第一篇：乞巧教案

《乞巧》教學設計

學習目標：

1．會認2個生字，會寫3個生字。

2．背誦這首詩，能體會詩中豐富的想象。3．能用自己的話講講牛郎織女的故事。學習重點及難點: 有情感地朗讀古詩，背誦古詩。體會詩中表達的意境和豐富的想象。課前準備：多媒體課件 教學過程：

一、活動導入。

1、同學們，古詩更是我國文化寶庫里一顆璀璨的明珠,你積累了哪些和中國傳統節日有關的古詩呢？找出來，讀給大家聽。《清明》、《九月九日億山東兄弟》）今天我們再來學習一首有關傳統節日乞巧節的古詩吧！

二、讀準字音，讀通句子。

1、請同學們讀出課題。（學生讀題）看看這個“乞”字，你想提醒同學們在書寫時注意什么呢？（板書：同學們在書寫的時候，可一定要注意哦！再讀讀課題。（學生讀題）

2、這首詩是唐代詩人林杰所寫的。她是一位精通書法棋藝的詩人，而且非常的聰明，這是她六歲的時候寫的，可惜她英年早逝，17歲就離開了人世，詩請大家打開課本，自由讀一讀，注意讀準每個字的字音。

3、（學生練讀）大家仔細聽聽，他讀準了字音了嗎？誰能把字音全部讀準？（指名讀）

3、正音：大家發現了詩的第一行有兩個字的讀音是一樣的嗎？（宵—霄，用點標出來）那你怎么來記住這兩個字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個字是什么意思呢？快想字典請教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）字典真是我們學習上不可缺少的好伙伴啊！來，我們再齊讀古詩，注意讀準（字音）（學生齊讀古詩）

4、這是一首七言詩，如果能讀出七言詩的節奏，就更有韻味了。

三、初讀自悟，整體感知。

1、那同學們在平時學習古詩時，有什么好的方法嗎？把你的好方法介紹給大家吧！你可以先說說嗎？

2、過渡：原來學習古詩有這么多的好方法啊！可以多讀、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋，還可以想別人請教。那就帶著這些好方法，一個人單獨學習，而沒有一起學習的朋友，就會見聞少，知識淺薄，找到你身邊的同學，用上你們的好方法，結合課文的注釋和課后資料袋里的內容，想一想，說一說你讀懂了什么?沒弄明白的地方，做上記號，等全班交流的時候提出來解決！開始吧！（學生討論）

3.誰來說說你讀懂了什么？（學生說）通過你們的合作學習，我們了解了古詩的大概意思，也正應驗了孔子的話：三人行（生：必有我師焉），在平時的學習中，我們就要學會與他人交流，向他人請教！

4、那你還有什么不懂的嗎？（1、“碧霄”是什么樣的呢？

2、詩句中的“乞巧”是什么意思？

5、不理解“穿盡紅絲幾萬條”）問的好！古人云：敏而好學，（生：不恥下問）我們在讀書學習時，就應當勇敢地提出自己的疑問！

三、品讀鑒賞，積累內化。

1、出示七夕今宵望碧霄，讀讀詩句看到了一幅怎樣的畫面。牛郎織女在什么時候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）

2、（指詩第一行）在七月七日這天晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的樣子嗎？（學生說）

出示課件：夜空圖。看到這樣的夜空，你能描述一下嗎？（學生說）這農歷初七的夜晚，仰望遙望浩瀚無際的碧藍的天空，星光閃爍。多美的星空啊！那就把它的美讀出來吧

3、在點點繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）有這樣一個故事他講述了牽牛星和織女星的故事。

4、牛郎和織女在銀河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚啊！聽完這個故事此時此刻你想說點什么？他們歷經了艱難，好不容易才見一次，此時他們一定很激動。請你讀出你的喜悅

5、在星空下，詩人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。”你能讀好這兩行詩嗎？（指名讀、男女賽讀）

5、是啊，在這樣一個新月當空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行。（學生讀）（學生自由說）

可以看看課后資料袋里是怎么說的？（學生再次回答）原來她們是在向織女乞巧啊！同學們，你們對織女了解多少啊？（學生自由回答）織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞又光又亮，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個很好聽的名字，叫云錦。織女在云錦上織的圖案更是美不勝收啊！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！人們都對織女織的云錦嘖嘖稱奇啊！少女們個個都羨慕，羨慕的不得了，它們羨慕什么呢？（織女的巧手）你們羨慕嗎？（羨慕）你們羨慕什么啊？（織女的巧手）所以古時候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個節日——乞巧節。

4、那古人在過乞巧節又會是怎么樣的節日景象呢？再讀讀三、四行。（學生再次讀）

5、反饋。

6、你知道了什么？你怎么知道人很多？讀出詩句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在……（指學生說，在田野，在山坡，在河邊，在花園……）7正如七巧歌中唱到的讀：《乞巧歌》

孩子們，我就是織女。我來到了你們身邊，你們想向我祈禱什么了。多么美好的心愿，讓我們把這美好的心愿如始終讀一讀。（家家乞巧望秋月）

8、所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么啊？（他們想象織女一樣心靈手巧）

b、她們穿了多少條呢？（幾萬條）真的有幾萬條嗎？（沒有）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（穿盡）

c、數不清的紅絲都穿完了，詩人用了夸張的手法寫出了少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強烈而美好啊！用你的朗讀把這種強烈而美好的心愿表達出來。詩人林杰發出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。男生讀一讀這一句表達出你強烈而美好的心愿 女生比一比讀出你的真誠。

四、體驗升華，熟讀成誦。

1、詩人林杰寫下《乞巧》這首古詩，來表達那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同學們，詩中的疑問，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩嗎？（指名讀、齊讀、合作讀）

2、看見有的同學都已經閉上眼睛，仿佛沉醉于詩中。我想，他一定是背出來了？你們能背嗎？一起背吧！（學生齊背）

3、以后我們每當看到或聽到牛郎織女的故事，你一定回想起，你一定會不由自主的吟誦道：

五、拓展延伸，日積月累。

古時候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩篇。老師這里還收集了一些和七夕有關的古詩，讀讀看，你對哪首感興趣？讀給大家聽！（指名讀）有興趣的同學在課后把它記在你的古詩積累本中吧！

第二篇：乞巧 教案

古詩兩首

《乞巧》教學設計 【唐】林杰

教學內容：《乞巧》 教學目標：

（1）通過教學，學生能理解詩句意思；

（2）通過教學，學生對中國的傳統文化有一定的了解。教學重點：翻譯詩句，了解乞巧節。教學時間：一課時 教學輔助手段：課件

教學方法：發散思維教學法 教學過程：

一、談話導入新課

師：我們學過的古詩中的傳統節日，老師念出詩句，你們回答是什么節日，好嗎？ 生：好。

師：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。清明節

師：明月幾時有，把酒問青天。生：中秋節

師：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。生：重陽節

（播放課件: 古詩中的傳統節日）

師：今天我們講學習一首關于中國的傳統節日“乞巧節”的古詩，請同學們齊讀課題。生：《乞巧》（板書課題：乞巧）

二、（播放課件）

乞巧

七夕今宵看碧霄，牽牛織女度河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。1.作者簡介 2.背景簡介

牛郎和織女的故事

很久以前，牛郎與老牛相依為命。一天，老牛讓牛郎去樹林邊，會看到一位美麗的姑娘和并她結為夫妻，牛郎很納悶，但他還是疑惑地過去了。事情和老牛交代的一樣，他遇上了織女，從此他們過上了幸福的生活。可是好景不長，當他們有兩個孩子時，織女被抓走了。老牛對牛郎說：“等我死后，你把我的牛皮剝下來，披在身上，就可以去追織女了。”老牛交代完事情就死了。牛郎披著牛皮追織女，在剛要追上的時候，王母拿下簪子劃了一條天河，他們被隔開了。他們互相掙扎著，以淚洗面，王母感動，就讓他們每年見一次，見面的時間為每年的農歷七月。可是，盡管他們能見面，卻是一個在銀河的此岸，一個在銀河的彼岸，他們只能隔著銀河遙望著對方以淚洗面。他們的舉動感動了喜鵲，成千上萬的喜鵲從四面八方飛來聚集在一起，形成一座鵲橋，牛郎織女就在鵲橋上相會。從此，每年農歷的七月初七，牛郎織女變能在鵲橋上相會一次，這也是七夕節的來歷。七夕節又叫乞巧節。3.簡介乞巧節（播放課件）

資料袋1 《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩。農歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節”或“少女節”。是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。過去，七夕的民間活動主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是用五彩線對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫“得巧”。因為織女心靈手巧，人間的女子希望能在這一天向織女乞取智巧，乞巧的方式很多，有的在那天晚上，登上事先搭好的彩樓，對著月亮，用五彩線穿九孔針，先穿好的叫“得巧”，后穿好的叫“輸巧”。有的在那天中午的陽光下，放一碗水，把繡花針放在水上面，根據碗底針影的樣子，確定是“得巧”還是“輸巧”。4.播放古詩朗讀音頻

（1）要求：認真聽，給詩歌劃節奏

乞巧

七夕/今宵/看碧霄，牽牛/織女/度河橋。家家/乞巧/望秋月，穿盡/紅絲/幾萬條。

（2）初讀古詩，正字正音 宵：晚上；今宵：今天晚上

霄：天空；碧霄：深藍色的天空(3)研讀讀課文（播放課件）結合注釋逐句理解詩句： 乞:祈福、乞求、祈禱。

乞巧：古代傳統節日，在農歷七月初七，有名七夕。相傳是牛郎織女相會的日子。宵：晚上；今宵：今天晚上。

霄：天空；碧霄：深藍色的天空。盡：完。

幾萬條：虛指，比喻多。

七夕今宵看碧霄，牽牛織女度河橋。

今夜是一年一度的七夕節，人們都情不自禁地仰望天空。因為牛郎織女將在這天晚上在鵲橋上相會。

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

家家戶戶有女兒的人家都對著月亮，用五彩線穿九孔針乞取智巧，也不知道穿完了多少絲線。（5）我會捕捉信息

“家家”、“穿盡”、“幾萬條”分別說明了什么” ？

“家家”：乞巧的人多。“穿盡”：穿完。

“幾萬條”： 虛指，比喻用的絲線很多，數不清。

（6）師：同學們想不想體驗一下古人乞巧的情景呢？

生：想：

師：那我們一起來乞巧吧！(拍手乞巧)乞巧歌：

乞手巧，乞貌巧；乞心通，乞顏容；乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬年；乞福祿壽和安康。5.詩句前兩句敘述的是牛郎織女的民間故事，后兩句將乞巧的事交代得很清楚，再讀古詩思考：詩中表達了詩人什么樣的美好愿望？

愿天下女子都像織女一樣手巧，表達了詩人對幸福生活的追求和向往。

6.教學反饋：

（1）我會根據詩歌的意思，回答出詩句 師：今夜是一年一度的七夕節，人們都情不自禁地仰望那深藍的天空，生：七夕今宵看碧霄，師：因為牛郎織女將在那天晚上在鵲橋上相會。生：牽牛織女度河橋。

師:家家戶戶有女兒的人家都對著月亮，用五彩線穿九孔針乞取智巧，生：家家乞巧望秋月，師：也不知道穿完了多少絲線。生：穿盡紅絲幾萬條。（2）背誦古詩 7.七夕節的來歷

師：前面我們已經了解了乞巧節的神話傳說，同學們想不想了解一下乞巧節的起源呢？（播放課件）

資料袋2 農歷的七月初七是七夕節，又稱乞巧節、七巧節、女兒節、少女節或七姐節。是古人非常喜歡的一個節日。起源于漢朝，流行于中國及漢字文化圈諸國的傳統文化節日。相傳這農歷的七月初七或七月初六夜婦女們在庭院想織女星乞取智巧，故稱為“乞巧”。起源于對自然的崇拜及婦女穿針乞巧。后被賦予了牛郎織女的傳說，使其稱為了象征愛情的節日。七夕節，婦女穿針乞巧，祈禱福祿壽和安康，禮拜七姐，陳列花果，女紅(gong)等諸多習俗影響至日本、朝鮮半島、越南等漢字文化圈國家。

8.引導學生總結課文（播放課件：我會填）（1）七夕指的是農歷（），是傳說中（）和（）在（）相會的日子。（2）七夕也叫“乞巧”節，是指人間女子向（）乞取（）的意思。這天晚上，女子通常對著（），用五彩線穿針。

（3）民間習俗，農歷七月初七這一天黃昏，（）星升上頭頂的時候，正值暑期漸消、秋涼乍起之時，婦女們紛紛紡線開始為家人做（）。（4）《乞巧》這首詩作者是（）代詩人（）。這首詩表達了人們追求（）的心愿。

9．乞巧節不但是我國民間歡慶的傳統節日，還是我國的非物質文化遺產之一。（播放課件）

2006年5月20日，中國文化部申報的七夕節經國務院批準列入第一批國家非物質文化遺產名錄。

10.現在老師要考考大家了，你知道的傳統節日有哪些？（播放課件：我來考考你！）你知道的傳統文化節日有哪些？那天民間都有些什么文化活動呢？ 傳統節日 時間 文化活動

春節 農歷正月初一 吃餃子、放鞭炮 元宵節 農歷正月十五 吃元宵（湯圓）龍抬頭日 農歷二月初二 剃胎頭、剪頭發 清明節 陽歷 4月5日前后 掃墓、祭祀祖先 上巳節 農歷三月初三 紀念皇帝（皇帝的誕辰）

（古人有“二月二，龍抬頭；三月三，生軒轅魏”的說法，晉以后上巳節改為農歷三月初三，后代沿襲，遂成水邊飲水、郊外春游的節日，“上巳節”，又稱女兒節，和花朝節一樣，現在廣西壯族自治區盛行，到上巳節時，放假一周，這個節日在廣西很濃重。）端午節 農歷五月初五 吃粽子、賽龍舟，紀念屈原 姑姑節 農歷六月初六 曬紅綠、吃茯苓糕 七夕節(乞巧節）農歷七月初七 對月穿針、乞取智巧 鬼節 農歷七月十三 祭祀祖先、燒包（錢紙）中秋節 農歷八月十五 吃月餅

重陽節 農歷九月初九 登高、插茱萸 臘八節 農歷臘月初八 喝臘八粥 小年 農歷臘月二十三 磨豆腐 ??

11．牛郎與織女的故事講了千百年，感動著一代又一代的人，有人同情憐惜，有人贊美。（播放課件：課外拓展）

【唐】杜甫

牽牛出河西，織女出其東。萬古永相望，七夕和見同？

鵲橋仙 【宋】秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

作業：背誦并默寫古詩，搜集其它中國的傳統節日。板書設計：

乞巧 【唐】 林杰

七夕今宵看碧霄，牽牛織女度河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

追求幸福美好的生活

第三篇：《乞巧》教案

《乞巧》教案

一、教學目標

1、生字詞（重點）

2、背誦（重點）

3、體會情感（難點）

二、教學程序

1、導入：同學們，你們平時都知道有哪些節日呀？（兒童節、春節、國慶節??）

今天，我們上的課就跟節日有關，不過，老師先不告訴你們是什么節日，而是讓大家猜一猜，請聽提示（幻燈片1）：1）它來自于一個叫做《牛郎織女》的神話故事

2）它在古代是女孩子們最喜歡的節日，所以又被人們稱作“女兒節”

3）過節的日期是每年農歷的七月初七

對，它就是七夕節，也叫做乞巧節。

請同學打開書，翻到122頁。今天我們學習《古詩兩首》中的第一首《乞巧》

2、（板書）請舉起手來，跟老師一起寫，“乞”，撇、橫、橫折彎鉤。跟著老師讀，乞、乞、乞巧的乞。同學們，乞，就是向人討要東西，請求的意思，巧，就是心靈手巧的意思，所以乞巧就是請求心靈手巧。大家一定要注意，乞和氣的區別，（板書），氣，讀四聲，中間比乞多一橫，組個詞，“生氣”“氣氛”“氣球”。好，跟老師再把這兩個字讀一下，乞，乞巧；氣，生氣。

3、同學們，你們知道乞巧節是怎樣來的嗎？（請同學講）

很好，那老師給大家講講這個故事吧。傳說天上有一位非常美麗，并且心靈手巧的仙女，她每天不停的織布，把織的布變成漫天的云霞，所以大家都叫她織女。有一天，她到人間的時候，見到了一位勤勞善良的男子，名字叫做牛郎。織女愛上了他，并成為了他的妻子，還給他生了兩個可愛的孩子，他們一家過得非常的幸福。但是，卻被天上的王母娘娘知道了，她派人把織女抓回了天上。牛郎不舍得自己的妻子，便在家里一頭老牛的幫助下，挑著兩個孩子追到了天上。眼看要追上的時候，王母卻拔出發簪，狠狠的畫了一條天河把二人給隔開了，不讓他們見面。織女日夜的哭泣，感動了一種叫做喜鵲的鳥。于是，每年的七月初七這一天晚上，無數的喜鵲就會在天河上架起一座橋，讓牛郎織女能夠相會。后來，每年的這一天，人們都會望著天上祝福他們，并且女孩子們還會舉行各種各樣的活動，不但祈求自己也能像織女一樣心靈手巧，而且還祈求親人幸福，表達自己的美好愿望。

4、聽完了故事，讓我們來看一看唐朝天才少年林杰，在這首詩里，是怎樣寫牛郎織女在天

上相會的。

（幻燈片2）七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。

1）師讀，同學們一起來讀一讀。

2）同學們，你們發現沒有，這兩句詩里面，有兩個字讀音一樣，還長得很像，是哪兩個字？

（宵、霄）（板書）

A、a、同學們，這個“宵”，是個寶蓋頭，寶蓋頭，就像是在頭上蓋了塊布，這樣，我們眼睛是不是看不見了呀？（是）那我們在一天當中的什么時候，即使睜大了眼睛也是看不見的呀？（晚上）b、對了，我們在晚上，眼睛是看不見的，所以，這個宵是什么意思呀？（晚上）

c、那么，“今宵”是什么意思呀？（今天晚上）

B、a、同學們，再看這個“霄”字。它是什么部首？（雨字頭）

b、雨是從什么地方落下來呢？（天上）

c、那“霄”是什么意思呢？（天空）

d、那“碧霄”是什么意思呀？同學們，用“碧”字組一個詞？（碧藍、碧玉、碧綠）很好，總的來說，“碧”指的是一種青藍的顏色，對不對？那么“碧霄”是什么意思呀？（青藍色的天空）

C、“七夕”指什么呀？（七月初七）

D、所以“七夕今宵看碧霄”這一句話什么意思呀？（七夕這天晚上看碧藍色的天空）E、把“七夕今宵看碧霄”反復讀三遍。

3）同學們，你們知道么，因為牛郎和織女都在天上，離我們太遠了，從地上看他們，就像兩顆星星一樣小，因此，人們就把牛郎叫做牽牛星，織女就叫織女星。

所以，看詩歌的第二句，“牽牛織女”指的是什么呀？（牛郎織女）

4）詩里面說牛郎織女在干嗎？（渡河橋）

A、a、（板書）同學們，這個字“度”讀什么呀？（du）組個詞。（度假、度量、度過）b、（板書）那老師給它在加一個三點水做部首呢？讀什么？（du）根據這個部首，它應該跟什么有關？（水）所以，同學們一定要注意，跟水有關的時候，才能用這個“渡”字。能組個詞嗎？（渡河、渡口、渡船）

B、“河”指什么呢？（天河）

C、“橋”指什么呢？（鵲橋，喜鵲搭起來的橋）

D、所以，“牽牛織女渡河橋”是什么意思？（牛郎織女渡過了河在鵲橋上相會）E、把“牽牛織女渡河橋”反復讀三遍。

5）七夕這天抬頭看著碧藍色的天空，看到牛郎織女渡過天河在鵲橋上相會。那么，他們心情該是怎樣的？（高興、激動、幸福）

那我們用高興地語氣來把這兩句詩有感情的讀一下好不好？

請同學為我們再讀一讀。

5、天上的牛郎織女在相會，那地上的人們在干什么呢？讓我們在再一起看看下面的詩句。（幻燈片3）家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

1）老師讀，齊讀

2）同學們知道人們在干什么嗎？把書翻到124頁，自己小聲的讀讀資料袋。

人們在干什么呢？（乞巧）

3）是呀，這天晚上，家家戶戶都在望著秋天的月亮，參加乞巧的活動。所以，詩里面說“家家乞巧望秋月”，齊讀三遍。

4）那乞巧的活動有哪些呢？（資料袋）

總的來說，就是有很多人在用絲線穿針孔。因為有很多人都在用絲線穿，所以穿了很多的絲線。“盡”，就是完的意思。“幾萬條”，不是說絲線有幾萬條那么多，而是形容絲線有很多很多。這句詩的意思是：人們穿完了很多很多的絲線，祈求自己能夠變得心靈手巧。把“穿盡紅絲幾萬條”讀三遍

5）同學們，人們在乞巧，心情是怎樣的？（高興、期待、快樂）

那我們用這樣的心情來有感情的讀讀這兩句好不好？（家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條）請同學讀

6、同學們，這首詩我們就學完了，讓我們完整的，有感情的把這首詩讀一讀好不好？

7、請同學起來讀讀

8、同學們，其實在古代，詩歌可不是讀的，而是用唱歌的方式唱出來的，現在同學們自己

試一試，看能不能自己想一個調兒，把這首詩唱給大家聽。

9、同學們唱得真好，今天大家回家，把這首詩唱給爸爸媽媽聽好嗎？

今天的課就上到這里，同學們再見！

三、板書設計

第四篇：乞巧教案1

乞 巧 【學習目標】

１、認識“乞、霄、”２個生字，三個生詞。

２、正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩，體會詩中豐富的想象。

３、了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。【教學重點】把學生帶入情景，有滋有味地朗讀。

教學難點:理解詩句意思，了解詩中蘊含的民間傳說，激發學習古詩與閱讀民間傳說和神話故事的興趣，體會詩中豐富的想象。【課前準備】

收集牛郎織女的故事。【教學過程】

一、引入。

1、今天王老師給大家帶來了一個神話故事，大家聽一聽。2.有一個聰明的詩人，把這個動人的神話故事濃縮下來，寫成了一首流傳千古古詩《乞巧》。乞巧是什么意思呢？猜一猜。我來幫助你吧，翻開書122頁。看來，我們可以借助注釋理解詩意。3.這個聰明的詩人是誰呢？（林杰，他是唐代詩人。小時候非常聰明，六歲就能賦詩，下筆即成章。又精書法棋藝。年僅十七歲。）

4.我請一個認真預習了的孩子來讀一讀標題。齊讀。

二、讀準字音，讀通詩句。1.現在就讓我們一起來讀一讀這首古詩吧。自由自由、大聲、讀兩遍，讀完就坐端正。

2.請3位同學來讀一讀。正音，糾錯。學生評價，老師評價，強調表揚字音準確。(你讀得真棒！你站起來讀的時候站姿端正。還有誰來挑戰，比他讀得更好一些！真勇敢，你讀得真流利，還有節奏呢！)預設：

乞-氣

“乞”字和我們學過的哪一個字似曾相識？我們來給這兩個字找一些好朋友吧。口頭組詞。（看來，我們可以用組詞的方法來區別形近字。）我要提醒大家的是：“氣”的最后一筆橫斜鉤，而“乞”的最后一筆是橫折彎鉤。對啦，如果你給“乞”字多寫了一橫，那么“乞”就要生氣，變成“氣”啦！在本子上寫一寫這兩個筆畫。

游戲：請坐在后面的同學在前面一個同學的背上寫這個字，前面的同學猜一猜是哪一個字，并且說出自己猜對的原因。

宵-霄

第一句中有兩個字有哪兩個字的像雙胞胎？（你真是火眼金睛啊！任何蛛絲馬跡都逃不脫你的眼睛！你觀察得真仔細！）

出示“宵-霄”，誰來說一說該怎樣區別這兩個字？（你真會動腦筋！你真是善于思考！你真會分析問題！）

誰來給“宵-霄”組詞。通過組詞的方法，我們可以知道這兩個字的意思大概是？

宵：夜晚。今宵：今天晚上。七夕今宵：七夕節的晚上。霄：天空。碧霄--青藍色的天空。連起來：七夕節的晚上，地上的人們仰起頭看青藍色的天空。

3.看來，要想讀好一首詩，首先要讀準字音，讀通詩句。

三、讀出節奏

1.提示：我們在讀古詩的時候，不但要讀準字音，讀通詩句，還要注意詩的節奏。在讀的時候，停頓要有聯系，語氣不要斷開，要做到字短氣不斷。這樣讀起來才抑揚頓挫具有美感呢。

2.大家先試一試，看看按什么節奏來讀呢？你可以用鉛筆在書上輕輕地把節奏劃分出來。

3.請2位同學按照自己的節奏讀，大家評價？ 4.我們可以按照這樣的節奏來讀。課件出示 七夕/今宵/看碧霄，牽牛/織女/渡河橋。家家/乞巧/望秋月，穿盡/紅絲/幾萬條。5.學生自由地練一練。

6.同桌比賽讀（如果是“優良中”打等級，就你會給對方的朗讀打什么等級？說說給他們這個等級的原因）

7.一起有節奏地讀一讀。

四、解詩意，讀出感情。

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。

1.七夕節的晚上，皓月當空，繁星點點，地上的人們仰起頭看青藍色的天空。看到了什么？（星星）

2.星星和誰扯上關系了呢？大家看看插圖上也許你就知道。原來，我們的祖先，他們充分地發揮想象，把天上的牽牛星和織女星編成了動人的故事。靠一代代的人口口相傳，爺爺講給爸爸聽，爸爸講給孩子聽，孩子又講給他的后人聽。這樣就產生了很多像牛郎織女的神話個故事。一些像林杰這樣的文人墨客，他們寫成詩句，讓這些神話故事很好地保存了下來。（一家人團聚）詩中哪一句是寫牛郎織女團聚？

3．天上的牛郎織女團聚，地上的人們仰望星空，舍得吵吵鬧鬧地打擾他們嗎？所以我們在讀“看”的時候，一定要怎樣地讀？（先請1個同學讀一讀。全班讀）

4.同學們，夫妻難得的團聚，一雙兒女終于見到媽媽啦！他們心情怎么樣？我請一個同學來讀一讀第二句。

5.這個同學臉上帶著笑容，句子也朗讀得非常輕快，我們從他的朗讀中感受到了什么？為什么而高興？好，我們也高興地讀一讀第二句吧。（先請1個同學讀一讀。）

過渡：天上的鵲橋歡聲笑語，地上的人兒又在抓緊機會干什么呢？下面就讓我們一起讀后面兩句。

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。（重點想象）

1.我們的過傳統節日，都有很多有意思的活動。那么，乞巧節有什么好玩的風俗活動呢？

2.你是怎么知道的？資料袋。真聰明。或者讓我來幫幫你，可以借助資料袋。請一個同學說說通過看資料袋知道了什么？（看來，當我們遇到不懂的知識的時候，借助資料袋的內容可以幫助解除困惑。）

（在生說的時候談話補充：織女是王母娘娘的外孫女，職責是編織云彩。人們給她織的錦緞取了個很好聽的名字，叫云錦。織女在云錦上織的圖案更是美不勝收啊！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！所以人間的女子個個都羨慕得不得了。因為如果有了織女的心靈手巧，就一定會嫁個好人家，過上幸福的日子）

（在生說的時候談話補充：老師補充：乞巧的形式主要是對月穿針，還有很多有趣的形式。在七夕節的前一天晚上，捕捉蜘蛛一只，放在盒子里，第二天開盒子，如果已經結網，那就叫做得巧。還有很多形式，同學們 可以來查閱相關資料了解一下。

（在生說的時候談話補充：織女不僅心靈手巧，而且非常美麗。這些凡間的少女們還向織女乞求什么呢？（乞求擁有織女的美麗容顏。）

（在生說的時候談話補充：再讀資料袋看一看他們是用什么方式來判斷。（得巧的少女高高興興，輸巧的少女繼續穿針引線毫不放棄，乞求如愿。所以，家家戶戶千千萬萬的少女們穿了多少條紅絲呢？（幾萬條）真的有幾萬條嗎？那是多少條？（很多很多）什么多？）

（4）所以人間的女子，才會在七夕的晚上，仰望碧霄，乞求擁有一雙創造幸福生活的巧手，乞求有美麗的容顏。（5）漸漸地，便有了這樣一個節日，乞巧節。

（6）據說，古人特別喜歡這樣節日，不止是少女們在對月穿針，還有老人、小孩、小伙子都喜歡這個節日呢！他們喜歡在這一天的晚上，對著月亮訴說各種各樣的心愿。

（7）同學們，你們有未了的心愿嗎？假如今年的七夕節來了，你們會仰望星空，許下自己的愿望嗎？

課件出示：仰望星空，雙手合十，我乞求

王老師乞求，今天所有的孩子都健康快樂，聰明靈巧！我看到剛才同學們在說自己的心愿的時候，都非常地真誠，那么這些古代的少女們她們在向織女乞巧的時候，也應該怎么樣？

我請一個同學來讀一讀，全班讀。

（10）精誠所至，金石為開。祝福他人幸福的人，自己同樣能夠得到幸福。古往今來，人民對美好生活的向往一直沒變。人們我們要在用心乞巧的同時，還要學會用雙手去創造美好的明天！

（11）讓我們一起來把這首詩讀一讀吧，先自己小聲地練一練在齊讀。

同學們剛才讀得那么有感情，是做到了讀詩的要求三：解詩意，讀出感情

五、熟讀成誦 1.一首好詩，如果能把他背下來，那將會是一件非常美妙的事。同學們有沒有興趣，和王老師一起，來記以記呢？課件展示：熟讀成誦

2.我給你提示可，我背前面四個字，你們背后面三個字，來試一試。

3.反過來。

4.同桌也這樣練一練吧。5.請一個會背了的同學來背一背。

六、唱一唱。

一些喜歡這首古詩的人，配上曲子，和著音樂，把它唱出來。同學們先聽一遍，然后在跟著音樂嘗試唱一唱。

七．小結：學法步驟

八、布置作業

把流浪織女的故事講給親人聽。收集一些民間故事和神話故事相互交流。

板書： 乞巧

天上：美好 高興

人間：熱鬧

第五篇：乞巧教案11

《乞巧》教 案 設 計

白云礦區蒙古族學校

趙昱彤

【教學內容】人教版語文第六冊29課《乞巧》

【教材分析】《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩，它想象豐富、淺顯易懂，涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，表達了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。【學習目標】

１、認識“乞、霄、”２個生字。

２、正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。

３、了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。體會詩中豐富的想象，品味追求幸福的情感。【課前準備】

１、教學課件、古典音樂。２、收集牛郎織女的故事。【教學過程】

一、活動導入

１、同學們，我們祖國的文化源遠流長，而古詩更是文化寶庫里一顆璀璨的明珠。這一年來，老師與你們共同誦讀了許多經典的古詩名句。那在你的“古詩積累本”中，積累了哪些和中國傳統節日有關的古詩呢？找出來，讀給大家聽。

２、那同學們在平時學習古詩時，有什么好的方法嗎？把你的好方法介紹給大家吧！

３、過渡：那就帶著這些好方法，再來學習一首和中國傳統節日有關的

牽牛織女渡河橋。”你能讀好這兩行詩嗎？

３、是啊，在這樣一個新月當空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行。

可以看看課后資料袋里是怎么說的？（學生再次回答）原來她們是在向織女乞巧啊！同學們，你們對織女了解多少啊？ 那古人在過乞巧節又會是怎么樣的節日景象呢？再讀讀三、四行。閉上眼睛想想，再和同桌說說，爭取說得更好！５、反饋：

⑴你怎么知道人很多？讀出詩句。

⑵她們穿了多少條呢？（幾萬條）真的有幾萬條嗎？（沒有）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（穿盡）

⑶數不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強烈而美好啊！詩人林杰發出感慨：

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀，齊讀）

四、體驗升華，熟讀成誦

１、詩人林杰寫下《乞巧》這首古詩，來表達那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同學們，詩中的疑問，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩嗎？

（指名讀、齊讀、合作讀）

２、看見有的同學都已經閉上眼睛，仿佛沉醉于詩中。我想，他一定是背出來了？你們能背嗎？一起背吧！

３、古人云：不積跬步，無以至千里（生：不積小流，無以成江海）光背還是不夠的，我們還要積累下來，和往常一樣，打開“古詩積累本”把