第一篇：描寫狗的外貌的作文

描寫狗的外貌的作文

泰迪狗又稱為貴賓犬，描寫狗的外貌的作文怎么寫？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的描寫狗的外貌的作文相關資料，歡迎閱讀！

描寫狗的外貌的作文1

10月7日是我的生日。我的好朋友——楊X送了我一只剛剛出生的小泰迪狗。我很喜歡它，因為它很可愛。

小狗狗的外形好可愛啊!頭是圓圓的，眼睛也是圓圓的，好像玻璃球似的。身體胖乎乎的，一身棕色的毛，像是穿上了一件棕色的毛絨大衣。

我給它吃食的時候，它特別著急，好像幾天沒吃過一樣。它跟在我的身后左轉轉、右轉轉，有時，甚至跳起來從我的手中搶食吃。我把狗食給了它，它那狼吞虎咽的吃相惹人發笑。吃完以后，它搖搖尾巴好像在說謝謝似的。

它特別貪玩，也很調皮。什么都玩，玩毛線團，踢來滾去，把毛線弄得一團糟。有時，咬著我的拖鞋到處亂跑，好像我的拖鞋是它的寶貝一樣。有時，它的脾氣很暴躁，只要生客進來，它就引吭大叫了!

10月11日的時候，我帶它去了小花園，它跑得好快、好快，不知道什么叫累。它都拖著我跑了好幾圈呢!把我累得叫苦連天。

我喜歡我的小泰迪狗!哦!對了，忘了告訴你啦，我的小狗狗名字叫娜娜。

描寫狗的外貌的作文2

奶奶家養了一只泰迪熊小狗，名叫妮妮。它長著一身烏黑發亮的卷卷毛，只有脖子上長了一塊白色毛，好像戴著一個小領帶。圓圓明亮的大眼睛非常有神，它那黑色的小鼻子像個小紐扣，因為它長的很小巧，看起來像一只玩具狗，非常漂亮。

妮妮是只活潑可愛頑皮的小狗，每次我去奶奶家，它就會搖頭擺尾的站起來，撲上來舔舔我的腿，親親我的腳，好像是在歡迎我，我坐在沙發上看電視的時候，它就會撒嬌的讓我抱它，就用頭蹭蹭我的腳，我故意不理它，他就發出“嗚嗚”的聲音，然后“汪汪”大叫起來。

妮妮是指聰明的小狗，它愛吃肉，但不愛吃狗糧，當我給它肉的時候它會拜拜兩只手意思是“謝謝?！?/p>

妮妮很招人喜愛，看它調皮可愛的樣子，給我們帶來了一些歡樂，我特別喜歡它。

描寫狗的外貌的作文3

泰迪犬是我最喜歡的小動物，它的名字叫“貓貓”。它四肢發達，聰明伶俐。那小巧玲瓏的面孔上，點綴著一對黑寶石般的眼睛。身上咖啡色的，毛總是一卷一卷的，遠遠望去，你準以為是玩具狗。

貓貓可喜歡我了，貓貓的尾巴像一朵綻開的小花，可有趣了。如果我出遠門回家，它的尾巴就會搖了搖去，好像在說：“主人，你終于回來了!”

貓貓可惹人喜歡了。一次，我去食堂買饅頭，順便帶上貓貓。剛來到食堂，炊事班的叔叔們看見了貓貓，他們一擁而上，有的給貓貓拍照，有的給貓貓喂吃的，有的給貓貓一個勁地拍照，還有的搶著抱貓貓。而貓貓看都不看他們一眼，而是一個勁地對我招手。

貓貓可聰明了。一次，我和貓貓一起去散步，也許是貓貓長時間沒有出去吧!我剛一開門，貓貓就一溜煙地跑了不見了蹤影。于是我滿院子找來找去，就是不見貓貓。我垂頭喪氣地回到家，坐在地上直發呆。過了不久，只聽見門“咚”的一聲，貓貓回來了，我生氣地瞪著它，只見貓貓二話不說，后肢著地，前肢抬起并合并在一起，好像在說：“主人，你就饒了我吧，我下次再也不亂跑了。”

我喜歡貓貓，因為它不但非常可愛，而且非常聰明。

第二篇：作文外貌描寫

3.她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。

2.這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透的蘋果一樣。

他的耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。

4.我梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮

5鏡子里的我大約160厘米，很可愛，我有像黑芝麻一樣烏黑油亮的頭發，是個平頭，平頭讓我顯得更精神。我的臉是白里透紅的，非常健康顏色，臉龐是圓形的；眼睛是雙眼皮，水汪汪的兩顆黑眼珠像葡萄，又像黑珍珠；睫毛像小刷子，看上去很有神，當我思考問題的時候，眼睛就會轉。眼睛下面是像山頭一樣的鼻子，鼻子孔像山洞，仿佛一個進口一個出口，很好玩。鼻子下面是我的小巧玲瓏的嘴巴，一笑的時候，就會露出潔白的牙齒。還有一對像問號似的小耳朵，好像有聽不完的事情。

6她是誰？你看，她個子不高不矮，身子瘦瘦的，皮膚白白的。圓圓的腦袋上扎著一對羊角辮。秀秀氣氣的臉蛋上，淡淡的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛。一張扁扁的嘴巴像小鴨嘴，嘴里有二排又白又齊的牙齒。7她是誰？你看，她個子不高不矮，身子瘦瘦的，皮膚白白的。圓圓的腦袋上扎著一對羊角辮。秀秀氣氣的臉蛋上，淡淡的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛。一張扁扁的嘴巴像小鴨嘴，嘴里有二排又白又齊的牙齒。

9奶奶家隔壁有個小男孩，名叫周冰洋，大

家都叫他“小冰洋”。他今年五歲，紅蘋果般的臉上鑲嵌著一對水靈靈的大眼睛，高高的鼻梁，嘴唇有點向上翹，樣子很逗人愛，我非常喜歡他人物的外貌描寫還應注意以下三點：

1．描寫人物外貌要語言精練

外貌描寫要抓人物的主要特征，要用三言兩語勾勒出人物的主要特征。如果啰嗦，說個沒完，就會畫蛇添足，偏離文章的內容。因此，語言要做到精練、準確，用言簡意明的語言描寫出人物獨有的特征，給人留下深刻的印象。

2．描寫人物外貌要仔細觀察

要想寫好人物的外貌，就得仔細觀察，要用比較的方法進行觀察，看看那個人物和這個人物有什么區別，這個人物和那個人物有什么不同，通過仔細觀察，認真比較再對人物進行刻畫。

3．描寫人物外貌要有順序

描寫人物外貌時，可先概括主要特征，再進行具體描寫?？蓮哪樀纳喜繉懙较虏?，也可從主要特征寫到次要特征，要按一定的順序，合理地安排材料，這樣才能給人留下清晰、難忘的印象。

一、要抓住人物的特點

我們在看小朋友的作文時，常常發現有的作文描寫人物外貌時，要么“千人一面”，沒有個性；要么大段描寫外貌，和文章內容沒有關系。產生這種毛病的主要原因是有些小朋友不懂得怎樣寫外貌，為什么要描寫外貌。

我們說，描寫外貌要抓住人物的特征寫。就是說，要寫出這個人與那個人不同的地方，經常觀察、分析、比較，抓住人物的特征寫，才能如實地反映出人物的特征。

二、要為文章內容服務

在一篇作文中，要不要寫人物外貌，是在一處寫，還是分散在故事情節中，都要根據中心確定 三、四、要為文章內容服務。只有這樣，才能使人物具有“立體感”，才能感動人、教育人。，五、李云是一個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。那瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸的性格，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，今年十二歲，調皮、倔強，白嫩而紅潤的小臉上鑲著一個秀氣的鼻子，再加上平時愛抿的小嘴，可愛極了

她今年十歲，有一雙大大的眼睛，象一面清澈的鏡子；鼻子高而挺的，嘴巴小小的像一顆櫻桃。她個子并不高，在我們班上，算是小個子

朋友，你認識她嗎？她長著高高瘦瘦的個子，留著一頭長長的頭發，總是扎著一條馬尾辮，走起路來，帶著蝴蝶結的馬尾辮就在腦后一搖一晃，看上去很美麗。一雙靈活，敏銳的眼睛，忽閃忽閃的。瓜子形的臉蛋，白里泛紅，一張櫻桃小嘴配上那高高的鼻子，顯得更漂亮了。

一雙會說話的大眼睛,總是水汪汪的,就像是沾在荷花上的露珠。尖尖的小鼻子上，長著一顆黑志，我們總是喜歡去拍他的鼻子，拍的他鼻子紅紅的王雯是我最要好的朋友，她今年大約八歲，個子矮矮的，身子瘦瘦的，可愛的小臉上長著一雙葡萄似的眼睛，小巧玲瓏的鼻子下長著一雙能說會道的嘴巴。我有一個同學，小小的眼睛，大大的鼻子，可愛的笑臉，高高的身材，大大的腦袋里裝著許許多多的知識，長得也非常強壯。

我的同學也是我的朋友，她就是蓋玉婧，一個文靜的小女孩。

她有一雙炯炯有神的大眼睛，烏黑光亮的頭發，一張櫻桃小嘴，說起話來像爆豆子那樣的干凈利落。

1、大家好！我叫陳秀寶。我相貌平平，有著一頭烏黑的長發，一雙小小的眼睛，一個櫻桃般的小嘴巴。我身材一般，身高163厘米。我長的不錯吧？

2、大家好！我叫張宇涵，今年8歲，在嘉峪關市建設路小學三年四班學習。由于爸媽的基因影響，我長的比較高，倒瓜梨的腦袋，眼睛雖然小但卻炯炯有神，我又一個塌塌的鼻梁和一張靈活的小嘴。

3、我名叫李昊，今年八歲，我有一張小小的臉，圓圓的耳朵小小的眼睛透出一股聰明勁。我的優點很多，比方說我愛勞動，有時我看見媽媽干累了，我上去幫媽媽干家務??我自己的東西還是我自己洗。但是我也有很多的缺點，最讓我頭痛的還是粗心，每當考試，眼看就要考滿分，最后還是九十幾分。

4、我今年10歲，體重50斤，身高1。3米。我長得有一點胖，我有個長長的小臉蛋，濃濃的眉毛，大大的眼睛，小小的鼻子下面有個愛說話的櫻桃小嘴。我腿上有很多肉，連媽媽都說我腿上的肉又多又緊。我全身上下一張黑皮，是正宗的黑牡丹。我的幾個姨媽說是媽媽懷我的時候，吃葡萄吃的。我喜歡穿校服，我很活潑，喜歡看課外書和漫畫。我的優點是：寫字工整，作業不拖拉。缺點是：數學作業老些錯，吃飯太慢。所以我要改正缺點，提高優點。

5、我叫小婷，今年11歲，讀三年級。我的個子高高的，長著一張瓜子臉，一對水汪汪的眼睛，這就是我。

6、我叫郭書雅，是一個漂亮的女孩，今年已經十歲了，有著一頭烏黑的秀發，水靈靈的大眼睛，很迷人，鼻子微微翹起。

7、一個圓腦袋，一雙水靈靈的大眼睛，小小的鼻子，一張像抹了蜜的嘴巴，哦，還有一個松鼠似的的尾巴甩在腦后呢！這就是我！我愛穿一件運動衫，一條牛仔褲，再加上一雙運動鞋，湊成了一個活潑可愛，聰明伶俐的我，一個沒有任何人能夠代替的我。

8、我身高1米20厘米，圓圓的臉蛋，眼睛大大的，鼻子高高的，嘴巴是櫻桃小嘴，我的頭發很順，人人都夸我頭發好，我的腳可大了，要穿33碼的鞋子。

9、我長著一張蘋果般的臉蛋，一雙黑溜溜、會說話的眼睛。我還長著一頭烏黑發亮的頭發，一個微微上翹的小鼻頭，一口整齊的小白牙，一雙又大又好看的耳朵。

10、一頭齊肩烏黑的頭發，淡淡的眉毛下，一雙棕色的小眼睛，微高的鼻梁—這個人我熟悉的不能再熟悉了。

11、一雙大大的眼睛，一個小小的鼻子和一個大大的嘴巴鑲在一張下巴尖尖的臉上。烏黑的頭發扎成了一束“馬尾巴”，走起路來一甩一甩。哈，一個假小子出現在你面前。

12、我長著一雙又黑又大的眼睛，大家都叫我大眼睛姑娘。我是一個活潑陽光的女孩。

13、我長著一個又大又圓的頭，就好像一個大皮球，圓圓的大頭上長著一雙水汪汪的大眼睛，就如同一個黑葡萄。我現在越來越胖，媽媽給我訂了一個計劃，早晨和中午可以多吃飯，下午不可以多吃。雖然我有點胖，但是走起路來像飛箭一樣快。

15、大家好，我是一個活潑開朗的小女孩，今年九歲了，體重30千克，身高1.46米，我有一頭烏黑烏黑的馬尾辮，兩條彎彎的眉

毛，下面有一雙炯炯有神的大眼睛，一張能

說會道的小嘴。

16、你瞧，你對面走過來一個女孩，有著健康的黑皮膚，頭上還梳著長長的馬尾辮，圓圈似的臉龐上嵌著一對彎彎的眉毛，不大不小的眼睛顯得炯炯有神，還有櫻桃小嘴呢。那我數三下猜猜看她是誰，一，二，三。哈哈。猜不出來吧，那就是我。

17、你知道我是誰嗎？對了，我的名字叫楊光卓。我的鼻子不高，圓圓的。眼睛水靈靈的、大大的，像在盯著整個世界。鵝蛋臉上還長著一張粉紅色的嘴巴。臉蛋兒潔白的，顏色像一陣羔羊。

18、我，個子不算高，頭發不算長，皮膚不算白，但我自認為我的眼睛很好看，大大的，亮亮的，一眨一眨的，也算是眉清目秀了吧！我的性格很怪，有時很活潑，有時很安靜，有時有點小小的瘋。

19、走進馬樓小學三樓六（1）班，你可以看到一個中等個子的男生，他有兩只元寶似的大耳朵，濃眉下有一雙不大而有神的眼睛，高高的鼻下有一張看似會說的小嘴。我是一個陽光的男孩。我對藍色情有獨鐘，因為藍色代表著寬廣的天空和遼闊的大海，所以我的心也要變得如此豪放。

20、一張白凈的瓜子臉，頭上扎著兩個細細的辮子，加上一張能說會道的嘴和一雙戴著眼鏡的眼睛，湊成一個活潑機靈的我。

第三篇：作文外貌描寫

人物外貌描寫作文訓練

同學們回憶一下，在我們的課本中出現的常見的人物描寫方法有哪些？（提示：外貌描寫、神態描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫）

作文，不論是記事還是寫人，總離不開人物描寫。因此，學會觀察和描寫人物是寫記敘文的一項不可忽視的基本功。下面我們就來學習人物描寫之一外貌描寫。

一、課前預讀：

1.你知道以下文段描寫的對象是誰嗎？看誰猜得又快又準。

（１）他，有一張消瘦的面孔、膝蓋骨突出的膝蓋、烏黑的頭發和一雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡。他對自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。

哈利·波特。

（２）黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。

魯迅。

（３）只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。

豬八戒

（4）身長九尺，髯長二尺，面如紅棗，唇若涂脂，丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜，手執青龍偃月刀。

關 羽

（5）站在面前的孩子，約摸八九歲的樣子。面黃肌瘦，大大的腦袋與瘦削的身體似乎有些不大相配。一雙大眼睛在臟兮兮的臉上骨溜溜地轉，盡管靈活，卻透出饑餓的神情。碩大的腦門上，三根極細的黃頭發隨風飄搖，顯得無助可憐。

三毛

2、說說你猜的根據？

明確：以上片段描寫抓住了人物的特征。如“額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕”、“隸體‘一’字似的胡須”、“鼻梁上架著一副方型的黑框大眼鏡”、“ 面如紅棗、執青龍偃月刀??”、“三根極細的黃頭發隨風飄搖”

二、課堂學習

1、什么叫外貌描寫

外貌描寫：是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態等等)進行描寫，也稱肖像描寫。它是刻畫人物的重要手段之一。

2、閱讀下面的文段，說說外貌描寫的作用。

外貌描寫的作用：揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

（1）他頭上箍著塊白手巾，身上是白小布衫深藍褲，腳上穿著半舊的硬鞋至少也有二斤半重。

第一，讓讀者有如見其人之感，增強文章的形象性。

點撥：寫外貌要抓住與別人不同的地方、特殊之處。不是為了寫外貌而寫外貌，而是為了以“形”傳“神”，也就是通過人物的某些外部特征來提示人物的性格特點。

（2）我爺爺沒有魁梧的身材、淵博的知識，更沒有什么高深的理論，但他那黑黝黝的臉上始終掛著一種寬厚的、慈祥的和愉快的微笑，讓每一個靠近他的人都不由得被深深感染。

第二，可以展示人物的精神世界。

描寫點撥：描寫人物外貌，只寫外表美是不夠的，必須通過外貌描寫來展示人物精神世界，這樣人物更豐滿，更有生命力。

外貌就像給人畫像或照相，使讀者結識一個個活生生的逼真的人。因此，外貌描寫也叫肖像描寫。有效的人物外貌描寫，不僅可以使讀者看到一個個具體的人，而且還能在一定程度上看到所描寫人物的內心世界。因此，有人說：“外貌是理解人物的鑰匙。”學好人物的外貌描寫對寫好記敘文很重要。

3．怎樣進行外貌描寫，思考下面的問題，探討人物外貌描寫的方法。

（1）門一開，班主任領進一位女生。她長的很好看，衣著樸素?！拔医欣钊A，請多關照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）門一開，班主任領進一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁?！拔医欣钊A，請多關照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

思考問題：

（1）找出文段人物外貌描寫的句子。

（2）這兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什么？（3）文段（2）中作者是怎樣觀察、描寫人物的外貌的？（4）你受到什么啟發？ 教師進行小結，板書要點。

（1）觀察人物的外貌，要遵循一定的順序細致觀察長相、衣著、姿態、表情等，這是整體的觀察。再抓住最突出的獨特之處，有重點的觀察。

（2）描寫人物外貌時，要有選擇、有重點，選擇最能表現中心思想的特征來寫，做到以形傳神，形神兼備。

外貌描寫的要求：根據需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂。外貌描寫的方法：

1、簡筆勾勒特征；

2、運用修辭手法；

3、寄托作者愛憎；

4、借助他人眼睛；

5、相關人物對比；

6、一人幾幅肖像；

7、結合其它技法。其關鍵在于：

第一，進行肖像描寫，要根據情節發展的需要去寫，不能每寫到人就必寫人的肖像。

第二，外貌描寫切忌公式化、臉譜化。（１）仔細觀察，抓住人物特征。

（２）按一定的順序描寫。（一般從整體到局部，局部描寫時從上到下）（3）進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。猜猜她們的性格：

1、金豆才七歲，頭發披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）

2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的.（文靜）

3、女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星.（聰明，純真）

(4)描寫外貌要注意反映人物的內心感情。猜猜她們的心理活動

1、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情）

2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發愁）

3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心、悲痛）（5）可適當運用一些修辭手法，如：比喻、夸張、對比等。（6）注意在描寫中體現作者對人物的感情傾向。

(7)突出重點，不面面俱到。例“他長得很瘦弱，臉黑黑的，淡黃頭發直披到閃閃發亮的眼睛上。”（《小音樂家楊科》

外貌描寫的具體內容：相、衣著、神態、姿態等。

眼睛是心靈的窗戶。魯迅先生也說過：“要極省儉地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。”從眼睛這個“心靈的窗戶”中，可以看到一個人的喜怒哀樂和內心世界，所以，作文時描寫好人物的眼睛是很重要的。

小結：描寫人物的外貌，要仔細觀察，寫出個性；可適當運用一些修辭方法，在描寫中體現作者對人物的感情傾向，不能千篇一律，千人一面。

三、課堂練習：

請你以本班你最熟悉的一位同學為對象，進行一段人物描寫，注意：

1、描寫同學時，語言不能帶有嘲笑意味。

2、我們進行的是外貌描寫，不要寫生活表現

3、不要寫名字，我們請大家猜一猜？

外貌描寫，五種技法應用例析

【寫作導航】外貌描寫就是描寫人物的長相、服飾、神情、姿態等。成功的外貌描寫能夠生動、鮮明地反映人物的境況，烘托人物的內心，展現人物的精神面貌。常用的方法有以下幾種：

1．白描法

抓住能突出表現人物性格的典型外貌來簡筆勾勒，以簡約的筆墨展現出人物的內心世界、精神面貌。如一位考生這樣描寫一個書呆子：?瘦小的男生出現在門口。那 男孩個子很矮，小寸頭，長著胡須．一副‘復古，’眼鏡幾乎占了他半個臉．鞋帶散開了，他卻渾然不覺。?這里雖然只有寥寥幾筆勾勒，卻刻畫出一個因死讀書而 毫無朝氣的書呆子形象。

2．工筆法

根據刻畫人物的需要，對人物外貌加以全面細致地描繪，讓人有如見 其人之感。如一篇題。為《開往春天的列車》的中考優秀作文這樣描寫一位中年男子的外貌：?站在我們座位旁的，是個壯實的中年男子．絡腮胡子，頭發有些蓬 亂．臉上已淌下大滴大滴的汗珠，皮膚接近古銅色，但又夾雜著黝黑，那件單薄的藍色工人服早已濕得不成樣子。估計是在外地打工回家探親的，我心中暗想。?這 一段外貌描寫，不僅全面，而且細致，特別是對汗珠及膚色的描寫，更是細膩入微。這就是典型的工筆描繪。

3．特寫法

就 是像電影的特寫鏡頭一樣．對準人物某個最典型的外貌特征加以細致描寫。如一篇題為《緊握》的中考優秀作文這樣寫?爸爸?的手：?爸爸的手很大,像蒲扇；手 掌很厚實、有力，手心紅

彤彤的，每只手上的掌紋都很奇特——深深一條線——不知是不是該叫‘通關手’?這雙手打人很痛，猛拍我的后背，前胸會有透不過氣來的感覺。而且厲害得像鐵 鉗．只用一只手，就可以將我兩條腿死死夾住。?

這段外貌描寫，將鏡頭對準?爸爸?的手，從外形、顏色、掌紋、力度等多個角度細致描繪，就是運用特寫法。

4．動靜結合法

就 是既寫出人物靜態的外貌，又寫出動態的外貌，如《老水牛爺爺》一文中，作者這樣寫道：?老水牛爺爺的影子又出現在我眼前：青銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的 眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白的胡須，他高高的個子，寬寬的肩膀。?在這段以靜態描寫為主的文字中，穿插著動態描寫。通過對?亮光閃閃?的眼睛、?飄拂? 的胡須的動態描寫，把人物寫活了，淋漓盡致地刻畫了老人強健的體魄與爽朗的性格。

5．修辭描繪法 就是借助比喻、夸張等修辭格來描寫，如把笑臉比作花朵綻放．把哭臉比作梨花帶雨就是如此。４、累詞語，學以致用。

五官容貌：一臉稚氣、滿臉皺紋、黑里透紅、臉色蒼白、眉清目秀、滿頭青絲、兩鬢染霜、明眸皓齒、目光銳利、布滿血絲、寬鼻闊嘴、唇紅齒白、尖嘴猴腮、神態描寫：和顏悅色、英姿勃勃、威風凜凜、生龍活虎、精神抖擻、羞澀靦腆、活潑開朗、從容不迫、嫵媚動人、悠閑自得、畢恭畢敬、面紅耳赤、不屑一顧、漫不經心、呆若木雞、郁郁寡歡、傲慢無禮 身材描寫：身強力壯、身材高挑、亭亭玉立、虎背熊腰、體態豐盈、短小精悍、佝僂身子 衣著裝飾：衣著華麗、樸素大方、西裝革履、衣著得體、破破爛爛等。５、當堂訓練，提高能力：

以“你認識了嗎，他就是我的————（如：媽媽、爸爸、老師、同學、朋友等）”為題，選擇父母中的一員、現在任課老師中的一員、現在班內同學中的一員，為描寫對象。運用所學知識，對他們進行外貌描寫，字數在100字以上。

抓住外貌特征，運用肖像描寫表現人物的思想性格。（1）通過肖像描寫表現一個人的慈祥。（2）通過肖像描寫表現一個人的剛強。（3）通過肖像描寫表現一個人的狡猾。（4）通過肖像描寫表現一個人的冷酷。

例

1、我們的語文老師有一雙深邃明亮的的眼睛，但看起來又好像有點兒不相符，好像有點兒“呆”的感覺，可是他對我們，卻總是發出異樣的光芒，這是知識的流露，這光芒不僅給予了他的學生以知識，還有勇氣。他每次走進教室，總是瞇笑著他那張善良、對我們期望的臉，手拿一本語文書，給人以高貴、典雅的感覺，仿佛周身都充滿了智慧。你認識了嗎，他就是我們的語文老師————劉老師。

例

2、我們班有一個男生，你如果隨便看他一眼，覺得沒什么，可你如果仔細觀察他一會兒，就會發現他很像電視劇《武林外傳》中的:燕小六兒”啊！多像啊！圓鼓鼓的小小的眼睛。笑起來像一條線，鼻梁不高也不底,還有那彎彎的眉毛.簡直就是燕小六兒的化身,如果他的嗓音在嘹亮一點就更像了。

例

3、他，一個圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時而忽閃忽閃，流露出一股可愛的神態，一會眼珠左轉右轉，十分機靈的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發型，走起路來忽上忽下，像個不知疲倦的精靈。

例

4、中午一來，就見他的嘴角一邊微微的翹起，眼睛狡猾地瞇著，眼珠還不時地轉幾圈，突然，他的眼睛發出異樣的光芒，欣喜若狂，嘴里發出“哼哼”的聲音，二郎腿也蹺起來了。一定是又想出了一個鬼點子。

例

5、她每天都會梳兩個短短的羊角，因為太短沒法辮起來，于是頭發總是岔著，樣子看上去像個一二年級的小姑娘。她那張瓜子臉上，有一雙如紫葡萄的大眼睛，很怪的是右眼珠好像就要掉出來了，有人認為這很可笑，可我覺得這是她知識的凝聚。她高翹的鼻子下有一張小巧的嘴巴，一天到晚不歇氣的說話。她有著男孩子般大大咧咧的性格，“方雨”這樣秀麗的名字竟會落在她身上。

例

6、我的媽媽對工作認真負責，從不馬虎。她中等身材。長著一頭烏黑發亮的長發，一雙大大的眼睛里嵌著兩顆圓圓的黑眼珠，在太陽光的折射下，就像兩顆發亮的寶石。這雙眼睛仿佛會說話，在我生病的時候，充滿了關切；淘氣的時候，充滿了責備。再加上一張能說會道的嘴巴，就更漂亮了。

三、寫作指導

在記敘文寫作中，進行人物外貌的描寫是不可缺少的。進行人物外貌的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應該像魯迅先生指出的那樣：“人物外貌的描寫，能使讀者由他的外貌看出人來?！边@就是說從人物外貌的描寫中看出人物的鮮明特點。那么，怎樣才能達到這種境界呢？

對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一個模樣。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關鍵的問題是沒有根據表達的需要，去描寫人物的外貌。

怎樣根據表達的需要去描寫人物的外貌呢？

第一、根據表達的需要，描寫人物的外在特征。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定 的程序上表現出內在狀態。由于人們的出身、經歷、素養、社會環境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態、服飾等方面都能流露出來。

第二、根據表達的需要，有重點地描寫外貌。有的同學他們不分主次，不根據中心思想的需要，面面俱到地進行描寫?！懊济右话炎?。”可是效果呢？羅里羅嗦，讓人看半天也不會知道特征在哪里。

第三、根據表達的需要，安排好外貌描寫的順序。對于一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的，這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應該遵循一定的順序。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。

總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達，有利于人物內心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。

四、作文訓練：

選取周圍熟悉的一個人寫一篇記敘文。題目自擬，800字左右，其中外貌描寫不少于100字。

五、范例

媽 媽 的 手

在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了一層淺黑色的皮。

當雞叫三遍的時候，媽媽的手已經開始工作了：忙著做早點。臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當明月高懸的時候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服?？傊瑡寢尩氖謺r時刻刻工作著。

媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛的手。記得一個寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業，媽媽在做針線活。

夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業做壞。這時，媽媽走到了我身旁，關心地對我說：“冷嗎？”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時，我覺得無比暖和。在她的鼓勵下，我終于認真地完成了作業。

記得還有一個隆冬的早晨，天氣很冷。為了御寒，我和伙伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進了石灰坑。我好不容易把腳提出來，可皮靴里已塞滿了石灰?！安荒艽┝恕?，我果斷地把皮靴脫掉，準備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會批評我的。最后，我想出了一個兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫里，等天氣暖和一點再洗。第二天，天氣稍微暖和一點，我就去洗

皮靴。但門縫里皮靴的影子都沒有。我著急得差點哭起來，過了一會兒，鎮靜下來，就到別處去找。剛找到后門，就聽見熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時的聲音嗎？我隨著聲音走去，在天井里，我發現了媽媽，她正在為我洗皮靴。她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說：“媽媽，我來洗?！眿寢岅P心地說：“振振，我來洗?！蔽以趺匆膊淮饝?，可是，她已經把皮靴和刷子奪去了。最終，還是媽媽洗了。她洗完后，又一絲不茍地烤皮靴，當我重新穿上皮靴時，眼睛已被淚水模糊了。

??！我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您――媽媽。

老師點評

《媽媽的手》作者寫媽媽的勤勞品質，不是像許多同學那樣，就“勤勞”寫“勤勞”，而是選擇一個側面，從“手”的角度，具體而集中地表現了媽媽勤勞的特點：吃的，是媽媽這雙手做好；穿的，是媽媽這雙手縫成；溫暖，是媽媽這雙手送來；懶惰，是媽媽這雙手驅走??,由于作者巧妙地選擇“媽媽的手”這個角度來寄托自己的情感，因而文章中“我”對媽媽無限敬愛之情就表現得非常充分。

我的語文老師

瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師――陳老師。陳老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的“奧秘”。

“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到 講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到貿易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”

同學們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽。”說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋游時，總寫“春光明媚，百花爭艷??”打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。

又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉過身來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來： 他上身穿一件天藍色拉鏈衫。下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對我們說：“這就叫仔細觀察?！苯又种v了幾個仔細觀察的小故事，然后布置我們去觀察校園的花園。這次我們看得更仔細了。對花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。

陳老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎么能不產生濃厚的興趣呢？ 老師點評

《我的語文老師》中，作者對兩次作文課進行詳細的描寫，通過這兩個典型事件，反映出了陳老師生動的教學風格，寫作文象畫畫一樣；我們寫人，反映一個人的特征，應該巧妙的選擇角度，作者就是從一個學生的角度，通過對陳老師在課堂上的動作，語言的描寫，非常成功的塑造了一個教師的形象。

第四篇：外貌描寫

人物的外貌描寫

特點分析：本堂課是一節閱讀與作文指導課，是針對中高年級特點設計的。寫人的文章學生們接觸得比較多，但對外貌描寫在文章中的作用、注意事項以及具體的寫法并不明晰，所以設計了本次教學，旨在引導學生在原有的寫作基礎上進一步明確外貌描寫的幾個問題，為今后的寫作打好基礎。

教學目標：

1、自主閱讀，掌握并能夠運用所學的方法概括主要內容。

2、使學生學會通過按一定順序，抓住人物主要特征進行外貌描寫。

3、指導學生運用一定寫作手法和技巧，抓住人物特征進行較準確、具體的外貌描寫。

4.學習并掌握寫人作文的寫作方法，能夠在40分鐘內完成350-400

字的優質作文。

5.寫作時能做到內容完整、中心突出、段落分明。

教學過程：

一、談話導入

同學們，大家好！我是來自獨城中心小學的黃老師，我不光人來了，還帶著禮物來了。但有個小小的要求，只要大家坐姿端正、課堂紀律良好﹑積極發言，都能收到老師親自制作的小禮物。希望我們合作愉快。同學們，每天當老師走進教室，就可以看到大家一張張如花瓣一般可愛的面孔，總會給我帶來好的心情，老師很想將大家美好的瞬間定格，化為永恒。畫家可以用畫筆去描繪，攝影師可以用相機去拍攝，而在語文課上我們該怎樣留住這美好的瞬間呢？希望這堂課能給你帶來點收獲，下面就讓我們進入課堂吧！

二、游戲競猜

1、我想大家都喜歡做游戲吧，那我們就從游戲開始吧。同學們，“火眼金睛”競猜游戲開始了請大家看到屏幕上的文字，一定要認真閱讀喲可以互相討論，時間只有兩分鐘。（出示描寫孩子們喜歡的人物形象的外貌描寫片段）

2、同學們猜人物。

3、那同學們是根據什么這么快就猜出了人物呢，為什么最后一個猜不出了呢？（根據外貌描寫，最后一個寫得不好，每個人都是這樣的模樣，都有鼻子、嘴巴、耳朵??）

4、那同學們人物的外貌沒有描寫好，那會惹來笑話的，并且它是我們很多作文的重要組成部分。這節課就讓我們一同走進“人物外貌描寫”。那你知道什么是“人物的外貌描寫”嗎？大家請看大屏，齊讀。大屏幕出示：（人物的外貌又叫人物肖像。用我們平常話講就是人的長相。準確地說，人物外貌包括容貌、神情、體態、姿勢穿著打扮。每個人的年齡、生活環境、生活經歷不同，所以人各有各的長相，即使雙胞胎，也各有各的特點。）

5、同學們剛才猜人游戲中說得太好了，你們的發言也太精彩了，的確練就了一雙“火眼金睛”！短短的一段文字一眼就能說出他們是誰。從這里我們知道了外貌描寫的重要性了。任何一篇文章中的外貌描寫都不是孤立存在的，都是為文章的中心服務的?，F在同學們初步了解了什么是外貌描寫，下面老師帶來了一篇完整的外貌描寫的文章，請看（出示文章《我的朋友》）

三、美文欣賞

1、學生閱讀，并且回答文章后的問題。

2、這篇文章對人物外貌作了細致的描寫，讓一個聰明、美麗、活潑的小姑娘展現在我們眼前。小作者好像在用筆給虹云拍了張全真照片。為我們拍下了一個可愛十分有個性的小姑娘形象。同學們剛才這篇文章是不是很優美呢？一些優美的文章是離不開好詞佳句的，就讓我們進入到下一環節“好詞佳句”積累。

四、積累練習

1.出示一些描寫外貌的詞語學生幫他歸類。（面龐 紅潤 憔悴 神采飛揚 面無血色 面黃肌瘦 恬靜 欣喜 蠟黃 目瞪口呆 和顏悅色 娃娃臉 柳葉眉 瓜子臉 興沖沖 紅撲撲 清秀 羞澀 苗條 羞答答 嬌小 黑黝黝 笑盈盈)2.出示幾個句子讓學生分析句子。(?、這是個男孩子，頭發約有二寸多長，亂蓬蓬的，活像個喜鵲窩。?、十個指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的。?、她一笑起來，嘴瓣兒像恬靜的彎月。④、烏黑的頭發下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。⑤、在她那面如桃色的瓜子臉上，有一雙閃亮的大眼睛如兩顆黑寶石，高高的鼻梁下面，嵌著一張櫻桃小嘴。⑥、她笑了，圓圓的臉蛋就像一盤盛開的金葵花。)這些句子都恰當的用上了一些形容詞和采用了比喻的手法使句子形象、生動，更加的優美，這是我們要學習的。

五、方法指導

1、寫人物外貌要抓住特征來寫。

第一個片段給人的感覺是千篇一面，描寫模式化，而第二個片段特點抓得準確，最獨特的是男孩子還梳著向上翹的辮子，給我們留下了深刻的印象。

2、寫人物外貌要按一定的順序來寫。（出示一個描寫外貌凌亂的片段師生共同分析，然后出示按正確的描寫方法描寫的片段，形成對比。）

3、要圍繞中心來寫。（出示有關的片段師生分析。）

通過對弟弟畸形的外貌描寫，反映了當時國民黨反對派對革命先烈的殘酷迫害，連個孩子都不放過。第二個片段通過對“姐姐的”衣著和一個簡單的動作描寫，不難看出“姐姐”是個懂事、勤快、能干的孩子，這也是“姐姐”的優秀品質。

六、小練筆

1.出示一組圖片學生觀察。2.動筆寫一個片段。

3.做游戲。（自己在寫某張圖片時不要讓其他同學知道，寫完之后集體來猜猜你寫了那個圖片，一下子就讓別人猜出來了，說明你寫得很成功。）

七、總結課堂

這堂課雖然快結束了，但同學們，練習寫好人物外貌，對寫以人為主的作文是個基本要求，對寫以記事為主的文章仍能重要，它往往能表現人物某個方面的特點，能對表達文章中心起到一定的作用。所以我們今后還要加強訓練。

八、課外練習

觀察你熟悉的一個人，抓住他（她）的外貌特點，給他（她）拍張全真照。并通過外貌的描寫，反應出其性格、興趣愛好、品質等某一個方面特點。2

第五篇：外貌描寫

《人物外貌描寫》的作文教學

教學目標

1、通過學習人物外貌描寫方法，使學生能夠抓住人物外貌特征進行外貌描寫。

2、完成外貌描寫片段作文。課前準備

1、外貌描寫范文配樂錄音。

2、人物掛圖。教學過程

一、聽。3′（啟發、引導，揭示課題。）同學們，今天的作文課，我們一起學習（板書）《人物的外貌描寫》。學習前，我們先聽一段錄音：課件出示，播放描寫本班學生的一段范文??(老師還要請幾位同學到老師這兒來聽.)師：同學們，聽了這段錄音，你們知道，短文中描寫的是誰嗎？

生：黃佳怡。

師：你們怎么知道是她的呢？

生：從外貌特征??

師：（抓住時機，引導）外貌特征是描寫人物外貌的關鍵。那么，什么是人物的外貌描寫呢？外貌描寫就是將一個人的神態、容貌、衣著、體型、姿態等特征進行描寫。（板書）神態、容貌、衣著、體型、姿態.二、看。2:3′（猜一猜、看一看，想一想。）

下面看幾個片段描寫（課件4出示）想想他它寫了外貌描寫的哪些方面？

（出示課件5）上面這些優美文段都寫得很優美生動，那我們應該怎樣把我們的句子寫得生動呢？要妙用修辭（比喻、夸張、排比等）看看下面片段中運用了那些修辭手法。2:10′師：大家說的很好，我們再看看作文訓練指導。下面做個小游戲猜一猜（出示課件6）看一看（師相機描述）

三、說。8′（交流、表達，說明課題。）

好了，以上通過聽、看、猜對人物外貌描寫的方法，我們掌握不少了，現在老師要你們說一說你自己、同桌、朋友、爸爸、媽媽的外貌特征好嗎？。

先同桌互說，再分四人小組說，指名說。最后，老師補充。評比誰說得最好。2:18′

四、寫。15′（練習、實踐，展開課題。）

大家說得很好，我們每個同學的語言表達能力都不錯?，F在，拿作文本來，將剛才說的寫下來。寫一篇外貌描寫片段，也可以寫自己的同學或親人（如:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等）。

學生練習：教師巡視，個別指導。

2:33′

五、讀。（檢查、修改，研究課題。）

我已經檢查了同學寫的作文，很多同學寫得很棒，但還要修改，每個同學將自己寫的作文反復讀幾遍。師：看句子通不通。用詞當不當。條理清不清。

自讀自悟；互讀互改。

感悟： 句子通不通。用詞當不當。條理清不清。

思考：哪些地方寫得好，哪些地方還不足？如何修改。

學生在老師指導下，邊讀邊改，邊改邊讀。2:38′

六、評。（欣賞、批評，深化課題。）

現在，我們從每個小組挑選一兩篇作文，同學們來評議。

1、學生自讀作文。要讀得生動，有感情。

2、同學們評議。說出哪方面寫的好，哪地方寫的不好，好的大家學習，不好的應如何幫助他。

老師小結。表揚寫得好的，鼓勵還需努力的，指出應該注意的問題。2:40′

七、總結。（歸納、總結，升華課題。）

最后，我把“人物外貌描寫”的方法和要點總結歸納，編成一個口訣，讓同學們背下，既便于記憶又容易掌握。口訣如下：

人物外貌描寫口訣

寫人其實并不難，只要記住抓特點。外貌描寫是關鍵，高矮胖瘦能看見。五官儀表很重要，眼睛傳神最可靠。行動衣著和語言，寫人樣樣是重點。心理活動表思想，靈魂靠它指方向。