第一篇：《美麗的蝴蝶》參考教案2

五 美麗的蝴蝶

教學(xué)目標(biāo)

能夠使用表格布局模板制作網(wǎng)頁；

能夠使用“單元格角部和陰影”修飾網(wǎng)頁。教學(xué)重點：

用FrontPage的“布局表格和單元格”功能布局網(wǎng)頁。教學(xué)過程：

第一課時

一、問題導(dǎo)入

蝴蝶色彩絢麗，體態(tài)輕盈，飛舞于花間，把大自然點綴更加和諧美麗。那么你對它了解多少？知道有關(guān)蝴蝶的知識嗎？今天我們就一起制作有關(guān)這方面的網(wǎng)頁。

二、網(wǎng)上搜索：

1、蝴蝶自述：種類、數(shù)量、分布、生活習(xí)性等。

2、蝴蝶的分科介紹。

3、美麗的蝴蝶圖片。

三、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)。可參考P22頁網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。

第二課時

一、交流網(wǎng)上搜集的資料，并共享給班內(nèi)同學(xué)。

二、展示網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)構(gòu)圖。

三、制作網(wǎng)頁

1、學(xué)生看書，思考：

A如何利用“布局表格”制作網(wǎng)頁？

B為什么在站點下建立“butterfly”和“images”文件夾，有什么用途？

2、學(xué)生看書，試著操作“試一試”內(nèi)容。

A．建議學(xué)生逐一試用FrontPage提供的各種“表格布局”模板，以便熟悉它們并快速的利用模板創(chuàng)建常規(guī)Web頁面。如果學(xué)生對模板中提供的布局表格不滿意，教師可以指導(dǎo)其用手工繪制的方法創(chuàng)建布局表格。創(chuàng)建時首先在“新建表格和單元格”項中單擊“繪制布局表格”按鈕，隨后將指針移到操作窗口最左端，然后拖動鼠標(biāo)即可繪制表格。

B．FrontPage提供了“用表格自動縮放元格”功能，可以按比例自動縮放，快速對表格的寬度和高度進行調(diào)整。

3、修飾網(wǎng)頁：

A．通過改變“單元格角部和陰影”對單元格進行美化，還提醒學(xué)生還可以通過“使用自定義圖像”添加自制的圖片樣式。

B．布局表格一般隱藏了邊框，相鄰單元格的內(nèi)容沒有間隔感。教師可以提醒學(xué)生利用單元格格式里的邊框?qū)傩灾谱鞣指艟€效果，就是常見的橫線和豎線。

四、欣賞網(wǎng)頁

通知過自評，小組評，評出優(yōu)秀網(wǎng)頁，進行展示。

五、交流：

布局表格在網(wǎng)頁制作中的用途？

第二篇：蝴蝶教案2

臺灣的蝴蝶谷

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來,憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象,激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣

的熱愛之情。

教學(xué)重難點:在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點,如何讓學(xué)生進入課文描寫的情境是教學(xué)的難點。

教學(xué)準備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、小朋友們,你們喜歡旅游嗎?說說你去過哪些地方?

1、我國幅員遼闊，地大物博，有許多景色迷人的地方。在我國東南沿海有一

個寶島——臺灣島，那里有風(fēng)景優(yōu)美的日月潭，如詩如畫的阿里山，仿佛人間的仙境。臺灣不僅風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，而且還是世界聞名的蝴蝶王國。想不想去看看？那今天就跟著盧老師一起去臺灣的蝴蝶谷去看看吧！（配樂）2.師范讀課文，邊聽邊看畫面，說說蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？ 二．自主學(xué)習(xí)第一自然段：

1.自由讀第一自然段思考臺灣是個怎樣的地方呢? 2.(課件出示:填空)祖國的寶島(),氣候(),水源(),花草(),所以是()生長的好地方。

3.用喜歡的語氣齊讀第一自然段。

三、合作學(xué)習(xí)第二自然段

①自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？ ②“臺灣的山多，山谷也多。”邊述邊完成簡筆畫板書，抽生指認山谷。

③從“一群群”你讀懂了什么？你還能從哪些詞語讀懂蝴蝶很多，用筆圈出來。④每年春天趕往蝴蝶谷的蝴蝶不僅數(shù)量多，而且還很美？你能從哪個詞體會到蝴蝶很美? 理解“色彩斑斕”：課件出示蝴蝶飛往蝴蝶谷的景象，說說你看到了什么顏色的蝴蝶？除了顏色鮮艷，蝴蝶身上還有什么？在陽光的照耀下會怎樣？色彩多而鮮艷，還會發(fā)亮就叫色彩斑斕。

拓展積累詞語：五彩繽紛

五光十色

萬紫千紅

絢麗多彩

色彩繽紛

五顏六色

⑤這么多的蝴蝶是怎樣來到蝴蝶谷的呢？看動畫，結(jié)合課文中的句子來回答。填空：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶（）花叢，（）樹林，（）小溪（）山谷里來聚會。

抽生演板，分別畫出花叢，樹林和小溪并進行演示。同時標(biāo)注動詞體會動詞的準確性，能不能互換，為什么？

⑥指導(dǎo)朗讀，讀出高興而又急切的語氣。⑦配上音樂動作表演讀這句話。

⑨配樂感情朗讀第二自然段想象說話：你好像看到了什么？聽到了什么？聞到了

什么？

四、探究學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由讀三自然段，邊讀邊畫出描寫蝴蝶谷美的句子。

① 提生匯報隨機播放課件：你們看到了什么? 平時你們還見過什么東西也是金光燦燦的? ②指導(dǎo)朗讀。

③抽生匯報還有那些句子寫蝴蝶谷美？這句話中把什么比作了什么？為什么這樣比？

④生匯報隨機看課件然后練習(xí)朗讀,讀出這句話的迷人。

2、齊讀第三段

這些是蝴蝶仿佛是仙女們從天上撒下的花瓣五顏六色,紛紛揚揚。這么美的地方,我們可不能獨自享受,要介紹給別人，讀給別人聽。

3、剛才我們游玩了這樣兩個蝴蝶谷,說說看,這兩個蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象?可惜呀,這么迷人的蝴蝶谷還沒有名字呢!各位游客,幫這兩個蝴蝶谷起個好聽的名字,好嗎?(黃蝶谷、彩蝶谷)是呀,好美的名字!

5、用“有的?有的?說話”。

6、各位游客:我們臺灣的蝴蝶谷可不止這兩個,還有更多、更迷人的地方,現(xiàn)在是自由活動時間,請你們自己去欣賞其他的蝴蝶谷等下介紹給別人聽。

小組推薦一人介紹 自己發(fā)現(xiàn)的“蝴蝶谷”。

反饋。

(還有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶,遠遠望去,就像一片燦爛的朝霞。)

(還有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶,就像朵朵雪花,漫天飛舞。)

五、幻化成蝶,熱情招待。

1、這么美的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。(出示第四節(jié))當(dāng)游客們來到蝴蝶谷,你們看到了什么?感受到什么?(指導(dǎo)朗讀:團團圍住翩翩起舞——送好詞)

2、齊讀四自然段。

六、小結(jié)并升華感情。

臺灣真美呀！真不愧是祖國的寶島。臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，有機會我們都要親自到臺灣去看看。

七、板書

八、作業(yè)。

第三篇：美麗的蝴蝶教案

課題：美麗的蝴蝶

先烈東小學(xué)

黃小園

教學(xué)時間：1課時 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解對稱形的特點。

2、訓(xùn)練學(xué)生大膽進行顏色搭配和表現(xiàn)的能力。

3、通過學(xué)習(xí)擠色對印作畫，使學(xué)生了解對印畫的畫法及特點。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能。隱性目標(biāo)：

1、通過學(xué)生自己收集材料，了解有關(guān)蝴蝶的一些常識，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)，愛護動物等優(yōu)良習(xí)慣，并注重學(xué)科之間的滲透。

2、“博士組”“探究組”的評比，進一步增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，運用所學(xué)知識美化生活的能力。重點與難點：

啟發(fā)學(xué)生運用對印的方法，大膽添畫花紋。教學(xué)準備：

教具： 搜集有關(guān)蝴蝶的圖片、教學(xué)光盤。學(xué)具:：作業(yè)用的畫紙、水粉顏料、鉛筆。教學(xué)過程：

一、引入課題 兩根觸角長又長，身穿一件花衣裳，百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘

讓學(xué)生猜猜是表現(xiàn)什么動物？然后老師引入課題，二、討論出新知：

開展有關(guān)蝴蝶的知識競賽，讓學(xué)生利用三分鐘的時間以4人小組進行討論，評出班的‘博士組’。

三、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察

老師播放課件里的圖片，向?qū)W生介紹蝴蝶的生長特點，1.蝴蝶的頭、身體2.蝴蝶的翅膀，3.蝴蝶的顏色。蝴蝶圖案在生活中的運用。

四、探究出新知：

讓學(xué)生傳閱已做好的對印蝴蝶作品，看看摸摸，小組討論老師這幅畫和平常的畫有什么不同？最早、最完整總結(jié)出來的小組將獲得‘探究組’的稱號。

學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)作畫步驟：

1、大形（畫大形、簡練）

2、擠顏色

3、對印

4、整理。這種制作方法叫做折印版畫，板書：折印版畫

五、老師講解示范畫法

出示課件步驟圖，1、折紙。

2、畫出頭、眼睛、身體。

3、畫出蝴蝶的大小翅膀，花紋要求

不用起稿，可以直接用顏色畫。老師做簡單示范。提醒學(xué)生注意，這個作業(yè)，擠顏色是關(guān)鍵，如果顏色擠的太多，外輪廓就會過分走樣，擠顏色時輕輕的擠，要均勻，不要總是停留在一個地方（老師邊講邊示范）。

六、學(xué)生進行練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：1.蝴蝶的造型美

2、顏色對比強

3、做作業(yè)速度快。獲得優(yōu)勝獎的同學(xué)能夠獲得老師的蝴蝶書簽。

七、學(xué)生作品展示：

挑選好的作品貼在黑板上讓學(xué)生進行評議。并頒發(fā)蝴蝶書簽進行鼓勵。

八、小結(jié)

九、課下延伸:向?qū)W生介紹蝴蝶還有許多表現(xiàn)方法，如剪紙、繪畫、立體造型等等。鼓勵學(xué)生進行各種方法的嘗試。

第四篇：《美麗的紙蝴蝶》教案

美麗的紙蝴蝶

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會用彩紙折出美麗的蝴蝶。

2、通過折紙，鍛煉孩子手指的靈活性，提高他們的動手能力，促進其智力早開發(fā)。

3、通過折紙可以增強孩子欣賞自然美的意識，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

[教學(xué)重點]

按照步驟有序的折疊出美麗的蝴蝶。

[教學(xué)難點] 培養(yǎng)孩子認真做事的良好習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

[準備材料] 彩紙、小刀、刻度尺、雙面膠

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

這節(jié)課老師帶來一件折紙動物，與下面這段音樂有很大聯(lián)系，看看大家能否猜出來？

出示課件一：《梁祝》化蝶的音樂（生答）

師：這段音樂是我國古典愛情故事《梁祝》中的“化蝶”曲段，老師帶來的就是一只美麗的紙蝴蝶。

出示折好的紙蝴蝶

二、新授

1、我想同學(xué)們都見過各種各樣的蝴蝶，下面我們一起來欣賞蝴蝶的一些圖片

（出示課件二：美麗的蝴蝶）

2、蝴蝶有什么特征呢？

（生答）

（出示課件三）

師小結(jié)：<1>左右對稱

<2>優(yōu)美的翅形

<3>美麗的花紋

3、你覺得制作這樣一只紙蝴蝶需要幾個環(huán)節(jié)？

（生答）

師小結(jié)：<1>折出蝴蝶翅膀

<2>折出蝴蝶觸角

<3>裝飾花紋

4、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)折漂亮的紙蝴蝶。

（出示課件四）

板書：美麗的紙蝴蝶

5、出示課件五（第一步）準備紙張

6、出示課件六（第二步）折蝴蝶的上翅膀

7、出示課件七（第三步）折蝴蝶的下翅膀

8、出示課件八（第四步）

折蝴蝶的觸角

9、出示課件九（第五步）

折蝴蝶的腰帶

10、出示課件十（第六步）

將各部分組合起來

看，這只美麗的蝴蝶就折出來了，你折的漂亮了嗎？

11、小組成員相互合作，共同來折紙蝴蝶。

（展示同學(xué)們的作品）

12、出示課件十一

（用糖紙折紙蝴蝶的方法）

二、課堂小結(jié)

折紙具有千變?nèi)f化的特點，但是，每一種折紙的原型都是生活中的某一個形象，只要你肯動手、動腦就能折出漂亮的形象。

三、課外延伸

課下，同學(xué)們通過自己的想象，折出一件件漂亮的折紙作品，來展示給大家看吧！

這節(jié)課就上到這里，謝謝大家！

（出示課件十二）

第五篇：美麗的剪紙——蝴蝶教案

課題：美麗的剪紙——蝴蝶

主備人：步利

課時：1課時

教材分析：本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)

秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運用典型

作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間

剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)喚起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛，使學(xué)生認識民間剪紙藝術(shù)。

2、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙作品，了解剪紙的造型特點和藝

術(shù)特色。

3、正確運用剪紙方法，熟練制作步驟，并能用剪紙的形式制作蝴蝶

圖案，表達自己心愿。

教學(xué)重點：了解并掌握蝴蝶的制作方法

教學(xué)難點：外形設(shè)計

教學(xué)方法：交流、欣賞、了解、合作實踐、展示、點評

教學(xué)思路：敘說故事，創(chuàng)意先行——自主表現(xiàn)，示范引路，剪出外形——了解

特征，刻劃細節(jié)——構(gòu)思畫面，合作組織——互動評議。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)領(lǐng)域：設(shè)計、應(yīng)用

教學(xué)準備：

教師準備：剪紙課件、教師范作、剪刀、刻刀、雙面膠、單色彩紙、墊板、白紙等。

學(xué)生準備：剪刀、刻刀、雙面膠、單色彩紙、墊板、白紙等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課教師拿出一張彩紙當(dāng)著全體學(xué)生的面，利用剪刀快速剪出一只蝴蝶的作品，展示給學(xué)生，這是什么？生答師：你們喜歡蝴蝶嗎？誰能向大家介紹一下你見過的蝴蝶嗎？ 師：在藝術(shù)作品中有很多種表現(xiàn)形式，這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)用剪紙的表現(xiàn)形式剪出美麗的蝴蝶。板書課題

二、新知探究

1、播放課件

一、（蝴蝶標(biāo)本）提問：同學(xué)們請看大屏，仔細觀察這只美麗的蝴蝶是由哪幾部分組成。（頭、胸、腹、翅膀、觸角）

2、播放課件

二、提問：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？（形狀、色彩、花紋）師：每只蝴蝶都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由點、線、圓形、三角形等基本形組成。這么美麗的蝴蝶還有一個最大和特點誰知道？（對稱）學(xué)生回答 師：這節(jié)課我們就利用蝴蝶對稱這一特點進行剪紙創(chuàng)作。

3、教學(xué)制作方法和步驟 ：

（1）同學(xué)們拿出一張彩紙上下或左右對折 ；

（2）拿出筆在有折痕的紙上畫出蝴蝶的外形 ；

（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪下來 ；

（4）打開整理（在教學(xué)此環(huán)節(jié)時教師要邊講解邊示范，師生共同操作，強調(diào)學(xué)生用剪刀時的注意事項，及衛(wèi)生管理）；

4、讓學(xué)生把作品拿起來檢查、及時指出優(yōu)缺點 ；

5、質(zhì)疑：怎樣能把手中的蝴蝶變得更漂亮？讓學(xué)生說一說自己的想法；

三、學(xué)生創(chuàng)作過程 教師布置作業(yè)內(nèi)容及要求 利用10分鐘時間動手創(chuàng)作一只有自己風(fēng)格的蝴蝶作品，要求大膽想象，勇于實踐。

四、展評作品 組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評。

五、總結(jié) ：紙作品無論是簡潔的、還是復(fù)雜的，細致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。

六、拓展：課后同學(xué)們可以把我們作品做成書簽，用于學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)反思：通過這段時間的剪紙教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對剪紙這門功課很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。因為剪紙課不同于語文、數(shù)學(xué)課，一堂課總是要認認真真的聽了。而剪紙課不同，同學(xué)們只需幾分鐘的時間認真聽課，剩下的時間就讓他們動手剪紙心情非常愉快，他們可以隨便說，隨便問，不知道怎么折，不知道怎么剪可以問老師、問同學(xué)、一點都不覺得約束。就連那些平常不認真上語文課、數(shù)學(xué)課的學(xué)生都能上好剪紙課。他們不知道怎么折的，總是圍著我“老師，我不知道怎么折”，“老師，怎樣剪”。我總是耐心的一個一個的教，直到他們學(xué)會為止。學(xué)會了的學(xué)生每堂課不止剪一個給我，剪兩個，甚至三個，每當(dāng)我聽到“哦！我學(xué)會了。”“哦！我也知道怎么剪了”。我和學(xué)生一起分享著成功的快樂。每當(dāng)我看到孩子臉上露出成功的笑容，我心里美滋滋的，真有一種說不出的高興。

剪蝴蝶這節(jié)剪紙課給了我太多的驚喜，我沒有想到孩子們的創(chuàng)造力那么高，他們不僅學(xué)到了剪蝴蝶的方法，更重要的是創(chuàng)造出了許多有創(chuàng)意的作品。當(dāng)我在巡視時了解到孩子們的創(chuàng)意時，我感到很欣喜。

古人云：“學(xué)起于思，思起于疑”，有疑問才能思考和探究。教師是教學(xué)活動的組織者，教師只有精心設(shè)計貼近孩子們的生活、有意義和富有挑戰(zhàn)性的問題情境，讓孩子們在心里產(chǎn)生一種懸念，進而達到以疑激學(xué)的目的。本節(jié)課一開始，我就用彩色剪紙呈現(xiàn)給孩子們美麗的蝴蝶，并播放視頻《梁祝化蝶》片段，拓展課堂知識，提出問題：我國的四大名著、及民間四大傳說愛情故事各是？

后來組織孩子們討論：“這些圖形有什么共同特點？”接著當(dāng)孩子們交流了“這些圖形兩邊都一樣”時，我就追問：“你怎樣證明它們兩邊都一樣呢？”這時引導(dǎo)孩子們把圖形對折后，發(fā)現(xiàn)圖形的左右兩邊重合在了一起，只能看到圖形的一半。這一環(huán)節(jié)的開展，是把孩子們觀察到的形狀讓孩子們用對折的方法親手驗證。孩子們通過對折，很形象直觀地發(fā)現(xiàn)“只能看到一半”，這一觀察——討論——動手驗證的過程，既突破了本活動的難點，也為下一環(huán)節(jié)“剪紙”做了很好的鋪墊。當(dāng)然，剪紙這門傳統(tǒng)手工藝術(shù)不是我們半學(xué)期就能掌握的，在以后的綜合實踐課上，我將和孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙，繼承并爭取發(fā)揚光大！