第一篇：文學賞析《黃山絕壁松》

文學賞析

黃山絕壁松

教學目標：

1． 正確、流利、有感情朗誦。

2． 了解黃山奇松的特點，感受美文的語言美，情境美。教學過程：

一、簡介作者。

馮驥才（1942～）當代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術、文學、音樂和球類活動。1978年調天津市文化局創作評論室，后轉入作協天津分會從事專業創作，任天津市文聯主席、國際筆會中國中心會員、《文學自由談》和《藝術家》主編等職。著有長篇小說《義和拳》（與李定興合寫）、《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊！》，短篇小說集《雕花煙斗》、《意大利小提琴》，小說集《高女人和她的矮丈夫》，系列報告文學《一百個人的十年》，電影文學劇本《神燈》，文學雜談集《我心中的文學》，以及《馮驥才中短篇小說集》、《馮驥才小說集》、《馮驥才選集》等。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《啊！》、《神鞭》，分獲全國優秀短篇、優秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術手法，細致深入的描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的況味。

我們學過他的《珍珠鳥》。

二、美文賞析;馮驥才先生《黃山絕壁松》筆調清新俊逸，語言優美雋永，是一篇感人心魄的精致美文。

1、美在立意。

黃山，在我們現代化的人看來，無意是以一塊塊似云如風的石頭聞名。而本文卻選取了松，而且是生長在“極高的地方，天寒風疾，草木不生，蒼鷹也不去那里”的絕壁之松。本文淋漓盡致地展示了黃山絕壁松剛強、堅韌的可貴品質，不但使讀者從全新的角度領略了黃山別樣的美麗，而且使我們的心靈得到啟迪。

2、美在形象。

本文塑造了一個積極向上、激人奮進的形象——剛強是一種不服輸的精神，支持強者在逆境中上游；堅韌是一種不放棄的決心，幫助強者克服困難。適應是無法戰勝挫折時的上策，努力去適應困難，才能找出它的弱點。忍耐是一種智慧的體現，沖動的產物總不如深思熟慮的結果好。奮取是一種極度爭取的表現，不服輸的強者總會向一目標奮取。

3、美在語言。

我們如果認真地去品味文章中的每一句、每一段，便會有美不勝收之感之美，使人身臨其境，而且用了許多修辭，語句有力，用了比喻、擬人、對比等生動形象地描繪出了黃山絕壁松的精神．

4、美在結構。

作者從和石頭頑強拼搏的野松入手，用全景、遠景、特寫、寫意等多種手法，從黃山絕壁松生存的環境、生命的蓬勃旺盛、它們具備的品質等描寫,為我們展示了一幅幅令人敬畏的生機勃勃的黃山絕壁松的感人圖畫。

三、談談讀后感

交流。

摘抄好詞好句。

第二篇：《黃山絕壁松》讀書筆記

暑假里我讀了這篇文章《黃山絕壁松》。這真是一篇讓我嘆為觀止的文章啊!

黃山絕壁上的松的生命力是十分頑強的，它們頂著烈日，冒著嚴寒，但它們仍然堅韌不拔，一天一天地長大，永不放棄，它們從一棵棵的樹苗長成一棵棵挺拔的松樹，而它們這種剛強、堅韌、奮進與自信、超強的適應能力以及堅持不懈的品質，正是我們身上所缺少的，我們應該向它們學習。生活中我們總是會碰到這樣或那樣的難事，有時候我們一旦碰到挫折，就止步不前了。松樹的品質就告訴我，不要遇到挫折就害怕，而放棄努力。

記得幾天前，我在家閑著沒事做，整天看電視，玩電腦。媽媽看我整天無所事事，想讓我學點有用的東西，學什么東西好呢?媽媽的朋友的孩子都在學奧數，于是媽媽也把我送過去學。學了幾天奧數，感覺就是不一樣，以前不會的數學題目，現在對我說就是輕而易舉了。在學奧數的過程中，老師還教了我們怎么轉魔方，可是第二步我總是不會。

老師已經教了我三節課了，可是我仍然沒有一點長進，就在我準備放棄的時候，媽媽走過來撫摸著我的頭，說：“樂樂不要放棄，才遇到一點挫折就放棄，那運動員怎么能獲得金牌呢?正是因為他們的勤奮和自信，以及不懈的努力。愛迪生發明電燈也失敗過無數多次，但經過努力，最后取得了成功。”想想媽媽所說的話，是呀，有道理!我立刻站起來了，下定決心一定要學會轉魔方，我便努力學習轉魔方的技巧，加倍地練習，果然，功夫不負有心人，沒幾天，我就學會了轉魔方，漸漸地，我只要1分20秒就能把魔方轉好了。

那些不敢與生活決斗的人，永遠都不會獲得真正的成功。其實，困難正是上帝給我們的考驗，只有不斷進取的人，才會擁有有意義的人生。任何人只要磨礪了松樹那不畏嚴寒酷暑、堅韌不拔的品質，就一定能獲得成功。

第三篇：文學賞析

紅樓夢

主要內容：

《紅樓夢》寫了一個封建貴族大家庭從繁榮走向衰敗的故事。賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的戀愛婚姻悲劇，是這個故事的中心。作者的高明在于，他沒有表面地、簡單地表現這個愛情悲劇，而是從人物思想性格的深處，從人與人之間的關系上去挖掘這一愛情悲劇的社會根源，從而充分地揭露了封建主義的殘酷虛偽和封建統治階級的腐朽罪惡。作品的主題也沒有局限在個人愛情悲劇本身，而是圍繞著中心事件，展開了許多錯綜復雜的矛盾斗爭，描繪了一幅極其廣闊的社會生活圖畫，說明了整個封建社會已是千瘡百孔，搖搖俗墜。深刻尖銳地批判了封建社會制度、政治吏治、婚姻制度、倫理關系，悲憤滿腔地控訴了封建主義的殘酷無情和滅絕人性，大膽銳敏地預示了封建社會和封建統治階級必然滅亡的歷史命運。在中國，《紅樓夢》被評價為剖析封建社會的百科全書。

作者簡介：

曹雪芹，中國清代偉大的文學家，名沾（讀做“zhān”），字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪，祖籍河北唐山（一說遼寧鐵嶺，一說遼寧遼陽），大約生于1724年，卒于1763年。

曹雪芹在富貴榮華中長大。其先世原是漢族，后為滿洲正白旗包衣（家奴）。曹雪芹的高祖因隨清兵入關有功得受官職。曹雪芹的曾祖父曹璽，祖父曹寅，父輩的曹颙和曹頫相繼擔任江寧織造達60余年之久，頗受康熙帝寵信。曹家也因此成為當時財勢熏天的“百年望族”；雍正初年，由于統治階級內部斗爭的牽連，曹家遭受多次打擊，曹頫被革職入獄，家產抄沒，舉家遷回北京，家道從此日漸衰微。這一轉折，使曹雪芹深感世態炎涼，更清醒地認識了社會制度的實質。從此他生活一貧如洗，但他能詩會畫，擅長寫作，以堅韌不拔的毅力專心致志地從事小說《紅樓夢》的寫作和修訂，披閱十載，增刪五次，寫出了這部把中國古典小說創作推向巔峰的文學巨著。

主要情節：

《紅樓夢》我國最優秀的古典長篇章回小說。全書共120回，前80回是清代曹雪芹作，后40回一般認為是高鶚續寫。

這部小說描寫了賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇以及賈、王、史、薛“四大家族”的衰落過程，反映了封建社會殘酷的階級壓迫，揭露了封建制度的黑暗和腐朽，顯示了它必然崩潰的歷史趨勢。它在批判封建社會的同時，對封建制度的叛逆者進行了熱情的歌頌。

賈寶玉和林黛玉是兩個具有叛逆精神的典型。其中的主要人物如賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳等已成為不朽的藝術典型。全書以寶、黛愛情和賈府由盛而衰為線索。

讀后感：

讀《紅樓夢》有感

紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族為背景，以圍繞事關賈府家事利益的賈寶玉人生道路而展開的一場封建道路與叛逆者之間的激烈斗爭為情節主線，以賈寶玉和林黛玉這對叛逆者的悲劇為主要內容，通過對以賈府為代表的封建家族沒落過程的生動描述，而深刻地揭露和批判了封建社會種種黑暗和腐朽，進一步指出了封建社會已經到了“運終權盡”的末世，并走向覆滅的歷史趨勢。

《紅樓夢》以上層貴族社會為中心圖畫，極其真實地，生動地描寫了十八世紀上半葉中國末期封建社會的全部生活。全書規模宏偉，結構嚴謹，人物生動，語言優美，此外還有一些明顯的藝術特點，值得后人品味，鑒賞。

作者充分運用了我國書法，繪畫，詩詞，歌賦，音樂等各類文學藝術的一切優秀傳統手法，展示了一部社會人生悲劇。如賈寶玉，林黛玉共讀西廂，黛玉葬花，寶釵撲蝶，晴雯補裘，寶琴立雪，黛玉焚稿等等，還表現在人物塑造上，如林黛玉飄然的身影，詩化的眉眼，智慧的神情，深意的微笑，動人的低泣，脫俗的情趣，瀟灑的文采……這一切，都是作者憑借我國優秀傳統文化的豐厚藝術素養培育出來的，從而使她在十二釵的群芳中始終蕩漾著充滿詩情畫意的特殊韻味，飄散著東方文化的芬芳。曹雪芹在《紅樓夢》中真實地再現了人物的復雜性，使我們讀來猶如作品中的人物同生活中的人物一樣真實可信，《紅樓夢》中的賈寶玉“說不得賢，說不得愚，說不得善，說不得惡，說不得正大光明，說不得混帳惡賴，說不得聰明才俊，說不得庸俗平凡”，令人徒加評論。不僅賈寶玉，林黛玉這對寄托了作者人格美，精神美，理想美的主人公是如此，甚至連王熙鳳這樣惡名昭著的人物，也沒有將她寫得“全是壞”，而是在“可惡”之中交織著某些“可愛”，從而表現出種種矛盾復雜的實際情形，形成性格“迷人的真實”。

《紅樓夢》帶著憂傷、凄涼的氣氛，讓人常常想落淚，而里面的詩詞之多又讓人不得不折服其下，怪不得有那么多的人在研究《紅樓夢》呢。

這里的是是非非是“剪不斷，理還亂”，讓人看到古時婚姻的紕漏，它們往往全有父母處理，什么“指腹為婚”，更為可笑的是，他們有時從未見過面便稀里糊涂地成親了。而且古時女子爭著要進宮，因為那樣可以使家族富貴，可皇帝有上千嬪妃，得寵一時，沒多久又要被淡忘了，她們又何苦進宮呢？皇帝姥兒們飲酒作樂，衣食無憂，而老百姓則是吃了上頓沒有下頓，生活之苦讓人難以想象，也怪不得有了一次又一次的起義“造反”了，禍害之緣還是在于皇帝身上啊。這一出出的悲劇讓人心寒而又憤怒，讓人不由得痛恨起古時的苛捐雜稅，它們把老百姓一步一步往火坑邊上推，真讓人深惡痛疾。

《紅樓夢》一書讓我時而高興時而憂傷，時而憤怒時而感慨萬千，也讓我想了很多，或許吧，事事不能完美，而人也如此。

童年

主要內容：

小主人公阿廖沙在父親去世后，隨母親寄住在外祖父家中度過歲月。其間，他得到外祖母的疼愛、呵護，受到外祖母所講述的優美童話的熏陶，同時也親眼目睹兩個舅舅為爭奪家產爭吵打假以及在生活瑣事中所表現出來的自私、貪婪。這種現實生活中存在的善與惡、愛與恨在他幼小的心靈上留下了深刻地印象。阿廖沙就是在這種“令人窒息的，充滿可怕的景象的狹小天地里”度過了自己的童年。

作者簡介：

高爾基（1868.3.28―1936.6.18），1868年3月28日出生于俄國伏爾加河畔的下諾夫戈羅德城。全名高爾基·馬克西姆，原名阿列克賽·馬克西莫維奇·彼什科夫,也叫斯克列夫茨基，前蘇聯偉大的無產階級作家，列寧說他是“無產階級藝術最偉大的代表者”，社會主義、現實主義文學奠基人，無產階級革命文學導師，蘇聯文學的創始人。他出身貧苦，親身經歷資本主義殘酷的剝削與壓迫對他的思想和創作發展具有了重要影響。著名的自傳體小說三部曲《童年》《在人間》《我的大學》就是在他的筆下誕生，書中反映了俄國最低階級人民的貧苦生活，也是作者的親身經歷。

主要情節：

《童年》是高爾基自傳體三部曲中的第一部，講述了高爾基從三歲到十歲的這段生活。父親去世后，阿列克塞跟隨母親和外祖母來到外祖父家。這是一個典型的市儈家庭，親人們之間沒有一點溫情，為了利益爭吵不休，直至大打出手，最后他們分了家，母親也離家出走。在這個家里只有外祖母疼愛他。阿列克塞在外祖父家結識了一些新朋友，但他們也都相繼離去了。后來，母親回到家中，準備結婚。姥爺賣掉了房子做她的嫁妝，從此阿列克塞開始了顛沛的生活。繼父輸光了財產，整天不務正業，甚至毒打母親，還到學校造謠說阿列克塞是小偷。在貧病交加中，母親去世了。從此，阿列克塞告別了童年。

讀后感：

讀《童年》有感

蘇聯的高爾基一生有許多著名作品。其中《童年》是他自傳體小說三步曲中的第一部。

翻開書的第一頁，他這樣寫道“給我的兒子”我想這也許是他想讓兒子知道自己苦難的童年吧。

在沉痛的氛圍中外祖母出現了，雖然阿廖沙（即高爾基）的父親死了，但她的到來卻使他重見光明，文中有這樣一段話“在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我帶領到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結起來，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活。”在與外祖母接觸的這一小段時間里，阿廖沙就下此斷言，可見她的人格魅力之高。

但是，幸福相處的日子并不是很多，“一種濃厚的，色彩班駁的，離奇得難以形容的生活，以驚人的速度開始奔流了。”那是令人窒息的、充滿可怕景象，普通俄羅斯人的生活。在彌漫著人與人之間的熾熱的仇恨之霧中，阿廖沙的童年生活也真正拉開了帷幕。

這“一家子蠢貨”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私；倆個舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈，連小孩也與他們一起熱烈地參加了一份。只有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環境下有一絲絲的安慰。

我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那么愛她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個大壞蛋，她也并沒有請求外祖父怎樣嚴厲得處罰他們。一個善良的人，又怎會喜歡在家里發生戰爭呢？面對外祖父毫無人情的打罵，她也是一忍再忍。

她可以說是為自己而活，也可以說是為別人而活。在無數個日日夜夜之中，她讓我覺得是在為和平爭取點什么，也許是寧靜，也許是快樂，總讓人捉摸不透。這大概就是因為她的善良，在為別人付出時，她已忘懷了自己。就像冰心《觀舞記》所寫的那樣“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”外祖母就像這個舞蹈者，在自我付出時，她忘懷了所有。

在《童年》整部作品中，高爾基對外祖母的外貌描寫生動而形象，惟妙惟肖，如“她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難容的愉快光芒，在笑容里，快活的露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的，但通過她的眼睛，從她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。”外祖母的形象馬上出現在眼前，特別是她那件神秘的黑衣服，似乎在里面藏有鮮為人知的秘密。

導讀中說外祖母的形象是俄羅斯乃至世界文學中最光輝、最有人性，同時也是最富藝術魅力的形象之一。那獻身科學事業的進步分子“好事情”就是最理性，但永遠被人討厭，熬到孤獨盡頭，直到人們心中醒悟，才能得到關愛的極富藝術魅力的形象之一。在喜歡外祖母這個人物的同時我也喜歡“好事情”。雖然他叫好事情，但他一點也不好，為了他熱衷的科學事業，他把房東的地板燒壞了，墻紙弄臟了，撕破了。

他一個人孤獨得可怕。連快樂女房客的那只可愛的貓也不往他的膝蓋上爬。原因就是他身上有股酸味（我想可能是他在研究某化學物發出的酸味留在了身上）。最可悲的是“最有人性”的外祖母也不去接近他，還叫阿廖沙不要老在他身邊轉。

是的，“好事情”他真的是可憐極了。由于貧窮，他只穿一些破衣服；為了事業，他幾乎沒有朋友。他知道沒有人會喜歡他，還故意不讓阿廖沙接近自己，他明知道阿廖沙可能會是他在這兒的好朋友，但為了阿廖沙的家人不罵他，“好事情”也只能自己承受孤獨的折磨。因為他是外地人，一個親人也沒有。他總是憋著、憋著，“哪怕對一塊石頭，對一棵樹，也想談談心”這是常人所無法想像的。不禁讓我想到一些創造事業的人們，雖然他們掙了許多錢。但是由于繁忙，他們放棄了其它的一切，也失去了其它的一切。可每個人所追求的人生都是不同的。當有些人在追求生活美，欣賞日出日落，享受絲絲涼風，品味月下美酒時，而有些人卻一心追求著自己的事業夢。對于“好事情”更可以說是一種精神與心靈共同追求的夢。物質生活只是人生的小小點綴，而因事業所取得的成就更被他所喜愛。

讀完書的最后一頁，阿廖沙的童年也結束了，等待他的是另一種截然不同的生活。在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。在閱讀中，我發現他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。

魯賓遜漂流記

主要內容：

小說講述的是一個英國的水手因船沉了而流落到了無人的荒島，度過了26年，在進退無路的情況下，他開始想辦法自救----做木筏、造房子、種糧食、養牲畜??竭力投入到與大自然的抗爭中去。他靠自己的雙手，憑著自己的智慧，花了幾十年的時間把這個荒島變成了“世外桃源”，還勇敢地救了一個土著人“星期五”，和他共同生活，就在他快要放棄回到英國的時候，他卻得到了離開荒島的機會，經過重重困難，魯賓孫最終離開了荒島??

魯賓遜的樂觀和勇氣是可嘉的，為了生存做出了常人難以想像的事情。我想魯賓遜之所以能逃出荒島，一定和他的樂觀向上、銳意進取、百折不撓和人無遠慮必有近憂的生活態度有關，改變困境就得有這種信念支柱。

作者簡介：

丹尼爾·笛福（Daniel Defoe，1660-1731），英國小說家，新聞記者。他在西方文學發展史上占據著一個特殊的位置，被稱為“現代小說之父”。其作品主要為個人通過努力，靠自己的智慧和勇敢戰勝困難。18世紀，長篇小說興起，笛福作為西方新興資產階級的代言人，他的創作開辟了以寫實為風格，追求逼真效果的現代長篇小說發展的道路。他的小說情節曲折，采用自述方式，可讀性強。并表現了當時追求冒險，倡導個人奮斗的社會風氣。自14至15世紀新航路開辟以來，航海成為每個青年人都抱有的一種理想，其代表作《魯濱孫漂流記》聞名于世，魯濱孫也成為與困難抗爭的典型人物，因此他被視作英國小說的開創者之一。

主要情節：

英國青年魯濱遜從小喜歡航海，曾三次離家到南美各地旅行。一日他懷著云游四海的高遠志向，告別家人，越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中經歷無數險情，后來整條船在太平洋上不幸罹難，船上的人都葬身海底，惟有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙島上。他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，性格堅強的魯濱遜在島上獨立生活了28年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養牲畜，生產水稻和小麥，年復一年與孤獨為伴，克服了種種常人難以克服的困難。《圣經》成為他的精神支柱，憑著驚人的毅力和頑強不息的勞動，他蓋起了房子，收獲谷物，馴養山羊，用獸皮制作衣物。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。后來他搭救了一個土人，稱他為“星期五”，把他收作仆人。他以非同尋常的毅力和勇氣，克服了難以想象的艱難困苦，用勤勞的雙手，為自己創造了一個生存的家園。一直到第28個年頭一艘英國船來到該島附近，魯濱遜幫助船長制服了叛亂的水手，才返回英國。這時他父母雙亡，魯濱遜收回他巴西莊園的全部受益，并把一部分贈給那些幫助過他的人們。

讀后感：

讀《魯賓遜漂流記》有感

英國小說家笛福的《魯濱遜漂流記》描述了主人公漂流海島,戰勝困難,艱苦創業的傳奇故事.小說寫得真實自然,富有傳奇色彩.主人公在孤島上種莊稼,搭木屋,吃了千辛萬苦,生存下來.但想回人間的心切,使他著迷般地只想到如何走出這個鬼地方,結果還是失敗了,最后于1687年回到闊別28年的英國。翻開書的第一頁:“謹以此書奉獻給那些時時處處依賴父母,依賴學校的青少年朋友們.”當我從扉頁上讀到這句話的時候,便對這本書產生了一種莫名的反感.任性,嬌氣,依賴性強而動手能力差,這的確是我們絕大多數人的缺點.但我們不甘心承認這些,我們不也希望做得更好嗎?可為什么,周圍的人總要給我們戴上這頂“帽子”呢?

當我鄭重地翻過最后一頁,讀完了這個情節曲折,跌宕起伏的故事之時,我想我真的被震憾了,那是一種心靈上的震動.一個個問號不由地縈繞在我的心頭,如果我是魯賓遜??

如果我是他,當船在暴風雨中失事的時候,我會像他那樣不向命運低頭繼續遠航嗎?不,如果可以選擇的話,我不會去接受那充滿困難和挫折的生活,因為我沒有那份自信.如果我是他,當獨自一人置身于荒島之上,叫天天不應,叫地地不靈時,我會像他那樣不自暴自棄,重燃生的希望嗎?不,面對突如其來的災難,我不可能像他那樣因時順變,積極自救,因為我沒有那種能力.如果我是他,當看到野人用自己的同類開宴會時,我會像他那樣勇敢地站起來,在僅有一個助手的情況下同他們搏斗嗎?不,我寧可躲得遠遠的,祈禱他們永遠不要發現我,因為我沒有那種膽量.我不得不承認自己的軟弱與無能.從呱呱墜地到背上書包,父母,學校為我們鋪設了成長的道路.我心安理得地在這條平坦的大道上走過了一年又一年,沒有挫折,沒有風浪,而我還整天抱怨這個,抱怨那個.其實我根本沒有咀嚼過生活中的苦澀,我是幸福的.然而幸福中的我根本沒有意識到能吃飽穿暖,背上書包去上學,每天接受家人們的關愛,社會的關注是一種莫大的快樂。

昆蟲記

主要內容：

它熔合作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關照蟲性，又用蟲性反觀社會人生，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文，這本書以忠實于法文原著整體風貌及表達特色為選擇原則，讓世界讀者首次領略昆蟲們的日常生活習性以及特征的描述等。《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細確切的筆記，最后編寫成書。《昆蟲記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀。

作者介紹：

1823年12月22日,亨利·卡西米爾·法布爾(Jean-Henri Casimir Fabre)出生于法國普羅旺斯的圣雷恩村一戶農家。此后的幾年間，法布爾是在離該村不遠的馬拉瓦爾祖父母家中度過的，當時年幼的他已被鄉間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引。

主要情節：

《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以為性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文一書以忠實于法文原著整體風貌及表達特色為選擇原則，讓中國讀者首次領略《昆蟲記》的真實面目。一個人耗費一生的光陰來觀察、研究“蟲子”，已經算是奇跡了；一個人一生專為“蟲子”寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡；而這些寫“蟲子”的書居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會在讀書界一次又一次引起轟動，更是奇跡中的奇跡。這些奇跡的創造者就是《昆蟲記》的作者法布爾。法布爾擁有“哲學家一般的思，美術家一般的看，文學家一般的感受與抒寫”。在本書中，作者將專業知識與人生感悟融于一爐，娓娓道來，在對一種種昆蟲、日常生活習性、特征的描述中體現出作者對生活世事特有的眼光。字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。本書的問世被看作動物心理學的誕生。《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，法布爾也由此獲得了“科學詩人”、“昆蟲荷馬”、“昆蟲世界的維吉爾”等桂冠。人類并不是一個孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲”在內，都在同一個緊密聯系的系統之中，昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環，昆蟲的生命也應當得到尊重。《昆蟲記》的確是一個奇跡，是由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民――昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠解讀不盡的書。這樣一個奇跡，在人類即將邁進新世紀大門、地球即將迎來生態學時代的緊要關頭，也許會為我們提供更珍貴的啟示。

昆蟲記主要寫的是昆蟲的習性以及事情。例如蜜蜂、蜘蛛、螳螂（注意：需要超有耐心人士即可）最好是去看看。大致內容是法布爾有了一片屬于自己的土地，于是開始了他的觀察之旅。

讀后感：

讀《昆蟲記》有感

近日，我讀完了《昆蟲記》這本書，感觸很深。

這本書的作者通過仔細觀察，多次實驗，細致描寫了各種昆蟲的生活習性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現了一個奇妙的昆蟲世界。作者寫得生動有趣，讀者讀得興趣盎然。

整本書所寫的昆蟲都使我感到有趣之極。這都要歸功于作者的仔細觀察，細致描寫。如：螳螂的大腿下面生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長著一些大牙，一共有三個。“為首的那條松毛蟲一面探測，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測定土的性質”等，這些只有仔細觀察才能寫出來。光是仔細觀察還不夠，還要細致描寫，讀者才能看懂，又如“這小筒的外貌，有點像絲織品，白里略秀一點紅，小筒的上面疊著一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的”等，這些細致描寫，使整本書寫得更加生動、具體，引人入勝。

昆蟲世界非常奇妙！在我沒讀這本書之前，我不知道管蟲會穿“衣服”，不知道松蛾蟲會預測天氣，也不知道小蜘蛛會用絲線飛到各個地方。現在我全知道了。有些動物的思維方式比人還高，例如赤條蜂給卵留食物時，是把毛毛蟲弄得不能動，失去知覺，而不是殺死毛毛蟲，這樣，就可以給食物“免費”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣？聰明吧！

作者寫出這些都是因為他仔細觀察，而我，則是一個不太會觀察生活的人，因此，老師叫我寫作文時候，我總想不到題材。不過有一次例外，一次去上課的路上，我發現了一隊螞蟻正在搬食物，經過觀察我發現，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細觀察了，但這是對我感興趣的事。現在我明白了：不能只對我們感興趣的事仔細觀察，應該對周圍的所有的事仔細觀察，才能做到無處不文章。瞧，小小的昆蟲也蘊含著大學問呢！

生活是寫作的源泉，只有仔細觀察周圍的一切，才能了解世界的奇妙。這是讀完《昆蟲記》后，我深刻體會到的。

第四篇：文學賞析

無聲的愛

讀朱自清《背影》有感 姓名：金莎學號：2012012874班級：英語1210班

抬頭仰望天空，星星對你眨眼，似乎在傾訴心事；低頭俯瞰大地，土壤對你微笑，好像在敞開心扉，星空物語，彩夢交織，訴說著美好，綻放著美麗。大自然的美是無聲的，我們向往它、留戀它。可有一種愛震天撼地，刻骨銘心;有一種愛感人肺腑，催人淚下，這就是世界上最無私、最偉大、最無聲的父愛，一切盡在不言中，愛在不經意間時刻洋溢著。

從小到大，在我們的眼中，父親給我們的印象可能是如此地高大、強壯，臉上充滿嚴肅，好像遙不可及，沒有母親那般慈祥和睦。可是我沒有忘記是誰在我發燒生病時一刻不停的背我去醫院，熬夜熬得兩眼布滿血絲，仍一直守護在我身邊不離不棄；是誰為了我能上好的初中學校，天還沒亮就起床去學校幫我排隊報名；是誰為了我能有好的生活，每天不辭辛苦地去工作，有時連身體不舒服還是強忍著去??是父親。永遠值得我敬愛的、驕傲的、響亮的稱呼，他在失敗時鼓勵，在成功時嚴厲，在需要時幫助。轉動記憶的時盤，想起他所做的點點滴滴，為我所付出的地汗水與艱辛，一點一滴積起來是一片大海，一粒一顆堆起來是一座大山，一片一朵湊起來是一幕天空，一個一幅拼起來是一塊大地，心中那沉重的父愛，就是他為我做的平常而又平凡的事。為了我，頭上的白發漸漸取代了黑發；為了這個家，挺拔的腰板不再挺直，這時我的眼淚就不禁流了出來。是的，父親雖不擅長表達，但沒有華麗的辭藻可以形容默默奉獻的父親，因為用上所有的語言也不夠，此時無聲勝有聲，他的愛用行動來證明。可能對于他的愿望來說很簡單，就是子女都好好的，平凡的意愿。

就如朱自清在《背影》開頭就寫：我與父親不想見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。我想那一刻作者的眼淚如花般綻開了吧。他的腦海中與父親相關聯的畫面應如電影一樣連續放過。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。雖然如此，他父親仍然安慰著他要相信天無絕人之路。辦完喪事，在他們同行的路程中，我能時時刻刻感受到他父親對他的關心、照顧。如再三囑咐查訪、因最終不放心，還是決定送作者去等等。可能在他的眼里，父

親有點啰嗦、嘮叨，自己都這么大了，還有什么可擔心的呢？反而是很多事必要親力親為，愛子之心顯露無疑。在等車的時候，父親說：“我買幾個橘子去。”但走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上來。父親是一個胖子，來回走自然要費事些。所以當他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，將肥胖的身子向左微傾，顯出努力地樣子時，作者看見他的背影，眼淚很快就流下來了。他將橘子放在作者的皮大衣上，過一會說：“我走了，到那邊來信。”走出幾步，又回過頭來看看他，后來直到他父親的背影混入人群中，再也找不著了。看著父親辛苦攀過鐵道為兒子買下朱紅的橘子，這提的不僅僅是橘子，還有沉甸甸的父愛。離開的時候，走幾步，回頭看，流露出的是不舍之情，擔心、期盼和關心仿佛書寫在他的背影上，清楚而又深刻，讓人難以忘卻。兩年之后，父親寫了信給兒子，其中包含的思念之情隨之而來。家中光景一日不如一日，在這個貪病交加、凄慘冷清的季節，父親說他大約離大去之期不遠矣。這時候，作者感慨道我該何時才能與他相見，晶瑩的淚花早已落下，當年的背影又清晰的出現在了他的眼前。縱然時光飛逝，臉上終將刻上皺紋，你我相離之遠，但唯一不變的無聲之愛不會因其而消退。父愛如微風細雨，潤物無聲，深情無言；父愛如山般深厚，用堅實的雙肩撐起整個家庭，這就是父愛的偉大。

舞動青春活力的翅膀，飛到童年的那一時光，感受那美妙的愛。那時的我，膽小、天真、爛漫，更讓人討厭的是不喜歡走路。雖然當時快要讀一年級了，可我依然如此，可能這就是小女孩的一點倔強吧。有時要出門去玩，我會習慣性地把手伸開，這時爸爸就會用他的兩只大手將我抱起，帶我出去了。就連媽媽也跟我說，你已經這么大了，應該自己走了，但爸爸卻總是微微一笑。這樣做雖然有點不好，但我從小體質就弱，容易腳酸，爸爸因為這還給我買了好多補鈣的吃。愛之深在瞬間早已體現，溫暖大手如背影一樣緊緊拉動心弦、深深觸動我心。在上小學期間，我數學不是特別好，就連乘法表、加法表等也背不下來。到了晚上，媽媽就嚴格要求我好好記，不然沒飯吃，逼得我一直哭個不停，我越哭，我媽就越要打我。幸運的是，辛苦工作的爸爸回來了，看見我在哭，連忙安慰我并把我帶到其他地方去了。每當想到那時的情景，我的心中充滿各種滋味，這個貌似小小的舉動，卻是父親對我愛的詮釋。是他用年輕有力的大手將我抱起，是他讓我遠離挨打的深淵，話語不多，真情言于溢表。我還記得，有一次我還在教室上著

一天的最后一節課，天公卻并不作美，下起了磅礴大雨，雨聲大的快要蓋過老師的聲音。更糟糕的是，我沒有帶雨衣。放學后，我站在走廊上期待著雨能小一點，因為爸媽工作比較忙，沒時間來為我送雨衣。可是這時候，奇跡出現了，在這雨中我似乎看見了熟悉的身影，是他，這么大的雨，他來接我來了。當他漸漸離我越來越近時，我看見他的臉上早已滿是雨水。他顧不得擦干，就幫我把雨衣穿好，那時我的臉上已分不清雨與淚了，回到家我才知道，原來父親一看下雨了連忙放下手中的活來接我。可能在很多人眼里，這是一件再平常不過的事了，可是當你親眼看著父親不算很堅實的身體在大雨淋打中顯得那么的瘦弱和艱辛，相信你的心已融化，眼淚再也控制不住了吧。也許這就是無聲父愛表達的某一方式吧，畢竟孩子永遠是他最疼愛的寶貝。天底下沒有哪個父親不愛自己的孩子，他們給予孩子的永遠都是無條件的、無聲的、樸實的愛。也許這愛有時不夠驚天動地，也許不是多么熱烈濃厚，但卻能讓人久久不能忘懷，永憶平凡中懂得珍貴。他用他那夸大的愛，為我筑起了遮風避雨的港灣，讓我在這里可以健康、快樂、幸福地成長。父愛是沉重的、父愛是無聲的，它如黑暗中的一盞明燈，照亮我前進的方向；他如干旱時的一滴雨露，滋潤我干涸的心靈；它如迷失時的一個指南針，指引我成功的秘訣，父之愛比山高、比海深、比地闊，路漫漫其修遠兮，無聲之愛將伴我上下求索。

每一天新一輪的紅日冉冉升起，溫暖每個角落；清新的空氣散播開來，漂浮每個問候；美妙的旋律彈奏而起，譜寫每個思念；點綴的繁星眨而不語，代表了無盡的無聲之愛。愛在哪里？愛時刻圍繞在我們身邊，它無聲無息，有時聞不到也摸不到，但只要用心，我們就能感受到它。愛，就是樸素中出高尚；愛，就是無聲中出歌曲；愛，就是透明中出光彩。在千千萬萬愛的付出中父愛顯得十分平常，在千萬的平常背后顯得平凡，在千萬的平凡中略顯普通，平平凡凡才是真，真真切切才是福。無論時光如何匆匆，可能一刻也不停留，在歲月的年輪中，父親可能早已不再年輕、挺拔，頭上布滿白發，臉上布滿皺紋，在茫茫人海中，依然會一下子認出那個唯一的他，屬于他的獨特背影，這不僅是血脈相承的傳遞，更是高尚偉大而無聲之愛的永恒召喚。

父愛是人生命深處的根，而這根上 的花果乃至心情無疑是最美麗的。它不但滴露著奮進者青春年華的光與影，更流露著人世間純凈美麗的人倫情感美。有

誰會忘記這人世間的真愛呢？烏鴉尚有反

第五篇：《黃山奇松》說課稿

各位評委老師：

大家好！今天我說課的題目是《黃山奇松》。我將從教材、教學目標、教法學法、教學過程、板書設計幾個方面來進行說課。

一．說教材

《黃山奇松》是蘇教版小學語文五年級下冊第五單元的第一課，本單元的主題是祖國各地大好河山。課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態，抒發了作者對黃山松的贊嘆和喜愛，以及對大自然的熱愛之情。文章采用比喻、擬人、排比的修辭手法，把黃山松的奇和美表現的淋漓盡致，令讀者賞心悅目。

二．說教學目標

新課標中對五六年級學生的閱讀要求能聯系上下文和自己的積累，推想詞語在文中的意思。

五年級的學生已經具備了較強的獨立識字的能力和語言理解評價能力。但理解的深度和廣度老師的指導。

因此根據課標、教材、學情來制定如下目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.3.學會本課的生字，理解新詞的意思。用聯系上下文的方法，讓學生在朗讀中感受黃山松的奇和美。培養學生的審美情趣，激發學生對

祖國大好河山的熱愛之情。

其中，目標3既是教學重點，也是教學難點。

三．說教法學法

本節課我將通過情景渲染、讀中感悟的教學方法引導學生運用勾畫圈點法和“讀、思、議、讀”的學習方法自主研讀課文

四．說教學流程

第一環節：談話導入，激發興趣

請同學們說說你知道哪些聞名中外的風景區和旅游勝地？

板書課題，學生齊讀課題。

第二環節：檢查預習

這一板塊主要分為以下幾個步驟：

第一大步：檢查生字詞

分組分類檢查生字詞。

重點強調“屹”這個字讀“yi”，不讀“qi”。然后再出示文中的句子，把字帶入句子，要求學生反復朗讀。【設計意圖】突出字詞教學重點，掃清閱讀障礙，同時體現語文學科的工具性特征。

第二大步：檢查朗讀課文

采用小組合作檢查和抽查重點段落的方式來進行。

第三大步：課文主要內容

預設如果學生回答不到位，采用題目拓展法來引導學生歸納課文主要內容。【設計意圖】確定學生學習起點，相機肯定學生預習成果，提煉出關鍵性的問題，形成閱讀期待，同時培養學生的探究意識。第三環節：引導精讀，深入探究。

預設：課后題4，默讀課文，說說黃山奇松“奇”在哪里

第一大步：默讀課文，邊讀邊畫出能夠表現黃山奇松“奇”的句子。所運用的方法是勾畫圈點法。【設計意圖】旨在形成學生不動筆墨不讀書的習慣。

第二大步：小組交流

在此過程中，老師要關注的是，是不是每個學生都能夠積極的發言，能否認真傾聽，相互補充，資源共享。【設計意圖】給學生提供一個表達自我的平臺，培養學生的合作意識和團隊精神。

第三大步：全班交流

教師要在學生交流的基礎上適當引導。

預設1：學生會交流第二自然段。用多媒體出示第二自然段。對這一句段的處理，我分一下兩小步。第一小步：抓住關鍵詞，理解感受

預設學生在學習“迎客松”時會抓住“遒勁”、“飽經風霜”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞，應出示“迎客松”的圖片，要求學生認真朗讀有關迎客松的句子，體會迎客松的奇特和人們對迎客松的贊美之情。“陪客松”、“送客松”的學習方法同上。【設計意圖】使學生學會找關鍵詞，用關鍵詞，展示圖片，加深學生黃山奇松的印象。

第二小步：老師點撥指導，加深理解

引導學生讀“它有一叢翠綠的枝干斜伸出去，如同好客的主任深處的手臂，熱情地歡迎賓客的到來。”體會一下這是什么句式。然后老師點撥，這個句子是個比喻句，把松樹的枝干比作人的手臂。同時，這又是一個擬人句，“熱情”二字給沒有感情的松樹賦予了人的情感。本段中還有哪些相同的句式，引導學生找出來，并教會學生使用這種句式。引導學生再讀課文，體會這種修辭手法的好處。【設計意圖】加深學生對課文的理解，引導學生認識比喻、擬人的修辭手法，并教會學生使用這種修辭手法。

預設2：預設學生會交流第三自然段。用多媒體出示第三自然段。

第一小步：抓住關鍵詞，理解感受。

預設學生會抓住“千姿百態”、“屹立”、“斜出”、“仰”、“俯”等詞來學習黃山松的“奇”，并在多媒體上出示代表這些姿態的松樹的圖片。【設計意圖】使學生學會找關鍵詞，用關鍵詞，展示圖片，加深學生黃山奇松的印象。

第二小步：提煉方法。

第三自然段運用的是“總—分—總”的寫作方法，教會學生認識這種方法，并練習使用這種方法。【設計意圖】引導學生認識學習這種寫作方法，學以致用。

第四大步：總覽全文

引導學生有感情的朗讀課文，進一步體會比喻、擬人的修辭手法，以及“總—分—總”的寫作方法。感受黃山奇松的奇特、景色的優美，增強熱愛大自然的感情，提高學生的審美能力。從課文中理解人與自然的關系，培養熱愛自然、保護環境的意識。【設計意圖】進一步的理解修辭手法和寫作手法，進一步理解課文內容，提高思想境界。

第四環節：拓展延伸，升華主題

生活中有各種各樣的美好的事物，我們應該學會發現生活中的美，以發現的眼光去看待世界。并能夠在發現美的過程中提高自我素養，培養審美能力。【設計意圖】引導學生，理解課文的深層含義，學以致用。

第五環節：作業布置

必做作業：1.掌握本課生字。2.能流利準確的朗讀課文，并能夠背誦課文第二段。

選做作業：仿照黃山奇松的寫作手法，另寫一篇短文。

五．說板書設計。

迎客松熱情歡迎

黃山奇松陪客松陪同觀賞松態如人

送客松依依不舍