第一篇：英語教學中如何用英語講解單詞詞義

英語教學中如何用英語講解單詞詞義

（金北平通渭縣一中）

詞匯是語言的基本材料。記憶單詞是學習英語的一大難點。很多學生開始接觸英語的時候，興趣很濃，但 學了一段時間后就感覺英語難學，興趣減退，甚至喪失信心，其主要原因就是記不住單詞。我通過教學實踐體 會到，在教學中盡量利用英語講解單詞詞義，是幫助學生掌握和記憶單詞的行之有效的手段。教學中可采用以 下幾種方法。

１．利用直觀手段解釋詞義

就是利用實物、圖畫、模型、動作、表情等來解釋詞義。如在講初中英語課本第一冊時，可出示圖畫plan e,orange,bed,bike等，指著圖畫先示讀，再領讀。對于諸如coat,desk,window,door,pencil等有實物的詞匯，可不用圖畫，就地取物，指著某一學生的上衣或鉛筆等示讀、領讀。這樣老師不用漢語翻譯，學生一看圖畫或 實物就知道是什么了。在教方位詞in,on,before,after等時，老師可拿一本書放在桌子上說：This book is o n the desk.然后把書再放到書包里說：This book is in my bag.這時再多換幾個名詞練習幾遍。老師不用 說一個漢字，只做示范，用動作、表情就可。

２、利用構詞法知識講解詞義

①利用同根詞講解詞義。如use-useful-useless，教師可用英語講：“ useful”comes from“use”.It means of“use” “useless” comes form“use” ,too.It means of“no use”,or“not

useful”.②利用分析單詞的前綴和后綴的方法講解詞義。如教retell,worker時，教師可說：“ Retell ”comes f rom“ tell”.“Re” means again.“Retell” means to tell again.“Worker” comes from “work”.a person who worksin a factory is a worker.③利用分析合成詞的方法講解詞義。如從wait與 room很自然推測出 waiting-room 的含義來。

３．利用同義詞和反義詞講解詞義

①利用同義詞，如big-large,high-tall。

②利用反義詞，如big-small,gook-bad。

４．利用詞的特征、自然順序講解詞義

如 ice,coal 可用它們的特征來講：Ice is cold.Water can turn into ice in winter.coal is black.Coal burns and we get fire.再如hungry.thirsty:John has not taken his breakfast ,so he hungry.Mary has drunk a lotof water,so he is not thirsty now.又如spring,summer ,autumn and winter 可用它們之間的自然順序來講解：Spring coms before summer.summer comes before autumn…

５．利用下定義的方法講解詞義

如講解office時，可先指著圖畫說：This is an office.再用英語下定義：An office is a room in wh ich one works.最后聯系實際：Our English teachershave an office.It is over there.再如講解hospital 時，先利用圖畫：This is a hospital.再下定義：A hospitalis a place or buildi ng where doctors receive their patients.最后聯系實際： There is a big hospital in our

town.１）學習單詞 ２）跟老師讀 ３ 學習課文 ３）解釋詞性詞義 ４）學生 １２分鐘 Ｃ

集體讀課文

１）學生跟老師讀，老師解釋

詞義和拼寫規則 ２）看圖 ６ 學習課文 片老師敘述所要學的內容 １５分鐘 Ｂ

３）回答問題 ４）跟老師讀

５）集體讀 ６）分組讀

１）學生先讀單詞 ２）老師

檢查發音 ３）老師解釋、翻 ７ 學習課文 譯 ４）老師領讀 ５）回 １４分鐘 Ｃ

答問題

表１上的目的都是學習課文，而課堂的整個結構并沒有向課文傾斜，給人一種分不清這一節課究竟要讓學 生掌握些什么技能，學習哪些知識，是復習呢，還是學新課。

另外，目的清楚了，通過什么樣的活動（語言實踐）來實現目的，這是老師在設計授課過程時應考慮的問 題。一節課的重點是要求學生實踐聽說還是讀寫，一定要有所側重，如果面面俱到，那肯定就沒有重點了。從 表１看出老師要求學生啥都掌握，從而使課堂氣氛松散、節奏慢，語言活動難以深入，目的便無法達到。

二、充分體現以學生為中心的教學模式

語言課是一門培養學生語言技能的學科。應讓學生積極參與活動，通過語言實踐，掌握所學語言的全部或 者相當大的部分，而僅讓學生背誦詞匯、語法條目無法使學生掌握語言技能。表２是初二年級三個班學生課堂 活動情況。

從表二的學生個人活動數和活動時間來看顯然學生沒有充分活動起來，從活動的形式來看還沒有使學生真 正成為課堂的中心。課堂上僅僅象解理科題一樣老師提一兩個原理性的問題，讓學生回答或者讓學生運用所學 的語法知識來辨別句子結構正確與否，課堂活動并

沒有真正體現語言實踐的本質含義。

表２

＼項目 全班 個人活 個人活 集體活動形式 班級＼ 人數 動人數 動時間 個人活動形

式

２ ４８ ６ ９分鐘 調板，回答問題 讀課文，改錯

回答問題

調板，改錯，連接 小組討論，小 ４ ４７ １８ １３分鐘 句子，回答問題 組發言

讀單詞，示范開 讀單詞和課 ６ ５９ ８ ９分鐘 門、關門，翻譯句 文，分組回答

了，寫出句子結構 問題

語言實踐要使語言形式與語言意義相聯系，使語言形式和學生的生活實際相聯系，從而使語言知識發展成 運用語言進行交流的能力。一節以學生為中心的課堂，老師講話不該超過１０分鐘（復述學習內容除外）。老 師給學生提供信息、準備語言實踐的條件，而讓學生直接參加語言實踐盡情地表演，使目標語言成為學生自己 需要表達的意思。

三、改變講演者與聽眾之間的關系

如果說老師認真地講了一節課，學生耐心仔細地聽了一節課，那么這節課是失敗的課。外語的掌握光靠聽 母語學生處于一種被動無意識的學習，顯然是行不通的。一個人閱讀了一本很好的有關如何游泳的書，就不能 說自己會游永了。要游泳就得下水，撲打撲打才能慢慢地學會。同樣，光聽了有關語言的知識，怎能說學會了 語言本身呢？

當然由于現行高中教材編寫的主脈絡是語法知識，再加上高考基本上是筆試，使高中教師改變這種“說” 與“聽”的關系受到了很大的限制。下面表３是高三年級兩個班的課堂情況。從表三的內容可以清楚地看出，整個課堂活動是由老師進行的，學生的活動僅限于讀單詞、翻譯句子，學 生活動只靠

一、兩個詞或

一、兩個句子就可以完成。

只有當英語課成了雙邊活動時，這種局面才能改善。上好一堂英語課是指學生對新的語言知識明白了解，通過聽、說、讀、寫把所學的語言知識轉化為技能，并能達到純熟的程度，即學生能在實際生活中運用所學語 言知識。

四、割斷語法繩索，讓語言活起來

從十九世紀形成、發展起來的語法翻譯法，其主要方式之一是根據語法規則進行一種語言向另一種語言的 轉換。當時語言交流的范圍有限，所以語法翻譯法在當時的歷史條件下對語言教學產生了很大影響。但到了二 十世紀初，語言教學發生了變化。隨著交流范圍的擴大，以聽、說為目的的各種教法相繼發展了起來，語法翻 譯法也就完成了自已的歷史使命。以交際為目的的語言教學法已不是討論可行不可行，而是抓緊實施和結合實 際情況完善的時候了。表４是初三年級三個班的課堂情況。我們可以從表中清楚地看出整個課堂結構是以語法 為主線的，老師除了讀幾個英語單詞和句子外，幾乎全是用漢語講英語語法，課堂氣氛死氣沉沉，學生只能枯 燥乏味地設法記住一些語法項目。把語言當做知識傳授使語言失去了活力，學生失去了掌握外語的最佳機會和 學習語言的積極性。

表３

＼項目 全班 學習步驟一過程 學生活動 學生個 班級＼ 人數 內容（老師活動）人

活動

人數

讀單詞，翻 １ ４６ 復習１）寫出單詞，詞性 譯詞義和 ９

單詞 ２）舉例句３）辨異 句子

１．學單詞 １）解

釋詞義辨異 ２）

輔導學生學單詞

復習２．學習課文 集體看單 ２ ３８ 單詞 １）逐句解釋２）詞

課文 讓學生劃出重點

句 ３）講解語法

結構

表４

＼項目 全班 講授 聽說練習學生個人 班級＼ 人數 內容 語法范圍 范 圍 活動人數 詞法：１）短語２）５ ５７ 課文 辨異 句法：１）句 回答問題 ８

子結構２）被動形態 讀課文

復習詞法：１）短語２）回答問題 ３ ６１ 課文 名詞的數 讀句子 １４

語音：升降調 １ ６０ 做 句法：狀語從句，回答問題 １０

練習被動語態 讀句子

學生升到高中時已經學了１２５０個單詞，八種基本時態和直接引語、間接引語、被動語態及不定式的一 些用法，在此基礎上老師因勢利導向語言本身方向發展，堅持聽、說領先，讀、寫跟上的教學原則，高中英語 教學勢必會出現一個新的局面。

改進教學方法，應從設計課堂結構開始，使每一節課有一個明顯的聽、說、讀、寫的基本框架，再通過相 應步驟、過程及一定的直觀教具，去完成教學任務，這樣就減少了教學的盲目性和隨意性。

第二篇：盤點考研英語多詞性單詞及其相應詞義解析(二)

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盤點考研英語多詞性單詞及其相應詞義

解析

（二）“Waiter, do you serve lobster here?”

“We serve anyone;take a seat, please.”

這個笑話發生在飯店，顯然服務員與客人之間發生了誤會，而誤會的根源就在serve這個詞上。客人所用的serve的意思是“供應，有沒有?菜”，而服務員所用的serve的意思是“為?提供服務”。

無論是英文單詞還是漢語詞語大部分詞都不會一個詞只有一個意思，絕大部分的詞都至少有兩個或是更多的意思。所以在復習單詞時不能只記住一個單詞大致的一到兩個詞義而把其它的忽略不記，造成了只知其一，不知其二的局面。這樣導致無法準確理解該詞在句子中的意思，做起題來自然要出錯。

記憶單詞的多個詞義也不是一味的死記硬背，而是要注意一個詞各詞義之間的關聯，因為一個詞的多個詞義往往有千絲萬縷的聯系，而且多個詞義是不斷衍生出來的，所以發現關聯，加強聯系，是記憶單詞各種意思的好辦法。

abnormal

adj.1.反常的

Abnormal human behavior may be caused by eating substances that upset the delicate chemical balance in the brain.食用能打破大腦微妙化學平衡的東西可能會引起人類的異常行為。(考研真題)

2.不規則的，無規律的abnormal bleeding 異常出血

【點睛】與此義相近的還有irregular意思是“不規則的，無規律的”，由regular加上表否定義的前綴ir派生而來。

【擴展】abnormality n.反常

It is not known whether the cancer and chromosomal abnormality(染色體異常)are independent events or whether one is the result of the other.(考研模擬)

abroad

【點睛】注意與aboard區別，兩個詞拼寫很相似，aboard的意思是“在車、船、飛機上”。

adv.【常見詞義】到國外, 在國外

China’s nouveau riche(暴發戶)are spending their holidays abroad in ever increasing numbers.越來越多中國的有錢人到國外度假。

They give their owners automatic credit in stores, restaurants, and hotels, at home, across the country, and even abroad, and they make many banking services available as well.(考研真題)無論是在本地，全國亦或國外，只要在商店、飯店使用就自動給卡的主人增加信用分，同時還提供很多銀行服務。

Her parents often take trips abroad, leaving her all alone in their big house.她父母經常去國外旅游，把她一個人留在大房子里。

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Economic crises in financial capitals abroad will inevitably follow the recent troubles on Wall Street.。國外的經濟危機必然會隨著華爾街近期的金融問題而至。

【較難詞義】[正式](謠言、消息等)四下流傳中

The king wanted me to keep the secret that his wife was disloyal(不忠)to him, so I would never let it be spread abroad.abrupt

【點睛】這個詞的第一個意思很熟悉，但是第二、三個意思卻是考研的難點。如果一個人言談行為比較唐突，別人可能覺得他很粗魯。一個很突兀的山坡自然是陡坡了。

adj.【常見詞義】突然的(unexpected)

Transitions should connect one paragraph to the next so that there are no abrupt or confusing shifts.(考研真題)過渡部分應該承上啟下，這樣才不會使文章有突兀的或令人費解的變化。

【較難詞義】1.粗魯的(rude)

He is a very fine man even though he’s sometimes abrupt in manner.(考研真題)

2.陡峭的(steep)an abrupt descent陡坡

【擴展】abruption n.突然的斷裂 total abruption of all relations徹底斷絕所有關系

absorb

v.吸引(fascinate, captivate)

The students are absorbed in their studies for the big math exam.People are absorbed into “a culture of consumption” launched by the 19th-century department stores that offered “vast arrays of goods in an elegant atmosphere.”(考研真題)人們被19世紀的商店發起的“消費文化”所吸引。這些商店環境優雅，商品琳瑯滿目。

【較難詞義】占去(時間等)(take up)

His new girlfriend absorbs most of his time and we rarely see him anymore these days.3.忍受(bear)

The young couple, Tom and his wife, couldn’t absorb the additional financial hardships(困難)of living alone and had to move back home with Tom’s parents.Families have been asked to absorb much more risk in their retirement(退休)income.(考研真題)

【擴展】

absorption n.吸收

absorbent adj.能吸收的 be as absorbent as a sea sponge

absorbing adj.吸引人的 General introduction classes such as these will be of absorbing interest to a larger, more diverse audience;specialists on the topic, however, may be bored by these classes.像這樣的概論課程將吸引眾多形形色色的聽眾，而研究該題目的專家可能會對這類課程感到厭煩。

【搭配】be absorbed in 專心于

He is often absorbed in business, although he is also periodically(偶爾的)distracted(分神)by his pretty young secretary.academic

adj.【常見詞義】學術的 academic freedom 學術自由

the academic world 學術界

Mr.McWhorter’s academic speciality is language history and change, and he sees the gradual disappearance of “whom,” for example, to be natural and no more regrettable than the 凱程考研，考研機構，10年高質量輔導，值得信賴！以學員的前途為已任，為學員提供高效、專業的服務，團隊合作,為學員服務，為學員引路。凱程考研輔導班，中國最強的考研輔導機構，http://www.tmdps.cn

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loss of the case-endings of Old English.(考研真題)麥克沃特先生的學術研究專業是語言的歷史與變化。他認為，例如“whom”逐漸消失是自然而然的事情，并不比古英語中其他詞語的消失更令人惋惜。

【較難詞義】不實際的，不實用的

Well, I have no money so the question of what kind of car I want to buy is purely academic.acceleration

n.1.加速，加快

From the middle-class family perspective, much of this, understandably, looks far less like an opportunity to exercise more financial responsibility, and a good deal more like a frightening acceleration of the wholesale shift of financial risk onto their already overburdened shoulders.(考研真題)從中產階層家庭的角度來看，不難理解，這看上去不像一種承擔更多經濟責任的機會，而更像是大規模地把經濟風險轉移到他們早已負擔沉重的肩膀上。這種情況實在令人恐懼。

2.(汽車等的)加速性能 I want to buy a car with excellent acceleration.3.(物體運動的)加速度

accessory

n.1.附件(supplement)

【點睛】accessory指的是某主要物品的配件或配套設備，如電腦配件：extention cord, mouse, keyboard等;服裝的配套品：scarf, glove等。

【搭配】accessory to 附屬

Environmentalists believe that nature is not accessory to man and therefore plants and animals should be treated with the same dignity we afford each other.環境主義者認為，自然界不是人類的附屬品，所以我們應該像對待同伴那樣對待動植物，給予它們同樣的尊嚴。

2.從犯, 同謀者

The celebrity was charged with accessory to murder but was acquitted(宣判無罪)after a long and controversial(爭議的)trial.accommodate

【常見詞義】v.1.使適應(~to)

If you enter a dark room from the outside brightness, your eyes will have to take a while to accommodate to the darkness.2.容納

The small town banquet hall is not large enough to accommodate a large international gathering of the kind you are discussing.小鎮的宴會廳容納不下你所說的這類大型國際聚會。

【較難詞義】v.1.提供食宿，安排住宿

The small island accommodates the fishermen who get lost on the sea.2.遷就，照顧?的意見、需要等

【點睛】此義是個難點，指設法滿足或達到某人的要求，即to make an extra effort to do what sb.asks

Accommodating the special needs of migrant workers is an important duty of local governments.照顧農民工的特殊需求是地方政府的重要職責。

【詞匯擴展】

accommodation n.調整;住宿，膳宿

Students from other parts of China can find accommodations through the New Oriental 凱程考研，考研機構，10年高質量輔導，值得信賴！以學員的前途為已任，為學員提供高效、專業的服務，團隊合作,為學員服務，為學員引路。凱程考研輔導班，中國最強的考研輔導機構，http://www.tmdps.cn

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School in Beijing.外地學生可以在北京的新東方學校住宿。

accommodating adj.與人方便的，樂于助人的 accord

【常見詞義】v.使符合，相符和

【點睛】經常與with搭配使用，即accord with

His lack of fluency(流利)in English does not accord with my expectations of one who has just returned from studies at Cambridge.【較難詞義】v.授予，贈與(confer, award)

An honorary title should be accorded only to one who has a proven track record of accomplishment.榮譽稱號應只授予有成就證明記錄的人。

【常用搭配】in accord with 與?相一致

I like my daughter’s new boyfriend;I am in accord with all the opinions he expressed at dinner.【擴展】 accordance n.1.一致

2.授予，賦予 the accordance of rights and privileges 權利和特權的賦予

acknowledge

【常見詞義】v.承認(admit)acknowledge one’s own fault 承認自己的過失

As a linguist, he acknowledges that all varieties of human language, including non-standard ones like Black English, can be powerfully expressive—there exists no language or dialect in the world that cannot convey complex ideas.(考研真題)作為語言學家，他承認，所有的人類語言，包括黑人英語等非標準語言，都能有效地表情達意，世界上沒有一種語言或方言不能表達復雜的意思。

【較難詞義】v.1.確認或承認?的權威、重要性等

All citizens acknowledge the importance of honoring those unknown(無名的)soldiers who died defending(保衛)the country.2.就?表示感謝，答謝

The school will acknowledge the local government’s support at tomorrow’s press conference(記者招待會).【擴展】acknowledged adj.公認的 the acknowledged leader

acknowledg(e)ment n.承認;鳴謝

acquaintance

n.1.熟人

In Britain, at least among the middle-class downshifters of my acquaintance, we have different reasons for seeking to simplify our lives.(考研真題)在英國，至少在我所熟知的追求事業和生活簡單化的中產階級人士中，追求簡化生活是出于不同的原因的。

2.知道，了解

It does not take a lifelong acquaintance to pick up various software programs.(考研真題)不需要花畢生的時間去熟悉各種不同軟件程序的使用。

acquire

v.1.獲得(gain, obtain)

It is of vital importance to acquire needed(所需要的)information efficiently(有效地).(考研真題)

They should be quick to respond to letters to the editor, lest animal rights misinformation go unchallenged and acquire a deceptive appearance of truth.(考研真題)他們應該快速回復讀者來凱程考研，考研機構，10年高質量輔導，值得信賴！以學員的前途為已任，為學員提供高效、專業的服務，團隊合作,為學員服務，為學員引路。凱程考研輔導班，中國最強的考研輔導機構，http://www.tmdps.cn

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信，以免動物權利的誤導言論在不受質疑的情況下迅速擴散，從而獲得一副真理的面容。

2.習得

Years of study helped her acquire a good knowledge of English.【擴展】acquired adj.后天養成的

【點睛】這個詞的意思是“后天獲得的，養成的”

凱程教育：

凱程考研成立于2005年，國內首家全日制集訓機構考研，一直從事高端全日制輔導，由李海洋教授、張鑫教授、盧營教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級考研教研隊伍組成，為學員全程高質量授課、答疑、測試、督導、報考指導、方法指導、聯系導師、復試等全方位的考研服務。凱程考研的宗旨：讓學習成為一種習慣；

凱程考研的價值觀口號：凱旋歸來，前程萬里； 信念：讓每個學員都有好最好的歸宿；

使命：完善全新的教育模式，做中國最專業的考研輔導機構； 激情：永不言棄，樂觀向上；

敬業：以專業的態度做非凡的事業；

服務：以學員的前途為已任，為學員提供高效、專業的服務，團隊合作，為學員服務，為學員引路。

如何選擇考研輔導班：

在考研準備的過程中，會遇到不少困難，尤其對于跨專業考生的專業課來說，通過報輔導班來彌補自己復習的不足，可以大大提高復習效率，節省復習時間，大家可以通過以下幾個方面來考察輔導班，或許能幫你找到適合你的輔導班。

師資力量：師資力量是考察輔導班的首要因素，考生可以針對輔導名師的輔導年限、輔導經驗、歷年輔導效果、學員評價等因素進行綜合評價，詢問往屆學長然后選擇。判斷師資力量關鍵在于綜合實力，因為任何一門課程，都不是由

一、兩個教師包到底的，是一批教師配合的結果。還要深入了解教師的學術背景、資料著述成就、輔導成就等。凱程考研名師云集，李海洋、張鑫教授、方浩教授、盧營教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機構只是很普通的老師授課，對知識點把握和命題方向，欠缺火候。

對該專業有輔導歷史：必須對該專業深刻理解，才能深入輔導學員考取該校。在考研輔導班中，從來見過如此輝煌的成績：凱程教育拿下2015五道口金融學院狀元，考取五道口15人，清華經管金融碩士10人，人大金融碩士15個，中財和貿大金融碩士合計20人，北師大教育學7人，會計碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來自凱程，法學方面，凱程在人大、北大、貿大、政法、武漢大學、公安大學等院校斬獲多個法學和法碩狀元，更多專業成績請查看凱程網站。在凱程官方網站的光榮榜，成功學員經驗談視頻特別多，都是凱程戰績的最好證明。對于如此高的成績，凱程集訓營班主任邢老師說，凱程如此優異的成績，是與我們凱程嚴格的管理，全方位的輔導是分不開的，很多學生本科都不是名校，某些學生來自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才凱程考研，考研機構，10年高質量輔導，值得信賴！以學員的前途為已任，為學員提供高效、專業的服務，團隊合作,為學員服務，為學員引路。凱程考研輔導班，中國最強的考研輔導機構，http://www.tmdps.cn

考研就找凱程考研，學生滿意，家長放心，社會認可！

回來考的，大多數是跨專業考研，他們的難度大，競爭激烈，沒有嚴格的訓練和同學們的刻苦學習，是很難達到優異的成績。最好的辦法是直接和凱程老師詳細溝通一下就清楚了。

建校歷史：機構成立的歷史也是一個參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經成立10年（2005年），一直以來專注于考研，成功率一直遙遙領先，同學們有興趣可以聯系一下他們在線老師或者電話。

有沒有實體學校校區：有些機構比較小，就是一個在寫字樓里上課，自習，這種環境是不太好的，一個優秀的機構必須是在教學環境，大學校園這樣環境。凱程有自己的學習校區，有吃住學一體化教學環境，獨立衛浴、空調、暖氣齊全，這也是一個考研機構實力的體現。此外，最好還要看一下他們的營業執照。

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第三篇：面試中用的著的英語

面試中用的著的英語

想找一份滿意的工作嗎? 面試中面對外國老板連珠炮似的提問, 有沒有覺得心慌意亂、無所適從？求職過程中面試尤為重要，回答問題，如果能簡明扼要，真誠中肯，合乎老外口味，那么錄取機會必定大大增加。當然，有的問題，也要輕描淡寫，以免言多必失。本篇摘錄了若干面試中出現頻率較高的問題及精彩回答，希望能在您求職路上助您 一臂之力。Q： Can you sell yourself in two minutes？ Go for it.（你能在兩分鐘內自我推薦嗎？大膽試試吧！）

A： With my qualifications and experience, I feel I am hardworking, responsible and diligent in any project I undertake.Your organization could benefit from my analytical and interpersonal skills.(依我的資格和經驗，我覺得我對所從事的每一個項目都很努力、負責、勤勉。我的分析能力和與人相處的技巧，對貴單位必有價值。)

Q：Give me a summary of your current job description.(對你目前的工作，能否做個概括的說明。)

A：I have been working as a computer programmer for five years.To be specific, I do system analysis, trouble shooting and provide software support.(我干了五年的電腦程序員。具體地說，我做系統分析，解決問題以及軟件供應方面的支持。）

Q：Why did you leave your last job？(你為什么離職呢？)

A： Well, I am hoping to get an offer of a better position.If opportunity knocks, I will take it.（我希望能獲得一份更好的工作，如果機會來臨，我會抓住。）

A：I feel I have reached the “glass ceiling” in my current job./ I feel there is no opportunity for advancement.（我覺得目前的工作，已經達到頂峰,即沒有升遷機會。)

Q：How do you rate yourself as a professional？(你如何評估自己是位專業人員呢？)

A： With my strong academic background, I am capable and competent.(憑借我良好的學術背景，我可以勝任自己的工作，而且我認為自己很有競爭力。）

A：With my teaching experience, I am confident that I can relate to students very well.(依我的教學經驗，我相信能與學生相處的很好。)

Q： What contribution did you make to your current(previous)organization？

(你對目前/從前的工作單位有何貢獻？)

A： I have finished three new projects, and I am sure I can apply my experience to this position.(我已經完成三個新項目，我相信我能將我的經驗用在這份工作上。)

Q：What do you think you are worth to us？(你怎么認為你對我們有價值呢？)

A：I feel I can make some positive contributions to your company in the future.(我覺得我對貴公司能做些積極性的貢獻。)

Q：What make you think you would be a success in this position？(你如何知道你能勝任這份工作？）

A：My graduate school training combined with my internship should qualify me for this particular job.I am sure I will be successful.(我在研究所的訓練,加上實習工作，使我適合這份工作。我相信我能成功。)

Q：Are you a multi-tasked individual？(你是一位可以同時承擔數項工作的人嗎？)or Do you work well under stress or pressure？(你能承受工作上的壓力嗎?)

A：Yes, I think so.一封好的求職信，內容一定要反映出你對應聘工作的態度和你自身的能力，結尾也不可馬虎。下面是一些求職信結尾經常用到的十句話，看一看也許你會得到啟發，寫出自己風格的結尾來！

1.I would appreciate the privilege of an interview.I may be reached at the address given above, or by telephone at 32333416.2.I would be glad to have a personal interview, and can provide references if needed.3.Thank you for your consideration.4.I welcome the opportunity to meet with you to further discuss my qualifications and your needs.Thank you for your time and consideration.5.I have enclosed a resume as well as a brief sample of my writing for your review.I look forward to meeting with you to discuss further how I could contribute to your organization.6.Thank you for your attention to this matter.I look forward to speaking with you.7.The enclosed resume describes my qualifications for the position advertised.I would welcome the opportunity to personally discuss my qualifications with you at your convenience.8.I would welcome the opportunity for a personal interview with you at your convenience.9.I feel confident that given the opportunity, I can make an immediate contribution to Any Corporation.I would appreciate the opportunity to meet with you to discuss your requirements.I will call your office on Friday, to schedule an appointment.Thank you for your consideration.10.I look forward to speaking with you.Q:How do you rate yourself as a professional?

A:With my strong knowledge on computer,i am capable and competent.Q:What are your best professional skills?

A:I think i am skilled in computer operation and maintenance.Q:What kind of people do you prefer to work with?

A:I prefer to work with those who are will to work with other people.Q:What do you think you are worth to us?

A:I feel i can make some positive contributions to you company in the

future.Q:What make you think you would success in this position?

A:With my graduate school training and my self-study.I am sure I will meet

with success.Q:Do you work well under stress or pressure?

A:I am young and have more energy,so i think i can handle it well.Q:Q：How do you normally handle criticism?

A:when we cool off,we can discuss it later.Q:What do you find frustrating in a work situation?

A:Sometimes,the narrow-minded people make me frustrated.Q:How do you handle your conflict with your colleagues in your work?

A:I will try to present my ideas in a more clear and civilized way in order

to get my points across.Q:How do you handle your failure?

A:None of us was born “perfect”.I will sure to be given a second chance to

correct my mistake.Q:What provide you with a sense of accomplishment?

A:Doing my best job for your company.Q:What is the most important in your life right now?

A:To get a job is most important to me right now.Q:Why?

A:To pay back my parents for fostered me so long.Q:Could you project what you would like to be doing five years from now?

A:It would be too early for me to predict this.Q:Why do you think you might like to work for our company?

A:I think the prospect of the auto industry in China will be better and

better in the future.Just like developed countys some years earlier.Q: You may ask questions about us, if you have any.A: Sure, What would my job entail?

＊不嚼口香糖、不抽煙，尤其現在提倡禁煙，更不要在面談現場抽煙。與人談話時，口中吃東西、叼著煙都會給人不莊重的感覺，也顯得不尊重對方。

＊別彎腰垂頭。這不但顯得沒朝氣、精神不振，也會令人覺得你對此次面談缺乏興趣。正確的姿勢應是腰干挺直，雙手放置適當位置(千萬別撐著下巴)，雙眼直視對方雙目并面帶微笑。

＊不可要求茶點，除非是咳嗽或需要一杯水來鎮定自己。

＊不要隨便亂動辦公室的東西。

＊不要談論個人故事而獨占談話時間。

＊自己隨身帶的物品，不可放置考官辦公桌上。可將公文包、大型皮包放置于座位下右腳的旁邊，小型皮包則放置在椅側或背后，不可掛在椅背上。

＊離座時記住椅子要還原，并向主考官行禮以示謝意。

hi ,大家好，我叫***，目前就讀于**大學碩士研究生。從我初中畢業獲得免試進入＊＊中學開始，一直到后來進入＊＊＊大學學習，再進入＊＊大學讀研究生，直至今天

跨入貴公司的大門，我深信，我所取得的每一次成功，都有我努力的汗水在里面，我所走過的每一步，也都代表著我對人生，社會的一種自信和積極面對的態度。我相信，我所具有的誠實責任感以及創新精神，會在我的人生旅程中留下最閃亮的足跡，我很愿意把這種特質緊密的融入到我將來的工作當中去，為我自己，為我所屬的企業帶來成功，價值和財富!謝謝！

Hello Everyone,This is ＊＊＊, a graduate student of ** university.since I got the chance to be enrolled by the province key high school with a waiver of entrance examination，then went to ＊＊＊ and ＊＊＊, and Finally make the step into your company to be interviewed here,I believe that, every success，comes from my hard work and every step of my life,also shows the great self-confidence and positive attitude to the life and socielty.and I also believe that the personality ofintegrity ,honesty,high sense of responsibility and being creative can be the high light of my life.I am willing to fuse all these into my coming work and bring great success,value and fortune to my employer and myself.Thanks!

CAREER AMBITION

I've already known how I'll grow from your recruitment talk and brochure.If I had the opportunity to work for ***, I would spend five years as an associate, three years as a manager, and then five years as a senior manager.I know there are very few female partners, and that is my objective.There is a long way before I could succeed, however I'll try my best.If fifteen years later, I still can't be one of the partners, what a pity, then I'll have to leave for another job, such as the CFO of a certain company.(As to leave after marriage)

I don't think so.There's no absolute contradiction between career and family.I believe I could keep the balance.

第四篇：英語教學鞏固單詞游戲

英語教學鞏固單詞游戲

搶讀單詞

這是訓練學生從認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。

看圖猜詞

以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a plane(bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。

看圖寫單詞

這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

拼單詞對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優勝。

相同元音單詞拼讀對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如：bike)，第一組的學生A應立即站起來，說出一個含相同元音(即元音［ai］的單詞)，如：five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學生A站起來說，這樣依次進行下去，最后看哪組得分最多為優勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生A說一個單詞，由第二組的學生A答)，這樣就成了對抗賽。

拼讀單詞列隊比賽

將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。

單詞接龍

將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規定時間內哪一組接的詞最多為優勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

猜袋中物

教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜對了為優勝。

換寶

教師準備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。

看圖猜詞大家答

教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學生可以問全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班學生答：“Yes.”或“ No.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。

猜顏色

教師先準備一些單詞的圖片。如白色的飛機，紅色的小汽車，黑色的鞋，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的學生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。

缺了什么

這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向學 生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然后說：“Pease guess What is missing?”猜的學生要在10秒鐘內用英語把缺的東西說出來。

傳遞單詞

每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始后，最后一排的學生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生?這樣依次進行下去。最后，第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的組獲勝。

找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。

摸鼻子

這是訓練學生聽單詞并快速作出反應的游戲，在學了單詞nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝，當學生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師說“nose”，學生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝。

聽單詞做動作

這個游戲的玩法與“摸鼻子差不多，在學了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play，basketboll等動詞和動詞詞組后，教師可快速說出這些動詞或詞組，學生聽到便做動作，最快最準的獲勝，這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝。

賓狗(Bingo)這個游戲的玩法與游戲(7)相同，每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的單詞，學生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪格里都好。學生填好后，教師再打擾次序逐個念這九個單詞，學生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成為一條直線時，學生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫得準確的獲勝。這個游戲還可以用于數詞，也就是說，教師可以隨意念九個數詞來代替九個單詞，讓學生填入格子中。

報電話號碼對抗賽

以下幾個游戲都是訓練學生說數詞能力的，這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣發最少為優勝。

猜年齡

教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優勝。

加減運算對抗賽

將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學生應立即 用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪組扣分最少優勝。

猜袋中東西數

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。

找鄰居

教師讓全班學生依次報數，然后用漢語說一個數，如“三十六”則三十六號學生應立即起來并用英語報數“thirty-six”，然后前面一號(35號)和后面一號(37號)就要相繼站起來，用英語說“thirty-five”和“thirty-seven”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數，另一組報雙數，在教師說一個數(如“二十七”)后，某一組中的27號學生應首先站起來用英語說“twenty-seven”另一組中其后面一號(28號)的學生要緊接著站起來，用英語說“twenty-eight”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優勝。

拍七

將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成 一圈，教師任意指定一個學生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three?說到seven,seventeen?或七的倍數(如fourteen,twenty-one等)時，就不報數而用拍手代替，該拍手時報了數，或者報錯了數字，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。做這個游戲，還可以與記單詞結合起，可以在該拍手時說一個剛學過的比較難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學生讀英語單詞，還可以復習單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。

找出不合群的單詞

教師說一組單詞(如car,bus,jeep,sheep)，比一比誰能最先挑出意義上不合群的詞。上述單詞中sheep不合群,因為car,bus,jeep,屬于交通工具一類的，而sheep屬于動物一類的詞。

增減字母變單詞

教師說出或出示一個單詞，要求學生增加或減少一個字母使其變成另一個單詞，如：it-its,read-red.這個游戲也可以進行搶答。

第五篇：精選GRE單詞講解：taciturn

精選GRE單詞講解：taciturn

taciturn: 沉默寡言的;temperamentally disinclined to talk

1)slient, not talkative

2)inclined to silence;speaking little;dour, stern

3)untalkative by nature

tacit: done without using words

loconic, reticent

taciturn <> loquacious, talkative, expansive;verbose;volubility;prolix, voluble, glibgarrulous : taciturn

loquacious : taciturn = voluble : terseness

1.The clerk's taciturn nature earned him the nickname “Silent Bob”

2.The man was so taciturn it was forgotten that he was there.