第一篇：邏輯相關(guān)知識(shí)(概念)

邏輯相關(guān)知識(shí)(一)一、概念

（一）什么是概念

概念是反映對(duì)象本質(zhì)屬性的思維形式。

概念需要借助于語(yǔ)詞才能傳達(dá)，語(yǔ)詞是語(yǔ)言的形式。概念是語(yǔ)詞的思想內(nèi)容，而語(yǔ)詞是表達(dá)概念所依賴的的物質(zhì)形式。

語(yǔ)詞中實(shí)詞一般具有實(shí)在意義，表達(dá)一種概念；而虛詞沒(méi)有實(shí)在意義，一般不表達(dá)概念。但是有些虛詞也是表達(dá)概念的，如連詞“如果……那么”、“只有……才”、“并且”、“或者”等。這些虛詞反映了事物之間的某種關(guān)系，因此表達(dá)概念。同一個(gè)概念可以用不同的語(yǔ)詞表達(dá)。如“北京”和“中國(guó)的首都”，“父親”和“爸爸”，“醫(yī)生”和“大夫”。同一個(gè)語(yǔ)詞也可以表達(dá)不同的概念。如“眼花繚亂”和“花香鳥(niǎo)語(yǔ)”中的花表示不同的概念。

（二）概念的內(nèi)涵和外延

概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性。概念的外延是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的對(duì)象。

例如：“三角形”的內(nèi)涵是指由不在同一直線上的三條線段首尾順次連接所組成的封閉圖形，其外延是等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等。

（三）概念的種類 1.根據(jù)概念外延的數(shù)量不同，可以將概念分為單獨(dú)概念、普遍概念、空概念。

① 單獨(dú)概念是外延中只包含一個(gè)對(duì)象的概念。如“中國(guó)”、“亞洲”、“秦始皇”等。

② 普遍概念是外延至少包含兩個(gè)對(duì)象的概念。如：“三角形”、“動(dòng)物”、“中國(guó)人”等。

③ 空概念是指外延不包括任何對(duì)象的概念。如：“勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體”

2.根據(jù)概念所反映的對(duì)象的性質(zhì)不同，可以將概念分為實(shí)體概念、屬性概念與關(guān)系概念。

① 實(shí)體概念是反映具體事物的概念。如“書(shū)”、“大海”、“電視”。② 屬性概念是反映事物屬性的概念。如“擁擠”、“華麗”、“可愛(ài)”。③ 關(guān)系概念是反映事物之間各種關(guān)系的概念。如“大于”、“在……之上”。

3.根據(jù)概念所反映的對(duì)象是否具有某屬性，可以將概念分為肯定概念與否定概念。

肯定概念是反映對(duì)象具有某種屬性的概念，也稱為正概念。例如“金屬”、“黨員”、“合理”等。

否定概念是反映對(duì)象不具有某種屬性的概念，也稱為負(fù)概念。例如“非金屬”、“非黨員”、“不合理”等。

在漢語(yǔ)中，否定概念一般用帶有“非”、“不”、“無(wú)”、“沒(méi)”等否定詞的詞或詞組表示。

4.根據(jù)概念所反映的對(duì)象是否為集合體，可以將概念分為集合概念與非集合概念。集合概念就是反映由若干個(gè)別事物構(gòu)成的集合體的概念。例如 “森林”、“聯(lián)合國(guó)”、“人類”等。

構(gòu)成集合體的個(gè)別對(duì)象不必然具有集合體的性質(zhì)。集合體的這個(gè)根本特征，決定集合

概念只反映集合體，不反映構(gòu)成集合體的個(gè)體。如“中國(guó)人是勤勞的。”，其中“中國(guó)人”是一個(gè)集合體，這個(gè)集合體具備的性質(zhì)，不要求每個(gè)中國(guó)人都具備。

非集合概念就是反映非集合體的概念。構(gòu)成非集合體的對(duì)象必然具備該非集合體的性質(zhì)。如“牛有四條腿。”中“牛”是非集合概念，這里牛具有的性質(zhì)，要求每頭牛具備。

1.中國(guó)人是勤勞的 2.中國(guó)人是亞洲人 3.今天我讀了一本書(shū) 4.書(shū)可以讓你充滿智慧。5.杭州人是秀氣的。6.老王是杭州人。7.顧客是上帝

8.麗麗是這個(gè)商場(chǎng)的顧客。9.人民是國(guó)家的主人

1.魯迅的小說(shuō)是一天內(nèi)讀不完的，《狂人日記》是魯迅的小說(shuō)，所以，狂人日記》是一天內(nèi)讀不完的。

2.我們班同學(xué)做了很多好事，小明是我們班的同學(xué)，故小明做了很多好事。3.人民是國(guó)家的主人，我是人民的一員，所以，我是國(guó)家的主人。4.顧客是上帝，我你們的顧客，所以，我是你們的上帝。5.杭州人是秀氣的，老王是杭州人，所以，老王是秀氣的。6.群眾的眼睛是雪亮的，瞎子阿炳是群眾，所以瞎子阿炳的眼睛是雪亮的。

7.中國(guó)人是勤勞勇敢的，豬八戒是中國(guó)人，所以，豬八戒是勤勞勇敢的。

例題1.魯訊的著作不是一天能讀完的，《狂人日記》是魯迅的著作，因此，《狂人日記》不是一天能讀完的。

下列哪項(xiàng)最為恰當(dāng)?shù)刂赋隽松鲜鐾评淼倪壿嬪e(cuò)誤？

A.偷換概念

B.自相矛盾

C.以偏概全

D.倒置因果

E.循環(huán)論證

例題2.克魯特是德國(guó)家喻戶曉的“明星”北極熊，北極熊是北極名副其實(shí)的霸主，因此，克魯特是名副其實(shí)的北極霸主。以下哪項(xiàng)除外，均與上述論證中出現(xiàn)的謬誤相似？

A.兒童是祖國(guó)的花朵，小雅是兒童，因此，小雅是祖國(guó)的花朵。B.魯迅的作品不是一天能讀完的，《祝福》是魯迅的作品。因此《祝福》不是一天能讀完的。

C.中國(guó)人是不怕困難的，我是中國(guó)人。因此，我是不怕困難的。D.康怡花園坐落在清水街，清水街的建筑屬于違章建筑。因此，康怡花園的建筑屬于違章建筑。

E.西班牙語(yǔ)是外語(yǔ)，外語(yǔ)是普通高等學(xué)校招生的必考科目。因此西班牙語(yǔ)是普通高等

學(xué)校招生的必考科目。

例題3.小李將自家護(hù)欄邊的綠地毀壞，種上了黃瓜。小區(qū)物業(yè)人員發(fā)現(xiàn)后，提醒小李：護(hù)欄邊的綠地是公共綠地，屬于小區(qū)的所有人。物業(yè)為此下發(fā)了整改通知書(shū)，要求小李限期恢復(fù)綠地。小李對(duì)此辯稱：“我難道不是小區(qū)的人嗎？護(hù)欄邊的綠地既然屬于小區(qū)的所有人，當(dāng)然也屬于我。因此，我有權(quán)在自己的土地上種瓜。” 以下哪項(xiàng)論證，和小李的錯(cuò)誤最為相似？

A．所有人都要為他的錯(cuò)誤行為負(fù)責(zé)，小梁沒(méi)有對(duì)他的錯(cuò)誤行為負(fù)責(zé)，所以小梁的這次行為沒(méi)有錯(cuò)誤。

B．所有參展的蘭花在這次博覽會(huì)上被定購(gòu)一空，李陽(yáng)花大價(jià)錢買了一盆花，由此可見(jiàn)，李陽(yáng)買的必定是蘭花。

C．沒(méi)有人能夠一天讀完大仲馬的所有作品，沒(méi)有人能夠一天讀完《三個(gè)火槍手》，因此，《三個(gè)火槍手》是大仲馬的作品之一。

D．所有莫爾碧騎士組成的軍隊(duì)在當(dāng)時(shí)的歐洲是不可戰(zhàn)勝的，翼雅王是莫爾碧騎士之一，所以翼雅王在當(dāng)時(shí)的歐洲是不可戰(zhàn)勝的。

E．任何一個(gè)人都不可能掌握當(dāng)今世界的所有知識(shí)，地心說(shuō)不是當(dāng)今世界的知識(shí)，因此，有些人可以掌握地心說(shuō)。

例題4.公達(dá)律師事務(wù)所以為刑事案件的被告進(jìn)行有效辯護(hù)而著稱，成功率達(dá)90％以上。老余是一位以專門為離婚案件的當(dāng)事人成功辯護(hù)而著稱的律師。因此，老余不可能是公達(dá)律師事務(wù)所的成員。以下哪項(xiàng)最為確切地指出了上述論證的漏洞？ A.公達(dá)律師事務(wù)所具有的特征，其成員不一定具有。B.沒(méi)有確切指出老余為離婚案件的當(dāng)事人辯護(hù)的成功率。C.沒(méi)有確切指出老余為刑事案件的當(dāng)事人辯護(hù)的成功率。D.沒(méi)有提供公達(dá)律師事務(wù)所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的來(lái)源。E.老余具有的特征，其所在工作單位不一定具有。

例題5.舞蹈學(xué)院張教授批評(píng)本市芭蕾舞團(tuán)最近的演出沒(méi)能充分表現(xiàn)古典芭蕾舞的特色。他的同事林教授認(rèn)為這一批評(píng)是個(gè)人偏見(jiàn)。作為芭蕾舞技巧專家，林教授考察過(guò)芭蕾舞團(tuán)的表演者，結(jié)論是每一位表演者都擁有足夠的技巧和才能來(lái)表現(xiàn)古典芭蕾舞的特色。以下哪項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)母爬肆纸淌诜瘩g中的漏洞？

A.他對(duì)張教授的評(píng)論風(fēng)格進(jìn)行攻擊而不是對(duì)其觀點(diǎn)加以批駁。B.他無(wú)視張教授的批評(píng)意見(jiàn)是與現(xiàn)實(shí)相符的。C.他僅從維護(hù)自己的權(quán)威地位的角度加以反駁。D.他依據(jù)一個(gè)特殊事例輕率概括出一個(gè)普遍結(jié)論。

E.他不當(dāng)?shù)募僭O(shè)，如果一個(gè)團(tuán)體每個(gè)成員具有某種特征，那么這個(gè)團(tuán)體就總能體現(xiàn)這種特征。

（四）概念之間的關(guān)系

1.根據(jù)概念的外延是否有重合，概念間的關(guān)系可以相容關(guān)系和不相容關(guān)系。

① 等邊三角形和等角三角形 ② 北京和中國(guó)的首都 ③ 偶數(shù)和能被2整除的數(shù) ④中國(guó)人和北京人 ⑤馬和白馬 ⑥學(xué)生和小學(xué)生 ⑦男人和老人 ⑧教授和科學(xué)家 ⑨2的倍數(shù)和3的倍數(shù)

① 機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車② 廣東人、非廣東

反對(duì)③ 黑、白④ 湖北人、湖南人

指出或畫(huà)出下列概念間的關(guān)系 1.手、手指 2.中國(guó)、北京 3.中國(guó)人、北京人 4.志愿者、大學(xué)生 5.土豆、馬鈴薯 6.中共黨員、法官 7.女人、男人 8.朋友、敵人

例題6.老虎:大象

以下哪項(xiàng)中概念間關(guān)系與以上兩個(gè)概念的關(guān)系相同？ A.教授:科學(xué)家 B.志愿者:大學(xué)生 C.土豆:馬鈴薯 D.檢察官:法官

例題7.概念A(yù)與概念B之間有交叉關(guān)系，當(dāng)且僅當(dāng)，（1）存在對(duì)象x，x既屬于A又屬于B；（2）存在對(duì)象y，y屬于A但是不屬于B；（3）存在對(duì)象z，z屬于B但是不屬于A。根據(jù)上述定義，以下哪項(xiàng)中加點(diǎn)的兩個(gè)概念之間有交叉關(guān)系？

（A）國(guó)畫(huà)按題材分主要有人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、山水畫(huà)等等；按技法分主要有工筆畫(huà)和寫意畫(huà)等等。

（B）《盜夢(mèng)空間》除了是最佳影片的有力爭(zhēng)奪者外，它在技術(shù)類獎(jiǎng)項(xiàng)的爭(zhēng)奪中也將有所斬獲。

（C）洛邑小學(xué)30歲的食堂總經(jīng)理為了改善伙食，在食堂放了幾個(gè)意見(jiàn)本，征求學(xué)生們的意見(jiàn)。

（D）在微波爐清潔劑中加入漂白劑，就會(huì)釋放出氯氣。（E）高校教師包括教授、副教授、講師和助教等。

例題8.出席學(xué)術(shù)討論會(huì)的有3個(gè)人是足球愛(ài)好者，4個(gè)是亞洲人，2個(gè)

是韓國(guó)人，5個(gè)是商人。以上敘述涉及了所有晚會(huì)參加者，其中韓國(guó)人

不經(jīng)商。那么，參加晚會(huì)的人數(shù)是： A．最多14人，最少5人。B．最多14人，最少7人。C．最多12人，最少7人。D．最多12人，最少5人。E．最多12人，最少8人。

例題9.陳先生要舉辦一個(gè)親朋好友的聚會(huì)。他出面邀請(qǐng)了他父親的姐夫，他姐夫的父親，他哥哥的岳母，他岳母的哥哥。陳先生最少出面邀請(qǐng)了幾個(gè)客人？

A.未邀請(qǐng)客人 B.1個(gè)客人 C.2個(gè)客人 D.3個(gè)客人 E.4個(gè)客人

例題10.在某校新當(dāng)選的校學(xué)生會(huì)的七名委員中，有一個(gè)大連人，個(gè)北方人，一個(gè)福州人，兩個(gè)特長(zhǎng)生(即有特殊專長(zhǎng)的學(xué)生)，三個(gè)貧困生(即有特殊經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生)。假設(shè)上述介紹涉及了該學(xué)生會(huì)中的所有委員，則以下各項(xiàng)關(guān)于該學(xué)生會(huì)委員的斷定都與題干不矛盾，除了：

A．兩個(gè)特長(zhǎng)生都是貧困生。

B．貧困生不都是南方人。

C．特長(zhǎng)生都是南方人。

D．大連人是特長(zhǎng)生。

E．福州人不是貧困生。

例題11.所有的灰狼都是狼。這一斷定顯然是真的。因此，所有的疑似SARS病例都是SARS病例，這一斷定也是真的。以下哪項(xiàng)最為恰當(dāng)?shù)刂赋隽祟}干論證的漏洞？

A.題干的論證忽略了：一個(gè)判斷是真的，不等于具有該判斷形式的任一判斷都是真的。

B.題干的論證忽略了：灰狼與狼的關(guān)系，不同于疑似SARS病例和SARS病例的關(guān)系。

C.題干的論證忽略了：在疑似SARS病例中，大部分不是SARS病例。

D.題干的論證忽略了：許多狼不是灰色的。

E.題干的論證忽略了：此種論證方式會(huì)得出其他許多明顯違反事實(shí)的結(jié)論。

（五）定義

1.定義（下定義）：是指揭示概念的內(nèi)涵或?qū)φZ(yǔ)詞的涵義予以簡(jiǎn)要的說(shuō)明或解釋。定義由被定義項(xiàng)（Ds）、定義項(xiàng)（Dp）和定義聯(lián)項(xiàng)三部分組成。

定義的一般形式： 被定義項(xiàng)Ds 定義聯(lián)項(xiàng)就是Dp。定義項(xiàng)

定義可分為實(shí)體定義和語(yǔ)詞定義。實(shí)體定義就是對(duì)概念內(nèi)涵揭示的定義。

語(yǔ)詞定義就是對(duì)語(yǔ)詞涵義進(jìn)行說(shuō)明或規(guī)定的定義。

皇帝是中國(guó)帝制時(shí)期最高統(tǒng)治者的稱號(hào)。

消費(fèi)者一般是指為了生活需要而購(gòu)買、使用商品或接受服務(wù)的個(gè)人或單位。

GDP指國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，Gross Domestic Product的縮寫。2.實(shí)體定義常采用屬加種差的定義方法。具體可分為性質(zhì)定義、發(fā)生定義、功能定義和關(guān)系定義。

被定義項(xiàng)=種差+鄰近的屬概念（種差指區(qū)別于同一屬概念中其他種概念的屬性）

矩形是有一個(gè)角是直角的平行四邊形。（性質(zhì)定義）

圓是一條線段繞著它的一個(gè)端點(diǎn)在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)一周時(shí)，它的另一個(gè)端點(diǎn)形成的圖形。（發(fā)生定義）

筆是供書(shū)寫或繪畫(huà)用的工具。（功能定義）

原因和結(jié)果的聯(lián)系是事物或現(xiàn)象之間引起和被引起的聯(lián)系。引起一定現(xiàn)象的現(xiàn)象是原因，由原因所引起的現(xiàn)象是結(jié)果。（關(guān)系定義）

質(zhì)數(shù)指只能被1和自身整除的大于1的自然數(shù)。（關(guān)系定義）（1）定義項(xiàng)的外延和被定義項(xiàng)的外延必須全同。否則，就會(huì)犯定義過(guò)寬或定義過(guò)窄的錯(cuò)誤。

筆是用來(lái)寫字的工具。（定義過(guò)窄）商品就是勞動(dòng)產(chǎn)品。（定義過(guò)寬）人是兩足獨(dú)立行走的動(dòng)物。（定義過(guò)寬）

（2）定義項(xiàng)不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)。否則，就會(huì)犯同語(yǔ)反復(fù)或循環(huán)定義的錯(cuò)誤。

例如：

麻醉是麻醉劑所起的作用。（同語(yǔ)反復(fù)）原因就是引起結(jié)果出現(xiàn)的現(xiàn)象。結(jié)果就是原因引起的現(xiàn)象。（循環(huán)定義）

甲：什么是生命？ 乙：生命是有機(jī)體的新陳代謝。

甲：什么是有機(jī)體？ 乙：有機(jī)體是有生命的個(gè)體。（循環(huán)定義）（3）定義聯(lián)項(xiàng)應(yīng)當(dāng)是肯定的。否則，就犯了否定定義的錯(cuò)誤。例如：無(wú)機(jī)物不是含碳的化合物。（否定定義）商品不是供生產(chǎn)者本人消費(fèi)的產(chǎn)品。（否定定義）

（4）定義項(xiàng)應(yīng)當(dāng)比被定義項(xiàng)更清楚確切，不能使用含混的言辭或比喻。例如：兒童是祖國(guó)的花朵。（用比喻代替定義）書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。

“狗咬人不是新聞,人咬狗才是新聞”。——美國(guó)《紐約太陽(yáng)報(bào)》19世紀(jì)70年代的編輯主任約翰?博加特

例題12.在某次思維訓(xùn)練課上，張老師提出“尚左數(shù)”這一概念的定義：在連續(xù)排列的一組數(shù)字中，如果一個(gè)數(shù)字左邊的數(shù)字都比其大（或無(wú)數(shù)字），且其右邊的數(shù)字都比其小（或無(wú)數(shù)字），則稱這個(gè)數(shù)字為尚左數(shù)。根據(jù)張老師的定義，在8、9、7、6、4、5、3、2這列數(shù)字中，以下哪項(xiàng)包含了該列數(shù)字中所有的尚左數(shù)？

A.4、5、7和9 C.3、6、7和8 E.2、3、6和8 B.2、3、6和7 D.5、6、7和8

例題13.“平反是對(duì)處理錯(cuò)誤的案件進(jìn)行糾正”。以下哪項(xiàng)最為確切地說(shuō)明上述定義的不嚴(yán)格？

A.對(duì)案件是否處理錯(cuò)誤，應(yīng)該有明確的標(biāo)準(zhǔn)。B.應(yīng)該說(shuō)明平反的操作程序。B.應(yīng)該說(shuō)明平反的主體及其權(quán)威性。

D.對(duì)平反的客體應(yīng)該具體分析。平反了，不等于沒(méi)錯(cuò)誤。E.對(duì)原來(lái)重罪輕判的案件進(jìn)行糾正不應(yīng)該稱為平反。

例題14.甲：什么是戰(zhàn)爭(zhēng)？ 乙：戰(zhàn)爭(zhēng)是和平的中斷。甲：什么是和平？ 乙：和平是戰(zhàn)爭(zhēng)的中斷。上述對(duì)話中的邏輯謬誤也類似地存在于以下哪項(xiàng)對(duì)話中？

A.甲：什么是人？ 乙：人是有思想的動(dòng)物。

甲：什么是動(dòng)物？ 乙：動(dòng)物是生物的一部分。B.甲：什么是生命？ 乙：生命是有機(jī)體的新陳代謝。

甲：什么是有機(jī)體? 乙：有機(jī)體是有生命的個(gè)體。

C.甲：什么是家庭？ 乙：家庭是以婚姻、血緣或收養(yǎng)關(guān)系為 基礎(chǔ)的一種社會(huì)群體。

甲：什么是社會(huì)群體？ 乙：社會(huì)群體是在一定社會(huì)關(guān)系基礎(chǔ)上建立起來(lái)的社會(huì)單位。

D.甲：什么是判斷？ 乙：判斷就是用語(yǔ)句表達(dá)的判斷。

甲：什么是判斷？ 乙：判斷是對(duì)事物有所斷定的思維形式。

（六）劃分

劃分是根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)把一個(gè)屬概念分為若干個(gè)種概念從而明確概念外延的邏輯方法。

如：三角形按角度大小可以分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

人按性別不同可以分為男人和女人。

概念的劃分由劃分的母項(xiàng)、劃分的子項(xiàng)和劃分的標(biāo)準(zhǔn)三部分組成。

1.二分法和多分法

三角形分為等腰三角形和不等腰三角形。（二分法）學(xué)生分為小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生。（多分法）2.一次劃分和多層次劃分

3.單角度劃分和多角度劃分多層次劃分

三角形按角度大小可以分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形；按邊的關(guān)系

可以分為等腰三角形和不等腰三角形。（多角度劃分）（1）各子項(xiàng)的外延之和等于母項(xiàng)的外延。（2）每一次劃分只能按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。（3）子項(xiàng)間不得相容。

注意區(qū)分：分解與劃分，分解不是劃分。分解是將一個(gè)整體分成若干個(gè)組成部分。如：樹(shù)可以分為根、干、枝、葉、花、果。（分解）地球大陸可以分為亞洲、歐洲、大洋洲、非洲、美洲五大洲。（分解）

判斷以下劃分是否正確

（1）大學(xué)生可以分為男生、女生、理科生、文科生。（2）三角形分為等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形。（3）男人分為帥男人、有錢男人、有才男人、壞男人。

例題15.我最愛(ài)閱讀外國(guó)文學(xué)作品，英國(guó)的、法國(guó)的、古典的，我都愛(ài)讀。上述陳列在邏輯上犯了哪項(xiàng)錯(cuò)誤？

（A）劃分外國(guó)文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)混亂，前者是按國(guó)別的，后者是按時(shí)代的。

（B）外國(guó)文學(xué)作品，沒(méi)有分是詩(shī)歌、小說(shuō)還是戲劇的。（C）沒(méi)有說(shuō)最喜好什么？

（D）沒(méi)有說(shuō)是外文原版還是翻譯本。

（E）在“古典的”后面，沒(méi)有緊接著指出“現(xiàn)代的”。

例題16.某校以年級(jí)為單位，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)分為優(yōu)、良、中、差四等。在一學(xué)年中，各門考試總分前10%的為優(yōu)；后30%的為差，其余的為良與中。在上以學(xué)年中，高二年級(jí)成績(jī)?yōu)閮?yōu)的學(xué)生多于高一年級(jí)成績(jī)?yōu)閮?yōu)的學(xué)生。如果上述斷定為真，則以下哪項(xiàng)一定為真？

A.高二年成績(jī)?yōu)椴畹膶W(xué)生少于高一年級(jí)成績(jī)?yōu)椴畹膶W(xué)生。B.高二年成績(jī)?yōu)椴畹膶W(xué)生多于高一年級(jí)成績(jī)?yōu)椴畹膶W(xué)生。C.高二年成績(jī)?yōu)閮?yōu)的學(xué)生多于高一年級(jí)成績(jī)?yōu)榱嫉膶W(xué)生。D.高二年成績(jī)?yōu)閮?yōu)的學(xué)生少于高一年級(jí)成績(jī)?yōu)榱嫉膶W(xué)生。E.高二年成績(jī)?yōu)椴畹膶W(xué)生多于高一年級(jí)成績(jī)?yōu)橹械膶W(xué)生。

例題17.某綜合性大學(xué)只有理科與文科，理科學(xué)生多于文科學(xué)生，女生多于男生。如果上述斷定為真，則以下哪項(xiàng)關(guān)于該大學(xué)學(xué)生的斷定也一定為真？ Ⅰ文科的女生多于文科的男生。Ⅱ理科的男生多于文科的男生。Ⅲ 理科的女生多于文科的男生。A．只有Ⅰ和Ⅱ。B.只有Ⅲ。C．只有Ⅱ和Ⅲ。D．Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。E．Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ都不一定是真的。

例題18.參加某國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)的60名學(xué)者中，亞裔學(xué)者31人，博士33人，非亞裔學(xué)者中無(wú)博士學(xué)位的4人。根據(jù)上述陳述，參加此次國(guó)際研討會(huì)的亞裔博士有幾人？

A.1人 B.2人 C.4人 D.7人 E.8人

例題18.參加某國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)的60名學(xué)者中，亞裔學(xué)者 31人，博士33人，非亞裔學(xué)者中無(wú)博士學(xué)位的4人。根據(jù)上述陳述，參加此次國(guó)際研討會(huì)的亞裔博士有幾人？

A.1人 B.2人 C.4人 D.7人 E.8人

第二篇：淺析概念知識(shí)的邏輯展開(kāi)與司法質(zhì)量

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淺析概念知識(shí)的邏輯展開(kāi)與司法質(zhì)量

論文摘要 概念的規(guī)定性和科學(xué)性，為人們認(rèn)識(shí)世界提供了確定而清晰的思維基礎(chǔ)；立法和司法皆需要最嚴(yán)密的思維，其活動(dòng)須臾離不開(kāi)概念知識(shí)的邏輯展開(kāi)與司法運(yùn)用。在司法實(shí)踐中，準(zhǔn)確地掌握概念知識(shí)，對(duì)于提高司法工作質(zhì)量極其重要。

論文關(guān)鍵詞 概念知識(shí) 規(guī)定性 科學(xué)性 司法實(shí)踐

一、走近邏輯的“象牙塔”，從“名”的角度認(rèn)識(shí)概念

什么是概念？邏輯學(xué)家認(rèn)為：“概念是反映對(duì)象或現(xiàn)象本質(zhì)屬性的思維形式”。筆者以為，概念是反映事物或現(xiàn)象本質(zhì)屬性的規(guī)范載體，它是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造主、客觀世界中相互約定俗成的指稱一個(gè)個(gè)事物或現(xiàn)象的“名”。我們接觸到一個(gè)“名”，就接觸到了一個(gè)概念，從而能認(rèn)知這個(gè)“名”隱含的內(nèi)容。這種“名”，它在邏輯學(xué)上是“概念”，在語(yǔ)言學(xué)上是“實(shí)詞”。在人類的思維與交流中，詞為表、概念為里，詞為聲、概念為意，詞為形、概念為魂，詞為前臺(tái)表演者、概念為動(dòng)作規(guī)定者。兩者總是配伍在一起，好比一對(duì)親不可分的表兄弟。我們要認(rèn)知某一個(gè)概念，則首先找到相應(yīng)的詞，然后通過(guò)快速的思量，才可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)具體的概念。例如，人們聽(tīng)到或見(jiàn)到書(shū)寫的“司法”和“司法機(jī)關(guān)”是什么？稍加思索，就會(huì)理解到：普通的“司法”乃“掌管、運(yùn)用、執(zhí)行法律之活動(dòng)”；世界各國(guó)國(guó)情不同，司法之概念。即定義是有差別的。“中國(guó)式‘司法’應(yīng)為國(guó)家的訴訟職能活動(dòng)”，“中國(guó)的司法機(jī)關(guān)為人民檢察院和人民法院”豍。這樣，大家對(duì)“司法”和“司法機(jī)關(guān)”就明析多了，普通的行政執(zhí)法不屬于中國(guó)法語(yǔ)境下的“司法”，只有具有訴訟職能的國(guó)家機(jī)關(guān)即人民檢察院和人民法院，才是“司法機(jī)關(guān)”，其開(kāi)展訴訟活動(dòng)及其決定才能稱之為“司法”，而隸屬于政府序列的公安局、司法局，都不是司法機(jī)關(guān)，其活動(dòng)不是中國(guó)語(yǔ)境下的“司法”。所謂司法局，亦只是廣義上的稱謂。其職能是為與世界接軌而設(shè)立的法律宣傳、法律服務(wù)監(jiān)管、判決執(zhí)行、以及國(guó)際與地區(qū)間的司法協(xié)助等等，不具有國(guó)家的訴訟職能。

詞是直白的，概念是隱涵的，隱涵著的概念需要直白的詞來(lái)承載，可見(jiàn)詞是概念的堅(jiān)實(shí)載體。所以語(yǔ)言和邏輯學(xué)家認(rèn)為：詞是語(yǔ)言材料，它表現(xiàn)為一串聲音或一組筆劃（字形）；概念是隱涵在詞背后的事物和現(xiàn)象，也就是人們所探究的詞之“意”。概念的產(chǎn)生和存在必須依附于語(yǔ)詞，運(yùn)用概念來(lái)進(jìn)行的思想交流也須借助于有聲的或有形的詞語(yǔ)。概念就象小鳥(niǎo)依人般地依戀、依附于詞。一般來(lái)說(shuō)，找到一個(gè)詞，就會(huì)找到一個(gè)概念。當(dāng)然，概念與詞間也不是絕對(duì)的“一對(duì)一”的親戀關(guān)系，也有多角多向的互戀關(guān)系。有時(shí)一個(gè)詞隱涵著多個(gè)概念，如：“給力”一詞，就可能承載著眾多的概念：有為他人鼓勁的“加油”，有反映精神狀態(tài)的“勤奮”、“勤快”，有說(shuō)明效用的“有幫助”、“很有用”、“很實(shí)惠”，有情緒體驗(yàn)性的“帶勁“，有評(píng)價(jià)性的“很棒”、“很好”、“很精彩”、“很牛”等等。有時(shí)可能多個(gè)詞指代的是同一個(gè)概念，如：“番茄”、“西紅柿”兩個(gè)詞，反映的是同一概念，即：成熟后為紅色、微酸微甜的小球狀果菜（或能生長(zhǎng)紅色、微酸微甜小球狀果菜的植物）。語(yǔ)文課中的“多義詞”與“同義詞”，與邏輯老師講的一詞反映多個(gè)概念和多詞反映同一概念，其實(shí)是相通的，只不過(guò)是從研究的不同角度講的，都是揭示人類認(rèn)識(shí)與思維以及交流規(guī)律的。辨析詞義的過(guò)程，就是認(rèn)知概念的過(guò)程。

自從人類有了意識(shí)、有了語(yǔ)言，“概念”家族就得以應(yīng)運(yùn)而生。每個(gè)概念的誕生，都是大腦對(duì)事物和現(xiàn)象不斷認(rèn)知、整理、辨析、提煉以及歸納與抽象的結(jié)果。對(duì)于“概念”是如何誕生并服務(wù)于人類思維活動(dòng)的，早期的人類顯得熟視無(wú)睹，使用“概念”，乃是于自覺(jué)與不自覺(jué)之中，對(duì)其并無(wú)清醒的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有給予其在思維領(lǐng)域中應(yīng)受重視的位置。直到公元

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前300多年，古希臘的哲學(xué)家亞里士多德等同輩人創(chuàng)立了“形式邏輯學(xué)”學(xué)科之后，概念作為思維的基礎(chǔ)體，才堂而皇之地在歐洲得到人們重視。在古中國(guó)的同時(shí)代，諸子百家，流派甚多，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，人們?yōu)榱诵坜q的取勝，亦想法研究思維的規(guī)律，將概念推當(dāng)了形式邏輯的火車頭，它才得以在《墨辯》（取實(shí)予名、察實(shí)分物而后有名）和《旬子·正名》這些“辯學(xué)”中以嶄新的面貌問(wèn)世。可見(jiàn)，那時(shí)的華夏先人不把它稱之為“概念”，而是叫作“名”。只到明清時(shí)代西方的形式邏輯學(xué)科傳至華夏大地，中國(guó)人才清楚地曉得“名”和“概念”原來(lái)是同族！

人們認(rèn)識(shí)“概念”家族后，對(duì)它作了這樣的定性與定位，即：“概念是反映對(duì)象或現(xiàn)象本質(zhì)屬性的思維形式”——亦即中國(guó)古人所講的“名”：乃準(zhǔn)確觀察分析事物后得出的“正名”。例如“貪污”這一概念，就是人們長(zhǎng)期觀察分析了“國(guó)家工作人員，利用職務(wù)上的便利，侵吞、竊取、騙取或者以其他非法手段占有公共財(cái)物”的現(xiàn)象后，對(duì)這類現(xiàn)象所起的“名”。所以，邏輯學(xué)家說(shuō)：概念與感覺(jué)、知覺(jué)和印象有著質(zhì)的區(qū)別，概念具有抽象性和普遍性。正是概念具有的這種清晰性地普遍性，為立法的規(guī)范性、司法的嚴(yán)密性提供著基礎(chǔ)。

二、明晰概念的內(nèi)涵與外延，提高認(rèn)定罪名的準(zhǔn)確性

形式邏輯學(xué)者研究的所謂“內(nèi)涵”與“外延”，即是每一概念與另一概念在反映事物和現(xiàn)象本質(zhì)屬性下的差異性。邏輯研究者認(rèn)為：“概念是反映現(xiàn)象或?qū)ο蟮谋举|(zhì)屬性的思維形式”，人類在共同的思維中約定俗成地賦予每個(gè)概念不同的“內(nèi)涵”與“外延”，以解決認(rèn)知世界具體事物如何更好地達(dá)成共識(shí)，從而更好地溝通與交流。所謂“內(nèi)涵”，是指人類所認(rèn)識(shí)到的某一事物區(qū)別于他事物的本質(zhì)屬性（從詞的角度講，則是一詞的準(zhǔn)確含意）；所謂“外延”，即是人類認(rèn)識(shí)到的某類或某一事物的外部界限，包括其反映對(duì)象或現(xiàn)象的總和（從詞的角度講，則是一詞所指的范圍）。每個(gè)事物的特有本質(zhì)屬性即“內(nèi)涵”都由“概念”家族中的一個(gè)具體成員來(lái)“正名”，每個(gè)事物的外部界限與范圍即“外延”都由“概念”家族中的同一個(gè)具體成員來(lái)管轄。

為了更好地說(shuō)明，這里就拿概念家族中某概念來(lái)舉例說(shuō)明在人類的思維活動(dòng)中，概念是如何從內(nèi)涵與外延兩個(gè)方面為人類作出界定的。拿“刑法”這個(gè)概念來(lái)說(shuō)，它的內(nèi)涵是“國(guó)家專門制定的保護(hù)特定權(quán)益、以及侵犯這些權(quán)益之行為所應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任的法律規(guī)范”；其外延則包含了所有的這類規(guī)范：即刑法典、單行刑法條例、其它部門法中的刑罰條款。再如“搶劫”這個(gè)概念，它所反映的是“以暴力、或以暴力相威脅而非法占有他人財(cái)物的行為”，其外延則包含著所有的這種行為，不分是男人所為還是女人所為之，亦不分老、中、青、少何者所為之。可見(jiàn)，概念的內(nèi)涵反映著事物的本質(zhì)屬性，概念的外延則涵蓋著同類的所有對(duì)象。

罪名概念指的是刑法設(shè)定為犯罪的各類、各種行為的名稱。不同的罪名概念反映了不同犯罪行為的本質(zhì)屬性，即一罪區(qū)別于它罪的本質(zhì)特征，它規(guī)定了此罪與彼罪不同的內(nèi)涵與外延。在辦理案件的過(guò)程中，如果對(duì)罪名的內(nèi)涵把握不準(zhǔn)，認(rèn)定犯罪性質(zhì)就會(huì)出現(xiàn)偏差，就會(huì)影響定罪量刑而辦錯(cuò)案，最終乃至影響社會(huì)公平正義的實(shí)現(xiàn)。筆者以李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)原事業(yè)部總監(jiān)張宇盜用李陽(yáng)名義辦理信用卡透支48萬(wàn)元案來(lái)予以說(shuō)明。2008年至2010年間，張宇利用在北京愛(ài)國(guó)者理想飛揚(yáng)教育科技有限公司工作便利，偷偷留存了李陽(yáng)的身份證復(fù)印件，偽造了李陽(yáng)的收入證明、房產(chǎn)所有權(quán)證、機(jī)動(dòng)車駕駛證等證件，以李陽(yáng)的名義向六家銀行申領(lǐng)了信用卡，隨后將信用卡套現(xiàn)，按期限還款或部分還款。李陽(yáng)的妹妹發(fā)現(xiàn)后向張宇質(zhì)詢，張宇承認(rèn)自己冒用李陽(yáng)名義辦理了多張信用卡。2009年，張宇將信用卡透支的錢部分還清并辦理了銷卡。2011年3月張宇案發(fā)，銀行信用卡欠款已近48萬(wàn)元，張宇在家屬的幫助下

還上了一部分欠款。檢察機(jī)關(guān)起訴認(rèn)定張宇構(gòu)成信用卡詐騙罪，法院審理后認(rèn)為，盡管被告人張宇冒充李陽(yáng)的身份，辦理了多張信用卡透支消費(fèi)，但在案發(fā)之前始終為這些信用卡還款，現(xiàn)有證據(jù)很難證明張宇具有使用信用卡進(jìn)行詐騙活動(dòng)的犯罪故意，因此不宜認(rèn)定為信用卡詐騙罪，其行為符合妨害信用卡管理罪的犯罪構(gòu)成要件，并據(jù)此依《中華人民共和國(guó)刑法》第一百七十七條之一，作出判處張宇有期徒刑二年六個(gè)月的較輕判決。很顯然，法院認(rèn)定罪名把握準(zhǔn)確。

在司法工作中，明晰概念特別是明晰罪名概念是十分必要的，我們應(yīng)當(dāng)十分地重視它，提高我們學(xué)習(xí)概念知識(shí)并將之運(yùn)用于司法活動(dòng)的自覺(jué)性。

三、正確把握概念間的關(guān)系，防止混淆不同性質(zhì)的行為和現(xiàn)象

眾多概念千差萬(wàn)別，構(gòu)成了事物和現(xiàn)象的思維區(qū)別性，能夠讓我們有效地防止個(gè)人思維和群體交流的混沌不清。正確地把握概念間的關(guān)系，有利于我們?cè)谒痉ɑ顒?dòng)中透徹地分析不同性質(zhì)的行為和現(xiàn)象。以外延的分類，可分為單獨(dú)概念、普通概念，它們之間有一種從屬關(guān)系。在同一屬性的概念中，外延大的為“屬”，外延小的為“種”；“種”歸于“屬”，“屬”包含“種”。以外延與內(nèi)涵相結(jié)合的方式分類，概念成員可分為“相容概念”與“不相容概念”兩大類。這種分類對(duì)司法工作具有重大的意義：

1.相容概念。對(duì)所反映的事物和對(duì)象之間不排斥、具兼容的一類概念。這類概念彼此間親密合作，協(xié)同力強(qiáng)，似親人，如戰(zhàn)友，至少也是好同事。細(xì)細(xì)分來(lái)，其中有的是“同一關(guān)系”，有的是“從屬關(guān)系”，有的是“交叉關(guān)系”。同一關(guān)系的概念間最為親密，兩個(gè)以上的“名”同心一致地完成著同一個(gè)任務(wù)、反映著同一個(gè)對(duì)象，說(shuō)明著同一的事或物。如，就地域而言，“京陵”、“石頭城”、“南京”反映的都是現(xiàn)在的南京城之地域，就人而言，“魯迅”、“周樹(shù)人”反映的是同一個(gè)人。同一概念都具有單獨(dú)完成任務(wù)的能力，卻又是能夠全面合作的戰(zhàn)友或同事。從屬關(guān)系的概念間最為緊密，兩個(gè)以上的概念之中，有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者即“屬概念”，其余則為服從者即“種概念”，屬種概念間表現(xiàn)出鮮明的組織構(gòu)架和領(lǐng)導(dǎo)與服從的關(guān)系，種概念總是在屬概念所規(guī)定的范圍與范疇之內(nèi)盡職與履責(zé)；種概念絕對(duì)服從屬概念的管轄與領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助屬概念去涵蓋、表達(dá)所反映的事物和對(duì)象，從而協(xié)助屬概念提高工作的效率和質(zhì)量，而不會(huì)跳出屬概念所畫(huà)的圈圈。就是說(shuō)，種概念的外延總是在屬概念外延的圈子之內(nèi)，為屬概念的外延所“包被”。例如：“法律”這個(gè)屬概念包被著“憲法”、“民事法律”、“刑事法律”、“行政法律”、“經(jīng)濟(jì)法律”這些種概念。有了這種關(guān)系，人類在對(duì)事物進(jìn)行歸類、或者尋找其源頭的時(shí)候，就方便多了。交叉關(guān)系的概念間也算融洽：概念間交叉關(guān)系表現(xiàn)這看似不相干的兩個(gè)概念之間，有時(shí)所涵蓋的對(duì)象卻有著偶合性，即在外延上偶然地發(fā)生交叉。例如：“共產(chǎn)黨員”、“干部”、“作家”、“檢察官”就會(huì)在不同的人之間發(fā)生部分的重疊；又如：“女干部”、“檢察官”、“博士”、“教授”，等等，也會(huì)在不同的成員間發(fā)生重合。

2.不相容概念：這類概念之間，對(duì)所反映的事物和對(duì)象之間不兼容、不服從、不合作，是一種不相容的關(guān)系。具體說(shuō)來(lái)，依不相容的程度，可分為并列關(guān)系、對(duì)反關(guān)系。并列關(guān)系的概念之間，好比一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)下的相安無(wú)事的兩個(gè)下屬，他們地位平等互無(wú)干涉，彼此既不相互結(jié)盟、又不相互對(duì)立。邏輯學(xué)家認(rèn)為：“并列關(guān)系的概念是包被在同一個(gè)屬概念下的兩個(gè)種概念，他們的外延大小相等”。如在“刑事法律”這個(gè)屬概念下的“刑法”與“刑事訴訟法”。在這里，屬概念下的種概念，共同地從屬于一個(gè)概念，相互不打攪、不干涉、亦不對(duì)立。反對(duì)關(guān)系的概念之間，是嚴(yán)重對(duì)立的關(guān)系，他們之間不僅不合作，而且走向?qū)梗蔀樘焐摹疤Ц苷摺蹦酥脸蔀閷?duì)手、敵人。邏輯學(xué)家認(rèn)為：“反對(duì)關(guān)系的概念外延彼此相互排斥、內(nèi)涵相互對(duì)立”。如：“先進(jìn)”與“落后”，“有罪”與“無(wú)罪”，“愛(ài)”與“恨”，等等。這些反對(duì)關(guān)系的概念，各自反映的對(duì)象間互不交匯、各自表達(dá)意思之間完全相互反對(duì)，好比一對(duì)“老冤家”。他們是相互對(duì)立的，卻又是相互依存的。正是這種鮮明的反差，幫助了人

類對(duì)事物的正確認(rèn)知。

正確地認(rèn)識(shí)到概念家族中的相容與不相容關(guān)系，有利于在認(rèn)識(shí)事物、利用概念反映對(duì)象時(shí)的劃分和歸納，避免把不是從屬關(guān)系的概念混為從屬關(guān)系、避免把不是同一關(guān)系的概念視為同一概念，避免我們?cè)谒痉▽?shí)踐中混淆不同性質(zhì)的行為和現(xiàn)象，防止在研判案件時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

司法實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)充分注意司法工作的兩組概念關(guān)系問(wèn)題：其一，“證明”與“證實(shí)”兩個(gè)概念之間存在著“屬”與“種”的關(guān)系，“證實(shí)”是“屬概念”，其外延大于“證明”，“證實(shí)”包括著“證明”，N多個(gè)“證明”才能“證實(shí)”某個(gè)案件事實(shí)。所以，辦案人員不能動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)某個(gè)證據(jù)“證實(shí)”了什么案件事實(shí)，只應(yīng)說(shuō)某個(gè)證據(jù)“證明”著案件中的某一事實(shí)情節(jié)。經(jīng)某個(gè)證據(jù)“證明”的案件情節(jié)，遇有相反證據(jù)是可以推翻的，而經(jīng)N多個(gè)證據(jù)形成證據(jù)鏈“證實(shí)”的案件事實(shí)是推翻不了的。其二，嫌疑（被告）人的“辯解”與“狡辯”只是一種交叉關(guān)系、而不是同一關(guān)系。嫌疑人、被告人有辯護(hù)的權(quán)利，他們的“辯解”有利于我們進(jìn)一步查明案件事實(shí)、辨析案件性質(zhì)，防止罪及無(wú)辜、防止定性錯(cuò)誤；嫌疑人、被告人的自我保護(hù)本能決定了他們?cè)凇稗q解”的過(guò)程中，也可能“狡辯”——偷換概念、混淆是非、無(wú)理辯成有理，力圖把司法官的思維引入歧路，以逃避法律的懲處。盡管如此，我們?nèi)魏螘r(shí)候都不應(yīng)籠統(tǒng)地把辯解者不分清紅皂白地認(rèn)定為“不認(rèn)罪”、“無(wú)悔罪表現(xiàn)”，不重視嫌疑人、被告人的“辯解”，而應(yīng)在充分地重視“辯解”的前提下，具體情況具體分析。

四、重視定義的重要性，強(qiáng)化司法判斷能力

人們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的過(guò)程中，必須確定對(duì)象是個(gè)什么“概念”——本質(zhì)特征如何；在交往的過(guò)程中，需要清楚地表達(dá)自己的意思，清楚地了解對(duì)方的意思，即概念的“內(nèi)涵”是什么。概念家族的每個(gè)成員，亦不能自己說(shuō)明自己、自己證明自己，這就需要概念間相互“給力”地介紹來(lái)達(dá)成。邏輯學(xué)家將這種“介紹”稱之為下“定義”或理解“定義”。下“定義”是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法。“定義”是由兩個(gè)部分組成的，被“定義”的概念在前面，處于被介紹、被說(shuō)明的位置，下“定義”的概念有N多個(gè)，以介紹、證明、評(píng)判者的身份對(duì)前者進(jìn)行客觀公正的說(shuō)明、解釋、肯定或否定。

下“定義”須“定義概念”對(duì)“被定義概念”能夠起到“介紹、證明、評(píng)判者”的作用，這需要我們認(rèn)真觀察事物、找準(zhǔn)彼此之間的本質(zhì)聯(lián)系、實(shí)現(xiàn)從“個(gè)別”到“一般”抽象概括。如：中國(guó)的“小金庫(kù)”盛行，它是個(gè)什么東西呢？在上世紀(jì)的九十年代以前，人們沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)它、介紹它、表述它。當(dāng)時(shí)的中國(guó)財(cái)政學(xué)詞典說(shuō)：“小金庫(kù)”又稱“小錢柜”，反過(guò)來(lái)又說(shuō)“小錢柜”亦稱“小金庫(kù)”。這樣翻來(lái)復(fù)去不知所云，就犯了循環(huán)定義的毛病。后來(lái)，人們認(rèn)真地研究后說(shuō)：“‘小金庫(kù)’是一切單位為逃避財(cái)務(wù)檢查和監(jiān)督而設(shè)立的隱蔽地‘帳外帳（資金）’。”這就抓住了“小金庫(kù)”的本質(zhì)，為大家正確認(rèn)識(shí)“小金庫(kù)”，并同利用“小金庫(kù)”進(jìn)行違法犯罪的行為作斗爭(zhēng)提供著有益的幫助。

明晰和理解一個(gè)個(gè)法律概念、特別是準(zhǔn)確地搞準(zhǔn)一個(gè)個(gè)刑法概念，對(duì)于準(zhǔn)確地適用法律，避免錯(cuò)誤，實(shí)在是太重要了。單就刑事司法來(lái)說(shuō)，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能拿“犯罪構(gòu)成四要件”來(lái)對(duì)待復(fù)雜的定罪量刑工作，而應(yīng)準(zhǔn)確地掌握犯罪概念內(nèi)涵即犯罪的本質(zhì)特征是什么、具體罪名內(nèi)涵是什么，抓住它們的本質(zhì)特征去鑒別嫌疑行為是否與之完全相符。對(duì)罪名不符合實(shí)際的定義和過(guò)時(shí)的定義，要有鑒別和修正的勇氣和能力。下面以三種罪名定義予以說(shuō)明：（1）搶奪的傳統(tǒng)定義為：“乘人不備，公然奪取他人財(cái)物的行為”。這個(gè)定義與現(xiàn)實(shí)的犯罪就不相符，因?yàn)轵T著摩托車，“乘人有備”時(shí)去奪取他人財(cái)物的情況比比皆是。所以，“乘人不備”，應(yīng)從搶奪罪的定義中去掉。（2）盜竊的傳統(tǒng)定義為：“以秘密手段非法盜取公私財(cái)物的行為”。現(xiàn)在的根據(jù)犯罪發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，修正為：“行為人在未得到他人許可的情況下，以自以為不會(huì)

被他人及時(shí)發(fā)覺(jué)或者及時(shí)維護(hù)的方式取得財(cái)物的行為”。（3）合同詐騙罪。其現(xiàn)有的定義為：“合同詐騙罪是指以非法占有為目的，在簽訂、履行合同過(guò)程中，采取虛構(gòu)事實(shí)或者隱瞞真相等欺騙手段，騙取對(duì)方當(dāng)事人的財(cái)物數(shù)額較大的行為。”此定義適用于普通的合同詐騙犯罪的認(rèn)定，但它卻適應(yīng)不了特定情形下的商業(yè)詐欺行為。如某土地使用權(quán)者甲急于盡快開(kāi)發(fā)，在各種準(zhǔn)建手續(xù)尚未辦理到位的情況下，委托中介人乙推薦建筑商前來(lái)投標(biāo)、訂立建筑合同。乙找到建筑商丙，但是乙隱瞞了準(zhǔn)建手續(xù)尚未辦好、墊資可能存在巨大風(fēng)險(xiǎn)的事實(shí)。丙見(jiàn)該條件優(yōu)惠，應(yīng)允若能促成合同的訂立，愿給乙中介費(fèi)。在乙的促成下，丙最后中標(biāo)，與甲訂立了建筑合同。工程開(kāi)工不久，主管部門勒令停工。由于甲的努力，三個(gè)月后拿齊了各種批文，但丙因停工三月而損失80余萬(wàn)元。工程結(jié)束后乙如約收到工程款共計(jì)1.35億元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)2000萬(wàn)元。乙向丙索要中介費(fèi)余款35萬(wàn)元，丙以自己因停工損失了80萬(wàn)元為由不付。乙轉(zhuǎn)而向法院起訴，丙則向公安機(jī)關(guān)經(jīng)濟(jì)偵查部門舉報(bào)乙在中介合同訂立過(guò)程中隱瞞重要事實(shí)騙取巨額中介費(fèi)構(gòu)成合同詐騙罪。顯然以傳統(tǒng)的詐騙罪定義認(rèn)定乙構(gòu)成詐騙罪，有悖公允。合同詐騙罪的本質(zhì)特征在于：行為人在交易中誘使對(duì)方為取得財(cái)物或者服務(wù)時(shí)，付出極不恰當(dāng)?shù)膶?duì)價(jià)，并因此令其財(cái)產(chǎn)整體減少或者精神愉悅不能增加。如果被欺詐后，財(cái)產(chǎn)總體上不僅不減少反而能大幅增加、或精神愉悅增加的話，一個(gè)希望財(cái)富增加或愉悅精神的人，就會(huì)希望別人天天來(lái)詐騙自己！可見(jiàn)，對(duì)現(xiàn)行的合同詐騙罪的定義還應(yīng)進(jìn)行某些限定。可以修改為：“合同詐騙罪是指以非法占有為目的，在簽訂、履行合同過(guò)程中，采取虛構(gòu)事實(shí)或者隱瞞真相等欺騙手段誘騙他人交易，騙取對(duì)方當(dāng)事人數(shù)額巨大的財(cái)物，并令其財(cái)產(chǎn)最終實(shí)質(zhì)減少或精神愉悅不能實(shí)現(xiàn)的行為。”

五、結(jié)語(yǔ)

正確地認(rèn)識(shí)和握住不同概念各自的內(nèi)涵和外延，理清概念間的關(guān)系，對(duì)于準(zhǔn)確地掌握法律、準(zhǔn)確地判斷案件性質(zhì)，是有極大益處的。司法工作者們理應(yīng)走近邏輯學(xué)的“象牙塔”，強(qiáng)化對(duì)概念知識(shí)的學(xué)習(xí)鉆研，并升華為自覺(jué)提高司法質(zhì)量的使命！

第三篇：公務(wù)員考試邏輯試題解析概念部分

公務(wù)員考試邏輯試題解析---概念部分

例題1：2005年中央甲類第61題

工作擴(kuò)大化是指橫向水平上增加工作任務(wù)的數(shù)目或變化性，使工作多樣化。工作豐富化是指從縱向上賦予員工更多復(fù)雜、更系列化的工作，使員工有更大的控制權(quán)。下列屬于工作豐富化的是：

A．自助餐廳的伙計(jì)在面食、沙拉、蔬菜、飲品和甜點(diǎn)部輪換工作

B．郵政部門的員工從原來(lái)只專門分撿郵件增加到也負(fù)責(zé)分送到各郵政部分

C．在某傳輸數(shù)據(jù)系統(tǒng)公司，員工可以經(jīng)常提出自己喜歡的工作并隨后轉(zhuǎn)入新的崗位

D．在一家研究所，一個(gè)部門主管告訴她的下屬，只要在預(yù)算內(nèi)并且合法，他們就可以做想做的任何研究

解析：本題實(shí)質(zhì)是區(qū)分“工作擴(kuò)大化”與“工作豐富化”，而二者區(qū)分的關(guān)鍵是“橫向的工作多樣化”與“縱向的更大的控制權(quán)”。A答案是在橫向部門上進(jìn)行變化；C答案是在橫向崗位上進(jìn)行變化；D答案是在一個(gè)職位的權(quán)利范圍內(nèi)做更豐富的事情，顯然A、C、D都屬工作擴(kuò)大化。因此我們就可以得出本題的答案為B，只有B答案，從原來(lái)只分撿增加到也負(fù)責(zé)分送，是縱向的變化。

例題2：2005年中央甲類第62題

組織行為塑造有四種方式：正強(qiáng)化指應(yīng)用有價(jià)值的結(jié)果增加產(chǎn)生結(jié)果的這種行為重復(fù)出現(xiàn)的可能性；負(fù)強(qiáng)化指取消或避免不希望的結(jié)果；懲罰處理厭惡的結(jié)果；自然消退指撤回或不給予強(qiáng)化的結(jié)果。

下列屬于負(fù)強(qiáng)化的是：

A．對(duì)員工批評(píng)、斥罵、分派不合意任務(wù)、解雇等

B．給員工設(shè)置無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，使他從未經(jīng)歷過(guò)成功

C．管理者為某個(gè)行為有所改善的員工解除察看處分

D．賦予充滿樂(lè)趣、富于挑戰(zhàn)性或內(nèi)容豐富的工作

解析：本題實(shí)質(zhì)是區(qū)分組織行為塑造的四種方式，并要求對(duì)“負(fù)強(qiáng)化”的核心意義能準(zhǔn)確理解，而理解“負(fù)強(qiáng)化”的關(guān)鍵是“不希望某種結(jié)果的發(fā)生”。A屬于懲罰處理厭惡的結(jié)果；C屬于自然消退；D屬于正強(qiáng)化，只有B屬于負(fù)強(qiáng)化的定義要求，所以答案為B。

例題3：2005年中央甲類第63題

主觀唯心主義把主觀精神（人的感覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)、觀念、意志等等）作為唯一真實(shí)的存在世界的本原，客觀事物以至整個(gè)物質(zhì)世界都是這種主觀精神的產(chǎn)物。

下列觀點(diǎn)屬于主觀唯心主義的是：

A．世界的本原是物質(zhì)

B．世界是絕對(duì)精神的產(chǎn)物

C．天命主宰人間世界

D．我思故我在解析：本題實(shí)質(zhì)是考察唯心主義與唯物主義、唯心主義中的主觀唯心主義與客觀唯心主義的區(qū)別。唯心主義和唯物主義區(qū)別的關(guān)鍵是，前者認(rèn)為世界的本原是精神、意識(shí)，后者認(rèn)為世界的本原是物質(zhì)、存在；主觀唯心主義和客觀唯心主義區(qū)別的關(guān)鍵是，前者認(rèn)為世界的本原是存在于人本身之中的主觀精神，后者認(rèn)為世界的本原是脫離人身之外的客觀存在的精神。A是唯物主義的觀點(diǎn)；B和C是客觀唯心主義的觀點(diǎn)；D答案是把“我思”這種人的意志作為唯一真實(shí)存在，所以答案為D。

例題4：義工：職員

A.球迷：球員 B.學(xué)生：老師

C.初學(xué)者：生手D.志愿者：雇員

解答：志愿者與義工、雇員與職員詞義相同，故正確答案為D。

例題5：陽(yáng)光:紫外線

A.電腦:輻射B.海水:氯化鈉C.混合物:單質(zhì) D.微波爐:微波

解答：陽(yáng)光與紫外線、海水與氯化鈉的關(guān)系都是整體與組成部分的關(guān)系，故正確答案為B。

例題6：

梨——服裝

A.蘋果――毛衣 B.水果――襯衣

C.書(shū)包――鞋帽 D.果汁――衣櫥

解答：梨是一種水果，襯衣是一種服裝，因此，正確答案是B。

第四篇：物理概念的邏輯分類

物理概念的邏輯分類

劉延2013101787

【摘要】:處于青少年期的初、高中學(xué)生，思維能力得到迅速發(fā)展，抽象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。這一時(shí)期如果能夠使物理教學(xué)過(guò)程與學(xué)生思維發(fā)展過(guò)程良性互動(dòng)，利用物理學(xué)科知識(shí)和物理學(xué)科體系的建立過(guò)程促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)充分發(fā)展的抽象思維能力反過(guò)來(lái)促進(jìn)物理課程的學(xué)習(xí)，不僅有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更為學(xué)生的未來(lái)打下良好的思維基礎(chǔ)。物理作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，物理教師在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，傳授有關(guān)思維發(fā)展的專業(yè)知識(shí)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：物理概念 邏輯學(xué)

一、思維的內(nèi)涵和分類

思維是人腦借助于言語(yǔ)、表象和動(dòng)作而實(shí)現(xiàn)的對(duì)客觀事物的簡(jiǎn)潔、概括的反映，是組成人智力的核心。1由于思維任務(wù)的性質(zhì)不同和問(wèn)題解決的方式不同，可以將思維分成直觀動(dòng)作思維、具體形象思維和語(yǔ)詞邏輯思維。直觀動(dòng)作思維依托于具體動(dòng)作，例如口渴了，拿起水杯喝水，水喝完了，動(dòng)作停止，這種思維也停止了。具體形象思維依托于直觀形象和表象，利用頭腦中的具體形象來(lái)解決問(wèn)題。例如，教幼兒數(shù)蘋果個(gè)數(shù)，幼兒需要看到蘋果實(shí)物才能進(jìn)行思考。語(yǔ)詞邏輯思維是指依托于具體的概念進(jìn)行推理、判斷，進(jìn)而得出規(guī)律或解決問(wèn)題的思維。學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)就是運(yùn)用這種思維。語(yǔ)詞邏輯思維又分為形式邏輯思維和辯證邏輯思維，二者是思維由低級(jí)到高級(jí)連續(xù)發(fā)展的兩個(gè)階段。形式邏輯思維是從感性具體上升到抽象理論的階段。在這一階段，思維對(duì)感性認(rèn)識(shí)材料初步加工，形成反映事物抽象規(guī)定的概念，即抽象概念或一般概念。辨證理論思維是由抽象上升到具體的思維過(guò)程，是在形式邏輯思維的基礎(chǔ)上將事物的個(gè)別性、差異性和普遍性的統(tǒng)一，反映事物的全面性、抽象性和具體性。

二、初、高中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)

初、高中學(xué)生的思維能力得到迅速發(fā)展，語(yǔ)詞邏輯思維占主要優(yōu)勢(shì)。初中生邏輯思維開(kāi)始占主導(dǎo)地位，但在很大程度上依然依賴于感性經(jīng)驗(yàn)的支撐。高中生邏輯思維更加占優(yōu)勢(shì)，辯證邏輯思維基本形成。具體表現(xiàn)為可以運(yùn)用假設(shè)進(jìn)行思維，推理能力不斷提高，辯證邏輯思維快速發(fā)展。同時(shí)，也存在著思維的深刻性與表面性共存，導(dǎo)致雖然思維的概括能力提高但是容易被表面特征迷惑。思維的批判性與片面性共存，導(dǎo)致不能全面地、辯證地看待和處理問(wèn)題。

三、利用物理教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展

物理學(xué)是建立在大量觀察和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的科學(xué)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)歸納出物理本質(zhì)，形成物理概念、判斷、推理、規(guī)律以至整個(gè)物理知識(shí)體系。概念作為物理學(xué)的基石，對(duì)概念的深入理解和掌握是學(xué)好物理學(xué)的先決條件。如果能夠在教學(xué)過(guò)程中利用邏輯學(xué)知識(shí)對(duì)物理概念1 李力紅《青少年心理學(xué)》東北師范大學(xué)出版社

進(jìn)行分類，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到概念反映物理本質(zhì)的視角可能存在的差別，那么，不僅可以幫助學(xué)生梳理眾多概念形成知識(shí)框架，更有利于學(xué)生對(duì)概念的理解和促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

1、物理概念的內(nèi)涵和外延

物理概念的內(nèi)涵指的是該概念所反映的物理事物的本質(zhì)屬性。例如，機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念的內(nèi)涵是“一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置隨時(shí)間在改變”。力概念的內(nèi)涵是“物體間的相互作用”。這些概念已經(jīng)撇開(kāi)了一個(gè)個(gè)具體的運(yùn)動(dòng)形態(tài)或具體的相互作用形式，概括出了同類物理事件所具有的本質(zhì)屬性。外延是概念所確指的對(duì)象的范圍，即概念所反映的全部對(duì)象。例如，機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念的外延反映的是具有“物體間相對(duì)位置發(fā)生變化”這一本質(zhì)屬性的各種運(yùn)動(dòng)形態(tài)，如勻速直線運(yùn)動(dòng)、變速直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)等。內(nèi)涵的多少和外延的大小呈反方向變化的趨勢(shì)：即內(nèi)涵越多的概念其外延越小，內(nèi)涵越少的概念其外延越大。

2、物理概念的形式邏輯分類

（1）普遍概念和單獨(dú)概念：

根據(jù)概念反映的對(duì)象的數(shù)量不同而劃分。在中學(xué)物理中，“力”就是普遍概念，它反映了一切物體與物體間的相互作用。單獨(dú)概念是反映一個(gè)特定事物的概念，它的外延只有一個(gè)單獨(dú)的對(duì)象。力學(xué)中的“重力”、“慣性質(zhì)量”、“引力質(zhì)量”等都是單獨(dú)概念。

（2）實(shí)體概念、屬性概念：

根據(jù)概念所反映的是對(duì)象本身，還是對(duì)象的屬性的不同劃分。實(shí)體概念是反映具體事物的概念。例如：導(dǎo)體、光子、棱鏡、參照物、電場(chǎng)、磁場(chǎng)、重力場(chǎng)等都是實(shí)體概念。屬性概念是反映事物屬性的概念。它反映的不是具體的事物，而是事物的各種屬性。例如：質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷、電場(chǎng)強(qiáng)度、大氣壓強(qiáng)、密度、電力線、電勢(shì)等都是屬性概念。

這種劃分方式對(duì)學(xué)生理解物理概念有很大幫助，例如在學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)概念時(shí)，許多學(xué)生將質(zhì)點(diǎn)理解成實(shí)體概念，將課本和練習(xí)題中常提到的具體事物理解成質(zhì)點(diǎn)。教師幫助學(xué)生將質(zhì)點(diǎn)劃分為屬性概念后，排除了具體形象對(duì)學(xué)生思維的干擾，加深了學(xué)生對(duì)質(zhì)點(diǎn)概念本質(zhì)的理解。

（3）肯定概念和否定概念：

根據(jù)反映對(duì)象的形式不同（是肯定形式還是否定形式）劃分。肯定概念是反映事物具有某種質(zhì)的規(guī)定性的概念，如：晶體、保守力、彈性碰撞、可見(jiàn)光等。否定概念是反映事物不具有某種質(zhì)的規(guī)定性的概念，如：非晶體、非保守力、非彈性碰撞、不可見(jiàn)光等。肯定概念和否定概念對(duì)比著教學(xué)更利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

（4）集合概念和非集合概念：

根據(jù)概念反映的事物是否構(gòu)成集合體而劃分。集合概念是反映由若干個(gè)別事物組成的集合體的概念。集合體是由許多個(gè)別事物構(gòu)成的整體，作為集合體中的每個(gè)個(gè)體不一定都具有該集合體的屬性。例如：氣體是由許多氣體分子組成的集合體。它的外延不包括每個(gè)氣體分子，而包括每一種氣體。并且氣體對(duì)盛裝它的容器壁有壓強(qiáng)作用，但單個(gè)氣體分子不具有這種性質(zhì)。非集合概念是反映非集合體的概念。

（5）真實(shí)概念和虛構(gòu)概念：

根據(jù)概念所反映的事物是不是具有真實(shí)性來(lái)劃分。真實(shí)概念是反映一切實(shí)際存在或者具有可能性與必然性、能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性的事物的概念。如：光心、焦點(diǎn)、超導(dǎo)體等。虛構(gòu)概念是反映非客觀存在的或根本不具有現(xiàn)實(shí)性的虛假事物的概念。如：理想氣體、絕對(duì)真空、光滑平面、慣性力等。反映人類科學(xué)探索過(guò)程中由于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤而虛構(gòu)的東西又叫做虛假概念，如燃素、永動(dòng)機(jī)等。在物理教學(xué)中我們把理想氣體、絕對(duì)真空、光滑平面等稱為理想模型，如果從形式邏輯的角度加以輔助說(shuō)明“這些概念是反映非客觀存在的科學(xué)的虛構(gòu)概念”，學(xué)生對(duì)相關(guān)概念的理解會(huì)更加深刻。

（6）定量概念和非定量概念：

定量概念是指其內(nèi)涵通過(guò)量化語(yǔ)言進(jìn)行描述的物理概念。定量概念不僅揭示了認(rèn)識(shí)對(duì)象所具有的某種物理屬性，而且精確揭示了認(rèn)識(shí)對(duì)象具有該屬性的程度。例如，“電流強(qiáng)度”的概念，其定義是“單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體某橫截面的電量”。非定量概念是指其內(nèi)涵只揭示認(rèn)識(shí)對(duì)象所具有某種物理屬性，而不去描述認(rèn)識(shí)對(duì)象具有該屬性的程度。

（7）形象概念和非形象概念

非形象概念指其內(nèi)涵僅僅用詞匯進(jìn)行描述而無(wú)法形成形象化物理表象的物理概念。例如：容抗、感抗、電動(dòng)勢(shì)等。形象概念是指能夠形成形象化物理表象的物理概念。如：質(zhì)點(diǎn)、光線、點(diǎn)電荷、光滑平面等。初、高中生的形象思維發(fā)展的很好，有時(shí)會(huì)將形象概念理解為具體實(shí)物，教師要注意提醒學(xué)生有些形象概念同時(shí)也是屬性概念，例如：質(zhì)點(diǎn)，點(diǎn)電荷。

3、物理概念的辯證邏輯分類

思維發(fā)展過(guò)程中存在著兩類性質(zhì)不同的矛盾。這就是邏輯矛盾和辨證矛盾。邏輯矛盾，狹義是指具有對(duì)當(dāng)關(guān)系中矛盾關(guān)系的兩個(gè)思想之間的矛盾，其矛盾的雙方不能同真，必有一真一假。這種邏輯矛盾的雙方不能同真，卻可以同假。辨證矛盾是指正確反映現(xiàn)實(shí)事物統(tǒng)一整體的對(duì)立規(guī)定性的思想所構(gòu)成的矛盾。辨證矛盾的雙方同時(shí)都是真的。“光既是粒子又是波”就是典型的辨證矛盾。它是現(xiàn)實(shí)事物統(tǒng)一整體對(duì)立規(guī)定性的正確反映，矛盾的雙方同時(shí)是真實(shí)的。

（1）具體概念的涵義

具體概念是以凝縮的形式反映事物內(nèi)外整體的本質(zhì)規(guī)定的思維形式。例如，“質(zhì)量”的概念包括：“物體所含物質(zhì)的多少”；“物體慣性的量度”；“受到和產(chǎn)生引力大小的量度；“物體所蘊(yùn)涵能量的量度（E=mc)”。

（2）具體概念的理解

具體概念是對(duì)物理概念的全方位、多角度、深刻的反映，明確辯證邏輯的具體概念和形式邏輯概念的不同，有利于學(xué)生明白物理知識(shí)的發(fā)展是動(dòng)態(tài)的、變化的，不是對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的概念的否定，而是概念的升華與深化，有利于學(xué)生建構(gòu)物理知識(shí)體系縱橫交錯(cuò)的立體網(wǎng)絡(luò)。

四、小結(jié)

2物理概念是物理學(xué)科的基石，對(duì)物理概念的準(zhǔn)確理解是學(xué)生學(xué)好物理的前提。由于初高中學(xué)生邏輯思維能力的快速發(fā)展，學(xué)生能夠較好地接受和理解物理概念教學(xué)中對(duì)概念的邏輯學(xué)分類。同時(shí)對(duì)概念的劃分使學(xué)生明白物理概念反映物理本質(zhì)的角度和層次并不相同，對(duì)物理概念的理解不僅要理解概念的內(nèi)涵和外延，還要理解概念描述的視角。對(duì)物理概念的邏輯分類有利于學(xué)生理清物理知識(shí)體系的基本脈絡(luò)，消除理解障礙。

參考文獻(xiàn)：

1、王雙維《物理教學(xué)邏輯講義》東北師范大學(xué)

2、李力紅《青少年心理學(xué)》東北師范大學(xué)出版社

第五篇：《軍事理論》概念知識(shí)總結(jié)

1.什么是國(guó)防？分為哪四種類型？國(guó)防是指國(guó)家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)，統(tǒng)一，領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動(dòng)，以及與軍事有關(guān)的政治經(jīng)濟(jì)外交科技教育等方面的活動(dòng)。防御性，擴(kuò)張型，聯(lián)盟型，中立型。

2.古代國(guó)防的時(shí)間？發(fā)張趨勢(shì)。從公元前21世紀(jì)夏王朝的建立到公元1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，大約經(jīng)歷了4000年的歷史。發(fā)展趨勢(shì)由弱到強(qiáng)，由盛而衰。

3.主要啟示：1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是國(guó)防強(qiáng)大的基礎(chǔ)2.政治開(kāi)明是國(guó)防鞏固的根本3.國(guó)家統(tǒng)一和名族團(tuán)結(jié)是國(guó)防強(qiáng)大的關(guān)鍵。

4.公民的國(guó)防義務(wù)和權(quán)力；義務(wù)：1.兵役義務(wù)2.接受國(guó)防教育的義務(wù)3.保護(hù)國(guó)防設(shè)施的義務(wù)4.保護(hù)國(guó)防秘密的義務(wù)5.協(xié)助國(guó)防活動(dòng)的義務(wù)；權(quán)力；1.對(duì)國(guó)防建設(shè)提出建議的權(quán)利2.制止檢舉危害國(guó)防行為的權(quán)利3.國(guó)防活動(dòng)中經(jīng)濟(jì)損失補(bǔ)償?shù)臋?quán)利。

5.國(guó)防領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)；中共中央：集中統(tǒng)一國(guó)防領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，制定國(guó)防建設(shè)和國(guó)防建設(shè)的大針?lè)结槪惺箤?duì)武裝力量的最高領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和最高指揮權(quán)。全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)的國(guó)防職權(quán)：p30（實(shí)在太長(zhǎng)了，懶得抄了。。）總參謀部主要負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)武裝力量的軍事建設(shè)，組織指揮全國(guó)武裝力量的軍事行動(dòng)；總政治部負(fù)責(zé)管理全軍黨的工作，組織進(jìn)行政治工作，總后勤部主管全軍后勤工作；總裝備部主管全軍裝備工作。

6.國(guó)防建設(shè)成就：1.鑄造了一支現(xiàn)代化人民軍隊(duì)2.建立了比較完善的國(guó)防動(dòng)員體制3.形成了門類齊全，綜合配套的國(guó)防科技工業(yè)體系4.維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和安全。

7.為什么和平時(shí)期還要加強(qiáng)我們的國(guó)防建設(shè)？1.鞏固國(guó)防，防備和抵抗侵略2.制止分裂實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。3.制止武裝顛覆，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。4.加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化5.維護(hù)世界和平，反對(duì)侵略擴(kuò)張。

8.中國(guó)奉行防御性的國(guó)防政策。國(guó)防類型：自衛(wèi)型。

9.武裝力量建設(shè)怎樣組成？海軍的組成？海陸空三結(jié)合。海軍主要由潛艇部隊(duì)，水面艦艇部隊(duì)，航空兵，陸戰(zhàn)隊(duì)，岸防部隊(duì)等兵種組成。（注：2009.4.23黃海閱兵，中國(guó)海軍建成60周年）

10.第一部武學(xué)教科書(shū)《武經(jīng)七書(shū)》《孫子兵法》（孫武）《吳子兵法》《司馬法》《尉繚子》《六韜》《三略》《李衛(wèi)公問(wèn)對(duì)》 11.克勞塞維茨著作《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，馬漢1890出版《海權(quán)對(duì)歷史的影響》1892年出版《海權(quán)對(duì)法國(guó)大革命和帝國(guó)的影響》確立了海權(quán)理論。馬漢認(rèn)為制海權(quán)在一個(gè)名族一個(gè)國(guó)家的形成過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用，國(guó)家的成長(zhǎng)，繁榮，安全，都與海權(quán)有著密切的關(guān)系。12毛澤東軍事思想的主要內(nèi)容；1.戰(zhàn)爭(zhēng)觀和研究軍事問(wèn)題方法論

2、人民軍隊(duì)建設(shè)思想3.人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想（核心）4.人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想5.國(guó)防建設(shè)思想。（詳見(jiàn)p75-76)13.人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想的依據(jù)；基本依據(jù)：1.依靠戰(zhàn)爭(zhēng)正義性的巨大威力2.人民群眾是由戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定力量。

14.戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是由戰(zhàn)爭(zhēng)的政治目的決定的。

15.軍隊(duì)建設(shè)思想是鄧小平新時(shí)期軍事思想的核心和重點(diǎn)內(nèi)容。

16.鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想的地位和作用。1.新時(shí)期繼承和發(fā)展毛澤東軍事思想的典范2.新時(shí)期我軍軍事理論的集中體現(xiàn)3.新時(shí)期我軍建設(shè)的強(qiáng)大思想武器。17.和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。（鄧小平理論）

18.努力建設(shè)一支聽(tīng)黨指揮，服務(wù)與人民，英勇善戰(zhàn)的革命軍隊(duì)。（胡錦濤關(guān)于新形勢(shì)下國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)重要論述）

19.大力培育忠誠(chéng)于黨，熱愛(ài)人民，報(bào)效祖國(guó)，獻(xiàn)身使命，崇尚榮譽(yù)的當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀。20.我國(guó)周邊安全環(huán)境的現(xiàn)狀和特點(diǎn)；我國(guó)的周邊安全環(huán)境十分復(fù)雜。中國(guó)有著共同陸地邊界的國(guó)家有著15個(gè)。

21.我國(guó)周邊安全環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)和面臨的主要挑戰(zhàn)：1.少數(shù)國(guó)家炒作中國(guó)威脅論，加強(qiáng)對(duì)我國(guó)的戰(zhàn)略防范與牽制2.中日之間存在一系列的矛盾和斗爭(zhēng)3.臺(tái)灣局勢(shì)出現(xiàn)重大積極變化，但反臺(tái)獨(dú)斗爭(zhēng)依然嚴(yán)峻復(fù)雜4.周邊地區(qū)恐怖主義日益猖獗，對(duì)我國(guó)的威脅增大5.我國(guó)南海領(lǐng)海主權(quán)和海洋權(quán)益存在嚴(yán)峻復(fù)雜的挑戰(zhàn)。

22.軍事高技術(shù)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的影響；1.高技術(shù)武器裝備將明顯改變現(xiàn)代戰(zhàn)場(chǎng)與作戰(zhàn)行動(dòng)2.高技術(shù)武器裝備將強(qiáng)制地引起作戰(zhàn)方式的變革。3.作戰(zhàn)指揮體系將扁平網(wǎng)絡(luò)化。

23.精確制導(dǎo)技術(shù)包括什么？導(dǎo)彈，精確制導(dǎo)彈藥（中程導(dǎo)彈1000——3000，戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈2000，遠(yuǎn)程導(dǎo)彈3000——6000）

24.直接命中概率超過(guò)50%以上的武器稱為精確制導(dǎo)武器。

25.隱身技術(shù)，又稱隱形技術(shù)或任何探測(cè)技術(shù)，是通過(guò)降低武器裝備等目標(biāo)的信號(hào)特征，使其難以被發(fā)現(xiàn)，識(shí)別，跟蹤和攻擊的技術(shù)，是傳統(tǒng)技術(shù)走向高科技化地發(fā)展和延伸。26.什么是電子對(duì)抗技術(shù)？爭(zhēng)奪的是制電磁權(quán)。

27.第一個(gè)進(jìn)入太空的是加加林，第一個(gè)登上月球的是阿姆斯特朗。28.航天技術(shù)由運(yùn)載器技術(shù)，航天器技術(shù)和地面控測(cè)技術(shù)三大部分。29.航天器的軍事應(yīng)用最廣的是偵察衛(wèi)星。

30.指揮信息系統(tǒng)的基本概念；西方發(fā)達(dá)國(guó)家稱之為C4ISR系統(tǒng)，即指揮（command),控制(comtrol)通信（communication)計(jì)算機(jī)（computer)和情報(bào)（intelligence),監(jiān)視（surveillance),偵察（reconnaissance)系統(tǒng)的簡(jiǎn)稱。

31.什么是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)？所謂信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，是指在信息時(shí)代核威懾條件下以大量裝備使用信息化武器裝備的信息化軍隊(duì)為主體，以信息化戰(zhàn)爭(zhēng)理論為指導(dǎo)，在陸，海，空，天，信息，認(rèn)知等六維戰(zhàn)略空間中，在信息化網(wǎng)絡(luò)化戰(zhàn)場(chǎng)上展開(kāi)的以?shī)Z取制信息權(quán)為核心目標(biāo)以信息對(duì)抗和知識(shí)對(duì)抗為主要對(duì)抗手段，附帶殺傷破壞減到最低限度的多軍兵種一體化戰(zhàn)爭(zhēng)。32.海灣戰(zhàn)爭(zhēng)是第一場(chǎng)高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)，在信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中，人起決定因素。

33.信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的基本特征：1.信息成為戰(zhàn)爭(zhēng)的主導(dǎo)要素，2.戰(zhàn)爭(zhēng)行動(dòng)在多維化戰(zhàn)爭(zhēng)空間同時(shí)展開(kāi)3.信息化戰(zhàn)爭(zhēng)是體系與體系的一體化對(duì)抗。4.非線性，非接觸式作戰(zhàn)成為重要的作戰(zhàn)樣式。5.信息域，認(rèn)知域，和太空成為信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略制高點(diǎn)6.基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力成為信息化戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)斗力的基本形態(tài)。

34.信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展趨勢(shì)；1.傳統(tǒng)的戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)涵將得到極大的拓展2.國(guó)家戰(zhàn)略能力將成為戰(zhàn)爭(zhēng)制勝的基礎(chǔ)，3.軍隊(duì)組織，將高度小型化，一體化，智能化4.軟殺傷與硬摧毀有機(jī)結(jié)合將成為作戰(zhàn)的普遍法則。5.網(wǎng)絡(luò)中心戰(zhàn)將成為信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的新樣式。35.國(guó)家戰(zhàn)略能力將成為戰(zhàn)爭(zhēng)制勝的基礎(chǔ)；1.國(guó)家綜合國(guó)力是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的基礎(chǔ)2.信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利更加依賴于國(guó)家的戰(zhàn)略組織力。36.經(jīng)濟(jì)與國(guó)防關(guān)系；經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，國(guó)防是支柱。