第一篇：大班繪本：《團圓》

大班語言繪本：《團圓》

活動目標：

1.閱讀繪本，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

2.通過討論、猜測等多種方式，理解繪本內容，感受主人公的心理變化。

3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動重點：

通過畫面理解故事內容，讓幼兒感受到閱讀的樂趣，感受到主人公的心理變化。

活動難點：

能細致的觀察畫面，大膽表述對故事的理解。

活動準備：

《團圓.》幻燈片，背景音樂。

活動過程：

一、.觀察封面，談話導入

今天郭老師帶來了一本關于我的圖書，看看封面上我的旁邊都有誰？一家人在干什么？我睡在哪里？你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過？是什么感覺？

二、閱讀繪本，理解體驗

1.在第一頁上你看到了誰？爸爸為什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？

2.爸爸只有過年的時候才回來，我看見爸爸的表情是怎樣的？爸爸為什么用胡子渣我的臉？爸爸抱起我，我為什么嚇得大叫起來？如果你的爸爸出差很久回來了，你看到爸爸什么表現？

3.當我吃到包著錢幣的湯圓后、心情是怎么樣的？請小朋友來表演一下。為什么爸爸看到我吃到了包著硬幣的湯圓比我還開心呢？

4.當大春給我看他的大紅包時，你猜猜我是怎么做的？為什么我不覺得大春的大紅包稀奇，卻要把我的硬幣拿給他看？

5.爸爸讓我跟他一起去屋頂，看不到遠處有什么，你會怎么表現？當爸爸看到我看不見遠方的東西時，你猜一猜爸爸會怎么做?你被爸爸高高的舉起過嗎？是什么樣的心情？

6.堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了？我的心情怎樣？你猜一下我會怎么做？請小朋友來表演一下著急的表情。為什么我這么在乎這枚硬幣？

7.爸爸要走了，我的心情怎樣？爸爸在我的耳邊悄悄地說了一句話，你猜一猜爸爸說了什么？為什么我不要爸爸給我買洋娃娃，卻把硬幣給了爸爸？

三、配合音樂，重溫故事

活動結束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因為這是一枚代表好運的硬幣，這枚硬幣會給爸爸帶來好運，保佑爸爸平平安安的早點回來跟我和媽媽團圓。

第二篇：《團圓》繪本教學

有限的文字 無限的情感

——繪本閱讀《團圓》

一、學習目標

1、讀繪本故事，感受繪本故事之美。

2、體會簡單樸素的文字蘊含的無限情感。

3、讀懂插畫的文學想象，進一步升華情感。

二、學習重點

感受簡單樸素的文字蘊含的無限情感。教學過程：

一、回顧導入

1、回顧自己所讀過的繪本故事，說說自己最喜歡哪一本，理由是什么。

2、出示繪本故事《團圓》

運用所學方法說說從這本故事的封面、扉頁、封底猜出這本故事講什么。① 封面。

從封面上，你看到了什么？ ② 關注扉頁的日歷：除夕

看到這頁日歷，我們知道這一家三口實在除夕團聚的。除夕是中國的四大傳統節日之一。咱們學過傳統文化就知道，除夕這一天，人們會做什么??？ ③關注全家福

畫面上的卷尺、對講機、安全帽、筆記本，好像瓶子里還有一枚硬幣，猜猜這些東西都是誰的？什么人會有這些東西??？

二、聽一聽，感受故事的氛圍。

1、配樂聽故事。

圖

一、爸爸在外面蓋大房子。他每年只回家一次，那就是過年。今天，媽媽和我都起得特別早，因為——

師停頓，猜讀：因為什么呢？

圖

二、爸爸回家了。

師停頓：滿滿的兩頁插圖，就只有一句話，爸爸回家了。畫面都畫了什么？

（過年的玩具、零食、街上掛著燈籠喜氣洋洋，故事里的“我”開心嗎？我怎么躲起來了？為什么沒撲上去喊爸爸？）圖

三、我遠遠地看著他，不肯走近。爸爸走過來，一把抱起我，用胡子扎我的臉。“媽媽……”我嚇得大哭起來。“看我給你買了什么！”爸爸趕緊去掏他的大皮箱——哦，好漂亮的帽子！媽媽也換上了爸爸買的新棉襖。

師停頓：同學們猜得對，一年不見，我和爸爸真的有點陌生了。

圖

四、吃過中飯，爸爸對我說：“走，剪頭去。剪了頭，明年就會順順當當的?！?我坐在椅子上等爸爸。呀，鏡子里的爸爸越來越像以前的爸爸了！圖

五、沒有文字 師停頓：這幅圖怎么連文字也沒有了？難道是漏把文字印上去了？你們說，應該寫什么啊？（我和爸爸貼春聯）

圖

六、包湯圓嘍！爸爸把一枚硬幣包進湯圓里：“誰吃到它，誰就會交好運喔！”這天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地響個不停。我依偎在爸爸媽媽中間睡著了，迷迷糊糊地，我聽見爸爸媽媽在輕輕地說著話，他們說啊說啊……

圖

七、第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給我吃。突然，我的牙被一個硬東西咯了一下。“好運硬幣！好運硬幣！”我叫起來。“毛毛真棒！快收到兜里，好運就不會跑掉嘍！”爸爸比我還開心呢。媽媽給我換上了新棉襖，要去拜年啦！

圖

八、路上，我遇見大春。“毛毛，你去哪兒啊？”“我跟爸爸去拜年！” “我也是?？矗矣写蠹t包！”“這有什么稀奇！”我從兜里掏出那枚硬幣，“我有好運硬幣！爸爸包在湯圓里，給我吃到了！”

圖

九、大年初二，天陰沉沉的，要下雪了。一大早，爸爸就忙了起來，補窗戶縫、刷新門漆、換新燈泡……呀，家里一下子變得亮堂堂了。“走，補屋頂去嘍！”爸爸沖我努了努嘴。太好了，那兒是媽媽從來不準我一個人上去的地方呢！

師停頓：一轉眼，從除夕到了大年初二，一晃三天過去了，爸爸回家，發生了好多開心的事??！圖

十、哈，我看見了大春家的屋頂?！斑?，那邊是什么聲音?。俊?“噢，大街上在舞龍燈呢！”爸爸直起身子，看了看遠處。“在哪兒在哪兒？”我使勁兒踮起腳尖。爸爸讓我騎到了他的肩膀上：“這回看到了吧？”“看到了看到了，他們過來啦！” 圖

十一、沒有文字，只有舞龍獅。

師停頓：又沒有文字，你看到什么了？街上好熱鬧，別的小朋友也騎在爸爸的肩上，靠在爸爸的懷里看舞獅表演，大家都沉浸在團圓的快樂里了！

圖

十二、大年初三，下雪了，下得好大好大！下午，雪終于停了，大春他們來找我玩。我們在院子里堆了一個大雪人，然后開始打雪仗。師停頓：一轉眼，爸爸回來幾天了？

圖

十三、天快黑的時候，我才回到家里，一摸口袋——啊，不見了！好運硬幣不見了！我沖到院子里，院子里全都是雪，我的好運硬幣在哪兒？ 圖

十四、沒有文字，你看到什么了？

圖

十五、“毛毛別哭，我再給你一個。看，跟那個一樣！”爸爸摸出一枚硬幣。“不要不要，我就要那個！”我一邊哭一邊叫。晚上，我難過地爬上床，脫棉襖的時候——“叮當”，有個東西掉到了地上。硬幣！我的好運硬幣！“爸爸快來看，好運沒丟，它一直在我的身上！” 圖

十六、“毛毛別哭，我再給你一個。看，跟那個一樣！”爸爸摸出一枚硬幣。“不要不要，我就要那個！”我一邊哭一邊叫。晚上，我難過地爬上床，脫棉襖的時候——“叮當”，有個東西掉到了地上。硬幣！我的好運硬幣！“爸爸快來看，好運沒丟，它一直在我的身上！” 圖

十七、那天夜里，我睡得特別香……早上一起來，我就看見媽媽在為爸爸收拾東西——爸爸今天要走了。師停頓：大家看日歷，這一天是大年初幾？爸爸一共在家呆了幾天？這樣的團圓因為短暫而顯得特別珍貴！

圖

十八、爸爸很快就收拾好了，他走到我身邊，蹲下來用力抱住我。他在我耳邊輕輕地說：“下次回來，爸爸給你帶一個洋娃娃，好不好？”“不！”我拼命地搖頭，“我要把這個給你……” 師停頓：你們猜猜，我要給爸爸什么？

圖

十九、我把那枚攥了很久的暖暖的硬幣放到爸爸的手心里：“這個給你，下次回來，我們還把它包在湯圓里喔。”爸爸沒說話，他用力地點點頭，摟著我不松手…… 圖

二十、依然沒有文字。大家看看，和除夕爸爸回來的熱鬧場面相比，現在的畫面是怎樣的？（原來啊，媽媽和我一直送爸爸，送到村外去了，車子開得遠遠的了，我和媽媽一直不舍得離開。）

三、回憶揣摩

1、本學期咱們開展過關于傳統文化的綜合實踐活動。我們對除夕一家團圓的場面也不陌生。聽完了這個長長的故事，你們有什么感受呀？哪怕用一個詞、一句話，或者一段話來說說此時你心中的感受。

2、一個長長的故事，能留在我們腦海里的，感受最深的往往有幾個場景。我們一起來回顧一下吧！你們還記得故事里爸爸為這個家庭做了什么事？

（買新衣裳、貼對聯、包湯圓、補窗戶、刷新門漆、換燈泡、補屋頂）

四、品味語言

1、你們再來看看這些圖畫，你都發現了什么？

第一次：我遠遠地看著他，不肯走近。爸爸走過來，一把抱起我，用胡子扎我的臉。爸爸的愛在哪個動作里？仔細看，認真讀。抱、扎

第二次：這天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地響個不停。我依偎在爸爸媽媽中間睡著了，迷迷糊糊地，我聽見爸爸媽媽在輕輕地說著話，他們說啊說啊……

這幅畫是這本書的插圖??！你覺得作者為什么選它作為插圖呢？

爸爸的愛在哪個動作里？看看床上的小兔子，你從它的神情看到了什么？ 依偎

第三次：第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給我吃。爸爸的愛在哪個動作里？ 喂

第三次：爸爸讓我騎到了他的肩膀上：“這回看到了吧？”“看到了看到了，他們過來啦！” 爸爸的愛在哪個動作里？ 騎

第四次：爸爸很快就收拾好了，他走到我身邊，蹲下來用力抱住我。爸爸的愛在哪個動作里？

抱（爸爸怎么不說話了呢？看看毛毛的眼睛，你感覺到什么？）第五次：爸爸沒說話，他用力地點點頭，摟著我不松手…… 摟（你們今天早上出門，爸爸摟著你不松手了嗎？）

2、這個故事內容里的表達，有像我們平時讀的課文，寫的文章那樣的那些運用了成語或者比喻、擬人的方法嗎？沒有。

而且很多地方甚至都沒有文字。也可以這樣概括來時，故事的文字是簡短的，有限的，這就叫——（板書：有限的文字）

3、為什么如此簡單的文字給你留下了如此深的印象？那就再讓我們回到這本書中，再細細到圖畫所描繪的情境中去感受吧！

下面，就讓我們再一次回過頭來，再次走進那本書中去看一看吧！

①爸爸回來了，從哪里看得出我很高興。故事里有一句話寫到我很高興了嗎？沒有。那你從哪些地方看出來？ ②爸爸回來，整個家變得溫馨、快樂。作者也很舍不得爸爸，爸爸在家的每一天都是寶貴的，美好的。你注意到這本書中日歷出現幾次了嗎？分別是什么時候出現的？

故事里，沒有一句寫“依依不舍”，但是，日歷一頁頁的翻過，我們卻感受到很舍不得，很舍不得。

親愛的同學們終于明白了，雖然文字是有限的，但是借助豐富的畫面，卻讓我們體會到了深厚的感情。

③同學們，你們發現了嗎？作者在最后留了一頁空白。我昨晚冥思苦想，怎么又一頁空白在這兒呢？你說說，怎么回事？

如果讓你來設計爸爸下次回家，一家團圓的情景，你會怎么設計？ 原來，可以一家去動物園 可以一家唱歌 可以一家吃團圓飯

4、聽音樂《遠處有座山》

原來，這頁空白，是留給我們無限的想象啊！因為，情感是無限的。那么請你們畫下一家團圓的情景，配上簡潔的文字。

第三篇：團圓繪本讀后感

團圓繪本讀后感

團圓繪本讀后感1

團圓，是一輪圓月，照耀著每一戶家庭，也照進孩子的心窩。團圓，是一張圓桌，圍滿了熱鬧的人兒，蹦跳著歡笑。團圓，是一碗熱乎乎的湯圓，是爸爸媽媽嘴角甜甜的弧度。

從《團圓》這本書里，我看到了很多傳統習俗，貼春聯、掛燈籠、包湯圓、拜年、舞龍舞獅，給壓歲錢等，傳統文化的氣息浸潤著我的心田。而在整本書中，最讓我印象深刻的是那一枚“好運硬幣”。小女孩從剛開始的不肯走近，嚇得大哭，到一步步熟悉，騎上肩膀，變成一個大巨人，再到最后把自己心愛的好運硬幣送給爸爸，女兒和父親的心越靠越近?？蛇@個一年才回來一次的爸爸，怎么剛剛熟悉起來就又要離開了呢？

爸爸雖然離家了，但是他卻無處不在。瞧，他在修補的窗戶縫里，在新刷的門漆上，在新換的燈泡里，在修好的屋頂上，還在墻上一家人溫馨的合照里……爸爸用他獨特的方式陪伴著毛毛成長。而毛毛也將自己所有的不舍與愛融進了那一枚好運硬幣，硬幣像一顆砰砰跳的小心臟，藏著小女孩對爸爸最簡單的愛和最深厚的祝福。無論相距多遠，父女的心因為牽掛與愛牢牢地維系在了一起。

不知不覺，淚水劃過我的臉龐，我想起了自己的爸爸。他也經常出差，以前每次當他出門時，我就會偷偷躲進房間哭鼻子，就怕他知道我還不是一個小男子漢。我真的很愛爸爸和媽媽，經常在想如果我能一鍵縮小，裝進行李箱讓他們隨身攜帶就好了?？墒乾F在當我讀完了《團圓》這本書，面對爸爸的'外出時，我平靜了許多，因為我明白了一個道理：不管相距多遠，爸爸是不是陪伴在我們身邊，他的心始終都和我們在一起。

珍惜團圓的美好，不懼離別的傷感，但愿人長久，千里共嬋娟。

團圓繪本讀后感2

原來總以為繪本課時低年級的專利，今天聽陳嫦云老師的五年級的繪本課我對它有了新認識。原來看似簡單的繪本自有其不斷值得挖掘的內涵在，繪本不單單只是圖畫書，更是各類藝術的融合。

在陳老師的課上因為有動聽、有趣的故事聽，也有顏色鮮艷的圖畫看，更有許多奇思妙想在里面。最重要的是這樣的課堂沒有負擔，即使要畫一畫，說一說也是快樂的。

然后審視我們有負擔的語文課，我就有時傻傻地想：如果我們的課也能像繪本課一樣吸引人，孩子從中獲得學習的快樂該有多好。課堂上陳老師的解讀是獨特的。從圖畫到文字，再到圖畫，最后升華主題版塊清晰，對孩子的引領是循序漸進的，最后整理板書中體會主題在親人之間正是有了愛，有了付出，所以無論在哪里他們的心緊緊地依偎在一起，永遠是幸福的。

一本書就是一次人生的經歷，繪本也是如此。如果我們的語文課堂也能如此磨礪，巧花心思，孩子們也就會真正走進語文課堂，熱愛語文。

其實在聽陳老師上課時，我也在想：繪本課是這樣上的嗎？在我的理想境界里，繪本課應該是大家團坐在一起，一起讀，一起說，一起發現，一起玩……而我們更多的是用語文課的思路去解剖它們，很少站在孩子的角度去思考和解讀，所以，這樣的繪本課也許已經背離了作者的初衷，也許彎曲了作者的用意，但是我們究竟該如何上好繪本呢？需要我們一步步探索和研究……

第四篇：繪本閱讀《團圓》讀后感

繪本閱讀《團圓》讀后感

文/萌媽

《團圓》是一本感動世界的圖畫書，昨日陪萌寶讀了這本書，無論是從圖畫還是內容，看了之后都令人感動。

陪萌寶讀完這本繪本，我的心情久久不能平靜。團聚、分別；再團聚、再分別……大大小小的團聚和分別構成了我們的人生。

小時候生活的窮山僻壤的山村里，八十年代的農村，農民的生活都不富裕，大部分農民都是靠面朝黃土，背朝天的農田生活過日子，除此之外幾乎沒有別的什么收入來源了。我家在我們那個村子了來說是生活較為好點的家庭，由于爺爺是醫生，在我剛剛出生沒多久爺爺就帶著奶奶，叔叔姑姑們離開了農村，到縣城里去安身了。由于爸爸在家里排行老大，爺爺孩子多沒有能力供養很多孩子上學，爸爸初中畢業后就擔任了家里的重任，爺爺他們離開村子后把爸爸一個人留在了老家鎮守家業。從我記事開始我幾乎很少見到爸爸在家，我的童年生活里也幾乎沒有爸爸的身影，爸爸幾乎常年在外打工，只有到春節的時候才會在家里休息幾天。小時候最喜歡過的節日就是過年，是因為不但可以一家團圓，而且整個村子也熱鬧了，不像平常那樣安靜祥和的讓人覺得冷清。

每年到了過年爸爸都會早早的回來，幫媽媽做些家里的農活，準備過年的年貨，每年臘月二十三年小年之后，各家各戶都在準備年貨，做各種好吃的，幫大人們貼對聯，包餃子也是我們最喜歡做得事，整個村子洋溢著熱鬧的氣息，飄蕩著過年特有的味道。時間總是給予我們短暫的幸福，年很快就過完了，過了大年初六家里基本走親訪友的事情已經結束，又開始了新一年的生活。爸爸又要出去打工了，小時候每次看到爸爸早早的離家出去打工，我只是有些不舍，希望爸爸能在家里多呆上幾天。直到后來長大了，我才體會到爸爸的艱辛，我的爸爸和《團圓》中的爸爸一樣，也是在外面蓋房子，爸爸是做土建活的，常年在外幫別人做房子修公路，吃得住的都是臨時的帳篷。記得上中學的時候，由于家里經濟緊張，媽媽沒有了錢，我上學需要錢，可爸爸又不在家里，我只好親自到爸爸工地去拿錢。那是我第一次到爸爸工地去，我到的時候他們正在吃飯，當我看到他們的時候，我的心一下子就被刺痛，那種痛直到現在回憶起來我的心還猶如針扎一樣。那是炎熱的夏天，外面三四十度的高溫，一群農民工都端著大黃瓷碗，蹲在路邊的城墻外大口大口的吃著白色的撈面條，碗里幾乎沒有菜，那一刻我的淚水如潮水般一下子涌出了眼睛，第一次痛痛的體會了爸爸的艱辛。后來離開了家上了大學，每到一個地方看到有農民工吃飯的場景，我的心情就久久平靜不下來，很多年前的那一幕還一直鐫刻在我的心底。

那些年也許很多爸爸都像我的爸爸一樣，為了生計，為了家庭，為了孩子常年在外打工，只有到春節才會得以和家人團聚，到了春節才會與家人重溫幸福，春節之后又一次變成了媽媽和孩子的再次守望，又是長長的離別，長長的等待。也許唯有這樣，團圓的日子才顯得彌足珍貴。看到這本圖畫書的最后一頁，當爸爸的背影消失在路的盡頭的時候，“我”和媽媽的依然在原地靜靜的目送著爸爸遠去，除了眷戀，我想更多了是一種憧憬吧。

長大結婚以后，我們有了自己的小家庭，每天在充滿快節奏的城市里努力的拼搏，一年里也很少回家，只有到了過年才會回家和家里人團聚?，F在對過年也不像小時候那么期待了，只是想回家看看家里期盼我們一年的老人，他們對我們的期待也許就像小時候我們對爸爸的期待是一樣的情結。婆婆有四個孩子，都是各奔東西，幾乎都是每年過年才能與孩子們見上一面，平日里都是各忙各的小家。記得婚后第一次跟老公回家過年，他們家兄弟四個每年過年都回老人身邊過年，一大家子人很是熱鬧。公婆也因孩子們都回來過年臉上增添了不少喜悅，婆婆每天忙里忙外的給我們做各種好吃的，也許她這一年來都沒有這么累過，我們看得出她雖然累，但是心里是高興的，一家人團圓帶給他們歡樂已經讓他們忘記了累。()春節的假期是短暫的，短短的幾天團聚，我們很快就又要回到各自的崗位，各奔東西了。記得第一次在婆婆家過年走的時候，我們已經走了好遠，回頭望去，婆婆還站在村口的目送著我們，我看到老公回頭的那一刻眼里充滿了淚水，也許婆婆在那一頭早已眼淚浸濕了心底。春節短短的團聚，帶給了父母們下一年新的期盼。

《團圓》中一枚好運硬幣是故事的核心，女孩得到爸爸包在湯圓里的硬幣，她高興極了，緊緊的揣在棉襖的口袋里，在隨爸爸拜年的畫面中，女孩一直以這枚硬幣引以為豪，當年初三，她發現自己的硬幣不小心弄丟時，女孩大哭起來。這是她和爸爸相處的最后一晚，難道這象征著一切的快樂和甜蜜都將消失了嗎？后來晚上睡覺的時候，硬幣又出現了，女孩帶著笑容上床安睡了。爸爸初四早上走的時候，告訴女孩：下次回來，給你帶洋娃娃?？墒桥s搖頭，把好運硬幣給了爸爸，這枚硬幣象征了在無常的人生聚散中，只要珍惜便不致失落的倫理親情。故事用一枚好運硬幣畫下了美好的句號，同時也告訴了我們親情是我們永遠不會丟棄割舍的情結，無論身在何處，父母對子女的期盼，子女對父母的思念是永遠抹不去的。

這本書雖然是兒童繪本，但卻以清晰的畫面講述了感人故事，人的一生聚聚散散，無數個離別，無數個團聚，每一次的離別都期待著下一次的團聚，大大小小的團聚構成了我們人生，讓我們的生活更加圓融有愛！

附《團圓》一書文字內容：

爸爸在外面蓋大房子。他每年只回家一次，那就是過年。

今天，媽媽和我都起得特別早，因為——

爸爸回家了。

我遠遠地看著他，不肯走近。爸爸走過來，一把抱起我，用胡子扎我的臉。

“媽媽……”我嚇得大哭起來。

“看我給你買了什么！”爸爸趕緊去掏他的大皮箱——哦，好漂亮的帽子！

媽媽也換上了爸爸買的新棉襖。

吃過中飯，爸爸對我說：“走，剪頭去。剪了頭，明年就會順順當當的?！?/p>

我坐在椅子上等爸爸。呀，鏡子里的爸爸越來越像以前的爸爸了！

包湯圓嘍！爸爸把一枚硬幣包進湯圓里：“誰吃到它，誰就會交好運喔！”

這天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地響個不停。我依偎在爸爸媽媽中間睡著了，迷迷糊糊地，我聽見爸爸媽媽在輕輕地說著話，他們說啊說啊……

第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給我吃。

突然，我的牙被一個硬東西咯了一下。

“好運硬幣！好運硬幣！”我叫起來。

“毛毛真棒！快收到兜里，好運就不會跑掉嘍！”爸爸比我還開心呢。

媽媽給我換上了新棉襖，要去拜年啦！

路上，我遇見大春?！懊?，你去哪兒啊？”

“我跟爸爸去拜年！”

“我也是?？矗矣写蠹t包！”

“這有什么稀奇！”我從兜里掏出那枚硬幣，“我有好運硬幣！爸爸包在湯圓里，給我吃到了！”

大年初二，天陰沉沉的，要下雪了。一大早，爸爸就忙了起來，補窗戶縫、刷新門漆、換新燈泡……

呀，家里一下子變得亮堂堂了。

“走，補屋頂去嘍！”爸爸沖我努了努嘴。

太好了，那兒是媽媽從來不準我一個人上去的地方呢！

哈，我看見了大春家的屋頂?！斑?，那邊是什么聲音?。俊?“噢，大街上在舞龍燈呢！”

爸爸直起身子，看了看遠處。

“在哪兒在哪兒？”我使勁兒踮起腳尖。

爸爸讓我騎到了他的肩膀上：“這回看到了吧？”

“看到了看到了，他們過來啦！”

大年初三，下雪了，下得好大好大！

下午，雪終于停了，大春他們來找我玩。

我們在院子里堆了一個大雪人，然后開始打雪仗。

天快黑的時候，我才回到家里，一摸口袋——啊，不見了！好運硬幣不見了！

我沖到院子里，院子里全都是雪，我的好運硬幣在哪兒？

“毛毛別哭，我再給你一個?？?，跟那個一樣！”爸爸摸出一枚硬幣。

“不要不要，我就要那個！”我一邊哭一邊叫。

晚上，我難過地爬上床，脫棉襖的時候——“叮當”，有個東西掉到了地上。

硬幣！我的好運硬幣！

“爸爸快來看，好運沒丟，它一直在我的身上！”

那天夜里，我睡得特別香……

早上一起來，我就看見媽媽在為爸爸收拾東西——爸爸今天要走了。

爸爸很快就收拾好了，他走到我身邊，蹲下來用力抱住我。

他在我耳邊輕輕地說：“下次回來，爸爸給你帶一個洋娃娃，好不好？”

“不！”我拼命地搖頭，“我要把這個給你……”

我把那枚攥了很久的暖暖的硬幣放到爸爸的手心里：“這個給你，下次回來，我們還把它包在湯圓里喔?！?/p>

爸爸沒說話，他用力地點點頭，摟著我不松手……

萌媽，80后寶媽，一個愛生活，愛交友，愛讀書，愛分享，愛寫文字的媽媽，最大的愛好就是推廣親子閱讀陪伴萌寶一起成長，和萌寶一起去看這美麗的世界。生命的意義是真，是善，是美，更是愛，用心去愛生活，愛親人，愛朋友，將得到永遠的光明和溫暖。

第五篇：大班繪本

大班繪本：婷卡

戴溪幼兒園

黃明

活動目標：

1.理解故事情節，體會角色心理的變化。

2.通過繪本閱讀，感受互相尊重，和諧相處的美好。

活動準備：

課件、繪本?；顒舆^程：

一、出示 PPT1—2，介紹婷卡，引起興趣。

這是世界上最小的羊，她的名字叫婷卡。這有個好聽的故事，就是關于她的。

二、了解婷卡的煩惱。

1、出示PPT3一5，初步感知婷卡的煩惱。（1）農夫養了幾只羊？這羊有什么特點？

（2）每年農夫都要干什么事？羊毛有什么用？婷卡的羊毛有多少？（3）睡覺時，婷卡心情怎樣？為什么？ 引導幼兒小結婷卡的心情。

2、出示PPT6—10，引導比較烏鴉蘇提和大羊們對待婷卡的不同態度。（1）觀察感受蘇提對婷卡的愛（蘇提逗婷卡開心）

（2）婷卡對遠處小山上的紫蜘蛛充滿好奇，大羊們笑話婷卡。

3、引導幼兒猜想婷卡的愿望，驗證。（出示PPT11）

4、引導幼兒閱讀繪本16—29頁，感受婷卡怎樣實現自己的愿望。

（1）出示PPT12，引導觀察蘇提怎樣幫助婷卡實現愿望，以及婷卡是如何爭取的。幼兒講述后，教師用“首先-----接著-----然后-------最后------”引導講述。（2）出示PPT13，引導幼兒運用句式嘗試講述她們如何接觸“紫蜘蛛”（3）出示PPT14—17，小結蘇提對婷卡無償的幫助。

5、感受大羊們對婷卡態度的改變。

三、出示“情感卡片”匯總圖，分析婷卡心情的變化，以及蘇提、大羊們對待婷卡的不同表現和變化。

四、情感拓展

1、想一想，為什么大羊們沒做到的事，小小的婷卡卻做到了？（不能瞧不起弱者。）

2、還有誰也長得小小的，但是也有很大的本領？

3、你們愿意做婷卡的好朋友嗎？請對婷卡說一句話。

小結：不論是什么樣的朋友，我們都要熱情地對待，這樣才能得到真正的友情。