第一篇：【精品教案】小班音樂欣賞《搖籃曲》

小班音樂欣賞活動：搖籃曲

活動目標：

1、通過音樂欣賞，體驗安靜、緩慢、溫柔的情感。

2、能運用體態語言表現對曲子的理解和感受。

活動準備：小搖籃

幼兒人手一個娃娃

搖籃曲音樂和動畫

活動過程：

一、引出主題，與娃娃做游戲

1、這是誰？

2、你喜歡小娃娃嗎？今天小娃娃和我們一起做游戲，玩個捉迷藏的游戲。（放音樂）一段結束后問娃娃躲在哪兒了。

3、娃娃玩的真開心，她有點累了，怎么辦呢？原來她睡覺的時間到了，她想睡覺了，你有什么好辦法讓娃娃安靜地睡覺呢？（幼兒自由講述模仿）

4、小朋友想出那么多好辦法讓娃娃安靜的睡覺，我也想出一個辦法，我給娃娃聽首曲子，哄她睡覺，我們一起來聽一下吧！

二、欣賞樂曲，理解搖籃曲的特點

1、聽了這首樂曲，娃娃睡了嗎？（娃娃真的安靜的睡著了）。

2、為什么她聽了這首曲子會睡覺呢？你聽了這首曲子感覺怎么樣？（優美，好聽）你首曲子很熱鬧還是很安靜？

這種很優美，很安靜地音樂叫搖籃曲，搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子，你們小的時候，媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。

4、想不想也來當媽媽哄寶寶睡覺？我們一邊聽音樂一邊學媽媽哄娃娃睡覺吧！（欣賞第二遍）

5、剛才你的娃娃聽了搖籃曲中的哪些話就睡著了呢？（幼兒自由發言）

6、我們再來聽一遍，這一次我們邊聽邊看媽媽是怎樣唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的，也可以跟著學一學，唱一唱。

三、聽音樂用肢體語言表演

師：還有許多的娃娃沒睡覺，我們一起哄娃娃睡覺，好嗎？

結束活動：

讓我們輕輕抱著娃娃送她回家吧！

第二篇：小班音樂欣賞《搖籃曲》

小班音樂欣賞《搖籃曲》

小班音樂欣賞《搖籃曲》

活動目標

1．通過音樂欣賞，體驗安靜、緩慢、溫柔的情感。

2．能運用體態語言表現對曲子的理解和感受。

活動準備

幼兒人手一個娃娃；音樂

活動過程

一、引出主題，與娃娃做游戲

幼兒和布娃娃玩捉迷藏的游戲，布娃娃玩累了，請幼兒想出好辦法，哄娃娃睡覺。

二、欣賞樂曲，理解搖籃曲的特點

1．請幼兒說說聽搖籃曲的感受。

2．小結：搖籃曲是安靜優美的曲子，專門哄寶寶睡覺的。

三、聽音樂用肢體語言表演

1.再次聆聽音樂，請個別幼兒表演。

2.娃娃聽了哪些話睡著了呢？

3.全體幼兒手拿布娃娃，邊聽音樂，邊用動作表演，哄娃娃睡覺。

四、再次感受搖籃曲的優美

娃娃都睡著了，我們把他們輕輕地放到小床上吧！媽媽們也累了，我們也聽聽搖籃曲休息一下吧！

哇！睡了一覺真舒服啊，我們一起帶著寶寶到外面去玩吧！

活動反思：本次活動幼兒很感興趣，能根據老師的引導感受和體驗搖籃曲安靜優美的意境，活動環節比較清晰，幼兒參與率高。但是搖籃曲的歌詞其實也很重要，在活動中卻忽略了歌詞的理解，希望下次改進。

第三篇：大班音樂欣賞“搖籃曲

幼兒園說課稿：音樂欣賞搖籃曲

導讀：音樂教育是審美教育中的重要組成部分，根據音樂教學的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應局限于音樂本身，它同時也要有益于發展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長。

一、教材分析

今天我說課的課題是大班音樂欣賞“搖籃曲”，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調優美，節奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對寶寶的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識點是：搖籃曲的節奏特點及情緒色彩。由于大班幼兒已經有了一定的欣賞音樂作品的基礎，能完全較為正確的來辨認音樂作品的情緒及節奏特點。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節奏特點，優美抒情的情緒色彩。才能更進一步了解作品表達的思想內容，為教學地順利開展做好鋪墊準備。這一知識點的掌握在整個知識結構中處于基礎地位，音樂教育是審美教育中的重要組成部分，根據音樂教學的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應局限于音樂本身，它同時也要有益于發展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長。制定了三個教學目標，1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗。

2、發展幼兒的音樂理解力、想象力及表現力，培養幼兒注意傾聽的良好習慣。

3、引導幼兒了解搖籃曲的性質特點，知道這是一首東北民歌，啟發幼兒運用語言、動作表達對歌曲內容的理解。

教學重點是：引導幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內容。制訂的依據是：音樂是一門聽覺藝術，音樂形象是通過各種表現手段如旋律、節奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內容。大班幼兒注意力的發展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內容，才能使幼兒與歌曲產生共鳴。

教學中的難點是：引導幼兒運用語言、動作表達情感體驗與聯想。難點制定的依據是：欣賞音樂是一個由淺入深、由表及里、由感性到理性的認識過程。幼兒的認知程度具有感性大大超過理性的特點。因此在音樂感知的基礎上，產生情感體驗及聯想從而達到對作品的深入理解，對幼兒來說及具挑戰性，就象一個跳一跳就夠得到的果實，借助于教師的引導幫助，幼兒通過努力是可以完成的。

二、教學方法

針對教材內容和分析依據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。我主要運用了欣賞法、啟發聯想法和情緒感染法進行教學。

第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導幼兒進一步深入地理解歌曲的思想內容，感受搖籃曲的性質。因此教學中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象；然后再分段欣賞進行深入分析；最后再完整欣賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運用欣賞法時為幼兒創設安靜溫馨、有利于傾聽的教學環境，借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節奏、旋律和情緒有充分的感受，激發幼兒愛媽媽的美好情感。

第二種啟發聯想法，音樂是表現人們的思想，反映社會現實生活的藝術，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產生聯想與想象。這首搖籃曲表現出的優美、溫柔的情緒，媽媽對寶寶無限的疼愛與期望都會引發起幼兒的聯想。比如在完整欣賞后啟發幼兒：“你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時候臉上會有什么樣的表情？”。在分段欣賞時教師啟發幼兒聯想媽媽是怎樣愛自己的？從而與實際生活聯系起來產生愛媽媽的情感。在引導幼兒開展聯想時我注意給幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式如語言和動作大膽地表達自己的情感、理解和想象。

第三種情緒感染法，因為音樂是一種表情的藝術，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。在活動中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因為通過聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對寶寶的愛傳遞給每個幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在孩子安靜欣賞錄音時，我會用溫柔的目光注視每一個幼兒，用輕柔的動作適時給予提示，與幼兒之間進行無聲的情感交流。

以上三種教學方法和多媒體技術在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。

三、學法指導

教學中我主要從兩個方面進行學法指導，一方面是引導幼兒養成注意傾聽的良好習慣。音樂是時間藝術，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節奏、速度和表達的思想內容。為使幼兒養成良好的傾聽習慣我從兩個方面進行了指導幫助：

1、根據新綱要中“幼兒是在與環境相互作用的活動中主動學習和發展的”這一指導思想，我在活動中特別注意了創設與教育相適應的環境。比如在導入部分，用動感的多媒體課件“美麗的夜空”為背景，運用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵、3edu，引導幼兒在環境中集中注意力進入美好情境。讓其心情放松，沒有任何壓力的去欣賞。

2、在重復傾聽的時候，設計提問“仔細聽一聽，媽媽在搖籃曲中唱了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。

第二方面的學法指導是引導幼兒初步學習怎樣欣賞一首音樂作品的方法。首先，我采用了視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，視聽欣賞的形式能調動起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好境界之中。其次，由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒，應從哪里入手，從哪些方面去欣賞一首音樂作品。另外，利用與音樂相符的動作來感受理解和記住音樂的方法能激發幼兒的想象力，讓動作使音樂內容具體化、形象化。結合自己的生活經驗隨音樂作模仿動作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學習了欣賞的方法還會激發幼兒再次欣賞音樂作品的興趣，促進了其情感的發展，陶冶了性情。為幼兒今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養成奠定了基礎。

另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實際生活經驗都有所差異，每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產生的聯想也都不會一樣。在學法指導中我注意了讓幼兒充分發表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達對作品的理解，使其在活動中獲得自主權。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發展又有利于幼兒間的相互學習；既豐富了自己的知識經驗又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內涵。這也符合了綱要中“以幼兒發展為本”的教育理念。

四、教學程序

教學程序大體分為三部分，第一部分以音樂情景表演“小白船”導入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。教師制作出動感的夜空美景課件作為背景，再用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型，讓孩子們樂在其中進行表演唱，引導幼兒進入夜晚的美好情景。教師同時運用描述性語言引起幼兒的注意：“天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗，你聽--。”然后請幼兒邊演唱邊表演，這樣可以穩定幼兒的情緒，以便進入搖籃曲的欣賞過程。第二部分全面展開欣賞，包含了三個環節。第一個環節完整欣賞，運用引導語：“夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了優美的歌聲，仔細聽--。”接著大屏幕上出現了窗子的背景，在這個背景下放錄音伴奏

教師進行演唱引導幼兒進行第一邊完整欣賞（教師演唱），通過欣賞教師的演唱，引導幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節奏特點和優美抒情的情緒色彩。接下來運用提問：“這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？”進行第二遍完整欣賞，運用了課件演示。第二個環節分段欣賞，這一環節要完成重難點的突破。根據歌詞將歌曲分為三段每一段都分別欣賞兩遍。在這一環節中我重點運用了啟發聯想法，在提問上下功夫，力求問得巧、問得妙。設計了兩種提問，第一種是再現性提問，如：“歌曲中唱了些什么？”“小寶寶做了一個什么夢？”一種是啟發聯想式提問，如：“你想想媽媽會怎樣哄寶寶睡覺？”“寶寶為什么會在夢中露出微笑？”用這樣的提問激發幼兒的想象，幫助幼兒理解三段歌詞反應的三層意思。除了用語言表述外，每一段都引導幼兒進行動作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達媽媽對寶寶的殷切希望會輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶；第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容，媽媽會情不自禁的親親小寶寶。層層深入引導幼兒體會歌曲中那濃濃的母愛。充分發揮了音樂教育活動對幼兒德育的影響功能，自然的將重難點一一突破。第三個環節是情境表演，孩子們每人抱一個寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗去表達對歌曲的理解和感受。第三部分結束，讓幼兒在搖籃曲寧靜溫馨的意境中，教師引導幼兒：“看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。”教師和幼兒輕輕的走出活動室結束本次活動。

另外，為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學習方法我又設計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲，組織美術活動為媽媽親手制作“愛心卡”表達對媽媽的愛。體現了各課教學的整和性。

在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好節奏速度，在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發展為本”的教育理念。

以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝各位領導！

第四篇：小班音樂欣賞教案 - 丑小鴨

【活動目標】

通過多媒體先進、新穎、有趣的教學手段，對幼兒形成多種感官的刺激；同時，通過老師游戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》，激發幼兒參加音樂活動的興趣。

【活動重點】

激發幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內容。

【活動準備】

響板（幼兒人手一個）、光盤、丑小鴨玩具、磁帶。

【活動過程】

一、律動《丑小鴨》。

要求：幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。

指導語：今天啊，老師想和你們做個游戲，我做鴨媽媽，你們就做我的鴨寶寶，我們一塊兒到河邊去玩好嗎？

二、欣賞歌曲《丑小鴨》。

（一）引起興趣。

指導語：老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫“丑小鴨”。

我們一起來把它叫出來好嗎？（丑——小——鴨——）

要求：教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨。

（我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長長脖子扁嘴巴，走起路來搖搖搖，愛到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會呱呱呱）

（電腦操作：準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍）

指導語：丑小鴨今天還給大家帶來一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《丑小鴨》，我們來聽聽歌里唱了些什么？

（二）欣賞第一遍。

提問：

&誰來告訴我，歌曲的名字叫什么？

&你聽到歌里唱了些什么？

（電腦操作：準備播放歌曲兩遍。）

歌里還唱了些什么呢？我們再來聽一遍。

電腦操作：播放歌曲兩遍。畫面定格。

（三）欣賞第二遍

提問：你聽到歌里唱了些什么？

丑小鴨真可愛，老師也想來唱唱它。（jy135幼兒教育）現在請小朋友聽我來唱一遍。

等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句。

電腦操作：播放歌曲兩遍，畫面定格，準備進入教唱功能，分句播放。

（四）欣賞第三遍

提問：你最喜歡聽那一句？

要求：重點教唱“呱呱呱呱呱”

聽聽電腦是怎么唱的。（分句欣賞）

指導語：剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲，我們現在就再來聽聽電腦是怎么唱的？

電腦操作：進入教唱功能，分句播放該句

提問：

&小鴨子是怎么叫的，我們一起來學學

&我這里正好有一樣東西，大家看看它是什么？

你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？

那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢。我們來聽一聽。

節奏練習：我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎？電腦操作：準備播放歌曲一遍。

（五）幼兒表演

電腦操作：播放歌曲一遍

要求：幼兒能跟著老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時候，配上響板。也可請個別幼兒示范。表演。

第五篇：青蛙合唱 小班音樂欣賞教案

活動名稱：青蛙合唱

活動目標：

1、初步感受到并用嗓音與動作創造性地表現音樂的高低與強弱變化。

2、喜歡欣賞音樂，初步養成良好的欣賞習慣。活動準備：

1、準備一大一小的兩只青蛙教具。

2、教育掛圖《青蛙合唱》

活動過程：

1、談話引入，吸引幼兒興趣。

師：長滿荷葉的池塘里來客人了，你們猜是誰呢?

2、出示一大一小兩只青蛙，模仿青蛙的聲音向幼兒問好

師：呱呱呱。小朋友們好，我是小青蛙（老青蛙）

3、通過教師示范，引導幼兒感受并嘗試用嗓音表現老青蛙低、粗、啞、響的聲音與小青蛙高、細、亮、輕的聲音。

師：小青蛙和老青蛙的聲音是怎么樣的，誰來學一學。

4、引導幼兒欣賞音樂，提出要求 ①第一遍欣賞

師：青蛙要歌給我們聽。老師要考考你們的小耳朵，注意聽什么時候是小青蛙唱歌，什么時候是老青蛙唱歌。②第二遍欣賞

教師啟發幼兒用相應的動作表現

師：小朋友都聽的好認真，把小青蛙和老青蛙都認出來了。那你們能不能在聽到小青蛙的時候，雙手舉過頭頂做青蛙；聽到老青蛙是，雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來試試吧！

③全曲聽完后，教師把最后一句再談一遍引導幼兒討論 師：這時候是誰在唱歌？

教師小結：原來是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，這種唱歌的方法我們叫“合唱”。

5、出示教育掛圖，幫助幼兒進一步體驗音樂的節奏與結構。

師手持青蛙教具（左右各持一種）跟著音樂在涂上按節奏演示：荷葉的大小代表音樂力度的強與弱，一張代表一小節。力度強的小結大青蛙跳到大荷葉上；力度弱的小結小青蛙跳到小荷葉上；最后兩小結大小青蛙一起跳。（教師手持教具跳時，根據音樂的強弱加重或減輕跳的力度和弧度，讓幼兒從教師的動作中也感受到音樂的強弱。）

6、組織幼兒游戲

師：今天的青蛙合唱好聽嗎？（好聽）那我們來跟著音樂來玩《青蛙跳荷葉》的游戲。

請幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟著音樂有節奏地跳。游戲前引導幼兒自己思考并嘗試解決以下問題：“老青蛙應該跳的重還是輕？小青蛙呢？”

第二遍游戲時幼兒可增加學青蛙叫，并體會最后一句合唱部分和諧的感覺。7結束

師：游戲好玩嗎？(好玩)這么好玩的游戲我們去和其他小朋友一起玩吧。

活動名稱：青蛙合唱

活動目標：

1、初步感受并用嗓音與動作創造性地表現音樂的高低與強弱變化。

2、喜歡欣賞音樂，初步養成良好的欣賞習慣。活動準備：

1、準備一大一小的兩只青蛙教具。

2、教育掛圖《青蛙合唱》

活動過程：

1、談話引入，吸引幼兒興趣。

師：長滿荷葉的池塘里來客人了，你們猜是誰呢?

2、出示一大一小兩只青蛙，模仿青蛙的聲音向幼兒問好

師：呱呱呱。小朋友們好，我是小青蛙（老青蛙）

3、通過教師示范，引導幼兒感受并嘗試用嗓音表現老青蛙低、粗、啞、響的聲音與小青蛙高、細、亮、輕的聲音。

師：小青蛙和老青蛙的聲音是怎么樣的，誰來學一學。

4、引導幼兒欣賞音樂，提出要求 ①第一遍欣賞

師：青蛙要歌給我們聽。老師要考考你們的小耳朵，注意聽什么時候是小青蛙唱歌，什么時候是老青蛙唱歌。②第二遍欣賞

教師啟發幼兒用相應的動作表現

師：小朋友都聽的好認真，把小青蛙和老青蛙都認出來了。那你們能不能在聽到小青蛙的時候，雙手舉過頭頂做青蛙；聽到老青蛙時，雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來試試吧！

③全曲聽完后，教師把最后一句再談一遍引導幼兒討論 師：這時候是誰在唱歌？

教師小結：原來是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，這種唱歌的方法我們叫“合唱”。

5、出示教育掛圖，幫助幼兒進一步體驗音樂的節奏與結構。

師手持青蛙教具（左右各持一種）跟著音樂在涂上按節奏演示：荷葉的大小代表音樂力度的強與弱，一張代表一小節。力度強的小結大青蛙跳到大荷葉上；力度弱的小結小青蛙跳到小荷葉上；最后兩小結大小青蛙一起跳。（教師手持教具跳時，根據音樂的強弱加重或減輕跳的力度和弧度，讓幼兒從教師的動作中也感受到音樂的強弱。）

6、組織幼兒游戲

師：青蛙們不僅帶來了好聽的音樂，還要教小朋友們一個好玩的游戲 請幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟著音樂有節奏地跳。游戲前引導幼兒自己思考并嘗試解決以下問題：“老青蛙應該跳的重還是輕？小青蛙呢？”

第二遍游戲時幼兒可增加學青蛙叫，并體會最后一句合唱部分和諧的感覺。7結束

師：游戲好玩嗎？(好玩)這么好玩的游戲我們去和其他小朋友一起玩吧。