第一篇：三年級上冊書法教案8 懸針豎

（蘇少版）《書法練習(xí)指導(dǎo)》三年級上冊教學(xué)設(shè)計

8.懸針豎

張家港市實驗小學(xué)教育集團總校

陳育才

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)“懸針豎”與“垂露豎”不同之處，學(xué)習(xí)“懸針豎”的起筆、行筆和收筆方法。

2.通過描紅及臨寫練習(xí)，初步掌握“懸針豎”的出鋒收筆法，臨寫有“懸針豎”的漢字“千、中、十”。

3.繼續(xù)培養(yǎng)仔細觀察筆畫習(xí)字的良好習(xí)慣，初步感受顏體書法工整、方正之美。

二、教學(xué)重難點

1.重點：“懸針豎”的出鋒收筆筆法教學(xué)。

2.難點：“懸針豎”的中后段行筆提中有按、漸行漸提的收筆筆法技巧。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、文房四寶、毛氈等。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)“垂露豎”導(dǎo)入新課

【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，溫故“垂露豎”的形態(tài)特征和寫法提要知識，為新授“懸針豎”作鋪墊。】

1.（出示上節(jié)課“垂露豎”的教材圖片，復(fù)習(xí)“垂露豎”內(nèi)容。播放古琴背景音樂。）

“垂露豎”好比是漢字的什么？收筆渾圓又像什么？“豎”畫像漢字的“頂梁柱”，挺直而有力，收筆渾圓如一顆欲滴的露珠。

2.復(fù)習(xí)“垂露豎”的寫法步驟

齊讀：逆鋒起筆。向右下按筆。稍提，向下行筆。向左輕提筆。向右下按筆。向上回鋒收筆。

本課我們又要來學(xué)習(xí)一個楷書豎畫“懸針豎”。

（二）學(xué)習(xí)筆畫“懸針豎”及帶“懸針豎”筆畫的字，明確書寫要領(lǐng) 1.“筆形”比較識懸針

【設(shè)計意圖：通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)“懸針豎”的筆形特征、筆法特點，并通過學(xué)生試筆，在復(fù)習(xí)豎畫起筆行筆的前提下，激勵學(xué)生的探索力，讓學(xué)生體會“懸針豎”的行筆、收筆

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難點，為教學(xué)重點、難點設(shè)下伏筆。】

(1)觀察比較（出示 “寶劍”和“懸針豎”圖片）①看圖比較圖片上懸掛的利劍和“懸針豎”，說說它們在形態(tài)上有什么共同點？（像一把利劍）

②誰能說說“豎畫”收筆的特點？（豎畫的收筆是尖的。）

小結(jié)：“懸針豎”豎畫下端收筆出鋒垂尖，縮小看像一根懸掛的針，放大看像一把懸掛的利劍。“懸針豎”大多出現(xiàn)在字的最后一筆，起著穩(wěn)定重心的作用。

③看字帖，仔細觀察“千、中、年”三字中“懸針豎”筆畫的頭、尾形態(tài)有什么不同？

學(xué)生齊讀：懸針豎的特點是“頭部粗，尾巴尖，豎直向下有精神”。(2)初寫“懸針豎”，復(fù)習(xí)雙姿、感受寫法

①嘗試書寫“懸針豎”。

②師生握筆一起齊念寫字“雙姿”口訣：五指齊力，指實、掌虛、腕平、管直；頭正、身直、臂開、足安。

③邀請學(xué)生說說第一次書寫“懸針豎”的不同感受。

（談?wù)剷鴮懙母惺埽喝缧泄P按得太重，收筆提筆太慢而不尖等。）2.“秘訣”探究析懸針

【設(shè)計意圖：在學(xué)生對寫法步驟提要有了初步的思考前提下，通過引導(dǎo)學(xué)生讀帖、教師示范引領(lǐng)、學(xué)生練習(xí)體驗、多媒體作業(yè)分析互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并收獲“懸針豎”寫法提要步驟，基本掌握“懸針豎”寫法，完成難點教學(xué)。讓學(xué)生對“懸針豎”筆法真正看得懂，說得明。】

(1)習(xí)字好幫手——勾線描紅

①講解“懸針豎”勾線描紅寫法步驟。

教師操作：分步出示懸針豎起筆、行筆、收筆填墨動畫——投影。②教師示范“勾線填墨”描紅法。

示范并講解懸針豎步驟：做勾線填墨練習(xí)，仔細觀察、蘸墨適量。“逆鋒起筆”“向右下按筆”“提鋒轉(zhuǎn)鋒向下行筆”“至下部漸行漸提筆”“出鋒收筆”。

③學(xué)生按照老師的示范步驟在練習(xí)紙上“填墨”兩遍。

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(2)秘訣——寫法提要

①看書，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好“懸針豎”的小秘訣是書本中的“寫法提要”！邀請學(xué)生與大家分享這個小秘訣。其他同學(xué)伸出手指跟著“懸針豎”筆法圖來“書空練習(xí)”，體會“懸針豎”的運筆過程。

②一生朗讀：逆鋒起筆。向右下按筆。提鋒，轉(zhuǎn)鋒，向下行筆。至下部，漸行漸提筆。出鋒收筆。其余學(xué)生，書空練習(xí)。

③教師總結(jié)：“寫法提要”里的五個步驟就是練習(xí)“懸針豎”的方法和步驟，就是練好“懸針豎”的小秘訣。

④教師操作：書寫懸針豎，教師邊書寫邊提示寫法提要：“逆鋒起筆。向右下按筆。提鋒，轉(zhuǎn)鋒，向下行筆。至下部，漸行漸提筆。出鋒收筆。”

⑤學(xué)生練習(xí)“懸針豎”四遍。

⑥教師操作：巡回輔導(dǎo)并用IPAD給學(xué)生作品拍攝拍照片，為后面指導(dǎo)作備用。

（3）提示寫法、練習(xí)鞏固

①教師操作：投影部分學(xué)生的練習(xí)，邀請這幾個小書法家來談?wù)劸毩?xí)的體會。②學(xué)生說自己書寫“懸針豎”筆畫起、行、收筆最滿意的部分。老師針對性地引導(dǎo)學(xué)生分析自己書寫筆畫的改進方向。

③教師操作：出示“懸針豎”筆畫，結(jié)合“懸針豎”頭、頸、肚、尾部分的特點，形象地比喻筆形特點。

“懸針豎”的用筆特點：豎頭有方有圓——重，頸部比較瘦勁——輕，肚兒飽滿——重（像不像我們吃得飽飽的小肚子啊），尾部出鋒收尖——輕。

④打開書本第28頁的“比較與發(fā)現(xiàn)”，觀察“

十、用、年”三字的“懸針豎”，比較“垂露豎”的寫法，發(fā)現(xiàn)了什么？

教師針對學(xué)生的反應(yīng)或再提示：同樣是豎畫，你發(fā)現(xiàn)寫法上哪里相同，哪里不同？ 學(xué)生：起筆、行筆一樣，就是收筆一個圓一個尖。“垂露豎”收筆回鋒、圓圓的，“懸針豎”收筆尖尖的。

⑤學(xué)生齊讀：“懸針豎”起筆與“垂露豎”相同，不同的是收筆要出鋒。教師小結(jié)：小小一個筆畫，蘊含這么多的筆法道理。書寫時筆毫的上下提按，讓毛筆書法也擁有了音樂的節(jié)奏美：輕、重、輕、重、輕！

⑥米字格中再次練習(xí)懸針豎，描紅兩遍，臨寫四遍。

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⑦教師巡回指導(dǎo)，拍攝學(xué)生書寫筆畫的照片或短視頻。3.“懸針豎”的字法運用

【設(shè)計意圖：通過提示性的讀帖觀察，培養(yǎng)學(xué)生仔細認真讀字帖的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注筆畫、例字在米字格中的位置關(guān)系，并通過觀察、比較、臨習(xí)“懸針豎”筆畫及例字，提升學(xué)生對“懸針豎”筆畫及含有“懸針豎”筆畫的例字書寫特點的認識。】

①看圖，在米字格中觀察“千、中、十”這三個字中“懸針豎”的位置與其他筆畫的關(guān)系。

②仔細閱讀書本“一點通”，觀察“千、中、十”三字在米字格中的筆畫排布。

③在米字格中示范描紅和書寫 “千、中、十”三字，提示學(xué)生用手指在桌面上跟著“書空”練習(xí)。

教師操作：借助米字格范寫的同時，老師在“千、中、十”三個字中挑選一個字講 解“懸針豎”筆法與字體結(jié)構(gòu)（結(jié)合書本“一點通”提示講解），其余兩字示范一遍。

（三）習(xí)字練習(xí)，學(xué)有所用

書法家刻苦學(xué)習(xí)小故事：三國時期的書法家鐘繇，晝夜習(xí)字，睡夢中還時常用手指在被子上比比劃劃，天長日久將被子磨穿。書本字帖就是無聲的老師，認真讀帖、仔細琢磨是寫字的法寶。方法懂了，加上勤于練習(xí)，才能事半功倍。寫字貴有恒心，有了恒心寫好字只是時間長短的問題。【設(shè)計意圖：樹立榜樣，勤于練習(xí)。】

1.布置本課作業(yè)練習(xí)，書寫“千、中、十”三字各4遍，先描紅或填墨后臨摹。（1）描紅或填墨兩遍。（2）臨寫兩遍。

2.教師操作：教師巡回指導(dǎo)，用毛筆蘸紅墨水巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時示范、修改、畫圈點贊或手把手輔導(dǎo)書寫姿勢和運筆動作，并對作業(yè)拍照或拍攝視頻為講評做準(zhǔn)備。

（四）作業(yè)展示，評價交流

今天同學(xué)們在習(xí)字時格外認真，幾乎每個同學(xué)都學(xué)會了“懸針豎”的寫法，臨摹的字寫出了顏體書法的美，出乎老師的預(yù)料。誰來秀秀你最得意的一個筆畫、一個字，并作自我評價！

1.選擇典型的優(yōu)秀作業(yè)，集中視頻展示講評，以示鼓勵。【設(shè)計意圖：使用視頻讓學(xué)生感受到真實可參照的老師點評。】

2.老師用平板采訪學(xué)生，展示自己感覺滿意的作業(yè)，與大家分享學(xué)習(xí)心得，實時

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錄像投影在大屏幕上，及時反饋學(xué)生自評。

【設(shè)計意圖：用平板電腦視頻互動技術(shù)采訪學(xué)生，讓學(xué)生收獲被認同、被賞識的成功喜悅。】

3.教師引導(dǎo)學(xué)生運用書本“寫法提要”中用筆步驟或“一點通”的總結(jié)提示來評價自己的作業(yè)。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運用課本中的總結(jié)提示，來做針對性的自我評價，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。】

（五）課后拓展延伸，提高眼界

1.欣賞唐代顏真卿楷書書法作品，感悟顏體書法渾厚飽滿、端莊寬博的藝術(shù)之美 【設(shè)計意圖：了解古代書法大家——顏真卿勤學(xué)苦練的故事，樹立寫好毛筆字的理想，拓展學(xué)生的視界，鼓勵學(xué)生課后多關(guān)注。】

“顏體”指的是唐代著名書法家顏真卿的字體！顏真卿與柳公權(quán)、歐陽詢、趙孟并稱“楷書四大家”。他的《多寶塔碑》和《郭虛己墓志》廣為流傳。顏真卿最負盛名的是他暮年時期的書法碑帖《麻姑仙壇記》《自書告身帖》等，“顏體”筆法渾厚飽滿、結(jié)字端莊寬博，給我們工整方正、大氣磅礴的感覺。“顏體”書法是一千多年來我們中華兒女練習(xí)楷書的最佳楷模。

有同學(xué)經(jīng)常問老師，能不能教給他快速寫好書法的秘訣，老師借用顏真卿學(xué)習(xí)書法的故事告訴他：顏真卿拜唐代大書法家張旭為師，指望張老師透露給他學(xué)習(xí)書法的秘訣，可是張老師只簡單地說了說字貼的特點。顏真卿窮追不舍、苦求書法秘訣，最后張旭很認真地說：“學(xué)書法要有什么‘秘訣’的話，那就是勤學(xué)苦練。”

2.布置課后復(fù)習(xí)，鞏固“懸針豎”筆畫

今天我們學(xué)習(xí)書寫了“懸針豎”及帶有“懸針豎”的漢字，請同學(xué)們課后一定安排時間勤加練習(xí)，溫故而知新。今天的課就上到這里，謝謝大家!

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第二篇：懸針豎教案

《懸針豎》教學(xué)設(shè)計

《懸針豎》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

懸針豎及

十、干的書寫。教材簡析：

小學(xué)階段的寫字教學(xué)屬于書法啟蒙教育，本節(jié)課立足于美育，把寫字延伸到書法意義上的寫字，側(cè)重字形的技法訓(xùn)練，同時又結(jié)合識字教學(xué)，教學(xué)中不選用繁體字（或古代碑帖中的異體字），不出現(xiàn)生字。“

十、干”兩個字都是獨體字，而且結(jié)構(gòu)類型相同。因此，教材把這兩個字安排在一起教學(xué)。學(xué)情分析：

基于一年級學(xué)生年齡小，自控能力差、注意力不夠集中的特點，針對學(xué)生坐姿和握筆姿勢不正確，筆畫筆順不規(guī)范的現(xiàn)狀。在教學(xué)中，我想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,采用靈活多樣的教學(xué)手段，力求提升學(xué)生寫字的技能。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。

2、通過觀察懸針豎的形態(tài)特征及帶有這種豎的字的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣及良好的書寫習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生對書法運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。教學(xué)重點：

懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領(lǐng) 教學(xué)難點：

懸針豎豎的運筆過程及

十、干的書寫 教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件及寫字用具 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)寫字興趣。1.觀看故事《王羲之吃墨》 2.問題：你看懂了什么？

小結(jié)：無論是學(xué)習(xí)還是寫字，都不能隨隨便便，而是要用心鉆研，持之以恒。“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要我們肯下功夫，也一定能寫一手好字，對嗎？ 3.回顧寫字姿勢歌。導(dǎo)入新課并板書課題。

二、教學(xué)演示，在觀察中感受美。1.懸針豎的認識。

〈1〉讓學(xué)生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過觀察懸針豎在形態(tài)上的特點：懸針豎的尾部是尖尖的。）〈2〉教師小結(jié)。

豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。（齊讀：懸針豎）2.寫懸針豎。

〈1〉教師示范，讓學(xué)生仔細觀察懸針豎的寫法。師示范寫（學(xué)生同老師一起書空）〈2〉教師在田字格中示范。〈3〉學(xué)生練習(xí)書寫懸針豎。（教師講解執(zhí)筆要點）

〈4〉在學(xué)生練習(xí)寫的過程中，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)糾正。〈5〉自評，展示。再練習(xí)。

小結(jié)過渡：懸針豎的書寫已經(jīng)沒有問題了，下面我們來看看懸針豎在漢字中的運用。三.、鞏固深化，在描仿中實踐美。1.“十”的書寫。

①.出示要描寫的字：十

學(xué)生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。

②.范寫粉筆。注意：書寫懸針豎時，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過度自然。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。（生跟著老師書空）③.師在田字格中示范。（提醒注意雙姿）④.學(xué)生練習(xí)。（老師巡視指導(dǎo)）⑤.同桌互評。展示，師生評。

⑥.鞏固練習(xí)。課間休息：寫字操 2.“干”的書寫

〈1〉想結(jié)構(gòu)觀察：哪筆是主筆？書寫時要注意什么？ 學(xué)生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。〈2〉師范寫粉筆，生同時書空。〈3〉在田字格中示范。

〈4〉學(xué)生練習(xí)（提示書寫姿勢）。（老師巡視指導(dǎo)）

在學(xué)生練習(xí)寫的過程中，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)糾正。

〈5〉小組評（誰的字最好？好在哪？還有什么需要改進的？其他人的字怎樣？），展評，再鞏固練習(xí)。

四、教學(xué)總結(jié)。

1.誰能告訴老師，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你學(xué)會了什么？

2.總結(jié)：這節(jié)課你們的進步很大，收獲很多。字寫得也越來越漂亮。俗話說“字如其人”，我們書寫的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，（課件出示生齊讀：端端正正寫字，堂堂正正做人。）。老師希望大家從小認認真真學(xué)寫字，將來做堂堂正正的中國人！

板書設(shè)計：

懸針豎

第三篇：三年級上冊書法教案第7課 懸針豎

第7課 懸針豎

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。2.學(xué)習(xí)懸針豎的寫法。

3.練習(xí)“十”“干”“豐”。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、寫法指導(dǎo)

我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把豎畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。

（一）、懸針豎的寫法

豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學(xué)生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵。

下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應(yīng)該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學(xué)生模仿在方格中書寫）糾正學(xué)生的錯誤寫法：

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現(xiàn)在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學(xué)生易錯的地方提醒學(xué)生注意）學(xué)生在仔細觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，教師具體指導(dǎo)，及時糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過的橫畫同懸針豎進行組合。

“十”的寫法。同學(xué)們想想看，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學(xué)們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。下面請同學(xué)們在練習(xí)本上把這個字臨三遍。要（教師具體觀察指導(dǎo)，及時糾正）

“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合。現(xiàn)在要把“二”同懸針豎進行組合，我們首先來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。（教師示范，學(xué)生仔細觀察）學(xué)生在練習(xí)本上臨寫三遍。

“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當(dāng)縮小，再把豎寫好。（教師示范，學(xué)生觀察體會）臨寫三遍。小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點。

三、學(xué)生練習(xí)“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上，才能把后面的兩個字寫好。因此，“十”在教學(xué)時，所用的時間要適當(dāng)延長。

四、練寫“岸、汁、奉”

1．出示“岸、汁、奉”三個字。

2．觀察這三個字的共同點。（最后一筆都是懸針豎）3．描紅、臨寫，交流、點評。

第四篇：小學(xué)書法三年級《懸針豎》教學(xué)案例

懸針豎

教學(xué)內(nèi)容：《歐陽詢九成宮醴泉銘》小學(xué)三年級上冊第一單元第三課 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、初步學(xué)會懸針豎的寫法、感知懸針豎的特點和變化。

2、初步學(xué)會“千”“年”的寫法。教學(xué)重點：學(xué)會懸針豎的寫法。

教學(xué)難點：學(xué)會相關(guān)字“千”“年”的寫法。情感態(tài)度與價值觀：

感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力，弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。教具準(zhǔn)備：

示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學(xué)具準(zhǔn)備：

毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、【書法園地】(介紹毛筆的尖齊圓健)

2、出示課題----懸針豎，齊讀二面。

二、新授，【學(xué)習(xí)書寫要點】

(一)、懸針豎的寫法

1、出示懸針豎，介紹懸針豎名稱的由來。學(xué)生觀察懸針豎的寫法。(學(xué)生根據(jù)起筆、行筆、收筆分析懸針豎的寫法)，指名談?wù)剳裔権Q的寫法。

2、教師示范：(在展臺書寫懸針豎，讓學(xué)生結(jié)合分析感受懸針豎的書寫。)

3、自讀懸針豎練習(xí)歌(2分鐘)，(能背的背誦)齊讀一面懸針豎練習(xí)歌。

4、嘗試練習(xí)，雙勾、單勾一面，學(xué)生獨立書寫懸針豎。

5、小組內(nèi)互評。指名到展臺上展示自己的作業(yè)，自評作業(yè)。

6、老師糾正學(xué)生的錯誤寫法：

（1）、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。（2）、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

(二)、字例練習(xí)

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，請同學(xué)們觀察“千、年”兩個字的書寫。

1、出示字例(千 年)，學(xué)生小組合作觀察分析，完成分析報告表。(筆畫比較：長短比較，彎由變化，輕重變化：千字最長的筆畫是豎，最短的是撇，第一筆向下彎，第二筆有點向上彎，第三筆有點向右彎，第一筆由重到輕，第二筆重輕重，第三筆由重到輕。年字三橫中第三橫最長，第三橫最短，第一筆向右下彎，第二筆向下彎，第三筆向下彎，第四筆向左下彎，第五筆向上彎，第六筆有點向右彎；第一筆由重到輕，第二筆由輕到重，第三筆由輕到重，第四筆輕重輕，第五筆重輕重，第六筆由重到輕。)

2、教師示范。

3、嘗試練習(xí)，雙勾、單勾一面，書寫三面。

4、小組互評，互相給寫得好的字、筆畫加星。

三、升華練習(xí)

1、觀察【看看想想】，體會千、年中“昂首挺胸”“豎畫勁健”的意義2

2、帶著對千、年字中“昂首挺胸”“豎畫勁健”的想法書寫二面(用折好的宣紙寫:橫格、豎格)3

3、課件展示優(yōu)秀書法作品，感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力，弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

4、黑板上展示學(xué)生作業(yè)，激勵學(xué)生努力學(xué)好書法的斗志。

四、總結(jié)下課

1、指名學(xué)生小結(jié)今天學(xué)到了什么。

2、齊背懸針豎練習(xí)歌，同時書空練習(xí)懸針豎。

書寫字例分析報告表

筆畫比較：長短比較，彎由變化，輕重變化：

“千”字最長的筆畫是，最短的是 ；第一筆向 彎，第二筆有點向 彎，第三筆有點向 彎；第一筆由 到，第二筆，第三筆由 到。

“年”字三橫中第 橫最長，第 橫最短；第一筆向右下，第二筆向 彎，第三筆向 彎，第四筆向 彎，第五筆向 彎，第六筆有點向 彎；第一筆由 到，第二筆由 到，第三筆由 到，第四筆，第五筆，第六筆由 到。

第五篇：懸針豎(教學(xué)設(shè)計)

懸針豎教學(xué)設(shè)計

宋伶俐

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫毛筆字習(xí)慣。

2、讓學(xué)生掌握“懸針豎”的寫法。

3、努力寫好含有懸針豎的簡單的字，進一步培養(yǎng)軟筆書法的興趣。教學(xué)重難點：

掌握“懸針豎”寫法并能把它練好，寫好一兩個含有字。教學(xué)用具：

毛筆、墨、字畫、PPT。課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課

1.請兩位同學(xué)在講臺上展示一幅長約1.5米的字畫讓孩子們欣賞，然后說說感受。（在欣賞的同時讓孩子們感受書法的美，鼓勵他們認真練習(xí)，堅持練習(xí)，也能寫得這樣好，甚至更好。激發(fā)孩子們寫毛筆字的興趣。）

2.一起回顧鞋子的姿勢要求：寫字時要做到：頭正，身直，足平。一尺，一寸，一拳頭。

握筆姿勢兒歌（邊說邊握筆）：老大老二頭碰頭，老三彎腰下面托，老四老五彎彎坐。說完同桌互相檢查，糾正姿勢。出示含有懸針豎筆畫的“年”豎是紅色的，問：“這個筆畫叫什么名字？”，生答后出示課題“懸針豎”讓學(xué)生齊讀。二．講授新課

1.再觀察“年”中的這一筆畫，它很大氣，顯得很有氣質(zhì)，看起來亭亭玉立。書上的小朋友想到了寶劍，你能想到哪些事物呢？ 毛筆、柱形石鐘乳、冰刺??出示又細又長的冰刺圖，讓學(xué)生觀察記住懸針豎的外形特點。

這樣一個漂亮的筆畫，大家想不想把它寫好呢？

2.出示懸針豎的寫法，請生先觀察。接著老師比劃示范一遍：逆鋒入筆，橫落，轉(zhuǎn)中鋒，中鋒行筆，力聚筆鋒出鋒，空中回收。然后學(xué)生拿出手指和老師一起邊書空邊說寫法兩邊后，學(xué)生自己書空兩遍。請兩位同學(xué)書空并糾正。最后同桌之間互相書空并指正。

3.請生在書寫紙上寫三個懸針豎。請兩位同學(xué)上臺展示，請其他同學(xué)評出寫得好的地方，指出需要改進的地方。老師總結(jié)，然后學(xué)生再連寫留個懸針豎。老師邊巡視，邊指導(dǎo)。寫得好的隨機戰(zhàn)士，有問題的及時指出并告之方法。

4.出示顏體和柳體的“十”讓學(xué)生觀察，并說說他們的不同之處。引出學(xué)過的顏真卿的名言：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”真是因為他珍惜時間，勤奮最終成為了著名的書法家。

給孩子們講一個關(guān)于柳公權(quán)小時候的故事——《寫盡八缸水》，讓孩子們明白：只有不滿足，精益求精，才能寫出有自己特色的好字。你們想不想練寫兩個字？那么想一想：含有這樣大氣的豎的簡單的字有哪些？——羊、豐、牛??

出示有六個含有懸針豎的簡單的字，讓孩子們仔細觀察。觀察清楚了，在里面選兩個字各寫兩個。生練寫，師巡視指導(dǎo)，寫得好的及時展示讓其他的孩子學(xué)習(xí)、鼓勁兒。三．在希望中結(jié)束

只要大家勤于練習(xí)，我們一定能把毛筆字練好。當(dāng)你覺得寫的不錯了，你就給自己寫一個簡單的座右銘，貼在自己的書房里，時時激勵自己。好不好？今天的書法課到此結(jié)束，請同學(xué)們守好自己的東西，有序的離開。附：板書設(shè)計

針豎的寫法

一．逆入 二.橫落 三.轉(zhuǎn)中鋒 四.中鋒行筆 五.出鋒 六.空中回收

反思：

從教20年來第一次上寫字課，不該有的挑戰(zhàn)，卻成了挑戰(zhàn)。但經(jīng)過認真的思考準(zhǔn)備，就整個教學(xué)思路來講還是不錯的。但在課堂語言方面還需要用心的錘煉，達到：準(zhǔn)確、簡潔、流暢。