第一篇：小蝌蚪(中班美術)

一、活動背景（設計意圖）：

春天是一個美麗的季節，我們經常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經驗，激發其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀？”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化。看到孩子們對小蝌蚪這么感興趣，我就思考讓幼兒用美術手段來表現他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術，他們更多是利用畫筆來表現他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現自已的生活體驗以外，還可以借助很多工具來表現，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具，設計了這節手指畫---《小蝌蚪》的美術活動，從而激發幼兒參與美術活動的興趣。

二、活動實錄

（一）活動目標

1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。

2、發展觀察力以及大膽作畫能力。

3、提高參與美術活動的興趣。

（二）活動準備

1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩

2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾

（三）活動過程

1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。

（1）教師：春天來了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學畫小蝌蚪。

（評：教師邊用優美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）

（2）教師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的？（引導幼兒說出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。（評：此環節很自然地引出了“手指畫”的概念，教師的示范與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。）

2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。

教師：哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣？是什么顏色的？小蝌蚪游泳時可調皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢？（引導幼兒說出往不同方向）

（評：教師適當的語言引導使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態,為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態埋下伏筆。）

3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

（1）教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然

后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

（2）講解尾巴的畫法。

a.請幼兒來添畫尾巴。（評：這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。）

b.教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。

（評：在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）

c.幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。

（評：此環節給幼兒提供了充分的練習機會，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業習慣的培養。）

4、交代要求，幼兒作業，教師指導。

（1）出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。

（2）幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。

（評：設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環節，激發了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。）

5、評價和欣賞作品

（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

（2）引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。

（評：評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的滿足感。）

6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽

教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎？

（評：最后這一環節的設計使這節美術活動有了動靜交替的效果，活躍了課堂氣氛，易于消除幼兒精神上的疲勞。）

三、活動評價（思考體會）

這一活動主題源于幼兒對社會生活中某一事物---小蝌蚪的關注，它不同于通常以知識結構或學科結構考慮教學內容的做法。活動的展開是以幼兒參與，教師的適當指導為特征的，符合新綱要中教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的原則。本活動以其有趣的情節和豐富的情感內涵激發了幼兒的創作積極性。首先活動一開始，教師就創設了優美動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點，接著，教師在組織幼兒觀察討論范例的過程采用不同的情節引導幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態的變化，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺地、持久地傾注于創作之中，最后當幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲，使幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了成功的愉悅，順利地實現了教育目標。同時這一活動分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉中心幼兒園的同一年齡班進行了實施，并沒有因為城鄉兒童存在的經驗差異而影響教學效果。

第二篇：中班美術小蝌蚪

中班美術《小蝌蚪》

一、活動目標

1、讓幼兒認識小蝌蚪及其形狀、顏色。

2、復習鞏固掌握手指點畫的方法。

3、教育幼兒愛清潔，不在桌面上亂畫。

4、培養幼兒熱愛大自然，熱愛小動物的情感。

二、活動準備

小蝌蚪若干，紙，黑色顏料

三、活動過程

1．兒歌《小老鼠上燈臺》穩定幼兒情緒。

2． 師；“聽！今天有朋友到我們班來做客了，看看他們是誰？(幼兒聽流水聲，教師出示小蝌蚪頭飾)

3．師：“小蝌蚪到我們班來玩了，（出示瓶里的小蝌蚪）你看！他們玩得真高興。他們正在找他們的朋友呢，剛才游來的時候游散了，大家幫他們找找，他們的朋友在哪里。

4．幼兒找出教室內放著的小蝌蚪，并端到桌子上放好

5．幼兒觀察小蝌蚪。觀察后說出他的身體形狀、顏色。教師歸納總結出：圓圓的身體，細長的尾巴，全身都是黑色的。

6．師：“我們是爸爸媽媽的孩子，小蝌蚪是誰的孩子？”

7．師:“對，小蝌蚪是青蛙的孩子。聽！青蛙媽媽在找他的孩子呢！（老師指著花園里的青蛙，并播放青蛙的叫聲。）青蛙媽媽的孩子不見了，我們來幫他畫一些孩子吧！”

8．老師出示顏料，告訴幼兒今天畫小蝌蚪不用筆，而是用手指點畫，像以前點畫小花一樣，用右手食指蘸著顏料點畫。

9．老師示范，并強調：圓圓的身體，細長的尾巴。

10．發給幼兒材料，幼兒操作，老師巡視并個別輔導。

11．讓幼兒把自己的作品貼在墻上，挨著青蛙媽媽。

12．大家一同欣賞同伴作品。

第三篇：中班美術活動《快樂的小蝌蚪》說課稿

中班美術活動《快樂的小蝌蚪》說課稿 一． 說教材

（一）說教材內容 在孩子們的眼中，美麗的圖畫總是充滿著生命力，繪畫出來的一切事物都可能是孩子們想的源泉，為了讓孩子們插上想象的翅膀，本次活動我讓孩子在他們的思想空間中遨游。我根據我班幼兒年齡特點，本身幼兒對事物也充滿了一定的探究和表現欲望，就設計了本此活動，我把活動定位在美術領域中，給孩子提供寬松、和諧的氛圍，還可以調動幼兒的積極性、主動性和動手操作能力與想象力的發展，使孩子“學中有玩、玩中有學”愉快地投入到整個活動中去。讓孩子喜歡美術，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗。

（二）幼兒情況分析。《綱要》中指出：‘幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。’中班的孩子對小動物很敏感，也很樂意于小動物交朋友，他們有著一定的表現欲望，他們能很快接受新的事物。所以本次活動我所選的內容是貼近幼兒的生活的，又有助于拓展幼兒的經驗。

（三）說活動目標

根據幼兒的興趣和教學的內容，結合幼兒的實際年齡特征、操作能力，我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標

1.積極地參與活動，探索新的繪畫方法，并體驗成功的快樂

2.學習畫圓的方法來表現蝌蚪特征，發展幼兒的觀察力，提高幼兒的繪畫知識技能 3.學習棉簽畫，并感受用多種工具結合作畫的樂趣

（四）重點和難點

中班的孩子操作能力、想象能力、模仿能力都比較強。通過自己的動手操作從中獲得情感體驗。因此讓幼兒動手畫貼小蝌蚪既是本次活動的重點也是難點。

（五）活動準備

為了順利完成以上教學目標，我做了相應的準備：（1）棉簽 墨水 立體膠 剪刀 紙（2）小蝌蚪的實物圖（3）音樂 二． 說教法

新《綱要》中指出：“教師成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中，應力求形成“合作探究式”的師生互動，因此，活動除了教師以飽滿的情緒感染孩子，以啟發式的提問引導孩子，還采取適宜的方法組織教學。

（1）直觀法：通過有關蝌蚪的圖片，使教學內容更加形象，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解和記憶

（2）興趣激發法：通過猜謎語來引起幼兒的興趣，來激發了幼兒探索求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然地投入到學習中去

（3）示范講解法：這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法。體現了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。三． 說學法 操作法：幼兒動手操作小蝌蚪，在與教材的相互作用的過程中進行探索和學習也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。操作是本活動的主要環節。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經驗，鍛煉動手能力。

四． 說活動過程

根據幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環節：猜謎語導入→教師示范（觀察蝌蚪—做蝌蚪）→幼兒練習→活動評價（展示幼兒制作的蝌蚪）。具體活動程序如下： 1．導入：，通過猜謎語的方式來引起幼兒的興趣。2.新授：（1）觀察實物圖小蝌蚪，來發現蝌蚪的特征（2）示范畫貼小蝌蚪，讓幼兒接受學習棉簽畫

3.練習：幼兒操作，教師巡回指導，結合上次的課程“小蝌蚪找媽媽”并用青蛙媽媽的口吻進行指導，鼓勵幼兒大膽地涂畫。指導時注意個別差異

4.活動評價：老師扮演青蛙媽媽，幼兒之間互相交流，然后把幼兒的作品放到美術區展示，讓幼兒介紹自己的構思，這樣即促進了幼兒之間的交往能力，又鍛煉了幼兒的表達能力。

蓮山課件

原文地址：http://rj.5ykj.com/HTML/13284.htm

第四篇：中班科學教案_小蝌蚪

中班科學教案：蝌蚪寶寶是怎樣長大的

一、活動目標：

1、了解小蝌蚪到青蛙的生長過程，能用身體動作表現小蝌蚪變青蛙的過程。

2、養成觀察事物細微變化的習慣，能把自己對小蝌蚪變青蛙過程的猜想用自己的方式記錄下來。

3、喜愛青蛙，初步具有保護青蛙的意識。

二、活動準備：

１、知道青蛙的外形特征，了解它是人類的朋友。２、小蝌蚪變青蛙的VCD一張，《小魚與水草》錄音帶一盒。３、記錄卡片每人一張，彩色筆每人一支。

三、活動過程：１、導入主題，介紹記錄卡片引入：（小朋友們，我們的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是經常去看它們、照顧它們啊？小蝌蚪長大會變成什么？）介紹記錄卡片：（小朋友們有的通過觀察生物角的小蝌蚪，有的聽爸爸媽媽說，自己心里對小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了想法，下面請小朋友把自己看到的、聽到的或自己猜想的小蝌蚪變成青蛙的過程畫下來。）

出示卡片：（老師已經給小蝌蚪畫好了“家”，我們數一下，小蝌蚪有幾個家）

手從左到右指著框框（對，共有5個“家”）（有的小朋友認為小蝌蚪變成青蛙很快，覺得3步或4步就夠了，沒關系的，小蝌蚪的家可以空出來，你認為要幾步就畫在幾個框框里。還有有的小朋友可能不會畫完整的青蛙，那畫個青蛙的頭表示，只要你自己知道圖畫代表的意思就可以了，畫地不好沒關系。在卡片的下面寫上學號，不會寫的可以舉手請老師幫忙。）提要求（小朋友在畫的過程中不要看別人怎么畫，也不要討論，自己動腦筋，每個人的想法可能都不一樣。起立，拿起小椅子，輕輕地坐到位置上。）

2幼兒在記錄卡片上完成猜想過程（這里基本不進行指導，只鼓勵幼兒把這個過程完成）3講評卡片，組織討論。選兩張錯誤的卡片，請完成該張作品的小朋友講一下。選一張正確的卡片，請完成該張作品的小朋友講一下。（后來此步驟沒完成）在小朋友講自己的猜想時不進行“對與錯”的評斷。

組織討論（有的小朋友認為小蝌蚪是先長出前腿再長出后腿，有的小朋友認為青蛙一下子就長出了四條腿。有這么多不同的意見，現在請小朋友想個辦法來說明你自己的看法是對的。）教師引導小朋友回憶過去的觀察經驗，解決本次活動認知上的難點——小青蛙是先長前腿還是后腿，還是四條腿一下子就長出來了。（我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的？有沒有小朋友看到過只長了兩條腿的小蝌蚪？請看到過的小朋友講一下長兩條腿的小蝌蚪長的是前腿還是后腿。）

在順利解決此難題的基礎 上讓小朋友認識到細致觀察的重要性（表揚觀察仔細的小朋友，提出觀察別的東西時也要仔細的要求）。

４、播放VCD，給予幼兒感性和完整的經驗（有的小朋友因為沒有看到長兩個后腿的小蝌蚪，可能還不太相信老師講的。那我們來看一下VCD，看看從青蛙媽媽產下卵開始，是怎么一步步變成青蛙的）。５、總結，提升經驗，并激發他們愛護青蛙的意識。

總結（我們看了VCD，對小蝌蚪變青蛙的過程是不是更清楚了。小朋友可以輕輕跟老師一塊講一下，“青蛙媽媽先在池塘里產下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪長出了后腿，又長出了前腿，尾巴慢慢變短，變成了一只青蛙。）

提升經驗（青蛙喜歡吃什么？青蛙是益蟲嗎？我們經常在市場上看到有人在賣青蛙，這樣做對不對的？請小朋友幫助青蛙和農民伯伯想個辦法，怎樣保護青蛙？）６、游戲：蝌蚪寶寶變青蛙

放背景音樂，教師說：“春天來了，青蛙媽媽在池塘里產下了一個又一個蛙卵。”（教師輕輕碰一下幼兒的頭，示意碰到頭的幼兒蹲下變成蛙卵）。

師說：“天氣緩和了，蛙卵動起來了，變成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好開心啊！”（幼兒在教師的帶領下，雙手環胸學小蝌蚪游泳的樣子）。

師說：“小蝌蚪長出了后腿。（教師和幼兒兩腿向后踢）長出后腿的小蝌蚪游地更開心了。”（教師帶領幼兒學長出后腿的小蝌蚪游）

師說：“小蝌蚪長出了前腿。”（教師和幼兒伸雙臂）四個腿都長齊了的小蝌蚪常常到陸地上去找食物吃。”（學小青蛙抓蟲子吃）

師說：“尾巴慢慢變短了（用手假裝尾巴越來越短）終于長成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。”（教師帶領幼兒學蛙跳）

師說：“小青蛙，來，跟著青蛙媽媽到田野里去捉害蟲吃。”（教師帶領幼兒蛙跳著離開教室自然結束活動）。

第五篇：小班美術：小蝌蚪

小班美術：小蝌蚪

小班美術：小蝌蚪

活動目標：

1、學會用手指蘸色隨意點畫小蝌蚪的身體，用記號筆添畫小蝌蚪的尾巴。

2、大膽發揮想象點畫畫面內容，對手指點畫小蝌蚪感興趣。

活動準備：

1、黑色顏料、抹布（一組一份）；記號筆（一人一份）；作畫紙人手一張。

2、青蛙、小蝌蚪圖片。

活動過程：

一、以故事引出主題，激發幼兒對小蝌蚪的興趣。

1、師：“呱呱呱，呱呱呱，誰來了？（出示青蛙圖片）

2、師：青蛙媽媽來我們班上干什么呢？我們一起來聽個故事：

曖和的春天來了，池塘里的冰慢慢的融化了，青蛙媽媽在池塘里產下的卵一個個都變成了黑黑的、圓圓的小蝌蚪。活潑可愛的小蝌蚪，大腦袋，細尾巴，游來游去找媽媽。

二、出示圖片，引導幼兒觀察小蝌蚪并提出問題。

（1）小蝌蚪是什么顏色的？它長得怎樣？

（2）它們游得一樣嗎？哪里不一樣？（游的方向不一樣）

（3）教師小結：原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。

三、引導幼兒掌握手指畫小蝌蚪的的方法。

1、幼兒討論：

（1）小蝌蚪的頭是怎樣畫出來的？

（2）細細的尾巴應該怎樣畫？

2、老師示范講解小蝌蚪的畫法。

（1）先用食指在黑顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上。

（2）再用記號筆添畫尾巴，畫出小蝌蚪細細的尾巴。

（3）教師邊念兒歌邊范畫不同方向游的小蝌蚪：“小蝌蚪向左游，向右游，游來游去找媽媽，小蝌蚪向上游向下游，游來游去叫媽媽”。

3、請幼兒空手練習畫小蝌蚪。

四、交代要求，幼兒作畫。

1、畫小蝌蚪時，用手指指腹畫身體。

2、鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置，畫出不同方向的小蝌蚪。

3、要求幼兒保持畫面和桌面整潔。

4、鼓勵幼兒大膽作畫。

五、展示幼兒作品，對幼兒進行愛護小動物的情感教育。