第一篇：從現(xiàn)在開始優(yōu)秀教案

從現(xiàn)在開始優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一個(gè)自然段。

3、會(huì)寫“之、現(xiàn)、輪、期”4個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣和道理。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入

１、出示課題。齊讀課題。

２、小朋友，這課是講動(dòng)物的故事。老師要帶大家到動(dòng)物王國去參觀參觀。想去看看嗎？（示課件：各動(dòng)物畫面）過渡：動(dòng)物王國里有許多可愛的小動(dòng)物，他們最喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，肯動(dòng)腦筋的小朋友交朋友。

二、自讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞

１、為了順利到達(dá)動(dòng)物王國，請小朋友自讀課文，有不會(huì)認(rèn)的字看每頁書下的拼音，多讀幾遍。（生自讀，師巡視。）

２、同桌互相讀生字新詞卡片，互相糾正字音。

反饋：（示生字課件）現(xiàn)在我們到了動(dòng)物王國前的小路上，小路中有許多障礙擋著路，（點(diǎn)擊出字）只要讀正確上面的字，這些擋路障礙就會(huì)自動(dòng)消失。（指名讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌，后鼻韻等。再讀字組成的詞、句。）讀生字：始、獸、之、輪、期（重點(diǎn)指導(dǎo)前三個(gè)翹舌音。）相應(yīng)句子：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。

讀生字：第、任、鷹（注意“鷹”是后鼻韻）相應(yīng)詞：上任、貓頭鷹 讀生字：慣、式、（“式”要翹舌。）

相應(yīng)句子：每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。師范讀，指導(dǎo)停頓）讀生字：瞇、鄭（“鄭”是后鼻韻，翹舌）

鄭重（指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)“鄭重”的意思。）讀生字：熬

３、這些字去掉拼音你還能認(rèn)嗎？抽讀生字卡片。９個(gè)“我會(huì)認(rèn)”中生字。分男女，開火車等形式讀。

４、小朋友讀得真好，看，路已經(jīng)暢通無阻了。出示課件：已去掉障礙的路。

三、再讀課文，做到正確，流利

過渡：生字大家都會(huì)讀了。課文能讀好嗎？

１、四人組讀課文。要求：正確，流利。夸夸小伙伴讀得好的地方，幫幫小伙伴讀得不足的地方。

２、自由選段讀文，評價(jià)。（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生以齊讀，分組讀等形式讀課文。）

四、指導(dǎo)記憶字形、書寫生字

１、動(dòng)物王國的門已打開。看、生字朋友向我們走來。聰明的小朋友怎么記住它們呢？（課件示“我會(huì)寫”的九個(gè)字）

２、生自由說自己習(xí)慣，喜歡的識(shí)字方法。）

如：比較法記“今”和“令”，“真”和“直”。換偏旁記“第”（將“弟”的八字頭換成竹字頭）。拆部件法記“期”（左其右月），“路”（左足右各），聯(lián)想記憶法記“布”（毛巾與布有關(guān)）。

３、師重點(diǎn)指導(dǎo)：

今──令

（這兩個(gè)字的字形多像啊，就像一對雙胞胎。“今”是妹妹，“令”是姐姐，姐姐喜歡跳舞，看、它穿著紅色的舞鞋。

兒歌：少點(diǎn)今，多點(diǎn)令，請你一定要記清。）

４、指導(dǎo)書寫：

重點(diǎn)指導(dǎo)：

師在田字格中范寫“之”（注意平捺）生寫兩個(gè)“之”。

生書寫其他生字，先描紅，再書寫一個(gè)。

５、師巡視指導(dǎo)，將有代表性的字用展示平臺(tái)展示出來。評價(jià)，指正。

強(qiáng)調(diào)（第：九筆豎折折鉤 期：左右里面各兩橫 輪：右邊不能寫成倉 直：里面三橫）

五、小結(jié)

小朋友學(xué)得真好，下節(jié)課咱們就能見到可愛的動(dòng)物們了

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字

2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

二、品讀課文

1、上節(jié)課我們知道森林里發(fā)生了一件大事，誰來替獅子大王宣布一下？（出示獅子的圖）指生戴上頭飾讀第一段，指導(dǎo)：獅子大王是森林中至高無上的，威風(fēng)凜凜，誰再試試？

2、原來獅子想找一個(gè)動(dòng)物來接替他做“萬獸之王”，總共有幾個(gè)動(dòng)物上任呢？請同學(xué)們自由朗讀二三四段看看都是哪三個(gè)動(dòng)物上任了。

3、指生說，隨機(jī)貼圖：貓頭鷹、袋鼠、猴子。

認(rèn)識(shí)這三個(gè)動(dòng)物嗎？來，和他們打個(gè)招呼。認(rèn)識(shí)他們的樣子還不夠，要認(rèn)識(shí)他們的名字才算是真正認(rèn)識(shí)他們。出示“貓頭鷹、袋鼠、猴子”三個(gè)詞語，大家認(rèn)一認(rèn)，指生貼在圖片后面。

4、這三個(gè)大王上任以后都是怎么做的呢？請你和同桌同學(xué)商量一下，劃出他們上任后的句子。

5、指生說，隨機(jī)學(xué)習(xí)二、三、四段。（１）第二段：

A、貓頭鷹上任后是怎么做的？指生說說，讀一讀書上的句子。指生戴上頭飾朗讀，這個(gè)貓頭鷹大王神氣極了，我來采訪一下你，為什么要這樣讀啊？（因?yàn)槲耶?dāng)上大王，多了不起，大家都要聽我的話。）師：呵！真夠神氣的。板書：神氣。B、聽了這個(gè)命令，各位小動(dòng)物們，你們同意嗎？和你周圍的伙伴議論議論。大家你一言我一語說出自己的看法和心里話這樣就叫做“議論紛紛”。

C、可是既然大王下了命令，我們就不得不服從，動(dòng)物們，我們按照貓頭鷹大王的命令來生活吧，師：白天，陽光明媚，秋風(fēng)陣陣，花兒在微風(fēng)中快樂地跳舞，可是森林中卻聽不見小鳥的歌唱，看不見小松鼠的上竄下跳，他們都在家里睡大覺，夜晚，到處一片漆黑，動(dòng)物們卻要干活了，我來采訪一下，小鹿小鹿你想說什么，（難受極了）小兔子，你還挺得住嗎？（我天天找不到東西吃，都快餓死了）大熊大熊你怎么變成大熊貓了？（困啊，天天晚上睡不好覺，這不，都長了熊貓眼了）生自由發(fā)揮。

D.一天如此，兩天如此，天天如此，大家真是“叫苦連天”啊。（２）第三段

A、一個(gè)星期總算是熬過去了，第二個(gè)大王上任了。袋鼠大王又是怎么當(dāng)?shù)模縿?dòng)物們是什么反應(yīng)呢？請你和同桌同學(xué)說一說。

B、指生讀第三段，指導(dǎo)：這個(gè)大王不夠激動(dòng)啊，誰來激動(dòng)地宣布這個(gè)命令？再指生讀。評，當(dāng)上了大王多了不起啊，你真夠激動(dòng)的。板書“激動(dòng)”。

C、大家一起激動(dòng)地說，生讀袋鼠的話。聽了袋鼠的話，大家直搖頭，可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。

D、小動(dòng)物們，來站起來苦練跳的本領(lǐng)吧，生演，師：跳啊跳啊，一天，跳啊跳啊，兩天，跳啊跳啊，三天，跳啊跳啊，四天，跳啊跳啊，五天，跳啊跳啊，六天，跳啊跳啊，七天。小馬小馬，你想說什么？小狐貍你想說什么？山羊伯伯你想說什么？（真累啊，受不了了，喘不過氣來了??）

F、師：又是一次叫苦連天啊。袋鼠當(dāng)大王你們同意嗎？為什么？ 過渡語：獅子大王可了解你們啦！他也不愿意看到你們吃苦受累，所以第三任“萬獸之王”就要閃亮登場了！（3）學(xué)習(xí)第四段：

A、老師引讀：大家經(jīng)過兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過得舒適，不為大家著想啊！猴大王上任了，大家擔(dān)心：生讀大家擔(dān)心的句子。用什么語氣讀？再讀，是真的擔(dān)心極了！B、大家為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心啊？

C、誰知，小猴子只說了一句話，指導(dǎo)朗讀猴子大王說的那句話。讀出猴子的機(jī)靈，干脆，和氣。

D、話音剛落，大伙兒立刻就歡呼了起來，大家來一起歡呼一下吧。采訪一下，小松鼠，這下你放心了吧。小馬，你怎么這么開心呢？ 小鹿你想說什么？

E、猴子給我們當(dāng)大王大家同意嗎？

F、我們一起來把猴子大王上任的這一段好好讀一讀吧。齊讀第四段。

6、心里的一塊大石頭總算落了地了。獅子大王又宣布了什么事？請你自己讀最后一段。指生讀，指導(dǎo)：獅子大王是怎么宣布的？（笑瞇瞇、鄭重）請你笑瞇瞇地、鄭重地宣布這個(gè)決定。師質(zhì)疑：獅子大王說話不算數(shù)，不是說每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一個(gè)星期嗎？怎么現(xiàn)在又說不用往下輪了呢？（小猴子懂得尊重別人，已經(jīng)做的最好了，得到了大家的擁護(hù)）板書：尊重別人

7、獅子大王的這個(gè)決定你們滿意嗎？（滿意）那我們用熱烈的掌聲為猴子大王戴上皇冠吧。在猴子頭上貼上皇冠。

8、師：這下好了，小動(dòng)物們又能按照自己喜歡的方式幸福快樂地過日子了。我們一起美美地讀一讀這篇課文吧。課文大朗誦：師讀敘述的話，你自己選一個(gè)角色讀他說的話，最好記下來。

三、表演讀：

1、指一生讀課文，請七個(gè)小朋友上臺(tái)根據(jù)讀的來表演。

2、評一評誰是最威風(fēng)的獅子，最神氣的貓頭鷹，最激動(dòng)的袋鼠，最機(jī)靈的猴子。

板書設(shè)計(jì)： 從現(xiàn)在開始

獅 子 威風(fēng) 貓頭鷹

袋 鼠 小猴子 學(xué)會(huì)尊重 神氣 激動(dòng) 和氣

第二篇：從現(xiàn)在開始優(yōu)秀教案

從現(xiàn)在開始

獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。”

第一個(gè)上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個(gè)星期下來，動(dòng)物們都叫苦連天。

第二個(gè)星期，輪到袋鼠上任了。他激動(dòng)地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。

第三個(gè)星期，輪到小猴子當(dāng)“萬獸之王”。大家都非常擔(dān)心：他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？誰知，小猴子只說了一句話：“從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。”話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。

獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！” 從現(xiàn)在開始

獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。”

第一個(gè)上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個(gè)星期下來，動(dòng)物們都叫苦連天。

第二個(gè)星期，輪到袋鼠上任了。他激動(dòng)地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。

第三個(gè)星期，輪到小猴子當(dāng)“萬獸之王”。大家都非常擔(dān)心：他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？誰知，小猴子只說了一句話：“從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。”話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。

獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！” 從現(xiàn)在開始

獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。”

第一個(gè)上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個(gè)星期下來，動(dòng)物們都叫苦連天。

第二個(gè)星期，輪到袋鼠上任了。他激動(dòng)地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。

第三個(gè)星期，輪到小猴子當(dāng)“萬獸之王”。大家都非常擔(dān)心：他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？誰知，小猴子只說了一句話：“從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。”話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”

1.早晨，太陽出來了，陽光照在美麗的大森林里。聽，小鳥在歌唱，小溪在歡笑，這里的一切多么美好！在這兒生活著一群快樂的小動(dòng)物。我是記者白鴿姐姐，剛剛從網(wǎng)上獲釋一則可靠的消息：森林里今天要進(jìn)行競選“萬獸之王”的大會(huì)，小朋友們想不想去領(lǐng)略一下競選的熱鬧與激動(dòng)，親身體驗(yàn)一下競選的滋味。好！現(xiàn)在隨著白鴿姐姐一同向森林進(jìn)發(fā)吧！

2.為表示對萬獸之王競選的隆重，敬請小朋友們購票入場。老師這里啊，有幾張門票，同學(xué)們必須認(rèn)讀以下生字并組詞造句，讀對者可獲門票一張。（出示生字生詞卡片，用“開火車”形式認(rèn)讀，讀對者贈(zèng)送門票）。

3.門票已經(jīng)有了，我們趕緊入場吧！大賽的實(shí)況是怎樣的，你們可要擦亮雙眼仔細(xì)觀察，用耳朵認(rèn)真傾聽，用心細(xì)細(xì)體會(huì)。聽主持人在說些什么？

4.細(xì)心的同學(xué)啊可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，咱們剛剛聽的故事，是我們語文書上的課文，從現(xiàn)在開始。（板書）嗯，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《從現(xiàn)在開始》。找同學(xué)啊來把課題讀一讀，誰來讀？

5.那么剛才啊，同學(xué)們在看動(dòng)畫片的過程中發(fā)現(xiàn)了，獅子作為萬獸之王他發(fā)布了一個(gè)命令，現(xiàn)在呢，老師想請同學(xué)們把書打開，到課文當(dāng)中找一找獅子宣布的命令是什么？（從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，誰做得好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。）我們想，獅子是萬獸之王，同學(xué)們知道什么叫萬獸之王呢？就是森林中的大王，所有的動(dòng)物都要聽從他的指揮。那么作為萬獸之王，獅子又該怎么宣布這段命令呢？誰來幫獅子在宣布一下命令？（你讀的很有氣勢，請坐）獅子所宣布的命令是要求小動(dòng)物們怎么樣啊？（輪流當(dāng)萬獸之王）什么叫輪流你知道嗎？（請同學(xué)回答）那么，在我們的生活當(dāng)中還有什么事情需要輪流來做？

6.那么獅子的命令宣布完了以后，第一個(gè)上任的是誰吖？（貓頭鷹）同學(xué)們你們打開書，看看貓頭鷹上任的這一段，看看他做了什么？第一個(gè)上任的是貓頭鷹，當(dāng)上了萬獸之王的貓頭鷹怎么樣啊？（神奇極了）你知道什么樣子是神奇極了的樣子嗎？當(dāng)上萬獸之王的貓頭鷹他也下了一道命令，找一找，他下了什么命令？他要求小動(dòng)物們怎么樣啊？（從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！）我們都知道，貓頭鷹是一種夜行動(dòng)物，他白天休息夜里做事，所以他當(dāng)上萬獸之王以后啊，他要求其他的小動(dòng)物都要和他一樣，也是白天休息夜里做事。同學(xué)們，假如你是小動(dòng)物的話，讓你白天在家里睡大覺，夜里出去做事，你是什么感覺啊？那這樣的話，動(dòng)物們怎么樣啊？（叫苦連天）可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個(gè)星期下來，動(dòng)物們都叫苦連天。他們眼圈兒都熬紅了，走路都想睡覺，都困得不行了。

7．貓頭鷹啊當(dāng)萬獸之王的這一個(gè)星期終于熬過去了，第二個(gè)上任的是誰吖？（袋鼠）請同學(xué)們啊，再來讀一讀袋鼠上任的這一段。（板書）剛才我們知道，貓頭鷹當(dāng)上萬獸之王是神氣極了，那么袋鼠當(dāng)上萬獸之王他怎么樣啊？（激動(dòng)）他也宣布了一個(gè)命令，誰來讀一讀袋鼠的命令（袋鼠很激動(dòng)要激動(dòng)一些），他為什么要求小動(dòng)物們要跳著走路？他自己就是跳著走路，他要求其他小動(dòng)物們和他一樣，也是跳著走路。同學(xué)們你們想一想，森林的其他的小動(dòng)物是都會(huì)跳著走路嗎？（不是）他們不會(huì)跳著走路，但是因?yàn)楝F(xiàn)在袋鼠是萬獸之王，他們還是不得不服從命令。只好怎么樣呢？（苦練跳的本領(lǐng)）同學(xué)們，你們想象一下，如果你們每天走路讓你們跳著走路，你會(huì)感覺怎么樣啊？累，是不是啊，小狗可能會(huì)堅(jiān)持下來，但是讓你堅(jiān)持一個(gè)星期的話，你肯定會(huì)累死的。

8.獅子大王可了解動(dòng)物們啦！他也不愿意看到小動(dòng)物們吃苦受累，所以第三任“萬獸之王”小猴子就要閃亮登場了！（板書）同學(xué)們，你快速的讀一讀小猴子上任的狀況。好了，因?yàn)橛辛饲懊鎯蓚€(gè)動(dòng)物的經(jīng)歷，一個(gè)是貓頭鷹，讓大家白天休息晚上做事，大家叫苦連天；另一個(gè)是袋鼠，讓大家跳著走路，大家都很累。等到小猴子上任的時(shí)候啊，大家都有些（擔(dān)心），大家都在擔(dān)心什么？（他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去）嗯，小動(dòng)物們都非常擔(dān)心，擔(dān)心小猴子也會(huì)跟前面兩任萬獸之王一樣，要求他們按照自己的生活方式來生活。小猴子是喜歡什么啊？爬樹，是不是？把長長的胳膊纏在樹枝上，樹條上蕩來蕩去的，所以小動(dòng)物們很擔(dān)心，但是，小猴子有沒有那樣做呢？（沒有）小猴子啊只說了一句話，是哪一句話呢，誰來讀一讀？（從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子）那么小動(dòng)物們聽完了這個(gè)命令是什么感覺？（歡呼起來）因?yàn)榍懊鎯晌蝗f獸之王都讓小動(dòng)物們嘗盡了苦頭，所以小猴子宣布完這天命令啊，小動(dòng)物們就立刻歡呼起來。很高興是不是？

9.獅子大王看到了小動(dòng)物們的反應(yīng)，又宣布了一道命令，請大家齊讀獅子的命令（不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！）同學(xué)們，獅子剛開始的時(shí)候可是要求小動(dòng)物們輪流當(dāng)萬獸之王，可是剛剛輪到小猴子就不往下輪了，這是為什么呢？為什么他可以當(dāng)上萬獸之王呢？我們每個(gè)人都有自己的生活習(xí)慣，每天按照自己的生活習(xí)慣快樂的生活著，但是如果你非要讓他改變的話，我們還會(huì)高興嗎？（不會(huì)）這就是貓頭鷹和袋鼠當(dāng)萬獸之王的時(shí)候小動(dòng)物們都很痛苦的原因。他們肯定不會(huì)喜歡這樣的大王的，而小猴子他尊重別人的生活習(xí)慣，要求小動(dòng)物們都按照自己的生活習(xí)慣去過日子，怎么舒服怎么做，所以，小動(dòng)物們肯定會(huì)支持小猴子的。

10.那么學(xué)完了這篇文章，我們一共看到了4種小動(dòng)物，你想對每一位小動(dòng)物說些什么？在我們的生活中啊，我們也應(yīng)該尊重別人的生活習(xí)慣，不應(yīng)該去打亂別人。

11.同學(xué)們，這篇文章就學(xué)完了，老師給你們留一個(gè)小任務(wù)，2）生質(zhì)疑：課文開頭獅子大王說讓動(dòng)物輪流當(dāng)大王，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，為什么又說不用再輪下去了呢？ 4）獅子大王是怎樣宣布的呢？（笑瞇瞇 鄭重）

5）大家一齊來學(xué)著獅子大王笑瞇瞇的鄭重地宣布。

四、拓展思維，明理導(dǎo)行

1． 猴子大王走馬上任了，你想對他說些什么呢？（祝賀、建議、夸獎(jiǎng)的話都可以說，說句知心的話。）2． 你還想對哪只動(dòng)物說什么？（建議、安慰、批評的話也可以說，試著大膽地說出真心話。）3． 從現(xiàn)在開始，讓你當(dāng)一星期“萬獸之王”，你會(huì)怎樣下達(dá)命令？ 4． 從現(xiàn)在開始，讓你當(dāng)班上的班長，你會(huì)怎樣管理班級？

六、作業(yè)超市，自主選擇

1． 小小演員：把故事編成課本劇，在班上演一演； 2． 故事大王：把故事講給親人朋友聽一聽；

3． 小小書法家：把生字寫正確美觀參加班級書法大賽； 4． 小小記者：幫幫白鴿姐姐把大會(huì)實(shí)況寫一寫；

5． 小小演講家：從現(xiàn)在開始，你有什么美好愿望，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，說一說。6.假如讓你當(dāng)咱們班的班長，你打算怎么做？ 結(jié)束語：

猴子大王高興極了，他又下了一道命令：“從現(xiàn)在開始，你們都成為了我的副首領(lǐng)和各級地方首領(lǐng)，分管一方動(dòng)物。不過千萬別忘了本大王的指示：讓動(dòng)物們照自己習(xí)慣的方式過日子，學(xué)會(huì)尊重他人，與人和睦相處。

師：伙伴們，你們有什么問題要問獅子大王嗎？（學(xué)生采訪獅子，讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣，才能受人喜愛。）

四、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)束學(xué)習(xí)。

（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）話外音：自從猴子當(dāng)上大王后，森林里又恢復(fù)了往日的平靜，小動(dòng)物們按照自己的方式愉快地生活著。

第三篇：《從現(xiàn)在開始教案》

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）師：早晨，太陽出來了，陽光照在美麗的大森林里。聽，小鳥在歌唱，小溪在歡笑，這里的一切多么美好！在這兒生活著一群快樂的小動(dòng)物。

2、這一天，森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，打破了大森林的平靜。

師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)故事的名字叫什么嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書課題。師：誰來讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，重點(diǎn)指導(dǎo)“始”的讀音。）

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、師：同學(xué)們，想不想讀讀這個(gè)故事呀？現(xiàn)在請大家一邊讀課文一邊畫出自己讀不好的字、詞、句。

2、快瞧，這是本課的生字！可這上面的字，我不認(rèn)識(shí)，誰來教教我讀讀呀？

學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。

3、師：謝謝小老師們，我會(huì)讀了，同學(xué)們會(huì)讀了嗎？小組之間檢查一下，不會(huì)的多讀幾遍，可以交流一下識(shí)字方法。

4、同學(xué)們學(xué)的可真快呀，都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在把字放到詞里你還會(huì)讀嗎？開火車讀

5、同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在輪到我們寫字了，我們就寫一下輪到的輪吧！

師：快瞧，這是輪字，好看嗎？（學(xué)生給這些字提意見）那你們能比我寫得好嗎？

學(xué)生練寫，師指導(dǎo)寫字的姿勢，寫完后展示學(xué)生的作品，再寫一次。師：你們的字寫得真好，我一定要向你們學(xué)習(xí)！給自己加加油！（鼓掌）

三、朗讀感悟，體會(huì)感情。

1、師：噓，同學(xué)們，告訴你們一個(gè)特大的消息，咱們的獅子大王要選新首領(lǐng)了。

師（課件出示課文第一段）：誰愿意做回威風(fēng)的獅大王？（指導(dǎo)他們讀出獅子威嚴(yán)、至高無上的語氣，給讀的最好的學(xué)生戴上皇冠。）

2、師：獅子大王的這個(gè)命令可引來了不少小動(dòng)物，走，咱們?nèi)タ纯此麄兊谋憩F(xiàn)吧！依照自主學(xué)習(xí)卡上的問題，用自己喜歡的方式讀后面的課文，看看誰的收獲大。學(xué)生自由讀課文

3、師：同學(xué)們，通過朗讀你們都知道都有誰當(dāng)過萬獸之王？

貓頭鷹，袋鼠和小猴子，分別貼圖。

（1）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當(dāng)上了大王，瞧他多神氣！（學(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài)）誰敢來嘗試讀貓頭鷹說的話？

“議論紛紛”是什么意思？我們在《稱象》中學(xué)過，官員們議論紛紛.......師：唉，說什么都不管用啊，誰叫這是大王的命令呀，只好遵守了。

出示課件：這一天白天，森林里的顯得格外安靜，所有的小動(dòng)物都在家里，除了貓頭鷹，誰也睡不著。<學(xué)生和老師一起進(jìn)入情景表演>

太陽落山了，小動(dòng)物們都出來了，但他們誰都沒勁了。

<師:小白兔說：我可真想睡覺呀!長頸鹿說：困死我了，鼓勵(lì)學(xué)生也像老師一樣說。

出示：“:一個(gè)星期下來,小動(dòng)物們都叫苦連天。”〈學(xué)生叫苦〉

（2）（課件出示第三自然段課文）師：袋鼠當(dāng)上大王，可激動(dòng)了，誰來表演一下。（學(xué)生戴著頭飾表演讀）

師：某某，大王下了命令還不快跳！你這老跳也受不了啊！所以“大家做直搖頭” 誰能帶著對袋鼠的不滿再讀讀？

（3）師：哎，這兩個(gè)大王可沒少讓小動(dòng)物們受苦，這猴子大王會(huì)不會(huì)……（課件出示課文第三段學(xué)生用擔(dān)心的語氣讀。）

如果你是小動(dòng)物，你擔(dān)心什么？

讓我們掛到藤上，整天爬樹！

這時(shí)候猴子是怎么說的？

（學(xué)生和老師一起表演歡呼的場景）太好了，我們終于可以按照自己的習(xí)慣生活了，猴子英明，我們愛猴子！

這時(shí)候，獅子又做了一個(gè)決定，這次又是什么呢？誰來讀？

學(xué)生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將王冠戴在猴子頭上。

四、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)束學(xué)習(xí)。

師：伙伴們，你們有什么問題要問獅子大王嗎？（學(xué)生采訪獅子，讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣，才能受人喜愛。）

（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）話外音：自從猴子當(dāng)上大王后，森林里又恢復(fù)了往日的平靜，小動(dòng)物們按照自己的方式愉快地生活著）

孩子們，從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么了嗎？要尊重他人，別人才會(huì)尊重你。

如果你是萬獸之王，你會(huì)怎么做？

如果你是班長，你會(huì)怎么做？

第四篇：《從現(xiàn)在開始》教案

《從現(xiàn)在開始》

課時(shí)安排：二課時(shí) 授課類型：新授課

教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“輪，期，第，任”等8個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫“之、令、布、直” 等10個(gè)生字，要求正確、規(guī)范地書寫漢字。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，在情境中理解“萬獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語的意思。

情感目標(biāo)：初步體會(huì)做什么事不能光考慮自己的習(xí)慣，還要尊重別人的習(xí)慣，懂得彼此相互尊重的重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)： 識(shí)字，寫字，認(rèn)識(shí)生詞，有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：理解文章講的道理，懂得彼此之間相互尊重的重要性。教學(xué)方法：

講授法，小組討論法，小組合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1.小朋友，這節(jié)課老師要帶大家到動(dòng)物王國去參觀參觀。來看看有沒有大家喜歡的小動(dòng)物吧！（出示課件：各小動(dòng)物畫面）

2.過渡：動(dòng)物王國里有許多可愛的小動(dòng)物，他們最喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，肯動(dòng)腦筋的小朋友交朋友了。今天我們學(xué)習(xí)的也是有關(guān)小動(dòng)物的一篇課文，讓我們來看看美麗的森林里到底發(fā)生了什么有趣的故事吧？

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，讀句子識(shí)字 1.學(xué)生自讀課文（1）師：同學(xué)們自讀課文，不過要先得聽清楚我的要求、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字詞可以請求樹葉朋友的幫忙，不會(huì)讀的地方也可以請老師，請同學(xué)們幫忙。

（2）師：讀得多用心啊！我想考考你們森林的大王叫什么啊？——萬獸之王，萬獸之王是誰呀？——獅子，現(xiàn)在啊！獅子大王派秘書給我們送來了幾個(gè)難讀的句子，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？

出示句子：獅子宣布：“從現(xiàn)在開始你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。”（齊讀）

出示句子：大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。（齊讀）

（3）師：這里有好幾個(gè)生詞，我們一起來讀一讀吧。

萬獸之王 輪流 星期 第一個(gè) 上任習(xí)慣 笑瞇瞇 方式 鄭重 帶拼音齊讀，點(diǎn)名讀，分小組讀。

（4）師：你知道在我們學(xué)習(xí)中，什么事情大家也是輪流做的？（做一日班長、做值日生等）

2.教學(xué)生字： “第、任”，“第”往往和數(shù)字朋友手拉手連在一起，比如，第一，第二；“任”除了說上任，還有每天見面的“班主任”。3.讀讀課文

（1）師：長長的句子都讀會(huì)了，讀課文一定也沒問題。我們再通通暢暢地讀讀課文吧，這次不出聲，用默讀的方法讀一讀。畫一畫課文寫了哪幾種小動(dòng)物？講了一個(gè)怎樣的故事呢？

（2）師：課文中出現(xiàn)了那些小動(dòng)物呀？獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子。（貼圖）

（3）師：故事又是怎樣的呢？誰能說說？

獅子請動(dòng)物們輪流當(dāng)“萬獸之王”，先請（貓頭鷹）當(dāng)國王，接著請（袋鼠）當(dāng)國王，最后請（小猴子）當(dāng)國王。

三、教學(xué)生字

1．我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。

（1）出示生字，指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，開火車讀生字。指定一名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。

（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類，提高識(shí)字能力。（3）讓學(xué)生自己互相考考，生字是否都認(rèn)識(shí)了。2.指導(dǎo)記憶字形、書寫生字

師：動(dòng)物王國的門已打開。看，生字朋友們向我們走來。聰明的小朋友怎么記住它們呢？（課件示“我會(huì)寫”的九個(gè)字）

3.學(xué)生自由討論，學(xué)習(xí)生字。學(xué)生自由說自己習(xí)慣，喜歡的識(shí)字方法。

比較法記“今”和“令”，“真”和“直”。換偏旁記“第”（將“弟”的八字頭換成竹字頭）。拆部件法記“期”（左其右月），“路”（左足右各），聯(lián)想記憶法記“布”（毛巾與布有關(guān)）。4.師重點(diǎn)指導(dǎo)：

今──令

這兩個(gè)字的字形多像啊，就像一對雙胞胎。“今”是妹妹，“令”是姐姐，姐姐喜歡跳舞，看、它穿著紅色的舞鞋。

兒歌：少點(diǎn)今，多點(diǎn)令，請你一定要記清。

5.指導(dǎo)書寫： 重點(diǎn)指導(dǎo)“之”字

（1）師在田字格中范寫“之”（注意平捺），生在課文后面的“我會(huì)寫”欄目里，寫兩個(gè)“之”字。

（2）生再書寫其他的生字，先描紅，再書寫兩個(gè)，注意筆順和結(jié)構(gòu)，寫的漢字要工整，規(guī)范。

6.師巡視指導(dǎo)，將有代表性的字用展示平臺(tái)展示出來。評價(jià)，指正。強(qiáng)調(diào)（第：九筆豎折折鉤 期：左右里面各兩橫 ；輪：右邊不能寫成倉； 直：里面三橫。）

四、學(xué)習(xí)第一自然段 1.讀讀課文

（1）讀讀第一自然段，說說第一自然段講了什么內(nèi)容？

生：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”。每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一個(gè)星期的“萬獸之王”。

師：真厲害，我們的獅子大王可要發(fā)話了，他宣布了什么命令？

出示句子：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。”（2）師： 萬獸之王是什么意思呢？

生：大王、首領(lǐng)，全部的動(dòng)物都要聽他的命令，一萬只野獸的大王，哇！那一定很（威風(fēng)、神氣，嚴(yán)肅。）

（3）師：哪個(gè)小朋友能學(xué)學(xué)獅子王。國王說話是怎么樣的？

出示句子：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。”（指名讀男生——女生——齊讀）

五、作業(yè)布置

1.把本課的生字漂漂亮亮地寫三個(gè)。

2.熟記本課詞語，小組之間好好地讀課文，準(zhǔn)備下一節(jié)課來分角色表演朗讀課文的內(nèi)容。

六、過渡

想知道后面發(fā)生了哪些有趣的故事嗎？最后誰當(dāng)上了“萬獸之王”?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)生詞

萬獸之王 輪流 星期 第一個(gè) 上任習(xí)慣 笑瞇瞇 方式 鄭重

帶拼音齊讀，點(diǎn)名讀，開火車讀。看哪個(gè)小組的同學(xué)讀音標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1.師過渡：（出示：貓頭鷹畫面）第一個(gè)上任的是誰？（生：貓頭鷹）2.師：瞧，貓頭鷹在干什么啊？

生：坐上椅子（大王的寶座）在發(fā)布命令呢。3.讀讀課文

（1）師：是呀，貓頭鷹大王可給咱們頒布命令了。

出示句子：第一個(gè)上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”

（2）師:你覺得他宣布命令的時(shí)候怎么樣？出示圖片 生：張開翅膀，挺起胸膛，眼睛瞪得大大的，頭抬得高高的。（3）師：是啊，真是——神氣極了！

師：你還從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”？ “立刻下令” 師：都有點(diǎn)——迫不及待了。

（4）師：神氣的貓頭鷹，快下令吧！（再指名讀——齊讀）誰來學(xué)學(xué)貓頭鷹神氣的樣子，登上寶座，來發(fā)布命令吧！

（5）評價(jià)：多得意的貓頭鷹啊！瞧你神氣活現(xiàn)的樣子。我們來用“神氣極了”做說話練習(xí)，看看哪個(gè)小朋友說的最精彩。

六一兒童節(jié)時(shí)，你高興極了 看了個(gè)恐怖故事時(shí)，你會(huì)害怕極了

（6）開火車練習(xí)，比比哪列火車開得長，要求不重復(fù)，不出錯(cuò)。4．回答問題

（1）師：聽了貓頭鷹的命令，你看小動(dòng)物怎么樣了？ 生：張大著嘴，一臉為難的樣子。

（2）師：你們有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。小組討論。（3）師：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做── “議論紛紛”。5.回答問題

（1）師：那你們剛才都在議論什么，跟貓頭鷹大王說說好嗎？

出示：小鳥，你在議論什么？

（2）師：——貓頭鷹大王，我們小鳥一到晚上眼睛就什么也看不見了，我們不想在晚上做事。

（3）師：白兔，你又議論什么？?? 6.想象、體驗(yàn)：

師：是啊，很多動(dòng)物都認(rèn)為不行，可是能不執(zhí)行命令嗎？為什么？（因?yàn)樨堫^鷹是萬獸之王）

出示句子：大家聽了議論紛紛，可是，又不得不服從命令，只好天天熬夜。指名讀----（1）理解“不得不服從”，理解“只好”。

師：你為什么把“不得不服從”讀得特別響？（因?yàn)樾?dòng)物們都是被逼迫的，要讀的重一點(diǎn)，體現(xiàn)小動(dòng)物們的無奈）

（2）還有哪個(gè)詞可以看出動(dòng)物們很無奈，沒有選擇的余地？（3）師：知道“熬夜”嗎？，哎，你們都“熬夜”一個(gè)星期了，一個(gè)星期下來，你們真是吃盡了苦頭。現(xiàn)在阿，獅子大王暗中派我來調(diào)查民情了，能告訴我你此刻的感受嗎？你愿不愿接受采訪阿？你想對貓頭鷹說些什么阿？能選一個(gè)或幾個(gè)說說嗎？（精疲力盡、熊貓眼、苦不堪言??）

（4）師小結(jié)：從大家的話中我聽出來了，貓頭鷹的命令讓你們整整一個(gè)星期都處在痛苦之中，已經(jīng)忍受不了了，所以就不斷地叫苦，這個(gè)情形用文中的一個(gè)詞來形容叫什么？—— 叫苦連天。(合作讀，齊讀)

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1.過渡：（出示：袋鼠大王畫面）難熬的一個(gè)星期終于過去了，第二個(gè)星期袋鼠上任了。

（1）師：看哪，袋鼠坐在大王的位置上發(fā)號施令呢！其它的小動(dòng)物有什么變化？

生：小松鼠瞪大眼睛，只冒冷汗，笨重的大熊也慌了，滿頭大汗的。動(dòng)作呢？跳起來了呢。

（2）師：對啊，新首領(lǐng)上任沒有變輕松反而更累了。（3）師：是什么命令讓它們?nèi)绱梭@慌失措？

出示句子：他激動(dòng)地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”（齊讀）

（4）評價(jià)：我聽出來了“跳著你讀重了”。

2.師：哎！大王都發(fā)布命令了，你們聽了什么感受？ ——熊：我那么笨重，我哪能跳得動(dòng)啊！—— 師：大象呢？更跳不起來了。師：怪不得直搖頭。3.引導(dǎo)想象、說話：

（1）師：你們都跳了一個(gè)星期了，你們跳得感覺怎么樣？ 生：我跳了一個(gè)星期，累得————。

（2）師：能用上老師給你的這些詞語（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗、汗流浹背、腿腳酸麻等等。）

（3）師：真是度日如年啊！我很同情你們的遭遇，希望你們早日擺脫困境。

（4）過渡：小猴子又會(huì)怎么樣下令呢？最后誰當(dāng)上了“萬獸之王” 呢。

四、學(xué)習(xí)第四自然段 1.讀讀課文

（1）師：大家經(jīng)過兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過得舒適，不為大家著想啊！

（2）猴大王上任了，讀讀大家擔(dān)心的句子，應(yīng)該用什么語氣讀呢？大家現(xiàn)在就自己讀一下，動(dòng)腦筋想一想大家為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心啊？

2.小猴子的命令

（1）但是結(jié)果呢，誰知，小猴子只說了一句話。

出示句子：從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子（2）指導(dǎo)朗讀猴子大王說的那句話。讀出猴子的機(jī)靈，干脆，和氣。3.師：話音剛落，大伙兒立刻就歡呼了起來，大家來一起歡呼一下吧。采訪一下，小松鼠，這下你放心了吧。小馬，你怎么這么開心呢？ 師：小鹿你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象，小動(dòng)物們都會(huì)開心什么?要身臨其境的去體會(huì)）??

生：因?yàn)榇蠹医K于可以不那么累了，不用在樹上蕩來蕩去。4．總結(jié)本段

（1）師：猴子給我們當(dāng)大王大家同意嗎？小動(dòng)物們心里的一塊大石頭總算落了地。

（2）師 ：那我們一起來把猴子大王上任的這一段好好讀一讀吧。（3）請大家說一說，假如你是某種小動(dòng)物，你喜歡怎樣的生活？ 5.讀讀寫寫：

神氣極了 蕩來蕩去 立刻 喊起來 可怕極了 跑來跑去 立刻 歡呼起來 ____極了 __來__去 立刻 ________

五、最后總結(jié) 1.讀讀課文

（1）師：獅子大王又宣布了什么事？請你自己讀最后一段。學(xué)生讀，老師指導(dǎo)：獅子大王是怎么宣布的？（笑瞇瞇、鄭重）請你笑瞇瞇地、鄭重地宣布這個(gè)決定。

出示句子：不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是“萬獸之王”了。（齊讀句子）

（2）師質(zhì)疑：獅子大王說話不算數(shù)，不是說每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一個(gè)星期嗎？怎么現(xiàn)在又說不用往下輪了呢？

（3）師：想想為什么小猴子能夠當(dāng)上萬獸之王呢？（小猴子懂得尊重別人，已經(jīng)做的最好了，得到了大家的擁護(hù)）

2.獅子大王的這個(gè)決定你們滿意嗎？（滿意）那我們用熱烈的掌聲為猴子大王戴上皇冠吧。在猴子頭上貼上皇冠。

3.師：這下好了，小動(dòng)物們又能按照自己喜歡的方式幸福快樂地過日子了。

4.大家想不想完整地表演一下這個(gè)小故事？學(xué)生分角色朗讀這個(gè)小故事（請學(xué)生臺(tái)上表演。）

六、作業(yè)布置

1．小小演員：和你的小伙伴，把這個(gè)故事，在班上演一演。2．故事大王：把這個(gè)故事講給親人或朋友聽一聽。

板書設(shè)計(jì)： 從現(xiàn)在開始

獅子 輪流當(dāng)‘萬獸之王’

貓頭鷹 白天休息，夜里做事

袋鼠 跳著走路

小猴子 照自己的習(xí)慣的方式過日子

小猴子尊重別人的習(xí)慣

第五篇：從現(xiàn)在開始 教案

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“萬獸之王、輪流”等詞語，會(huì)寫“之”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情趣和道理。

3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詞語，練習(xí)短語，體會(huì)課文蘊(yùn)含的情趣和道理。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要為別人著想，尊重別人。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、課件出示圖片

在一座美麗的森林，生活著一群活潑可愛的小動(dòng)物，他們唱歌、跳舞，多么開心呀！我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧！

（課件出示動(dòng)物圖片，了解動(dòng)物特點(diǎn)、習(xí)性。）

2、師：有一天，獅子大王把所有的動(dòng)物召集到了一起，是要干什么呢？ 這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第21課——從現(xiàn)在開始。（板書課題并齊讀）

3、你們想自己先讀一讀課文嗎？老師希望你能堵住你字音、讀通句子，把課文讀得正確、流利。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)首段

1、獅子大王召集小動(dòng)物們來做什么？（1）請生說一說什么是萬獸之王。（2）學(xué)習(xí)“之”，指導(dǎo)書寫“之”：

生讀帖，說筆畫，師范寫，生書空，生練寫。

2、課件出示獅子大王的命令，個(gè)別讀：誰來讀一讀獅子大王的命令？（生戴獅子頭飾讀）

師相機(jī)指導(dǎo)：作為萬獸之王的獅子，在宣布命令的時(shí)候應(yīng)該是一種怎樣的語氣？誰再來宣布宣布？（指名讀）

（師評價(jià)：老師聽出了你作為大王的這種王者之氣。來，咱們也一起像這樣來讀一讀。）齊讀、男女生讀。

3、教學(xué)“輪流”

師舉例：開火車讀字——像你們這樣一個(gè)接一個(gè)地做某件事情，就叫輪流。

（二）學(xué)習(xí)2-4自然段

1、都有哪些動(dòng)物輪流當(dāng)上了萬獸之王呢？從課文中圈出來。（生反饋，師貼圖。）

2、指名讀2-4自然段，其余生用 劃出三個(gè)小動(dòng)物當(dāng)萬獸之王時(shí)說的話，用~~~~~~劃出其他小動(dòng)物們的反應(yīng)/表現(xiàn)。

3、生讀貓頭鷹的話，課件出示。

（1）看圖，說一說當(dāng)上萬獸之王的貓頭鷹是什么樣子的。反饋：神氣極了。你還會(huì)說這樣的短語嗎？

（2）“神氣極了”該怎么讀才能讓人感覺到特別神氣、非常神氣？（師指導(dǎo)朗讀短語：極了可以稍微拖長/加重。）

（3）誰能像貓頭鷹一樣神氣地宣布命令？（生戴貓頭鷹頭飾讀）（4）師：貓頭鷹讓大家夜里做事、白天休息，天黑了，森林里到處黑漆漆的，伸手不見五指。你是哪個(gè)小動(dòng)物？你夜里出來做事情會(huì)遇到什么困難？

（生：我是??，??）

（5）你們都會(huì)遇到哪些困難？快和同桌說一說。

師：像你們剛才那樣，你一句我一句，七嘴八舌地談?wù)撝徒小h論紛紛。（齊讀2遍）

（6）這樣的日子小動(dòng)物們過了一個(gè)星期，天天熬夜，你們都怎么樣？——叫苦連天。（齊讀2遍）

（7）生齊讀劃出的波浪線語句，即小動(dòng)物們的反應(yīng)。

4、出示袋鼠的話，齊讀，指名一生戴頭飾讀。

師：小動(dòng)物們，你們聽清楚了嗎？不管你是天上飛的、地上跑的，還是水里游的，從現(xiàn)在開始都要跳著走路。

請生在自己的位置上演示跳著走路，師：從今天起你們都要這樣跳著走路，怎么樣？你們同不同意袋鼠當(dāng)萬獸之王？

生齊讀小動(dòng)物們的反應(yīng)和做法。

5、第三位上任的是？

（1）小猴子來了嗎？（請一生上臺(tái)，帶上頭飾。）

（2）小猴子要來當(dāng)萬獸之王了，你們擔(dān)不擔(dān)心？那把你的擔(dān)心讀一讀吧！（指名讀、齊讀）

你看，小動(dòng)物們都這么擔(dān)心，猴子大王，你快宣布命令吧！（3）聽了猴子大王的命令，小動(dòng)物們都？——立刻歡呼起來 師隨機(jī)問：它們?yōu)槭裁礆g呼？

6、師小結(jié)：

是啊！貓頭鷹和袋鼠總是按照它們習(xí)慣的方式去要求大家，而小猴子尊重每一個(gè)小動(dòng)物不同的生活習(xí)慣。正是因?yàn)檫@樣，它才得到了大家的尊重和喜歡。（板書：尊重別人）

7、不用說，最后誰當(dāng)上了萬獸之王？ 指導(dǎo)生齊讀末段。

三、拓展提升

二選一，和同桌討論再說一說：

1、自從小猴子當(dāng)上萬獸之王后，小動(dòng)物們會(huì)過上什么樣的日子？

2、假如讓你當(dāng)班長，你準(zhǔn)備怎么做？ 板書設(shè)計(jì)：

從現(xiàn)在開始

貓頭鷹 白天休息，晚上做事

袋鼠 跳著走路

小猴子 自己習(xí)慣的方式

我的困惑：

1、柯主任說我隨文識(shí)字、學(xué)詞做了，但做得不到位。（應(yīng)該怎么做才是真正做到位了？）

2、怎么用“一根線”很好地將各個(gè)片段自然地串起來？

3、如何引導(dǎo)學(xué)生讀好書？（具體到課文中應(yīng)該怎么做？）

4、怎樣才能老師既講的少，又能達(dá)到教學(xué)效果？