分析，此舉降低了音樂作品鑒賞的理解難度，從而提高了學生參與學習的興趣。

2、以音樂結合舞蹈激發興趣、鼓勵參與

興趣是學生樂于參與教學實踐活動的基礎，是學生求知學習的動力。為了調動學生的學習興趣，在時間許可的范圍內，我選擇給學生欣賞了拉丁美洲各地風格各異的桑巴舞、倫巴舞、探戈舞片段，讓學生再一次體會感受了拉丁美洲音樂節奏的魅力和多元音樂文化的融合。加上學生積極的參與舞蹈的實踐模仿，使得課堂更加活躍、氣氛更加融洽、學習氛圍更加濃厚，同時加深了學生對拉美音樂的感受和了解。

這節課為了完成學生對三種不同文化相混的特點的學習與了解，所設計的學習內容較為寬泛且容量大，形式豐富，雖然有機動的教學內容，但對教師的引導、對課堂教學的駕馭及時間的掌控就顯得格外重要，否則事先準備好的內容就難以按時完成

第四篇：拉丁美洲音樂教案

拉 丁 美 洲 音 樂 教 案

授課人：甘谷一中 尉海波

【教學目標】

1、能認真聆聽與體驗拉丁美洲的音樂，感受其豐富多彩的藝術魅力及風格特點。

2、能記住那些極有特色的樂器音色；感受拉丁美洲絢麗多姿的歌舞特點。

3、在聽賞、體驗的基礎上，能積極參加小組討論，歸納、總結拉丁美洲音樂的風格特點，擴大自身的音樂視野和知識面，了解尊重世界多元文化?！窘虒W重點】

能基本說出拉丁美洲的音樂風格特點。【教學難點】

從音樂的基本表現要素方面體驗感受拉丁美洲各國的音樂特點?！窘虒W過程】

播放拉美歌手瑞奇﹒馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛，學生走進教室。

一、設問與回答方式導入

1、這首歌曲有什么特點？（節奏強烈、熱情奔放、富有感染力）

2、你們喜歡這首歌嗎？這首歌曲和我們平時聽的歌曲有什么不一樣?。烤哂心姆N音樂的風格特征？（教師啟發、引導學生得出結論：具有拉美音樂風格特征）

二、引出課題：拉丁美洲音樂

1、由教師簡略介紹拉丁美洲的地理位置、環境等。

教師歸納：拉丁美洲是指以美國以南的美洲地區。包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘魯、玻利維亞、阿根廷，墨西哥烏拉圭等國家。

師言：在廣闊的拉丁美洲，風土，人種極其多樣，因此，在音樂方面也表現出各種不同的樣式，除了在人種方面，原住外，從地球上各個地方遷移過來的人種都在這里互相混，所以可以說多元混合型文化是這一地區文化的最大特點，音樂文化非常豐富，大體上可以分為三大類：印第安人音樂，拉丁美洲民間音樂和黑人音樂。設問：拉丁美洲這種混合性音樂文化形成的主要原因是什么？（學生根據自己課前查閱的資料討論回答）

師歸納：混合性音樂是指印第安人、歐洲和非洲三種音樂文化的相混合，主要的原因是歐洲入侵和黑人的販賣帶來了各自音樂文化的融合，那么他們的音樂文化到底有什么特點呢？這節課請同學們和我一起走進拉丁美洲，感受他們混合性音樂的風格特點。

三、講授新課：

（一）賞析《告別》器樂合奏曲，秘魯民間樂曲。

1在欣賞之前，我先和大家來認識三種拉丁美洲的樂器：排簫、蓋那笛、恰朗戈。

排簫，提起簫大家非常熟悉，是一種竹管類樂器。而排簫，顧名思義，是有一排簫，就是多個竹管按音的高低順序排列，固定在一起，每個管子發出一個音，管子下端封閉，吹奏上端發音。

蓋那笛，是一種豎笛，在古代曾用動物的腿骨制成，現在多采用竹和木制作。一般有5—7個音孔，音色粗獷、明亮。2下面我們就一起來欣賞一下這首作品

思考--這段音樂的情緒是怎樣的？描寫了怎樣的場景？（樂曲旋律優美，氣勢雄渾，表現了印第安人在集會之后，臨行時告別的情景。每件樂器仿佛代表一個人，他們相互告別，依依不舍。）

通過欣賞大家認識了三種樂器，并能清晰的分辨各種樂器的音色，非常好。

（二）賞析《美麗的小天使》： 簡介墨西哥：

墨西哥位于北美洲西南部，拉丁美洲北部。是南、北美洲陸路交通的必經之地，素稱“陸上橋梁”。墨西哥是美洲著名的文明古國，古瑪雅、阿茲臺克文化就淵源于尤卡坦半島，又是西班牙殖民統治的中心之一。首都墨西哥城是著名的文明古城，在政府大廈、學校、戲院和其他公共建筑的墻壁上，布滿了各種各樣鮮艷的壁畫。鼓墨西哥城又稱“壁畫之都”。歌曲特點：

歌曲具有濃郁的拉丁美洲民間音樂風格。采用七聲大調式音階，歌詞用西班牙語演唱，美聲唱法。墨西哥民歌被稱為“松”，與西班牙民間音樂有著不要可分的血緣關系?！八伞蓖ǔＪ谴笳{式，節奏明快，旋律動聽，氣氛歡樂。該曲由兩個樂段構成，旋律流暢、切分節奏多。表現了對聰明、美麗的墨西哥姑娘的贊美。

（三）欣賞探戈舞曲《小伙伴》。

1、提問：這種舞蹈叫什么舞蹈？節奏有何特點？（學生根據錄象舞蹈動作相互交流）

歸納：這是探戈舞蹈，采用連續的切分音節奏。

2、介紹探戈舞蹈特點。

探戈是阿根廷的一種舞蹈，它是一種音樂、唱和舞蹈于一體的綜合藝術。現代探戈的舞蹈風格是有深沉、含蓄、灑脫是特點。運用節奏變化多樣，但切分節奏運用是最多的。

師言：拉美的舞曲音樂更為豐富，它以獨特音樂風格和變化多樣的節奏，深受世界各國人民喜歡。

3、教師簡要說明國際標準體育舞蹈。拉丁舞（桑巴、倫巴、恰恰）學生觀看錄像。

教師：音樂中也大量運用了切分節奏，比如這段音樂譜例，我們在聆聽探戈舞曲《小伙伴》、體味探戈節奏的基礎上，模仿下面的節奏練習。（教師示范，讓學生練習，然后找個別學生打出節奏。）

探戈常見節奏練習：

① ╳ ╳ | ╳ ╳ | О ╳ ╳╳ | ╳ ╳ || ② ╳ ? ╳| ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ || [小結] 今天我們主要通過拉丁美洲三種不同類型的音樂作品感受、理解、體驗了拉丁美洲音樂的地域特色和風格特征。雖然拉丁美洲離我們很遙遠，但生活中隨時都可以感受得到它的存在，拉丁美洲音樂已走進了國際，已經很好的融入了現代音樂和國際體育舞蹈之中，走進了我們的生活，像我們熟悉的歌手瑞奇馬丁、夏奇拉、桑塔納，深受到世界人民的喜愛，為我們的生活增添了無限的色彩。

第五篇：《拉丁美洲教案》

《拉丁美洲教案》

篇一：拉丁美洲教案

拉丁美洲

考綱

1、掌握拉丁美洲的位置、范圍、地形、河流和氣候等自然環境特征

2、理解拉丁美洲氣候類型的成因，能夠運用氣候和地形圖說明巴西人口和城市分布的特點。

3、了解拉丁美洲礦產資源分布狀況，通過熱帶雨林開發，說明如何正確處理人地關系

考向分析

1運用氣候和地形圖說明巴西人口和城市的分布特點

2結合亞馬孫流域的開發，說明如何正確處理人地關系

3結合拉丁美洲區域圖考察該地區的地形氣候洋流等知識

第一課時

重點難點

氣候的分布和地形質檢單關系是本節課的重點所在，學生對氣候特點的掌握和氣候類型的成因分析存在一定的難度，所以這部分是第一課時重點

學習目標

1、根據地圖冊P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經緯線地形剖面圖。

2、結合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要氣候類型的成因。

3、通過拉丁美洲人文地理的學習，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點，小組合作，完成表格。

評價設計

1、通過作圖檢測學生對目標一的完成情況，方式是同桌互查的方式，使一半以上同學準確作圖。

2、通過課堂提問的方式完成對學生目標二檢測情況。

3、通過完成表格及做《導與練》P196頁習題1，完成對學生目標三的檢測。教學過程

導入：這里是古老而又神秘的大陸，這里氣候特點是濕熱，這里有熱情奔放 的舞蹈，有令人狂熱的足球，是生物的世界，是探險家夢寐以求的地方，這里是——拉丁美洲

拉丁美洲和我們說的南美洲有什么聯系呢？

展示材料拉丁美洲名稱的由來

拉丁美洲就是指美國以南的美洲地區，地處北緯32°42′和南緯56°54′之間，包括墨西哥、中美地峽、西印度群島和南美洲。因長期曾淪為拉丁語組的西班牙和葡萄牙的殖民地，現有國家中絕大多數通行的語言屬拉丁語族，故被稱為拉丁美洲，而不是一個獨立的洲

通過材料找到拉丁美洲的組成和緯度范圍，理解拉丁美洲與南美洲之間的關系，拉丁美洲包括南美洲

下面，我們就跟隨地理的視角走近這片神秘而又古老的大陸

展示學習目標

1、根據地圖冊P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經緯線地形剖面圖。

2、結合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要氣候類型的成因。

3、通過拉丁美洲人文地理的學習，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點，小組合作，完成表格。

分層展示教學目標

1、根據地圖冊P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經緯線地形剖面圖。

展示拉丁美洲的組成、位置和地形PPT，展示巴拿馬運河教學視頻資料，學生自主學習。地形是本節課一個重點講解部分，引導學生讀圖識圖，畫出沿主要經緯線地形剖面簡圖。加深對地形的印象。

補充內容：學生對板塊構造掌握的不好，這次考試出現了比較多的問題，所以在地形的學習中穿插思考題：為什么南美大陸西岸會形成搞大山系？

答：是南極洲板塊與美洲板塊碰撞擠壓形成分層展示學習目標

2、結合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要氣候類型的成因。

地形是影響氣候形成的一個重要因素，在拉丁美洲表現尤為突出，你能舉例說明嗎？

學生結合地形和氣候分布圖回答

PPT展示

本區主要分布有哪些氣候類型？成因分別是什么？小組討論作答。

重點講解熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候和溫帶大陸性氣候的成因。

亞馬孫河流域形成世界最大的熱帶雨林氣候的條件（緯度、地勢地形、洋流）

1、從緯度位置看，赤道橫貫亞馬孫河流域，熱量條件優越，屬赤道低氣壓帶，盛行上升氣流，降水豐沛

2、從地勢地形看，亞馬孫河流域南、北、西三面為高原山地，東面向大西洋敞開，由東北、東南從大西洋吹送來的濕熱氣流匯集內陸，在西部山地形成地形雨

3、同時東岸南赤道暖流經過，增加了該地區的濕潤程度

4、亞馬孫河處于拉丁美洲大陸最為寬廣的部位

熱帶沙漠氣候的成因

分布：安第斯山以西，赤道與30S之間的狹長地帶

受副熱帶高壓或信風的影響

南回歸線附近受副熱帶高壓控制，赤道和南回歸線之間，受東南信風影響 秘魯寒流降溫減濕，對熱帶沙漠氣候的形成起促進作用

達標檢測：課堂提問。

分層展示學習目標3 通過拉丁美洲人文地理的學習，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點，小組合作，完成表格。

達標檢測：《導與練》P196頁習題1 課堂小結

結合學習目標回顧

篇二：拉丁美洲音樂教案

拉丁美洲民間音樂

一、教材分析：

本課選自湘版高中音樂鑒賞教材第三單元“音樂與民族”第三部分中的“拉丁美洲民間音樂”，拉丁美洲音樂與亞洲民間音樂一樣，都是世界音樂文化的重要組成部分。因此，本節的學習內容依然是要引導學生尊重多元文化，這部分內容對于學生感受了解拉丁美洲歌舞音樂文化和民族風情有著重要的意義。

二、教學目標 ：

1、（知識目標）初步認識拉丁美洲民間器樂、歌舞等音樂的基本特征。（知識與技能）

2、（能力目標）通過欣賞一些有代表性的拉丁美洲民間音樂，引導學生感受、體驗拉丁美洲民間音樂的風格特征。（過程與方法）

3、（情感目標）了解拉丁美洲民間音樂相融合的的特點以及多姿多彩的音樂風格。使學生樹立平等的多元文化價值觀，共享不同民族的民間音樂文化。（情感態度與價值觀）

三、課時： 1課時

四、教學重點、難點：

1、重點：感受了解拉丁美洲歌舞音樂文化和民族風情。

2、難點：（1）、讓學生感受到音樂作品中音樂要素的特點；

（2）、結合地理、歷史背景等對“拉丁美洲音樂三種音樂的融合”加以理解。

五、說教法：

根據學生情況和本課內容的特點，我主要采用了以下教學方法：

1、啟發式教學；音樂本身是看不到摸不著的，所以要啟發學生積極參與課堂活動，開發創新思維。

2、討論式教學；引導學生展開討論分析音樂，促進對音樂的理解。

3、情景式教學；根據教材的特點和學生的年齡特點，圍繞教學目標，充分利用多媒體資源創設一些符合本課意境的情景，調動學生的積極性，增加學生的學習興趣。

六、教學過程：

一、（設問與回答方式導入）：

1、播放拉丁舞蹈視頻，看完后同學們請討論回答：這種舞蹈叫什么舞蹈 ？這種舞蹈起源于什么地方？節奏有何特點？（學生根據錄象舞蹈動作歸納：這是拉丁舞；選擇亞洲、歐洲、拉丁美洲；采用連續的切分音節奏。

鏈接:拉丁舞以其節奏鮮明，個性奔放的風格征服了全世界，它是拉丁美洲的藝術奇葩，但拉美土地上除了這動感十足的舞蹈外，更有許多風格獨特的音樂作品。今天我們就要一起來領略拉美音樂的獨特、魅力。

二、講授新課

（引出課題：拉丁美洲音樂）

（一）、拉丁美洲及拉美音樂介紹

要想真正理解拉美音樂，首先要了解拉丁美洲，拉丁美洲是一個什么樣地方呢，課前我己經把這個任務交給同學了，各組把準備好的材料和大家分享一下。下面我們請每組的代表就課前準備的資料到臺前與同學交流。（交流討論的主要內容：拉丁美洲的地理位置、環境、歷史、社會文化等）。

我再補充一下：拉丁美洲是指以美國以南的美洲地區。包括：墨西哥，中美洲，加勒比，南美洲四個部分。在廣闊的拉丁美洲，風土、人種極其多樣，因此，在音樂方面也表 1 現出各種不同的樣式，從地球上各個地方遷移過來的人種都在這里互相混和，所以說多元混合型文化是這一地區文化的最大特點。在哥倫布發現新大陸的1492年以前，印第安人是拉丁美洲原住居民，因此，印第安音樂文化成為當時拉丁美洲音樂文化的主流；15世紀末，隨著西班牙、葡萄牙等歐洲殖民著的入侵，歐洲的音樂文化逐漸融入；I6世紀初，非洲的黑人被作為農奴大量輸入美洲，又帶來了他們的非洲黑人傳統音樂。這就是拉丁美洲這種混合性音樂文化形成的主要原因，因此，當代拉美音樂形式多樣、種類繁多，但又有其獨特的特點。大體上可以分為三大類：印第安人音樂，拉丁美洲民間音樂和黑人音樂。那么他們的音樂文化到底有什么特點呢？這節課請同學們和我一起走進拉丁美洲，感受他們混合性音樂的風格特點。

（二）、音樂作品欣賞：

A我們先欣賞《拉丁美洲排蕭三重奏》：

1、排簫介紹：（迄今發現的世界上最早的排簫，是距今3000多年的中國西周初期的

骨排簫。排簫是把若干支同種材質的音管，用粘接、捆綁、或框架固定的方式把它們結合成一個整體樂器，音管都是按由長到短或由短到長的順序排列。在音管的內部用蜂蠟或軟木塞堵住，吹奏時，氣流從吹口上方滑過，撞擊對側的內管壁，氣流在音管的內腔震動，產生了樂音，由于蜂蠟、軟木塞的位置不同，氣流在音管內的震動周期不同，所以氣流的震動頻率不同，因而就產生了不同的樂音。排簫在世界各地民間都有，但這種合奏形式只有在拉丁美洲有。）

2、播放排簫獨奏視頻：《回憶》；大家感受排簫獨特的音色魅力；

3、播放《拉丁美洲排蕭三重奏》大家體會拉丁美洲排簫合奏的音樂風格特點。

B 接下來欣賞到的是《多巴哥鋼鼓合奏》

1、欣賞全曲，聽完后大家談談感受、音樂特點：（熱烈、歡快）

2、簡介該樂器及有關資料：多巴哥人民熱情豪放性格的再現。鋼鼓不僅僅是多巴哥的民族樂器，還體現了這個雙島國家的發展歷史。250多年前，鼓曾被用作通信工具，后來法國殖民者來到這里，帶來了他們的文化傳統，鼓的用途也隨之發生了改變。因此鋼鼓作為一種樂器的演變也是對歷史變遷的回應。鋼鼓樂器同時也是許多城市工人階級斗爭的產物，它的發展與許多國家的不斷發展齊頭并進?，F在，鋼鼓已經發展成為世界級樂器，并成為許多民族身份的象征。）

3、欣賞用鋼鼓演奏的《多巴哥國歌》 今年5月31日

4、同學們我們一起觀看樂器圖片來加深印象。

C接著欣賞的是墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》

1、聽完后大家分組討論回答：歌曲是怎樣的情緒？（旋律優美抒情，略帶淡淡的鄉

愁，使用西班牙語演唱。）

2、同學們一起來哼唱旋律，手拍節奏，感受這首歌的節奏特點？（采用3/4拍子，節奏平穩一致，連續采用切分節奏使音樂更具特色、更加富有動感)34 ×××︱×××︱×××︱×××|

3、再聽 這首歌，大家跟音樂哼唱，再次感受音樂的風格特點。

4、我們一起討論并總結演唱者的演唱特點：歌手的演唱不是嚴格的按照樂譜來演唱，有些隨意，歌唱的狀態很放松。

5、簡介歌曲的特點： 這首歌曲具有濃郁的拉丁美洲民間音樂風格，沿用歐洲音樂體系，采用七聲大調式音階，前部分是領唱，后部分為合唱，歌詞用西班牙語。但節奏獨特 2 富有動感，音樂略帶有淡淡的愁緒，體現了歐洲音樂與當地民間音樂風格的融合。墨西哥民族歌曲被稱為“松”，與西班牙民間音樂有著不可分的關系，“松”通常是大調式，節奏明快，旋律動聽，氣氛歡樂。西班牙曾對墨西哥進行了統治，因此，墨西哥的文化，社會和政治關系深深地帶有西班牙文化的影響，這包括音樂在內的各種文化是具有十分典型的相互交融的特征。這首歌曲就是典型的相互交融的特點之一。

6、大家一起來完成填空題，完成對這首歌曲風格特點的總結。

這首歌曲受歐洲音樂文化的影響，采用(七聲)調式，歌詞采用(西班牙語），除此之外這首歌曲還有其獨特的特點;如節奏(獨特、有動感)，歌唱(隨意、放松)，體現出了(歐洲)音樂文化與(拉丁美洲)民間音樂文化的融合。

D接著欣賞的是：《哥倫比亞音樂組合》：

1、簡介：哥倫比亞城市流行著從農村來的傳統音樂與現代音樂結合的一種合奏，它已經成為進入到學校的一種音樂組合形式。（吉他、高音吉他、豎琴等）

拉美樂器以吹管和打擊樂器較為發達，幾乎沒有弦樂器。16世紀后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他等弦類樂器。這些外來樂器對拉美民間音樂的發展起到了極為重要的作用。、作品欣賞，大家來感受哥倫比亞音樂風格。

E拉美人能歌善舞，歌舞音樂是拉丁美洲民間音樂的靈魂。他們的舞蹈個性鮮明并且種類繁多,除源于歐洲的圓舞曲（華爾茲）之外，現在世界上主要流行的舞蹈大部分產生于這一地區，下面一起來欣賞一段阿根廷著名的探戈舞曲《小伙伴》。

1、邊聽邊思考：

A：舞曲節奏是怎么樣的？（連續使用切分節奏，探戈舞曲風格）

B：舞曲情緒怎么樣的？（既有平穩、持重的情調，又有緊張、激越的情緒，表現出一種矛盾的情緒）

討論并回答，談談你們的感受。

2、簡要的介紹樂曲，（《小伙伴》是阿根廷最著名的探戈舞曲，典型節奏的使用讓音樂在平穩中帶有些緊張的情緒，表現了一種矛盾的心情。音樂借鑒了非洲音樂的節奏特點，同時又有歐洲音樂的優雅風格，是幾種音樂風格融合的結果。）

3、板書〈小伙伴〉樂曲的典型節奏。

4、同學們和我一起拍手打節奏。

＃＃＃

7 首先：同學們分組討論并回答拉丁美洲音樂的特點（主要從音樂來源、節奏、旋律、形式、風格等方面討論）

1、來源：拉丁美洲的音樂文化是印第安、歐洲、非洲音樂文化的混合體。

2、節奏：節奏鮮明強烈，樣式豐富，具有充沛的活力。連續的切分使用，產生出充滿

活力的律動，顯現出濃郁的非洲音樂痕跡。

3、旋律：以歐洲近代大小調七聲音階為基礎構成旋律與和聲特點均來源于歐洲民間音

樂。

4、形式：載歌載舞的表演形式及歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。

5、風格：風格各異、熱情奔放、粗獷豪放。

綜合反饋練習：（同學們一起作答）

（1、聽辨：我播放幾段音樂，大家聽下列樂曲中，哪首運用了探戈的節奏？

（2、聽辨：我播放幾段音樂，大家聽下面哪首樂曲是由拉美代表樂器演奏的？

（3、判斷：華爾茲是拉丁舞中最具代表性的舞蹈之一。

（4、判斷：倫巴舞起源于古巴，音樂常為4/4拍。

（5、填空：________是拉美音樂的靈魂？

（6、填空：拉美民間音樂是印第安本土音樂、歐洲音樂 ______ 的混合體。

（7、填空：恰恰舞起源于__________（國家），音樂常為______拍。（8、填空：桑巴舞起源于__________（國家）；探戈舞盛行于__________（國家）。

（9、視聽：我放幾段視頻，大家看下列舞蹈中哪段是拉丁舞，具體是什么舞？

總的來說，本課通過感受、體驗富有民族特色的拉美民間音樂，我們了解、認識了不同國家地區的音樂文化，從中獲得美的享受。

八、布置作業

你們還知道哪些拉丁美洲音樂作品?請利用身邊的資源，再搜集與拉美音樂相關的音響資料，供大家欣賞。篇三：第九節

拉丁美洲、巴西(教案)第二章

世界地理分區和主要國家

第九節拉丁美洲、巴西 課標要求：1.中美地峽、巴拿馬運河、古巴島、火地島、麥哲倫海峽的位置。2.亞馬孫河、拉普拉塔河的位置3.拉丁美洲東西地形的差異。4.拉丁美洲氣候類型及分布特點。

5.拉丁美洲的主要礦產資源及其分布特點。6.居民和經濟

教學目標：

知識與能力：

1、熟悉中美洲、西印度群島的位置。

2、拉丁美洲主要地形區、氣候類型；地形對南美洲氣候的影響。3.說出巴西種族的構成特征及形成過程。4.讀圖說出巴西的地理位置、地形區劃及主要氣候特征。5.說出巴西工農業生產的特征。

過程與方法：采用讀圖發讀《拉丁美洲的礦產分布圖》、《拉丁美洲的人口分布圖》、《巴西的緯度位置》、《巴西的人口分布》《巴西農業、工業和城市分布圖》；采用分析法分析社會活動與自然環境的關系。

情感與價值觀：通過探索人類活動與自然環境的關系，有利于學生地理思維能力的提高，有利于學生探究地理本質的水平。

教學重點：巴西農業、人口和城市分布的特點

教學難點：拉丁美洲氣候類型及地形對氣候的影響。

學法指導：

1、抓住區域的突出特征，從位置、自然地理和人文地理三方面分析拉美。

2、多看圖記圖。

3、運用區域地理的比較法、綜合法分析本區的地理特征。

課時安排：2課時

教學手段：多媒體輔助教學

【課前預習】

1、讀圖識記在下圖中標出拉丁美洲的位置、范圍

（1）用紅筆畫出北回歸線、南回歸線、赤道、60°S、40°W、80°W等幾條經緯線。

（2）填出太平洋、大西洋、加勒比海、墨西哥灣、巴拿馬運河、麥哲倫海峽、德雷克海峽和火地島。

（3）填出墨西哥、巴西、阿根廷、秘魯、委內瑞拉、智利、古巴國家。

2、查圖找出拉丁美洲的主要地形區；

3．找出巴拿馬運河、麥哲倫海峽；

4．找出主要河流、水電站；

5.在右圖中填寫氣候類型的名稱。

6.讀圖識記巴西南北兩大地形，亞馬孫河、伊泰普水電站，巴西利亞、里約熱內盧、圣保羅，經度西經30—75，赤道、南回歸線與巴西的關系。

Ⅰ、學法推薦：掌握不同要素之間的關系，并要學會總結如何解答同一類型的問題。學會把環境要素相似的地區進行對比。

Ⅱ、閱讀思考：地形對氣候的影響；非地帶性在南美洲的體現；

【教學內容】

（一）位置和范圍。

1、范圍。

美國以南的美洲國家和地區。以巴拿馬運河為界，分成兩部分，北部有墨西哥高原，中美地

峽(中美洲)和西印度群島，南部是南美洲。首要國家有巴西、墨西哥、阿根廷、秘魯、哥倫比亞、委內瑞拉、智利等。

2、位置。

海陸位置：東臨大西洋，西靠太平洋，北接加勒比海，墨西哥灣，南隔德雷克海峽與南極洲相望。

北部南部多島嶼，北部西印度群島，古巴是其中面積最大的島國，南端最大火地島和南美大陸之間隔著麥哲倫海峽。

經緯度位置：80`W-40`W(北回歸線-南回歸線)，熱帶為主，少部分在溫帶。

（二）地形

1、地勢西高東低，高原平原相間分布

2、以巴拿馬運河為界，分成兩部分：

北部——墨西哥高原、南部——南美地形又有東西之別

西：安第斯山脈(成因)南極洲與美洲板塊交界；安第斯山脈是世界最長的山脈，多火山地震

東：高原平原相間分布、亞馬遜平原、巴西高原均為世界之最；拉普拉塔平原、圭亞那高原、亞馬遜平原、巴西高原、巴塔哥尼亞高原。

探究活動1：巴西高原古老低緩的形成原因？

（三）氣候

1、類型及分布。

氣候熱帶雨林氣候(亞馬遜平原)和熱帶草原氣候(巴西高原)為主

熱帶草原氣候：雨林兩側的巴西高原、圭亞那高原

熱帶沙漠氣候：安第斯山西側沿海30oS以北到赤道附近（副熱帶高氣壓帶和秘魯寒流影響），主要位于智利和秘魯境內

亞熱帶濕潤氣候：東南沿海20oS－40oS（巴西和阿根廷）

地中海氣候：安第斯山西側沿海30oS－40oS，狹長，智利

溫帶海洋氣候：安第斯山西側沿海40oS－55oS，智利南部和火地島

溫帶大陸氣候（溫帶草原和溫帶沙漠）：巴塔哥尼亞高原（安第斯山脈南部阻擋了西風）

2、特征：濕熱為主，有世界最大熱帶雨林區，也有廣大熱帶草原，沒有南寒帶氣候，溫帶氣候區也較狹窄。

3、地形影響大：

探究活動2：地形對拉丁美洲的氣候有何影響？

熱帶平原地區濕熱，高原地區溫和，高山地區氣候垂直變化，安第斯山南段西側迎風坡多雨，東側背風地區干燥少雨。

①安第斯山區隨海拔高度的變化，氣溫、降水變化明顯，氣候呈明顯的垂直變化，屬于高山氣候。

②安第斯山脈南段（40oS以南）的東西兩側氣候明顯不同，也是受地形的影響所致。山地西側位于盛行西風的迎風坡，降十豐富，為常年濕潤的溫帶海洋性氣候。山地東側位于背風坡，降水稀少，氣候干旱，屬于溫帶沙漠氣候。

4、氣候的地帶性和非地帶性分析

探究活動3：熱帶雨林分布最廣的原因（提示：可從1.緯度-大氣環流2.地形3.洋流角度分析）

①亞馬孫平原面積廣大，地勢低平，又位于南美洲北部的赤道附近，常年受赤道低壓控制，空氣對流旺盛。

②它的北、西、南三面為高原、山地，東面(亞馬孫平原成口袋狀)向大西洋敞開，有利于濕潤水汽深入。沿海又有巴西暖流經過（增溫、增濕），從東北、東南海上來的濕熱信風氣流匯集內陸，③并受西部山地抬升作用，終年降水豐沛），在中美地峽大西洋沿岸，巴西東部沿海也有分布

（四）河流

巴拿馬運河：中美地峽最窄處。溝通承平洋和大西洋。

亞馬遜河：世上流域平面或者物體表面的大廣、水量最大的河流，長度僅次于尼羅。河流亞馬遜河流量最大(降水多，流域面積大)但是水能資源不豐富(地勢落差小)探究活動4：亞馬遜河的成為世界流量最大河流的原因？

原因：①亞馬孫河流域大部分位于赤道附近。這里終年受 帶控制，盛行上升氣流，多對流雨；②赤道低氣壓帶的南北兩側分別是

信風和

信風，它們均來自海洋，將濕熱氣流帶到內陸，遇到西部山地抬升，降下大量地形雨；③亞馬孫河流域面向大西洋敞開，沿岸的 起了增溫增濕的作用；④亞馬孫河流域面積，源遠流長，沿途匯集了數以百計的大小支流。

⑴以安第斯山為界，分屬大西洋和太平洋水系。太平洋水系短小流急；大西洋水系河流多，流量大

⑵主要河流：

①亞馬孫河：

Ⅰ.第一大河（世界水量最大、流域最廣）,第二長河

Ⅱ.水量大：流經雨林氣候區，降水豐富

Ⅲ.支流多，流域廣：平原廣闊，水流平緩，利航運

Ⅳ.源于安第斯山，經赤道地區入大西洋

②巴拉那河：

Ⅰ.源于巴西高原，南流注入大西洋，河口稱拉普拉塔河

Ⅱ.上游位于巴西和巴拉圭邊境修建有大型的伊泰普水電站

（五）自然資源

⑴礦產資源: 石油——加勒比海沿海（墨西哥、委內瑞拉）

白銀——墨西哥

鐵礦——巴西

銅礦——智利和秘魯

⑵ 森林資源——亞馬孫平原的熱帶雨林（紅木、烏木等）

⑶ 獨有的動物——樹懶、大食蟻獸、卷尾猴、巨嘴鳥

⑷ 漁業資源:秘魯漁場（成因）

⑸ 水力資源:巴西高原約占世界水力蘊藏量的16％(巴西和巴拉圭合建了世界最洪流電站伊泰普水電站)⑹草場資源：阿根廷潘帕斯草原（牧牛）(牛肉出口量世界第一)

（六）居民和經濟

(1)人種：混血種人占多數原有居民印第安人黃色人種。

語言：大多數通用西班牙語，巴西通用葡萄牙語。

(2)人口——分布不均

稀少區：熱帶雨林區、內陸高原和沙漠區

稠密區：西印度群島、巴西東南部、阿根廷沿海等地

一些熱帶地區的人口城市多分布在氣候比較溫和的高原地區，探究活動5：分析以上地區人口疏密不同的原因？

①西印度群島、巴西東南部、阿根廷沿海等地區經濟發達，氣候條件好，開發歷史較早，人口稠密； ②廣大的熱帶雨林地區、內陸高原和沙漠地區，由于條件惡劣，人口稀少；

③熱帶地區人口和城市多分布在氣候溫和的高原上。

(3)自然增長率僅次于非洲、城市人口增長快。阿根廷北京布宜諾斯艾利斯、巴西的圣保羅和里約熱內盧人口多在1000萬以上。

(4)初級產品為主的經濟

阿根廷的肉類加工和機械打造工業。

經濟：靠生產一種或者幾種初級產品作為本國經濟的支柱

工業——墨西哥、委內瑞拉(石油工業)巴西(鋼鐵、汽車、飛機)礦業——智利(銅和硝石)委內瑞拉(石油)農業——熱帶經濟作物：中美(香蕉、咖啡)古巴(蔗糖)巴西（咖啡)糧食作物：玉米為主，許多國家糧食還不能自給。

（五）巴西

⑴ 國土面積廣大的熱帶國家

緯度位置：大部分位于南回歸線和赤道之間

海陸位置：東臨大西洋

面積：世界上占有熱帶最大的國家，拉美、南半球面積最大的國家

⑵ 人口多分布在東部沿海，白種人占一半稍多，通用葡萄牙語，信仰天主教.⑶ 迅速發展的國民經濟——經濟發展較快，拉美經濟最發達的國家.農業：咖啡、甘蔗、香蕉、劍麻產量居世界首位，咖啡、蔗糖、大豆、橘汁大量出口，小麥進口；

工業：發展迅速，重工業多分布在東南部鄰近鐵礦和海上交通便利的圣保羅、里約熱內盧地區；

能源：缺少煤、石油、水能豐富，90%來自水電

⑷ 城市：首都巴西利亞是新建城市，最大城市圣保羅，最大港口里約熱內盧.探究活動6：巴西首都搬遷的原因？

把政治中心和經濟中心分開，分散城市職能;巴西高原海拔較高，氣候涼爽;遷都便于加強對內地的開發和管理;便于縮小城市規模，避免出現城市環境問題;探究活動7：巴西的人口城市工業集中分布在東南沿海地區的原因? 地處沿海，海運十分便利，利于市場的擴大；

地形平坦，土壤較肥沃，雨熱同期，適宜種植農作物；

為亞熱帶季風性濕潤氣候，更適宜人類居住；

歐洲殖民者最早在巴西的東南海岸登陸，開發較早；

工商業發達；

【板書設計】

第九節 拉 丁 美 洲和巴 西

拉丁美洲

一、位置和范圍

1、位置

2、范圍：

二、自然地理特征

1、地形

2、氣候：濕熱的大陸

3、水文：河流多，流量大

4、自然資源豐富

三、人文地理特征

1、拉丁美洲的居民

2、發展中的經濟

3、濕熱條件下的農業

巴西

一、位置和范圍

二、自然地理概況

1、地形：1／3平原，2／3高原

2、氣候：熱帶雨林氣候，熱帶草原氣候

3、水文：亞馬孫河

4、資源：鐵

5、熱帶雨林：世界森林資源的30％

三、社會經濟概況

（一）人口

（二）巴西的農產與資源

（三）迅速發展的經濟

（四）城市