第一篇：談高中美術特長生培養

【摘要】近年來，隨著美術特長生數量的增加，以及高校對于美術特長生綜合素質的要求不斷提高。如何培養高中美術特長生成為越來越嚴峻的課題。我認為對于這些學生的培養應以新課程改革后的教育教學理念為指導，根據實際需要，靈活掌握教學方式。根據多年來從事高中美術教學的實踐，本人從高中美術教學觀念的角度總結對高中美術特長生教學培養的原則和方法，以與同仁共勉。

【關鍵詞】高考；美術特長生；培養原則

根據教育部出臺的相關規定，高等藝術院校在入學考試中會更加注重學生基礎能力，專業觀念有所淡化。要求學生的基本能力和綜合素質并重，并綜合考慮美術專業的特殊性，保持與美術藝術院校招生要求的一致性。

1制定符合實際的培養方案

高中美術特長班的主要任務不僅是向學生傳授技能和技巧，還要對學生進行廣泛的美術文化的滲透，彰顯出美術教育的情感創造以及認知技能培養的特點。美術特長班的課堂教學不應是一成不變的，其中最為重要的一個環節就是教學設計。筆者在長期的教學實踐中認為，要密切觀察學生在課堂中的學習狀態，并根據當前形勢的具體需求，對教學設計進行靈活的 變通；要遵循學生的學習規律和實際情況，采取因材施教的教學形式，促進學生的全面發展，堅決不能一刀切，對學生的現實水平和個性做出客觀的評價；根據學生的自主意愿，分類設班，充分發掘學生的藝術潛能。

在進行教學內容的選擇時，要以輔助學生抒發自己對藝術的理解為指導原則，將關注的焦點集中于學生的表達過程中，即學生在受到藝術感染和熏陶的情形下，對美術文化有所感悟，形成自己對美術文化獨有的理解和感悟。在實際的教學過程中，筆者總結出的教學思路主要包括以下內容。①觀察能力，也就是學生對藝術形象進行欣賞或者觀察之后，將自己的看法表達出來，老師不要將自己的感想強加于學生。②分析理解能力。學生能夠運用所學知識對藝術作品進行邏輯性分析，并在觀察和分析的基礎之上，表達出自己內心的主觀看法。③心理調節能力。對于高中生而言，在巨大的升學壓力下，自我的心理調整能力十分重要，教師要對學生進行有意識的引導，使其能夠及時將自己內心的情緒加以宣泄，有效地緩解內心壓力，增加自信心，在與人交流和溝通的過程中，實現身心狀態的最優化。④自我評價能力。教師要引導學生對自己學習態度、方法，以及所取得的成績等進行較為客觀的判斷和評價，從而明確自己的奮斗方向和目標。

2精心設置課程內容

要綜合考慮不同層次、不同階段學生的認知能力，確保所設置的課程任務符合學生的實際水平和能力，并在實際的教學過程中注意觀察學生對美術的理解能力和表現水平，然后在必要的情況下進行單獨輔導，真正做到明確的教學任務，清晰的教學目標。教師要對教學質量的意見反饋給予足夠的重視，認真做好教學總結工作，保持教學手段的活潑性和多樣性，以激發學生對美術專業的興趣。美術教育具有旺盛的生命力，美術為社會所能提供的服務范圍非常廣泛，進入工業化大生產的工業設計如服裝、工業造型、環境藝術等，新興的廣告業、攝影、影視傳媒、卡通等都與美術緊密相關。高中學校美術特長生可結合市場調查，以地方文化為主線，充分發掘民族、民間藝術資源，把藝術教學與現代工業設計、制作緊密聯系起來。

3創設學習環境

隨著新課程改革的逐步深入，探究型教學模式成為當前的主流教學模式，在高中美術特長班的教學過程中，也應注重為學生創設一個能夠激發其積極探究的學習環境。將學生視為教學過程的中心和主體，引導學生轉變傳統的學習方式，由以往的被動接受轉為積極主動的獲取，通過主動學習，使自己的綜合素質和能力得以提高，從而滿足知識社會以及經濟時代對人才的需求，在社會大舞臺上獲得展示自我的機會。

如在達芬奇作品中感悟到銅盔的金屬質感，這可以加深學生對某種物理特性的理解；一幅作品里面講述的是社會上的道德倫理觀念、時代精神觀等的思想內容，可以作為學生思想道德教育的一個途徑，來為學生德育教育起到輔助性的作用。那么，我們應從哪個角度去看待欣賞教學的特色及作用？筆者認為，理解教學本身的意義是一種美術教育的手段，所要做到的不僅是培養學生的審美觀與情趣，而且要通過不同的藝術形態表達美術的教育意義，讓學生在欣賞過程中得到感悟與審美體驗，這恰好也是欣賞教學的特色所在。在欣賞中不斷挖掘欣賞教學審美功能，全面發揮其教育作用，把資源最大化。

4制定教學計劃

對于高中美術特長班的專業教師而言，應對近年來的高考美術科目、相關專業院校招生計劃和具體要求進行深入的分析，并在此基礎上制定出符合實際的教學計劃。在教學過程中，根據學生的主觀意愿以及個性差異，對教學計劃進行必要的修改和調整，對學生在日常交往、學習以及生活中所展現出的參與性、思維方式以及情緒狀態加以觀察，給學生提供充足的自由發展空間，使學生在一個輕松、自在并且充滿藝術氣息的學習氛圍中實現自我素質和能力的提升。

現代社會科學的快速發展，對培養人才提出了新的要求，不僅要在個性方面獲得和諧的發展，而且應有開拓創新的精神和能力。美術教育作為學校教育的重要組成部分，具有其他學科教育不可替代的特殊作用。美術教育可以建構人的健全的審美心理結構，培養人的藝術欣賞和藝術創造能力，它的最終目的是造就個性完善的人，以及由此產生的整個社會的穩定、和諧和進步。高中美術特色教育，作為素質教育的一部分，它既要體現整體性、基礎性，又要體現適應性、現實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內完成教學任務，還要發現和培養學生的個性意識和藝術素養。

第二篇：高中美術特長生培養計劃

高中美術特長生培養計劃

來源：hainabaichuang 字數：1396字

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【內容提要】美術專業的特點要求學生必須具備較好的天賦和良好的素質，才能有好的發展。尖子生在這方面要求就更高，所以選材就很重要。在選材上我們首先在觀念上要克服偏見。網絡轉載，免費發布。

近年以來隨著高考形式的發展，高等美術院校對藝術類考生的錄取有了新的要求。面對這種新的變化，我們要認清思路、理清頭緒、跟上潮流的步伐，做好美術特長生的培養工作。

一、美術類高考考題的變化及要求。

以往各高校因為地域不同、辦學條件不同、教育資源不同等具體情況對美術專業實行自主招生。近年來隨著高考形式的變化，各高校招生由自主限定招生人數、自主考試、自主錄取，逐步走向統一。包括：

1.考點統一

現在我省藝術類考試除聯考在各地市進行高考以外，外地院校招生主要設在XX、XX、XX、XX四個地區，形成了四個考試中心。一般XX主要接待國內著名美術類院校招生，XX和XX、XX主要接待全國其它地市美術院校招生。

2.時間統一

聯考在年前進行專業測試，外省的專業測試主要在年后初十左右進行進行，十五天考試時間。

3.考題統一

省內聯考實行統一考題，因為人數眾多一般考察學生素描和色彩的默寫。省外著名美術類院校堅持了寫生和創作的傳統。而其他大部分美術類院校通過“考題默寫”來測試考生的能力。

4.錄取方法統一

往年高校錄取學生有一些以專業成績為主，文化課成績為輔。有的則相反。還有的兩方面并重制定標準。現在實行全省統考，專業基礎傾向素描和色彩，其它各美術類院校的錄取政策也??

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近年以來隨著高考形式的發展，高等美術院校對藝術類考生的錄取有了新的要求。面對這種新的變化，我們要認清思路、理清頭緒、跟上潮流的步伐，做好美術特長生的培養工作。

一、美術類高考考題的變化及要求。

以往各高校因為地域不同、辦學條件不同、教育資源不同等具體情況對美術專業實行自主招生。近年來隨著高考形式的變化，各高校招生由自主限定招生人數、自主考試、自主錄取，逐步走向統一。包括：

1.考點統一

現在我省藝術類考試除聯考在各地市進行高考以外，外地院校招生主要設在XX、XX、XX、XX四個地區，形成了四個考試中心。一般XX主要接待國內著名美術類院校招生，XX和XX、XX主要接待全國其它地市美術院校招生。

2.時間統一

聯考在年前進行專業測試，外省的專業測試主要在年后初十左右進行進行，十五天考試時間。

3.考題統一

省內聯考實行統一考題，因為人數眾多一般考察學生素描和色彩的默寫。省外著名美術類院校堅持了寫生和創作的傳統。而其他大部分美術類院校通過“考題默寫”來測試考生的能力。

4.錄取方法統一

往年高校錄取學生有一些以專業成績為主，文化課成績為輔。有的則相反。還有的兩方面并重制定標準?，F在實行全省統考，專業基礎傾向素描和色彩，其它各美術類院校的錄取政策也日趨統一。

二、選材是培養美術特長生的前提。

美術專業的特點要求學生必須具備較好的天賦和良好的素質，才能有好的發展。尖子生在這方面要求就更高，所以選材就很重要。在選材上我們首先在觀念上要克服偏見。多年來，人們一直認為只有文化課學習不好的，才學藝術，藝術生就是差生的代名詞。事實上，如果沒有過硬的文化科基礎和良好的學習習慣，藝術也同樣很難學好。我們在選學生時既注重學生良好天賦，又要注重學生的文化課成績。對于極個別的天賦特別好，文化課成績一般的學生可以網開一面，因為這些學生往往是找不到出路，一旦找到適合自己發展的出路就會發奮努力，也會有美好的前途。

三、定制高三外出學習計劃。

高三外出學習在每一屆學生的學習中已經形成傳統。考前班的訓練針對性很強，考前班氣氛就是考場氣氛，有利于提高學生的應對水平。如：濟南的美術考前輔導班的辦學情況正趨于成熟，價位合理，幾所常年的有沖刺美院實力的美術考前輔導班進一步正規化。學生在參加美術輔導班的過程中，要有我校美術老師通過各方面考察，向學生進行推薦，嚴格控制外來人員及非專業人員介入工作，相信我們的專業課教師是成功的重要條件。

學生外出學習過程中，要有專業課教師進行聯系和督導。隨時了解每一個學生的學習情況，輔助每一位同學做好各項工作。

四、考試過程中由學校負責帶隊，部分專業課教師跟隨考試全過程。

教師做好學生的服務工作，掌握各個美術類院校的考試信息、考題和考試注意事項。也是培養教師和學生認識美院、考取美院的重要過程。

以往學生外出考試大都是學生自己的事情，有帶隊老師也是只在一個考點，專業課教師進行考場指揮學生很重要。尤其沖擊美院的尖子生更需要一個優秀的老師幫助指導。因而專業教師必須參與高考。專業課教師要有很好的服務意識，既要了解美院，指導學生。還要照顧學生的以衣、食、住、行，同樣這也是一件非常辛苦的事情。

五、考生專業錄取后要有針對性的進行文化課輔導。

因為每一位學生的具體情況不一樣、學習情況也有區別。專業課考完后要專門有教師對文化課進行指導，定制計劃，根據每一個學生的具體情況輔導文化課內容。這件事情我們可以另行討論、研究。

第三篇：談談如何培養高中美術特長生

談談如何培養高中美術特長生

隆林縣隆林中學 楊金玉

這幾年，參加美術專業高考的學生越來越多，有很多學生沒有經過系統的學習，只是因文化成績不佳，高考無門，而臨陣磨槍，這種看似蓬勃其實卻不很正常的美術高考熱中，有很多考生處于一種盲目追求的狀態。每年各縣都有很多學生集聚到南寧市一些畫室去進行考前輔導?；撕芏噱X，但收效不大，還有的學生在學校時只抓文化而忽略了專業，把一切希望寄托于考前那

一、兩個月的輔導。還有的想方設法用高薪請教授來輔導。這些都是一種錯誤的想法，教授再有回天之術也不可能在一、兩個月內就會教你考上本科，即使你的表現法上有一定的功夫，但你的審美能力和創造美能力也在限制自己。繪畫不是

一、兩天的事，是長時間訓練的結果，也是手動技能、腦思維能力得到發展結果。同時也是審美能力，創造美能力得到提高的結果。在應試教學的影響下，高中美術教育不是很系統化，各校使用的教材不夠統一，師資力量也不一樣，時間安排上差異也較大，訓練要求也不一樣，很多老師對學生要求不嚴格，對高考情況不了解而遠離高考標準，遠離美術基礎訓練，很多考生學習片面和表面，并且形成頑固的個人習慣，因而高考專業很難通過，留下許多苦惱。這些年來，全國各大美術院校或美術專業考試，內容大致如下：素描以石膏像、人頭像或半身像為主，色彩以靜物或人頭像為主，時間一般為3小時，另有速寫以人物為主，創作、設計等，這些考試內容都很復雜，尤其是素描，絕非一日之功，所以，要培養出好的高考美術特長生不容易，下面，就如何培養高中美術特長生的有關問題，談談我自己的一點看法：

一、必須對學生有系統的、計劃的、進行素描基礎訓練 就是美術專業學習必須系統化，至少要從高一開始學習，每周幾個課時，從石膏幾何體——靜物——石膏像——人物頭像、半身像，中間貫穿著速寫的練習，水粉的學習可從高二開始，這樣才能有一個學習、練習、理解，才能一步一個腳印，系統扎實地學習下來，而不是從高三才開始學，直接從頭像畫起，就是老師花再大的功夫，也難免考生露出馬腳來。很多學校都是安排美術特長生在每天下午活動節為繪畫時間，繪畫時間特別少，每天只能構構圖、打打輪廓，這樣無形中，抹殺了學生對繪畫興趣。每天應該有一個小時的繪畫訓練時

間。

二、應該有意識培養學生一種整體的、感受物象的觀察能力 在平時的訓練中，著重解決高考中的哪些問題。無論哪個美術院校，哪個專業，要考的是你的基本素質和能力，這點是無疑的，而這種素質和能力是靠畫面體現的。如對整體的感受力與把握能力，對主要部分的強調與刻畫能力，對各個部分的關系協調處理能力，此外看你對透視、解剖、色彩、審美方面的理解與運用能力等等，這些方面都是繪畫最基本的方面。我們發現很多美術學生都缺少一種整體的感受物象的觀察能力（包括形與色），這是提高美術諸方面素質的最關鍵內容，這方面的能力強了，其它方面的問題就容易解決；這方面的能力差，就會導致其它方面出現問題。如畫不準或畫不像、主次不分、畫面的各個部分缺乏聯系、調子太亂、體感不強等。我們說，觀察某一局部的能力每個人都有，但善于觀察整體以及整體中各部分之間的聯系卻是很少人所具有的能力，因此，應該有意識培養一種整體的、聯系的觀察習慣，這種習慣會受益終身。常常聽到學生說不會畫，其實是由于他不會看所致。其次是理解不夠。

三、注意培養學生的構圖能力和透視感

在訓練繪畫當中強調簡練、強烈、飽滿的構圖，注意近大遠小的透視關系。

比如畫人頭像，一定要考慮好頭部在畫面中的位臵大小、仰俯、正側關系等，只有通過各部分的協調配合才能體現整 體的韻味，而不是刻意強 調某個局部，造成孤立的畫面效果。明暗的分布應看作是構圖的一部分，如頭發雖然是黑的，但不能一味涂黑，應根據臉、頸、胸的顏色深淺形成呼應與變化，使整個頭像有統一的神態，增強構圖的整體力量。此外注意五官的透視，有很多學生由于缺乏透視知識，畫出的頭像變形、扭曲。所以，老師必須隨時提醒學生畫頭像時注意

三亭線的透視關系。

四、注意培養學生對畫面的空間感和質感

在畫素描或水粉中都要處理好近實遠虛、近暖遠冷的效果，使畫面能有主次之分，空間之感。比如，水粉靜物，有的學生把局部的一些水果、罐子畫得很像、很有質感，但是整體看起來，都很搶眼，后面的物體沒有虛進去，前面的沒出來，由于缺乏空間感，導致整體效果很差。教過素描的老師大概都有這樣的體會：；那些理解力好的學生，其畫面表現總要好一些，給人一種秩序感，作畫過程也有條理性，與這方面素質有關的如解剖、透視、對形體的歸納及體面分析、明暗規律、線條的組織、虛實處理、色彩處理、作畫程序等等，對這些方面理解得越深越透，應用起來就越自如，畫面效果就越好。如果不是從這些根本方面進行訓練，只是簡單地對學生說畫面太臟了，畫面太死了，或者說畫面太亂了，又不告訴學生分析問題出現的原因，到頭來學生還是茫然無知。因此，繪畫應是感覺與理性協調配合的過程。強 調感覺，畫面多表現性和個性色彩，但表現不好則出現簡單，含糊等問題；強調理性，畫面多深入細致的刻畫，但處理不好容易出現生硬、呆板等弊端。二者兼顧應該是既有強烈印象又有深刻概括力的表現。因此，作為考生單純追求表現效果是不夠的，還應表現出物體的本質特征。

五、同步訓練和定期模擬考

作為一個美術輔導班，必須有嚴格的訓練要求，要求學生同步作畫。也就是定好作畫步驟，按步驟定好時間作畫，如畫頭像：第一步、觀察構圖（10分鐘）。第二步、打輪廓、標明暗交界線（30分鐘）。第三步、上調子（80分鐘）。第四步、深入刻畫（20分鐘）第五步、最后統一、整理（10分鐘）完成。共150分鐘。同步作畫有利于學生掌握時間和老師的輔導，但弊端是：純粹是應試訓練。高三時，美術科應和其它學科一樣定期模擬考，訓練學生的考試能力，同時也訓練學生的心理素質，因為有很多學生本來畫得很好，但考試成績一出來，分數往往比原來差的同學還要差，這些現象和學生的心理素質有

很大的關系。

五、對各院校的特點加以分析

研究各院校的特點是必要的，東北以魯美為代表的院校注重大的形體結構與分量，而北京的院校則有明顯的區別，在素描方面對形體結構，明暗必須非常明確，直截了當，同時很注重深入刻畫的能力，有些精雕細刻的味道，如中央美院、中央工藝美院最為典型，另外都很重視速寫功夫，而中國美術學院要求上則很大氣、很爽快和直接，有點表現的味道，上海一些院校要求則較為傳統，強調深入細致的刻畫，廣州、湖南、湖北等院校接近上海院校的某些風格特點，南京藝術學院、天津美術學院、西安美院也較傳統，重體積、重塑造，但稍有表現性，另外不同專業要求也不盡相同，從多年來考生報考情況看，有很多學生往往報借學校而落榜，所以學生在報考上要有針對性，利用網絡手段及時了解各院校的招生信息，向學生及時傳遞。從而提高

學生的錄取率。

總之，對學生的繪畫訓練必須注重基礎訓練，尤其素描，素描是繪畫中基礎之基礎，所以，要從素描起步，掌握好各種繪畫材料的特性，從淺至深，從易到難進行有計劃、系統性的訓練。只要有扎實穩健的基礎，無論考題怎么變化都不怕。目前，教育改革在不斷深入，美術高考制度也會進一步完善。作為基礎教育，應該順應這種大趨勢去培養學生，有計劃的培養多方面的素質人才，從宏觀上把握美術的實質，特別是學生應在抓好基本技巧訓練的同時，努力提高欣賞水平，培養藝術敏感性和藝術個性，只有這樣才能適應形勢發展的需要，學

生才能考得好成績。

第四篇：美術特長生培養

美術特長生培養

1、教師的積極影響和正面引導對孩子的體驗性學習起著至關重要的作用，孩子對美術的感悟是從與教師的溝通開始的。教師是學生體驗性學習活動的助手，是孩子美術體驗過程中的見證者，在訓練中，要以訓練內容和孩子的需要出發，有所側重，因材施教，既保證學習的實效性，又使訓練方式的具有多樣性，使每一次訓練都成為孩子對客觀世界的一次領悟，對藝術的意義和價值的體驗。多讓他們動手嘗試，嘗試材料的性能，嘗試方法路子，嘗試走近畫家，因為真切的體驗和感悟會幫助學生建立一個正確的審美觀。

2、功夫一定要練到家。這是一個更為重要乃至有些殘酷的過程。有時，看著那些孩子在嚴寒酷暑中練習，不要說他們的父母心疼，我看了也不忍。但沒有辦法，訓練是必須的，而且要有一定的強度。讓孩子長期堅持練習，這期間的辛苦自不必言說。眾所周知，課余的訓練時間是非常有限的，這么短的時間要想訓練有成效，當然關鍵在于方法，我的方法是：孩子畫不好就多手把手示范給他看，構圖不好多觀察，多畫寫生稿和小構圖，尋找出合適的藝術效果。色彩基礎不好多練，練多了自然熟能生巧?？傊痪湓挘豪蠋焸兦f不要怕辛苦，不要怕花時間，苦盡自然甘來。

3、我個人認為對于特長生的訓練關鍵的目的在于培養學生的藝術情操，而比賽是一個激勵學生更加努力學習美術的載體，比賽能歷練千里馬。養兵千日，用兵一時。有了賽事，孩子的注意力會更集中，就像喝了興奮劑，許多孩子對成功的渴望超過了老師，更不要說那些望子成龍的家長，一聽到要比賽，比老師還來勁。所以，趁著賽事便練兵。那種集中式的密集訓練是很有效的，你會發現學生在這短訓中的提高是驚人的，許多黑馬會在賽事中出現，讓你有不斷的驚喜。所以說，比賽是苦的，而賽后卻是甜的。

第五篇：高中美術特長生培養計劃

美術特長生培養計劃

一、目標

為了進一步提高學生對美術的興趣，不斷提高學生的美育素質，優化學校的育人環境，創辦具有新時代中國特色的鄉鎮中學，美術特長生的培養作為這一方案實施中的一個重要內容，從而進一步加強美育特色。

二、主要任務：

1、通過特長生培養計劃的實施，充分利用現有教育資源，挖掘學生潛能，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；

2、使教師徹底改變陳舊的教育教學觀念，特別是不再以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；

3、鼓勵、關注、培養在美術方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步、不斷完善，能力全面提高，通過學生的主觀能力，主張多樣，即在學生能夠理解的前提下，掌握旁通涉獵，淺嘗輒止的原則，教給學生多樣的繪畫形式，多樣的繪畫方法。

三、實施步驟：

第一階段：選拔學生、確定培養目標與方法

每學開始，教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及有發展潛力的學生，作為初步的培養對象，還可根據學生發展情況進行調整，或增加或變換。依據具體情況確立培養目標和措施。

第二階段：具體實施完善階段

利用課外活動時間和節假日，指導學生進行訓練，并積極組織學生參加各種比賽活動，使學生勇于展現自己的能力，并不斷提高藝術水平。

通過以上工作，使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多的具有專長甚至多才多藝的學生。

四、主要方法與措施：

1、本著老師教學生、學生教學生的原則，開展互助式、互動式的輔導，充分發揮學生的聰明才智。

2、定期進行比賽，激發學生的創作欲望。

3、教育學生取人之長、補己之短，互相學習，共同提高。

4、在學校創建各類文藝、書法、寫作、美術、音樂等比賽活動，給學生創設展示才華的機會

總之，通過培養學習，使學生在原來的水平上有一個較大的提高，熟練掌握一些藝術技能，從而全面提高學生各方面的整體素質，達到實施素質教育的目的，促進課程改革的全面推進。

美術生第一學期教學計劃

學情分析：高一學生基本上沒有學過繪畫，零基礎，時間比較充分，有大量時間為基礎性強的素描學科打下堅實的基礎，所以在時間安排上，本學期都是圍繞素描和速寫兩門學科進行分時段學習。

培訓以高考美術評分標準為依據，培養學生興趣，挖掘潛力，夯實基本功，為大學深造打下良好的基礎，把本學期訓練時間為四個月，每個學月為一個大單元，每周為一個小單元，每天3課時為標準，制定以下教學計劃。

一、第一學月教學計劃與安排

素描教學目標：結構單個幾何體寫生。培養學生正確的觀察和表現方法，掌握正確的作畫步驟，學會初步的構圖知識，掌握正方體、柱體及圓的透視原理以及石膏幾何體的畫法。解決對物體大小的形體關系，學習掌握對畫面的細部刻畫能力，分析形體的變化及空間的處理。

（一）周計劃與安排

第一周：教學內容：校園風景、建筑結構速寫

教學目的：提高學生的繪畫興趣，了解基本的透視知識和長短比例 第一節培訓: 1課

素描基礎入門——工具的認識以及線條的練習

線條的基礎練習2課

素描基礎入門——正方體的透視、結構畫法及作畫步驟

掌握正方體的畫法及透視關系，達到正確的比例關系 3課

素描基礎入門——構圖及明暗關系

掌握正確的構圖方法以及明暗畫法的基本關系 第二節—第三節培訓： 內容：校園風景、建筑結構寫生 要求：四開素描紙

第二周：教學內容：校園風景、建筑明暗調子速寫

教學目的：在第一周的基礎上，全面認識透視基本知識、整體比例以及簡單的明暗調子。

第三周:教學內容:單個幾何體寫生 第一節培訓:結構素描中線的表現 4課

石膏幾何體——圓錐體

掌握圓錐體的畫法及對稱圖形的表現手法 5課

石膏幾何體——圓柱體

掌握圓柱體的畫法及正確的表現方法 第二節培訓:輔助線的運用 6課

石膏幾何體——六棱柱

掌握六棱柱的透視及正確的表現方法 7課

石膏幾何體——四面錐體

掌握四面錐體的畫法及石膏體的表現手法 第三節培訓：形體、透視的分析 8課

石膏幾何體——方柱穿體

掌握方柱穿體的畫法及石膏體的表現手法 9課

石膏幾何體——球體

掌握圓的透視法則

第四周:教學內容:組合幾何體寫生

第一節培訓:線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現物體的空間感 10課

組合幾何體（六面錐體、六棱柱、四面錐體）上

掌握每個物體的造型以及構圖、比例關系

注意虛實關系的把握與處理

第二節培訓：線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現物體的空間感 11課

組合幾何體（球體、正方體、圓柱體、四面錐體）上

處理組合幾何體之間的比例、位置關系等

第三節培訓：線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現物體的空間感 12課

組合幾何體（球體、正方體、圓柱體、四面錐體）下

處理組合幾何體之間的明暗關系、主次關系、虛實關系

二、第二學月教學計劃與安排

1、素描教學目標：結構組合幾何體寫生。培養學生正確的觀察和表現方法，掌握正確的作畫步驟，學會初步的構圖知識。在掌握組合幾何體的畫法上逐漸加上簡單的靜物，了解結構、線條的表現方法，并調整前面一學月中普遍存在的問題進行解決和知識的補充。

2、速寫教學目的：在素描的基礎上，能以直線畫人的大致動態，比例基本協調。第一周，教學內容：在幾何體上加靜物以及人物速寫的基本比例認識 第二周，教學內容：單個物體詳盡描寫以及用直線畫出人的基本動態練習第三周，教學內容：過細的雜物詳盡描寫以及人的頭、胸腔、臀部的基本體積關系。

第四周，教學內容：過細的雜物詳盡描繪以及用幾何體的方式進行人物寫生

三、第三學月教學計劃與安排

1、素描教學目標：全因素幾何組合體寫生。進一步讓學生了解基本的素描、速寫知識，重點了解幾何體被光照射后所產生的明暗變化，正確分析圓球體、正方體的明暗層次及變化，用明暗規律塑造幾何體，熟悉明暗三大面、五大調子以及明暗交界線的分析及表現。

2、速寫教學目的：在素描的基礎上，能以直線畫人的大致動態，比例基本協調。第一周，教學內容：明暗規律、三大面、五大調子、圓球體的空間感的體現 第二周，教學內容：畫面中的對比

第三周，教學內容：空間感的表現，掌握表現空間感的三大關鍵點 第四周，教學內容：繪畫的整體性，背景的處理，襯布與空間的關系

四、第四學月教學計劃與安排

1、素描教學目標：石膏幾何體與靜物組合。初步了解靜物的結構，教會學生描繪陶罐、水果的結構特征，通過對靜物不同類型的描繪，使學生了解它的本質特征，讓學生能運用明暗調子來表現對象的形體結構和特征。

2、速寫教學目的：在素描的基礎上，能以直線畫人的大致動態，比例基本協調。第一周，教學內容：各種水果的畫法及結構 第二周，教學內容：各種陶罐和花瓶的結構 第三周，教學內容：簡單的襯布畫法 第四周，教學內容：整體組合畫法