第一篇：中學生應該養成的十個良好學習習慣

中學生應該養成的十個良好學習習慣

良好的學習習慣，有利于激發同學學習的積極性和主動性；有利于形成高效的學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習的能力；有利于培養同學的創新精神和創造能力，使同學終生受益,下面十個學習習慣的養成,不僅有利于學生目前的學習,而且可以使自己終身受益。

1、主動學習的習慣

別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。

2、觀察思考的習慣

觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規律和特征。

3、閱讀自學習慣

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要。

4、認真預習的習慣

很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢？課前預習也是學習的重要環節，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。

5、認真聽課的習慣

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。

因此中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發言，展示思維。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

6、多思、善問、大膽質疑的習慣

學習要嚴肅認真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發現問題，研究問題，有所創造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養成向別人請教的習慣。

7、“不動筆墨不讀書”的習慣

有人對438名中學生進行了學業狀況調查，發現有36%的學業生“不習慣做筆記”。俗話說“好記性不如爛筆記”，如李時珍花30年時間記了幾百萬字的筆記，才寫出190萬字的《本草綱目》；科幻小說家儒勒·凡爾納一生記了2500多本筆記；馬克思為寫《資本論》曾閱讀過1500多種書籍，每本書都有筆記可查。因此，中學業生應學會記筆記，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、色、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80%。

8、及時復習的習慣

根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。

課后不要急于做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，明確新舊知識之間的聯系，形成知識結構。及時補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替復習。

9、獨立完成作業的習慣

做作業可以加深對知識的理解和記憶；實際上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。做作業可以提高思維能力；面對作業中出現的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業問題的過程中，迅速得到提高。做作業可以為復習積累資料；作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。

10、總結反思的習慣

每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。

在讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。每做完一個習題，要總結本習題有哪幾種類型，每種類型的一般解法或證法是什么，在運用基礎知識方面有哪些重要技巧，通過練習對基礎知識有哪些新的認識等等，從而提高綜合運用知識分析問題和解決問題的能力。

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第二篇：中學生應該養成的十個良好學習習慣

中學生應該養成的十個良好學習習慣

良好的學習習慣，有利于激發同學學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習的能力；有利于培養同學的創新精神和創造能力，使同學終生受益,我認為下面十個學習習慣的養成,不僅有利于學生目前的學習,而且可以使自己終身受益:

1、認真聽取別人講話的習慣

認真聽取別人講話是對講話人的尊重，在聽取別人講話時眼睛要盯住對方，不隨便打斷別人的講話，能夠及時掌握別人發言的要點，對別人的發言作內心的分析與評價，并時時配合以點頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他人講話。有不同意見要善于和敢于與人交流，態度誠懇、不卑不亢。

2、主動學習的習慣

別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。

3、預習的習慣

課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。

4、認真聽課的習慣

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發言，展示思維。

5、上課主動回答問題的習慣

中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心里素質，促進創新意識的勃發?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

6、多思、善問、大膽質疑的習慣

學習要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，不要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發現問題，研究問題，有所創造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養成向別人請教的習慣。

7、上課記筆記的習慣

在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、色、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80%。

8、及時完成作業和練后反思的習慣

按時完成老師布置的作業和自己選項做的作業，認真思考，認真書寫，一線不茍，對作業中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。反思是解題之后的重要環節。一般來說，習題做完之后，要從五個層次反思：a.怎樣

作出來的？想解題采用的方法；b.為什么這樣做？想解題依據的原理。c.為什么想到用這種方法？想解題基本思路。d.有無其它方法？哪種方法更好？對此歸納，思維求異。e.能否把題目變通一下？變成另一類題目？一題多變，促使思維發散f.好的錯題收集————錯題集

9、各學科全面發展，不偏科的習慣

現代社會迫切需要的是發展全面的復合型人才，所以要求中學生要全面發展，不能偏科。這就要求中學生對自己不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據自己的實際情況，確立經過努力完全可以實現的初期目標責任制、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。這是克服偏科現象的有效方法。

10、課后復習的習慣

課后不要急于做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，明確新舊知識之間的聯系，形成知識結構或提要步驟知識結構。主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替復習。

第三篇：十個中學生應該養成的良好的學習習慣

2012年11月5日班會內容

十個中學生應該養成的良好的學習習慣

良好的學習習慣，有利于激發同學學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習的能力；有利于培養同學的創新精神和創造能力，使同學終生受益,我認為下面十個學習習慣的養成,不僅有利于學生目前的學習,而且可以使自己終身受益:

1、認真聽取別人講話的習慣

認真聽取別人講話是對講話人的尊重，在聽取別人講話時眼睛要盯住對方，不隨便打斷別人的講話，能夠及時掌握別人發言的要點，對別人的發言作內心的分析與評價，并時時配合以點頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他人講話。有不同意見要善于和敢于與人交流，態度誠懇、不卑不亢。

2、主動學習的習慣

別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。

3、預習的習慣

課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。

4、認真聽課的習慣

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發言，展示思維。

5、上課主動回答問題的習慣

中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心里素質，促進創新意識的勃發?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

6、多思、善問、大膽質疑的習慣 學習要嚴肅認真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他

人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發現問題，研究問題，有所創造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養成向別人請教的習慣。

7、上課記筆記的習慣

在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、色、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80%。

8、及時完成作業和練后反思的習慣

按時完成老師布置的作業和自己選項做的作業，認真思考，認真書寫，一線不茍，對作業中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。反思是解題之后的重要環節。一般來說，習題做完之后，要從五個層次反思：a.怎樣作出來的？想解題采用的方法；b.為什么這樣做？想解題依據的原理。c.為什么想到用這種方法？想解題基本思路。d.有無其它方法？哪種方法更好？對此歸納，思維求異。e.能否把題目變通一下？變成另一類題目？一題多變，促使思維發散f.好的錯題收集————錯題集

9、各學科全面發展，不偏科的習慣

現代社會迫切需要的是發展全面的復合型人才，所以要求中學生要全面發展，不能偏科。這就要求中學生對自己不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據自己的實際情況，確立經過努力完全可以實現的近期目標責任制、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。這是克服偏科現象的有效方法。

10、課后復習的習慣

課后不要急于做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，明確新舊知識之間的聯系，形成知識結構或提要步驟知識結構。主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替復習。

第四篇：中學生應該養成良好的學習習慣

§中學生應該養成良好的學習習慣§

1、養成預習習慣。每天晚上，孩子自己去尋找第二天上課要學習的內容，把教科書看一遍，自己尋找到重點難點，做好記錄。每節課后做好下一節上課的準備。把下一節要用的課本、筆記、參考資料準備好，以免到時手忙腳亂，丟三落四。

2、養成定時定量的學習習慣。所謂定時，就是對于哪些時間學習哪些內容，已經成為自覺行為，不需要別人提醒。譬如聽英語廣播，到了時間，自己就準時打開收音機;什么時間該寫日記了，自己就自覺打開日記本。所謂定量，就是在固定的時間內完成定量的學習任務，不輕易改變。譬如記憶英語單詞，每天5個，雷打不動，即使走親戚、會朋友、節假日也從不間斷。這些習慣養成，在開始的時候家長要鼓勵也要強制，一般一個月后，習慣就形成了。對于有些孩子，家長還要經常督促，以防出現反復。

3、養成自己翻查工具書和查閱參考資料的習慣。比如，一遇到生字詞就翻查字詞典;遇到不懂的專業術語就翻查專業詞典;遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍;遇到不清楚的地名就查地圖或地圖冊。一個勤翻字典的人，肯定少寫錯別

字。

4、養成“不動筆墨不看書”習慣。要看書，先找筆。看書時一邊看一邊圈點勾畫，標號重點難點或精彩之處，或隨手批注。自己讀過的書，一定要留下痕跡。青少年的讀書不能像有些老年人的讀書，純粹是為了消遣;青少年讀書是為了武裝自己，豐富自己，提高自己。所以每讀一本書都要有所收獲。每一本書讀完后，再從頭翻一遍，把標號的重點部分再讀一遍，把精彩部分摘抄下來。如有突出的感想、體會，還可以寫出讀書筆記。到此，一本書才算看完了。書看完之后，還要善于用自己的話向別人復述書中的內容。每復述一次，就是一次復習。這個習慣堅持下去，會對孩子一生的學習和工作有很大幫助。

5、養成勞逸結合的學習習慣。曾有人這樣說：“光學習，不玩耍，聰明的孩子要變傻?！彼^“頭懸梁，錐刺股”，只是精神可嘉，方法未必科學。列寧曾經說過，不會休息的人就不會工作。愛因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時，就畫一些畫來轉移大腦的興奮區域。

6、養成對所學知識活學活用的習慣。首先要經常把書中的知識、書中的道理、書中的故事講給別人聽，每講一次，都是對所學知識的一次復習和鞏固;其次要將所學知識運用到生活的各個方面，書中的知識只有為我所用，才能真正成為自己的知識。這種活學活用不僅可以促使孩子深刻地領會所學知識的精髓，還能使孩子真正體會到學習的興趣，從而激發孩子堅持不懈地主動求知，培養孩子自覺主動學習的積極性。

7、養成朗讀和背誦的習慣。對一些優美的文章，經典的文章，最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅持，朗讀要如入無人之境，排除干擾。從小學到高中的12年時間可以讀很多好文章。讀出聲可以幫助你體味文章的情感，讀出聲可以幫助你體味文章的節奏美，詩歌尤其要讀出聲。讀出聲，有助于記憶和背誦。

8、養成寫日記的習慣。要使自己手中的筆隨心所欲，就得天天練筆，練筆最好的方法就是天天記日記。通過寫日記，可以使孩子對自己的學習、生活進行總結和深入思考;可以鍛煉他觀察生活的能力和駕馭語言的能力，提高他的寫作水平;可以使孩子盡情傾訴自己的感情，調節自己的情緒;

可以培養他獨立的個性和獨立思考的能力;可以開闊他的心胸，凈化他的心靈。

9、養成摘抄和整理知識的習慣。讀書時如遇到精彩的描寫，精辟的議論，優美的抒情，名人名言，凡人妙語，應立即摘抄下來，并注明出處。剛開始摘抄時往往不分類，時間長了，自己就想動手給它分類了。分類就是整理知識的過程，你記的東西，經過自己幾次歸類整理，這些知識就屬于自己的了，每整理一次，印象就加深一次。平常課堂上零零星星學到的知識如果不定期整理，這些知識就像堆在倉庫里的貨物，雜亂無章，急用時可能尋找不到。對學過的知識進行整理，就像把倉庫里的貨物分類擺上貨架，急用時就如探囊取物一樣方便。

10、養成主動說、大膽說的習慣。不少中學生勤于思考，勤于寫作，卻不善言談，這樣不好，不善言談的人往往是越發展越不善言談，以致影響自己的學習、工作和事業。

第五篇：淺談中學生應該養成的良好學習習慣

淺談中學生應該養成的良好學習習慣

習慣是經過反復練習而形成的較為穩定的行為特征。學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自主傾向性,是在學習過程中經過反復練習形成并發展,成為一種個體需要的自覺的、主動的、持久的、自動化學習行為方式,是一種學習動力、沖擊力、人生內涵的定型。良好的學習習慣,有利于激發學生學習的積極性和主動性;有利于形成學習策略,提高學習效率;有利于培養自主學習能力;有利于培養學生的創新精神和創造能力,使學生終身受益。中學生必須養成哪些良好的學習習慣呢?

一、主動學習的好習慣

主動學習是良好自信心的表現。作為現代中學生,作為新時期的陽光、青春的主體的學生,別人不督促而能主動學習,一學習就要求自己立刻進入狀態,力求高效率地利用每一分鐘學習時間,是一種良好的人生品質與美麗而富裕心性與個性地張揚。要有意識地集中自己的注意力用于學習,并能堅持始終。

主動學習是良好個人品質的體現。主動學習的人,一定是一個熱愛生活、熱愛國家的人,也一定是一個視個人進步與祖國繁榮富強、民族興盛為己任之大志之人,因此也一定是一個能夠在未來激烈的社會競爭中站穩腳跟,在生活的方方面面都能煥發出蓬勃生機和無限創造力的人。

主動學習也是我們中學生當下要做的要務,且不說“明日復明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎?！币膊徽f“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時, 黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲?！备螞r“古人學問無遺力,少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”

二、主動預習的好習慣

課前預習是主動獲取知識的主要途徑。就學習過程而言,教師只是引路人,學生是學習的真正主體,是學習活動中的“主角”。學習中的大量問題,主要靠自己去預習、解決。

課前預習可以提高課上學習效率,有助于培養自學能力。預習時應對要學的內容認真研讀、理解并運用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習,對有關問題加以認真思考,把不懂的問題做好標記,以便課上有重點地去聽、去學、去練。

課前預習是培養自主學習精神和自學能力,提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材,自主查找資料,研究新知識的要點和重點,發現疑難,從而可以在課堂內重點解決,掌握聽課的主動權,使聽課具有針對性。

三、主動認真聽課的好習慣

課堂教學不但是學生的認知過程,更是學生的生命活動過程,是師生人生中一段重要的生命經歷。對于學生而言,課堂教學是其學校生活的最基本的構成部分,它的質量直接影響學生當前和以后素質的育成和發展;對于教師而言,課堂教學是其職業生命最基本的構成部分,它的質量直接反映了教師對職業的感受、態度和專業水平的發展,亦是教師的生命價值在職業上最直接的體現。

四、上課主動回答問題的好習慣

中學生應該成為學習的主人,在課上要認真思考每一個問題,積極回答問題可以促進思考,加深理解,增強記憶,提高心理素質,促進創新意識的勃發。回答問題要主動,起立迅速,聲音宏亮,表述清楚。

上課主動回答問題的好習慣,是一個中學生積極應對人生的一種“經世”體驗和美好追求。試想一想,一個人在面對困難的時候,敢于向面前的困難挑戰,敢于尋找“突出重圍”的出路,敢于在炮火連天的“戰場”上殺出重圍,是一種何等的氣概和豪情。

上課主動參與到課堂中,并且主動積極地回答問題,也是尊重與欣賞老師的好習慣。所謂親其師,信其道。一個學生同時面對各學科教師,“長短”不齊,在所難免。所以,學生要學習好,除了我們教師努力提高能力水平,適應學生外,學生更要尊重教師,適應教師,并學會欣賞自己的教師。

五、多思、善問、大膽質疑的好習慣

我們知道,學習時要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考,形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什么,還要虛心向教師、同學及他人詢問,這樣才能提高自己。而且還要在學習的過程中注意發現問題,研究問題,有所創造,敢于合理質疑已有的結論、說法,在尊重科學的前提下,敢于挑戰權威,要做到決不輕易放過任何一個問題。

敢于質疑,是一種積極地人生歷練;敢于質疑,是敢于向一切比自己優秀的人的“比肩”的過程。由于社會發展的日新月異,所以,讓學生在學的過程中不斷產生疑問,培養他們質疑問難的習慣,是當代信息社會人才的基本素質。