第一篇：小班育兒家教常識

小班育兒家教常識

生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力。主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾、整理衣服和床鋪，獨立進餐和洗盥,自己洗臉、洗腳和洗小手帕等。孩子自理能力差，主要原因有：

1、家庭成員的溺愛包辦。

在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意培養孩子自己學做，從小養成孩子做各種力所能及的事情的習慣。但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子，嫌孩子自己吃飯太慢或弄臟衣服而急于去喂他，孩子一切生活 全部由成人包攬，養成孩子事事依賴成人的壞習慣。

2、孩子沒有掌握自理的方法和技能。

孩子因年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難，爸爸媽媽不是教會孩子，而是去代替孩子做，導致孩子不會自理。

3、缺少必要的反復練習的機會。

孩子剛學會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚。但學會后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習的機會。

那么怎樣訓練孩子的生活自理能力，從小養成良好的勞動習慣和獨立能力呢

1、根據孩子生理發展特點，逐步提出要求，從易到難，從簡到繁。

2-3歲的孩子可訓練自我服務的各項本領，如吃飯、洗手、刷牙、包括自己上廁所

2、為孩子生活自理創設必要的、合理的條件。

如：最好有自己的小床、小被子；衣服要放置在低矮的櫥里，便于孩子取放；洗臉盆要小而輕便，洗臉巾要短且薄等。

3、教會孩子基本的生活自理方法和技能。

如：教孩子擦臉順序是：用毛巾擦眼睛、臉部、鼻子萬嬰育兒跟蹤、前額，然后擦耳朵、耳背，最后擦頸部等。

4、要持之以恒，反復訓練。

孩子的生活自理能力是在實踐中不斷鞏固，從而養成自覺愛勞動的習慣。成人對孩子做得好的，要及時給予表揚，同時父母要以身作則，做好表率作用。有專家指出：幼兒能力與習慣的培養是在學前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個關鍵階段，針對幼兒的年齡特點與生活自理現狀，有的放矢地對幼兒進行教育，是幼兒生活自理能力高低的關鍵。

那么怎樣訓練幼兒的生活自理能力，從小養成良好的勞動習慣和獨立能力呢？

一、增強幼兒的生活自理意識

家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤認識：自己不愿意干的事情，父母會幫著干（要喝水了，父母會端水來；要起床了，父母會給穿衣服），我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經長大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。

1、對幼兒進行正面教育，增強幼兒的生活自理意識。如通過談話“我是乖寶寶”、“我長大了”、“我學會了 ”等活動，利用提問、討論、行為練習等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，為自己會干力所能及的事情感到高興。

2、通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識。我們可以為幼兒準備不同行為表現的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認識。老師適當的講解圖片，然后問幼兒哪個圖片上的寶寶最棒，我們要向他學習這種好的行為，還可以舉例用班上的小朋友作比較，來激發幼兒上進的意識。

二、教給幼兒生活自理的技巧

要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處 也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學會具體的生活自理方法。

1、寓教于樂，讓幼兒識得自理的方法。根據幼兒的年齡特點，托班育兒知識我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。如在教幼兒如何刷牙以防長蛀牙蟲時，我們就教給了幼兒一首蛀牙蟲的歌，時時提醒幼兒每天早晚刷牙，而且讓小朋友親自示范正確的刷牙方式，小朋友都認真仔細的看，表現的很棒。

2、因材施教，有的放矢，進行個別指導。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區別。對于自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求；對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。例如：我們班的幼兒年齡差異比較大，所以對年齡較大的小朋友來說，自理能力當然不同。有的在自理能力方面表現特別棒，會自己穿脫整理衣服，會自己擦屁股等較難的事情。而有的相對差一些，還需加強練習，所以老師要根據實際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁。

3、秩序漸進，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質量等。如在吃飯的時候，像我們班許藍總是會撒飯粒，經過老師的培養和練習，許藍已經掌握了吃飯的技巧，進步了很多。

4、品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻“你真棒”、“你真能干” 都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力；但當幼兒限于自身能力，無法達到預期目標時，我們要耐心細致地引導，還可輔以鼓勵性語言（如幼兒園小班育兒“你行的”，“我相信你會干好的”等），必要時我們還需協助幼兒實現成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神。

但是，還有相當一部分生活自理的內容存在于家庭之中，而有些家長認為，孩子還小，長大了再干也不遲、什么事都包辦代替，以至吃飯、大小便都有大人幫忙，甚至有的孩子在幼兒園里自己能做的事情，回到家里卻“衣來伸手，飯來張口”，久而久之，使孩子養成了“依賴”心理。這就需在培養幼兒自理能力的過程中，家園同心，對幼兒進行一致性教育。所以每名幼兒在自理能力方面那些地方是薄弱環節，老師都會和家長溝通，除了在幼兒園加強鍛煉以外，在家也要多請家長監督、督促，這樣老師與家長共同努力，將孩子培養的更優秀！

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，幼兒生活自理能力的培養不是一兩次教育就能奏效的，這是一個漫長的過程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創造鍛煉的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以單機游戲下載耐心細致，結合家園同心，只有這樣，培養幼兒較強的生活自理能力才能成為現實。

第二篇：小班育兒常識

讓孩子“長大”（1）

一、蹲下來和孩子說話

我們經?？吹接械募议L對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道。”“快點過來，聽到沒有？！”??這樣的事在我自己身上也時有發生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語調能體現自己的威嚴，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。

無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當你要對孩子說什么的時候，請試著蹲下來，讓自己于孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的眼光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發現，用這樣的方式對孩子說話，孩子異樣聽你的話，而且還會更開心地去執行你的“指示”，而且實現得更快更出色呢？達到的是異樣的以至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”異樣是執行的。這就是因為你蹲下來了，你用和藹的口氣和他說話。

二、保護孩子的自尊心

當著生人和外人的面教訓孩子最科學育兒常識容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領悟能力相當強，當你不想讓他做某事時，只要輕輕地搖搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒常識就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達成默契，就當是你們之之間的秘密：“如果你看見爸爸浴頭，那就說明不能那么做；如果爸爸點頭，那就是同意了。”

讓孩子“長大”（2）

三、尊重孩子的獨立意識

隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學習的機會，否則孩子將永遠不會“長大”。

四小班育兒心得、適時調整關愛的方式

隨著孩子年齡的增長，要適當調整自己的關愛方式，不要把孩子當成永遠長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機，對孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當孩子過兩歲生日時，你可以對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當準備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從現在開始要自己一個人睡覺，學會蓋好被子?！??

五、相互間多多交流

不要只是一味想知道孩子的各種想法，也應該把你的想法告訴孩子，例如，爸爸上班時做什么工作，媽媽平時喜歡吃什么，爸爸媽媽對寶寶什么表現感到很高興等等。對孩子敞開你的心扉，孩子也會異樣對待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益。

孩子晚上咳嗽的很兇猛怎樣辦?

冬秋季候，最令家長頭痛的就是小兒咳嗽。有的孩子晚上咳嗽不止，喉嚨中痰聲不斷，既吐不出又咽不下。對于孩子的咳嗽，除了因細菌凈化引起的應選用抗生素醫治外，采納一些簡潔易行的辦法同樣無比有用。可每每給孩子翻身或拍背，一則增進肺部的血液循環，二來使支氣管內的痰液松動而易于排出。拍背的體比方下：病兒側臥或抱起側臥，家長五指微曲成半環狀，即半握拳，輕拍病孩的背部，兩側瓜代進行。拍擊力量不宜過大，由上而下，從內向內，依次進行。每側拍3~5分鐘，每天2~3次。如果患兒在咳嗽的同時，伴有明顯的炎癥情形，如發熱、痰色黃而希罕、血特例白細胞增多等，則應及時在大夫的指導下使用抗菌藥物?？人郧f不要亂花藥，否則效果不堪設想！咳嗽是人體的一種保護性反射，呼吸道內的病菌和痰液均可顛末咳嗽而排出體外，起著清潔呼吸道并使其保持通暢的感召。然而，有些年輕父母發覺孩子稍有咳嗽，便急于給孩子喂各種止咳藥、止咳糖漿，止咳藥進入人體后能迅速感召于咳嗽中樞，發生強無力的止咳效果。這種作法雖可姑且緩解咳嗽癥狀，但它可使大量痰液和病菌堆積于呼吸道內，繼發細菌凈化，重大時涌現胸悶、呼吸困難，致使引起肺不張、心力弱竭而危及生命。以是，在未明確孩子咳嗽緣由之前，切莫亂喂止咳藥。

第三篇：家教育兒感想

愛、身教和堅持是家教的靈魂

---談談我的育兒經

接到老師的電話，說讓分享一些家庭教育的經驗，很是臉紅，經驗談不上，只能慶幸的說是一些自己的作法，用在女兒的家庭教育上起到了一定的作用和效果。下面我斗膽寫出來，與大家交流。

我想寫的第一個方面是愛，無條件的愛。

我們肯定很愛我們的孩子，但是請想一想，在家長認為的孩子淘氣、不聽話、惹是生非的情況下，您是不是也帶著深深的愛意和孩子溝通呢？我們家就在這一方面受益匪淺。

我的這一作法起初是無意識的，算是無心插柳吧。女兒從小體弱多病，所以我對她要求很低，只要健康，少生病少住院我就知足，這就導致我的心態很好，她淘氣了、闖禍了等等不盡人意的時候，我都能心平氣和（我媽媽常說我慣孩子，應該打，罵！）的和她平等對話，這樣每次我都能知道她這樣做的真實原因，談過之后她基本不會再出類似的問題，并且很愿意和我說一些她的想法看法，特別的信任我。

我并沒有意識到這種方法的好處，直到有一次，我臨時有事，把女兒托付給一個朋友照顧。朋友的孩子比我女兒大一歲，可能是作業沒寫好，朋友很生氣，當著我女兒的面就責罵孩子，我女兒對我朋友說：“阿姨，你別這樣，你太沒耐心了！我媽媽從來不罵我！我媽媽可愛我了！總是幫我！”我去接女兒時，朋友拉著我說：“今天云云給我上了一課，我特慚愧！”我聽完事情的始末也特別震驚，我從來沒想到女兒能說出這樣的話，也沒想到無意中的這一方法能收到這樣好的效果。

通過這件事，我有這樣一個心得：孩子好時我們愛，孩子不盡人意時我們更要愛，帶著愛讓孩子知道對與錯，這樣孩子就很安心，很踏實，就敢于去嘗試，很大方。并且由于對家長的信任，孩子能用心的接受批評和建議并樂于改正。

我想寫的第二個方面是身教勝于言傳。

身教勝于言傳是我們家的共識，我特別感謝我愛人的配合與“犧牲”。

女兒剛上幼兒園時特別內向，不抬頭，不說話，老師問什么她都不回答。我們接到老師反饋后急壞了，好言好語給孩子講，她在學校還是老樣子。最后我們想了個辦法：晚飯后一家三口在客廳做游戲，我扮演老師，女兒和她爸爸扮學生，她爸爸故意奶聲奶氣的講話，逗得女兒哈哈笑，我趁機提問題讓“男學生”回答，“男學生”就大大方方的站起來說話。女兒以為做游戲，就想回答問題，我故意不叫她，直到她著急得跳起來。接下來我們一家三口角色互換，輪流當老師，在玩的過程中，我們刻意讓女兒感覺到回答問題很愉快，讓她看見爸爸媽媽也在大方的回答問題。兩個星期以后，見成效了，我們又適當鼓勵、引導，一個學期后，女兒已經成了班里的活躍分子。

無論在女兒的習慣養成、學習和社交活動各個方面，我們注重做著讓孩子看到感受到，輔以說著讓孩子聽到。想讓女兒早睡早起，我們先做到；想讓女兒知道學習很重要并且是一個持續不斷的過程，我們在家也一直堅持看書學習，并讓她看到我們堅持學習收到的良好效果?？傊?，想讓女兒去注意一件事之前，我和他爸爸就先裝著很有興趣的樣子嘗試著去做，當著她的面熱烈的討論我們的進展和感受，就勾起了她的興趣，我們再不動聲色的引導，這樣她在不經意的情況下就被我們“套”住了，我們接著密切關注，不讓她覺得孤單，女兒就可以自己往前走了。當然，孩子也有不愿意、逆反的時候，這時我不和她吵，只一句話：“你看，爸爸媽媽不也是這樣堅持的嗎？你并不是孤軍奮戰呀！”她想想，就安靜了。

我想寫的最后一個方面是堅持?，F在的父母不比七八十年代的父母，知識水平普遍較高，對孩子的教育也很重視，所以在方法上應該沒有錯對之分，關鍵是找到適合自己的方法后堅持，堅持，再堅持，持之以恒方能收到成效。

從女兒進入幼兒園至今，每天我們倆都會問女兒“今天在學校開心嗎”、“有沒有什么難過的事”、“需要爸爸媽媽幫忙嗎”,通過這三句話，女兒的學校生活及思想活動就在我們面前重現了，我們就能在第一時間分享女兒的快樂，分擔女兒的不開心，及時解決問題。幾年下來，這樣的交流便成了習慣。女兒有時候心情不好，遇到我們問就會煩，這時我們就冷處理，不急不惱也不再問她，不一會女兒就忍不住了，湊過來摟著我說：“媽媽你怎么不問了？你問問我吧，我想說呢！”

這就是習慣的力量，把一個行為堅持成習慣，孩子家長就會雙贏。

大家不要以為我女兒一定是個乖乖女，對我言聽計從。其實不然，和所有的孩子一樣，我女兒愛玩、淘氣、愛惡作劇，但是她溫和善良，很有主見，敢于質疑我，對人對事有自己的見解，有不錯的溝通能力。我很高興，這正是我努力的目的，帶著愛，堅持自己的方法，養育一個陽光、身心健康的孩子。

以上是我的一些作法，有不到之處，請包涵。

四

（四）班李佩云家長

第四篇：家教常識

逆反心理是不良家教的產物

父母的教育方法不當，是孩子產生逆反心理的主要原因。比如有的父母不尊重孩子的人格，隨意地對孩子進行諷刺、挖苦、辱罵甚至毆打，傷害了孩子的自尊心，從而使孩子對父母產生對抗情緒；有的父母對孩子的期望值過高、要求過嚴，當孩子不能滿足自己的愿望時，就大發雷霆甚至打罵孩子；還有一些父母由于缺乏心理學知識，不按照孩子心理發展規律施教，遇事婆婆媽媽嘮嘮叨叨，說話過頭，愛擺長輩的架子等。

消除孩子的逆反心理，首先家長要關心孩子，及時了解孩子在想什么、想做什么，多聽聽孩子的呼聲，理解孩子的歡樂與苦惱，并在條件許可的情況下盡量抽出一些時間參與孩子的活動或與孩子一起交談；其次，尊重孩子。父母應針對孩子自尊心強的特點，盡可能不要對孩子事事干預，要充分相信孩子的辦事能力。當孩子出差錯的時候，父母在引導孩子認識與檢討錯誤的同時，應多理解少責怪，充分相信孩子能夠及時地改正缺點與錯誤，善于發現孩子身上的閃光點，并給予及時的肯定和鼓勵；再次，與孩子建立平等的親子關系。父母應放下長輩的架子，尊重孩子的人格。對孩子的正當要求，父母應盡量滿足；對孩子的不同意見，父母應啟發誘導；對孩子所抱的期望要切合實際，切莫以過高的期望來“壓迫”孩子。

小班育兒家教知識

生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力。主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾、整理衣服和床鋪，獨立進餐和洗盥,自己洗臉、洗腳和洗小手帕等。孩子自理能力差，主要原因有：

1、家庭成員的溺愛包辦。

在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意培養孩子自己學做，從小養成孩子做各種力所能及的事情的習慣。但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子，嫌孩子自己吃飯太慢或弄臟衣服而急于去喂他，孩子一切生活

全部由成人包攬，養成孩子事事依賴成人的壞習慣。

2、孩子沒有掌握自理的方法和技能。

孩子因年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難，爸爸媽媽不是教會孩子，而是去代替孩子做，導致孩子不會自理。

3、缺少必要的反復練習的機會。

孩子剛學會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚。但學會后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習的機會。

那么怎樣訓練孩子的生活自理能力，從小養成良好的勞動習慣和獨立能力呢

1、根據孩子生理發展特點，逐步提出要求，從易到難，從簡到繁。2-3歲的孩子可訓練自我服務的各項本領，如吃飯、洗手、刷牙、包括自己上廁所

2、為孩子生活自理創設必要的、合理的條件。

如：最好有自己的小床、小被子；衣服要放置在低矮的櫥里，便于孩子取放；洗臉盆要小而輕便，洗臉巾要短且薄等。

3、教會孩子基本的生活自理方法和技能。

如：教孩子擦臉順序是：用毛巾擦眼睛、臉部、鼻子萬嬰育兒跟蹤、前額，然后擦耳朵、耳背，最后擦頸部等。

4、要持之以恒，反復訓練。

孩子的生活自理能力是在實踐中不斷鞏固，從而養成自覺愛勞動的習慣。成人對孩子做得好的，要及時給予表揚，同時父母要以身作則，做好表率作用。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產生深遠的影響。但現在的大部分孩子，依賴性強，生活自理能力差，以至于不能很好地適應新的環境。所以，培養幼兒的生活自理能力至關重要，我們要把這項能力的培養作為教育活動的重要內容之一。有專家指出：幼兒能力與習慣的培養是在學前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個關鍵階段，針對幼兒的年齡特點與生活自理現狀，有的放矢地對幼兒進行教育，是幼兒生活自理能力高低的關鍵。

自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”。《綱要》中也明確指出：要培養幼兒具有基本的生活自理能力。下面我針對孩子自理能力差，說一下原因：

1、家庭成員的溺愛包辦?，F在的獨生子女在家庭中由于父母包攬了所有的家務勞動，只重視對孩子的智力投資，輕視了對孩子自理能力的培養，在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意培養孩子自己學做，從小養成孩子做各種力所能及的事情的習慣。但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子，怕孩子自己吃不飽或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養成孩子事事依賴成人的壞習慣。

2、孩子沒有掌握自理的方法和技能。孩子因年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難，爸爸媽媽不是教會孩子，而是去代替孩子做，導致孩子不會自理。

3、缺少必要的反復練習的機會。孩子剛學會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚。但學會后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習的機會小說下載。那么怎樣訓練幼兒的生活自理能力，從小養成良好的勞動習慣和獨立能力呢？

一、增強幼兒的生活自理意識

家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤認識：自己不愿意干的事情，父母會幫著干（要喝水了，父母會端水來；要起床了，父母會給穿衣服??），我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經

長大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。

1、對幼兒進行正面教育，增強幼兒的生活自理意識。如通過談話“我是乖寶寶”、“我長大了”、“我學會了??”等活動，利用提問、討論、行為練習等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，為自己會干力所能及的事情感到高興。再如在語言活動（詩歌、故事、看圖講述等）中，幫助幼兒充分理解作品內涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。例如：我們班的小朋友剛來時不會吃飯的人很多，有好多小朋友要老師幫助，但是要讓不會吃飯的小朋友仔細的看，爭取學會，會了方法，下次要讓他們自己來做，好嗎？老師知道你們小朋友都很棒的。萬嬰跟蹤育兒指南1-3通過這樣的方式來增強小朋友的自信心，以提高他們的動手能力。

2、通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識。我們可以為幼兒準備不同行為表現的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認識。老師適當的講解圖片，然后問幼兒哪個圖片上的寶寶最棒，我們要向他學習這種好的行為，還可以舉例用班上的小朋友作比較，來激發幼兒上進的意識。

二、教給幼兒生活自理的技巧

要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處??也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學會具體的生活自理方法。

1、寓教于樂，讓幼兒識得自理的方法。根據幼兒的年齡特點，托班育兒知識我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。如在教幼兒如何刷牙以防長蛀牙蟲時，我們就教給了幼兒一首蛀牙蟲的歌，時時提醒幼兒每天早晚刷牙，而且讓小朋友親自示范正確的刷牙方式，小朋友都認真仔細的看，表現的很棒。

2、因材施教，有的放矢，進行個別指導。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區別。對于自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求；對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。例如：我們班的幼兒年齡差異比較大，所以對年齡較大的小朋友來說，自理能力當然不同。有的在自理能力方面表現特別棒，會自己穿脫整理衣服，會自己擦屁股等較難的事情。而有的相對差一些，還需加強練習，所以老師要根據實際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁。

3、秩序漸進，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質量等。如在吃飯的時候，像我們班許藍總是會撒飯粒，經過老師的培養和練習，許藍已經掌握了吃飯的技巧，進步了很多。

4、品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻“你真棒”、“你真能干”??都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力；但當幼兒限于自身能力，無法達到預期目標時，我們要耐心細致地引導，還可輔以鼓勵性語言（如幼兒園小班育兒“你行的”，“我相信你會干好的”等），必要時我們還需協助幼兒實現成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神。

但是，還有相當一部分生活自理的內容存在于家庭之中，而有些家長認為，孩子還小，長大了再干也不遲、什么事都包辦代替，以至吃飯、大小便都有大人幫忙，甚至有的孩子在幼兒園里自己能做的事情，回到家里卻“衣來伸手，飯來張口”，久而久之，使孩子養成了“依賴”心理。這就需在培養幼兒自理能力的過程中，家園同心，對幼兒進行一致性教育。所以每名幼兒在自理能力方面那些地方是薄弱環節，老師都會和家長溝通，除了在幼兒園加強鍛煉以外，在家也要多請家長監督、督促，這樣老師與家長共同努力，將孩子培養的更優秀！

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，幼兒生活自理能力的培養不是一兩次教育就能奏效的，這是一個漫長的過程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創造鍛煉的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以單機游戲下載耐心細致，結合家園同心，只有這樣，培養幼兒較強的生活自理能力才能成為現實。

家教知識：中班幼兒家庭教育之我見(家長必讀）

隨著時間的推移，中班的學習生活即將結束，與小班時期相比，他們的“發育更為旺盛”，由簡單的直觀形向簡單的思維性發展，由模仿性向習慣性轉變，語言能力有了一定的發展，求知欲望不斷增強，有了豐富的情感。此時家長的合理引導能使幼兒的個性朝著健康的方向發展。

一是重視品德的培養。

父母對自己的孩子總是充滿期望的，希望他(她)的學習成績出色，高人一等，因此個別的父母會不顧幼兒的感受刻意地去培養他(她)。這樣反而可能會限止了幼兒的全面發展。睿智的父母會根據自己幼兒的特點，從品質的培養入手正確加以引導，會讓年幼孩子得到最大限度的快樂，同時得到最大限度的發展。處在中班的幼兒，在智力發展方面，我們的父母不必對孩子過于苛求，擔心過多，要給孩子創造一個寬松的環境，允許孩子按自己的意愿去活動。更多地應著眼于孩子的品德教育，讓他們真正理解什么是“愛心”、怎樣做一個好孩子。

二是做好幼兒的榜樣。

思想家休謨告訴我們：習慣是人生最大的指導。可見習慣對于幼兒成長發展的重要意義。幼兒的模仿能力強，情感受外界的影響大，而家長與幼兒有著特有的血緣關系、親情關系，彼此朝夕相處，耳濡目染，家長的言行舉止對幼兒有著強烈的感染性。因此每位家長都要注意生活中的細節，讓自己的一言一行都為孩子做榜樣，從而使孩子從小就生活在一個良好的家庭氛圍之中，一些好的生活、學習習慣便會自然的形成。

三是教育意見要一致。

也就是說在教育幼兒時，家長的態度要和氣，教育意見要統一，不要出現兩種聲音，不要把家長之間教育幼兒的分歧暴露在子女面前，不讓孩子無所適從，不知聽從誰的教育。同時對孩子的要求和態度要一以貫之，不能“此一時彼一時”，“朝令夕改”，“反復無常”，也不能忽嚴忽松，以自己的情緒來對待孩子。

孩子是祖國的未來，父母的希望，讓我們正確把握教育的尺度，引導幼兒全面發展，同時積極配合教師搞好教育，促進幼兒健康成長。

幼兒交通安全知識

交通信號燈

在繁忙的十字路口，四面都懸掛著紅、黃、綠、三色交通信號燈，它是不出聲的“交通警”。紅綠燈是國際統一的交通信號燈。紅燈是停止信號，綠燈是通行信號。交叉路口，幾個方向來的車都匯集在這兒，有的要直行，有的要拐彎，到底讓誰先走，這就是要聽從紅綠燈指揮。紅燈亮，行或左轉彎，在不礙行人和車輛情況下，允許車輛右轉彎；綠燈亮，準許車輛直行或轉彎；黃燈亮，停在路口停止線或人行橫道線以內，已經繼續通行；黃燈閃爍時，警告車輛注意安全。

安全走路

走路，誰不會呢？其實不然。如果我們不注意交通安全，走路也闖禍。因此，我們上學讀書、放學回家、節假日外出時，走在人來車往的交通繁忙的道路上，要遵守交通規則，增強自我保護意識。我們走路要走在人行道上。在沒有人行道的地方，應靠道路右邊行走。走路時，思想要集中，不要東張西望，不能一邊走一邊玩耍，不能一邊走路一邊看書，不能三五成群并排行走，不要亂

馬路，更不能追趕車輛嬉戲打鬧。更不要在馬路上踢球、溜冰、放風箏、做游戲。一旦被來往車輛撞倒，后果非常嚴重。

不在車前車后急穿馬路

有人總是喜歡在汽車前、后急穿馬路、這是很危險的。駕駛員眼睛看不到的地方，被稱為“視線死角”。要是有人在車前車后駕駛員眼睛看不到的“視線死角”內急穿馬路，就會造成車禍。所以我們橫過馬路前要注意左右來往車輛，先向左看，后向右看，當看清沒有來車時才可橫過馬路。在有“人行橫道”和“人行天橋”上行走，這樣才比較安全。

注意避讓轉彎的車輛

知道了汽車轉彎時會發生“內輪差”，所以我們在通過馬路時，除了注意來往直行的車輛外，還要注意避讓轉彎行駛的車輛。當看到“方向燈”閃亮時，人離車輛遠一些。千萬不要以為讓過了車頭就沒事了，人與車身靠得太近，就容易被車尾撞倒，發生傷亡事故。

讓特種車輛先行

在馬路上，我們經常可以看到警燈閃亮、警報呼叫的車輛，這些是警車、消防車、救護車或工程車搶險車等特各車輛。特種車輛擔負著特殊緊急任務。交通法規規定；一切車輛和行人都必須讓執行任務的警車、消防車、救護車和工搶險車先行。

所以，我們如在以路上騎車或行走時，遇到上面這些車輛，要讓他們先通過，千萬不要爭道搶行。

文明乘車

當前，城鄉道路上是機動車、非機動車、行人混合交通，交通事頻繁發生。為了乘車時的安全，我們必須增強交通法制觀念。遵守乘車規定、講究公共道德、注意交通安全、文明乘車。做到“高高興興上學，平平安安回家”，這是我們每個學生的應盡職責。文明乘車，確保安全。我們在等乘公共汽車時，應在站臺上有秩序地候車。要做到等車停穩后，讓車上的人先下來，然后依次上車。上車后要主動買票。遇到老弱病殘孕和懷抱嬰兒的人應主動讓座。車輛行駛時，要坐好或站穩，并抓住扶手，防止緊急剎車時摔倒。不能將身體的任何部分伸出車外，不能在車廂內大聲叫嚷，就做個文明的小乘客。下來后，要注意安全，不要從車前車后突然穿出或猛跑過馬路，以免發生傷亡事故。

第五篇：小班育兒知識

小班育兒知識

感冒 護理：

1、保證孩子得到足夠的休息，給他多喝白開水。

2、房間內要保持空氣流通，保持適當的溫度、濕度。

3、飲食要清淡，多吃一些容易消化且營養豐富的食物。

4、輕度發熱時，可進行物理降溫；鼻子不通氣時，可用水汽熏蒸，防止鼻腔分泌物更加黏稠。預防：

1、隨著天氣的變化增減衣物，最好是“春捂秋凍”。

2、保證充足的睡眠，可以增強體質。

3、盡量少去公共場所，遠離感冒患者，避免交叉感染。

4、在一天之內有規律地洗手，切斷感冒的傳播途徑。特別提醒： 除合并細菌感染外，一般不需要使用抗生素。咳嗽 護理 ：

1、多休息，多喝水，增加室內的濕度。

2、如果咳嗽非常劇烈，應在醫生的指導下服藥。

3、當咳嗽是由另一種疾病引起時，必須治療這種疾病。預防 ：

1、盡量避免患與呼吸道有關的疾病。

2、如果咳嗽是由暫時的刺激（如室內的灰塵）引起，應避免這種刺激。特別提醒： 在發生上呼吸道感染時，咳嗽是一種保護性機制，可將呼吸道黏液清除，如果不是特別嚴重的話，一般沒有必要抑制。

哮喘 護理：

1、盡可能避免接觸引起哮喘發作的因素。

2、保證夜間的睡眠。

3、遵醫囑服藥，在沒有與醫生溝通前，不要太快停止用藥，不要讓服藥量少于推薦量，不要換用其他藥物。

4、飲食清淡，營養均衡，多吃新鮮蔬菜和富含維生素C的食物。預防： 讓孩子遠離過敏原，如花粉、塵埃、煙霧、某些寵物或食物等，盡量減少哮喘的發作。如果孩子有過敏史或家里人有過敏史，在春季更要特別留意，出現癥狀后要及時到醫院檢查。特別提醒： 在發作早期、癥狀嚴重前治療哮喘最容易，效果也最佳。結膜炎 如果孩子的眼白發紅，他可能是患上了結膜炎，也叫紅眼病。炎癥反應通常是感染的信號，但也可能由刺激、變態反應或更嚴重的疾病引起，通常表現為發癢、流淚、分泌物增加。護理：

1、不要用熱水清洗孩子的眼睛，以免損傷他的眼角膜。

2、孩子應勤洗手，避免與家人混用毛巾。

預防：

1、注意個人衛生，尤其是要改掉亂揉眼睛的習慣。

2、避免接觸結膜炎患者。特別提醒： 不要擅自給孩子滴眼藥水，因為其中可能含有抗生素等成分。怎樣預防小兒春季多發病呢? 家長應注意以下幾點：

一、適時增減衣服。要遵循“春捂秋凍”的古訓，初春乍暖時，不要急于給孩子減衣，氣溫驟降時，要及時添衣。

二、注意衛生。要經常保持室內清潔，開窗通風，使室風空氣新鮮，陽光充足。要勤曬被褥和換衣裳，少帶小孩去擁擠的公共場所。

三、合理膳食。日常膳食中，除吃適量魚、肉、雞、蛋外，應多吃些乳、豆制品、蔬菜和水果。嬰幼兒必要時要吃點魚肝油和鈣片。

四、充足睡眠。春天易發生“春困”，保證小兒充足睡眠，既有利于小兒生長發育，又可增強免疫力。

五、加強室外活動。春和日麗，萬物生發，讓孩子到室外活動，能得到日光照射，吸進新鮮空氣增強小兒造血及免疫功能。

六、計劃免疫。要按計劃及時進行預防接種，以預防小孩子常見

傳染病。如何和孩子交流

一、蹲下來和孩子說話

我們經?？吹接械募议L對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c過來，聽到沒有？！”??這樣的事在我自己身上也時有發生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語調能體現自己的威嚴，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。

無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當你要對孩子說什么的時候，請試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發現，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執行的。這就是因為你蹲下來了，你用和藹的口氣和他說話。

二、保護孩子的自尊心

當著生人和外人的面教訓孩子最科學育兒知識容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領悟能力相當強，當你不想讓他做某事時，只要輕輕地搖搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒知識就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達成默契，就當是你們之之間的秘密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做；如果爸爸點頭，那就是同意了?！?/p>

三、尊重孩子的獨立意識

隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學習的機會，否則孩子將永遠不會“長大”。

四小班育兒心得、適時調整關愛的方式

隨著孩子年齡的增長，要適當調整自己的關愛方式，不要把孩子當成永遠長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機，對孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當孩子過兩歲生日時，你可以對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當準備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從現在開始要自己一個人睡覺，學會蓋好被子?！??

五、相互間多多交流

幼兒育兒知識sp;不要只是一味想知道幼兒園育兒知識大全孩子的各幼兒園春天育兒知識種想法，也應該把你的大班育兒知識想法告訴孩子，例如，爸爸上班時做什么工作，媽媽平時喜歡吃什么，爸爸媽媽對寶寶什么表現感到很高興等等。對孩子敞開你的心扉，孩子也會同樣對待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益。

夏季育兒知識

夏季天氣炎熱，空氣中濕度也較高，對幼兒來說夏天也會增大排汗量，幼兒體內部分營養以及水份也會排著汗液排出，為了使您的寶寶順利度過夏天，幼兒的夏季飲食注意事項進行了整理，希望對您的寶寶有所幫助。

一、夏季注意補充湯水

夏天水份流失比較快，隨著汗水會有鈉、鉀以及其它一些礦物質排出，所以夏季幼兒應該多補充湯水，在補充水的時候，建議讓幼兒多吃些水果，或者是以湯類來補充，并且最好少量多餐。要注意補充時水，白開水也不能喝多了，過量的水有可能會引起水中毒。

二、夏季幼兒需要補充蛋白質

幼兒身體發育快，蛋白質又是必不可少的，在高溫環境中蛋白質的損失變大，分解變快，所以夏天容易出現蛋白質攝入不足的情況。媽媽們應該注意：補充蛋白質最好用牛奶、雞蛋、豆制品、肉類，建議每天保證適量的牛奶雞蛋攝入量。

三、多吃水果雜糧以補充維生素 粗糧、雜糧中維生素含量比較多，汗液中損失較多的是維生素C和B1、B2,多食水果針對性補充維生素C，粗糧中的維生素B1比較多，牛奶以及綠葉蔬菜中含有大量的維生素B2.四、注意飲食衛生。注意培養孩子良好的衛生習慣，防止病從口入。便后要及時洗手，不喝生水，不吃變質食品，生吃瓜果要洗凈。另外，隨著家用飲水機的普及，由于未進行定期清洗或清洗不徹底，成為兒童夏季腹瀉病新的感染源。

如果想知道孩子的心理世界，就去看他的眼神。孩子雙目凝視，緊緊盯著一樣東西或人，這時孩子在聚精會神地追根究底，父母不宜輕易打擾。最好順著孩子的視線，找到他所注視的事物也探個究竟，以備孩子發問，并可引導孩子，使他獲得更多知識。

孩子眼睛發亮，出現興奮的光芒，說明孩子明白了道理，找到了答案。這時，不管孩子的答案正確與否，父母應夸獎他，然后給予講解。

孩子目光遲鈍，左顧右盼，是孩子拿不定主意的時候。父母要鼓勵孩子說出自己的想法，和孩子一起就事情的可能性與合理性做出做還是不做的決定。

孩子低著頭，眼睛躲閃著，不敢和父母目光相對，那一定是孩子覺得自己犯了錯誤，怕受批評。父母可以先等一等，看孩子能不能自己承認錯誤；如果孩子不說，父母可追逐著孩子的目光，用微笑和探詢的表情鼓勵孩子說出真相。孩子承認錯誤后，父母要肯定他的勇氣，相信他能改正，并告訴他仍然愛他。

孩子怒目而視，說明孩子認為父母處理某事不公平，他很不滿意。此時，父母不可壓制孩子，應該反思究竟，給孩子申辯的機會，以理服人。

孩子目光輕松，眉飛色舞，說明孩子高興。

如何改掉孩子說謊的習慣！因為孩子對誠實的理解以及道德的認識，尚且不全面、不深刻，也不完善，所以有時難免出現說謊現象。學齡前兒童很難區分幻想和現實，因而難免自欺欺人，夸大現實或異想天開。大約有如下原因和動機：出于維護自己的利益，逃避父母的斥責和懲罰;從大人身上學來的惡習;為了滿足虛榮心，而自吹自擂獲取他人的注意或贊賞;為了保護同伴而撒謊;出于敵對情緒用說謊來詆毀他人;由于受到別人的誤解，將錯就錯，破罐破摔，向壞的方向發展;有些父母對孩子在玩耍或生活中的說謊視為聰明表現，不制止反而贊許，久之則弄假成真，養成了說謊的習慣等。因此，當發現孩子撒謊時，首先要了解其真正的動機，千萬不要棍棒相加。父母必須冷靜，耐心。既要嚴格要求，又要關心愛護，嚴愛結合，情理交融，使孩子增強自我認識。有的孩子是由于年幼無知，又好奇心重，一時沖動而闖下大禍，事后怕打罵而撒謊。如果事后對孩子曉之以理，動之以情，以正確的態度將其好奇心引向學習，引向書本，用道德觀來說服教育孩子，做一個誠實的人。父母不能忽視孩子撒謊的嚴重性，特別是最初孩子在一些小事上偶爾說謊時，父母切忌一笑了之，否則，等于鼓勵這種行為。要言傳身教地教育孩子在任何情況下不誠實都是不道德的，是害人害己的行為。對孩子的誠實要及時地給予鼓勵和獎勵。還要注意家庭的民主性，讓孩子信任父母，依靠父母，不必害怕講出實際情況而受罰。同時讓孩子得到改正錯誤的動力，獲得承認過失的勇氣和決心。培養孩子的誠實品質。使孩子的智力發育歸于正常的軌跡。