第一篇：大班繪本閱讀好朋友

大班繪本閱讀：好朋友

解放軍理工大學(xué)工程兵工程學(xué)院幼兒園

教師：田霞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在與同伴、老師的互動(dòng)閱讀中，初步理解故事情節(jié)，用較連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。

2、借助聲音、標(biāo)志的幫助，解決閱讀中遇到的困難。

3、體驗(yàn)故事情節(jié)、語(yǔ)言的幽默有趣，感受好朋友在一起的快樂、幸福與美好。教學(xué)準(zhǔn)備：

繪本PPT

圖書20本 活動(dòng)過程：

一、封面導(dǎo)入，了解書名，理解封面。

師：封面上有誰(shuí)？在什么地方，干什么？

二、分段閱讀，理解圖書內(nèi)容

1、師幼閱讀第一部分，幫助幼兒理解

師：三個(gè)好朋友做了哪些有趣的事情？會(huì)遇到什么困難嗎？

看不懂的地方怎么辦？

2、自主閱讀第二部分，繼續(xù)理解繪本內(nèi)容

1）幼兒人手一本圖書，自主閱讀，教師指導(dǎo)。

要求：用書簽標(biāo)注自己喜歡的畫面，仔細(xì)觀察，用較完整的語(yǔ)言表述 2）交流：你最喜歡哪一件有趣的事情？

教師根據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)圖片，幫助幼兒梳理第二段繪本的主要內(nèi)容

3、集體閱讀第三部分，感受繪本中蘊(yùn)含的情感。師：好朋友會(huì)一直在一起嗎？還發(fā)生了什么事情？

三、師幼共同完整閱讀

1、和老師一起共同閱讀圖書

2、討論：你看了這本書有什么感覺，心情是怎樣的？

四、出示關(guān)鍵圖，歸納總結(jié)，體驗(yàn)好朋友在一起的快樂、幸福與美好。

大班美術(shù)活動(dòng)：螞蟻過冬

解放軍理工大學(xué)工程兵工程學(xué)院幼兒園

教師：吳荻

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、想象，感受螞蟻生活的豐富多彩，了解螞蟻?zhàn)藨B(tài)的多樣。

2、運(yùn)用擬人畫法表現(xiàn)小螞蟻，刻畫多樣的生活場(chǎng)景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

? 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：早期閱讀《螞蟻和西瓜》；人物繪畫經(jīng)驗(yàn) ? 材料準(zhǔn)備：畫有洞穴的背景紙，黑色勾線筆，色粉筆 活動(dòng)過程：

一、遷移經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)比，感知螞蟻的擬人畫法。問：繪本中的螞蟻和生活中的螞蟻有什么不同？

小結(jié)：畫家筆下的螞蟻，長(zhǎng)著螞蟻的頭，人的身體和四肢，這種畫法叫“擬人畫法”。

二、單幅圖導(dǎo)入，初步感受螞蟻洞穴的多樣

問：小螞蟻生活在地下洞穴里，他們的洞穴是什么樣子的，小螞蟻在里面干什么呢？洞穴之間是用什么連接的呢？

三、多幅圖片欣賞，重點(diǎn)觀察螞蟻?zhàn)藨B(tài)的多樣 ? 觀察洞穴中螞蟻玩耍的姿態(tài)

問：小螞蟻們?cè)谕媸裁?？還可能會(huì)怎么玩？ ? 觀察洞穴中螞蟻勞動(dòng)的姿態(tài)

問：小螞蟻們?cè)鯓影釚|西的？（背、扛、合作抱、爬梯子）? 觀察過道螞蟻奔跑、攀爬的姿態(tài)

問：過道里的小螞蟻在干什么？它們?cè)趺幢寂埽ㄅ馈⒑艉埃?/p>

四、交流創(chuàng)作思路，幼兒創(chuàng)作

? 問：你準(zhǔn)備畫什么樣的房間？小螞蟻會(huì)在里面干什么？

要求：用擬人畫法畫螞蟻，直接將身體涂黑，其它地方可以用色粉筆抹一抹。

五、作品展示與交流

問：你畫了什么樣的房間，小螞蟻在里面干什么呢？

第二篇：大班繪本

大班繪本：婷卡

戴溪幼兒園

黃明

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事情節(jié)，體會(huì)角色心理的變化。

2.通過繪本閱讀，感受互相尊重，和諧相處的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、繪本。活動(dòng)過程：

一、出示 PPT1—2，介紹婷卡，引起興趣。

這是世界上最小的羊，她的名字叫婷卡。這有個(gè)好聽的故事，就是關(guān)于她的。

二、了解婷卡的煩惱。

1、出示PPT3一5，初步感知婷卡的煩惱。（1）農(nóng)夫養(yǎng)了幾只羊？這羊有什么特點(diǎn)？

（2）每年農(nóng)夫都要干什么事？羊毛有什么用？婷卡的羊毛有多少？（3）睡覺時(shí)，婷卡心情怎樣？為什么？ 引導(dǎo)幼兒小結(jié)婷卡的心情。

2、出示PPT6—10，引導(dǎo)比較烏鴉蘇提和大羊們對(duì)待婷卡的不同態(tài)度。（1）觀察感受蘇提對(duì)婷卡的愛（蘇提逗婷卡開心）

（2）婷卡對(duì)遠(yuǎn)處小山上的紫蜘蛛充滿好奇，大羊們笑話婷卡。

3、引導(dǎo)幼兒猜想婷卡的愿望，驗(yàn)證。（出示PPT11）

4、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本16—29頁(yè)，感受婷卡怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

（1）出示PPT12，引導(dǎo)觀察蘇提怎樣幫助婷卡實(shí)現(xiàn)愿望，以及婷卡是如何爭(zhēng)取的。幼兒講述后，教師用“首先-----接著-----然后-------最后------”引導(dǎo)講述。（2）出示PPT13，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式嘗試講述她們?nèi)绾谓佑|“紫蜘蛛”（3）出示PPT14—17，小結(jié)蘇提對(duì)婷卡無(wú)償?shù)膸椭?/p>

5、感受大羊們對(duì)婷卡態(tài)度的改變。

三、出示“情感卡片”匯總圖，分析婷卡心情的變化，以及蘇提、大羊們對(duì)待婷卡的不同表現(xiàn)和變化。

四、情感拓展

1、想一想，為什么大羊們沒做到的事，小小的婷卡卻做到了？（不能瞧不起弱者。）

2、還有誰(shuí)也長(zhǎng)得小小的，但是也有很大的本領(lǐng)？

3、你們?cè)敢庾鲦每ǖ暮门笥褑幔空?qǐng)對(duì)婷卡說一句話。

小結(jié)：不論是什么樣的朋友，我們都要熱情地對(duì)待，這樣才能得到真正的友情。

第三篇：大班繪本

大班繪本《小威向前沖》

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

活動(dòng)名稱：大班繪本《小威向前沖》 執(zhí)教者：許新新 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過閱讀，初步了解寶寶的由來。

2.發(fā)展幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解畫面內(nèi)容，大膽講述的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT 活動(dòng)過程：

一、引出繪本《小威向前沖》（PPT展示繪本首頁(yè)）

1.師：今天老師給小朋友帶來了一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我把它放在了大屏幕上一起來看看吧。

2.提問：書名是什么？（小威向前沖）

3.向前沖的小威會(huì)是一個(gè)怎樣的小威？（幼：很勇敢，有勇氣，很威風(fēng)，一直向前沖，不怕困難）

二、跟隨老師，分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容

1.點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁(yè)面，教師有感情講述故事，并播放PPT。（小威是個(gè)活潑的小家伙，他和許許多多的兄弟姐妹們住在一起，他們一起住在布朗先生的身體里，可是在學(xué)校里，小威數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，這一點(diǎn)和布朗先生很像，可是他卻是個(gè)游泳高手。）2．提問：小威是個(gè)怎樣的小家伙？（幼：游泳高手、數(shù)學(xué)不太好）小威是不是棒小孩呢？為什么？

3.師幼互動(dòng)點(diǎn)睛提問：你是什么高手呢？

幼：剪紙高手，畫畫高手、高手等……你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？幼：動(dòng)作太慢，話太多……

小結(jié)：你認(rèn)為自己是棒小孩了嗎？（幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng)）只要你有一個(gè)地方是高手你就是棒小孩！那么小威是個(gè)棒小孩嗎？（是）

4．老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終

師：…終于老師宣布游泳比賽開始了，游泳大賽這一天，老師發(fā)給了小威一副游泳眼鏡，又發(fā)給了小威一張游泳比賽的路線圖。

5．點(diǎn)擊PPT地圖頁(yè)面，幼兒集體看地圖。你認(rèn)為小威該怎么走？從起點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過哪里？

6．點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛心。師：比賽的裁判是布朗先生和布朗太太。他們兩個(gè)齊聲喊道：1，2，3，Go!游泳比賽開始了。

7．小威游泳比賽的PPT頁(yè)面，提問：小威在哪里？你是怎么知道的？

8.師：游了一會(huì)兒，好朋友小路趕上來了，那小威該怎么辦呢？（小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利）

三、欣賞生命孕育全過程，并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想

1.繼續(xù)看PPT，教師講述故事。慢慢地，小生命越長(zhǎng)越大了她把布朗太太的肚子頂?shù)霉墓牡?，一天天地過去，終于小寶貝出生了，她是一個(gè)女孩，布朗先生和太太給她娶了一個(gè)名字叫：小娜……

2.提問：你猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎么樣的呢？

四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像

1.點(diǎn)擊PPT（一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子）提問：他們像嗎？哪里很像？

小結(jié)：因?yàn)檫@是他的孩子，所以很像。2.引到自身的提問：你長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪里很像？

（幼：我長(zhǎng)得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。我長(zhǎng)得像媽媽，因?yàn)槲覀兌际情L(zhǎng)頭發(fā)。）

五、繪本問題延伸

我們和爸爸媽媽是很像的，小娜和爸爸媽媽也很像，不過，小娜像布朗先生和小威，可是…小威到哪里去了呢？（變成小娜了）那小娜是怎么來的呢？（布朗太太生的）你們是怎么來的呢？（媽媽生的）小威到哪里去了？小娜是怎么來的？你們是怎么來的呢？讓我們以后再來討論這個(gè)問題。

【課后反思】

故事用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言給孩子闡明了生殖和遺傳這個(gè)原本很復(fù)雜的道理。遺傳和生殖的具體含義比較深?yuàn)W，尤其是遺傳的含義，幼兒無(wú)法了解其內(nèi)涵。只能從尋找相似性角度來進(jìn)行理解。活動(dòng)過程圍繞提出問題，解決問題的主線進(jìn)行。首先了解孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，再提出質(zhì)疑，帶著疑問去閱讀，使閱讀具有針對(duì)性。閱讀內(nèi)容與已有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突，從而使孩子了解新知識(shí)，積累新經(jīng)驗(yàn)。最后激發(fā)孩子對(duì)父親的情感本次活動(dòng)中沒有更好的體現(xiàn)。在最后環(huán)節(jié)可以加一個(gè)對(duì)父親的延伸。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)： 《大熊的擁抱節(jié)》精品教案 活動(dòng)目標(biāo)：

１.欣賞故事，理解大熊因做錯(cuò)事而得不到擁抱，朋友們又原諒 了他的故事情節(jié)；豐富詞匯：一年一度。

２.積極參與交流，嘗試用動(dòng)作、表情來表現(xiàn)大熊熱情邀請(qǐng)與被 拒絕后失落的情緒變化。

３.懂得朋友之間應(yīng)該友好相處，互相寬容。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件 活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒對(duì)“擁抱節(jié)”進(jìn)行討論，導(dǎo)入活動(dòng)。１.小朋友，什么是擁抱？誰(shuí)和你擁抱過？

２.擁抱的感覺是怎樣的？引導(dǎo)幼兒與同伴擁抱感受一下。３.猜一猜，擁抱節(jié)會(huì)是個(gè)什么樣的節(jié)日呢？

二、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。教師有感情地完整講述故事。

１.開始的時(shí)候，大熊得到擁抱了嗎？為什么大家都不和他擁抱 呢？ ２.最后，大熊得到擁抱了嗎？

三、利用課件，分段講故事，欣賞理解故事。

（一）播放第一段課件，了解森林城擁抱節(jié)的含義 提問：1.豐富詞語(yǔ)“一年一度”。

２.在擁抱節(jié)里，和誰(shuí)擁抱就表示什么意思？ ３.大熊為什么要早早出門？

（二）播放第二段課件，感受大熊的情感變化過程。提問：１.大熊出門碰到了3個(gè)小動(dòng)物，是哪3個(gè)小動(dòng)物？ ２.大熊想和他們擁抱，可是3個(gè)小動(dòng)物都沒有和他擁抱。大熊的心情會(huì)是怎樣的？

引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)大熊和小動(dòng)物打招呼的樣子，嘗試用動(dòng)作、表 情來表現(xiàn)大熊熱情邀請(qǐng)與被拒絕后失落的情緒。

（三）播放第三段課件，理解小動(dòng)物們不和大熊擁抱的原因。提問：

１.大熊知道小動(dòng)物不和他擁抱的原因了嗎？

２.這時(shí)大熊會(huì)怎么想呢？（大熊犯了錯(cuò)誤，能自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤）

（四）播放第四段課件，懂得朋友之間應(yīng)該互相寬容。提問：１.他們往大熊家走去，他們要去干什么? ２.小動(dòng)物們都原諒大熊了嗎？為什么要原諒他??？”

（五）播放第五段課件，懂得朋友之間應(yīng)該友好相處。提問：１.大熊在擁抱節(jié)里的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？ ２.小動(dòng)物都來和大熊擁抱了，大熊為什么又哭了呢？ ３.從明天開始，大熊會(huì)怎么做呢？（同伴的寬容感動(dòng)了 大熊，大熊也決心改正自己的錯(cuò)誤）

四、快樂擁抱節(jié)

1.如果我們也來過擁抱節(jié)，你想得到多少個(gè)擁抱？你都想擁抱 誰(shuí)？

2.聽音樂一起過擁抱節(jié)?；顒?dòng)延伸：

回班中擁抱自己的好伙伴，回家中擁抱自己的親人。附

故事：大熊的擁抱節(jié)

清晨，大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和 誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo)，要和 100個(gè)朋友擁抱!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾著說：“嗯，我很忙。”說著，就跑了。大熊尷尬地放下手臂，安慰自己說：“沒關(guān)系，還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢。”呀，前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼著歌兒過去了。大熊愣了一下，生氣地甩了甩手說：“哼，真沒禮貌!”大熊再往前走，看見了紅狐貍。大熊張開雙臂，紅狐貍卻趕緊繞 了過去，連個(gè)招呼也沒打。大熊慢慢地把手臂放下來，不明白為什么大家都不跟他擁抱。天快黑了，大熊沒有擁抱到一個(gè)朋友?！白蛱?，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?！贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。這時(shí)，小動(dòng)物們手牽著手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來，捂著臉跑回家了。“我今天沒擁抱大熊。”兔妹妹說?！按笮芸瓷先ズ軅哪?”袋鼠說。小動(dòng)物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個(gè)人躺在床上想心事?！昂V篤篤!”是誰(shuí)在敲門?大熊慢吞吞地走過去開門。門一開，大熊驚呆了!小動(dòng)物們?cè)陂T前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，一個(gè)個(gè)張開雙臂，說：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂!我愿意做你的朋友?！贝蠹乙粋€(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說，從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上，這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!

第四篇：大班繪本教案

大班閱讀活動(dòng)《狼大叔的紅燜雞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面并展開合理想象，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。

2、通過多種閱讀手段理解故事內(nèi)容，感受愛的力量是無(wú)窮的，體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《狼大叔的紅燜雞 》、課件PPT。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過想象、體驗(yàn)、表達(dá)等方式，讓幼兒從中感受愛的力量是無(wú)窮的。活動(dòng)過程

一、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與閱讀的欲望。你聽過關(guān)于狼的故事嗎?它給你的印象是怎么樣的?

二、閱讀猜測(cè)封面，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)繪本的世界。

1、封面上有誰(shuí)?

2、可能會(huì)發(fā)生什么事?你從哪里看出來的? 這本書的名字叫《狼大叔的紅燜雞》，我們一起來看看吧!

三、觀察畫面細(xì)節(jié)，引領(lǐng)幼兒了解情節(jié)的發(fā)展。(一)找雞。（集體完整閱讀，引導(dǎo)幼兒講述故事情節(jié)。）

1、狼大叔看見這只母雞會(huì)想干什么?

2、它又是怎么做的?

3、你覺得它在打什么主意?

4、幼兒討論：狼大叔想讓母雞長(zhǎng)胖一點(diǎn)，會(huì)想什么辦法?(二)養(yǎng)雞。（師幼連續(xù)閱讀，引導(dǎo)幼兒自由講述。）

1、狼大叔準(zhǔn)備要做什么?

2、它心里在想什么?

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說狼大叔送東西去時(shí)的語(yǔ)句及語(yǔ)氣。(三)捉雞。（兩兩猜測(cè)閱讀，引導(dǎo)幼兒交流講述。）

1、狼大叔從門縫里可能看到一只怎樣的母雞?

2、它們?cè)趺戳?還會(huì)說些什么?(四)感化。（互動(dòng)體驗(yàn)閱讀，感受繪本“愛”的主題。）

1、小雞們會(huì)對(duì)狼大叔說什么呢?又會(huì)怎么做?

2、這時(shí)狼大叔心里是怎么想的?他還會(huì)抓母雞去做紅燜雞嗎?

3、狼大叔沒有吃到紅燜雞，心里還是很高興，為什么?

4、你喜歡故事里的狼大叔嗎?為什么?

四、同伴分享體驗(yàn)，延續(xù)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

幼兒園大班繪本教案:《想吃蘋果的鼠小弟》

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

老師帶了一個(gè)小袋子！咱們來摸一摸袋子里裝了什么？（蘋果）今天我們的故事就和蘋果有關(guān)

（二）、出示封面，揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。

仔細(xì)看圖，你看到了什么？（蘋果樹、鼠小弟）鼠小弟來到了這棵蘋果樹下。望著蘋果在想什么呢？

2、出示書名

（三）、講故事

1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？

2、小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。

3、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。

4、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。

5、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）

8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。

海獅有什么本領(lǐng)呢？ 海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎？（體會(huì)合作的重要性）

鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？（體會(huì)分享的快樂。）

他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢？ 出示最后一頁(yè)。

（四）、揭示道理，小結(jié)，1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。

分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂。

2、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？

3、如果這時(shí)又來了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做 呢？

（通過聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性）

幼兒園大班繪本教案：是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。2．感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：感知故事內(nèi)容，閱讀的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：直到各種動(dòng)物糞便的特點(diǎn)，并會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行描述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》ppt 活動(dòng)過程：

一、介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。

1、今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）

2、這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）

二、教師講故事

1、從開頭到小鼴鼠氣得大叫。

看小鼴鼠是什么表情？學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。他的心情如何？為什么小鼴鼠的視力不好？

2、從鴿子到豬先生。

“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上！師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的！

馬的嗯嗯象什么？是什么樣的呢？

野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠??）山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同？

奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的？

小鼴鼠又問誰(shuí)啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作？為什么要這樣呢？后來它又去問誰(shuí)？它有沒有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上？

3、從蒼蠅到知道是狗大便。

它又找了誰(shuí)？這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。是誰(shuí)的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會(huì)做什么事？它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

三、游戲：連線

1、這是誰(shuí)的糞便連線

2、動(dòng)物們的糞便是什么樣的連線（幼兒用語(yǔ)言描述）。

四、教師與幼兒完整閱讀

這本書真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，可不能亂

大班繪本閱讀：蚯蚓的日記

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本。

2、從閱讀繪本中了解日記的基本形式。

3、體會(huì)幽默詼諧的畫面帶來的樂趣。活動(dòng)重難點(diǎn)：在閱讀繪本中了解日記的基本形式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過程：

一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣。

蚯蚓在干什么？蚯蚓在他的日記里到底寫了什么有趣的事情呢？

二、師幼共同閱讀

1、第一頁(yè)：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?？原來記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？

2、第二頁(yè)：第二天了，日記上的日期有什么變化？對(duì)了，3月21日，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立走路了嗎？為什么沒有成功呢？

3、第三頁(yè)：這件事是發(fā)生在哪一天?你是怎么知道的？蚯蚓日記的最上面都標(biāo)有日期，記錄這一天他發(fā)生了什么事情。那在這一天蚯蚓發(fā)生了什么事情呢？教師講述故事：昨天晚上蚯蚓做了一個(gè)噩夢(mèng)，遇見了巨大的鳥，媽媽告訴它睡覺前不能再吃那么多垃圾了。

4、第四頁(yè)：3月23日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能才做什么呢？我們來看看它到底在干什么？它是怎么跳舞的？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！

5、第五頁(yè)：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？蚯蚓和它會(huì)發(fā)生什么故事呢？為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？

6、第六頁(yè)：昨天是3月24日，今天是？我們一起來看看今天蚯蚓的日記里寫了什么。今天，蚯蚓的日記里寫了什么？為什么蚯蚓永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)？為什么蚯蚓可以拖著泥土進(jìn)屋？為什么蚯蚓可以永遠(yuǎn)不用洗澡？

三、完整閱讀繪本

看了蚯蚓的日記，你們能告訴我什么是日記嗎？

教師總結(jié)：我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心、難過、害怕等事情，而且每篇日記都要標(biāo)有日期。

四、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象。

教師運(yùn)用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)幼兒對(duì)蚯蚓3月26日日記的想象。

五、延伸部分你們也想寫寫自已一周的日記嗎？我們一起回去試試吧！

大班繪本閱讀活動(dòng)：搬過來，搬過去

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，了解兩個(gè)好朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難。2.體驗(yàn)故事中好朋友相互關(guān)心理解對(duì)方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對(duì)解決困難的積極情感。

3.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事情的發(fā)展并驗(yàn)證答案，提高預(yù)測(cè)故事發(fā)展的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 繪本《搬過來，搬過去》 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，你們有好朋友嗎？和好朋友在一起心情怎么樣？ 今天，我給大家?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友，看，他們是誰(shuí)呀？ 師：它們有什么不一樣？

小結(jié)：鱷魚非常矮小，長(zhǎng)頸鹿她非常高大，他們的身高有著很大的差距。盡管如此,可他們還是成為了一對(duì)好朋友，于是，他們決定住在一起。

二、預(yù)測(cè)故事發(fā)展。

師：可怎么樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢？ 為什么？（幼兒預(yù)測(cè)并說明原因。）1.出示圖片組合：搬進(jìn)鱷魚家

師：長(zhǎng)頸鹿怎么了？她遇到了什么困難？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿走到哪都會(huì)撞到頭，她住的很不舒服。2.出示圖片組合：搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家

師：他們?cè)诟墒裁?？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個(gè)解決的辦法嗎？ 如果你是長(zhǎng)頸鹿你會(huì)怎么做？

三、想辦法解決困難 1．師：如果你是長(zhǎng)頸鹿或是小鱷魚，你有什么好辦法？ 2.觀察畫面

師：我們一起來看看他們有什么好辦法。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面：

先找找吃飯問題解決了嗎？是怎么解決的？ 門把手問題——改造長(zhǎng)頸鹿家的大門。樓梯問題——雙人樓梯。馬桶問題——與游泳池相連

晾衣服問題——晾衣服的地方就設(shè)在地面與游泳池的交界處

四、完整欣賞繪本

師：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的故事都來自這本書《搬過來 搬過去》，我們一起來欣賞一遍吧。

繪本閱讀《我的幸運(yùn)一天》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過教師講述故事，了解書的內(nèi)容。

2、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt 活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰(shuí)？（小豬）你覺得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物？今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰(shuí)，（狐貍）你覺得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢？當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、共讀故事

1、故事開始

看到這里，你覺得是誰(shuí)幸運(yùn)的一天？小豬被狐貍吃了嗎？我們接著來看故事。

2、洗澡

小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看。

3、喂飽

現(xiàn)在，狐貍在干什么？這次小豬想的妙招又是什么呢？（請(qǐng)幼兒討論）這次小豬又幸運(yùn)的躲過了。

4、按摩 喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧?？墒呛偟挠?jì)劃能成功嗎？接下來又發(fā)生什么事情了呢？我們接著往下看。這次小豬的妙招是什么？效果怎么樣呢？

5、結(jié)局

狐貍為什么會(huì)暈過去？說明小豬怎么樣？故事結(jié)束了，你覺得最后是誰(shuí)幸運(yùn)的一天？為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？

三、課外延伸

1、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來救自己？（思考后發(fā)言）

2、如果是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做？

活動(dòng)設(shè)計(jì)1

大班繪本活動(dòng)《月亮朋友》

活動(dòng)目標(biāo)

(1)欣賞圖畫故事，體驗(yàn)主人公和月亮之間的美好情誼(2)知道月亮?xí)兓?，鼓?lì)幼兒大膽想象月亮不同的樣子 活動(dòng)準(zhǔn)備

圖書《月亮朋友》、ppt課件 活動(dòng)過程

一、出示月亮，引發(fā)興趣

—中秋節(jié)就要到了，人們?cè)谥星锕?jié)會(huì)做哪些事情呢？

小結(jié)：中秋節(jié)，人們會(huì)做許多和月亮有關(guān)系的事情，中秋節(jié)就是月亮的節(jié)日

二、閱讀圖書，理解故事

1、出示封面及第l、2頁(yè)：

—故事的名字是什么?(《月亮朋友》)—圖畫里面有些什么？

—畫面里的房子和平時(shí)看到的房子一樣嗎? 小結(jié)：故事發(fā)生在江南水鄉(xiāng)，那里有許多中國(guó)式的房子，有小河，還有小橋。

2、出示第3～l0頁(yè)：

—為什么說月亮是“我”的朋友?(出示ppt、講述故事)—“我”和月亮是朋友，月亮陪“我”做了哪些事情呢? 小結(jié)：月亮和“我”一一起高興、一起憂愁，在朋友聚會(huì)的時(shí)候她總是陪“我”到最后，她是“我”的好朋友!

3、出示第11～22頁(yè)：

一要離開家鄉(xiāng)了，月亮?xí)x開“我”嗎?她會(huì)怎么做呢? 一什么時(shí)候我們需要月亮指路呢? 小結(jié)：月亮總是在天上等著“我”，她為我們照亮前面的路，她還陪伴我們?nèi)胨?她是我們所有人的好朋友。

一你有朋友嗎?你們是怎么成為朋友的呢? 小結(jié)：是啊!喜歡和小朋友在一起，愿意幫助人，能給大家?guī)砜鞓返娜艘欢〞?huì)有很多朋友。

三、認(rèn)識(shí)月亮，大膽想象

一月亮的樣子是一直不變的嗎? 一當(dāng)月亮圓圓的時(shí)候人們叫她“滿月”，滿月像什么呢? 一彎彎的月亮又像什么呢? 一半圓形的月亮又像什么呢? 小結(jié)：月亮每天都在變，滿月的時(shí)候她像圓盤、像圓餅干??有時(shí)候她彎彎的樣子像香蕉、像小船??

一月亮到底怎樣變化的呢?(出示月亮變化記錄表。)我們每天去看看她，把她，樣子記錄下來，看看她到底是怎么變化的。

四、觀察畫面，感受情誼

一每年中秋節(jié)這一天，月亮變成什么樣子了? 小結(jié)：中秋節(jié)時(shí)月亮朋友是最圓、最亮的，她照耀著每個(gè)人。

—中秋節(jié)的這天，我們要要做哪些事情呢？

—讓我們把中秋節(jié)要做的事情記錄下來，作好準(zhǔn)備?；顒?dòng)設(shè)計(jì)2

大班繪本活動(dòng)《月亮朋友》

活動(dòng)過程(1)說月亮

一(出示“月亮變化記錄表”。)《月亮朋友》的故事里，月亮?xí)兂赡男幼幽? 她是怎么變化的呢? 一(出示課件。)原來，月亮總是在變。

一(出示圖片：滿月。)一年中，哪一天的月亮是最圓、最亮的呢? 一(出示文字：八月十五中秋節(jié)。)在月亮最圓、最亮的時(shí)候，我們中國(guó)人要過一個(gè)

重要的節(jié)日“中秋節(jié)”。

一中秋節(jié)，人們會(huì)做些什么事情呢?(出示課件：中秋節(jié)的時(shí)候。)小結(jié)：八月十五中秋節(jié)，每年這天中國(guó)人總是和家人在一起吃飯，欣賞又圓又亮的 月亮，品嘗美味的月餅??這是個(gè)團(tuán)圓的日子。(2)月餅會(huì)

①月餅與月亮。

一中秋節(jié)時(shí)人們最喜歡吃的是什么呢?(月餅。)—(出示文字：月餅，)中秋節(jié)為什么要吃月餅?zāi)? 小結(jié)：中秋節(jié)是月亮的節(jié)日，所以人們把月餅做成圓圓的樣子，邊賞月，邊品嘗美味的月餅。②月餅展覽會(huì)，—展示幼兒帶來的月餅 —幼兒欣賞月餅的形狀、圖案、花紋，并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹月餅的口味。(3)分月餅

—“中秋節(jié)”是團(tuán)圓節(jié)，我們親親熱熱在一起過節(jié)，分享美味的月餅好嗎?(出示“紙?jiān)嘛灐?一圓形的“月餅”分給兩個(gè)人，每個(gè)人吃得一樣多，可以怎么分?(幼兒操作。)—圓形的“月餅”平均分給四個(gè)人，可以怎么分?(幼兒操作)一分其他形狀的“月餅”(橢圓形、正方形)，分成四等分(4)嘗月餅

—(幼兒四人圍坐在一起，每人一塊月餅。)思考：每人最多可以品嘗到幾種口味的月餅?zāi)? 小結(jié)：老師和小朋友們親親熱熱的像一家人，團(tuán)圓在一起過“中秋節(jié)”，吃月餅真開心!(5)活動(dòng)延伸

一(幼兒繼續(xù)操作討論)不同形狀的圖形如何等分，還能怎么分呢?

第五篇：大班繪本閱讀

大班繪本閱讀《蜘蛛先生要搬家》

【活動(dòng)背景】

《蜘蛛先生要搬家》是南京師范大學(xué)出版社出版的《幸福的種子繪本系列從書》中的一個(gè)經(jīng)典繪本故事?！吨┲胂壬峒摇窂挠變盒睦硖攸c(diǎn)出發(fā)，用一問一答的敘述方式構(gòu)成一個(gè)完整的故事。我園位于城郊結(jié)合部，大部分孩子來自農(nóng)村，他們對(duì)于蜘蛛有著非常豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠讀懂圍繞著蜘蛛先生所發(fā)生的一系列情節(jié)故事，而且故事中敘述性的語(yǔ)言“一問一答”的形式比較符合幼兒語(yǔ)言、心理發(fā)展特殊規(guī)律。畫家塑造的蜘蛛先生具有漫畫式的人物色彩，這個(gè)擬人化的蜘蛛先生在面對(duì)困難的時(shí)候，雖然生氣，也許懊惱，但是毫不氣餒，果斷搬家，經(jīng)歷謹(jǐn)慎選擇、忙碌勞作之后獲得了搬家成功的喜悅，這種樂觀向上的健康心態(tài)，能為孩子的心靈成長(zhǎng)播下潛移默化的種子，幫助孩子獲得快樂生活的啟發(fā)與感悟?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1、熟悉故事內(nèi)容，在集體解讀圖書過程中理解“一問一答”的故事敘述形式。

2、喜歡“蜘蛛先生”這一故事形象，理解并欣賞“蜘蛛先生”樂觀的生活態(tài)度。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

繪本故事PPT、幼兒人手小圖書一本、繪本大圖書、背景輕音樂《月光》。

【活動(dòng)過程】

1、觀察繪本封面上的“蛛蛛先生”的形象，突出“蜘蛛先生”性格特點(diǎn)。（1）觀察封面主角“蜘蛛先生”，了解“蜘蛛先生”形象特征。①師：封面上有誰(shuí)？

②師：這只蜘蛛和平時(shí)我們看到的蜘蛛有什么不同？

③師小結(jié)：這只蜘蛛長(zhǎng)著兩撇小胡子，我們一看就知道是“男的”蜘蛛；而且蜘蛛頭上戴著象古代大官戴的官帽，腳上穿著靴子，靴子有4種顏色呢，這是一只非常講究、非常神氣的“蜘蛛先生”。

（2）認(rèn)讀故事名稱《蜘蛛先生要搬家》，引發(fā)幼兒閱讀興趣。①師：你認(rèn)識(shí)封面上的題目漢字嗎？誰(shuí)來讀一讀？ ②師：蜘蛛先生為什么要搬家呢？到底發(fā)生了什么事情？最后蜘蛛先生有沒有搬家成功呢？這些問題就藏在圖畫書里，請(qǐng)你自己來看一看，找一找藏在書里的答案吧！

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀封面故事題目的環(huán)節(jié)，目的就是想要借助“蜘蛛先生要搬家”這個(gè)故事主題，引發(fā)幼兒討論關(guān)于蜘蛛先生搬家的原因、搬家的情節(jié)發(fā)展及搬家結(jié)果等，讓幼兒在自主閱讀圖書的活動(dòng)中，能夠帶著問題、有目的進(jìn)行閱讀，提高幼兒在有限時(shí)間段內(nèi)的自主閱讀效果。）

2、引導(dǎo)幼兒自主先行閱讀，從前往后一頁(yè)頁(yè)翻閱圖書，尋找自主閱讀的興趣點(diǎn)。（1）教師提出先行閱讀的要求：

①請(qǐng)你從前往后一頁(yè)頁(yè)翻看圖書，看看圖書里的蜘蛛先生碰到了什么問題？它到了哪些地方？做了些什么事情？

②找一頁(yè)你覺得特別喜歡、或者是覺得很奇怪的地方，說給大家聽，讓大家一起來尋找，一起來研究、一起來尋找發(fā)生在“蜘蛛先生”身上的一些故事。

（2）幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別糾正或幫助自主閱讀有困難的幼兒。

（3）集體交流自主閱讀情況，教師根據(jù)幼兒自主閱讀情況翻閱大圖書，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，教師不參與講述，但是在幼兒出現(xiàn)講述困難時(shí)需要稍微點(diǎn)撥一下。（評(píng)析：這個(gè)交流分享環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒能夠把自己在自主閱讀中的個(gè)人發(fā)現(xiàn)在集體面前大膽講述出來，或者在閱讀中有困惑的、不明白的地方也大膽地提出來，教師安靜地傾聽幼兒之間的交流與討論，分析幼兒對(duì)這本圖書的關(guān)注點(diǎn)及興趣點(diǎn)在哪里，反思幼兒對(duì)理解這個(gè)故事的關(guān)鍵困難點(diǎn)在什么地方，以便在后面師幼集體解讀繪本圖書中能做些調(diào)整，突顯教師在師幼集體解讀中“有詳有略”的閱讀指導(dǎo)策略。）

3、在說一說、猜一猜、教師解讀文字幫助理解等形式下集體分享繪本圖書片段。（1）采用師幼共讀的形式從頭開始，按照頁(yè)碼順序逐頁(yè)共同研讀繪本。

（2）重點(diǎn)閱讀6—7頁(yè)，通過師幼對(duì)話交流的形式幫助幼兒理解故事發(fā)生的原因，體會(huì)蜘蛛先生的不愉快的心情。

①師：蜘蛛先生和掃帚被過濾怎么了？發(fā)生什么事情了？ ②師：蜘蛛先生為什么不高興？掃帚被過濾為什么不高興？ ③師：第6頁(yè)上有一段文字，誰(shuí)來念一念？

師：這段文字有什么特點(diǎn)？（一問一答）。

④師幼采用“一問一答”的互動(dòng)方式進(jìn)行“提問”與“回答”，幫助幼兒理解“一問一答”的故事敘述形式。

（3）連續(xù)性相關(guān)畫面閱讀：第9、11、13、15頁(yè)，幫助幼兒理解蜘蛛先生四處尋找搬家地點(diǎn)的原因。

①師：蜘蛛先生在搬家過程中，都到過哪些地方？（集體逐頁(yè)翻看。）

②師：蜘蛛先生為什么要爬上房頂、電線桿、樹枝、屋頂?shù)雀咛帲詈笳驹谖蓓攺埻?，它想干什么?/p>

③師：蜘蛛先生四處尋找合適的搬家地點(diǎn)，它為什么要這么做？ ④師：你認(rèn)為蜘蛛先生的家，搬到哪里最合適？為什么？

（4）重點(diǎn)閱讀16—17頁(yè)，繼續(xù)通過師幼對(duì)話交流的形式幫助幼兒理解聰明的蜘蛛先生，終于找到了最合適搬家的地點(diǎn)。

①師：蜘蛛先生最后把家搬到哪里去了？你覺得這個(gè)地方合適嗎？為什么？ ②觀察蜘蛛先生表情：蜘蛛先生為什么笑了？ ③師：第16頁(yè)上也有一段文字，誰(shuí)來念一念？

④師幼繼續(xù)采用“一問一答”的互動(dòng)方式進(jìn)行“提問”與“回答”，幫助幼兒進(jìn)一步理解“一問一答”的故事敘述形式。

（評(píng)析：本書的第6--7頁(yè)和第16--17頁(yè)，是這本繪本最為精彩的畫面，教師把這兩個(gè)畫面確定為重點(diǎn)閱讀部分，能夠非常有效地幫助幼兒理解故事的起因與結(jié)果。而關(guān)聯(lián)性閱讀的頁(yè)面是第9、11、13、15頁(yè)，則非常清楚地介紹了蜘蛛先生四處尋找、謹(jǐn)慎選擇合適的搬家地點(diǎn)的一個(gè)完整過程。所以教師借助“重點(diǎn)閱讀”及“關(guān)聯(lián)性閱讀”這兩種閱讀方式，能夠更好地幫助孩子完整了解故事的發(fā)生、發(fā)展及最后結(jié)果。）

（5）繼續(xù)采用師幼共讀的形式按照頁(yè)碼順序翻讀后面部分的繪本故事內(nèi)容。

4、教師完整配圖講述故事，幫助幼兒感受并理解蜘蛛先生樂觀的生活態(tài)度。

①幼兒一邊看繪本故事PPT，一邊聽教師完整講述故事，教師借助生動(dòng)的體態(tài)語(yǔ)言突出“一問一答”的故事敘述形式，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注蜘蛛先生在搬家的過程中發(fā)生的微妙的情緒變化。②師：蜘蛛先生碰到了問題和麻煩，他是怎么去處理、解決的？一開始他的心情怎樣？后來問題得到了解決，蜘蛛先生的心情怎樣？

③拓展性討論：你認(rèn)為蜘蛛先生還會(huì)不會(huì)搬家呢？為什么？ ④教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)蜘蛛先生，不管碰到多大的困難，都要快樂地面對(duì)，勇敢地去解決，這樣你就能每天都有好心情，讓自己快樂的同時(shí)讓身邊的好朋友也能每天都有一個(gè)好心情。

5、在優(yōu)美的背景音樂中，師幼進(jìn)行“一問一答”語(yǔ)言游戲，集體“對(duì)話繪本”。

①師：接下來我們一起玩一個(gè)游戲，我們一起一邊看圖書一邊講故事，講故事的時(shí)候，先由我來提問，你們來回答，聽清楚了嗎？

②師幼運(yùn)用繪本中“一問一答”的敘述性語(yǔ)言進(jìn)行“問答對(duì)話”語(yǔ)言游戲。

6、幼兒每人取小圖書，把繪本故事內(nèi)容講述給客人老師聽。

①師：今天我們班來了許多客人老師，我們也和客人老師來玩這個(gè)游戲，請(qǐng)你找一個(gè)喜歡的客人老師一起來玩。這次游戲規(guī)則變了，先由你們來提問，由客人老師來回答。準(zhǔn)備好了，我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

②幼兒選擇客人老師進(jìn)行“問答對(duì)話”語(yǔ)言游戲。

（評(píng)析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師能夠有效利用周圍環(huán)境，與客人老師進(jìn)行互動(dòng)游戲，借助客人老師的“特殊教師”身份，來幫助幼兒進(jìn)行“一對(duì)一”的語(yǔ)言練習(xí)，從而獲得“最優(yōu)化”的指導(dǎo)效果，同時(shí)也能提供機(jī)會(huì)讓幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師參與互動(dòng)游戲，從而培養(yǎng)幼兒主動(dòng)、積極的個(gè)性品質(zhì)。）【活動(dòng)延伸】

1、區(qū)域活動(dòng)延伸：在美工區(qū)提供各色油畫棒、水彩顏料、毛筆等工具，鼓勵(lì)幼兒嘗試玩“蜘蛛織網(wǎng)”的油水分離美術(shù)游戲。

2、親子活動(dòng)延伸：將故事內(nèi)容提供給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)在家中與孩子進(jìn)行問答式的故事復(fù)述游戲，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的鞏固與記憶。

【活動(dòng)反思】

1、因?yàn)榇_定了重點(diǎn)閱讀、關(guān)聯(lián)性閱讀畫面，幼兒能在集體解讀的過程中細(xì)致觀察畫面，了解蜘蛛先生與掃帚被過濾之間的矛盾對(duì)立關(guān)系，認(rèn)可蜘蛛先生“必須搬家”的事實(shí)。然后在四幅關(guān)聯(lián)性閱讀的畫面觀察中，教師的一系列追問“蜘蛛先生為什么要爬上房頂、電線桿、樹枝、屋頂?shù)雀咛?，最后站在屋頂張望，它到底想干什么？”“蜘蛛先生四處尋找合適的搬家地點(diǎn)，它為什么要這么做？”“你認(rèn)為蜘蛛先生的家，搬到哪里最合適？為什么？”能夠幫助幼兒進(jìn)一步理解蜘蛛先生四處選擇合適搬家位置，雖然很辛苦，但是終于找到合適的地方造了新家，心情也變得快樂起來，因此在幼兒心目中蜘蛛先生的形象由此變得生動(dòng)、鮮活起來，幼兒也在這集體解讀的過程中被蜘蛛先生的快樂情緒所感染，為蜘蛛先生最后能擁有“又大又通風(fēng)、世界上最漂亮的房子”而感到同樣快樂與滿足。

2、本次活動(dòng)中印象最深的就是，教師通過與幼兒之間的一系列有效對(duì)話展開教學(xué)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)提問的過程中，教師能根據(jù)幼兒不同閱讀需求，進(jìn)行開放性提問、有效性追問、拓展性提問等方式，很好地起到了支持、引導(dǎo)的作用，而幼兒也在這一系列有效性提問基礎(chǔ)上，能夠細(xì)致觀察畫面、敏銳捕捉蜘蛛先生情緒變化、合理猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展過程與最終結(jié)果，幼兒思維想象能力、分析判斷能力獲得了進(jìn)一步提升，同時(shí)也在集體解讀繪本活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習(xí)慣。