第一篇：美術課件范文

第一單元

什么是美術

第一課富于創造力的造型藝術 學習領域：欣賞?評述 課時：1課時 【教學目標】

知識與技能：通過欣賞美術作品了解美術作品的創作過程，體會美術作品的立意與表現。過程與方法：學會從多角度欣賞與認識美術作品，理解美術作品與自然、文化的多重關系。情感、態度和價值觀：引導學生領悟作品的思想內涵，培養學生的理解能力。【教學重難點】

重點：美術作品是如何產生的，以及其立意與表現方式及手法。難點：怎么理解美術一種“富于創造力的造型藝術”。【教學方法】欣賞法、講授法、討論法 【教具準備】不同肌理的石頭、課本、課件 【教學過程】

教學內容課前閱讀教材，初步理解本課的學習內容。

（一）引導階段：

1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導學生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春?雪》。

2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。

3、教師總結：

美術是一種視覺藝術也是一種造型藝術。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發觀者情感上的共鳴就需要進行美術作品的創作，點明課題。

（二）發展階段：

1、教師和學生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學生對作品進行觀察分析：（1）從構圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什么？（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現出季節、時間段的？（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義（4）畫家們是通過怎樣的視角表現如此宏大的場景的，換種表現視角行不行？學生積極思考，回答問題。

2、用實物投影儀展示幾塊不同質地的石頭，找幾位同學觸摸之后對其質感進行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。學生思考、體驗“肌理”的含義。

3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導學生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術，深化對作品的理解。【作業布置】

結合本課欣賞的作品，談談自己對美術是一種創造美的藝術的理解。

第二篇：美術課件小鳥的家

教學目的：

1． 引導學生運用橡皮泥、色紙表現小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。2． 培養學生對保護鳥類的意識。

學習領域：造型、表現

課時：1課時

教學重難點：

小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創意）

課前準備：

準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。

教學過程：

（1）引導階段

a、導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。

b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

c、小組討論并揭示課題。

（2）發展階段

a、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。

b、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應該學習他們的哪些優點？

c、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

d、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們的家。

（3）收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。

課后拓展：

課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥窩。

《我喜歡的鳥》教案設計

作者：莊洪 時間：2012-04-27 09:02:15

《我喜歡的鳥》教案設計 二年級美術下冊

一、教學內容與目標

1、顯性內容與目標

（1）在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力。

（2）通過用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力。

（3）在對畫家的藝術作品中的欣賞過程，培養學生的欣賞評述能力。

2、隱性內容與目標

（1）通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。（2）在合作學習過程，培養學生的合作意識。（3）培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

二、教學重點與難點

重點：鳥的美感及不同種類鳥的外形特點。難點：如何表現鳥的外形特點

三、學習材料

有關鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。

四、教學設計：

（一）導入：

欣賞和鳥類有關的音樂，穩定學生情緒，活躍課堂氣氛。（課件）

師：“同學們，這么美妙的音樂讓你想到了什么呢？” 生：“我仿佛看到了很多鳥”；“我仿佛聽到了鳥叫”；“我好象進了一片大森林，里面有很多的鳥。”

師：“大家喜歡鳥嗎？這節課我們就來學習《我喜歡的鳥》。”

（二）新課：

1、欣賞鳥類：（課件）

問題式進入：“你最喜歡什么鳥呢？”（生答）“同學們喜歡鳥是因為鳥帶給我們美的享受，老師接下來帶同學們去參觀百鳥園，我們一起來找一找這些鳥為什么讓人感受美呢？（出示課件）

（1）顏色美。有的鳥類具有漂亮的顏色，這些顏色讓人賞心悅目。（圖片）

（2）外形美。有的鳥類具有美麗的外形，它們在用身體向人們展示自己是最美的。（圖片）

（3）動態美。鳥的動態讓我們感受到了強烈的生命力和表現力。（視頻）

這三種美的結合，才是鳥最美的體現。鳥的身體結構： 鳥用它們的身體向我們展現了不同的美，但要畫出它們的美，還要對鳥進行具體的觀察和了解，下面就請同學們觀察鳥，并小組匯報鳥的身體結構。

生答：鳥的身體結構：頭、頸、翅膀、腿、足……

3、不同的鳥具有不同的身體特征：

下面老師用大家說的身體結構完成一只我喜歡的鳥。（師畫鷹）。

不同的鳥具有不同的主要特征，比如老師畫的鷹，它的特點就是具有寬大的翅膀，勾狀的嘴和鋒利的爪子。還有一些動物有自己獨有的特殊，下面我們一起來找一找。（出示課件，生找最主要特點）。

1）鋒鳥 2）火烈鳥 3）犀鳥 4）鸚鵡 5）巨嘴鳥

還有很多鳥，也有著與眾不同的特點。（生列舉自己喜歡的鳥，并說出主要特征。如麻雀身體較小，孔雀羽毛漂亮……）只有抓住鳥類最明顯的特征，才能很準確的表現出它們的樣子。

4、欣賞：藝術作品中的鳥。（課件）

1）、攝影作品，2）、木雕，3）、剪紙，4）、畫像磚，5）、國畫作品

通過不同的藝術作品的欣賞，提高學生的分析能力。

5、鳥的表現形式：

1）、畫，2）、粘貼再畫，3）、手工制作 教師出示相應作品，或者現場制作，讓學生產生濃厚的制作欲望。

（三）作業：裝飾百鳥園。學生可以用多種方式表現作品，如繪畫、粘貼等。

（四）作業展評：

讓學生在自評中找到自己的定位，并樹立起自信；在互評中學會欣賞別人，并很客觀的分析美術作品，提高審美能力和綜合能力。

（五）小結：

通過同學們的作品，我看到了大家對鳥的喜歡，鳥是人類的朋友，它除了有觀賞作用外，對人類還有哪些好處呢？有的益鳥可以幫人類捉蟲子，保持生態平衡。但大家看一看人類是怎樣對待我們的朋友的呢？（課件）看了這段視頻，你想說點什么呢？

進行德育教育，培養學生熱愛自然、熱愛鳥類的思想品質。

（六）板書設計：

我喜歡的鳥

顏色美 外形美 動態美

鳥的結構：頭、頸、軀干、腿、腳……

（七）《我喜歡的鳥》教學反思 本堂課通過對鳥的回憶、觀察、分析和表現，使學生感受、體驗鳥的美感，在學習過程中提高學生的造型能力，并培養學生熱愛鳥類、熱愛自然的思想感情。

本課教學目的明確。回憶并觀察鳥的外形特征，并能根據本課題的內容進行想象、設計。課前，我做了大量的準備，搜集了關于鳥的精彩畫面、圖片資料等，來激發學生學習的積極性，讓學生自主控制學習活動，作畫時也讓他們選擇自己喜歡的方式，根據內容大膽創作，使課堂活躍起來，點燃了學生“創新的火花”，并抓住重點問題，引導教學全過程。

我采用了開門見山的形式引入新課。播放關于鳥的音樂，然后問學生“你們喜歡鳥嗎？”他們爭先恐后的發表自己的意見，答案多是肯定的，我知道學生的興趣已經被調動起來了。之后我通過大量圖片的展示告訴同學們，鳥的世界是多么的豐富多彩。激發學生熱愛鳥類，熱愛自然的情懷。再讓學生觀察實物，說出自己喜歡什么鳥，至此學生的設計方案已基本成熟，我適時加以引導。最后，學生的作品形式多樣，有平面繪畫也有立體造型；圖案或簡潔粗獷，或者優美細膩；色彩有的鮮艷、熱烈，有的柔和、寧靜。很顯然，學生的設計構思和制作材料都較以前有了很突破。通過這節課，我運用學到的課程改革理念，努力豐富自己的教學經驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進步，以適應小學美術教育的需要，成為教學工作中的優秀者。

第三篇：小學美術欣賞課多媒體課件的設計

湖北工程學院美術與設計學院2013屆本科畢業論文

小學美術欣賞課多媒體課件的設計

小學美術欣賞課多媒體課件的設計

摘要：在小學美術欣賞課的教學中，對學生學習美術欣賞課提出更高的要求：“激發創造精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素質,陶冶高尚情操,完善人格。”在教學中，多媒體技術因為與美術的直觀性的兼容而得以普遍運用,所以多媒體教學就成了美術欣賞課的主流，它對于培養學生的愛好、欣賞能力,陶冶情操等方面都有極其重要的意義。

關鍵字：多媒體課件；美術欣賞課；吸引力；真實感；綜合刺激；學生

Elementary school fine arts appreciation course design

of multimedia courseware Abstract：In the elementary school fine arts appreciation course teaching, for students to learn the art appreciation course put forward higher requirement: “inspire creative spirit, develop art practice ability, forms the basic art quality, and cultivate noble sentiment and perfect personality.” In the teaching, multimedia technology with the art of visual compatibility and can be widely used, so multimedia teaching has become the mainstream of art appreciation course, it is to cultivate the students' interest, appreciation ability, edify sentiment, etc, has extremely important significance.Key word: Multimedia courseware；Art appreciation course；attractive；Sense of reality；Comprehensive stimulus；students

I 湖北工程學院美術與設計學院2013屆本科畢業論文

小學美術欣賞課多媒體課件的設計

目 錄

一、多媒體課件教學是美術欣賞課教學的主流 ······················································· 1

二、美術欣賞課多媒體課件應具有的特點 ······························································· 1

（一）圖、文、聲并茂營造類似的學習情境 ························································ 1

（二）可自主選擇學習的內容 ················································································ 2

（三）動手動腦，動靜結合 ···················································································· 2

三、多媒體課件的設計及應用 ··················································································· 3

（一）圖片的展示 ···································································································· 3

（二）音樂的運用 ···································································································· 3

（三）文字的編排 ···································································································· 4

（四）合理穿插動畫 ································································································ 4

四、小學生不同年齡層次對課件的要求 ··································································· 5

五、書本教學與多媒體課件的對比 ··········································································· 6 小結 ······························································································································· 8 參考文獻 ······················································································································· 9 后 記 ························································································································· 10

II 湖北工程學院美術與設計學院2013屆本科畢業論文

小學美術欣賞課多媒體課件的設計

一、多媒體課件教學是美術欣賞課教學的主流

良好的開端是成功的一半，一堂生動有趣的美術欣賞課，讓同學們品之有味、美不勝收。從而使美術教學逐漸完善，達到“陶冶高尚情操，完善人格，提高生活質量”的目標。

美術欣賞課在美術教學中有著極其重要的作用，是美術教學中不可缺少的組成部分。美術欣賞課是提高學生美術素養、奠定美術創造的重要途徑。隨著教育教學改革的不斷深化，愉快教育、情景教育、和諧教育、成功教育的改革試驗給我們美術教育注入了新的內涵。一件件的藝術作品能屹立不倒，不僅僅只是外表的美，而更重要的是對社會產生的影響，所以說，我們在重視對學生美的表現力和創造力的培養的同時，更要重視對美的感受力和鑒賞力的培養，從而加強學生對美的事物的感受力和對美好生活追求的熱情。

隨著信息技術的高速發展，在美術課教學中多媒體技術因為與美術的直觀性的兼容而得以普遍運用。所謂“多媒體”有兩層意思：一是融合幻燈、投影、錄音、電話、電視等多種傳播媒介的手段與一體的設施；二是以計算機技術為基礎，結合網絡、通訊技術，全方位、多角度集成的多種信息載體的設施。多媒體課件是教師利用以計算機為核心的多媒體設備，以傳統的備課形式為基點，充分考慮教學內容的特點，將課堂教學中所涉及的教學內容（包括文字、聲音、圖片、動畫等）根據一定的教學過程設計、學生的特點和實際情況合理有序地整合在多媒體計算機中，以便于利用以計算機為主要設備進行多媒體輔助教學的一種備課方法，多媒體課件對美術欣賞課有很好的輔助教學的效果，因此，多媒體教學就成了美術欣賞課的主流。美術課堂越來越多地運用到了多媒體教學課件，它集圖像、聲音、動畫等各種功能為一體，把教學中要運用的素材逼真地呈現在學生面前，不但使作為培養學生的想象力、創造力和形象思維的美術課堂充滿了童趣，而且使復雜的講解簡單化，學生在老師的點撥下，能迅速掌握要領，從而使教學效率大大提高。

二、美術欣賞課多媒體課件應具有的特點

（一）圖、文、聲并茂營造類似的學習情境

“情感是審美行為的支柱，也是審美認識的具體表現。”在小學美術教學中應用多媒體創設良好的審美情境，把靜止的教學信息與具體的審美實踐結合起 湖北工程學院美術與設計學院2013屆本科畢業論文

小學美術欣賞課多媒體課件的設計

來，使具體生動的審美實踐成為學生學習的動力，有利培養學生的審美情感。欣賞課多媒體課件從視覺上，聽覺上充實了傳統教學的教育方式，利用計算機應用教學軟件展示出身臨其境的影像，簡潔明了的文字，引人入勝的音樂，在視覺上，聽覺上給予強烈的沖擊力，吸引學生的注意力，營造類似的學習情境，增強學生的學習興趣，開闊學生的視野眼界，培養學生的創新能力，使學生身臨其境，激發學生的創作欲、求知欲，因材施教，提高美術課堂的教學效果。

（二）可自主選擇學習的內容

在傳統的教學過程中一切都是由教師決定的。從教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸的狀態。而在多媒體計算機課件這樣的交互式學習環境中學生則可以按照自己的學習基礎、學習興趣來自主選擇自己所要學習的內容，可以選擇適合自己水平的練習。學生在這樣的可自主選擇的學習環境中，有了主動參與的可能，而不是一味的由教師安排好一切，學生只能被動的接受，按認知學習理論的觀點，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內部心理過程相互作用產生的，必須發揮學生的主動性、積極性，才能獲得有效的認知，這種主動參與性就為學生的主動性、積極性的發揮創造了很好的條件。

（三）動手動腦，動靜結合

根據小學生的年齡特點，美術課的欣賞要強調體會形象比情感能力強，獲取娛樂性比受到教育興趣濃。因此，在欣賞過程中，除了讓學生體會形象、意境外，還必須抓住美術中讓學生感興趣的東西，充分調動其積極性，挖掘他們內在的潛力，借用多媒體課件調動學生的表現、表演的欲望，這就要教師在教學中利用多種行之有效且有趣的教學方法，來駕馭課堂。如在欣賞三年級上冊《對稱美 秩序美》一課中，首先展示了動態蝴蝶，蜻蜓飛舞的圖片，讓學生感受它們的翅膀是可以左右融合的，引導學生思考得出對稱的結論。在千手觀音，小朋友排隊做操和火車站買票的圖片中，對比出秩序的美感。用剪紙的方法做出對稱的效果，引導學生用類似的方法剪出自己喜歡的圖案，這樣，既使學生們欣賞了畫面，開動了腦筋，又滿足了他們天生愛涂涂畫畫的喜好，動手又動腦，有利于培養學生的創造性思維。湖北工程學院美術與設計學院2013屆本科畢業論文

小學美術欣賞課多媒體課件的設計

三、多媒體課件的設計及應用

（一）圖片的展示

圖形、圖像所表達的信息遠遠超過文字，是課件最重要的媒體形式，圖片具有直觀性，學生很容易接受，很容易被吸引，圖片的展示是美術教學中的重要的教學手段，它能為美術欣賞課創設理想的視覺條件和環境，能營造出美的氛圍，引起學生美的情緒反應，激發學生欣美術作品的興趣，使學生受到美的感染和熏陶，達到審美教育的目的。

在傳統方式的教學中，由于教材圖片印刷質量不高，畫幅太小，在欣賞時，視覺效果較差。而用多媒體技術展示的作品為數字化圖像，畫面精美逼真，可以展示全圖，又能做局部放大欣賞。課件在展示欣賞圖片時，首先，要注意所選用的圖片，不能色彩艷麗，眩人眼目，喧賓奪主；圖片畫面要清晰、層次要分明、色彩感要強。圖片編制成可以局部放大，便于細節部分的分析。其次，繪畫步驟圖，把整個繪畫過程高度概括為幾個關鍵性的畫面展示，要注意結構上的先簡后繁的條理性和色彩上的先淡后濃的層次性，畫面要清晰。期間可適當插入部分有動態的繪畫過程（如錄像）。這種生動豐富的素材資料可以激發學生的興趣，將學生從教師枯燥的說教中解脫出來，有利于學生更好的掌握繪畫方法。

（二）音樂的運用

在美術課件制作中，為拓展學生的想象與聯想的空間，深化作品的主題，可精心挑選適當的音樂作背景，做到視聽結合情景交融。在美術欣賞課的教學中突破封閉的靜態結構，打破老師單一的聲音，合理運用音樂，滿足學生直觀性具體的思維要求，這樣引發學生思考，加深學生對事物的認識，可起到事半功倍的作用。我在上三年級美術欣賞課《動物明星》時，并不是直接放出動物的圖片，而是先播放聲音，再讓同學們猜想這是什么動物的聲音繼而播放圖片，運用聲音來輔助圖片，這樣聲音和圖片相結合可以使同學們對這些動物有了更多的興趣和認識，更能調動他們對美術的熱情。湖北工程學院美術與設計學院2013屆本科畢業論文

小學美術欣賞課多媒體課件的設計

在欣賞中國古代山水畫時, 同學們的耳邊同時響起那凝重、高亢的《高山流水》、《二泉映月》等經典民樂時, 怎能不喚起學生對作品意境的暢想? 怎能不激起對祖國大好河山的愛慕? 這樣的課堂氛圍和教學效果, 是傳統的教學手段難以達到的。由此可見配制可以烘托主題的背景音樂，可以達到啟迪思維，加深欣賞深度的目的。但是音樂的運用也不是盲目的，音樂的穿插是輔助教學的一種手段，合理的運用音樂可以激發學生的想象力，帶動他們學習的興趣，反之在多媒體課件中占有大量的音樂則會喧賓奪主，分散學生的注意力，干擾學習，起到反作用。

（三）文字的編排

文字是多媒體課件中一項必不可少的內容，是學生獲取知識的重要來源。課件的文字不是越多越好，過多的文字會使畫面失去魅力，使觀眾厭煩，所以文字內容應力求簡明扼要，突出重點。小學生年齡小、閱歷淺、語言文字理解力不強，課件中要少用文字，多用圖像、動畫和聲音。文字的屬性設置應符合其以形象思維為主的特點，尤其是對小學低年級的學生字號要大，字體以活潑的幼圓字為主，字的顏色以鮮艷的暖色調為主，如紅、黃兩色。考慮到小學生的信息接受能力有限，文字最好以逐字、逐行的運動形式呈現，并配以悅耳的音響效果。高年級學生的創造思維迅速發展，追求新穎的獨特因素，追求個性的色彩，所以漢字量可適當增加，同時要避免字體單一，為此可插入一些藝術字，多選擇能產生更多遐想空間的顏色，如白色、粉紅色。文字以特技效果、熱字的形式呈現為佳。此時插入的配樂要合理，力求和文字相協調。如在展示文字時可以適當配上打字聲音。但不可過分熱鬧，以免喧賓奪主，分散學生的注意力。

（四）合理穿插動畫

在美術教學中，利用多媒體的圖像處理軟件，使欣賞教學更富有交流性，研 湖北工程學院美術與設計學院2013屆本科畢業論文

小學美術欣賞課多媒體課件的設計

究性，聯想性，讓學生在對作品分析的基礎上加深理解和進行創造性的欣賞。遇到理論性問題，教師常常需要用很多抽象的語言來向學生表述，而效果往往仍不盡人意。如果這時在課件中插入一段適當的二維或三維動畫，使抽象的概念直觀化、具象化，就能有效的解決教學難點。比如：《色彩的世界》一課中講到,不同的色彩會給人于不同的心理感受，學生一時不能理解。課件中可以設計這樣一段動畫“一個人背著一個白色的木塊走過，神情很輕松。又背著一只同樣大小的黑色木塊走過，看起來又累又重。”畫面夸張，以說明黑色比白色給人于沉重感。學生一下子就能明白剛才的意思了。

在美術欣賞課的多媒體課件的設計中，動畫的視覺效果較為強烈，容易吸引同學們的目光，使他們產生濃厚的興趣，對美術的學習也有積極的作用，適合小學生的動畫宜選用兒童比較喜愛的卡通形象，另外動畫的節奏要適當放慢些。在多媒體課件中對于動畫的穿插要更為的嚴謹規范，動畫在教學中更為的直觀，容易激發同學們的興趣，推動他們去模仿，所以在課件的設計中，對于設計動畫的時間長短，什么時候需要動畫，對教學內容的輔助動畫都要有一定的要求。例如我們在上《調皮的猴子》這一欣賞課的時候，不添加動畫的效果就是直接展示猴子的圖片，然后由老師口授，講述猴子是怎樣爬樹的，猴子是怎樣睡覺的，猴子是怎樣走路的，猴子有哪些習性等等，這樣學生聽的沒有趣味性，也沒有想象力，注意力就會下降，造成學生被動的欣賞。相對于添加了動畫效果的《調皮的猴子》，我們可以更直觀的讓學生感受到猴子的可愛與調皮，在符合教學大綱的前提下，老師在講授猴子爬樹、睡覺、走路的時候，只需要播放一段猴子的動畫，就能調動學生的積極性，主動地去學習，去了解猴子，但是動畫時間不能太長，以免學生的注意力完全被動畫吸引，沒有興趣去聽老師接下來要講解的內容。

四、小學生不同年齡層次對課件的要求

不同年級的小學生對欣賞課課件的設計也有不同的要求，在圖片、音樂、文字、動畫的編排中也有不一樣的效果。

低年級的小學生在欣賞課的多媒體課件的設計中圖片的效果比較直接，在他們的眼中，顏色比較單一，天是藍的，草是綠的。隨著年齡的增長，辨色能力增強，顏色逐漸變得豐富起來，對多媒體課件的色彩搭配要求也變得嚴謹起來，合理地針對不同年齡的學習者來配合使用相應的色彩搭配，不僅可以使學生感到身 湖北工程學院美術與設計學院2013屆本科畢業論文

小學美術欣賞課多媒體課件的設計

心愉悅，還可以輕松地完成學習任務，保證學習效果。

中高年級的小學生正處在想象力與創造力的高峰期，既有很強的想象力和創造力，又具備了一定的繪畫設計基礎，對課件的要求也以想象為主，趣味性強，能充分調動和激發學生學習的積極性和主動性，利于培養學生的學習興趣。運用科學合理及有趣味的教學方法，吸引學生，讓他們積極主動地學習，激發起他們對美好事物的表現欲望和創作的沖動。

在欣賞課的多媒體課件的設計中，動畫的運用也有不同的設計方式，低年級的小學生對動畫有著濃厚的探知欲望，興趣極其的高，學生一旦對所學知識產生興趣，就會產生愉悅的情緒，從而集中注意力積極思維。在接受知識的過程中，無意記憶、聯想記憶成分增多，機械記憶成分減少，會使自主學習更有趣，圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，給枯燥的內容創設新穎有趣的情境，充分調動學生腦、耳、口、手多種感官，達到感性認識和理性認識的有機結合。中高年級的小學生對新鮮事物易產生好奇心理和豐富的聯想，設計的課件多以動腦為主，使他們做到積極思考，自主學習，感受課件帶來的良好情境，充分調動學生的學習興趣。小學生有好奇、好問的特點，課件的文字解說要通俗易懂，語言親切，多設計提問并給予及時的鼓勵，解說要抑揚頓挫、節奏舒緩有度。音樂要選擇小學生喜愛的兒童曲目。音響的模擬聲要真實自然，使學生產生身臨其境的感覺，充分利用計算機自帶的模擬聲音。中高年級的小學生語言理解能力強、情感豐富，為他們設計的課件要少用解說，多用音樂，用音樂激發情感，吸引和保持其注意力。

五、書本教學與多媒體課件的對比

以小學美術三年級上冊課本中《對稱美 秩序美》為例。

在實習期間，我上了小學三年級美術欣賞課《對稱美 秩序美》，在這一課中不僅是欣賞美，還要求學生要掌握什么是對稱，什么是秩序，并且能夠通過掌握的知識表現出不同的對稱，展現出不同的美感。教學的重難點在于要求學生通過欣賞生活中的景物范例，了解，認識對稱的秩序美，并在生活中感受秩序美，而且能通過繪畫或者剪紙的形式表現出對稱的秩序美。

在傳統的教學方法中，老師在傳授知識的時候，只能是課本加黑板，學生面對課本，老師拿著課本，用口授的方式為學生講解對稱，秩序，這樣學生就是被 湖北工程學院美術與設計學院2013屆本科畢業論文

小學美術欣賞課多媒體課件的設計

動的在接受老師傳授的知識，學生的主動性、積極性很難發揮，學生對于對稱的秩序美的理解也局限于書本，思維被固定，不利于學生在美術學習中的創造性、想象力的發展。

多媒體課件教學強調以學生為中心，在人性化的學習氛圍中，完全調動學生對于美術學習的積極性，自主學習。在《對稱美 秩序美》一文中，我用多媒體課件播放千手觀音圖片，播放小學生們做課間操時的隊形圖片，播放一群人在火車站買票的隊形圖片，形成強烈的對比，一眼看去，學生們就明顯的對千手觀音感興趣，很興奮，很開心的大叫，強烈的表示喜歡千手觀音，很整齊，很有秩序，很漂亮。相對而言，火車站買票的隊形就顯得雜亂無章，擁擠，毫無秩序可言。順帶的來個腦筋急轉彎，多媒體課件的聲音效果出來，吸引他們的注意力，引導他們去思考：怎樣才可以讓自己也變得整齊，變得有秩序呢？立馬學生們就直起身體，坐的整齊起來。

接著播放了蝴蝶，蜻蜓，飛舞的圖片，山在水中的倒影的一些圖片，小朋友們都很激動，我就讓他們思考，蝴蝶飛舞時兩邊的翅膀是怎樣的？山和倒影能重合么？學生們對于這些個問題的回答都很踴躍，翅膀可以重合，倒影可以重合，這樣對稱的知識點就引導出來了。在傳統的教學中，只能是老師在說，學生缺乏主動性，多媒體課件可以恰當的引導孩子們去思考，調動他們的積極性。而在多媒體課件中，第二個環節設計了一個闖關游戲，并用聲音來帶動氛圍，孩子們對于玩游戲是天生的興奮，第一關“火眼金睛”，利用學生們剛剛學習的知識點，尋找身邊存在的對稱的秩序美的事物；第二關“連連看”，利用所學的知識判斷哪些是對稱的事物；第三關“一探究竟”，讓小朋友們自己思考，用什么樣的方法 湖北工程學院美術與設計學院2013屆本科畢業論文

小學美術欣賞課多媒體課件的設計

來描繪對稱呢？第四關“大家來找茬”，在類似的圖片中尋找出正確的對稱美。這一系列的游戲做下來，既學習鞏固了知識，又放松了身心，在輕松愉快的氛圍中，把積極性調動到最高點，效率要比傳統的教學方式高的多。

小結

隨著多媒體教育技術飛速發展，教學過程中多媒體技術的運用越來越普遍，使美術欣賞課更加的生動、有趣，極大的方便了教師的教育教學，是現代美術教育必要的教學輔助手段。小學美術欣賞課多媒體課件的設計應力求構思新穎，嚴謹規范，趣味性強，能充分調動和激發學生學習的積極性和主動性，利于培養學生的學習興趣。運用科學合理及有趣味的教學方法，吸引學生，讓他們積極主動地學習，激發起他們對美好事物的表現欲望和創作的沖動，培養情操，完善人格。讓我們開創美術教學的新天地，為美術課上的更精彩而努力吧！湖北工程學院美術與設計學院2013屆本科畢業論文

小學美術欣賞課多媒體課件的設計

參考文獻

[1]《兒童美術欣賞教育研究》[M]屠美如主編，教育科學出版社 2001年版.[2]《美術教育學》高等《美術教育學》[M]編寫組編，高等美術教育出版社2006年版.[3]《中國美術鑒賞》[M]王誠浩，屈一鋒編著，武漢大學出版社2008年版.[4]《美術教學理論與方法》[M]錢初熹著.[5]《小學美術新課程標準》[M]人民美術出版社2011年版.[6]《小學美術新課程教學論》[J]陳衛和編著，高等教育出版社2003年版.[7]《談美術多媒體課件的設計思路》[J]高雪然編，小學生教學實踐，2012.[8]《美術欣賞課多媒體教學課件制作心得》[J]俞瑜編，大眾文藝，2011.[9]《試論小學美術欣賞課教學》[J]計政編，美術大觀，2008.[10]《小學美術多媒體課件制作的探索與實踐》[J]曹宏宇編，中國信息技術教育出版，2009年.[11]《運動多媒體促進美術欣賞課教學模式的變革》[J]羅冬梅編,內江科技出版，2005年.[12]《如何制作美術欣賞課的多媒體課件》[J]劉鵬編，新課程教育（教師教育）出版，2007.[13]《談如何運用多媒體實施小學美術課的情境教學》[J]王曉燕編，科學大眾（科學教育）

出版，2011.湖北工程學院美術與設計學院2013屆本科畢業論文

小學美術欣賞課多媒體課件的設計

后 記

長達四個月的論文撰寫終于接近尾聲了。通過這次論文寫作，我深深的感受到平時對知識的積累和對理論實踐的總結的重要性。整個論文寫作過程并不順利，常常出現理論資料不充足的情況，大部分內容需要從自身的社會實踐中提煉，而我們實踐的經驗也不充分。好在自己能夠細心整理繁雜的資料，同時吸取實習中的知識進行總結，然后進行反復修改和整理。希望能給閱讀者一些借鑒，同時為 自己畢業以后的社會工作提供幫助。

轉眼間，大學四年就要結束了，回望四年的大學生活，自己成熟了很多，得到了很多。而這一切好的變化都離不開身邊一直給與我幫助的大學老師、同學，還有我的家人，在這里我要特別的感謝我的論文指導老師李順燕老師，感謝李老師在百忙之中為我審閱論文，認真負責并耐心的指導與幫助我完成論文寫作，謝謝！謝謝0904145班所有的同學，朋友，謝謝你們讓我的大學生活過得如此的豐富多彩，謝謝你們和我一起為我的大學學習畫上圓滿的句號，謝謝你們，我愛你們！

劉 洋 2013.5.7

第四篇：課件

鼻 飼 技 術

※ 鼻 飼 目 的 ※ 鼻 飼 操 作 方 法 ※ 鼻 飼 注 意 事 項

※ 鼻 飼 并 發 癥 及 應 急 處 理

定義：將胃管經一側鼻腔插入胃內，經管灌注流質食物、水分及藥物的方法。

目的 ：供給不能經口進食的病人流質食物、水分及藥物。適用于昏迷、口腔疾患、食管狹窄、食管氣管瘺、拒絕進食的病人，以及早產兒、病情危重的嬰幼兒和某些手術后或腫瘤

第五篇：課件

大學生頻頻跳樓自殺 加強心理承受能力是關鍵

12月26日 江漢大學 大三女生 七樓樓頂 河南科技大學 6樓自習室 大三學生 凌晨三點多鐘，華科女生五樓跳下 腰椎胸部骨折。。

高校大學生除了具備應有的素質之外，還應該有較強的心理承受能力，應該有積極的生活態度，處事能力，強烈的社會家庭責任感。面對困境為何獨選輕生？既然連死都不怕難道還怕活著嗎？

學校方面 加強對學生的生命教育，一位走純讀書純教育路線而忽視世界觀人生觀的培養，那么悲劇還會繼續發生。

自殺改變不能什么，只有活著才是最重要的 自己認為，要能力沒能力，要資歷沒資歷。

關于大學生自殺事件已經是屢見不鮮了，當畢業生們紀念逝去的青春歲月,當我們像所有人一樣若無其事地回過頭來盤點這四年時光時,卻驚愕地發現:本該一起歡笑的那張臉，早已消失在校園深處。

以下是轉載的近年大學生自殺不完全統計！（相關新聞是在太多了，抱歉我無法一一進行核對，如有個別重復千萬勿怪。）

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2001年3月19日，深圳職業技術學院建工系學生趙××因失戀跳樓身亡。

2001年6月15日，廣東省交通學 院學生鄧××因遭受自己認為無法承受的打擊，跳樓身亡。

2001年7月10日，廣州大學建筑與城市規劃學院建筑系學生黎×在家中自殺身亡，生前家庭壓力和學習壓力很大。

2001年9月17日，仲愷農業技術學院環境工程系新生黃××跳樓身亡，他生前曾多次表示不習慣宿舍生活。

2001年10月9日，華南師范大學化學系石××在海印橋跳江自殺，死前為情所困，并自覺不被身邊的人理解。

2001年12月31日，華南理工大學電力系二年級研究生賀××墜樓自殺，據其同學反映，賀可能是因為成績原因心理壓力過大以致走上不歸路。

2002年1月16日，暨南大學學生黃××在家中跳樓自殺，死時手上還留有割脈自殺后縫針的痕跡，據了解，其自殺原因可能與考試壓力過大有關……

2003年12月6日 中國人民大學一男生留下遺書 赤裸跳樓身亡面帶微笑

2004年4月16日 北京師范大學一名研究生跳樓自殺

躍而下

2004年5月18日 中國政法大學男生半夜跳樓自殺

2004年7月1日 北京中醫藥大學醫學管理系一研二女生墜樓身亡

2004年7月15日 北京大學醫學部一名能歌善舞的大二女生中午從宿舍樓九層一2004年7月 東北林業大學工程技術學院學生付新彬跳樓自殺 2004年8月30日 北京師范大學地理樓前一女研究生墜樓身亡

2004年9月15日 北京理工大學經管學院新生教學樓跳樓自殺

2004年9月22日 北京大學女博士從13樓墜下身亡 是否自殺尚無定論

2004年11月7日 北京林業大學18歲女大學生先割腕后跳樓自殺身亡 2004年11月11日 北京師范大學一畢業生不堪就業壓力自殺

2004年12月19日 中國礦業大學 一名21歲的女子在科技樓墜樓身亡 2004年4月16日 北京師范大學一名研究生跳樓自殺 2004年5月18日 中國政法大學男生半夜跳樓自殺

2004年6月15日 東北林業大學工程技術學院學生付XX跳樓自殺 2004年7月1日 北京中醫藥大學醫學管理系一研二女生墜樓身亡 2004年7月15日 北京大學醫學部一名大二女生從宿舍樓九層跳樓身亡 2004年8月30日 北京師范大學地理樓前一女研究生墜樓身亡

2004年9月15日 北京理工大學經管學院一新生在教學樓跳樓自殺 2004年9月22日 北京大學女博士從13樓墜下身亡

2004年11月7日 北京林業大學18歲女大學生先割腕后跳樓自殺身亡 2004年11月11日 北京師范大學一畢業生不堪就業壓力自殺

2004年12月19日 中國礦業大學 一名21歲的女子在科技樓墜樓身亡

2004年12月30日 北京地區自殺死亡的學生上升為19人

2005年1月11日 河北工業大學一女生跳樓自盡

2005年2月12日中午12時20分左右，20歲的小彭喊著一句“死亡也是很快樂的事”，縱身跳下中國農業大學西校區的科研樓

2005年2月18日 中國傳媒大學一女研究生在家中跳樓身亡

2005年3月9日 蘭溪籍浙大學生在金華某學院跳樓自殺

2005年4月7日 江蘇大學大一男生跳樓自殺

2005年4月23日16時，一北大中文系大二女生自理科2號樓9層跳下，經搶救無效身亡。半個月后，數學系一名男博士從同樣地點跳下，當場身亡。9月19日下午3點左右，北京交通大學一名男研究生從田園學生公寓C座高層樓道墜地身亡。

2005年 5月3日 紫竹院南路4號院內一來京找工作的女大學生從五樓跳下身亡

2005年5月7日 北京大學數學系博士跳樓身亡

2005年5月13日 北京大學醫學部大三學生張金金在成都雙流機場跳天橋自殺

2005年5月20日 北京林業大學人文學院18歲學生先割腕，然后從11號樓的10層跳下

2005年5月23日 四點左右南昌大學有人跳樓自殺

2005年6月4日 北京師范大學一名韓國留學生自該校公寓樓7層跳下身亡

2005年6月4日 中國青年政治學院社會學系一名大二女生自學生公寓4層跳下

2005年6月18日 武昌某大學分校食堂四樓跳樓身亡

2005年6月21日22時40分左右，北京理工大學機電工程學院三年級學生張乃健從學校中心教學樓13層的廁所窗戶跳樓自殺。

2005年7月3日，鞍山師范學院一美術系大二學生從第一學生宿舍樓躍下身亡

2005年7月12日，北京某重點大學一女生因考試時遞答案給同學被老師當場“揪”出而懸梁自盡。

2005年7月25日晚8時，北大33號宿舍樓，一名北大心理學系02級本科男生從5樓宿舍的陽臺跳樓身亡。

2005年8月20日下午4時多，中科院上海有機化學研究所26歲的博士生孟懿從研究所教學樓7樓縱身跳下，一聲重物砸地的悶響奪走了孟懿年輕的生命。

2005年8月26日早上5時許，中國地質大學一大三女生從知春路錦秋花園小區23樓墜亡。

2005年9月9日 廣州某大學一名入學僅一周的新生從學校的7樓縱身跳下，當場殞命

2005年9月10日下午18時左右，還沒來得及報到注冊的大一新生趙丹(化名)留下一封遺書后，在重慶南方翻譯學院的教學樓前結束了自己的生命。

2005年9月19日晚8時許，廣安門手帕口橋北的鐵路上，24歲的中央音樂學院管弦系三年級女研究生撞列車自殺未遂。

2005年9月19日，北京交大機電學院一男研究生，從宿舍樓7層窗口跳樓身亡。

2005年9月20日，一名想要跳樓的女大學生被發現站在人大西門內民德樓的9層陽臺上。

2005年10月20日上午，一羅姓女孩爬上人民大學公共教學三樓3409教室的窗臺，來回挪動5分鐘后跳下，身上多處骨折。

2005年10月23日 北京郵電大學博士生秦緒海從學校第三教學樓7層樓頂墜下，在二炮總醫

院搶救無效后死亡

2005年10月24日 華中科技大學武昌分校北區19棟有人跳樓死亡

2005年10月30日晚，北大信息科技學院研究生成俊將自己吊死在中關村76號樓305室。自殺前，他曾致電家人，說自己感覺學業的壓力特別大。

2005年11月10日早7時許，青島市東部某高校女生張某吊在一根圍巾上，圍巾搭在一根橫於上鋪和櫥柜之間的木棍上，發現時張某已停止呼吸。

2005年11月25日下午，華南理工大學公開學院一女生從男生宿舍樓7樓跳樓身亡。

2005年12月5日晚上8時許，中山大學北校區(原中山醫科大學)一名女研究生在寒風中爬上高樓，縱身躍下，輕易放棄了自己年輕的生命。

2005年12月15日 從今年年初到目前為止，北京高校已經有15名大學生自殺身亡

2005年12月16日 傍晚，西安東郊某學院一男生從宿舍六樓跳下，當場死亡

2005年12月17日 西安交大從今年年初到目前為止倒下了八個

2005年12月17日 今年半年河北大學倒下了10幾個

此外，2006年，又有一些不完全統計：

2006年2月28日，早春的成都異常寒冷。大約下午4點，成都電子科技大學一名大四男生因為英語四級未過，從5樓跳下，結束了讓他魂牽夢繞4年的大學生活。

2006年3月1日淩晨，華南農業大學五山校區研究生4號樓宿舍一名三年級的女研究生跳樓自殺。這是該校十天內發生的第四起自殺事件。前三次分別發生在2月20日、22日、27日三天，第二起事件中的死者是一名職工，另外3起事件中，自殺者分別是一名正在讀本科的男生和兩名女研究生。

2006年3月9日，漳州某高校大三學生被發現躺倒在永泰城關江濱花園，已吞服農藥。

2006年3月18日下午5點20分左右，一名男子自北京大學理科二號樓墜下。北京大學校辦工作人員向記者證實，這名男子是北京大學物理學院03級博士生，經搶救無效身亡。

2006年3月18日晚上八點鐘左右，高郵臨澤鎮一位22歲的女大學生在家中自殺身亡。[xii]

2006年4月28日，成都某高校博士樓，上午8時50分左右，一名女子凄厲的呼救聲打破了寧靜的校園，博士樓前，一位英俊的男子被幾名男博士抱著走了出來，青年男子衣服上全是斑斑血跡。原來，這所重點大學的一位醫學博士刎頸自殺。經搶救，這名博士最終脫險。

2006年5月16日上午9點30分，北京理工大學機械與車輛工程學院的大二學生小武從校內招待所五樓跳下，當場身亡。

2006年5月16日，中國人民大學新聞學院一名即將畢業的女博士生董錦瑞，自殺身亡。

2006年5月25日，集美大學的工商管理學院會計專業大三女生小紅(化名)在廈門大橋自殺身亡。2006年6月25日，北京交通大學一名03級學生的墜樓事件，就在剛剛過去的這個周末，某大學一座學生公寓的12層通道中一個不起眼的窗戶里悄然飄下一個年輕的生命，該校一名學生白某墜樓身亡。

2006年06月20日，晚9時，重慶某高校莫言(化名)的女大學生在校園里喝農藥自殺。經醫院緊張搶救，莫言脫離了生命危險。

2006年6月25日，中央財經大學法學院一大二女生從該校主樓北側跳樓身亡。

2006年6月27日上午7時許，海南省某大學的一名女大學生在海南洋浦經濟開發區干沖碼頭跳海自殺未遂。

2006年6月28日上午，北師大管理學院的博士生導師文力從該校主樓西側跳樓身亡。文力曾獲評北師大“最受本科生歡迎的十佳教師”，享受政府特殊津貼。可就是這樣一個被光環圍繞的人，竟然輕易地放棄了生命。

2006.11.13 復旦大學女研究生跳樓身亡

2007年4月16日 四川遂寧某中學教學樓，一高中男生跳樓身亡。原因是不堪學習壓力。

2007年4月26日 晉江龍湖南僑中學女生宿舍樓 一高二女生跳樓身亡；

2007年5月10日 內蒙古赤峰市林西縣 地稅家屬樓四樓 一初中生從自家跳樓身亡。原因是不堪家長訓斥；

2007年4月17日 上海芙蓉江路 一大四女生在家中跳樓身亡。原因是找工作壓力過重。

2007年5月7日 南通市區某大學 一19歲女生周某在學田南苑小區家中跳樓身亡；

2007年5月8日，北京石油化工學院一名大二學生從主教學樓墜下身亡；

2007年5月9日 福州閩侯上街大學城某高校生活區11號樓一名大一女生跳樓身亡；

2007年5月11日 成都錦江區琉璃路661號的香江花園內，一女大學生金某跳樓自盡。原因是多次找工作未成，且被職介騙錢；

2007年5月12日 海口某職業大學 一大二男生從省人民醫院門診大樓跳下死亡；

2007年5月13日 宿州某校圖書館 一男生從7樓跳下當場死亡；

2007年5月14日 中國農業大學西校區科研樓 一大二男生、院學生會副主席墜樓身亡；

2007年5月14日 清華大學34號樓 一建筑學專業大三女生跳樓身亡；

2007年5月15日 北京師范大學科技樓11樓 一研三女生跳樓身亡。導師正是于丹；

2007年5月16日 武漢大學工學部17舍 一國貿專業大四女生跳樓身亡；

2007年5月16日 中國人民大學宜園3號學生宿舍北側樓 一名女博士生跳樓身亡；(去年同一日該校另一女博士生董某從品園4號學生宿舍樓8層跳下身亡。)；

2008年2月24日晚上7：40左右，北京理工大學23歲的女研究生畢業生劉某在宿舍內吞安眠藥身亡。

2008年2月26日下午3：50左右，北京大學化學與分子工程學院

2006級研究生李冬旭在學校宿舍樓地下浴室自縊身亡。

2008年2月27日清晨5：40左右，人民大學大四女生被證實墜樓身亡。

2008年6月29日上午，南通大學大四某男生跳樓自殺，原因是學校未發畢業證！

2008年12月29日，是上海工程技術大學期末考試周的第一天。當天早上，離英語考試結束還有10分鐘，該校一名大四劉姓男生提早走出考場，隨后從教學樓5樓跳下，身受重傷。

2008年是大學生自殺事件高發年，全國直屬高校共發生63起大學生自殺事件，分布于13個省38所高校，達到歷史頂峰。頻發時間主要集中在5-7月，9-11月。大學生、特別是博士生自殺，這對于個人和家庭是一種悲劇，對社會也是極大的損失。國家和家庭培養一個大學生并不容易。

據不完全統計，2001年至2005年，各地共報道281名大學生自殺事件，其中209人死亡，72人存活，自殺死亡率為74.4%。另據媒體報道，2005年，在全國23個省份近100所高校內，發生大學生自殺事件116起，其中83人死亡。

根據我們所了解的情況，大部分大學生自殺的事件，其所在學校都會對消息進行封鎖。如：江蘇鎮江某大學大一新生分別在2004年10月和2005年10月自殺，上海某重點大學在2003年8月、2004年2月、2005年1月、2006年4月均分別有一人自殺身亡。這些自殺事件媒體均沒有報道。因此上述所列舉的自殺事件只不過是中國大學生自殺事件的冰山一角。

1.就業不順利

2.考試方面，遲到不能進入考場，（誤）被抓作弊等 3.感情受挫

4.家庭，學習壓力大

博士生、研究生、本科生，生生不息；實驗樓、教學樓、宿舍樓，樓樓可跳。橫批：空前絕后。

作個圖表： 統計結

果顯示大學一、二、三、四年級分別自殺率為：20%，19%，28%，33%

今天我不想說理論性的知識，因為我相信在我后面上臺的同學會說的很好。我只想結合我自己經歷談談我的看法。我先說說我的幾個切身經歷。

記得小時候，我媽媽常對我說：孩子，只要你能考上大學，你將來的生活將會高人一等，你就出息了，咱家就燒高香了。因此那時的我對大學十分的憧憬，也定下了我的人生目標。我一定要成為一個大學生。但當我實現了我的目標時，我發現，時代變了。就現在，當我在外面已打過幾年工的同學問我上大學了嗎或者你在哪上學的時候，我發現我已經沒有底氣說出我是華東交通大學的一名大學生了。我一點也不以我是一名大學生而自豪，有時我還感覺挺自卑的。別的不說，最起碼，我還在大筆大筆的花父母的錢，即便如此任前途未卜，而與我同齡的同學呢，都已存錢上萬。記得《喜劇之王》里的尹天仇說過：“其實，我是一名演員”。我想什么時候我才能有底氣的說出：“其實，我是一名大學生”。

由跳樓原因感情糾葛 鏈接 新PPT 大學生該不該談戀愛？

校園里曾有順口溜稱女大學生“一年級嬌,二年級挑,三年級著急,四年級沒人要” 從某種意義上說，要不讓大學生戀愛也是不現實的

客觀上講,大學校園生活豐富多彩,各種社團活動很多,便于各系學生擴大交往,加深了解,是廣泛選擇未來伴侶的最佳時期。而出了校門,生活圈子就集中在單位一個地方,認識的人有限,選擇余地很小。一位大學哲學系的副系主任說,我們不禁止大學生談戀愛,怕他們畢業后就找不著對象了。

：“為了愛情而犧牲事業是愚蠢的，但為了事業而完全犧牲愛情同樣是愚蠢

“若為愛情故，什么都可拋”的偉大精神不可效仿 這是只有偶像劇中才應有的情節

作為社會主義國家的大學生，有責任創造新型的，符合中國優秀傳統文化和共產主義道德要求的愛情方式和行為，能體現出戀愛的純潔和高尚，做到既不古板又不輕率，既熾熱活潑、豐富又理智和深沉，使戀愛雙方都能獲得一種積極健康向上的力量和美的享受。

由跳樓原因就業不順，鏈接新PPT 大學生就業

因為當初我自己大學畢業的時候，不需要有就業心態，因為我們畢業的時候是國家分配，國家指向哪兒我們就打向哪兒。當初國家沒有把我分到西藏去，把我留在了北京大學，所以有了我的今天，如果在西藏的話，我現在應該是西藏大學的某個教授，反正是國家說到哪兒我們就走向哪兒，這是當初我們的心態。但是現在即使你有這樣的心態，也不一定能做得到，因為現在國家不告訴你到哪兒去，國家告訴你，你自己怎么活由你自己來，是這樣一個狀態

在大學生擴招的前提之下，并沒有為大學生的就業市場做好準備，擴招的目的想讓中國的大學生多一點，中國整個的知識層次高上去，但是大學生畢業以后的就業市場沒有準備好。

找不到工作對于一個大學生來說是非常痛苦的事情。因為他們在大學已經花了很多的學費，父母非常的辛苦，而畢業出來工作對于他們來說是人生中最重要的事情。但是由于大市場沒有做好準備，這個問題就不僅僅是我們大學生的工作能力問題，也不僅僅是我們有沒有工作經驗的問題，實際上是一個市場沒有辦法一下子吞吐這么多大學生的問題。

在校學生自我期望值過高 面對困難，面對挫折，甚至是失敗的時候，極易喪失自信，往往盲目選擇輕生作為解脫的方式。由此上升到社會現狀：大學生學習壓力大的情況比比皆是，考研、考碩、考碩博連讀，雖然沒壓力人才很難培養出來，但是可不可以考慮一下學生的承受能力。他們就象高速轉動的馬達，頂著千萬斤的金屬支架，金屬都有疲勞的時候，何況是人？

現在的就業市場實在混亂，前些日子就有600元底薪聘請大學生的，我們還經常看到出一些詭異的招聘題來考驗我們大學生的，甚至還出現了招聘單位問人家有沒有對象的新聞，這些招工方式簡直是歧視。大學生自殺某種意義上說，是對未來失去信心的表現，之所以失去信心和我們現在的就業市場混亂有很大關系。

現在打造的文化氛圍對大學生的影響確實惡劣。看看如今反映青春生活的電視、電影，哪個不是珠光寶氣的，有幾個反映了社會的真實狀態？沉浸在虛無世界里的大學生，面對復雜的社會時，自然容易被黑暗的社會環境所吞噬。