第一篇：幼兒園美術教案小蝌蚪

小班美術活動：手指印畫“小蝌蚪”

活動目標：

1．自主探索用手指壓印和添畫尾巴的畫法畫出各種姿態的蝌蚪。

2．能夠自主表現蝌蚪的動態，體驗美術活動的快樂。活動準備：

1．課前欣賞過水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》，活動PPT 2．每組一盤黑顏料、抹布、水彩筆。

3．分別畫有螃蟹、烏龜、金魚、鯰魚大展板。4．畫紙人手一份、青蛙媽媽胸飾、輕音樂。活動過程：

1．視頻導入，激發繪畫興趣

師：（1）青蛙媽媽可著急了，它的寶寶哪去了？幼兒（變成小蝌蚪了）

（2）出示PPT蝌蚪，引導幼兒觀察，發現蝌蚪的變化過程。

2．生長變化，演示作畫過程

師：小蝌蚪不見了，青蛙媽媽可著急了，我們一起來幫幫它吧！

（1）出示手指印畫“小蝌蚪”。

師：看PPT2，這是老師畫的青蛙寶寶，你們猜猜是怎么畫的呢？

（2）這樣是小蝌蚪嗎？“小蝌蚪的尾巴是什么樣的？” 3．情節貫穿、自主繪畫表現 師：手指蘸顏料點畫的時候要注意些什么？

師：小蝌蚪在找媽媽的過程中還遇到了好多小動物，看看你的小蝌蚪會遇到誰？

幼兒自主分組操作，教師巡回指導。4．組合欣賞，情節引導點評

師：請畫好的小朋友把蝌蚪分組貼在展板上。并和小朋友一起欣賞幼兒的作品說說你的小蝌蚪遇到了誰，它們在做什么？

5．活動延伸，故事表演游戲。

第二篇：小蝌蚪找媽媽 幼兒園美術教案

教案

教育與傳媒學院

學前教育121班

宋潔

2012127025

《奇妙的氧氣》

（大班）

奇妙的氧氣（大班）

設計意圖:

本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體,讓他們運用多種感官感覺氧氣的存在。通過實際感受,知道氧氣是所有生命生存的重要條件,以激發幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養幼兒對周圍環境的探索興趣,運用觀察、實驗等多種方法進行探索的能力。本活動的教學重點是激發幼兒對科學實驗的探究興趣,培養幼兒細致的觀察能力。

教學中,教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會,每一環節都為幼兒提供了大量的實驗材料,使每個幼兒都能積極地參與活動,無拘無束地參與討論,大膽嘗試,獲得經驗。

活動目標:

1.知道氧氣的特征:無色、無味、看不見、摸不著,了解氧氣的重要性。

2.激發幼兒參與活動的興趣,培養幼兒探索精神。

3.培養幼兒的合作意識,能積極主動與同伴合作、討論、實驗,共同布置科探區域環境。

活動準備:

蠟燭、打火機、大燒杯

活動過程:

1、先讓小朋友感受氧氣的存在

A、讓幼兒感冒時鼻子不通氣時的狀態（難受，只能張嘴呼吸，頭疼）B、讓小朋友手捏著鼻子閉上嘴巴，感受不能呼吸的痛苦 C、告訴兒童我們所呼吸的是氧氣

2、驗證氧氣的存在

A、用打火機點燃兩只蠟燭

B、用燒杯將其中一支蠟燭蓋上（蠟燭熄滅），另一只不作處理 C、得出結論：氧氣存在空氣中

3、氧氣的產生

A、夏天的空氣比冬天的好（夏天有綠葉）

B、在房間里放綠色的的植物（產生氧氣，凈化空氣）C、得出結論：綠色植物可以產生氧氣

4、總結

A、小朋友不要將塑料袋放在口鼻處 B、不要將豆子或其他小物體放入鼻孔里

C、不要長時間在封閉的環境中（冰箱，被子）D、保護環境，愛護綠色植物，不亂扔垃圾

活動結束：

強調實驗結論，加強幼兒記憶

教案

《瓢蟲找家》

教育與傳媒學院

學前教育121班

宋潔

2012127025

《瓢蟲找家》小班

活動目標：

1、手口一致的數3以內的數。

2、學習按數量分類。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

活動準備：

1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干。

2、樹葉3片。

3、小蟲若干。

4、兒歌《小瓢蟲》

活動過程：

一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀）緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）一口把它吃干凈（停下做吃狀）

二、利用圖片練習手口一致的數3以內的數。

1、通過數瓢蟲身上的斑點，學習數數1、2、3。

（1）出示1只瓢蟲。提問：瓢蟲寶寶長什么樣？（圓圓的身體）

背上有什么？（斑點）有幾個斑點？（2個）師幼一起手口一致的點數2。（2）再同時出示2只瓢蟲。（身上的斑點分別為1個和3個）讓幼兒說說它們身上分別有幾個斑點，集體手口一致的數1個斑點的瓢蟲，請個別幼兒上來手口一致的數3個斑點的瓢蟲。

2、觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對大小、顏色的認識。

師：“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、大小、斑點）

三、利用游戲，培養幼兒按數量分類的能力。

1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”

（1）通過照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數3以內的數 師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請你選一個瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點？伸出手指數一數。”（2）游戲“小瓢蟲抓害蟲”。師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧。”（聽著音樂邊念兒歌邊做動作抓害蟲）

2、送瓢蟲寶寶回家

（1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應圓點的樹葉上。

師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息？（樹葉）請你們送它們去樹葉上休息。（送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上，2個送到2個圓點的樹葉上，3個??）（2）集體驗證。

四、結束活動

幼兒學小花貓走路輕輕的離開活動室。

第三篇：幼兒園美術優秀教案：手指點畫-小蝌蚪

幼兒園美術優秀教案：手指點畫-小蝌蚪

教學目標：

1、培養幼兒對美術的興趣以及幼兒對美的初步感受能力和理解能力。

2、培養幼兒對大自然的熱愛之情。

3、幼兒學會用手指點畫蝌蚪。

教學準備：

1、選擇在春天進行完春游活動以后上本課時。

2、魚缸若干，里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個小組的正中間并用毛巾蓋住。

3、調好的黑色顏料（一組一份）、彩色筆（一人一份）、紙張（一人一份）。

4、錄音機，歡樂的音樂磁帶。

教學過程：

1、播放歡樂好聽的音樂，老師帶領幼兒跟著音樂自由做出舞蹈動作回位置坐好。

2、教師提問引入：“小朋友，你們剛去春游回來，一路上都看見了那些好看的、好玩的美麗景色啊？說給老師聽一聽！”引出小蝌蚪。

3、教師“今天，老師請來了一些可愛的小動物來我們教室里玩，請小朋友們接掉毛巾，看一看，是誰來了？”“小蝌蚪。”“小蝌蚪想和小朋友門一起玩，它們現在要請小朋友仔細的看看，它們長的是什么樣子？請能干的娃娃用好聽的語言表達出來。”等幼兒說完，教師小結：“小蝌蚪長著大大的腦袋，黑黑的身子，甩著長長的大尾巴。”同時啟發幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。

4、教師“小蝌蚪參觀完我門的教室要回家了，我們把它們畫下來，以后想它們了就拿出來看好嗎？”教師示范講解蝌蚪的畫法：

伸出右手食指，蘸上顏料點在紙上，當小蝌蚪的腦袋。每兩個小黑點之間要留足夠的空隙。

用毛巾擦掉小手上的顏料。

拿出黑色的彩色筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。

引導幼兒給小蝌蚪畫上漂亮的家——各種各樣的水草。

5、教師發放材料，幼兒自由操作，教師巡回指導。

6、教師評價，幼兒互相參觀。

播放歌曲《小蝌蚪》

幼兒跟隨老師一起做游戲，學小蝌蚪在水里游來游去的樣子。

第四篇：美術教案小蝌蚪 (精選)

美術教案《小蝌蚪》

《小蝌蚪》 是一節通過創設情境，培養學生創造思維和繪畫表現能力的科目。教材圖片清新、生動、情境感強，以清晨小蝌蚪們排隊出發開始充滿驚喜的冒險之旅來展開故事，引導學生 在這一特定的情景中思考、想象，創造性地參與繪畫和學習。以連環畫的形式開展故事的同 時，有針對性的讓學生體會并認識在繪畫中多個點狀相似的形疏密排列、組合可構成美觀有 趣的圖畫。使得學生在充滿童趣的故事和繪畫技能培養的過程中，表達源自故事和繪畫帶來 的快樂。

1、能認識了解小動物的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現；能做到將簡單的相似形排 列組合成一定形式美的畫面。

2、能根據特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達自己的想象，養成良好的思維習慣。

教學重點：滲透點的基礎知識。本課為表現性繪畫課，教師在教學中應鼓勵學生大膽想象，夸張表現。教學設計既要考慮學 生情感的投入，又要考慮學習興趣的保持和發展。教師應充分引導學生了解、認識小蝌蚪的 外形特征和組合的趣味性，鼓勵學生對故事情節的大膽表現。每一個教學環節的設置都應發 揮情趣性強的特點，讓學生能在充滿童話的意趣中愉快地參與學習。教學通過激發聯想、初 步感知——創設情境、拓展思維——暢談構想、引發創新——自主繪畫、巡回輔導——作業 展示、評價延伸來學習謎語：小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。（打一動物）創設一個輕松愉悅的學習氛圍，激發孩子們的學習興趣，以這種猜謎激趣的游戲形式讓孩子 們輕松自然地進入學習情境，形成初步的適時造型意識。（課件出示）提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？ 師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會畫蝌蚪嗎？

2、吃完早點后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險之旅開始了！提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊伍是怎樣的？ 提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？ 提問：你猜猜，繼續旅行會發生什么有趣的故事？

學生自由回答 引導學生說說蝌蚪的外形特征，并嘗試畫蝌蚪（學生畫，教師提示蝌蚪的畫法。）學生回答（很有團隊精神的，小蝌蚪聚在一起，隊伍很整齊，沒有掉隊的，離隊的）往不同的方向逃避，隊伍散開了。看見了荷花，小蝌蚪會游到荷花的周圍；看見了魚，會和魚交談，游戲等，學生自由想象。以連環畫的形式開展故事，讓學生在情與景的意境感染中展開想象為學生的繪畫和想象提供 特定環境。鼓勵學生大膽講出自己的想法。暢談構想，自主表現

一、欣賞書中的學生作品

二、想一想說一說 , 小蝌蚪們在旅行, 途中還會遇到什么情況？（說說自己特別的想法）

三、學生繪畫創作教師指導 指導要點：注意點畫方法，鼓勵學生變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵學生。學生回答（獨特）一群小蝌蚪在（），另一群在（），還有幾只在（）。

大膽想象，互相交流 表現出自己想象的故事情景。學生欣賞找到了聯想的立足點，擦亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發了創造美、表 現美、點綴美好生活的興趣和欲望。出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個池塘。讓學生將自己的畫放進自認為適當的池塘里 個別學生將自己的畫以講故事的形式說出來。你喜歡誰的畫？為什么？

展示自己的學習成果，讓學生體驗到成功的喜悅，滿足表現的愿望，激發他們學習美術持久 興趣。習題設計 想想小蝌蚪們在旅行中還會遇到什么情況？請你把自己的想法畫下來。板書設計 小蝌蚪的外形特征： 窗體頂端 窗體底端

湘版小學二年級上冊美術教案《小蝌蚪》 湘版小學二年級上冊美術教案《小蝌蚪》 時間:2009-10-20 20:58:44 作者：蔡小紅 點擊：473

湘版小學二年級上冊美術教案《小蝌蚪》 作者：蔡小紅

課題

《小蝌蚪》

計劃課 時 單位

朝陽小學蔡小紅 教 《小蝌蚪》是一節通過創設情境，培養學生創造思維和繪畫表現能力的科目。學 內 容 分 析 教材圖片清新、生動、情境感強，以清晨小蝌蚪們排隊出發開始充滿驚喜的冒 險之旅來展開故事，引導學生在這一特定的情景中思考、想象，創造性地參與 繪畫和學習。以連環畫的形式開展故事的同時，有針對性的讓學生體會并認識 在繪畫中多個點狀相似的形疏密排列、組合可構成美觀有趣的圖畫。使得學生 在充滿童趣的故事和繪畫技能培養的過程中，表達源自故事和繪畫帶來的快樂。

教 學

1、能認識了解小動物的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現；能做到將簡 單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。

2、能根據特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達自己的想象，養成良好 的思維習慣。

3、能增強熱愛生活的情感和環境保護的意識

目 標

教 學 重 難 點 教具 學生：繪畫工具 學具 教師：圖片、學生作品 準備 教 學 本課為表現性繪畫課，教師在教學中應鼓勵學生大膽想象，夸張表現。教學設 設 計 思 路 ︵ 計既要考慮學生情感的投入，又要考慮學習興趣的保持和發展。教師應充分引 導學生了解、認識小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性，鼓勵學生對故事情節的 大膽表現。每一個教學環節的設置都應發揮情趣性強的特點，讓學生能在充滿 童話的意趣中愉快地參與學習。教學通過激發聯想、初步感知——創設情境、拓展思維——暢談構想、引發創新——自主繪畫、巡回輔導——作業展示、評 價延伸來學習教學重點：滲透點的基礎知識。教學難點：在教學活動中滲透點的排列、疏密等基礎知識。

含 教 法 設 計、學 法 指 導 ︶ 教學環節 教學內容與教師活動 學生活動 設計意圖 創設一個輕松 愉悅的學習氛 圍，激發孩子 謎語：小小黑豆水中游，細長尾巴圓

一、猜謎導入 圓頭。（打一動物）小結：小蝌蚪的外形特征 學生回答 們的學習興 趣，以這種猜 謎激趣的游戲 形式讓孩子們 輕松自然地進 入學習情境，形成初步的適 時造型意識。（課件出示）學生自由回答 以連環畫的形 式開展故事，1、在太陽剛剛升起的清晨，小蝌蚪 引導學生說說蝌蚪的 讓學生在情與 外形特征，并嘗試畫 景的意境感染 們起床了。蝌蚪（學生畫，教師 中展開想象為 提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什 提示蝌蚪的畫法。）么呀？ 學生回答（很有團隊 師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己 精神的，小蝌蚪聚在 學生的繪畫和 想象提供特定 環境。鼓勵學 生大膽講出自

創設情景，拓 展思維

的事。那你們會畫蝌蚪嗎？

2、吃完早點后，他們決定以一起到

一起，隊伍很整齊，己的想法。沒有掉隊的，離隊的）

小河里去旅行，充滿驚喜的冒險之旅 往不同的方向逃避，開始了！隊伍散開了。

提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊 看見了荷花，小蝌蚪 伍是怎樣的？ 會游到荷花的周圍； 看見了魚，會和魚交

3、突然，不知從哪兒扔下一顆小石 談，游戲等，學生自 子。聚會的隊伍被打亂了。由想象。提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石 頭，怎么辦？

4、討論：旅行的隊伍被打亂后，小 蝌蚪們怎么辦呢？ 提問：你猜猜，繼續旅行會發生什么 有趣的故事？

一、欣賞書中的學生作品（1）這些小朋友的想法特別嗎？（2）畫中的小蝌蚪，它們分別在干 些什么？

二、想一想說一說 學生 欣賞找到了聯 學生回答（獨特）想的立足點，一群小蝌蚪在（另一群在（還有幾只在（）擦亮了思維的，），火花，展開了）。想象的翅膀，暢談構想，自 主表現 , 小蝌蚪們在旅行, 途中還會遇到什

么情況？（說說自己特別的想法）

三、學生繪畫創作教師指導 指導要點：注意點畫方法，鼓勵學生 變換尾巴在身體上的位置畫出不同方 向游泳的小蝌蚪，鼓勵學生。

大膽想象，互相交流 激發了創造 表現出自己想象的故 美、表現美、事情景。點綴美好生活 的興趣和欲 望。

作業展示反 饋評價

出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》讓學生將自己的畫放 展示自己的學 進自認為適當的池塘習成果，讓學 兩個池塘。生體驗到成功 里(1)自評 的喜悅，滿足 個別學生將自己的畫 表現的愿望，（2）同學互評(2)教師選取幾個學生的作品進行點 評。

以講故事的形式說出 激發他們學習來。你喜歡誰的畫？為什 么？ 美術持久興 趣。

習題設計

想想小蝌蚪們在旅行中還會遇到什么情況？請你把自己的想法畫下來。小蝌蚪的外形特征：（1）圓圓頭

板書設計（2）細長尾巴。（3）身體像小小黑豆，教 學 反 思

第五篇：小蝌蚪找媽媽幼兒園大班美術活動教案

《小蝌蚪找媽媽》

大一班美術活動教案

【活動目標】：

1、請幼兒把故事中的一個情節畫成一幅畫，發展幼兒的想象力和創造力。

2、讓幼兒注意畫面安排，注意遠近、大小關系。

【活動準備】：

1、故事《小蝌蚪找媽媽》；（教師對故事內容要很熟悉，語言要生動、形象，特別是講到動物的形狀、色彩、動態時，更要仔細具體）

2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

【活動過程】：

1、啟發談話：小朋友，今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢？不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友，你們會畫嗎？認真聽老師講故事的小朋友，就一定會畫。現在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢？媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽！媽媽！”金魚說：“你們認錯了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽。”小蝌蚪問問這個，這個說“不是”，問問那個，那個也說“不是”。“呱呱呱”，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子，好孩子！我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點兒也不像呢？青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了。”小蝌蚪終于找到媽媽了。

小朋友，故事講完了，請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎？不要忘記故事里講到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚……）更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀？（找媽媽）……

2、幼兒作畫：教師巡回指導，提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關系。

3、講評：結束后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學習。