第一篇：月圓中秋節(jié)說課稿

愛國主義教育主題《月圓中秋節(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿

十八公

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！很高興有機(jī)會(huì)來到這里，跟大家學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)方法。今天，我說課的題目是五年級(jí)上冊(cè)的《月圓中秋節(jié)》。下面，我將從選題由來、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程、活動(dòng)反思等九個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、選題由來：

中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗，都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié)，都有著特定的思想內(nèi)涵。“月圓中秋節(jié)”的實(shí)踐活動(dòng)，是五年級(jí)上冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課本的內(nèi)容，就是結(jié)合中秋佳節(jié)的到來，為了讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)愛國主義情感而設(shè)計(jì)的。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱圖書、調(diào)查訪問等方式，搜集資料，了解與中秋節(jié)相關(guān)的傳說、習(xí)俗，古詩、詞、文章、民謠等，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

（2）通過調(diào)查訪問，動(dòng)手操作，了解月餅的種類和制作方法和過程。（3）通過上網(wǎng)，查閱圖書，了解人類對(duì)月球的探索史，了解月球環(huán)境，及到月球上需要的用品。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，分析資料、整理匯報(bào)資料的能力。（2）能運(yùn)用自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行活動(dòng)。

3、情感目標(biāo)：

（1）以成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛、繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神。

（2）激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。

三、學(xué)生情況分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了初步的了解，但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究的興趣和方法。因此，五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、活動(dòng)條件保障

1、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引起學(xué)生活動(dòng)興趣。

2、學(xué)生利用電腦課、教師辦公室電腦上網(wǎng)查找資料。

3、本地有許多商店、糕點(diǎn)房，能為本次活動(dòng)提供了實(shí)踐場所。

4、活動(dòng)過程中教師、家長多關(guān)注，注意方法指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助。

五、方法指導(dǎo)

1、開題課中提出的各子課題，引導(dǎo)學(xué)生明確各子課題要研究的問題和要做的事。

2、教給學(xué)生探究的方法：上網(wǎng)查找、到圖書館或書店查找、實(shí)地觀察、訪問別人、設(shè)計(jì)制作等。

3、訪問別人要列出采訪提綱（準(zhǔn)備采訪的問題）；要預(yù)約采訪時(shí)間和地點(diǎn)；并做好采訪記錄。注意禮節(jié)，語言文明。

4、如需外出，要告知家人或請(qǐng)父母陪同。注意自己人身安全和財(cái)物安全，不能違法違紀(jì)。

5、活動(dòng)目的要明確，要邊做邊思考，及時(shí)總結(jié)反思。

6、收集到了哪些資料?通過這些資料，解答了哪些問題？建議用表格對(duì)信息資料進(jìn)行整理，這樣會(huì)更加清晰。

六、時(shí)間安排 ：活動(dòng)時(shí)間：9----10月 第一階段 活動(dòng)的準(zhǔn)備 1周 第二階段：活動(dòng)的實(shí)施 2周 第三階段，交流、展示成果 2周 第四階段，評(píng)價(jià)、反思 1周

七、活動(dòng)流程：

（一）第一階段：準(zhǔn)備階段

1、提出問題

師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，農(nóng)歷8月份有一個(gè)僅次于我國春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）對(duì)，是八月十五中秋節(jié)，這一天家家戶戶圍坐在明亮的月光下，舉杯邀月，共享團(tuán)圓，喜慶豐收。你們對(duì)中秋節(jié)有哪些了解？又有怎樣的體驗(yàn)?zāi)兀棵鎸?duì)“中秋節(jié)”這三個(gè)字，你想知道些什么呢？面對(duì)明月你有過哪些遐想呢？

學(xué)生有的說：“我想知道中秋節(jié)是怎么來的？”“我想知道一些關(guān)于中秋節(jié)的傳說、故事等。”“中秋節(jié)有哪些活動(dòng)，哪些習(xí)俗？”

有的說：“我想知道為什么中秋節(jié)要吃月餅？有多少種月餅？ “我想知道月餅到底是怎樣做出來的？我還想自己動(dòng)手做一做。”

還有的說：“我想未來到月球上去住，在月球上過中秋一定會(huì)有特別的感受。” ……

2、確定子課題，分組制定活動(dòng)計(jì)劃

① 在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生先將問題歸納匯總，找出自己感興趣的問題，再讓對(duì)某一個(gè)或某些問題感興趣的學(xué)生自己組成小組，民主選出組長。

在老師的指導(dǎo)下，各組制定了活動(dòng)方案，確定：要研究的問題、怎樣研究、研究的成果、人員的分工。最終分成了以下小組：

第一組、歡樂中秋組，研究中秋節(jié)的來歷及傳說、中秋節(jié)習(xí)俗 第二組、香甜月餅組，研究月餅的種類、制作、包裝。

第三組、對(duì)月當(dāng)歌組，研究與中秋、月亮相關(guān)的古詩、詞、文、民謠、歌曲。第四組、月球居民組，研究了解人類對(duì)月球的探索史，了解月球環(huán)境，及到月球上需要的用品，設(shè)計(jì)去月球用的火箭。

2、各組填寫《小組活動(dòng)計(jì)劃表》，各人明確自己的任務(wù)。

3、對(duì)各小組長進(jìn)行指導(dǎo)：可上網(wǎng)查找、到圖書館或書店查找、實(shí)地觀察、訪問別人。用表格對(duì)信息資料進(jìn)行整理。注意禮節(jié)，語言文明，注意人身安全。

第二階段：活動(dòng)的實(shí)施

1、組長組織，自主實(shí)踐

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間和雙休日，小組自己組織活動(dòng)，并給每個(gè)同學(xué)一封《致家長一封信》帶給家長，闡述了學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義……希望得到家長的支持。

2、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)

在學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，老師利用課上時(shí)間，根據(jù)小組分工，先小組內(nèi)交流，然后教師組織各小組班內(nèi)交流，匯報(bào)本組實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展情況，活動(dòng)做法，取得的成績；活動(dòng)中遇到了哪些困難不能解決等。通過匯報(bào)，同學(xué)之間互相出主意想辦法，教師不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)。

如：“歡樂中秋組”去新華書店查閱圖書遇到了困難，面對(duì)琳瑯滿目的圖書不知道從何查起，找了半天也沒找到。

我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)孩子們：“他們遇到了困難，誰有好辦法解決呀？”同學(xué)們聽了紛紛發(fā)表意見，“問營業(yè)員呀？” “還可以找圖書分類索引。”“對(duì)。找傳說類、節(jié)日類、百科知識(shí)類的書。”

“香甜月餅組”說：星期天的上午，我們?nèi)コ姓{(diào)查月餅的種類和價(jià)格，在我們邊觀察邊準(zhǔn)備記錄時(shí)，售貨員阿姨不讓我們記，還“轟”我們走。

我不禁想到：我應(yīng)提前了解學(xué)生的活動(dòng)去向，提前和超市打招呼，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。于是我說：“下次老師和你們一起去”。

就這樣問題解決了，同學(xué)們露出高興的神情。

3、小組討論匯報(bào)下一步活動(dòng)的打算

歡樂中秋組：我們想按照同學(xué)們交給我們的方法，到書店繼續(xù)查閱“關(guān)于中秋節(jié)的故事”。我們還打算辦一期中秋節(jié)的手抄報(bào)……

香甜月餅組：還打算去糕點(diǎn)店參觀，自己學(xué)著做月餅……

各小組興致勃勃地匯報(bào)著下一步的打算。可見同學(xué)們的活動(dòng)熱情非常高。第三階段：交流、展示成果

經(jīng)過同學(xué)們的努力，同學(xué)們的收獲很多，課上展示交流活動(dòng)成果。各小組將資料整理，以各種形式匯報(bào)：

歡樂中秋組：介紹了中秋節(jié)的來歷與傳說故事，主要有《嫦娥奔月》《吳剛伐桂》等。中秋節(jié)的習(xí)俗：人們最主要的活動(dòng)是賞月和吃月餅了。還有中秋祭月，民間拜月，玩花燈，香港人還要舞火龍。展示了他們制作的手抄報(bào)。

“香甜月餅組”：介紹了月餅的制作方法、月餅的種類、月餅的包裝，展示搜集來的圖片。提出了“綠色”月餅包裝的條件。對(duì)月當(dāng)歌組：吟誦了中秋的詩詞，播放了臺(tái)灣民謠，演唱了歌曲。詩集小冊(cè)子《話中秋》。

月球居民組：介紹了人類探月史，列出了到月球上需要的用品。展示了搜集來的探月圖片，寫了想象作文，畫了想象畫。設(shè)計(jì)了火箭。他們最后說：在月球上過中秋將不只是夢想。但探索開發(fā)月球是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，這需要幾代人的不斷努力，夢想才會(huì)有變成現(xiàn)實(shí)的一天。同學(xué)們，努力吧！

孩子們的收獲真可謂碩果累累。第四階段：評(píng)價(jià)、反思

各人填寫《自評(píng)情況表》，寫活動(dòng)體會(huì)。

八、活動(dòng)效果

活動(dòng)研究的問題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學(xué)生自己來討論決定，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性。而且在這一過程中，讓學(xué)生體會(huì)到：無論干什么事都要有一定的計(jì)劃性，防止活動(dòng)的盲目性。

實(shí)踐的過程中，遇到各種各樣的困難，教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓他們自己想辦法解決困難，培養(yǎng)了學(xué)生勇于克服困難的意識(shí)和能力。

總結(jié)交流活動(dòng)成果，使孩子們反思自己的活動(dòng)過程，品嘗著活動(dòng)中的酸甜苦辣，展示自己的活動(dòng)成果，使他們獲得成功的情感體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)孩子們自我反思的能力。

九、活動(dòng)反思 ：

整個(gè)活動(dòng)的開展，學(xué)生的興趣很濃。通過讓學(xué)生親自動(dòng)手收集資料，整理資料，展示成果，讓學(xué)生對(duì)中秋節(jié)有了更深入的了解，能力也得到了提高。

通過“月圓中秋節(jié)”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中繼承和創(chuàng)新了民族傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了愛國主義情感，學(xué)生增長了更多的知識(shí)，也給學(xué)生帶來了很多的樂趣！而我也再一次體會(huì)到：在活動(dòng)中，教師要適當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，做一個(gè)很好的引導(dǎo)者、一個(gè)友善的幫助者。

第二篇：月圓曲說課稿

愛國主義教育主題《月圓中秋節(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿

十八公

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！很高興有機(jī)會(huì)來到這里，跟大家學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)方法。今天，我說課的題目是五年級(jí)上冊(cè)的《月圓中秋節(jié)》。下面，我將從選題由來、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程、活動(dòng)反思等九個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、選題由來：

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（2）通過調(diào)查訪問，動(dòng)手操作，了解月餅的種類和制作方法和過程。（3）通過上網(wǎng)，查閱圖書，了解人類對(duì)月球的探索史，了解月球環(huán)境，及到月球上需要的用品。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，分析資料、整理匯報(bào)資料的能力。

（2）能運(yùn)用自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行活動(dòng)。

3、情感目標(biāo)：

（1）以成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛、繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神。

（2）激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。

三、學(xué)生情況分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了初步的了解，但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究的興趣和方法。因此，五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、活動(dòng)條件保障

1、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引起學(xué)生活動(dòng)興趣。

2、學(xué)生利用電腦課、教師辦公室電腦上網(wǎng)查找資料。

3、本地有許多商店、糕點(diǎn)房，能為本次活動(dòng)提供了實(shí)踐場所。

4、活動(dòng)過程中教師、家長多關(guān)注，注意方法指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助。

五、方法指導(dǎo)

1、開題課中提出的各子課題，引導(dǎo)學(xué)生明確各子課題要研究的問題和要做的事。

2、教給學(xué)生探究的方法：上網(wǎng)查找、到圖書館或書店查找、實(shí)地觀察、訪問別人、設(shè)計(jì)制作等。

3、訪問別人要列出采訪提綱（準(zhǔn)備采訪的問題）；要預(yù)約采訪時(shí)間和地點(diǎn)；并做好采訪記錄。注意禮節(jié)，語言文明。

4、如需外出，要告知家人或請(qǐng)父母陪同。注意自己人身安全和財(cái)物安全，不能違法違紀(jì)。

5、活動(dòng)目的要明確，要邊做邊思考，及時(shí)總結(jié)反思。

6、收集到了哪些資料?通過這些資料，解答了哪些問題？建議用表格對(duì)信息資料進(jìn)行整理，這樣會(huì)更加清晰。

六、時(shí)間安排 ：活動(dòng)時(shí)間：9----10月

第一階段 活動(dòng)的準(zhǔn)備 1周第二階段：活動(dòng)的實(shí)施 2周第三階段，交流、展示成果 2周 第四階段，評(píng)價(jià)、反思 1周七、活動(dòng)流程：

（一）第一階段：準(zhǔn)備階段

1、提出問題

師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，農(nóng)歷8月份有一個(gè)僅次于我國春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）對(duì)，是八月十五中秋節(jié)，這一天家家戶戶圍坐在明亮的月光下，舉杯邀月，共享團(tuán)圓，喜慶豐收。你們對(duì)中秋節(jié)有哪些了解？又有怎樣的體驗(yàn)?zāi)兀棵鎸?duì)“中秋節(jié)”這三個(gè)字，你想知道些什么呢？面對(duì)明月你有過哪些遐想呢？

學(xué)生有的說：“我想知道中秋節(jié)是怎么來的？”“我想知道一些關(guān)于中秋節(jié)的傳說、故事等。”“中秋節(jié)有哪些活動(dòng)，哪些習(xí)俗？” 有的說：“我想知道為什么中秋節(jié)要吃月餅？有多少種月餅？ “我想知道月餅到底是怎樣做出來的？我還想自己動(dòng)手做一做。”

還有的說：“我想未來到月球上去住，在月球上過中秋一定會(huì)有特別的感受。” ??

2、確定子課題，分組制定活動(dòng)計(jì)劃

① 在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生先將問題歸納匯總，找出自己感興趣的問題，再讓對(duì)某一個(gè)或某些問題感興趣的學(xué)生自己組成小組，民主選出組長。

在老師的指導(dǎo)下，各組制定了活動(dòng)方案，確定：要研究的問題、怎樣研究、研究的成果、人員的分工。最終分成了以下小組： 第一組、歡樂中秋組，研究中秋節(jié)的來歷及傳說、中秋節(jié)習(xí)俗

第二組、香甜月餅組，研究月餅的種類、制作、包裝。

第三組、對(duì)月當(dāng)歌組，研究與中秋、月亮相關(guān)的古詩、詞、文、民謠、歌曲。第四組、月球居民組，研究了解人類對(duì)月球的探索史，了解月球環(huán)境，及到月球上需要的用品，設(shè)計(jì)去月球用的火箭。

2、各組填寫《小組活動(dòng)計(jì)劃表》，各人明確自己的任務(wù)。

3、對(duì)各小組長進(jìn)行指導(dǎo)：可上網(wǎng)查找、到圖書館或書店查找、實(shí)地觀察、訪問別人。用表格對(duì)信息資料進(jìn)行整理。注意禮節(jié)，語言文明，注意人身安全。

第二階段：活動(dòng)的實(shí)施

1、組長組織，自主實(shí)踐

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間和雙休日，小組自己組織活動(dòng)，并給每個(gè)同學(xué)一封《致家長一封信》帶給家長，闡述了學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義??希望得

到家長的支持。

2、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)

在學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，老師利用課上時(shí)間，根據(jù)小組分工，先小組內(nèi)交流，然后教師組織各小組班內(nèi)交流，匯報(bào)本組實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展情況，活動(dòng)做法，取得的成績；活動(dòng)中遇到了哪些困難不能解決等。通過匯報(bào)，同學(xué)之間互相出主意想辦法，教師不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)。

如：“歡樂中秋組”去新華書店查閱圖書遇到了困難，面對(duì)琳瑯滿目的圖書不知道從何查起，找了半天也沒找到。

我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)孩子們：“他們遇到了困難，誰有好辦法解決呀？”同學(xué)們聽了紛紛發(fā)表意見，“問營業(yè)員呀？” “還可以找圖書分類索引。”“對(duì)。找傳說類、節(jié)日類、百科知識(shí)類的書。”

“香甜月餅組”說：星期天的上午，我們?nèi)コ姓{(diào)查月餅的種類和價(jià)格，在我們邊觀察邊準(zhǔn)備記錄時(shí)，售貨員阿姨不讓我們記，還“轟”我們走。

我不禁想到：我應(yīng)提前了解學(xué)生的活動(dòng)去向，提前和超市打招呼，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。于是我說：“下次老師和你們一起去”。

就這樣問題解決了，同學(xué)們露出高興的神情。

3、小組討論匯報(bào)下一步活動(dòng)的打算

歡樂中秋組：我們想按照同學(xué)們交給我們的方法，到書店繼續(xù)查閱“關(guān)于中秋節(jié)的故事”。我們還打算辦一期中秋節(jié)的手抄報(bào)??

香甜月餅組：還打算去糕點(diǎn)店參觀，自己學(xué)著做月餅??

各小組興致勃勃地匯報(bào)著下一步的打算。可見同學(xué)們的活動(dòng)熱情非常高。

第三階段：交流、展示成果

經(jīng)過同學(xué)們的努力，同學(xué)們的收獲很多，課上展示交流活動(dòng)成果。各小組將資料整理，以各種形式匯報(bào)：

歡樂中秋組：介紹了中秋節(jié)的來歷與傳說故事，主要有《嫦娥奔月》《吳剛伐桂》等。中秋節(jié)的習(xí)俗：人們最主要的活動(dòng)是賞月和吃月餅了。還有中秋祭月，民間拜月，玩花燈，香港人還要舞火龍。展示了他們制作的手抄報(bào)。

“香甜月餅組”：介紹了月餅的制作方法、月餅的種類、月餅的包裝，展示搜集來的圖片。提出了“綠色”月餅包裝的條件。

對(duì)月當(dāng)歌組：吟誦了中秋的詩詞，播放了臺(tái)灣民謠，演唱了歌曲。詩集小冊(cè)子《話中秋》。

月球居民組：介紹了人類探月史，列出了到月球上需要的用品。展示了搜集來的探月圖片，寫了想象作文，畫了想象畫。設(shè)計(jì)了火箭。他們最后說：在月球上過中秋將不只是夢想。但探索開發(fā)月球是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，這需要幾代人的不斷努力，夢想才會(huì)有變成現(xiàn)實(shí)的一天。同學(xué)們，努力吧！

孩子們的收獲真可謂碩果累累。

第四階段：評(píng)價(jià)、反思

各人填寫《自評(píng)情況表》，寫活動(dòng)體會(huì)。

八、活動(dòng)效果

活動(dòng)研究的問題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學(xué)生自己來討論決定，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性。而且在這一過程中，讓學(xué)生體會(huì)到：無論干什么事都要有一定的計(jì)劃性，防止活動(dòng)的盲目性。

實(shí)踐的過程中，遇到各種各樣的困難，教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓他們自己想辦法解決困難，培養(yǎng)了學(xué)生勇于克服困難的意識(shí)和能力。

總結(jié)交流活動(dòng)成果，使孩子們反思自己的活動(dòng)過程，品嘗著活動(dòng)中的酸甜苦辣，展示自己的活動(dòng)成果，使他們獲得成功的情感體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)孩子們自我反思的能力。

九、活動(dòng)反思 ：

整個(gè)活動(dòng)的開展，學(xué)生的興趣很濃。通過讓學(xué)生親自動(dòng)手收集資料，整理資料，展示成果，讓學(xué)生對(duì)中秋節(jié)有了更深入的了解，能力也得到了提高。

通過“月圓中秋節(jié)”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中繼承和創(chuàng)新了民族傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了愛國主義情感，學(xué)生增長了更多的知識(shí)，也給學(xué)生帶來了很多的樂趣！而我也再一次體會(huì)到：在活動(dòng)中，教師要適當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，做一個(gè)很好的引導(dǎo)者、一個(gè)友善的幫助者。篇二：《但愿人長久》說課稿 《但愿人長久》說課稿

一、說教材

《但愿人長久》是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第單元的第2篇課文。課文以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾詞中的名篇《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）的創(chuàng)作經(jīng)過，抒發(fā)了蘇軾對(duì)弟弟的無比思念之情，以及他對(duì)世間所有離別的親人的誠摯祝愿。反映了 他“但愿人長久，千里共嬋娟”的積極人生態(tài)度和廣闊胸襟。這篇課文屬于“文包詩”類文章，它的寫作手法很有特色，故事是詞意的具體展現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的深遠(yuǎn)意境，有利于學(xué)生接受經(jīng)典詩詞的教育。

新課標(biāo)中對(duì)三四年級(jí)學(xué)段的閱讀要求是：能正確流利有感情的朗讀課文；初步學(xué)會(huì)默讀；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言等。

四年級(jí)學(xué)生具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力和初步的感受、理解語言的能力，這為本課的教學(xué)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但受年齡限制，學(xué)生在揣摩語言和體會(huì)作者情感方面的能力仍有限。結(jié)合本文特點(diǎn)和4年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知基礎(chǔ)，依據(jù)新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：正確讀寫本課要求掌握的生字，理解新詞語的意思。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第四五六自然段。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)蘇軾對(duì)弟弟的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。

其中，教學(xué)重難點(diǎn)是：目標(biāo)3

二、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我采用的教法是指導(dǎo)閱讀法，啟發(fā)誘導(dǎo)法、媒體演示法，拓展延伸法。在使用多媒體手段輔助教學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，我（貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，）具體的學(xué)法是發(fā)現(xiàn)法、討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣。

三、說教學(xué)過程

課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四大板塊展開。分別是：

板塊1 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

讓學(xué)生齊背李白的《靜夜思》。這是一首表現(xiàn)作者思念家鄉(xiāng)的詩，從而過度到節(jié)日里思念親人。再讓大家回憶每年的中秋節(jié)是怎么過的，激起學(xué)生興趣，引出課文——《但愿人長久》。

板塊2 初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助工具書理解。掃清閱讀障礙，同時(shí)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性的特征。

2、檢查學(xué)生識(shí)字情況，有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生用鋼筆描紅，然后在練習(xí)本上寫一寫、練一練。

3、指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助糾正出錯(cuò)字音，了解學(xué)生朗讀情況。

板塊3 細(xì)讀探究，體悟情感

1、讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)蘇軾的資料，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘇軾因?yàn)樗寄畹艿艿男木w不定之感。

2、學(xué)生默讀課文，說說蘇軾見到月亮?xí)r是什么態(tài)度？為什么要埋怨月亮呢？

3、指名回答，并說說蘇軾只埋怨了這一句嗎？還省略了什么？引導(dǎo)學(xué)生想象。

4、蘇軾還想到了什么？又是什么態(tài)度？為什么呢？使學(xué)生理解人有悲歡離合，就象月亮有陰晴圓缺，實(shí)難十全十美，蘇軾的寬慰，正是他與常人不同的可貴之處。

5、學(xué)生再讀56自然段，體會(huì)蘇軾的感情。

6、讓學(xué)生讀讀五行詞，思考其意思，用波浪線在文中畫出解釋的句子。

7、小組探究：聯(lián)系上文，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。

板塊4 賞讀積累，拓展延伸

1、以多媒體出示完整的《水調(diào)歌頭》，教師范讀，學(xué)生誦讀。

2、多媒體播放王菲歌曲《明月幾時(shí)有》，加深學(xué)生對(duì)課文印象，緩解學(xué)生情緒。

3、引導(dǎo)學(xué)生逐段理清敘述順序，練習(xí)背誦。

四、說板書設(shè)計(jì)

但愿人長久

心緒不寧 — — 埋怨 — — 寬慰

（思念弟弟）（月圓人不圓）（共有一輪明月）

此板書清晰直觀，便于學(xué)生理解，理清文章脈絡(luò)。以上，我從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師。篇三：《水調(diào)歌頭》說課稿

《水調(diào)歌頭》說課稿

長來中學(xué) 龔桂蘭

說課內(nèi)容：

一、說教材

《水調(diào)歌頭》是語文版九年級(jí)（上）第六單元第24課中的一首詞。這首膾炙人口的中秋詞，為作者政治失意，懷念弟弟蘇轍之作。表達(dá)了作者樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對(duì)生活的美好祝愿、無限熱愛。

二、說學(xué)情

學(xué)生在七八年級(jí)接觸過詞，對(duì)這一文體形式并不陌生，對(duì)古代詩詞的學(xué)習(xí)已具備了一定的理論基礎(chǔ)。只要聯(lián)系作者寫作此詞的背景，注意引導(dǎo)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容是可以理解的，但作為普通中學(xué)的學(xué)生，知識(shí)積累少，而且涉獵面窄，在分析理解、語言表達(dá)能力上有限，需要課堂的有效導(dǎo)向。

三、說教法、學(xué)法

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師通過演示課件創(chuàng)設(shè)情境、媒體輔助提供素材、談話引導(dǎo)點(diǎn)拔討論等多種形式，使學(xué)生從內(nèi)心需求出發(fā)忘我地參與到教學(xué)進(jìn)程中來，在師生交互過程中，學(xué)生獨(dú)立獲取分析、解決問題的方法。學(xué)法方面，本課綜合采用了朗誦法、討論法、互助學(xué)習(xí)法多種學(xué)法使學(xué)生發(fā)散思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力方面：

1、學(xué)會(huì)采用多種方法收集和閱讀自己需要的資料，并對(duì)資料進(jìn)行初步整理、分析。

2、通過聯(lián)想和想象感悟詞的意境，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

3、品味富有表現(xiàn)力的語言，養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習(xí)慣。

過程與方法方面：

1.學(xué)習(xí)欣賞古詞的方法。

2.初步學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)、積極向上的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、品味富有表現(xiàn)力的語言，養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習(xí)慣。

2、通過聯(lián)想和想象感悟本詞情景交融的意境，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

3、理解所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)、積極向上的人生態(tài)度。

1、教學(xué)方法：

1）自主學(xué)習(xí)法2）誦讀品味法3）聯(lián)想想象法

2、教具準(zhǔn)備： ppt課件

3、教時(shí)安排：1教時(shí)。

五、說教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。1、欣賞美侖美奐的月亮圖“古今一輪月，千載寄情思”，配《明月幾時(shí)有》的輕柔笛音樂曲。（為營造典雅的氣氛作準(zhǔn)備，使學(xué)生可以快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍中。）

2、古往今來，明月牽動(dòng)了多少文人雅客的情思，我們信口就可以拈來幾句。學(xué)生背誦有關(guān)月的詩句。詩人常通過月亮表達(dá)一種什么樣的情感呢？（思念、苦悶、孤獨(dú)、惆悵等）。（教師的一句話就可以激起學(xué)生詩情的波浪。結(jié)合舊知導(dǎo)入，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中聯(lián)系舊知識(shí)，起到了對(duì)比理解、融合貫通的效果。）??出示課題

2、交流作者有關(guān)資料及寫作背景（出示相關(guān)課件）

二、傾聽作品，整體感知。

1、欣賞課文的音畫朗讀，說說聽完朗讀后的總體感受。

2、學(xué)生自由試讀。

3、學(xué)生齊讀。

4、學(xué)生默讀全詞，結(jié)合注釋，感知詞意。

學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，感悟詞的情境，并嘗試用自己的話把詞的意境描繪出來。四人小組討論交流后，教師邊出示ppt課件邊點(diǎn)撥： 1）上半闕： 明月幾時(shí)有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

大意： 皎潔的明月何時(shí)出現(xiàn)？我端起酒杯問青天。不知道月中宮殿，今晚該是哪一年？我想駕著長風(fēng)回到天上，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎么比得上人間。2）下半闕： 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此時(shí)古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

大意： 月光轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，貼近雕花的窗戶，照著離人不能成眠。它跟人不應(yīng)該有什么怨恨，為什么總是在別離時(shí)又亮又圓？人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡樂，月亮也會(huì)陰天隱藏、晴天出來，團(tuán)圓殘缺。這些事自古以來難得永久圓全。但愿我們歲歲平安，遠(yuǎn)隔千里，共對(duì)這明月互相祝福。

三、品賞探究

1、品味詞句，體會(huì)詩情。1）誦讀全詞：女生讀上半闕，男生讀下半闕。（要讀出情景交融的意味）2）上下闕主要寫什么？怎樣聯(lián)系起來的？

找出你認(rèn)為最富有表現(xiàn)力、最能夠表明作者情感的詞句，自主探究，提出問題，并嘗試分析，然后在小組內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥。（適當(dāng)出示課件）：

①開頭四句借幻想中的月宮境界，發(fā)出“明月幾時(shí)有”“今夕是何年”的疑問。這問年問月連發(fā)的疑問，反映了詞人對(duì)天上宮闕的向往。

追問：那么他為什么向往月宮呢？

因?yàn)樗麑戇@首詞時(shí)正被貶官，處在政治失意的時(shí)候，這首詞正反映了他內(nèi)心的激烈矛盾：冷漠的現(xiàn)實(shí)使他得不到安慰和滿足，因此向往月宮，進(jìn)而萌生了乘風(fēng)歸去的奇思妙想。

②怎樣理解“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。” 點(diǎn)撥：“我欲乘風(fēng)歸去”，明白的說出了他的這種矛盾的意念。他幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是他又顧慮“瓊樓玉宇，高處不勝寒”，未能望情于現(xiàn)實(shí)。在這時(shí)，天上和人間，幻想和現(xiàn)實(shí)，出世（消極避世、超然世外）和入世（積極努力、建功立業(yè)）兩方面都吸引著他，使他處在極度的矛盾之中。

③“起舞弄清影，何似在人間。”表現(xiàn)了詞人什么樣的情感？（月下慢慢起舞，雖然只有清影隨人，但也令詞人陶醉。這境遇沒有天上的高寒，卻有人間的溫暖。“何似在人間”是詞人“起舞弄清影”的感受。這時(shí)作者的思想從天上的幻境回到了地上的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了作者對(duì)人間生活的贊美和熱愛，也顯示了他積極的人生態(tài)度。

④“不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓?”體現(xiàn)了詞人的什么感情?（這是詞人悵恨久別，用埋怨的口吻對(duì)月亮無可奈何的發(fā)問，表明了“月圓人不圓”的遺憾之情。“不應(yīng)有恨”而恨在其中。但詞人很快領(lǐng)悟到離別是人生無法解決的永恒的遺憾，因而開始自解自嘆、自我安慰了，巧妙轉(zhuǎn)入下一句。）

⑤找出詞中蘊(yùn)涵人生哲理與表達(dá)美好祝愿的句子。蘊(yùn)涵了人生哲理的句子是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。” 它將人世的聚合離散看作如明月的陰晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，非人力所能左右，是人生無法克服的遺憾。正因?yàn)樘N(yùn)涵了人生哲理，這句詞也成為名句。

表達(dá)美好祝愿的句子是：“但愿人長久，千里共嬋娟。”這是關(guān)于祝福的流傳千古的名句。雖然，蘇軾不能和弟弟團(tuán)聚，但他并沒有因此而悲觀，最后還為天下不能相聚的人們發(fā)出美好的祝愿。蘇軾這種樂觀豁達(dá)的胸襟，積極樂觀的人生態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)

五、拓展遷移。

想象力訓(xùn)練

聯(lián)想力訓(xùn)練

六、知識(shí)鞏固 出示課件

七、課堂小結(jié)

本詞上闕寫飲酒問月，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。下闕寫對(duì)月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)為探求人生哲理，進(jìn)而表達(dá)對(duì)離人的祝福。全詞情景交融，以美麗的想象，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界，表達(dá)出作者曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

八、布置作業(yè)

1、背誦

2、找出這首詞的韻腳

3、作文練習(xí)：月光下的遐想篇四：初中音樂優(yōu)秀說課稿模板 初中音樂說課稿：《行進(jìn)中的歌》優(yōu)秀說課稿范例 《行進(jìn)中的歌》說課稿

渭津中學(xué) 劉彩霞

各位評(píng)委、老師大家好：

我是來自遼源地區(qū)東遼縣渭津中學(xué)的音樂教師劉彩霞，我說課的內(nèi)容是初中七年級(jí)人教版音樂教材第13冊(cè)，第四單元第一課時(shí)《行進(jìn)中的歌》。

本單元涉及了多種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我確定第一課時(shí)內(nèi)容為兩大塊：1是欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》；2學(xué)唱歌曲《當(dāng)兵的人》。

本節(jié)是以唱歌為主的綜合課。《當(dāng)兵的人》是一首極具陽剛之氣的進(jìn)行曲，歌曲為bb大調(diào)，4/4拍子，由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被譽(yù)為是“真正軍人的歌”，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，兩個(gè)樂段音樂情緒不一樣，在演唱時(shí)要注意，控制好聲音和力度，正確表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容。

由于進(jìn)行曲是學(xué)生從小到大接觸較多的一種音樂體裁，《當(dāng)兵的人》這首歌在人民群眾中也廣為傳唱。所以教學(xué)難度不是很大，但是要想讓學(xué)生更好地感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲那種節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力的特點(diǎn)，就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境。因此，在本課教學(xué)中，我堅(jiān)持以新的課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的自主聆聽，感受體驗(yàn)為主線，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言去表現(xiàn)音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情，自主跟唱、表演，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，真正做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，給學(xué)生足夠的想像空間，并提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì)。充分建立民主平等的師生交流關(guān)系，從而有效地提高課堂教學(xué)效果。

鑒于以上我對(duì)教材和學(xué)生的分析，確立的教法和學(xué)法，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、喜歡聆聽并愿意演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。

2、了解進(jìn)行曲的風(fēng)格及特點(diǎn)。

3、用堅(jiān)定有力的聲音，激昂的情緒演唱《當(dāng)兵的人》。重難點(diǎn)：了解進(jìn)行曲風(fēng)格及特點(diǎn)；把握好歌曲的情緒，正確演唱《當(dāng)兵的人》。下面，我詳細(xì)闡述一下，本節(jié)課的教學(xué)過程：

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：

一、組織教學(xué)，情境導(dǎo)入。（播放課件“行進(jìn)中的歌”）

學(xué)生有秩序地隨“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”進(jìn)入教室，分男生、女生坐好。導(dǎo)入新課：今天這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家共同走進(jìn)進(jìn)行曲，學(xué)習(xí)“行進(jìn)中的歌”。

二、欣賞教學(xué)：

完整聆聽《中國人民解放軍進(jìn)行曲》的聲樂演唱，從音樂情緒變化及曲式結(jié)構(gòu)上了解進(jìn)行曲的節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力的特點(diǎn)。（出示建國五十周年閱兵儀式的錄像）結(jié)合畫面談?wù)剮Ыo你的感受。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)進(jìn)行曲及特點(diǎn)。（出示大屏幕）

三、唱歌教學(xué)：

根據(jù)課標(biāo)要求使學(xué)生達(dá)到能用正確的聲音，情緒，表現(xiàn)歌曲的思想內(nèi)容，并培養(yǎng)大膽、自信的、獨(dú)立歌唱的能力。

聆聽進(jìn)行曲速度的歌曲《當(dāng)兵的人》，引出歌曲《當(dāng)兵的人》，聽聽?wèi)?zhàn)士們的心聲，完整聆聽歌曲之后，提出相關(guān)問題：

1、這首歌曲突出表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

2、歌詞中的“一樣”和“不一樣”指什么？

3、哪個(gè)樂句最有力，情緒最激昂？學(xué)生做出相應(yīng)的回答。根據(jù)歌曲的演唱要求，進(jìn)行母音“a”的發(fā)聲練習(xí)。

輕聲跟唱《當(dāng)兵的人》，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)唱情況加以單樂句的節(jié)奏、音準(zhǔn)及力度的指導(dǎo)，可采用模唱，對(duì)比等方法。對(duì)學(xué)生的跟唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)之后，再跟唱一遍，并提出指導(dǎo)性意見。在演唱中，教師用富有激情的指揮輔助學(xué)生的演唱，并調(diào)控好兩個(gè)樂段的演唱情緒。

變換不同的演唱形式進(jìn)行練唱，要求聲情并茂，教師彈琴伴奏，正確表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的演唱做出點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。

四、拓展活動(dòng)：

1、進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲有哪些？

2、再次演唱《當(dāng)兵的人》，用肢體語言感受進(jìn)行曲，適合走步的特點(diǎn)。

五、進(jìn)行小結(jié)

進(jìn)行曲這種體裁堅(jiān)定、昂揚(yáng)、催人奮進(jìn)，鼓舞了世代人民為自己的理想而永往直前。愿我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能以頑強(qiáng)、自信、樂觀、拼搏地態(tài)度去面對(duì)自己的人生。以踏實(shí)有力的步伐邁向自己的人生目標(biāo)，謝謝大家!(再見)同學(xué)們隨運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲走出教室。

以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)及意圖，不足之處，還請(qǐng)?jiān)u委老師提出寶貴意見!初中音樂說課稿：《旱天雷》優(yōu)秀說課稿范例

初中音樂《旱天雷》說課教案

尊敬的各位專家、評(píng)委大家好：

我說課的題目是《旱天雷》，這是一節(jié)欣賞課。本課意在以“主”、“合”、“創(chuàng)”為主導(dǎo)思想，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，現(xiàn)在分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行說課：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞“旱天雷”、“花好月圓”、“步步高”感受廣東音樂的藝術(shù)風(fēng)格；哼唱、掌握“旱天雷”的旋律片斷。

2、能力目標(biāo)：根據(jù)旱天雷的主題思想創(chuàng)作表演‘久旱逢甘霖’的意境。

3、情 感： 通過了解廣東音樂使學(xué)生熱愛祖國的民族音樂。

二、教材分析

《旱天雷》這一節(jié)欣賞課介紹了旱天雷的由來，并且著重介紹了廣東音樂的形成發(fā)展及它的風(fēng)格特點(diǎn)。

現(xiàn)在初一的學(xué)生對(duì)于比較抽象的樂曲理解能力不算太強(qiáng)，但好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲，比較愿意提出問題，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。

四、教材處理

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞“旱天雷”讓學(xué)生感受廣東音樂的風(fēng)格。為了讓同學(xué)們更好的感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，我在課外收集了另外兩首廣東樂曲（“花好月圓”和“步步高”）通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，能讓更好的感受廣東音樂的清新、明快。從而使他們熱愛祖國的民族音樂。

五、教學(xué)手段

本課用精美的課件輔助教學(xué)，用悠美的動(dòng)畫突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

六、教學(xué)方式和模式

本著“以學(xué)生為主體”變“被動(dòng)為主動(dòng)”，課堂教學(xué)中，盡量啟發(fā)學(xué)生提出問題，解決問題的能力，在寬松、和諧、愉悅的氛圍中共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“感受 理解 互動(dòng) 探索

創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入教學(xué)：

利用老幼皆知的古詩〈春夜喜雨〉導(dǎo)入新課。

2、欣賞教學(xué)：

①、初聽“旱天雷”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入樂曲意境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問。

②、多媒體展示與旱天雷相關(guān)的音樂知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

③、聆聽“花好月圓”和“步步高”兩首樂曲，進(jìn)一步感受廣東音樂的明快、柔美。

④、啟發(fā)學(xué)生思考樂曲的演奏形式，從而進(jìn)一步欣賞“旱天雷樂曲”。⑤、引導(dǎo)學(xué)生聆聽各拔弦樂曲的音色。

⑥、欣賞不同樂器演奏風(fēng)格的“旱天雷”樂曲。

3、創(chuàng)作表演：

①、雨中情景

②、器樂演奏

4、總結(jié)

九、預(yù) 測

初一的學(xué)生對(duì)器樂欣賞還是有一定的難度，特別是不常聽的樂曲，但是我設(shè)計(jì)的本節(jié)課有他們都很熟的“春夜喜雨”的視聽畫面進(jìn)行導(dǎo)課，相信他們很容易進(jìn)入“旱天雷”樂曲的意境，有助于理解樂曲的主題。

同時(shí)在本節(jié)課中利用多種風(fēng)格的樂器演奏效果，反復(fù)聆聽“旱天雷”樂曲，相信即有助于記憶樂曲的旋律又不使學(xué)生有新鮮感，創(chuàng)設(shè)音樂課的互動(dòng)氣氛。另外又精心挑選了另外兩首樂曲進(jìn)行欣賞相信他們能夠充分感受到廣東音樂的明快，流暢。篇五：《靜女》說課稿

《靜女》說課稿 點(diǎn)擊數(shù)： 1131 錄入時(shí)間：08-12-29 天臺(tái)職業(yè)中專語文組 魯玉蓉

一、說教材

《靜女》是中職語文共用基礎(chǔ)平臺(tái)第一冊(cè)第六單元“古詩文誦讀”這一專題中的一篇精讀課文。

本單元要求要求了解文言文誦讀的基本要求，感受我國古代詩歌和散文的輝煌成就；在了解思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀課文，有的要達(dá)到背誦程度；掌握一些重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞。

二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識(shí) ；了解此詩表現(xiàn)的情節(jié)。2、過程與方法目標(biāo)：在誦讀中理解賞析，掌握古詩誦讀要讀準(zhǔn)字音的要求 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解《靜女》所表現(xiàn)的思想感情；使學(xué)生逐步養(yǎng)成誦讀古詩文的習(xí)慣；提高文化品位和審美情趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

．把握重章復(fù)唱的手法。2 ．理解對(duì)比手法的運(yùn)用。

四、教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確把握詩歌中人物的感情。

五、說教法與學(xué)法

誦讀、討論。

《詩經(jīng)》中的詩篇，原來就是歌曲的歌詞，重視節(jié)奏和韻律，要多誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)停頓和節(jié)奏。《靜女》中熱烈而純樸的戀情，通過討論，學(xué)生們能夠有深切的感悟。

六、說教學(xué)過程

（一）、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

（放《敖包相會(huì)》的樂曲，教師解說）一個(gè)十五月圓之夜，月華如水，微風(fēng)輕拂，蟲兒低吟，草原上一片寧靜。一位小伙子徘徊在敖包周圍，引頸企盼，美麗的姑娘啊，你為什么還不到來？??

（二）、朗讀詩歌，理清情節(jié)

１．齊讀，感知詩歌內(nèi)容。

明確：這首民歌描寫青年男子與心愛的姑娘的一次約會(huì)。

２．男聲齊讀，理清情節(jié)。

明確：全詩采用第一人稱“我”，是以男青年的口吻來寫的一次約會(huì)——相俟、相見、相贈(zèng)、相悅的全過程。

（三）、欣賞細(xì)節(jié)，分析形象

討論：找出細(xì)節(jié)描寫，并說說細(xì)節(jié)描寫在本詩中的妙處。

明確：精心選擇了“搔首踟躕”，“愛而不見”兩個(gè)細(xì)節(jié)。“搔首踟躕”，描繪出男青年抓耳撓腮、焦灼不安的情態(tài)，刻畫了他憨厚樸實(shí)的性格，表現(xiàn)出他對(duì)姑娘的深摯情義和迷戀程度。“愛而不見”描繪出姑娘調(diào)皮逗樂的行為，突出她活潑聰慧的性格，表現(xiàn)出她的多情率真。這兩個(gè)細(xì)節(jié)不僅使人物形象栩栩如生，而且構(gòu)成頗具戲劇性的情節(jié)，給 讀者留下豐富的想像空間。

（四）、展開想像，體會(huì)情趣美

１．導(dǎo)引：能想像得出小伙子急得心神不定時(shí)，躲藏著的姑娘的心理活動(dòng)和動(dòng)作嗎？

提示：她或許躲在附近的草叢里，正輕輕地?fù)荛_茅草，悄悄向外窺視。見小伙子焦急的樣子，偷偷地掩口而笑。真是看在眼里，喜在心中。２．導(dǎo)引：課文提示中說前四句描寫現(xiàn)實(shí)情景，后八句描寫男子的回憶。這是對(duì)情節(jié)的一種解讀，還有更好的解讀方式嗎？ 提示：第一種解讀，第二、三章寫姑娘不忍心讓他久等，終于露面了。先送彤管給男子，問他是否喜歡，男子連聲贊嘆。接著姑娘把從野外采來的荑草遞給男子，問他更喜歡哪件禮物，男子心領(lǐng)神會(huì)，愛人及物，驚嘆小草美得出奇，因?yàn)槭恰懊廊酥O”。一問一答中傳達(dá)出真摯的心聲。第二種解讀，第二章寫男子回憶往日的約會(huì)。他一面繼續(xù)等待姑娘，一面想起姑娘贈(zèng)送彤管的情景，于是，順手從懷中取出彤管詠贊道：“彤管有煒，說懌女美。”并情不自禁地吹起笛子。第三章寫兩人會(huì)面贈(zèng)送信物。悠揚(yáng)的笛聲打動(dòng)了姑娘，她終于走出來，并把從野外采來的荑草（作為信物）送給他。男子驚喜不已，連聲稱贊小草美得出奇。

第三篇：關(guān)于中秋節(jié)作文：此時(shí)月圓

關(guān)于中秋節(jié)作文：此時(shí)月圓

中秋節(jié)到了，在家中吃著月餅想賞月色，無奈天空陰云密布，連一點(diǎn)月光也沒有。不禁讓我心里涌起幾分失落。

在家里徘徊著，不知所措。沒有月亮的中秋節(jié)還有什么意義呢？無聊地躺在沙發(fā)上，耳畔不斷回響著父親那句話：“你：簡直無可救藥!”。中秋佳節(jié)，我想笑笑，卻怎么也笑不起來。失落感越來越強(qiáng)，我真的無可救藥了嗎？

天空的陰云更厚了，偌大的天幕只依稀看得見幾顆稀疏的星星。

不！我差點(diǎn)叫出聲來。心中的失落漸漸在崩潰。我的眼前不斷浮現(xiàn)出母親給我耐心講題的情景。我有一個(gè)慈祥的母親，我的成績優(yōu)異，這難道不是我值得驕傲的地方嗎？

我奔向了陽臺(tái)，月亮已經(jīng)沖出了烏云，發(fā)出清幽的光輝，給大地鍍上了一層銀色。

我站在陽臺(tái)上，感受著這份月夜中獨(dú)有的寧靜與安祥，心中豁然開朗：原來一切困境都只能是暫時(shí)的，它們遲早會(huì)像這烏云一樣煙消云散。

第四篇：月圓中秋節(jié) 活動(dòng)[范文模版]

2012—2013學(xué)年 五年級(jí)（上冊(cè)）《綜合實(shí)踐活動(dòng)》方案設(shè)計(jì)

月圓中秋節(jié)

一、活動(dòng)背景

農(nóng)歷八月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。中秋節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)是中華民族的四大傳統(tǒng)節(jié)日，是一篇閃耀著我們民族思想光輝與精神光輝的文化記憶。它在近兩千年的演變和發(fā)展過程中，不斷推動(dòng)、傳承、完善著華夏歷史進(jìn)程和人類的精神文明建設(shè)。一如愈久彌香的酒，永不凋謝的奇葩，逐步形成了它獨(dú)具特色的“中秋文化”，在中華民族民俗文化發(fā)展史上，昭示出動(dòng)人的魅力。

為傳承民族文化，增強(qiáng)民族凝聚力，中秋節(jié)從2008年起被國務(wù)院列為國家法定節(jié)假日。國家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，2006年5月20日，該節(jié)日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

二、活動(dòng)人員

五年（1）班全體學(xué)生

三、活動(dòng)參考主題

參考課題：（1）中秋節(jié)的來歷；（2）中秋節(jié)詩詞欣賞；（3）中秋節(jié)風(fēng)俗調(diào)查；（4）中秋美食；（5）中秋佳果等。

四、活動(dòng)目標(biāo)

1.新的課程體系以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德。綜合實(shí)踐活動(dòng)是完全符合新課程體系要求的，它是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活綜合運(yùn)用知識(shí)的課程。除了讓學(xué)生了解“賞月、吃月餅、放河燈、祭拜月神”這些中秋節(jié)傳統(tǒng)形式孕育的象征意義，還有直接或間接的為中秋節(jié)與傳承民族文化，增強(qiáng)民族凝聚力之間的內(nèi)在聯(lián)系，提供了具有事實(shí)依據(jù)的切入點(diǎn)。

2．激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度；使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。

4．通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．發(fā)動(dòng)學(xué)生從各種渠道收集有關(guān)中秋節(jié)的各種資料，了解它的來歷傳說習(xí)俗等等。

2．小組合作利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的圖片、視頻。

3．最后可以讓每個(gè)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告、制作成小報(bào)等形式。

六、活動(dòng)的實(shí)施過程：

1．讓學(xué)生查找資料，了解關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)資料。

2.學(xué)生在對(duì)中秋節(jié)有了認(rèn)知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了解中秋節(jié)的欲望，并思考如何研究它，確定研究的方案。

3．說說關(guān)于中秋節(jié)的由來。

4.講講中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

5.關(guān)于中秋節(jié)的詩歌、傳說故事。

6.以小組為單位，通過各種途徑了解月餅的制作方法和過程。

7.調(diào)查人們?nèi)绾芜^中秋節(jié)的，談?wù)勛约旱慕ㄗh和看法。

8.同學(xué)們動(dòng)手制作一張小報(bào)。

9．分組并確立分課題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方法。（含有：探究課題、探究活動(dòng)方案、小組如何分工、小組名、小組長、小組成員、等內(nèi)容）

10.總結(jié)活動(dòng)，展示活動(dòng)成果。

七、預(yù)期成果

1．各個(gè)小組能夠根據(jù)自己所選的子課題進(jìn)行有步驟，有計(jì)劃的活動(dòng)。

2.對(duì)收集到的各類資料進(jìn)行匯編、做調(diào)查表，進(jìn)行調(diào)查記錄，并以自己的形式進(jìn)行成果展示，如：制作小報(bào)、寫調(diào)查報(bào)告等。

第五篇：[中秋節(jié)征文]又是一年月圓時(shí)

[中秋節(jié)征文]又是一年月圓時(shí)

“明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年??”——題記

歲月匆匆，花開花落，轉(zhuǎn)眼間，又是一年中秋節(jié)，又是一年月圓時(shí)。俗話說“十五月亮十六圓”，中秋節(jié)之際，必不可少的節(jié)目便是賞月。

我們一家，早早地便準(zhǔn)備好，來到陽臺(tái)上，或是席地而坐，或是仰臥著，涼爽的風(fēng)兒輕輕地拂過我們的面孔，我們的心好像敞開在了這無邊無際的夜幕之下。此時(shí)的月亮，正掛在東方的天空上，如一位害羞的少女，躲在了云兒后頭，不好意思出來見人。在云兒遮擋下的月亮若隱若現(xiàn)，倒多出了一份神秘的美感。月亮那耀眼的亮光愣是把旁邊的天空映得光彩十足。

不知過了多久，月亮漸漸升上了天空正中。這時(shí)的月亮大膽起來，褪出了云兒遮影之中，露出了玉盤似的身姿，向大地灑下了一片銀光。頓時(shí)，大樹上、屋頂上、還有我們的身上，都被鍍上了一層柔和的月光，美不勝收。注視著這美麗的月亮，朦朦朧朧，我好似看到了住在月亮之上的婀娜多姿的嫦娥姑娘與她那可愛活潑的玉兔，情不自禁地問一句：嫦娥姑娘，你還好嗎？

許久，月亮又跑進(jìn)了云層中，與我們玩起了捉迷藏。反反復(fù)復(fù)，別是一般滋味。我拿起一塊月餅，品嘗起來，真甜啊！

看著這輪明月，心里洋溢著滿滿的幸福感，風(fēng)兒輕輕吹過我的臉龐，不禁感慨：又是一年月圓時(shí)！

初一:安洛蕁