第一篇：從現在開始優秀教案

從現在開始

獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布：“從現在開始，你們輪流當‘萬獸之王’，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領。”

第一個上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個星期下來，動物們都叫苦連天。

第二個星期，輪到袋鼠上任了。他激動地說：“從現在開始，你們都要跳著走路！”聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領。

第三個星期，輪到小猴子當“萬獸之王”。大家都非常擔心：他會不會命令我們從現在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？誰知，小猴子只說了一句話：“從現在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子。”話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。

獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！” 從現在開始

獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布：“從現在開始，你們輪流當‘萬獸之王’，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領。”

第一個上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個星期下來，動物們都叫苦連天。

第二個星期，輪到袋鼠上任了。他激動地說：“從現在開始，你們都要跳著走路！”聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領。

第三個星期，輪到小猴子當“萬獸之王”。大家都非常擔心：他會不會命令我們從現在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？誰知，小猴子只說了一句話：“從現在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子。”話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。

獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！” 從現在開始

獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布：“從現在開始，你們輪流當‘萬獸之王’，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領。”

第一個上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個星期下來，動物們都叫苦連天。

第二個星期，輪到袋鼠上任了。他激動地說：“從現在開始，你們都要跳著走路！”聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領。

第三個星期，輪到小猴子當“萬獸之王”。大家都非常擔心：他會不會命令我們從現在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？誰知，小猴子只說了一句話：“從現在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子。”話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”

1.早晨，太陽出來了，陽光照在美麗的大森林里。聽，小鳥在歌唱，小溪在歡笑，這里的一切多么美好！在這兒生活著一群快樂的小動物。我是記者白鴿姐姐，剛剛從網上獲釋一則可靠的消息：森林里今天要進行競選“萬獸之王”的大會，小朋友們想不想去領略一下競選的熱鬧與激動，親身體驗一下競選的滋味。好！現在隨著白鴿姐姐一同向森林進發吧！

2.為表示對萬獸之王競選的隆重，敬請小朋友們購票入場。老師這里啊，有幾張門票，同學們必須認讀以下生字并組詞造句，讀對者可獲門票一張。（出示生字生詞卡片，用“開火車”形式認讀，讀對者贈送門票）。

3.門票已經有了，我們趕緊入場吧！大賽的實況是怎樣的，你們可要擦亮雙眼仔細觀察，用耳朵認真傾聽，用心細細體會。聽主持人在說些什么？

4.細心的同學啊可能已經發現了，咱們剛剛聽的故事，是我們語文書上的課文，從現在開始。（板書）嗯，這就是我們今天要學習的課文《從現在開始》。找同學啊來把課題讀一讀，誰來讀？

5.那么剛才啊，同學們在看動畫片的過程中發現了，獅子作為萬獸之王他發布了一個命令，現在呢，老師想請同學們把書打開，到課文當中找一找獅子宣布的命令是什么？（從現在開始，你們輪流當“萬獸之王”每個動物當一個星期，誰做得好，誰就是森林里的新首領。）我們想，獅子是萬獸之王，同學們知道什么叫萬獸之王呢？就是森林中的大王，所有的動物都要聽從他的指揮。那么作為萬獸之王，獅子又該怎么宣布這段命令呢？誰來幫獅子在宣布一下命令？（你讀的很有氣勢，請坐）獅子所宣布的命令是要求小動物們怎么樣啊？（輪流當萬獸之王）什么叫輪流你知道嗎？（請同學回答）那么，在我們的生活當中還有什么事情需要輪流來做？

6.那么獅子的命令宣布完了以后，第一個上任的是誰吖？（貓頭鷹）同學們你們打開書，看看貓頭鷹上任的這一段，看看他做了什么？第一個上任的是貓頭鷹，當上了萬獸之王的貓頭鷹怎么樣啊？（神奇極了）你知道什么樣子是神奇極了的樣子嗎？當上萬獸之王的貓頭鷹他也下了一道命令，找一找，他下了什么命令？他要求小動物們怎么樣啊？（從現在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！）我們都知道，貓頭鷹是一種夜行動物，他白天休息夜里做事，所以他當上萬獸之王以后啊，他要求其他的小動物都要和他一樣，也是白天休息夜里做事。同學們，假如你是小動物的話，讓你白天在家里睡大覺，夜里出去做事，你是什么感覺啊？那這樣的話，動物們怎么樣啊？（叫苦連天）可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個星期下來，動物們都叫苦連天。他們眼圈兒都熬紅了，走路都想睡覺，都困得不行了。

7．貓頭鷹啊當萬獸之王的這一個星期終于熬過去了，第二個上任的是誰吖？（袋鼠）請同學們啊，再來讀一讀袋鼠上任的這一段。（板書）剛才我們知道，貓頭鷹當上萬獸之王是神氣極了，那么袋鼠當上萬獸之王他怎么樣啊？（激動）他也宣布了一個命令，誰來讀一讀袋鼠的命令（袋鼠很激動要激動一些），他為什么要求小動物們要跳著走路？他自己就是跳著走路，他要求其他小動物們和他一樣，也是跳著走路。同學們你們想一想，森林的其他的小動物是都會跳著走路嗎？（不是）他們不會跳著走路，但是因為現在袋鼠是萬獸之王，他們還是不得不服從命令。只好怎么樣呢？（苦練跳的本領）同學們，你們想象一下，如果你們每天走路讓你們跳著走路，你會感覺怎么樣啊？累，是不是啊，小狗可能會堅持下來，但是讓你堅持一個星期的話，你肯定會累死的。

8.獅子大王可了解動物們啦！他也不愿意看到小動物們吃苦受累，所以第三任“萬獸之王”小猴子就要閃亮登場了！（板書）同學們，你快速的讀一讀小猴子上任的狀況。好了，因為有了前面兩個動物的經歷，一個是貓頭鷹，讓大家白天休息晚上做事，大家叫苦連天；另一個是袋鼠，讓大家跳著走路，大家都很累。等到小猴子上任的時候啊，大家都有些（擔心），大家都在擔心什么？（他會不會命令我們從現在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去）嗯，小動物們都非常擔心，擔心小猴子也會跟前面兩任萬獸之王一樣，要求他們按照自己的生活方式來生活。小猴子是喜歡什么啊？爬樹，是不是？把長長的胳膊纏在樹枝上，樹條上蕩來蕩去的，所以小動物們很擔心，但是，小猴子有沒有那樣做呢？（沒有）小猴子啊只說了一句話，是哪一句話呢，誰來讀一讀？（從現在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子）那么小動物們聽完了這個命令是什么感覺？（歡呼起來）因為前面兩位萬獸之王都讓小動物們嘗盡了苦頭，所以小猴子宣布完這天命令啊，小動物們就立刻歡呼起來。很高興是不是？

9.獅子大王看到了小動物們的反應，又宣布了一道命令，請大家齊讀獅子的命令（不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！）同學們，獅子剛開始的時候可是要求小動物們輪流當萬獸之王，可是剛剛輪到小猴子就不往下輪了，這是為什么呢？為什么他可以當上萬獸之王呢？我們每個人都有自己的生活習慣，每天按照自己的生活習慣快樂的生活著，但是如果你非要讓他改變的話，我們還會高興嗎？（不會）這就是貓頭鷹和袋鼠當萬獸之王的時候小動物們都很痛苦的原因。他們肯定不會喜歡這樣的大王的，而小猴子他尊重別人的生活習慣，要求小動物們都按照自己的生活習慣去過日子，怎么舒服怎么做，所以，小動物們肯定會支持小猴子的。

10.那么學完了這篇文章，我們一共看到了4種小動物，你想對每一位小動物說些什么？在我們的生活中啊，我們也應該尊重別人的生活習慣，不應該去打亂別人。

11.同學們，這篇文章就學完了，老師給你們留一個小任務，2）生質疑：課文開頭獅子大王說讓動物輪流當大王，每個動物當一個星期，為什么又說不用再輪下去了呢？ 4）獅子大王是怎樣宣布的呢？（笑瞇瞇 鄭重）

5）大家一齊來學著獅子大王笑瞇瞇的鄭重地宣布。

四、拓展思維，明理導行

1． 猴子大王走馬上任了，你想對他說些什么呢？（祝賀、建議、夸獎的話都可以說，說句知心的話。）2． 你還想對哪只動物說什么？（建議、安慰、批評的話也可以說，試著大膽地說出真心話。）3． 從現在開始，讓你當一星期“萬獸之王”，你會怎樣下達命令？ 4． 從現在開始，讓你當班上的班長，你會怎樣管理班級？

六、作業超市，自主選擇

1． 小小演員：把故事編成課本劇，在班上演一演； 2． 故事大王：把故事講給親人朋友聽一聽；

3． 小小書法家：把生字寫正確美觀參加班級書法大賽； 4． 小小記者：幫幫白鴿姐姐把大會實況寫一寫；

5． 小小演講家：從現在開始，你有什么美好愿望，怎樣實現這個愿望，說一說。6.假如讓你當咱們班的班長，你打算怎么做？ 結束語：

猴子大王高興極了，他又下了一道命令：“從現在開始，你們都成為了我的副首領和各級地方首領，分管一方動物。不過千萬別忘了本大王的指示：讓動物們照自己習慣的方式過日子，學會尊重他人，與人和睦相處。

師：伙伴們，你們有什么問題要問獅子大王嗎？（學生采訪獅子，讓他們明白只有尊重別人的習慣，才能受人喜愛。）

四、創設情境，結束學習。

（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）話外音：自從猴子當上大王后，森林里又恢復了往日的平靜，小動物們按照自己的方式愉快地生活著。

第二篇：從現在開始優秀教案

從現在開始優秀教案

教學目標

1、認識9個生字，讀準字音，認清字形。

2、能正確、流利地朗讀課文。學習課文第一自然段和最后一個自然段。

3、會寫“之、現、輪、期”4個字。教學重點、難點

重點：認識9個生字。正確、流利地朗讀課文。

難點：體會文中蘊涵的情趣和道理。懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學準備：課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話引入

１、出示課題。齊讀課題。

２、小朋友，這課是講動物的故事。老師要帶大家到動物王國去參觀參觀。想去看看嗎？（示課件：各動物畫面）過渡：動物王國里有許多可愛的小動物，他們最喜歡跟認真學習，團結合作，肯動腦筋的小朋友交朋友。

二、自讀課文，讀準生字新詞

１、為了順利到達動物王國，請小朋友自讀課文，有不會認的字看每頁書下的拼音，多讀幾遍。（生自讀，師巡視。）

２、同桌互相讀生字新詞卡片，互相糾正字音。

反饋：（示生字課件）現在我們到了動物王國前的小路上，小路中有許多障礙擋著路，（點擊出字）只要讀正確上面的字，這些擋路障礙就會自動消失。（指名讀生字，重點指導翹舌，后鼻韻等。再讀字組成的詞、句。）讀生字：始、獸、之、輪、期（重點指導前三個翹舌音。）相應句子：從現在開始，你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領。

讀生字：第、任、鷹（注意“鷹”是后鼻韻）相應詞：上任、貓頭鷹 讀生字：慣、式、（“式”要翹舌。）

相應句子：每個動物都照自己習慣的方式過日子。師范讀，指導停頓）讀生字：瞇、鄭（“鄭”是后鼻韻，翹舌）

鄭重（指導領會“鄭重”的意思。）讀生字：熬

３、這些字去掉拼音你還能認嗎？抽讀生字卡片。９個“我會認”中生字。分男女，開火車等形式讀。

４、小朋友讀得真好，看，路已經暢通無阻了。出示課件：已去掉障礙的路。

三、再讀課文，做到正確，流利

過渡：生字大家都會讀了。課文能讀好嗎？

１、四人組讀課文。要求：正確，流利。夸夸小伙伴讀得好的地方，幫幫小伙伴讀得不足的地方。

２、自由選段讀文，評價。（相機指導學生以齊讀，分組讀等形式讀課文。）

四、指導記憶字形、書寫生字

１、動物王國的門已打開。看、生字朋友向我們走來。聰明的小朋友怎么記住它們呢？（課件示“我會寫”的九個字）

２、生自由說自己習慣，喜歡的識字方法。）

如：比較法記“今”和“令”，“真”和“直”。換偏旁記“第”（將“弟”的八字頭換成竹字頭）。拆部件法記“期”（左其右月），“路”（左足右各），聯想記憶法記“布”（毛巾與布有關）。

３、師重點指導：

今──令

（這兩個字的字形多像啊，就像一對雙胞胎。“今”是妹妹，“令”是姐姐，姐姐喜歡跳舞，看、它穿著紅色的舞鞋。

兒歌：少點今，多點令，請你一定要記清。）

４、指導書寫：

重點指導：

師在田字格中范寫“之”（注意平捺）生寫兩個“之”。

生書寫其他生字，先描紅，再書寫一個。

５、師巡視指導，將有代表性的字用展示平臺展示出來。評價，指正。

強調（第：九筆豎折折鉤 期：左右里面各兩橫 輪：右邊不能寫成倉 直：里面三橫）

五、小結

小朋友學得真好，下節課咱們就能見到可愛的動物們了

第二課時

一、復習鞏固

1、讓學生結合生字表自己讀讀生字

2、看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

二、品讀課文

1、上節課我們知道森林里發生了一件大事，誰來替獅子大王宣布一下？（出示獅子的圖）指生戴上頭飾讀第一段，指導：獅子大王是森林中至高無上的，威風凜凜，誰再試試？

2、原來獅子想找一個動物來接替他做“萬獸之王”，總共有幾個動物上任呢？請同學們自由朗讀二三四段看看都是哪三個動物上任了。

3、指生說，隨機貼圖：貓頭鷹、袋鼠、猴子。

認識這三個動物嗎？來，和他們打個招呼。認識他們的樣子還不夠，要認識他們的名字才算是真正認識他們。出示“貓頭鷹、袋鼠、猴子”三個詞語，大家認一認，指生貼在圖片后面。

4、這三個大王上任以后都是怎么做的呢？請你和同桌同學商量一下，劃出他們上任后的句子。

5、指生說，隨機學習二、三、四段。（１）第二段：

A、貓頭鷹上任后是怎么做的？指生說說，讀一讀書上的句子。指生戴上頭飾朗讀，這個貓頭鷹大王神氣極了，我來采訪一下你，為什么要這樣讀啊？（因為我當上大王，多了不起，大家都要聽我的話。）師：呵！真夠神氣的。板書：神氣。B、聽了這個命令，各位小動物們，你們同意嗎？和你周圍的伙伴議論議論。大家你一言我一語說出自己的看法和心里話這樣就叫做“議論紛紛”。

C、可是既然大王下了命令，我們就不得不服從，動物們，我們按照貓頭鷹大王的命令來生活吧，師：白天，陽光明媚，秋風陣陣，花兒在微風中快樂地跳舞，可是森林中卻聽不見小鳥的歌唱，看不見小松鼠的上竄下跳，他們都在家里睡大覺，夜晚，到處一片漆黑，動物們卻要干活了，我來采訪一下，小鹿小鹿你想說什么，（難受極了）小兔子，你還挺得住嗎？（我天天找不到東西吃，都快餓死了）大熊大熊你怎么變成大熊貓了？（困啊，天天晚上睡不好覺，這不，都長了熊貓眼了）生自由發揮。

D.一天如此，兩天如此，天天如此，大家真是“叫苦連天”啊。（２）第三段

A、一個星期總算是熬過去了，第二個大王上任了。袋鼠大王又是怎么當的？動物們是什么反應呢？請你和同桌同學說一說。

B、指生讀第三段，指導：這個大王不夠激動啊，誰來激動地宣布這個命令？再指生讀。評，當上了大王多了不起啊，你真夠激動的。板書“激動”。

C、大家一起激動地說，生讀袋鼠的話。聽了袋鼠的話，大家直搖頭，可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領。

D、小動物們，來站起來苦練跳的本領吧，生演，師：跳啊跳啊，一天，跳啊跳啊，兩天，跳啊跳啊，三天，跳啊跳啊，四天，跳啊跳啊，五天，跳啊跳啊，六天，跳啊跳啊，七天。小馬小馬，你想說什么？小狐貍你想說什么？山羊伯伯你想說什么？（真累啊，受不了了，喘不過氣來了??）

F、師：又是一次叫苦連天啊。袋鼠當大王你們同意嗎？為什么？ 過渡語：獅子大王可了解你們啦！他也不愿意看到你們吃苦受累，所以第三任“萬獸之王”就要閃亮登場了！（3）學習第四段：

A、老師引讀：大家經過兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會像前面兩個大王一樣只顧自己過得舒適，不為大家著想啊！猴大王上任了，大家擔心：生讀大家擔心的句子。用什么語氣讀？再讀，是真的擔心極了！B、大家為什么會有這樣的擔心啊？

C、誰知，小猴子只說了一句話，指導朗讀猴子大王說的那句話。讀出猴子的機靈，干脆，和氣。

D、話音剛落，大伙兒立刻就歡呼了起來，大家來一起歡呼一下吧。采訪一下，小松鼠，這下你放心了吧。小馬，你怎么這么開心呢？ 小鹿你想說什么？

E、猴子給我們當大王大家同意嗎？

F、我們一起來把猴子大王上任的這一段好好讀一讀吧。齊讀第四段。

6、心里的一塊大石頭總算落了地了。獅子大王又宣布了什么事？請你自己讀最后一段。指生讀，指導：獅子大王是怎么宣布的？（笑瞇瞇、鄭重）請你笑瞇瞇地、鄭重地宣布這個決定。師質疑：獅子大王說話不算數，不是說每個動物輪流當一個星期嗎？怎么現在又說不用往下輪了呢？（小猴子懂得尊重別人，已經做的最好了，得到了大家的擁護）板書：尊重別人

7、獅子大王的這個決定你們滿意嗎？（滿意）那我們用熱烈的掌聲為猴子大王戴上皇冠吧。在猴子頭上貼上皇冠。

8、師：這下好了，小動物們又能按照自己喜歡的方式幸福快樂地過日子了。我們一起美美地讀一讀這篇課文吧。課文大朗誦：師讀敘述的話，你自己選一個角色讀他說的話，最好記下來。

三、表演讀：

1、指一生讀課文，請七個小朋友上臺根據讀的來表演。

2、評一評誰是最威風的獅子，最神氣的貓頭鷹，最激動的袋鼠，最機靈的猴子。

板書設計： 從現在開始

獅 子 威風 貓頭鷹

袋 鼠 小猴子 學會尊重 神氣 激動 和氣

第三篇：《從現在開始教案》

一、創設情境，激趣導入。

1、（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）師：早晨，太陽出來了，陽光照在美麗的大森林里。聽，小鳥在歌唱，小溪在歡笑，這里的一切多么美好！在這兒生活著一群快樂的小動物。

2、這一天，森林里發生了一個有趣的故事，打破了大森林的平靜。

師：同學們，你們知道這個故事的名字叫什么嗎？（根據學生回答板書課題。師：誰來讀？（指導學生讀好課題，重點指導“始”的讀音。）

二、初讀課文，自主識字。

1、師：同學們，想不想讀讀這個故事呀？現在請大家一邊讀課文一邊畫出自己讀不好的字、詞、句。

2、快瞧，這是本課的生字！可這上面的字，我不認識，誰來教教我讀讀呀？

學生當小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。

3、師：謝謝小老師們，我會讀了，同學們會讀了嗎？小組之間檢查一下，不會的多讀幾遍，可以交流一下識字方法。

4、同學們學的可真快呀，都認識了嗎？現在把字放到詞里你還會讀嗎？開火車讀

5、同學們真聰明，現在輪到我們寫字了，我們就寫一下輪到的輪吧！

師：快瞧，這是輪字，好看嗎？（學生給這些字提意見）那你們能比我寫得好嗎？

學生練寫，師指導寫字的姿勢，寫完后展示學生的作品，再寫一次。師：你們的字寫得真好，我一定要向你們學習！給自己加加油！（鼓掌）

三、朗讀感悟，體會感情。

1、師：噓，同學們，告訴你們一個特大的消息，咱們的獅子大王要選新首領了。

師（課件出示課文第一段）：誰愿意做回威風的獅大王？（指導他們讀出獅子威嚴、至高無上的語氣，給讀的最好的學生戴上皇冠。）

2、師：獅子大王的這個命令可引來了不少小動物，走，咱們去看看他們的表現吧！依照自主學習卡上的問題，用自己喜歡的方式讀后面的課文，看看誰的收獲大。學生自由讀課文

3、師：同學們，通過朗讀你們都知道都有誰當過萬獸之王？

貓頭鷹，袋鼠和小猴子，分別貼圖。

（1）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當上了大王，瞧他多神氣！（學生模仿貓頭鷹的神態）誰敢來嘗試讀貓頭鷹說的話？

“議論紛紛”是什么意思？我們在《稱象》中學過，官員們議論紛紛.......師：唉，說什么都不管用啊，誰叫這是大王的命令呀，只好遵守了。

出示課件：這一天白天，森林里的顯得格外安靜，所有的小動物都在家里，除了貓頭鷹，誰也睡不著。<學生和老師一起進入情景表演>

太陽落山了，小動物們都出來了，但他們誰都沒勁了。

<師:小白兔說：我可真想睡覺呀!長頸鹿說：困死我了，鼓勵學生也像老師一樣說。

出示：“:一個星期下來,小動物們都叫苦連天。”〈學生叫苦〉

（2）（課件出示第三自然段課文）師：袋鼠當上大王，可激動了，誰來表演一下。（學生戴著頭飾表演讀）

師：某某，大王下了命令還不快跳！你這老跳也受不了啊！所以“大家做直搖頭” 誰能帶著對袋鼠的不滿再讀讀？

（3）師：哎，這兩個大王可沒少讓小動物們受苦，這猴子大王會不會……（課件出示課文第三段學生用擔心的語氣讀。）

如果你是小動物，你擔心什么？

讓我們掛到藤上，整天爬樹！

這時候猴子是怎么說的？

（學生和老師一起表演歡呼的場景）太好了，我們終于可以按照自己的習慣生活了，猴子英明，我們愛猴子！

這時候，獅子又做了一個決定，這次又是什么呢？誰來讀？

學生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將王冠戴在猴子頭上。

四、創設情境，結束學習。

師：伙伴們，你們有什么問題要問獅子大王嗎？（學生采訪獅子，讓他們明白只有尊重別人的習慣，才能受人喜愛。）

（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）話外音：自從猴子當上大王后，森林里又恢復了往日的平靜，小動物們按照自己的方式愉快地生活著）

孩子們，從這個故事中，你學到了什么了嗎？要尊重他人，別人才會尊重你。

如果你是萬獸之王，你會怎么做？

如果你是班長，你會怎么做？

第四篇：《從現在開始》教案

《從現在開始》

課時安排：二課時 授課類型：新授課

教學目標 ：

知識目標：認識“輪，期，第，任”等8個生字，要求讀準字音，認清字形。會寫“之、令、布、直” 等10個生字，要求正確、規范地書寫漢字。

能力目標：有感情地朗讀課文，了解課文內容，在情境中理解“萬獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語的意思。

情感目標：初步體會做什么事不能光考慮自己的習慣，還要尊重別人的習慣，懂得彼此相互尊重的重要性。教學重點、難點

重點： 識字，寫字，認識生詞，有感情的朗讀課文。難點：理解文章講的道理，懂得彼此之間相互尊重的重要性。教學方法：

講授法，小組討論法，小組合作法。教學準備：

課件、課前布置學生預習課文，查找有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。教學過程：

第一課時

一、情境導入

1.小朋友，這節課老師要帶大家到動物王國去參觀參觀。來看看有沒有大家喜歡的小動物吧！（出示課件：各小動物畫面）

2.過渡：動物王國里有許多可愛的小動物，他們最喜歡跟認真學習，團結合作，肯動腦筋的小朋友交朋友了。今天我們學習的也是有關小動物的一篇課文，讓我們來看看美麗的森林里到底發生了什么有趣的故事吧？

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，讀句子識字 1.學生自讀課文（1）師：同學們自讀課文，不過要先得聽清楚我的要求、讀準字音，讀通句子，難讀的字詞可以請求樹葉朋友的幫忙，不會讀的地方也可以請老師，請同學們幫忙。

（2）師：讀得多用心啊！我想考考你們森林的大王叫什么啊？——萬獸之王，萬獸之王是誰呀？——獅子，現在啊！獅子大王派秘書給我們送來了幾個難讀的句子，你們能接受挑戰嗎？

出示句子：獅子宣布：“從現在開始你們輪流當‘萬獸之王’，每個動物當一個星期。”（齊讀）

出示句子：大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。（齊讀）

（3）師：這里有好幾個生詞，我們一起來讀一讀吧。

萬獸之王 輪流 星期 第一個 上任習慣 笑瞇瞇 方式 鄭重 帶拼音齊讀，點名讀，分小組讀。

（4）師：你知道在我們學習中，什么事情大家也是輪流做的？（做一日班長、做值日生等）

2.教學生字： “第、任”，“第”往往和數字朋友手拉手連在一起，比如，第一，第二；“任”除了說上任，還有每天見面的“班主任”。3.讀讀課文

（1）師：長長的句子都讀會了，讀課文一定也沒問題。我們再通通暢暢地讀讀課文吧，這次不出聲，用默讀的方法讀一讀。畫一畫課文寫了哪幾種小動物？講了一個怎樣的故事呢？

（2）師：課文中出現了那些小動物呀？獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子。（貼圖）

（3）師：故事又是怎樣的呢？誰能說說？

獅子請動物們輪流當“萬獸之王”，先請（貓頭鷹）當國王，接著請（袋鼠）當國王，最后請（小猴子）當國王。

三、教學生字

1．我會認：課件出示生字。

（1）出示生字，指名學生認讀生字后，開火車讀生字。指定一名學生當小老師領讀生字，學生擴詞。

（2）說說你的發現，讓學生把生字進行歸類，提高識字能力。（3）讓學生自己互相考考，生字是否都認識了。2.指導記憶字形、書寫生字

師：動物王國的門已打開。看，生字朋友們向我們走來。聰明的小朋友怎么記住它們呢？（課件示“我會寫”的九個字）

3.學生自由討論，學習生字。學生自由說自己習慣，喜歡的識字方法。

比較法記“今”和“令”，“真”和“直”。換偏旁記“第”（將“弟”的八字頭換成竹字頭）。拆部件法記“期”（左其右月），“路”（左足右各），聯想記憶法記“布”（毛巾與布有關）。4.師重點指導：

今──令

這兩個字的字形多像啊，就像一對雙胞胎。“今”是妹妹，“令”是姐姐，姐姐喜歡跳舞，看、它穿著紅色的舞鞋。

兒歌：少點今，多點令，請你一定要記清。

5.指導書寫： 重點指導“之”字

（1）師在田字格中范寫“之”（注意平捺），生在課文后面的“我會寫”欄目里，寫兩個“之”字。

（2）生再書寫其他的生字，先描紅，再書寫兩個，注意筆順和結構，寫的漢字要工整，規范。

6.師巡視指導，將有代表性的字用展示平臺展示出來。評價，指正。強調（第：九筆豎折折鉤 期：左右里面各兩橫 ；輪：右邊不能寫成倉； 直：里面三橫。）

四、學習第一自然段 1.讀讀課文

（1）讀讀第一自然段，說說第一自然段講了什么內容？

生：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。每個動物輪流當一個星期的“萬獸之王”。

師：真厲害，我們的獅子大王可要發話了，他宣布了什么命令？

出示句子：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布：“從現在開始，你們輪流當‘萬獸之王’，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領。”（2）師： 萬獸之王是什么意思呢？

生：大王、首領，全部的動物都要聽他的命令，一萬只野獸的大王，哇！那一定很（威風、神氣，嚴肅。）

（3）師：哪個小朋友能學學獅子王。國王說話是怎么樣的？

出示句子：“從現在開始，你們輪流當‘萬獸之王’，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領。”（指名讀男生——女生——齊讀）

五、作業布置

1.把本課的生字漂漂亮亮地寫三個。

2.熟記本課詞語，小組之間好好地讀課文，準備下一節課來分角色表演朗讀課文的內容。

六、過渡

想知道后面發生了哪些有趣的故事嗎？最后誰當上了“萬獸之王”?我們下節課再來學習。

第二課時

一、復習導入 復習生詞

萬獸之王 輪流 星期 第一個 上任習慣 笑瞇瞇 方式 鄭重

帶拼音齊讀，點名讀，開火車讀。看哪個小組的同學讀音標準，聲音響亮。

二、學習第二自然段

1.師過渡：（出示：貓頭鷹畫面）第一個上任的是誰？（生：貓頭鷹）2.師：瞧，貓頭鷹在干什么啊？

生：坐上椅子（大王的寶座）在發布命令呢。3.讀讀課文

（1）師：是呀，貓頭鷹大王可給咱們頒布命令了。

出示句子：第一個上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”

（2）師:你覺得他宣布命令的時候怎么樣？出示圖片 生：張開翅膀，挺起胸膛，眼睛瞪得大大的，頭抬得高高的。（3）師：是啊，真是——神氣極了！

師：你還從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”？ “立刻下令” 師：都有點——迫不及待了。

（4）師：神氣的貓頭鷹，快下令吧！（再指名讀——齊讀）誰來學學貓頭鷹神氣的樣子，登上寶座，來發布命令吧！

（5）評價：多得意的貓頭鷹啊！瞧你神氣活現的樣子。我們來用“神氣極了”做說話練習，看看哪個小朋友說的最精彩。

六一兒童節時，你高興極了 看了個恐怖故事時，你會害怕極了

（6）開火車練習，比比哪列火車開得長，要求不重復，不出錯。4．回答問題

（1）師：聽了貓頭鷹的命令，你看小動物怎么樣了？ 生：張大著嘴，一臉為難的樣子。

（2）師：你們有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。小組討論。（3）師：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，表達心中的憤怒或意見，這就叫做── “議論紛紛”。5.回答問題

（1）師：那你們剛才都在議論什么，跟貓頭鷹大王說說好嗎？

出示：小鳥，你在議論什么？

（2）師：——貓頭鷹大王，我們小鳥一到晚上眼睛就什么也看不見了，我們不想在晚上做事。

（3）師：白兔，你又議論什么？?? 6.想象、體驗：

師：是啊，很多動物都認為不行，可是能不執行命令嗎？為什么？（因為貓頭鷹是萬獸之王）

出示句子：大家聽了議論紛紛，可是，又不得不服從命令，只好天天熬夜。指名讀----（1）理解“不得不服從”，理解“只好”。

師：你為什么把“不得不服從”讀得特別響？（因為小動物們都是被逼迫的，要讀的重一點，體現小動物們的無奈）

（2）還有哪個詞可以看出動物們很無奈，沒有選擇的余地？（3）師：知道“熬夜”嗎？，哎，你們都“熬夜”一個星期了，一個星期下來，你們真是吃盡了苦頭。現在阿，獅子大王暗中派我來調查民情了，能告訴我你此刻的感受嗎？你愿不愿接受采訪阿？你想對貓頭鷹說些什么阿？能選一個或幾個說說嗎？（精疲力盡、熊貓眼、苦不堪言??）

（4）師小結：從大家的話中我聽出來了，貓頭鷹的命令讓你們整整一個星期都處在痛苦之中，已經忍受不了了，所以就不斷地叫苦，這個情形用文中的一個詞來形容叫什么？—— 叫苦連天。(合作讀，齊讀)

三、學習第三自然段

1.過渡：（出示：袋鼠大王畫面）難熬的一個星期終于過去了，第二個星期袋鼠上任了。

（1）師：看哪，袋鼠坐在大王的位置上發號施令呢！其它的小動物有什么變化？

生：小松鼠瞪大眼睛，只冒冷汗，笨重的大熊也慌了，滿頭大汗的。動作呢？跳起來了呢。

（2）師：對啊，新首領上任沒有變輕松反而更累了。（3）師：是什么命令讓它們如此驚慌失措？

出示句子：他激動地說：“從現在開始，你們都要跳著走路！”（齊讀）

（4）評價：我聽出來了“跳著你讀重了”。

2.師：哎！大王都發布命令了，你們聽了什么感受？ ——熊：我那么笨重，我哪能跳得動啊！—— 師：大象呢？更跳不起來了。師：怪不得直搖頭。3.引導想象、說話：

（1）師：你們都跳了一個星期了，你們跳得感覺怎么樣？ 生：我跳了一個星期，累得————。

（2）師：能用上老師給你的這些詞語（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗、汗流浹背、腿腳酸麻等等。）

（3）師：真是度日如年啊！我很同情你們的遭遇，希望你們早日擺脫困境。

（4）過渡：小猴子又會怎么樣下令呢？最后誰當上了“萬獸之王” 呢。

四、學習第四自然段 1.讀讀課文

（1）師：大家經過兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會像前面兩個大王一樣只顧自己過得舒適，不為大家著想啊！

（2）猴大王上任了，讀讀大家擔心的句子，應該用什么語氣讀呢？大家現在就自己讀一下，動腦筋想一想大家為什么會有這樣的擔心啊？

2.小猴子的命令

（1）但是結果呢，誰知，小猴子只說了一句話。

出示句子：從現在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子（2）指導朗讀猴子大王說的那句話。讀出猴子的機靈，干脆，和氣。3.師：話音剛落，大伙兒立刻就歡呼了起來，大家來一起歡呼一下吧。采訪一下，小松鼠，這下你放心了吧。小馬，你怎么這么開心呢？ 師：小鹿你想說什么？（引導學生想象，小動物們都會開心什么?要身臨其境的去體會）??

生：因為大家終于可以不那么累了，不用在樹上蕩來蕩去。4．總結本段

（1）師：猴子給我們當大王大家同意嗎？小動物們心里的一塊大石頭總算落了地。

（2）師 ：那我們一起來把猴子大王上任的這一段好好讀一讀吧。（3）請大家說一說，假如你是某種小動物，你喜歡怎樣的生活？ 5.讀讀寫寫：

神氣極了 蕩來蕩去 立刻 喊起來 可怕極了 跑來跑去 立刻 歡呼起來 ____極了 __來__去 立刻 ________

五、最后總結 1.讀讀課文

（1）師：獅子大王又宣布了什么事？請你自己讀最后一段。學生讀，老師指導：獅子大王是怎么宣布的？（笑瞇瞇、鄭重）請你笑瞇瞇地、鄭重地宣布這個決定。

出示句子：不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子就是“萬獸之王”了。（齊讀句子）

（2）師質疑：獅子大王說話不算數，不是說每個動物輪流當一個星期嗎？怎么現在又說不用往下輪了呢？

（3）師：想想為什么小猴子能夠當上萬獸之王呢？（小猴子懂得尊重別人，已經做的最好了，得到了大家的擁護）

2.獅子大王的這個決定你們滿意嗎？（滿意）那我們用熱烈的掌聲為猴子大王戴上皇冠吧。在猴子頭上貼上皇冠。

3.師：這下好了，小動物們又能按照自己喜歡的方式幸福快樂地過日子了。

4.大家想不想完整地表演一下這個小故事？學生分角色朗讀這個小故事（請學生臺上表演。）

六、作業布置

1．小小演員：和你的小伙伴，把這個故事，在班上演一演。2．故事大王：把這個故事講給親人或朋友聽一聽。

板書設計： 從現在開始

獅子 輪流當‘萬獸之王’

貓頭鷹 白天休息，夜里做事

袋鼠 跳著走路

小猴子 照自己的習慣的方式過日子

小猴子尊重別人的習慣

第五篇：從現在開始 教案

《從現在開始》教學設計

教學目標：

1、理解“萬獸之王、輪流”等詞語，會寫“之”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中蘊含的情趣和道理。

3、懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學重點：

理解詞語，練習短語，體會課文蘊含的情趣和道理。教學難點：

懂得要為別人著想，尊重別人。教學過程：

一、激趣導入

1、課件出示圖片

在一座美麗的森林，生活著一群活潑可愛的小動物，他們唱歌、跳舞，多么開心呀！我們一起來認識一下它們吧！

（課件出示動物圖片，了解動物特點、習性。）

2、師：有一天，獅子大王把所有的動物召集到了一起，是要干什么呢？ 這節課我們就一起來學習第21課——從現在開始。（板書課題并齊讀）

3、你們想自己先讀一讀課文嗎？老師希望你能堵住你字音、讀通句子，把課文讀得正確、流利。

二、新課學習

（一）學習首段

1、獅子大王召集小動物們來做什么？（1）請生說一說什么是萬獸之王。（2）學習“之”，指導書寫“之”：

生讀帖，說筆畫，師范寫，生書空，生練寫。

2、課件出示獅子大王的命令，個別讀：誰來讀一讀獅子大王的命令？（生戴獅子頭飾讀）

師相機指導：作為萬獸之王的獅子，在宣布命令的時候應該是一種怎樣的語氣？誰再來宣布宣布？（指名讀）

（師評價：老師聽出了你作為大王的這種王者之氣。來，咱們也一起像這樣來讀一讀。）齊讀、男女生讀。

3、教學“輪流”

師舉例：開火車讀字——像你們這樣一個接一個地做某件事情，就叫輪流。

（二）學習2-4自然段

1、都有哪些動物輪流當上了萬獸之王呢？從課文中圈出來。（生反饋，師貼圖。）

2、指名讀2-4自然段，其余生用 劃出三個小動物當萬獸之王時說的話，用~~~~~~劃出其他小動物們的反應/表現。

3、生讀貓頭鷹的話，課件出示。

（1）看圖，說一說當上萬獸之王的貓頭鷹是什么樣子的。反饋：神氣極了。你還會說這樣的短語嗎？

（2）“神氣極了”該怎么讀才能讓人感覺到特別神氣、非常神氣？（師指導朗讀短語：極了可以稍微拖長/加重。）

（3）誰能像貓頭鷹一樣神氣地宣布命令？（生戴貓頭鷹頭飾讀）（4）師：貓頭鷹讓大家夜里做事、白天休息，天黑了，森林里到處黑漆漆的，伸手不見五指。你是哪個小動物？你夜里出來做事情會遇到什么困難？

（生：我是??，??）

（5）你們都會遇到哪些困難？快和同桌說一說。

師：像你們剛才那樣，你一句我一句，七嘴八舌地談論著，就叫——議論紛紛。（齊讀2遍）

（6）這樣的日子小動物們過了一個星期，天天熬夜，你們都怎么樣？——叫苦連天。（齊讀2遍）

（7）生齊讀劃出的波浪線語句，即小動物們的反應。

4、出示袋鼠的話，齊讀，指名一生戴頭飾讀。

師：小動物們，你們聽清楚了嗎？不管你是天上飛的、地上跑的，還是水里游的，從現在開始都要跳著走路。

請生在自己的位置上演示跳著走路，師：從今天起你們都要這樣跳著走路，怎么樣？你們同不同意袋鼠當萬獸之王？

生齊讀小動物們的反應和做法。

5、第三位上任的是？

（1）小猴子來了嗎？（請一生上臺，帶上頭飾。）

（2）小猴子要來當萬獸之王了，你們擔不擔心？那把你的擔心讀一讀吧！（指名讀、齊讀）

你看，小動物們都這么擔心，猴子大王，你快宣布命令吧！（3）聽了猴子大王的命令，小動物們都？——立刻歡呼起來 師隨機問：它們為什么歡呼？

6、師小結：

是啊！貓頭鷹和袋鼠總是按照它們習慣的方式去要求大家，而小猴子尊重每一個小動物不同的生活習慣。正是因為這樣，它才得到了大家的尊重和喜歡。（板書：尊重別人）

7、不用說，最后誰當上了萬獸之王？ 指導生齊讀末段。

三、拓展提升

二選一，和同桌討論再說一說：

1、自從小猴子當上萬獸之王后，小動物們會過上什么樣的日子？

2、假如讓你當班長，你準備怎么做？ 板書設計：

從現在開始

貓頭鷹 白天休息，晚上做事

袋鼠 跳著走路

小猴子 自己習慣的方式

我的困惑：

1、柯主任說我隨文識字、學詞做了，但做得不到位。（應該怎么做才是真正做到位了？）

2、怎么用“一根線”很好地將各個片段自然地串起來？

3、如何引導學生讀好書？（具體到課文中應該怎么做？）

4、怎樣才能老師既講的少，又能達到教學效果？