第一篇：懸針豎教學(xué)設(shè)計(jì) 于淑紅

[懸針豎教學(xué)設(shè)計(jì)于淑紅]《懸針豎》教學(xué)設(shè)計(jì)

安達(dá)市新興小學(xué) 于淑紅

教學(xué)內(nèi)容：

懸針豎及

十、干的書寫，懸針豎教學(xué)設(shè)計(jì) 于淑紅。

教材簡(jiǎn)析：

小學(xué)階段的寫字教學(xué)屬于書法啟蒙教育，本節(jié)課立足于美育，把寫字延伸到書法意義上的寫字，側(cè)重字形的技法訓(xùn)練，同時(shí)又結(jié)合識(shí)字教學(xué)，教學(xué)中不選用繁體字（或古代碑帖中的異體字），不出現(xiàn)生字?！?/p>

十、干”兩個(gè)字都是獨(dú)體字，而且結(jié)構(gòu)類型相同。因此，教材把這兩個(gè)字安排在一起教學(xué)。

學(xué)情分析：

基于一年級(jí)學(xué)生年齡小，自控能力差、注意力不夠集中的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生坐姿和握筆姿勢(shì)不正確，筆畫筆順不規(guī)范的現(xiàn)狀。在教學(xué)中，我想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,采用靈活多樣的教學(xué)手段，力求提升學(xué)生寫字的技能。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。

2、通過觀察懸針豎的形態(tài)特征及帶有這種豎的字的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣及良好的書寫習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法運(yùn)筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：

懸針豎豎的運(yùn)筆過程及

十、干的書寫

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件及寫字用具

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)寫字興趣。

1.觀看故事《王羲之吃墨》

2.問題：你看懂了什么？

小結(jié)：無論是學(xué)習(xí)還是寫字，都不能隨隨便便，而是要用心鉆研，持之以恒?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成針”，只要我們肯下功夫，也一定能寫一手好字，對(duì)嗎？

3.回顧寫字姿勢(shì)歌。導(dǎo)入新課并板書課題。

strong>教學(xué)演示，在觀察中感受美，教案《懸針豎教學(xué)設(shè)計(jì) 于淑紅》。

1.懸針豎的認(rèn)識(shí)。

〈1〉讓學(xué)生仔細(xì)觀察它的外形。提問：從外形上你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過觀察懸針豎在形態(tài)上的特點(diǎn)：懸針豎的尾部是尖尖的。）

〈2〉教師小結(jié)。

豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。（齊讀：懸針豎）

2.寫懸針豎。

〈1〉教師示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察懸針豎的寫法。

師示范寫（學(xué)生同老師一起書空）

〈2〉教師在田字格中示范。

〈3〉學(xué)生練習(xí)書寫懸針豎。（教師講解執(zhí)筆要點(diǎn)）

〈4〉在學(xué)生練習(xí)寫的過程中，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)糾正。

〈5〉自評(píng)，展示。再練習(xí)。

小結(jié)過渡：懸針豎的書寫已經(jīng)沒有問題了，下面我們來看看懸針豎在漢字中的運(yùn)用。

三.、鞏固深化，在描仿中實(shí)踐美。

1.“十”的書寫。

①.出示要描寫的字：十

學(xué)生觀察字所在田字格中位置并且匯報(bào)觀察收獲。

②.范寫粉筆。注意：書寫懸針豎時(shí)，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過度自然。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。（生跟著老師書空）

③.師在田字格中示范。（提醒注意雙姿）

④.學(xué)生練習(xí)。（老師巡視指導(dǎo)）

⑤.同桌互評(píng)。展示，師生評(píng)。

⑥.鞏固練習(xí)。

課間休息：寫字操

2.“干”的書寫

〈1〉想結(jié)構(gòu)觀察：哪筆是主筆？書寫時(shí)要注意什么？

學(xué)生觀察字所在田字格中位置并且匯報(bào)觀察收獲。

〈2〉師范寫粉筆，生同時(shí)書空。

〈3〉在田字格中示范。

〈4〉學(xué)生練習(xí)（提示書寫姿勢(shì)）。（老師巡視指導(dǎo)）

在學(xué)生練習(xí)寫的過程中，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)糾正。

〈5〉小組評(píng)（誰(shuí)的字最好？好在哪？還有什么需要改進(jìn)的？其他人的字怎樣？），展評(píng)，再鞏固練習(xí)。

四、教學(xué)總結(jié)。

1.誰(shuí)能告訴老師，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？

2.總結(jié)：這節(jié)課你們的進(jìn)步很大，收獲很多。字寫得也越來越漂亮。俗話說“字如其人”，我們書寫的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，（課件出示生齊讀：端端正正寫字，堂堂正正做人。）。老師希望大家從小認(rèn)認(rèn)真真學(xué)寫字，將來做堂堂正正的中國(guó)人！

板書設(shè)計(jì)： 懸針豎

第二篇：懸針豎(教學(xué)設(shè)計(jì))

懸針豎教學(xué)設(shè)計(jì)

宋伶俐

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫毛筆字習(xí)慣。

2、讓學(xué)生掌握“懸針豎”的寫法。

3、努力寫好含有懸針豎的簡(jiǎn)單的字，進(jìn)一步培養(yǎng)軟筆書法的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握“懸針豎”寫法并能把它練好，寫好一兩個(gè)含有字。教學(xué)用具：

毛筆、墨、字畫、PPT。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課

1.請(qǐng)兩位同學(xué)在講臺(tái)上展示一幅長(zhǎng)約1.5米的字畫讓孩子們欣賞，然后說說感受。（在欣賞的同時(shí)讓孩子們感受書法的美，鼓勵(lì)他們認(rèn)真練習(xí)，堅(jiān)持練習(xí)，也能寫得這樣好，甚至更好。激發(fā)孩子們寫毛筆字的興趣。）

2.一起回顧鞋子的姿勢(shì)要求：寫字時(shí)要做到：頭正，身直，足平。一尺，一寸，一拳頭。

握筆姿勢(shì)兒歌（邊說邊握筆）：老大老二頭碰頭，老三彎腰下面托，老四老五彎彎坐。說完同桌互相檢查，糾正姿勢(shì)。出示含有懸針豎筆畫的“年”豎是紅色的，問：“這個(gè)筆畫叫什么名字？”，生答后出示課題“懸針豎”讓學(xué)生齊讀。二．講授新課

1.再觀察“年”中的這一筆畫，它很大氣，顯得很有氣質(zhì)，看起來亭亭玉立。書上的小朋友想到了寶劍，你能想到哪些事物呢？ 毛筆、柱形石鐘乳、冰刺??出示又細(xì)又長(zhǎng)的冰刺圖，讓學(xué)生觀察記住懸針豎的外形特點(diǎn)。

這樣一個(gè)漂亮的筆畫，大家想不想把它寫好呢？

2.出示懸針豎的寫法，請(qǐng)生先觀察。接著老師比劃示范一遍：逆鋒入筆，橫落，轉(zhuǎn)中鋒，中鋒行筆，力聚筆鋒出鋒，空中回收。然后學(xué)生拿出手指和老師一起邊書空邊說寫法兩邊后，學(xué)生自己書空兩遍。請(qǐng)兩位同學(xué)書空并糾正。最后同桌之間互相書空并指正。

3.請(qǐng)生在書寫紙上寫三個(gè)懸針豎。請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)展示，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)出寫得好的地方，指出需要改進(jìn)的地方。老師總結(jié)，然后學(xué)生再連寫留個(gè)懸針豎。老師邊巡視，邊指導(dǎo)。寫得好的隨機(jī)戰(zhàn)士，有問題的及時(shí)指出并告之方法。

4.出示顏體和柳體的“十”讓學(xué)生觀察，并說說他們的不同之處。引出學(xué)過的顏真卿的名言：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！闭媸且?yàn)樗湎r(shí)間，勤奮最終成為了著名的書法家。

給孩子們講一個(gè)關(guān)于柳公權(quán)小時(shí)候的故事——《寫盡八缸水》，讓孩子們明白：只有不滿足，精益求精，才能寫出有自己特色的好字。你們想不想練寫兩個(gè)字？那么想一想：含有這樣大氣的豎的簡(jiǎn)單的字有哪些？——羊、豐、牛??

出示有六個(gè)含有懸針豎的簡(jiǎn)單的字，讓孩子們仔細(xì)觀察。觀察清楚了，在里面選兩個(gè)字各寫兩個(gè)。生練寫，師巡視指導(dǎo)，寫得好的及時(shí)展示讓其他的孩子學(xué)習(xí)、鼓勁兒。三．在希望中結(jié)束

只要大家勤于練習(xí)，我們一定能把毛筆字練好。當(dāng)你覺得寫的不錯(cuò)了，你就給自己寫一個(gè)簡(jiǎn)單的座右銘，貼在自己的書房里，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己。好不好？今天的書法課到此結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們守好自己的東西，有序的離開。附：板書設(shè)計(jì)

針豎的寫法

一．逆入 二.橫落 三.轉(zhuǎn)中鋒 四.中鋒行筆 五.出鋒 六.空中回收

反思：

從教20年來第一次上寫字課，不該有的挑戰(zhàn)，卻成了挑戰(zhàn)。但經(jīng)過認(rèn)真的思考準(zhǔn)備，就整個(gè)教學(xué)思路來講還是不錯(cuò)的。但在課堂語(yǔ)言方面還需要用心的錘煉，達(dá)到：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢。

第三篇：懸針豎教案

《懸針豎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《懸針豎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

懸針豎及

十、干的書寫。教材簡(jiǎn)析：

小學(xué)階段的寫字教學(xué)屬于書法啟蒙教育，本節(jié)課立足于美育，把寫字延伸到書法意義上的寫字，側(cè)重字形的技法訓(xùn)練，同時(shí)又結(jié)合識(shí)字教學(xué)，教學(xué)中不選用繁體字（或古代碑帖中的異體字），不出現(xiàn)生字。“

十、干”兩個(gè)字都是獨(dú)體字，而且結(jié)構(gòu)類型相同。因此，教材把這兩個(gè)字安排在一起教學(xué)。學(xué)情分析：

基于一年級(jí)學(xué)生年齡小，自控能力差、注意力不夠集中的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生坐姿和握筆姿勢(shì)不正確，筆畫筆順不規(guī)范的現(xiàn)狀。在教學(xué)中，我想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,采用靈活多樣的教學(xué)手段，力求提升學(xué)生寫字的技能。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。

2、通過觀察懸針豎的形態(tài)特征及帶有這種豎的字的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣及良好的書寫習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法運(yùn)筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領(lǐng) 教學(xué)難點(diǎn)：

懸針豎豎的運(yùn)筆過程及

十、干的書寫 教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件及寫字用具 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)寫字興趣。1.觀看故事《王羲之吃墨》 2.問題：你看懂了什么？

小結(jié)：無論是學(xué)習(xí)還是寫字，都不能隨隨便便，而是要用心鉆研，持之以恒?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成針”，只要我們肯下功夫，也一定能寫一手好字，對(duì)嗎？ 3.回顧寫字姿勢(shì)歌。導(dǎo)入新課并板書課題。

二、教學(xué)演示，在觀察中感受美。1.懸針豎的認(rèn)識(shí)。

〈1〉讓學(xué)生仔細(xì)觀察它的外形。提問：從外形上你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過觀察懸針豎在形態(tài)上的特點(diǎn)：懸針豎的尾部是尖尖的。）〈2〉教師小結(jié)。

豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。（齊讀：懸針豎）2.寫懸針豎。

〈1〉教師示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察懸針豎的寫法。師示范寫（學(xué)生同老師一起書空）〈2〉教師在田字格中示范?！?〉學(xué)生練習(xí)書寫懸針豎。（教師講解執(zhí)筆要點(diǎn)）

〈4〉在學(xué)生練習(xí)寫的過程中，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)糾正。〈5〉自評(píng)，展示。再練習(xí)。

小結(jié)過渡：懸針豎的書寫已經(jīng)沒有問題了，下面我們來看看懸針豎在漢字中的運(yùn)用。三.、鞏固深化，在描仿中實(shí)踐美。1.“十”的書寫。

①.出示要描寫的字：十

學(xué)生觀察字所在田字格中位置并且匯報(bào)觀察收獲。

②.范寫粉筆。注意：書寫懸針豎時(shí)，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過度自然。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。（生跟著老師書空）③.師在田字格中示范。（提醒注意雙姿）④.學(xué)生練習(xí)。（老師巡視指導(dǎo)）⑤.同桌互評(píng)。展示，師生評(píng)。

⑥.鞏固練習(xí)。課間休息：寫字操 2.“干”的書寫

〈1〉想結(jié)構(gòu)觀察：哪筆是主筆？書寫時(shí)要注意什么？ 學(xué)生觀察字所在田字格中位置并且匯報(bào)觀察收獲?！?〉師范寫粉筆，生同時(shí)書空?！?〉在田字格中示范。

〈4〉學(xué)生練習(xí)（提示書寫姿勢(shì)）。（老師巡視指導(dǎo)）

在學(xué)生練習(xí)寫的過程中，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)糾正。

〈5〉小組評(píng)（誰(shuí)的字最好？好在哪？還有什么需要改進(jìn)的？其他人的字怎樣？），展評(píng)，再鞏固練習(xí)。

四、教學(xué)總結(jié)。

1.誰(shuí)能告訴老師，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？

2.總結(jié)：這節(jié)課你們的進(jìn)步很大，收獲很多。字寫得也越來越漂亮。俗話說“字如其人”，我們書寫的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，（課件出示生齊讀：端端正正寫字，堂堂正正做人。）。老師希望大家從小認(rèn)認(rèn)真真學(xué)寫字，將來做堂堂正正的中國(guó)人！

板書設(shè)計(jì)：

懸針豎

第四篇：懸針豎、垂露豎的寫法 教學(xué)設(shè)計(jì)

《 懸針豎 垂露豎》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭東新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王宏先 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)及橫畫的寫法。2.學(xué)習(xí)懸針豎、垂露豎的寫法。3.練習(xí)“十”“干”“豐”。

4.練習(xí)垂露豎的組字。土、士、王、上、止、正。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)了田字格的作用及用途，學(xué)習(xí)了橫畫的寫法，練習(xí)了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”。

二、寫法指導(dǎo)

我們寫字時(shí)，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把豎畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細(xì)地研究。

（一）懸針豎的寫法

豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學(xué)生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵。

下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應(yīng)該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學(xué)生模仿在方格中書寫）糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法：

1.頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)?，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。

2.末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯(cuò)誤寫法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮碜屑?xì)地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提醒學(xué)生注意）學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，教師具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會(huì)形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過的橫畫同懸針豎進(jìn)行組合。“十”的寫法：

同學(xué)們想想看，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長(zhǎng)橫寫在橫中線上，再?gòu)呢Q中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細(xì)一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時(shí)要稍微用力。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨三遍。要（教師具體觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正）“干”的寫法：

前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合。現(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合，我們首先來看，單獨(dú)“二”在書寫時(shí)，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進(jìn)行上移。（教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察）學(xué)生在練習(xí)本上臨寫三遍?！柏S”的寫法：

下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當(dāng)縮小，再把豎寫好。（教師示范，學(xué)生觀察體會(huì)）臨寫三遍。小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點(diǎn)。

三、學(xué)生練習(xí)

“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上，才能把后面的兩個(gè)字寫好。因此，“十”在教學(xué)時(shí)，所用的時(shí)間要適當(dāng)延長(zhǎng)。

四、練寫“岸、汁、奉” 1．出示“岸、汁、奉”三個(gè)字。2．觀察這三個(gè)字的共同點(diǎn)。（最后一筆都是懸針豎）3．描紅、臨寫，交流、點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了懸針豎，它的特點(diǎn)是在末尾寫出尖，好像把針懸在空中。（教師示范）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把懸針豎的組字“十”、“干”、“豐”寫三遍。（巡視后及時(shí)反饋）。

二、垂露豎的寫法指導(dǎo)

今天，我們學(xué)習(xí)豎的另外一種――垂露豎。（教師示范），請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，兩種豎有什么不同。（重點(diǎn)是在末尾，懸針豎末尾是尖的，而垂露豎的末尾是圓的。）這種豎的末尾，如一下垂的露珠，故名垂露豎。在寫垂露豎時(shí)，先同寫懸針豎一樣，起筆后向下行筆，在末尾處，不是提筆，而是頓筆。（示范書寫）。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后，臨寫三遍。

三、組字指導(dǎo)

下面我們將學(xué)習(xí)帶垂露豎的幾個(gè)例字。

（一）“土”的寫法

“土”字，是由前面我們學(xué)過的“二”和垂露豎組成的。但不是在“二”的基礎(chǔ)上，直接加上垂露豎就行。原因是“土”字中加上了垂露豎，就應(yīng)該結(jié)構(gòu)重新劃分。把“土”的橫畫下移，給垂露豎上面留出空隙。（示范）短橫在橫中線起筆，豎寫在豎中線上，注意豎在末尾要頓筆，最后寫長(zhǎng)橫。學(xué)生臨寫三遍。

（二）“士”的寫法

下面，我們把“土”的長(zhǎng)橫和短橫反過來，長(zhǎng)橫在橫中線起筆，最后寫短橫，注意把最后的橫寫得平一點(diǎn)。（學(xué)生臨寫，老師巡視糾正。）

（三）“王”的寫法

把“三”和垂露豎組合在一起。第一、二根橫是短橫，中間的一根最短，注意，三橫中的間距不能太小，寫出豎的挺拔。

（四）“上”的寫法

先把垂露豎寫在豎中線上，短橫的起筆在豎中中間稍偏上的地方，最后寫長(zhǎng)橫。下面請(qǐng)同學(xué)們觀察后，在練習(xí)本上臨寫三遍。

四、練寫“槳、排、仆”

1．出示“槳、排、仆”這三個(gè)字。

2．觀察這三個(gè)字的共同點(diǎn)。（都含有垂露豎）3．描紅、臨寫，交流、點(diǎn)評(píng)。

第五篇：小學(xué)書法三年級(jí)《懸針豎》教學(xué)案例

懸針豎

教學(xué)內(nèi)容：《歐陽(yáng)詢九成宮醴泉銘》小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、初步學(xué)會(huì)懸針豎的寫法、感知懸針豎的特點(diǎn)和變化。

2、初步學(xué)會(huì)“千”“年”的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)懸針豎的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)相關(guān)字“千”“年”的寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受祖國(guó)傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力，弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。教具準(zhǔn)備：

示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學(xué)具準(zhǔn)備：

毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、【書法園地】(介紹毛筆的尖齊圓健)

2、出示課題----懸針豎，齊讀二面。

二、新授，【學(xué)習(xí)書寫要點(diǎn)】

(一)、懸針豎的寫法

1、出示懸針豎，介紹懸針豎名稱的由來。學(xué)生觀察懸針豎的寫法。(學(xué)生根據(jù)起筆、行筆、收筆分析懸針豎的寫法)，指名談?wù)剳裔権Q的寫法。

2、教師示范：(在展臺(tái)書寫懸針豎，讓學(xué)生結(jié)合分析感受懸針豎的書寫。)

3、自讀懸針豎練習(xí)歌(2分鐘)，(能背的背誦)齊讀一面懸針豎練習(xí)歌。

4、嘗試練習(xí)，雙勾、單勾一面，學(xué)生獨(dú)立書寫懸針豎。

5、小組內(nèi)互評(píng)。指名到展臺(tái)上展示自己的作業(yè)，自評(píng)作業(yè)。

6、老師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法：

（1）、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)樱话压P尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。（2）、末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

(二)、字例練習(xí)

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會(huì)形成不同的漢字。下面，請(qǐng)同學(xué)們觀察“千、年”兩個(gè)字的書寫。

1、出示字例(千 年)，學(xué)生小組合作觀察分析，完成分析報(bào)告表。(筆畫比較：長(zhǎng)短比較，彎由變化，輕重變化：千字最長(zhǎng)的筆畫是豎，最短的是撇，第一筆向下彎，第二筆有點(diǎn)向上彎，第三筆有點(diǎn)向右彎，第一筆由重到輕，第二筆重輕重，第三筆由重到輕。年字三橫中第三橫最長(zhǎng)，第三橫最短，第一筆向右下彎，第二筆向下彎，第三筆向下彎，第四筆向左下彎，第五筆向上彎，第六筆有點(diǎn)向右彎；第一筆由重到輕，第二筆由輕到重，第三筆由輕到重，第四筆輕重輕，第五筆重輕重，第六筆由重到輕。)

2、教師示范。

3、嘗試練習(xí)，雙勾、單勾一面，書寫三面。

4、小組互評(píng)，互相給寫得好的字、筆畫加星。

三、升華練習(xí)

1、觀察【看看想想】，體會(huì)千、年中“昂首挺胸”“豎畫勁健”的意義2

2、帶著對(duì)千、年字中“昂首挺胸”“豎畫勁健”的想法書寫二面(用折好的宣紙寫:橫格、豎格)3

3、課件展示優(yōu)秀書法作品，感受祖國(guó)傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力，弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

4、黑板上展示學(xué)生作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好書法的斗志。

四、總結(jié)下課

1、指名學(xué)生小結(jié)今天學(xué)到了什么。

2、齊背懸針豎練習(xí)歌，同時(shí)書空練習(xí)懸針豎。

書寫字例分析報(bào)告表

筆畫比較：長(zhǎng)短比較，彎由變化，輕重變化：

“千”字最長(zhǎng)的筆畫是，最短的是 ；第一筆向 彎，第二筆有點(diǎn)向 彎，第三筆有點(diǎn)向 彎；第一筆由 到，第二筆，第三筆由 到。

“年”字三橫中第 橫最長(zhǎng)，第 橫最短；第一筆向右下，第二筆向 彎，第三筆向 彎，第四筆向 彎，第五筆向 彎，第六筆有點(diǎn)向 彎；第一筆由 到，第二筆由 到，第三筆由 到，第四筆，第五筆，第六筆由 到。