第一篇：六年級(jí)上冊(cè)音樂《拉丁美洲之旅》第三課時(shí)教案分析

六年級(jí)上冊(cè)音樂《拉丁美洲之旅》第三

課時(shí)教案分析

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

.走進(jìn)古巴

2.學(xué)唱歌曲《賣花生》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新課教學(xué)

.欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動(dòng)作婀娜款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學(xué)生自由模仿。

2.老師引入簡(jiǎn)介古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等。

3.初聽與交流：讓學(xué)生聆聽古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對(duì)歌曲音樂風(fēng)格特點(diǎn)的第一感受。

4.復(fù)聽與觀察：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照歌譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)（切分音是拉丁美洲音樂的典型節(jié)奏。）

5.拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生用自己的手腿來拍擊感受。

XX花城版六年級(jí)上冊(cè)音樂教案（第3課）XX花城版六年級(jí)上冊(cè)音樂教案（第3課）XX花城版六年級(jí)上冊(cè)音樂教案（第3課）XX花城版六年級(jí)上冊(cè)音樂教案（第3課）XX花城版六年級(jí)上冊(cè)音樂教案（第3課）拍手：

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6.再聽與表演：先請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞；再請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場(chǎng)景；最后讓學(xué)生在音樂中即興模仿表演“賣花生”。

三、小結(jié)。

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)音樂《拉丁美洲之旅》第一課時(shí)教案分析

六年級(jí)上冊(cè)音樂《拉丁美洲之旅》第一

課時(shí)教案分析

教學(xué)目標(biāo)：

.分別欣賞拉丁美洲最具代表性的舞蹈——墨西哥“草帽舞”和巴西“桑巴舞”，參與巴西“狂歡節(jié)”，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂文化特色，享受音樂帶來的快樂。

2.能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來吧！朋友》，學(xué)會(huì)墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現(xiàn)，欣賞古巴歌曲《賣花生》并做到即興表演。

3.了解拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏，并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器參與樂曲的表現(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容：

.走進(jìn)墨西哥、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來吧！朋友》；欣賞〈墨西哥草帽舞〉；

2.走進(jìn)巴西、欣賞《桑巴舞曲》；

3.走進(jìn)古巴、學(xué)唱古巴歌曲〈賣花生〉。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過聽、唱、動(dòng)、創(chuàng)等活動(dòng)體驗(yàn)感受拉丁美洲的音樂文化特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于墨西哥、巴西、古巴三國(guó)各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

.學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來吧！朋友》；

2.欣賞《墨西哥草帽舞》；

課前準(zhǔn)備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新授課

.回憶引入

讓學(xué)生回憶以前去過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學(xué)生在這些地方找到了哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導(dǎo)入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……讓同學(xué)們猜猜我們的第一站是哪里？

2.看一看：了解墨西哥的首都、國(guó)旗、國(guó)徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂風(fēng)格等。（教師展示各種圖片資料）

3.學(xué)唱歌曲《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》。

（1）第1遍聆聽歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生在樂句結(jié)尾的地方拍手。

（2）第2遍聆聽歌曲，選擇鄰近的同學(xué)拍手。

（3）第3遍聆聽歌曲，踩著音樂的節(jié)奏行走，找朋友拍手。

（4）老師把帶有附點(diǎn)音符的旋律演唱2遍，第一遍不加浮點(diǎn)音符，第二遍加入附點(diǎn)音符，讓學(xué)生感受旋律加入附點(diǎn)音符在情緒上情感上發(fā)生了什么變化。

（5）難點(diǎn)處理

①第1樂句的弱拍開始是學(xué)唱的難點(diǎn)，可用劃拍的方式解決。

②第3樂句中的降記號(hào)，教師多用鋼琴帶著學(xué)生唱。

③第4、5、6句前都有換氣記號(hào)，教師要引導(dǎo)學(xué)生演唱到此處時(shí)學(xué)會(huì)換氣。

（6）演唱指導(dǎo)：學(xué)會(huì)歌曲后，教師引導(dǎo)學(xué)生演唱1、2、6句時(shí)，要唱得跳躍；第3、4句演唱時(shí)要舒展。

4.學(xué)唱《快來吧！朋友》。

（1）學(xué)跳基本的墨西哥舞步。請(qǐng)學(xué)生自找一位同學(xué)結(jié)為舞伴，分面對(duì)面或肩并肩或背對(duì)背三種形式，隨口令“右左右

左右左”跳，練習(xí)基本舞步。

（2）熟練后隨音樂《快來吧！朋友》的歌聲來跳，為使同學(xué)們的表演更逼真，師指導(dǎo)大家動(dòng)手用報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)一些帽子戴著來跳。

（3）跟琴學(xué)唱歌曲，注意第5、6樂句的弱起，可用擊掌的方式唱準(zhǔn)；第5、6句的歌詞“啦啦啦啦……”要唱得既輕松又有跳躍感，不能拖泥帶水。

（4）讓學(xué)生隨著歌曲邊唱邊跳。

5.自己學(xué)習(xí)教材第21頁(yè)的兒歌和短曲。

三、小結(jié)本課。

第三篇：六年級(jí)音樂上冊(cè)《環(huán)球音樂探寶(六)—拉丁美洲之旅》教案

六年級(jí)音樂上冊(cè)《環(huán)球音樂探寶

（六）—拉丁美洲之旅》教案

教學(xué)目標(biāo)：

.分別欣賞拉丁美洲最具代表性的舞蹈——墨西哥“草帽舞”和巴西“桑巴舞”，參與巴西“狂歡節(jié)”，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂文化特色，享受音樂帶來的快樂。

2.能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來吧！朋友》，學(xué)會(huì)墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現(xiàn)，欣賞古巴歌曲《賣花生》并做到即興表演。

3.了解拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏，并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器參與樂曲的表現(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容：

.走進(jìn)墨西哥、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來吧！朋友》；欣賞〈墨西哥草帽舞〉；

2.走進(jìn)巴西、欣賞《桑巴舞曲》；

3.走進(jìn)古巴、學(xué)唱古巴歌曲〈賣花生〉。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過聽、唱、動(dòng)、創(chuàng)等活動(dòng)體驗(yàn)感受拉丁美洲的音樂文化特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于墨西哥、巴西、古巴三國(guó)各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

.學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來吧！朋友》；

2.欣賞《墨西哥草帽舞》；

課前準(zhǔn)備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新授課

.回憶引入

讓學(xué)生回憶以前去過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學(xué)生在這些地方找到了哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導(dǎo)入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……讓同學(xué)們猜猜我們的第一站是哪里？

2.看一看：了解墨西哥的首都、國(guó)旗、國(guó)徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂風(fēng)格等。（教師展示各種圖片資料）

3.學(xué)唱歌曲《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》。

（1）第1遍聆聽歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生在樂句結(jié)尾的地方拍手。

（2）第2遍聆聽歌曲，選擇鄰近的同學(xué)拍手。

（3）第3遍聆聽歌曲，踩著音樂的節(jié)奏行走，找朋友拍手。

（4）老師把帶有附點(diǎn)音符的旋律演唱2遍，第一遍不加浮點(diǎn)音符，第二遍加入附點(diǎn)音符，讓學(xué)生感受旋律加入附點(diǎn)音符在情緒上情感上發(fā)生了什么變化。

（5）難點(diǎn)處理

①第1樂句的弱拍開始是學(xué)唱的難點(diǎn)，可用劃拍的方式解決。

②第3樂句中的降記號(hào)，教師多用鋼琴帶著學(xué)生唱。

③第4、5、6句前都有換氣記號(hào)，教師要引導(dǎo)學(xué)生演唱到此處時(shí)學(xué)會(huì)換氣。

（6）演唱指導(dǎo)：學(xué)會(huì)歌曲后，教師引導(dǎo)學(xué)生演唱1、2、6句時(shí)，要唱得跳躍；第3、4句演唱時(shí)要舒展。

4.學(xué)唱《快來吧！朋友》。

（1）學(xué)跳基本的墨西哥舞步。請(qǐng)學(xué)生自找一位同學(xué)結(jié)為舞伴，分面對(duì)面或肩并肩或背對(duì)背三種形式，隨口令“右左右

左右左”跳，練習(xí)基本舞步。

（2）熟練后隨音樂《快來吧！朋友》的歌聲來跳，為使同學(xué)們的表演更逼真，師指導(dǎo)大家動(dòng)手用報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)一些帽子戴著來跳。

（3）跟琴學(xué)唱歌曲，注意第5、6樂句的弱起，可用擊掌的方式唱準(zhǔn)；第5、6句的歌詞“啦啦啦啦……”要唱得既輕松又有跳躍感，不能拖泥帶水。

（4）讓學(xué)生隨著歌曲邊唱邊跳。

5.自己學(xué)習(xí)教材第21頁(yè)的兒歌和短曲。

三、小結(jié)本課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

.走進(jìn)巴西

2.欣賞《桑巴舞曲》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、新課教學(xué)

.展示收集的資料：讓學(xué)生在課前收集有關(guān)巴西的圖片在課上展示。如班里有到過巴西的同學(xué)，請(qǐng)他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會(huì)很好。

2.參與巴西的狂歡：播放教學(xué)配套——看看巴西有名的狂歡節(jié)……引導(dǎo)學(xué)生參與狂歡，情不自禁地隨拉丁美洲特有的節(jié)奏敲起來（利用身體各部位及身邊可以發(fā)聲的桌椅、筆盒等）跳起來。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意合著音樂的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，切不可游離在音樂之外亂起哄。

3.感受桑巴的音樂

（1）欣賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學(xué)生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂的情緒等。

（2）認(rèn)識(shí)桑巴舞節(jié)奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材頁(yè)24中節(jié)奏譜例）。

（3）認(rèn)識(shí)桑巴舞音樂常用的打擊樂器，并嘗試用他們來敲一敲。（練習(xí)教材23頁(yè)中的桑巴舞音樂的基本節(jié)奏）

（4）播放《桑巴舞曲》音樂片刻，邊聽邊用手拍節(jié)奏，也可以尋找音源或小敲擊樂器來試奏。

（5）再次播放桑巴舞片段，請(qǐng)大家模仿學(xué)習(xí)兩個(gè)動(dòng)作并隨之舞蹈、伴奏等。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

.走進(jìn)古巴

2.學(xué)唱歌曲《賣花生》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新課教學(xué)

.欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動(dòng)作婀娜款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學(xué)生自由模仿。

2.老師引入簡(jiǎn)介古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等。

3.初聽與交流：讓學(xué)生聆聽古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對(duì)歌曲音樂風(fēng)格特點(diǎn)的第一感受。

4.復(fù)聽與觀察：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照歌譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)（切分音是拉丁美洲音樂的典型節(jié)奏。）

5.拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生用自己的手腿來拍擊感受。

XX花城版六年級(jí)上冊(cè)音樂教案（第3課）XX花城版六年級(jí)上冊(cè)音樂教案（第3課）XX花城版六年級(jí)上冊(cè)音樂教案（第3課）XX花城版六年級(jí)上冊(cè)音樂教案（第3課）XX花城版六年級(jí)上冊(cè)音樂教案（第3課）拍手：

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6.再聽與表演：先請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞；再請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場(chǎng)景；最后讓學(xué)生在音樂中即興模仿表演“賣花生”。

三、小結(jié)。

第四篇：《拉丁美洲音樂》教案

《拉丁美洲教案》

教學(xué)目標(biāo)

1、樂于聆聽、體驗(yàn)拉丁美洲的音樂，感受其豐富多彩的藝術(shù)魅力及風(fēng)格特點(diǎn)。

2、通過音樂鑒賞，能記住那些極有特色的樂器音色(如排簫、鋼鼓等)；了解絢麗多姿的歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。

3、在聽賞、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能積極參加小組討論，歸納、總結(jié)拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，擴(kuò)大自身的音樂視野和知識(shí)面，了解并尊重世界多元文化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能基本說出拉丁美洲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：用音樂的基本表現(xiàn)要素分析拉丁美洲各國(guó)的音樂特點(diǎn)。教具：多媒體課件 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程 過程 與 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入

(約3分鐘)課間播放探戈舞曲《小伙伴》

一、播放拉美著名歌手： 瑞奇〃馬丁演唱的《生命之杯》 提問：

1、歌曲的曲名和演唱者?

2、歌曲屬于哪個(gè)地區(qū)的音樂風(fēng)格?

二、播放舞蹈視頻：《激情桑巴》片段。提問：

1、說出舞蹈類型及所屬地區(qū)?

2、有何特點(diǎn)? 出示課題《拉丁美洲民間音樂》

(注：以上兩部分內(nèi)容執(zhí)教者可以任選其一作為教學(xué)導(dǎo)入材料)在起伏動(dòng)感的節(jié)奏旋律中進(jìn)入教室準(zhǔn)備上課 聆聽音樂思考回答問題。觀看視頻思考回答問題。

播放這首節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放，富有感染力的樂曲意在讓學(xué)生回憶搜索記憶中對(duì)拉美音樂的點(diǎn)滴印象。

從學(xué)生熟悉的歌曲、舞蹈入手，意在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，縮短學(xué)生與音樂作品間的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入拉美音樂的情境中初步體驗(yàn)拉美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。拉美音樂成因討論交流(約5分鐘)教師引導(dǎo)、組織學(xué)生活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的情況并結(jié)合PPT呈現(xiàn)的地圖，闡述拉美音樂的含義：(見相關(guān)資料VII)

1、課代表主持，學(xué)生按小組簡(jiǎn)介展示課前搜集準(zhǔn)備的有關(guān)拉丁美洲的文字、圖片等資料。(制做成幻燈片播放)

2、課代表及小組代表歸納評(píng)價(jià)作業(yè)情況。

拉丁美洲民間音樂內(nèi)容豐富，種類繁多，成因復(fù)雜，要想用一節(jié)課的時(shí)間做較為全面的概述難度較大，因此，讓學(xué)生課前以小組為單位搜集、篩選、整合有關(guān)內(nèi)容既可以有效提高課堂教學(xué)效率又可以培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的溝通交流及相互了解，提高合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神。器樂 曲及 民歌 賞析(約22分鐘)

一、器樂曲賞析

1、分別播放《拉丁美洲排蕭三重奏》印第安民間樂曲《告別》的音響片段

(注：執(zhí)教者可機(jī)動(dòng)選用該兩段音響)

2、出示樂器圖片簡(jiǎn)介樂器特點(diǎn)

印第安樂器以吹管和打擊樂器較為發(fā)達(dá)，幾乎沒有弦樂器。16世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦類樂器。這些外來樂器對(duì)拉美民間音樂的發(fā)展起到了極為重要的作用。

3、欣賞秘魯樂曲《飛馳的鷹》(排蕭)①播放樂曲主題片段 ②簡(jiǎn)介樂曲(見相關(guān)資料I)③觀看樂曲演奏錄像

④引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲：(見相關(guān)資料I)思考：樂曲著重運(yùn)用了哪些音樂要素塑造形象表達(dá)情感的?

4、欣賞多巴哥鋼鼓合奏 ①欣賞全曲，提問音樂特點(diǎn)

②簡(jiǎn)介該樂器及有關(guān)資料：(見相關(guān)資料Ⅱ)③欣賞用鋼鼓演奏的《多巴哥國(guó)歌》(注：執(zhí)教者可以機(jī)動(dòng)選用欣賞材料)

二、民歌賞析

1、《牙買加民謠》 ①播放《牙買加民謠》

②簡(jiǎn)介歌曲并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲特點(diǎn)(見相關(guān)資III)

2、《美麗的小天使》(墨西哥民歌)①播放《美麗的小天使》(男聲四重唱演唱錄像)②簡(jiǎn)介墨西哥音樂歌舞體裁“松”(見背景資料IV)③播放《帽子舞》片段(機(jī)動(dòng)欣賞)④播放帕瓦羅蒂和他的朋友西藏之行演唱實(shí)況或三大男高音演唱的錄像

(注：不同版本的演唱可讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，教案

◆分享好文◆

辨聽樂器音色說出樂器類別。

了解印第安代表樂器的外貌、制作材料、音色等特點(diǎn)以及一些外來樂器對(duì)本民族音樂的影響。聆聽樂曲主題，想象音樂形象。

哼唱樂曲主題，感受音樂形象。了解音樂要素在塑造形象表達(dá)情感中所起的作用。

辨別樂器音色及類別、了解樂器制作材料，體驗(yàn)樂曲風(fēng)格特點(diǎn)。聆聽歌曲體驗(yàn)感受歌曲情緒及音樂特點(diǎn)，模唱曲中反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏音型或部分旋律。體驗(yàn)感受歌曲

說出其演唱形式?(吉他彈唱)跟音樂哼唱旋律、討論發(fā)表自己對(duì)該曲音樂特點(diǎn)的看法。欣賞不同版本的演唱，對(duì)比評(píng)價(jià)，發(fā)表自己觀點(diǎn)與看法。印第安樂器中，吹管和打擊樂器較為發(fā)達(dá)，幾乎沒有弦樂器。16世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦樂器。這些外來樂器對(duì)拉美民間音樂的發(fā)展起到了極為重要的作用。通過聽辨及教師的介紹引導(dǎo)學(xué)生了解拉美音樂中的幾件主要民族樂器如排蕭、蓋那笛、恰朗戈、鋼鼓等。

讓學(xué)生通過聆聽、哼唱、觀看、分析等活動(dòng)意在讓其了解拉美音樂語(yǔ)言是如何為塑造音樂形象服務(wù)，從而達(dá)到內(nèi)容與形式完美結(jié)合的。

該環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生了解鋼鼓是拉丁美洲東部特立尼達(dá)多巴哥地區(qū)最具特色的樂器之一，了解鋼鼓樂隊(duì)的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)世界民族音樂所做出的貢獻(xiàn)。

幽默風(fēng)趣、情緒熱烈的牙買加民謠是西印度群島地區(qū)的民歌代表，而“松”則是墨西哥最具特色的音樂歌舞體裁形式，選擇欣賞這兩首歌曲意在讓學(xué)生了解這些地區(qū)的民歌風(fēng)貌。

通過讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)從而加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象、理解，提高鑒賞能力。拉丁 舞及 音樂 賞析(約10分鐘)

三、拉丁舞賞析(一)桑巴、倫巴

1、播放桑巴、倫巴片段

2、引導(dǎo)比較桑巴、倫巴的音樂及舞態(tài)特點(diǎn)。(見相關(guān)資料V)①桑巴：(巴西代表性舞蹈)舞蹈特點(diǎn)：熱烈、活潑而富有動(dòng)感，以臀部扭、抖動(dòng)為特征，舞步搖曳多變。

音樂特點(diǎn)：由數(shù)人至十幾人組成的打擊樂演奏，鼓是必不可少的。旋律結(jié)構(gòu)奇特，以大調(diào)為主，二拍子，速度輕快，節(jié)奏感十分強(qiáng)烈。

②倫巴：(古巴代表性舞蹈)舞蹈特點(diǎn)：婀娜搖擺，以扭動(dòng)胯部為特征，舞步柔美迷人。音樂特點(diǎn)：4/4或2/4拍，速度中等，旋律纏綿。

(注：以上比較分析內(nèi)容執(zhí)教者可根據(jù)時(shí)間許可或?qū)W生情況機(jī)動(dòng)選擇安排。)(二)探戈(阿根廷代表性舞蹈)

1、播放探戈舞曲《小伙伴》音響

2、欣賞探戈舞表演視頻

3、引導(dǎo)學(xué)生分析討論探戈的音樂及舞蹈特點(diǎn)。(見相關(guān)資料Ⅵ)音樂特點(diǎn)：音樂以2/4拍為主，切分節(jié)奏突出且樣式多樣。旋律徐緩、深沉，節(jié)奏強(qiáng)烈，既有平穩(wěn)的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒，七、八度大跳和半音級(jí)進(jìn)有其明顯的特點(diǎn)；主要樂器有小提琴、低音提琴、鋼琴和六角手風(fēng)琴等，現(xiàn)代探戈樂隊(duì)的樂器更為豐富，但以上四種樂器仍必不可少。

舞蹈特點(diǎn)：運(yùn)步的方向象蟹行、腳法似貓步，行步剛健頓挫，流動(dòng)中伴以短暫的停頓(因此被稱為“瞬間停頓的舞蹈”)，舞步變幻莫測(cè)難以捉摸，動(dòng)作干脆利落絕不拖泥帶水，頭部擺動(dòng)、頓足機(jī)警活潑。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳探戈基本舞步。觀看舞蹈并說出各自的名稱感受其不同的舞蹈動(dòng)作及音樂特點(diǎn)。說說還有哪些拉丁舞的種類。節(jié)奏練習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中感受桑巴、倫巴的音樂特點(diǎn)加深記憶理解。

分析討論比較桑巴、倫巴音樂及舞蹈特點(diǎn)。

隨音樂及探戈節(jié)奏音型拍手或踏腳，感受探戈節(jié)奏的律動(dòng)。(出示探戈基本節(jié)奏音型)欣賞探戈舞表演(視頻)，進(jìn)一步體驗(yàn)感受。討論歸納探戈舞的音樂及舞蹈特點(diǎn)。

學(xué)跳幾個(gè)探戈基本舞步，隨著音樂，師生一起實(shí)踐律動(dòng)。拉丁舞是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞當(dāng)中的一個(gè)舞系，更是拉美民間音樂的重要組成部分。拉丁舞熱烈奔放，充滿激情，風(fēng)格各異，動(dòng)感十足。舞者忘情投入，如音樂中不斷跳躍的音符，令觀者如癡如醉，心情激蕩。因此，拉丁舞風(fēng)靡世界，散發(fā)恒久魅力！其中熱情似火的桑巴舞、曼妙婀娜的古巴倫巴、緊張、激越的探戈都是拉丁舞中最具有代表性的舞蹈之一，此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生初略感受拉丁舞的風(fēng)貌特征。

運(yùn)用對(duì)比、分析的手法，意在讓學(xué)生了解兩種舞蹈在音樂及動(dòng)作上的基本特點(diǎn)并學(xué)會(huì)區(qū)別。

該環(huán)節(jié)意在充分體現(xiàn)學(xué)生的積極參與性，增進(jìn)師生的交流互動(dòng)。新高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要體驗(yàn)感受音樂，也要?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)音樂，因此該學(xué)跳環(huán)節(jié)即體現(xiàn)了這一精神。此外，通過模仿學(xué)跳還可以體現(xiàn)學(xué)生的主題參與性，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生友誼。反饋 與總 結(jié)

(約5分鐘)

1、反饋檢測(cè)(通過8題綜合反饋題進(jìn)行課堂檢測(cè))

2、小結(jié)(見相關(guān)資料Ⅶ)古典音樂以其高度的藝術(shù)性號(hào)召樂壇，流行音樂也以其猛烈的方式影響著人們的日常生活。但無論如何它們都無法取代人類在漫漫歷史長(zhǎng)河中，創(chuàng)造的多姿多彩的民族民間音樂文化，越是民族的藝術(shù)，越具有國(guó)際性，也越具有生命力。盡管，拉丁美洲離我們十分遙遠(yuǎn)，但在生活中我們隨時(shí)都可以感受到它的存在與激情飛揚(yáng)。參與課堂反饋檢測(cè)，評(píng)價(jià)本課學(xué)習(xí)情況。回顧梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、教學(xué)反思：

這節(jié)課本著增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生音樂視野為目的，我采用聆聽為主、視聽結(jié)合、演唱感受、討論分析的教學(xué)方法。結(jié)合非音樂因素的人文知識(shí)與風(fēng)格舞蹈相結(jié)合的方式，較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，兼顧相關(guān)知識(shí)

拉丁美洲特殊的歷史決定了其文化的復(fù)雜，多民族的共存也決定了其音樂文化的多元化，如果不了解一些拉丁美洲的歷史，其音樂文化就無從談起，所以上新課前我就讓學(xué)生以小組為單位搜集、整理有關(guān)拉丁美洲人文歷史地理等知識(shí)以及相關(guān)的圖片資料等，引導(dǎo)學(xué)生在課前通過自主探究學(xué)習(xí)感受到拉丁美洲地域文化的多元化，該活動(dòng)既引導(dǎo)學(xué)生回顧、收集整理了相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，又為學(xué)生接受新知識(shí)進(jìn)行了必要的鋪墊。該部分以學(xué)生自學(xué)、展示、教師精講提示為主。在對(duì)它的文化背景有了一定的了解之后，再結(jié)合音樂作品進(jìn)行分析，此舉降低了音樂作品鑒賞的理解難度，從而提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

2、以音樂結(jié)合舞蹈激發(fā)興趣、鼓勵(lì)參與

興趣是學(xué)生樂于參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生求知學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在時(shí)間許可的范圍內(nèi)，我選擇給學(xué)生欣賞了拉丁美洲各地風(fēng)格各異的桑巴舞、倫巴舞、探戈舞片段，讓學(xué)生再一次體會(huì)感受了拉丁美洲音樂節(jié)奏的魅力和多元音樂文化的融合。加上學(xué)生積極的參與舞蹈的實(shí)踐模仿，使得課堂更加活躍、氣氛更加融洽、學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)拉美音樂的感受和了解。

這節(jié)課為了完成學(xué)生對(duì)三種不同文化相混的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)與了解，所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為寬泛且容量大，形式豐富，雖然有機(jī)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，但對(duì)教師的引導(dǎo)、對(duì)課堂教學(xué)的駕馭及時(shí)間的掌控就顯得格外重要，否則事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容就難以按時(shí)完成

第五篇：《拉丁美洲》音樂教案

拉丁美洲音樂教案

【引 言】

本課為湘版高中音樂鑒賞教材第三單元“音樂與民族”第三部分中的“拉丁美洲民間音樂”。教材內(nèi)容包括多巴哥鋼鼓合奏等五個(gè)聲樂、器樂作品。建議安排一課時(shí)。執(zhí)教者可根據(jù)實(shí)際情況在教學(xué)內(nèi)容上作相應(yīng)的選擇和補(bǔ)充?? 【教材分析】

拉丁美洲指的是美國(guó)以南直到南美洲最南端的廣大地區(qū)。面積相當(dāng)于兩個(gè)歐洲，包括墨西哥，中美洲，加勒比海地區(qū)，南美洲四個(gè)部分。古代印第安人曾在這里創(chuàng)造了燦爛輝煌的瑪雅、阿茲臺(tái)克、印加三大文化。在300多年的殖民統(tǒng)治后，拉丁美洲的文化發(fā)生了巨大的變化。由于大量歐洲（尤其是地處伊比利亞半島的西班牙、葡萄牙）的文化傳播到了整個(gè)拉丁美洲。同時(shí)，來自非洲的黑人奴隸也帶來了非洲的文化藝術(shù)。長(zhǎng)時(shí)期種族間的混血，也形成了各種新的混合民族。拉丁美洲的文化正是歐洲文化、印第安文化和非洲文化經(jīng)過長(zhǎng)期的碰撞、沖突、滲透、吸收后融合而成的一種統(tǒng)一而又多元的文化。它源于這三種文化而又不同于原有的文化，以嶄新的面貌出現(xiàn)在世界上。從宏觀的角度看，拉丁美洲音樂也是歐洲音樂、印第安音樂、非洲音樂的混合體。但由于混合的類型、層次、成份、程度各不相同，就形成了十分豐富、多姿多彩的音樂風(fēng)格。所以，有人說拉丁美洲的音樂如同是一個(gè)“馬賽克”，各種各樣的都有，千姿百態(tài)，你中有我，我中有你。如今，拉丁美洲音樂正以其色彩的豐富。節(jié)奏的獨(dú)特，旋律的美妙，和聲的濃郁，吸引著廣大的音樂愛好者。它那無比的熱情，充沛的活力，神奇的風(fēng)貌，使世人為之矚目。有人說，拉丁美洲音樂像流行音樂。其實(shí)正相反，很多流行音樂受到拉丁美洲音樂的啟發(fā)和影響。所以拉丁美洲音樂是很值得研究的一個(gè)現(xiàn)象。它以其多姿多彩，朝氣蓬勃、充滿活力而受到年輕人喜愛。【教學(xué)理念】

本課選定拉丁美洲音樂旨在通過欣賞拉美音樂中最具有代表性的聲樂、器樂歌舞音樂，讓學(xué)生感受并體會(huì)其音樂的豐富性、多樣性和鮮明的民族性，認(rèn)識(shí)到拉丁美洲民間音樂文化具有三種音樂文化相融的的特點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的了解，開拓世界音樂文化的視野。

一、以審美教育為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)”。這節(jié)課的教學(xué)我把以審美教育為核心放在首位，通過聽賞音樂，感受、體會(huì)、理解拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)而評(píng)價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)音樂興趣的目的。

二、注重學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用 本節(jié)課每一環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生參與“教與學(xué)”的活動(dòng)：

1． 自學(xué)：首先讓學(xué)生自己在課前查找整理有關(guān)拉丁美洲的圖片資料和相關(guān)文字資料，初步了解其地理概況與文化背景。

2、互學(xué)：以學(xué)習(xí)小組為單位把收集整理的資料分別在課堂上進(jìn)行展示和講解。

3、評(píng)價(jià)：學(xué)生間、師生間各抒己見，對(duì)各小組的展示做一評(píng)價(jià)小結(jié)。這樣促使每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、活動(dòng)的主人。

三、注重學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)

愛因斯坦說過：“美的想像比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力是無限的，美的想像是知識(shí)的源泉。”我把開啟學(xué)生的想像力作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。如在欣賞不同特點(diǎn)的歌曲時(shí)，一邊要求學(xué)生聆聽音樂旋律的美妙、節(jié)奏的獨(dú)特、和聲的濃郁、色彩的豐富，一邊誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想非洲黑人、印第安人載歌載舞、熱情奔放、粗豪邁的歌舞場(chǎng)面，再通過音像畫面的欣賞進(jìn)一步了解其舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，最后可以小組為單位初步嘗試創(chuàng)作表演探戈舞或其他拉丁舞，讓歌舞把學(xué)生帶到“這片用音樂和大自然秀麗景色裝點(diǎn)的和諧而富有藝術(shù)的國(guó)土”。上去。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能認(rèn)真聆聽與體驗(yàn)拉丁美洲的音樂，感受其豐富多彩的藝術(shù)魅力及風(fēng)格特點(diǎn)。

2、能記住那些極有特色的樂器音色；感受拉丁美洲絢麗多姿的歌舞特點(diǎn)。

3、在聽賞、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能積極參加小組討論，歸納、總結(jié)拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，擴(kuò)大自身的音樂視野和知識(shí)面，了解尊重世界多元文化。【教學(xué)重點(diǎn)】

能基本說出拉丁美洲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】

從音樂的基本表現(xiàn)要素方面體驗(yàn)感受拉丁美洲各國(guó)的音樂特點(diǎn)。【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

導(dǎo)入：①播放拉美著名歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》 ②播放拉美著名歌手詹妮弗﹒洛配茲演唱的《Let’s get loud》 ③觀看拉美短片

④聽賞樂曲《激情桑巴》片段。（以上四種種方案可任選其一）思考：

1、歌曲的曲名和演唱者？

2、歌曲屬于哪個(gè)地區(qū)的音樂風(fēng)格？（節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放，富有感染力。具有濃郁的拉美音樂風(fēng)格）

3、根據(jù)片中出現(xiàn)的國(guó)家及民俗風(fēng)情等說出該大洲的名字及所在的地理位置。教學(xué)意圖：從學(xué)生熟悉的音樂入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入拉美音樂的情景中初步體驗(yàn)拉美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

二、拉美音樂成因討論交流

1、課代表主持，請(qǐng)同學(xué)們按小組簡(jiǎn)介展示課前搜集準(zhǔn)備的有關(guān)拉丁美洲的文字、圖片等資料。

2、課代表及小組代表歸納評(píng)價(jià)作業(yè)情況。

3、教師小結(jié)：拉丁美洲指美國(guó)以南的美洲地區(qū)，包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲。16世紀(jì)以前拉丁美洲大陸生活著印第安部族。古印第安人曾創(chuàng)造了輝煌的瑪雅、阿茲臺(tái)克、印加三大文化。音樂在當(dāng)時(shí)也得到了較高的發(fā)展。16世紀(jì)后，經(jīng)過300多年的殖民統(tǒng)治，拉美音樂發(fā)生了巨大的變化。大量歐洲音樂傳入拉丁美洲，再就是很早開始就作為歐洲人的農(nóng)奴而被送到新大陸的非洲黑人也帶來了非洲音樂文化，因此，長(zhǎng)期以來印第安本土音樂、歐洲音樂、非洲黑人音樂的不斷融合混血，便形成了如今拉丁美洲音樂千姿百態(tài)、五彩斑斕的新格局。教學(xué)意圖：此環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力。并增進(jìn)同學(xué)之間學(xué)習(xí)情況的相互了解和合作意識(shí)。

三、器樂賞析 樂器特點(diǎn)：

印第安樂器以吹管和打擊樂器較為發(fā)達(dá)，幾乎沒有弦樂器。16世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦樂器。這些外來樂器對(duì)拉美民間音樂的發(fā)展起到了極為重要的作用。欣賞內(nèi)容：

1、拉丁美洲排蕭三重奏

2、器樂合奏印第安民間樂曲《告別》

3、秘魯樂曲《飛馳的鷹》

4、多巴哥鋼鼓合奏

（一）聆聽拉丁美洲排蕭三重奏（辨聽音色及演奏形式，感受節(jié)奏及旋律特點(diǎn)。）

（二）聆聽印第安民間樂曲《告別》（辨聽樂器音色，感受樂曲情緒。）樂曲特點(diǎn)：

這是一首安第斯高原印第安人的民間樂曲。采用五聲音階，樂句多下行趨勢(shì)。使用排蕭、蓋那笛、恰朗戈等民族樂器演奏。樂曲旋律優(yōu)美，氣勢(shì)雄渾，表現(xiàn)了印第安人集會(huì)之后，臨行前告別時(shí)的情景。

（三）秘魯樂曲《飛馳的鷹》 方法建議：

①聆聽樂曲主題，選擇音樂形象。（暴風(fēng)雨來臨、狂歡節(jié)之夜、飛馳的雄鷹）②亨唱樂曲主題，感受音樂形象。

③背景及樂曲介紹：（請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介秘魯?shù)牡乩砦恢煤透艣r。見背景資料Ⅰ）④欣賞全曲（作品著重運(yùn)用哪些音樂語(yǔ)言要素塑造形象，表達(dá)情感的？）⑤討論分析：

該曲為色彩柔和的e和聲小調(diào)；排蕭的演奏音色給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺；二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分以緩慢的速度從低聲區(qū)弱起進(jìn)入，曲調(diào)憂愁哀傷，表現(xiàn)沉重的懷念之情；第二部分情緒較為明朗，提高八度進(jìn)入，兩次出現(xiàn) i | 5—| 5這樣帶有大調(diào)色彩的音調(diào)，此外速度的變化也使人感到振奮和力量。教學(xué)意圖：讓學(xué)生在哼唱、欣賞、分析中，了解音樂語(yǔ)言是如何為塑造音樂形象服務(wù)，從而達(dá)到內(nèi)容與形式完美結(jié)合的。

（四）欣賞多巴哥鋼鼓合奏（辨別樂器的類別及音色、體驗(yàn)樂曲風(fēng)格特點(diǎn)）樂器及樂曲特點(diǎn)：

鋼鼓樂隊(duì)以其強(qiáng)烈的節(jié)奏、激奮的情緒和強(qiáng)大的音響與狂歡節(jié)歡樂熾熱的氣氛、自由奔放的舞蹈、鮮艷奪目的色彩遙相呼應(yīng)，十分精彩。背景介紹：（見背景資料Ⅱ）方法建議：

①辨別樂器的類別及音色、體驗(yàn)樂曲風(fēng)格特點(diǎn)。②問題討論，了解該樂器的有關(guān)資料。

四、歌曲賞析 民歌特點(diǎn)：

濃郁拉丁美洲民間音樂風(fēng)格的歌曲，具有旋律美妙、節(jié)奏獨(dú)特、和聲濃郁、色彩豐富的特點(diǎn)，連續(xù)的切分音帶有非洲音樂的痕跡。旋律多采用近代歐洲大小調(diào)式。拉美民歌雖千姿百態(tài)，但其多樣性在文化本質(zhì)上又是同根同質(zhì)的。盡管有著不同地區(qū)、不同族源音樂風(fēng)格的差異，但總體而言，拉美民歌有著驚人的整體性。如同它的語(yǔ)言一樣，其音樂特征的統(tǒng)一化程度超過任何其他大陸，此外，載歌載舞的歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。欣賞內(nèi)容：

1、牙買加民謠

2、墨西哥民歌《美麗的小天使》

3、巴西民歌《在路旁》

（一）聽賞牙買加民謠 方法建議：

① 能記住并模唱出樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律或節(jié)奏并說出其特點(diǎn)。

② 感受、討論樂曲情緒特點(diǎn)（牙買加是西印度群島上美麗而富饒的國(guó)家，這里人民喜好音樂，歌舞風(fēng)格多樣。這首民謠具有幽默、風(fēng)趣、情緒熱烈等特點(diǎn)。）

（二）墨西哥民歌《美麗的小天使》 簡(jiǎn)介墨西哥：

墨西哥位于北美洲西南部，拉丁美洲北部。是南、北美洲陸路交通的必經(jīng)之地，素稱“陸上橋梁”。墨西哥是美洲著名的文明古國(guó)，古瑪雅、阿茲臺(tái)克文化就淵源于尤卡坦半島，又是西班牙殖民統(tǒng)治的中心之一。首都墨西哥城是著名的文明古城，在政府大廈、學(xué)校、戲院和其他公共建筑的墻壁上，布滿了各種各樣鮮艷的壁畫。鼓墨西哥城又稱“壁畫之都”。音樂歌舞體裁“松”（見背景資料Ⅲ）

1、欣賞《美麗的小天使》（男聲重唱）歌曲特點(diǎn)：

歌曲具有濃郁的拉丁美洲民間音樂風(fēng)格。采用七聲大調(diào)式音階，歌詞用西班牙語(yǔ)演唱，美聲唱法。墨西哥民歌被稱為“松”，與西班牙民間音樂有著不要可分的血緣關(guān)系。“松”通常是大調(diào)式，節(jié)奏明快，旋律動(dòng)聽，氣氛歡樂。該曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成，旋律流暢、切分節(jié)奏多。表現(xiàn)了對(duì)聰明、美麗的墨西哥姑娘的贊美。方法建議：

①體驗(yàn)感受歌曲音樂特點(diǎn)？ ②說出其演唱形式？（吉他彈唱）

③跟音樂哼唱旋律、討論發(fā)表自己對(duì)該曲音樂特點(diǎn)的看法。

2、欣賞《美麗的小天使》（錄像）①帕瓦羅蒂和他的朋友西藏之行演唱實(shí)況。②三大男高音演唱的錄像

（以上可任選觀賞，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）

（三）巴西民歌《在路旁》 歌曲介紹：

這首歌具有濃郁的拉美民歌情調(diào)。曲調(diào)輕松活潑，節(jié)奏明快，在我國(guó)廣為流傳，周總理十分喜愛這首歌。方法建議：

① 聽賞“馬可波羅男聲演唱組合”演唱版本 ② 聽賞“黑鴨子女聲演唱組合”演唱版本 ③ 觀賞視頻歌舞演唱版本

（以上三種可任選其一欣賞，也可將兩個(gè)版本進(jìn)行分析比較）教學(xué)意圖：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的原則。

五、拉丁舞及音樂賞析

欣賞內(nèi)容：分別欣賞桑巴、倫巴及探戈三種拉丁舞蹈 拉丁舞特點(diǎn)：

拉丁舞是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞當(dāng)中的一個(gè)舞系：其中包括：探戈、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛等舞種。拉丁舞熱烈奔放，充滿激情，風(fēng)格各異，動(dòng)感十足。舞者忘情投入，如音樂中不斷跳躍的音符，令觀者如癡如醉，心情激蕩。因此，拉丁舞風(fēng)靡世界，散發(fā)恒久魅力！

（一）桑巴與倫巴舞賞析 背景資料：

從16世紀(jì)起，起源于非洲西海岸的桑巴舞傳到巴西，在吸收了葡萄牙和印第安人的舞蹈、音樂的藝術(shù)風(fēng)格之后，演變成為巴西的桑巴舞，其舞蹈緊張、熱烈、歡快、活潑，表現(xiàn)了熱情奔放卻又風(fēng)情萬種的拉丁人文風(fēng)情。如今，巴西每年夏天都要舉行桑巴舞狂歡游行，桑巴舞也成了巴西狂歡節(jié)的代名詞。

倫巴最早源于非洲黑人民間舞蹈，后融入了西班牙音樂。在古巴十分盛行。古巴的舞蹈聞名于世，但古巴人據(jù)說并不是最擅言辭的，他們更喜歡用自肢體來表達(dá)情感，這也難怪古巴人熱愛跳舞，因?yàn)檫@是他們溝通世界的第二種語(yǔ)言，街頭樂隊(duì)在哈瓦那隨處可見，雪茄和舞蹈是古巴最寶貝的兩樣?xùn)|西。桑巴與倫巴音樂及舞蹈特點(diǎn)：

桑巴：舞蹈緊張、歡快、熱烈、活潑，舞態(tài)富有動(dòng)感，舞者的腹部、腰部、和臀部不斷地扭動(dòng)和抖動(dòng)，舞步搖曳多變。音樂的特點(diǎn)：由數(shù)人至十幾人組成的打擊樂演奏，鼓是必不可少的。旋律結(jié)構(gòu)奇特，以大調(diào)為主，二拍子，速度輕快，節(jié)奏感十分強(qiáng)烈。

倫巴：古巴代表性舞蹈，音樂纏綿，4/4或2/4拍，速度中等。舞態(tài)柔美，舞步動(dòng)作婀娜搖擺。方法建議：

1、導(dǎo)入：巴西除了具有濃郁民族特點(diǎn)的民歌外，還有無可匹敵的藝術(shù)足球和足球明星，當(dāng)然更有動(dòng)感十足、熱情似火的桑巴舞。桑巴舞是拉丁舞中最具有代表性的舞蹈之一，而曼妙婀娜的古巴倫巴同樣讓人著迷神往。你還知道哪些拉丁舞蹈的名稱？

2、辨看桑巴和倫巴舞蹈片段，要求學(xué)生說出各自的名稱（或給出：斗牛、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔等答案讓其選擇）

3、觀看桑巴、倫巴片段，體驗(yàn)感受其不同的舞蹈及音樂特點(diǎn)。

4、節(jié)奏練習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中感受桑巴、倫巴的特點(diǎn)加深記憶理解。

5、分析比較桑巴和倫巴音樂及舞蹈特點(diǎn)。

教學(xué)意圖：運(yùn)用對(duì)比、分析的手法，讓學(xué)生基本了解兩種舞在音樂及舞蹈上的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)區(qū)別。

（二）探戈舞賞析

背景探究（見背景資料Ⅳ）探戈音樂特點(diǎn)：

探戈為阿根廷代表性舞蹈，音樂以2/4拍為主，切分節(jié)奏突出且樣式多樣。旋律徐緩、深沉，節(jié)奏強(qiáng)烈，既有平穩(wěn)的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒，七、八度大跳和半音級(jí)進(jìn)有其明顯的特點(diǎn)；主要樂器有小提琴、低音提琴、鋼琴和六角手風(fēng)琴等，現(xiàn)代探戈樂隊(duì)的樂器更為豐富，但以上四種樂器仍必不可少。探戈舞蹈特點(diǎn)：

運(yùn)步的方向象蟹行、腳法似貓步，行步剛健頓挫，流動(dòng)中伴以短暫的停頓（因此被稱為“瞬間停頓的舞蹈”），舞步變幻莫測(cè)難以捉摸，動(dòng)作干脆利落絕不拖泥帶水，頭部擺動(dòng)、頓足機(jī)警活潑。方法建議：

1、欣賞探戈舞曲《小伙伴》，感受其節(jié)奏特點(diǎn)。

2、隨音樂及探戈節(jié)奏音型拍手或踏腳，感受探戈節(jié)奏的律動(dòng)。

3、欣賞探戈舞表演（視頻），進(jìn)一步體驗(yàn)感受探戈的音樂及舞蹈特點(diǎn)。

4、討論歸納探戈舞的音樂及舞蹈特點(diǎn)。

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳探戈基本舞步，隨著音樂，師生一起律動(dòng)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。

教學(xué)意圖：以上環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生的積極參與性，且?guī)熒幕?dòng)既活躍了課堂，又增進(jìn)了友誼。

六、拉丁美洲音樂特點(diǎn)總結(jié)

1、來源：拉丁美洲的音樂文化是印第安、歐洲、非洲音樂文化的混合體。

2、節(jié)奏：節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈，樣式豐富，具有充沛的活力。連續(xù)切分節(jié)奏的使 用，產(chǎn)生出充滿活力的律動(dòng)，也顯現(xiàn)出濃郁的非洲音樂痕跡。

3、旋律：以歐洲近代大小調(diào)七聲音階為基礎(chǔ)，旋律與和聲特點(diǎn)來源于歐洲 民間音樂。

4、形式：載歌載舞的表演形式及歌舞音樂是拉丁美洲民族民間音樂的靈魂。

5、風(fēng)格：風(fēng)格各異、熱情奔放、粗獷豪放。

綜上所述，拉丁音樂的發(fā)展大致可以分為四個(gè)階段：①純粹的印第安曲調(diào)，五聲音階；②印第安音樂的“混合化”，產(chǎn)生出類似歐洲大小調(diào)的印歐混血品種；③“混合再混合”，就是用非洲黑人的裝飾音和變化裝飾音使其進(jìn)一步發(fā)展；④“三次混合”，就是在以上的基礎(chǔ)上融進(jìn)了現(xiàn)代化的樂器和制作，使其更加國(guó)際化。1979年，格萊美頒獎(jiǎng)晚會(huì)上出現(xiàn)了最佳拉丁唱片獎(jiǎng)，后又分設(shè)各種拉丁音樂獎(jiǎng)。從此，拉丁音樂開始遍布全球，使其真正的走向國(guó)際舞臺(tái)。在拉丁美洲，無論是哪個(gè)國(guó)家，也無論是哪個(gè)地區(qū)，人們都自豪地夸耀：“這是我們自己的音樂。”用心地保存著固有的音樂，且十分珍惜之。

七、實(shí)踐反饋（通過8題綜合反饋題進(jìn)行課堂檢測(cè)）

八、評(píng)價(jià)總結(jié)：

學(xué)生與教師對(duì)今天音樂作品的欣賞與自己體驗(yàn)感受作品的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)議。結(jié)束語(yǔ)：

古典音樂以其高度的藝術(shù)性號(hào)召樂壇，流行音樂也以其猛烈的方式影響著人們的日常生活。但無論如何它們都無法取代人類在漫漫歷史長(zhǎng)河中，創(chuàng)造的多姿多彩的民族民間音樂文化，越是民族的藝術(shù)，越具有國(guó)際性，也越具有生命力。盡管，拉丁美洲離我們十分遙遠(yuǎn)，但在生活中我們隨時(shí)都可以感受到它的存在與激情飛揚(yáng)。【背景資料Ⅰ】

在南美洲西部有一條全長(zhǎng)9000多公里縱貫?zāi)媳钡陌驳厮股矫}，它穿過阿根廷、智利、玻利維亞、秘魯、厄瓜多爾、哥倫比亞和委內(nèi)瑞拉，海拔高，最高峰約7000多米，處于安地斯山中段的秘魯，智利和玻利維亞，東西寬約400公里，是海拔3000到4000米的高原地帶，這就是人們所熟知的安地斯高原。在這一地區(qū)到處傳唱著一首家喻戶曉的歌曲《飛馳的鷹》，因?yàn)樗怯〉匕踩说木窈臀幕南笳鳌！讹w馳的鷹》是一首贊頌秘魯民族英雄阿塔瓦爾帕（印加王）的歌曲，同時(shí)也是全拉丁美洲最著名的一首歌曲，樂曲表現(xiàn)了人們對(duì)這位民族英雄的愛戴和失去他的痛苦心情，印加王的精神將永遠(yuǎn)鼓舞后代為爭(zhēng)取自由而斗爭(zhēng)。【背景資料Ⅱ】

拉丁美洲加勒比海的《特立尼達(dá)和多巴哥》國(guó)，是一個(gè)富饒、美麗的島國(guó)，地處加勒比海東南部靠近南美大陸的地方由主島特立尼達(dá)、多巴哥和一些小島組成，面積只有5000多平方公里，人口也只有100多萬，但種族很復(fù)雜，以黑人和印度人后裔居多占80％，其他為混血人、歐洲人和中國(guó)人后裔，這個(gè)國(guó)家過去主要種植甘蔗，現(xiàn)在是一個(gè)石油之國(guó)。這是一塊擁有豐富民間藝術(shù)寶藏的土壤，正是在這人人能歌善舞的土地上，在亞、非、歐各大洲人民傳統(tǒng)文化廣泛交流、融合的基礎(chǔ)上，開出了一朵鮮艷奪目的奇葩。1945年夏，二次世界大戰(zhàn)結(jié)束，特立尼達(dá)島上的人傾城而出歡慶勝利。在狂歡的極度興奮中，青年們隨手拿起了垃圾箱、白鐵桶甚至玻璃瓶來敲打，以表達(dá)他們的喜悅和歡樂。當(dāng)時(shí)這些金屬品的明亮、清脆的音響給他們留下了深刻的印象，受到了啟發(fā)。於是，開始了試驗(yàn)。最初，他們采用了一種老式的并干箱，拴上帶子掛在胸前敲打，后來發(fā)現(xiàn)把并干箱的底面凹進(jìn)去聲音就變得好聽。而當(dāng)一位青年馬耐特將底面敲出幾條淺溝把底面分為幾個(gè)區(qū)域后就能發(fā)出幾個(gè)不同的音高，這是一個(gè)突破。隨后，人們又以島上煉油廠廢棄的汽油桶進(jìn)行試驗(yàn)，把油桶密閉的底面用錘敲，凹成鍋形，并將鍋面按各種尺寸鑿成若干塊面積不等、斜度、厚度不同的音區(qū)，這樣，簡(jiǎn)單的曲調(diào)就可以用棍子敲出來，油桶也不再是粗糙的節(jié)奏響器了，這是一個(gè)激動(dòng)人心的全新的創(chuàng)造、發(fā)明。接著，人們又制造出包括各種不同音域的樂器，高音的樂器比較矮，桶身也切得短，像一個(gè)盤，就稱作鋼盤，中、低音的樂器桶身比較高，就稱作鋼鼓。最后，全套的、包括各個(gè)聲部的鋼鼓樂隊(duì)也誕生了。今天，一個(gè)完整的鋼鼓樂隊(duì)大致可分為8個(gè)交響聲部：即男高音、倍男高音鋼盤、女低音、倍女低音、吉他、大提琴、混合低音鋼鼓以及包括康加鼓、鈴鼓、牛鈴、和刮器在內(nèi)的節(jié)奏組。每種鋼鼓所發(fā)出的音高、音色都不相同，如一個(gè)男高音鋼盤可以奏出包括兩個(gè)八度全部半音在內(nèi)的25—28個(gè)音，—個(gè)倍女低音鋼鼓可以奏出14個(gè)音，左右兩個(gè)倍女低音鋼鼓組成一套，可以奏出包括全部半音在內(nèi)的28個(gè)音。—個(gè)吉他鋼鼓可奏出8個(gè)音，左右兩個(gè)吉他鋼鼓組成一套可奏出包括全部半音在的16個(gè)音。高音鋼盤音色明亮，中音鋼鼓音色柔和，低音鋼鼓音色寬厚深沉，均以12平均律定音。高音鋼盤1人敲1個(gè)，中音、低音鋼鼓1人敲2個(gè)或2個(gè)以上，最多的為1人敲6個(gè)

每年的11月在島上舉行為期1個(gè)月的“鋼鼓音樂節(jié)”，進(jìn)行鋼鼓比賽。政府將鋼鼓音樂作為—種民族藝術(shù)形式在全國(guó)加以提倡、推廣，現(xiàn)在連演奏國(guó)歌也都采用鋼鼓樂隊(duì)了。鋼鼓及鋼鼓樂隊(duì)的出現(xiàn)使世界民間藝術(shù)的百花園中增添了一朵光彩奪目的奇花，也在世界音樂史的篇章中寫上了動(dòng)人的一頁(yè)。【背景資料Ⅲ】

“松”是殖民地時(shí)期產(chǎn)生的一種歌舞曲體裁，它與西班牙民間音樂有著密不可分的血緣關(guān)系。現(xiàn)今已成為墨西哥最具民族個(gè)性的音樂體裁之一。許多州都有自己的“松”，其中以哈利斯科州的“松”最為著名，最有代表性。

“松”的聲樂演唱，其歌詞采用西班牙謠曲的形式。內(nèi)容詼諧風(fēng)趣；“松”的旋律多為4、8、12小節(jié)，樂句短小，常有稍加變化的重復(fù)。通常為大調(diào)式，在節(jié)奏上西班牙的歌舞音樂“塞吉迪利亞”對(duì)它有較大影響；歌唱聲部與伴奏之間也常出現(xiàn)不同節(jié)拍的疊置。為“松”伴奏的樂隊(duì)叫馬里阿契，由2～3把小號(hào)、2～3把小提琴，3～4把吉他和一把低音吉他組成；演奏者常常邊奏邊唱，并間或插入喊叫。演唱方式則多為齊唱，也有3、6度平行的二聲部合唱。“松”的舞蹈表演采用多組變化的男女對(duì)舞形式，男舞者身穿傳統(tǒng)的服裝，右肩披搭花條長(zhǎng)巾，頭戴寬沿帽，雙手自然地背在身后，上身基本不動(dòng)，腳下跳出快速高難度的踢踏舞。女舞者著色彩斑斕的寬肥裙子，除腳下跳踢踏舞外，雙手還舞動(dòng)裙子，翻出各種圖形，手腳動(dòng)作配合得天衣無縫。最著名的“松”舞是哈利斯州的“哈拉貝”，又稱帽子舞，在表演中男舞者或把帽子甩來甩去，或把它戴在女伴的頭上，或置于地上，整個(gè)表演豪邁奔放，集中地體現(xiàn)出墨西哥的民族性格。

【背景資料Ⅳ】

阿根廷是拉丁美洲第三大國(guó)，位于南美洲南部。16世紀(jì)前這里居住著印第安人，1810年5月宣告獨(dú)立。探戈作為阿根廷的國(guó)粹享譽(yù)世界。探戈是阿根廷的一種舞蹈，也是其最有代表性的音樂體裁，但準(zhǔn)確地說，探戈的最初形式來源于西班牙和非洲，然后在阿根廷的土地上與當(dāng)?shù)匚璧肝幕诤隙l(fā)展成為一種新的舞蹈形式--阿根廷探戈。新形成的探戈中已很難看到它最初的原貌了，經(jīng)過在阿根廷移民大陸上的洗禮，已經(jīng)完全造就了新的探戈舞蹈形式。現(xiàn)在人們說起探戈，好象是一種穿著晚裝禮服的高尚文雅的舞蹈文化，殊不知探戈形成之初是地地道道的下層人民的舞蹈。在19世紀(jì)80年代，大量來自歐洲和非洲等地的移民涌向布宜諾斯愛利斯，他們被稱做“陌生大陸上的陌生人”。還有那些常年在外的海員們帶著深深的、無根的漂泊感，沉淪在平民區(qū)的酒館和舞廳中，借著酒精和娛樂把憂愁淹沒在內(nèi)心深處。探戈音樂和舞蹈就產(chǎn)生在這些酒吧舞廳中。到了20世紀(jì)初，隨著阿根廷社會(huì)的安定發(fā)展和低層大眾地位的提高，探戈開始為越來越多的人所接受并且以獨(dú)特的的魅力征服了世界。探戈與桑巴、倫巴不同的是，探戈的縱情是沉靜內(nèi)含的而不是熱烈宣泄的。這是因?yàn)樵谔礁曛腥藗兘?rùn)了一種哲學(xué)般的憂傷，這種憂傷中有身在異鄉(xiāng)的游子情懷，有命運(yùn)坎坷的艱辛，也有對(duì)人生的痛苦思考。這種憂傷在探戈形成初期就深深地根植其中，人們把憂傷化做真摯的情感毫無保留地體現(xiàn)在探戈之中，使探戈具有一種不可言傳的動(dòng)人與一種永恒的意味。有人說，探戈是一種舞蹈，也是一種文化，還是一種人生的方式。（小花絮：相傳阿根廷男士與舞伴跳探戈時(shí)都腰佩短劍，以防情敵干擾，因此形成面部表情嚴(yán)肅，擰身轉(zhuǎn)頭快速，不時(shí)左顧右盼的特點(diǎn)。這里面還有一個(gè)小故事，說是有一個(gè)海員，與女友親密相伴，但在出海時(shí)總要分別一段時(shí)日。有一天出海歸來，兩人久別重逢，又愉快地跳起了探戈。跳著跳著，海員發(fā)現(xiàn)女友老是扭頭，于是猛一回頭，發(fā)現(xiàn)女友正在看著自己的新伙伴，頓時(shí)醋意大發(fā)。所以后來就有了男舞者快速扭頭監(jiān)督自己舞伴的動(dòng)作，因?yàn)榕卤话l(fā)現(xiàn)，剛一扭頭又馬上還原。而聰明的女舞者也學(xué)著扭頭，看對(duì)方發(fā)現(xiàn)了自己什么沒有。另外，探戈中還不時(shí)有一些停頓的動(dòng)作。這是早期笨重的服裝和帶馬刺的靴子不便于行動(dòng)所留下的遺跡，探戈也因此被稱為“瞬間停頓的舞蹈”。）