第一篇：每一位教師都應當成為一座教育豐碑

每一位教師都應當成為一座教育豐碑

——昌樂二中理想教師的標準

昌樂二中的十大理念里，其中有一條是要求教師的——“每一位教師都應當成為一座教育豐碑”。一位高三學生在臨近畢業(yè)時，留給母校這樣一首詩：

您是民族振興、中華崛起的脊梁。承擔著教書育人的社會責任，滿懷對祖國下一代的真心關愛。

您是愛崗敬業(yè)、忠于職守的模范。職業(yè)理想崇高，職業(yè)信念堅定，耗費了全部青春，獻出了畢生精力。

您是慈祥如母、嚴格如父的典范。關愛學子，不求回報，視同己子，傾灑真情，付出真心，充滿真誠。

您是傳承文明、傳播知識的載體。不斷學習，充實自己，終身學習，如饑似渴，拓寬知識視野，更新知識結構，苦練本領，提高技能。

您，求真務實，嚴謹自律，是嚴于律己、寬以待人的形象。治學態(tài)度嚴謹，恪守學術道德，發(fā)揚優(yōu)良學風。

您，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，是投身實踐、不辭辛苦的拓者。投身教育，默默無聞，踴躍實踐，力主創(chuàng)新，探索規(guī)律，更新觀念，改革手段，鼓勵創(chuàng)造，努力造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。

您，淡泊名利，志存高遠，是品德高尚、無愧良心的仁者。情操高尚，追求高遠，甘為人梯，樂于奉獻，靜心教書，潛心育人，響應號召，不畏艱苦，學生愛戴，人民滿意，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起。

您，崗位平凡，業(yè)績非凡，是化腐為奇、化庸為雅的智者。胸懷祖國、熱愛人民，學為人師、行為世范，默默耕耘、無私奉獻，精心育人、成績卓著，為繁榮祖國教育事業(yè)、促進教育和諧發(fā)展作出了重要貢獻。

這首詩的題目叫《豐碑》。

趙校長把這首詩讀給老師們聽。他首先感謝了以詩作者為代表的學生們對母校的贊美，然后話鋒一轉，語重心長地對與會的老師們講，我們要求“每一位教師都應當成為一座教育豐碑”，這個“豐碑”是對昌樂二中理想教師標準的詮釋。

“我工作，我辛苦，我進步，我成功，我快樂，我幸福。”從校長到普通老師，每天在學校工作的時間都超過了12個小時。沒有人逼迫他們，甚至到現(xiàn)在，二中平常都很少有“考勤”和簽到，當然開會除外。

一切源于教師的自覺。很多老師都是從早上5：30起床，然后和學生們一起出早操。他們的早操有個和學生的談話制度，邊跑邊談，至于話題，那完全由師生隨意選擇。每天21：30放學，班主任老師基本都自覺匯合在宿舍樓前面，等到熄燈號吹響，估計到22：00了，才走進一墻之隔的家屬院。用一位班主任的話說：“一刻見不到學生，心里就有一份牽掛。” 教師要做“三種人”

當一些學校的骨干教師搞有償家教已經(jīng)成為近似公開的秘密時，昌樂二中全校近500名教師無一人在外面做家教。無疑，這是一個屬于昌樂二中的“奇跡”。

在濰坊市，昌樂二中的師資條件不是最好的，“然而老師們的干勁卻絕對是一流的”。談起這些，趙豐平沉吟良久：“我發(fā)自內心地說，我感謝我的伙計們，通過他們，我學會了感恩。”

“作為知識分子，他們最需要的其實不是錢，而是有尊嚴的生活和工作。”趙豐平說。

一個新來的老師患了胸膜炎，仍硬挺著上班。趙豐平知道后，嚴肅地批評了他：“沒有了健康，就不會有幸福的生活，人生最高的追求就是提升生活和生命的質量。”那個新老師住院后，趙豐平常去看望，暢談人生，共話家常。這位新教師感慨地說，我又上了一次“大學”。

“我工作，我辛苦，我進步，我成功，我快樂，我幸福”是趙豐平所一直推崇的。為此，他努力倡導老師們做“三種人”：

——做會學習的人，學習是我們的生活方式，學習能使我們有修養(yǎng)、有理性、懂得寬容和理解。讀書是進步的階梯，讀一本好書就是與一個高尚的人談話。

——做一個善于反思的人。善于反思是提高工作能力必不可少的一點。

——做一個快樂工作的人。幸福是我們的生活目標，途徑就是工作。要積極自發(fā)向上地工作，要擺脫一切庸俗觀念，要對工作充滿自信和激情，堅定信心，去追求美、創(chuàng)造美，美使我們的生活充滿陽光。

安居才能樂業(yè)。為了解決老師們的居住問題，學校建設了6座高標準住宅樓，已有160多戶教師喜遷新居。為了提高教師生活質量，在發(fā)放校內工資的基礎上，昌樂二中還對購房職工每月發(fā)放200～260元的住房補助；為全體教職員工訂做了價值1000多元的西服；每月發(fā)放一箱雞蛋，每季度一張液化氣票，每月一張理發(fā)票，經(jīng)常發(fā)放時令蔬菜、水果??

“快樂的工作，幸福的生活”，昌樂二中的老師們迸發(fā)出了無盡的動力。

請聽教師們的錚錚誓言：

“我是昌樂二中一名優(yōu)秀教師，教書育人是我神圣的天職，學生是我服務的對象，我要把整個身心奉獻給可親可愛的孩子們，奉獻給昌樂二中，奉獻給祖國的教育事業(yè)。三尺講臺，傳播文明薪火；昌樂二中，鑄就輝煌人生。用人格引領人格，用智慧啟迪智慧，用意志砥礪意志。尊重個性，激發(fā)創(chuàng)造，把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事，培養(yǎng)具有世界眼光的豪邁中國人，為中華民族的偉大復興貢獻力量。” 教師是縫織翅膀的人

楊志升老師是個特別細致敏感的老師。

他說，并不是自己天生就這樣，而是教師必須注重自身的細節(jié)，有時候也許是無意中說的一句話，就有可能會傷害一個學生一輩子！

他給筆者講述了這樣一件事：

記得有一年春節(jié)后，我班轉來了一名學生。他是我朋友的孩子，就讀于某著名高校，系大學二年級學生。當年以全縣第四名高中的他，曾給父母和家人帶來了無限的歡樂。“他的學號在系里是一號啊！”送他來復讀的母親至今仍無限惋惜地說。

到了大學，他開始不適應。不喜歡自己的專業(yè)，不去聽課，不和同學交流，科科紅燈，補考不及格??他已無路可走。父母憂傷地去了他所在的那座城市，為他辦理退學手續(xù)??

為什么不把這一切早告訴媽媽？媽媽也是你的朋友啊！急切的母親突然發(fā)現(xiàn)自己已很久沒有和孩子深入地交流了，孩子變得有幾分陌生。“朋友？大人永遠成不了朋友。”孩子的話讓母親感到震驚，“媽媽，這一輩子到死我也會記住一個人，他讓我覺得人世間沒有真情，大人尤其不理解人??”

這個孩子說的那個人是他的初二班主任，當時他是班長。有一次班長競選，班主任不知從哪兒得來的消息，說他在拉選票。班主任沒有調查就當著全班同學把他重重批評了一頓，并不允許他再競選??以后，他不再參加任何集體活動，也一直沒有入團。

子夜時分，母親啜泣不止。粗心的母親只隱隱記得孩子就是從那時開始變得寡言少語的。一個結從此在孩子心中結下了，一結就是六年！

老師的一句話有時可以改變一個孩子的一生。或許，我們會覺得這句話很遙遠。其實，它就在你我的身邊。

教育不可能沒有批評，但批評要像春雨一樣既滋潤枝葉又不傷根系；教育也不可能永遠沒有過錯，但過錯需要自省自知、及時改正。否則，那真是教育者的悲哀和犯罪！

楊老師結合這個案例反思說，為師十五載，誘惑不少，坎坷不少，但讓自己最終廝守著這三尺講壇且樂此不疲的原因，就是自己每天都做著教育人的善事，一舉手，一投足，都在做著。“我深深感到在對學生進行培養(yǎng)時，要堅強而溫和地抓住教育的韁繩。多溝通，多交流；多設定情景，多暗示；多靠集體的力量，堅定地引領他們的靈魂走向高處，一步步，一點點，春風化雨，潤物無聲。”

楊老師在前幾天又遇到了一件事。

班里有一名外地女生撿到了舍友的儲物柜鑰匙，可她并沒有交給同學，而是用它打開了同學的柜子，拿了兩個橘子。恰巧這一幕被另外一個同學看到了。同學把這件事告訴了他，他也了解到這名同學原來就有從家里拿錢的習慣。

怎么辦？展示給全體同學嗎？可假如她是自己的孩子呢，我會怎么做？

最后他叫來了家長，他們一起讓孩子明白了這其實是一種恥辱！而楊老師卻在全體同學面前為她撒了一個善意的謊言。

楊老師還在自己的隨筆里寫道：這些孩子都是折斷了翅膀而跌落到地上的天使，老師就是幫助他們縫織翅膀的人。“豐碑教師”是重建教師概念

趙豐平認為，要學生成才，老師必須先成才。教師是人類靈魂的工程師，沒有愚蠢的學生，只有不善教的老師。只有一流的老師才能教出一流的學生，因此，每一位老師都應成為一座教育的豐碑。

為此，他始終關注教師素質的提高，經(jīng)常組織“鑄師魂、強師能、做名師”的主題師德建設活動，并召開各種形式的以“讓事業(yè)生輝，給生命添彩”為主題的“豐碑教師”報告會、座談會，讓每位教師都有趕超的目標，學習的“標尺”。他們還大量為教師配備“成長營養(yǎng)餐”，引導教師由合格向優(yōu)秀、由優(yōu)秀向“豐碑”教師轉化。

每一個周日的晚上，全體教職工都要開一個周前會。除了常規(guī)性的總結安排外，一些老師還要上臺演講。這是昌樂二中周會的一個重要板塊，名稱叫“我的教育故事”，內容或是閱讀一本新書的感悟，或是一堂課引發(fā)的思考，或是從學生身上受到的啟發(fā)。每周上臺發(fā)言的老師，他或許僅是個剛剛參加工作的青年教師，但一定是本周工作中“收獲”最大的人，收獲意味著進步，因而他就是“豐碑”。

周前會還有另一個板塊，叫做“我身邊的感動”。上臺的老師講述發(fā)生在自己身邊的感動，它或許只是一件“微不足道”的小事，但只要足以讓老師們感動就值得“道”出來；它或許只是一個眼神，只要讓人覺得溫暖就可以講述。“二中是我家，我們都愛她”，目的就是培養(yǎng)家的親情，營造家的和諧，讓每一個二中人學會感恩和體會家的溫暖，最終以愛去善待所有的“家人”。有愛并且懂得愛的教師才是高潔的“人格豐碑”。

二中還有一個習慣，那就是每一個月都會盡可能邀請一個“名人”與老師“面對面”，以他們的學識、成就和人格境界熏染教師的精神世界。近年來，他們請過北京師范大學教授劉復興、清華大學教授索沂生，以及眾多的院士、兩彈一星功勛、科學家等走進二中，以此拓展教師的視野，把老師們的精神發(fā)育和專業(yè)成長引向前沿。

二中注重教師的業(yè)務成長，他們每個學期都要開展兩次“五個一”青年教師基本功大比武活動。第一個“五個一”是：講一口流利的普通話，寫一手漂亮的粉筆字，畫一手好示范圖，寫一手好作文，做一手好實驗；第二個“五個一”是：上一節(jié)匯報課，編寫一個優(yōu)秀教案，撰寫一篇優(yōu)秀論文，參加一種崗位培訓，進行一個專題教改實驗??比武優(yōu)勝者，將被授予“教壇新秀”、“青年教學能手”等榮譽稱號。

他們積極為教師“充電”創(chuàng)造條件。教師人手“兩本、一刊、一冊”，即人人建立教育理論學習筆記本和政治學習筆記本，每人至少訂閱一份業(yè)務理論專刊，人手一冊《素質教育講義》，為每位班主任訂一份《班主任工作之友》。學校要求每位教師每周至少抽出4個課時學習業(yè)務理論，并與曲阜師范大學合作舉辦了152人的研究生班，利用假期對教師進行系統(tǒng)的教育培訓。

他們鼓勵教師爭當專家型教師，不做墨守成規(guī)的教書匠。還多次組織教師們走出去，北師大、南京附中、黃岡中學、衡水一中、翔宇集團等省內外高校都留下了教師們的身影??

濃厚的學習氛圍造就了一個優(yōu)秀的教師群體。現(xiàn)在，昌樂二中全校392名專職任課教師中，有省市教學能手65名，67人兼任各種社會學術團體職務，96人榮獲全國、省市優(yōu)秀教師、拔尖人才獎勵。

通過這幾年的實踐摸索，昌樂二中總結出了理想教師的“豐碑文化”。

在昌樂二中的教育闡釋里，“豐碑”，不是春蠶、蠟燭，它不要求你是“悲壯的犧牲者”；也不是“園丁”，園丁只是個技術修理工。韓守信副校長說，我們是在重建“教師概念”。

趙校長說：一個“豐碑教師”，他必須有自己的教育之愛、教育信念、教育理想、教育反思。在課堂上，教師不是被動的課程傳遞者，而是負有選擇和組織學生學習經(jīng)驗的責任，是課程轉化和實踐的主體。“豐碑教師”并非異化的“寂寞的孤獨者”，倡導“豐碑”教師制度是對教師“合作文化”的弘揚！

一個“豐碑教師”，他必須有科學的教師觀、知識觀、學生觀。在生活上，他要突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，他要造就學生的“情商”，塑造學生的氣節(jié)、氣魄和氣度，他要敢于敞開靈魂與學生平等對話，要勇于在學生間建立自己的學科信仰，要敢于承認自己的過失并和學生一起成長。

一個“豐碑教師”，他要具有三種基本素養(yǎng)，求真、向善、尚美，這是三種精神，也可叫三種境界。具有這三種素養(yǎng)的，就是昌樂二中的“教育家”，盡管這樣的教育家只是來自“草根”，而不是什么部門大張旗鼓表彰過的，但他就是教師應該學習的楷模，是屹立在昌樂二中校園里的高大的“豐碑”。

正是因為有這樣“教育家”理念的支撐，昌樂二中的教師團隊散發(fā)著無窮的活力。

依據(jù)自己的教師“豐碑文化”，昌樂二中每年都開展“豐碑教師”的評選，他們說，評選不是單純的獎掖先進，而是為了宣講文化，形成和諧競爭的“綠色生態(tài)”，引領昌樂二中“名師族群”的成長提升。幸福教師的六項修煉

昌樂二中教師隊伍的從弱到強，經(jīng)歷了一個不同尋常的“修煉”階段，這個階段是伴著“書”走過來的。

回首往事，趙校長陷入了沉思。稍頃，他又開始侃侃而談，揮舞著大手，比劃著說，是書，假如沒有書為階梯，我們豈能眾里尋她，獨上高樓，望盡天涯路？

在昌樂流傳著一個關于趙校長“十本書治校”的故事。

趙校長說，剛改制那會兒，學校人心惶惶，盡管領導們苦口婆心地加以引導，可效果并不好，一開會，滿屋子都是低垂的腦袋。這樣的士氣怎么從事教學？

他是個愛讀書的人，一個偶然的機會，他讀到了那本《誰動了我的奶酪》，突然就眼前一亮。他人手一本把書發(fā)給老師們，再接著組織讀書會。結果，這樣一本關于“變化”的薄薄的小書，一下讓老師們破云見日，老師們的“心結”解開了。一本書竟然生發(fā)了如此巨大的奇效，他頓時茅塞頓開。接下來，他又借另一本《自動自發(fā)地工作》，鼓勵老師們“把信送給加西亞”。

就這樣，一本接著一本，他借助《為了理想的教育》、《給教師的一百條建議》、《細節(jié)決定成敗》、《賣產(chǎn)品不如賣自己》、《賞識你的孩子》、《為了自由呼吸的教育》、《英才是這樣造就的》、《杜郎口旋風》等十本書為教師建立了修煉人格的學堂。有人和趙校長開玩笑，說古人半部論語治天下，你是十本書治學校。

而貫穿教師讀書生活的，是鍛造教師“人性”的六大修煉。

一開始，有人置疑，難道我們昌樂二中的教師沒有“人性”？

趙校長笑著解釋說，誰說昌樂二中的老師沒人性？君子修德，我們修煉人性就是提升境界。只有幫助教師實現(xiàn)“至善至美”，才能克服人性的弱點和自身的不足，提升做人的品位。修煉教師的人性，才能體會并且尋找到工作和生活的幸福，才是對教師一生的幸福負責，這才是給予教師們的最大的福利！

在昌樂二中，“幸福”是一個曝光率極高的詞匯。二中的老師們很“幸福”地說，教育的價值就是追求幸福，而幸福是一種感覺，這樣的感覺就建立在每一個人的認知水平上，有什么樣的人生觀和價值觀便有什么樣的幸福。

一個缺乏人性修煉的人，是感受不到幸福的。

做一名“幸福教師”，為了讓教師感受人生的幸福，二中把教師的人性修煉分為：

1.修煉上進的事業(yè)心。要把敬業(yè)當成習慣，人的一生才會精彩。一個沒有事業(yè)心的人就是一個沒有人品的人。

2.修煉博大的愛心。仁者愛人，愛人首先是愛自己，愛家人，然后愛同事、愛學校，愛學生、愛事業(yè)、愛生活。

3.修煉堅強的意志。里爾克說：“成功意味著什么，堅持就是一切！”成功就是永不放棄，持之以恒，終成正果。

4.修煉豁達的胸懷。景由心生，佛由心造。人要做“心”的主人，既不物化，也不流轉，順境逆境，保持心態(tài)。

5.修煉協(xié)作的精神。珍惜緣分，尊重合作。欣賞他人，樂于助人。學會“妥協(xié)”，又敢于堅持。

6.修煉認真的態(tài)度。態(tài)度決定高度，態(tài)度決定一切。既要高屋建瓴，又要重視細節(jié)。既要熱情萬丈，又要不厭其煩，成功就是簡單的事情反復做。

趙校長說，這就是理想教師的標準。

第二篇：每一位老師都應成為一座教育豐碑

每一位老師都應成為一座教育豐碑

------赴山東昌樂二中學習的經(jīng)驗匯報和心得體會

昌樂二中是一所縣級高中，但是如今已經(jīng)成為了聞名全國的課改名校。學校始終全面貫徹黨的教育方針，以“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”為培養(yǎng)目標，堅持“素質＋個性，規(guī)范＋創(chuàng)新”的辦學特色，全面提高教育教學質量，積極推進素質教育，特別是“271高效課堂”的打造、學生自主管理的探索、大德育社會實踐活動的開展以及海量閱讀課程的設立受到了社會的廣泛關注。

他們的課改不僅僅是教學的改革，同時也包括班級建設的改革，學校管理的改革，而且他們的工作做得踏實認真，每項制度確定以后，執(zhí)行起來非常嚴格，使得很多東西能夠貫徹下去，起到很好的作用。班級建設是一個學校的基礎，昌樂二中在推進“271”高效課堂建設和學生自主管理新形勢下，班級工作有了很多新的變化，班主任在新形勢下搞好班級工作才能更好的推進班級建設！

在兩天的學習過程中，我們聽取了昌樂二中優(yōu)秀班主任孟維杰的關于班級管理的報告，還參觀了學校班級，還參加了高效課堂下的班級管理與新生培訓暨首屆班干部管理論壇。對昌樂二中的班級管理有所了解，班級建設是學校文化建設極其重要的組成部分。昌樂二中重點打造的一種班級文化。在昌樂二中，一個班級就是一個“人物”，一個班級就是一部“名著”，一個班名就是一個思想的寶庫。我想從以下幾個個方面談談昌樂的現(xiàn)代化班級建設： 一

學校和班級的文化建設。

走進昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個校園由海納樓、篤行樓、敏學樓、唯真樓、啟智樓構成，很美很大，每個班級的教室外墻都有文化長廊，進入班級，教室的布置并非傳統(tǒng)模式，學生不是面對黑板，而是面對面而坐以方便互相交流合作，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區(qū)，班級墻壁貼有“三力”（自主學習力、自主管理力、自主生活力）建設評價表，每班門口掛有班長、團支書和班訓的標牌，這一切都是為271模式服務的。

一所優(yōu)秀的學校，都有著自己的校園文化。安丘四中也好，洋思中學也好，都給我們一種校園文化氛圍很濃厚的狀態(tài)。昌樂二中也不例外。優(yōu)美的校園環(huán)境，豐富的校園文化內涵，讓我們一走進昌樂二中，就有一種大氣的感覺，有一種心情舒暢的感覺。香港建筑設計大師“生態(tài)的校園，詩意的空間”的設計理念。學生在這樣一個環(huán)境下學習生活本身就是一種享受。在上課，下課，間操中看到的學生都是精神狀態(tài)非常好，積極向上的狀態(tài)，每個人臉上都帶著笑容，學習的時候也非常認真的討論，展示，聽講，提問。

班級前面黑板上方都張貼標語，各班都不同，比如有：微笑，陽光，奔跑。勤能補拙，靜能生慧。調動每一根神經(jīng)，學好每一節(jié)課。學習不僅是興趣，更是責任和希望。感恩，責任，榮譽，未來，頂峰屬有志之人，困難欺無能之輩。等等。同時每個班級室內的布置都很豐富，雖然張貼很多標語，圖片等，但是一點也不顯得凌亂，對學生的潛移默化的教育起到很好的作用。校園中同樣有很多類似的東西。每個班級的走廊墻壁，都是班級的板報區(qū)，每個班級的板報區(qū)都是學生自己出的板報，各式各樣的內容和圖畫讓整個校園充滿文化氣息，同時也對學生的教育起到了很好的作用。每個班級都有自己的名稱，比如，卓越，起航。奮斗。博雅。有效的校園文化建設和班級文化建設其實都是班級管理一個重要的部分，每一條標語，每一句話，每一次板報，不一定要學生一次就能感悟，理解，收到教育，但是長期的刺激和重復，會使學生不僅收到教育，同時也能深刻的理解，并執(zhí)行。

二 家庭式親情關系建設

昌樂二中的現(xiàn)代班級建設理念：新課改形勢下班級建設面臨新的挑戰(zhàn)和機遇,現(xiàn)代班級建設應突出兩個重點：家庭式的親情關系的建立；自主管理力和自主學習力的培養(yǎng)。

因為只有當教室里充滿家庭式親情關系時，學習才會真正發(fā)生；讓愛和尊重成為師生關系的主旋律，真正讓學生把老師當作朋友，讓濃濃的親情充盈在老師和學生中；用家庭式的親情關系創(chuàng)設一個安全民主、和諧積極的學習生活氛圍

所以班主任老師一定要注重學生之間的關系。絕不放棄一個學生，這才叫家庭。所以我們說班主任老師一定要注意到這一點，開除學生不是你的事。這個家庭式親情關系一定要關注每一個孩子，讓每一個孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，要讓孩子生活在希望之中，不讓一個孩子感到孤獨和無助。達到這種狀態(tài)，家庭式親情關系才算有了雛形。

班主任一定要把管變?yōu)閷В龑ё優(yōu)榘l(fā)展，變?yōu)榕嘤枴０嘀魅伪仨氁D變觀念，我們不是管學生，我們要打造像李云龍獨立團那樣的具有亮劍精神的事業(yè)團隊，絕對不是“打，卡，壓”。我們要形成一個班主任公約，見到學生一定要首先問學生好，要學會拍學生肩膀，學會給學生精神上的幫助。假如學生向我們打招呼，一定要回答：好，謝謝！另外，不管是對教課的，還是不教課的，認識的，或不認識的老師，你都要教育學生一定要問老師好。一個孩子出來以后就代表他的家長，就代表一個班級的形象，這絕對代表了班主任形象，同樣你的班級里的學生出來后也代表了你的水平。所以我們一定要把班級建設成為親情式的班級，你現(xiàn)在做好了，將來他一輩子都想著你。以后他就叫你老班，而他心里就叫你爹。一定要像父親一樣去呵護他，他的心里才把你當成爹。相反，他一有錯誤，你就去管他，卡他，挖苦他，諷刺他，他心里怎么會把你當成爹呢？心靈和心靈，都是一報還一報的。所以班主任太重要了，班主任管理思想，管理方式直接影響一個班級。為什么我們班級之間學生差距這么大呢？

再一個，我們要層層管，立體管，發(fā)揮小組長的作用。小組長，既然是教師助理，也應該是代表班主任執(zhí)行班規(guī)，建設和諧家庭式班級管理的助理，學習小組長也是班主任的助理，也是建設和諧班級，和諧小組的領袖，也包括家庭式班級建設。我們一定要讓孩子感覺到他是班級的一員，要讓每一位孩子參與班級的管理，工作一定要做到每個學生的心里去，讓他感覺到這個家庭是班級是為了每一個成員的發(fā)展。家庭式的關系就是要讓每一個孩子盡他最大的努力，得到最高程度的發(fā)展，假如我們的孩子都有這種認識的話，你這個班主任是多么榮耀！

現(xiàn)代班級建設的一些做法：記錄班級成長的班級日志——卓越的足跡。歲月如歌——學生自己的報紙叫《卓越日報》。豐富多彩的班級文化。班旗；班徽；班訓；班歌；班誓：卓越日報；卓越播報；班級書櫥；班級榮譽；每日名言（為生命加油！）這里，我想講兩個我感受比較深的例子： 活動促親情：給每一位同學過一個感動終生的生日。

集體過生日。有“愛”才有家，建立班級生日榜，全班同學給一個同學過生日，買賀卡，唱生日快樂歌，送祝福，讓孩子感動，讓孩子感悟，讓他發(fā)言，談體會。這就是受教育的機會，試想一個被感動了的學生能不遵守紀律，能不好好學習嗎？能感動三天就可以了。把過集體生日變成檢討會，保證會。一段時間后比較單調了。改進了方法，過生日的時候給家長打電話，感動他的同時也感動一下他的家長，比如：值日班長給家長打電話說：謝謝你給與了我們一個這么好的兄弟（姐妹），今天是他的生日，我們正在給他過生日。家長的想法可想而知，那也是感動的不得了啊，建議打電話的時候最好給他的媽媽打電話，事實證明媽媽還是比爸爸容易被感動的。

2李慧卿老師的事跡!“一個老媽和60個孩子的故事”，李慧卿老師是初三起航班的班主任，從初一帶起，對孩子嚴中有愛，關懷備至。學生都尊稱她為“老媽”即老師和媽媽。她的理念就是：愛孩子最重要。舉兩個例子，一是李老師每次查寢室的時候，包里一直帶著兩樣東西，針線和藥。看到學生的衣服壞了，及時幫助縫上，看到孩子不舒服，趕緊讓他吃藥。從這樣細心的關懷中，學生感受到老師的愛，能不好好學習，好好表現(xiàn)嗎？第二個例子是開會的當天，有一位學生過生日，由于比較忙，李老師沒有給煮雞蛋就在門口給孩子買了兩個肉火燒，早自習的時候進門送給孩子，并祝孩子生日快樂。孩子自己都忘了，所以很是感動。還有就是昌樂二中周六周日都是自由時間，學生搞活動。一些外地住宿的學生往往回不去家，為了防止孩子出去安全出現(xiàn)問題，每次李老師都是把這些同學接到家里一起吃口飯，一起包餃子，讓學生們感受到家的溫暖，也避免了學生外出會出現(xiàn)的問題。吃晚飯以后，還把他們送回學校。李老師細心周到的對學生的關愛也獲得了學生的認同，同時也促進了班級的管理。李惠卿老師做到了她的班級管理理念“以愛動其心，以言導其行”！

三 家中也有方圓規(guī)劃

“學生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈——就看我們給他們提供什么樣的空間-------李希貴

什么是素質，素質就是學生走出校門后把老師所教的東西都忘掉之后剩下的東西-------愛因斯坦

學校學生自主管理——給鳥兒以藍天，給魚兒以海洋給學生自由呼吸的空氣

班級自主管理的三駕馬車：

1、班級行政管理小組

（1）組建行政管理團隊：常務班長、值周班長、值日班長（值周班長和兩天的值日班長研究班級工作；值日班長總結當天班級情況如此每個學生都有當班長的機會，鍛煉了其管理和處事能力。）。

（值日班長總結一天情況）（值周班長和兩天的值日班長研究班級工作）

（2）實行班務承包制——做到人人有事干，事事有人干。（護花使者在澆花）（班級宣傳員更換卓越日報）

2、高效學習小組

（1）實行 AABBCC組內分層學習模式。（2）設立小組行政組長。

（3）人人都是學科分組長（成員分擔,團隊合作）。

3、學科高效學習研究小組

（1）實行學科班長制。該校把“課代表”改名為“學習班長”，在學習班長的組織下，把該科的學習人員分成三個等級進行研究，研究不同層次的學生對該科的學習規(guī)律，改進不同層次的學生對該科的學習方法。

（2）每個高效學習小組均有一人進入高效學習科研小組（負責日常搜集學習建議）。（3）每周定期組織召開由任課教師參加的學科研究會

這里我重點談一下班規(guī)的制定： 1班規(guī)建設是現(xiàn)代班級建設的突破，創(chuàng)新學生管理模式，把班規(guī)的研究權和評價權交給學生，一定要堅持“從群眾中來到群眾中去”這個原則，讓學生自主創(chuàng)立。我們?yōu)槭裁匆贫ò嘁?guī)？我們就是要通過反復，打造一種家庭輿論氛圍，我們要進行班級的家庭文化建設。為什么有的事落實不好？就是因為重復的不夠。翻來覆去，覆去翻來一定要讓學生明白什么是正確的，什么是錯誤的，什么是我們倡導的，什么是我們反對的。什么是集體榮譽需要的，什么是集體榮譽所不容許的。班規(guī)的制定，程序：制定---修改----答辯------再修改-----表決--------通過實施。班規(guī)的制定，班規(guī)的修改，班規(guī)的宣誓，推行簽字，讓孩子感覺到這不是約束，是幫助他規(guī)范，幫助他成人，幫助他成長。這些同學心里接受這個班規(guī)，他會積極地落實這個班規(guī)的要求。

（小組討論班規(guī)）

可以讓每個小組參與制定班規(guī)，每個小組拿出一個班規(guī)來，各小組進行pk，打分，評出優(yōu)勝小組，兩周過去了，然后由優(yōu)勝小組組成班規(guī)制定委員會，對班規(guī)進行修改，制定新的班規(guī)，然后拿到班會上進行讀，評分，答辯，高分通過，低分重來，又一周過去了。基本沒有問題以后，再提醒學生有的話可以不可以說的柔和一些，比如“不要隨便動他人東西”可以改成“不要隨便動他人東西，你是一個有道德的人”

“考試就是考一個人的道德和人品” 一個有內涵的人，不會在校園里吃零食；一個有責任的人，不會讓紙屑隨處飄；一個有素質的人，不會在校園內打鬧；一個有風度的人不會為小事惡語傷人。我們相信，我們能做到！

最后修訂好以后大家進行表決，通過，然后試行，簽字，班規(guī)表決的通過形式要熱烈隆重，讓學生的印象深刻，心靈得到洗禮，每一個人都牢牢記住大家都必須信守的信條。我生活學習在這個班里，要捍衛(wèi)我們的班規(guī)的尊嚴，如果我不捍衛(wèi)我們集體的榮譽和集體的道德觀念，卻損害了她的尊嚴，也就損害了走自己做人的尊嚴。這樣比班主任去懲罰學生要好得多其實就是在這個版規(guī)制定和修改過程中讓學生不斷重復哪些該做哪些不該做，本身就是一種教育，換句話說，所有的管理規(guī)定是一種引領而不是刑法！

2班主任要參與指導。沒有班主任的指導，班規(guī)層次不可能有高度。版規(guī)制定是班主任領導的方式，絕不是最終目的。班規(guī)應該是一種思想的引領，行為的規(guī)范，道德的底線。所有這些目的都是為成長學生的心靈，讓學生將來采摘一生幸福的果實。成長學生心靈，我們要有愛心，要寬容，有信心，責任心，誠實守信。每一個班級要有一個陽光的思想，陽光的班規(guī)，打造陽光的班級，用積極向上，充滿陽光的班規(guī)引領學生思想。所以，班規(guī)建設一定切記零碎，空洞，繁復，也不要太多。舉兩個例子：集會，上課，入睡按時證明你是一個守時的人，被大家喜歡的人；保持所有的個人物品，集體物品始終在應該的位置，證明你是一個講秩序的人。班規(guī)的制定要不斷反復。我們做的是思想的引領，要通過班規(guī)的制定實現(xiàn)家庭式的價值認同。建立一種主流的價值觀，家是我們每一個班主任都能建立這樣的一種價值認同，讓同學們都感覺我們這個班太好了，老班太好了，同學們都非常親切，你這個班級就成功百分之七十五了，甚至已經(jīng)成功了。所以我們說要通過這種反復的工作，就是要搞好這種思想的引領，統(tǒng)一思想，實現(xiàn)這種家庭式的價值認同。另外有些事情也要規(guī)定的具體一些，好比說走路要有個性，要昂首挺胸，兩眼目視前方，節(jié)奏要快，見了老師一定問好并且放慢腳步，說話雙眼緊盯對方的眼睛，要把話講到別人心里去。在教室里做一定不能抖腿，一定要坐直，做一個教室里的紳士，寫字一定不用涂改液，一筆一畫。說話一定要用普通話等等。然后再說自制力，我們班是一個充滿活力，人人都是具有較強戰(zhàn)斗力的集體，抽煙，帶手機，不穿校服，不疊被，吃零食，亂扔垃圾統(tǒng)統(tǒng)與我們無緣，這樣多好聽。當然這些內容不要說給學生，你把這些交給學生去定，你再給學生去改，學生就會說，我們老師真行，我們老師多么高雅。所以我給老師創(chuàng)造好了途徑，你就說是你創(chuàng)造的，你就是原創(chuàng)，4評價體系紀檢部一定要起作用。我們讓紀檢部唱黑臉，讓我們的老師唱白臉，紀檢部說要懲罰他，這時老師出場。你跟這位同學談談，你說也不是這位同學不好，我們按照班規(guī)應該這樣懲罰他，他對這問題怎么認識的，然后你幫助幫助他。他是個好學生，一不小心犯了這個小錯誤，你想給他說說情，然后咱怎么處理讓他向同學們表態(tài)，他這樣行不行，這個學生一定感激你。大家要想盡一切辦法，一定要讓學生親如一家人，一定要讓學生時時刻刻有這種感覺。天下的父母都照著弱者，在班級里我們一定要照顧弱者，你這才是真正的家長，假設說你這個班主任凌弱，那些好的學生也不會喜歡你。我們一定要寬厚，一定要深沉，一定要大愛，呵護每一個孩子的靈魂。

（紀檢部落實班規(guī)檢查情況）

附一份班規(guī)：

初二8班心靈契約

不必徘徊，無需等待，理想的鮮花豈能在夢中盛開，希望的碩果又豈能在夢幻中采摘？請耕耘現(xiàn)在！這里，我們能享受到家里的溫暖，能感受到如父母在身邊的安全，不會讓任何一個孩子感到無助和孤獨。這份心靈契約，將成為我們思想的引領，行為的規(guī)范，道德的底線，讓我們攜起手來，在這里一起成長心靈，采摘一生幸福吧！

——龍語心愿

1、熱愛二中，熱愛8班，牢記“8班不是你的，也不是我的，8班是我們大家的！”用行動捍衛(wèi)8班榮譽。

2、陽光，讓我們熱血沸騰，陽光，讓我們走向成功，齊心協(xié)力打造陽光班級。

3、把自己交給8班，將8班扛在肩上，在自主管理中，伸出雙手，擁抱友情和親情，盡情享受家庭的溫暖。

4、秋天的收獲，在于春天的播種；果實的酸甜，在于我們的勞動；平時努力，才能獲得成功。我們相信，我們能做到！

5、全力以赴，體現(xiàn)我們的志氣；腳踏實地，體現(xiàn)我們的穩(wěn)重；積極思考，體現(xiàn)我們的睿智；不恥下問，體現(xiàn)我們的樂學；及時計劃和落實，體現(xiàn)我們的執(zhí)行力。

6、以下六點是我們的成功保證：教室安靜要記牢，喧鬧嬉戲必浮躁；自主學習很重要、美好未來我創(chuàng)造；課堂展示口語無、我的課堂我作主；認真聽講隨手記、大膽展示勇質疑；課下落實記頭條、隨時復習記得牢。

7、“愛心付出一小步，道德成長一大步”做一個有愛心的人，我們要爭做愛心形象大使。

8、一寸誠信無價金，寸寸誠心照我心，誠信是一種內在美，說慣了謊言的人，沒有人會原諒他。

9、尊重人是一種美德，是一種修養(yǎng)，是一種品格，尊重別人也就是尊重自己。

10、寬容能贏得他人的愛戴與敬重，世界上沒有什么比寬容更讓人感到欣慰和溫暖的了，退一步，贏得海闊天空。

11、別人的鎖不會向你屈服，不隨便動別人東西，證明你是一個有道德的人。

12、考試就是考一個人的道德和人品。

13、一日之際在于晨，把握好人生每一分鐘，沉下心打造完美計劃，為自己的美好人生提前規(guī)劃，用自律證明你是一個優(yōu)秀的人。我們相信，我們能做到！

14、手機固然重要，網(wǎng)絡固然新奇，戀愛固然美好，但作為一名中學生，這些好似暫時不適合我們，青色的果子不好吃，待它成熟再摘吧！我們相信，我們能做到！

15、一個有內涵的人，不會在校園里吃零食；一個有責任的人，不會讓紙屑隨處飄；一個有素質的人，不會在校園內打鬧；一個有風度的人不會為小事惡語傷人。我們相信，我們能做到！

16、自然最美麗，最美是自然，簡單大方的校服，整齊的短發(fā)是我們的最時尚選擇！

17、與會及時、就餐有序、升旗快速，恰恰說明你是時間的主人。

18、走路堅定自信，見到老師禮貌問好；上課坐姿端正，不抖腿，證明你是一個有風度的紳士。

18、有緣千里來相會，宿舍兄弟和姐妹。我們有緣走在了一起，就要一起幸福地走下去。

19、宿舍是我們的休憩園，垃圾不是用來裝點的，清潔才是最好的裝飾品。20、睡自己的覺，讓別人說去吧。

四 小組的建設

小組建設是班級建設的重要組成部分。也是實現(xiàn)271高效課堂的基礎。小組的建立是一項重要過程，小組建立的好，學習效率能得到提高，合作交流能得到開展。小組長扮演著小組學習的領袖、老師的助教兩重角色：制定每個成員“跳一跳夠得著”的學習目標，組織每個成員積極、主動、高效學習，并分層檢測每個小組成員學習效果。學習伙伴的相互影響讓高效學習成為現(xiàn)實

所以班級最開始的小組建設一定要注意以下幾點： 1 成員的組成要幾乎平均。一般是按照每個同學的綜合排名來考慮，最好是把幾次考試的總平均分以及各科的平均排名最為參考，讓每個小組同學的成績盡量平均，這樣有利于學習。2 成員的選擇雙向產(chǎn)生。先選小組長，小組長再選組員。如果出現(xiàn)小組長選擇和自己好的同學，容易出現(xiàn)說話等現(xiàn)象。你可以提高和組長說好，講好選擇這樣的組員的時候，你可能不好管他，也容易形成小團體，組長成為裝飾品。老師對小組的創(chuàng)建要有自己的通盤打算。要有策略。比如小組長的選擇，開學之初可以暫時指定，觀察行不行，一段時間以后競選產(chǎn)生，民主產(chǎn)生。這期間，你考察覺得適合的，比較有能力的，你可以背后找他鼓勵他，讓他參加競選，你說老師很看好你，你競選一定能夠成功，其實你不說他也會參加的。對于一些平時表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，你可以鼓勵他參加，推薦他當組長。舉賢不避親。小組成員要有分層.AA BB CC.這樣才能充分發(fā)揮對學，群學，幫學。可能有個別同學對分層敏感，為什么我是C層，不高興。你可以跟他講道理：讓你和姚明一起打籃球，讓你和劉翔一起跑跨欄，會怎么樣？不在同一個層次上的，最終非要放一起只能毀了兩個人。再有告訴學生A B C層不是固定的，是流動的，老天給你自由，特長。事實證明C 層學生的發(fā)展比A層好，發(fā)展?jié)摿Υ蟆Ｅ嘤柺亲詈玫墓芾怼Ｐ〗M建設要加強培訓。形式要多樣化，班會，論壇，故事精選，小組培訓，每次選的人不同。內容要成體系，展示，點評，導學案書寫等等。培訓內容要有針對性。時間要短但培訓的頻次要多。甚至可以讓班長培訓小組長。學科班長培訓組長，組員，小組長培訓組員。充分發(fā)揮學生的特長，不定時間的開展好培訓工作。6 小組要有自己的小組文化，要有組名，組徽 組歌小組公約，如：卓越小組：我們都有自己的語言 組名：格致 組訓：厚德載物，格物致知 組歌：加油歌 組標：純潔玉蘭花 組規(guī)（略)

現(xiàn)任組長照片 小組成員集體照

7小組必須要有小組評價體系。這是激發(fā)學生的一個方式，也是小組建設的重要方面。評選最佳優(yōu)秀小組，星級小組，展示之星，點評之星，高效學習之星。制定小組評價方法：每周總結，張貼黑板或者墻面上，量化。

昌樂二中老師還研究出一個陽光樂園晉級評價體系：根據(jù)偷菜理論總結而成。具有升級功能。各班不太一樣，計分方法，小組比例大，個人比例小。有專門的規(guī)定，和升級方法。

附一份陽光樂園晉級管理評價材料供大家參考

“陽光樂園”積分晉級辦法 一 積分方法 小組得分：

1.課堂方面：

(1)評價項目：導學案、課前檢查、課堂表現(xiàn)、當堂檢測等

(2)評價辦法：每節(jié)課由任課老師打出分數(shù)，對九個小組排出名次。值日班長負責記錄每節(jié)課的名次，晚上匯總得出各小組一天的名次

(3)積分規(guī)則：前兩名得8分，后兩名得2分，中間得5分(4)評價時間：周一至周五，共計五天

2.活動方面：

(1)評價項目：書架整理、出勤、集體活動、常規(guī)紀律、成長日記等

(2)評價辦法：根據(jù)值日班長每天的記錄，由值周班長將七天的分數(shù)累計，然后排出名次(3)積分規(guī)則：按照所得的名次，將小組劃分為三檔，前兩名基礎分22分，3到7名基礎分20分，后兩名基礎分18分

(4)評價時間：周日至周六，共計七天，周六晚上由值日班長整理 3.檢測評價：

(1)每科的檢測根據(jù)個人分數(shù)算出小組平均分，排出名次

(2)積分規(guī)則為：第一名、第二名得4分，第三名、第四名、第五名得3分，第六名、第七名、第八名得2分，第九名得1分。

注意：小組總評每周算一次，包括五天的課堂評價和一周的活動評價及檢測評價，三項得分總和為小組的本周得分 個人得分：

1.直接加入的小組得分：

(1)課堂：每天小組的課堂得分直接加入小組成員得分(2)檢測：小組檢測積分直接加入個人得分，不進行折合

(3)活動：值周班長根據(jù)小組的基礎分及平日值日班長記錄的個人表現(xiàn)，在小組基礎分的基礎上上下浮動加入量化，最高30分，最低為0分

2.課堂得分：

(1)評價項目：每節(jié)課的量化包括導學案完成情況、課前檢查、當堂檢測情況、課堂表現(xiàn)等(2)評價辦法及積分規(guī)則：

① 任課老師根據(jù)完成導學案的情況給每個學生打出A、B、C三等，分別積分為5分、3分、1分，小組長記錄

② 課前檢查、當堂檢測由小組長根據(jù)組員的答題情況可以化為A、B、C三等，分別積分為3分、2分、1分，人數(shù)沒有具體的限制，小組長記錄

③ 課堂表現(xiàn)由小組長對每個組員一天的表現(xiàn)分成A、B、C三等，分別積分為6分、4分、2分，按照2：2：2(8人組為2：4：2)，由小組長負責記錄

(3)注意：課堂表現(xiàn)每天只評價一次，由小組長綜合評價，其他的項目取平均值 3.檢測得分：

(1)各科檢測成績按比例給個人積分，成績達到總分的100%得7分；95%—100%得6分；90%—95%得5分；85%—90%得4分；80%—85%得3分；75%—80%得2分；70%—75%得1分；達不到70%不得分。

4.特殊加分。班主任和任課老師可以根據(jù)學生的特殊表現(xiàn)給予特殊加分，如檢測進步較大的、為班級做出特殊貢獻的等，加分的范圍是每周5分之內

注意：課堂評價每天計算一次，最高得22分。個人總評每周算一次，包括五天的課堂評價和一周的活動評價及檢測評價。

二

升級規(guī)則

三 附表

初_______班____組小組評價記錄

時間： 姓 名 導學案 課堂評價 課堂檢測

單元檢測

小計

小組得分 今日得分

初二一班學生評價表 值日班長：_____日期____ 組 成長

姓名 紀律 書架

別 日記

常規(guī)

個人 總分

小組 總分

初二一班每周學生評價表 值周班長：_____日期____

個人課堂得分 活動得分

組別 姓名

一 二 三 四 五 小計 小組基礎分 日

一 二 三 四 五 六 小計

總計

一組

二組

初二級一班“陽光樂園”積分晉級匯總表

組 周次

別 姓名 4 5 6 7 8 9 10 11

五 各具特色的活動讓孩子們精神卓拔 ? 閱讀、?

? 演講 ? 14 17

? 65公里野營拉練

? ?

? 揭秘火山群

? 走進軍營 ?

? 參觀博物館、科技館參觀濕地 ?

? 游青島海底世界 ?

? 曲阜泰山文化尋根 ?

? 西瓜嫁接

? …………

各種活動，培養(yǎng)學生了的素質，提高了學生的能力。在這里感受最深的是：每次活動之后都有總結反思。班會發(fā)言，寫感受體會。把每一次活動都當成一次對學生的教育，活動和教育不脫鉤。真正的做到寓活動于教育！充分發(fā)揮每一次細節(jié)的東西來教育學生，加強管理，讓學生自我感受到很多的東西。這樣做的結果，比生硬的批評教育講道理要效果好得多。

以上是我的匯報內容。當然這只是昌樂二中一小部分的班級建設和小組建設的內容。還有很多的內容由于時間的關系，我沒有涉及到，比如海量閱讀，班級成長日記，班級文化建設，班級的活動開展，校園文化活動，等等吧，總之，去了昌樂二中，感受很多，受到的教育也很多，開闊了視野，接受了最新的教育理念，遺憾的是，自己能力有限，不能一一跟大家匯報總結了。這里感謝學校給了我這次機會。同時也希望學校給更多的老師機會，去參觀學習，我總覺得紙上得來終覺淺，還是深入實際去看看，去感受一下印象更能深刻一些。同時，我也希望，我們學校的改革能夠堅持下去，因為我們學校除了危機感強烈之外，也有很多負責任敢于創(chuàng)新的教師，我們做的很多工作也能寫成一本書，我們付出的努力也應該得到認同，希望在校長和學校領導的帶領下，我們能夠讓二高中重新振作起來，讓我們的教育和付出得到更多的收獲。

第三篇：每一位老師都應成為一座教育豐碑

每一位老師都應成為一座教育豐碑-昌樂二中學習匯報與心得體會！(2010-10-10 20:09:20)轉載

標簽：

分類： 學校班級的生活

少兒 李慧卿 山東 昌樂二中 班級 教育

每一位老師都應成為一座教育豐碑

------赴山東昌樂二中學習的經(jīng)驗匯報和心得體會

九月二十八，二十九日兩天我和唐老師到山東昌樂二中進行了參觀和學習，今天在這里向學校的領導和老師匯報一下學習的內容和心得體會。我主要匯報的是關于班級建設和小組建設方面的內容。

昌樂二中是一所縣級高中，但是如今已經(jīng)成為了聞名全國的課改名校。學校始終全面貫徹黨的教育方針，以“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”為培養(yǎng)目標，堅持“素質＋個性，規(guī)范＋創(chuàng)新”的辦學特色，全面提高教育教學質量，積極推進素質教育，特別是“271高效課堂”的打造、學生自主管理的探索、大德育社會實踐活動的開展以及海量閱讀課程的設立受到了社會的廣泛關注。

他們的課改不僅僅是教學的改革，同時也包括班級建設的改革，學校管理的改革，而且他們的工作做得踏實認真，每項制度確定以后，執(zhí)行起來非常嚴格，使得很多東西能夠貫徹下去，起到很好的作用。班級建設是一個學校的基礎，昌樂二中在推進“271”高效課堂建設和學生自主管理新形勢下，班級工作有了很多新的變化，班主任在新形勢下搞好班級工作才能更好的推進班級建設！在兩天的學習過程中，我們聽取了昌樂二中優(yōu)秀班主任孟維杰的關于班級管理的報告，還參觀了學校班級，還參加了高效課堂下的班級管理與新生培訓暨首屆班干部管理論壇。對昌樂二中的班級管理有所了解，班級建設是學校文化建設極其重要的組成部分。昌樂二中重點打造的一種班級文化。在昌樂二中，一個班級就是一個“人物”，一個班級就是一部“名著”，一個班名就是一個思想的寶庫。我想從以下幾個個方面談談昌樂的現(xiàn)代化班級建設： 一

學校和班級的文化建設。

走進昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個校園由海納樓、篤行樓、敏學樓、唯真樓、啟智樓構成，很美很大，每個班級的教室外墻都有文化長廊，進入班級，教室的布置并非傳統(tǒng)模式，學生不是面對黑板，而是面對面而坐以方便互相交流合作，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區(qū)，班級墻壁貼有“三力”（自主學習力、自主管理力、自主生活力）建設評價表，每班門口掛有班長、團支書和班訓的標牌，這一切都是為271模式服務的。

一所優(yōu)秀的學校，都有著自己的校園文化。安丘四中也好，洋思中學也好，都給我們一種校

園文化氛圍很濃厚的狀態(tài)。昌樂二中也不例外。優(yōu)美的校園環(huán)境，豐富的校園文化內涵，讓我們一走進昌樂二中，就有一種大氣的感覺，有一種心情舒暢的感覺。香港建筑設計大師“生態(tài)的校園，詩意的空間”的設計理念。學生在這樣一個環(huán)境下學習生活本身就是一種享受。在上課，下課，間操中看到的學生都是精神狀態(tài)非常好，積極向上的狀態(tài)，每個人臉上都帶著笑容，學習的時候也非常認真的討論，展示，聽講，提問。

班級前面黑板上方都張貼標語，各班都不同，比如有：微笑，陽光，奔跑。勤能補拙，靜能生慧。調動每一根神經(jīng)，學好每一節(jié)課。學習不僅是興趣，更是責任和希望。感恩，責任，榮譽，未來，頂峰屬有志之人，困難欺無能之輩。等等。同時每個班級室內的布置都很豐富，雖然張貼很多標語，圖片等，但是一點也不顯得凌亂，對學生的潛移默化的教育起到很好的作用。校園中同樣有很多類似的東西。每個班級的走廊墻壁，都是班級的板報區(qū)，每個班級的板報區(qū)都是學生自己出的板報，各式各樣的內容和圖畫讓整個校園充滿文化氣息，同時也對學生的教育起到了很好的作用。每個班級都有自己的名稱，比如，卓越，起航。奮斗。博雅。有效的校園文化建設和班級文化建設其實都是班級管理一個重要的部分，每一條標語，每一句話，每一次板報，不一定要學生一次就能感悟，理解，收到教育，但是長期的刺激和重復，會使學生不僅收到教育，同時也能深刻的理解，并執(zhí)行。

二 家庭式親情關系建設

昌樂二中的現(xiàn)代班級建設理念：新課改形勢下班級建設面臨新的挑戰(zhàn)和機遇,現(xiàn)代班級建設應突出兩個重點：家庭式的親情關系的建立；自主管理力和自主學習力的培養(yǎng)。因為只有當教室里充滿家庭式親情關系時，學習才會真正發(fā)生；讓愛和尊重成為師生關系的主旋律，真正讓學生把老師當作朋友，讓濃濃的親情充盈在老師和學生中；用家庭式的親情關系創(chuàng)設一個安全民主、和諧積極的學習生活氛圍

所以班主任老師一定要注重學生之間的關系。絕不放棄一個學生，這才叫家庭。所以我們說班主任老師一定要注意到這一點，開除學生不是你的事。這個家庭式親情關系一定要關注每一個孩子，讓每一個孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，要讓孩子生活在希望之中，不讓一個孩子感到孤獨和無助。達到這種狀態(tài)，家庭式親情關系才算有了雛形。

班主任一定要把管變?yōu)閷В龑ё優(yōu)榘l(fā)展，變?yōu)榕嘤枴０嘀魅伪仨氁D變觀念，我們不是管學生，我們要打造像李云龍獨立團那樣的具有亮劍精神的事業(yè)團隊，絕對不是“打，卡，壓”。我們要形成一個班主任公約，見到學生一定要首先問學生好，要學會拍學生肩膀，學會給學生精神上的幫助。假如學生向我們打招呼，一定要回答：好，謝謝！另外，不管是對教課的，還是不教課的，認識的，或不認識的老師，你都要教育學生一定要問老師好。一個孩子出來以后就代表他的家長，就代表一個班級的形象，這絕對代表了班主任形象，同樣你的班級里的學生出來后也代表了你的水平。所以我們一定要把班級建設成為親情式的班級，你現(xiàn)在做好了，將來他一輩子都想著你。以后他就叫你老班，而他心里就叫你爹。一定要像父親一樣去呵護他，他的心里才把你當成爹。相反，他一有錯誤，你就去管他，卡他，挖苦他，諷刺他，他心里怎么會把你當成爹呢？心靈和心靈，都是一報還一報的。所以班主任太重要了，班主任管理思想，管理方式直接影響一個班級。為什么我們班級之間學生差距這么大呢？

再一個，我們要層層管，立體管，發(fā)揮小組長的作用。小組長，既然是教師助理，也應該是代表班主任執(zhí)行班規(guī)，建設和諧家庭式班級管理的助理，學習小組長也是班主任的助理，也

是建設和諧班級，和諧小組的領袖，也包括家庭式班級建設。我們一定要讓孩子感覺到他是班級的一員，要讓每一位孩子參與班級的管理，工作一定要做到每個學生的心里去，讓他感覺到這個家庭是班級是為了每一個成員的發(fā)展。家庭式的關系就是要讓每一個孩子盡他最大的努力，得到最高程度的發(fā)展，假如我們的孩子都有這種認識的話，你這個班主任是多么榮耀！

現(xiàn)代班級建設的一些做法：記錄班級成長的班級日志——卓越的足跡。歲月如歌——學生自己的報紙叫《卓越日報》。豐富多彩的班級文化。班旗；班徽；班訓；班歌；班誓：卓越日報；卓越播報；班級書櫥；班級榮譽；每日名言（為生命加油！）這里，我想講兩個我感受比較深的例子： 活動促親情：給每一位同學過一個感動終生的生日。

集體過生日。有“愛”才有家，建立班級生日榜，全班同學給一個同學過生日，買賀卡，唱生日快樂歌，送祝福，讓孩子感動，讓孩子感悟，讓他發(fā)言，談體會。這就是受教育的機會，試想一個被感動了的學生能不遵守紀律，能不好好學習嗎？能感動三天就可以了。把過集體生日變成檢討會，保證會。一段時間后比較單調了。改進了方法，過生日的時候給家長打電話，感動他的同時也感動一下他的家長，比如：值日班長給家長打電話說：謝謝你給與了我們一個這么好的兄弟（姐妹），今天是他的生日，我們正在給他過生日。家長的想法可想而知，那也是感動的不得了啊，建議打電話的時候最好給他的媽媽打電話，事實證明媽媽還是比爸爸容易被感動的。

2李慧卿老師的事跡!“一個老媽和60個孩子的故事”，李慧卿老師是初三起航班的班主任，從初一帶起，對孩子嚴中有愛，關懷備至。學生都尊稱她為“老媽”即老師和媽媽。她的理念就是：愛孩子最重要。舉兩個例子，一是李老師每次查寢室的時候，包里一直帶著兩樣東西，針線和藥。看到學生的衣服壞了，及時幫助縫上，看到孩子不舒服，趕緊讓他吃藥。從這樣細心的關懷中，學生感受到老師的愛，能不好好學習，好好表現(xiàn)嗎？第二個例子是開會的當天，有一位學生過生日，由于比較忙，李老師沒有給煮雞蛋就在門口給孩子買了兩個肉火燒，早自習的時候進門送給孩子，并祝孩子生日快樂。孩子自己都忘了，所以很是感動。還有就是昌樂二中周六周日都是自由時間，學生搞活動。一些外地住宿的學生往往回不去家，為了防止孩子出去安全出現(xiàn)問題，每次李老師都是把這些同學接到家里一起吃口飯，一起包餃子，讓學生們感受到家的溫暖，也避免了學生外出會出現(xiàn)的問題。吃晚飯以后，還把他們送回學校。李老師細心周到的對學生的關愛也獲得了學生的認同，同時也促進了班級的管理。李惠卿老師做到了她的班級管理理念“以愛動其心，以言導其行”！

三 家中也有方圓規(guī)劃

“學生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈——就看我們給他們提供什么樣的空間-------李希貴

什么是素質，素質就是學生走出校門后把老師所教的東西都忘掉之后剩下的東西-------愛因斯坦

學校學生自主管理——給鳥兒以藍天，給魚兒以海洋給學生自由呼吸的空氣 班級自主管理的三駕馬車：

1、班級行政管理小組

（1）組建行政管理團隊：常務班長、值周班長、值日班長（值周班長和兩天的值日班長研究班級工作；值日班長總結當天班級情況如此每個學生都有當班長的機會，鍛煉了其管理和處事能力。）。

（值日班長總結一天情況）（值周班長和兩天的值日班長研究班級工作）

（2）實行班務承包制——做到人人有事干，事事有人干。（護花使者在澆花）（班級宣傳員更換卓越日報）

2、高效學習小組

（1）實行 AABBCC組內分層學習模式。（2）設立小組行政組長。

（3）人人都是學科分組長（成員分擔,團隊合作）。

3、學科高效學習研究小組

（1）實行學科班長制。該校把“課代表”改名為“學習班長”，在學習班長的組織下，把該科的學習人員分成三個等級進行研究，研究不同層次的學生對該科的學習規(guī)律，改進不同層次的學生對該科的學習方法。

（2）每個高效學習小組均有一人進入高效學習科研小組（負責日常搜集學習建議）。（3）每周定期組織召開由任課教師參加的學科研究會

這里我重點談一下班規(guī)的制定： 1班規(guī)建設是現(xiàn)代班級建設的突破，創(chuàng)新學生管理模式，把班規(guī)的研究權和評價權交給學生，一定要堅持“從群眾中來到群眾中去”這個原則，讓學生自主創(chuàng)立。我們?yōu)槭裁匆贫ò嘁?guī)？我們就是要通過反復，打造一種家庭輿論氛圍，我們要進行班級的家庭文化建設。為什么有的事落實不好？就是因為重復的不夠。翻來覆去，覆去翻來一定要讓學生明白什么是正確的，什么是錯誤的，什么是我們倡導的，什么是我們反對的。什么是集體榮譽需要的，什么是集體榮譽所不容許的。班規(guī)的制定，程序：制定---修改----答辯------再修改-----表決--------通過實施。班規(guī)的制定，班規(guī)的修改，班規(guī)的宣誓，推行簽字，讓孩子感覺到這不是約束，是幫助他規(guī)范，幫助他成人，幫助他成長。這些同學心里接受這個班規(guī)，他會積極地落實這個班規(guī)的要求。

（小組討論班規(guī)）

可以讓每個小組參與制定班規(guī)，每個小組拿出一個班規(guī)來，各小組進行pk，打分，評出優(yōu)勝小組，兩周過去了，然后由優(yōu)勝小組組成班規(guī)制定委員會，對班規(guī)進行修改，制定新的班規(guī)，然后拿到班會上進行讀，評分，答辯，高分通過，低分重來，又一周過去了。基本沒有問題以后，再提醒學生有的話可以不可以說的柔和一些，比如“不要隨便動他人東西”可以改成“不要隨便動他人東西，你是一個有道德的人”

“考試就是考一個人的道德和人品” 一個有內涵的人，不會在校園里吃零食；一個有責任的人，不會讓紙屑隨處飄；一個有素質的人，不會在校園內打鬧；一個有風度的人不會為小事惡語傷人。我們相信，我們能做到！

最后修訂好以后大家進行表決，通過，然后試行，簽字，班規(guī)表決的通過形式要熱烈隆重，讓學生的印象深刻，心靈得到洗禮，每一個人都牢牢記住大家都必須信守的信條。我生活學習在這個班里，要捍衛(wèi)我們的班規(guī)的尊嚴，如果我不捍衛(wèi)我們集體的榮譽和集體的道德觀念，卻損害了她的尊嚴，也就損害了走自己做人的尊嚴。這樣比班主任去懲罰學生要好得多其實就是在這個版規(guī)制定和修改過程中讓學生不斷重復哪些該做哪些不該做，本身就是一種教育，換句話說，所有的管理規(guī)定是一種引領而不是刑法！

2班主任要參與指導。沒有班主任的指導，班規(guī)層次不可能有高度。版規(guī)制定是班主任領導 的方式，絕不是最終目的。班規(guī)應該是一種思想的引領，行為的規(guī)范，道德的底線。所有這些目的都是為成長學生的心靈，讓學生將來采摘一生幸福的果實。成長學生心靈，我們要有愛心，要寬容，有信心，責任心，誠實守信。每一個班級要有一個陽光的思想，陽光的班規(guī)，打造陽光的班級，用積極向上，充滿陽光的班規(guī)引領學生思想。所以，班規(guī)建設一定切記零碎，空洞，繁復，也不要太多。舉兩個例子：集會，上課，入睡按時證明你是一個守時的人，被大家喜歡的人；保持所有的個人物品，集體物品始終在應該的位置，證明你是一個講秩序的人。班規(guī)的制定要不斷反復。我們做的是思想的引領，要通過班規(guī)的制定實現(xiàn)家庭式的價值認同。建立一種主流的價值觀，家是我們每一個班主任都能建立這樣的一種價值認同，讓同學們都感覺我們這個班太好了，老班太好了，同學們都非常親切，你這個班級就成功百分之七十五了，甚至已經(jīng)成功了。所以我們說要通過這種反復的工作，就是要搞好這種思想的引領，統(tǒng)一思想，實現(xiàn)這種家庭式的價值認同。

另外有些事情也要規(guī)定的具體一些，好比說走路要有個性，要昂首挺胸，兩眼目視前方，節(jié)奏要快，見了老師一定問好并且放慢腳步，說話雙眼緊盯對方的眼睛，要把話講到別人心里去。在教室里做一定不能抖腿，一定要坐直，做一個教室里的紳士，寫字一定不用涂改液，一筆一畫。說話一定要用普通話等等。然后再說自制力，我們班是一個充滿活力，人人都是具有較強戰(zhàn)斗力的集體，抽煙，帶手機，不穿校服，不疊被，吃零食，亂扔垃圾統(tǒng)統(tǒng)與我們無緣，這樣多好聽。當然這些內容不要說給學生，你把這些交給學生去定，你再給學生去改，學生就會說，我們老師真行，我們老師多么高雅。所以我給老師創(chuàng)造好了途徑，你就說是你創(chuàng)造的，你就是原創(chuàng)，4評價體系紀檢部一定要起作用。我們讓紀檢部唱黑臉，讓我們的老師唱白臉，紀檢部說要懲罰他，這時老師出場。你跟這位同學談談，你說也不是這位同學不好，我們按照班規(guī)應該這樣懲罰他，他對這問題怎么認識的，然后你幫助幫助他。他是個好學生，一不小心犯了這個小錯誤，你想給他說說情，然后咱怎么處理讓他向同學們表態(tài)，他這樣行不行，這個學生一定感激你。大家要想盡一切辦法，一定要讓學生親如一家人，一定要讓學生時時刻刻有這種感覺。天下的父母都照著弱者，在班級里我們一定要照顧弱者，你這才是真正的家長，假設說你這個班主任凌弱，那些好的學生也不會喜歡你。我們一定要寬厚，一定要深沉，一定要大愛，呵護每一個孩子的靈魂。

（紀檢部落實班規(guī)檢查情況）

附一份班規(guī)：

初二8班心靈契約

不必徘徊，無需等待，理想的鮮花豈能在夢中盛開，希望的碩果又豈能在夢幻中采摘？請耕耘現(xiàn)在！這里，我們能享受到家里的溫暖，能感受到如父母在身邊的安全，不會讓任何一個孩子感到無助和孤獨。這份心靈契約，將成為我們思想的引領，行為的規(guī)范，道德的底線，讓我們攜起手來，在這里一起成長心靈，采摘一生幸福吧！

——龍語心愿

1、熱愛二中，熱愛8班，牢記“8班不是你的，也不是我的，8班是我們大家的！”用行動捍衛(wèi)8班榮譽。

2、陽光，讓我們熱血沸騰，陽光，讓我們走向成功，齊心協(xié)力打造陽光班級。

3、把自己交給8班，將8班扛在肩上，在自主管理中，伸出雙手，擁抱友情和親情，盡情享受家庭的溫暖。

4、秋天的收獲，在于春天的播種；果實的酸甜，在于我們的勞動；平時努力，才能獲得成

功。我們相信，我們能做到！

5、全力以赴，體現(xiàn)我們的志氣；腳踏實地，體現(xiàn)我們的穩(wěn)重；積極思考，體現(xiàn)我們的睿智；不恥下問，體現(xiàn)我們的樂學；及時計劃和落實，體現(xiàn)我們的執(zhí)行力。

6、以下六點是我們的成功保證：教室安靜要記牢，喧鬧嬉戲必浮躁；自主學習很重要、美好未來我創(chuàng)造；課堂展示口語無、我的課堂我作主；認真聽講隨手記、大膽展示勇質疑；課下落實記頭條、隨時復習記得牢。

7、“愛心付出一小步，道德成長一大步”做一個有愛心的人，我們要爭做愛心形象大使。

8、一寸誠信無價金，寸寸誠心照我心，誠信是一種內在美，說慣了謊言的人，沒有人會原諒他。

9、尊重人是一種美德，是一種修養(yǎng)，是一種品格，尊重別人也就是尊重自己。

10、寬容能贏得他人的愛戴與敬重，世界上沒有什么比寬容更讓人感到欣慰和溫暖的了，退一步，贏得海闊天空。

11、別人的鎖不會向你屈服，不隨便動別人東西，證明你是一個有道德的人。

12、考試就是考一個人的道德和人品。

13、一日之際在于晨，把握好人生每一分鐘，沉下心打造完美計劃，為自己的美好人生提前規(guī)劃，用自律證明你是一個優(yōu)秀的人。我們相信，我們能做到！

14、手機固然重要，網(wǎng)絡固然新奇，戀愛固然美好，但作為一名中學生，這些好似暫時不適合我們，青色的果子不好吃，待它成熟再摘吧！我們相信，我們能做到！

15、一個有內涵的人，不會在校園里吃零食；一個有責任的人，不會讓紙屑隨處飄；一個有素質的人，不會在校園內打鬧；一個有風度的人不會為小事惡語傷人。我們相信，我們能做到！

16、自然最美麗，最美是自然，簡單大方的校服，整齊的短發(fā)是我們的最時尚選擇！

17、與會及時、就餐有序、升旗快速，恰恰說明你是時間的主人。

18、走路堅定自信，見到老師禮貌問好；上課坐姿端正，不抖腿，證明你是一個有風度的紳士。

18、有緣千里來相會，宿舍兄弟和姐妹。我們有緣走在了一起，就要一起幸福地走下去。

19、宿舍是我們的休憩園，垃圾不是用來裝點的，清潔才是最好的裝飾品。20、睡自己的覺，讓別人說去吧。

四 小組的建設

小組建設是班級建設的重要組成部分。也是實現(xiàn)271高效課堂的基礎。小組的建立是一項重要過程，小組建立的好，學習效率能得到提高，合作交流能得到開展。小組長扮演著小組學習的領袖、老師的助教兩重角色：制定每個成員“跳一跳夠得著”的學習目標，組織每個成員積極、主動、高效學習，并分層檢測每個小組成員學習效果。學習伙伴的相互影響讓高效學習成為現(xiàn)實

所以班級最開始的小組建設一定要注意以下幾點： 1 成員的組成要幾乎平均。一般是按照每個同學的綜合排名來考慮，最好是把幾次考試的總平均分以及各科的平均排名最為參考，讓每個小組同學的成績盡量平均，這樣有利于學習。同時也要注意男女性別比例的搭配。成員的選擇雙向產(chǎn)生。先選小組長，小組長再選組員。如果出現(xiàn)小組長選擇和自己好的同學，容易出現(xiàn)說話等現(xiàn)象。你可以提高和組長說好，講好選擇這樣的組員的時候，你可能不好管他，也容易形成小團體，組長成為裝飾品。老師對小組的創(chuàng)建要有自己的通盤打算。要有策略。比如小組長的選擇，開學之初可以暫時指定，觀察行不行，一段時間以后競選產(chǎn)生，民主產(chǎn)生。這期間，你考察覺得適合的，比

較有能力的，你可以背后找他鼓勵他，讓他參加競選，你說老師很看好你，你競選一定能夠成功，其實你不說他也會參加的。對于一些平時表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，你可以鼓勵他參加，推薦他當組長。舉賢不避親。小組成員要有分層.AA BB CC.這樣才能充分發(fā)揮對學，群學，幫學。可能有個別同學對分層敏感，為什么我是C層，不高興。你可以跟他講道理：讓你和姚明一起打籃球，讓你和劉翔一起跑跨欄，會怎么樣？不在同一個層次上的，最終非要放一起只能毀了兩個人。再有告訴學生A B C層不是固定的，是流動的，老天給你自由，特長。事實證明C 層學生的發(fā)展比A層好，發(fā)展?jié)摿Υ蟆Ｅ嘤柺亲詈玫墓芾怼Ｐ〗M建設要加強培訓。形式要多樣化，班會，論壇，故事精選，小組培訓，每次選的人不同。內容要成體系，展示，點評，導學案書寫等等。培訓內容要有針對性。時間要短但培訓的頻次要多。甚至可以讓班長培訓小組長。學科班長培訓組長，組員，小組長培訓組員。充分發(fā)揮學生的特長，不定時間的開展好培訓工作。6 小組要有自己的小組文化，要有組名，組徽 組歌小組公約，如：卓越小組：我們都有自己的語言 組名：格致 組訓：厚德載物，格物致知 組歌：加油歌 組標：純潔玉蘭花 組規(guī)（略)

現(xiàn)任組長照片 小組成員集體照

7小組必須要有小組評價體系。這是激發(fā)學生的一個方式，也是小組建設的重要方面。評選最佳優(yōu)秀小組，星級小組，展示之星，點評之星，高效學習之星。制定小組評價方法：每周總結，張貼黑板或者墻面上，量化。

昌樂二中老師還研究出一個陽光樂園晉級評價體系：根據(jù)偷菜理論總結而成。具有升級功能。各班不太一樣，計分方法，小組比例大，個人比例小。有專門的規(guī)定，和升級方法。

附一份陽光樂園晉級管理評價材料供大家參考

“陽光樂園”積分晉級辦法 一 積分方法 小組得分： 1.課堂方面：

(1)評價項目：導學案、課前檢查、課堂表現(xiàn)、當堂檢測等

(2)評價辦法：每節(jié)課由任課老師打出分數(shù)，對九個小組排出名次。值日班長負責記錄每節(jié)課的名次，晚上匯總得出各小組一天的名次

(3)積分規(guī)則：前兩名得8分，后兩名得2分，中間得5分(4)評價時間：周一至周五，共計五天 2.活動方面：

(1)評價項目：書架整理、出勤、集體活動、常規(guī)紀律、成長日記等

(2)評價辦法：根據(jù)值日班長每天的記錄，由值周班長將七天的分數(shù)累計，然后排出名次(3)積分規(guī)則：按照所得的名次，將小組劃分為三檔，前兩名基礎分22分，3到7名基礎分

20分，后兩名基礎分18分

(4)評價時間：周日至周六，共計七天，周六晚上由值日班長整理 3.檢測評價：

(1)每科的檢測根據(jù)個人分數(shù)算出小組平均分，排出名次

(2)積分規(guī)則為：第一名、第二名得4分，第三名、第四名、第五名得3分，第六名、第七名、第八名得2分，第九名得1分。

注意：小組總評每周算一次，包括五天的課堂評價和一周的活動評價及檢測評價，三項得分總和為小組的本周得分 個人得分：

1.直接加入的小組得分：

(1)課堂：每天小組的課堂得分直接加入小組成員得分(2)檢測：小組檢測積分直接加入個人得分，不進行折合

(3)活動：值周班長根據(jù)小組的基礎分及平日值日班長記錄的個人表現(xiàn)，在小組基礎分的基礎上上下浮動加入量化，最高30分，最低為0分 2.課堂得分：

(1)評價項目：每節(jié)課的量化包括導學案完成情況、課前檢查、當堂檢測情況、課堂表現(xiàn)等(2)評價辦法及積分規(guī)則：

① 任課老師根據(jù)完成導學案的情況給每個學生打出A、B、C三等，分別積分為5分、3分、1分，小組長記錄

② 課前檢查、當堂檢測由小組長根據(jù)組員的答題情況可以化為A、B、C三等，分別積分為3分、2分、1分，人數(shù)沒有具體的限制，小組長記錄

③ 課堂表現(xiàn)由小組長對每個組員一天的表現(xiàn)分成A、B、C三等，分別積分為6分、4分、2分，按照2：2：2(8人組為2：4：2)，由小組長負責記錄

(3)注意：課堂表現(xiàn)每天只評價一次，由小組長綜合評價，其他的項目取平均值 3.檢測得分：

(1)各科檢測成績按比例給個人積分，成績達到總分的100%得7分；95%—100%得6分；90%—95%得5分；85%—90%得4分；80%—85%得3分；75%—80%得2分；70%—75%得1分；達不到70%不得分。

4.特殊加分。班主任和任課老師可以根據(jù)學生的特殊表現(xiàn)給予特殊加分，如檢測進步較大的、為班級做出特殊貢獻的等，加分的范圍是每周5分之內

注意：課堂評價每天計算一次，最高得22分。個人總評每周算一次，包括五天的課堂評價和一周的活動評價及檢測評價。

二

升級規(guī)則

三 附表

初_______班____組小組評價記錄

時間： 姓 名 導學案 課堂評價 課堂檢測

單元檢測

小計

小組得分

今日得分

初二一班學生評價表 值日班長：_____日期____ 組 成長

姓名 紀律 書架 常規(guī) 別 日記

個人 總分

小組 總分

初二一班每周學生評價表 值周班長：_____日期____ 組別 姓名 個人課堂得分 活動得分

一 二 三 四 五 小計 小組基礎分 日

一組

二組

初二級一班“陽光樂園”積分晉級匯總表

組

別 姓名 周次 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

一 二 三 四 五

19

六 小計 總計

五 各具特色的活動讓孩子們精神卓拔 ? 閱讀、? ? 演講 ?

? 65公里野營拉練

? ?

? 揭秘火山群 ?

? 走進軍營 ?

? 參觀博物館、科技館參觀濕地 ?

? 游青島海底世界 ?

? 曲阜泰山文化尋根 ?

? 西瓜嫁接 ?

? …………

各種活動，培養(yǎng)學生了的素質，提高了學生的能力。在這里感受最深的是：每次活動之后都有總結反思。班會發(fā)言，寫感受體會。把每一次活動都當成一次對學生的教育，活動和教育不脫鉤。真正的做到寓活動于教育！充分發(fā)揮每一次細節(jié)的東西來教育學生，加強管理，讓學生自我感受到很多的東西。這樣做的結果，比生硬的批評教育講道理要效果好得多。

以上是我的匯報內容。當然這只是昌樂二中一小部分的班級建設和小組建設的內容。還有很多的內容由于時間的關系，我沒有涉及到，比如海量閱讀，班級成長日記，班級文化建設，班級的活動開展，校園文化活動，等等吧，總之，去了昌樂二中，感受很多，受到的教育也很多，開闊了視野，接受了最新的教育理念，遺憾的是，自己能力有限，不能一一跟大家匯報總結了。這里感謝學校給了我這次機會。同時也希望學校給更多的老師機會，去參觀學習，我總覺得紙上得來終覺淺，還是深入實際去看看，去感受一下印象更能深刻一些。

同時，我也希望，我們學校的改革能夠堅持下去，因為我們學校除了危機感強烈之外，也有很多負責任敢于創(chuàng)新的教師，我們做的很多工作也能寫成一本書，我們付出的努力也應該得

到認同，希望在校長和學校領導的帶領下，我們能夠讓二高中重新振作起來，讓我們的教育和付出得到更多的收獲。

第四篇：《一面旗幟,一座豐碑》

《一面旗幟，一座豐碑》。

今天我演講的題目是《一面旗幟，一座豐碑》。

看，綿綿細雨中，數(shù)萬群眾長街相送，送的是一位人民的好書記；聽，神州大地上，響徹著同一種追憶的聲音，憶的是一位人民的好公仆。他究竟有什么魅力吸引著全國人民的眼球為之轉動？他又有什么作為感動著成千上萬的群眾為他的離去而悲痛？

他，就是原呼和浩特市市委書記——牛玉儒同志，一位人民愛戴的好書記。多好的名字，比魯迅筆下的孺子牛更加高潔、更加無私、更加鞠躬盡瘁；多好的書記，先人民之憂，后人民之樂，把一生交給了人民。

為了城市的繁榮富強，他拼命工作，4天可以跑5個城市，住的卻是普通的標間，餓了在小飯館草草填飽肚子；為了解老百姓的酸甜苦辣，他經(jīng)常步行或乘出租車到大街小巷、居民小區(qū)等地方體察民情。他經(jīng)常說：“執(zhí)政為民就是要讓老百姓得到實惠，享受到成果”。從城市綠地的規(guī)劃建設，到公園的免費開放；從解決下崗失業(yè)人員再就業(yè)，到油鹽醬醋米等市場供應，牛玉儒總是竭盡全力為群眾辦實事、辦好事。

活著，是一面旗幟！逝去，是一座豐碑！

此時此刻，我想起了臧克家的一首詩：騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民當牛馬的，人民永遠記住他！牛玉儒就是用辛勤與汗水為呼和浩特人民筑起一座安定的豐碑；用生命與智慧為“三個代表”做出一個具體的詮釋；用赤誠與執(zhí)著給世人留下一個鞠躬盡瘁的“孺子牛”形象；用燃燒的激情為共產(chǎn)黨人“執(zhí)政為民”的旗幟，又添上了一抹耀眼的亮色。

牛書記的事跡在我們這片紅土地上廣為傳頌，牛書記的精神正催開杏壇萬紫千紅，廣大教育工作者正踏著牛書記的足跡，昂首闊步，勇往直前。他們時刻以黨的事業(yè)為重、以大局為重、以群眾利益為重，有用心澆灌滿園芬芳的大一小副校長江遠萍；有刻苦鉆研，積極推進新課改，努力提高教學質量的贛二中教師羅筠；有一心扎根偏遠山區(qū)教育，愿做綠葉勤奉獻的水西鎮(zhèn)石甫小學教師鐘行時……還有一大批默默耕耘、無私奉獻的辛勤園丁。

第五篇：一座豐碑一面旗幟

一座豐碑，一面旗幟

陳超英，年僅53歲她就為黨和國家事業(yè)獻出了自己寶貴生命的紀檢干部，本還有幾年就可以享受天倫之樂的，可她，走了。53年的時間很短，但她在這有限的時間內，工作上不畏艱苦、勇挑重擔，生活上不怕吃苦、不貪圖享受。用自己的實際行動，展示了一個共產(chǎn)黨人的高尚情操和精神風范。她以講黨性、重品行、作表率的實際行動，詮釋了對黨對企業(yè)的無限忠誠，對公司員工的滿懷深情。求真務實、艱苦奮斗的敬業(yè)精神。作為一名黨工干部，一直信念堅定、清正廉潔的保持著對黨對公司的忠誠，堅持原則、堅持黨性、勤政廉潔、公道正派，為我們樹立了新時期紀檢干部的良好形象。如今我國正處于發(fā)展改革的轉型期，我國成功加入世界貿(mào)易組織后，我國的黨風廉政建設和反腐敗斗爭將面臨新的形勢和前所未有的壓力，物質、金錢、權利、名利等等的誘惑實在是太多太多，作為新時期的紀檢監(jiān)察干部，我們必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在誘惑面前能始終保持正確的政治立場，堅定的黨性觀念，認認真真的做好每一件小事，從小事做起，腳踏實地，克服浮躁心里，努力學習，躬身實踐，著力提高自身的修養(yǎng)和從政能力。要時刻牢記自己的使命和責任，胸襟坦蕩，氣節(jié)剛正，為人處事光明磊落、堂堂正正，查處違法違紀案件剛正不阿，秉公辦理，面對腐敗現(xiàn)象和腐敗分子疾惡如仇、敢于斗爭。隨著形勢的發(fā)展和反腐敗斗爭的深入，紀檢監(jiān)察工作將面臨許多新情況、新問題，紀檢監(jiān)察工作的擔子更重了。要成為合格的紀檢監(jiān)察干部，就必須勤學苦練，刻苦鉆研，不斷總結，不斷創(chuàng)新，做到懂全局、精本行。在紀檢檢查系統(tǒng)中，陳超英同志為我們樹立了一座豐碑，讓我們時刻能認真對照檢查不足，切實改進提高工作，以更飽滿的精神狀態(tài)，以更務實的工作作風，扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作，讓自己在紀檢檢查工作中能隨時警醒自己；在紀檢監(jiān)察系統(tǒng)中，陳超英同志為我們舉起一面旗子，人只要有一種精神，就會不知疲倦，永不停歇。而這種精神就是要熱愛工作，永遠充滿激情，要么不做，要做就做到最好。凡事都能恪盡職守，盡心盡力，我們就一定會樂在其中，忘記辛苦，朝著正確的方向前進。