第一篇：豬的管理理論(實踐出真知)

“豬”的管理理論，重慶火鍋加盟如何開一個成功的店（原創實踐管理必讀）

今天稍微有點閑，所以來寫點自己的管理心得，相信對于想提升管理的人來說必定收益匪淺。如何做一個優秀的管理者？一直是大家頭疼的問題。

目前的餐飲服務行業都面臨員工難招，招來難管。我們經常聽到重慶火鍋加盟經理抱怨，這些服務員簡直笨死了，笨的像豬一樣。每每我聽到這個問題的時候，都會反問他們。如果服務員像你所想象的那樣，他就不是服務員了，他就是經理了或者老板了。所以你說的服務員的問題，都是經理問題。其聽了，百思不得其解。

首先，我們來看看豬在人們心目中的印象。笨，是第一印象；吃了睡，睡了吃是第二印象。所以我們的經理們，重慶火鍋加盟的加盟商們，就把這兩項與服務員對號入座。給我說，員工們笨的很；又想吃的好，少干事，工資還得高。所以就自然對號入座了啥。發生這些問題的根源在于如下：

1、管理者的心態問題。誰都不是天生的老板或管理人員，你做小服務員的時候只是你遇到一個好的老師而已，所以你今天感覺自己成功了。

結論：不要用你的能力和才入行的服務員比。

2、端正心態，看清事實。這個社會人的智商是相等的，沒有笨人。公豬向母豬求愛的時候，母豬明白。你去給母豬送支玫瑰試試，母豬會認為你比他還笨。如果說服務員笨，那是你不了解他，或者缺乏與之溝通的有效方式。你把經理和老板的架子高高擺起，誰愿意給你說實話，這還談什么有效地溝通。

結論：擺正位置，用適合他們的方式進行有效溝通。

3、找對方法。優秀管理人員是發現人的長處，用其所長，避其所短。如果我發現豬還是有溫順、聽話、老實、踏實的一面，是不是豬就成了我們的寵物了。

結論：把復雜的事情簡單化，簡單的事情重復化，重復的事情習慣化。是不是就變成了我們認為的“吃了睡，睡了吃”這時候你發現管理簡單的比喂豬還簡單。

4、競爭法則。小時候我在農村時，我媽養豬總得一個圈至少關2頭，哪怕他們打架。那時候很不明白，明明他們打架，還放一起圈養。經過一段時間觀察，如果只喂一頭豬，給它吃再好的東西，它總挑食。兩頭放一起的時候總是搶著吃。

結論：管理一定要有競爭機制，這樣服務員才會有比較和榮譽感。

5、情人眼里出西施。為什么情人眼里出西施？管理人員以什么樣的心態去看待服務員，問題結果截然不同。他們不是笨，是他們缺少方法，所以需要我們指導，他們缺少經驗，所以需要我們幫助。

結論：豬頭豬腦豬尾巴，我是一個聽話的好娃娃，這樣看待就對了。

6、原則問題。豬在小的時候，其實圈門并不高，如果每餐讓其吃飽然后睡好。我敢保證，豬長大后也不會翻圈而出。

結論：游戲規則必須有，制定優秀規則的人首先必須遵守。如果你給豬吃不跑，它不但翻圈而出，有可能還會咬主人一口。

如何做一個優秀的重慶火鍋加盟管理者？

如果你能做到三面性，你就會成功。一，工作中的領導。堅持原則，維護原則，工作執行的無條件服從。二，生活中的大哥大姐。員工在生活方面需要幫助，我們應毫不吝嗇伸出援手，這是拉近你和他之間距離的最好方式。三，學習中的老師。你給予員工解決工作中的每個問題的辦法必須正確，出現問題第一時間用最快、最有效地方式解決，員工自然佩服你。

特別強調：在重慶火鍋加盟砂家煲，員工永遠是放在第一位的。如果讀者認為我把員工和豬比較，只能證明你是豬。你的心態有大問題了。

作者：楊**，重慶劉楊和精準營銷策劃機構創建人之一，重慶火鍋加盟、重慶特色餐飲加盟砂家煲總經理

第二篇：理論為先導實踐出真知

2012安慶市計算機學科教學論文評選參選論文

理論為先導 實踐出真知

——計算機維護的教學初探

潛山縣職業技術教育中心 徐震宇

【摘要：】

計算機專業是中職學校的一個傳統專業，這個專業核心課程通常是計算機基礎，但學生畢業后知識面狹窄，就業也很困難，那么計算機專業還要開設哪些實用課程？中職學校計算機專業是否有必要開設計算機維護，計算機維護需要學習哪些實用知識，如何利用學校現有設備組建實用的計算機維護實訓室，如何進行計算機維護的教學和實訓，如何對計算機維護中難點進行教學，如何進行計算機維護的考核等是我們中職計算機專業教師或許要面對的一些問題，本文結合我自己的教學實踐在這些方面進行了一些思考和探索，提出了自己的一些看法，以期起到拋磚引玉的作用，不妥之處請專家同行指正。【關鍵字】教學內容、實訓室組建、教學方法、難點教學、考核方法

現在處在一個信息化的時代，計算機深入到社會的各個領域，社會對計算機行業人才需求是很大的，但是中職學校計算機專業的學生就業又是非常困難的，常常找不到對口的工作。究其原因我認為主要是中職學生所學的知識與社會需求嚴重脫節。現在的中職學校通常開設的主要課程是計算機基礎，就業方向只能是文員，一方面文員的需求量有限，另一方面中職學生的文化素養普遍不高，做文員常不能勝任工作而且文員的工資又低，學生畢業了也不愿意做文員，這就造成了計算機專業的學生就業困難。那么怎樣破解這個難題呢？我認為

在中職學校可以把計算機維護作為一個重要的課程來開設，讓學生學習計算機硬件方面的知識，為學生增加一條就業途徑，而且凡是有計算機的地方計算機都是需要維護的，在實踐中，這樣的人才需求量也是很大的，工資待遇也普遍比文員高，非常適合中職學生。

一、計算機維護內容開設構想及教學目標

計算機維護可以開設的內容是很廣泛的，我自己長期擔任學校機房及網絡的維護工作，也常幫助兄弟單位進行網絡維護，我深知要想做好計算機維護工作必需具備以下基礎知識：

1、計算機硬件系統的構成原理。

2、各部件的功能基本結構性能指標及選購。

3、硬件組裝。

4、基本COMS設置。

5、操作系統及驅動程序的安裝。

6、應用程序安裝及卸載。

7、殺毒軟件、木馬清除軟件、系統維護軟件的安裝及使用。

8、網絡的布線及設置。

9、常見外部設備的使用。

本課程的教學目標為：使學生能夠根據需要和行情選購計算機設備，掌握計算機硬件的組裝和操作系統及驅動程序的安裝方法、應用工具軟件的安裝使用，能夠排除常見的軟硬件故障，學會常見外部設備的使用與維護，能進行局域網的布線及組網。

二、計算機維護實訓室的組建

計算機維護是一門實踐學科，實訓室在教學中起著非常重要的作用。許多人認為計算機維護實訓室是不是就要一整套的計算機維護實訓設備呢？我覺得那固然是好，現在成套的計算機實訓設備也很先進，但需要的資金也不在小數，這也許是許多學校沒有開設計算機維

護的一個重要原因吧。我覺得完全沒有必要去買那整套的計算機維護實訓設備。我校多年前就開設了計算機維護課程，也取得了一定的成績，2011年中職技能大賽中我所帶的三名選手在網絡綜合布線項目中取得了全市第一的好成績，這也許得益于我們計算機維護實訓抓得比較扎實。那如何組建計算機維護實訓室比較實用又不用花太多資金呢?以我校的計算機維護實訓室的組建為例，我校計算機維護實訓室的組建幾乎沒有花多少錢。我們是將機房使用中損壞淘汰和升級機房淘汰下來的計算機及外設帶領學生重新進行整理分類，那些能啟動的主機，能修好的鍵盤鼠標等外設先挑出來，大概有十二臺。這十二臺機子可不是讓學生拆裝的，它專門是讓學生學習安裝操作系統驅動程序等軟件部分用的。剩下的那些無法啟動的我們一臺一臺的拼，讓它具備計算機的所有部件一共也有十幾臺，這十幾臺盡管不能啟動，但供給學生們練習拆裝最好不過了，再配上一些網線、交換機、路由器、工作臺及相關工具，一個象模象樣的計算機維護實訓室就組建好了。

三、教學方法探索

計算機維護的教學是不是整天帶著學生在計算機操作就行了呢？我認為恰恰相反，計算機維護的學習,理論分析是第一位的。在教學中我常將教學過程分成四步走：

第一步、是學習理論知識，比如CPU，我先用二節課帶領學生學習CPU的功能、分類、接口、性能指標、選購方法及拆裝方法，并在教室里演示CPU的拆裝方法及注意事項。CPU是個精密部件，拆裝中稍不注意就會損壞。在教室里講解演示學生手邊沒有可以操作的東

西，更容易集中他們的注意力，也更容易講清操作要領及注意事項。如果改在計算機維護實訓室去講，學生一見到機子就忍不住要動手，很難專心聽老師講解，常會把CPU方向裝反、引腳弄彎，會給以后的實訓帶來很多煩的。

第二步、上機實踐，進行專項練習。在理論上做了充分準備后，就可以讓學生上機練習操作。因為計算機里可拆裝的東西很多，上機時不僅要求學生帶筆記，而且讓學生分成三到四個人一組，依次輪流練習，只允許練習指定的內容。每個小組一個組長負責本組的秩序、安全及工具的收發。比如在進行CPU拆裝練習時，啟子老虎鉗子等工具是不發的，盡可能創造學后安心練習的環境。學生在操作中老師要多做指導，對于發現的典型問題要讓所有同學保持安靜進行總結分析，強調一個個操作要領，分析一個個誤區，提高實訓效果。

第三步、配合多媒體教學。在實訓室里能看到的設備是很有限的，為了開闊學生的眼界，增加他們的適應性，在他們上機實訓后我通常會組織他們觀看教學光盤，《萬事無憂》就非常好。比如內存種類很多，常見的有：SDRAM、DDRI、DDRII等，而我們在實訓室能看到的種類很少，僅SDRAM和DDRI現在基本已經淘汰了。通過看光盤就可以讓學生看到幾乎所有種類的內存，看到它們的外形、區別及拆裝。由于之前他們學習了內存理論知識又親手進行了拆裝，所以看光盤時他們很容易接受，再加上老師的講解，他們的知識上將又是一次升華過程。

第四步、組織學生參加機房維護實訓。我校一共有五個機房，在實際使用中存在的需要維護的問題是不少的，這些工作要由老師來做，那效率是很低下的。但如果學生經過了計算機維護的學習后，具備了一定的計算機維護的理論知識和操作技能，在老師的帶領下，讓學生參與到機房的維護中來，那不僅大大提高了機房維護的效率，而且也給學生提供了一個非常好的實訓機會。我通常是每次機房維護安排四個人組成計算機維護小組。進入機房后，每人負責一排共十四五臺機子的維護。開機后一些小問題他們都基本會修，等到有疑難問題時，我將與他們一起進行分析排除故障。幾次輔導之后，大多數機子他們都會修了，那時不僅老師輕松了，而且他們的技術也日漸成熟了。

四、教學中難點的處理

在計算機維護教學中有些內容還是比較難以教學的，比如CMOS設置，分區、格式化、網絡布線等，我通常是具體問題具體對待。

1、CMOS設置的教學：CMOS設置的內容全是英文，學生非常難以接受，但又必需學習，怎么辦呢？教學中我采用投影示范教學的方法。我將教師機接到投影上，開機進入CMOS，讓學生機也同步進入CMOS。我講解一步，學生練習一步，而且我根據實際維護的需要，對CMOS中常用內容進行了講解，也只要求學生學會常用的CMOS設置，如：日期時間設置、載入安全設置、載入優化設置、設置啟動順序、保存退出等，那些不太常用的就不要求他們學習了。在學習時每一個命令不要求他們全記住，要他們記關鍵單詞。比如維護中非常重要的啟動順序設置，主要讓學生記住“boot”這個關鍵詞。因為在大多數CMOS設置中啟動順序都與“boot”這個

單詞是相關的。每講解一項操作，學后反復練習，所有需要學習的操作都學習完畢，再讓學生把學過的內容反復練習，這樣學生就會把CMOS這個難點攻下來。

2、分區格式化的教學：原來分區和格式化用的是DOS下的“fdisk”和“format”這兩個命令全是英語，學生不易掌握。我通過實踐發現，現在系統盤中通常都帶有兩種非常好用的中文版的分區和格式化工具“spfdisk”——中文版分區工具、“pqmagic”——分區魔術師，由于是中文版學生非常容易接受，而且用它們來分區和格式化速度快，還不會出現錯誤。

3、網絡及布線的教學：教學中我講解跳線的制作方法，每個同學發兩個水晶頭，一段網線，一組一個壓線鉗。在壓線前要給組長檢查線序是否正確，做好后用網絡測試儀測試，如果不成功，就要重新再做，在平時成績上是要記錄扣分的。學生一般做的都很認真，成功率都很高。組網時就每組發一根長網線，要求學生利用布線工具將本組的網線合理的通過教室兩邊的布線墻——也就是在墻上裝上了木板和線槽，將本組的網線布線到交換機和路由器所在的機柜位置。再在老師的組織下，對學生所布的線一一驗收，并進行路由設置。當學生看到自己親手組裝的計算機通過自己組建的網絡聯上了因特網，他們的那種成功的喜悅是難以形容的，大大提高了他們的學習興趣。

4、計算機維護的考核：計算機維護的是一門實踐學科，對該門課的考核我是通過理論考核和實踐考核相結合的方法，理論考試主

要是考核各部件的主要功能、參數、選購、及常見故障的分析，采用筆試的方法。實踐考試是分步測試法，即每學習一項實踐操作后立即進行測試，當堂完成。考試實行減分法，全部按規定完成，為滿分，每一項操作錯誤按規定扣分，不及格的要重新再考。期末采用理論成績加實訓成績加平時成績的方法按比例計算總分。

五、存在的問題與思考

在實際教學中由于課時和實訓條件的限制，學生學習的知識理想化的還是比較多的，學生的應變能力跟不上，在故障分析中如果遇到一個不大常見的故障學生就束手無策。在實訓中盡管采用了硬件組裝與軟件安裝分開用不同主機的方法，老師也一再強調操作的規范性但還是有些學生操作時不小心會造成設備損耗還是有的，這就增加了教學成本，如果采用虛擬機，損耗倒是要小一些，但教學效果可能要差一些，如果有條件，能上成套的計算機模擬實訓設備，能模擬各種故障那樣教學效果會更好。

第三篇：智豬博弈理論

運用新智豬博弈理論在市場轉型中贏得主動權

陳剛

“智豬博弈”的典型環境有一個特點，就是按鈴的一方在爭食中處于劣勢。如何做到“敵動我不動”，始終處于主動

從“智豬博弈”到“新智豬博弈”

諾貝爾經濟學獎得主，美國經濟學家納什曾經以“非合作博弈論”為基礎，提出了“智豬博弈”案例：假設豬圈里有一大一小兩只豬，豬圈的一頭有一個豬食槽，另一頭有一個控制豬食供應的按鈕，先一下按鈕會有10個單位的豬食進槽。按鈕付出的勞動值2個單位，按鈕和食槽距離較遠。如果兩只豬同時按鈕，再一起跑過去吃，大豬可吃到7個單位，小豬吃到3個單位，減去勞動耗費各自2個單位，大豬凈得益5個單位，小豬凈得益1個單位；若小豬去按，大豬先吃，大豬可吃到9個單位，小豬則只能吃到1個單位，再減去按鈕勞動耗費，小豬是凈虧損1個單位；若大豬按鈕，小豬等著先吃，大豬吃到6個單位，去掉按鈕勞動耗費2個單位凈得4個單位，小豬也凈得4個單位。

“智豬博弈”理論非常適用于經濟領域中大企業和小企業之間的關系處理。它的一般結論是從小豬立場考慮的最佳選擇，認為小豬應耐心等待大豬去按鈕，才能獲得生存發展的機會。而對大豬而言呢？無疑是讓小豬先按鈕，自己等待。既然參與博弈的各方都是有能力作出理性選擇的獨立個體，那么大豬必須使用各種策略來誘使小豬作出有利于自己的決策。這樣一種演繹，學界稱為“新智豬博弈”。

“新智豬博弈”理論的運用

不少國外著名品牌對中國市場的切入都采取了“新智豬博弈”策略。

早在2003年，全球最大的家用電器和電子產品零售和分銷及服務集團——美國百思買集團，對中國市場一直持觀望態度，雖然相繼在北京、深圳、上海設立了辦事處，但門店卻無蹤影。一來，外資家電連鎖渠道商在開新門店前與中國企業會有所不同，他們花在調研上的時間非常多；更重要的是，百思買在靜觀國美、永樂等中國新銳企業花錢、花力氣把中國家電零售市場的基礎打好，再憑借其強大的實力切入這塊市場坐享漁利——以較低價格采購我國家電產品在國際、國內市場上銷售，獲得較大的毛利。

不僅國外巨頭精于此道，國內領先公司同樣玩得轉“博弈”游戲，國內液晶電視市場的博弈就是一個典型案例。

2004年春天，國內市場格局已經相對穩定：以三星、SONY等國際巨頭和國內長虹、康佳、TCL、創維等一線品牌主導市場，眾多國內二線品牌緊隨其后。與此同時，以液晶電視為代表的高端彩電消費市場開始有明顯上升趨勢。

液晶電視市場對彩電行業是絕佳的機會，也存在巨大風險：一，市場總容量偏低，單款產品難以形成可靠利潤空間；二，液晶電視成本結構不穩定，存在迅速降價風險；三，消費者對液晶電視認知度不高，需要生產商投入大量資源進行技術普及。此時，誰先殺進市場，扮演的就是“按鈴”的角色。對于“大豬”而言，要想利潤最大化，必須讓更多的小豬來先按鈕。

2004年5月18日，“大豬”陣營中TCL公司在廣州高調舉行“開啟中國大屏幕液晶電視新時代”的發布會，成為誘敵深入的關鍵一環。二三線品牌快速作出反應，不僅投入巨資進行市場推廣，而且倉促投建并不成熟的液晶生產線，并在市場上盲目鋪貨，以搶占市場先機。完成了誘敵深入的動作后，TCL卻出人意料地調整了自己的步伐，在順利整合了湯姆遜的產業和渠道資源之后，把最主要的精力投入整合上下游資源、招募大量平板專家、規劃全球研發和生產布局等方面上來。

直到2005年初，在液晶電視和CRT、等離子電視等產品持續近一年的“論戰”中，消費者對液晶電視有了充分的認識，國內液晶電視市場逐步走向了成熟。“大豬”們迅速開始了行動。長虹的“感官革命”、康佳的“大平板、大娛樂”、TCL以“液晶‘七劍’PK國際巨頭”、創維的六基色的液晶宣傳開始大規模啟動。

到2005年9月，SVA、廈華等二線品牌的市場份額比自己的巔峰時期縮水了20%~45%，更有一批今年年初還活躍在液晶領域的三線品牌漸漸退出了市場。與此形成鮮明對比的是，在這一年里，國內幾大彩電巨頭卻逐漸體現出在液晶電視領域里的全面優勢。TCL、康佳、長虹、創維在內的幾大品牌已經瓜分了國內很大一部分的液晶電視市場。

在液晶電視市場的這場博弈中，一線廠商反用“智豬博弈”，著眼全球，從打造堅實的技術研發實力和產能實力入手，從而掌握了在液晶電視領域綜合領先優勢，最終贏得了市場。

(作者為華東理工大學工商管理學博士)

在博弈論（Game Theory）經濟學中，“智豬博弈”是一個著名的納什均衡的例子。假設豬圈里有兩頭豬，一頭大豬，一頭小豬。

豬圈很長，一頭有一踏板，另一頭是飼料的出口和食槽。豬每踩一下踏板，另一邊就會有相當于10份的豬食進槽，但是踩踏板以后跑到食槽所需要付出的“勞動”，加起來要消耗相當于2份的豬食。

問題是踏板和食槽分置籠子的兩端，如果有一只豬去踩踏板，另一只豬就有機會搶先吃到另一邊落下的食物。踩踏板的豬付出勞動跑到食槽的時候，坐享其成的另一頭豬早已吃了不少。

“籠中豬”博弈的具體情況如下：如果兩只豬同時踩踏板，同時跑向食槽，大豬吃進7份，得益5份，小豬吃進3份，實得1份；如果大豬踩踏板后跑向食槽，這時小豬搶先，吃進4份，實得4份，大豬吃進6份，付出2份，得益4份；如果大豬等待，小豬踩踏板，大豬先吃，吃進9份，得益9份，小豬吃進1份，但是付出了2份，實得-1份；如果雙方都懶得動，所得都是0。

利益分配格局決定兩頭豬的理性選擇：小豬踩踏板只能吃到一份，不踩踏板反而能吃上4份。對小豬而言，無論大豬是否踩動踏板，小豬將選擇“搭便車”策略，也就是舒舒服服地等在食槽邊，這是最好的選擇。

現在來看大豬。由于小豬有“等待”這個優勢策略，大豬只剩下了兩個選擇：等待，一份也得不到；踩踏板得到4份。所以“等待”就變成了大豬的劣勢策略，當大豬知道小豬是不會去踩動踏板的，自己親自去踩踏板總比不踩強吧，只好為一點殘羹不知疲倦地奔忙于踏板和食槽之間。

在小企業經營中，學會如何“搭便車”是一個精明的職業經理人最為基本的素質。在某些時候，如果能夠注意等待，讓其他大的企業首先開發市場，是一種明智的選擇。這時候有所不為才能有所為！

高明的管理者善于利用各種有利的條件來為自己服務。“搭便車”實際上是提供給職業經理人面對每一項花費的另一種選擇，對它的留意和研究可以給企業節省很多不必要的費用，從而使企業的管理和發展走上一個新的臺階。這種現象在經濟生活中十分常見，卻很少為小企業的經理人所熟識。

在企業中，大企業就好比大豬，中小企業就好比是小豬。控制按鈕可以比作技術創新，可以給企業帶來收益。大企業資金雄厚，生產力大，有更多的能力進行技術創新，推出新產品后可以迅速占領市場獲得高額利潤。而小企業的最優選擇就是等待，等大企業技術創新后，跟在大企業后，搶占市場份額，從這種創新中獲得利益。

員工和企業也是一個“智豬博弈”過程，員工就是大豬，員工有兩種選擇，努力工作或者消磨時間。如果員工努力工作那么企業和員工都受益，如果員工敷衍工作，拿多少工資干多少活，那么最終會被企業辭退。員工只有行動才會受益，不行動則不受益或者受損。而企業可以選擇物資獎勵，也可以選擇說教等待，物資獎勵企業必先拿出部分資金作為獎勵品，顯然收益為負，而等待則不受損，即使辭退員工也可以有人填補空缺，讓員工有危機感反而會促進員工的積極性。所以聰明的員工會選擇努力工作引起領導注意而得到加薪。

當然也不要覺得做“小豬”沒有發展。“智豬博弈”是給競爭中的弱者以等待為最佳策略的啟發。

第四篇：實踐出真知

實踐出真知

山西大學初民學院2010級梁劍

今天是第三天為人民服務了，我對我的工作已經很熟悉了。能夠配合我的小組的成員完成各項任務。于是今天下午，我去進站口想幫助一下我的兄弟們，我也能順便感受一下，不同崗位的樂趣。

我對自己的服務能力本來挺有信心的，可是實際站在那里的時候，才發現自己不是那么的強。面對一個個陌生的面孔，自然的會生出許多的羞澀，就不敢在大庭廣眾下大喊大叫。但是，我看看周圍的伙伴，我們都是大學生志愿者，只是因為機緣巧合才讓我到了助困室，只是幫助一些老弱病殘拎一部分行李，送送人，并不怎么很辛苦。可是這里，大家除了得一天站在這里，還要吼“動車一等座在一樓，二等座在三樓”，在思想的斗爭下，我也拿掉自己的羞澀，投入到熱火朝天的為人民服務中去。是啊，干什么都要來個換位思考，看看自己和別人的區別，要見賢思齊。當然，更重要的是，要有能戰勝自己的勇氣和決心。自己是全世界最大的敵人。老子有言，勝人者有力，自勝者強。

后來，我又發現，不能關喊，還要察言觀色，看看旅客是不是有什么困難，是不是在猶豫不決，我們就馬上前去幫助，這才能做到實實際際的以人為本，體現出高度的人文關懷。

讓我們在這個美好的時代，以青春的活力去裝點我們美麗的祖國。我們用汗水滋潤了行色匆匆的旅客的心田，相信我們以后會做的更好。

重整河山待后生

今天，聽進站口的朋友談，雖然一些旅客的行李很多很沉，但是他們不愿意讓陌生人來幫忙。他們對于陌生人的幫助很冷漠，充滿的懷疑。對此，我有一些想法。

是啊，就是因為一些可恥的騙子，拐賣的販子，利用各種各樣的卑劣的手段騙錢騙物，甚至騙人。一些經濟損失暫且不論，主要是把我們國家的人心給搞壞了。人與人之間充滿了不信任，充滿了懷疑。社會的倫理道德在當代遭到的最嚴重的破壞。人們不再相信這世上存在“真好人”，大家只相信“假好人，真騙子”悲哉，世也！真為我的祖國所受到的道德的淪喪感到痛心疾首。這場災難的殺傷力，我想甚至不亞于日本帝國主義對我國的摧殘。

想到這些，不由的就想到上海閔行的警察的“釣魚式執法”。他們雇人當魚，聲稱自己身體不舒服，需要搭好心人的車給送一段路。然后在好心的司機駛出不遠后，埋伏的警察便沖出來扣住司機，說他違規拉客人，是“黑車”。他們的這點小錯，不可小覷，在社會上引起了軒然大波。他們的行徑遭到了全社會的一致譴責，壞的不是車，壞了全社會的好人心，好人從此沒有了市場，人與人從此冷如冰霜，這就給各路的犯罪分子以很大的發展空間，所以現如今社會讓的犯罪案件與日俱增，這真是全社會的悲哀，我孔子孟子------古之賢者，之所以痛哭于九泉之下，所由此也！

所以，我們青年志愿者的任重而道遠，我們要在生活中，用文明禮貌，用熱情周到的服務，主動的關懷打動全社會，雖然任務艱巨，但我想古有愚公移山，今有我們大學生志愿者，不僅是在這短短的十天的服務中，更要在以后的社會生活中，樹立崇高的人格信念，為人民服務，為構建社會主義和諧社會，更為重塑全社會的倫理道德而不懈努力！

山西大學初民學院2010級梁劍2011.2.19

送人玫瑰手留余香今天是我第一天當志愿者，內心很激動。經過整編，我加入了一個為人民服務的團隊。一開始，我們雖然都各不相識，但是共同的理想，共同的奮斗目標把我們凝聚在了一起。這是一支紀律嚴明，樂于奉獻的隊伍。是命運的機緣巧合讓我們走在了一起，感謝上蒼又讓我在生活中認識這么多的伙伴，相信我們一定會成為同心協力干好春運志愿服務工作的好朋友。

穿上鮮艷奪目的橘黃色的馬夾，戴上小紅帽，黑色的手套一上手，我們今天的工作就要開始了。很幸運，我被指派到“改梅助困室”。這是太原火車站的一個招牌。我們改梅阿姨的好人好事得到了社會的廣泛好評，并且被評為“全國勞動模范”，所以車站專門建立了這個助困室，以改梅阿姨的名字命名。一進門，一副巨大的照片就震撼了我的心靈，那是改梅阿姨和三個同事從四角抬著一架輪椅在上樓梯，上面坐著一位戴著帽子的，約摸年過八旬的老奶奶。她的臉上雖然留下了歲月的痕跡，但掩蓋不住的是那發自內心的歡喜與感激。改梅阿姨的光輝事跡不勝枚舉，我想我們真應該在生活中用心做到尊老愛幼，去幫助那些需要幫助的人，不管怎么說，誰都有老的時候，誰都有困難的時候。我們應該認真向改梅阿姨學習，為人民服務，為社會做貢獻。“改梅助困室”像一個港灣，為老弱病殘遮風擋雨；像一彎肩膀，給困難的人以無私的關懷；像一把保護傘，給需要的人予深深的呵護。

第五篇：實踐出真知

實踐出真知

——讀馬克思《關于費爾巴哈的提綱》有感

馬克思說：“全部社會活動本質上是實踐的。凡是把理論引向神秘主義的神秘東西，都能在人的實踐中以及對這個實踐的理解中得到合理的解決。”

馬克思把實踐觀點引進哲學，闡明了實踐是人類最基本的社會活動，在人類社會產生,存在,發展中起著決定性的作用.然而,在我國的傳統的考試模式下,我們大學生的情感,意志,動機,性格等重要的心理素質方面的能力受到了長期的忽視.而這方面的素質的提升均來自實踐.當我們走向社會的時候,就會讓精神生活或人際關系等方面的矛盾凸顯出來.有一位優秀的企業老總曾說過:”高校在培養人才上不注重讓學生去體驗,而是一味地讓學生去死記硬背.想想從上小學一直到大學畢業,學生一直處在老師沒完沒了的灌輸,學生沒完沒了地記錄,考試前再沒完沒了地背誦中.回過頭來想,走上工作崗位所死記硬背的東西只能用上5%.學生沒有體驗,怎么可能去創造?”

“哲學所應當認識的真理,在黑格爾看來,不再是一堆現成的,一經發現就要熟讀死記的教條了,現在,真理是在認識過程中,在科學的長期的歷史發展中,而科學從認識的較低階段向越來越高的階段上升,但是永遠也不能通過所謂絕對的真理的發現而達到這樣一點,在這一點上它再也不能前進一步,除了袖手一旁驚愕地望著這個已經獲得的絕對真理,就再也無事可做的.在哲學認識的領域如此,在任何其他的領域以及在實踐行動的領域也是如此.”

對我們學生而言,教育中傳遞的知識大多屬于”公共知識”,唯有我們個人的體驗,理解,感悟,思想才是我們的”個人知識”.而”個人知識”的深度與廣度,質量與結構,在極大程度上決定了一個人的人生成功.而我們就需要在實踐體驗中,不斷完善個人知識.馬克思主義認識論始終把實踐觀點放在首位，指出認識過程充滿矛盾，認識的發展是不斷解決矛盾又生成新的矛盾，從而使認識不僅有唯物主義基礎，而且始終貫穿著唯物辯證法的科學精神。

作為當代大學生，我正處于走向成熟而又未完全成熟的階段，在學習理論知識的同時，有必要去從事實踐活動，一方面，要把理論知識運用到實踐中去，做到理論與實踐相結合，修正理論的同時也能夠獲取新的認知。另一方面，在實踐的推動下，能夠擴展和深化現有知識，能夠發現并解決新的問題，獲得某些直接經驗。只有這兩方面的能力同時提高，才能讓我早日成才，并創造出自己的人生業績。

“失敗是成功之母”“吃一塹長一智”說的就是這個道理。

未來充滿了機遇和挑戰，我必須要具備專業理論知識的同時也要有較高的情商水平。在大學期間，我要在馬克思主義原理的指導下，注重實踐與理論的結合并培養自己各方面的能力。

我堅信實踐出真知，努力讓自己成為一個心智與人格全面發展的社會有用之才。