第一篇：望海潮教案定

望 海 潮 柳永

知識與能力

1、誦讀詩詞。

2、品味詩詞富有表現力的語言,體會詞中壯闊優美的意境。過程與方法

反復吟詠,感受詞的音律美;運用聯想和想象,感悟詞的意境美

情感態度價值觀

讓學生感受詞的魅力,感受宋初杭州物阜民豐的盛景,培養對祖國河山的熱愛之情

教學重點

品味詩詞富有表現力的語言,體會詞中壯闊優美的意境;教學難點

領悟作者對杭州西湖的熱愛之情;感受詞的意境、情韻;學習方法

1、倡導“自主、合作、探究” 和講練結合的學習方式。

2、反復誦讀，感悟體會。課時安排：一課時 教學過程：

一、導入：

美國曾因一個小婦人的一部小書引起了一場南北戰爭；而我國的宋代，也曾因一首詞引發了一場“南北戰爭”，今天就讓我們學習這首詞，看看它究竟有何等魅力！--《望海潮》柳永（板書）

二、出示教學目標并簡介作者：ppt2 3

1、學生齊讀目標，2、柳永：慢詞之祖，婉約之宗

? 倡導長調（慢詞）創作，首創或首用詞牌100多個。? 以俗語、俚語入詞，雅俗共賞。

? 內容 ：

1、描寫城市的繁榮景象和市民的生活風尚。

2、描寫男女情愛。

3、抒寫江湖落拓的感慨。

? 風格以纖細婉麗，幽怨低回為主，部分也體現豪放雄渾的特點。(導入加簡介2分鐘？)

三、文本品讀（國文本是“讀”的學科--葉圣陶）

（一）反復誦讀 ：自讀聽讀，感知課文 ppt4 5 一讀，讀準字音

1、請同學讀一遍。二讀，讀準基本詩意，感知課文

2、掃清字詞障礙，感知大意

除了課下注釋，還有幾個詞強調一下：都會，天塹，清嘉，圖

三讀，聽讀動畫flash朗誦，強烈感受一下 ppt 5（過渡語）傳說金主完顏亮，正是讀罷這首《望海潮》，十分羨慕錢塘的繁華，遂起投鞭渡江，入侵南宋之志。現在讓我們仔細品讀，看看究竟是哪些內容吸引了他？ppt 6思考題

（二）品讀賞讀(鑒賞形象、品味語言、感受意境)思考：你認為完顏亮最喜歡哪一句或是哪些句子？為什么？談談你的理解。

1、方法：合作探究賞析

請同學們先把你們組挑出來的句子交流出來，我再綜合一下，上片的主要是這幾句： 下片提的主要是這幾句：

同學們找了這么多，看來這首詞的確有魅力，下面我僅就其中的幾句集中賞析，以點帶面，好吧？

⑴東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。（2）云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無涯。

（3）重湖疊巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。

全班分成三個方陣，每個方陣的每個同學都先分別獨立思考一分鐘，再討論交流一下，哪怕只談一個詞的妙處，最后一個方陣選一個發言人，發言要簡短。之后形成集體智慧取長補短資源共享

（提示：可以分析意象、推敲詞語、描述意境、修辭等表現手法等方面進行鑒賞,）

學生發言時候，老師適時操控幻燈片

我們一起看大屏幕，2、預設的相關詩句

⑴前三句：東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。（重點：“都會”詞義，三句在全詞的作用）ppt 7 請學生描繪，然后問：有什么感受？

引導學生找出三個關鍵詞——形勝，都會，繁華（板書）

（2）“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”（景物選擇很典型-錢塘江岸和江潮，這樣就以點帶面，如蜀道難里面的青泥嶺，簡潔優美；煉字：繞和卷，可描述可換字，聯系ppt 畫面和相關詩句，如卷起千堆雪··）繞：①孔子：余音繞梁，三日不絕

②蘇軾：花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。《蝶戀花·春景》

③王安石：一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。《書湖陽先生壁 》

卷：非常生動形象逼真的表現波濤洶涌，翻卷著，濺起雪白的浪花那樣壯觀的景象

① 請學生描繪這幾句的畫面

（賞析后大聲讀讀，讀個3遍，一聲比一聲大。）

（3）描繪“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”的美麗畫面。提示重點：可簡說桂子的傳說并出示相關圖片ppt 然后讓學生口頭描述。秋季，夏季，兩季物象入選如何理解好？江南之美，在杭州，杭州之盛，得之于西湖，西湖之美，而西湖最美在于這神秘桂子和十里荷花，而此處工整的一聯，把不同季節的美景寫得高度凝練,把西湖以至整個杭州的最美的景致概括出來,具有震撼人心的藝術力量。有傳說與詩句作證：ppt 杭州的桂花自來有名，據說是月中的桂樹種所生,---花期長，味芳香，傳說美。

? 《南部新書》說：“杭州靈隱寺多桂，寺僧曰：‘此月中種也。’至今中秋望夜（十五日夜），往往子墜，寺僧亦嘗拾得。”這種傳說，給杭州桂花蒙上了一層神話色彩，神秘而空靈，對人們有很大的吸引力。

? 宋之問《靈隱寺》詩云：“桂子月中落，天香云外飄。” ? 白居易《憶江南》詞云：“江南憶，最憶是杭州，山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日更重游？” 足見杭州山中的桂子是讓人向往的。

再看“十里荷花”，照應“重湖”二字，寫水里荷花。紅花綠葉，蓮芰清香，也是很能體現西湖特點的景物。

蘇軾說那里是“無主荷花到處開”《六月二十七日望湖樓醉書》，南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”《曉出凈慈寺送林子方》 杭州之景果然名不虛傳！的確緊扣“形勝”二字。其他的句子又各有其美。請大家圍繞其余兩個關鍵詞，稍作歸類吧，看他們都是從哪些方面來寫杭州的?（1）煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家（可從煉字角度，換字法品味）ppt 人家眾多而顯示的繁華，師：改為“綠柳小橋??”如何？

或者改成“風柳畫橋，珠簾翠幕”，如何？“珠簾”正好和下文的“競豪奢”照應。

提示，平常老百姓家都用得起“珠簾”嗎？

改成‘風柳畫橋，珠簾翠幕’，注意到了原詞中的動靜結合，但是，它的下一句緊接著是‘參差十萬人家’，所以此處強調的是人家多而顯示的繁華，而非豪奢的繁華，而 ‘競豪奢’所總結的則是與其緊挨的上文‘市列珠璣，戶盈羅綺’。這樣的改動或許是作者最初想到的，但作者為了每一層所強調的重點，或許忍痛改成了現在的句子。

（2）“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”（競 ：斗，爭）ppt 提問：為何選“珠璣”“羅綺”？（市場上遍陳珍寶，市民住家披羅穿錦）經濟繁榮 市井繁華，民殷財阜

杭州在宋代有“銷金鍋”之號，如現在的澳門？

（3）“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”（品讀重點:互文，和三個詞的理解）ppt 問①：哪個詞表現了老百姓的快樂生活情態？

嬉嬉：喜笑顏開

② 談談對弄和泛這兩個詞的理解。（有時間講講弄的幾個義項：把玩，玩賞；欺侮；演奏；扮演；我覺得理解為“演奏”好。泛，取泛舟的“船行水上”、坐船游玩”兩個義項的任一個意思都可以）

“弄晴”二字，寫出了吹笛人采菱女悠然自得的愉快心情。“泛夜”二字，寫出了笛聲和歌聲，在水面上輕輕飄蕩的情景。（互文見義）

（3）“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”ppt 提示：哪些詞表現了官員的快樂？

乘醉，吟賞,尤其“吟賞”二字，既寫出了官員們的不思離去之態，也烘托了西湖之美。

3、小結：大家都談了不少，每個句子自有其美，可賞析的點遠不止這些，在此我們就不一一具體分析了。由剛才的分析，我們似乎可以概括如下：（見幻燈片ppt，杭州印象小結，）能把金主的野心勾起，無外乎這幾個方面--山水清嘉美麗，市井繁華富庶，人民生活富足安樂，官員悠閑,官民同樂，一派和諧—來到這里，就可享受物質和精神雙重愉悅。（恰照應開篇前三句：形勝，都會，繁華。再強調板書）杭州如此之美，叫那完顏亮如何不思江南？

（三）悟讀情感

金主完顏亮是不是因為這首詩中的詞句引起他的南渡之野心我們是不得而知的，但是，柳永筆下的《望海潮》，的確是從空間上全景式地反應了宋初杭州城的盛況：杭州城的繁華富庶，錢塘江的壯闊浩蕩，西子湖的清嘉秀美，老百姓的安逸閑適，地方官的風流瀟灑···當這些畫面一一立體地鋪展在我們眼前的時候，我們的確是從中得到了強烈的藝術感受，）以上一段話可刪掉。

過渡小結：人說“言為心聲，文如其人”，“景語也是情語”透過此詞，我們是否能讀懂柳永蘊含其中的情呢？先讓我們粗略了解一下寫作背景和目的，見幻燈片ppt，我們不難體會，情有兩方面：一是對杭州、對朋友的；一是自己寄予其中的某種情懷。

預設場景：

生：我能讀出青年柳永胸懷博大，滿腹豪情。師：很好，他讀出了他的滿腔豪情。

生：我從柳永的生平讀出了他有一種兼濟天下，舒展自己的才華，為國家盡力的心情。

師：就是求取功名，伸展志向的渴望，恩！很好。Ppt 總結本節課：一首《望海潮》為我們描述了，恐怕用盡天下丹青也描繪不盡的如畫美景 ；一首《望海潮》更向我們展示了，青年柳永那種意氣風發、豪情萬丈、渴望走上仕途，伸展志向的如詩情懷。

四、練練手ppt

1、仿寫：用詩詞或散文的語言寫寫信陽之美或是信高之美

2、背誦并默寫這首詞

五、再讀課文:

5分？

最后，讓我們再次走近柳永，走進《 望海潮》,走進杭州,去體驗那湖光山色,去游覽那充滿魅力的人間天堂。（欣賞西湖十景圖片、觀看《望海潮》MTV，吟唱本詞。）

第二篇：《望海潮》教案

《望海潮》教案

一、教學目標

（一）知識與能力、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。、品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境。（教學重點）3、學習詩詞中鋪陳的表現手法

（二）過程與方法

反復吟詠，感受詞的音律美；運用聯想和想象，感悟詞的意境美。（教學難點）

（三）情感態度和價值觀

讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養對祖國河山的熱愛之情。

二、學習方法、倡導“自主、合作、探究”的學習方式。2、反復誦讀，感悟體會。

三、教學過程

（一）導入新課

導入：同學們，俗話說的好“上有天堂，下有蘇杭”，江南勝景自古令人魂牽夢繞，富有天堂美譽的杭州更有天賜美景，錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪，西湖美景則是三秋桂子十里荷花，美的景致，美的畫面，美的筆調，美的神韻，美的音律，美不勝收。今天我們就通過柳永的《望海潮》，來領略一下這人間天堂的美麗景色。（板書）

（二）知識積累、詞的基本常識（見補充資料）、作者簡介 柳永（約 987 ——約 1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿。官至屯田員外郎，世稱柳

七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞 多描繪城市風光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。創作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，是我國歷史上第一個專業詞人，對宋詞的發展有一定的影響。有《樂章集》，詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名。3、背景介紹

宋真宗咸平末年，柳永從家鄉前往京城開封應試，途經錢塘江（今浙江杭州）。柳永與此時任兩浙轉運使的孫何是布衣之交，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的。柳永就寫下這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。所以這是一首投贈詞，目的是得到地方長官的召見和賞識。

（三）整體感知 反復誦讀 1、請學生聽朗讀錄音、初讀課文掃清字詞障礙，感知大意（交流以什么樣的語調帶著什么樣的情感來讀）3、再讀課文 朗讀指導：

①感情飽滿，適度夸張。

②上片首句在“繁華”處讀升調且頓，為下文蓄勢；寫錢塘江潮壯觀的詞句、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。

③寫西湖清幽的美景，文字優美，詞曲變長，節奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。結尾祝愿之辭要讀的懇切。、概括詞上下片的內容

（四）合作探究賞析（品味語言、鑒賞形象、感受意境）、鼓勵學生合作交流，并有重點的鑒賞自己喜歡的語句（從概括詞意、分析意象、描述意境、推敲詞語、修辭表現手法等方面引導鑒賞），每人也可重點選取一句鑒賞，之后交流。上片重點賞析“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。” 下片重點賞析“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。” 2、引導賞析（1）上片：描寫杭州的自然風光和都市的繁華 “東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優美，故曰：“形勝”。“三吳都會”，是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”。“錢塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結，因為杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。是主旨句，在結構上總起全文。

下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。

“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫。“云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。一“繞”字盡顯古樹成行，長堤迤邐之態，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔天之勢。寫出浪濤的力度與氣勢，對浪花飛濺的情態寫的更形象逼真，大有滔天濁浪排空來，排山倒海山可摧的氣勢。城外，煙云綠樹環繞著江堤平沙，江水涌起的波濤如霜如雪，錢塘天險無邊無涯。錢塘八月觀潮，歷來稱為盛舉。寫杭州錢塘江潮是必不可少的一筆。

“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業貿易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商品的豐富、商業的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺” , 家家披羅著錦。“競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。詩人筆下的錢塘真是繁華的不得了。

（2）下片：寫西湖美景和人民和平安靜的生活景象

“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。“重湖”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”。“三秋桂子”照應“疊巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，是很能體現西湖特點的景物。我們可以聯想到南宋楊萬里的詩：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。“三秋”，從時間著眼，點出桂子 飄香的季節。“十里”，從空間著眼，渲染荷花的面積之廣。這一句牽動諸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花。這些意象撲面而來，令人心曠神怡。“三秋桂子，十里荷花”把不同季節的美景寫得高度凝練，把西湖以至整個杭州的最美的景致概括出來，具有震撼人心的藝術力量。

傳說金主完顏亮讀到這首詞后，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于 1161 年大舉進攻南宋。謝處厚有感于此，寫了一首詩：“莫把杭州曲子謳？荷花十里桂三秋。豈知草木無情物，牽動長江萬里愁。”作者把完顏亮大動干戈的責任歸到柳永身上。雖是傳說柳永犯了個美麗的錯誤，但也說明柳永把杭州美景寫到了極致。

無論任何季節任何時間，西湖都是美的，景美人更美。“羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句為互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚，在月夜下蕩漾。“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮娃”是對前面兩句的總括，所以這三句寫的是杭州人民的游樂。“千騎擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫杭州官員的游樂，分兩方面，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。“異日圖將好景，歸去鳳池夸”是對官員的美好祝愿。“好景”，表層意思是指錢塘的美好景觀，實際代指其政績成就。

（五）問題探究：、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？（太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景）、試說作者從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗？（地理位置、歷史傳統、自然景觀、市井面貌、百姓生活）、這首詞包含了詩人怎樣的思想感情 ?（對杭州風物的驚嘆、贊美、艷羨。對兩浙轉運使孫何的奉承）、這首詞的寫景有什么特色 ?（善于鋪敘，是此詞的特色之一。這首詞選取最典型、最具表現力的景物，從最有特色的角度，鋪敘，一句一景，寫景富有層次感，對杭州的繁華景象進行了淋漓盡致的描繪。特別是對錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。極力鋪排，從不同的角度表現杭州的繁榮、美麗、富饒。）

（六）拓展延伸：

請學生回憶描寫杭州、西湖的詩句。畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？白居易《憶江南》

水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。蘇軾《飲湖上初晴后雨》

（七）再讀課文：

人說美景如畫，然而這般美景恐怕用盡天下丹青也描繪不盡，讓我們再一次走進《 望海潮》，走進杭州，去體驗那湖光山色，去游覽那充滿魅力的人間天堂。

（八）布置作業 ．背誦默寫《望海潮》、用散文化的語句描述《望海潮》中你所喜歡的詞句內容。１、《望海潮》：

⑴這首詞一反柳永慣常的風格，以大開大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現了杭州的繁榮、壯麗景象，可謂“承平氣象，形容曲盡”。

①善于鋪敘，作品選取最典型、最具表現力的景物，從最有特色的角度，對杭州的繁華景象進行了淋漓盡致的描繪。特別是對錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。反映城市生活的詞作，唐五代以來為數甚多，但生活面很窄，角度很片面，絕大多數都是限于樽前檀板的歌酒生活。至于城市的繁榮面貌，在詞這個文學領域，并未涉及。而這首詞卻用濃墨重彩對杭州進行了充分的描繪，展現了一派昌盛的景象。“承平氣象，形容盡致。”（陳振孫《直齋書錄題解》）時人范鎮說：“仁宗四十二年太平，鎮在翰苑十余載，不能出一語詠歌，乃于耆卿詞見之。”（祝穆《方輿勝覽》）

②善于點染。從全篇看，開頭三句是點；接著從幾個方面分別詳細描繪，是染。具體看對西湖的描寫，“重湖疊巘清嘉”是點；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”是染。其中的染，從三個方面進行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風貌之佳。

第三篇：《望海潮》教案

《望海潮》教案

教學目標：1了解詞的知識。

2反復誦讀，流暢背誦，感知次詞的聲韻之美。

3學習鋪陳手法。

時安排：兩時

第一時

一：詞的有關知識

詞的起源：詞產生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。

詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

關于詞牌和標題：此的標題是次的內容的集中體現，它概括次的主要內容;詞牌是一首詞詞調的名稱。

（3）詞的分類

按字數多少可分為小令（8字以內）、中調（9—90字）、長調（91字以上）

按段的多少可分為單調、雙調、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）

按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）

二導入

宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉前往京城開封應試，途經錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。

三作者簡介

柳永（約987—約103），北宋詞人。原名三變，字耆卿，排行第七，景祐進士，官屯田員外郎，世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一個專力寫詞的作家，且是長調（慢詞）的倡導者，其詞多描繪城市風光和歌伎生活，長于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。

柳永:鶴沖天

黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風云便，爭不恣狂蕩。何須論得喪？才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅依翠，風流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！

四朗讀本詩

教師范讀

學生齊讀

學生自由朗讀

五試著背誦

第二時

一導入

學生試著背誦

二學生齊讀

三解題

望海潮，詞牌名，柳永開創的。

四具體分析詞

（一）上片：描寫杭州的自然風光和都市的繁華

“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條、自然條著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優美，故曰：“形勝”。“三吳都會”，是從社會條著筆寫的。它是三吳地區的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”。“錢塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結，因為杭州具有這些特殊條，所以“自古繁華”。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。

“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫。“云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業貿易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商業的豐富、商業的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦。“競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。

（二）下片：寫杭州人民和平安靜的生活景象

“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。西湖是美的，蘇軾說：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”（《飲湖上初晴后雨》）也是寫了山河水量個方面。“重湖”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”。“三秋桂子”照應“疊巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現西湖特點的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節的美景。

西湖不論任何季節、任何時間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮娃”時對前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂。“千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。“異日圖將好景，歸去鳳池夸”是對官員的祝愿。

五藝術特色

本文是慢詞，所以在藝術手法上與小令有所不同。本詞重在用鋪敘的手法，例如“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，前面一句是總說，這幾句是對前面的分述；又如“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”。

六背誦本詞

第四篇：《望海潮》教案

《望海潮》教案

（一）導入新課

同學們，俗話說的好“上有天堂，下有蘇杭”，江南勝景自古令人魂牽夢繞，富有天堂美譽的杭州更有天賜美景，錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪，西湖美景則是三秋桂子十里荷花，美的景致，美的畫面，美的筆調，美的神韻，美的音律，美不勝收。今天我們就通過柳永的《望海潮》，來領略一下這人間天堂的美麗景色。（板書）

（二）知識積累

1、作者簡介

柳永（約 987 ——約 1053），北宋詞人。原名三變，世稱柳

七、柳屯田。代表詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等。

2、背景介紹

宋真宗咸平末年，柳永從家鄉前往京城開封應試，途經錢塘江（今浙江杭州）。柳永與此時任兩浙轉運使的孫何是布衣之交，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的。柳永就寫下這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。所以這是一首投贈詞，目的是得到地方長官的召見和賞識。

（三）整體感知 反復誦讀、自由朗誦

初讀課文掃清字詞障礙，感知大意（交流以什么樣的語調帶著什么樣的情感來讀）、教師師范朗誦，朗讀指導。朗讀指導：

①感情飽滿，適度夸張。

②上片首句在“繁華”處讀升調且頓，為下文蓄勢；寫錢塘江潮壯觀的詞句、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。③寫西湖清幽的美景，文字優美，詞曲變長，節奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。結尾祝愿之辭要讀的懇切。

3、概括詞上下片的內容

上片：描寫杭州的自然風光和都市的繁華 下片：寫杭州人民和平安靜的生活景象

（四）合作探究賞析

（品味語言、鑒賞形象、感受意境）

1、師：上闕寫了什么？

明確：描寫杭州的自然風光和都市的繁華

“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優美，故曰：“形勝”。“三吳都會”，是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”。“錢塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結，因為杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。

“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫。“云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業貿易情況——“市列珠璣”，市場里擺滿了珠寶等珍貴商品，用市場上的珍寶，代表了商業的豐富、商業的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家戶戶都滿是綾羅綢緞。“競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。杭州的富庶當然不只這兩個方面，但這兩者都是婦女常用的裝飾用品，暗示城市的聲色之盛。

2、師：下闕些什么？

明確：寫杭州人民和平安靜的生活景象

“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。“重湖”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”。“三秋桂子”照應“疊巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現西湖特點的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節的美景。

西湖不論任何季節、任何時間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮娃”時對前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂。“千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。是對地方官員的贊美，暗示這些官員與民同樂。“異日圖將好景，歸去鳳池夸”是對孫何的直接贊美，也在本詞的結句說明投獻的用意。

3、本詞的是怎樣鋪敘和贊美杭州的富庶、魅力？

明確： 從此的構思上看，“形勝”和“繁華”是詞眼。“形勝”是自然環境的美；“繁華”是經濟的繁榮發達。“煙柳畫橋，風簾翠幕。”“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。”表現的都是杭州優美的自然景觀。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。”“參差十萬人家”表現的是杭州經濟的繁榮。

4、本詞中的數量詞的運用有什么特色？

明確： 詞中數量詞的使用尤見匠心，“三吳都會”、“十萬人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“前騎擁高牙”等，或實寫，或虛寫，或夸張，營造出高邁豪放的氣勢，整首詞所表現出來的博大豪邁的格調，已接近于蘇軾所開創的豪放詞風。

5、作為一首投獻之作，這首詞是否表現出低三下四的奴顏婢膝？ 明確：沒有，在歌詠太平盛世、湖光勝景的作品中，此詞的氣格高華。

（五）再讀課文： 人說美景如畫，然而這般美景恐怕用盡天下丹青也描繪不盡，讓我們再一次走進《 望海潮》，走進杭州，去體驗那湖光山色，去游覽那充滿魅力的人間天堂。

第五篇：望海潮 教案

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《望海潮》教案

教學目標：1.了解詞的知識2.反復誦讀，流暢背誦，感知次詞的聲韻之美。3.學習鋪陳手法。

課時安排：兩課時 第一課時 一：詞的有關知識

(1)詞的起源：詞產生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

(2)關于詞牌和標題：此的標題是次的內容的集中體現，它概括次的主要內容;詞牌是一首詞詞調的名稱。

（3）詞的分類 按字數多少可分為小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（91字以上）按段的多少可分為單調、雙調、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）

二.導入 宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉前往京城開封應試，途經錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。

三.作者簡介 柳永（約987—約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，排行第七，景祐進士，官屯田員外郎，世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一個專力寫詞的作家，且是長調（慢詞）的倡導者，其詞多描繪城市風光和歌伎生活，長于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。

四.朗讀本詩 五.試著背誦 第二課時

一.導入學生試著背誦 二.學生齊讀 三.解題 望海潮，詞牌名，柳永開創的。四.具體分析詞

東南形勢重要，湖山優美的地方，三吳的都會，錢塘自古以來十分繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬人家。高聳入云的大樹環繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，天然的江河綿延無邊。市場上陳列著珠玉珍寶，家庭里充滿著綾羅綢緞，爭講奢華。

里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天歡快地奏樂，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。千名騎兵簇擁著長官，乘

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 醉聽吹簫擊鼓，觀賞、吟唱煙霞風光。他日畫上美好景致，回京升官時向人們夸耀。這首詞一反柳永慣常的風格，以大開大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現了杭州的繁榮、壯麗景象，可謂“ 承平氣象，形容曲盡”（見陳振孫《直齋書錄解題》）。這首詞，慢聲長調和所抒之情起伏相應，音律協調，情致婉轉，是柳永的一首傳世佳作。

開頭三句，入手擒題，以博大的氣勢籠罩全篇。首先點出杭州位置的重要、歷史的悠久，揭示出所詠主題。三吳，舊指吳興、吳郡、會稽。錢塘，即杭州。此處稱“三吳都會”，極言其為東南一帶、三吳地區的重要都市，字字鏗鏘有力。其中“形勝”、“繁華”四字，為點睛之筆。自“煙柳”以下，便從各個方面描寫杭州之形勝與繁華。“煙柳畫橋”，寫街巷河橋的美麗；“ 內簾翠幕 ”，寫居民住宅的雅致。

“參差十萬人家”一句，轉弱調為強音，表現出整個都市戶口的繁庶。“ 參差 ”為大約義。

“云樹”三句，由市內說到郊外，只見在錢塘江堤上，行行樹木，遠遠望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般。一個“ 繞 ”字，寫出長堤迤邐曲折的態勢。

“怒濤”二句，寫錢塘江水的澎湃與浩蕩。“天塹”，原意為天然的深溝，這里移來形容錢塘江。錢塘江八月觀潮，歷來稱為盛舉。描寫錢塘江潮是必不可少的一筆。

“市列”三句，只抓住“珠璣”和“羅綺”兩個細節，便把市場的繁榮、市民的殷富反映出來。珠璣、羅綺，又皆婦女服用之物，并暗示杭城聲色之盛。“競豪奢”三個字明寫肆間商品琳瑯滿目，暗寫商人比夸爭耀，反映了杭州這個繁華都市窮奢極欲的一面。

下片重點描寫西湖。西湖，蓄潔停沉，圓若寶鏡，至于宋初已十分秀麗。重湖，是指西湖中的白堤將湖面分割成的里湖和外湖。疊山，是指靈隱山、南屏山、慧日峰等重重疊疊的山嶺。湖山之美，詞人先用“清嘉”二字概括，接下去寫山上的桂子、湖中的荷花。這兩種花也是代表杭州的典型景物。柳永這里以工整的一聯，描寫了不同季節的兩種花。“三秋桂子，十里荷花”這兩句確實寫得高度凝煉，它把西湖以至整個杭州最美的特征概括出來，具有撼動人心的藝術力量。“ 羌管弄晴，菱歌泛夜 ”，對仗也很工穩，情韻亦自悠揚。“泛夜”“弄情”，互文見義，說明不論白天或是夜晚，湖面上都蕩漾著優美的笛曲和采菱的歌聲。著一“泛”字，表示那是在湖中的船上，“嬉嬉釣叟蓮娃”，是說吹羌笛的漁翁，唱菱歌的采蓮姑娘都很快樂。“嬉嬉”二字，則將他們的歡樂神態，作了栩栩如生的描繪，生動地描繪了一幅國泰民安的游樂圖卷。

接著詞人寫達官貴人在此游樂的場景。成群的馬隊簇擁著高高的牙旗，緩緩而來，一派暄赫聲勢。筆致灑落，音調雄渾，仿佛令人看到一位威武而又風流的地方長官，飲酒賞樂，嘯傲于山水之間。“異日圖將好景，歸去鳳池夸。”是這首詞的結束語。鳳池，即鳳凰池，本是皇帝禁苑中的池沼。魏晉時中書省地近宮禁，因以為名。“好景”二字，將如上所寫和不及寫的，盡數包攏。意謂當達官貴人們召還之日，合將好景畫成圖本，獻與朝廷，夸示于同僚，謂世間真存如此一人間仙境。以達官貴人的不思離去，烘托出西湖之美。

《望海潮》詞調始見于《樂章集》，為柳永所創的新聲。寫的是杭州的富庶與美麗。在藝術構思上匠心獨遠，上片寫杭州，下片寫西湖，以點帶面，明暗交叉，鋪敘曉暢，形容得體。其寫景之壯偉、聲調之激越，與東坡亦相去不遠。

特別是，由數字組成的詞組，如“三吳都會”、“十萬人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“千騎擁高牙 ”等在詞中的運用，或為實寫，或為虛指，均帶有夸張的語氣，語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 有助于形成柳永式的豪放詞風。

五.藝術特色

本文是慢詞，所以在藝術手法上與小令有所不同。本詞重在用鋪敘的手法，例如“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，前面一句是總說，這幾句是對前面的分述；又如“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”。

六.背誦本詞

七、翻譯：

東南形勢重要，湖山優美的地方，三吳的都會，錢塘自古以來十分繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬人家。高聳入云的大樹環繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，天然的江河綿延無邊。市場上陳列著珠玉珍寶，家庭里充滿著綾羅綢緞，爭講奢華。

里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天歡快地奏樂，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。千名騎兵簇擁著長官，乘醉聽吹簫擊鼓，觀賞、吟唱煙霞風光。他日畫上美好景致，回京升官時向人們夸耀。

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