第一篇：2016關于高中英語學習方法的建議—英語教學論文

關于高中英語學習方法的建議

一、中學生學習的正確方法

達爾文說過，“關于方法的知識是最重要的知識”。許多專家學者的體會也是這樣，即怎樣學比學什么更重要。

中學生的學習活動，可以概括為五個環節，即課前預習，上課，課后復習，完成作業和自己安排的學習活動。這五個環節中，每一環節都反映著一個中學生的學習習慣和學習方法。

我們看那些學習優秀的學生，他們在學習方面的共同特點是：



1、有強烈的搞好學習的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神?，F在隨著中國人生活水平的提高，不少中學生產生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關于學習方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關”。“越不用功，成績越好”等等。其實，每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學不好功課的。



2、會自學。即自己制定目標，自己安排計劃，自己選定任務，自己監督自己。學習的成功固然與外界的諸多因素有關，如家庭、教師、同學、社會等等。但學生本人是內因，是起主要作用的因素。一個學習好的學生一定是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標。他會參照教學的進度和自己所處的環境，為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時應付。他內心對自己充滿信心，同時又腳踏實地。自己定下的任務，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促。



3、認真讀書，勤于動手。搞好學習不讀書是不行的。會學習的同學，讀書認真，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。但是，學習任何一門知識都必須與實踐相聯系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學了寫作理論不會寫文章，學了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學懂學會。會用是學習的最高境界。例如對一個學英語的學生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候，我們才能認為他學好了英語。要真正達到會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓練。那些懶于實踐，畏懼練習的人，哪一科也學不好。



4、及時總結，善于向別人學習。學習好的同學并不是生來就各科優秀。他們在小學、中學的學習歷程中也經受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結學習方法上存在的問題，經過對比，找出不足，發現前進方向，以更大的干勁向前邁進。他們的另一個成功的經驗是善于向別人學習，從別人的成功經驗和失敗的教訓中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學只能學一次，許多人快到高中畢業了才懂得如何學習，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學習，及時調整自己的方向，就能少走彎路，更快地進步。



5、認真對待中學學習的五個環節。課前預習要自覺，要力爭自己讀懂學會教師將要講的東西，并發現自己不甚明了的地方。有條件的話，還應自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學會抓重點，筆記要記下關鍵有用的東西。課后復習要及時，可采用回想法，并善于概括集中。作業不但要完成，還要從所完成的作業中總結審題、解題的規律。時間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環是自己安排的補充內容。補充內容也不要局限于做課外習題。對中學生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網上查詢、訪問各行各業的優秀人物，都是對課內學習的有益補充。

二、中學英語學習的正確方法



1、堅持使用，敢于實踐。我們學習英語的目的，不是為了研究英語語言的規律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。因此，有志于學好英語的同學，應該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領悟就會加深，也就能總結出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發音方法很不相同。開始練習說，肯定錯誤百出。這時候，一定要挺磚沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。



2、起始階段要格外重視語音語調。由于讀音習慣的不同，中國人要說出標準的英語，很不容易。這就跟外國人學中文一樣，讓他們說出標準的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調。中學生年齡小，是學習語音語調的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎，將來終生受益。而中學英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復聽錄機，一遍又一遍地糾正自己的語音語調。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，并在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學習英語，應堅持聽說領先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學生，發音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規則，這真是本末倒置。須知語法規則以后是完全可以學好的，而良好的發音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補了。



3、抓好閱讀。閱讀是英語學習的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學習英語的最便捷的手段。中學生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務求弄懂。文章讀完后，還要學習歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。中學英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結構和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復出現，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以說，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。



4、寫作。中學生學英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習可以稍后進行，但高中生無論如何是應該經常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。中學生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。先寫一兩句話，逐步發展到五句話、十句話。初學寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當用一些復雜結構，如定語從句，非謂語動詞短語，強調句型等等。還要練習用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更準確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。



5、背誦是英語學習的基本功。學英語，只有在死記的基礎上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內容有趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結構，增強語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基穿否則，你該如何說？如何寫呢？如果僅僅是從語法規則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學時期是一個人記憶力最好的時期，中學背會的東西常常能永生難忘。沒有中學時期的大量背誦，將來的在英語方面向更高層次發展就困難了。



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6、詞匯與語法的學習。有一種觀點，認為中國人學英語，只要跟著外國人說就行了，不必學習英語語法，也不要費力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。中學生學習英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學習如果得法，會使學生在應用英語時更準確、更符合英美人的習慣。另外，中學生學習英語的家庭及社會環境，也決定他們不會有較多的直接與外國人打交道的機會。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識，對精確地閱讀好處是很多的。

認真學習語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，并經常運用到使用英語的實踐中。背例句是學語法理論的好方法，但是中學生也不必鉆研語法知識過細。因為英語畢竟是活的語言，任何規則都是相對的。有同學有一種誤解，以為學好語法，英語就算學好了，其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫助，學英語主要還是投入聽說讀寫的實踐。

關于詞匯的學習，應堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不合適。結合句子記單詞好懂，好記，還會運用。至于說詞匯量，中學生應首先掌握好課本上所學的基本詞匯。當然對一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門花很多時間擴大詞匯量?；A打好了，詞匯量問題好解決。

學習詞匯可以采用“歸類”的辦法，英語詞匯尤其適用于“小包裝”的辦法。因為英語單詞中有同一條規律的詞往往就幾個，沒法作為普遍法則來歸納。例如名詞中常用的不可數名詞為：advice, weather, progress, news, information, furniture.名詞加了“s”意思不同的有：good(goods), sand(sands), thing(things), time(times), work(works), sky(skies), brain(brains)。歸類可以使我們對此類詞匯的特點有更清楚的認識，并對不同類別之間的差別有明晰的認識。

三 高三英語總復習的正確方法

高三英語總復習是高中英語教學一個重要階段。由于學生面臨著高考，這一階段的教學就引起了學生、教師乃至全社會的關注。這一階段的任務，不僅僅是在基礎語言知識上查缺補漏，更重要的是，要使學生豐富語言使用經驗、增強語感，使語言知識轉化為實際使用英語的能力，使原有的能力上升到一個新的水平。同時，通過總復習，使學生更好地掌握英語學習的方法，學會自學，改進綜合分析，觀察，判斷，想象等思維能力以及應試能力，從而提高學生的全面素質。

（一）認真學習2003年《考試說明》，仔細閱讀對各個題型的說明和2002年試題。這會使你對考試的要求、范圍、重點及題目式樣有一個清楚的了解，從而在復習時做到心中有數，少走彎路，避免盲目性。



（二）堅持實踐第一，以練習主。簡明扼要地對學過的知識進行歸納總結是必要的，但決不能用很多的時間去鉆研語法規則。應該把大部分時間用在閱讀、寫作和聽力的練習上，即應用語言上。要堅持詞不離句，句不離文的原則，在練習中加深理解，在練習中鞏固記憶，在練習中學會應用。使用英語的能力是在使用英語的實踐中培養的，并不是靠老師給講會的。學習英語要堅持模仿為主，理解為輔，不要過分鉆研為什么。有同學在學習英語時，采醛君子動口不動手”的態度，一味在那里琢磨理論，而不是抓緊時間動手寫寫，找出文章趕緊看看。他們最終使用英語的能力不會有大的提高。

（三）在練習時，以練習閱讀為主。閱讀好了，就為做好各個題型打下了良好的基穿要把閱讀作為全部總復習的主要內容。在練習閱讀時，要注意每天保證一定的量。要精讀與泛讀相結合，有的文章要仔細看，有的則只求了解故事大意即可。要逐步熟悉語言運用中的難點，如長句的結構分析、后置定語、非謂語動詞的含義、關聯詞語的使用，以及經常出現的省略、替代和跳躍等。同時還要學會觀察、分析、想象和綜合，學會合乎邏輯的推理判斷。在保證一定量的基礎上，再練習書面表達、短文改錯和單項填空等。不少同學對單項填空情有獨衷，花費大量時間鉆研總結，這個方向其實不對。

（四）聽的練習要持之以恒。2002年和2003年的聽力題，許多學生都反映不容易，說明高考對中學生英語聽力的要求是比較高的。建議同學們每天練聽力10-20分鐘，聽力材料可選用由外籍人士所讀的模擬試題，要精聽泛聽相結合。有的段落反復聽，非弄明白每一個詞不可。有的則大概聽聽就算了。泛聽對培養語感是很有好處的。練習聽力的時候，要學會抓住關鍵詞語，學會預測，并努力做到邊聽邊分析綜合。對聽力測試問題的類型，即概括中心話題，推理判斷，談話細節等問題要心中有數。對常考的談話內容，如打電話、購物、看博就餐、活動安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。聽力的提高不是一個早上就能實現的，它是慢功夫。但經常聽，肯定會有大的長進。

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（五）寫的練習要在寫的實踐中提高。許多同學在準備高考時有一個弱點，即只愿意看，不愿意動筆寫。那么英語作文怎么辦？只好在臨考前突出寫幾篇完事。這其實很不對。英語書面表達在高考中占分25分，是一個重點題型，怎么可以這樣對待？而寫的能力是不能單靠做其他題來提高的。必須趕快行動起來，動手寫東西，每天寫幾句，由少到多，由簡單到復雜，漸漸地就會接近高考的要求。練習寫東西，主要練習記敘一件事，同時也可練習寫描寫人，介紹地方或表示觀點的小文章。初練時可主要使用常用詞和常見句型。有一定基礎了，再爭取能用上新穎詞匯和復雜結構。所謂復雜結構，也不要以為高不可攀，把簡單句變為定語從句、強調句式或使用上非謂語動詞短語，就是使用了復雜結構。練習寫作時，還要注意內容要全，書寫要工整、詞數要符合要求，更重要的是，要明確是寫給誰看的，交際的目的何在。練習的方式，可以自己寫隨筆，請教師改改，可以找帶答案的寫作練習試筆，也可以有空抄抄英語的小文章。抄文章和背誦文章都可以使你在不知不覺中提高了寫的能力。



（六）把《考試說明》上的詞匯表掌握好。詞匯表上的許多名詞可歸類為閱讀詞匯，這類詞知道意思，會拼寫即可。但動詞、介詞、連詞及其他常用詞則必須做到四會。我們強調總復習要重視聽讀寫，并不是說基礎詞匯和語法知識不重要了。只不過語法不要弄得太過分。



（七）抓好基礎題。無論什么考試，基礎的東西都是最重要的。英語高考也不例外?？忌鷳ψ龅奖ＷC拿到基礎題的分，力爭難題的分?；A題不丟分，就保證了考試不會失敗。所以在復習中，一定要結合實際情況安排練習的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習基礎題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把基礎詞匯、基本句型弄扎實，要做到懂、會、熟、越臨近高考越要降低難度。因為此時由于時間有限，再使自己的能力攀上一個新的高峰已不可能，而把易錯但比較容易的題弄明白，弄準確則完全可以辦得到?？上в械耐瑢W在復習中做的練習太難了，費了很大功夫也收效甚微。他們以為做多難的練習就能達到多高的水平，其實并不是這樣，這也取決于原來的基穿 

（八）要重視思維能力和其他素質的提高。英語高考，不單單是考英語語言的運用和理解。它同時也在考查學生觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。例如完形填空，只有結合上下文的具體情況，經過仔細觀察和分析，才可能判斷準確。又如閱讀理解，設問的題目大部分是讓學生概括中心，猜測詞義，推斷語氣，分析結果等等。僅僅從文字上把文章看懂，而沒有良好的思維能力是做不好閱讀理解題的。另外，為迎接2004年高考，考生還應注意對英美文化的了解。關注國際時事，擴大知識面，學習最新的科技動態，這將為你在新的一年高考打下良好的基穿。

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第二篇：關于高中英語學習方法的建議

關于高中英語學習方法的建議

一、中學生學習的正確方法

達爾文說過，“關于方法的知識是最重要的知識”。許多專家學者的體會也是這樣，即怎樣學比學什么更重要。

中學生的學習活動，可以概括為五個環節，即課前預習，上課，課后復習，完成作業和自己安排的學習活動。這五個環節中，每一環節都反映著一個中學生的學習習慣和學習方法。

我們看那些學習優秀的學生，他們在學習方面的共同特點是：



1、有強烈的搞好學習的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神?，F在隨著中國人生活水平的提高，不少中學生產生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關于學習方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關”?！霸讲挥霉?，成績越好”等等。其實，每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學不好功課的。



2、會自學。即自己制定目標，自己安排計劃，自己選定任務，自己監督自己。學習的成功固然與外界的諸多因素有關，如家庭、教師、同學、社會等等。但學生本人是內因，是起主要作用的因素。一個學習好的學生一定是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標。他會參照教學的進度和自己所處的環境，為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時應付。他內心對自己充滿信心，同時又腳踏實地。自己定下的任務，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促。



3、認真讀書，勤于動手。搞好學習不讀書是不行的。會學習的同學，讀書認真，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。但是，學習任何一門知識都必須與實踐相聯系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學了寫作理論不會寫文章，學了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學懂學會。會用是學習的最高境界。例如對一個學英語的學生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候，我們才能認為他學好了英語。要真正達到會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓練。那些懶于實踐，畏懼練習的人，哪一科也學不好。



4、及時總結，善于向別人學習。學習好的同學并不是生來就各科優秀。他們在小學、中學的學習歷程中也經受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結學習方法上存在的問題，經過對比，找出不足，發現前進方向，以更大的干勁向前邁進。他們的另一個成功的經驗是善于向別人學習，從別人的成功經驗和失敗的教訓中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學只能學一次，許多人快到高中畢業了才懂得如何學習，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦

法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學習，及時調整自己的方向，就能少走彎路，更快地進步。



5、認真對待中學學習的五個環節。課前預習要自覺，要力爭自己讀懂學會教師將要講的東西，并發現自己不甚明了的地方。有條件的話，還應自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學會抓重點，筆記要記下關鍵有用的東西。課后復習要及時，可采用回想法，并善于概括集中。作業不但要完成，還要從所完成的作業中總結審題、解題的規律。時間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環是自己安排的補充內容。補充內容也不要局限于做課外習題。對中學生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網上查詢、訪問各行各業的優秀人物，都是對課內學習的有益補充。

二、中學英語學習的正確方法



1、堅持使用，敢于實踐。我們學習英語的目的，不是為了研究英語語言的規律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。因此，有志于學好英語的同學，應該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領悟就會加深，也就能總結出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發音方法很不相同。開始練習說，肯定錯誤百出。這時候，一定要挺磚沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。



2、起始階段要格外重視語音語調。由于讀音習慣的不同，中國人要說出標準的英語，很不容易。這就跟外國人學中文一樣，讓他們說出標準的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調。中學生年齡小，是學習語音語調的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎，將來終生受益。而中學英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復聽錄機，一遍又一遍地糾正自己的語音語調。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，并在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學習英語，應堅持聽說領先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學生，發音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規則，這真是本末倒置。須知語法規則以后是完全可以學好的，而良好的發音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補了。



3、抓好閱讀。閱讀是英語學習的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學習英語的最便捷的手段。中學生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務求弄懂。文章讀完后，還要學習歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。中學英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結構和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可

以供中學生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復出現，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力?？梢哉f，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。

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4、寫作。中學生學英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習可以稍后進行，但高中生無論如何是應該經常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。中學生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。先寫一兩句話，逐步發展到五句話、十句話。初學寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當用一些復雜結構，如定語從句，非謂語動詞短語，強調句型等等。還要練習用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更準確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。

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5、背誦是英語學習的基本功。學英語，只有在死記的基礎上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內容有趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結構，增強語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基穿否則，你該如何說？如何寫呢？如果僅僅是從語法規則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學時期是一個人記憶力最好的時期，中學背會的東西常常能永生難忘。沒有中學時期的大量背誦，將來的在英語方面向更高層次發展就困難了。

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6、詞匯與語法的學習。有一種觀點，認為中國人學英語，只要跟著外國人說就行了，不必學習英語語法，也不要費力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。中學生學習英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學習如果得法，會使學生在應用英語時更準確、更符合英美人的習慣。另外，中學生學習英語的家庭及社會環境，也決定他們不會有較多的直接與外國人打交道的機會。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識，對精確地閱讀好處是很多的。

認真學習語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，并經常運用到使用英語的實踐中。背例句是學語法理論的好方法，但是中學生也不必鉆研語法知識過細。因為英語畢竟是活的語言，任何規則都是相對的。有同學有一種誤解，以為學好語法，英語就算學好了，其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫助，學英語主要還是投入聽說讀寫的實踐。

關于詞匯的學習，應堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不合適。結合句子記單詞好懂，好記，還會運用。至于說詞匯量，中學生應首先掌握好課本上所學的基本詞匯。當然對一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門花很多時間擴大詞匯量?；A打好了，詞匯量問題好解決。

學習詞匯可以采用“歸類”的辦法，英語詞匯尤其適用于“小包裝”的辦法。因為英語單詞中有同一條規律的詞往往就幾個，沒法作為普遍法則來歸納。例如名詞中常用的不可數名詞為：advice, weather, progress, news, information, furniture.名詞加了“s”意思不同的有：good(goods), sand(sands), thing(things), time(times), work(works), sky(skies), brain(brains)。歸類可以使我們對此類詞匯的特點有更清楚的認識，并對不同類別之間的差別有明晰的認識。

三 高三英語總復習的正確方法

高三英語總復習是高中英語教學一個重要階段。由于學生面臨著高考，這一階段的教學就引起了學生、教師乃至全社會的關注。這一階段的任務，不僅僅是在基礎語言知識上查缺補漏，更重要的是，要使學生豐富語言使用經驗、增強語感，使語言知識轉化為實際使用英語的能力，使原有的能力上升到一個新的水平。同時，通過總復習，使學生更好地掌握英語學習的方法，學會自學，改進綜合分析，觀察，判斷，想象等思維能力以及應試能力，從而提高學生的全面素質。

（一）認真學習2003年《考試說明》，仔細閱讀對各個題型的說明和2002年試題。這會使你對考試的要求、范圍、重點及題目式樣有一個清楚的了解，從而在復習時做到心中有數，少走彎路，避免盲目性。

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（二）堅持實踐第一，以練習主。簡明扼要地對學過的知識進行歸納總結是必要的，但決不能用很多的時間去鉆研語法規則。應該把大部分時間用在閱讀、寫作和聽力的練習上，即應用語言上。要堅持詞不離句，句不離文的原則，在練習中加深理解，在練習中鞏固記憶，在練習中學會應用。使用英語的能力是在使用英語的實踐中培養的，并不是靠老師給講會的。學習英語要堅持模仿為主，理解為輔，不要過分鉆研為什么。有同學在學習英語時，采醛君子動口不動手”的態度，一味在那里琢磨理論，而不是抓緊時間動手寫寫，找出文章趕緊看看。他們最終使用英語的能力不會有大的提高。



（三）在練習時，以練習閱讀為主。閱讀好了，就為做好各個題型打下了良好的基穿要把閱讀作為全部總復習的主要內容。在練習閱讀時，要注意每天保證一定的量。要精讀與泛讀相結合，有的文章要仔細看，有的則只求了解故事大意即可。要逐步熟悉語言運用中的難點，如長句的結構分析、后置定語、非謂語動詞的含義、關聯詞語的使用，以及經常出現的省略、替代和跳躍等。同時還要學會觀察、分析、想象和綜合，學會合乎邏輯的推理判斷。在保證一定量的基礎上，再練習書面表達、短文改錯和單項填空等。不少同學對單項填空情有獨衷，花費大量時間鉆研總結，這個方向其實不對。



（四）聽的練習要持之以恒。2002年和2003年的聽力題，許多學生都反映不容易，說明高考對中學生英語聽力的要求是比較高的。建議同學們每天練聽力10-20分鐘，聽力材料可選用由外籍人士所讀的模擬試題，要精聽泛聽相結合。有的段落反復聽，非弄明白每一個詞不可。有的則大概聽聽就算了。泛聽對培養語感是很有好處的。練習聽力的時候，要學會抓住關鍵詞語，學會預測，并努力做到邊聽邊分析綜合。對聽力測試問題的類型，即概括中心話題，推理判斷，談話細節等問題要心中有數。對?？嫉恼勗拑热?，如打電話、購物、看博就餐、活動安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。聽力的提高不是一個早上就能實現的，它是慢功夫。但經常聽，肯定會有大的長進。



（五）寫的練習要在寫的實踐中提高。許多同學在準備高考時有一個弱點，即只愿意看，不愿意動筆寫。那么英語作文怎么辦？只好在臨考前突出寫幾篇完事。這其實很不對。英語書面表達在高考中占分25分，是一個重點題型，怎么可以這樣對待？而寫的能力是不能單靠做其他題來提高的。必須趕快行動起來，動手寫東西，每天寫幾句，由少到多，由簡單到復雜，漸漸地就會接近高考的要求。練習寫東西，主要練習記敘一件事，同時也可練習寫描寫人，介紹地方或表示觀點的小文章。初練時可主要使用常用詞和常見句型。有一定基礎了，再爭取能用上新穎詞匯和復雜結構。所謂復雜結構，也不要以為高不可攀，把簡單句變為定語從句、強調句式或使用上非謂語動詞短語，就是使用了復雜結構。練習寫作時，還要注意內容要全，書寫要工整、詞數要符合要求，更重要的是，要明確是寫給誰看的，交際的目的何在。練習的方式，可以自己寫隨筆，請教師改改，可以找帶答案的寫作練習試筆，也可以有空抄抄英語的小文章。抄文章和背誦文章都可以使你在不知不覺中提高了寫的能力。



（六）把《考試說明》上的詞匯表掌握好。詞匯表上的許多名詞可歸類為閱讀詞匯，這類詞知道意思，會拼寫即可。但動詞、介詞、連詞及其他常用詞則必須做到四會。我們強調總復習要重視聽讀寫，并不是說基礎詞匯和語法知識不重要了。只不過語法不要弄得太過分。



（七）抓好基礎題。無論什么考試，基礎的東西都是最重要的。英語高考也不例外?？忌鷳ψ龅奖ＷC拿到基礎題的分，力爭難題的分?；A題不丟分，就保證了考試不會失敗。所以在復習中，一定要結合實際情況安排練習的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習基礎題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把基礎詞匯、基本句型弄扎實，要做到懂、會、熟、越臨近高考越要降低難度。因為此時由于時間有限，再使自己的能力攀上一個新的高峰已不可能，而把易錯但比較容易的題弄明白，弄準確則完全可以辦得到。可惜有的同學在復習中做的練習太難了，費了很大功夫也收效甚微。他們以為做多難的練習就能達到多高的水平，其實并不是這樣，這也取決于原來的基穿



（八）要重視思維能力和其他素質的提高。英語高考，不單單是考英語語言的運用和理解。它同時也在考查學生觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。例如完形填空，只有結合上下文的具體情況，經過仔細觀察和分析，才可能判斷準確。又如閱讀理解，設問的題目大部分是讓學生概括中心，猜測詞義，推斷語氣，分析結果等等。僅僅從文字上把文章看懂，而沒有良好的思維能力是做不好閱讀理解題的。另外，為迎接2004年高考，考生還應注意對英美文化的了解。關注國際時事，擴大知識面，學習最新的科技動態，這將為你在新的一年高考打下良好的基礎。

第三篇：農村英語教學學習方法論文

農村英語教學學習方法論文農村英語教學學習方法論文農村英語教學學習方法論文

如何提高農村學生學習英語的興趣

【摘要】農村初中學生對英語認識不足，基礎差，學習缺乏勤奮的精神，學生家長對學生學習英語意識薄弱，再加上農村英語教師師資缺乏等因素，農村初中很多學生談到英語時“色變”，據此，分析其原因，并提出相應的解決辦法?！娟P鍵詞】農村英語教學學習方法

自我從事教育事業這份神圣的職業，特別是從事英語教學這十余年以來，我發現英語教學質量在農村一直得不到提高，進而發現農村初中學生無形中對英語產生了厭惡和憎恨。更有甚者，很多學生談英語“色變”。據目前調查發現，現在農村有43.3%的初中學生學英語，認為英語這門課程是教育部和學校規定在校學生必須學的一門課程，不學不行。16.1%的學生認為是為父母和老師而學的。只有9%的學生認為學習英語是為了自己的將來所用。19.4%的學生認為學習英語是為了自己的升學考試。

從目前調查的現狀來看，農村的英語教學真是令人擔憂。以前，英語在農村中學生眼里都是“寵兒”，如今卻快成了“棄兒”了。英語在整個社會乃至全世界都是群龍之首，倍受千萬人的重視。為什么如今在農村中學生的眼里反倒成了一塊骨頭，食之無味，棄之可惜呢？甚至很多學生談及英語就跟談到老虎一樣“色變”！要想改變此現狀，我認為應從以下幾方面入手：

一、提高教師的業務能力，給學生打下牢固的基礎

教師一方面要加強業務技能培訓，提高自己的業務水平。要讓自己成為一條“小溪”而不是一桶“水”，只有教學方法靈活了，教學手段多樣了，自身能力提高了，才能使教學效率得到提高；另一方面，教師要改變觀念，轉變角色，樹立全心為學生服務的教學態度。心理學研究和教育實踐表明，如果教師熱愛學生，對學生抱有良好的期望，那么他會在不自覺的狀態中給予學生肯定、贊揚和鼓勵，學生在得到鼓勵后，會激起對老師更真誠的信賴和尊敬，產生上進的信心和決心，這就是“皮格馬利翁效應”。情感是聯系師生關系的紐帶，老師對學生的付出能得到學生的理解，同時學生的困難也能得到老師的認識和幫助，師生之間打破等級差別，以平等對語的形式進行溝通，以民主的形式探討問題，長此以往，師生之間就會建立一種和諧的交流關系，這種關系在一定程度上能激發學生對老師的尊重，對老師所教學科的熱愛，只要有這份感情的存在，學生就會主動學習這門課，成績也就自然會進步。多年來，我發現學生基礎差，表現在識、讀、聽、說、寫等方面。要學好英語，詞匯是關鍵，沒有詞匯，就像蓋樓房沒有磚塊一樣，無法開工?，F在，好多學生連基本的詞匯都不認識，所以也就談不上聽寫，更不要說理解了。學生英語基礎差的原因很多，首先，改變漢語思維方式；其次，營造學習英語的環境；再次，加強對“英語在日常生活中必不可少”的認識。

二、培養學生良好的學習興趣

興趣是學習最好的老師，是學習的關鍵。只要有興趣，什么困難

都會迎刃而解。人們常說：良好的開端是成功的一半，我認為良好的興趣也是成功的一半。記得我小的時候，當我看到比我大一點的孩子不時地從口中溜出一兩句蹩腳的像good morning 之類的英語時，我覺得他們好棒，真的打心眼里佩服他們，覺得英語好神，從那時起，我對英語就有一種難于言表的好感，并在心里暗下決心，等我長大了，我一定要把英語學好??當我真正接觸到英語時，英語的魅力更加吸引了我，在英語的學習當中我找到了快樂，最終我與英語這門學科結下了不解之緣，我成功了，但仍在繼續努力。所以，教師在教學中要創新教學方法，讓學生在快樂中學習、成長。

三、勤奮是學習成功的基石

我們常說“有一份耕耘，才有一份收獲。”收獲來自哪兒呢？當然是艱辛努力的勞作。可是，我發現現在的中學生都有一個共同的特點——懶惰。我經常和一些學生聊天，很多學生都講他們小學的時候成績都不錯，甚至有很多學生小學的時候還是班上或學校的尖子生，可是，上了初中就發生了質的變化。原因很簡單，就是因為他們沒有吃苦精神，不勤奮，太懶惰了。他們中有35%的學生認為上了初中，課程太多，學不過來，干脆不學了，選擇了放棄。有45%的學生一致認為小學英語簡單，不需要記憶語法、單詞。到了初中，要學語法，要記單詞，太復雜太難了。

縱觀以上現象，這些學生不學習，怕英語就是因為太懶。悉不知，學習英語是一個長期復雜的而艱辛的過程，在此過程中，需要付出艱辛和努力。然而，在日常的英語學習中，許多同學也特別想學英

語，但在學習的過程中卻不能長期堅持下來，一遇到困難就退縮或者只能保持三五天的熱度。

四、改變家長對英語的錯誤觀念

農村學生家長整體文化程度低，對于學生的學習指導和輔導是有心而無力，再加上農村農活多，家長也沒有太多時間和精力管學生的學習。在大多數家長看來，家長的任務就是把孩子送到學校，至于怎么教和管理那是學校和老師的事情。對于英語學習，不要說農村學生家長，就連城市學生家長懂英語的也不多。因此，家長對于孩子英語的學習意識很弱，甚至沒有這樣的意識，再加之初中生處于成長的叛逆期，與家長的溝通多少也會出現問題，家長對于學生英語的學習情況也很難通過孩子了解清楚。另外，農村學生有70%—80%都是留守兒童，長期得不到父母的關愛，在生活學習上從小就沒有得到正確引導。他們認為讀書學習在他們人生旅途中就那么回事，在學校玩玩罷了??學與不學都無所謂。因此，學校應定期召開家長會，互相溝通很有必要。

實踐證明，農村學校的英語薄弱生，在很大程度上是因為基礎薄弱、學習興趣缺失、學習態度不端正等非智力因素所致。英語教學工作者就是要扭轉學生存在的問題，從常規做起，從點滴做起，從實處做起，培養學習的興趣，轉變學習態度，夯實基礎，有針對性地進行個體研究和轉化，從而達到全體學生英語學習基礎的提高和能力的提升。只有這樣，在農村，中學生談英語“色變”的現象才能逐漸成為歷史，我國農村學生學習英語的明天會更加美好。

【參考文獻】

1．胡壯麟：外語教學與研究，2004第5期 2．紀蘭芬：青海教育，2008第12期 3．張薇：湖州師范學院學報，2005第5期 4．馬金梅：青海教育，【組稿編輯：王曉勇】

2008第4期

第四篇：高中英語學習方法

高中英語學習方法

我的心得體會：

一、天堅持看1小時的英語，不一定要做題，也不要坐那里死記硬背單詞，多讀書，學好英語一定要多讀，多說，不能啞巴英語，背單詞要循環記憶，1個禮拜復習一次這個禮拜的單詞，大考前把背過的不熟悉的單詞多看看，熟悉的就不要多花時間了，聽力問題可以聽聽bbc的新聞，英文電影，英文歌多聽一聽，不求你都聽得懂，只要求你沉浸在英語的氛圍里，等到正正考試的時候就會發現，磁帶讀得好慢啊。

二、當然一定的習題也是需要做的，了解一下，提醒，多多閱讀英語文章，不要讀的時候找生詞，一口氣讀完，有生詞劃出來，讀完再去找。背單詞要用聯想記憶法，或者按照音標拼讀單詞，死記硬背是很枯燥的。單詞量的提高對英語學習很重要。除此之外基礎的語法要學的明白，高級的語法上課時要認真聽講，不理解的地方積極向老師詢問，有的語法題不能理解，那就把這種語法背下來，有的語法是沒有原因的，外國人就是這么說話的，所以一定要多說，多讀，要敢于開口，英語英語，是一門語言，不是文言文，不是方程式，不能去做題來提高，而是要動嘴，這個才是關鍵。我們可以多多練習口語，提高英語成績數學我學習的不夠好，但是我知道的是，每個知識點都要弄清楚，不懂的地方及時問老師，向老師尋求一些實際題目，那種可以體現知識點的。

三、然后就是課堂上一定要注意聽，新的內容最好在書上坐上記號，不動的下課立馬去問，那時候你的記憶是最“新鮮”的，最容易記得自己探究出來的題目。當然除此之外，多做練習題，學會舉一反三，但是不能太心急，這個也是要循序漸進的，重在多問多練。希望可以幫到樓主。祝樓主學習更上一層樓，加油加油啊?。?/p>

第五篇：高中英語學習方法指導

高中階段英語學習方法指導

張 劍

高中三年的英語學習，大概可以分為三個階段

高一是打基礎階段，對于不同的學生，“基礎”的含義也不同：

1.對于中上等成績的學生，“基礎”的含義是夯實英語基礎知識和基礎英語運用能力（聽、說、讀、寫）。2.對于中等偏下的學生，首要的“基礎”是在高一上學期的前兩個月做好初高中銜接。否則根本談不上高一階段的正常英語學習。

高二是打基礎和提高階段

高二是在高一一年學習的基礎上，完成高中階段第一次系統學習的一年。也就是說，高二結束時，要基本形成對于高中階段英語學習的系統性認識和積累。

高三是鞏固和沖刺階段

高三上學期是形成高中英語學習第二次系統性認識和復習階段。但是，對于中等偏上以及尖子生來說，則是進一步提高語言運用能力的階段。高三下學期的前兩個月是系統性復習的第二個階段，最后兩個月是沖刺階段。

高考成績目標設計建議

從高一開始，根據自己的實際情況，來對三年后的高考英語成績進行合理、科學的目標設定，是非常重要的！如果所有的高一學生都是不切實際的將高考英語成績的目標設定為140分或以上，那肯定是不理智、無法實現的。

一般來說，目標大學是清華、北大等國內最好大學的學生，應該將高考英語成績的目標設定為140－145分之間。目標大學是國內重點大學的學生，目標設定為130分左右。目標是一般本科的學生，目標設定為110－120左右。目標是專科學校的學生，目標設定為100分左右。當然，這個目標設計不是一成不 1 / 4 變的，學生在三年的學習中，應該根據自己的實際學習情況進行微調甚至大的調整，以便真正符合自己的實際學習結果和能力所及。

高中英語學習指導建議

1.關于詞匯學習

A.詞匯可以分為：詞匯量（Vocabulary size）和詞匯技能（vocabulary skills）。對于英語學習者來說，二者缺一不可。

B.詞匯又可分為：活用詞匯、理解詞匯和忽略詞匯。其中，活用詞匯是指聽說讀寫中，尤其是寫作中都能夠較好運用的詞匯，活用詞匯的數量在學習者的詞匯量中是最小的，也是最關鍵的！理解詞匯就是在平時和考試中閱讀文章時應該理解意思的詞匯，理解詞匯的數量要大于活用詞匯的數量。而忽略的詞匯是最多的。漢語有十萬多漢字，我們絕大多數受過高等教育的人也只是認識其中的一小部分而已，英語也是如此。

C.對于高中生來說，高一上學期，在初高中銜接完成之后，應該認識和快速讀懂1600個單詞（也就是中考的詞匯量）。高考要求的詞匯量大概在3300-3500個?；钣迷~匯量大概是400-500個（也就是高考寫作中最常使用的單詞量），理解詞匯量是3300-3500個，高中階段教材中出現的其他單詞，都屬于可以忽略的詞匯了。（但是，對于目標定為140-145分的學生，就沒有上限的建議了，在感興趣和可以記憶的前提下，越多越好。）

D.背誦英語詞匯，一定要構詞法、語音、句子（高質量詞典中的例句、教材的文章中出現的好句子和平時測試試卷中出現的好句子）緊密聯系起來大聲朗讀、背誦和記憶！E.學習單詞，千萬不要以記憶多少單詞為學習效果的最終檢驗標準！單詞的背誦和記憶，一定要和使用單詞結合起來！識之必然兼用之！F.記憶和背誦單詞，不需要每天集中大量時間完成，而要長期堅持、背用結合、詞句結合、識讀結合，這樣，記憶和背誦的效果才會更好。

2.關于語法學習

A.B.每人要有一本語法書，但是，語法書不能厚，厚厚的語法書是不適合高中生使用的。

語法書要是精品，不能是抄襲眾家之作，否則難以保證書中表述的精確和例句的示范性和經典性。

C.語法書不需要天天讀，而主要是查找幫助理解復雜句子的結構和意思之用。/ 4

D.語法學習主要是關注理解語法如何運用，而不是語法概念，尤其是大量的含義解釋的語法概念，更是英語學習的羈絆，而非提高英語表達能力的捷徑。E.語法主要分為兩類：活用語法和理解語法?；钣谜Z法就是要在寫作和口語中使用的語法。理解語法主要是在聽力和閱讀中使用的。因此，語法學習的最終目標都要以聽、說、讀和寫來作為檢驗語法學習效果的依據，而不是單純的把會理解或者會講解多少語法概念、會完成多少道語法選擇試題作為檢驗的標準。

3.關于聽、說、讀、寫四項語言技能學習

A.B.要想真正學好英語，聽說讀寫四項必須并重，不可偏廢哪種！

高中階段，教材中的錄音（包括錄音中的不同發音）加上平時聽力試卷中的錄音，已經基本足夠學生模范使用。

C.口語和閱讀是兩項非常重要的技能！首先，口語能夠將枯燥的語法、詞匯、練習題通過聲情并茂的口語來內化成為自己的語言。其次，口語能夠將所有能夠接觸到的語法知識非常有效的加以復習、鞏固和鍛煉。最后，口語還是學習一門語言的第一目的。至于閱讀，是復習詞匯、語法知識的絕佳途徑，是理解詞義以及詞義在新的語境中的新意的絕佳途徑，是獲取語言信息的最主要途徑，是考試中分值最大的語言測試方式，是聽老師講解閱讀和做閱讀練習題無法替代的英語學習方式！高中階段的閱讀學習，要注意精讀和泛讀之分和相互配合。精讀是教材中的課文學習方式，泛讀是課文之外的其他文章閱讀之方式。精讀的文章數量很有限，泛讀的文章數量要是精讀文章數量的十倍乃至幾十倍才合適。精讀和泛讀結合，才是學好閱讀的最佳方式。

D.高中階段的寫作，是非常簡單的寫作。簡單到只需運用幾百個單詞，使用十幾句話（即使三年后有所變化，也只是需要使用二十來句話）將非常簡單的信息表達出來。因此，如果從高一開始，學生注意鍛煉自己的口語、大量的閱讀真實而地道的文章和英文故事、持續的朗讀乃至背誦默寫教材中的課文（中等以及偏下的學生可以選擇部分段落，但是一定要持續的開展），加上非常簡單的寫作技巧，高考中的寫作就能拿到大部分分數。E.持續的模仿錄音（而不是英語教師的語音語調）非常重要！大聲朗讀、乃至熟讀、乃至背誦、最后默寫，非常重要！這兩個學習英語的方法看似傳統、看似枯燥，但是，確實學好英語的正軌！模仿是指模仿語音、語調、連讀、爆破、情緒、整句，朗誦（背誦之后的境界）是指聲情并茂的將文段從自己內心深處按照英語思維表達出來（也就是脫口而出）。須知小孩兒學習語言神速的 3 / 4

奧秘，就是模仿和不斷重復練習與使用而已。如果每每練習口語、表達、閱讀之時，字字在腦子里先從漢語譯為英語，再依照語法慢慢疊成句子乃至段落，肯定是事倍功半！勞而無獲！F.要充分利用高質量詞典的好處，適當進行英譯漢的練習（盡量少做漢譯英的練習，否則英語沒學好，反而將自己的漢化英語固化下來了）。比較適合高中學生使用的詞典，大致有以下出版社出版的詞典：商務印書館、外語教學與研究出版社、上海外語教育出版社，而且要是這些出版社和國際最權威的詞典出版機構聯合出版的為好，比如：牛津出版社、劍橋出版社。

4.關于考試

A.現在和將來的英語考試越來越考查學生的語言運用能力，因此，學生要從持續而系統的提高自己的語言運用能力著眼。

B.語言運用能力不是通過大量的做練習題獲得的，而是通過大量而有效的語言運用得來的。比如，中學生到英國或者美國生活一個學期，英語聽力和口語乃至閱讀，都會有非常大的提高，基本上能夠無障礙的和英美人進行交流，但是，在國內的學校里學習六年乃至九年，都無法聽懂英美人的簡單英語，更別說口語表達了。因此，千萬記住：英語運用能力是通過大量、持續、有效的聽說讀寫來獲得的！不是通過每天做大量的練習題獲得的！

C.但是，如果想取得較好的考試成績，適量而高效的練習檢測，加上有效的考試技巧，就可實現。D.真正的英語運用能力，加上適量而高質量的練習檢測，加上掌握簡單的考試技巧，就一定會考出好成績！

5.關于學習與自主學習

A.B.課堂教師的教學和課后學生的自主學習是互補的。

課堂教師的教學是針對全班學生，而不是班級中的幾位學生。

C.因此，中上等成績的學生無法滿足自己學習的需求，中下等成績的學生無法充分理解和掌握課堂教師的教學內容。

D.因此，課后的自主學習是所有學生必須做的個性化學習。中下等成績的學生課后自主學習的目的是能夠充分理解和掌握教師課堂的教學內容，同時，自我診斷和彌補以前的不足。中上等成績的學生課后是在教室課堂教學內容的基礎上，適當拓展學習內容。E.自主學習和具體方式和內容，要和每一位學生自身的實際以及自己確定的高考目標緊密結合！/ 4