第一篇：國(guó)標(biāo)本蘇教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案[大全]

1、父母的難處

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的的問(wèn)題制定調(diào)查、訪問(wèn)、統(tǒng)計(jì)的計(jì)劃，提高學(xué)生體驗(yàn)、調(diào)查和分析問(wèn)題的能力。

2、使學(xué)生初步了解父母與自己有關(guān)的各種難處，體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)心，從而使學(xué)生形成愛(ài)家長(zhǎng)及與家長(zhǎng)分憂(yōu)的思想。

3、通過(guò)辯論、討論、交流讓學(xué)生體會(huì)到自己也能為父母解決一些難處，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)為父母分憂(yōu)的思想意識(shí)并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。讓學(xué)生體會(huì)到在接受父母關(guān)愛(ài)的同時(shí)也要有回報(bào)父母的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)心，從而使學(xué)生形成愛(ài)家長(zhǎng)及與家長(zhǎng)分憂(yōu)的思想。

2、讓學(xué)生體會(huì)到在接受父母關(guān)愛(ài)的同時(shí)也要有回報(bào)父母的意識(shí)。

三、學(xué)情分析：

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，是父母的心頭肉，只知道要吃好的，穿好的，而對(duì)于父母的事情是漠不關(guān)心，甚至在父母有困難的時(shí)候也不知道自己能做些什么。如何去為父母分擔(dān)。但孩子們還是非常善良的。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的的問(wèn)題制定調(diào)查、訪問(wèn)、統(tǒng)計(jì)的計(jì)劃。

五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父母有哪些不滿(mǎn)。

2、當(dāng)我們發(fā)出這樣的抱怨時(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有考慮過(guò)我們的父母有多難？他們有多少我們不知道的辛苦和難處啊！

二、指導(dǎo)開(kāi)展“看看父母有多難”調(diào)查活動(dòng)。

1、我們要想調(diào)查了解父母的難處，可以用哪些方法呢？看看書(shū)，也可小組討論一下。

2、學(xué)生交流，確定采用的調(diào)查方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己想要了解的實(shí)際情況分組。

4、各小組根據(jù)自己的采訪調(diào)查方式，制定調(diào)查計(jì)劃，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

5、提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)還注意什么？（注意自己的態(tài)度，要有禮貌，不能打擾被體諒者的工作和學(xué)習(xí)等。）

6、預(yù)祝同學(xué)們的調(diào)查活動(dòng)取得成功！

三、小組交流匯報(bào)

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流各自了解到的情況。

2、全班談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、全班交流

1、各組派代表將本組了解到的父母某方面難處寫(xiě)在黑板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生將父母的維處分類(lèi)：身體方面的、經(jīng)濟(jì)方面的、工作方面的??

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母的難處哪是由自己引起，或與自己有關(guān)系的記錄下來(lái)。

4、討論：父母的那些難處產(chǎn)生的原因是什么？

5、欣賞佳作《媽媽的手》，思索交流媽媽的手變粗糙了的原因是什么。

6、老師進(jìn)行總結(jié)提升。

五、課后活動(dòng)

雙休日時(shí)與家長(zhǎng)交換角色，做一天臨時(shí)家長(zhǎng)，然后記錄自己的感受。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、父母的難處

看看父母有多難

美文欣賞

2、家里的煩人事

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解孩子們家庭生活的煩惱，鼓勵(lì)他們勇于說(shuō)出自己的生活煩惱，并學(xué)會(huì)一些面對(duì)解決家庭煩惱的方法。

2、引導(dǎo)孩子正確面對(duì)父母離婚的問(wèn)題，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力，形成健康、樂(lè)觀、向上的心理。

3、通過(guò)觀看家庭錄像，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美滿(mǎn)幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心，并引導(dǎo)他們將這種初步的家庭責(zé)任感轉(zhuǎn)化為實(shí)在道德行為——為家庭幸福盡力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)自己的生活煩惱。

2、進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心，引導(dǎo)他們將這種初步的家庭責(zé)任感轉(zhuǎn)化為實(shí)在道德行為。

三、學(xué)情分析：

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭與他們的生活態(tài)度、生活能力的形成有著最直接、最密切的關(guān)系。可以這樣說(shuō)，一個(gè)人的責(zé)任感首先是在家庭中得到孕育的。如果孩子能從小學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)家庭中的問(wèn)題，以自己的智慧處理家庭中的煩惱，以具體、主動(dòng)的行為參與家庭生活的進(jìn)程，那么，他們將來(lái)也一定回成長(zhǎng)為具有社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代少年。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人準(zhǔn)備一張幸福的全家照片，老師也準(zhǔn)備一張。

2、發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)，要求父母與孩子共同完成家庭聯(lián)歡會(huì)的設(shè)計(jì)方案。有條件的家庭用攝像拍攝下幸福動(dòng)人的畫(huà)面，在學(xué)生自愿的前提下帶到學(xué)校來(lái)展示交流。

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、回憶幸福往事，說(shuō)說(shuō)自己的煩惱。

1、學(xué)生出示自己的全家福照片，說(shuō)說(shuō)自己家庭幸福愉快的生活往事。

2、老師出示自己的全家照，也說(shuō)說(shuō)自己的幸福生活，然后自然地過(guò)渡到自己的家庭生活煩惱。

3、引導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己家中的煩惱。

二、讓我們來(lái)做知心姐姐。

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)中的兩個(gè)案例。

2、你能發(fā)現(xiàn)知心姐姐是怎么幫助他們解決煩惱的嗎？

3、教師幫助學(xué)生歸納出一些解決家庭問(wèn)題的基本策略，如：尋找原因、對(duì)癥下藥、身體力行等。

4、小組活動(dòng)：讓我們來(lái)做知心姐姐。

（1）小組內(nèi)自由選擇角色，然后互換角色再進(jìn)行一次。（2）雙方把交談的內(nèi)容記錄在書(shū)中的空白處。（3）小組交流，評(píng)選不組“最佳知心姐姐”，并要?dú)w納出他成功的理由。（4）全班交流，評(píng)選班級(jí)“最佳知心心姐姐”。

三、永遠(yuǎn)不變的愛(ài)

1、自由閱讀教材中《永遠(yuǎn)的親情》。

2、學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

3、現(xiàn)在再讓我們想想家中的煩惱大都是什么原因造成的，家中的煩惱和外面的煩惱有什么不同？

4、你發(fā)現(xiàn)解決家中煩惱的好辦法了嗎？

5、教師小結(jié)歸納。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、家里的煩人事 最近有點(diǎn)煩

第二課時(shí)

一、引入話(huà)題。

現(xiàn)代家庭中父母離異的現(xiàn)象越來(lái)越多了，對(duì)于許多同學(xué)來(lái)說(shuō)，一直對(duì)這個(gè)問(wèn)題有著擔(dān)心和困惑，自己的父母離婚了該怎么辦？我的父母現(xiàn)在很好，以后會(huì)離婚嗎？今天我們就來(lái)談?wù)勥@個(gè)話(huà)題。

二、讓我們將目光投向父母

1、你的父母愛(ài)你嗎？說(shuō)說(shuō)你從哪些細(xì)小的事中看到了這一點(diǎn)？

2、自由閱讀教材中離異的父母寫(xiě)給孩子的信，說(shuō)說(shuō)從信中你讀懂了什么？

（教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到：父母離婚的原因有很多，作為孩子，我們應(yīng)該盡量理解父母的選擇，更要明白：這不是父母的錯(cuò)，更不是孩子的錯(cuò)，不管家庭出現(xiàn)了怎樣的變化，我們和父母之間的親情是永遠(yuǎn)不變的。沒(méi)有必要為此背上沉重的負(fù)擔(dān)，而要盡快適應(yīng)這樣的生活。）

3、教師可以補(bǔ)充教學(xué)資源提示中的一些材料，讓孩子們認(rèn)識(shí)到：父母離婚會(huì)給自己的生活帶來(lái)一定的影響，但只要正確面對(duì)，就能把影響降低到最小。

三、讓我們都來(lái)為家庭獻(xiàn)一份愛(ài)

1、生活像一條河，總會(huì)出現(xiàn)大大小小的旋渦。讓我們?cè)囍黄鹱叱鲂郎u，為家庭幸福出一份力吧！

2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。

4、小結(jié)：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一點(diǎn)幫助，一句提醒，都會(huì)在他們的心中掀起巨大的波瀾，他們的許多煩惱和痛苦，都有可能在你的一點(diǎn)一滴的關(guān)懷中煙消云散！同學(xué)們，千萬(wàn)不要忘記你的爸爸媽媽正在等待著你的關(guān)懷！現(xiàn)在，就用你的一片愛(ài)心，來(lái)?yè)嵛堪职謰寢屝撵`的痛楚，用你稚嫩的雙肩，為他們撐起一片晴天。

四、錄象感受

1、觀看錄像

2、感受幸福

（1）說(shuō)說(shuō)錄像中的自己或是他人當(dāng)時(shí)的幸福狀態(tài)。（2）說(shuō)說(shuō)自己的家庭聯(lián)歡會(huì)。

3、體會(huì)責(zé)任

（1）回憶聯(lián)歡會(huì)后，爸爸媽媽的言行舉止，是否比以前更和諧美滿(mǎn)。（2）引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己在家庭生活中的地位與作用。

4、《家庭公約》

（1）小組內(nèi)討論主題與主要內(nèi)容。（2）合作擬定一份《家庭公約》。（3）全班交流。

3、爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的心事。

2、了解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把父母作為自己傾訴的對(duì)象。

3、和父母之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和父母之間的距離，在家庭中建立良好的人際關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生反思和父母之間形成隔閡的原因，認(rèn)識(shí)到與父母交流、溝通的重要性。]

2、學(xué)會(huì)一些與父母交流、溝通的方法。

三、學(xué)情分析：

現(xiàn)代家庭中父母與孩子之間不容樂(lè)觀的顯示狀況，由于父母社會(huì)生存壓力的增大，與孩子生活空間的疏遠(yuǎn)，精神交流時(shí)間的減少，方式的單一，孩子獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)等種種原因，使得父母不能及時(shí)、有效的了解孩子的思想現(xiàn)狀、生活狀態(tài)，給予他們成長(zhǎng)中必要的指導(dǎo)和幫助，這對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)極為不利。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文配套光盤(pán)

2、寫(xiě)文章《爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)》。

五、教學(xué)安排：兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、我們之間有一條溝嗎？

1、同學(xué)們，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事——《他為何殺死自己的親生母親》。

2、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的主人公徐力寫(xiě)給知心姐姐的一封信吧。

3、聽(tīng)了故事和信的內(nèi)容，你們想說(shuō)什么呢？

4、你和和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎？

（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是想讓學(xué)生通過(guò)活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)與父母溝通，對(duì)父母和孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了！）

二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎？

1、你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫(xiě)在小紙條上。

2、教師可以把紙條收上來(lái)，讀一讀孩子的心事。

（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了充分尊重學(xué)生，采用不署名寫(xiě)紙條的方法引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的心事，并將學(xué)生的心事進(jìn)行歸類(lèi)，看看各屬于哪些方面的問(wèn)題。）

3、當(dāng)你有了心事之后，會(huì)向誰(shuí)傾訴呢？為什么？

4、有的同學(xué)愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽?zhuān)械耐瑢W(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，這是為什么呢？（把學(xué)生雙方的意見(jiàn)分別寫(xiě)在黑板上）

5、教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有些事情作為未成年人必須自動(dòng)控制父母，有些事情告訴父母是對(duì)自己有幫助的，提高他們對(duì)與父母交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。

三、情感激發(fā)

1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。

2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？表示什么意思呢？

3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長(zhǎng)報(bào)》的報(bào)頭，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的設(shè)計(jì)意圖吧！（紅圓代表我，綠圓代表我媽媽?zhuān){(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我，我愛(ài)我媽?zhuān)患t圓與藍(lán)圓交叉的地方，說(shuō)明我爸愛(ài)我，我愛(ài)我爸；綠圓與藍(lán)圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我爸，我爸愛(ài)我媽?zhuān)。?/p>

4、聽(tīng)了小男孩的設(shè)計(jì)說(shuō)明，你有什么想法嗎？

5、總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，你們長(zhǎng)大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情，也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)

我們之間有一條溝

我的心事要告訴爸爸媽媽嗎

4、我是獨(dú)生女（子）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，討論了解我國(guó)的計(jì)劃生育政策及其制定的原因。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于我國(guó)及全球人口的狀況有一定的了解。

3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解人口增長(zhǎng)過(guò)快給人類(lèi)發(fā)展、地球環(huán)境帶來(lái)的問(wèn)題。

4、讓學(xué)生正視獨(dú)生子女身上存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，明白通過(guò)自己的努力，可以克服身上存在的種種問(wèn)題，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家的未來(lái)負(fù)責(zé)，成為有責(zé)任感的公民。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解計(jì)劃生育政策的意義，樹(shù)立初步的可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

2、讓學(xué)生正視獨(dú)生子女身上存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，明白通過(guò)自己的努力，可以克服身上存在的這些問(wèn)題，成為對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)，做一個(gè)有責(zé)任感的公民

三、學(xué)情分析：

近十年來(lái)，獨(dú)生子女問(wèn)題在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)引起教育學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家廣泛的重視。人們已經(jīng)習(xí)慣與把獨(dú)生子女看成是這樣的人群：他們以自我為中心，為所欲為，十分任性、自私、貪婪和霸道；只注重自己的感受，只想自己吃得好、穿的好、玩得好，卻較少顧及他人的利益。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、父母關(guān)與其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。

2、有關(guān)人口增長(zhǎng)的報(bào)告、數(shù)據(jù)或者相關(guān)文章。

3、學(xué)生收集關(guān)于環(huán)境、人口、資源等方面的資料。

五、教學(xué)安排：三課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我們的家庭不一樣

1、師：今天咱們請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己的家庭，好嗎？

2、師：你從他們的介紹中發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)兩代人家庭結(jié)構(gòu)的差異）

二、為什么我們的家庭不一樣

1、師：我們的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱們這一代很多家庭只有一個(gè)孩子，這是為什么呢？

2、“國(guó)家規(guī)定一對(duì)夫婦只能生一個(gè)孩子”這就是計(jì)劃生育，它可是咱們國(guó)家的國(guó)防大學(xué)策之一。為什么要制定的基本國(guó)策呢？

3、教師作討論前的指導(dǎo)。

（組內(nèi)交流資料，圍繞主題進(jìn)行篩選，組內(nèi)匯總，級(jí)員談感受，填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告）（1）發(fā)放調(diào)查表。（2）學(xué)生分小組進(jìn)行討論。（3）寫(xiě)出小組調(diào)查報(bào)告。（4）班級(jí)交流。

四、畫(huà)畫(huà)我們的地球

1、聽(tīng)了各小組的匯報(bào)，同學(xué)們有什么樣的感受？

2、學(xué)生創(chuàng)作。你能不能將你的感受畫(huà)一畫(huà)呢？主題是“地球上人真多”。

3、師生交流點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、我是獨(dú)生女（子）

不堪重負(fù)的地球

驚人的人口增長(zhǎng)

小調(diào)查

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、看錄像

1、今天老師帶來(lái)段錄像，大家想看嗎？（多媒方映，內(nèi)容有關(guān)地球?yàn)?zāi)難等）

2、你們有什么感受？

二、交流、討論

1、教師知道課前同學(xué)們收集了許多資料，你們想和大家交流嗎？

2、分小組交流。

3、得出結(jié)論。（寫(xiě)在黑板上）

（洪水、旱災(zāi)、水土流失、饑荒、疾病、人口爆炸、資源匱乏??）

4、如果這些問(wèn)題與人口問(wèn)題有關(guān)，就把它們連接起來(lái)。

5、通過(guò)連線你們發(fā)現(xiàn)了什么？（所有的一切都是由人口爆炸引起的）

三、我國(guó)的現(xiàn)狀

1、人口的劇烈增長(zhǎng)在全球引起了這么的問(wèn)題，那我們國(guó)有的現(xiàn)狀是什么呢？我們都知道咱們國(guó)家是個(gè)人口大國(guó)，現(xiàn)有人口約13億，讓我們看看下面這一組數(shù)據(jù)。（出示教材中的表格）

2、你們有什么想法？

3、我們常說(shuō)祖國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐富，其實(shí)這指的是我國(guó)擁有有資源總量，但由于人口過(guò)多，按人均資源量來(lái)說(shuō)，其實(shí)是“窮國(guó)”，而且這個(gè)“窮國(guó)”的人口現(xiàn)正在以每分鐘出生8人的速度激增著。龐大的人口給我們國(guó)家衣食信行帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)。你們感受到?jīng)]有？

4、學(xué)生、教師補(bǔ)充有關(guān)資源方面的材料。

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算、比較，充分感受人口膨脹帶來(lái)的種種社會(huì)問(wèn)題。

6、現(xiàn)在你理解國(guó)家制定計(jì)劃生育這個(gè)基本國(guó)策的目的了嗎？

7、課后同學(xué)們可以走進(jìn)社區(qū)居委會(huì)或派出所，去做個(gè)小小調(diào)查，調(diào)查了解一下5年來(lái)的人口出生情況。板書(shū)設(shè)計(jì)：

4，我是獨(dú)生女（子）

不堪重負(fù)的地球

讓我們來(lái)設(shè)計(jì)

5、我來(lái)做市長(zhǎng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)參與公共事務(wù)管理的熱情與能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的發(fā)展、積極為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策的小公民的意識(shí)。

3、知識(shí)與技能：了解國(guó)家公務(wù)員的工作職責(zé)，了解公共事務(wù)與自己生活的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中，從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，充分發(fā)表自己對(duì)城市建設(shè)的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，積極為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策的小公民的意識(shí)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生了解國(guó)家公務(wù)員的定義，能夠區(qū)分哪些部門(mén)的工作人員是公務(wù)員，讓學(xué)生了解自己所能接觸到的公共事務(wù)有哪些，并且感受這些事和自己生活的關(guān)系。

三、學(xué)情分析：

兒童具有生存、保護(hù)、發(fā)展、參與四大權(quán)利。但大多數(shù)孩子都被父母管著，沒(méi)有自己的權(quán)利，或者只在物質(zhì)生活上享有一定的權(quán)利。對(duì)于社會(huì)幾乎一無(wú)所知。

四、課前準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)讀報(bào)紙、聽(tīng)廣播、看電視等方式，了解市長(zhǎng)都在忙些啥。

2、組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)公務(wù)員的采訪活動(dòng)，多側(cè)面、多角度地去了解國(guó)家公務(wù)員的工作特點(diǎn)。

3、請(qǐng)參加競(jìng)選的同學(xué)，每人寫(xiě)一篇施政演說(shuō)。

五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們的社會(huì)是個(gè)大家庭，需要彼此的分工合作，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們的社會(huì)離不開(kāi)哪些行業(yè)？

2、學(xué)生自由做介紹。

3、誰(shuí)愿意向我們介紹自己父母所從事的職業(yè)？

4、個(gè)別學(xué)生做介紹。

5、全班分四人小組進(jìn)行介紹，請(qǐng)組長(zhǎng)把同學(xué)們的介紹記錄下來(lái)。

6、師生共同歸類(lèi)：全班學(xué)生的父母的職業(yè)究竟有哪些種類(lèi)。

（教師相應(yīng)進(jìn)行板書(shū)）

7、小結(jié)：我們的父母雖然從事著不同的職業(yè)，但他們同樣都在為社會(huì)作貢獻(xiàn)，值得我們?yōu)樗麄凃湴痢?/p>

二、了解國(guó)家公務(wù)員

1、在全班的家長(zhǎng)中，有一部分家長(zhǎng)是國(guó)家公務(wù)員，哪些人是公務(wù)員呢？請(qǐng)學(xué)生自由討論。

2、全班展開(kāi)交流活動(dòng)，形成生活對(duì)話(huà)。

3、教師出示“小知識(shí)”，請(qǐng)大家讀一讀對(duì)國(guó)家公務(wù)員的介紹，并說(shuō)出自己對(duì)國(guó)家公務(wù)員的理解。

4、小組內(nèi)根據(jù)所記錄的家長(zhǎng)的職業(yè)，判斷哪些家長(zhǎng)屬于國(guó)家公務(wù)員。

5、全班進(jìn)行交流。

6、請(qǐng)家長(zhǎng)是公務(wù)員的同學(xué)介紹自己平時(shí)所觀察、了解到的父母工作情況。（機(jī)動(dòng)）

三、課后延伸

請(qǐng)每位同學(xué)課后要訪一位公務(wù)員，了解他們的工作情況，可以進(jìn)行錄音，可以進(jìn)行文字記錄，還可以拍攝錄像。

注意：在教學(xué)過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)盡管社會(huì)分工不同，但每個(gè)人所從事的職業(yè)都是重要的，大家是平等的，不要讓部分學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感，部分學(xué)生產(chǎn)生自卑感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、我來(lái)做市長(zhǎng) 市長(zhǎng)在忙啥

第二課時(shí)

一、交流采訪活動(dòng)

1、談話(huà)：同學(xué)們，采訪活動(dòng)你們有所收獲嗎？讓我們一起來(lái)進(jìn)行交流。

2、分四人小組交流各自采訪了解到的情況。

3、小組推選采訪做得好的同學(xué)進(jìn)行全班交流。

4、請(qǐng)同學(xué)們談一談自己采訪后的心得體會(huì)。

二、學(xué)習(xí)我和公共事務(wù)

1、公務(wù)員都是從事公共事務(wù)管理工作的。請(qǐng)學(xué)生找一找，我們身邊有哪些公共事務(wù)？

2、全班進(jìn)行交流。（教師相應(yīng)進(jìn)行板書(shū)）

3、結(jié)合生活實(shí)際，請(qǐng)學(xué)生談一談這些公共事務(wù)和我們的生活關(guān)系大不大。

4、各自讀一讀《紐約大停電之后??》的新聞報(bào)道。

5、相互議一議：如果公共事務(wù)處理不好，會(huì)給我們的生活帶來(lái)怎樣的后果呢？并列舉生活中的實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

6、全班交流，教師進(jìn)行小結(jié)。

7、教師出示兩種觀點(diǎn)：一種是管好公共事務(wù)人人有責(zé)，另一種是公共事務(wù)既然有公務(wù)員在負(fù)責(zé)，我們參與是多余的，請(qǐng)每位同學(xué)在書(shū)上第33頁(yè)填寫(xiě)自己的看法。

8、全班開(kāi)展辯論活動(dòng)：對(duì)于公共事務(wù)，我們究竟該怎么辦呢？

9、小結(jié)：通過(guò)辯論，我們知道了公共事務(wù)是大家的事，我們應(yīng)該每個(gè)人都為公共事務(wù)盡自己的所能。

三、課后延伸

請(qǐng)每位同學(xué)課后參與管理一件自己力所能及的公共事務(wù)。

注意：課堂上，同學(xué)們通過(guò)參加辯論活動(dòng)，對(duì)自己究竟該如何處理公共事物有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)，課后，要用正確的認(rèn)識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的行為。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、我來(lái)做市長(zhǎng) 我和公共事務(wù)

6、我是共和國(guó)的公民

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、明確“我們”是共和國(guó)的公民。

2、初步了解作為公民的“我們”可以擁有哪些基本權(quán)利，必須履行哪些基本義務(wù)。

3、懂得珍惜權(quán)利，同時(shí)又要恪守自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步了解我們是共和國(guó)的公民以及我們所擁有的基本權(quán)利和必須履行的義務(wù)。

2、增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)。

三、學(xué)情分析：

一名學(xué)生在不同的環(huán)境中扮演了不同的角色。在學(xué)校是學(xué)生裝，在家庭是子女。但無(wú)論身處何種環(huán)境他們都是國(guó)家的公民。從公民與國(guó)家的關(guān)系來(lái)看，社會(huì)主義國(guó)家的公民既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、事先請(qǐng)學(xué)校的法制校長(zhǎng)給同學(xué)們講一講課文中的案例故事，并拍成錄像，便于課堂中放給同學(xué)們觀看。（機(jī)動(dòng)）

2、事先查一查公民的基本權(quán)利、基本義務(wù)，制作成資料卡片。

3、請(qǐng)部分同學(xué)練習(xí)文中的表演，便于在課堂中創(chuàng)設(shè)情境。

4、請(qǐng)一位同學(xué)擔(dān)任班級(jí)“法律小博士”。（做好一個(gè)博士帽子）

五、教學(xué)安排：兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

談話(huà)導(dǎo)入：在現(xiàn)實(shí)生活中，打官司似乎都是大人的事，和我們同學(xué)似乎都沒(méi)什么關(guān)系。是不是這樣呢？我們聽(tīng)聽(tīng)法律專(zhuān)家是怎么說(shuō)的？

二、聽(tīng)一聽(tīng)、議一議

1、聽(tīng)錄音。（事先錄好，教材第38頁(yè)內(nèi)容《零歲的原告》）

2、聽(tīng)了法制校長(zhǎng)的講座之后，你有什么疑問(wèn)和感觸，都可以說(shuō)說(shuō)。

3、梳理學(xué)生的問(wèn)題后，讓全班同學(xué)關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題。（1）零歲的孩子為什么能成為原告？（2）零歲的孩子為什么能贏得這個(gè)官司？

4、你是共和國(guó)的小公民嗎？

學(xué)生討論。

教師小結(jié)：你們都是共和國(guó)的公民，我也是。

5、作為共和國(guó)的公民，都應(yīng)該享受公民的僅利，作為一個(gè)公民，你知道你享有哪些權(quán)利嗎？

三、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)

1、下面就請(qǐng)我們班的法律小博士告訴大家，中華人民共和國(guó)公民所擁有的公民權(quán)利吧！

法律小博士讀資料卡片。

2、聽(tīng)了法律博士的介紹，你知道公民的基本權(quán)利了吧。

3、下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事，聽(tīng)完了請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的感受。

讀故事《還我上學(xué)的權(quán)利。》

4、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：

點(diǎn)評(píng)：此處的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)要鼓勵(lì)學(xué)生使用剛學(xué)的公民權(quán)利的知識(shí)，學(xué)會(huì)使用“法言法語(yǔ)”。

四、演一演、辯一辯

1、小品表演：學(xué)生扮演王爺爺創(chuàng)設(shè)情境，想請(qǐng)律師咨詢(xún)。

如果你是律師，你會(huì)怎樣幫助王爺爺呢？

2、點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，可以充分激發(fā)學(xué)生的積極性。

辯論：小明的媽媽有沒(méi)有侵犯小明的公民權(quán)。

3、課外延伸：就我們辯論的話(huà)題，你可以和爸爸媽媽一起討論討論。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、我是共和國(guó)的公民

我們是公民

我有哪些基本權(quán)利

第二課時(shí)

一、對(duì)比揭題

1、出示新聞報(bào)道，請(qǐng)一位同學(xué)扮演新聞主持人播報(bào)新聞。

2、請(qǐng)另一位同學(xué)播報(bào)《從納稅人做起》

3、從兩則新聞報(bào)道中你有什么感想？

4、小結(jié)，依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

二、資料介紹

《憲法》規(guī)定，我國(guó)公民的基本義務(wù)有哪些？你們知道嗎？

法律小博士來(lái)給大家介紹介紹。

三、表演深化

1、請(qǐng)同學(xué)表演《不服兵役會(huì)受處罰嗎》創(chuàng)設(shè)情境。

2、你能幫同學(xué)們解除心中的疑惑嗎？不服兵役為什么會(huì)受處罰？

四、課外延伸

1、講故事《我是中國(guó)人》

2、聽(tīng)了這個(gè)故事你有何感受？

五、實(shí)例導(dǎo)行

1、在你們小區(qū)，如果有人隨便把公共綠地的植物挖回家，你認(rèn)為他作為一名公民違背了什么樣的義務(wù)？面對(duì)這樣的情況，你應(yīng)該怎樣做？

2、小結(jié)并出示公民道德綱要二十字。（補(bǔ)充資料）

3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中，你是怎樣履行你的公民義務(wù)的。

4、留心身邊的事情，你能發(fā)現(xiàn)盡義務(wù)的榜樣嗎，如果遇到不履行義務(wù)的情況，你會(huì)怎么辦？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我是共和國(guó)的公民

公民的權(quán)利 公民的義務(wù)

7、法律護(hù)我成長(zhǎng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識(shí)，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的好公民。

2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)依法、用法。使學(xué)生能夠做到依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己，依法盡自己的義務(wù)。

3、知識(shí)與技能：使學(xué)生了解國(guó)際上以及我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以及社會(huì)上能夠保護(hù)、幫助未成年人的機(jī)構(gòu)、部門(mén)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運(yùn)用這些法律法規(guī)來(lái)解決生活中存在的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器，依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己，依法盡自己的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識(shí)。難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析評(píng)判，并說(shuō)出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。

三、學(xué)情分析：

在傳統(tǒng)社會(huì)，兒童在社會(huì)中處于弱者的地位，即使在科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，兒童也常常是被動(dòng)地接受保護(hù)，而不是在享有權(quán)利。例如，社會(huì)在為兒童生產(chǎn)許多甜美食品和漂亮衣服時(shí)，忽視為兒童建立更多更好的活動(dòng)場(chǎng)所。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。

2、組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)法制人員的采訪活動(dòng)，進(jìn)一步了解保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)。

3、收集現(xiàn)實(shí)生活中具體而真實(shí)的案例。

五、教學(xué)安排：兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都在一天天地長(zhǎng)大，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要得到哪些保護(hù)呢？

2、請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、過(guò)渡：其實(shí)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了離不開(kāi)父母、家人、老師的保護(hù)，我們還離不開(kāi)法律的保護(hù)。

二、分析案例

1、出示案例：《法律幫他找回愛(ài)》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想：如果沒(méi)有法律的保護(hù)，小建的生活會(huì)變得怎樣。

3、分組交流：通過(guò)分析這個(gè)案例，我們有什么想說(shuō)的。

4、全班進(jìn)行交流。

三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)

1、小組討論：為了保護(hù)我們少年兒童，我國(guó)制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國(guó)際條約。

2、全班進(jìn)行交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納。

3、出示《兒童權(quán)利公約》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。

4、全班交流：通過(guò)自學(xué)，自己對(duì)《兒童權(quán)利公約》有了哪些了解。

5、討論：我國(guó)除了制定了法律法規(guī)保護(hù)少年兒童，還成立了專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)、部門(mén)保護(hù)、幫助未成年人，這些機(jī)構(gòu)、部門(mén)有哪些？

6、請(qǐng)同學(xué)做介紹，教師做補(bǔ)充。

四、開(kāi)展辨析活動(dòng)

過(guò)渡：法律法規(guī)，就是保護(hù)我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運(yùn)用它們。

1、出示教材P49三幅圖：

(1)有人在公共場(chǎng)合禁止吸煙的地方吸煙。(2)家長(zhǎng)未經(jīng)孩子的同意，看孩子的日記、信件。(3)出版社不向兒童云集稿費(fèi)和樣書(shū)。

2、請(qǐng)每四人小組選擇一幅圖進(jìn)行討論，遇到上面的情況，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

3、全班進(jìn)行交流

4、教師出示相關(guān)的法律法規(guī)條文，進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。

5、教師再創(chuàng)設(shè)新的生活情境，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行辨析。(1)未經(jīng)同意，請(qǐng)用同學(xué)的照片做廣告。(2)廠家請(qǐng)同學(xué)參與產(chǎn)品推銷(xiāo)的宣傳活動(dòng)。

6、再請(qǐng)同學(xué)尋找生活中的實(shí)例，讓大家進(jìn)行辨析。

7、小結(jié)：通過(guò)辨析活動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用好法律武器來(lái)保護(hù)我們少年兒童合法的權(quán)益。

五、課后延伸

請(qǐng)每位同學(xué)課后調(diào)查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。

第二課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護(hù)自己的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自己的義務(wù)，有一個(gè)同學(xué)就為我們做出了榜樣。

2、出示《報(bào)刊文摘》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地讀一讀。

3、組織交流：這位同學(xué)的做法好在哪些？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

4、小結(jié)：我們每個(gè)人都應(yīng)該像這位同學(xué)一樣依法盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和人民的利益。

二、學(xué)習(xí)依法辦事

1、出示討論題，分小組展開(kāi)討論。

(1)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人危害國(guó)家財(cái)產(chǎn)，應(yīng)該怎么辦？

(2)當(dāng)我看到公共汽車(chē)站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”應(yīng)該怎么辦？

2、全班交流

3、請(qǐng)同學(xué)把課后調(diào)查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上。(1)學(xué)校附近設(shè)有網(wǎng)吧。

(2)小攤小販在校門(mén)口兜售零食、物品。(3)小店出售三無(wú)產(chǎn)品。

(4)有人不遵守交通規(guī)則，闖紅燈。(5)有人隨地吐痰、隨手亂扔垃圾。(6)有人損壞花草樹(shù)木

??

4、根據(jù)自己的能力，自由選擇問(wèn)題，運(yùn)用法律武器去解決它，其他同學(xué)可以做相應(yīng)的補(bǔ)充，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5、過(guò)渡：在生活中，我們除了運(yùn)用法律武器去解決問(wèn)題，還可以對(duì)法律法規(guī)本身不完善的地方提出修改意見(jiàn)，這也是在盡自己的義務(wù)。

6、出示《化悲痛為法律》一文，指名朗讀。

7、開(kāi)展交流，通過(guò)這篇文章，我們有什么感想。

8、請(qǐng)同學(xué)大膽地說(shuō)出自己認(rèn)為現(xiàn)有的法律法規(guī)需要完善的地方。

9、大家共同制定修改的意見(jiàn)。

三、“不做沉默的羔羊”

1、我們了解到為了保護(hù) 我們少年兒童，國(guó)家已制定了法律法規(guī)，如果當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時(shí)，我們自己不能很好地運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)保護(hù)自己，那我們就成了沉默的羔羊。

2、出示小流浪漢王力的案例，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。

3、組織學(xué)生自己展開(kāi)學(xué)習(xí)：(1)未成年人是指哪些人？(2)虐待未成年人有哪些行為？(3)我國(guó)法律對(duì)虐待未成年人有哪些嚴(yán)厲的懲罰措施？

4、組織展開(kāi)討論：(1)王力的做法好不好？

(2)如果我是王力，能不能想出其他的辦法？

5、小結(jié)：我們不應(yīng)該做沉默的羔羊，而是應(yīng)該勇敢地運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己。

6、請(qǐng)自己的權(quán)利曾經(jīng)或現(xiàn)在正受到侵犯的同學(xué)，大聲地把它說(shuō)出來(lái)，全班共同想辦法為其解決。

四、開(kāi)展制定《學(xué)生權(quán)利保障公約》的活動(dòng)

1、出示拱宸小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。

2、結(jié)合本校的特點(diǎn)，分小組對(duì)拱宸小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》提出修改意見(jiàn)。

3、全班進(jìn)行歸納概括，形成本校的《學(xué)生權(quán)利保障公約》。

4、選出代表把全班制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》整理好，課后遞交給學(xué)校校長(zhǎng)。

五、總結(jié)活動(dòng)

寄語(yǔ)：愿每位同學(xué)都能知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)，也能夠運(yùn)用法律武器盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和別人的利益，在法律的保護(hù)下，茁壯成長(zhǎng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

法律護(hù)我成長(zhǎng) 學(xué)會(huì)拿起法律的武器 不做沉默的羔羊

8、鴉片的背后

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能:讓學(xué)生知道鴉片的危害、林則徐禁煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以及列強(qiáng)侵略中國(guó)的暴行等基本史實(shí)，了解列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害。

2、情感與態(tài)度:通過(guò)揭露列強(qiáng)侵華的暴行，分析中國(guó)屢遭欺凌的原因，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。

通過(guò)了解林則徐禁煙的愛(ài)國(guó)壯舉，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)戴革命先輩、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、行為與習(xí)慣:體驗(yàn)歷史，在體驗(yàn)中進(jìn)行克服困難、艱苦奮斗等行為與習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、過(guò)程與方法:通過(guò)看影視片，查找材料，討論交流，講英雄故事等方法，讓學(xué)生知道落后是國(guó)家受欺凌的根源，全國(guó)各族人民只有前仆后繼，奮發(fā)圖強(qiáng)，才能使我們的國(guó)家屹立于世界民族之林。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感

2、讓學(xué)生知道落后是國(guó)家受欺凌的根源，全國(guó)各族人民只有前仆后繼，奮發(fā)圖強(qiáng)，才能使我們的國(guó)家屹立于世界民族之林。

三、學(xué)情分析：

本課學(xué)科知識(shí)的邏輯性強(qiáng)，完全按本教材學(xué)科知識(shí)的邏輯講述，對(duì)于五年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理上很難接受，思維上也難于理解。他們比較容易接受兒童的生活邏輯。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片資料：鴉片及鴉片走私、人民英雄紀(jì)念碑、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖、圓明園廢墟。

2、影片資料：虎門(mén)銷(xiāo)煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華、中國(guó)收回香港、澳門(mén)實(shí)況錄像。

3、音像資料：《七子之歌》

五、教學(xué)安排：兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、歷史的轉(zhuǎn)折----從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材導(dǎo)言，提問(wèn)“中國(guó)古代有哪些讓我們自豪的歷史？”學(xué)生回答后，教師展示有關(guān)四大發(fā)明、鄭和下西洋的歷史圖片，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感(回顧上冊(cè)第四單元)。

2、可是，到了近代，我們的祖國(guó)和人民卻血受欺凌，遭到無(wú)數(shù)次的侵略和掠奪。

教師展示部分圖片，如：近代我國(guó)疆土的變化，中國(guó)人慘遭殘殺的情形等。

這段痛苦的歷史開(kāi)始于1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是如何爆發(fā)的，還得從鴉片說(shuō)起。

二、直面鴉片

1、教師展示與鴉片、吸食鴉片等相關(guān)的圖片，結(jié)合教材介紹鴉片。

2、學(xué)生討論：人們大量地吸食鴉片會(huì)產(chǎn)生什么危害？

3、學(xué)生討論交流：教師歸納總結(jié)。

(1)對(duì)個(gè)人而言，會(huì)影響人的身心健康，還會(huì)造成家庭貧困。

(2)對(duì)國(guó)家來(lái)講，將士吸食鴉片，會(huì)使軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降，政府官員吸食鴉片，會(huì)滋生腐敗；百姓吸煙上癮，不但會(huì)影響生產(chǎn)，還會(huì)給社會(huì)的安定造成隱患，與此同時(shí)，大量白銀流入外國(guó)人的腰包，損耗了國(guó)家的財(cái)力。

4、既然鴉片流毒危害如此之大，當(dāng)時(shí)中國(guó)人為什么還會(huì)有那么多人吸食鴉片？

學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：(1)容易上癮；(2)市場(chǎng)上賣(mài)的鴉片太多了；(3)社會(huì)風(fēng)氣頹廢，國(guó)民素質(zhì)低下等等。

5、教師充分肯定學(xué)生發(fā)言，提問(wèn)：這么多鴉片是從哪兒來(lái)的呢？

學(xué)生發(fā)言(種植、販賣(mài)等)

教師總結(jié)：這都是英國(guó)一手造成的。

三、鴉片叩開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)

1、教師介紹英國(guó)：19世紀(jì)上半期，英國(guó)在全世界最先完成了工業(yè)革命(工業(yè)革命：從手工生產(chǎn)過(guò)渡到機(jī)器生產(chǎn)的技術(shù)革命)，生產(chǎn)能力大大提高，工業(yè)十分發(fā)達(dá)。號(hào)稱(chēng)“世界工廠”。

學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：這個(gè)“工廠”消化功能極強(qiáng)，可以將大量的原材料在短期內(nèi)迅速生產(chǎn)成人們所需的商品，只要商品售出，即可獲得高額利潤(rùn)。

為了獲得高額利潤(rùn)，英國(guó)向世界各地傾銷(xiāo)商品，中國(guó)市場(chǎng)廣闊，又沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的工業(yè)品，英國(guó)人認(rèn)為這是一個(gè)傾銷(xiāo)商品的好地方，于是將大量的工業(yè)品運(yùn)到了中國(guó)。

2、你認(rèn)為英國(guó)人運(yùn)來(lái)的商品在中國(guó)會(huì)暢銷(xiāo)嗎？

學(xué)生討論，者教師公布正確結(jié)論:不會(huì)暢銷(xiāo)。

為什么不會(huì)暢銷(xiāo)呢，學(xué)生進(jìn)一步討論，然后發(fā)言交流。

3、教師總結(jié)

(1)中國(guó)的封建自然經(jīng)濟(jì)可以基本自給自足，對(duì)外國(guó)工業(yè)品具有天然的頑強(qiáng)抵抗力；(2)清政府實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)的政策，只許廣州一地與英國(guó)通商，嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易；(3)中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后，購(gòu)買(mǎi)力很低。

因此，英國(guó)在中國(guó)能銷(xiāo)售出去的商品十分有限，而英國(guó)卻要從中國(guó)進(jìn)口大量他們需要的生絲、茶葉等貨物，這使他們企圖從正常貿(mào)易中獲利的目的不能實(shí)現(xiàn)。

4、在利益的驅(qū)使下，卑鄙的英國(guó)人又找到了一種新的商品---鴉片，將它作為一種特殊的武器來(lái)攻打中國(guó)，所以中國(guó)市場(chǎng)上的鴉片的數(shù)量越來(lái)越大，吸食鴉片的人也就越來(lái)越多。

正如教材所述，向中國(guó)輸入鴉片使英國(guó)的鴉片販子一下子變成了百萬(wàn)富翁，可是，中國(guó)人卻深受其害，有些地區(qū)的民眾開(kāi)始自發(fā)地與鴉片販子作斗爭(zhēng)，但又憑分散的幾個(gè)人的力量怎么抵消得了更大的傾銷(xiāo)勢(shì)頭。

面對(duì)日益泛濫的鴉片，面對(duì)國(guó)破家亡的危險(xiǎn)，你們能想出好辦法挽救這種危機(jī)嗎？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

四、嚴(yán)禁鴉片，當(dāng)務(wù)之急

1、面對(duì)日前嚴(yán)重的鴉片泛濫和國(guó)破家亡的危險(xiǎn)，你想出了什么好辦法？(學(xué)生各抒己見(jiàn))

2、教師介紹：在對(duì)待如何解決鴉片流毒的問(wèn)題上，當(dāng)時(shí)的中國(guó)民眾都主張堅(jiān)決抑制，但在清政府統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部卻出現(xiàn)了分歧，分成了嚴(yán)禁派和弛禁派兩大派別，嚴(yán)禁派主張嚴(yán)禁鴉片，弛禁派主張放任鴉片走私，林則徐是嚴(yán)禁派的代表。

林則徐多次給哪個(gè)皇帝上書(shū)，痛陳鴉片泛濫的危害？(答：道光帝)

道光帝接受他的主張了嗎？為什么？(答:接受了)

教師引導(dǎo)：因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到鴉片泛濫最終會(huì)危及自己的統(tǒng)治。

你知道道光帝派林則徐為欽差大臣，到哪里查禁鴉片。(答：廣東)

五、愛(ài)國(guó)英雄林則徐

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解林則徐其人。P56

2、播放虎門(mén)銷(xiāo)煙的影片資料，參考教材，讓學(xué)生了解虎門(mén)銷(xiāo)煙的大體過(guò)程。

3、展示圖片：天安門(mén)方塊上人民英雄紀(jì)念碑的第一幅浮雕。

你知道這幅浮雕展現(xiàn)的是什么場(chǎng)面嗎？

為什么要將它刻在這么醒目的位置？

4、認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義，這是一次正義的愛(ài)國(guó)壯舉，它標(biāo)志著中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)的開(kāi)始，它向全世界表明了中華民族尊嚴(yán)和反對(duì)外國(guó)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心，林則徐是值得全國(guó)人民愛(ài)戴敬仰的民族英雄。

5、讓學(xué)生講講自己該學(xué)習(xí)林則徐的哪些精神？

六、狂妄的心，用戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)話(huà)

1、英國(guó)商人用商品打開(kāi)中國(guó)大門(mén)的企圖成功了嗎？

用鴉片作為武器打開(kāi)中國(guó)大門(mén)的行為行逞了嗎？

被惹惱了的英國(guó)商人和英國(guó)政府會(huì)怎么樣呢？

他們決定采用最原始也最野蠻的方式---戰(zhàn)爭(zhēng)，用戰(zhàn)爭(zhēng)迫使清政府屈服，迫使清政府將他們所需要的一切拱手奉送給他們。2、1840年，英國(guó)以林則徐禁煙為借口，公然向清政府宣戰(zhàn)。教師展示地圖，簡(jiǎn)述經(jīng)過(guò)：

(1)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的標(biāo)志是英國(guó)艦了到達(dá)廣東海面，封鎖珠江口。

(2)結(jié)束的標(biāo)志是中英《南京條約》的簽訂，這是近代中被迫簽訂的第一個(gè)不平等條約。

(3)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，是清政府被迫向英國(guó)支付巨額賠款，并喪失了包括領(lǐng)土主權(quán)、司法主權(quán)等在內(nèi)的大量主權(quán)。

(4)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響是中國(guó)社會(huì)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。

七、戰(zhàn)爭(zhēng)原因之我見(jiàn)

英國(guó)與中國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，從英國(guó)到中國(guó)至少需要四個(gè)月航程，它們之間為什么會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢？

學(xué)生思考討論，教師歸納總結(jié)：(1)英國(guó)資本主義發(fā)展的本質(zhì)需求。工業(yè)革命后，英國(guó)生產(chǎn)能力大大提高，需要不斷地?cái)U(kuò)大原料產(chǎn)地和商品的銷(xiāo)售市場(chǎng)；

(2)清政府腐敗無(wú)能，戰(zhàn)前，盲目自信、面對(duì)挑釁，又手足無(wú)措，既不能統(tǒng)一思想，又不去積極備戰(zhàn)；

(3)中國(guó)科學(xué)技術(shù)、武器裝備遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英國(guó)，不能避免被動(dòng)挨打的局面。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鴉片的背后 鴉片——一種特殊的武器

屈辱的戰(zhàn)爭(zhēng)

第二課時(shí)

一、肥沃的土地，愛(ài)你沒(méi)商量

1、你知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使英國(guó)得到了一些什么好處嗎？

通過(guò)《南京條約，》英國(guó)的侵略權(quán)益得到了很大程度的滿(mǎn)足，面對(duì)這么多的誘惑，你認(rèn)為其他的資本主義國(guó)家會(huì)袖手旁邊嗎？

《南京條約》的簽訂大大刺激了其他資本主義國(guó)家的侵略野心，在以后半個(gè)多世紀(jì)中，法國(guó)、美國(guó)等資本主義國(guó)家相繼對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了十幾次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，迫使清政府簽定了一系列不平等的條約，企圖達(dá)到掠奪瓜分中國(guó)的目的。

2、剪輯播放甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)片斷，同時(shí)配音簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果和危害。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“小資料”，了解教材圖表中幾個(gè)主要不平等條約的內(nèi)容及影響，考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)于這些戰(zhàn)后條約和影響宜淡化處理，只需了解，不需要深入分析。

二、侵略者犯下了滔天罪行

1、播放影片《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中火燒圓明園的片段，使學(xué)生對(duì)英法聯(lián)軍的暴行留下直觀而深刻的印象。

看完錄像，你有什么感受？(讓學(xué)生充分展示自己的內(nèi)心世界，在憤怒的情感中感受愛(ài)國(guó)之心。)

2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段有感情地朗讀《秋謁圓明園》P60

展示圖片：夕陽(yáng)下的圓明園廢墟。

現(xiàn)在，北京市政府已決定重修圓明園的部分景點(diǎn)，對(duì)此曾經(jīng)有人提出過(guò)異議，你認(rèn)為重建圓明園有必要嗎，為什么(同學(xué)們可以各抒己見(jiàn)，只要言之有理，教師均給予充分的肯定)。

3、播放與八國(guó)聯(lián)軍侵華相關(guān)的錄像。

學(xué)生分組有感情地朗讀教材，揭露八國(guó)聯(lián)軍的侵略罪行。

三、為什么會(huì)挨打

1、提出問(wèn)題，中國(guó)地域廣闊，人品眾多，在古代曾經(jīng)有過(guò)輝煌的歷史，古老的東方文明曾經(jīng)推動(dòng)了整個(gè)世界的進(jìn)步，可是為什么到了19世紀(jì)以后，卻遭受到這么多的侵略和屈辱呢，把你找到的答案講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

2、分組討論，學(xué)生代表發(fā)言

歸納近代侵略的主要原因有:(1)中外軍事實(shí)力懸殊大

(2)統(tǒng)治者在生活上，極端腐化；在政治上，妥協(xié)退讓?zhuān)枨蠛停瑯O端無(wú)能。(3)統(tǒng)治者與農(nóng)民階級(jí)之間矛盾尖銳，沒(méi)能發(fā)動(dòng)群眾抗擊侵略，等等。

3、播放一段反映中國(guó)國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提高，人民生活改善的錄像，同時(shí)配音：現(xiàn)代的中國(guó)，國(guó)力大大增強(qiáng)，科學(xué)技術(shù)有了很大的進(jìn)步，國(guó)際地位提高，在1997年、1999年成功地收回了香港、澳門(mén)的主權(quán)(錄像資料)。在不久的將來(lái)也必然會(huì)收復(fù)臺(tái)灣，完成祖國(guó)的統(tǒng)一，繼續(xù)推動(dòng)世界的和平和發(fā)展。

將來(lái)，我們的國(guó)家能不能更加繁榮昌盛，需要在座的每一位同學(xué)共同努力，想一想，你將如何為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量呢？(學(xué)生各抒己見(jiàn)，袒露心聲)播放《七子之歌》，學(xué)生閱讀課后資料，在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鴉片的背后 不平等條約的簽定 “落后就要挨打”

9、中山陵前

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生大生產(chǎn)孫中山創(chuàng)建中國(guó)同盟會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)武昌起義、推翻清朝統(tǒng)治、建立中華民國(guó)的革命歷程及偉大歷史功績(jī)。

2、通過(guò)分組收集資料，整理相關(guān)信息，編輯講故事的方式讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，通過(guò)編歷史短劇或角色扮演，再現(xiàn)歷史情景，使學(xué)生的創(chuàng)造思維得到發(fā)揮。

3、通過(guò)圖片、影像、文字資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力，初步學(xué)會(huì)收集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力和獨(dú)立思考能力，通過(guò)小組討論等探究活動(dòng)，讓學(xué)生既能充分展示個(gè)性，又能與他人合作，學(xué)會(huì)處理主、客體之間的關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解中華先烈追求真理、不畏強(qiáng)暴、英勇抗?fàn)幍膲雅e，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)有為、立志為國(guó)的情懷。

2、通過(guò)圖片、影像、文字資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。

三、學(xué)情分析：

愛(ài)國(guó)主義教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的核心，是貫穿于小學(xué)整個(gè)階段的教育。在小學(xué)高年級(jí)階段的愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)體現(xiàn)立志奮發(fā)向上、為過(guò)爭(zhēng)光的主要價(jià)值觀，愛(ài)家、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社區(qū)都是愛(ài)國(guó)主義的具體表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師先了解學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好和語(yǔ)言表達(dá)以及解決問(wèn)題的能力后，根據(jù)以上情況合理分組，然后讓學(xué)生以組為單位查閱書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)站，收集有關(guān)孫中山和辛亥革命的文字、圖片、音像資料。

2、制作有關(guān)課件，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，圖文聲像并茂，增加感性認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)面。

五、教學(xué)安排：兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、新課引入：

1、課前小調(diào)查：先讓一位穿中山裝的學(xué)生走上講臺(tái)(或向?qū)W生出示中山裝實(shí)物、圖片)，問(wèn)學(xué)生：哪位同學(xué)知道這件衣服的款式？以活躍課堂氣氛。

然后展示課前小調(diào)查，說(shuō)說(shuō)你所知道的當(dāng)?shù)?或其他地方)用孫中山名字命名的學(xué)校、公園、街道等。學(xué)生將課前收集的資料進(jìn)行展示。

2、教師結(jié)合中山陵的內(nèi)容提問(wèn)：你們知道為什么直到今天仍有那么多人懷念、崇敬孫中山呢？他究竟是一個(gè)怎樣的人呢？從而引入第一部分內(nèi)容。

二、“必須推翻清王朝”

1、學(xué)生活動(dòng)----講故事。

在學(xué)生活動(dòng)之前投影孫中山像、名字來(lái)歷與籍貫，再讓學(xué)生看《孫中山的誕生地----翠亨村》。然后由學(xué)生分組講述小故事----《孫中山聽(tīng)故事》。

通過(guò)講故事使學(xué)生知道孫中山從事民主革命活動(dòng)以前的一段經(jīng)歷，包括兩層意思：一是太平天國(guó)歷史(特別是反清英雄洪秀全)對(duì)少年孫中山的影響；二是在廣州、香港讀書(shū)時(shí)接觸了新的思想，認(rèn)識(shí)到清政府的昏庸無(wú)能和中國(guó)的落后貧弱，立志探求救國(guó)救民的道路。

2、師生互動(dòng)---孫中山的早期革命活動(dòng)。

(1)多媒體課件展示：(剪輯片段)清王朝的腐朽，沒(méi)落以及西方列強(qiáng)欺凌中國(guó)的史實(shí)。

(2)學(xué)生看完，師問(wèn)：面對(duì)當(dāng)時(shí)的背景，你認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該怎么辦？孫中山和你的想法一樣嗎？他又是怎樣做的呢？帶著這些問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

(3)自讀探究：學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，找出孫中山早期的革命活動(dòng)。

比一比看誰(shuí)做得：學(xué)生說(shuō)出孫中山早期的革命活動(dòng)完成后，可向全班同學(xué)進(jìn)行展示

3、模擬現(xiàn)場(chǎng)----答記者問(wèn)。

孫中山早期領(lǐng)導(dǎo)的十多次武裝起義，都失敗了，但他仍不氣餒，有人問(wèn)他：“你失敗這么多次了，為什么還不喪氣，總是這樣熱心呢？”讓一個(gè)或者一組學(xué)生充當(dāng)孫中山，其他同學(xué)充當(dāng)記者來(lái)提問(wèn)，開(kāi)展一個(gè)“孫中山答記者問(wèn)”模擬現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，要讓學(xué)生知道孫中山及其革命黨人有一種封建王朝決戰(zhàn)到底的革命氣概和大無(wú)畏的革命精神，教師可以在此因勢(shì)刻上導(dǎo)，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？）

三、“與清王朝決戰(zhàn)到底”

1、課件展示：孫中山短發(fā)改裝流亡國(guó)外繼續(xù)從事革命活動(dòng)的音像資料。

看完短片后，教師啟導(dǎo)：孫中山雖然流亡在外，處境艱難，但與清王朝決戰(zhàn)到底的信念卻絲毫沒(méi)有改變，他積極宣傳革命，革命風(fēng)暴再次高漲，他又號(hào)召發(fā)動(dòng)了哪些武裝起義呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面內(nèi)容。

2、看圖講故事：投影一組圖片：黃興、喻培倫、秋瑾、《黃花崗七十二烈士紀(jì)念碑》、《秋瑾紀(jì)念碑》以及朱德等圖片，學(xué)生對(duì)照書(shū)本自學(xué)，并結(jié)合課外收集的資料，在小組內(nèi)編寫(xiě)并講述“黃花崗起義”、“秋瑾英勇就義”及“朱德與辛亥革命”的故事。

小組推薦一位講得最好的同學(xué)，在全班進(jìn)行展示。

學(xué)生通過(guò)結(jié)合歷史圖片自講革命者抗清的故事的辦法，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)。

3、情景表演：請(qǐng)某一組學(xué)生用歷史短劇的形式再現(xiàn)武昌起義爆發(fā)的情景，學(xué)生表演武昌起義過(guò)程，理解什么是辛亥革命。再現(xiàn)歷史，體驗(yàn)歷史，鍛煉學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新能力。

（多媒體顯示大背景《武昌起義》。）

4、師生互動(dòng)：

教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題啟導(dǎo)學(xué)生：例如，武昌起義后，當(dāng)時(shí)全國(guó)的情形是怎樣的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命推翻了封建君主制度，還是推翻了封建制度？??

學(xué)生看書(shū)思考后回答。

四、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

五、課外活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生課外觀看電視連續(xù)劇《走向共和》之《武昌起義》一集。板書(shū)設(shè)計(jì)：

中山陵前 他把皇帝拉下馬 建立人人平等的新中國(guó)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問(wèn)：武昌起義又被稱(chēng)作什么？孫中山把清帝拉下馬是在哪一年？

學(xué)生回答后，教師啟導(dǎo)：腐朽的清政府推翻后，中國(guó)何去何從是擺在孫中山及革命派面前的首要任務(wù)。為此，他又開(kāi)始了探索建國(guó)治國(guó)之路。

二、新授部分

(一)“總統(tǒng)是人民的公仆”

1、課件展示：觀看有關(guān)中華民國(guó)成立的音像節(jié)選-----《孫中山南京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)》。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考，中華民國(guó)是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派為主體的政府，孫中山就任臨時(shí)大總統(tǒng)之后，如何治理自己的國(guó)家呢？

(2)學(xué)生自主閱讀課文，并說(shuō)說(shuō)自己的看法。

(3)教師啟導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納，孫中山治國(guó)與清政府治國(guó)有何本質(zhì)不同?你認(rèn)為共和制好？還是封建君主專(zhuān)制好？

2、聽(tīng)故事、談想法。

(1)播講小故事——《今天我總算見(jiàn)到了民主了》。

(2)師問(wèn)：故事中“老人所見(jiàn)到的民主是什么？”請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?/p>

3、教師講述-----《孫中山不接受“萬(wàn)歲”口號(hào)》

4、分組討論：你同意孫中山為自己不接受“萬(wàn)歲”口號(hào)所說(shuō)的理由觀點(diǎn)嗎？為什么？

5、啟導(dǎo)歸納：從以上“老人所見(jiàn)到的民主”和孫中山不接受“萬(wàn)歲”口號(hào)的內(nèi)容中，你覺(jué)得孫中山是一個(gè)怎樣的總統(tǒng)？

(二)“共和新氣象”

1、啟導(dǎo)

師問(wèn)：孫中山為了使共和制長(zhǎng)存，又是怎樣做的？

生答：(可以靈活回答。??如，制定了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，將共和國(guó)用法律的形式確定下來(lái)，革除陳規(guī)陋習(xí)，廢除封建習(xí)俗等??)

2、分組探究

中華民國(guó)成立后，全國(guó)出現(xiàn)了哪些新氣旬有？請(qǐng)分組探究并講述一個(gè)給你印象最深的典型事例。

3、交流匯報(bào)

(1)學(xué)生展示自己小組收集的共和新氣象的圖片、文字資料。

(2)學(xué)生講述典型事例：如“廢除女人纏足”、“男人頭上的辮子”??

（三）、革命尚未成功

1、背景史料-----“巡撫變都督”。

講述武昌起義以后，各地出現(xiàn)的清政府舊官僚乘機(jī)見(jiàn)風(fēng)使舵，投機(jī)鉆營(yíng)情況。使學(xué)生明白，在革命隊(duì)伍中出現(xiàn)了封建舊勢(shì)力，使革命隊(duì)伍變得不夠純潔，也為以后的革命埋下隱患。

2、投影、圖示并講解-----“袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)”。

(1)播放音像資料：《袁世凱及其黨羽反對(duì)孫中山及南京政府》、《孫中山辭職后乘車(chē)離開(kāi)總政府》、《袁世凱絕望死去》等，使學(xué)生了解袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)大致過(guò)程，以及袁世凱的可恥下場(chǎng)。(2)啟導(dǎo)學(xué)生思考：你對(duì)孫中山辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù)，有什么想法？

3、師生互動(dòng)-----“社會(huì)境況大掃描”。(1)電腦顯示圖片：

第一組：《北洋軍閥在漢口一帶燒毀民房》、漫畫(huà)《官肥民瘦》等。第二組：《外國(guó)列強(qiáng)瓜分中國(guó)圖》、《外國(guó)在中國(guó)的租界》等；

第三組：《軍閥混戰(zhàn)，百姓舉家逃亡》、朱自清所寫(xiě)關(guān)于兒童們悲慘生活的《生命的價(jià)格-----七毛錢(qián)》等。(2)小組探討：

從圖片中，你看到了什么？請(qǐng)你描述一下孫中山退位時(shí)的社會(huì)情況。你認(rèn)為孫中山建立共和制的愿望真正實(shí)現(xiàn)了嗎？ ③孫中山和他領(lǐng)導(dǎo)的革命派完成了反帝反封建的任務(wù)嗎？(3)匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥

4、情景升華-----“深切緬懷孫中山”。

(1)課件展示：在悲愴激揚(yáng)的音樂(lè)中播放關(guān)于介紹孫中山逝世的音像資料剪輯短片。(2)體會(huì)感言：仔細(xì)集會(huì)孫中山的遺言“革命尚未成功，同志仍需努力”，談?wù)勛约旱南敕ā?3)激勵(lì)升華：你認(rèn)為孫中山一生的付出值得嗎？學(xué)完了本課，你心目中的孫中山是一個(gè)怎樣的人？

5、結(jié)合史實(shí)和《革命士兵替群眾剪掉辮子以及課文插圖》，問(wèn)辛亥革命完成反帝反封建的任務(wù)了嗎？

三、總結(jié)全文

以歌謠總結(jié)：一代偉大孫中山，同盟會(huì)是他創(chuàng)建，制定綱領(lǐng)高遠(yuǎn)瞻，三民主義思想傳，武昌起義令鬼顫，辛亥革命創(chuàng)民國(guó)，民主共和人民心，推翻帝制功永遠(yuǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

中山陵前 偉人（孫中山）必須推翻清王朝 建立人人平等的新中國(guó)

10、南湖游船

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史背景、時(shí)間、地點(diǎn)及其主要的創(chuàng)始人；了解中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)黨綱的主要內(nèi)容及其偉大意義，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的成立使中國(guó)革命煥然一新，中華民族看到了希望，它的成立是中國(guó)歷史是開(kāi)天辟地的大事。

知道蔣介石背叛革命發(fā)動(dòng)了屠殺中國(guó)共產(chǎn)黨人的“四一二”反革命政變。周恩來(lái)等無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家領(lǐng)導(dǎo)南昌起主打響了反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍?zhuān)侵袊?guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)、創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開(kāi)始。

2、情感：激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的思想情感。熱愛(ài)人民軍隊(duì)的情感。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力以及自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)了解紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，學(xué)習(xí)紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人民軍隊(duì)的情感。

進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)黨、愛(ài)人民軍隊(duì)的情感，使學(xué)生對(duì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家產(chǎn)生景仰之情，永遠(yuǎn)崇敬和愛(ài)戴他們，學(xué)習(xí)老一輩革命家的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們無(wú)私無(wú)畏、百折不撓的精神，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

三、學(xué)情分析：

中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能從小走向強(qiáng)大，就是因?yàn)樗诿恳粋€(gè)成長(zhǎng)階段總是站在人民的一邊。而對(duì)于這些知識(shí)五年級(jí)的學(xué)生還不是很能理解。比較陌生。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集與課文有關(guān)的資料、圖片和音像資料制成多媒體課件。

2、《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》的VCD或磁帶。

五、教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入

1、歌曲激情：

(1)播放《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》。(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌中唱出了一個(gè)什么真理？

(3)關(guān)于黨的知識(shí)，你了解什么呢?還想了解些什么呢？

2、揭示課題：今天我們就來(lái)了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的有關(guān)知識(shí)。板書(shū)課題：第10課南湖游船

二、互動(dòng)感知

(一)了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史背景。

1、回憶舊知：

(1)同學(xué)們，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了中國(guó)近代社會(huì)曾欣起過(guò)三次大的革命運(yùn)動(dòng)，是哪三次呢？結(jié)果如何？ 生答，師出示虎門(mén)銷(xiāo)煙、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)等圖片。

(2)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的80多年，中國(guó)人民為了國(guó)家的獨(dú)立、民主和自由進(jìn)行了多次不屈不撓的英勇斗爭(zhēng)，但都沒(méi)能把中國(guó)從半封建半殖民地深淵中拯救出來(lái)。辛亥革命雖然推翻了腐朽的清政府，建立了中華民國(guó)，但革命并沒(méi)有完成反帝反封建的歷史任務(wù)，人民仍然處于水深火熱之中。

2、了解馬克思主義的傳播。

(1)1917年，與我國(guó)接壤的俄國(guó)發(fā)生了一場(chǎng)大革命，建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家----蘇聯(lián)，這是由誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)的什么革命？

(2)出示：列寧肖像圖。對(duì)，是由列寧同志領(lǐng)導(dǎo)的十月革命。老師能簡(jiǎn)單地介紹十月革命。

(3)小結(jié)：十月革命像一聲春雷震醒了中國(guó)人民，中國(guó)知識(shí)分子看到了拯救中華民族新的道路和曙光，以陳獨(dú)秀、李大釗為代表的先進(jìn)分子開(kāi)始向人民宣傳馬克思主義思想。

3、了解共產(chǎn)主義小組的建立。

(1)過(guò)渡：不久，我國(guó)爆發(fā)了“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。青年學(xué)生和工人階級(jí)走上政治舞臺(tái)。隨著接受馬克思主義的人越來(lái)越多，各地共產(chǎn)主義小組相成立。

(2)教師出示“各地共產(chǎn)主義小組分布示意圖”。

(3)小結(jié)：各地共產(chǎn)主義小組的建議為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立作了組織上的準(zhǔn)備，1921年7月各地共產(chǎn)主義相約在上海召開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨成立大會(huì)。

(二)了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的經(jīng)過(guò)。

1、自學(xué)課文第77到78頁(yè)內(nèi)容，思考：(1)中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)。(2)中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開(kāi)經(jīng)過(guò)。(3)中國(guó)共產(chǎn)黨一大的主要代表。(4)中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開(kāi)的主要內(nèi)容。

2、交流討論：

(1)中國(guó)共產(chǎn)黨一大是在什么時(shí)間召開(kāi)的？ 板書(shū)：1921年7月23日----7月31日

(強(qiáng)調(diào)：7月1日是黨成立的紀(jì)念日，而不是成立日)(2)最初召開(kāi)的地點(diǎn)在哪里？ 出示一大會(huì)址圖

(3)會(huì)議地點(diǎn)為什么要變動(dòng)，地點(diǎn)的變動(dòng)說(shuō)明什么？

小結(jié)：說(shuō)明當(dāng)時(shí)建黨的環(huán)境十分危險(xiǎn)和惡劣，革命先驅(qū)們是冒著巨大的危險(xiǎn)，建立了偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。

(4)你知道有哪些人參加了共產(chǎn)黨成立大會(huì)嗎？ 板書(shū)：毛澤東、董必武等13人

小結(jié)：毛澤東、董必武等13人參加了共產(chǎn)黨成立大會(huì)，代表全國(guó)50多位黨員。(5)出示教材第78頁(yè)的代表人像圖。讓學(xué)生自由介紹這些代表。

(6)看錄像：中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開(kāi)的片段。一大召開(kāi)的主要內(nèi)容是什么？

(通過(guò)了中國(guó)共產(chǎn)黨的第一個(gè)黨綱，產(chǎn)生了黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，選舉陳獨(dú)秀擔(dān)任中央局書(shū)記)黨的奮斗目標(biāo)是什么？你明白是什么意思嗎？

(黨的奮斗目標(biāo)是：推翻資產(chǎn)階級(jí)，在中國(guó)建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。)(三)了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的偉大意義。

1、閱讀：《一個(gè)大黨和一只小船》

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：了解了建黨的經(jīng)過(guò)，你有什么感想呢？

3、討論：中國(guó)共產(chǎn)黨成立的偉大意義？

小結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事，它的成立使中國(guó)人民有了自己堅(jiān)強(qiáng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)革命的面貌從些煥然一新。

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們了解了什么？你有什么感受呢？

小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的經(jīng)過(guò)及其成立的偉大意義，我們?nèi)缃竦男腋Ｉ顏?lái)之不易，我們要熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，學(xué)習(xí)先驅(qū)為革命不惜獻(xiàn)身的創(chuàng)業(yè)精神，做繼往開(kāi)來(lái)的一代新人。

（四）了解“四一二”反革命政變

1、過(guò)渡：中國(guó)共產(chǎn)黨成立后不久，就與孫中山先生創(chuàng)立的國(guó)民黨合作，進(jìn)行國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)。可孫中山逝世后，蔣介石篡奪了國(guó)民黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，制造了罪惡滔天的“四一二”反革命政變。

2、觀看錄像：“四一二”反革命政變片段。

3、蔣介石是哪一年發(fā)動(dòng)反革命政變的？是在什么地方屠殺共產(chǎn)黨人的？（1927年4月12日于上海）

4、面對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的屠殺，中國(guó)共產(chǎn)黨人是怎樣做的？

5、小結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨人沒(méi)有被嚇倒、被征服！他們擦干凈同伴的血跡，準(zhǔn)備進(jìn)行武裝起義，繼續(xù)戰(zhàn)斗，挽救革命，南昌起義就是在這種情況下發(fā)生的。

（五）多向交流，了解南昌起義

1、聽(tīng)錄音。（介紹當(dāng)時(shí)南昌形勢(shì)和南昌起義的時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)人）

（1）討論:為什么選在南昌舉行起義

（當(dāng)時(shí)，敵人在南昌的力量比較空虛，在南昌4萬(wàn)多駐軍中，我黨掌握和受我黨影響的部隊(duì)有3萬(wàn)多人，形勢(shì)對(duì)起義十分有利。）

（2）南昌起義是什么時(shí)候爆發(fā)的，領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)？

2、出示書(shū)中P80“南昌起義”的彩色插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備起義時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

（這幅插圖描繪的正是起義時(shí)在總指揮部門(mén)前的情景，臺(tái)階上面的建筑物是江西大旅社，當(dāng)時(shí)是起義總指揮部。臺(tái)階正中是前敵委員會(huì)書(shū)記周恩來(lái)，左邊坐的是起義軍參謀長(zhǎng)劉伯承，右邊站的是第20軍軍長(zhǎng)賀龍，身后中間者為國(guó)民革命軍第11軍軍長(zhǎng)葉挺，葉挺右邊的為國(guó)民革命軍第9副軍長(zhǎng)朱德。）

起義戰(zhàn)士們?cè)鯓樱?/p>

（戰(zhàn)士們緊握鋼，急切而又激動(dòng)地等待南昌城頭劃時(shí)代的第一槍。）

3、看錄像：南昌起義的片段。

（1）誰(shuí)能簡(jiǎn)單描述一下起義的經(jīng)過(guò)？

（起義戰(zhàn)士頸系紅帶，臂纏白毛巾，從四面八方向敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，戰(zhàn)斗激烈。）

（2）起義的結(jié)果如何？

（起義軍占領(lǐng)了南昌城，南昌城頭飄揚(yáng)起革命紅旗）

4、討論：南昌起義為什么能迅速取得勝利，南昌起義的意義是什么？

小結(jié)：南昌起義打響了反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍?zhuān)侵袊?guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)、創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開(kāi)始。

5、出示：南昌起義部隊(duì)行動(dòng)路線示意圖。

（1）教師邊演示邊講解

（南昌起義勝利后，起義軍按照預(yù)訂計(jì)劃，主動(dòng)撤出南昌向廣東進(jìn)軍，而蔣介石及南京政府進(jìn)行了瘋狂的圍堵，起義軍邊打邊退，繼續(xù)南下。10月初在廣東遇優(yōu)勢(shì)敵人的圍攻，苦戰(zhàn)不勝，為了保存實(shí)力，剩下的隊(duì)伍一部分由朱德和陳毅帶領(lǐng)轉(zhuǎn)入湖南開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，一部分轉(zhuǎn)入海陸豐地區(qū)繼續(xù)斗爭(zhēng)。

（2）討論：起義后有計(jì)劃地撤退，可后來(lái)為什么又遭到了失敗？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論。

（3）小結(jié)：由于沒(méi)有根據(jù)地的依托和沒(méi)有同廣大農(nóng)民相結(jié)合從而導(dǎo)致后來(lái)的失敗，這慘痛的教訓(xùn)清楚地告訴我們：軍隊(duì)與廣大人民是魚(yú)水的關(guān)系不，要想取得革命的成功，沒(méi)有廣大人民作堅(jiān)強(qiáng)的后盾是不行的。

三、組際互動(dòng)，鞏固新知

讓學(xué)生們以小組為單位對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行互問(wèn)式的競(jìng)答比賽。

五、總結(jié)延伸

革命先輩為了革命的勝利，不畏殘暴、不怕?tīng)奚⒂聤^斗，換來(lái)了我們今天的幸福生活，我們作為新世紀(jì)的接班人應(yīng)該怎樣做呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、南湖游船

誕生在小船上的大黨

尋找中國(guó)的新出路

中共“一大”

第2課時(shí)

一、錄像導(dǎo)入，創(chuàng)境激情

1、導(dǎo)入：一位美國(guó)記者說(shuō)：人類(lèi)有四大史詩(shī)――以色列埃及走出，漢尼撥翻越阿爾卑斯山，拿破侖進(jìn)軍莫斯科，美國(guó)人拓荒西部，但是，他們與長(zhǎng)征相比都黯然失色，他說(shuō)：（切入錄像：長(zhǎng)征組圖）長(zhǎng)征是無(wú)與倫比的，長(zhǎng)征是中國(guó)工農(nóng)紅軍所創(chuàng)造的一部氣吞山河的英雄史詩(shī)??

2、揭題：那么紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？長(zhǎng)征途中紅軍都經(jīng)歷了哪些艱辛的歷程，長(zhǎng)征勝利的意義何在？這就是我們今天所要了解的內(nèi)容。

二、對(duì)比分析，了解長(zhǎng)征起因

1、過(guò)渡：南昌起義爆發(fā)后不久，毛澤東在井岡山建立了全國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。由于毛澤東、朱德的正確領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷娜χС郑t軍和革命根據(jù)地迅速發(fā)展。

2、出示革命根據(jù)地發(fā)展的動(dòng)態(tài)地圖。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這發(fā)展的氣勢(shì)聯(lián)想毛澤東“星星之火，可以燎原“的著名論斷。

為什么說(shuō)“星星之火，可以燎原”，由此你想到了什么？

4、紅軍隊(duì)伍不斷迅速擴(kuò)大，這使國(guó)民黨反動(dòng)派驚恐不安，他們采取了什么樣的措施？從1930年開(kāi)始，蔣介石就調(diào)集軍隊(duì)，向我紅色根據(jù)地發(fā)動(dòng)連續(xù)五次“圍剿”。

5、出示紅軍五次反“圍剿”的概況圖： 次 序敵 軍紅 軍比 例紅軍殲敵數(shù)領(lǐng) 導(dǎo) 人 第一次10萬(wàn)4萬(wàn)2.5：11.5萬(wàn)毛澤東 第二次20萬(wàn)3萬(wàn)6.5：13萬(wàn) 第三次30萬(wàn)3萬(wàn)10：13萬(wàn)多

第四次50萬(wàn)7萬(wàn)7：13萬(wàn)多周恩來(lái)、朱德 第五次100萬(wàn)8萬(wàn)12.5：1王 明

在五次“圍剿”中，前四次“圍剿”的結(jié)果如何？

蔣介石不甘心四次“圍剿”的失敗，1933年10月又100調(diào)集萬(wàn)軍隊(duì)，200架飛機(jī)對(duì)革命根據(jù)地進(jìn)行第五次“圍剿”，紅軍第五次反“圍剿”的結(jié)果怎樣？

6、討論：為什么紅軍前四次反“圍剿”能勝利，第五次卻失敗了呢？

小結(jié)：勝利不在于力量的懸殊，而在于正確的領(lǐng)導(dǎo)。

7、紅軍第五次反“圍剿”失敗后，紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開(kāi)始長(zhǎng)征。

三、多種形式，體驗(yàn)長(zhǎng)征

1、聽(tīng)錄音：長(zhǎng)征的開(kāi)始

（1）紅軍是從什么時(shí)候、什么地點(diǎn)開(kāi)始的？當(dāng)時(shí)有多少人？

（2）請(qǐng)學(xué)生在中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征圖上標(biāo)出紅軍長(zhǎng)征的起點(diǎn).（3）紅軍在長(zhǎng)征開(kāi)始時(shí)，遇到了什么困難，人數(shù)發(fā)生了什么變化？

小結(jié)：面對(duì)敵人的圍追，紅軍戰(zhàn)士不怕?tīng)奚⒂聤^戰(zhàn)，終于沖破了四道封鎖線，渡過(guò)了湘江，但也付出了慘重的代價(jià)，紅軍只剩下3萬(wàn)多人了。

看錄像：遵義會(huì)議

過(guò)渡：在這危急關(guān)頭，毛澤東提出了改變進(jìn)軍方向，向敵人力量最薄弱的貴州前進(jìn)，之后，強(qiáng)渡烏江攻占遵義，召開(kāi)了遵義會(huì)議，請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。

（1）說(shuō)一說(shuō)：遵義會(huì)議是什么時(shí)候召開(kāi)的？會(huì)議內(nèi)容是什么？

（2）議一議：會(huì)議的召開(kāi)對(duì)黨，對(duì)紅軍，對(duì)中國(guó)革命有什么意義？

3、講一講：長(zhǎng)征的故事

紅軍長(zhǎng)征路途之遠(yuǎn)，困難之多，長(zhǎng)征途中涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，下面我們來(lái)開(kāi)個(gè)“紅軍長(zhǎng)征”的故事會(huì)。

（1）要求學(xué)生講故事時(shí)注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

（2）教師根據(jù)學(xué)生的講解，適當(dāng)進(jìn)行一些補(bǔ)充或適時(shí)播放一些錄像，如：飛奪滬定橋、爬雪山，過(guò)草地等驚險(xiǎn)片段。

（3）請(qǐng)學(xué)生在講故事的同時(shí)，相機(jī)在中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)圖上貼上一些形象的標(biāo)志。

4、議一議：長(zhǎng)征勝利的意義

（1）紅軍走出了大草地，經(jīng)過(guò)毛兒蓋，繼續(xù)北上，突破了天險(xiǎn)臘子口，沖運(yùn)了渭水，翻越六盤(pán)山，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于在1935年10月到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)。

（2）看錄像，長(zhǎng)征勝利會(huì)師的場(chǎng)面。

（3）請(qǐng)學(xué)生在中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征圖上分別標(biāo)出紅軍陜北會(huì)師和三大主力會(huì)師的時(shí)間和地點(diǎn)。

（4）討論：長(zhǎng)征的勝利說(shuō)明了什么？

（5）小結(jié)：紅軍長(zhǎng)征行程達(dá)二萬(wàn)五千里，歷經(jīng)11個(gè)省，這是歷史上從未有過(guò)的，長(zhǎng)征的勝利，向全世界宣告中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的。

5、讀一讀：《長(zhǎng)征》詩(shī)詞。

（1）長(zhǎng)征勝利后，毛澤東同志以大無(wú)畏的革命主義和高度的革命樂(lè)觀主義精神寫(xiě)了一首七律詩(shī)《長(zhǎng)征》。

（2）出示：七律《長(zhǎng)征》。

（3）請(qǐng)一兩位學(xué)生自薦讀，要求讀出感情。

（4）全班齊讀，對(duì)七律《長(zhǎng)征》詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)一步思考。

6、欣賞歌曲《長(zhǎng)征組歌》。

7、總結(jié)：長(zhǎng)征是人類(lèi)的壯舉，光輝的史詩(shī)，如今我們談長(zhǎng)征，重在談長(zhǎng)征精神，我們每位同學(xué)都應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的精神，學(xué)習(xí)他們的革命樂(lè)觀主義精神，珍惜今天，笑對(duì)生活，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，把21世紀(jì)的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛!

四、講故事，激發(fā)愛(ài)黨情感

（一）心中永遠(yuǎn)裝著人民

1、中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠成為一支摧不垮的隊(duì)伍，其中最主要的奧秘就在于他們所做的一切都是為了人民的徹底解放。

2、仔細(xì)閱讀“生得有意義 死得有價(jià)值”。

3、談?wù)勯喿x之后的感受。

4、你知道哪些革命英雄的感人故事？給同學(xué)們講述或表演歷史劇。

5、好書(shū)推薦：《紅巖》、《青春之歌》、《烈火中永生》等革命書(shū)籍。

（二）不忘群眾的利益

1、閱讀“25輛馬車(chē)的故事”，最讓你感動(dòng)的是什么地方？

2、閱讀“勝利的秘訣”，“王者之師，所向無(wú)敵”這句話(huà)是什么意思？

3、閱讀“不拿群眾一針一線”，你知道當(dāng)時(shí)制定的“三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意”有哪些內(nèi)容？學(xué)唱這首歌

4、閱讀“南瓜生雞蛋”，在小組里體會(huì)表演，討論反映軍民之間怎樣的情意？

5、課件欣賞：《長(zhǎng)征》片尾曲《十送紅軍》。

五、活動(dòng)總結(jié)

1、在這些活動(dòng)中，你有什么收獲?

2、小結(jié)：通過(guò)這些活動(dòng)，不僅使我們了解了一些近代的歷史事件，一些救亡圖存的抗?fàn)幨吕瑫r(shí)也讓我們深深地感到對(duì)國(guó)家、民族有不可推卸的歷史責(zé)任感和使命感，從而從小樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、南湖游船

一切為了人民 的翻身解放

心中永遠(yuǎn)裝著人民

不忘群眾的利益

11.李奶奶身上的傷痕

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓?xiě)K痛的日本侵略者傷害中國(guó)人民的歷史事實(shí)震撼孩子的心靈。激發(fā)孩子強(qiáng)烈的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)、強(qiáng)國(guó)之心。激蕩孩子“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平”的純潔而美好的心靈。

2、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的“為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)”的意識(shí)。

3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)整合歷史資料、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、人類(lèi)和平事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

三、學(xué)情分析：

要讓和平時(shí)期的孩子知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。今天的孩子獨(dú)生子女較多，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)困難和艱苦的生活，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷體會(huì)不深。所以，只有充分讓孩子了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難以及心靈的創(chuàng)傷，才能更加體會(huì)到和平生活的來(lái)之不易。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生搜集日軍侵華罪行。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、多重體驗(yàn)，走進(jìn)南京大屠殺。

1、師板書(shū)：老師想先請(qǐng)你們算一道數(shù)學(xué)題：76400除以4，答案是多少？ 學(xué)生計(jì)算：19100 師：這在數(shù)學(xué)中也許是個(gè)普通的數(shù)學(xué)，可是如果說(shuō)這是一天中被殺害的人數(shù)你相信嗎？世界上恐怕再也沒(méi)有比這樣更恐怖的數(shù)學(xué)題了，我們誰(shuí)都不愿意做，但事實(shí)卻擺在了我們眼前。

2、師：你們看!我們前面算的數(shù)字就來(lái)源于此。

課件出示日寇侵占南京后為了防止中國(guó)人反抗，進(jìn)行的大規(guī)模集體屠殺。1937年12月13日，南京被日軍侵占。

12月15日，2000余中國(guó)軍警人員被赴漢中門(mén)外，用機(jī)槍掃射，焚尸滅跡!12月15日夜，9000余中國(guó)市民和官兵被屠殺。

12月16日傍晚，5000余中國(guó)士兵、難民被押往中山碼頭江邊，用機(jī)槍射死，拋尸江邊。12月17日，3000余南京電廠工人和軍民被槍殺、焚燒。

12月18日，57400中國(guó)被俘軍人和難民，先用機(jī)槍掃射，再用刺刀亂戳，最后以煤油縱火焚燒，殘余骨骸扔入江中。

3、師：這些來(lái)絕人性的日本侵略者前后4天，共殺害76400人，平均每天殺人是19100。相當(dāng)于多少個(gè)我們學(xué)校的學(xué)生人數(shù)？透過(guò)這些數(shù)字你看到了什么？

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)計(jì)算，把數(shù)字帶給學(xué)生的震撼帶入學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，整個(gè)課堂有了一種良好的情感基調(diào))

4、師：除了這些數(shù)據(jù)我們能看到日寇的殘忍，這幾句話(huà)中還有什么地方震撼了你心靈？(學(xué)生交流)

5、師：這76400只是日本侵略者在南京大屠殺中殺害的中國(guó)人的一小部分，那段硝煙和血光交織的歲月是一種怎樣的恥辱，那40多天是怎樣的日日夜夜啊？讓我們一起走進(jìn)那暗無(wú)天日的日子。(課件播放《南京大屠殺》，定格在30萬(wàn))(設(shè)計(jì)說(shuō)明：從國(guó)恥入手，通過(guò)觀看《南京大屠殺》，目的是定下沉重的基調(diào)，力求渲染氣氛，激起學(xué)生情感體驗(yàn)，以達(dá)到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩下，未成曲調(diào)先有情”的先聲奪人的效果。)師：此時(shí)你的心情如何，你最想說(shuō)什么？

生：我的心情非常非常氣憤，這些日寇太殘忍了，殺了30多萬(wàn)人，真是可氣啊!生：我看到他們把中國(guó)人活埋，我很氣憤!這些日本鬼子實(shí)在太可惡了。

6、師：再請(qǐng)你們算算30萬(wàn)相當(dāng)于多少個(gè)天寧小學(xué)的學(xué)生人數(shù)，一個(gè)電影院坐1000人，30萬(wàn)人得坐滿(mǎn)多少個(gè)電影院，40多天殺了30萬(wàn)人，大約每天殺多少人？

生：每天殺害900多人，平均每分鐘殺5人!(設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)這一組數(shù)字的計(jì)算，是讓學(xué)生直面歷史，學(xué)生的心情由輕松到沉重，到心驚到害怕，帶來(lái)強(qiáng)烈的沖擊，心靈受到了震撼，這種情感體驗(yàn)成為所有兒童刻骨銘心的感受)

7、師：南京大屠殺殺了那么多人，在歷史上是駭人聽(tīng)聞的、空前絕后的，而僥幸活下來(lái)的人，也是傷痕累累，李奶奶身上的傷痕那里留下的，我們聽(tīng)一聽(tīng)李奶奶的故事，看看這場(chǎng)浩劫給活著的人帶來(lái)怎樣的傷害)？

錄音：李奶奶的故事

8、師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給李奶奶帶來(lái)了哪些傷害？

生：他們帶給李奶奶的是精神上的折磨，也許她每當(dāng)摸到刀疤就會(huì)想起往事。生：日本鬼子帶走了李奶奶的快樂(lè)，使李奶奶失去了孩子。

9、師：如果你現(xiàn)在身上有和李奶奶一樣的話(huà)，你的感受會(huì)是怎樣的？ 生、我會(huì)恨那些日本鬼子!(設(shè)計(jì)說(shuō)明：在教學(xué)時(shí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種器官，運(yùn)用他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們展開(kāi)想象、聯(lián)想，心理?yè)Q位思考等，使道德感染變得鮮活、具體而又豐富，激發(fā)他們的強(qiáng)烈情感!)

二、切身體驗(yàn)，了解身邊罪行

1、師：剛才我們看到的僅僅是日寇在南京大屠殺中犯下的罪行，其實(shí)日本侵略者在中國(guó)犯下的罪行真是磐竹難書(shū)，他們侵略中國(guó)的時(shí)候，還到過(guò)我們的家鄉(xiāng)。課前請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查訪問(wèn)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)去采訪的同學(xué)有什么話(huà)說(shuō)？

采訪學(xué)生交流自己的感受。

老師向同學(xué)們推薦《烽火海鹽》——紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年叢書(shū)。

三、親身實(shí)踐，聲討日寇罪行。師：課前同學(xué)們收集了很多日本侵略者犯下的滔天罪行，準(zhǔn)備好了一份聲討資料，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的聲討資料，讓大家看看侵略者的可惡行徑!請(qǐng)先在小組內(nèi)交流，選好上來(lái)聲討的代表。

小組交流后進(jìn)行全班交流。(1)畫(huà)中有話(huà)：

他們給大家?guī)?lái)了這樣一組圖片，請(qǐng)看-----：

(學(xué)生分別上來(lái)用幾句簡(jiǎn)短的話(huà)介紹自己帶來(lái)的圖片內(nèi)容)師：這些真實(shí)的歷史記錄，展示了日寇制造的令人發(fā)指的行為，回顧這樣一段屈辱的歷史，看著這樣的畫(huà)面，作為一個(gè)中國(guó)人怎能不氣憤填膺？回去給更多的人看好嗎？

(2)數(shù)字傳聲：

學(xué)生出示收集到的很多數(shù)據(jù)資料。

師：一組組冷冰冰的數(shù)字帶給我們的是血淋淋、鐵錚錚的事實(shí)!歷史不會(huì)忘記，歷史能不允許國(guó)人淡忘!這些數(shù)字將伴著每個(gè)中國(guó)人的記憶!(設(shè)計(jì)說(shuō)明：大量侵略史實(shí)材料的補(bǔ)充，目的是增加信息源，擴(kuò)大信息量，進(jìn)一步揭露日寇的暴行，讓學(xué)生更加全面地了解更多觸目驚心的史實(shí)，既拓展了他們的視野，又讓他們的心靈再一次受到強(qiáng)烈的觸動(dòng)與震撼，從而激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的感情，同時(shí)，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，歸納整理表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。)板書(shū)設(shè)計(jì)：

11.李奶奶身上的傷痕

無(wú)法愈合的創(chuàng)傷

血跡斑斑的罪證

13、中國(guó)人民站起來(lái)了

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解新中國(guó)成立初期中國(guó)人民奮斗的曲折里程和取得的重要成就，懂得中華人民共和國(guó)的成立是中華民族偉大復(fù)興的開(kāi)始，激發(fā)民族自尊心和自豪感，樹(shù)立振興中華的歷史責(zé)任感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族意識(shí)，立志為強(qiáng)大祖國(guó)、振興中華而勤奮學(xué)習(xí)。

三、學(xué)情分析：

小學(xué)高年級(jí)階段是世界觀逐漸形成的重要時(shí)期，在學(xué)生中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)于培養(yǎng)“四有”新人具有重要意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、盡可能制成教學(xué)課件。

2、提供給學(xué)生參考讀物，準(zhǔn)備抗日英雄故事會(huì)。

3、學(xué)唱抗日聯(lián)唱歌曲。

五、教學(xué)過(guò)程：

二、活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)：

（一）活動(dòng)一——情景故事揭主題

1、播放課件猜聲音

2、說(shuō)一說(shuō)，鐘有什么作用？

3、師講述故事《夢(mèng)游拖拉國(guó)》，盼盼參加的拖拉國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？（出示課題：做事不拖拉）

2、（二）活動(dòng)二——大事小事話(huà)拖拉

1、提供照片，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗窟@樣做有什么后果？

2、小朋友平時(shí)在生活、學(xué)習(xí)中，你有沒(méi)有做事拖拉的時(shí)候呢？都給你帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？仔細(xì)找一找自己在生活、學(xué)習(xí)中有哪些拖拉的小毛病。大膽地說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？

3、小結(jié)：學(xué)習(xí)、生活中只要我們做事一拖拉，就會(huì)浪費(fèi)許多寶貴的時(shí)間，結(jié)果手忙腳亂很被動(dòng)，心情也很不舒服。

4、從小拖拖拉拉養(yǎng)成了習(xí)慣，將來(lái)長(zhǎng)大后參加工作，如果還是那么拖拉，又會(huì)是什么后果呢？小朋友們，讓我們一起閉上眼睛，穿越時(shí)光的隧道，到十幾年以后去看看吧！

5、出示“醫(yī)生動(dòng)手術(shù)”、“消防隊(duì)員救火” 等圖）

（1）

瞧，有的同學(xué)長(zhǎng)大后成了醫(yī)生。（播放搶救錄象）。假如醫(yī)生做事拖拉，結(jié)果會(huì)怎樣？

（出示字幕）“對(duì)醫(yī)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命”醫(yī)生可千萬(wàn)不能拖拉!（2）

看！有的同學(xué)成了一名消防隊(duì)員。（播放滅火錄象）。假如消防隊(duì)員行動(dòng)拖拉，會(huì)是什么后果呢？

（出示字幕）“對(duì)來(lái)消防隊(duì)員說(shuō)，時(shí)間就是勝利”消防隊(duì)員一定要分秒必爭(zhēng)，可絕對(duì)不能拖拉!

6、學(xué)們長(zhǎng)大后還可能從事各種各樣不同的工作？如果拖拉了會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？同伴討論后，集體交流。

7、小結(jié)：是啊，人命關(guān)天，水火無(wú)情，農(nóng)時(shí)不等人，機(jī)會(huì)不再來(lái)，看來(lái)不管你將來(lái)從事什么職業(yè)，都不能拖拉，拖拉的后果真的很可怕！

8、所以我們現(xiàn)在就要抓緊時(shí)間，從小養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是什么呢？（出示學(xué)生圖片）

（二）活動(dòng)三——借助故事來(lái)感悟

2、故事，各抒己見(jiàn)

3、（1）聽(tīng)一聽(tīng)，《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事（2）說(shuō)一說(shuō)，寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)凍死？你還想對(duì)它說(shuō)些什么呢？

小結(jié)：看來(lái)，做事拖拉還會(huì)造成丟掉生命這樣嚴(yán)重的后果啊！時(shí)間就是生命，大伙兒送了那么多忠告給寒號(hào)鳥(niǎo)，老師也想送它一首詩(shī)。

4、（3）讀一讀，出示《明日歌》（4）悟一悟，讀了這首《明日歌》你從中悟到了什么道理？

（四）活動(dòng)四——真情告白 一句、二句談感受 板書(shū)設(shè)計(jì)：

13、中國(guó)人民站起來(lái)了

莊嚴(yán)時(shí)刻

我們站起來(lái)了

他們回來(lái)了

第二篇：品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)教案（山東人民出版社）

第一單元一山一水一圣人 單元內(nèi)容分析 第一課 站在泰山頂峰 １．登臨泰山

以圖片展示泰山的壯美，讓學(xué)生收集泰山的相關(guān)資料。閱讀古代詩(shī)人的詩(shī)作，讓學(xué)生將對(duì)泰山美景的感受寫(xiě)到空白處。

２．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化

以探究的形式讓學(xué)生分組調(diào)查了解泰山文化的相關(guān)資料，通過(guò)古代建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺址等研究，了解我國(guó)的文字、書(shū)法、重要的歷史事件、歷史名人等。文化遺址等研究，了解我國(guó)的文字、書(shū)法、重要的歷史事件、歷史名人等。設(shè)計(jì)拓展練習(xí)，讓學(xué)生收集其他名山資料，相互交流。

第二課 來(lái)到黃河岸邊 1． 我看到了母親河

設(shè)計(jì)學(xué)生來(lái)到黃河的情境，通過(guò)一些圖片資料讓學(xué)生對(duì)黃河有總體的感知。2．母親河哺育了我

以探究的形式組織教科書(shū)。提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生探究了解黃河在我們生產(chǎn)、生活中，在歷史中（插入半坡氏族生活）的重要作用。

3．為了“母親”微笑

提出問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生收集資料，讓學(xué)生知道黃河沿岸水土流現(xiàn)象嚴(yán)重，并由此引發(fā)一系列不良后果。召開(kāi)主題班會(huì)或?qū)懗h書(shū)等增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。設(shè)計(jì)拓展練習(xí)，學(xué)生收集我國(guó)其它河流的資料，情境，通過(guò)一些圖片資料讓學(xué)生對(duì)黃河有總體的感知。

第三課 尋找孔子的故里 1．至圣先師

以探究的形式提出問(wèn)題：為什么孔子被稱(chēng)為“至圣先師”，通過(guò)學(xué)生探究了解孔子的生平及對(duì)中國(guó)文化及教育的貢獻(xiàn)。

2．孔子的影響

在上述學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，探究孔子的政治、文化、教育等思想對(duì)中國(guó)和世界的影響，并建立一個(gè)有關(guān)孔子的資源庫(kù)。教科書(shū)最后設(shè)計(jì)開(kāi)放性的活動(dòng)，讓學(xué)生收集感興趣的歷史人物資料。以簡(jiǎn)報(bào)或手抄報(bào)的形式將大家收集的資料進(jìn)行展覽交流。

單元設(shè)計(jì)思路

1、關(guān)注學(xué)生的生活和興趣。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容選取了學(xué)生身邊的山水名人，從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建。

2、以點(diǎn)帶面，注重學(xué)生整體知識(shí)體系的建構(gòu)。本單元從學(xué)生熟悉的名山大川先賢入手，引導(dǎo)學(xué)生在了解身邊的名山大川先賢的基礎(chǔ)上，開(kāi)闊眼界，進(jìn)一步感受祖國(guó)河山的壯美，了解古代歷史人物為國(guó)家發(fā)展所作的貢獻(xiàn)，使學(xué)生全面系統(tǒng)的構(gòu)建知識(shí)體系。

3、注重有效學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的建構(gòu)，以多元化的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重專(zhuān)題研究能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和研究能力。本單元教學(xué)內(nèi)容注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主題開(kāi)展專(zhuān)題研究，注重學(xué)生研究能力的培養(yǎng)和提升。

單元分析：

本單元有三個(gè)活動(dòng)構(gòu)成：站在泰山頂峰，來(lái)到黃河岸邊，尋跡孔子故里。目的在于了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)愛(ài)國(guó)的情感知道我國(guó)是一個(gè)有幾千年歷史的文熱愛(ài)愛(ài)國(guó)的情感知道我國(guó)是一個(gè)有幾千年歷史的文明古國(guó)，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)民族自豪感自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)和世界歷史文化的探究興趣。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：了解泰山的壯美景觀和文化內(nèi)涵及其相關(guān)的古老文明。知道我國(guó)對(duì)世界發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，知道我國(guó)是文明古國(guó)，有悠久的歷史燦爛的文化

2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集整理分析資料的能力，學(xué)習(xí)做專(zhuān)題研究的方法，培養(yǎng)探究和解決問(wèn)題的能力

3情感態(tài)度價(jià)值觀：初步了解其他名山。培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)自然熱愛(ài)祖國(guó)的情感。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的博大精深文化藝術(shù)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：站在泰山頂峰是教學(xué)的重點(diǎn)。在黃河岸邊是教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)時(shí)間：

12課時(shí)1站在泰山頂峰4課時(shí) 2來(lái)到黃河岸邊4課時(shí)尋跡孔子故里4課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦以及資料 1.1.站在泰山頂峰 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解泰山的壯美經(jīng)管和文化內(nèi)涵及其相關(guān)的古老文明

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集整理分析資料的能力，學(xué)習(xí)做專(zhuān)題研究的方法，培養(yǎng)探究和解決問(wèn)題的能力。態(tài)度情感價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟做專(zhuān)題研究的方法，并逐步形成專(zhuān)題研究能力。教學(xué)分析：

本課包括登臨泰山，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化倆個(gè)主題活動(dòng)。以登臨泰山為線索，展示泰山的壯美及其燦爛的文化。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦。書(shū)籍資料報(bào)紙雜志 第一課 登臨泰山

一、導(dǎo)入新課：

（1）、師：同學(xué)們，你們的假期是怎樣度過(guò)的？ 學(xué)生交流

（2）了解一山一水一圣人的含義。板書(shū) ： 一山（……）一水（……）一圣人(……)把學(xué)生的答案都寫(xiě)出來(lái)，然后一起討論確定答案。（學(xué)生理解會(huì)有不同的解釋。可以有不同的解釋。）

二、基本部分

1、播放泰山投影旅游地圖

4（1）學(xué)生分組游覽泰山。總體認(rèn)識(shí)泰山的風(fēng)格。討論：泰山到底怎么樣呢？你想說(shuō)些什么？

（2）投影有關(guān)景觀圖片。認(rèn)識(shí)泰山自然風(fēng)景的美麗。泰山景色壯麗無(wú)比，攀登泰山需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

（3）師：你了解泰山嗎？

生：回答（……）在學(xué)生回答后補(bǔ)充小結(jié) 師：你們是怎樣知道的？ 學(xué)生回答。

（4）學(xué)生交流收集的資料。教師指導(dǎo)學(xué)生整理資料的方法。（5）教師總結(jié)

二、欣賞泰山

播放泰山的圖片或視頻圖片（教學(xué)的圖片從四個(gè)方面準(zhǔn)備：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺存）以上資料也可讓學(xué)生分組準(zhǔn)備。

生：看完后談感受。

三、活動(dòng)總結(jié) 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們了解了泰山的自然風(fēng)光，但人們心目中泰山為五岳之尊，大家請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā０鍟?shū) 泰山 源遠(yuǎn)流暢的文化

2、現(xiàn)在我們來(lái)了解一下泰山源遠(yuǎn)流暢的文化

投影泰山旅游圖 根據(jù)自己搜集的資料以及自己曾經(jīng)的實(shí)地旅游來(lái)談?wù)勌┥降奈幕?/p>

3、自然分組,根據(jù)自己感興趣的話(huà)題把泰山主要景點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi).學(xué)會(huì)如何整理資料（板書(shū)設(shè)計(jì) 泰山文化調(diào)查表）1認(rèn)真閱讀搜集的資料

2根據(jù)研究的問(wèn)題對(duì)資料進(jìn)行適當(dāng)取舍 3按資料的不同類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)

4分析比較資料,找出異同,發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系 5歸納出問(wèn)題的結(jié)論 泰山古建筑 泰山石刻 帝王封禪 泰山奇石 文化遺址 其他

寺院樓閣亭坊塔橋梁 秦泰山石刻經(jīng)石峪唐摩崖石刻 宗教活動(dòng) 祭祀 象形石頭 石敢當(dāng) 大汶口遺址文物繁多 詩(shī)詞傳說(shuō)

4、學(xué)生根據(jù)自己的資料和教材提供資料填寫(xiě)表格,并介紹這些代表景點(diǎn)、作品 得出結(jié)論.更真切的了解泰山喜歡泰山敬重泰山.5、課后欣賞:泰山挑山工 雨中登泰山等文學(xué)作品。關(guān)于泰山的詩(shī)句 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

前幾節(jié)課我們了解了泰山的自然風(fēng)光，泰山源遠(yuǎn)流暢的文化。古今往來(lái)有許許多多的詩(shī)人和文學(xué)家寫(xiě)下了贊美泰山的名句和文章，大家知道有哪些嗎？

生：……

二、活動(dòng)一： 誦讀杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。學(xué)習(xí)此詩(shī)內(nèi)容

活動(dòng)二：閱讀:在古代齊魯兩大國(guó)的國(guó)境內(nèi)都能望見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙?cè)谀抢锏那嗌奶┥健＿@座奇形異狀的高山，好像是為神靈所特意創(chuàng)造，大自然把神奇秀美都會(huì)聚在泰山了，山勢(shì)崇高，遮斷陽(yáng)光，把山南山北分割成了明暗不同的兩個(gè)天地——這邊已是明朗的早晨，而那邊還是昏黑的夜晚。遙看層積的白云在生出，自己的胸懷像經(jīng)受了一次洗滌：極盡目力眺望，遠(yuǎn)處歸鳥(niǎo)的影子也投入了眼簾。一定要登上泰山的最高峰，這樣朝下遠(yuǎn)望，周?chē)娜荷蕉硷@得矮小了。

交流搜集其他有關(guān)泰山的詩(shī)詞。了解泰山的偉大。

三、運(yùn)用自己喜歡的形式贊美泰山（寫(xiě)詩(shī)歌、手抄報(bào)、……）

四、課后延伸

調(diào)查了解我們家鄉(xiāng)的山 祖國(guó)名山 第三課時(shí)

1、導(dǎo)入 背誦望岳

2、請(qǐng)學(xué)生介紹我們家鄉(xiāng)的山。學(xué)習(xí)千佛山英雄山的知識(shí) 板書(shū)： 濟(jì)南名山：千佛山 英雄山華山 臘山 鵲山

3、學(xué)生通過(guò)自己的知識(shí)自己的資料來(lái)了解千佛山也和泰山一樣從風(fēng)景與文化方面學(xué)習(xí)，了解我們的千佛山文化。了解我們濟(jì)南的歷史。

4、開(kāi)展活動(dòng)：祖國(guó)名山知多少

板書(shū)：祖國(guó)名山：五岳 四大佛教名山 新疆三山 喜馬拉雅山 珠穆朗瑪峰

主要是介紹華山黃山峨眉山等天下名山，可以以一座座山為主介紹我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)基本國(guó)情。

4、總結(jié)延伸。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。搜集介紹自己喜歡的山、熟悉的山。

1.2.來(lái)到黃河岸邊

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解人類(lèi)自古以來(lái)就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河。了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)發(fā)展概況，了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。

2、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。

3、行為目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，提高通過(guò)識(shí)圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)發(fā)展概況，了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受中華兒女不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們都知道，水是生命之源。人類(lèi)的起源、生存、延續(xù)都離不開(kāi)水的滋養(yǎng)。自古以來(lái)，人類(lèi)就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現(xiàn)在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長(zhǎng)江。黃河、長(zhǎng)江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱(chēng)她們?yōu)槲覀兠褡宓哪赣H河。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知探究

1、討論：“為什么人類(lèi)要擇水而居，沿河湖而居？為什么幾個(gè)古代文明的發(fā)源地都以河流為標(biāo)志？” 2．課件展示黃河奔流圖，播放歌曲《黃水謠》。出示《黃水謠》的歌詞。朗讀《黃水謠》歌詞。生生合作、師生互動(dòng)，討論提出的問(wèn)題。

3、觀看課件，感受黃河奔流向東方的雄壯氣勢(shì)。

三、小組合作，布置任務(wù)

1．布置任務(wù)。師述：“看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過(guò)中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來(lái)，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內(nèi)容可不是一件容易的事情，需要先確定調(diào)查了解的方向。下面，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，確認(rèn)調(diào)查的范圍，做好分工，然后分頭進(jìn)行準(zhǔn)備。”

2、教師出示探究、調(diào)查的方向和范圍：（1）黃河的發(fā)源地、流程情況；（2）黃河是中華文明的搖籃；（3）黃河凝聚的民族精神；（4）變“害河”為“利河”；（5）拯救母親河。

3、在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計(jì)劃，以確保探究、調(diào)查任務(wù)的完成。

4、小結(jié)。

四、課外探究，激發(fā)情感

各小組利用課余時(shí)間根據(jù)課堂上制定的計(jì)劃進(jìn)行資料和圖片的收集，并對(duì)收集到的材料進(jìn)行篩選和補(bǔ)充。第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

１．播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔……）。

2、師述：“從今天開(kāi)始，我們一起來(lái)了解黃河。現(xiàn)在，我們先一起去了解黃河的發(fā)源地和流程。”（1）引入：“我國(guó)古代偉大詩(shī)人李白曾經(jīng)有過(guò)歌頌黃河的著名詩(shī)句?君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。?你們明白其中的含義嗎？詩(shī)句其實(shí)是描述了黃河的流程，形象地說(shuō)明了萬(wàn)古奔流直向大海的黃河之水，發(fā)源于號(hào)稱(chēng)世界屋脊的青藏高原。因?yàn)槲覀兦懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，青藏高原地處我國(guó)的第一級(jí)階梯，平均海拔在４０００米以上。”

（2）出示中國(guó)地形圖，在地圖上找黃河的發(fā)源地。

（3）出示黃河流域圖，指導(dǎo)學(xué)生在圖中找出黃河流經(jīng)的9個(gè)省（自治區(qū)）。

二、認(rèn)識(shí)黃河

1、觀察中國(guó)地形圖和黃河流域圖，尋找黃河的發(fā)源地和流經(jīng)的省（自治區(qū)）。

2、朗讀歌謠并記憶。《九曲黃河天上來(lái)》。

三、練習(xí)

在中國(guó)地形圖上查找黃河的源頭、流經(jīng)的省（自治區(qū)）和入海口。

四、成果匯報(bào)

1、組織學(xué)生開(kāi)展“探究黃河源頭和流程”活動(dòng)的成果匯報(bào)。以小組為單位，指中國(guó)地形圖匯報(bào)黃河源頭青海段的情況。

2、組員補(bǔ)充說(shuō)明。其他小組可提問(wèn)。

3、小結(jié)。第三課時(shí)

一、黃河風(fēng)光導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天讓我們一起來(lái)領(lǐng)略母親河的風(fēng)采。

師：黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的中國(guó)文化，見(jiàn)證了中華民族的榮辱復(fù)興。這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步去了解黃河，認(rèn)識(shí)黃河。

二、分組討論研究。

師：上一節(jié)課我們對(duì)黃河已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，根據(jù)大家研究決定，我們這節(jié)課將分別從四個(gè)方面來(lái)進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)黃河，了解黃河。（出示幻燈片）

黃河文化 黃河對(duì)兩岸農(nóng)業(yè)的影響黃河的水利資源 黃河的旅游資源

師：請(qǐng)同學(xué)先在組內(nèi)進(jìn)行討論，之后我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)你們的討論結(jié)果，資源共享。……

三、匯報(bào)

師：哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)？

（一）黃河文化。

1、遠(yuǎn)古時(shí)期，黃河中下游地區(qū)氣候溫和，雨量充沛，適宜原始人居住。在180萬(wàn)年以前，黃河流域就已經(jīng)有人類(lèi)在活動(dòng)了。特殊的自然地理環(huán)境，為我國(guó)古代文明的發(fā)育提供了較好的條件。

2、大家熟悉的秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王都生活在黃河流域，并把黃河文明推向了令世界注目的輝煌頂峰。還有火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)，唐詩(shī)宋詞，元曲也產(chǎn)生于黃河流域，是黃河文明中閃閃發(fā)光的瑰寶，發(fā)明創(chuàng)造和科學(xué)成就不僅推動(dòng)了中國(guó)的發(fā)展，而且傳播到全世界各地，促進(jìn)了全人類(lèi)的進(jìn)步。

（二）黃河對(duì)兩岸農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

1、黃河是塑造華北平原的主力要糧食作物有小麥、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，經(jīng)濟(jì) 12 作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和煙草等。礦產(chǎn)資源豐富，有煤、石油、鐵礦等，有中國(guó)著名的大港油田和勝利油田。華北平原是中國(guó)古代文化的搖籃，有許多古老城市，如北京（薊）、邯鄲、開(kāi)封、商丘、淮陽(yáng)等。

2、由于黃河流域泥沙沉積而形成了河套平原，地勢(shì)平坦，土地肥沃，渠道縱橫，農(nóng)田遍布。有可耕地面積960多萬(wàn)畝，現(xiàn)已開(kāi)墾500多萬(wàn)畝，盛產(chǎn)小麥、玉米、高粱、大豆、糜麻、葵花、甜菜、酒花、瓜果、大白菜等作物。這里是自治區(qū)小麥的主要產(chǎn)區(qū)。蜜瓜、大白菜、酒花、葵花、枸杞等，是馳名全國(guó)的特產(chǎn)。河套平原以盛產(chǎn)糧食而著稱(chēng)，被譽(yù)為“塞上糧倉(cāng)”或“塞北江南”，是膏腴殖壤的肥美之地。黃河流經(jīng)巴彥淖爾盟340公里，年經(jīng)總流量315億立方米，水利資源非常豐富。由于黃河水澆灌著河套的肥沃土壤，給人們帶來(lái)了豐收的喜悅，他們用悠揚(yáng)的爬山調(diào)唱道：“黃河北，陰山南，八百里河套米糧川，渠道交錯(cuò)密如網(wǎng)，阡陌縱橫似江南”。

3、師：同學(xué)不僅提到了黃河兩岸的農(nóng)業(yè)，也提到了許多農(nóng)產(chǎn)品，那大家還知道我們黃河流域有哪些著名的農(nóng)產(chǎn)品嗎？

生：……

（三）黃河的水利資源

1、黃河流域上的劉家峽水電站，中央排列著五臺(tái)大型國(guó)產(chǎn)水輪發(fā)電機(jī)組，分別擔(dān)負(fù)著供給陜西、甘肅、青海等省用電的作用。劉家峽水電站可蓄水57億立方米，年發(fā)電量為57億度。它還是一個(gè)兼有防洪、灌溉、防凌、養(yǎng)殖等綜合利用價(jià)值的大型水利樞紐。由此可見(jiàn)，它對(duì)我們的生產(chǎn)生活和經(jīng)濟(jì)都帶來(lái)的巨大的便利條件。

2、小浪底水利樞紐是黃河干流三門(mén)峽以下唯一能夠取得較大庫(kù)容的控制性工程，既可較好地控制黃河洪水，又可利用其淤沙庫(kù)容攔截泥沙，進(jìn)行調(diào)水調(diào)沙運(yùn)用，減緩下游河床的淤積抬高。

3、內(nèi)蒙古河套灌區(qū)是亞洲最大的一首制自流灌區(qū)，也是我國(guó)三大灌區(qū)之一。目前引黃灌溉控制面積已達(dá)1679萬(wàn)畝，現(xiàn)有灌溉面積862萬(wàn)畝。新中國(guó)成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)50多年的建設(shè)，內(nèi)蒙古河套灌區(qū)已成為國(guó)家重要的商品糧、油、糖、蔬菜、瓜果生產(chǎn)基地。

4、同學(xué)們知道的可真不少。我們?cè)趤?lái)看黃河流域有哪些旅游資源。

（四）黃河流域的旅游資源

1、黃河流域有豐富的旅游資源，比如說(shuō)河湖瀑布景觀資源。沙漠草原景觀資源。山峽景觀資源等等。說(shuō)道山峽景觀，人們不免會(huì)想到三門(mén)峽。在這里，黃河流域奔流而下，切穿高山形成了三道峽谷，以其險(xiǎn)峻被人們稱(chēng)之為“人門(mén)”“鬼門(mén)”“神門(mén)”，號(hào)稱(chēng)三門(mén)，黃河在三門(mén)峽風(fēng)光無(wú)限，被人們稱(chēng)為“黃河明珠”。壺口瀑布是我國(guó)第二大瀑布，它以神奇、壯觀而聞名于世。

2、師：剛才大家說(shuō)得都不錯(cuò)，那誰(shuí)能根據(jù)我們這節(jié)課的討論學(xué)習(xí)，3、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)總結(jié)一下呢？通過(guò)剛才大家的討論交流，你能總結(jié)一下嗎？

四、這一節(jié) 課我們分別從四個(gè)方面對(duì)黃河進(jìn)行了研究，取得了不錯(cuò)的成果，有得同學(xué)還有其他的認(rèn)識(shí)，我們下節(jié)課繼續(xù)討論學(xué)習(xí)。

1.3.尋跡孔子故里

第一課時(shí)

一、引入課題

今天，我們一起領(lǐng)略一下在中國(guó)歷史文化上占有重要地位的一位偉人的神采： 板書(shū)：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1.課件出示：你從課文、課外了解到有關(guān)孔子的哪些知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們先結(jié)合書(shū)、查閱的相關(guān)資料在小組內(nèi)交流。

2.交流：（可結(jié)合教師預(yù)先準(zhǔn)備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學(xué)們通過(guò)剛才的交流，對(duì)孔子有一定的了解。孔子的成就確實(shí)在中國(guó)古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為“至圣先師”。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，他仍對(duì)我們有著重要的影響。

1、匯報(bào)調(diào)查情況：

2、交流一些有關(guān)孔子的紀(jì)念活動(dòng)及有關(guān)孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀(jì)念他？（1）“仁”、“禮”是孔子思想的核心。

（2）教育思想：有教無(wú)類(lèi)，誨人不倦 因材施教，循循善誘 學(xué)思并重，傳習(xí)結(jié)合

（3）他編寫(xiě)整理了《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《樂(lè)》、《易》、《春秋》，被統(tǒng)稱(chēng)為《六經(jīng)》。把2000多年前的古文明典籍保存流傳下來(lái)，是孔子給世人的巨大貢獻(xiàn)。

4、小結(jié)：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國(guó)人，在世界上也很有影響力，被尊稱(chēng)為世界文化人。

（①提倡“仁”學(xué)，仁是其思想核心；②主張以愛(ài)人之心調(diào)解與和諧社會(huì)人際關(guān)系；③維護(hù)周禮，主張貴賤有“序”；（保守的一面）④教育上：“有教無(wú)類(lèi)”，打破了學(xué)在官府的壟斷。推動(dòng)了古代文化教育的發(fā)展。）

四、學(xué)習(xí)孔子格言，指導(dǎo)踐行

1、讀書(shū)中名言：書(shū)中有兩句孔子的名言，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈(zèng)孔子名言。

4、總結(jié)：同學(xué)們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們?nèi)绾未颂幨拢绾斡行W(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導(dǎo)自己踐行。

五、開(kāi)展活動(dòng)，拓展延伸 繼續(xù)查閱資料，更深入了解孔子。第二課時(shí) 一導(dǎo)入：

1、提問(wèn)學(xué)生去過(guò)曲阜嗎是否了解曲阜的意思。因?yàn)槭裁炊私馇贰?/p>

2、板書(shū)曲阜解釋曲阜的意思。介紹歷史文化名城曲阜錄象三孔的介紹讓學(xué)生了解曲阜因孔子而著名。

3、簡(jiǎn)單了解空廟孔府孔林，認(rèn)識(shí)孔子是春秋時(shí)期魯國(guó)人。學(xué)生介紹孔子生平事跡，以及三孔資料。

4、學(xué)生分組研究了解孔子

孔子生平組、孔子名言組、孔子學(xué)生組、孔子作品組、三孔建筑組

5、投影:孔子內(nèi)容 介紹孔子生平重點(diǎn)學(xué)習(xí)孔子名言，談感想通過(guò)他忠孝智禮義 信思想對(duì)號(hào)入座加深對(duì)孔子言論的理解。

6、學(xué)生通過(guò)教育博客多瀏覽各樣的日記,尋找自己喜歡的課題去研究。

并學(xué)會(huì)瀏覽有關(guān)孔子以及曲阜旅游的網(wǎng)站.閱讀孔子的生平事跡.特別是論語(yǔ)的內(nèi)容.并閱讀論語(yǔ),寫(xiě)一寫(xiě)自己的論語(yǔ)心得.根據(jù)自己所學(xué),在博客里與同學(xué)老師其他網(wǎng)友交流所學(xué)所得.7、寫(xiě)一篇我心目中的孔子或者我的論語(yǔ)心得.第三課時(shí) 歷史人物知多少

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國(guó)人，在我國(guó)五千年的文明歷史長(zhǎng)河中，又涌現(xiàn)出了許許多多的名人志士，他們?yōu)樯鐣?huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。大家知道多少，你最喜歡的是誰(shuí)？

生自由發(fā)言

二、歷史人物交流會(huì)

1、古代帝王：

（1）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這是一組很美麗的草原風(fēng)情畫(huà)，象同學(xué)們剛才說(shuō)的一樣，有遼闊的草原，雄健的奔馬，成群的牛羊，雪白的帳篷，那么從這些畫(huà)面中，大家能不能看出蒙古人過(guò)著怎樣的生活？

生答：過(guò)著游牧和狩獵的生活。

師結(jié)：蒙古族是我國(guó)北方一個(gè)有著悠久歷史的少數(shù)民族，他們生活在蒙古高原上，多數(shù)過(guò)著游牧生活，被稱(chēng)為“氈帳中的百姓”，是一個(gè)能歌善舞、勤勞勇敢、豪放純樸的民族，是我們中華大家庭中的一員，它曾建立了一個(gè)強(qiáng)大的政權(quán)——元朝并統(tǒng)一全國(guó)，而且它的疆域比我國(guó)歷史上任何一 個(gè)朝代都要遼闊。

你知道是誰(shuí)嗎？（鐵木真---成吉思汗）

師：他以非凡的智慧、卓越的軍事才能和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格，組織了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，經(jīng)過(guò)多年征戰(zhàn)，于1206年統(tǒng)一蒙古，建立政權(quán)，被尊稱(chēng)為成吉思汗。

那么，如果你來(lái)到鄂爾多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上對(duì)成吉思汗說(shuō)一句或一段什么話(huà)呢？

生：自由回答

（2）師：講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那么隋煬帝專(zhuān)為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法否對(duì)。隋朝是怎樣建立的？大運(yùn)河是如何開(kāi)鑿的？

（3）你對(duì)我國(guó)的女皇帝知道多少？ 生：自由討論

師總結(jié)：唐朝的武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開(kāi)元盛世”，她確實(shí)是個(gè)治國(guó)之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

（4）“貞觀之治”的局面出現(xiàn)在誰(shuí)統(tǒng)治時(shí)期，你知道多少？ 文成公主和松贊干布的有關(guān)故事你會(huì)講嗎？

2、古代對(duì)外友好往來(lái)

出示圖片、觀察坐在這頭裝飾華麗的大象上的是什么人？他為什么受此隆重禮遇？（激發(fā)學(xué)生興趣）

板書(shū)：

隋唐對(duì)外交往盛況 鑒真東渡

玄奘高僧在天竺受到最高禮遇的故事 學(xué)生自選題目進(jìn)行小組討論。

3、古代文化和歷史名人

趙州橋、雕版印刷術(shù)、唐詩(shī) 李白、杜甫、白居易

顏真卿與柳公權(quán)的書(shū)法，閻立本、呈道子的繪畫(huà)、莫高窟、樂(lè)舞。

三、談體會(huì)、談收獲

同學(xué)們，想一想，這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？

四、拓展延伸、激勵(lì)自我

搜集有關(guān)圖片和文字材料，寫(xiě)一篇文章、手抄報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們把你的心里話(huà)、肺腑之言說(shuō)給你所在小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)的語(yǔ)言最真誠(chéng)、最感人！

第二單元 心中有祖國(guó) 2.1活動(dòng)主題一：好大一個(gè)家 教材分析：

好大一個(gè)家活動(dòng)主題共設(shè)計(jì)了祖國(guó)有多大和我們都是一家人倆個(gè)主題活動(dòng)。祖國(guó)有多大主要是知道學(xué)生通過(guò)搜集資料采訪專(zhuān)家查看中國(guó)政區(qū)圖等一系列活動(dòng)的探究來(lái)了解我國(guó)的地理位置領(lǐng)土面積海陸疆域和行政區(qū)劃等以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)的遼闊疆域的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的地理位置領(lǐng)土面積海陸疆域行政區(qū)域。知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一多民族國(guó)家，了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料分析資料的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)遼國(guó)疆域和多民族統(tǒng)一大家庭的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

知道我國(guó)的地理位置領(lǐng)土面積海陸疆域行政區(qū)域，特別是了解臺(tái)灣的基本情況，了解我們是個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：中國(guó)政區(qū)圖電腦 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 第一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一 教師投影中國(guó)政區(qū)圖 觀察中國(guó)政區(qū)圖的大體形狀。放歌曲《大中國(guó)》師生齊唱。說(shuō)說(shuō)我國(guó)到底有多大？ 從面積人口方面說(shuō)一說(shuō)

投影世界上面積位于前六位的國(guó)家

投影人口位于前六位的國(guó)家，讓學(xué)生作簡(jiǎn)單的對(duì)比認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家人口最多 說(shuō)一說(shuō)我們國(guó)家在世界的位置（亞洲東部太平洋西岸）

找一找我國(guó)的大海有那些？說(shuō)一說(shuō)自己了解或者去過(guò)的大海，了解他們的特點(diǎn)。根據(jù)我們山東的情況介紹渤海。

介紹我國(guó)的鄰國(guó)有那些。（主要介紹日本韓國(guó) 俄羅斯等，特別介紹俄羅斯，聯(lián)系普京訪華。了解俄羅斯的簡(jiǎn)單情況為以后學(xué)習(xí)俄羅斯打下基礎(chǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的了解談?wù)勂渌泥弴?guó)情況可以作為小專(zhuān)題去學(xué)習(xí)。）

中國(guó)鄰國(guó)歌

（中朝越老緬，印巴阿俄蒙，日菲隔大海，不錫尼山中）

學(xué)生學(xué)會(huì)補(bǔ)充資料自己編寫(xiě)蘇聯(lián)解體以后與我國(guó)相鄰的幾個(gè)國(guó)家。自己編寫(xiě)新歌謠。（沒(méi)有泰國(guó)和柬埔寨）

小游戲。分四組學(xué)生介紹我過(guò)的東南西北四個(gè)方向的著名地理名稱(chēng)，并做介紹

可以通過(guò)表演演講等形式來(lái)介紹。說(shuō)明我國(guó)東西南北距離遠(yuǎn)。學(xué)生站好方位。模擬四個(gè)方向人們不同的生活。加深學(xué)生對(duì)距離遙遠(yuǎn)的印象。

（如東邊的在勞動(dòng)，西面的在睡大覺(jué)。北面的在屋子里烤火爐，南方的在海邊游泳等加深學(xué)生的理解最后可以交換自己的位置。東南西北互相交換介紹補(bǔ)充。

中國(guó)領(lǐng)土四極歌 東極：黑熊島上烏蘇鎮(zhèn)，21 北極：黑龍江心主航道，西極：蔥嶺中峰號(hào)屋脊，南極：南沙群島沙排礁 課后反思： 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：二學(xué)習(xí)我國(guó)的行政區(qū)劃以及省級(jí)行政中心 投影政區(qū)圖

1、學(xué)生在了解不同區(qū)域的地理位置簡(jiǎn)稱(chēng)省會(huì)城市面積大小等的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲 進(jìn)行暢游神州大地的游戲活動(dòng)。每位同學(xué)介紹一個(gè)區(qū)域找出他們的共同特點(diǎn)

自由分組如自治區(qū)組，直轄市組，特別行政區(qū)組，島省組東北組 南方組 華東組，我的家鄉(xiāng)組等等

2、學(xué)生指出自己組的區(qū)域的介紹，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人組的匯報(bào)情況。匯報(bào)介紹自己組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行拼圖游戲認(rèn)識(shí)我國(guó)主要的區(qū)域。對(duì)照地圖

3、學(xué)習(xí)行政區(qū)域歌

京津滬渝直轄市----------四個(gè)直轄市 蒙寧新藏桂自治----------五個(gè)自治區(qū)

一國(guó)兩制港澳臺(tái)----------二個(gè)特別行政區(qū)+一個(gè)省 東北三省黑吉遼----------冀晉魯 歸華北----------二 蘇浙皖贛在華東----------十

湘鄂豫 歸華中----------二 華南還有粵閩瓊----------個(gè) 川滇黔 歸西南----------省 西北還有陜甘青----------板書(shū)設(shè)計(jì)：中國(guó)鄰國(guó) 中國(guó)領(lǐng)土四極 行政區(qū)域 省級(jí)行政中心 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解少數(shù)民族的習(xí)俗、生活習(xí)慣、文化等各方面有何特點(diǎn)。

學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》，搜集漢藏人民相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事，進(jìn)一步理解“祖國(guó)是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的多民族大家庭”的含義。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息，歸納表達(dá)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀： 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、全班學(xué)生自由分成若干個(gè)調(diào)查小組，按調(diào)查提綱分別了解不同少數(shù)民族的服飾、生活習(xí)性等特點(diǎn)。

2、收集少數(shù)民族的故事、傳說(shuō)，排練反映少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的舞蹈、器樂(lè)演奏。

3、設(shè)計(jì)制作課件。活動(dòng)時(shí)間

1、調(diào)查訪問(wèn)和收集資料階段。2—3周2、成果匯報(bào)展示交流。1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程

一、媒體激趣，引入課題

1、投影出示地圖：同學(xué)們，通過(guò)我們學(xué)習(xí)，我們知道在我國(guó)幅員遼闊的大地上，有著----（生：56個(gè)民族），它們主要分布在四川、云南、西藏、新疆等地。

2、生齊讀簡(jiǎn)介說(shuō)出多少個(gè)民族的名字呢？（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們所知道的民族）出示中華人民共和國(guó)民族分布圖

3、你們猜，這分別是哪幾個(gè)少數(shù)民族？（生在今天這節(jié)活動(dòng)課上，讓我們通過(guò)小組展示，走進(jìn)民族大家庭，了解各族人民獨(dú)特的生活習(xí)慣、風(fēng)俗民情！（電腦出示課題和圖片）

二、相互交流，協(xié)同學(xué)習(xí)

一 蒙古族組：

學(xué)生 朗讀“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊”，你們猜這寫(xiě)的是什么地方？對(duì)了，這就是綿亙千里，牛羊遍地的內(nèi)蒙古大草原，在那兒，生活著一個(gè)勤勞勇敢、富于傳奇色彩的民族----蒙古族。

介紹 蒙古人民的居住環(huán)境和我們漢族人有什么不一樣呢？你們看投影

蒙古族還有一個(gè)別稱(chēng)“馬背上的民族”。他們的祖先曾騎馬四處征戰(zhàn)，創(chuàng)造了英雄的業(yè)績(jī)。他們的勞動(dòng)離不開(kāi)馬，行路離不開(kāi)馬，就連吃、住、娛樂(lè)都離不開(kāi)馬。他們歌唱的是駿馬，跳的舞是《牧馬舞》、《馬刀舞》，樂(lè)器叫馬頭琴，最盛行的體育活動(dòng)是賽馬。

認(rèn)識(shí)他們的那達(dá)慕大會(huì)學(xué)生介紹大會(huì)的內(nèi)容、維吾爾族組：

1、學(xué)生介紹（出示：Uvghur）你知道這是什么意思嗎？（學(xué)生竟猜）對(duì)，維吾爾就是這個(gè)詞的漢譯音，它是什么意思呢？（生竟猜）告訴你們，它的意思是“團(tuán)結(jié)、聯(lián)合、協(xié)助”的意思。

2、學(xué)生介紹 主要分布在新疆的維吾爾族不僅是一個(gè)能歌善舞的民族，他們服飾也很有特色，你們看，我手中就是一頂維吾爾族小花帽。（配樂(lè)介紹小花帽）

3了解他們的音樂(lè)和舞蹈 錄象

（三）、傣族組：

1各族人民不僅風(fēng)俗不同，他們還各自擁有自己獨(dú)特的節(jié)日呢！有一個(gè)特別民族，他們生活在我國(guó)云南西雙版納，或許是因?yàn)槟莾簩儆趤啛釒夂虻木壒剩@個(gè)民族特別崇敬水，每年都要過(guò)“潑水節(jié)”

2、投影講述“潑水節(jié)的來(lái)歷”：在美麗的西雙版納，跳孔雀舞是人們表達(dá)心情的最好方式，“孔雀舞”那優(yōu)美的姿態(tài)、細(xì)膩的情感，把孔雀這種美麗的動(dòng)物模仿得惟妙惟肖，把人帶入了詩(shī)一般的境界。

4、學(xué)生表演《孔雀舞》

5、在炎熱的南方，需要大量的水消暑解熱，還要防止蛇、蟲(chóng)和野獸的侵害。聰明的傣家祖先創(chuàng)造出一種新穎別致的建筑-----傣家竹樓。（配樂(lè)介紹竹樓）

6學(xué)生講周總理與傣族潑水節(jié)的故事

（四）、藏族組

1、讓我們從炎熱的南方，穿過(guò)時(shí)光隧道，來(lái)到西藏的標(biāo)志性建筑布達(dá)拉宮。配樂(lè)介紹布達(dá)拉宮 認(rèn)識(shí)藏傳佛教

2在漢藏兩族人民的共同努力下，藏族人民的生活水平有了提高，近幾年到西藏旅游的人猛增呢！投影藏族人民生活的照片

3小合唱青藏高原

三、補(bǔ)充介紹，各抒己見(jiàn)：

1、師：同學(xué)們的介紹真可謂形式多樣，內(nèi)容豐富！你們還了解哪些少數(shù)民族的知識(shí)呢？你有哪些想法？

2、生自由發(fā)言 說(shuō)說(shuō)身邊的少數(shù)民族

四、深情歌唱，結(jié)束全課：

師： 同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好在課余時(shí)間通過(guò)現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)資源、豐富的書(shū)籍資源等多了解一些民族方面的知識(shí)。中華民族大家庭，本是一家親，愛(ài)我中華國(guó)，將來(lái)更振興！讓我們和著《愛(ài)我中華》樂(lè)曲，把我們的心聲傳向青藏高原，川西平地，傳向蒙古草原，傳向祖國(guó)960萬(wàn)平方公里的土地！

課后探究：結(jié)合你的興趣和愛(ài)好，做一份民族小報(bào)，向大家介紹一個(gè)民族。反思：

第四課時(shí)統(tǒng)一的多民族國(guó)家 一播放歌曲《愛(ài)我中華》 提問(wèn)：

（1）你知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？

（2）你知道我國(guó)少數(shù)民族分部最多的省份是哪個(gè)嗎？（3）你知道除漢族外，人口在百萬(wàn)以上的民族還有哪些嗎？（4）你知道下列節(jié)日是哪個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日？（火把節(jié)、三月

三、肉孜節(jié)、潑水節(jié)）

設(shè)計(jì)這些問(wèn)題，是為了考查學(xué)生的知識(shí)面，但不要求學(xué)生記住這些答案，而是為了讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣有一些了解，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

26（學(xué)生回答，教師歸納，）

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，五千多年來(lái)，各族人民勞動(dòng)、生息和繁衍在這塊疆域遼闊的大地上，經(jīng)歷了幾千年的民族遷徙、分化和融合，逐步行成了今天的民族面貌

學(xué)習(xí)祖國(guó)的主要民族的歷史 認(rèn)識(shí)民族的融合與統(tǒng)一

學(xué)生自由分組 交流合作為祖國(guó)民族統(tǒng)一做出巨大貢獻(xiàn)的人 如李世民 文成公主 康熙 孝文帝 周恩來(lái)等人的故事 知道我國(guó)少數(shù)民族建立的國(guó)家有那些？并交流他們的貢獻(xiàn)。

了解我們國(guó)家的民族政策有那些？國(guó)家保障少數(shù)民族權(quán)益制定的法規(guī) 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的主要少數(shù)民族有哪些。

對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該如何做呢？（學(xué)生討論、回答，教師歸納。）

課后探究：你知道我國(guó)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣是怎樣形成的嗎？ 板書(shū) 設(shè)計(jì)： 中國(guó)各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助 維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，是每個(gè)公民的義務(wù) 反思：

2.2活動(dòng)主題二同是炎黃子孫 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，倆岸人民是一家人增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感，對(duì)維護(hù)祖國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的責(zé)任感。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析解決比較復(fù)雜的問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：知道我們都是炎黃子孫激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感

教學(xué)分析：本課活動(dòng)主題共設(shè)計(jì)了海外華人心系祖國(guó)和倆岸人民血濃于水倆個(gè)主題活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)主要是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書(shū)記電視網(wǎng)絡(luò)等不同渠道了解海外華人心系祖國(guó)為祖國(guó)做出杰出貢獻(xiàn)的事例從而讓學(xué)生知道不論大陸人民臺(tái)灣同胞還是海外僑胞都是中華民族的炎黃子孫，在不同時(shí)期都為民族的反之和繁榮做出了貢獻(xiàn)以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情結(jié)。后一個(gè)主題活動(dòng)讓學(xué)生知道臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國(guó)統(tǒng)一是人民的心愿。

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：同是炎黃子孫是難點(diǎn)，有關(guān)臺(tái)灣問(wèn)題是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦 報(bào)刊資料等 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)

播放歌曲《我的中國(guó)心》欣賞 播放歌曲《我的中國(guó)心》欣賞 讓大家說(shuō)說(shuō)自己的感受。

投影河南炎帝黃帝雕刻。3月29日拍攝的尚在施工的炎黃二帝巨型塑像。目前，高達(dá)106米的炎黃二帝（左為炎帝，右為黃帝）巨型塑像一期工程基本完工，即將與游人見(jiàn)面。據(jù)介紹，這組塑像坐落在鄭州市黃河風(fēng)景區(qū)內(nèi)，以山體為二帝之身，向上塑成頭像，俯瞰黃河

河南新鄭舉行黃帝故里拜祖大典許多海外僑胞也來(lái)參加大典 學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄葑娲蟮鋬x式06年3月31日上午9：50開(kāi)始，寓意黃帝“九五之尊”，整個(gè)大典儀式用時(shí)40分鐘。一學(xué)生分組交流研究。

黃帝是中華民族的人文初祖，因有赫赫功德于世，后人祭之，綿沿不斷。

介紹 ：1 黃帝時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造：造船發(fā)明制陶帽子和鞋創(chuàng)造算盤(pán)指南車(chē)

2黃帝時(shí)代戰(zhàn)爭(zhēng)：黃帝戰(zhàn)蚩尤的故事遠(yuǎn)古時(shí)代的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)束了部落時(shí)代的歷史，各部落的人都愿歸順軒轅，一致?lián)泶魉麨槊酥鳌倪@時(shí)起，世界上第一個(gè)中央有共主的國(guó)家建立起來(lái)了。中華民族開(kāi)始形成了，從此以后，人們都尊稱(chēng)軒轅黃帝為中華民族的始祖。中國(guó)遠(yuǎn)古史上，有以炎帝和黃帝為代表的一個(gè)時(shí)代，一般簡(jiǎn)稱(chēng)它為炎黃時(shí)代。炎帝、黃帝當(dāng)是人名。也有可能炎帝和黃帝在各自的氏族中居有領(lǐng)導(dǎo)者的地位，氏族就以他們的名來(lái)命名。

二學(xué)生搜集愛(ài)國(guó)華僑的感人事跡，也可以搜集現(xiàn)代回國(guó)人員的貢獻(xiàn)。海外華人雖然身居海外卻依然保持著中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。

過(guò)年 穿衣服，教育子女學(xué)習(xí)漢語(yǔ)等 電腦顯示：海外華人做出的貢獻(xiàn)。陳嘉庚

丁肇中的故事。他們?yōu)樽鎳?guó)做出了哪些貢獻(xiàn)？查一查 同學(xué)們之間交流并談感受

學(xué)生以現(xiàn)實(shí)生活中的小事為例，談?wù)勛约喝绾稳?shū)法自己的愛(ài)國(guó)情結(jié)。三 課后探究：黃帝和炎帝的故事 海外歸來(lái)學(xué)者的創(chuàng)業(yè)故事 課后反思： 第二課時(shí) 齊背行政區(qū)域歌

重點(diǎn)學(xué)習(xí)一國(guó)兩制港澳臺(tái)----------二個(gè)特別行政區(qū)+一個(gè)臺(tái)灣省 提問(wèn)香港 澳門(mén)的回歸時(shí)間

播放香港澳門(mén)回歸的錄象，重溫那激動(dòng)的時(shí)刻。學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?自己搜集的香港澳門(mén)的資料進(jìn)行匯報(bào)整理

如圖片，歌曲等，播放七子之歌《七子之歌--澳門(mén)》 有精力的學(xué)生搜集那六子的詩(shī)，了解那段屈辱歷史。澳門(mén)

你可知“媽港”不是我的真名姓？ 我離開(kāi)你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊！請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門(mén)”！母親！我要回來(lái)，母親！香港

我好比鳳閣階前守夜的黃豹，母親呀，我身分雖微，地位險(xiǎn)要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏； 母親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來(lái)，母親！臺(tái)灣 我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是臺(tái)灣。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了； 賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)。母親！我要回來(lái)，母親！

學(xué)習(xí)了解臺(tái)灣的地理歷史與現(xiàn)狀。

播放歌曲《阿里山的姑娘》，畫(huà)面配以臺(tái)灣的一些著名景觀 投影 日月潭 阿里山森林游樂(lè)區(qū) 臺(tái)北--孔廟 彰化鄭成功廟 認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的主要風(fēng)景，以后去臺(tái)灣旅游 學(xué)生根據(jù)自己的了解匯報(bào)交流臺(tái)灣的內(nèi)容] 與祖國(guó)大陸的歷史關(guān)系。首先，從地緣關(guān)系上，臺(tái)灣原本就是祖國(guó)大陸的一部分。其次，從血緣關(guān)系上看，臺(tái)灣省的居民中，漢族約占97％，主要來(lái)自祖國(guó)大陸的廣東、福建。即使是臺(tái)灣的“土著”居民高山族人，他們的根也在大陸最后，最后從行政區(qū)劃、文化淵源上來(lái)看，臺(tái)灣自古以來(lái)就是歷朝歷代的“王土”。

學(xué)習(xí)民族英雄鄭成功的故事

1624年，荷蘭殖民者侵入臺(tái)灣，后來(lái)逐漸占領(lǐng)了整個(gè)臺(tái)灣島。1661年，鄭成功率艦隊(duì)抵臺(tái)，在當(dāng)?shù)厝嗣裰С窒拢驍×撕商m殖民者。第二年初，荷蘭殖民者簽字投降，臺(tái)灣重新回到了祖國(guó)的懷抱。

故事會(huì)：搜集有關(guān)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的故事，在班級(jí)小組里交流

說(shuō)說(shuō)今天的臺(tái)灣

布置學(xué)生觀看CCTV 4電視海峽倆岸的內(nèi)容，下節(jié)課做簡(jiǎn)單匯報(bào)。了解今天臺(tái)灣和大陸的關(guān)系

了解反國(guó)家分裂法的內(nèi)容了解陳水扁的臺(tái)獨(dú)本質(zhì) 2.3活動(dòng)主題三為了祖國(guó)的振興 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道新中國(guó)成立和改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料分析資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析解決比較復(fù)雜的問(wèn)題的能力

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生具有開(kāi)放的視野，養(yǎng)成正確的世界觀

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：取得的巨大成就以及做出貢獻(xiàn)的歷史人物是重點(diǎn)，文革時(shí)期的不正常是教學(xué)的難點(diǎn)

教材分析：為了祖國(guó)的振興活動(dòng)主題共設(shè)計(jì)了輝煌成就，祖國(guó)不會(huì)忘記他們和為中華之崛起讀書(shū)，三個(gè)主題活動(dòng)

輝煌成就這個(gè)主題活動(dòng)主要是知道學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍上網(wǎng)學(xué)習(xí)采訪等途徑以小組為單位了解新中國(guó)成立以來(lái)，祖國(guó)在科技教育衛(wèi)生工農(nóng)業(yè)體育等各個(gè)方面建設(shè)中所取得的偉大成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)快速發(fā)展的自豪感情，加深對(duì)中共的熱愛(ài)。

祖國(guó)不會(huì)忘記他們這活動(dòng)主要是摘到學(xué)生了解新中國(guó)成立以來(lái)為祖國(guó)建設(shè)付出辛勞做出貢獻(xiàn)的人們。學(xué)習(xí)他們甘于奉賢艱苦奮斗開(kāi)拓進(jìn)去的 精神

為中華之崛起而讀書(shū)知道學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩為祖國(guó)的振興而努力學(xué)習(xí)的事例從而引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)先輩的光榮傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)榜樣，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料，人物傳記等，電腦。教學(xué)時(shí)間：三——四課時(shí) 第一課時(shí) 輝煌成就 教學(xué)過(guò)程

一放錄象開(kāi)國(guó)大典。中華人民共和國(guó)的成立播放國(guó)歌，了解成立的經(jīng)過(guò)。二播放歌曲走進(jìn)新時(shí)代

總想對(duì)你表白我的心情是多么豪邁 總想對(duì)你傾訴我對(duì)生活是多么熱愛(ài) 勤勞勇敢的中國(guó)人意氣風(fēng)發(fā)走進(jìn)新時(shí)代 啊!我們意氣風(fēng)發(fā)走進(jìn)新時(shí)代 讓我告訴世界中國(guó)命運(yùn)自已主宰 讓我告訴未來(lái)中國(guó)進(jìn)行著接力賽 承前啟后的領(lǐng)路人帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代 啊!帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代 我們唱著東方紅當(dāng)家做主站起來(lái) 我們講著春天的故事改革開(kāi)放富起來(lái) 繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代 高舉旗幟開(kāi)創(chuàng)未來(lái)

新中國(guó)的歷程是輝煌的，讓我們來(lái)盡情歌頌自豪的書(shū)法吧！新中國(guó)成就展 學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料自由分組

a科學(xué)技術(shù)組 b教育組 c工業(yè)組 d 農(nóng)業(yè)組 e 體育組 f …… 根據(jù)自己的資料加入自己喜歡的組 交流匯報(bào) 形式多樣

學(xué)生會(huì)提出疑問(wèn)如醫(yī)療教育的不足。教育學(xué)生正確對(duì)待辨證看問(wèn)題 祖國(guó)知識(shí)我知道知識(shí)搶答

每組根據(jù)自己的準(zhǔn)備好 問(wèn)題。提問(wèn)其他組 請(qǐng)其他組同學(xué)回答，本組同學(xué)做補(bǔ)充，要求有答案。問(wèn)題的提問(wèn)盡量是自己 組匯報(bào)交流過(guò)的。

優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)

繼續(xù)播放五十年國(guó)慶錄象片段 五十年巨大成就展現(xiàn)談自己的感想 教師總結(jié)。

第二課時(shí)祖國(guó)不會(huì)忘記他們 一 走進(jìn)英雄體會(huì)奉獻(xiàn)

新中國(guó)的成就來(lái)之不易，無(wú)數(shù)中華兒女付出了艱辛的汗水，無(wú)私的翻縣，他們是我們新時(shí)代最可愛(ài)的人。學(xué)生分組搜集杰出人物

科學(xué)家組：“三錢(qián)“ 李登海袁隆平華羅庚 主要介紹錢(qián)學(xué)森和李登海的故事學(xué)生重點(diǎn)介紹 先進(jìn)人物組：焦裕祿 王進(jìn)喜 孔繁森 等 留學(xué)歸國(guó)組：張朝陽(yáng)等

航天英雄組 ：楊利偉 聶海勝 費(fèi)俊龍

其他人物組：可以介紹生活中的勞動(dòng)模范優(yōu)秀人物

開(kāi)展交流會(huì) 介紹小組的優(yōu)秀人物布置學(xué)生每天看新聞聯(lián)播重點(diǎn)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)的豐碑和時(shí)代先鋒。形式多樣普通的 勞動(dòng)者也為社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)。學(xué)生用豐富多彩的方式來(lái)匯報(bào)。

三總結(jié)，記住那些自己周?chē)嗟哪瑹o(wú)聞的普通勞動(dòng)者！第三課時(shí) 為中華之崛起而讀書(shū) 一活動(dòng)：故事大看臺(tái)

以為中華之崛起而讀書(shū)。毛澤東讀書(shū)，周恩來(lái)勤工儉學(xué)學(xué)的故事激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的勁頭。同學(xué)們交流自己知道革命先輩為中華之崛起而發(fā)奮讀書(shū)的典型事例。二活動(dòng)：榜樣的力量

簡(jiǎn)單了解他們的少年時(shí)代故事，談自己如何在和平環(huán)境中學(xué)習(xí)聯(lián)系自己的實(shí)際情況，小組合作交流自己在 學(xué)習(xí)中如何做

三活動(dòng)：朗讀古往今來(lái)名人志士的名言警句，體會(huì)讀書(shū)和國(guó)家建設(shè)的關(guān)系 自己搜集名言警句。

召開(kāi)為中華之崛起而讀書(shū)的活動(dòng)，讀一本革命先輩的書(shū)。友情連接：毛澤東 周恩來(lái) 鄧小平等的傳記作品 板書(shū)設(shè)計(jì)：名人名言 為中華之崛起而讀書(shū) 我為（）讀書(shū) 教學(xué)反思：

第三單元 不同的環(huán)境 多彩的生活 3.1.林海雪原 主題一：北國(guó)風(fēng)光 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解東北地區(qū)的大致范圍，并能在地圖上指出其位置。2．初步了解這里的氣候特點(diǎn)及對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。課前準(zhǔn)備：

1．通過(guò)自己的觀察和采訪，知道當(dāng)?shù)囟斓臍夂蛱攸c(diǎn)和人們是如何過(guò)冬的。2．搜集關(guān)于東北地區(qū)的資料，如：冬天的圖片、生活習(xí)慣、文化娛樂(lè)等。3．準(zhǔn)備課件（北國(guó)風(fēng)光），一張中國(guó)地圖 活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一組精美的圖片（課件播放）師一邊介紹，你看，田野、村莊、群山都是一片雪白，還有美麗的雪雕……萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界，多么壯麗雄偉呀！同學(xué)們，能不能說(shuō)一說(shuō)自己的感受？（學(xué)生談感受）

介紹黑龍江、吉林、遼寧三省和內(nèi)蒙古東部大興安嶺地區(qū)，冬季寒冷而漫長(zhǎng)，夏季溫暖而短暫。特別是冬季漫天的風(fēng)雪形成了“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的林海雪原景象，景色迷人優(yōu)美。相信同學(xué)們也一定有許多關(guān)于林海雪原的知識(shí)講給大家聽(tīng)，下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下同學(xué)們補(bǔ)充的資料。（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言）

出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生說(shuō)出在中國(guó)地圖的什么位置。（是啊！同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，有獨(dú)特的熱帶風(fēng)情，也有萬(wàn)里冰封的北國(guó)風(fēng)光，那么今天我們就一起進(jìn)入北國(guó)風(fēng)光，去領(lǐng)略它的魅力吧！）

二：走進(jìn)冰雪世界，感受快樂(lè)

同學(xué)們已經(jīng)對(duì)本課知識(shí)有了大體的了解，下面就讓我們深入認(rèn)識(shí)一下東北地區(qū)，了解它們獨(dú)特的風(fēng)格。

1．誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在我們當(dāng)?shù)啬阋?jiàn)到的最美的冬季現(xiàn)象？

2．在這樣的季節(jié)里你最喜歡做什么？（給學(xué)生思考的時(shí)間，也可以讓學(xué)生和鄰近的同學(xué)討論），是啊！這樣的季節(jié)是美麗的、迷人的。我們可以欣賞到美麗的雪景，可以堆雪人、可以滑冰、可以打雪仗……（提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全）

3．小組交流。剛才說(shuō)了我們當(dāng)?shù)囟镜娘L(fēng)景，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課前調(diào)查的關(guān)于北國(guó)風(fēng)光的資料拿出來(lái)（如：關(guān)于風(fēng)景的，雪雕的，在雪中娛樂(lè)的……）在小組內(nèi)一起欣賞交流一下。

4．鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，欣賞各自的資料，討論感受北國(guó)風(fēng)光特有的韻味，小組內(nèi)相互交流發(fā)表感想。

5．交流結(jié)束，學(xué)生談感受。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受：北國(guó)風(fēng)光的迷人和帶給人們的快樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提高學(xué)習(xí)積極性。）

三、各抒己見(jiàn)，暢談冬季生活

1．在這么美麗的冰雪世界中，你知道東北地區(qū)的人們是怎樣生活的嗎？誰(shuí)能先起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們當(dāng)?shù)氐娜藗內(nèi)绾芜^(guò)冬的？（穿衣、交通、室內(nèi)、飲食……）給學(xué)生思考的時(shí)間。

2．小組內(nèi)交流東北人的冬季生活。補(bǔ)充：在東北，冬天人們出門(mén)時(shí)要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。為了保暖防寒，房屋的玻璃都是雙層的。一家人圍坐在燒得暖烘烘的火炕上吃飯、嘮嗑、其樂(lè)融融。

鼓勵(lì)學(xué)生搜集相關(guān)資料從生活習(xí)慣、飲食、穿著、娛樂(lè)……等方面展開(kāi)。

3、學(xué)生匯報(bào)資料（1）冬季生活習(xí)慣：

冬天農(nóng)村的生活。室外滴水成冰，室內(nèi)溫暖如春。因?yàn)闁|北人的屋子里都有暖汽，火炕，火墻等取暖設(shè)備，時(shí)刻散發(fā)著熱量。在外邊凍得直打哆嗦的人們，一進(jìn)到屋子里，坐在熱乎乎的炕頭上，用不了幾分鐘就全身發(fā)熱了。一家人圍坐在火鍋旁邊，都選用重慶的麻辣火鍋底料，涮著羔羊肉，喝幾杯當(dāng)?shù)氐睦习赘桑^上冒出熱汗珠，述說(shuō)著明年春天的生產(chǎn)計(jì)劃。

東北人過(guò)冬天大多喜歡到農(nóng)村去吃地道的土炕火盆,也就是坐在燒得燙屁股的炕上,吃著一個(gè)鐵坑里放著炭上面坐著的大黑鐵盆里的菜。

滑冰車(chē)，吃冰糖葫蘆，吃雪糕，看樹(shù)掛，看冰雕。冷了就進(jìn)屋吃小雞燉蘑菇，喝烈酒，吃野味。（2）飲食：

每年的十月末十一月初，東北地區(qū)的居民就開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬的蔬菜了，這是東北過(guò)冬前的一件大事。它甚至有著過(guò)節(jié)一樣的氣氛，大型廠礦還專(zhuān)門(mén)給職工放蔬菜假呢。

現(xiàn)在東北的冬天雖然是什么新鮮的蔬菜都能吃到了，也有好多家庭不再大量購(gòu)菜了，但是這個(gè)習(xí)俗仍保留下來(lái)。而且秋菜購(gòu)買(mǎi)的聲勢(shì)還是很大的，每家買(mǎi)上幾百斤蔬菜也是正常的。

酸菜是東北人冬天的主要菜,所以很多人家都開(kāi)始購(gòu)買(mǎi)大白菜,準(zhǔn)備績(jī)酸菜,在績(jī)酸菜之前,白菜需要在陽(yáng)光下晾曬。所以樓前樓后到處是大白菜.(還有些人家做辣白菜，酸菜白肉血腸燉寬粉是東北的名吃)青蘿卜,紅蘿卜,白蘿卜,胡蘿卜也是東北人冬天常見(jiàn)菜,主要是把蘿卜切成花或條用鹽侵后晾曬,晾干后,加作料可以蒸吃,或涼拌,味道好極了!(也可以做酸辣蘿卜)(牛肉,羊肉燉蘿卜味道也不錯(cuò),還可以包蘿卜蝦皮餃子)，倭瓜或南瓜,也是北方人喜歡儲(chǔ)藏的菜。

（3）娛樂(lè)

二人轉(zhuǎn)（可適當(dāng)拓展趙本山、黃宏、鞏漢林、潘長(zhǎng)江……《東北人都是活雷鋒》植根于東北黑土地的文化積淀和風(fēng)土人情。

四、課外拓展

1．出示圖片，介紹東北人民利用當(dāng)?shù)貧夂驀?yán)寒的特點(diǎn),開(kāi)發(fā)冰雪旅游資源,吸引國(guó)內(nèi)外游客紛紛前往,并利用這一時(shí)機(jī),舉行貿(mào)易洽談,進(jìn)行招商引資,發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)。

2．“我眼中的東北”（小組內(nèi)交流），每小組選一名代表匯報(bào)。

小結(jié)：東北可以說(shuō)是人杰地靈，不只有迷人的北國(guó)風(fēng)光，勤勞而又聰慧的人民，更有不可多得的資源寶庫(kù)，這部分內(nèi)容我們下一節(jié)課來(lái)一起探討。

3．你還知道東北地區(qū)人們的那些生活特點(diǎn)？

4．考慮我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛉绾危藗兪窃鯓舆^(guò)冬的？鼓勵(lì)學(xué)生注意勤思考多觀察并養(yǎng)成相互交流相互幫助的好習(xí)慣。

主題二：資源寶庫(kù) 教學(xué)目標(biāo)：

了解這里豐富的動(dòng)植物資源，樹(shù)立保護(hù)和合理利用資源的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞圖片，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，欣賞完圖片后，你的感受是什么？ 2．學(xué)生談感受（樹(shù)木多，像林海……）

3．總結(jié)：東北山區(qū)是我國(guó)著名的天然林區(qū)，是天然林分布最集中的森林資源寶庫(kù)。

二、小組交流，深化認(rèn)識(shí)

1．請(qǐng)同學(xué)們把課前搜集到的關(guān)于大興安嶺的各種資料在小組內(nèi)交流。

2．學(xué)生匯報(bào)交流（在學(xué)生交流期間，教師巡視指導(dǎo)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行交流）A、大興安嶺的木材種類(lèi)…… B、大興安嶺的面積大小……

C、大興安嶺素有“綠色寶庫(kù)”之美譽(yù) D、大興安嶺林區(qū)開(kāi)發(fā) 3．談感受

4．總結(jié)：大興安嶺是中國(guó)面積最大的林區(qū)，木材儲(chǔ)量占全國(guó)的一半。這里雨水較多、土壤肥沃，特別適合植物生長(zhǎng)，所以漫山遍野都覆蓋著茂密的原始森林。因?yàn)闅夂蚝洌帜旧L(zhǎng)比較緩慢，所以木質(zhì)優(yōu)良。落葉松、紅松、水曲柳、胡桃楸等，都是優(yōu)質(zhì)林木，其中紅松有“木材之冠”的美稱(chēng)。

三、看誰(shuí)知道得多

在東北除了林業(yè)資源外，還有哪些豐富的資源呢？把你的調(diào)查表拿出來(lái)吧，讓我們看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多，誰(shuí)的調(diào)查表設(shè)計(jì)的最具個(gè)性。小組內(nèi)交流填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。

A、動(dòng)物資源、B、植物資源、C、金屬資源、D、石油資源（師順便出示大慶油田的圖片）E、鋼鐵工業(yè)、F、化學(xué)工業(yè)、G、汽車(chē)制造業(yè)、H、東北平原的農(nóng)產(chǎn)品，東北平原的主要農(nóng)產(chǎn)品是小麥,玉米和大豆;東北平原的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量大,不僅滿(mǎn)足當(dāng)?shù)匦枰?而且能大量運(yùn)往祖國(guó)各地。

（1）請(qǐng)同學(xué)以小組為單位整理調(diào)查表，在整理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)說(shuō)法有錯(cuò)誤，小組中的其他同學(xué)一定要一起把它改過(guò)來(lái)。整理好后選一名代表用實(shí)物投影展示給大家看，并進(jìn)行講解。（給同 40 學(xué)們充分的分析、整理的時(shí)間，教師進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo)）

（2）整理好后小組代表進(jìn)行展示講解。（第一小組以后的小組展示全部?jī)?nèi)容但只進(jìn)行補(bǔ)充講解。）

（3）談?wù)劵顒?dòng)之后的感受。

（4）分組總結(jié)展示本小組的調(diào)查結(jié)果：補(bǔ)充：“東北三寶”人參、鹿茸、貂皮。

大慶油田在黑龍江省，是我國(guó)最大的油田。在東北地區(qū)，煤、鐵等礦產(chǎn)資源也十分豐富。鋼鐵工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、汽車(chē)制造業(yè)也都聞名全國(guó)。

四、北大荒的開(kāi)墾

師：現(xiàn)在的東北風(fēng)景迷人，資源豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，可是這一切人們卻付出了艱辛的勞動(dòng)。1．學(xué)生閱讀課本57頁(yè)的內(nèi)容。2．學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談感受。

五、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí),我們了解了東北地區(qū)的大致范圍,知道東北地區(qū)林海雪原的自然環(huán)境,以及這里擁有的豐富的自然資源，我們絕對(duì)不能亂砍亂伐，要合理的開(kāi)發(fā)和利用

3.2.江南水鄉(xiāng) 主題一:水上人家 教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生了解長(zhǎng)江三角洲的地理位置和自然環(huán)境。

2．通過(guò)了解江南水鄉(xiāng)的資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這里的環(huán)境特點(diǎn)，明確“水鄉(xiāng)”得名的原因。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)“江南水鄉(xiāng)六古鎮(zhèn)”的資料。活動(dòng)過(guò)程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)江南

1．課件出示掛圖“江南水鄉(xiāng)”景象圖，問(wèn)：你所看到的畫(huà)面主要有哪些景物組成？（河、村鎮(zhèn)房屋、農(nóng)田、山丘、橋、船等）如果讓你給圖起一個(gè)名字是什么呢？為什么？（板書(shū)課題）

2．說(shuō)到江南美麗的景色，不得不使人想起唐朝著名詩(shī)人白居易的一首詩(shī)《憶江南》，集體朗誦。3．江南的美麗景色能激起詩(shī)人如此強(qiáng)烈的情感，那你有些什么感想？想知道有關(guān)江南的哪些感興趣的問(wèn)題呢？學(xué)生質(zhì)疑，教師整理歸納學(xué)生提出的感興趣的問(wèn)題并進(jìn)行板書(shū)：江南水鄉(xiāng)指的是哪里？在我國(guó)有怎樣的經(jīng)濟(jì)地位？這個(gè)地區(qū)的人們是怎樣生活的？

二：討論交流，了解江南

1．教師出示課件：（長(zhǎng)江三角洲地區(qū)圖）（1）看地圖了解長(zhǎng)江三角洲的區(qū)域和地理環(huán)境。

（2）在圖上找出主要河湖、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江、太湖、京杭大運(yùn)河。

2．課件出示太湖人家的生活環(huán)境（包括文字資料和圖片），讓學(xué)生看后交流對(duì)太湖人家生活環(huán)境的感性認(rèn)識(shí)。

3．學(xué)生交流搜集到的“江南水鄉(xiāng)六古鎮(zhèn)”的資料。

4．教師小結(jié)：生活在這里的人們出門(mén)坐上小船，輾轉(zhuǎn)于城市、鄉(xiāng)村和田野之間。風(fēng)格多樣的小橋映襯在水面上，小橋流水人家，這是一幅多么美麗的風(fēng)景畫(huà)啊！

三：感知江南變化，贊美江南

1．課件出示圖片：（家庭居室、新村面貌等），學(xué)生交流體會(huì)。

2．教師小結(jié)：現(xiàn)在，江南水鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，無(wú)論城市還是鄉(xiāng)村，人們的生活水平都有了很大的提高，城鄉(xiāng)之間的差異正日益縮小。

主題二：魚(yú)米之鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生探究“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的形成條件，了解長(zhǎng)江三角洲發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利因素。2．讓學(xué)生了解江南水鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)，明確這里的物產(chǎn)豐富，樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)的民族自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備：師生搜集江南地區(qū)的主要農(nóng)副產(chǎn)品，調(diào)查自己的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)副產(chǎn)品或水產(chǎn)品來(lái)自江南水鄉(xiāng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看天氣預(yù)報(bào)

出示一則江南地區(qū)天氣預(yù)報(bào)，學(xué)生分析這里的氣候特點(diǎn)。

二、小組交流，探究江南

1．小組交流，江南水鄉(xiāng)為何被稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”？學(xué)生討論后匯報(bào)結(jié)果，要求闡述理由，通過(guò)小組之間的交流與辯論，產(chǎn)生最有說(shuō)服力的理由，明確長(zhǎng)江三角洲成為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的天然條件。

2．小結(jié)：江南水鄉(xiāng)四季分明，夏季氣溫高，冬季不太冷，雨水充足，土壤肥沃，江河湖泊眾多，灌溉便利，經(jīng)過(guò)人們的長(zhǎng)期開(kāi)發(fā)，這里已經(jīng)成為我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品最豐富的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

三、我是小導(dǎo)游

1．江南水鄉(xiāng)的農(nóng)副產(chǎn)品你還知道哪些？讓學(xué)生利用手中的資料，開(kāi)展農(nóng)副產(chǎn)品知多少的知識(shí)競(jìng)賽。（教師注意調(diào)控并適時(shí)做好評(píng)價(jià)）。

2．調(diào)查匯報(bào)：自己家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)副產(chǎn)品或水產(chǎn)品來(lái)自江南水鄉(xiāng)。3．讓學(xué)生作導(dǎo)游向游人介紹江南水鄉(xiāng)。

四、南北話(huà)差異

1．討論交流北方人的主食和水鄉(xiāng)人的主食不同的原因。

2．教師小結(jié)：江南水鄉(xiāng)主要農(nóng)作物是水稻，一年可以?xún)煞N兩收，因此，米飯成了水鄉(xiāng)人民的主食。

3.3.黃土高坡 主題一：走進(jìn)窯洞 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解黃土高原的大體位置、范圍和地理環(huán)境，知道黃土高原是世界上最大的黃土分布區(qū)，探究這樣的環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩畹挠绊憽?/p>

2．了解黃土高原上獨(dú)特的民風(fēng)民俗和文化。知道黃土高原對(duì)我國(guó)文明做出的巨大貢獻(xiàn)，引發(fā)學(xué)生愛(ài)黃土地、愛(ài)祖國(guó)的情感。

3．培養(yǎng)學(xué)生收集、運(yùn)用資料的能力，使學(xué)生明確黃土高原嚴(yán)重的環(huán)境污染狀況，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)黃土高原

1．師：今天老師要和同學(xué)們了解一下我國(guó)黃土高原的情況，（教師指地圖黃土高原部分）同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你心目中的黃土高原是什么樣子的呢？

（黃土很多、水很少、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)等。）

2．出示中國(guó)地形圖，介紹黃土高原位置。（在太行山西側(cè)；秦嶺以南；在我國(guó)的中部地區(qū)。）

二、交流資料，了解黃土高原

1．分小組交流課前同學(xué)們收集到的黃土高原風(fēng)俗人情的資料，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)整理。

2．學(xué)生匯報(bào)資料分類(lèi)情況。大體分為：窯洞特點(diǎn)、民間工藝、名勝古跡、水土流失等幾類(lèi)。3．根據(jù)學(xué)生資料分類(lèi)情況，讓學(xué)生重新分組，分別命名為：窯洞組、民間工藝組、名勝古跡組、水土流失組等。

4．小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，整理收集到的資料，準(zhǔn)備在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流。5．班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。窯洞組：

問(wèn)答式：在黃土高原地區(qū)，各種各樣的窯洞隨處可見(jiàn)。一孔孔，一排排，構(gòu)成了黃土高原獨(dú)特的風(fēng)貌。那么，生活在黃土高原的人們?yōu)槭裁创蠖嗑幼「G洞呢？學(xué)生出示收集到的窯洞圖片。（自然環(huán)境比較惡劣，水土流失，干旱缺水，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。人們生活在這種環(huán)境中總要想辦法去適應(yīng)，這里的人們居住的窯洞就是適應(yīng)自然的一個(gè)典型的例子。）

民間工藝組：

解說(shuō)圖片：黃土高原的人們用他們靈巧的雙手裝扮著自己的生活。這是我查找的幾幅圖片。（學(xué)生出示相關(guān)圖片或?qū)嵨铩Ｈ纾耗嗨堋⒓艏垺⒉祭匣⒄眍^等，邊解說(shuō)邊上臺(tái)展示。）

名勝古跡組：

圖文音像資料展：正是這片黃土地孕育了中華民族的古代文明。這里有中華民族的母親河——黃河；這里有中化民族的始祖軒轅黃帝的陵墓——黃帝陵；這里還有世界聞名的秦始皇兵馬俑；還有革命遺址棗園……（學(xué)生可以出示圖文資料進(jìn)行解說(shuō)。如果有條件的話(huà)，可以引導(dǎo)學(xué)生找一部分音像資料進(jìn)行展示。）

水土流失組：

圖文展示：神奇的黃土高原，蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)摿Α５S土高原的水土流失卻非常嚴(yán)重。根據(jù)遙感普查資料，黃土高原地區(qū)水土流失面積有45萬(wàn)平方千米，占總面積的百分之七十一。黃土高原地區(qū)仍是我國(guó)水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)。（學(xué)生出示水土流失圖文資料，并解說(shuō)。）

三、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

學(xué)生互動(dòng)：治理水土流失，你有什么好的建議？

四、欣賞歌曲《黃土高坡》，在歌曲中體會(huì)當(dāng)?shù)厝说暮婪拧娎保⒒ハ嘟涣鞲惺堋?/p>

主題二：開(kāi)發(fā)熱土 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解西部風(fēng)景優(yōu)美且蘊(yùn)藏著寶貴的自然資源。

2．通過(guò)“為西部大開(kāi)發(fā)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集有關(guān)開(kāi)發(fā)西部的資料。活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹物產(chǎn)，了解西部資源

1．西部不僅有美麗的風(fēng)光，而且蘊(yùn)藏著寶貴的資源。請(qǐng)你把它告訴給大家。2．學(xué)生匯報(bào)了解到的西部資源

（1）有許多礦產(chǎn)資源。被稱(chēng)為“黑色金子”的煤炭，是我國(guó)主要能源之一。黃土高原地下有豐富的煤藏，僅山西和陜西兩個(gè)省的煤儲(chǔ)量，就占全國(guó)煤儲(chǔ)量的80%左右，所以有我國(guó)的“煤海”之稱(chēng)。各種礦產(chǎn)資源也豐富，如鄂博稀土礦集中了全國(guó)稀土儲(chǔ)量的90%。

（2）有著充足的水力資源。（介紹“西電東送”工程）

“西電東送”骨干工程指開(kāi)發(fā)貴州、云南、廣西、四川、內(nèi)蒙古、山西、陜西等西部省區(qū)的電力資源，將其輸送到電力緊張的廣東、上海、江蘇、浙江和北京、天津等地區(qū)。

（3）蘊(yùn)藏著豐富的天然氣。（介紹“西氣東輸”工程）

“西氣東輸”骨干工程是我國(guó)西部開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵項(xiàng)目之一。這個(gè)工程將跨越4200千米的長(zhǎng)路。初期年供氣量120億立方米，穩(wěn)定供氣30年。2004年1月，“西氣東輸”完成了向滬、浙、蘇、皖、豫四省一市用戶(hù)全面商業(yè)供氣，標(biāo)志著“西氣東輸”開(kāi)始進(jìn)入商業(yè)運(yùn)營(yíng)。

3．暢談感受：你覺(jué)得我國(guó)西部地區(qū)是一個(gè)怎樣的地方？

二、感受貧困，探討西部前景

1．感受西部地區(qū)人民貧困的生活，分析原因。2．討論：我們東部發(fā)達(dá)地區(qū)可以做些什么？

三、學(xué)習(xí)“決策”，知道東西雙贏

1．學(xué)習(xí)“決策”，了解“西部大開(kāi)發(fā)”（閱讀課本71頁(yè)的資料）2．為西部開(kāi)發(fā)獻(xiàn)計(jì)策。

（西部交通比較落后，開(kāi)發(fā)需要交通，要優(yōu)先發(fā)展交通。西部地區(qū)風(fēng)光秀麗，旅游資源豐富，應(yīng)該先開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)西部，需要大量的人才……）

3.4、雪域高原 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

了解青藏高原的高寒環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

通過(guò)布達(dá)拉宮的建設(shè)了解我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面做出的努力。了解藏族人民的生活和文化習(xí)俗

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息處理信息的能力。學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀目標(biāo)：

初步了解新中國(guó)成立以來(lái)，青藏高原上交通面貌的巨大變化，體會(huì)我國(guó)交通發(fā)展的迅速，感受交通發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大作用。

通過(guò)對(duì)藏族生活習(xí)俗和文化的探究，學(xué)會(huì)欣賞和接納其他民族的習(xí)慣與文化，樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)

教材分析：本活動(dòng)主題包括領(lǐng)略雪域風(fēng)情，走進(jìn)布達(dá)拉宮和雪域變通途三個(gè)部分。這樣從生活

各個(gè)方面的衣食住行 方面進(jìn)行探究，在探究實(shí)際生活中了解青藏高原的地理位置氣候民族習(xí)慣和獨(dú)特的文化。了解他們的宗教文化了解唐卡等文化。了解高原的交通情況，特別是了解青藏鐵路的通車(chē)對(duì)西藏的影響。

課時(shí)安排：３～４課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歌曲，激情引入(播放李娜的《青藏高原》的歌曲)師：同學(xué)們，李娜的一曲高歌把我們帶進(jìn)了青藏高原。對(duì)青藏高原這塊神奇的土地，你最想了解什么呢？

學(xué)生自由回答。衣食住行等方面討論交流 分組說(shuō)說(shuō)。

讓我們一起努力解決這些疑問(wèn)。

二、交流認(rèn)識(shí)

針對(duì)前面同學(xué)們提出的問(wèn)題，學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后全體交流，在資源共享中解決一部分問(wèn)題

三、問(wèn)題探究

多媒體出示圖片：藏族同胞的穿著。

學(xué)生們觀看后說(shuō)一說(shuō)藏族同胞的服飾有什么特點(diǎn)。

教師為學(xué)生提供一件藏袍，讓學(xué)生親自穿一下，介紹藏族人穿著藏袍的習(xí)慣，說(shuō)說(shuō)感受。討論：為什么藏民要這樣穿著藏袍。

請(qǐng)學(xué)生用真實(shí)的藏袍為大家一邊演示一邊分析藏民如此穿的原因。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究藏民的主食，分析青稞的生長(zhǎng)特性，明確藏民生活與環(huán)境的關(guān)系。小組討論：青藏高原的地理環(huán)境和人們的生活習(xí)慣之間有什么樣的聯(lián)系？

四、了解展示.課前布置學(xué)生對(duì)藏族人民的文化活動(dòng)進(jìn)行了解和研究。

以表演的形式展示藏民的習(xí)俗和文化（宗教習(xí)俗、待客習(xí)俗、歌曲、舞蹈等）。交流對(duì)藏族文化的看法和感受。

辨析：如果我們不習(xí)慣藏族的生活習(xí)俗應(yīng)該怎么辦。

五、引導(dǎo)結(jié)合語(yǔ)文中的課文 讓學(xué)生講講文成公主入藏的故事。學(xué)生對(duì)相關(guān)的歷史背景進(jìn)行補(bǔ)充、交流。討論漢藏通婚的好處。

學(xué)生根據(jù)自己對(duì)布達(dá)拉宮的了解講講其他與布達(dá)拉宮相關(guān)的故事。六 交通發(fā)展

從牦牛到汽車(chē)火車(chē)飛機(jī) 投影青藏鐵路的圖片 了解青藏鐵路的建設(shè)和通車(chē) 了解西藏經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與交通的關(guān)系。學(xué)唱有關(guān)藏族的 歌曲了解藏族文化。教后反思：

第三篇：粵教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

粵教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

東鄱小學(xué)徐金霞 科學(xué)技術(shù)真神奇

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受科學(xué)技術(shù)就在日常生活當(dāng)中，探究科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的影響。

2、了解人類(lèi)歷史上重大的科學(xué)技術(shù)成就及其對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的推動(dòng)作用。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于改善我們生活，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的作用。難點(diǎn)——科學(xué)技術(shù)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的 作用。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、日常生活中的科學(xué)技術(shù)

1、表演小品——煙熏火燎的材灶做飯和清潔、省力的電飯鍋?zhàn)鲲垺?/p>

2、討論小品中兩種方法的利與弊。

3、分組用不同的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)展了解、感受日常生活中的其他科學(xué)技術(shù)運(yùn)用。

二、向?qū)W生拓展介紹動(dòng)力的演進(jìn)

三、展示搜集到的歷史上重大科學(xué)技術(shù)發(fā)明資料

四、現(xiàn)代、未來(lái)科學(xué)即使成就及發(fā)展

1、觀看相關(guān)影視記錄片

2、組織探究其中科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，看誰(shuí)提的問(wèn)題多而有探究力。

3、教師展示未來(lái)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的科技興趣和熱情。走近科學(xué)家

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解國(guó)內(nèi)外著名的科學(xué)家及其創(chuàng)造發(fā)明的主要成就，尊敬科學(xué)家，崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

2、從科學(xué)家的經(jīng)歷、言行中，體會(huì)、感受他們的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，吸取精神財(cái)富。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生感受、學(xué)習(xí)科學(xué)家愛(ài)國(guó)、勤奮、奉獻(xiàn)、敬業(yè)、探究、不怕困難和挫折等精神和態(tài)度。

難點(diǎn)——科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的內(nèi)化過(guò)程。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、我所認(rèn)識(shí)的科學(xué)家

1、制作表格引導(dǎo)學(xué)生搜集資料。

2、課堂交流對(duì)所搜集的科學(xué)家的 認(rèn)識(shí)。

3、交流討論所了解的科學(xué)研究領(lǐng)域，特別是不斷創(chuàng)新的科學(xué)研究領(lǐng)域。

二、引導(dǎo)學(xué)生提煉科學(xué)家愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)故事中的感人語(yǔ)言、行為。

三、大膽質(zhì)疑、謹(jǐn)慎求證的科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)

四、科學(xué)家格言大講堂

1、搜集各自喜愛(ài)的科學(xué)家格言

2、交流對(duì)科學(xué)家格言的認(rèn)識(shí)體會(huì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生確定自己的榜樣、努力方向。我們的科技樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，探究興趣和合作意識(shí)。

2、在生活中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)韌、不驕不躁的意志和品質(zhì)。

2、啟發(fā)學(xué)生從小立科學(xué)之志，行科學(xué)之事，熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)科技活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。難點(diǎn)——科學(xué)思維與方法的啟發(fā)。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、科技小講堂

1、資料準(zhǔn)備。

2、采取自由發(fā)言的方式開(kāi)展講演，講演完畢可安排時(shí)間回答學(xué)生的問(wèn)題

3、投票選出科技小博士。

二、擂臺(tái)爭(zhēng)霸

1、科普知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

（1）學(xué)生分成科普知識(shí)競(jìng)賽命題小組、競(jìng)賽小組、拉拉隊(duì)、主持人。（2）開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。（3）啟發(fā)學(xué)生自主總結(jié)活動(dòng)結(jié)果。

2、科學(xué)辯論會(huì)

（1）組織學(xué)生設(shè)計(jì)辯論題目，組成小評(píng)委（2）自愿報(bào)名參加辯論比賽。（3）由學(xué)生在小組推選代表，總結(jié)活動(dòng)收獲。

4、傳媒家族

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解現(xiàn)代媒體的主要類(lèi)別和形式。

2、感受各種媒體對(duì)人們生活的影響。

3、正確選擇和識(shí)別各種傳媒，獲取有益的信息。

教學(xué)活動(dòng)：

一、新聞發(fā)布會(huì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：不知發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，確定主持人，各同學(xué)課前收集自己感興趣的資料。活動(dòng)過(guò)程

：

1、每位同學(xué)逐個(gè)上臺(tái)發(fā)布自己的新聞，主持人一一詢(xún)問(wèn)新聞來(lái)源，并問(wèn)為什么選擇此媒體，講明喜愛(ài)的原因，把媒體寫(xiě)在黑板上。

3、主持人統(tǒng)計(jì)同學(xué)們獲取新聞的媒體種類(lèi)，看哪種最受同學(xué)們的喜愛(ài)，適時(shí)補(bǔ)充。

二、小調(diào)查

1、學(xué)生在家調(diào)查家人最喜愛(ài)的傳媒類(lèi)型，做好相應(yīng)的記錄，做好調(diào)查表格。

2、同學(xué)們將調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)交流，然后指名將結(jié)果發(fā)布。

三、小辯論：看電視好還是看書(shū)報(bào)好

1、自由選擇分組

2、各組收集自己主張的理由，選出辯手，進(jìn)行辯論，其他人可用舉手補(bǔ)充發(fā)言。

3、陳列雙方理由在黑板上，請(qǐng)雙方主辯手進(jìn)行最后的陳述。

4、教師對(duì)雙方的辯論情況進(jìn)行總結(jié)。

四、討論：當(dāng)家人不讓我們看電視

1、小品表演：當(dāng)家人不讓我們看電視，會(huì)發(fā)生怎樣的事情？

2、討論為什么家人不讓我們看電視？你的心情？怎樣解決問(wèn)題？

3、回家和家長(zhǎng)溝通，指定協(xié)議，自覺(jué)遵守。

五、制作：我們的媒體指南“小手冊(cè)

1、學(xué)生自主推薦喜愛(ài)的各種媒體，說(shuō)出推薦理由和指數(shù)。

2、將同學(xué)們按種類(lèi)分成小組，交流自己喜愛(ài)的各種媒體。組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

六、出班級(jí)小報(bào)

1、學(xué)生自由分組

2、同學(xué)們分工合作，采訪班級(jí)新聞進(jìn)行寫(xiě)作，3、張貼各小組班級(jí)小報(bào)，評(píng)選最喜愛(ài)的班級(jí)小報(bào)。

5、千里友情一線牽

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解現(xiàn)代通信的主要類(lèi)別和形式及特點(diǎn)，感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來(lái)的變化。

2、能正確運(yùn)用書(shū)信等基本通信方法，遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

3、了解古代人們的主要通信方式。教學(xué)活動(dòng)：

一、小調(diào)查

1、每位同學(xué)回家問(wèn)家人以往的主要通信方式是哪些？現(xiàn)在又主要運(yùn)用什么方式與外界溝通？這些變化給自己的生活帶來(lái)了哪些方便和不便？

2、把調(diào)查結(jié)果在班級(jí)進(jìn)行交流，總結(jié)。

二、看得見(jiàn)的信使與看不見(jiàn)的信使

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)現(xiàn)代通信的了解程度，引導(dǎo)歸納出兩大種類(lèi)：一是看得見(jiàn)的郵政類(lèi)，是看得見(jiàn)的，一是電信，主要通過(guò)光波、電波傳遞，是看不見(jiàn)的信使。

2、同學(xué)們將通信方式分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)各有什么特點(diǎn)。

三、給遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)封信

1、請(qǐng)同學(xué)們各自選擇一位遠(yuǎn)方的朋友或不認(rèn)識(shí)的朋友

2、了解收信人的準(zhǔn)確地址、郵政編碼。正確書(shū)寫(xiě)信封。

3、寫(xiě)一封信充分表達(dá)自己的意愿，學(xué)習(xí)正確的書(shū)信格式。

4、選擇合適的郵遞方式。

四、郵票中的故事

1、收集不同郵票，了解每張郵票后面的故事。

2、交流自己最喜愛(ài)的郵票和故事，感受方寸之間的學(xué)問(wèn)。

3、引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)郵票的基本種類(lèi)和基本知識(shí)。

五、古代通信故事打擂大

1、學(xué)生課前收集古代人們傳遞信息的方式和相關(guān)的人物與故事。

2、交流自己的故事，看誰(shuí)的故事最有趣，最吸引人。

六、探究活動(dòng)：為什么現(xiàn)在郵局的服務(wù)臺(tái)越來(lái)越小？

1、學(xué)生自由分組

2、同學(xué)們分工合作，到郵局了解現(xiàn)在郵政的情況，了解現(xiàn)在與過(guò)去有何不同？為什么服務(wù)臺(tái)越來(lái)越小？

3、交流匯報(bào)。

6、繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解網(wǎng)絡(luò)給人們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利和快捷。

2、掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和搜索能力。

3、知道網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍，正確認(rèn)識(shí)選擇網(wǎng)上的各種信息遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。教學(xué)活動(dòng)：

一、大家一起來(lái)上網(wǎng)

1、同學(xué)們自己確定上網(wǎng)計(jì)劃，想想通過(guò)上網(wǎng)最想解決什么問(wèn)題，確定上網(wǎng)目的。

2、同學(xué)們上網(wǎng)尋找答案，看自己的問(wèn)題能否通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解決。

3、同學(xué)們將自己的上網(wǎng)經(jīng)過(guò)和結(jié)果在全班交流，說(shuō)說(shuō)自己如何上網(wǎng)的，問(wèn)題有沒(méi)有得到解決？感受和體驗(yàn)怎樣？在上網(wǎng)過(guò)程中遇到了哪些情況？

二、“向網(wǎng)絡(luò)游戲說(shuō)再見(jiàn)“主題班會(huì)

1、學(xué)生課前收集有關(guān)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的具體事例。

2、同學(xué)們將收集的事例交流，說(shuō)說(shuō)沉迷網(wǎng)絡(luò)有什么危害，聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>

3、全班制定倡議書(shū)，向網(wǎng)絡(luò)游戲說(shuō)再見(jiàn)。

三、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽

1、課前收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，制作網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽題。

2、各組選出一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，抽取必答題，答對(duì)加10分。

3、各小組進(jìn)行搶答題，答對(duì)10分，答錯(cuò)扣10分。

4、宣布獲勝小組。

四、小調(diào)查，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響

1、分小組調(diào)查

2、把調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)成表格，統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

3、公布調(diào)查結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)陳述。

五、我喜愛(ài)的網(wǎng)站推薦

1、學(xué)生把自己喜愛(ài)的網(wǎng)站在全班面前進(jìn)行推介，要說(shuō)出理由和收獲。

2、同學(xué)們投票選出最喜愛(ài)的網(wǎng)站。7 中國(guó)古代科技之光 教學(xué)目標(biāo)

1、感受古代先民的聰明智慧，初步了解我國(guó)古代主要的科技成就。

2、知道中國(guó)是有著幾千年歷史的文明古國(guó)，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

3、熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為中華之崛起而努力的信心。教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一 參觀中國(guó)古代科技博物館或舉辦中國(guó)古代科技成就展。組織學(xué)生參觀搜集古代科技成就的圖片和資料。活動(dòng)二

自制指南針。組織同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中觀察指南針的變化，說(shuō)說(shuō)它的基本原理。活動(dòng)三 探究活動(dòng)：如果沒(méi)有指南針，我們可以通過(guò)什么方式分別方向。1．觀察和采訪身邊的人，了解他們通常是怎能們分別方向的。2． 將自已了解的情況在班上作一次交流。活動(dòng)四 尋訪生活中的中醫(yī)與中藥

1． 請(qǐng)同學(xué)們回家問(wèn)問(wèn)自己的父母或朋友，他們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)選擇中醫(yī)和中藥，了解他們選擇的理由。

2．談?wù)勛约簩?duì)中醫(yī)與中藥的認(rèn)識(shí)。

1．請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下《馬可波羅游記》看看他的眼中古老的中國(guó)是怎樣的？ 2．課上交流大家的看法。活動(dòng)三

探究活動(dòng)： 為什么日本的文字和傳統(tǒng)服飾都與我國(guó)有很大的相似？ 活動(dòng)四 中國(guó)文化推介會(huì)

1．請(qǐng)同學(xué)們選取自己感興趣的中國(guó)傳統(tǒng)文化，查找相關(guān)的資歷料，寫(xiě)好自已的推介書(shū)。2．將同學(xué)們的推介書(shū)制作展板，在班上展出。活動(dòng)五 中國(guó)戲曲欣賞會(huì)

1．課上以小組為單位，大家分別展示自已搜集到的資料。2．談?wù)勛约旱母惺堋?0．海外華人的中國(guó)結(jié) 教學(xué)目標(biāo)

1．感受全球華人是一家的血脈之情，尊重和關(guān)心華人華僑。2．簡(jiǎn)單了解我國(guó)著名的僑鄉(xiāng)和杰出的華人華僑代表。

3．初步了解海外華人保持和傳達(dá)播中國(guó)傳統(tǒng)文化人不懈努力。教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一 探究活動(dòng)：開(kāi)平雕樓有哪些特點(diǎn)？

請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)資料，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，探究一下開(kāi)平雕樓都有哪些特點(diǎn)？ 活動(dòng)二 找找這國(guó)都有有哪些著名的僑鄉(xiāng)？它們的形成與它們的地理伴置有著怎樣的關(guān)糸？ 活動(dòng)三 我最崇拜的杰出海外華人

1．請(qǐng)同學(xué)們據(jù)教材的要求，尋找海外杰出華人的故事。2．在課堂上交流。活動(dòng)四 我的中國(guó)心主題班會(huì)

1、請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)當(dāng)?shù)貎S辦了解一下自己所在地有沒(méi)有海外華人創(chuàng)辦的工廠、醫(yī)院、學(xué)校，他們對(duì)家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)。

2、交自己的調(diào)查情況在班會(huì)上進(jìn)行介紹。

3、齊唱：《我的中國(guó)心》。活動(dòng)五 新聞發(fā)布會(huì)：祖國(guó)關(guān)心你們

根據(jù)教材第66頁(yè)的活動(dòng)要求，組織一次新聞發(fā)布會(huì)。11.春天的故事

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解改革開(kāi)放政策使我國(guó)基本國(guó)策，這個(gè)基本國(guó)策帶領(lǐng)國(guó)家和人民走向繁榮富強(qiáng)。2.了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開(kāi)放城市等，感受這些地區(qū)、城市的發(fā)展變化。

3.學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑收集我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)成就的資料，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)社會(huì)，積極進(jìn)取。

二、教學(xué)資源：本課教學(xué)資源包括

①特邀嘉賓——老人介紹改革開(kāi)放以前的生活狀況；

②影視——反映改革開(kāi)放成就的電影、新聞紀(jì)錄片、網(wǎng)站、歌曲等；

③書(shū)刊——有關(guān)報(bào)紙、雜志、讀物，特別是放映本地區(qū)建設(shè)成就的圖片資料等。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)感受改革開(kāi)放以來(lái)人民生活改善和社會(huì)發(fā)展變化，體會(huì)改革開(kāi)放政策的正確、可貴之處，引導(dǎo)學(xué)生擁護(hù)改革開(kāi)放政策，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨；難點(diǎn)——經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開(kāi)放城市政策的最一般的意義；

2、要點(diǎn)：①了解改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平和改革開(kāi)放政策確立；②五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)所在的地理位置、建設(shè)成就；③認(rèn)識(shí)沿海開(kāi)放城市及風(fēng)貌與建設(shè)發(fā)展成就；④感受改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)主要領(lǐng)域、方面的巨大變化成就。

四、主要活動(dòng)方法：

引用影視、歌曲、散文包括語(yǔ)文課文中所學(xué)內(nèi)容，烘托氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；采用參觀訪問(wèn)，了解社會(huì)有關(guān)領(lǐng)域、方面的建設(shè)成就；應(yīng)用資料收集、比較討論等方法，培養(yǎng)探究活動(dòng)能力。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

六、教學(xué)思路：

改革開(kāi)放標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)入新的歷史時(shí)期。就小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有如下學(xué)習(xí)要點(diǎn)需要牢固把握：鄧小平是我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師；經(jīng)濟(jì)特區(qū)的創(chuàng)辦是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的試驗(yàn)田、排頭兵和窗口；沿海開(kāi)放城市的建立是我國(guó)改革開(kāi)放深入進(jìn)行的新階段；人民的富裕、國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步，證明改革開(kāi)放的政策和道路是正確的選擇，長(zhǎng)期的國(guó)策。現(xiàn)在的小學(xué)生生長(zhǎng)在祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的陽(yáng)光里，不了解改革開(kāi)放前的社會(huì)狀況，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)、體會(huì)改革開(kāi)放政策、成就來(lái)自不易有一點(diǎn)困難。基于以上認(rèn)識(shí)，課文在基本思路設(shè)計(jì)上，從同學(xué)們耳熟能詳?shù)母枨腥耄刂母镩_(kāi)放時(shí)代的來(lái)臨、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的創(chuàng)辦、沿海開(kāi)放城市的建立、道路交通的發(fā)展變化、文化科技體育事業(yè)的成就系列學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，構(gòu)建學(xué)習(xí)主題的時(shí)空層次。在課文選材方面，主要采用圖片、地圖、小資料、新聞?wù)人夭模o以探究活動(dòng)，盡可能加深學(xué)習(xí)主題的感染力和直觀性。在學(xué)習(xí)內(nèi)容要求上，盡量多給學(xué)生示范，突出感受、體驗(yàn)、探究方面的成效，不強(qiáng)調(diào)對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知把握。如是四個(gè)沿海開(kāi)放城市，不要求了解、掌握開(kāi)放城市的具體甚至是一般的政策，而是通過(guò)圖片介紹這些城市的面貌、感受等。

七、圖意說(shuō)明

1、教材第67~68頁(yè)畫(huà)面：由歌曲《春天的故事》切入，引導(dǎo)到鄧小平介紹和經(jīng)濟(jì)特區(qū)的創(chuàng)辦。這里的教育要點(diǎn)有三個(gè)：一是介紹改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平和我國(guó)的改革開(kāi)放政策確立的時(shí)代，而是通過(guò)比較改革開(kāi)放前后特區(qū)的變化，感受改革開(kāi)放政策和經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)的正確性，三是在地圖上認(rèn)識(shí)五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的位置。

2、圖意說(shuō)明

教材第69頁(yè)畫(huà)面：十四個(gè)沿海開(kāi)放城市的建立。課文又北至南，分別選取了青島、上海、溫州三個(gè)城市的現(xiàn)代化圖片情景，教師可引導(dǎo)學(xué)生組成北部、中部、南部、三個(gè)小組分別收集資料進(jìn)行介紹。

3、圖意說(shuō)明

教材的70頁(yè)畫(huà)面：道路交通的發(fā)展變化。課文呈現(xiàn)了城市立交橋、高速公路及高速公路網(wǎng)三組圖片和一段關(guān)于高速公路新聞?wù)U(kuò)展點(diǎn)有：鄉(xiāng)村公路的建設(shè)、鐵路發(fā)展、航運(yùn)、海運(yùn)發(fā)展的方面。

八、教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)一 唱響《春天的故事》

步驟：

1、播放視頻歌曲《春天的故事》，調(diào)動(dòng)情感；步驟；

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌詞中所說(shuō)的事情有什么——1979年創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)，中國(guó)的南海邊經(jīng)濟(jì)深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)、海南等??如有困難，可由教師啟發(fā)；步驟；

3、伴隨著《春天的故事》，讓我們一起懷念改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平，回顧改革開(kāi)放最初的歲月。

活動(dòng)二 經(jīng)濟(jì)特區(qū)與沿海開(kāi)放城市資料收集展示會(huì) 步驟：

1、選出展示活動(dòng)秘書(shū)小姐，負(fù)者展示內(nèi)容分類(lèi)、展示方法選取、獎(jiǎng)勵(lì)事項(xiàng)等事務(wù)；步驟

2、各小組推選展示內(nèi)容介紹人；步驟3：從不同角度獎(jiǎng)勵(lì)展示活動(dòng)優(yōu)異者。

九、圖意說(shuō)明

1、教材第71頁(yè)畫(huà)面：政治、文化、科技、文藝體育方面的成就。課文呈現(xiàn)的圖片資料都具有代表性，但需要教師引導(dǎo)學(xué)生拓展示事性的成就,保持教育內(nèi)容的鮮活性。

2、教材第72有畫(huà)面：改革開(kāi)放以來(lái)人民生活的變化。課文選擇代際生活對(duì)比的方式展開(kāi)活動(dòng)，這種活動(dòng)一般需要親友的配合。調(diào)查內(nèi)容可以是圖片、采寫(xiě)記錄、實(shí)物等。活動(dòng)三 請(qǐng)老同志介紹他們的童年時(shí)光 步驟：

1、約請(qǐng)熱心教育事業(yè)的老同志，提出介紹內(nèi)容、目的、要求等；步驟；

2、從同學(xué)中選出自愿服務(wù)老同志的同學(xué)，迎送老同志，為老同志倒茶、搬座椅等；步驟

3、討論聽(tīng)講收獲。活動(dòng)四 參觀考察活動(dòng) 步驟：

1、選擇學(xué)校所在區(qū)域內(nèi)，能反映改革開(kāi)放成果的工廠、企業(yè)、管理部門(mén)、農(nóng)業(yè)科技園等，確定參觀考察活動(dòng)時(shí)間，可以結(jié)合春游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，這要求教師在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中和相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌；

2、知道學(xué)生寫(xiě)出參觀調(diào)查小提綱；

3、參觀考察活動(dòng)后的交流活動(dòng)。

十、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.能初步認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放政策給我國(guó)人民帶來(lái)富裕、國(guó)家富強(qiáng)。2.了解我國(guó)五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開(kāi)放城市的建設(shè)成就。

3.能主動(dòng)收集資料，介紹所感興趣領(lǐng)域、方面的建設(shè)發(fā)展成就。

第四篇：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教案

1、父母的難處 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的的問(wèn)題制定調(diào)查、訪問(wèn)、統(tǒng)計(jì)的計(jì)劃 提高學(xué)生體驗(yàn)、調(diào)查和分析問(wèn)題的能力

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父母有哪些不滿(mǎn)

2、當(dāng)我們發(fā)出這樣的抱怨時(shí)

同學(xué)們有沒(méi)有考慮過(guò)我們的父母有多難？他們有多少我們不知道的辛苦和難處啊！

二、指導(dǎo)開(kāi)展“看看父母有多難”調(diào)查活動(dòng)

1、我們要想調(diào)查了解父母的難處 可以用哪些方法呢？看看書(shū) 也可小組討論一下

2、學(xué)生交流

確定采用的調(diào)查方法

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己想要了解的實(shí)際情況分組

4、各小組根據(jù)自己的采訪調(diào)查方式 制定調(diào)查計(jì)劃 教師進(jìn)行指導(dǎo)

5、提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)還注意什么？（注意自己的態(tài)度 要有禮貌

不能打擾被體諒者的工作和學(xué)習(xí)等）

6、預(yù)祝同學(xué)們的調(diào)查活動(dòng)取得成功！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解父母與自己有關(guān)的各種難處 體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)心

從而使學(xué)生形成愛(ài)家長(zhǎng)及與家長(zhǎng)分憂(yōu)的思想

教學(xué)過(guò)程：

一、小組交流匯報(bào)

1、以學(xué)習(xí)小組為單位 交流各自了解到的情況

2、全班談?wù)勛约旱母惺?/p>

三、全班交流

1、各組派代表將本組了解到的父母某方面難處寫(xiě)在黑板上

2、引導(dǎo)學(xué)生將父母的維處分類(lèi)：身體方面的、經(jīng)濟(jì)方面的、工作方面的......3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母的難處哪是由自己引起 或與自己有關(guān)系的

記錄下來(lái)

4、討論：父母的那些難處產(chǎn)生的原因是什么？

5、欣賞佳作《媽媽的手》

思索交流媽媽的手變粗糙了的原因是什么

6、老師進(jìn)行總結(jié)提升

四、課后活動(dòng)

雙休日時(shí)與家長(zhǎng)交換角色 做一天臨時(shí)家長(zhǎng) 然后記錄自己的感受

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)辯論、討論、交流讓學(xué)生體會(huì)到自己也能為父母解決一些難處 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)為父母分憂(yōu)的思想意識(shí)并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng) 讓學(xué)生體會(huì)到在接受父母關(guān)愛(ài)的同時(shí)也要有回報(bào)父母的意識(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、小小辯論會(huì)：大人的難處我能幫著解決嗎？

1、小組討論：

（1）說(shuō)明你同意書(shū)中哪方的意見(jiàn)？為什么？

（2）舉一兩個(gè)事例（你親身經(jīng)歷或看到的、了解到的）來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)

2、全班討論

（1）全班分成甲、乙方兩個(gè)大組 推選一位小主持人

（2）甲方為正方 乙方為反方

（3）宣布規(guī)則 先思考3分鐘 想好了再說(shuō)

發(fā)言時(shí)不能超過(guò)5分鐘 由于時(shí)間關(guān)系

發(fā)言時(shí)不能重復(fù)別人的話(huà) 認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言 尊重別人 不隨便插話(huà)

等別人說(shuō)完再發(fā)言

（4）全班同學(xué)進(jìn)行辯論

3、師小結(jié)：大人有大人的難處

他們面臨著社會(huì)、家庭等各方面的巨大壓力 有著我們小孩所不知道的難處 大人的難處也有大有小 有些難處我們能幫著解決的 我們應(yīng)該幫父母解決

有些難處我們雖然沒(méi)有能力幫著解決 但我們可以安慰父母 不再給他們?cè)黾訜?/p>

二、送父母一片陽(yáng)光

1、陽(yáng)光有什么特點(diǎn)？我們?cè)鯓訛楦改杆蜕弦黄?yáng)光？

2、有一個(gè)孩子知道父母對(duì)自己的無(wú)私關(guān)愛(ài)后是這樣做的 講一個(gè)小故事

3、你還知道哪些孩子理解父母的關(guān)愛(ài)并為父母分憂(yōu)的事例？（布置學(xué)生課前收集）

4、你的周?chē)蚰阕约河羞^(guò)這些事情嗎？你們是怎么做的？

5、老師可適時(shí)點(diǎn)撥 如果父母的身體不太好

我們要以提醒他們別忘記吃藥；父母心情不好

我們要以給他們說(shuō)說(shuō)開(kāi)心的事兒；如果父母是為孩子的學(xué)習(xí)情況煩惱 我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自律

盡自己的能力搞好學(xué)習(xí)等（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言

說(shuō)的范圍可以廣泛一些 從自己身邊的小事說(shuō)起 聯(lián)系自己的做法談?wù)劊?/p>

6、師小結(jié)：有時(shí)父母的很多難事都是因?yàn)樽约旱暮⒆?如果我們能少讓父母操心說(shuō)是在為他們解決困難 我們不但要理解他們的難處 而且要主動(dòng)為父母分擔(dān)憂(yōu)愁 不讓他操心 為他們承擔(dān)力所能及的家務(wù)等 也許只是一句安慰的話(huà)語(yǔ) 也許只是一杯熱茶

也許只是一個(gè)小小的舉動(dòng) 都有可能在為父母分擔(dān)憂(yōu)愁 我們更要愛(ài)自己的父母 回報(bào)父母無(wú)私的愛(ài) 為他們送上一片陽(yáng)光

三、行動(dòng)計(jì)劃

1、想一想

你覺(jué)得你的父母現(xiàn)在有哪些你能幫著解決的難處并寫(xiě)下來(lái) 教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)

2、加家后和父母好好交流一下

哪些難處是父母瑞在確實(shí)需要解決而你又能幫忙的 制定一張行動(dòng)計(jì)劃表

督促自己按照表中的內(nèi)容去實(shí)踐 過(guò)一段時(shí)間后

再舉行一個(gè)班級(jí)交流會(huì)

教學(xué)后記：

2、家里的煩人事 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解孩子們家庭生活的煩惱 鼓勵(lì)他們勇于說(shuō)出自己的生活煩惱 并學(xué)會(huì)一些面對(duì)解決家庭煩惱的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張幸福的全家照片 老師也準(zhǔn)備一張

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶幸福往事 說(shuō)說(shuō)自己的煩惱

1、學(xué)生出示自己的全家福照片 說(shuō)說(shuō)自己家庭幸福愉快的生活往事

2、老師出示自己的全家照 也說(shuō)說(shuō)自己的幸福生活

然后自然地過(guò)渡到自己的家庭生活煩惱

3、引導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己家中的煩惱

二、讓我們來(lái)做知心姐姐

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)中的兩個(gè)案例

2、你能發(fā)現(xiàn)知心姐姐是怎么幫助他們解決煩惱的嗎？

3、教師幫助學(xué)生歸納出一些解決家庭問(wèn)題的基本策略 如：尋找原因、對(duì)癥下藥、身體力行等

4、小組活動(dòng)：讓我們來(lái)做知心姐姐

（1）小組內(nèi)自由選擇角色 然后互換角色再進(jìn)行一次

（2）雙方把交談的內(nèi)容記錄在書(shū)中的空白處

（3）小組交流

評(píng)選不組“最佳知心姐姐” 并要?dú)w納出他成功的理由

（4）全班交流

評(píng)選班級(jí)“最佳知心心姐姐”

三、永遠(yuǎn)不變的愛(ài)

1、自由閱讀教材中《永遠(yuǎn)的親情》

2、學(xué)生談?wù)勼w會(huì)

3、現(xiàn)在再讓我們想想家中的煩惱大都是什么原因造成的 家中的煩惱和外面的煩惱有什么不同？

4、你發(fā)現(xiàn)解決家中煩惱的好辦法了嗎？

5、教師小結(jié)歸納

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子正確面對(duì)父母離婚的問(wèn)題 學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法 提高適應(yīng)能力

形成健康、樂(lè)觀、向上的心理 教學(xué)過(guò)程：

一、引入話(huà)題

現(xiàn)代家庭中父母離異的現(xiàn)象越來(lái)越多了 對(duì)于許多同學(xué)來(lái)說(shuō)

一直對(duì)這個(gè)問(wèn)題有著擔(dān)心和困惑

自己的父母離婚了該怎么辦？我的父母現(xiàn)在很好 以后會(huì)離婚嗎？今天我們就來(lái)談?wù)勥@個(gè)話(huà)題

二、讓我們將目光投向父母

1、你的父母愛(ài)你嗎？說(shuō)說(shuō)你從哪些細(xì)小的事中看到了這一點(diǎn)？

2、自由閱讀教材中離異的父母寫(xiě)給孩子的信 說(shuō)說(shuō)從信中你讀懂了什么？

（教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到：父母離婚的原因有很多 作為孩子

我們應(yīng)該盡量理解父母的選擇 更要明白：這不是父母的錯(cuò) 更不是孩子的錯(cuò)

不管家庭出現(xiàn)了怎樣的變化

我們和父母之間的親情是永遠(yuǎn)不變的 沒(méi)有必要為此背上沉重的負(fù)擔(dān) 而要盡快適應(yīng)這樣的生活）

3、教師可以補(bǔ)充教學(xué)資源提示中的一些材料

讓孩子們認(rèn)識(shí)到：父母離婚會(huì)給自己的生活帶來(lái)一定的影響 但只要正確面對(duì)

就能把影響降低到最小

三、讓我們都來(lái)為家庭獻(xiàn)一份愛(ài)

1、生活像一條河

總會(huì)出現(xiàn)大大小小的旋渦 讓我們?cè)囍黄鹱叱鲂郎u 為家庭幸福出一份力吧！

2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法

4、小結(jié)：要知道你在父母心中的地位是何等的重要 你的一點(diǎn)幫助 一句提醒

都會(huì)在他們的心中掀起巨大的波瀾 他們的許多煩惱和痛苦

都有可能在你的一點(diǎn)一滴的關(guān)懷中煙消云散！同學(xué)們 千萬(wàn)不要忘記你的爸爸媽媽正在等待著你的關(guān)懷！現(xiàn)在 就用你的一片愛(ài)心

來(lái)?yè)嵛堪职謰寢屝撵`的痛楚 用你稚嫩的雙肩 為他們撐起一片晴天

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀看家庭錄像

讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在家庭中的角色、地位 感到家庭的美滿(mǎn)幸福

要靠爸爸媽媽和自己的共同參與 進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心

并引導(dǎo)他們將這種初步的家庭責(zé)任感轉(zhuǎn)化為實(shí)在道德行為--為家庭幸福盡力

教學(xué)準(zhǔn)備：

發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)

要求父母與孩子共同完成家庭聯(lián)歡會(huì)的設(shè)計(jì)方案 有條件的家庭用攝像拍攝下幸福動(dòng)人的畫(huà)面 在學(xué)生自愿的前提下帶到學(xué)校來(lái)展示交流

（教師預(yù)先參預(yù)先與一位家長(zhǎng)商量好 指導(dǎo)拍下全過(guò)程）教學(xué)過(guò)程：

一、觀看錄像

二、感受幸福

1、說(shuō)說(shuō)錄像中的自己或是他人當(dāng)時(shí)的幸福狀態(tài)

2、說(shuō)說(shuō)自己的家庭聯(lián)歡會(huì)

三、體會(huì)責(zé)任

1、回憶聯(lián)歡會(huì)后 爸爸媽媽的言行舉止 是否比以前更和諧美滿(mǎn)

2、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己在家庭生活中的地位與作用

四、《家庭公約》

1、小組內(nèi)討論主題與主要內(nèi)容

2、合作擬定一份《家庭公約》

3、全班交流

教學(xué)后記：

3、爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng) 走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的心事 了解他們的內(nèi)心需求

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把父母作為自己傾訴的對(duì)象 和父母之間建起一座溝通的橋梁 從而拉近和父母之間的距離

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、我們之間有一條溝嗎

1、同學(xué)們

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事--《他為何殺死自己的親生母親》

2、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的主人公徐力寫(xiě)給知心姐姐的一封信吧

3、聽(tīng)了故事和信的內(nèi)容 你們想說(shuō)什么呢？

4、你和和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎？（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

目的是想讓學(xué)生通過(guò)活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通

讓他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)與父母溝通 對(duì)父母和孩子來(lái)說(shuō) 實(shí)在是太重要了！）

二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎

1、你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫(xiě)在小紙條上

2、教師可以把紙條收上來(lái) 讀一讀孩子的心事

（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí) 為了充分尊重學(xué)生

采用不署名寫(xiě)紙條的方法引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的心事 并將學(xué)生的心事進(jìn)行歸類(lèi) 看看各屬于哪些方面的問(wèn)題）

3、當(dāng)你有了心事之后 會(huì)向誰(shuí)傾訴呢？為什么？

4、有的同學(xué)愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽 有的同學(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說(shuō)

這是為什么呢？（把學(xué)生雙方的意見(jiàn)分別寫(xiě)在黑板上）

5、教師總結(jié)歸納

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有些事情作為未成年人必須自動(dòng)控制父母 有些事情告訴父母是對(duì)自己有幫助的 提高他們對(duì)與父母交流這件事的正確認(rèn)識(shí)

三、情感激發(fā)

1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成 紅色的在上

綠色、藍(lán)色的在下 三個(gè)圓交叉在一起

2、同學(xué)們

你知道此圖案是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？表示什么意思呢？

3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長(zhǎng)報(bào)》的報(bào)頭 讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的設(shè)計(jì)意圖吧！（紅圓代表我 綠圓代表我媽媽 藍(lán)圓代表我爸爸

紅圓與綠圓交叉的地方 說(shuō)明我媽愛(ài)我

我愛(ài)我媽?zhuān)患t圓與藍(lán)圓交叉的地方 說(shuō)明我爸愛(ài)我

我愛(ài)我爸；綠圓與藍(lán)圓交叉的地方 說(shuō)明我媽愛(ài)我爸 我爸愛(ài)我媽?zhuān)。?/p>

4、聽(tīng)了小男孩的設(shè)計(jì)說(shuō)明 你有什么想法嗎？

5、總結(jié)：是啊 我們是一家人 相親相愛(ài)的一家人 你們長(zhǎng)大了

有屬于自己的秘密了

可你們和父母之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情 也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由

第二課時(shí)

一、溝通無(wú)極限 我們是朋友 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們 相互依托 相互合作 相互溝通

這應(yīng)該是現(xiàn)代“三口人”之家

也就是獨(dú)生子女家庭應(yīng)該具備的實(shí)際關(guān)系 而如今

很多“三人世界”的家庭并不太平并不和睦

有的竟然發(fā)生對(duì)抗 甚至發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)” 為此

大人傷心痛苦

孩子與覺(jué)得活得很累

怎么辦？怎樣反把對(duì)抗變?yōu)閷?duì)話(huà)？怎樣實(shí)現(xiàn)溝通？

二、共商錦囊妙計(jì) 方法一：鴻雁傳書(shū)

1、五（2）班徐萱同學(xué)向大家介紹了她與爸爸媽媽溝通的經(jīng)驗(yàn)：給爸爸媽媽寫(xiě)信 讀讀看

2、你覺(jué)得這樣的溝通方式好嗎？為什么？

3、書(shū)信自古以來(lái)就人與人之間溝通的了方法

你們覺(jué)得在哪些情況下適合用這樣的方式和父母進(jìn)行溝通

方法二：情感面對(duì)面

1、有什么心事時(shí)

也可以和爸爸媽媽面對(duì)面地交流

2、在哪些情況下你與父母進(jìn)行過(guò)面對(duì)面的交流？交流的效果好嗎？

3、懂得傾訴 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

這可是我們與父母之間相互交流相互溝通的一個(gè)奧秘喲！方法三：換位體驗(yàn)

1、小組合作演一演書(shū)上的生活情景

2、說(shuō)一說(shuō)表演中你的體會(huì)

3、在生活中 由于所處位置不同 人們的想法也不同

樂(lè)曾經(jīng)站在爸爸媽媽的位置上來(lái)思考一些問(wèn)題嗎？（可以請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己當(dāng)臨時(shí)家長(zhǎng)的經(jīng)歷談感受）

4、教師小結(jié)

三、溝通無(wú)極限

1、你和爸爸媽媽交流溝通的過(guò)程中

還有什么好辦法、好經(jīng)驗(yàn)？和大家一起交流、分享好嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)和父母交流溝通的幾種方法 鼓勵(lì)他們大膽嘗試

爸爸媽媽是我們生活中最親密的人 他們用自己無(wú)私、博大的愛(ài) 默默地關(guān)心著我們

期盼著我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步 他們是我們的良師益友

挽扶著我們走上漫漫的人生路 “誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉” 我們用實(shí)際行動(dòng)去理解父母 讓父母放心

就是一種最好的回報(bào)

四、課后活動(dòng)

小組合作策劃“家長(zhǎng)學(xué)校”活動(dòng) 教學(xué)后記：

4、我是獨(dú)生子女 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查

討論了解我國(guó)的計(jì)劃生育政策及其制定的原因

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)

使學(xué)生對(duì)于我國(guó)及全球人口的狀況有一定的了解

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、父母關(guān)與其他兄弟姐妹的家庭合影 自己的家庭合影

2、有關(guān)人口增長(zhǎng)的報(bào)告、數(shù)據(jù)或者相關(guān)文章

教學(xué)過(guò)程：

一、我們的家庭不一樣

1、師：今天咱們請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己的家庭 好嗎？

2、師：你從他們的介紹中發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)兩代人家庭結(jié)構(gòu)的差異）

二、為什么我們的家庭不一樣

1、師：我們的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹 而到了咱們這一代很多家庭只有一個(gè)孩子 這是為什么呢？

2、“國(guó)家規(guī)定一對(duì)夫婦只能生一個(gè)孩子”這就是計(jì)劃生育 它可是咱們國(guó)家的國(guó)防大學(xué)策之一 為什么要制定的基本國(guó)策呢？

3、教師作討論前的指導(dǎo)

（組內(nèi)交流資料 圍繞主題進(jìn)行篩選 組內(nèi)匯總 級(jí)員談感受 填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告）（1）發(fā)放調(diào)查表

（2）學(xué)生分小組進(jìn)行討論

（3）寫(xiě)出小組調(diào)查報(bào)告

（4）班級(jí)交流

四、畫(huà)畫(huà)我們的地球

1、聽(tīng)了各小組的匯報(bào) 同學(xué)們有什么樣的感受？

2、學(xué)生創(chuàng)作

你能不能將你的感受畫(huà)一畫(huà)呢？主題是“地球上人真多”

3、師生交流點(diǎn)評(píng)

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解人口增長(zhǎng)過(guò)快給人類(lèi)發(fā)展、地球環(huán)境帶來(lái)的問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集關(guān)于環(huán)境、人口、資源等方面的資料

2、教師準(zhǔn)備錄像資料

教學(xué)過(guò)程：

一、看錄像

1、今天老師帶來(lái)段錄像 大家想看嗎？（多媒方映

內(nèi)容有關(guān)地球?yàn)?zāi)難等）

2、你們有什么感受？

二、交流、討論

1、教師知道課前同學(xué)們收集了許多資料 你們想和大家交流嗎？

2、分小組交流

3、得出結(jié)論（寫(xiě)在黑板上）

（洪水、旱災(zāi)、水土流失、饑荒、疾病、人口爆炸、資源匱乏......）

4、如果這些問(wèn)題與人口問(wèn)題有關(guān) 就把它們連接起來(lái)

5、通過(guò)連線你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（所有的一切都是由人口爆炸引起的）

三、我國(guó)的現(xiàn)狀

1、人口的劇烈增長(zhǎng)在全球引起了這么的問(wèn)題

那我們國(guó)有的現(xiàn)狀是什么呢？我們都知道咱們國(guó)家是個(gè)人口大國(guó) 現(xiàn)有人口約13億

讓我們看看下面這一組數(shù)據(jù)（出示教材中的表格）

2、你們有什么想法？

3、我們常說(shuō)祖國(guó)地大物博 物產(chǎn)豐富

其實(shí)這指的是我國(guó)擁有有資源總量 但由于人口過(guò)多 按人均資源量來(lái)說(shuō) 其實(shí)是“窮國(guó)” 而且這個(gè)“窮國(guó)”的人口現(xiàn)正在以每分鐘出生8人的速度激增著 龐大的人口給我們國(guó)家衣食信行帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān) 你們感受到?jīng)]有？

4、學(xué)生、教師補(bǔ)充有關(guān)資源方面的材料

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算、比較 充分感受人口膨脹帶來(lái)的種種社會(huì)問(wèn)題

6、現(xiàn)在你理解國(guó)家制定計(jì)劃生育這個(gè)基本國(guó)策的目的了嗎？

7、課后同學(xué)們可以走進(jìn)社區(qū)居委會(huì)或派出所 去做個(gè)小小調(diào)查

調(diào)查了解一下5年來(lái)的人口出生情況

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)調(diào)查、采訪讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們國(guó)家計(jì)劃生育、控制人口的重要意義

教學(xué)時(shí)間：利用周五班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間或雙休日時(shí)間

教學(xué)教程：

1、同學(xué)們根據(jù)自己居住的地方就近組成小隊(duì)

2、組內(nèi)進(jìn)行合理分工

3、進(jìn)一步明確小組調(diào)查的目的、內(nèi)容

4、事先聯(lián)系好調(diào)查單位

5、調(diào)查時(shí)注意禮貌

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生正視獨(dú)生子女身上存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 明白通過(guò)自己的努力

可以克服身上存在的種種問(wèn)題 要對(duì)自己負(fù)責(zé) 對(duì)國(guó)家的未來(lái)負(fù)責(zé) 成為有責(zé)任感的公民

教學(xué)過(guò)程：

一、引入話(huà)題

1、出示一則新聞報(bào)道《被寵壞的一代》

2、展示孩子生活中的幾組鏡頭：放學(xué)時(shí)校門(mén)前擠滿(mǎn)了接孩子的父母、肯德基餐廳里大吃大嚼的“小皇帝”、垃圾桶里成袋的牛奶等

3、你們還聽(tīng)到過(guò)這樣有關(guān)獨(dú)生子女的議論嗎？你們有沒(méi)有思考過(guò)這樣的問(wèn)題呢？

二、小小討論會(huì)

1、歸納出人們對(duì)獨(dú)生子女的主要擔(dān)憂(yōu)和批評(píng)：（1）獨(dú)生子女往往獨(dú)享一切 很自私？

（2）獨(dú)生子女吃不了苦？（3）獨(dú)生子女缺少獨(dú)立性？（4）獨(dú)生子女一定不合群？（5）獨(dú)生子女缺少責(zé)任感？......2、你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感受最深 就認(rèn)真思考一下

分析一下這些議論產(chǎn)生的原因

3、根據(jù)問(wèn)題分組交流

4、全班交流

教師引導(dǎo)學(xué)生盡量用自己的親身經(jīng)歷、感受來(lái)說(shuō)明原因

5、教師可以補(bǔ)充一些相關(guān)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

6、各小組想一想如何解決這些存在的問(wèn)題 把對(duì)策寫(xiě)在大紙上

7、各小組把大紙貼在教室里 學(xué)生可以自由瀏覽

把自己的想法補(bǔ)充在大紙的空處

8、教師總結(jié)歸納

三、行動(dòng)宣言

1、獨(dú)生子女會(huì)越來(lái)越多 我們將成為祖國(guó)的未來(lái)

只要我們正視自己身上存在的缺點(diǎn) 努力去改正自己身上的缺點(diǎn) 一定會(huì)成為最有希望的一代

2、我們來(lái)擬定一份《獨(dú)生子女宣言》吧

（1）確定宣言的題目、內(nèi)容

（2）可以自己寫(xiě) 也可以小組完成

（3）學(xué)生完成宣言

（4）全班交流

3、教師小結(jié)

教學(xué)后記：

5、我來(lái)做市長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生參與公共事務(wù)管理的能力

2、了解公務(wù)員的工作職責(zé) 了解公共事物與自己的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)說(shuō)說(shuō)我們的社會(huì)離不開(kāi)哪些行業(yè)？

2、學(xué)生自由做介紹

3、誰(shuí)愿意向我們介紹自己父母的職業(yè)

4、分小組交流

組長(zhǎng)將同學(xué)們的介紹記錄下來(lái)

5、小結(jié)：我們的父母雖然從事著不同的職業(yè) 但他們同樣都為社會(huì)作貢獻(xiàn) 值得我們?yōu)樗麄凃湴?/p>

二、了解公務(wù)員

1、在全班的家長(zhǎng)中 有一部分是公務(wù)員

哪些人是公務(wù)員呢？請(qǐng)學(xué)生自由討論

2、全辦展開(kāi)交流活動(dòng) 形成生生對(duì)話(huà)

3、教師“小知識(shí)” 請(qǐng)大家讀一讀對(duì)公務(wù)員的介紹 并說(shuō)說(shuō)自己的介紹

4、請(qǐng)家長(zhǎng)是公務(wù)員的同學(xué)介紹自己平時(shí)他們的工作情況 進(jìn)行學(xué)生采訪

5、談話(huà)：采訪活動(dòng)你們有什么收獲？讓我們交流

6、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约翰稍L的心得

二、學(xué)習(xí)我和公共事務(wù)

1、公務(wù)員都是從事公共事務(wù)管理工作 請(qǐng)學(xué)生找一找

我們身邊有哪些公共事務(wù)

2、全班進(jìn)行交流

3、結(jié)合生活實(shí)際

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@些公共事務(wù)和我們的生活關(guān)系大不大

4、各自讀一讀《紐約大停電之后......》的新聞報(bào)道

5、相互討論：如果公共事務(wù)處理不好

會(huì)給我們的生活帶來(lái) 怎樣的后果呢？列舉生活中的實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明

6、全班交流 教師總結(jié)

7、教師出示兩種觀點(diǎn)：一種是管好公共事務(wù)人人有責(zé)；另一種是公共事務(wù)有公務(wù)員在負(fù)責(zé) 我們參與是多余的

請(qǐng)?jiān)跁?shū)上第33頁(yè)填寫(xiě)自己的看法

8、全班開(kāi)展辯論活動(dòng)：對(duì)于公共事務(wù) 我們究竟該怎么辦？

9、小結(jié)：通過(guò)辯論

我們知道了公共事務(wù)是大家的事

我們應(yīng)該每個(gè)人都為公共事務(wù)盡自己的所能

第二課時(shí)

一、開(kāi)展交流活動(dòng)

1、請(qǐng)同學(xué)們小組交流自己可后所參與管理的一件力所能及的公共事務(wù)

2、全班進(jìn)行交流

3、談一談自己的心得體會(huì)

二、了解市長(zhǎng)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)

我們對(duì)公務(wù)員有了一些了解

請(qǐng)同學(xué)判斷市長(zhǎng)是不是公務(wù)員？并說(shuō)說(shuō)理由

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本市現(xiàn)任市長(zhǎng)是誰(shuí)？并請(qǐng)了解市長(zhǎng)的同學(xué)做一些介紹

3、通過(guò)看電視、讀報(bào)紙、聽(tīng)廣播 說(shuō)說(shuō)市長(zhǎng)最近在忙什么？

4、情景表演、小組采訪：請(qǐng)同學(xué)分別扮演記者和市長(zhǎng) 并進(jìn)行采訪：作為一位市民 請(qǐng)對(duì)本市市長(zhǎng)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)

5、全班同學(xué)對(duì)市長(zhǎng)的工作今昔女工交流

三、開(kāi)展為家鄉(xiāng)建設(shè)出謀劃策的活動(dòng)

1、小組共同尋求與發(fā)現(xiàn)：本市在建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中 還存在那些問(wèn)題？

2、全班進(jìn)行交流 教師相應(yīng)做板書(shū)

3、教師針對(duì)問(wèn)題共同商議 提出合理化建議

4、請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手寫(xiě)一封信 提出建議

四、開(kāi)展?fàn)幃?dāng)市長(zhǎng)的活動(dòng)

1、要想當(dāng)一名好市長(zhǎng) 把城市建設(shè)好、管理好 可不是一件容易的事

請(qǐng)?jiān)敢鈦?lái)?yè)?dān)任依次“模擬市長(zhǎng)”的同學(xué)活動(dòng)

2、每人準(zhǔn)備一分施政演說(shuō) 下節(jié)課全班舉行投票活動(dòng)

五、開(kāi)展“我來(lái)當(dāng)市長(zhǎng)”的競(jìng)選活動(dòng)

1、請(qǐng)競(jìng)選市長(zhǎng)的同學(xué)上臺(tái) 分別說(shuō)說(shuō)自己的施政綱領(lǐng)

2、臺(tái)下的同學(xué)就“市長(zhǎng)”們的演說(shuō) 開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn) 市長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)解答

3、教師采訪投票的同學(xué)：你認(rèn)為作為市長(zhǎng)應(yīng)該具備怎樣的 條件？你為什么投這一票

4、公布投票結(jié)果 產(chǎn)生一名市長(zhǎng)

5、請(qǐng)市長(zhǎng)發(fā)表就職演說(shuō)

六、開(kāi)展“市長(zhǎng)組閣”的活動(dòng)

1、請(qǐng)參加副市長(zhǎng)的競(jìng)選的同學(xué)發(fā)表施政演說(shuō) 就某一具體的方面談?wù)勛约旱南敕ê团e措

2、請(qǐng)新當(dāng)選的市長(zhǎng)參考群眾的意見(jiàn) 進(jìn)行組閣

挑選自己的滿(mǎn)意助手

并對(duì)臺(tái)下的市民結(jié)實(shí)自己做出組閣的理由

3、臺(tái)下的市民向新組閣的市領(lǐng)導(dǎo)提合理化建議

七、教師總結(jié)：

愿我們每位同學(xué)都來(lái)培養(yǎng)積極參與公共事務(wù)的管理 關(guān)注社會(huì)的發(fā)展與變化 增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感

使自己真正成為社會(huì)中的一員

教學(xué)后記：

6、我是共和國(guó)的公民 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我們是共和國(guó)的公民以及我們所擁有的基本權(quán)利和必須履行的義務(wù)

2、增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí) 培養(yǎng)公民意識(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

在顯示生活中 打官司似乎是大人的事 和同學(xué)們沒(méi)有什么關(guān)系

是不是這樣呢？我們聽(tīng)聽(tīng)法律專(zhuān)家是怎么說(shuō)的？

二、聽(tīng)一聽(tīng) 議一議

1、閱讀教材的材料《零歲的原告》

2、讀了材料后 你有什么疑問(wèn)和感觸 都可以說(shuō)一說(shuō)

3、梳理學(xué)生的問(wèn)題后

讓全班的學(xué)生關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題：

（1）零歲的孩子為什么能成為原告？

（2）零歲的孩子為什么能贏得這場(chǎng)官司？

4、你是共和國(guó)的小公民嗎？

學(xué)生討論

教師小結(jié)：同學(xué)們都是共和國(guó)的公民 老師也是

5、作為共和國(guó)的公民 都應(yīng)該享受公民的權(quán)利 作為一個(gè)公民

你知道你享有哪些權(quán)利嗎？

三、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)

1、請(qǐng)學(xué)生讀中華人民共和國(guó)所擁有的公民權(quán)利

2、交流

你知道我們擁有哪些權(quán)利

3、下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事 聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的感受

4、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)

四、演一演、辯一辯

1、小品表演：學(xué)生扮演王爺爺創(chuàng)設(shè)情景 想請(qǐng)教師律師咨詢(xún)

如果你是律師 你會(huì)怎樣幫助王爺爺

2、辯論：小明的媽媽有沒(méi)有侵犯小明的權(quán)利？

第二課時(shí)

一、對(duì)比揭題

1、出事新聞報(bào)道

請(qǐng)一位同學(xué)扮演主持人

2、請(qǐng)另一位同學(xué)播報(bào)《從納稅人做起》

3、從兩則新聞中你有什么感想？

4、小結(jié)：

依法納稅是每個(gè)公民的應(yīng)盡義務(wù)

二、資料介紹

《憲法》規(guī)定

我國(guó)公民的基本義務(wù)有哪些？你們知道嗎？ 請(qǐng)知道的同學(xué)介紹

三、表演深化

1、請(qǐng)同學(xué)表演《不服兵役會(huì)受處罰嗎？》創(chuàng)設(shè)情境

2、你能幫助同學(xué)們解除心中的疑惑嗎？不服兵役為什么會(huì)受處罰？

四、課外延伸

1、講故事《我是中國(guó)人》（補(bǔ)充資料）

2、聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？

五、實(shí)例導(dǎo)行

1、在你們小區(qū)

如果有人隨便把改革綠地的植物挖回家

你說(shuō)他違背了什么樣的義務(wù)？面對(duì)這樣的情況 你應(yīng)該這樣做？

2、小結(jié)并出示公民道德綱要

第三課時(shí)

一、聽(tīng)一聽(tīng)

1、聽(tīng)故事《出去是為了回來(lái)......》

2、聽(tīng)了故事

你最大的感觸是什么？

3、同學(xué)們課前也收集了不少珍惜權(quán)利的事例 請(qǐng)大家相互交流一下

二、評(píng)一評(píng)

1、在現(xiàn)實(shí)生活中

當(dāng)一個(gè)的權(quán)利和大多數(shù)人的權(quán)利發(fā)生碰撞時(shí) 該如何行使我們的權(quán)利呢？ 請(qǐng)同學(xué)表演創(chuàng)設(shè)情境： 情境一：課間 情境二：非典 情境三：罰抄作業(yè)

在這樣的情況下你會(huì)怎么辦？ 他這樣做可以嗎？大家來(lái)評(píng)一評(píng)

2、在現(xiàn)實(shí)生活中

你有沒(méi)有碰到過(guò)這樣的情況 你又是怎么解決的呢？

三、說(shuō)一說(shuō)

1、結(jié)合課文中同學(xué)的觀點(diǎn) 說(shuō)說(shuō)自己的想法

2、你是怎樣履行公民義務(wù)的

或者你看到身邊的人是怎樣履行公民義務(wù)的？能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

3、通過(guò)學(xué)習(xí)

你覺(jué)得權(quán)利和義務(wù)之間有什么關(guān)系？作為一名公民應(yīng)該怎樣兼顧權(quán)利和義務(wù)？

4、讀一讀

深化對(duì)權(quán)利義務(wù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)

教學(xué)后記：

7、法律護(hù)我成長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)和生知法、懂法 有辨別違法、合法的意識(shí) 爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的好公民

2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)依法、用法 使學(xué)生能夠做到依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利 依法保護(hù)自己人 依法盡自己的義務(wù)

3、知識(shí)與技能：使學(xué)生了解國(guó)際上以及我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī) 以及社會(huì)上能夠保護(hù)、幫助未成人的機(jī)構(gòu)、部門(mén)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中

了解我國(guó)為保護(hù)少年兒童年的權(quán)益所制定的法律法規(guī) 并且能夠運(yùn)用這些法律法規(guī)來(lái)解決生活中存在的問(wèn)題 從而培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法 能夠運(yùn)用法律武器

依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利 依法保護(hù)自己的義務(wù) 進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)安全進(jìn)行分析評(píng)判 并說(shuō)出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)

2、組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)法制人員的采訪活動(dòng) 進(jìn)一步了解保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)

3、收集現(xiàn)實(shí)生活中具體而真實(shí)的案例

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們

我們每個(gè)人都在一天天地長(zhǎng)大 在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中 需要得到哪些保護(hù)呢？

2、請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)

3、過(guò)渡：其實(shí) 在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中

除了離不開(kāi)父母、家人、老師的保護(hù) 我們還離不開(kāi)法律的保護(hù)

二、分析案例

1、出示案例：《法律幫他找回愛(ài)》 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想：如果沒(méi)有法律的保護(hù) 小建的生活會(huì)變得怎樣

3、分組交流：通過(guò)分析這個(gè)案例 我們有什么想說(shuō)的

4、全班進(jìn)行交流

三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)

1、小組討論：為了保護(hù)我們少年兒童 我國(guó)制定了哪些法律法規(guī) 簽署了哪些國(guó)際條約

2、全班進(jìn)行交流 教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納

3、出示《兒童權(quán)利公約》 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀

4、全班交流：通過(guò)自學(xué)

自己對(duì)《兒童權(quán)利公約》有了哪些了解

5、討論：我國(guó)除了制定了法律法規(guī)保護(hù)少年兒童 還成立了專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)、部門(mén)保護(hù)、幫助未成年人 這些機(jī)構(gòu)、部門(mén)有哪些？

6、請(qǐng)同學(xué)做介紹 教師做補(bǔ)充

四、課后延伸

請(qǐng)每位同學(xué)課后通過(guò)上網(wǎng)、查找書(shū)籍、采訪法制人員等方式 了解自己應(yīng)該享有的權(quán)利

第二課時(shí)

一、交流采訪活動(dòng)

1、談話(huà)：同學(xué)們

在課后收集資料的活動(dòng)中

你們有所收獲嗎？讓我們一起來(lái)進(jìn)行交流

2、交流收集到的資料

3、過(guò)渡：大家所交流的法律法規(guī) 就是保護(hù)我們的法律武器 我們不僅要了解它們 還要很好地運(yùn)用它們

二、展示辨析活動(dòng)

1、出示教材P49三幅圖：

2、請(qǐng)每四人小組選擇一幅圖進(jìn)行討論：遇到上面的情況 我們?cè)撛鯓幼?/p>

3、全班進(jìn)行交流

4、教師出示相關(guān)的法律法規(guī)條文 進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行辨析

5、教師再創(chuàng)設(shè)新的生活情境 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行辨析

（1）未經(jīng)同意

就用同學(xué)的照片做廣告

（2）廠家請(qǐng)同學(xué)參與產(chǎn)品推銷(xiāo)的宣傳活動(dòng)

6、再請(qǐng)同學(xué)尋找生活中的實(shí)例 讓大家進(jìn)行辨析

7、小結(jié)：能過(guò)辨析活動(dòng)

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用好法律武器來(lái)保護(hù)我們少年兒童合法的權(quán)益

三、課后延伸

請(qǐng)每位同學(xué)課扣調(diào)查了解：在我們身邊 有哪些需要用法律武器去解決的事

第三課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們

我們知法、懂法以后

除了要依法保護(hù)自己的權(quán)益 還應(yīng)該依法盡自己的義務(wù) 有一個(gè)同學(xué)就為我們做出榜樣

2、出示《報(bào)刊文摘》 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀

3、組織交流：這位同學(xué)的做法好在哪里？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

4、小結(jié)：我們每個(gè)人的都應(yīng)該像這位同學(xué)一樣依法盡自己的義務(wù) 維護(hù)國(guó)家和人民的利益

二、學(xué)習(xí)依法辦事

1、出示討論題 分小組展開(kāi)討論

（1）當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人危害國(guó)家財(cái)產(chǎn) 應(yīng)該怎么辦？

（2）當(dāng)我看到公共汽車(chē)站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬” 應(yīng)該怎么辦？

2、全班交流

3、請(qǐng)同學(xué)把課后調(diào)查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上

（1）學(xué)校附近設(shè)有網(wǎng)吧

（2）小攤小販在校門(mén)口兜售零食、物品

（3）小店出售三無(wú)產(chǎn)品（4）有人不遵守交通規(guī)則 闖紅燈

（5）有人隨地葉談、隨手亂扔垃圾

（6）有人損壞花草樹(shù)木

......4、要據(jù)自己的能力 自由選擇問(wèn)題

運(yùn)用法律武器去解決它 其他同學(xué)可以做相應(yīng)的補(bǔ)充 老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

5、過(guò)渡：在生活中

我們除了運(yùn)用法律武器去解決問(wèn)題

還可以對(duì)法律法規(guī)本身不完善的地方提出個(gè)性意見(jiàn) 這也是在盡自己的義務(wù)

6、出示《化悲痛為法律》一文 指名朗讀

7、開(kāi)展交流：通過(guò)這篇文章 我們有什么感想

8、請(qǐng)同學(xué)大膽地說(shuō)自己認(rèn)為現(xiàn)有的法律法規(guī)需要完美的地方

9、大家共同制定修改的意見(jiàn)

三、課后延伸活動(dòng) 請(qǐng)班上的代表

寫(xiě)一封信給法制部門(mén) 反映需要解決的問(wèn)題 提出合理化的建議

第四課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“不做沉默的羔羊”

1、我閃了解到為了保護(hù)我們少年兒童 國(guó)家制定了法律法規(guī)

如果當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時(shí)

我們自己不能很好地運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)保護(hù)自己 那我們就成了沉默的羔羊

2、出示小流浪漢王力的案例 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀

3、組織學(xué)生自己展開(kāi)學(xué)習(xí)：（1）未成年人是指哪些人？（2）虐待未成年人有哪些行為？

（3）我國(guó)法律對(duì)虐待未成年人有哪些嚴(yán)厲的懲罰措施？

4、組織展開(kāi)討論：

（1）王力的做法好不好？（2）如果我是王力

能不能想出其他的辦法？

5、小結(jié)：我不不應(yīng)該做沉默的羔羊 而是應(yīng)該勇敢地運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己

6、請(qǐng)自己的權(quán)利曾經(jīng)或現(xiàn)在正受到侵犯的同學(xué) 大聲地把它說(shuō)出來(lái)

全班共同想辦法為其解決

二、開(kāi)展制定《學(xué)生權(quán)利保障公約》的活動(dòng)

1、出示拱宸橋小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀

2、結(jié)合本校的特點(diǎn)

分小組對(duì)拱宸橋小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》提出修改意見(jiàn)

3、全班進(jìn)行歸納概括

形成本校的《學(xué)生權(quán)利保障公約》

4、選出代表把全班制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》整理好 課后遞交給學(xué)校校長(zhǎng)

三、總結(jié)活動(dòng)

寄語(yǔ)：愿每位同學(xué)都能知法、懂法 能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益 同時(shí)

也能夠運(yùn)用法律武器盡自己的義務(wù) 維護(hù)國(guó)家和別人的利益 在法律的保護(hù)下 茁壯成長(zhǎng)！教學(xué)后記：

8、鴉片的背后 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

讓學(xué)生知道鴉片的危害、林則徐禁煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以及列強(qiáng)侵略中國(guó)的暴行等基本史實(shí) 了解列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害

2、情感與態(tài)度

通過(guò)揭露列強(qiáng)侵華的暴行 分析中國(guó)屢遭欺凌的原因 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感

通過(guò)了解林則徐禁煙的愛(ài)國(guó)壯舉

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)戴革命先輩、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

3、行為與習(xí)慣 體驗(yàn)歷史

在體驗(yàn)中進(jìn)行克服困難、艱苦奮斗等行為與習(xí)慣的培養(yǎng)

4、過(guò)程與方法 通過(guò)看影視片 查找材料 討論交流

講英雄故事等方法

讓學(xué)生知道落后是國(guó)家受欺凌的根源 全國(guó)各族人民只有前仆后繼 奮發(fā)圖強(qiáng)

才能使我們的國(guó)家屹立于世界民族之林

教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備多媒體課件 其中包括：

1、圖片資料：鴉片及鴉片走私、人民英雄紀(jì)念碑、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖、圓明園廢墟

2、影片資料：虎門(mén)銷(xiāo)煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華、中國(guó)收回香港、澳門(mén)實(shí)況錄像

3、音像資料：《七子之歌》 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、歷史的轉(zhuǎn)折--從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材導(dǎo)言

提問(wèn)“中國(guó)古代有哪些讓我們自豪的歷史？”學(xué)生回答后 教師展示有關(guān)四大發(fā)明、鄭和下西洋的歷史圖片 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

2、可是 到了近代

我們的祖國(guó)和人民卻備受欺凌 遭到無(wú)數(shù)次的侵略和掠奪

教師展示部分圖片

如：近代我國(guó)疆土的變化 中國(guó)人慘遭殘殺的情形等

這段痛苦的歷史開(kāi)始于1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是如何爆發(fā)的 還得從鴉片說(shuō)起

二、直面鴉片

1、教師展示與鴉片、吸食鴉片等相關(guān)的圖片 結(jié)合教材介紹鴉片

2、學(xué)生討論：人們大量地吸食鴉片會(huì)產(chǎn)生什么危害？

3、學(xué)生討論交流 教師歸納總結(jié)：（1）對(duì)個(gè)人而言 會(huì)影響人的身心健康 還會(huì)造成家庭貧困

（2）對(duì)國(guó)家來(lái)講 將士吸食鴉片

會(huì)使軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降；政府官員吸食鴉片 會(huì)滋生腐敗；百姓吸煙上癮 不但會(huì)影響生產(chǎn)

還會(huì)給社會(huì)的安定造成隱患；與此同時(shí) 大量白銀流入外國(guó)人的腰包 損耗了國(guó)家的財(cái)力

4、既然鴉片流毒危害如此之大

當(dāng)時(shí)中國(guó)人為什么還會(huì)有那么多人吸食鴉片？ 學(xué)生發(fā)言 教師小結(jié)：（1）容易上癮；（2）市場(chǎng)上賣(mài)的鴉片太多了；（3）社會(huì)風(fēng)氣頹廢 國(guó)民素質(zhì)低下等等

5、教師充分肯定學(xué)生發(fā)言

提問(wèn)：這么多鴉片是從哪兒來(lái)的呢？ 學(xué)生發(fā)言（種植、販賣(mài)等）

教師總結(jié)：這都是英國(guó)一手造成的

三、鴉片叩開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)

1、教師介紹英國(guó)：19世紀(jì)上半期

英國(guó)在全世界最先完成了工業(yè)革命（工業(yè)革命：從手工生產(chǎn)過(guò)渡到機(jī)器生產(chǎn)的技術(shù)革命）生產(chǎn)能力大大提高 工業(yè)十分發(fā)達(dá) 號(hào)稱(chēng)“世界工廠”

你知道這是一個(gè)什么樣的“工廠”嗎？ 學(xué)生發(fā)言

教師引導(dǎo)：這個(gè)“工廠”消化功能極強(qiáng)

可以將大量的原材料在短期內(nèi)迅速生產(chǎn)成人們所需的商品 只要商品售出 即可獲得高額利潤(rùn)

為了獲得高額利潤(rùn)

英國(guó)向世界各地傾銷(xiāo)商品 中國(guó)市場(chǎng)廣闊

又沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的工業(yè)品

英國(guó)人認(rèn)為這是一個(gè)傾銷(xiāo)商品的好地方 于是將大量的工業(yè)品運(yùn)到了中國(guó)

2、你認(rèn)為英國(guó)人運(yùn)來(lái)的商品在中國(guó)會(huì)暢銷(xiāo)嗎？ 學(xué)生討論

教師公布正確結(jié)論：不會(huì)暢銷(xiāo)

為什么不會(huì)暢銷(xiāo)呢？學(xué)生進(jìn)一步討論 然后發(fā)言交流

3、教師總結(jié)：

1)中國(guó)的封建自然經(jīng)濟(jì)可以基本自給自足 對(duì)外國(guó)工業(yè)品具有天然的頑強(qiáng)抵抗力； 2)清政府實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)的政策 只許廣州一地與英國(guó)通商 嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易； 中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后 購(gòu)買(mǎi)力很低

3)因此

英國(guó)在中國(guó)能銷(xiāo)售出去的商品十有限

而英國(guó)卻要從中國(guó)進(jìn)口大量他們需要的生絲、茶葉等貨物

這使它們企圖從正常貿(mào)易中獲利的目的不能實(shí)現(xiàn)

4、在利益的驅(qū)使下

卑鄙的英國(guó)人又找到了一種新的商品--鴉片 將它作為一種特殊的武器來(lái)攻打中國(guó) 所以中國(guó)市場(chǎng)上的鴉片的數(shù)量越來(lái)越大 吸食鴉片的人也就越來(lái)越多

教師展示：鴉片數(shù)量增長(zhǎng)的示意圖

鴉片增長(zhǎng)數(shù)量示意圖（單位：千箱）

正如教材的述

向中國(guó)輸入鴉片使英國(guó)的鴉片販子一下子變成了百萬(wàn)富翁 可是

中國(guó)人卻深受其害

有些地區(qū)的民眾開(kāi)始自發(fā)地與鴉片販子作斗爭(zhēng)

但僅憑分散的幾個(gè)人的力量怎么抵擋得了強(qiáng)大的傾銷(xiāo)勢(shì)頭 面對(duì)日益泛濫的鴉片 面對(duì)國(guó)破家亡的危險(xiǎn)

你們能想出好辦法攙救這種危機(jī)嗎？請(qǐng)你們找找資料 然后談?wù)勛约旱目捶?/p>

第二課時(shí)

一、嚴(yán)禁鴉片 當(dāng)務(wù)之急

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課有關(guān)鴉片危害、英國(guó)走私鴉片的主要內(nèi)容

提問(wèn)：面對(duì)日益嚴(yán)重的鴉片泛濫和國(guó)破家亡的危險(xiǎn) 你想出了什么好辦法？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

2、教師介紹：在對(duì)待如何解決鴉片流毒的問(wèn)題上 當(dāng)時(shí)的中國(guó)民眾都主張堅(jiān)決抵制

但在清政府統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部卻出現(xiàn)了分歧 分成嚴(yán)禁派和弛禁派兩大派別 嚴(yán)禁派主張嚴(yán)禁鴉片 弛禁派主張放任鴉片走私 林則徐是嚴(yán)禁派的代表

林則徐多次給哪個(gè)皇帝上書(shū)

痛陳鴉片泛濫的危害？（答：道光帝）

道光帝接受他的主張了嗎？為什么？（答：接受了）教師引導(dǎo)：因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到鴉片泛濫最終會(huì)危及自己的統(tǒng)治

你知道道光皇帝派林則徐為欽差大臣 到哪里查禁鴉片？（廣東）

二、愛(ài)國(guó)英雄林則徐

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 了解林則徐其人

2、播放虎門(mén)銷(xiāo)煙的影片資料 參考教材

讓學(xué)生了解虎門(mén)銷(xiāo)煙的大體過(guò)程、展示圖片：天安門(mén)廣場(chǎng)上人民英雄紀(jì)念碑的第一幅浮雕

你知道這幅浮雕展現(xiàn)的是什么場(chǎng)面嗎？ 為什么要將它刻在這么醒目的位置？

4、認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義：這是一次正義的愛(ài)國(guó)壯舉 它標(biāo)志著中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)的開(kāi)始 它向全世界表明了中華民族維護(hù)民話(huà)尊嚴(yán)和反對(duì)外國(guó)侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心 林則徐是值得全國(guó)人民愛(ài)戴敬仰的民族英雄

5、讓學(xué)生講講自己該學(xué)習(xí)林則徐的哪些精神？

三、狂妄的心 用戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)話(huà)

1、英國(guó)商人用商品打開(kāi)中國(guó)大門(mén)的企圖成功了嗎？ 用鴉片作為武器打開(kāi)中國(guó)大門(mén)的行為得逞了嗎？ 被惹惱了的英國(guó)商人和英國(guó)政府會(huì)怎樣呢？ 他們決定采用最原始也最野蠻的方式--戰(zhàn)爭(zhēng) 用戰(zhàn)爭(zhēng)迫使清政府屈服

近使清政府將他們所需要的一工拱手奉送給他們2、18740年

英國(guó)以林則徐禁煙為借口 公然向清政府宣戰(zhàn)

教師展示地圖 簡(jiǎn)述經(jīng)過(guò)：（1）戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的標(biāo)志是英國(guó)艦隊(duì)到達(dá)廣東海面 封鎖珠江口

（2）結(jié)束的標(biāo)志是中英《南京條約》的簽訂 這是近代中國(guó)被迫簽訂的第一個(gè)不平等條約（3）戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果

是清政府被迫向英國(guó)支付巨額賠款

并喪失了包括領(lǐng)土主權(quán)、司法主權(quán)等在內(nèi)的大量主權(quán)

（4）戰(zhàn)爭(zhēng)的影響是中國(guó)社會(huì)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)

四、戰(zhàn)爭(zhēng)原因之我見(jiàn) 英國(guó)與中國(guó)遠(yuǎn)隔重洋

從英國(guó)到中國(guó)至少需要四個(gè)月航程 它們之間為什么會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢？ 學(xué)生思考討論 教師歸納總結(jié)：

（1）英國(guó)資本主義發(fā)展的本質(zhì)需要 工業(yè)革命后

英國(guó)生產(chǎn)能力提高

需要不斷地?cái)U(kuò)大原料產(chǎn)地和商品的銷(xiāo)售市場(chǎng)；（2）清政府腐敗無(wú)能 戰(zhàn)前

盲目自信、面對(duì)挑釁 又手足無(wú)措 既不能統(tǒng)一思想 又不去積極備戰(zhàn)；（3）中國(guó)科學(xué)技術(shù)、武器裝備遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英國(guó) 不能避免被動(dòng)挨打的局面

第三課時(shí)

一、肥沃的土地 愛(ài)你沒(méi)商量

1、你知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使英國(guó)得到了一些什么好處呢？ 通過(guò)《南京條約》

英國(guó)的侵略權(quán)益得到了很大程度的滿(mǎn)足 面對(duì)這么多的誘惑

你認(rèn)為其他的資本主義國(guó)家會(huì)袖手旁觀嗎？

《南京條約》的簽訂大大刺激了其他資本主國(guó)家的侵略野心 在以后半個(gè)多世紀(jì)中

法國(guó)、美國(guó)等資本主義國(guó)家相繼對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了十次侵略戰(zhàn)爭(zhēng) 迫使清政府簽定了一系列不平等的條約 企圖達(dá)到掠奪瓜分中國(guó)的目的

2、剪輯播放甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)片斷 同時(shí)配音簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果和危害

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“小資料” 了解教材圖表中幾個(gè)主要不平等條約的內(nèi)容及影響 考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際

對(duì)于這些戰(zhàn)后條約和影響宜淡化處理 只需了解

不需要深入分析

二、侵略者犯下了滔天罪行

1、播放影片《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中火燒圓明園的片段 使學(xué)生對(duì)英法聯(lián)軍的暴行留下直觀而深刻的印象

看完錄像

你有什么感受？（讓學(xué)生充分展示自己的內(nèi)心世界 在憤怒的情感中感受愛(ài)國(guó)之心）

2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段有感情地朗讀《秋謁圓明園》

展示圖片：夕陽(yáng)下的圓明園廢墟

現(xiàn)在

北京市政府已決定重修圓明園的部分景點(diǎn) 對(duì)此曾經(jīng)有人提出過(guò)異議

你認(rèn)為重建圓明園有必要嗎？為什么？（同學(xué)們可以各抒已見(jiàn) 只要言之有理

教師均給予充分的肯定）

3、播放與八國(guó)聯(lián)軍侵華相關(guān)的錄像

學(xué)生分組有感情地朗讀教材 揭露八國(guó)聯(lián)軍的侵略罪行

其中對(duì)于清政府賠款的數(shù)額

教師可將其折算（“兩”是我國(guó)舊制的計(jì)量單位 1兩大約等于31克）增強(qiáng)直觀性

三、思考與練習(xí)

想一想：中國(guó)疆域廣闊 人口眾多

應(yīng)該是強(qiáng)悍而富有的象征

為什么會(huì)遭受到這么多的侵略和屈辱呢？請(qǐng)同學(xué)們翻閱書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料 談?wù)勛约旱目捶?/p>

第四課時(shí) 討論課

1、提出問(wèn)題：中國(guó)地域廣闊 人口眾多

在古代曾經(jīng)有過(guò)輝煌的歷史

古老的東方文明曾經(jīng)推動(dòng)了整個(gè)世界的進(jìn)步 可是為什么到了19世紀(jì)以后

卻遭受到這么多的侵略和屈辱呢？把你找到的答案講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)

2、分組討論 學(xué)生代表發(fā)言：（略）

歸納近代受侵略的主要原因有：（1）中外軍事實(shí)力懸殊大

（2）統(tǒng)治者在生活中 極端腐化：在政治上 妥協(xié)退讓 屈辱求和 極端無(wú)能

（3）統(tǒng)治者與農(nóng)民階級(jí)之間矛盾尖銳 沒(méi)能發(fā)動(dòng)群眾抗擊侵略 等等

3、播放一段反映中國(guó)國(guó)力增強(qiáng) 國(guó)際地位提高

人民生活改善的錄像 同時(shí)配音：現(xiàn)代的中國(guó) 國(guó)力大大增強(qiáng)

科學(xué)技術(shù)有了很大的進(jìn)步 國(guó)際地位提高

在1997年、1999年成功地收回了香港、澳門(mén)的主權(quán)（錄像資料）在不久的將來(lái)也必然會(huì)收復(fù)臺(tái)灣 完成祖國(guó)的統(tǒng)一

繼續(xù)推動(dòng)世界的和平與發(fā)展

將來(lái)

我們的國(guó)家能不能更加繁榮昌盛 需要在座的每一位同學(xué)共同努力 想一想

你將如何為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn) 袒露心聲）

播放《七子之歌》 學(xué)生閱讀課后資料 在音樂(lè)聲中結(jié)束本課

教學(xué)后記：

9、中山陵前 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生大生產(chǎn)孫中山創(chuàng)建中國(guó)同盟會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)武昌起義、推翻清朝統(tǒng)治、建立中華民國(guó)的革命歷程及偉大歷史功績(jī)

了解中華先烈追求真理、不畏強(qiáng)暴、英勇抗?fàn)幍膲雅e 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取意識(shí) 從而培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)有為、立志為國(guó)的情懷

2、通過(guò)分組收集資料 整理相關(guān)信息

編輯講故事的方式讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程 提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣 通過(guò)編歷史短劇或角色扮演 再現(xiàn)歷史情景

使學(xué)生的創(chuàng)造思維得到發(fā)揮

3、通過(guò)圖片、影像、文字資料 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力

初步學(xué)會(huì)收集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力和獨(dú)立思考能力 通過(guò)小組討論等探究活動(dòng) 讓學(xué)生既能充分展示個(gè)性 又能與他人合作

學(xué)會(huì)處理主、客體之間的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師先了解學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好和語(yǔ)言表達(dá)以及解決問(wèn)題的能力后 根據(jù)以上情況合理分組

然后讓學(xué)生以組為單位查閱書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)站

收集有關(guān)孫中山和辛亥革命的文字、圖片、音像資料

2、制作有關(guān)課件 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué) 圖文聲像并茂

增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí) 拓寬知識(shí)面

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、新課引入：

1、課前小調(diào)查：先讓一位穿中山裝的學(xué)生走上講臺(tái)(或向?qū)W生出示中山裝實(shí)物、圖片)問(wèn)學(xué)生：哪位同學(xué)知道這件衣服的款式？以活躍課堂氣氛

然后展示課前小調(diào)查

說(shuō)說(shuō)你所知道的當(dāng)?shù)?或其他地方)用孫中山名字命名的學(xué)校、公園、街道等 學(xué)生將課前收集的資料進(jìn)行展示

2、教師結(jié)合中山陵的內(nèi)容提問(wèn)：你們知道為什么直到今天仍有那么多人懷念、崇敬孫中山呢？他究竟是一個(gè)怎樣的人呢？從而引入第一部分內(nèi)容

二、“必須推翻清王朝”

1、學(xué)生活動(dòng)----講故事

在學(xué)生活動(dòng)之前投影孫中山像、名字來(lái)歷與籍貫 再讓學(xué)生看《孫中山的誕生地----翠亨村》

然后由學(xué)生分組講述小故事----《孫中山聽(tīng)故事》

通過(guò)講故事使學(xué)生知道孫中山從事民主革命活動(dòng)以前的一段經(jīng)歷

包括兩層意思：一是太平天國(guó)歷史(特別是反清英雄洪秀全)對(duì)少年孫中山的影響；二是在廣州、香港讀書(shū)時(shí)接觸了新的思想

認(rèn)識(shí)到清政府的昏庸無(wú)能和中國(guó)的落后貧弱 立志探求救國(guó)救民的道路

2、師生互動(dòng)---孫中山的早期革命活動(dòng)

(1)多媒體課件展示：(剪輯片段)清王朝的腐朽 沒(méi)落以及西方列強(qiáng)欺凌中國(guó)的史實(shí)

(2)學(xué)生看完 師問(wèn)：面對(duì)當(dāng)時(shí)的背景

你認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該怎么辦？孫中山和你的想法一樣嗎？他又是怎樣做的呢？帶著這些問(wèn)題 學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)

(3)自讀探究：學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū) 找出孫中山早期的革命活動(dòng)

比一比看誰(shuí)做得：學(xué)生說(shuō)出孫中山早期的革命活動(dòng)完成后 可向全班同學(xué)進(jìn)行展示(附：示例)

3、模擬現(xiàn)場(chǎng)----答記者問(wèn)

孫中山早期領(lǐng)導(dǎo)的十多次武裝起義 都失敗了 但他仍不氣餒

有人問(wèn)他：“你失敗這么多次了 為什么還不喪氣

總是這樣熱心呢？”讓一個(gè)或者一組學(xué)生充當(dāng)孫中山 其他同學(xué)充當(dāng)記者來(lái)提問(wèn)

開(kāi)展一個(gè)“孫中山答記者問(wèn)”模擬現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)

（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)

要讓學(xué)生知道孫中山及其革命黨人有一種封建王朝決戰(zhàn)到底的革命氣概和大無(wú)畏的革命精神 教師可以在此因勢(shì)刻上導(dǎo)

當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí) 應(yīng)該怎么辦呢？）

三、“與清王朝決戰(zhàn)到底”

1、課件展示：孫中山短發(fā)改裝流亡國(guó)外繼續(xù)從事革命活動(dòng)的音像資料

看完短片后

教師啟導(dǎo)：孫中山雖然流亡在外 處境艱難

但與清王朝決戰(zhàn)到底的信念卻絲毫沒(méi)有改變 他積極宣傳革命 革命風(fēng)暴再次高漲

他又號(hào)召發(fā)動(dòng)了哪些武裝起義呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面內(nèi)容

2、看圖講故事：投影一組圖片：黃興、喻培倫、秋瑾、《黃花崗七十二烈士紀(jì)念碑》、《秋瑾紀(jì)念碑》以及朱德等圖片 學(xué)生對(duì)照書(shū)本自學(xué) 并結(jié)合課外收集的資料

在小組內(nèi)編寫(xiě)并講述“黃花崗起義”、“秋瑾英勇就義”及“朱德與辛亥革命”的故事

小組推薦一位講得最好的同學(xué) 在全班進(jìn)行展示

學(xué)生通過(guò)結(jié)合歷史圖片自講革命者抗清的故事的辦法 引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程 進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)

3、情景表演：請(qǐng)某一組學(xué)生用歷史短劇的形式再現(xiàn)武昌起義爆發(fā)的情景 學(xué)生表演武昌起義過(guò)程 理解什么是辛亥革命 再現(xiàn)歷史 體驗(yàn)歷史

鍛煉學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新能力

（多媒體顯示大背景《武昌起義》）

4、師生互動(dòng)：

教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題啟導(dǎo)學(xué)生：例如 武昌起義后

當(dāng)時(shí)全國(guó)的情形是怎樣的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命推翻了封建君主制度 還是推翻了封建制度？......學(xué)生看書(shū)思考后回答

四、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

五、課外活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生課外觀看電視連續(xù)劇《走向共和》之《武昌起義》一集

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問(wèn)：武昌起義又被稱(chēng)作什么？孫中山把清帝拉下馬是在哪一年？

學(xué)生回答后

教師啟導(dǎo)：腐朽的清政府推翻后

中國(guó)何去何從是擺在孫中山及革命派面前的首要任務(wù) 為此

他又開(kāi)始了探索建國(guó)治國(guó)之路

二、新授部分

(一)“總統(tǒng)是人民的公仆”

1、課件展示：觀看有關(guān)中華民國(guó)成立的音像節(jié)選-----《孫中山南京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)》

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考

中華民國(guó)是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派為主體的政府 孫中山就任臨時(shí)大總統(tǒng)之后 如何治理自己的國(guó)家呢？(2)學(xué)生自主閱讀課文 并說(shuō)說(shuō)自己的看法

(3)教師啟導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納

孫中山治國(guó)與清政府治國(guó)有何本質(zhì)不同?你認(rèn)為共和制好？還是封建君主專(zhuān)制好？

2、聽(tīng)故事、談想法

(1)播講小故事--《今天我總算見(jiàn)到了民主了》

(2)師問(wèn)：故事中“老人所見(jiàn)到的民主是什么？”請(qǐng)談?wù)勀愕南敕?/p>

3、教師講述-----《孫中山不接受“萬(wàn)歲”口號(hào)》

4、分組討論：你同意孫中山為自己不接受“萬(wàn)歲”口號(hào)所說(shuō)的理由觀點(diǎn)嗎？為什么？

5、啟導(dǎo)歸納：從以上“老人所見(jiàn)到的民主”和孫中山不接受“萬(wàn)歲”口號(hào)的內(nèi)容中 你覺(jué)得孫中山是一個(gè)怎樣的總統(tǒng)？(二)“共和新氣象”

1、啟導(dǎo)

師問(wèn)：孫中山為了使共和制長(zhǎng)存 又是怎樣做的？

生答：(可以靈活回答......如

制定了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》 將共和國(guó)用法律的形式確定下來(lái) 革除陳規(guī)陋習(xí)

廢除封建習(xí)俗等......)

2、分組探究 中華民國(guó)成立后

全國(guó)出現(xiàn)了哪些新氣旬有？請(qǐng)分組探究并講述一個(gè)給你印象最深的典型事例

3、交流匯報(bào)

(1)學(xué)生展示自己小組收集的共和新氣象的圖片、文字資料

(2)學(xué)生講述典型事例：如“廢除女人纏足”、“男人頭上的辮子”......（三）、革命尚未成功

1、背景史料-----“巡撫變都督”

講述武昌起義以后

各地出現(xiàn)的清政府舊官僚乘機(jī)見(jiàn)風(fēng)使舵 投機(jī)鉆營(yíng)情況 使學(xué)生明白

在革命隊(duì)伍中出現(xiàn)了封建舊勢(shì)力 使革命隊(duì)伍變得不夠純潔 也為以后的革命埋下隱患

2、投影、圖示并講解-----“袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)”

(1)播放音像資料：《袁世凱及其黨羽反對(duì)孫中山及南京政府》、《孫中山辭職后乘車(chē)離開(kāi)總政府》、《袁世凱絕望死去》等

使學(xué)生了解袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)大致過(guò)程 以及袁世凱的可恥下場(chǎng)

(2)啟導(dǎo)學(xué)生思考：你對(duì)孫中山辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù) 有什么想法？

3、師生互動(dòng)-----“社會(huì)境況大掃描”

(1)電腦顯示圖片：

第一組：《北洋軍閥在漢口一帶燒毀民房》、漫畫(huà)《官肥民瘦》等

第二組：《外國(guó)列強(qiáng)瓜分中國(guó)圖》、《外國(guó)在中國(guó)的租界》等；

第三組：《軍閥混戰(zhàn) 百姓舉家逃亡》、朱自清所寫(xiě)關(guān)于兒童們悲慘生活的《生命的價(jià)格-----七毛錢(qián)》等

(2)小組探討： 從圖片中

你看到了什么？請(qǐng)你描述一下孫中山退位時(shí)的社會(huì)情況

你認(rèn)為孫中山建立共和制的愿望真正實(shí)現(xiàn)了嗎？

③孫中山和他領(lǐng)導(dǎo)的革命派完成了反帝反封建的任務(wù)嗎？(3)匯報(bào)交流 教師點(diǎn)撥

4、情景升華-----“深切緬懷孫中山”

(1)課件展示：在悲愴激揚(yáng)的音樂(lè)中播放關(guān)于介紹孫中山逝世的音像資料剪輯短片

(2)體會(huì)感言：仔細(xì)集會(huì)孫中山的遺言“革命尚未成功 同志仍需努力” 談?wù)勛约旱南敕?/p>

(3)激勵(lì)升華：你認(rèn)為孫中山一生的付出值得嗎？學(xué)完了本課 你心目中的孫中山是一個(gè)怎樣的人？

5、結(jié)合史實(shí)和《革命士兵替群眾剪掉辮子以及課文插圖》 問(wèn)辛亥革命完成反帝反封建的任務(wù)了嗎？

三、總結(jié)全文

以歌謠總結(jié)：一代偉大孫中山 同盟會(huì)是他創(chuàng)建 制定綱領(lǐng)高遠(yuǎn)瞻 三民主義思想傳 武昌起義令鬼顫 辛亥革命創(chuàng)民國(guó) 民主共和人民心 推翻帝制功永遠(yuǎn)

教學(xué)后記：

10、南湖游船 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史背景、時(shí)間、地點(diǎn)及其主要的創(chuàng)始人；了解中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)黨綱的主要內(nèi)容及其偉大意義 認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的成立使中國(guó)革命煥然一新 中華民族看到了希望

它的成立是中國(guó)歷史是開(kāi)天辟地的大事

知道蔣介石背叛革命發(fā)動(dòng)了屠殺中國(guó)共產(chǎn)黨人的“四一二”反革命政變

周恩來(lái)等無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家領(lǐng)導(dǎo)南昌起主打響了反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍 是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)、創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開(kāi)始

2、情感：激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的思想情感 熱愛(ài)人民軍隊(duì)的情感

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力以及自主、合作學(xué)習(xí)的能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集與課文有關(guān)的資料、圖片和音像資料制成多媒體課件

2、《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》的VCD或磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、歌曲激情：

(1)播放《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌中唱出了一個(gè)什么真理？(3)關(guān)于黨的知識(shí)

你了解什么呢?還想了解些什么呢？

2、揭示課題：今天我們就來(lái)了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的有關(guān)知識(shí)

板書(shū)課題：第10課 南湖游船

二、互動(dòng)感知

(一)了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史背景

1、回憶舊知：(1)同學(xué)們

通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)

我們了解了中國(guó)近代社會(huì)曾欣起過(guò)三次大的革命運(yùn)動(dòng) 是哪三次呢？結(jié)果如何？

生答

師出示虎門(mén)銷(xiāo)煙、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)等圖片

(2)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的80多年

中國(guó)人民為了國(guó)家的獨(dú)立、民主和自由進(jìn)行了多次不屈不撓的英勇斗爭(zhēng) 但都沒(méi)能把中國(guó)從半封建半殖民地深淵中拯救出來(lái) 辛亥革命雖然推翻了腐朽的清政府 建立了中華民國(guó)

但革命并沒(méi)有完成反帝反封建的歷史任務(wù) 人民仍然處于水深火熱之中

2、了解馬克思主義的傳播

(1)1917年

與我國(guó)接壤的俄國(guó)發(fā)生了一場(chǎng)大革命 建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家----蘇聯(lián) 這是由誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)的什么革命？(2)出示：列寧肖像圖 對(duì)

是由列寧同志領(lǐng)導(dǎo)的十月革命

老師能簡(jiǎn)單地介紹十月革命

(3)小結(jié)：十月革命像一聲春雷震醒了中國(guó)人民 中國(guó)知識(shí)分子看到了拯救中華民族新的道路和曙光

以陳獨(dú)秀、李大釗為代表的先進(jìn)分子開(kāi)始向人民宣傳馬克思主義思想

3、了解共產(chǎn)主義小組的建立

(1)過(guò)渡：不久

我國(guó)爆發(fā)了“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

青年學(xué)生和工人階級(jí)走上政治舞臺(tái) 隨著接受馬克思主義的人越來(lái)越多 各地共產(chǎn)主義小組相成立

(2)教師出示“各地共產(chǎn)主義小組分布示意圖”

(3)小結(jié)：各地共產(chǎn)主義小組的建議為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立作了組織上的準(zhǔn)備 1921年7月各地共產(chǎn)主義相約在上海召開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨成立大會(huì)

(二)了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的經(jīng)過(guò)

1、自學(xué)課文第77到78頁(yè)內(nèi)容 思考：

(1)中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)

(2)中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開(kāi)經(jīng)過(guò)

(3)中國(guó)共產(chǎn)黨一大的主要代表

(4)中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開(kāi)的主要內(nèi)容

2、交流討論：

(1)中國(guó)共產(chǎn)黨一大是在什么時(shí)間召開(kāi)的？

板書(shū)：1921年7月23日----7月31日(強(qiáng)調(diào)：7月1日是黨成立的紀(jì)念日 而不是成立日)(2)最初召開(kāi)的地點(diǎn)在哪里？

出示一大會(huì)址圖

(3)會(huì)議地點(diǎn)為什么要變動(dòng) 地點(diǎn)的變動(dòng)說(shuō)明什么？

小結(jié)：說(shuō)明當(dāng)時(shí)建黨的環(huán)境十分危險(xiǎn)和惡劣 革命先驅(qū)們是冒著巨大的危險(xiǎn) 建立了偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨

(4)你知道有哪些人參加了共產(chǎn)黨成立大會(huì)嗎？

板書(shū)：毛澤東、董必武等13人

小結(jié)：毛澤東、董必武等13人參加了共產(chǎn)黨成立大會(huì) 代表全國(guó)50多位黨員

(5)出示教材第78頁(yè)的代表人像圖

讓學(xué)生自由介紹這些代表

(6)看錄像：中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開(kāi)的片段 一大召開(kāi)的主要內(nèi)容是什么？

(通過(guò)了中國(guó)共產(chǎn)黨的第一個(gè)黨綱 產(chǎn)生了黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

選舉陳獨(dú)秀擔(dān)任中央局書(shū)記)黨的奮斗目標(biāo)是什么？你明白是什么意思嗎？(黨的奮斗目標(biāo)是：推翻資產(chǎn)階級(jí) 在中國(guó)建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義)(三)了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的偉大意義

1、閱讀：《一個(gè)大黨和一只小船》

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：了解了建黨的經(jīng)過(guò) 你有什么感想呢？

3、討論：中國(guó)共產(chǎn)黨成立的偉大意義？

小結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事 它的成立使中國(guó)人民有了自己堅(jiān)強(qiáng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者 在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下

中國(guó)革命的面貌從些煥然一新

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)

我們了解了什么？你有什么感受呢？ 小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)

我們了解了中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的經(jīng)過(guò)及其成立的偉大意義 我們?nèi)缃竦男腋Ｉ顏?lái)之不易 我們要熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨

學(xué)習(xí)先驅(qū)為革命不惜獻(xiàn)身的創(chuàng)業(yè)精神 做繼往開(kāi)來(lái)的一代新人

（四）了解“四一二”反革命政變

1、過(guò)渡：中國(guó)共產(chǎn)黨成立后不久 就與孫中山先生創(chuàng)立的國(guó)民黨合作 進(jìn)行國(guó)民革命運(yùn)動(dòng) 可孫中山逝世后

蔣介石篡奪了國(guó)民黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

制造了罪惡滔天的“四一二”反革命政變

2、觀看錄像：“四一二”反革命政變片段

3、蔣介石是哪一年發(fā)動(dòng)反革命政變的？是在什么地方屠殺共產(chǎn)黨人的？（1927年4月12日于上海）

4、面對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的屠殺 中國(guó)共產(chǎn)黨人是怎樣做的？

5、小結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨人沒(méi)有被嚇倒、被征服！他們擦干凈同伴的血跡 準(zhǔn)備進(jìn)行武裝起義 繼續(xù)戰(zhàn)斗 挽救革命

南昌起義就是在這種情況下發(fā)生的

（五）多向交流 了解南昌起義

1、聽(tīng)錄音

（介紹當(dāng)時(shí)南昌形勢(shì)和南昌起義的時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)人）

（1）討論:為什么選在南昌舉行起義

（當(dāng)時(shí)

敵人在南昌的力量比較空虛 在南昌4萬(wàn)多駐軍中

我黨掌握和受我黨影響的部隊(duì)有3萬(wàn)多人 形勢(shì)對(duì)起義十分有利）

（2）南昌起義是什么時(shí)候爆發(fā)的 領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)？

2、出示書(shū)中P80“南昌起義”的彩色插圖 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備起義時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面

（這幅插圖描繪的正是起義時(shí)在總指揮部門(mén)前的情景 臺(tái)階上面的建筑物是江西大旅社 當(dāng)時(shí)是起義總指揮部

臺(tái)階正中是前敵委員會(huì)書(shū)記周恩來(lái) 左邊坐的是起義軍參謀長(zhǎng)劉伯承 右邊站的是第20軍軍長(zhǎng)賀龍

身后中間者為國(guó)民革命軍第11軍軍長(zhǎng)葉挺 葉挺右邊的為國(guó)民革命軍第9副軍長(zhǎng)朱德）

起義戰(zhàn)士們?cè)鯓樱?/p>

（戰(zhàn)士們緊握鋼 急切而又激動(dòng)地等待南昌城頭劃時(shí)代的第一槍?zhuān)?/p>

3、看錄像：南昌起義的片段

（1）誰(shuí)能簡(jiǎn)單描述一下起義的經(jīng)過(guò)？

（起義戰(zhàn)士頸系紅帶 臂纏白毛巾

從四面八方向敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻 戰(zhàn)斗激烈）

（2）起義的結(jié)果如何？

（起義軍占領(lǐng)了南昌城 南昌城頭飄揚(yáng)起革命紅旗）

4、討論：南昌起義為什么能迅速取得勝利 南昌起義的意義是什么？

小結(jié)：南昌起義打響了反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍 是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)、創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開(kāi)始

5、出示：南昌起義部隊(duì)行動(dòng)路線示意圖

（1）教師邊演示邊講解

（南昌起義勝利后 起義軍按照預(yù)訂計(jì)劃 主動(dòng)撤出南昌向廣東進(jìn)軍

而蔣介石及南京政府進(jìn)行了瘋狂的圍堵 起義軍邊打邊退 繼續(xù)南下

10月初在廣東遇優(yōu)勢(shì)敵人的圍攻 苦戰(zhàn)不勝 為了保存實(shí)力

剩下的隊(duì)伍一部分由朱德和陳毅帶領(lǐng)轉(zhuǎn)入湖南開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng) 一部分轉(zhuǎn)入海陸豐地區(qū)繼續(xù)斗爭(zhēng)

（2）討論：起義后有計(jì)劃地撤退 可后來(lái)為什么又遭到了失敗？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論

（3）小結(jié)：由于沒(méi)有根據(jù)地的依托和沒(méi)有同廣大農(nóng)民相結(jié)合從而導(dǎo)致后來(lái)的失敗 這慘痛的教訓(xùn)清楚地告訴我們：軍隊(duì)與廣大人民是魚(yú)水的關(guān)系不 要想取得革命的成功

沒(méi)有廣大人民作堅(jiān)強(qiáng)的后盾是不行的

三、組際互動(dòng) 鞏固新知

讓學(xué)生們以小組為單位對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行互問(wèn)式的競(jìng)答比賽

五、總結(jié)延伸

革命先輩為了革命的勝利 不畏殘暴、不怕?tīng)奚?英勇奮斗

換來(lái)了我們今天的幸福生活

我們作為新世紀(jì)的接班人應(yīng)該怎樣做呢？

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道由于王明“左”傾錯(cuò)誤導(dǎo)致了紅軍第五次反“圍剿”失敗 紅軍被迫進(jìn)行長(zhǎng)征

了解紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)和結(jié)果

知道遵義會(huì)議確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領(lǐng)導(dǎo) 這是黨歷史上一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

知道中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨 了解中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能成為一支摧不垮的隊(duì)伍 老百姓之所以擁戴紅軍

其主要奧秘在于黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)有嚴(yán)明的紀(jì)律 始終不忘群眾的利益

2、情感：通過(guò)了解紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程 學(xué)習(xí)紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人民軍隊(duì)的情感

進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)黨、愛(ài)人民軍隊(duì)的情感

使學(xué)生對(duì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家產(chǎn)生景仰之情 永遠(yuǎn)崇敬和愛(ài)戴他們

學(xué)習(xí)老一輩革命家的優(yōu)秀品質(zhì)

學(xué)習(xí)他們無(wú)私無(wú)畏、百折不撓的精神 樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生自主收集和整理資料的能力 以及比較、分析、小組合作的能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前收集紅軍長(zhǎng)征的故事

2、收集與長(zhǎng)征有關(guān)的資料、圖片和音像資料制成多媒體課件

3、制作革命根據(jù)地發(fā)展的動(dòng)態(tài)地圖（用火炬代表革命根據(jù)地）教學(xué)過(guò)程：

一、錄像導(dǎo)入 創(chuàng)境激情

1、導(dǎo)入：一位美國(guó)記者說(shuō)：人類(lèi)有四大史詩(shī)――以色列埃及走出 漢尼撥翻越阿爾卑斯山 拿破侖進(jìn)軍莫斯科 美國(guó)人拓荒西部 但是

他們與長(zhǎng)征相比都黯然失色 他說(shuō)：（切入錄像：長(zhǎng)征組圖）長(zhǎng)征是無(wú)與倫比的

長(zhǎng)征是中國(guó)工農(nóng)紅軍所創(chuàng)造的一部氣吞山河的英雄史詩(shī)......2、揭題：那么紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？長(zhǎng)征途中紅軍都經(jīng)歷了哪些艱辛的歷程 長(zhǎng)征勝利的意義何在？這就是我們今天所要了解的內(nèi)容

二、對(duì)比分析 了解長(zhǎng)征起因

1、過(guò)渡：南昌起義爆發(fā)后不久

毛澤東在井岡山建立了全國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地

由于毛澤東、朱德的正確領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷娜χС?紅軍和革命根據(jù)地迅速發(fā)展

2、出示革命根據(jù)地發(fā)展的動(dòng)態(tài)地圖

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這發(fā)展的氣勢(shì)聯(lián)想毛澤東“星星之火 可以燎原”的著名論斷

為什么說(shuō)“星星之火 可以燎原” 由此你想到了什么？

4、紅軍隊(duì)伍不斷迅速擴(kuò)大 這使國(guó)民黨反動(dòng)派驚恐不安

他們采取了什么樣的措施？從1930年開(kāi)始 蔣介石就調(diào)集軍隊(duì)

向我紅色根據(jù)地發(fā)動(dòng)連續(xù)五次“圍剿”

5、出示紅軍五次反“圍剿”的概況圖： 次 序 敵 軍 紅 軍 比 例 紅軍殲敵數(shù) 領(lǐng) 導(dǎo) 人 第一次 10萬(wàn) 4萬(wàn) 2.5：1 1.5萬(wàn) 毛澤東 第二次 20萬(wàn) 3萬(wàn) 6.5：1 3萬(wàn)

第三次 30萬(wàn) 3萬(wàn) 10：1 3萬(wàn)多

第四次 50萬(wàn) 7萬(wàn) 7：1 3萬(wàn)多

周恩來(lái)、朱德 第五次 100萬(wàn) 8萬(wàn) 12.5：1

王 明

在五次“圍剿”中

前四次“圍剿”的結(jié)果如何？

蔣介石不甘心四次“圍剿”的失敗 1933年10月又100調(diào)集萬(wàn)軍隊(duì)

200架飛機(jī)對(duì)革命根據(jù)地進(jìn)行第五次“圍剿” 紅軍第五次反“圍剿”的結(jié)果怎樣？

6、討論：為什么紅軍前四次反“圍剿”能勝利 第五次卻失敗了呢？

小結(jié)：勝利不在于力量的懸殊 而在于正確的領(lǐng)導(dǎo)

7、紅軍第五次反“圍剿”失敗后 紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移 開(kāi)始長(zhǎng)征

第五篇：國(guó)標(biāo)本蘇教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1.我的課余生活 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：要使學(xué)生懂得休息和娛樂(lè)是兒童成長(zhǎng)和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，兒童有自己選擇休息、娛樂(lè)的權(quán)利和自由。

2、情感：學(xué)生樂(lè)于在課余時(shí)間里，培養(yǎng)自己積極、健康的興趣愛(ài)好。

3、能力：學(xué)生要學(xué)會(huì)合理地安排自己的課余時(shí)間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂(lè)而有意義。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)名人為自己的興趣愛(ài)好而不懈努力，最后取得成功的故事。

2、制作錄音磁帶。

3、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)方案的紙張 教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼兩個(gè)月的暑假就過(guò)去了，說(shuō)說(shuō)今年暑假中最值得回憶的事。

2、我們每個(gè)人都有一定的課余時(shí)間，寒、暑假，雙休日，每天放學(xué)后等這些時(shí)間都是屬于課余時(shí)間，平時(shí)我們是怎樣度過(guò)這些課余時(shí)間的呢？今天，就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的課余生活（出示課題：

1、我的課余生活）有興趣愛(ài)好的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。

（二）小辯論

1、教師播放一位同學(xué)的錄音：我叫明明，是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，我可忙了，每天一早到學(xué)校上學(xué)，下午五點(diǎn)放學(xué)后，我一回到家要先做家庭作業(yè)，做完成還要做一大堆家長(zhǎng)布置的作業(yè)，常常要到是外十點(diǎn)才能睡覺(jué)，有時(shí)我想打打自己心愛(ài)的籃球，爸爸就會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在還有時(shí)間玩？快做作業(yè)去。”有時(shí)我想看看課外書(shū)，媽媽就會(huì)把書(shū)一把搶過(guò)去說(shuō)：“課本不看，看這些閑書(shū)有啥用？快復(fù)習(xí)功課去。”一到星期

六、星期日我就更慘了，爸爸媽媽幫我報(bào)了好幾個(gè)輔導(dǎo)班，我簡(jiǎn)直沒(méi)有休息的時(shí)間，現(xiàn)在我除了課間能和同學(xué)一起玩玩，就再也沒(méi)有玩的時(shí)間了，也沒(méi)有自己的興趣愛(ài)好了。

2、同學(xué)們，聽(tīng)了明明的介紹，你們對(duì)明明的課余生活滿(mǎn)意嗎，你們想對(duì)明明說(shuō)些什么？又想對(duì)他的父母說(shuō)些什么呢，分小組進(jìn)行交流討論。

3、師生之間開(kāi)展辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)。

4、師生辯論的主題：

(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否最重要的。

(2)為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的興趣愛(ài)好是否可以放棄。

（3）學(xué)生是否具有自己選擇休息、娛樂(lè)的權(quán)利和自由。

5、在辯論的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書(shū)上出現(xiàn)的有關(guān)達(dá)爾文的故事《這不是無(wú)用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據(jù)加以辯論。

6、在辯論的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)出法律小博士，運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利，休息和娛樂(lè)是兒童成長(zhǎng)和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，父母不應(yīng)該剝奪兒童的權(quán)利。

7、辯論結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)性陳詞，學(xué)生的課余生活并不只是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也并不只是讀教科收，做習(xí)題，我們應(yīng)積極培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，把學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息、鍛煉等方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地安排好自己的課余生活。（板書(shū)：學(xué)習(xí)

娛樂(lè)

休息

鍛煉??）

（三）小調(diào)查

1、同學(xué)們對(duì)明明的課余生活感到不滿(mǎn)意，那你對(duì)自己的課余生活滿(mǎn)意嗎？

2、統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生對(duì)自己課余生活的滿(mǎn)意度，統(tǒng)計(jì)分為四個(gè)層次：（1）滿(mǎn)意；（2）比較滿(mǎn)意；（3）不滿(mǎn)意；（4）很不滿(mǎn)意。

3、請(qǐng)每位同學(xué)填寫(xiě)書(shū)上第4頁(yè)的調(diào)查表。

4、分別選擇不同層次滿(mǎn)意度的調(diào)查表進(jìn)行全班交流。

5、共同分析這些同學(xué)的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？

（四）小設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)每位同學(xué)依據(jù)自己的興趣，愛(ài)好，按照合理的要求，自己設(shè)計(jì)星期日一天的安排。

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流，每組推薦一份最佳方案進(jìn)行全班交流。

3、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照最佳方案，再次修改自己的設(shè)計(jì)方案。

4、請(qǐng)同學(xué)們把自己役計(jì)的假日方案帶回家給爸媽看，如果父母能接受，就與他們一起去實(shí)現(xiàn)自己的方案，如果父母不能接受，就請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)不接受的理由。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：學(xué)生懂得在生活中，有些游戲該玩，有些游戲不該玩。

2、情感：學(xué)生追求有品位地玩，玩得健康，積極，有益。

3、能力：學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制，做到愛(ài)玩，但不瘋玩，玩得有度。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)社會(huì)上因兒童玩了不該玩的游戲，而發(fā)生悲劇的真實(shí)事例。

2、準(zhǔn)備玩游戲需要的材料。教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們上節(jié)課設(shè)計(jì)的假日方案，家長(zhǎng)能接受嗎？

2、進(jìn)行全班統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)選項(xiàng)分為：（1）接受，（2）部分接受，（3）不接受

3、請(qǐng)家長(zhǎng)不能接受方案的同學(xué)說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)不接受的理由。

4、集體幫助再次修改方案。

（二）開(kāi)展辯析活動(dòng)

1、我們同學(xué)都樂(lè)于幫助班上的同學(xué)，請(qǐng)你們也來(lái)幫助下面兩位同學(xué)。（1）聰聰是電腦高手，打開(kāi)電腦，一玩就是幾個(gè)小時(shí)。

（2）樂(lè)樂(lè)愛(ài)玩打卡游戲，家里買(mǎi)了許多各式各樣的卡，一有機(jī)會(huì)就趴在地上打卡。

2、請(qǐng)四人小組自由選擇一位同學(xué)進(jìn)行幫助，我們?cè)撛鯓觿駝袼?/p>

3、全班進(jìn)行交流。

4、根據(jù)學(xué)生的交流發(fā)言，老師板書(shū)： 玩要有度 玩要有品位

（三）開(kāi)展討論活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生各人發(fā)表高見(jiàn)，怎樣才能玩得有度？

2、集進(jìn)行歸納，老師相應(yīng)板書(shū)。

3、在生活中，有哪些游戲，活動(dòng)是健康、積極、有益，值得我們玩的呢，四人小組進(jìn)行歸納，比一比，哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的多。

4、全班進(jìn)行交流。

5、選擇

一、兩個(gè)游戲活動(dòng)，大家一起來(lái)玩一玩，體驗(yàn)體驗(yàn)這個(gè)游戲好在哪里。

6、在生活中，也存在著許多不該玩的游戲，學(xué)生一旦玩了不該玩的游戲，會(huì)給自己帶來(lái)很壞的影響，甚至是惡果，請(qǐng)大家讀一讀中列舉的例子《不該玩的游戲》。

7、討論：這位同學(xué)玩了賭博游戲后，給他帶來(lái)的影響是什么？

8、有些不該玩的游戲帶來(lái)的影響更加惡劣，補(bǔ)充事例《救救游戲廳里的孩子》

9、聽(tīng)了這個(gè)真實(shí)的事例，大家有什么想說(shuō)的，彼此交流。

10、找一找，生活中還有哪些游戲是不該玩的？并說(shuō)說(shuō)這些游戲的危害。

11、總結(jié)：玩是有學(xué)問(wèn)的，我們一定要玩得有度，玩得健康、積極、有益，不該玩的游戲堅(jiān)決不玩。

（四）課后延伸

請(qǐng)同學(xué)們課后向自己的家人做一次生活調(diào)查，了解他們以前都玩哪些游戲活動(dòng)，并向他們學(xué)一學(xué)玩法。

第三課時(shí)

（機(jī)動(dòng)：這部分內(nèi)容在三、四年級(jí)時(shí)的北師大版已經(jīng)有過(guò)）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：讓學(xué)生了解我國(guó)在不同的年代里，游戲的變遷。

2、情感：學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，感受到玩游戲的快樂(lè)。

3、能力：學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)造新的游戲，自己制作玩具。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)的形式，向家中的長(zhǎng)輩了解游戲的變遷歷史。

2、請(qǐng)學(xué)生向家長(zhǎng)學(xué)一學(xué)過(guò)去游戲的玩法，有條件的可以把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，親自來(lái)談一談，玩一玩，實(shí)現(xiàn)游戲資源的充分利用。

3、準(zhǔn)備玩游戲，動(dòng)手制作玩具所需要的材料。教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們們課后向家長(zhǎng)做了生活調(diào)查了嗎？

2、全班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出課后完成調(diào)查作業(yè)的人數(shù)，提出表?yè)P(yáng)。

（二）開(kāi)展交流活動(dòng)

1、通過(guò)生活調(diào)查，你們都了解到什么呢，請(qǐng)告訴你四人小組中的同伴。

2、請(qǐng)每組推選一名代表，向全班做交流發(fā)言。

3、過(guò)渡：從調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)家人們小時(shí)候玩的游戲，和我們現(xiàn)在玩的游戲有很大的不同，其實(shí)，游戲在不同的年代，有著不同的缺點(diǎn)，請(qǐng)大家讀一讀書(shū)上第6頁(yè)的《游戲的變遷》，做進(jìn)一步的了解。

4、在這么多游戲中，大家原先自己玩的游戲有哪些？

5、通過(guò)向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，自己學(xué)會(huì)玩的游戲有哪些？

6、請(qǐng)向家長(zhǎng)學(xué)到的新游戲的同學(xué)做小老師，教大家玩一玩。

（三）開(kāi)展辯論活動(dòng)

1、通過(guò)調(diào)查了解，你們認(rèn)為是自己現(xiàn)在玩的游戲有意思，還是當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們玩的有意思?

2、按照學(xué)生所持觀點(diǎn)的不同，自然分成兩個(gè)組，組織學(xué)生開(kāi)展辯論活動(dòng)，各自闡述自己的理由，教師加入其中的一組參與辯論。

3、辯論圍繞的主題是：（1）現(xiàn)代游戲的利與弊。（2）過(guò)去游戲的利與弊。

4、過(guò)渡：其實(shí)，每種游戲都有自身的特點(diǎn)，它都能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，甚至孩子們長(zhǎng)大了，對(duì)自己兒時(shí)玩的游戲，還會(huì)戀戀不忘。

5、請(qǐng)學(xué)生讀一讀書(shū)上第7頁(yè)的新聞鏈接《久違了，“弄堂兒戲”》

（四）開(kāi)展游戲活動(dòng)。

1、你們羨慕這些叔叔阿姨玩得快樂(lè)嗎，讓我們一起也來(lái)玩一玩。

2、宣布玩游戲的要求：

（1）自由分組，選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的游戲活動(dòng)。

（2）選擇自己想玩的游戲，可以是現(xiàn)在的游戲，也可以是家長(zhǎng)們當(dāng)年玩的游戲。（3）在玩游戲的過(guò)程中，一定要遵守游戲規(guī)則，注意安全。

3、帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上開(kāi)展游戲活動(dòng)。

4、回教室交流自己玩完游戲后的感受

（五）開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)

1、玩游戲讓我們感到快樂(lè)，能讓我們享受到無(wú)窮的樂(lè)趣，大家能自己動(dòng)腦創(chuàng)造新的游戲，或是自己動(dòng)手制作玩具嗎？

2、學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手開(kāi)始進(jìn)行自己的創(chuàng)造與制作，可以是單獨(dú)完成，也可以是合作完成。

3、全班進(jìn)行展示交流。

（六）總結(jié)全文

愿我們的每位同學(xué)，都能擁有豐富多彩的課余生活，大家過(guò)得健康、快樂(lè)而有意義！

2.不和煙酒交朋友

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)調(diào)查學(xué)生自己周?chē)说奈鼰煚顩r和有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)面臨著“煙民”人數(shù)多，危害大的問(wèn)題。

2、通過(guò)學(xué)生的環(huán)境調(diào)查---選擇學(xué)校附近的某一區(qū)域或某一公共場(chǎng)所，看一看有多少煙頭，了解可能造成的危害，并學(xué)會(huì)思考如何解決這種問(wèn)題。

3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并學(xué)會(huì)抵制一切對(duì)青少年身心健康不利的行為，并能對(duì)自己周?chē)娜水a(chǎn)生良好的影響。

4、了解國(guó)際上對(duì)禁煙、禁毒的一些積極行動(dòng)和有力措施，并用自己的實(shí)際行動(dòng)宣傳不和煙、酒、毒品交朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、進(jìn)行有關(guān)調(diào)查和資料的收集，并進(jìn)行整理。

2、準(zhǔn)備有關(guān)錄像、錄音資料、設(shè)備。

3、彩筆、白紙。

4、準(zhǔn)備有關(guān)圖片宣傳資料。

5、設(shè)計(jì)禁煙廣告宣傳標(biāo)語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)課前調(diào)查結(jié)果展示與討論（機(jī)動(dòng)）或調(diào)查學(xué)生家庭中爸爸（爺爺、外公）抽煙情況、身體健康情況、家人的態(tài)度等。

1、將學(xué)生課前調(diào)查資料的整理結(jié)果進(jìn)行展示。(1)統(tǒng)計(jì)

被調(diào)查對(duì)象年齡段：青少年（）人；成年人（）人。

煙齡：1—3年（）人，3—5年()人，5-10年（）人，10年以上（）人。患病情況：何種疾病：（）（）（）（）抽煙時(shí)間：（）（）（）（）被調(diào)查人對(duì)吸煙的態(tài)度：

①

②

③

④

(2)結(jié)論與啟示(由同學(xué)們自己填寫(xiě))

2、分小組討論結(jié)論與啟示。

3、每個(gè)小組在白紙上寫(xiě)出本組同學(xué)的主要觀點(diǎn)和理由。

4、交流各個(gè)小組的觀點(diǎn)。

(二)結(jié)合書(shū)本資料及課前調(diào)查情況討論“吸煙的危害知多少”。

1、學(xué)生閱讀書(shū)本資料P8-9。

2、同座位同學(xué)相互討論。

3、比一比：看誰(shuí)知道的多---你知道吸煙有哪些危害嗎？

4、說(shuō)一說(shuō)：(1)課本第9頁(yè)的漫畫(huà)是什么含義？

(2)如何看待在公共場(chǎng)所吸煙的人？

(三)畫(huà)一畫(huà)，你能將吸煙對(duì)身體健康的危害或?qū)Νh(huán)境的危害畫(huà)出來(lái)嗎？

1、分小組討論、設(shè)計(jì)。

2、展示設(shè)計(jì)結(jié)果，并向全班同學(xué)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。(四)談一談，吸煙對(duì)青少年學(xué)生的危害(1)閱讀課本第十頁(yè)小資料---危害知多少，(2)同學(xué)自由發(fā)言談感受。(五)模仿表演

1、閱讀P11，由一組學(xué)生扮演走進(jìn)吸煙誤區(qū)的學(xué)生，另一組同學(xué)扮演心理醫(yī)生。

2、互換角色表演。

3、比一比，哪組同學(xué)心理處方最有效。

4、教師總結(jié)，引導(dǎo)。

(六)怎樣幫別人戒煙

1、閱讀課本中有關(guān)資料。P12-13

2、比一比，看誰(shuí)知道的方法多。

3、說(shuō)一說(shuō)：你有幫助別人戒煙的經(jīng)歷嗎，你是怎樣做的？(七)世界無(wú)煙日的宣傳

1、閱讀課本收有關(guān)世界無(wú)煙日的小資料。P14

2、設(shè)計(jì)“無(wú)煙學(xué)校”宣傳語(yǔ)。

3、在班級(jí)的宣傳欄里貼上禁煙標(biāo)志。

4、說(shuō)一說(shuō)：你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)禁煙標(biāo)志的？(八)法律宣傳員

1、閱讀課本第14頁(yè)“法律看臺(tái)”。

2、說(shuō)一說(shuō)有沒(méi)有違反這些法律條文的現(xiàn)象，應(yīng)如何對(duì)待？

3、設(shè)計(jì)一段小品宣傳“法律看臺(tái)”中的內(nèi)容。(九)課后作業(yè)。

根據(jù)課文中提供的戒煙方法，幫吸煙的爸爸（爺爺、外公）戒煙，幫身邊的人戒煙。

第二課時(shí)

(一)匯報(bào)、交流

1、你是怎樣幫助周?chē)娜私錈煹模?/p>

2、別人怎樣對(duì)待你的戒煙幫助？

3、你覺(jué)得你的做法成功嗎？(二)引入新課

我們已經(jīng)通學(xué)習(xí)比較深入地了解了吸煙危害人們的身體健康和我們生存的環(huán)境，我們也采取了積極有效的行動(dòng)宣傳戒煙，除了吸煙以外，還有很多人有著另一個(gè)不良的嗜好，這就是酗酒，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年酒的消耗量相當(dāng)于一個(gè)西湖，十分驚人!下面我們一起來(lái)看看酗酒的危害有多大。

(三)大家談---我見(jiàn)過(guò)的醉酒人

1、同學(xué)們家庭及父母的朋友中有沒(méi)有酗酒者，他們?cè)斐闪耸裁床涣加绊懀?/p>

2、自己有沒(méi)有飲酒的經(jīng)歷？

3、用一句話(huà)說(shuō)明酗酒的危害。(四)相聲欣賞或表演

根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況選擇具體形式，目的就是寓樂(lè)于教，使學(xué)生在欣賞節(jié)目的同時(shí)知道酗酒的危害。

4、分工---繪畫(huà)小組和文字抄寫(xiě)小組

5、如果當(dāng)堂課內(nèi)完成不了，可在課后繼續(xù)完成。

(五)遠(yuǎn)離毒品

1、我們了解了吸煙、酗酒的危害和應(yīng)該采取的措施，下面我們來(lái)了解一下另外一種更可怕的東西---毒品。

2、放有關(guān)資料錄象片或圖片展片：吸毒的悲劇下場(chǎng)。

3、展示毒品危害的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(參見(jiàn)課本第16頁(yè)有關(guān)資料)。(六)了解毒品是什么

1、什么是毒品？

2、毒品有哪些危害？

3、殷漢林的悲慘遭遇告訴我們什么？

4、為什么說(shuō)毒品是“白色瘟疫”？(七)想一想，說(shuō)一說(shuō)

1、你還知道哪些吸毒危害的事例。

2、你知道為什么一日吸毒，終生想毒嗎？

3、給大家介紹一下“國(guó)際禁毒日”的由來(lái)。

4、你知道有關(guān)禁毒英雄的故事嗎，向大家說(shuō)一說(shuō)。

（八）表演

1、分組根據(jù)課文中“科學(xué)告訴你”編制節(jié)目――如何拒絕“毒招”。

2、表演、欣賞、點(diǎn)評(píng)（由學(xué)生自己完成）

2、教師總結(jié)、引導(dǎo)。

（九）課后作業(yè)——做一個(gè)遠(yuǎn)離煙、酒、毒品的社區(qū)宣傳員。

1、漫畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：主題――遠(yuǎn)離毒品或毒品的危害；要求：主題突出，簡(jiǎn)潔明了；

2、大家一起出黑板報(bào)：主題：我們對(duì)煙酒亮“紅燈”。

3.害人的邪教

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)劉思影遭遇的了解，認(rèn)識(shí)邪教“法輪功”反人類(lèi)、反科學(xué)、反社會(huì)的本質(zhì)。

2、認(rèn)識(shí)邪教的真面目，初步樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，形成積極向上的生活態(tài)度。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反對(duì)邪教與“法輪功”的重要性，積極響應(yīng)劉思影所在學(xué)校向全國(guó)少先隊(duì)員發(fā)出的倡議----不讓邪教玷污神圣校園。撰寫(xiě)反對(duì)邪教“法輪功”的倡議書(shū)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)邪教與“法輪功”摧殘生命、人們反對(duì)邪教與“法輪功”等圖片。

2、收集著名人士反對(duì)邪教與“法輪功”的故事。

3、收集世界各國(guó)和我國(guó)政府有關(guān)反邪教的材料。

4、準(zhǔn)備撰寫(xiě)反對(duì)邪教“法輪功”倡議書(shū)的有關(guān)工作。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)朗讀與討論

1、請(qǐng)兩組同學(xué)分別扮演劉思影和護(hù)士阿姨，朗讀小資料中的對(duì)話(huà)，教師讀前面的介紹文字。

2、分組討論：

(1)為什么劉思影說(shuō)媽媽騙了她？

(2)又是誰(shuí)騙了劉思影的媽媽呢？

(3)你還知道哪些“法輪功”害人的事例？

(二)交流討論結(jié)果

1、學(xué)生小組代表發(fā)言。

2、教師總結(jié)，并進(jìn)一步介紹邪教與“法輪功”的危害。

(三)上網(wǎng)收集

1、在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生上網(wǎng)收集一些反映“法輪功” 邪教和世界其他邪教罪行的圖片，使學(xué)生對(duì)邪教與“法輪功”的認(rèn)識(shí)更加直觀。

2、并請(qǐng)學(xué)生介紹收集到的圖片中發(fā)生的事情。

(四)讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)

(認(rèn)真閱讀教材上的有關(guān)材料)

1、為什么邪教會(huì)讓有些人上當(dāng)受騙？

2、邪教有哪些騙人的把戲？

3、你知道世界上有哪些邪教組織？這些邪教組織是怎樣進(jìn)行犯罪活動(dòng)的？

4、我們應(yīng)怎樣提高警惕防止邪教的蒙騙？

(五)朗讀、討論

1、朗讀：《劉思影，我們牽掛你 》

2、討論：

(1)劉思影的同學(xué)怎樣牽掛他們的同學(xué)？

(2)如何避免類(lèi)似劉思影的悲劇再發(fā)生？

(3)假如你是劉思影的同學(xué)，你會(huì)怎樣？

(六)作業(yè)

1、為劉思影疊一個(gè)千紙鶴，在上面寫(xiě)一句話(huà)。

2、編輯一份小報(bào)，主題是：別讓“法輪功“再毒害你!（課外）

第二課時(shí)

(一)交流手抄或剪貼的小報(bào)

1、將小報(bào)貼在教室四周的墻上。

2、同學(xué)自由觀看。

3、選讀小報(bào)的有關(guān)內(nèi)容。

4、教師總結(jié)：邪教“法輪功”給劉思影和她的母親以及許許多多無(wú)辜的人帶來(lái)了巨大的痛苦、災(zāi)難，使她們失去了最寶貴的生命和應(yīng)有的幸福，有的人甚至走上了犯罪的道路，因此，我國(guó)政府果斷、英明地取締了“法輪功”邪教組織。

(二)新聞鏈接

1、社會(huì)各界人士反對(duì)邪教“法輪功”。

想一想：你還知道哪些社會(huì)各界人士反對(duì)邪教的事跡？

2、我國(guó)政府反對(duì)邪教“法輪功”的主要措施。

(1)我們國(guó)家在反對(duì)“法輪功”的過(guò)程中采取了哪些措施.?

(2)你所在的社區(qū)在反對(duì)“法輪功”的過(guò)程中采取了哪些措施？

(三)故事會(huì)(課前應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備)

說(shuō)一說(shuō)社會(huì)名界人士反對(duì)邪教“法輪功”的故事。

1、何祚麻的故事。

2、司馬南的故事。

3、你還知道社會(huì)其他有關(guān)人士反對(duì)邪教“法輪功”的事跡嗎？說(shuō)一說(shuō)。

(四)作業(yè)

倡議書(shū)的撰寫(xiě)。

1、分組

（1）、按學(xué)生意愿將學(xué)生分為兩大組，即倡議書(shū)的撰寫(xiě)組和漫畫(huà)設(shè)計(jì)組。

（2）、討論小組成員的分工。

2、學(xué)習(xí)新聞鏈接的內(nèi)容

（1）、分析新聞鏈接中劉思影所在學(xué)校向全國(guó)少先隊(duì)員發(fā)出的倡議書(shū)的內(nèi)容。

（2）、談?wù)剬?duì)該倡議書(shū)內(nèi)容的體會(huì)。

3、分組活動(dòng)

（1）、按倡議書(shū)撰寫(xiě)組和漫畫(huà)設(shè)計(jì)組分別開(kāi)展討論。

（2）、兩個(gè)組分別制定工作計(jì)劃。

(A)確定具體主題。

(B)按小組成員的具體分工進(jìn)行工作。

（3）、完成倡議書(shū)的撰寫(xiě)和漫畫(huà)的繪制。

（4）、兩個(gè)小組交流學(xué)習(xí)成果。

（5）、倡議書(shū)撰寫(xiě)組成員對(duì)漫畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（6）、漫畫(huà)設(shè)計(jì)組朗讀倡議書(shū)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（7）、兩個(gè)組根據(jù)評(píng)價(jià)意見(jiàn)進(jìn)行修改。

（8）、完成活動(dòng)任務(wù)。

4、課后作業(yè)

（1）在學(xué)校宣講本班反對(duì)邪教“法輪功”的倡議書(shū)。

（2）在學(xué)校進(jìn)行漫畫(huà)展示，或者將上述兩項(xiàng)合并為出一期隊(duì)報(bào)進(jìn)行展示。

4.身邊的變化 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：多角度地了解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況以及人們?nèi)粘Ｉ畹臓顩r。

2、情感：感受經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，人們生活的窘困，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，樹(shù)立高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

3、能力：通過(guò)自己對(duì)長(zhǎng)輩的采訪，調(diào)查生活小故事，收集有關(guān)購(gòu)物票證，學(xué)會(huì)思考和分析。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師課前收集一些購(gòu)物票證，了解一些計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的小故事，為教學(xué)做準(zhǔn)備。也可以在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下發(fā)動(dòng)學(xué)生查找，收集有關(guān)資料，為教學(xué)做相應(yīng)的鋪墊。教學(xué)過(guò)程：

（一）爸爸的回憶

1、投影出示：一張肉票，你們見(jiàn)過(guò)嗎，它有什么作用？

這張肉票是一個(gè)叫王玲的同學(xué)在幫助家里整理東西時(shí)發(fā)現(xiàn)的，就是這張肉票還引起了一代人的回憶呢！讓我們一起去看看好嗎？

2、引出“爸爸的回憶”――《買(mǎi)肉的故事》

（1）談話(huà)：現(xiàn)在有沒(méi)有同學(xué)跟爸媽去過(guò)超市買(mǎi)過(guò)肉啊，能介紹介紹嗎？（2）老師講《買(mǎi)肉的故事》

（3）為什么買(mǎi)肉要票呢，有票買(mǎi)到肉了嗎，全班討論。

（4）爸爸每次買(mǎi)肉的經(jīng)歷為什么會(huì)讓他記住一輩子啊，同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事，有什么感受？

3、班級(jí)小調(diào)查：

（1）每天家里要吃幾個(gè)雞蛋，父母多長(zhǎng)時(shí)間買(mǎi)次肉？什么樣的肉？家里有多少塊肥皂？你有幾件過(guò)冬的棉衣？家里有白糖嗎？有鹽嗎？ 填寫(xiě)調(diào)查表： 物品

數(shù)量

雞蛋

肉

米或面

衣服

（）個(gè)/月

（）斤/月

（）斤/月

人均（）件

（2）你最?lèi)?ài)吃什么？吃得最過(guò)癮的一次，吃了多少？

4、試想這樣的生活，假如一個(gè)月都吃不到幾個(gè)雞蛋，每月只吃二兩肉（相當(dāng)于一頓麥當(dāng)勞套餐中的肉類(lèi)食物），一家人合用小半塊肥皂（不是香皂），有的人家一年都吃不上一回白糖，平時(shí)燒菜看不到油花??有什么感受？

出示有關(guān)圖片：這樣的日子，離我們并不很遙遠(yuǎn)，我們的爺爺奶奶爸爸媽媽都經(jīng)歷過(guò)。你們想了解那個(gè)時(shí)代嗎？

（二）琳瑯滿(mǎn)目的票證 投影：各種票證。

同座位討論：這些票證的用途。學(xué)生觀察感嘆：

糧食――糧票、棉布――布票、食油――油票、食糖――糖票、豬肉――肉票、肥皂――肥皂票??票證名目繁多，幾乎涵蓋了生活的方方面面，就連春節(jié)吃的花生、瓜子、饅頭，用的火柴、肥皂、食鹽等也離不開(kāi)票證，冬季的蘿卜、土豆、白菜、大蔥有時(shí)也要憑票或憑證供應(yīng)。這一大把花花綠綠的票證，構(gòu)成了當(dāng)時(shí)人們社會(huì)生活的一種風(fēng)景。再觀察：

票證上的幾行小字：“憑票購(gòu)買(mǎi)，遺失不補(bǔ)”或“節(jié)日專(zhuān)供，過(guò)期無(wú)效”等字樣。如果不細(xì)心保管好，不小心弄丟了或過(guò)期了，該買(mǎi)的東西買(mǎi)不到，日子也就不好過(guò)了。四人小組討論：離不開(kāi)票證時(shí)代人們的生活情景。全班交流。

（三）小采訪

1、小記者的采訪。

2、播放采訪過(guò)程。（這部分教學(xué)要滲透采訪的基本步驟和技巧）

3、出示“采訪記錄”。

4、談?wù)劯惺堋?/p>

5、小結(jié)：票證給人們生活帶來(lái)了不便。

（四）討論會(huì)

組織四人小組討論：為什么每個(gè)年代人們購(gòu)買(mǎi)日常用品要用票證？ 教師啟發(fā)：

在社會(huì)主義初期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，政府為了保證每個(gè)人最基本的生活需要，采取了計(jì)劃供應(yīng)的政策，按戶(hù)或按人發(fā)放各種購(gòu)物票證，于是憑票證排隊(duì)購(gòu)物就成為一種普遍的現(xiàn)象，票證是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的一種象征。

（五）課后延伸

1、自己當(dāng)一回小記者，就30多年前人們?nèi)粘Ｎ锲饭?yīng)的情況，采訪自己的爺爺奶奶或外公外婆，并記錄采訪內(nèi)容，注意采訪時(shí)的語(yǔ)言。

2、收集各種票證，并仔細(xì)觀察，進(jìn)一步了解當(dāng)時(shí)人們的生活狀況。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí):了解農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是如何產(chǎn)生并推廣的。針對(duì)農(nóng)村實(shí)行的改革開(kāi)放政策，進(jìn)一步了解我國(guó)農(nóng)村發(fā)生巨大變化的原因。

2、情感：感受農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制前后人們生活的變化，體驗(yàn)農(nóng)民們的喜悅之情，同時(shí)豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

3、能力：通過(guò)調(diào)查農(nóng)民承包責(zé)任田的情況，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生收集整理分析資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄像資料、表演道具。教學(xué)過(guò)程：

（一）圖片導(dǎo)入，引領(lǐng)訪談

1、圖片：一片農(nóng)作物生長(zhǎng)茂盛的農(nóng)田，一眼望去沒(méi)有邊際，你的眼前是什么？是怎樣的農(nóng)田？（學(xué)生自由描述）想象一下，農(nóng)田的主人此刻的心情怎樣？（一定很美好，暢想著豐收的情景）

2、再現(xiàn)：同樣的是這一片農(nóng)田，曾經(jīng)有過(guò)這樣的狀況，出現(xiàn)莊稼瘦小的情景，你們知道為什么嗎？

3、聽(tīng)聽(tīng)李老爹的故事吧。

（二）討論交流

你們知道什么叫“工分”嗎，工分是生產(chǎn)隊(duì)對(duì)不同勞力平日出勤干活的記載，一般在年終時(shí)進(jìn)行累計(jì)決算，算出一個(gè)勞力全年干活得到的工分總數(shù)，然后按工分值的多少，憑工分算錢(qián)分糧分柴草等，所以說(shuō)工分是農(nóng)民的命根子。教師簡(jiǎn)要介紹。

（三）歷史一幕

1、這樣下去農(nóng)民干活會(huì)有積極性嗎？吃飯問(wèn)題成為頭等大事，不改革就沒(méi)有出路了。

2、于是，小崗村的舉動(dòng)引發(fā)了全國(guó)農(nóng)村的改革，讀小崗村的故事。

3、討論研究：這一張契約與之前的工分有什么不同？

4、為什么這小小的契約，會(huì)有驚天動(dòng)地的意義呢？

小崗村的農(nóng)民們用契約的形式，表明他們破釜沉舟為生存而奮斗的決心，從此以后，農(nóng)村人民公社制度解體，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制在全國(guó)普遍推廣，使我國(guó)農(nóng)村的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。

（四）我們的責(zé)任田

1、你們知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是什么嗎？ 教師簡(jiǎn)要介紹。

2、你知道責(zé)任田和以前的田地有什么不同嗎？看圖聽(tīng)聽(tīng)“我們家的責(zé)任田”。

針對(duì)農(nóng)村的學(xué)生設(shè)計(jì)小調(diào)查：請(qǐng)每組同學(xué)依照自己的興趣確定一個(gè)考察地點(diǎn)，根據(jù)資料及已有知識(shí)對(duì)目的進(jìn)行考察，并以各種形式來(lái)展示你們?cè)诳疾熘械氖斋@。

針對(duì)城市的學(xué)生設(shè)計(jì)：讀一讀小調(diào)查，分析農(nóng)民承包責(zé)任田的情況，感受農(nóng)民們喜悅的心情，想象此刻在田間的農(nóng)民心情怎樣？會(huì)怎么想呢？

（五）家庭的變化

農(nóng)村實(shí)行改革政策，推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包經(jīng)營(yíng)責(zé)任制以來(lái)，你家生活發(fā)生了哪些變化呢？可以寫(xiě)也可以畫(huà)出來(lái)，（城市的孩子說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞）讀小資料。教師小結(jié)農(nóng)村巨大變化。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：了解改革開(kāi)放給中國(guó)城市帶來(lái)的翻天覆地的變化。

2、情感：讓學(xué)生感受祖國(guó)、家鄉(xiāng)的巨大變化，增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、能力：學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)社區(qū)變化的素材，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人準(zhǔn)備一張20世紀(jì)60年代以來(lái)“全家福”照片。收集一些家庭老照片，按時(shí)間先后順序排放。

2、中國(guó)地圖。

3、城市變化照片。

4、歌曲《春天的故事》 教學(xué)過(guò)程：

（一）照片導(dǎo)入

1、投影20世紀(jì)60年代初的一張“全家福”照片，再讓學(xué)生展示自己家庭的照片。

2、從這些照片中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、家庭的變化使我們心中流淌著一首首歡樂(lè)的歌。整個(gè)中國(guó)的變化就像一首春天的歌，大家想了解改革開(kāi)放后，我國(guó)發(fā)生了哪些翻天覆地的變化嗎？

（二）城市新貌

1、小漁村的變遷

深圳原是個(gè)不起眼的小漁村，后來(lái)成為我國(guó)第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)城市。出示中國(guó)地圖：誰(shuí)能準(zhǔn)確地說(shuō)出深圳的地理位置？

簡(jiǎn)要介紹：深圳古時(shí)候是流放犯人的地主，解放后很長(zhǎng)一段時(shí)間也只是邊陲小鎮(zhèn)。現(xiàn)在大家對(duì)深圳的印象是??（繁榮、美麗、發(fā)達(dá)、發(fā)展迅速）

深圳迅速崛起的原因是什么？（改革開(kāi)放、位置靠近香港、政策優(yōu)勢(shì)、吸引資金、技術(shù)、人才）

2、地圖顯示：深圳迅速崛起，深圳附近的珠海、中山、東莞等城市也迅速發(fā)展形成一個(gè)城市帶，這個(gè)以深圳、珠海、廣州為核心的三角形經(jīng)濟(jì)地帶，我們通常稱(chēng)它為什么？（珠海三角洲，隨之，東南沿海也崛起了）

3、小結(jié)：改革開(kāi)放給城市帶來(lái)了繁榮。

4、你還了解哪個(gè)城市的變化發(fā)展，四人小組討論。

（三）自己身邊的變化

1、出示歌詞《春天的故事》，你會(huì)唱嗎？唱出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、在歌聲中看著自己帶來(lái)的照片，想想自己身邊所發(fā)生的變化。

3、班級(jí)小調(diào)查：全班同學(xué)家庭電話(huà)普及率、家庭手機(jī)合用率，擁有兩臺(tái)電視機(jī)、擁有私家車(chē)的有多少個(gè)家庭，教師及時(shí)調(diào)查結(jié)果記錄在黑板上，注意格式，為學(xué)生課后展開(kāi)調(diào)查做好鋪

墊。

4、讀一讀：人們生活今非昔比，說(shuō)說(shuō)自己感受最深的話(huà)題。

5、進(jìn)一步思考：我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展的原因是什么？填寫(xiě)

教師小結(jié)：家庭的變化是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要窗口，同樣，歷史的發(fā)展與變遷也深刻地影響著我們每個(gè)人的家庭，所以從某種意義上說(shuō)，從一個(gè)家庭的變化可以見(jiàn)證一段歷史。

（四）家庭敘事

當(dāng)你翻開(kāi)舊影集時(shí)，一定也想聽(tīng)聽(tīng)它背后的故事吧！

1、聽(tīng)朗讀《奶奶的影集》

2、在你收集自己家的老照片或紀(jì)念物品時(shí)，了解到它背后的故事嗎？說(shuō)一說(shuō)，和我們大家分享。總結(jié)：

我們今天講述了一個(gè)春天的故事，我們要格外珍惜今天、努力學(xué)習(xí)，讓我們明天共同譜寫(xiě)一曲新的“春天的故事”。在優(yōu)美的“春天的故事”旋律中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

（五）課后延伸

社會(huì)小調(diào)查：社區(qū)人們生活的變化。學(xué)生分四大組討論：

從社區(qū)人們和生活――衣、食、住、行發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有如此變化，（學(xué)生分為服飾組、食物組、住房組、交通組）進(jìn)行調(diào)查，教師在此過(guò)程中起引導(dǎo)、調(diào)控、指導(dǎo)等作用。

5.感受村民選舉 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí):了解村官的職責(zé)，知道村干部官雖不大，但是責(zé)任十分重大，懂得盡心盡職的好村官造福村民，不盡職的村官則會(huì)對(duì)全村經(jīng)濟(jì)和村民們帶來(lái)很大的危害，樹(shù)立正確的是非觀念。

2、情感：激發(fā)學(xué)生們對(duì)好村官的敬佩之情。

3、能力：提高學(xué)生收集信息，觀察思考，語(yǔ)言表達(dá)和道德辯析的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、設(shè)計(jì)課前調(diào)查表

2、準(zhǔn)備錄音磁帶：李小東家的故事

3、錄像：好村官李元龍的新聞報(bào)道片段、豫劇《村官李天成》片段。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

1、故事導(dǎo)入：

（1）聽(tīng)錄音：李小東家的故事

（2）前些日子，李小東有什么煩心事兒？后來(lái)他們家的苦惱是怎樣解決的呢？

2、揭示課題：第五課 感受村民選舉

（二）互動(dòng)交流

1、調(diào)查交流

（1）每個(gè)村都有村民委員會(huì)，村民委員會(huì)是村民進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織，我們村的村民委員會(huì)是由哪些人組成的呢？村長(zhǎng)是誰(shuí)？ 請(qǐng)學(xué)生介紹自己所在村的村民委員會(huì)的成員。

（2）我們村的這些村干部們一年來(lái)為村民們做了哪些工作呢，老師課前讓大伙兒進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查過(guò)了嗎？下面老師就請(qǐng)同學(xué)們交流一下調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生交流，形式不限。

（3）通過(guò)剛才的交流，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)村干部們的職責(zé)是什么呢？

2、好村官的故事。

（1）錄像：好村官李元成的新聞報(bào)道片段。

設(shè)疑：為什么數(shù)千村民都含淚趕來(lái)向村支書(shū)李元龍作最后的告別呢？（2）自學(xué)課文，了解李元龍的故事。

（3）除了書(shū)上介紹的這些動(dòng)人情節(jié)，你還知道李元龍的哪些故事呢？ 在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)補(bǔ)充一些李元龍的動(dòng)人事跡。（4）看完、聽(tīng)完李元龍的故事，你有什么感想呢？

（5）像李元龍那樣的好村官還有很多很多，你還知道哪些好村官的故事呢？（6）錄像：豫劇《村官李天成》片段。（讓學(xué)生交流，并談所感）

3、不稱(chēng)職的村官。

（1）過(guò)渡：稱(chēng)職的村官，造福村民，人人愛(ài)戴，但是，也有的村干部卻不能盡心盡職，甚至以權(quán)謀私，他們給村民帶來(lái)很大的危害。

（2）讓學(xué)生暢所欲言，談一談自己所了解的一些不稱(chēng)職的村官。

（3）小組討論：如果村官們不為村集體著想，辦事不民主、不公道、不廉潔奉公，甚至貪污受賄，以權(quán)謀私，會(huì)對(duì)全村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和村民的生活帶來(lái)哪些危害？（4）教師小結(jié)。

（三）引領(lǐng)訪談

1、你對(duì)我們村的村干部的工作有什么看法？你認(rèn)為他們的工作稱(chēng)職嗎？ 讓學(xué)生談一談自己的看法。

2、請(qǐng)你對(duì)他們的工作提一提建議。

鼓勵(lì)：來(lái)，讓我們大膽地敞開(kāi)心扉，將自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，也許我們的建議暫時(shí)不能被采納，也許我們的呼吁暫時(shí)沒(méi)有回應(yīng)，但作為我們村的小主人，我們應(yīng)該這樣做。

（四）總結(jié)延伸

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了什么？你有什么感受呢？ 教師總結(jié)。

2、課后調(diào)查：?jiǎn)栆粏?wèn)家長(zhǎng)或鄰居，村民們喜歡什么樣的村官呢？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道我國(guó)村干部和居委會(huì)實(shí)行民主選舉制，民主選舉干部好處多，了解按照我國(guó)的村民委員會(huì)組織法，村民可以通過(guò)民主程序罷免不稱(chēng)職的村干部；“選舉”和“罷官”充分體

現(xiàn)了大多數(shù)人的利益和選擇。

2、情感：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生們對(duì)稱(chēng)職大學(xué)生村官的崇敬之情。

3、能力：加強(qiáng)學(xué)生們的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力以及主動(dòng)民主地參與集體生活，了解社會(huì)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前調(diào)查：村民們喜歡什么樣的村官？

2、錄像：“大家眼中的村官”采訪。教學(xué)過(guò)程：

（一）回顧舊知、導(dǎo)入新課

1、回顧：同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么內(nèi)容？

2、引入：村干部雖然官不大，但是責(zé)任十分重大，好村官人人愛(ài)戴，人人歡迎。不稱(chēng)職的村官人人唾棄，那么村干部是怎樣產(chǎn)生的呢？

3、揭題：我國(guó)村干部實(shí)行民主選舉制，今天，我們就來(lái)了解村民們是怎樣選村官的？

（二）了解“村民選舉”

1、教師：瞧，山東省濟(jì)寧市郊區(qū)劉營(yíng)村今天格外熱鬧，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、聽(tīng)錄音：“山東省濟(jì)寧市郊區(qū)劉營(yíng)村村民選舉”。

交流：（1）村民們是怎樣選舉村委會(huì)干部的呢？回憶一下，和我們競(jìng)選班干部有什么相同的地方？

小結(jié)：《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》第十一條規(guī)定：村民委員會(huì)主任、副主任和委員，由村民直接選舉產(chǎn)生。

（2）那位70多歲的老人，盡管行動(dòng)不方便，也來(lái)親自投上神圣的一票，這是為什么呢，他是怎樣說(shuō)的？

（3）大伙兒想選一個(gè)什么樣的村官？

3、討論：（1）為什么要通過(guò)全體村民直接民主選舉產(chǎn)生村委會(huì)的干部？（2）分小組討論，并作記錄。（3）組織交流。

小結(jié)：我們國(guó)家的基層干部乃至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，都是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的，民主選舉可以充分體現(xiàn)大多數(shù)人的利益和選擇，每個(gè)年滿(mǎn)18周歲的公民（除被剝奪政治權(quán)利的人）都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

4、村民民主選舉村干部有哪些好處呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5、小結(jié)：村干部誰(shuí)好誰(shuí)壞，誰(shuí)為群眾著想，村民心中有一桿秤，選誰(shuí)不選誰(shuí)，投誰(shuí)一票，村

民都會(huì)在心中掂量，由村民直選的“村官”最有群眾基礎(chǔ)，最能體現(xiàn)群眾的意愿。

（三）村民眼中的村官

1、村民們喜歡什么樣的村官呢，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)鄉(xiāng)親們的想法。

2、錄像：“大家眼中的村官”采訪。

3、請(qǐng)同學(xué)們交流課前所調(diào)查了解的“村民們所喜歡的村官是什么樣”。

4、讀民謠，概括人們希望選出什么樣的村干部。

5、情境創(chuàng)設(shè)：出示幾個(gè)村干部候選人的簡(jiǎn)介。村里要選村委會(huì)主任了，誰(shuí)能當(dāng)選呢，你說(shuō)說(shuō)看。

6、討論：為什么選村官要如此斤斤計(jì)較呢？

7、設(shè)疑：村民委員會(huì)是我國(guó)農(nóng)村基層政權(quán)組織，是廣大農(nóng)民依法選舉產(chǎn)生的能夠直接代表和體現(xiàn)他們利益的核心集體，然而，當(dāng)一屆村委會(huì)已經(jīng)不能為民謀福，而且完全失去了群眾信賴(lài)的時(shí)候，那么廣大村民又該怎么辦呢？

小結(jié)：按照我國(guó)的村民委員會(huì)組織法，村民也可以通過(guò)民主程序進(jìn)行罷免。交流自己所了解的一些罷村官的事例。

9、交流：有人說(shuō)村民們?nèi)绱私锝镉?jì)較是好事，你認(rèn)為呢？

（四）大學(xué)生村官的故事

1、錄音：介紹大學(xué)生村官黃梁兵。

2、小小辯論臺(tái)：大學(xué)生當(dāng)村干部值得嗎，說(shuō)說(shuō)你的看法。

（五）活動(dòng)：模擬選舉村干部

1、自學(xué)課文，了解選舉辦法和程序。

2、分工負(fù)責(zé)，進(jìn)行籌備。

3、正式選舉。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

（六）總結(jié)延伸

建議學(xué)生有機(jī)會(huì)參觀村民選舉。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí):了解居委員是什么性質(zhì)的組織，以及它的工作任務(wù)。

2、情感：了解居委會(huì)工作人員的辛苦，激發(fā)學(xué)生對(duì)居委會(huì)工作人員的尊重之情。

3、能力：學(xué)會(huì)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，培養(yǎng)民主參與集體生活的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：居委會(huì)阿姨的一天。

2、收集一些與本課相關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程:

（一）談話(huà)導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們家住在哪里？屬于什么社區(qū)，哪個(gè)居委會(huì)？

2、揭題：那你們知道居委會(huì)是什么性質(zhì)的組織嗎？居委會(huì)的主要工作有哪些呢？今天我們就一起來(lái)了解居委會(huì)。

（二）交流感知，了解居委會(huì)的職責(zé)和工作

1、老師介紹自己所在社區(qū)的居委會(huì)。

我家居住地的居委會(huì)主任是一位年輕的阿姨，她一心想著要為居民辦實(shí)事，我們來(lái)看一看她的一天是怎樣度過(guò)的？

2、觀看多媒體，居委會(huì)阿姨的一天。

這位居委會(huì)阿姨一天做了哪些事呢，你知道居委會(huì)的任務(wù)是什么？居委會(huì)工作人員應(yīng)當(dāng)做哪些工作呢？

讓學(xué)生交流自己的看法。

3、新聞特寫(xiě)：居民代表會(huì)解決“老大難”。

南京雙橋新村居委會(huì)是怎樣為居民們解決“老大難”的？

4、居住在城市的家庭，在生活中會(huì)遇到哪些困難呢？

（1）引導(dǎo)學(xué)生多方位的討論，如：有些病人、孤寡老人無(wú)人照顧，寒暑假孩子無(wú)人照看，沒(méi)有健身娛樂(lè)場(chǎng)所，老年人想定期檢查身體??

（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己所在社區(qū)談一談這類(lèi)困難是如何解決的。

（3）小結(jié)：在生活中人們總會(huì)遇到這樣或那樣的難題，為了解悶這些難題，居委會(huì)開(kāi)展了一系列的服務(wù)，不斷為我們創(chuàng)造著方便的生活。

5、介紹優(yōu)秀居委員主任的先進(jìn)事跡。先引導(dǎo)學(xué)生介紹，教師適時(shí)補(bǔ)充介紹

（三）討論評(píng)價(jià)，了解居委會(huì)的選舉

1、介紹居委會(huì)主任的競(jìng)選。

2、世界之窗：法國(guó)也有居委會(huì)。

3、討論：

（1）你想選舉什么樣的人擔(dān)任居民委員會(huì)主任，為什么？

小結(jié)：在社區(qū)居委會(huì)成員的選舉中，一定要把那些有能力、會(huì)管理、熱愛(ài)社區(qū)工作的各類(lèi)人才，選進(jìn)社區(qū)居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子，為社區(qū)建設(shè)提供強(qiáng)有力的保證。

（四）課堂總結(jié)

社區(qū)服務(wù)的意義在于人人為我，我為人人的互助性質(zhì)，因此從現(xiàn)在起，每人都應(yīng)樹(shù)立對(duì)社區(qū)的責(zé)任意識(shí)，積極配合居委會(huì)，尊重居委會(huì)工作人員的勞動(dòng)，搞好社區(qū)建設(shè)。

（五）調(diào)查實(shí)踐（課外）

同一社區(qū)的學(xué)生組成小組，去采訪所在地的居委會(huì)，教師可事先與街道辦事處或居委會(huì)聯(lián)系好，說(shuō)明來(lái)意取得支持。

1、采訪的具體內(nèi)容：

（1）了解你家居住地的居委會(huì)的組成以及選舉情況。

（2）看看居委會(huì)是怎么工作的？社區(qū)有哪些便民服務(wù)項(xiàng)目，給當(dāng)?shù)鼐用駧?lái)哪些方便？居委會(huì)幫助居民解決了哪些實(shí)際困難，列舉一些感人事跡。

2、采訪要求：

（1）注意安全、禮貌，遵守紀(jì)律。（2）采訪中注意傾聽(tīng)，做好記錄。（3）要愛(ài)護(hù)被采訪單位的一切設(shè)施。

3、完成調(diào)查報(bào)告。合作完成一份采訪報(bào)告。要求：

（1）有時(shí)間、有地點(diǎn)。

（2）參觀訪問(wèn)了哪些對(duì)象，居民委員會(huì)為居民們解決了哪些難題？讓你最感動(dòng)的是什么？（3）你認(rèn)為有沒(méi)有什么需要改進(jìn)的？你覺(jué)得他們稱(chēng)職嗎？還有什么問(wèn)題呢，提一提合理化的建議。

4、各小組匯報(bào)交流。

鼓勵(lì)導(dǎo)行：居民委員會(huì)為我們服務(wù)，我們是社區(qū)的小主人，社區(qū)建設(shè)靠大家，別小看一個(gè)人的點(diǎn)子，集中起來(lái)，就是了不起的“大智慧”，讓我們大膽敞開(kāi)心扉，為社區(qū)建設(shè)提建議。讓我們的家園變得更美、更好！

6.隔海相望

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的神圣領(lǐng)土不可侵犯。通過(guò)對(duì)臺(tái)灣多方面的了解，拉近海峽兩岸的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)包括臺(tái)灣在內(nèi)的我國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，深化愛(ài)國(guó)主義情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資料收集、整理、歸納的能力，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：美麗富饒的寶島 課前準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)學(xué)生收集臺(tái)灣風(fēng)景名勝、臺(tái)灣自然資源的相關(guān)資料。

2、請(qǐng)學(xué)生收看中央電視臺(tái)的《海峽兩岸》節(jié)目。

3、教師準(zhǔn)備臺(tái)灣民歌《阿里山的姑娘》、孟庭葦演唱的《冬季到臺(tái)北來(lái)看雨》等歌曲音像資料。教學(xué)過(guò)程

（一）了解臺(tái)灣的地理位置 導(dǎo)入：

1、播放臺(tái)灣民歌《阿里山的姑娘》

2、師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲《阿里山的姑娘》是我國(guó)臺(tái)灣省的民歌。“高山清，澗水藍(lán)，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壯如山”，讓我們的視線穿越臺(tái)灣海峽，把目光投向祖國(guó)美麗富饒的寶島臺(tái)灣。教學(xué)互動(dòng)一：

1、請(qǐng)學(xué)生在祖國(guó)的版圖上找出臺(tái)灣省，說(shuō)出臺(tái)灣省的位置。

2、學(xué)生自主閱讀課文，總結(jié)出臺(tái)灣島和臺(tái)灣省的區(qū)別。教學(xué)互動(dòng)二：

1、播放歌曲《冬季到臺(tái)北來(lái)看雨》

2、請(qǐng)學(xué)生在臺(tái)灣省的地圖上，找到臺(tái)北的位置。

3、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間仔細(xì)觀看臺(tái)灣省的地圖，之后教師報(bào)出臺(tái)灣省內(nèi)的任意地名，請(qǐng)學(xué)生迅速在地圖上找出該地的位置，同學(xué)之間相互比一比，看誰(shuí)找得最快。

4、在熟悉臺(tái)灣省地圖的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生閱讀《臺(tái)灣海峽》，從臺(tái)灣省的地理位置出發(fā)，聯(lián)系已有的知識(shí)儲(chǔ)備，談一談為什么它被稱(chēng)為我國(guó)與太平洋地區(qū)各國(guó)海上聯(lián)系的重要交通樞紐。教學(xué)互動(dòng)三：

1、小組朗讀《臺(tái)灣島的形成》，其他小組同學(xué)合上書(shū)本注意聽(tīng)。

2、聽(tīng)的同學(xué)根據(jù)剛才聽(tīng)到的內(nèi)容，復(fù)述臺(tái)灣島的形成原理。

（二）欣賞臺(tái)灣的名勝古跡 教學(xué)互動(dòng)四：

1、請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀《阿里山之行》。

2、和同桌交流一下聽(tīng)了這篇文章之后的感受。教學(xué)互動(dòng)五：

1、欣賞玉山云海、臺(tái)灣東海岸、臺(tái)北故宮等圖片。

2、假設(shè)你是一名導(dǎo)游，班上同學(xué)第一次去臺(tái)灣旅游，你要向他推薦一處非去不可的美麗景點(diǎn)，你會(huì)推薦哪里呢，請(qǐng)從課前準(zhǔn)備的資料中，挑選一處你最喜歡的景點(diǎn)，推薦給大家并簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)理由。

3、全班同學(xué)合作，試安排一條旅游線路，爭(zhēng)取在這條線路內(nèi)，能夠囊括臺(tái)灣具有代表性的主要景點(diǎn)。

4、為這條線路撰寫(xiě)一則廣告詞，注意突出景點(diǎn)的特色。

師小結(jié)：下次如果有同學(xué)有機(jī)會(huì)去臺(tái)灣省旅游或者探親訪友的話(huà)，就可以按照今天大家設(shè)計(jì)出的旅游線路游玩了，記得把你領(lǐng)略到的臺(tái)灣的美景寫(xiě)

（三）了解臺(tái)灣的自然資源 師：剛才我們到了海峽那邊，共同領(lǐng)略了臺(tái)灣省的美麗，臺(tái)灣不光美麗，還有著豐富的自然資源，大家知道臺(tái)灣有哪些自然資源嗎？ 教學(xué)互動(dòng)六：

1、學(xué)生根據(jù)自己收集的資料，自行選擇臺(tái)灣省自然資源的某一方面，如森林、動(dòng)物、農(nóng)作物、礦藏、海洋生物資源等，和與自己收集的資料相近的同學(xué)組合成小組。

2、各組成員將共有的資料進(jìn)行綜合歸納。

3、各組推選出一名發(fā)言人，向全班同學(xué)介紹臺(tái)灣該方面的物產(chǎn)。

4、臺(tái)下同學(xué)如想了解更多的情況，可以自由發(fā)問(wèn)，同組的學(xué)生共同解答。教學(xué)互動(dòng)七：

1、同學(xué)之間相互交流一下，到目前為止，你對(duì)臺(tái)灣哪一方面的印象最深，能說(shuō)出你的理由嗎？

2、結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容，試著用一句話(huà)來(lái)概括一下你對(duì)臺(tái)灣的總體印象。

3、討論：你知道為什么人們把臺(tái)灣稱(chēng)為祖國(guó)美麗富饒的寶島嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：臺(tái)灣滄桑的歷史 課前準(zhǔn)備：

1、收集民族英雄保衛(wèi)臺(tái)灣的故事。

2、在家長(zhǎng)的幫助下，從語(yǔ)言、文字、生活習(xí)俗等方面，收集一些兩岸人民同根源的依據(jù)，并試著加以分析。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起游覽了美麗富饒的寶島臺(tái)灣，但你們知道嗎，它卻有著滄桑的歷史。教學(xué)互動(dòng)一：

2、請(qǐng)三位學(xué)生朗讀課文第49頁(yè)《寶島滄桑》，每人朗讀一段。

3、找一找文中提到的重大歷史事件，按時(shí)間先后順序，試擬一份臺(tái)灣大事記的年表。教學(xué)互動(dòng)二：

1、閱讀課文第50頁(yè)《民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》。

2、結(jié)合自己收集的關(guān)于鄭成功的史跡資料，談?wù)勀阌X(jué)得鄭成功的最大貢獻(xiàn)在哪里？ 師：鄭成功為祖國(guó)統(tǒng)一做出了很大貢獻(xiàn)，也把他的名字刻在了青史上，他是我國(guó)歷史上眾多民族英雄的杰出代表之一。教學(xué)互動(dòng)三：

上節(jié)課后，我們?nèi)ナ占岁P(guān)于民族英雄保衛(wèi)臺(tái)灣的故事。現(xiàn)在就讓我們和大家分享一起來(lái)分享這些故事。讓我們來(lái)舉行一個(gè)故事會(huì)。

1、“民族英雄保衛(wèi)臺(tái)灣”主題故事會(huì)，學(xué)生走上講臺(tái)，向全班同學(xué)講述民族英雄保衛(wèi)臺(tái)灣的故事。

2、臺(tái)下同學(xué)注意聆聽(tīng)，聽(tīng)的同時(shí)，把故事中提到的人物的名字和主要事跡記下來(lái)。

3、結(jié)合鄭成功等保衛(wèi)臺(tái)灣的民族英雄的故事，說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為他們身上具有哪些共性呢？ 教學(xué)互動(dòng)四：

1、閱讀課文第50頁(yè)《臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)》

2、在理解的基礎(chǔ)上，同座位的同學(xué)互相復(fù)述臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)。

3、交流讀后的想法。教學(xué)互動(dòng)五：

1、集體朗讀課文第51頁(yè)《兩岸人民同根源》。

2、根據(jù)你在課前收集到兩岸人民同根源的例子，向全班同學(xué)展示你收集的例子和你研究的例子，以及進(jìn)行分析的思維過(guò)程。

3、記錄下同學(xué)們所舉的例子，作為依據(jù)，并將這些例子進(jìn)行歸納，得出分論點(diǎn)，試擬一篇以?xún)砂度嗣裢礊檎擖c(diǎn)的小論文的提綱。教學(xué)互動(dòng)六：

1、教師在黑板的左端板書(shū)“我”字，在黑板報(bào)右邊板書(shū)“臺(tái)灣”二字。

2、游戲：連連看，教師講解游戲方法，用線將“我”和“臺(tái)灣”連在一起，每畫(huà)一條線，心須注明“我”和“臺(tái)灣”之間聯(lián)系的紐帶是什么，例如，“我”在電視上看到了對(duì)“臺(tái)灣”的介紹，就可以在“我”與“臺(tái)灣”之間連一條線，線的上方寫(xiě)“電視”二字，“我”喜歡聽(tīng)“臺(tái)灣”的流行歌曲，就在“我”與“臺(tái)灣”之間再連一條線，線的上方寫(xiě)“流行歌曲”??

3、學(xué)生以組為單位進(jìn)行游戲，教師負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，比一比，哪組連出的線最多。

4、游戲結(jié)束后，每組派一名同學(xué)在黑板上連線。結(jié)束過(guò)程：

1、師：我們看到黑板上這么多條“我”和“臺(tái)灣”之間聯(lián)系的紐帶，臺(tái)灣和我們之間的聯(lián)系原來(lái)是如此密切。

2、布置學(xué)生課后進(jìn)行小調(diào)查，你身邊有來(lái)自臺(tái)灣的同胞嗎？（如：班上有來(lái)自臺(tái)灣的同學(xué)嗎，你自己有親戚在臺(tái)灣嗎？你家附近有臺(tái)灣來(lái)大陸經(jīng)商的人員嗎？）如果有，你曾經(jīng)和他們交流過(guò)么？你有哪些印象？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：兩岸情深 課前準(zhǔn)備：

1、臺(tái)灣民歌《賣(mài)湯圓》的音像資料。

2、小調(diào)查：你身邊有來(lái)自臺(tái)灣的同胞嗎？ 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：

師：江蘇姑娘陳霞患上白血病之后，兩岸同胞架起了一座跨越海峽的生命橋，成功地替她移植了骨髓，挽救了她年輕的生命，我們一起來(lái)聆聽(tīng)這個(gè)動(dòng)人的故事。

教學(xué)互動(dòng)一：

1、有感情地朗讀課文第51頁(yè)《跨越海峽的生命橋》。

2、請(qǐng)用自己的話(huà)，簡(jiǎn)要地解釋一下為什么大陸人和臺(tái)灣人之間骨髓移植的成功率全世界最高呢？

3、想一想：為什么臺(tái)灣同胞特別關(guān)注江蘇姑娘陳霞的生命呢？

4、聯(lián)系生活，當(dāng)臺(tái)灣發(fā)生地震等自然災(zāi)害，臺(tái)灣同胞急需我們的幫助時(shí)，我們是怎樣做的，從兩岸人民一致的態(tài)度上，能看出什么來(lái)？ 教學(xué)互動(dòng)二：

1、閱讀課文第52頁(yè)《一位臺(tái)灣老兵的故事》。

2、談?wù)勀阕x了這篇文章之后，有哪些想法？ 教學(xué)互動(dòng)三：

1、閱讀課文第53頁(yè)《“國(guó)殤”與“鄉(xiāng)愁”》

2、反復(fù)誦讀余光中的《鄉(xiāng)愁》

3、結(jié)合臺(tái)灣的歷史，試著品味這種“鄉(xiāng)愁”和盼望兩岸同胞團(tuán)圓的心情。教學(xué)互動(dòng)四：

1、記者播報(bào)新聞：《兩岸文化交流豐富多彩》

2、討論：你在生活中注意到了大陸和臺(tái)灣的文化交流嗎？能說(shuō)出是哪些具體方面的交流嗎？你知道哪些臺(tái)灣的歌星、影星？你喜歡他們嗎，你能說(shuō)出你的理由嗎?你有沒(méi)有看過(guò)臺(tái)灣的電影、電視，你能說(shuō)說(shuō)臺(tái)灣的電影與西方的電影有什么不同嗎？ 教學(xué)互動(dòng)五：

1、請(qǐng)同學(xué)朗讀《給臺(tái)灣爺爺?shù)囊环庑拧?/p>

2、你身邊來(lái)自臺(tái)灣的同胞嗎？（如：班上有來(lái)自臺(tái)灣的同學(xué)嗎，你自己有親戚在臺(tái)灣嗎？你家附近有臺(tái)灣來(lái)大陸經(jīng)商的人員嗎？）如果有，你曾經(jīng)和他們交流過(guò)么？你有哪些印象？同學(xué)之間相互交流。

3、討論：假如有臺(tái)灣小朋友來(lái)拜訪你們，你最想告訴他們的是什么？你最想了解的又是什么？

4、如果要你為臺(tái)灣的小朋友寫(xiě)一句祝福的話(huà)，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？ 結(jié)束過(guò)程：

播放臺(tái)灣民歌《賣(mài)湯圓》。

7.跟著唐僧去西游

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：熟悉世界的海陸頒布等基本常識(shí)，知道印度的地理位置和地形頒布特征。

2、情感：簡(jiǎn)要了解四大文明古國(guó)之一的印度，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界歷史文化的興趣。

3、能力：學(xué)會(huì)在地圖上查找印度，初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種覺(jué)的地圖圖例。

2、世界地圖或地球儀。

3、印度風(fēng)光課件（或錄像、網(wǎng)絡(luò)資源等）教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)故事，質(zhì)疑激趣

1、老師繪聲繪色講述《天竺國(guó)招親》

同學(xué)們，一提起《西游記》，大家都非常熟悉，唐僧師徒四人結(jié)伴到西天取經(jīng)，途中，他們吃盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)歷了九九八十一難，上有菩薩保佑，下有各種神仙隨時(shí)聽(tīng)候差遣，最終排除萬(wàn)難取得真經(jīng)，今天，老師也要講一個(gè)取經(jīng)路上的故事給你們聽(tīng)。

2、學(xué)生簡(jiǎn)單了解玄奘取經(jīng)。

同學(xué)們，剛才故事中唐僧師徒所到的“天竺國(guó)”就是古印度，在《西游記》中有機(jī)智勇敢、武藝高強(qiáng)的孫悟空，有呆頭呆腦、憨態(tài)可掬的豬八戒，還有忠厚老實(shí)沙僧。但是如果沒(méi)有師傅唐僧的率領(lǐng)，就不可能有西行路上一個(gè)個(gè)有趣、驚心動(dòng)魄的故事，現(xiàn)實(shí)中雖然沒(méi)有孫悟空、豬八戒、沙僧這樣的人物，但是在歷史上，唐僧確有其人，他的真名叫玄奘。那么他為什么要遠(yuǎn)離他家鄉(xiāng)，跋山涉水去古印度呢？在書(shū)上有較為詳細(xì)的說(shuō)明，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第7課，閱讀玄奘西行這部分，自己到書(shū)中去找一找答案。

（二）識(shí)圖例，學(xué)會(huì)讀圖

1、出示常見(jiàn)的地圖圖例。

那么玄奘當(dāng)年去的古印度到底在哪兒呢？也許以后我們當(dāng)中的某些人會(huì)到那兒去工作、留學(xué)，或是度假、旅游，但今天我們只有從地圖上尋找了，以下是地圖上常見(jiàn)的一些圖例，表示了地球相應(yīng)位置的山脈、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然環(huán)境，首先請(qǐng)你們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷識(shí)別一下，將它們對(duì)號(hào)入座，進(jìn)行連線。

2、除了這些常見(jiàn)的地圖圖例，你還知道哪些地圖上的圖例，它的作用是什么，能不能上講臺(tái)來(lái)指著地圖說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

（三）看地圖，查找印度

1、讀圖。

現(xiàn)在這兒一幅印度及其周邊地區(qū)的地圖，請(qǐng)你對(duì)照?qǐng)D例，按照上北下南，左西右東的方位，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你從這幅圖上讀懂了什么？

你能在圖上找出印度的母親河――恒河，以及它所孕育的恒河流域嗎？

恒河自喜馬拉雅山南麓流出，一路敞開(kāi)胸懷，容納百川，穿過(guò)印度最富饒的平原地區(qū)，繼續(xù)滾滾東流，進(jìn)入孟加拉國(guó)境內(nèi)，最后注入孟加拉灣，全長(zhǎng)2700多千米的恒河，以其亙古博大，孕育了數(shù)千年的文明，養(yǎng)育了兩岸數(shù)億民眾，恒河莊重而和善，印度人視它為母親河。

你能看出印度的首都是哪座城市嗎，你是根據(jù)什么找到的。

看了這幅地圖，如果你還有什么問(wèn)題要問(wèn)，可以提出來(lái)我們共同討論。

2、看圖。

有一批電視機(jī)需要從中國(guó)運(yùn)到印度，如果從上海出發(fā)，沿途要經(jīng)過(guò)哪些海洋才能到達(dá)印度的孟買(mǎi)呢？

你認(rèn)為運(yùn)載電視機(jī)是走水路好呢，還是從陸路上走好呢，空運(yùn)行不行，如果你是商家你會(huì)選擇哪種交通線路，為什么？

（四）看錄像，全面感知

最后，讓我們來(lái)全景式地欣賞美麗富饒的印度。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道印度是世界四大文明古國(guó)之一，具有悠久的歷史和燦爛的文化。

2、情感：了解多種文化的差異和豐富性，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

3、能力：學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用資料信息，能夠簡(jiǎn)單地探索和說(shuō)明問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前收集有關(guān)印度的歷史和文化的種資料。

2、印度舞蹈錄像或VCD光盤(pán)。

3、冰心散文《觀舞記――獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》（幻燈片及朗讀錄音，或教師當(dāng)堂朗讀）

4、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：

（一）視覺(jué)沖擊，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們首先來(lái)欣賞一段舞蹈（播放錄像）

2、有誰(shuí)知道這種舞蹈是哪國(guó)特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式呢？

3、對(duì)，這個(gè)國(guó)家就是美麗的印度。能不能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下你剛才所見(jiàn)到的印度舞蹈？

印度舞蹈輕柔抒情、動(dòng)作優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明，極富韻味，再華美的語(yǔ)言也無(wú)法形容 印度舞蹈給人們帶來(lái)的賞心悅目的美感。

4、這是一種怎樣的美呢？我們來(lái)看著名作家冰心的散文《觀舞記――獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》。

5、這是一篇如詩(shī)似畫(huà)的優(yōu)美散文，作家當(dāng)年以她那清詞麗句，繪聲繪色地記下了這兩位年輕舞蹈家的風(fēng)姿。印度舞蹈的確讓人百看不厭。我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。

（二）閱讀教材，加深認(rèn)識(shí)

印度和我們中國(guó)一樣，是一個(gè)有著悠久歷史和燦爛文化的國(guó)家，書(shū)中對(duì)這方面已經(jīng)作了簡(jiǎn)要的介紹，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到《悠久的歷史和燦爛的文化》，認(rèn)真閱讀。

（三）整合信息，全面感知

教材中為我們提供的材料是有限的，在課前同學(xué)們已經(jīng)收集了大量有關(guān)印度歷史文化的資料，現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下。

1、小組內(nèi)交流課前收集的資料，每人脫稿介紹。

2、根據(jù)所給資料，結(jié)合實(shí)際情況，制定旅行計(jì)劃、旅行線路。

3、每組選派一名代表向全體同學(xué)展示、宣講本組方案，如有圖片資料可做輔助材料。

4、集體評(píng)選最佳方案。

5、如果你去印度旅游，你認(rèn)為還需要注意什么，準(zhǔn)備什么?

印度是世界上歷史最悠久的文明古國(guó)之一，具有絢麗而豐富的文化遺產(chǎn)和旅游資源，幾千年的文明積淀使印度成為一個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩，十分迷人的國(guó)度，去印度旅游將是一次神秘之旅，印度北部雄偉的喜馬拉雅山倚天而立，教圣圣河恒河蜿蜒流轉(zhuǎn)，世界七大奇跡之一印

度的泰姬優(yōu)雅嫵媚，印度獨(dú)立后的50多年以來(lái)，在政治、經(jīng)濟(jì)、旅游各個(gè)方面都取得了巨大的進(jìn)步，現(xiàn)在的印度已經(jīng)是全球排名第10位的工業(yè)化國(guó)家，并且第6個(gè)進(jìn)入外太空的民族，作為世界上面積居第7位的國(guó)家，它的幅員廣達(dá)298萬(wàn)平方千米，從白雪覆蓋的喜馬拉雅山南麓一直延伸到南方的熱帶雨林。

（四）質(zhì)疑問(wèn)難，深入探究

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我想你們一定對(duì)遙遠(yuǎn)而陌生的印度有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)，印度民族是一個(gè)怎樣的民族？

2、你認(rèn)為印度文化在全世界起到了怎樣的作用？

3、印度文化中有沒(méi)有不盡如人意的地方，說(shuō)說(shuō)你的想法。

（五）總結(jié)

正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣，印度確實(shí)是人杰地靈，它的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和光輝燦爛的文化使它歷經(jīng)歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨依然令人神往，它與中國(guó)、埃及、古巴比倫并稱(chēng)為世界四大文明古國(guó)真的是名副其實(shí)，我希望在座的各位同學(xué)能在將來(lái)去印度旅游觀光，親身領(lǐng)略那兒獨(dú)特的風(fēng)景名勝、風(fēng)土人情。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：初步認(rèn)識(shí)印度人民的生活生產(chǎn)、風(fēng)土人情，知道不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生初步了解人類(lèi)的文化多樣性。

2、情感：知道世界上不同地區(qū)、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。

3、能力：能正確認(rèn)識(shí)不同地區(qū)，民族的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，并能進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)文化互動(dòng)，增進(jìn)對(duì)其他國(guó)家的了解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師收集有關(guān)印度傳統(tǒng)文化的資料。

2、在班組舉辦“別具特色的風(fēng)土人情”圖片展或文字說(shuō)明，并張貼在教室四周的墻壁上。

3、幻燈片或小黑板，寫(xiě)上四道思辯題。

教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞展覽，感知異域風(fēng)情

1、同學(xué)們，隨著學(xué)習(xí)的深入，我們對(duì)印度這個(gè)文明古國(guó)有了越來(lái)越多的了解，印度是一個(gè)宗教大國(guó)，所以人們生活中的方方面面都或多或少地受到各種教義的影響，除此以外，它

還有許多獨(dú)具特色的民俗文化和風(fēng)土人情，成為印度的象征，在世界范圍內(nèi)都有著廣泛的影響，現(xiàn)在我們就來(lái)感受一下。

2、教室四周都張貼了許多圖片和文字，請(qǐng)同學(xué)們大致瀏覽。

3、你看到了哪些獨(dú)具一格的民俗文化和風(fēng)土人情？

4、閱讀課文：恒河沐浴和奉牛為神。

（二）組織討論，如何對(duì)待不同文化

1、剛才大家看見(jiàn)的圖片介紹與文字說(shuō)明都很真實(shí)地反映了印度人民的生活習(xí)慣，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些與我們生活完全不同的民風(fēng)民俗呢？這兒有四道思辨題，各人可以根據(jù)自己的喜好自由選擇其中的一道進(jìn)行辯論。

2、按題目選擇重構(gòu)學(xué)習(xí)小組

3、小組內(nèi)交流討論，教師參加其中一組的活動(dòng)。

思辨題：

（1）對(duì)于將“神牛”遷移出城市的行動(dòng)，你是贊同新德里居民的意見(jiàn)，還是贊同外國(guó)游客的觀點(diǎn)？為什么？

（2）每個(gè)民族都有自己的獨(dú)特的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，如何對(duì)待它？是保留，擯棄？還是??舉個(gè)例子說(shuō)明一下。

（3）如何看待印度教徒恒河沐浴這一習(xí)俗？

（4）如果你是一位國(guó)際志愿者，由于工作原因需要在印度居住大約兩年的時(shí)間，如果不習(xí)慣當(dāng)?shù)氐娘嬍澄幕阍趺崔k？

（三）各組匯報(bào)辯論結(jié)果

請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名代表陳述本組意見(jiàn)，一定要綜合大家的觀點(diǎn)。

（四）組織探究，尋找身邊的印度

1、不管怎么說(shuō)，事實(shí)上，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，印度對(duì)于全世界的影響越來(lái)越大，在我們生活中，如果你留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊就有許多東西都與印度有關(guān)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2、你認(rèn)為國(guó)家、種族間相互交流溝通，相互理解尊重的意義何在？

3、如果有可能，你愿意成為一名中印文化親善使者，為加強(qiáng)中印兩國(guó)間的文化互助做力所能及的事嗎？為什么？

（五）總結(jié)

對(duì)于不同文化背景的民風(fēng)民俗，我們應(yīng)該理解、尊重、求大同存小異，并盡自己所能去溝通交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

8.金字塔下留個(gè)影

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道埃及的地理位置和氣候特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉世界大洲和大洋的分布。

2、能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖能力和運(yùn)用已有知識(shí)作出判斷，推理的能力，以及質(zhì)疑、探究的能力。

3、情感：通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)世界的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、世界地圖一張。

2、李小佳父親的來(lái)信。

3、李小侍的卡通圖片和她的錄音。

4、非洲氣候分布簡(jiǎn)圖。

5、非洲政區(qū)輪廓圖每個(gè)小組一張。

6、彩色橡皮泥。

7、多媒體演示課件。教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題

1、昨天，老師接到一位同學(xué)的電話(huà)，她問(wèn)了我一些問(wèn)題，可我也沒(méi)法回答，你們?cè)敢鈳椭龁幔亢玫模裉欤蠋熅桶阉龓?lái)了(出示李小佳卡通圖片)，當(dāng)面向你們請(qǐng)教，希望咱們能幫她解決一些問(wèn)題，幫上她的忙。(放錄音。大意是李小佳的父親在埃及工作，父親讓她暑假去埃及旅游，而她對(duì)于埃及卻一無(wú)所知)

2、這就是李小佳爸爸給她寄的一封信。

(出示爸爸來(lái)信，信的內(nèi)容是介紹自己的工作，埃及風(fēng)光以及希望小佳能來(lái)埃及的想法)請(qǐng)學(xué)生讀信。

3、剛才小佳說(shuō)非常想到埃及去看她的爸爸，可是不知道出行前該做哪些準(zhǔn)備，你們能替她出出主意嗎？(二)小組討論，確定方案

1、小組交流，提出建議。

(了解埃及位置、準(zhǔn)備衣物、購(gòu)買(mǎi)飛機(jī)票)

2、教師幫助整理建議，列出方案。(三)交流合作，解決問(wèn)題

1、看來(lái)，要去埃及旅行，我們要做的事還不少，那么現(xiàn)在我們來(lái)一條條看一看，剛才大家提到，要去埃及首先要知道埃及在哪里，那我們來(lái)看世界地圖，上節(jié)課，我們?cè)诮榻B印度時(shí)，大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣看地圖，從地圖中獲得知識(shí)，那么現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)看地圖，你能在這張世界地圖上找到埃及嗎？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出埃及的位置。

(位于非洲東北部，小部分領(lǐng)土(西奈半島)位于亞洲西南角，它北臨地中海，東瀕紅海)

2、小佳去旅行要準(zhǔn)備哪些東西呢？

學(xué)生小組討論，結(jié)合自己平時(shí)旅游實(shí)際說(shuō)出自己的看法。(所帶的衣物，雨傘等旅行用品)指導(dǎo)學(xué)生在非洲氣候分布簡(jiǎn)圖上找一找埃及的氣候類(lèi)型。

(教師介紹：埃及大部分地區(qū)屬熱帶沙漠氣候，年溫差在12℃-16℃間，變化較小，地中海附近是亞熱帶地中海氣候。

3、一切都準(zhǔn)備就緒了，小佳訂好機(jī)票，可由于中國(guó)還沒(méi)有直達(dá)埃及的航班，所以準(zhǔn)備取道香港轉(zhuǎn)機(jī)再飛往埃及。

(出示多媒體)現(xiàn)在地圖上有兩架飛機(jī)都前往埃及，一架乘坐的是從歐洲轉(zhuǎn)道而來(lái)的中國(guó)貿(mào)易考察團(tuán)，一架是李小佳乘坐的航班，李小佳的父親要去接機(jī)，那么他要接的是哪一架呢？?jī)杉茱w機(jī)分別正飛越什么海域上空？

4、空間位置的拓展訓(xùn)練，除了乘坐飛機(jī)到埃及外，李小佳還可以怎樣去埃及？經(jīng)過(guò)哪里？

(此題留給小組交流)

(水路：太平洋、印度洋)(四)小組拼圖，鞏固新知

1、剛才通過(guò)小組學(xué)習(xí)，我們同學(xué)都弄清楚了埃及的地理環(huán)境，那現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)拼圖游戲，看哪一小組能用橡皮泥制作一張埃及輪廓模型。

現(xiàn)在每個(gè)小組都有一張非洲政區(qū)輪廓圖，請(qǐng)你們用像皮泥捏出埃及以及鄰近埃及的國(guó)家輪廓模型，并將它們粘到相應(yīng)位置。

2、在非洲政區(qū)輪廓圖中適當(dāng)?shù)奈恢锰畛霭＜八鶠l臨的海洋名稱(chēng)。(五)教師總結(jié)，引出下文

李小佳經(jīng)過(guò)十幾小時(shí)的飛行終于來(lái)到了非洲埃及，見(jiàn)到了她朝思暮想的爸爸，那在非洲她的爸爸又帶她到哪里游玩了呢，讓我們下要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)尼羅河，知道它的走向，注入的海洋，理解她對(duì)埃及的重要意義。

2、能力：通過(guò)埃及氣候?qū)用窠ㄖL(fēng)格的影響，理解人們的生產(chǎn)、生活與其地理環(huán)境緊密相關(guān)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多途徑獲得信息，處理、整合信息的能力。

3、情感：通過(guò)地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成尊重自然、愛(ài)護(hù)自然的態(tài)度，通過(guò)埃及人民與我們的衣食住行方面差異的學(xué)習(xí)，感受到勞動(dòng)人民所表現(xiàn)出的聰明才智。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集的民羅河資料和埃及風(fēng)光圖片。

2、有關(guān)尼羅河的掛圖。

3、有關(guān)尼羅河的風(fēng)光照片及錄像。教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)尼羅河

上節(jié)課，在我們的幫助下李小佳到了埃及，見(jiàn)到了她的爸爸，爸爸看見(jiàn)小佳非常高興，想利用這個(gè)暑假帶小佳在埃及好好游覽一番。那么先去哪里呢？爸爸說(shuō)，他要帶小佳去尼羅河觀光。

我們知道世界上很多民族的生息繁衍幾乎都離不開(kāi)河流的哺育，我們中國(guó)有孕育了中華文明的黃河和長(zhǎng)江，而埃及則有尼羅河，公元前5世紀(jì)，古希臘著名的歷史學(xué)家希羅多德說(shuō)：“埃及是尼羅河饋贈(zèng)的厚禮。”為什么這樣說(shuō)呢？

讓我們看看書(shū)中的一段話(huà)。

(沒(méi)有了尼羅河，埃及沙漠面積就更大了。)(二)借助資料，走近尼羅河

1、尼羅河----埃及的母親河，師生感情充沛地誦讀課文中的詩(shī)句：尼羅河----埃及的母親河。

2、這樣一條與埃及人民息息相關(guān)的河流究竟是怎樣一條河流呢？ 小組借助資料討論。認(rèn)識(shí)尼羅河。

3、小組匯報(bào)。

4、教師根據(jù)匯報(bào)結(jié)果，進(jìn)行整理。(尼羅河的概況，尼羅河的作用)(三)放映錄像，感知尼羅河。(四)借筆抒懷，贊美尼羅河。

1、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

2、離開(kāi)座位去與小伙伴分享自己的觀后感。(五)分辨照片，了解民居特點(diǎn)

1、在埃及旅游是令人難忘的，因此李小佳拍了許多照片，你能在以下兩張照片中辨別出哪張是埃及的嗎？能夠說(shuō)出原因嗎？(出示多媒體展示的課文中的照片)

2、小組交流討論。教師給出提示：

埃及絕大部分地區(qū)屬熱帶沙漠氣候，終年高溫，氣溫最高可達(dá)40℃。(多媒體出示)那么相應(yīng)的建筑會(huì)有什么特點(diǎn)？

(厚墻、少門(mén)窗，平屋頂，材料多以磚頭為主)這樣看來(lái)，每個(gè)地方的建筑不僅是本地經(jīng)濟(jì)水平的反映，還可以看出氣候與地形條件對(duì)建筑的影響，其實(shí)這樣的影響還不止于建筑，一個(gè)地方的自然環(huán)境還會(huì)對(duì)生活在這里的人們的生活方式，性格特點(diǎn)產(chǎn)生影響呢。這就是我們常說(shuō)的一方水土養(yǎng)一方人，你們根據(jù)手里的資料還能得出什么結(jié)論呢？

3、小組交流，以表格方式呈現(xiàn)并匯報(bào)交流。(六)教師總結(jié)，活動(dòng)引向縱深

根據(jù)你們對(duì)埃及的認(rèn)識(shí)與了解，李小佳在埃及期間還會(huì)到哪里旅游，在哪里留影呢？下節(jié)課要繼續(xù)探討。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：通過(guò)埃及金字塔和獅身人面像的建造歷史及傳說(shuō)，了解一些人類(lèi)的文明遺產(chǎn)。

2、情感：激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣，通過(guò)對(duì)木乃伊的教學(xué)減少學(xué)生對(duì)死亡的恐懼感，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生與死。

3、能力：通過(guò)小組的討論，交流等活動(dòng)，積極培養(yǎng)與他人合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1、金字塔、獅身人面像的圖片。

2、木乃伊的資料。教學(xué)過(guò)程：(一)聽(tīng)介紹激發(fā)興趣

1、出示“金字塔”的圖畫(huà)，邊看圖邊聽(tīng)老師介紹或事先指定學(xué)生講述。

2、聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)劊Y料中給你印象最深的是什么？

3、講述埃及的歷史：法老時(shí)代是埃及的全盛時(shí)期，但隨著內(nèi)亂外患來(lái)襲，埃及勢(shì)力逐漸變?nèi)酰笃诘陌＜霸夥炅藖?lái)自利比亞、波斯以及希臘等外族的侵略，到了公元前30年，也就是大約距現(xiàn)在2000年前，埃及最后一位女王去世后，埃及遭羅馬帝國(guó)并吞，法老時(shí)代至此正式宣告結(jié)束。

(二)解答小佳的疑問(wèn)

1、有一個(gè)小叫小佳的同學(xué)，她的父親在埃及工作，她對(duì)埃及的事很關(guān)心，尤其對(duì)埃及的文化產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，她有一些弄不明白的地方，你能幫幫她嗎？(1)建造金字塔的巨石是如何被搬運(yùn)過(guò)來(lái)的？

(2)古埃及的法老為什么要建造金字塔？“法老”是什么人？

2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀“是誰(shuí)搬運(yùn)來(lái)建筑金字塔的巨石？這一頁(yè)的內(nèi)容，然后和同座的同學(xué)議一議，看能否回答小佳的問(wèn)題。

3、閱讀討論后交流(鼓勵(lì)有更好地猜想)(三)金字塔的傳說(shuō)與來(lái)歷

1、為什么人們都稱(chēng)它們?yōu)椤敖鹱炙保@里還有一個(gè)傳說(shuō)。(內(nèi)容見(jiàn)課文“金字塔的傳說(shuō)與來(lái)歷”)

2、你們還了解哪些關(guān)于“金字塔”的傳說(shuō)？

3、總結(jié)：我們中國(guó)人之所以稱(chēng)這種墳?zāi)篂榻鹱炙且驗(yàn)樗耐庑魏芟駶h字中的“金”字。

4、有誰(shuí)知道“金字塔”里有什么？(木乃伊)展示木乃伊的資料(見(jiàn)課文“知識(shí)窗：木乃伊”)

5、教師：木乃伊的產(chǎn)生令人驚奇，其制作的方法更是叫人驚嘆!

6、提問(wèn)：埃及人為什么要制作木乃伊？

7、小組討論話(huà)題：

(1)你們相們“木乃伊”會(huì)讓人重生嗎？(2)人死亡后還會(huì)有靈魂嗎？

如果學(xué)生知識(shí)面比較廣，分析能力比較強(qiáng)的話(huà)，可在小組討論的基礎(chǔ)上組織一個(gè)小小辯論會(huì)，辯論的題目可以在上述討論的話(huà)題中選擇確定，最后教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)人的生與死。

(四)介紹獅身人面像

1、出示“獅身人面像”圖

2、講解：埃及除了有聞名的“金字塔”以外，還有另一個(gè)奇跡-----“獅身人面像”

3、你們觀察一下。它有什么特點(diǎn)？

4、請(qǐng)學(xué)生閱讀課文“獅身人面像的傳說(shuō)”。

(五)金字塔和獅身人面像為什么被稱(chēng)為建筑史上的奇跡？

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道古代埃及人在農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法等方面所創(chuàng)造的燦爛文明。

2、情感：激發(fā)學(xué)生對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

3、能力：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理有關(guān)資料的能力，通過(guò)小組的討論，交流等活動(dòng)，積極培養(yǎng)合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、展現(xiàn)埃及古代文明的圖像資料。

2、學(xué)生分小組搜集有關(guān)埃及古代文明的資料。教學(xué)過(guò)程：

(一)總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們介紹了埃及著名的建筑奇跡---金字塔和獅身人面像，今天我們繼續(xù)來(lái)了解埃及在農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法等方面為后人留下了哪些燦爛的文明。(二)分組學(xué)習(xí)、介紹

1、課文給大家介紹了這幾方面的內(nèi)容：農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法，現(xiàn)在我們將全班同學(xué)進(jìn)行分組，你對(duì)哪個(gè)內(nèi)容感興趣，或者收集了哪個(gè)方面的資料，就到哪個(gè)內(nèi)容的探究小組里學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)要求：

(1)閱讀書(shū)上的相關(guān)資料。(2)交流自己搜集的資料。

(3)討論后，形成某一方面的資料集。

2、分組交流。(三)課外知識(shí)拓展

1、古埃及還有許多燦爛的文明，誰(shuí)還有其他的介紹嗎？

2、學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)內(nèi)容。(四)知識(shí)競(jìng)賽

1、教師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們了解了許多關(guān)于埃及的知識(shí)，下面我們分成四個(gè)組，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。

2、選出獲勝方代表發(fā)言，發(fā)言主題：采用什么方法、付出怎樣的努力取得競(jìng)賽的勝利。(五)埃及----四大文明古國(guó)之一

教師：埃及、印度、古巴比倫、中國(guó)是世界四大文明古國(guó)，每個(gè)國(guó)家都有自己特有的燦爛文化，五年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的燦爛文明，試著從農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、文字、數(shù)學(xué)、歷法等方面對(duì)比一下兩國(guó)燦爛的歷史文化。(六)總結(jié)

9.奧林匹克的故鄉(xiāng)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：知道希臘的地理位置、氣候、地形等自然環(huán)境的特點(diǎn)，理解希臘氣候和處于東西方相接的地理位置對(duì)希臘人飲食等方面的重要影響。

2、情感：簡(jiǎn)要了解希臘，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界地理、世界文化的興趣。

3、能力：能在地圖上查找希臘，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、希臘風(fēng)光錄像

2、世界地圖以及歐洲政區(qū)圖。

3、希臘、英國(guó)、意大利等國(guó)的輪廓圖或剪影圖板。教學(xué)過(guò)程：(一)做游戲，激興趣

1、同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“我說(shuō)你猜”，好嗎？

(1)它是一項(xiàng)體育盛會(huì)，每四年舉行一次，它也是一個(gè)溫暖的大家庭，約有200個(gè)成員組成，2004年它回到了自己的故鄉(xiāng)??(奧運(yùn)會(huì))(2)它是一個(gè)古老而美麗的國(guó)度，素有“千島這國(guó)”的美稱(chēng)，它是奧林匹克的發(fā)源地，也是歐洲文明的發(fā)祥地??(希臘)

2、揭題：同學(xué)們，提到奧運(yùn)會(huì)，我們很自然地就會(huì)想到希臘，因?yàn)橄ＥD是奧林匹克的故鄉(xiāng)。(出示課題)(二)放錄像，談感受

1、今天，老師帶來(lái)了一段有關(guān)希臘的錄像片，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看。(播放錄像)

2、談一談你對(duì)希臘的整體印象。

3、小結(jié)：美麗的希臘，迷人的雅典!那旖旎的自然風(fēng)光，那獨(dú)特的風(fēng)土人情，那豐厚的歷史文化，給我們留下深刻的印象。(三)學(xué)習(xí)課文

1、借地圖，識(shí)位置

(1)過(guò)渡：希臘在哪里？它又有著怎樣的特點(diǎn)呢？(2)結(jié)合希臘位置圖，細(xì)讀“希臘在哪里”部分。(3)練習(xí)：讓學(xué)生在世界地圖或歐洲地圖上找出希臘。

(4)活動(dòng)：出示希臘、英國(guó)、意大利等國(guó)的輪廓圖，讓學(xué)生在其中指認(rèn)希臘。(5)出示地圖和“找一找”中的問(wèn)題，讓學(xué)生邊指地圖邊回答。

(6)小結(jié)：希臘處于西方的十字路口，地理位置獨(dú)特，加之自然環(huán)境優(yōu)美，歷史文化豐富，吸引了世界各地的許多游客。

(7)學(xué)生交流活動(dòng)：學(xué)生分小組談?wù)搶?duì)希臘的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，主題：多姿多彩的希臘。

2、知?dú)夂颍?huà)飲食。

(1)過(guò)渡：除了地理位置獨(dú)特之外，希臘在氣候和飲食方面也有著自己的特點(diǎn)。(2)自讀“適宜的氣候、獨(dú)特的飲食”部分。(3)討論：希臘在氣候和飲食方面有什么特別之處？

(4)小結(jié)：希臘氣候受海洋影響明顯，希臘人在飲食上受到其獨(dú)特的地域和氣候特征的影響，兼有東西方特色。

3、讀諺語(yǔ)，明習(xí)俗。

(1)出示諺語(yǔ)：不管你是誰(shuí)，是客都當(dāng)神接待。

(2)讀一讀這句諺語(yǔ)，再讀讀“把來(lái)客”當(dāng)神來(lái)接待部分，感受希臘人的熱情。(3)學(xué)習(xí)希臘人奇妙的手語(yǔ)和頭語(yǔ)。(四)教師總結(jié)

這節(jié)課，我們通過(guò)觀察、讀書(shū)、討論等多種方法了解了希臘的不少知識(shí)，如果你想知道得更多，建議你上網(wǎng)搜索或去圖書(shū)館查找。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：初步認(rèn)識(shí)希臘在民主、哲學(xué)、文學(xué)、建筑等方面取得的成就，感受其悠久的歷史和燦爛的文化，了解希臘文明對(duì)西方歷史文化發(fā)展的重要作用。

2、情感：感受古希臘文化所蘊(yùn)含的哲理美、建筑美等美學(xué)內(nèi)涵，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)

造持尊重和欣賞的態(tài)度，進(jìn)行民主意識(shí)熏陶和正確的人生教育。

3、能力：進(jìn)一步提高搜集、處理信息的能力，能運(yùn)用資料簡(jiǎn)單說(shuō)明，分析和評(píng)價(jià)有關(guān)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生一起收集希臘歷史文化方面的資料，如故事、圖片、錄像等。

2、歐洲中世紀(jì)法國(guó)或俄羅斯等國(guó)黑暗的獨(dú)裁統(tǒng)治事例。

3、錄音故事：課文《學(xué)會(huì)珍惜》

4、由2-3位學(xué)生排演課本劇：農(nóng)夫和蛇。教學(xué)過(guò)程(一)談話(huà)導(dǎo)入

有人說(shuō)：如果你只能有旅游一個(gè)國(guó)家的時(shí)間，只有研究一個(gè)國(guó)家的精力，而希望對(duì)整個(gè)西方文明的起源有所了解的話(huà)，那么希臘是你惟一的選擇。

你相信這句話(huà)嗎？希臘果真有如此神奇嗎，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你會(huì)找到答案的。(二)學(xué)習(xí)課文

1、“雅典民主”部分

(1)自己讀一讀“崇尚民主的雅典人”部分和小故事《參加雅典公民大會(huì)》。(2)補(bǔ)充故事： 歐洲中世紀(jì)法國(guó)和俄羅斯等國(guó)黑暗的獨(dú)裁統(tǒng)治事例。(3)思考：雅典人為什么積極參加公民大會(huì)競(jìng)選？

(4)辯論：有人說(shuō)通過(guò)公民大會(huì)表決決定重大問(wèn)題需要消耗一定時(shí)間，會(huì)延誤解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)，而獨(dú)裁則由一個(gè)人說(shuō)了算可以迅速作出決定，從而提高工作的效率，你對(duì)此有何認(rèn)識(shí)，先在小組內(nèi)研討，然后推選出正方和反方代表若干人，在課堂上公開(kāi)論辯。

(5)小結(jié)：雅典人崇尚民主，崇尚為公眾服務(wù)，這一點(diǎn)在當(dāng)時(shí)難能可貴，對(duì)后世希臘及歐洲文明產(chǎn)生了影響。

2、希臘哲學(xué)部分

(1)古希臘哲學(xué)照亮了歐洲歷史的夜空，孕育了三位世界級(jí)的哲學(xué)大師，他們是蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。

(2)老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：世界上什么東西最寶貴，你最需要的是什么？

(3)有一位學(xué)生曾經(jīng)向蘇格拉底請(qǐng)教了這個(gè)問(wèn)題，蘇格拉底是怎樣回答的呢？聽(tīng)錄音故事：《學(xué)會(huì)珍惜》。

(4)聽(tīng)完故事，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(5)小結(jié)：早在兩千多年前，古希臘哲學(xué)家們對(duì)人生，對(duì)生命就有了如此深刻的體悟，了不起呀!

3、“早期文學(xué)”部分。

(1)希臘早期文學(xué)也取得了輝煌的成就，如《荷馬史詩(shī)》、《伊索寓言》等。(2)你知道哪些《伊索寓言》里的故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(3)課本劇：農(nóng)夫和蛇。

(4)小結(jié)：希臘文學(xué)有持續(xù)近3000年的悠久歷史，從公元前8世紀(jì)左右到公元前4世紀(jì)的古希臘文學(xué)，是希臘文學(xué)的“黃金時(shí)代”，對(duì)后來(lái)歐洲文學(xué)的發(fā)展有重大影響。

4、“建筑藝術(shù)”部分。

(1)希臘有精美絕倫的古典建筑。請(qǐng)看一組圖片。

(2)你還收集到哪些希臘建筑方面的資料嗎？指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。

(3)還想再次欣賞那美輪美奐的建筑物嗎，要求學(xué)生為它配上畫(huà)外音。(解說(shuō)詞可自己寫(xiě)，也可直接引用書(shū)上的有關(guān)語(yǔ)句)(三)教師小結(jié)

1、有人說(shuō)：如果你只能有旅游一個(gè)國(guó)家的時(shí)間，只有研究一個(gè)國(guó)家的精力，而希望對(duì)整個(gè)西方文明的起源有所了解的話(huà)，那么希臘是惟一的選擇。你同意這句話(huà)嗎，請(qǐng)說(shuō)明理由。

2、希臘文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它豐厚的文化積淀，滋養(yǎng)著整個(gè)歐洲文明，它豐富的文化傳承，堪稱(chēng)人類(lèi)精神文明的寶藏。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道希臘是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，理解奧運(yùn)會(huì)精神是人類(lèi)的共同財(cái)富。

2、情感：積極倡導(dǎo)和弘揚(yáng)公平競(jìng)爭(zhēng)，和平友誼的奧林匹克精神。

3、能力：能與同學(xué)合作策劃一次小小奧運(yùn)會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影片若干

2、抒情音樂(lè)。

3、錄像或小故事：奧運(yùn)會(huì)中成績(jī)落后的選手仍?shī)^力拼搏的手段。教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，前兩節(jié)課我們走近希臘，了解了它獨(dú)特的自然環(huán)境和燦爛的歷史文化，其實(shí)，希臘引人注目的還不僅于此，它還向全世界奉獻(xiàn)了一件最珍貴的禮物---奧林匹克運(yùn)動(dòng)。

(二)了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)

1、自讀“來(lái)到奧林匹克競(jìng)技場(chǎng)”中的小故事。

2、讓學(xué)生談?wù)勛x后的感受。

3、出示小知識(shí)“奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源”指名朗讀。

4、過(guò)渡：顧拜旦復(fù)興了現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)，也構(gòu)思設(shè)計(jì)了奧運(yùn)會(huì)旗，他因此被譽(yù)為“奧運(yùn)之父。”

(三)探討奧林匹克精神

1、出示“考考你”，學(xué)生動(dòng)手填一填。

2、“五大洲的夢(mèng)，三大洋的情，奧林匹克風(fēng)，跨世紀(jì)的風(fēng)。奧林匹克風(fēng)，全世界吹送，吹到哪里都?xì)g騰，哪里都?xì)g騰。”為什么奧林匹克有如此大的魅力？自讀“奧運(yùn)會(huì)精神---人類(lèi)的財(cái)富”和“奧運(yùn)休戰(zhàn)”部分。

3、出示“古希臘人的奧林匹克精神”和“現(xiàn)代奧林匹克格言”，指名朗讀。

4、錄像或小故事：奧運(yùn)會(huì)中成績(jī)落后的選手仍?shī)^力拼搏的片段。

5、奧運(yùn)精神大討論，如何在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神。

6、小結(jié)：奧運(yùn)會(huì)是和平與友誼的盛會(huì)，是公平競(jìng)爭(zhēng)的盛會(huì)，奧運(yùn)會(huì)所倡導(dǎo)的精神是人類(lèi)共同的財(cái)富。

(四)策劃小小奧運(yùn)會(huì)

1、為了弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，我們也來(lái)策劃一次小小奧運(yùn)會(huì)，好嗎？

2、以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工合作，教師巡視指導(dǎo)。

3、匯報(bào)展示，對(duì)優(yōu)秀的會(huì)旗、會(huì)徽設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)頒發(fā)奧運(yùn)獎(jiǎng)?wù)拢⒄?qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)哒務(wù)劯邢搿?五)課外延伸，開(kāi)展活動(dòng)。

根據(jù)優(yōu)秀方案，組織學(xué)生開(kāi)展“小小奧運(yùn)會(huì)”在實(shí)踐中弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

10.我做志愿者 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：通過(guò)奧林匹克志愿者的活動(dòng)，幫助學(xué)生了解世界一些國(guó)家的地理位置、首都、官方語(yǔ)言、貨幣等知識(shí)。

2、情感：吸引學(xué)生探求世界各地不同的文化習(xí)俗，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)不同地域文化的樂(lè)趣。

3、能力：在地圖上查找一些國(guó)家，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的識(shí)圖能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備好2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志和要了解的一些國(guó)家的國(guó)旗圖案。

2、課前布置學(xué)生收集美國(guó)、韓國(guó)、朝鮮、英國(guó)、巴西和我國(guó)等有關(guān)地理位置、首都、語(yǔ)言、貨幣等方面的知識(shí)。

3、安排學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，搜集和整理有關(guān)國(guó)家的國(guó)情、文化習(xí)俗等方面的圖文音像資料，如果能夠準(zhǔn)備相應(yīng)國(guó)家的地圖則更好。教學(xué)過(guò)程：(一)談話(huà)激趣

1、教師：同學(xué)們，今天上課老師先向大家介紹一位近來(lái)在影藝圈比較活躍的人物，她就是---曹穎。曹穎不僅是一位家喻戶(hù)曉的節(jié)目主持人，還是一位深受大家喜愛(ài)的明星，尤其值得一提的是她還被當(dāng)選為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的志愿者。

2、質(zhì)疑：什么是志愿者？從事這樣的工作有什么意義呢？作為北京奧運(yùn)會(huì)的志愿者需要從事哪些方面的工作呢？下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)曹穎的奧運(yùn)宣言：同學(xué)們，大家好!首先感謝全國(guó)人民相信我、支持我，讓我有幸成為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的志愿者。志愿者是一個(gè)沒(méi)有國(guó)界的名稱(chēng)。指的是在不為任何特質(zhì)報(bào)酬的情況下，為改進(jìn)社會(huì)而提供服務(wù)、貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精神的人，志愿者們奉獻(xiàn)的是時(shí)間、精力、技術(shù)和才華，更重要的是，他們認(rèn)為：人生成功的 47

意義不在于能得到什么，而在于回報(bào)社會(huì)什么。志愿者還被稱(chēng)為是奧運(yùn)會(huì)的橋梁，尤其是參加“迎接奧運(yùn)----2008北京迎奧運(yùn)志愿服務(wù)活動(dòng)”是一件很有意義的事，相信，廣大的志愿者一定會(huì)高舉志愿服務(wù)的旗幟，大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神。在“新北京、新奧運(yùn)”的宏偉實(shí)踐中做出新貢獻(xiàn)，展示新風(fēng)采。

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，聽(tīng)了奧運(yùn)志愿者的宣言，你們有什么想法呢？

4、教師小結(jié)：同學(xué)們，北京申奧成功，這是國(guó)際奧委會(huì)對(duì)中國(guó)積極參與和推動(dòng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的褒獎(jiǎng)，是對(duì)中國(guó)體育大國(guó)地位的肯定，也是國(guó)際社會(huì)對(duì)在中國(guó)這一人類(lèi)文明古國(guó)更好地弘揚(yáng)奧林匹克精神的期待，不負(fù)這一期待，做一個(gè)合格的弘揚(yáng)奧林匹克精神的大國(guó)公民，責(zé)無(wú)旁貸地落在了每位國(guó)民的肩上，現(xiàn)在，全國(guó)上下都以滿(mǎn)腔的熱情投入到“建設(shè)新北京，辦好新奧運(yùn)”的活動(dòng)中，都表示要以自己的實(shí)際行動(dòng)為這項(xiàng)工作貢獻(xiàn)力量。我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)，都是祖國(guó)的小主人，都應(yīng)該成為2008年北京奧運(yùn)的小小志愿者，那么，我們將以怎樣的實(shí)際行動(dòng)負(fù)擔(dān)起這一光榮而又神圣的責(zé)任呢？

(二)認(rèn)知課文

1、一位剛剛從美國(guó)回國(guó)的北京女孩---王雪，在談及北京生活的感受時(shí)，經(jīng)常會(huì)用稚嫩的童聲說(shuō)：“I want to be a volunteer!”(我要成為一名志愿者)，話(huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)了對(duì)奧運(yùn)的向往和對(duì)志愿者的崇敬。

2、學(xué)生閱讀課文“我要成為一名志愿者”。

3、思考：2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的含意是什么？

(三)交流感悟

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在王雪同學(xué)的提示下，你們打算做些什么呢？

1、小組交流：我想這樣迎奧運(yùn)。

2、指名學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們精彩的發(fā)言，充分體現(xiàn)了你們向往2008北京奧運(yùn)以及以實(shí)際行動(dòng)迎接奧運(yùn)的決心，你們的想法和做法也表達(dá)了億萬(wàn)中國(guó)兒童共同的心愿。同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)是全世界人民共同矚目的體育盛會(huì)，奧運(yùn)會(huì)所倡導(dǎo)的體育就是和平，它不分種族和民族，不分地區(qū)和國(guó)家，不分大小和強(qiáng)弱，使人類(lèi)成為一個(gè)真正的大家庭，它那“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神已經(jīng)深深地印刻在世界各國(guó)人民的心中，隨著時(shí)間的推移，參加奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家和地區(qū)越來(lái)越多，下面，就讓我們走進(jìn)我們身邊的一些國(guó)家，去了解這些國(guó)家的地理位置、首都、官方語(yǔ)言、貨幣等方面的知識(shí)吧。

(四)學(xué)生活動(dòng)(A)

1、教師出示課文中的國(guó)旗圖案，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這些國(guó)家分別是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗？并

重點(diǎn)說(shuō)出中國(guó)國(guó)旗的深刻含義。

2、教師引導(dǎo)：課前，同學(xué)們都以小組為單位通過(guò)查找資料，上網(wǎng)等方式收集了這些國(guó)家的相關(guān)知識(shí)，下面就請(qǐng)大家匯報(bào)一下。

3、學(xué)生分小組匯報(bào)收集的資料，同組間同學(xué)互相補(bǔ)充。

4、提示匯報(bào)的方法：先說(shuō)明本組查找的是哪個(gè)國(guó)家的資料，再說(shuō)出國(guó)旗的特征，然后分別結(jié)合圖片說(shuō)出這些國(guó)家的地理位置、首都、官方語(yǔ)言、貨幣等知識(shí)，如果其他同學(xué)有不同的還可以補(bǔ)充。

5、學(xué)生匯報(bào)的，師生討論評(píng)選出。

(五)學(xué)生活動(dòng)(B)

1、那么，作為東道主，你想怎樣歡迎來(lái)自世界各地的奧運(yùn)健兒呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的各國(guó)參賽健兒設(shè)計(jì)一句歡迎辭或者祝福的話(huà)語(yǔ)。

(六)總結(jié)談話(huà)

同學(xué)們，舉辦奧運(yùn)會(huì)，是弘揚(yáng)和振奮民族精神的舞臺(tái)，中國(guó)是一個(gè)擁有五千年文明史的禮儀之邦，熱情好客，為了切實(shí)當(dāng)好東道主，北京正為北京的天更藍(lán)、水更清、草更綠、人更文明而全力以赴。我們堅(jiān)信：2008年的北京，奧運(yùn)圣火將更加明亮，最后，讓我們滿(mǎn)懷深情地對(duì)全世界的人們說(shuō)：“Welcome to Beijing。”(歡迎到北京)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：進(jìn)一步了解一些國(guó)家和地區(qū)的地理特點(diǎn)和風(fēng)土人情。

2、情感：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解世界多種文化的積極性，并從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)不同地域文化的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同地區(qū)人民獨(dú)特的文化習(xí)俗。

3、能力：能在小組的合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)收集、整理、分析和運(yùn)用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前要收集美國(guó)、澳大利亞、日本、韓國(guó)等一些國(guó)家的資料，如地理位置、習(xí)俗習(xí)慣、歷史概況、奧運(yùn)趣聞等方面的知識(shí)。

2、準(zhǔn)備頒獎(jiǎng)活動(dòng)所需的材料、獎(jiǎng)?wù)碌取＝虒W(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課

1、出示課文中的幾張圖片，你能認(rèn)出這幾張圖片分別反映的是哪些國(guó)家的風(fēng)景名勝嗎？

2、分別指定同學(xué)回答：圖1----意大利的比薩斜塔，；圖2---法國(guó)的埃菲爾鐵塔；圖3----

日本的富士山；圖4---美國(guó)的自由女神像。

3、小結(jié)：同學(xué)們，這些都是一些世界聞名的名勝古跡，從某種意義上說(shuō)，它們就是一個(gè)國(guó)家的象征，今天，就讓我們一起走近這些國(guó)家，去領(lǐng)略一下令人神往的異國(guó)風(fēng)情吧。

教師過(guò)渡：同學(xué)們，下面就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，搞一個(gè)“奧運(yùn)志愿者”比賽吧。(二)學(xué)生活動(dòng)(A)----走近澳大利亞

1、先閱讀課文，看看左小軍同學(xué)為我們準(zhǔn)備的一些關(guān)于澳大利亞的資料。

2、同學(xué)們，左小軍的資料讓我們了解了澳大利亞的首都、面積、人口、語(yǔ)言、歷史概況和風(fēng)俗習(xí)慣等方面的知識(shí)，你有沒(méi)有找到更有趣的資料？

3、指定學(xué)生匯報(bào)，如：

(1)澳洲是個(gè)難得的旅游度假勝地。(2)澳大利亞人興趣廣泛，喜歡體育運(yùn)動(dòng)。(3)澳大利亞法定的節(jié)假日很多。

(4)悉尼歌劇院以其奇特景觀聞名于世，已成為澳大利亞文化建設(shè)的標(biāo)志。

4、小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，說(shuō)到悉尼，就讓老師想起了一個(gè)與2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的奧運(yùn)趣聞。

5、請(qǐng)學(xué)生講奧運(yùn)趣聞---《奧運(yùn)村---世界最大的廚房》

小結(jié)過(guò)渡：作為奧運(yùn)志愿者，我們必須要了解世界各國(guó)的飲食文化和飲食習(xí)慣，只有這樣，才能滿(mǎn)足世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)員的飲食需要，下面就請(qǐng)大家來(lái)品嘗一下一些同學(xué)為朝鮮運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備的豐盛的大餐。

(三)學(xué)生活動(dòng)(B)---豐盛的朝鮮大餐

1、學(xué)生分別介紹：朝鮮的美味----泡菜

朝鮮的傳統(tǒng)食品----冷面

2、小結(jié)：朝鮮位于亞洲東部朝鮮半島北半部，東臨日本海。有著豐富的飲食文化，朝鮮的待客食品具有鮮明的民族特色，餃子湯、烤牛肉、冷面等是待客的傳統(tǒng)食品，另外，狗肉湯、打糕、涼粉、生拌牛百葉、生拌魚(yú)等也是朝鮮人常常用來(lái)待客的傳統(tǒng)食品，朝鮮人的飯菜以米飯、泡菜、醬為主、菜肴味道清淡鮮辣，異國(guó)他鄉(xiāng)的客人品嘗后總會(huì)留下難忘的印象，朝鮮還素有“禮儀之國(guó)”的稱(chēng)號(hào)，朝鮮人十分重視禮儀道德的培養(yǎng)，尊老敬長(zhǎng)是朝鮮民族恪守的傳統(tǒng)禮儀，請(qǐng)同學(xué)模仿朝鮮人向大家施禮。

過(guò)渡：世界上像朝鮮這樣注重禮儀的國(guó)家，還有很多，比如與我國(guó)隔海相望的日本、韓國(guó)等，這些國(guó)家或與我國(guó)國(guó)土相鄰、山水相依，或隔海相望。我國(guó)與他們都有貿(mào)易往來(lái)，長(zhǎng)期以來(lái)，我們國(guó)家遵循著和平共處的原則，與這些國(guó)家友好相處。你還知道我們這些鄰國(guó)最