第一篇：優秀小學生應該養成的50個學習習慣

優秀小學生應該養成的50個學習習慣

培根說：習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。葉圣陶說：什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。巴金說：孩子的成功教育從好習慣培養開始。養成獨立學習的習慣、養成專注的習慣、養成制訂學習計劃的習慣、養成自主學習的習慣、養成愛閱讀的好習慣、養成快樂學習的習慣??

1、學習是自己的事——養成獨立學習的習慣

2、學習時就要集中精神——養成專注的習慣

3、好的計劃是成功的一半——養成制訂學習計劃的習慣

4、你的學習計劃能執行下去嗎——養成按時完成計劃的習慣

5、主動學習，不用父母督促——養成自主學習的習慣

6、讀書是一種享受——養成愛閱讀的好習慣

7、不明白的一定要問——養成善于提問的習慣

8、興趣是最好的老師——養成對學習充滿興趣的習慣

9、拋開學習等于痛苦的觀念——養成快樂學習的習慣

10、做事有條理，省心又省力——養成有條理、快節奏的習慣

11、尋找事半功倍的途徑——養成高效率學習的習慣

12、用眼晴去發現美——養成善于觀察的習慣

13、時間是一點一點擠出來的——養成珍惜時間的習慣

14、掌握記憶的小竅門——養成擅長記憶的好習慣

15、預習，不是簡單地讀書——養成課前預習的好習慣

16、抓緊課堂40分鐘——養成高效率上課的習慣

17、改掉粗心大意的毛病——養成細致認真的習慣

18、越討厭的科目，越要重視——養成學科均衡發展的習慣

19、別對老師存有偏見——養成尊師愛教的習慣

20、讓大腦動起來——養成勤于思考的習慣

21、當天的學習任務當天完成——養成今日事今日畢的習慣

22、記錄成長故事——養成寫日記的好習慣

23、寫一手漂亮的漢字——養成正確書寫的習慣

24、一絲一縷當思來之不易——養成愛惜學習用品的習慣

25、書山有路勤為徑——養成勤奮學習的習慣

26、會學習也要會休息——養成科學用腦的習慣

27、溫故而知新——養成每天復習的習慣

28、把考試當作平常的事情——養成正確對待考試的習慣

29、知識只有在應用時才有力量——養成學以致用的習慣

30、讓網絡成為學習的好幫手——養成正確上網的習慣

31、跟近視說“NO”——養成正確的用眼習慣

32、利用符號和縮寫做好筆記——養成做課堂筆記的習慣

33、不在同一個地方跌倒——養成制訂錯題本的習慣

34、勤于思考，舉一反三——養成靈活學習的習慣

35、認真對待每一次作業——養成認真做作業的習慣

36、獨木難成林——養成學習中與人合作的習慣

37、在合適的時間做合適的事——養成在最佳用腦時間學習的習慣

38、工具書是不說話的老師——養成使用工具書的習慣

39、勤動筆，讀書不只是看一看——養成讀書做摘要的習慣

40、安排好你的閑暇時間——養成高效安排時間的習慣

41、多看多聽多收集——養成多種途徑積累知識的習慣

42、獨立思考，大膽創新——養成積極創造的習慣

43、做事情有始有終——養成有恒心的習慣

44、學習要嚴格要求自己——養成自律的習慣

45、學習不能只有三分鐘熱度——養成耐心學習的習慣

46、不畏難，勇敢向上——養成學習上不怕挫折的習慣

47、尺有所短，寸有所長——養成虛心向別人學習的習慣

48、尋找合適自己的學習類型——養成獨特有效的學習習慣

49、心態對了，一切都對了——養成積極的學習心態的習慣

50、我是最棒的——養成自信的學習習慣

致 孩 子

親愛的孩子：

你好！

歡迎來到岳麓一小！祝賀你又要“高升一級”、開始一段全新的旅程了!看到美麗的校園了嗎？校園里的每一棟樓、每一株花、每一棵樹都在用最新的容顏、最美的姿態、最旺盛的生機與活力歡迎你！新校園，新老師，新同學，新挑戰，一切都是新的！讓我們一起從“新”開始，從“心”開始，去開創人生中新的輝煌！

孩子，請懷著感恩的心走進岳麓一小！請不要忘了你原來的學校、忘了那兒的老師、同學，師生情誼可貴、同學情誼可貴，請經常與他們聯系，給他們捎去我們岳麓一小的問候；請更加不要忘了原來學校的優良傳統，請你把原來學校的文化基因、好習慣、好思想帶入岳麓一小、融入岳麓一小！希望你在岳麓一小時時感念原來學校的師恩、同學恩、朋友恩，繼而刻苦努力，不斷進取！同時，請記住為岳麓一小的建設做出過貢獻的所有人，請感念他們的恩德！為了建好岳麓一小，區委、區政府、區教育局的領導高瞻遠矚，多次召開專題會議，還專門派設計人員去全國各地參觀學習，在建設過程中，又經常親臨工地現場指導工作；為了建好岳麓一小，有很多的民工叔叔、阿姨們灑下了許許多多的汗水，付出了許多的心血，他們住著簡陋的板房：寒冬臘月，里面還冷風嗖嗖；炎炎夏日，里面如蒸籠般酷熱；他們吃著最簡單的飯菜，卻用最高的熱情與最負責的態度建設岳麓一小，他們的汗水浸潤在了岳麓一小的一磚一瓦里，他們飽經滄桑的容顏刻錄在了岳麓一小的每一寸土地上，他們不怕困難、艱苦奮斗的精神已經成為了岳麓一小文化中必不可少的一部分！孩子，我們岳麓一小能夠建得如此漂亮、如此壯觀，離不開政府以及全社會的關注、支持與努力，我們一定要記住他們。只要我們岳麓一小的每一個人都能懷著一顆感恩的心去做人、做事、學習、生活與拼搏，我們就一定不會辜負政府、社會以及家長的期望，一定能創造屬于我們、屬于社會、屬于世界的無限精彩！

孩子，在入學之前，請認真了解岳麓一小！了解我們的校園：有多少棟樓，每一棟樓叫什么名字、有幾層、每一層有多少間房、分別做什么用，消防安全設施在哪里、怎么使用等等；了解我們的共同理想：我們的共同目標是什么?我們的行動指南是什么？了解我們校園的周邊環境：知道怎么坐車、怎么報警、怎么呼救等等。提前熟悉了環境，會讓你更快地適應我們學校的學習、生活，同時，在你了解學校環境的過程中，如果你發現有哪些地方需要改進，有哪些地方還可以做得更好，請第一時間告訴我們；我們是一家人，怎樣把岳麓一小這個大家庭建設得更漂亮、更溫馨、更適合我們學習、生活，我們每一個“家庭成員”的意見都非常重要!

孩子，來到岳麓一小，就請帶上你的“真誠”。我們的家應該是一個無欺瞞、無虛假的溫馨樂園，師生之間、同學與同學之間應該是無話不談的摯友，不管你是煩了、惱了、樂了還是氣了，請都與我們這個大家庭的成員一起分擔、分享！從你入學的第一天起，就請時刻提醒自己和他人：捧著一顆真心，帶著一份真誠，奉獻一片真情，說真話，辦實事，見面的時候，彼此都能看到比陽光還要燦爛的“真”的微笑！

孩子，來到岳麓一小，就請帶上你的“善良”。善待身邊的每一個人，善待身邊的一草一木，善待身邊的一禽一獸，善待每一顆糧食、每一滴水，善待每一塊墻壁、每一個開關，善待校園里流動的空氣，善待空氣中彌漫的快樂，善待自己，善待全人類共同的未來！

孩子，來到岳麓一小，就請帶上你的“智慧”。學知識，練本領，都需要我們勤鍛煉，勤思考。其實，學習的過程不僅是一個感悟智慧、吸收智慧的過程，而且還是一個體現智慧的過程，我們要學會自主學習、合作學習、探究學習，在學習中收獲知識、收獲友誼、收獲一輩子取之不盡、用之不竭的精神財富與創新能力！

孩子，來到岳麓一小，就請帶上你的“責任”。知道讀書人的責任是什么嗎？北宋的張載說，讀書人的責任應該是“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平！”每一個人一來到這世上肩上就已經有了責任，我們希望岳麓一小的每一個孩子都能承擔起作為學生、作為子女的責任，希望岳麓一小的每一個孩子都能當好“岳麓一小的形象代言人”，讓岳麓一小因你而精彩、而光榮！

孩子，來到岳麓一小，就請帶上你的“堅毅”。現在，所有的岳麓一小人都站在一條新的起跑線上，發令槍馬上就要響了，前方的跑道上一定會有障礙，一定會有坎坷！因此，孩子，請一定帶上你的“堅毅”，不管遇到任何艱難險阻，都請勇敢地去面對，在越巨大的挑戰面前，我們就要越堅強，就要越團結，手就要握得更緊，心就要靠得更攏！

孩子，來到岳麓一小，就請帶上你的“理想”。“一個人沒有理想就像鳥兒沒有翅膀。”我們希望岳麓一小的每一個孩子在走進岳麓一小的第一天就能把自己的理想種在岳麓一小的校園里，然后，和老師、同學一起用心去灌溉、去栽培，去守候理想之花的美麗綻放！

孩子，來到岳麓一小，就請帶上你的“好心情”。讓我們一起走進“地球村”，走進知識王國，走進“真、善、美”的大千世界！不管你能走多遠，走多快，都請記住我們的“接頭暗號”：胸懷天下，放眼世界，愛家愛國，樂善樂學！這樣，無論你走到哪兒，你都會發現你是幸福的，對這個社會、對這個世界，你，是有價值的！

孩子，出發了！

第二篇：小學生學習習慣養成兒歌

小學生學習習慣養成歌 早晨起，不懶睡，背著書包上學去； 見同學，問聲好，講究禮貌要做到； 見老師，行個禮，尊師重教講禮儀；講文明，遵禮儀，人人爭做好兒童；成績好，有訣竅，認真聽課很重要；書展開，筆在手，課前準備要做好；課堂上，專心聽，基礎打牢成績好；眼看清，耳聽好，上課專心不說笑；勤于思，善動腦，積極發言才聰明；師教導，要記好，精力集中效果高；寫作業，用心記，練就本領比高低；好學生，愛學習，養成習慣終受益！



第三篇：三年級學生應該養成的學習習慣

三年級學生應該養成的學習習慣

學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。學習習慣有好壞之分，如：課前預習，上課專心聽講，認真完成作業等都是良好的學習習慣，有了它，學生可以輕松快捷地學好知識。反之，一個人如果養成書寫潦草，做題馬虎等不良的學習習慣，不僅增加學生學習的負擔，而且有損于學生的身體健康，所以古今中外的教育學家，心理學家都非常重視學生學習習慣的培養。我國當代教育家葉圣陶曾明確提出：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”學習習慣的養成問題既然如此重要，那么，怎樣才能使學生養成良好的學習習慣呢？下面結合習慣的形成規律，談談自己的粗淺認識。

良好的學習習慣內容很多，對于一個三年級小學生來說，至少要養成下面五種學習習慣：

1、培養孩子定時專心學習的習慣。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。為使孩子養成專心致志的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。小學生放學比較早，放了學可以讓孩子在外面玩一會兒，然后回家開始學習，最好不要拖到晚上。每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時把聲音關得小一點，給孩子創造一個安靜的環境。在這段時間里也不做令孩子分心的事，如修理電器、看電視、打撲克、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學校的事，一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學習環境，還能給孩子樹立一個愛學習的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程序來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著提醒、叮囑和責罵了，他們會很自然地養成定時、專心的好習慣。

2、教育孩子學會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業，這樣肯定難以優質高效地完成作業。家長要從具體的時間安排抓起，不如要孩子早睡早起，早晨起來后做操、晨讀，下午放學后游戲、復習功課、做作業，晚飯后看電視、讀書等等，都應該給孩子規定一些具體任務，并使這些活動為孩子接受，逐漸成為習慣。

3、養成按時獨立完成作業的習慣。做作業是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式，做一個好學生必須有學習責任感，而按時獨立完成學習任務是具有學習責任感的具體表現。一個好學生到了該學習的時候就應該放下一切主動地去學習，應該自己完成的作業決不讓別人代替。但是，有些孩子不愿下工夫自己做作業，要么在校抄襲他人做的作業，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因為現在家長素質提高了，能幫助孩子解決作業方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣。

4、養成復習和預習的好習慣。首先，復習是為了防止遺忘，使所學的知識得到鞏固。其次，通過復習可以加深理解，做到“溫故而知新”。另外通過系統復習可以使知識系統化，把先后學得的知識連貫起來，形成知識體系。指導孩子復習，就要把握住這三個方面，引導孩于掌握正確的復習方法，形成良好的復習習慣。

5、養成廣泛閱讀的習慣。孩子不讀科普讀物、文學作品、歷史故事等各種書籍，不讀各種兒童讀物和報刊，就談不上對知識的興趣。如果孩子除了教科書什么書也沒讀過，那么他的學習會越來越槽，最后變成個落后生。有人說：“正課還學不好呢，去讀那些雜書豈不是耽誤功夫?”好像只有學有余力的孩子才能看課外書，這種看法是不對的。孩子越是感到學習困難，就越是應該多讀各類書籍。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、再閱讀。”學習需要一個廣泛的基礎，孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學習新知識就會變得越容易。因此，做父母的要盡自己的能力給孩子買些課外書，引導孩子認真閱讀，養成他廣泛閱讀的習慣，這將是一輩子的財富。除了學習習慣外，還要養成的良好習慣有很多，如生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等，它們都源于學生的學習、生活，它們之間具有很大的關聯性，如一個學生一旦養成良好的生活習慣，那就為他形成良好的衛生習慣、勞動習慣、學習習慣等到創造了條件：一個在日常生活中粗心大意慣了的人，要在學習中養成認真細心的習慣是很難的，因此，培養學生良好學習習慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰，不僅要與良好的生活習慣、衛生習慣等結合起來，還要與學校，家長結合起來，互相促進，共同發展。

第四篇：七年級新生應該養成哪些學習習慣

七年級新生應養成哪些學習習慣

第一，注重良好學習習慣的培養。小升初的銜接，最重要的是習慣的銜接。●養成學前制定計劃、學后總結反思的習慣

為了防止孩子出現懶散的精神狀態，布置孩子完成一定量的暑期作業，要求孩子制定作業計劃，并嚴格按照計劃來寫作業，改變學習的無序狀態，減少學習的隨意性，使孩子的學習逐漸由自發轉為自覺。完成暑假作業時要求孩子設置難題本，把暑假中遇到的難題抄寫在專門的本子上，并自己尋求解決的方法、途徑。●養成聽課做好筆記的習慣

初中階段的學習，需要孩子邊聽、邊看、邊想、邊記。建議家長幫助孩子設置專門的筆記本，選擇自己喜愛的電視(廣播)的人文類節目，邊看、邊聽、邊拿筆做記錄，訓練做筆記的能力。

●養成經常閱讀積累的習慣

初中更注重課外知識的拓展、綜合能力的培養，尤其文科一定要擴大課外閱讀量。家長可為孩子開列閱讀書目，并提出閱讀要求，讓孩子自主選擇，寫好閱讀計劃和做適量的閱讀筆記。

第二，激發學習興趣，端正學習態度。

●引導孩子樹立學習目標

教會孩子樹立大目標，再分解成一個個小目標，把諸多目標形成計劃，達成每一個，就要給予贊賞和鼓勵。其次，布置給孩子的學習任務要盡量改變生硬面孔，分解層次，讓不同的孩子都有自己喜歡的作業，都能享受到成功的喜悅。●觀念上為孩子灌輸獨立意識

加強培養孩子的自主能力，讓孩子意識到自己和教師一樣是獨立的個體，學習是自己的職責，自己要為自己行為負責，一分勤勞一分收獲。從生活上培養孩子的獨立自主能力，讓孩子獨立思考、獨立解決問題。

第五篇：中學生應該養成良好的學習習慣

§中學生應該養成良好的學習習慣§

1、養成預習習慣。每天晚上，孩子自己去尋找第二天上課要學習的內容，把教科書看一遍，自己尋找到重點難點，做好記錄。每節課后做好下一節上課的準備。把下一節要用的課本、筆記、參考資料準備好，以免到時手忙腳亂，丟三落四。

2、養成定時定量的學習習慣。所謂定時，就是對于哪些時間學習哪些內容，已經成為自覺行為，不需要別人提醒。譬如聽英語廣播，到了時間，自己就準時打開收音機;什么時間該寫日記了，自己就自覺打開日記本。所謂定量，就是在固定的時間內完成定量的學習任務，不輕易改變。譬如記憶英語單詞，每天5個，雷打不動，即使走親戚、會朋友、節假日也從不間斷。這些習慣養成，在開始的時候家長要鼓勵也要強制，一般一個月后，習慣就形成了。對于有些孩子，家長還要經常督促，以防出現反復。

3、養成自己翻查工具書和查閱參考資料的習慣。比如，一遇到生字詞就翻查字詞典;遇到不懂的專業術語就翻查專業詞典;遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍;遇到不清楚的地名就查地圖或地圖冊。一個勤翻字典的人，肯定少寫錯別

字。

4、養成“不動筆墨不看書”習慣。要看書，先找筆。看書時一邊看一邊圈點勾畫，標號重點難點或精彩之處，或隨手批注。自己讀過的書，一定要留下痕跡。青少年的讀書不能像有些老年人的讀書，純粹是為了消遣;青少年讀書是為了武裝自己，豐富自己，提高自己。所以每讀一本書都要有所收獲。每一本書讀完后，再從頭翻一遍，把標號的重點部分再讀一遍，把精彩部分摘抄下來。如有突出的感想、體會，還可以寫出讀書筆記。到此，一本書才算看完了。書看完之后，還要善于用自己的話向別人復述書中的內容。每復述一次，就是一次復習。這個習慣堅持下去，會對孩子一生的學習和工作有很大幫助。

5、養成勞逸結合的學習習慣。曾有人這樣說：“光學習，不玩耍，聰明的孩子要變傻。”所謂“頭懸梁，錐刺股”，只是精神可嘉，方法未必科學。列寧曾經說過，不會休息的人就不會工作。愛因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時，就畫一些畫來轉移大腦的興奮區域。

6、養成對所學知識活學活用的習慣。首先要經常把書中的知識、書中的道理、書中的故事講給別人聽，每講一次，都是對所學知識的一次復習和鞏固;其次要將所學知識運用到生活的各個方面，書中的知識只有為我所用，才能真正成為自己的知識。這種活學活用不僅可以促使孩子深刻地領會所學知識的精髓，還能使孩子真正體會到學習的興趣，從而激發孩子堅持不懈地主動求知，培養孩子自覺主動學習的積極性。

7、養成朗讀和背誦的習慣。對一些優美的文章，經典的文章，最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅持，朗讀要如入無人之境，排除干擾。從小學到高中的12年時間可以讀很多好文章。讀出聲可以幫助你體味文章的情感，讀出聲可以幫助你體味文章的節奏美，詩歌尤其要讀出聲。讀出聲，有助于記憶和背誦。

8、養成寫日記的習慣。要使自己手中的筆隨心所欲，就得天天練筆，練筆最好的方法就是天天記日記。通過寫日記，可以使孩子對自己的學習、生活進行總結和深入思考;可以鍛煉他觀察生活的能力和駕馭語言的能力，提高他的寫作水平;可以使孩子盡情傾訴自己的感情，調節自己的情緒;

可以培養他獨立的個性和獨立思考的能力;可以開闊他的心胸，凈化他的心靈。

9、養成摘抄和整理知識的習慣。讀書時如遇到精彩的描寫，精辟的議論，優美的抒情，名人名言，凡人妙語，應立即摘抄下來，并注明出處。剛開始摘抄時往往不分類，時間長了，自己就想動手給它分類了。分類就是整理知識的過程，你記的東西，經過自己幾次歸類整理，這些知識就屬于自己的了，每整理一次，印象就加深一次。平常課堂上零零星星學到的知識如果不定期整理，這些知識就像堆在倉庫里的貨物，雜亂無章，急用時可能尋找不到。對學過的知識進行整理，就像把倉庫里的貨物分類擺上貨架，急用時就如探囊取物一樣方便。

10、養成主動說、大膽說的習慣。不少中學生勤于思考，勤于寫作，卻不善言談，這樣不好，不善言談的人往往是越發展越不善言談，以致影響自己的學習、工作和事業。