第一篇：自己做帽子教案

自己做帽子教案

教學內容：

《自己做帽子》是選自義務教育課程改革標準實驗教科書第3冊書中的第18課，讓學生體驗紙立體造型的樂趣。

設計理念：

明確教學目的，讓學生了解帽子的基本結構，發揮學生的想象力，創造力，自主探究能力，讓學生在造型表現過程中體驗立體造型的樂趣，在明確教學目的的前提下逐步引導學生設計制造出一頂紙帽子。

教學方法：

講解法

教學目標:

1、了解帽子的基本結構，學習用各種方法設計制作一頂紙帽子。

2、在欣賞，討論,游戲等學習活動中，讓學生的自主探究能力、想象力、創造力得到鍛煉。

3、讓學生在造型，表現的過程中，體驗立體造型的樂趣。

教學重難點：

重點：學習和掌握紙帽的基本折法。

難點：在基本的折法上進行創新設計，制作有個性的帽子。

課前準備：

（學生）彩紙、舊報紙、掛歷紙、包裝紙、剪刀、膠水(或雙面膠)。

（教師）課件、范作。

教學過程：

1、創設情境，導入。

師：今天老師要帶大家去逛一家專賣店，看，這是賣什么的店鋪啊？（出示課件）生：……

師：嗯，對了。這是一家賣帽子的專賣店，看，店里的帽子可真不少，五花八門的。那你們來猜猜看這家店的店主是誰，老師來提示一下，是我們很熟悉的朋友，經常在電視上能看到他。

生……

師：老師來把他請出來，原來是我們的喜羊羊小弟，看，他向大家打招呼呢，希望大家多光臨他的店鋪。這天啊，喜羊羊的店里來了一位客人，是個小姑娘。她也想買一頂有特色的帽子。可是由于喜羊羊店里的貨品太受歡迎了，以至于很多漂亮的帽子都斷貨了。小姑娘看來看去就是沒有找到喜歡的款式，她的愿望可使喜羊羊犯難了，這可把他急壞了。我們班的小朋友愿意幫幫他嗎?那你打算怎么幫它呢？

生……

師：好。這節課我們就來幫喜羊羊這個忙，設計制作一頂漂亮，有新意的帽子。（引出課題）

師：另外一些小朋友也聽說了這件事，他們也動手制作了很多帽子要來幫喜羊羊，我們先來看看這些小朋友是怎么做的吧。看看他們設計的有什么特點。

2、圖片欣賞，感受體驗。

展示多種學生做的帽子圖片，引導學生觀察其外形特征。

師：哇，這些小朋友做的帽子果然都很漂亮，那咱們就跟他們比試比試，看誰設計的帽子最受歡迎。師：接下來我們翻開書，看看書上例舉的帽子圖片。我們一起來欣賞一下。欣賞圖片，豐富學生的帽子形象儲備。

3、學習步驟，掌握方法。

（1）讓學生自己看步驟圖，有困難的地方，請同桌幫忙。（2）老師講解制作難點。

把學習的主動權交給學生，讓他們在自主探索中掌握新的知識。

4、啟發想象，設計創作。

（1）提問：你還能創作出其他形狀的帽子嗎？

（2）提問：你能把自己的帽子打扮一下，讓他變得更有特色嗎？ 培養學生的想象力，創造力和動手操作能力。

5、評價交流，展示推銷。

師：請同學們把你們做好的帽子展示給大家看吧，給你設計的帽子打打廣告，推銷一下。老師也做了一頂帽子來送喜羊羊，看(拿出事先做好的帽子戴上)，老師做的是一頂皇冠帽，上面還鑲嵌著紅寶石。戴上這頂帽子，不但漂亮，人也特別自信。怎么樣，你們也來推銷推銷你們的帽子吧。

生說，師適當點評。

6、表揚，總結。

（1）師總結，喜羊羊知道我們班的小朋友這么熱心，非常高興，特地寫來了感謝信，我們一起來讀讀吧。

（2）同學們在課后，互相學習不同的折法。

教學反思：本課是一堂手工課,課的一開始我運用了喜羊羊開店的情境導入，一下子就調動了學生的學習熱情，導入還算比較成功。在隨后制作帽子的時候,我先是讓學生自己去看書探究，本意是想把主動權交給學生，但沒考慮到是書上的步驟講解不清晰，大部分學生學起來存在困難。課后同事給我建議:教師可以先示范做法。同時上課要牢牢把握課的教學目標，注意引導學生的思路。另外在拓展制作的這一環節可以多讓學生說一說,再進行引導，這樣學生的思路就不會局限于我說的那些方法。總的說來,這堂課總體還可以，但還存在不少細節問題。要上得更加出彩還要動更多的腦筋!

我要教學內容，設計理念，教學方法，完整的教案

第二篇：自己做帽子教案

自己做帽子教案

沙城二小

王亦瓊

教學目標:

1.了解帽子的基本結構,學習用各種方法設計制作一頂紙帽子.2.在欣賞,討論,游戲等學習活動中,讓學生的自主探究能力,想象力,創造力得到鍛煉.3.讓學生在造型,表現的過程中,體驗立體造型的樂趣.重點:學習,掌握紙帽的基本折法.難點:在基本的折法上進行創新設計,制作有個性的帽子.課前準備:

(學生)彩紙,舊報紙,掛歷紙,包裝紙,剪刀,膠水(或雙面膠)(教師)課件，范作

教學過程：

1、創設情境，導入：

師：今天老師要帶大家去逛一家專賣店，看，這是賣什么的店鋪啊？（出示課件）生：……

師：嗯，對了。這是一家賣帽子的專賣店，看，店里的帽子可真不少，五花八門的。那你們來猜猜看這家店的店主是誰，老師來提示一下，是我們很熟悉的朋友，經常在電視上能看到他。生……

師：老師來把他請出來，原來是我們的喜羊羊小弟，看，他向大家打招呼呢，希望大家多光臨他的店鋪。這天啊，喜羊羊的店里來了一位客人，是個小姑娘。她也想買一頂有特色的帽子。可是由于喜羊羊店里的貨品太受歡迎了，以至于很多漂亮的帽子都斷貨了。小姑娘看來看去就是沒有找到喜歡的款式，她的愿望可使喜羊羊犯難了，這可把他急壞了。我們班的小朋友愿意幫幫他嗎?那你打算怎么幫它呢？ 生……

師：好。這節課我們就來幫喜羊羊這個忙，設計制作一頂漂亮，有新意的帽子。（引出課題）

師：另外一些小朋友也聽說了這件事，他們也動手制作了很多帽子要來幫喜羊羊，我們先來看看這些小朋友是怎么做的吧。看看他們設計的有什么特點。

2、圖片欣賞，感受體驗

展示多種學生做的帽子圖片，引導學生觀察其外形特征。

師：哇，這些小朋友做的帽子果然都很漂亮，那咱們就跟他們比試比試，看誰設計的帽子最受歡迎。

師：接下來我們翻開書，看看書上例舉的帽子圖片。我們一起來欣賞一下。欣賞圖片，豐富學生的帽子形象儲備。

3、學習步驟，掌握方法。

（1）讓學生自己看步驟圖，有困難的地方，請同桌幫忙。（2）老師講解制作難點。

把學習的主動權交給學生，讓他們在自主探索中掌握新的知識。

4、啟發想象，設計創作。（1）提問：你還能創作出其他形狀的帽子嗎？

（2）提問：你能把自己的帽子打扮一下，讓他變得更有特色嗎？ 培養學生的想象力，創造力和動手操作能力。

5、評價交流，展示推銷

師：請同學們把你們做好的帽子展示給大家看吧，給你設計的帽子打打廣告，推銷一下。老師也做了一頂帽子來送喜羊羊，看(拿出事先做好的帽子戴上)，老師做的是一頂皇冠帽，上面還鑲嵌著紅寶石。戴上這頂帽子，不但漂亮，人也特別自信。怎么樣，你們也來推銷推銷你們的帽子吧。生說，師適當點評。

6、表揚，總結。

（1）師總結，喜羊羊知道我們班的小朋友這么熱心，非常高興，特地寫來了感謝信，我們一起來讀讀吧。

（2）同學們在課后，互相學習不同的折法。

教學反思：本課是一堂手工課,課的一開始我運用了喜羊羊開店的情境導入，一下子就調動了學生的學習熱情，導入還算比較成功。在隨后制作帽子的時候,我先是讓學生自己去看書探究，本意是想把主動權交給學生，但沒考慮到是書上的步驟講解不清晰，大部分學生學起來存在困難。課后同事給我建議:教師可以先示范做法。同時上課要牢牢把握課的教學目標，注意引導學生的思路。另外在拓展制作的這一環節可以多讓學生說一說,再進行引導，這樣學生的思路就不會局限于我說的那些方法。總的說來,這堂課總體還可以，但還存在不少細節問題。要上得更加出彩還要動更多的腦筋!

第三篇：自己做帽子

自己做帽子

教學目標：

1.了解帽子的基本結構，學習用各種方法裝飾紙帽子。

2.在欣賞、討論、游戲等學習活動中，讓學生的自主探究能力、想象力、創造力得到鍛煉。

3.讓學生在造型、表現的過程中，體驗立體造型的樂趣。教學重點：學習、掌握紙帽的基本折法。

教學難點：在基本的折法上進行創新設計，制作有個性的帽子。課前準備

（學生）彩紙、舊報紙、掛歷紙、包裝紙、剪刀、膠水（或雙面膠）（教師）帽子范作若干、有關帽子的圖片

為每位學生準備一張報紙；給學生分組；課前在每組分發一頂折好的帽子。教學過程

一、組織教學：師生問好！（選組長）

二、導入課題：

師：同學們，冬天到了，天氣漸漸的變冷了，為了保暖，我們會穿上棉襖、戴上圍巾、帽子和手套。你看，老師昨天也買了一頂帽子。不同的帽子有不同的作用，能夠幫我們保暖、遮陽、擋風，還能把我們打扮的更加漂亮和帥氣。不過，今天老師要和你們一起來“自己做帽子”。（板書

齊讀課題）

三、探究學習

（1）師：老師在每個小組的桌子上呢放了一頂已經完成的小帽子，我給每個小組3分鐘時間來研究老師這頂帽子，看看它是怎么折的？你們也可以用邊上這張正方形的紙折折看。看那個小組首先能夠研究出這頂帽子的折法。（2）學生研究

（3）師：哦，已經有小組已經研究出了帽子的折法，我請他來給大家介紹一下，看看到底對不對呢？

（4）學生上來展示（教師準備大張的紙給學生用）（5）師：同學展示好了，那么你們說對不對呢？

生：對

（6）師：展示的非常好！那老師再問你一下，你覺得折這個帽子需要注意的地方是哪里？

老師再來介紹一下。（教師示范基本型折法）老師和同學都介紹了這個帽子的折法，我不再問又沒有同學學會？因為我們同學都在一個小組內，我想應該發揮團結協作的精神，每個成員都有責任讓還沒有掌握折法的同學學會是不是啊？如果說，老師最后發現你們小組內還有同學是沒有學會這個折法的，那么也就證明你們小組的合作學習是不成功的。（7）師：現在請每個同學用報紙折帽子。

（8）每個小組成員完成自己的帽子基本型。（教師巡視）

四、裝飾設計。

（1）師：同學們，大家的表現都不錯！小組合作學習也非常好！帽子的基本制作方法我們是學會了，那么我們能不能讓自己的帽子更漂亮點呢？你們說有什么辦法呢？

（2）生：對帽子進行裝飾！

（3）師：我也覺得這是個好主意？那么我們再思考一下，我們可以怎樣進行裝飾呢？

從帽沿、帽頂??（教師邊示范）

（4）教師課件展示裝飾好的帽子圖片。通過欣賞，豐富學生的帽子形象儲備，有目的地引導學生觀察帽子的形狀，色彩，裝飾等。

三、學生裝飾帽子，教師巡視指導（音樂）

四、拓展：帽子秀

（1）師：恩，同學們的帽子做的很漂亮。為了展示一下這么漂亮的帽子，我決定舉辦一個帽子秀，那個小組愿意第一個來展示呢？當然組長也可以對于這次展示可以做一下安排，比如誰先上場，誰和誰組合？老師還有一個要求，就是我們每一組表演完的時候，下面的觀眾可以需要拍手的哦。（2）請每組成員依次來展示帽子。

五、小結。

（1）師：今天我們學習了制作帽子，用靈巧的雙手創造出了不同造型的帽子，還進行了一場表演，我想通過這節課大家一定體驗到了成功的喜悅，創作的樂趣了吧。其實帽子還有不同的做法，我們課后可以利用其他材料做帽子，希望大家勤動手，勤動腦，然后收獲成功和快樂。（2）整理

第四篇：二年級美術自己做帽子說課材料（本站推薦）

美術教師說課材料

二年級美術《自己做帽子》說課材料

楊春輝

一、教材

我講的這節課《自己做帽子》是選自義務教育課程改革標準實驗教科書第3冊書中的第18課，讓學生體驗紙立體造型的樂趣。

二、教案設計

這節課教案我是這樣設計的，明確教學目的，讓學生了解帽子的基本結構，發揮學生的想象力，創造力，自主探究能力，讓學生在造型表現過程中體驗立體造型的樂趣，在明確教學目的的前提下逐步引導學生設計制造出一頂紙帽子。

三、教學過程

首先我以游戲的形式活躍課堂氣氛，讓學生對學習產生興趣，消除對老師的陌生心理，為后面課的進行打下基礎。因為學生年齡偏小，新奇事物易引出他們的注意力，在教學過程中我進行角色轉換，給學生新穎感，增加學生學習的興趣，同時利用角色轉換給學生講述帽子，并伺機想學生介紹紙折帽子。教學過程中利用孩子樂于助人的品質，講述出“帽子叔叔”的困難，激發學生來自己做帽子幫助“帽子叔叔”解決困難，順便引出課題《自己做帽子》。

因為孩子們較小，對折法難以一時掌握，我就讓他們配合看著步驟圖把我事先準備好的幾個紙折帽子基本型拆開，然后按著折過的折印重新折疊起來，這樣易掌握易突破重點。也節省了時間，讓后面學生想象發揮的時間更充足。在學生掌握折法候讓他們自己動手折出一個新帽子，然后利用學過的一些裝飾方法把自己的勞動成果打扮的更個性，更漂亮，激發學生的創造欲，此點為本節課難點，我運用小組商議，全班交流，最后我再總結的方法來幫助學生突破學習難點。

本節課結尾時讓學生在歡樂中下課，以游戲的形式讓學生戴上自己裝飾過的帽子走出座位，展示自我風采，培養學生的表演欲，讓藝術的氛圍能更強的表現出來，讓學生能盡最大限度的體現成功被大家認可的樂趣。

四、板書

這節課是手工課，畫的地方不多，基本上都是手工制作，所以板書也比較的簡單，比較少，一個課題，下面是對學生發言的一些簡單總結。

五、總結

我設計這節課是由“帽子叔叔”帶我來結尾的，“帽子叔叔”帶領小朋友們表演游戲，讓學生能夠在歡樂中結束這節課。最后利用孩子們喜歡交朋友的天性，和他們成為要好的朋友，帽子大家互相留做紀念，使學生對“帽子叔叔”這節課產生依依不舍的感覺。讓他們對以后的學習產生強烈的學習興趣。

現在上課不是像以前那樣上課了，要讓學生能自由的接受老師所帶來的知識，不管用什么方法，能讓孩子們在快樂中學習，在歡聲笑語中掌握知識逐漸成材才算是一節好課

第五篇：《做一頂帽子》教學設計

6.做一頂帽子

【教學目標】

科學概念目標

1．用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。2．某些材料可以反復使用，一些廢棄的材料可以用來制造新的物品。

科學探究目標

1．在教師指導下利用工具對材料進行簡單的加工。

2．在教師指導下通過口述、圖示等方式表達自己的設計與想法，并完成任務。科學態度目標

1．感受創作帶來的樂趣，學會與他人交流、分享與合作。2．有反思自己設計制作的物品的意識。科學、技術、社會與環境目標

1．體會材料性能對產品功能的重要性。2．意識到廢舊材料可以回收后再次使用。3．認識科學技術對創造物品的作用。【重點難點】

重點：（1）知道用不同材料制作的帽子，它們的功能是不一樣的。（2）可以根據自己的需求，選擇合適的材料做一頂帽子。

難點：與同伴合作動手做出一頂符合需求的帽子。【教學準備】 為學生準備：（1）帽子主體材料：布料、舊紙袋、一次性塑料碗、一次性塑料盤、厚塑料袋；（2）輔助工具：剪刀、膠水、膠帶、橡皮筋、回形針、軟尺、扭扭棒、長尾夾、硬卡紙、塑料圈等。

教師準備：各種帽子的圖片、制作帽子的提示卡（或者視頻）。【教學過程】

一、聚焦

1．生活中各式各樣的帽子。

（出示圖片，戴著各種帽子的人，如游泳的、工地上工作的、外出旅游的等）提問：他們都有一個共同的特點，是什么？

2．帽子有不同的功能。提問：這些帽子都有什么作用？

學生聯系圖片中展示的各種情境下的帽子，很容易說出各自的用途，如保暖、遮陽、防水、保護、裝飾……

3．帽子使用了不同的材料。

提問：誰知道這些帽子為什么會有不同的用處？

引導學生關注這些帽子的主體材料，因為它們用的材料不一樣，所以它們有不同的用處。

追問：你知道它們都是用什么材料做的嗎，這些材料有什么特點？ 引導學生關注材料的特性，比如塑料可以防水，纖維可以保暖等。為了讓學生關注到每種材料的特殊性質，教師可以反過來問學生，如能用布料做防水的帽子嗎？

4．組織學生交流各種帽子的材料以及這種材料的特點。教師根據學生的交流進行板書，將“帽子”“用途”“材料”依次呈現，目的是將“物體”“功能”進行聯系，為后續的活動開展做準備。

5．聚焦學習主題。

提問：我們可以用不同的材料做出不同功能的帽子嗎？ 變廢為寶——呈現課前準備的廢舊物品。教師簡單做介紹，它們都是一些生活中常見的廢舊物品，丟棄后它們就變成了垃圾，但今天經過我們的雙手，它們就能成為有用的帽子了。

二、探索

（一）設計、選材料和畫草圖 1．小組選擇一種功能的帽子。

教師組織：為了做出即有用又漂亮的帽子，我們每個小組只選擇做一種，完成后我們開一個“帽子展示會”。

小組自由選擇后，教師可以在黑板上將不同小組列在不同的“帽子工程師團隊”里。

比如：防水帽工程師團隊——1、3、4

暖帽工程師團隊——

2、5 2．根據需要，選材料。

提問1：誰來說一說，你們小組選擇的這種帽子，需要什么材料？ 追問：這些材料能滿足你們的需求嗎？ 學生一般只會選擇一種材料做帽子。

提問2：要做一頂好的帽子，除了主體材料——我們剛才已經選 擇的，你們覺得還需考慮什么？

學生可能會說，帽子要漂亮、戴起來要舒服、大小適合等。這時教師可以適當做補充，并提示學生可以選擇多種材料做輔助使我們的帽子更完善，滿足更多需求。最后，提醒學生將所選材料記錄到活動手冊上。

3．確定帽子的大小。

提問：我們知道，帽子的大小是否合適很重要，那么我們怎么確定帽子的大小呢？

學生可能想到用軟尺量。為了更加方便和快捷，教師可以提示學生使用扭扭棒測量小組內某位小伙伴的頭圍，制作時也可以將扭扭棒扣在帽子里面。

4．畫草圖。

提問：每位同學都是設計師，大家肯定都有自己的想法和創意，那么如何把你的設計讓小伙伴看懂呢？

學生可能會說畫圖，教師對學生的想法進行補充和整理，提示學生可以圖文結合，并要求學生將自己的設計草圖記錄到活動手冊上。

（二）測量、制作

1．學生完成設計后選取需要的材料。

2．教師提示學生，制作有困難時可以向老師或其他小組求助。3．教師巡視指導，并根據情況分發技巧提示卡。

（三）“帽子超市”

角色扮演：小組成員上臺扮演“售貨員”，向其他同學介紹自己 小組帽子的設計與用途，其他同學扮演“顧客”表達想購買哪頂帽子。

三、研討

以“帽子超市”為主題展開研討。

（一）教師組織引領交流對話

1.“售貨員”：我們的帽子有_____的功能，它主要是由____________材料制作的，因為這種材料有_____________________的特點。我們的帽子還有很多優點，比如________________。

2.“顧客”：我想購買_____帽子，因為這頂帽子________________________。

教師可以根據學生的反饋，給“被購買”次數最多的小組加票數，獲得較多票數的小組可以得到相應獎勵。

（二）反思、完善

游戲結束后，請每個小組將自己的作品帶回座位。

1．教師提問：我們做的帽子實現了設計時預想的功能了嗎？ 追問：大小合適嗎？戴起來舒服嗎？美觀大方嗎？ 2．反思：我們做的帽子還有哪些不足？可以怎樣改進？ 學生自由表達。教師布置任務，即每位“設計師”都繼續思考和完善自己做的帽子。

四、拓展

同學們做的帽子都很有特點，不過我們是不是還可以把它們變得更好？給大家一個機會，課后思考下怎么做？可以請爸爸媽媽幫忙喲！