第一篇：從現(xiàn)在開始教案設(shè)計(jì)

21、從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)導(dǎo)入

老師今天要當(dāng)一回獅子大王,我就是獅子大王。獅子大王告訴你們一個(gè)好消息。森林里要舉行“萬獸之王”的競(jìng)選邀請(qǐng)你們?nèi)⒓印Ｄ銈兿氩幌肴ィ?/p>

今天我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物的童話故事。請(qǐng)齊讀課題。好！請(qǐng)先看老師寫課題。

寫課題

現(xiàn)是本課的生字，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們會(huì)寫了嗎？現(xiàn) 最后一筆是豎彎鉤。老師像你們這么小的時(shí)候，總愛把這豎彎鉤寫成一點(diǎn)，你們真善于觀察。

二、復(fù)習(xí)字詞

可愛的小動(dòng)物們你們不可以隨便進(jìn)場(chǎng)。要想進(jìn)場(chǎng)必須獲得入場(chǎng)券。你能讀對(duì)生字寶寶就能獲得門票 齊讀（畫星星就是獲得門票）出示去拼音的詞語.開火車

恭喜你們！每只小動(dòng)物們可以去參加競(jìng)選了。

三、初步感知

真棒！孩子們我們?nèi)雸?chǎng)吧！你們可要仔細(xì)聽仔細(xì)想。這篇童話故事總共5個(gè)自然段，自己朗讀一遍，邊讀邊想。有哪些動(dòng)物參加競(jìng)選？最后誰當(dāng)了“萬獸之王”板書

貼圖片 學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師：孩子們真會(huì)讀書！作為獅子大王的我想休息了，想找一只小動(dòng)物來接替我當(dāng)萬獸之王。于是我就這樣宣布了一條消息。

師（朗讀）師：這下貓頭鷹

袋鼠

猴子迫不及待的就來了，他們下給動(dòng)物們下了什么命令呢？

默讀2-4自然段，思考，他們分別下了什么命令?用橫線畫出來。

一、學(xué)習(xí)第二自然段

貓頭鷹要當(dāng)萬獸之王了。我要請(qǐng)一只貓頭鷹。出示：PPT從現(xiàn)在開始你們都要跟我一樣，??

師：貓頭鷹（小姐 先生）你要當(dāng)萬獸之王了，你心情怎么樣？ 生：神氣極了

板書 生：神氣

PPT :出示神氣

神氣極了

要孩子們讀 師：神氣極了可以帶動(dòng)作

師：如果我非常高興，可以說什么？ 生：高興極了

師：像這樣的詞，你們還能說嗎？ 師：誰能用神氣極了說一個(gè)句子。

師：剛才貓頭鷹小姐神氣極了的下了這樣一個(gè)命令。我想請(qǐng)動(dòng)物小熊來說說說看，你會(huì)怎么樣？ 師：松鼠弟弟，你怎么樣了？ 師：兔子妹妹你呢？

師：小動(dòng)物們把你們的想法說給自己的同桌聽！

師：獅子大王看見我們的小動(dòng)物都在下面干什么啊？ 生：議論紛紛

師：一個(gè)星期過去了，不知道我們的動(dòng)物們會(huì)怎么樣？ 師：小熊先生

兔子妹妹

松鼠弟弟 師：看來我們的小動(dòng)物都很累，他們?cè)谀?? 生：叫苦連天

師：誰來演一演叫苦連天 師生合作演：

角色 貓頭鷹

旁白

其它小動(dòng)物們（請(qǐng)一組）

師：看來這個(gè)貓頭鷹太不靠譜，我要趕緊換一個(gè)小動(dòng)物了來當(dāng)萬獸之王了。學(xué)習(xí)3-4自然段

小組選一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物來演一演。第一組（哪一組是演袋鼠大王的？）

師：袋鼠大王，今天當(dāng)上萬獸之王，心情怎么樣啊？ 生：激動(dòng)（板書）

師：你能再激動(dòng)的下一次命令嗎？ 師：其它小動(dòng)物們你們?cè)诟墒裁? 生：苦練跳的本領(lǐng)。師：小動(dòng)物們你們?cè)趺礃影。?生：我是小魚?? 生：大象??

師：袋鼠大王看來不行啊，剛才貓頭鷹當(dāng)大王的時(shí)候大家叫苦連天，現(xiàn)在小動(dòng)物都在那搖頭呢！我得重新選一個(gè)。分組表演：（猴子大王你們?cè)谀抢铮浚┥u(píng)價(jià)

師(tiwen)：猴子大王啊，輪到你當(dāng)大王的時(shí)候，小動(dòng)物們可真有點(diǎn)擔(dān)心啊！動(dòng)物們你們?cè)趽?dān)心什么呢？ 生：像他一樣在樹上蕩來蕩去。

出示蕩來蕩去 跑來跑去 —來—去

短語練習(xí)

師：可是小動(dòng)物們，我觀察到你們沒有擔(dān)心而是立刻歡呼起來。為什么啊？

生：因?yàn)楹镒哟笸跻獎(jiǎng)游飩儼醋约毫?xí)慣的方式生活。師：對(duì)啊，猴子大王可只說了這一句話

板書 師：你是可愛的小鳥 你怎么樣了? 師：你是威武的老虎，你怎么樣了？ 師:一個(gè)星期過去了,你們?cè)趺礃影?詞語訓(xùn)練：立刻歡呼起來

立刻喊起來

立刻—— 師：看到你們這么開心,我也開心起來,于是我宣布.出示PPT 師:孩子們?nèi)f獸之王競(jìng)選結(jié)束了,新的萬獸之王誕生了.小動(dòng)物們你們還有什么問題嗎? 師:我要你們猜猜看,我本來是要每個(gè)動(dòng)物輪一個(gè)星期的,可是一遇到猴子,怎么就讓它當(dāng)了呢!

生:因?yàn)楹⒆又雷鹬厮?板書尊重.師:只有懂得尊重別人，才能得到別人的尊重。拓展訓(xùn)練

假如你當(dāng)了萬獸之王。

師：這個(gè)故事講完了。請(qǐng)孩子們回去講給爸爸媽媽聽，說不定他們聽了這個(gè)故事也會(huì)有所收獲。

師：猴子當(dāng)上大王了。他想看看小朋友的字寫得怎么樣？ 寫字：令

當(dāng)

第二篇：《從現(xiàn)在開始》教案設(shè)計(jì)

從現(xiàn)在開始—教學(xué)設(shè)計(jì)

抬頭寺鎮(zhèn)楊胡店小學(xué)

李玉龍

教學(xué)目標(biāo)

1．識(shí)字：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字；學(xué)會(huì)欣賞漢字，在寫字中體會(huì)漢字的形體美。

2．朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理；結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語感。

3．明理：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)；對(duì)童話中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說出自己的體會(huì)。教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣

課件展示森林里一些動(dòng)物的圖片及特點(diǎn)。引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。今天森林里可熱鬧了，因?yàn)橐M(jìn)行競(jìng)選“萬獸之王”的大會(huì)，小朋友們想不想去領(lǐng)略一下競(jìng)選的熱鬧與激動(dòng)，親身體驗(yàn)一下競(jìng)選的滋味。好！那就讓我們趕快出發(fā)吧。

二、字詞樂園，輕松過關(guān)

1．課件展示：好多動(dòng)物都向森林跑去。森林入口寫著，想進(jìn)入森林要連闖三關(guān)。

2． 出示課件，用“開火車”形式認(rèn)讀。

1）帶拼音認(rèn)讀生字；2）去拼音認(rèn)讀生字； 3）認(rèn)讀詞語

三、朗讀感悟，活現(xiàn)賽事

打開會(huì)場(chǎng)的大門！大賽的實(shí)況是怎樣的，你們可要擦亮雙眼仔細(xì)觀察，用耳朵認(rèn)真傾聽，用心細(xì)細(xì)體會(huì)。

1．聽課文錄音思考：

1）原來是誰擔(dān)任萬獸之王？你是怎么知道的？ 2）有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？你從哪里看出來的？ 2．匯報(bào)交流。

1）原來是獅子擔(dān)任萬獸之王，從第一自然段中知道的。（師板貼：獅子）2）我們來見識(shí)一下獅子大王的威風(fēng)，大家自由朗讀第一自然段。3）獅子大王下達(dá)了什么命令？（屏幕顯示文字）：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，誰做得好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。

4）用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解“輪流”的意思。5）指導(dǎo)朗讀。

a指名讀；

b你為什么這樣讀？ C、齊讀，讀出獅大王的威風(fēng)。3．有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？你從哪里看出來的？ 學(xué)生回答，老師板貼：貓頭鷹

袋鼠

小猴子

1）第一個(gè)上任的是哪位大王？從哪段文字看出來的？齊讀這一段。2）我們來見識(shí)見識(shí)這位神氣的大王。（課件展示：貓頭鷹上任動(dòng)態(tài)畫面）

3）他當(dāng)上萬獸之王后是怎樣發(fā)布命令的？你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣的？

4）指導(dǎo)朗讀貓頭鷹下達(dá)的命令。a生試讀；b師范讀；c生賽讀；學(xué)生評(píng)議，這樣讀有什么好處？

5）聽到這道命令，森林里的臣民同意嗎？跟你的同伴們說說你的看法。

6）剛才大家你一言我一語說出自己的看法和心里話就是書上寫的哪個(gè)詞？（議論紛紛）把你們議論的話告訴大家吧！

7）你們就這樣熬了一個(gè)星期的夜，眼圈紅了，走路都想睡覺了，你們會(huì)對(duì)貓頭鷹大王說些什么呢？

過渡語：這真是叫苦連天呀！一個(gè)星期總算熬過去了，第二個(gè)大王走馬上任了，他是誰呢？讀讀第三段就明白了。

1）選擇自己喜歡的方式讀這一部分，袋鼠大王又是怎樣下令的？ 2）指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說的話。

a個(gè)別讀b學(xué)生自評(píng)c你們朗讀時(shí)注意了哪個(gè)詞？d齊讀，讀出袋鼠的激動(dòng)。3）森林里的臣民們?cè)鯓幼呗妨耍空?qǐng)看大屏幕。（課件展示：袋鼠大王一聲令下全體動(dòng)物跳著走路的畫面）4）你們現(xiàn)在有什么感受？

5）讓袋鼠做你們的大王，你們同意嗎？為什么？

過渡語：獅子大王可了解你們啦！他也不愿意看到你們吃苦受累，所以第三任“萬獸之王”就要閃亮登場(chǎng)了！

1）老師引讀：大家經(jīng)過兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過得舒適，不為大家著想啊！猴大王上任了，大家擔(dān)心： 生讀大家擔(dān)心的句子。用什么語氣讀？再讀，是真的擔(dān)心極了！2）小猴子讓大家擔(dān)心了嗎？為什么？ 3）指導(dǎo)朗讀猴子大王說的那句話。

a想當(dāng)猴大王讀一讀；b個(gè)別讀c師評(píng)議d你能說說要用怎樣的語氣讀猴大王的話？e齊讀，讀出猴子的和氣、干脆、機(jī)靈。

4）大家聽了這句話都怎么樣了？你們能做一做歡呼的場(chǎng)面嗎？ 過渡語：這歡呼聲中新大王產(chǎn)生了嗎？

1）讀讀第五自然段，再看看第一自然段，靜靜地想一想，課文開頭獅子大王說讓動(dòng)物輪流當(dāng)大王，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，為什么又說不用再輪下去了呢？ 3）釋疑：學(xué)生試答，師從猴子的話和大家的歡呼進(jìn)行點(diǎn)撥。4）獅子大王是怎樣宣布的呢？（笑瞇瞇

鄭重）5）大家一齊來學(xué)著獅子大王笑瞇瞇的鄭重地宣布。

四、拓展思維，明理導(dǎo)行

1．猴子大王走馬上任了，你想對(duì)他說些什么呢？（祝賀、建議、夸獎(jiǎng)的話都可以說，說句知心的話。）

2．你還想對(duì)哪只動(dòng)物說什么？（建議、安慰、批評(píng)的話也可以說，試著大膽地說出真心話。）

3．從現(xiàn)在開始，讓你當(dāng)一星期“萬獸之王”，你會(huì)怎樣下達(dá)命令？

五、實(shí)踐活動(dòng)，競(jìng)選提升 老師也想學(xué)獅子大王的樣式，通過競(jìng)選，選幾名真才實(shí)學(xué)的小朋友當(dāng)我的得力助手。分為口試和筆試兩部分 面試題（口答）照樣子說一說：

神 氣 極 了

蕩 來 蕩 去

立 刻 喊 起 來 可 怕 極 了

跑 來 跑 去

立 刻 歡 呼 起 來----極了

--來--去

立 刻

-----------

------

--------筆試題：學(xué)會(huì)欣賞，在學(xué)寫漢字中體會(huì)漢字的形體美，注意把字寫正確寫美觀。1）具體指導(dǎo)“之”字的寫法：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平。

2）比較“之”字在田字格中的位置。不宜過上，不宜過下，不偏左，不偏右，要占在正中間。3）師范寫。

4）學(xué)生描紅一個(gè)，寫兩個(gè)。教師巡視并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。（一拳、一手、一寸的要求）

5）檢查，評(píng)議，展示欣賞，表揚(yáng)。結(jié)束語：

猴子大王高興極了，他又下了一道命令："從現(xiàn)在開始，千萬別忘了本大王的指示：讓動(dòng)物們照自己習(xí)慣的方式過日子，學(xué)會(huì)尊重他人，與人和睦相處。

板書設(shè)計(jì)：

從現(xiàn)在開始

獅子

威風(fēng) 貓頭鷹

神氣 袋鼠

激動(dòng) 小猴子

和氣

學(xué)會(huì)尊重

第三篇：《從現(xiàn)在開始》教案設(shè)計(jì)

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

初教院04本（2）班 李務(wù)專

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2.正確，流利，有感情的朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理。3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.識(shí)寫生字。

2.懂得尊重別人的生活，尊重他人。

教學(xué)用具：

生字卡片，動(dòng)物（獅子，貓頭鷹，袋鼠，猴子）的頭像圖

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.森林里有很多的動(dòng)物，獅子是它們的首領(lǐng)。有一天，獅子想找一個(gè)動(dòng)物來接替它，誰能勝任呢？讓我們來看課文《從現(xiàn)在開始》（板書：21.從現(xiàn)在開始）2.全班齊讀課題：從現(xiàn)在開始 二．初讀課文

想不想到森林的競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)去看看？好，請(qǐng)打開課文P96，以自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不懂的生字詞可以請(qǐng)教課文下面的小樹葉，把字音給讀準(zhǔn)了。并且用筆給課文標(biāo)好自然段。

三．學(xué)習(xí)生字

能真正到達(dá)“萬獸之王”的競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)可不是那么容易的，獅子大王在我們經(jīng)過的路上設(shè)了一道關(guān)卡，你們有信心通過嗎？這道關(guān)卡可是“生字關(guān)”，只有把生字讀懂了，才讀懂故事。

（出示生字卡片：之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭，個(gè)別讀-全班讀，注意擴(kuò)詞）

四．學(xué)習(xí)課文 1.初讀課文

大家真是又聰明又自信，個(gè)個(gè)都順利通過了“生字關(guān)”，那將生字放到課文中，你們還會(huì)讀嗎？好，全班齊讀課文。2.學(xué)習(xí)第一段：

課文讀得很通順，這樣，我們一個(gè)個(gè)來到了競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)，看，小猴子，貓頭鷹，袋鼠，小鹿都來了~~聽，獅子大王在宣布命令呢，在課文里找一找。誰來讀一讀。（指名讀）

獅子可是萬獸之王！多威風(fēng)啊！能把大王威風(fēng)的語氣讀出來嗎？誰再來試一試？（個(gè)別讀）（你覺得他象一位大王嗎？那誰再來試一試）

真像個(gè)獅子大王！全班一起來！（齊讀）

3.學(xué)習(xí)第二段：

① 獅子大王的命令一下達(dá)哪些動(dòng)物輪流當(dāng)”萬獸之王”呢？貼出（貓頭鷹，袋鼠，猴子）的圖片。

② 那誰最后當(dāng)選呢？為什么小猴子可以，其它的兩個(gè)不行呢？到底是怎么一回事？我們一起來看一看！

③ 第一個(gè)上任的是貓頭鷹，看看它，是怎樣的一副神情啊？（神氣極了）你從哪里看出它神氣極了，結(jié)合課文的插圖說說。

④ 神氣的貓頭鷹發(fā)布了什么命令呢？請(qǐng)大家在書上畫出它的命令。找到了嗎？你能讀出貓頭鷹神氣的樣子嗎？自己試一試吧！（自讀）誰來讀？（讀得夠神氣了嗎？）（指名讀）我們一起來吧！（齊讀）

（板書： 跟它一樣：白天休息，夜里做事）

⑤ 動(dòng)物們聽到這個(gè)命令會(huì)怎樣啊？（議論紛紛）。

議論紛紛的意思：大家你一言我一語，紛紛表達(dá)心中的意見思想，就叫做議論紛紛。假如你就是其中的一個(gè)動(dòng)物，你會(huì)怎樣議論，先在小組了說說。我請(qǐng)小松鼠，小熊，斑馬來說說。

是呀，白天森林里陽光明媚，風(fēng)景優(yōu)美，可是動(dòng)物們只能在家里休息，晚上森林里黑呼呼的，動(dòng)物們都找不到吃的，也玩不了~~ ⑥ 可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬獸之王，大家不得不服從命令，只好天天熬夜了！動(dòng)物們喜歡貓頭鷹嗎？你從課文哪個(gè)詞語看出來？（叫苦連天）。

⑦ 下面，讓我們把第二段連起來讀一讀。（齊讀）4.學(xué)習(xí)第三段：

① 第二個(gè)星期，輪到袋鼠上任了。（出示袋鼠圖）大家看，袋鼠現(xiàn)在心情怎樣？（激動(dòng)）你可以用激動(dòng)的語氣來發(fā)布這個(gè)命令嗎？（指名讀）來，大家一起用激動(dòng)的語氣來發(fā)布命令吧！（齊讀）

② 聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。它們現(xiàn)在練得怎樣了？（累）從圖上的哪些地方看出？（滿頭大汗，喘不過氣來了）

③ 動(dòng)物們這么辛苦，他們能擁護(hù)袋鼠嗎？

五 小結(jié)：

前兩個(gè)星期由貓頭鷹和袋鼠當(dāng)了“萬獸之王”，那第三周呢，輪到誰，它做得怎樣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)四、五兩段 ① 齊讀第四自然段

時(shí)間一天天過去了，第三個(gè)星期輪到猴子上任，我們一起讀讀第四段

② 小動(dòng)物們?cè)榷加惺裁礃拥膿?dān)心，大家為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心呢？（指名回答：前面的貓頭鷹袋鼠都以自己的生活方式去要求別人，大家都擔(dān)心猴子也這樣）

③ 誰知道，小猴子只說了一句話，一句怎樣的話？（指名讀）

④ 讓動(dòng)物們按他們習(xí)慣的方式去做，他們高興嗎？他們用怎樣的方式表達(dá)自己高興的心情？（歡呼）

⑤ 是呀，從今以后的生活都是自由自在的！獅子大王聽了，笑瞇瞇地說了什么？ 我們一起來宣布這個(gè)好消息！

⑥ 想想獅子為什么說“不用再往下輪了”，他開頭不是說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎”（結(jié)合小猴子的話和大家的歡呼來理解）

二．理解中心，總結(jié)全文

1.故事中那么多的競(jìng)選的動(dòng)物，你最喜歡誰，為什么？（指名答）

2.大家都那么喜歡小猴子，它為什么能當(dāng)選呢？（小組討論，指名答它能想到別人，尊重別人象貓頭鷹、袋鼠那樣是對(duì)別人的不尊重，就得不到別人的尊重）3.學(xué)習(xí)了這篇課文，你讀懂了什么？（指名答）

總結(jié):是的，只有尊重別人，別人才會(huì)尊重他！

三．識(shí)寫生字

課文學(xué)完了，我們?yōu)樾『镒赢?dāng)選了“萬獸之王”而高興，那高興之后，是不是還認(rèn)得生字朋友？

1.讀：讀“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫”的字。

2.記：那么多字，你是用什么方法記住 的，將你記字的好方法告訴大家 3.寫：師個(gè)別強(qiáng)調(diào)范寫，后生描紅，寫字。4.四．完成《讀讀寫寫》

1.讀：誰會(huì)讀綠色方框的詞組，藍(lán)色的呢？（個(gè)別讀，全班讀）

2.說，寫：你可以仿造它們說說另一些詞組嗎？把它們寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

21.從現(xiàn)在開始

（獅子頭像）

（貓頭鷹頭像）（袋鼠頭像）

跟它一樣：白天休息 跟它一樣：跳著走路 夜里做事

（小猴子的頭像）只說了一句話： 按各自的習(xí)慣過日子

第四篇：1從現(xiàn)在開始教案設(shè)計(jì)

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在語境中運(yùn)用多種方式的識(shí)記5個(gè)生字，指導(dǎo)寫“現(xiàn)、之、輪、期”4個(gè)漢字。

2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，以讀促悟，讓學(xué)生在朗讀中感知?jiǎng)游飩兊男睦怼！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

在語言環(huán)境中識(shí)字，指導(dǎo)有感情地朗讀。【教學(xué)難點(diǎn)】

通過多種方式的讀，感知?jiǎng)游飩儾煌纳钐攸c(diǎn)，在潛移默化中懂得尊重別人。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、從前，有只威風(fēng)凜凜的大獅子，它可是森林里的萬獸之王。小動(dòng)物們都要聽從它的指揮，誰也不敢違抗它的命令。獅子大王當(dāng)萬獸之王時(shí)間太長(zhǎng)，覺得太累了，想要去沙漠過另一種生活。于是，舉行了一場(chǎng)盛大的萬獸之王選拔大賽。它還請(qǐng)來了熊貓姐姐——我，給大家當(dāng)裁判。從現(xiàn)在開始，（轉(zhuǎn)身板題）我們一起去看看誰適合當(dāng)森林的新首領(lǐng)吧！

2、寫課題指導(dǎo)書寫“現(xiàn)”字，齊讀課題

過渡：來參加萬獸之王選拔大賽的小動(dòng)物可真多啊！來，我們相互打個(gè)招呼吧！師：小白兔，你好！小猴，你好！今天的選拔大賽誰都有機(jī)會(huì)做萬獸之王，獅子大王最先安排的哪些小動(dòng)物當(dāng)萬獸之王呢？請(qǐng)大家自由讀課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的生字多讀幾遍。(幻燈片出示要求)

2、生匯報(bào)（板書）

3、生字卡片認(rèn)讀“之”，師范寫“之”。（你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字了嗎？出示詞語卡片，開火車讀“之”出示卡片背面讀萬獸之王，也就是所有動(dòng)物的大王）

過渡：我們的獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王時(shí)，宣布了一個(gè)命令，請(qǐng)你們?cè)诘谝欢握页鲞@句話，試著讀一讀吧！

4、點(diǎn)生讀，師評(píng)價(jià)，交流識(shí)字方法。

5、出示生字卡，認(rèn)讀“輪”找詞語朋友，釋義“輪流”含義。在我們的競(jìng)選大賽上，第一個(gè)上任的是貓頭鷹，緊接著是袋鼠，最后是小猴子，像這樣挨著次序，一個(gè)接著一個(gè)就叫輪流。

6、出示生字卡，認(rèn)讀“期”（聯(lián)系生活識(shí)記）“期”這個(gè)字，我相信小動(dòng)物們肯定不陌生，因?yàn)槲覀兠刻於紩?huì)在教室的墻壁上看到它。想起來了嗎？課表上是不是有星期

一、星期二呀？看來，只要我們平時(shí)認(rèn)真觀察生活中的點(diǎn)滴小事，就可以認(rèn)識(shí)這么多字呢！

7、指導(dǎo)書寫“輪”“期”

8、評(píng)價(jià)（小雞弟弟的橫寫得真平，豎也寫得直，小鳥妹妹的字也寫得干凈整潔，真漂亮呀！獎(jiǎng)你一面小紅旗！其他小動(dòng)們可要向他們學(xué)習(xí)哦！）

三、學(xué)習(xí)第一段，指導(dǎo)感情朗讀

過渡：我們的獅子大王在哪兒呢？大家快找找，獅子大王招招手，跟大家示意一下吧！安靜！安靜！獅子大王要宣布命令了！

出示獅子的命令

1、點(diǎn)戴獅子頭飾學(xué)生上臺(tái)讀。

2、小動(dòng)物們，聽完獅子下令你覺得獅子大王怎么樣啊？

3、指導(dǎo)讀出萬獸之王的感。指名讀，齊讀

四、學(xué)習(xí)第二段

1、小動(dòng)物們要開始輪流當(dāng)萬獸之王了，第一個(gè)上任的是誰？（貓頭鷹）

2、認(rèn)識(shí)“第”（已有認(rèn)知）（熊貓姐姐相信這個(gè)字大家一定已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，我們寫數(shù)學(xué)試卷的時(shí)候是不是有第幾個(gè)第幾排呀？這個(gè)字還和哪個(gè)字很像呀？）

3、認(rèn)識(shí)“任”（獅子大王肯定給小動(dòng)物們布置過任務(wù)，萬獸之王的權(quán)力可大了！貓頭鷹在哪兒呢？快上來宣布你的命令吧！）

4、戴貓頭鷹頭飾的學(xué)生上臺(tái)讀。

5、小動(dòng)物們，你們覺得貓頭鷹下令怎么樣？用一個(gè)詞說。

6、理解“神氣極了”（小動(dòng)物們，你們看貓頭鷹大王的樣子是不是非常非常神氣啊？真是神氣極了！重讀非常非常）個(gè)別讀，男女生讀

7、貓頭鷹大王下令要?jiǎng)游飩兏陕镅剑浚ò鍟滋煨菹ⅲ估镒鍪拢?/p>

8、小動(dòng)物們，聽完貓頭鷹大王下的命令你心里怎么想的？會(huì)說些什么？（小組互相說說吧，說完后指名說）（松鼠妹妹你怎么想的？狐貍弟弟你呢？是的，我習(xí)慣的可是白天休息，夜里睡覺呀！白天睡覺我都睡不著呀！晚上我又困死了！大家在小組間議論議論你心里的想法吧！）

師小結(jié)：小動(dòng)物們，像你們剛才那樣，你一句，我一句，七嘴八舌地談著，這就是“議論紛紛”。

（大家雖然議論紛紛，可又不得不服從命令，只好天天熬夜。第一天過去，難熬的第二天也過去了，終于撐過了三天了。熊貓姐姐想來采訪一下你們。小狗弟弟，你什么感覺啊？小兔妹妹，你呢？你看我也是，黑眼圈都又大了一圈了。你覺得難受嗎？非常非常難受，真是難受??你累嗎？非常非常累，真是累??）

9、理解“叫苦連天”（你們都在跟熊貓姐姐說著你們心中的苦，你也說苦，他也說苦，大家都在訴說這幾天的苦，可以用書中的一詞說就是動(dòng)物們都在??）

過渡：真苦啊！一個(gè)星期學(xué)終于熬過去了，輪到袋鼠上任了，它又是怎樣當(dāng)萬獸之王的呢？我們來請(qǐng)袋鼠大王宣布命令吧！

1、戴袋鼠頭飾的學(xué)生上臺(tái)。

2、袋鼠大王命令我們干什么呢？（板書跳著走路）

2、生說感受

3、交流前面兩個(gè)動(dòng)物適合當(dāng)萬獸之王嗎？

四、總結(jié)

它們都不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，所以小動(dòng)物們會(huì)議論紛紛，叫苦連天。接來上任的是小猴子（找到戴頭飾的孩人，摸著他的頭說），它又會(huì)怎樣當(dāng)萬獸之王呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！

板書

21、從現(xiàn)在開始 獅子

萬獸之王

貓頭鷹

白天休息

夜里做事 袋鼠

跳著走路 小猴子

第五篇：《從現(xiàn)在開始教案》

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）師：早晨，太陽出來了，陽光照在美麗的大森林里。聽，小鳥在歌唱，小溪在歡笑，這里的一切多么美好！在這兒生活著一群快樂的小動(dòng)物。

2、這一天，森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，打破了大森林的平靜。

師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)故事的名字叫什么嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書課題。師：誰來讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，重點(diǎn)指導(dǎo)“始”的讀音。）

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、師：同學(xué)們，想不想讀讀這個(gè)故事呀？現(xiàn)在請(qǐng)大家一邊讀課文一邊畫出自己讀不好的字、詞、句。

2、快瞧，這是本課的生字！可這上面的字，我不認(rèn)識(shí)，誰來教教我讀讀呀？

學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。

3、師：謝謝小老師們，我會(huì)讀了，同學(xué)們會(huì)讀了嗎？小組之間檢查一下，不會(huì)的多讀幾遍，可以交流一下識(shí)字方法。

4、同學(xué)們學(xué)的可真快呀，都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在把字放到詞里你還會(huì)讀嗎？開火車讀

5、同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在輪到我們寫字了，我們就寫一下輪到的輪吧！

師：快瞧，這是輪字，好看嗎？（學(xué)生給這些字提意見）那你們能比我寫得好嗎？

學(xué)生練寫，師指導(dǎo)寫字的姿勢(shì)，寫完后展示學(xué)生的作品，再寫一次。師：你們的字寫得真好，我一定要向你們學(xué)習(xí)！給自己加加油！（鼓掌）

三、朗讀感悟，體會(huì)感情。

1、師：噓，同學(xué)們，告訴你們一個(gè)特大的消息，咱們的獅子大王要選新首領(lǐng)了。

師（課件出示課文第一段）：誰愿意做回威風(fēng)的獅大王？（指導(dǎo)他們讀出獅子威嚴(yán)、至高無上的語氣，給讀的最好的學(xué)生戴上皇冠。）

2、師：獅子大王的這個(gè)命令可引來了不少小動(dòng)物，走，咱們?nèi)タ纯此麄兊谋憩F(xiàn)吧！依照自主學(xué)習(xí)卡上的問題，用自己喜歡的方式讀后面的課文，看看誰的收獲大。學(xué)生自由讀課文

3、師：同學(xué)們，通過朗讀你們都知道都有誰當(dāng)過萬獸之王？

貓頭鷹，袋鼠和小猴子，分別貼圖。

（1）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當(dāng)上了大王，瞧他多神氣！（學(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài)）誰敢來嘗試讀貓頭鷹說的話？

“議論紛紛”是什么意思？我們?cè)凇斗Q象》中學(xué)過，官員們議論紛紛.......師：唉，說什么都不管用啊，誰叫這是大王的命令呀，只好遵守了。

出示課件：這一天白天，森林里的顯得格外安靜，所有的小動(dòng)物都在家里，除了貓頭鷹，誰也睡不著。<學(xué)生和老師一起進(jìn)入情景表演>

太陽落山了，小動(dòng)物們都出來了，但他們誰都沒勁了。

<師:小白兔說：我可真想睡覺呀!長(zhǎng)頸鹿說：困死我了，鼓勵(lì)學(xué)生也像老師一樣說。

出示：“:一個(gè)星期下來,小動(dòng)物們都叫苦連天。”〈學(xué)生叫苦〉

（2）（課件出示第三自然段課文）師：袋鼠當(dāng)上大王，可激動(dòng)了，誰來表演一下。（學(xué)生戴著頭飾表演讀）

師：某某，大王下了命令還不快跳！你這老跳也受不了啊！所以“大家做直搖頭” 誰能帶著對(duì)袋鼠的不滿再讀讀？

（3）師：哎，這兩個(gè)大王可沒少讓小動(dòng)物們受苦，這猴子大王會(huì)不會(huì)……（課件出示課文第三段學(xué)生用擔(dān)心的語氣讀。）

如果你是小動(dòng)物，你擔(dān)心什么？

讓我們掛到藤上，整天爬樹！

這時(shí)候猴子是怎么說的？

（學(xué)生和老師一起表演歡呼的場(chǎng)景）太好了，我們終于可以按照自己的習(xí)慣生活了，猴子英明，我們愛猴子！

這時(shí)候，獅子又做了一個(gè)決定，這次又是什么呢？誰來讀？

學(xué)生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將王冠戴在猴子頭上。

四、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)束學(xué)習(xí)。

師：伙伴們，你們有什么問題要問獅子大王嗎？（學(xué)生采訪獅子，讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣，才能受人喜愛。）

（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）話外音：自從猴子當(dāng)上大王后，森林里又恢復(fù)了往日的平靜，小動(dòng)物們按照自己的方式愉快地生活著）

孩子們，從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么了嗎？要尊重他人，別人才會(huì)尊重你。

如果你是萬獸之王，你會(huì)怎么做？

如果你是班長(zhǎng)，你會(huì)怎么做？