第一篇：秋雨后的校園

秋雨后的校園

昨夜，一場秋雨將灰頭土臉的校園洗刷得煥然一新。清晨，我手里握著一絲秋的涼意來到學校。天那么明亮耀眼，空氣那么清新甜潤，花草樹木都被雨水洗刷得一塵不染，盆景葉子上的小水滴晶瑩剔透，校門兩旁的大柳樹輕輕搖擺著枝條，給人“客舍青青柳色新”的感覺。

教學樓后高大的榆錢樹似乎一夜之間被秋雨染成了金色。林間的小路上鋪滿金色的落葉，就像一張大地毯，踩上去又松又軟，舒服極了。塑膠跑道上，晶亮亮的積水，遠看像層薄冰，近看像一面鏡子，倒映著周圍的綠樹、紅花。五星紅旗因為雨水的浸泡緊貼著旗桿垂下來，但旗桿依然迎風昂立。

再看校園墻角那幾株紅艷艷的爬山虎，嬌艷欲滴，紅得那么可愛，紅得那么引人注意。

秋雨后的校園多么迷人啊！讓我不禁想起“空山新雨后，天氣晚來秋，明月松間照，清泉石上流”的詩句來。

第二篇：秋雨后的唯美句子

秋雨后的唯美句子

1、明苑夏日新雨后，邂逅螞蟻與蝸牛。微觀自然品真意，萬紫千紅競自由。

2、八月的秋雨，順著屋檐滑下，輕輕敲打著下面的磚石，輕柔的雨滋潤著豆棚間滾動。桂花樹上，一簇一簇沾滿秋雨的花朵壓彎樹枝，有幾朵還是一半微開一半羞。

3、伴著秋雨聲，踩著秋雨情，一股腦地浸出。

4、不喜歡下雨，但是挺喜歡雨后的清晨。

5、草地旁邊有幾排粗壯的大樹，長長的枝條上小鳥歡快的唱著動聽的歌曲，知了在樹葉里拼命的叫著，到處都是一片生機勃勃。

6、撐著小傘，走在綿綿的細雨中，倒也有一番風趣。珍珠似的小雨珠從身邊飄過，伸出手去觸摸這涼涼的雨水，清爽極了。一陣秋風拂過幾絲雨水飄到了臉上，讓我感到一絲清涼。雨漸漸小了，細雨中傳來一陣陣清淡的花香，雖然已是深秋，但在細雨的滋潤后，也顯示出一片生機。

7、春風吹開桃李花，物是人非不勝悲；秋雨滴落梧桐葉，場面寂寞更慘凄。

8、春雨來了，它如同明亮的珍珠，滑潤的碎玉，零零散散，斷斷續續，無聲無息，飄飄揚揚地揮灑著。它們似乎是一群活潑可愛的孩子。滴滴答答的落在雨傘上，像是在傘上手足舞蹈。

9、嗒，嗒嗒嗒嗒——噼噼啪啪嗒——雨時大時小，捉摸不定。索性不想其他事了，專心賞雨。雨聲小的時候，聽起來像黃鸝清脆的歌聲在樹林里不斷回蕩，輕快活潑。雨聲大的時候，聽起來像野獸在低吼，警告著入侵者，威嚴嚴肅。

10、到了秋天樹上的葉子紛紛落下，只留下光禿禿的樹干，但是落下的樹葉并不是拋棄大樹，而是化作最好的肥料給樹提供豐富的養料，這不正是應了龔自珍的那句“落花不是無情物，化作春泥更護花”嗎？小草，花朵也都枯萎、凋零，雖然他們失去了往日的鮮艷，但這是在為來年春天他們復蘇做準備。

11、滴一滴成功雨，落在身上樂在心里；一滴一滴幸福雨，落在身上藏在心底。收集雨滴，收集美好心情。

12、東方天邊的彩霞時刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。

13、都說空氣中蘊涵著語言。聽——鳥兒在雨后呼朋引伴地買弄他們清脆的喉嚨，唱出了婉轉的調子；知了喊個不停，我多想大家能聽見在空氣中散落的那奇妙的語言啊，可惜，人們已經投入了繁忙的工作中，哪有時間去欣賞那美麗的雨后，惹人喜愛與翠綠的景色呢！

14、都說空氣中蘊涵著語言。聽——鳥兒在雨后呼朋引伴地買弄他們清脆的喉嚨，唱出了婉轉的調子；知了喊個不停，我多想大家能聽見在空氣中散落的那奇妙的語言啊，可惜，人們已經投入了繁忙的工作中，哪有時間去欣賞那美麗的雨后，惹人喜愛與翠綠的景色呢??？

15、風呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著。近看，街道上連一個人影也沒有，白白花的全是水，簡直成了一條流淌的河，上面爭先恐后地開放著無數的水花；遠看，樓房和樹木都是模模糊糊的。

16、風雨無情人有情，對君的思念永不停！無論毛毛細雨，還是狂風暴雨，那都是我對你的祝愿，不是愿你人生充滿風雨，而是愿你的世界永遠是雨后蔚藍的天空。

17、海浪來來回回地打在海灘上，從外流匯入的海水也紛紛拍打著海灘。就像給大海注入新的血液，使其更加活潑有生機。正如我們這一代又一代的學子外出學習歸來報效建設家鄉，讓她綻放著絢爛的光彩。吃水不忘挖井人，我們不能忘記辛勤付出教育培養我們的恩師和隨時都會給我們安全感和歸屬感的家鄉。

18、河面上波光粼粼，荷葉上盛滿了水珠，在陽光下水珠閃閃發光，猶如晶瑩剔透的珍珠在玉盤上蕩來蕩去；荷花在密密麻麻的荷葉間含苞怒放，吮吸大自然的能量；小青蛙把荷葉當作了蹦床，在上面一會兒跳一會兒叫，一會兒唱一會兒笑；小魚兒把荷葉當作避雨傘，在水下快活地嬉戲，一切都是那么美妙。

19、黃昏雨意正濃，雨敲無眠窗欞，小鎮燈火闌珊，幾聲犬吠，幾聲蟬鳴，漆黑的夜色里，唯余風雨聲。

20、記得杏花春雨的江南，雨點敲打著船篷，雨中也有梨花的幽香。記得西湖的夏雨，元氣淋漓，滿湖荷葉被打得篤篤地響。記得天目山的秋雨，重霧深鎖，萬木蕭蕭，撐天的松柏經雨洗滌，顯得格外蒼勁。記得富春江的冬雨，如泣如訴，兩岸茅屋炊煙陰陰沉沉，像一幅染濕了的鉛筆畫。

21、漸漸的，雷聲遠了，雨又細起來，細起來，像牛毛似的在天空中柔柔地飄著。

22、江皋正月雨，平陸亦波瀾。

23、今日推薦：

24、今晚的雨格外清新，而我今夜的心情似那秋雨，有一絲淡淡的哀傷。獨自散步于鄉間小路，也許是因為秋雨的陪伴，似乎不感到寂寞。秋雨淋漓了我的心事，撫平了我的心緒。所有的孤單都隨秋風而去，只剩我和秋雨互相訴說對方的心事。仿佛它就是思夢。

25、就是一場大爆雨，電閃雷鳴的，夏天的晚上，天氣突然變涼。我關著窗戶任其雨聲的敲打，和電閃雷鳴的轟炸，一直睡到了今天清晨。

26、兩山之間夾著雄偉的大瀑布。急弛飛奔的水流直瀉而下，像奔騰咆哮的萬匹野馬破云而來，又像神話中的仙女披著銀紗，在斜陽的照耀下，光彩奪目。

27、林芝位于西藏東部，以世界上最深的大峽谷雅魯藏布峽谷著稱于世，其森林原始景觀保存完好，因此秋季絕美，其中布裙湖一帶還是傳說中野人經常出沒的地方，為世界僅存的絕少為人類所未涉足的凈土之一。

28、綿綿的秋雨，梳洗著青山、滋潤著大地。地面上大大小小的水洼里積滿了水。它們緩緩地流向大溝小渠，匯聚起今年的深情和來年的希望。這秋雨又仿佛是甘醇的美酒，奉獻給滋生萬物的土地，奉獻給滿懷豐收喜悅的人們。

29、驀然回首，秋天已悄然漸遠，唯有我獨自一人，品嘗這一季的蒼涼。卻始終錯過了落葉紛飛的憂傷；錯過了長河落日的悲壯；也錯過了古道斜陽的凄然。

30、南湖國旅，您身邊的旅游專家！

31、清新的空氣仿若善良的精靈，活潑地清理著人們身心里的濁氣。花兒草兒們都精神地了，顯出一身的青翠；鳥兒們也樂得相互打起招呼；確實，整個世界都開朗了。

32、秋融合了夏冬之長，成為最迷人的季節，秋色與秋雨相輝，秋色與秋雨呼應，構成了天地間最美麗的一幕。

33、秋是一個最富有詩意的季節。

34、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

35、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹腳下。它們都在準備過冬了。

36、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳，楊樹柳樹的葉子飄到樹腳下。它們都在準備過冬了。

37、秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

38、秋天的雨，是一個小喇叭，它告訴大家冬天快來了。小松鼠忙得摘松果；青蛙把自己的家收拾得干干凈凈，準備睡一個冬天；楊樹柳樹的葉子不愿意離開媽媽，掉落在媽媽腳下。

39、秋天的雨不僅美妙無比，而且充滿了新的希望，新的心情。

40、秋天的雨帶給人們的是一曲悲傷的歌，帶給農民伯伯的是一首歡樂的歌。

41、秋天的雨落到了森林里，小動物們正忙著過冬，一排排大雁排著整齊的隊伍向南方飛去，小青蛙在加緊挖洞準備過冬了，小松鼠也找來松果準備過冬的時候吃。一片片樹葉落到樹媽媽的腳下，像一只只美麗的蝴蝶。

42、秋天的雨沒有春雨的纏綿，沒有夏雨的急躁，它很溫柔，像一個經歷生活風風雨雨，千回百轉，物是人非后，依然單純樸實，不忘初心的女子。

43、秋天的雨是一位母親，她帶著溫柔和慈祥，慢慢的，慢慢的，把小草、小樹的綠衣裳給脫了，又給它們穿上了黃黃的、油亮亮的衣裳。

44、秋雨，沒有春雨般細膩溫柔，也沒有夏雨般豪爽熱烈，卻是如此地寧靜、典雅。秋雨中，我領略到了一種煙霧般的渺茫，一種水晶般的清爽。那是一位靦腆的小女孩，羞澀地卻又如此靜謐地傾聽我的心事。

45、秋雨，悄然無聲的飄落著，像是無數蠶娘吐出的銀絲，密密地斜織著，凄涼幽怨早已顯露出來，她的雨簾是那樣的密，為天地間掛上了一道珠簾。

46、秋雨，秋雨，無晝無夜，滴滴霏霏。

47、秋雨，讓人心靈安靜，因為它有著一種凄清寂寥的美，讓人感受到是一種孤傲和凄涼的雙重別樣心情。

48、秋雨，是一種心情，信步指端落寞如風，在那個季節里，靜靜的潮了眼，濕了心。

49、秋雨不像春的蒙蒙細雨，也不像夏的嚎啕大雨，秋雨飄飄灑灑，像一片幕布，無邊無際，朦朦朧朧。秋雨是五彩繽紛的，在稻田里，秋雨是金黃的；在灑落的土地上，秋雨是火紅的。

50、秋雨才真正入了秋的髓味，綿密不絕，是哀莫大于心死的絕望，也是哀而不傷淺淡，是清燈苦佛的恍悟，也是醉生夢死的沉溺，然而最多的，還是寂寥。

51、秋雨的秉性引人深思，急功近利讓我們憂愁煩惱，涼涼的秋雨卻讓人們那顆躁動的心回歸寧靜，讓人在一片靜謐中找回原來的自己，讓人回味人生。

52、秋雨更像一位藝術大師，他的彩筆一揮，果園里變得五顏六色，他的指揮棒一揮，聽迎著四周明亮的燈光，閃著亮兒、眨著眼兒，排著隊、哼著曲兒輕松離去，只把回味的歌聲在空中回蕩。

53、秋雨姑娘是個畫家，有一盒絢麗多彩的顏料。她拿著神奇的畫筆，來到了一個美麗的花園，畫出了一朵朵，黃的、橙的、紅的、粉的……它畫得栩栩如生，猶如一位美麗動人的少女在雨中翩翩起舞。

54、秋雨綿綿，細細的雨絲像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網的屋頂。

55、秋雨沙沙，像是我內心獨白，十年恍然，我該何去何從？

56、秋雨是那么的纏綿，凄涼，她推開了秋天的大門，預示著我們：秋天已經來到。她的美麗感染了棵棵樹木上的葉子，葉兒欲追尋她的足跡，隨風飄落，在空中不停地舞動，給人以靜靜的遐想和沉思。

57、秋雨無疑又是傷感的，這種傷感是可以聽得到的。朦朦朧朧的沙沙聲，從遠處傳來，時起時落，時隱時現。而近處，雨水打落在窗臺上叮叮咚咚的聲響，像一首傷感的曲子，直入人心。遠處，近處，一唱一和，像輕輕撥動琴弦，像暗暗低吟小曲，這或許就是秋天最憂傷的樂章。

58、秋雨淅淅瀝瀝，涼風吹開了頭頂斑駁的白發，感慨一下，好涼爽的天氣。

59、秋雨淅淅瀝瀝的下著，敲在窗上、地上，奏出一支秋的進行曲，其中的意味是深長的，使你回憶往事，令你思念家鄉，與其說這便是愁，到不如說這也是一種美的滋味吧。啊，秋雨把梧桐樹的衣裳打黃啦，給秋天穿上了一身神秘的彩妝。

60、秋雨中，行人撐起了一把把漂亮的雨傘，紅的、黃的、綠的、紫的，花花綠綠，像一朵朵美麗的小花。

61、柔麗清新的旋律，溫情脈脈的音樂語言，引路遐想的意境，猶如淳淳的清泉，融入大地，融入秋天，熔爐每個人的心靈，隨著秋雨的來臨，一副滿涂著喜悅豐收的色彩斑斕的秋日風情畫頓時展現在我們的眼前。

62、如果，在身邊的最后真的不是你。如果經歷了那么多坎坷輾轉后，最終還是要分開。如果故事到最后，是我們的身邊都有了別的人。如果回憶，諾言和曾經相愛的決心都在現實面前變得渺小，不堪一擊。不管以后如何，不管結局如何。現在的我還是愿意執著的去愛。我們一起等我們的最后，最后的最后。

63、如果真的有一天，某個回不來的人消失了，某個離不開的人離開了，也沒關系。時間會把最正確的人帶到你的身邊，在此之前，你所要做的，是好好的照顧自己。

64、颯颯的秋風輕悄悄地牽起柔柳的手臂，伴著草叢里金鈴子的歌聲與蟋蟀的琴聲，翩然起舞，夜來香和米蘭幽然開放，散發出絲絲清冷的香味。

65、三種視覺效果紛交融在一起。

66、深秋時節的雨過天晴，也是讓人心動不已的風景。還記曾經打動你的景色嗎？

67、樹葉綠得像一塊無瑕的翡翠。

68、調皮的雨點兒像誰扔下來的鋼珠一樣砸在河面上，濺起高高的水花；像篩豆子似的往下直掉，打碎了如鏡的湖面，嚇跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚兒。粗大的雨點打在人家的窗戶上，咚咚作響。

69、我們始終都在練習微笑，終于變成不敢哭的人。

70、我喜愛秋雨，更喜愛在秋雨中漫步。秋雨瑟瑟，在雨中感受秋天的詩情畫意，卻有別樣的情趣。秋雨不像春雨那樣的溫和，不像夏雨那樣的急驟，秋雨的雨點很細，牛毛細雨灑在身上如玉般涼爽宜人。

71、喜歡落地窗外的高樓，也喜歡雨后的小巷?？屏_娜配檸檬，向往這種最浪漫的邂逅。撐著傘走在外灘，看著對岸的浦東，說，將來我也會去那里。

72、下雨天來到，請面帶微笑，煩惱都沖跑，快樂身邊繞，保持心情好，生活樂逍遙，短信送祝福，愿你天天開心，時時快樂，一生幸福。

73、仙人掌是黃沙中的碧玉，是枯海中的島嶼，是荒漠上的英雄；它們給熾熱如焚的沙漠，帶來了生機，帶來了繁榮，也帶來了神秘的期望的色彩。

74、蕭瑟秋風今又是，換了人間。

75、邂逅雨后見彩虹，堯天捧日現真龍。金卯吉時挽長弓，納帖掀蓋擁嬌容。

76、也許因為是秋雨吧，所以雨滴總是帶著一絲淡淡的哀愁。忽然感到無比的思念，思念去年那一場秋雨，思念那雨中蕭瑟的背影，思念那令人心寒的笑容。

77、夜秋風里，山影折疊起。

78、一場秋雨一場寒，柔柔密密的雨絲細如針輕似線，洋洋灑灑密密斜斜的飛織在空中，慵懶愜意地織就了一張薄薄的霧網。

79、一艘銀灰色的氣墊船，像一匹純種烈馬，在金波粼粼的海面上飛掠而過。

80、音樂是美的，而本文的語言同樣優美。該同學行文具有自己的特色，炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫佳妙。詞義從容，雅見情韻。清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動。抒情懇切，一氣呵成。結尾情感升華，令人回味無窮。

81、7

82、雨打相思，風再續別離，沉沉的天幕，鋪滿不舍的情緒，總有誰，會靠近天際，然后喃喃的喃喃的，心里眼里就寫滿了你。

83、雨大時，是屋檐下焦急的雙目，雨小時，是帆布鞋怡然的步調。

84、雨的腳步細碎而又輕盈，交織成網籠罩著寂夜。在黑夜中，看不清遠景，只有一個模糊不清的輪廓。躺在床上，閉著眼睛聽雨。空靈純凈的雨聲猶如一首優雅美妙的鋼琴曲，漸漸彌散在夜空。無法用擬聲詞來形容，那是在抹殺它的美妙。唯美，飄逸，純凈而自然。

85、雨過天晴，碧空如洗，彩虹就在這時飄飄然出現在天邊，它那柔軟的身軀宛如一條瑰麗的絲帶飄灑地舒展開來。

86、雨過天晴，太陽露出了笑臉，一道艷麗的彩虹，在草原上空，搭起一座美麗的橋梁。

87、雨后，大地消除了自己的炎熱，換上了一件清涼外衣，植物吮吸了充分的營養，重新綻開笑臉，這時天空中架起了一組七彩的橋梁，荷花瓣上的雨滴在玩滑滑梯—一滴、一滴的滑到地上，就在這時我們有了捉魚的好機會。

88、雨后，經過大風閃電洗禮，天空揮手塵土，邂逅清爽，淡淡昏醞，釀出好心情，我在天這邊，和那邊的你隔空向望，你如此的美麗！讓人陶醉！

89、雨后的白蓮卻另有一種風采。蓮葉上水珠滾來滾去，閃閃熠熠，如斷線的珍珠。苞子上清水滴滴，乍開的白蓮，更出脫得晶瑩可愛，銀裝素裹，光明似月。

90、雨后的清晨，夏天終于用它的熱情點燃了所有的花骨朵。綻放，各有各的姿態。

91、雨后空氣更清新，雨后路面更潔凈，雨后彩虹更鮮艷，雨后人體更康健。下雨如此美好，心情怎可煩惱？

92、雨后清新的空氣，彌漫了整個花園。我貪婪的呼吸著雨后甜潤的空氣。雨珠落在這花兒上是多么的惹人喜愛。放眼望去，這就像一幅幅巨大的畫卷，那么寧靜，那么安逸。

93、雨漸漸停了，云漸漸散了，幾滴冷冷的雨珠模糊了我的雙眼，似乎除了眼前的一切，還有別的蘊藏。一片樹葉落到了我的眼前，我拾起它，放到了它真正的家—泥土?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花，就當這是我對春天的寄托8吧！

94、雨下得微涼，和著淡淡的憂傷。

95、雨下下來了，沒有一點征兆，就下下來了。那雨如牛毛，花針，細絲，有一絲的寒意，有一的絲的悲涼。它沒有春雨那么蒙朧的悲涼。與溫馨，沒有夏雨那么熱情奔放，更沒有冬雨的冷酷，有的只是一絲悲傷與一腔善感的情懷。雨還在細細地下著，顯得那么孤單與悲涼。

96、雨中的桃林，沒有塵埃，沒有鳴噪，幽靜得像是仙境。

97、月亮斜掛在天空，笑盈盈的，星星擠滿了銀河，眨巴著眼睛。

98、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。

99、在沉靜、優雅、高貴、清涼的秋雨中慢步，不僅心曠神怡，而且能看到秋雨那種超脫世俗的困擾、紅塵的誘惑，登高臨風、寵辱皆忘的情懷。

100、在回家的路上，門口那兩棵蒼翠挺拔的松樹依然是那么的富有生機，遠看它像一把小綠傘，近看樹葉就像一個個小手掌，可真好玩。松樹葉子四季常青，秋天也是它最美的季節，每當我看到到它，我就想起它那頑強的精神，每當我想起它，我渾身就充滿了遇到困難也不服輸的的精神，我愛這堅強無比的松樹。

101、在綿綿的雨夜聽雨，雨落在窗子上，迎著窗前的燈光，折射出濕濕的流光，在氤氳的雨氣和迷離的雨意之后，一點點黃暈的光泛濫開來，溶化成模煳而柔和的光團，然后又結在一起，烘托出一片安靜而平和的夜。

102、這便是秋雨。沒有春霖可帶來的希望，也沒有夏雨可帶來的繁榮，甚至連冬雪可帶來的醞釀也蕩然無存。它只會帶來失意，帶來沉痛。難怪人們常說秋天永遠不會是戀愛的季節！而是分手的好季節！

103、這時，雨漸漸得下大了，行人們有的跑，有的快步走，騎自行車的也加快了速度，頓時大街上，車鈴聲、喇叭聲響成了一片，熱鬧極了，人們紛紛撐開手中的傘，一會兒工夫，只見大街上立即變成了花的海洋，一把把雨傘，就像是一朵朵盛開的“鮮花”，五顏六色，絢麗多彩。給陰暗的天空帶來了一些亮麗的色彩。

104、最真實的生活也許更像秋雨，只有像秋雨的生活才能真的讓人看出色彩。

第三篇：雨后的校園作文

雨后的校園作文

雨后的校園

嘩啦啦，一場大雨從天而降，整個校園都沐浴在大雨中，不久風止了，雨停了，校園又恢復了寧靜。

走在校園里，一陣泥土的清香撲鼻而來，新鮮的空氣，使人神清氣爽。

低頭一看，小花小草正沖我笑，經過一場大雨的滋潤，小草似乎更綠了，它沖著我笑，好像對自己的大衣十分滿意呢！轉頭看看小花，它自信地看著我，好像在問：我漂不漂亮呢？確實，雨后的花兒，莖好像一根根綠色的棍子，十分結實，花朵在綠葉的襯托下顯得更漂亮了。轉身走到金魚池，一條條金魚，爭先恐后地從家里跑了出來，快活地游來游去，跳來跳去。

看看教學樓，好像和雨前有些不一樣了呢！是哪里變得不一樣呢？哦，原來是被大雨沖洗后，變得煥然一新了。

操場的嬉笑聲打破了校園的寧靜，原來是一群小孩子在玩耍。一個個像調皮的小猴子，你追我趕，好一副熱鬧的景象！

清新的空氣，微笑的小草，自信美麗的小花，還有可愛的金魚，活躍的孩子們，都在雨后的校園里一一呈現了。

雨后的校園，真美麗啊！

第四篇：校園秋游記

校園秋游記

今天下午，我們去游玩了，因為老師說：“要帶我們看一看校園里的果子。”

我們經過了噴泉廣場，再來到餐廳，我們在路上看見了些海棠樹上的果子，就像紅紅的小臉，也像我們吃的蘋果。有的海棠果子是黃色的······接著我們又看見了一些松樹，松樹也像一把把傘子，它的葉子像一根根針，它的旁邊是玉蘭樹，玉蘭樹春天開花，秋天結出鮮紅的果子，真像紅紅的寶石。還有樹的葉子像一粒粒大米，我也想起我們學過的課文《一個槐鄉的孩子》。

餐廳前有柿子樹，柿子樹的果子像紅燈籠，還有木瓜樹上木瓜就像一個胖娃娃，我想它那么胖，能掉下來嗎？它還可以泡茶。

秋天真美?。≌媸且粋€收獲的季節！

第五篇：《雨后》說課稿

《雨后》說課稿

李櫪舟

尊敬的各位老師：

大家好！

今天我說課的課題是《雨后》。法國小說家、戲劇家杜伽爾曾說過：童年的回憶永遠是獨一無二不可替代的事物。今天，我將與大家一起探討《雨后》這篇充滿童趣的詩歌。

一、說教材：

《雨后》是北師版小學語文二年級下冊“快樂的生活”單元中的第一篇主體課文，是著名作家冰心寫的一首兒童詩。詩人運用生動、形象、富于童真童趣的語言描繪了雨后廣場上孩子們無憂無慮、無所顧忌地盡情玩耍的場面，一對天真活潑的小兄妹的形象躍然紙上?；顫姷恼Z言，可愛的形象都是低段孩子喜聞樂見的，很容易激起學生的共鳴。

二、說學情：

二年級的學生，借助書上的拼音初讀課文時，大多數已經能讀得正確、通順。學生通過前一段識字學習訓練，已經掌握了幾種記憶字型的方法，因此本文中生字的音、形，學生大都可以自主完成。學習課文時教師把閱讀的主動權交還給學生，讓學生在讀中理解，讀中感悟。

三、說目標：

根據《新課標》的要求，結合實際情況，我設定了以下教學目標： 知識與能力

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

2、會認15個生字，會寫7個生字。

3、積累表示快樂的詞語。過程與方法

聯系生活實際，通過學習描寫人物的動作、神態、語言的語句，想象人物的心理活動，從而體會人物的心情。情感、態度及價值觀

1、通過文字和想象感悟雨后的快樂。

2、珍惜生活中的快樂，主動去發現生活中的快樂。

四、教學重難點及突破辦法：

識字、寫字是低段語文教學的重點，本課教學我將采用自由認讀、同學教讀、抽讀、男女生合作讀，隨文識字與離文識字相結合，并采用一些有趣的識字、辨字的游戲指導孩子識字?！巴ㄟ^學習人物的動作、神態、語言等語句，想象人物的心理活動，從而體會人物的心情，進而實現情感、態度價值觀的目標是本課的難點?！?我用語言或媒體創設情境，引導學生入情入境地朗讀，在讀中感悟兄妹倆踩水時的興奮與快樂，并設身處地揣摩兩人的心理，激起學生心理和情感體驗的共鳴。從而突破難點。

五、說教法：

在教法上，我采用問題教學的理念，在學生能讀通、讀順課文的基礎上，以“雨后哥哥和妹妹詩怎么玩的，他們的心情怎樣”為核心中心問題，展開探究學習之旅，讓學生朗讀文本并結合自己的生活實際尋求問題的答案，從而融入的課文中，感受這“快樂的生活”，緊扣本單元單元主題。

有了以上的理念，在教學的實施中，我主要運用以下教法：

1、聯系生活法；

2、情感體驗法；

3、指導朗讀法；

4、故事表演法。

5、圖文結合法。

六、說學法：

《新課標》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。”我在教學中以讀為主線，通過創設情境，激發學生想象，在理解重點詞句的基礎上，聯系學生的生活體驗，指導學生有感情地朗讀。在充分朗讀理解的基礎上，讓學生演一演文中描繪的情景，并在課堂說話練習中讓他們把自己的快樂說出來，把快樂傳播給大家。這樣既拓展了學生的思維，又鼓勵了學生自由表達運用，體現出語文工具性與人文性的和諧

統一。

七、說過程

（一）創設情境，導入新課。

開課初，我出示一張雨過天晴的圖片和一張雨后孩子們在水洼里嬉戲的圖片，吸引學生入課，并提問“如果這時你也和小伙伴走出家門，你們會到哪兒去，想做些什么呢？”訓練學生口語表達并激起學習興趣，引出課題。

（二）初讀課文，整體感知

這一部分我設計了老師范讀課文、學生自由讀課文、認讀詞語三個環節，其中認讀詞語又分成自由讀、小老師教讀、開火車讀三個步驟，為讀通、讀順課文打下基礎，突出學生的自主實踐和合作學習，教師側重于學習活動的組織，體現教師的角色轉換和學生學習方式的轉變，增強學生主體意識。

（三）體驗生活、探究學習

這個環節以“雨后哥哥和妹妹詩怎么玩的，他們的心情怎樣？”這個問題為中心探究學習，以朗讀為主要教學形式，既有文的學習又有認讀字詞。

為了不顯得平均用力，我弱處理了第一小節，以引讀的形式引導學生學習第一小節。

課文的二、三自然段是寫小哥哥玩水的情境，我重點指導第二、三小節的學習，讓學生做動作體會哥哥的心情、層層遞進的提示語引導學生一次次提高朗讀水平，如

a、這水花太高了，抽生讀小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高 b、這水花好高啊，再抽生讀小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高

c、水花為什么濺起這么高？因為（師做動作）小哥哥是這樣踩的，再讀小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。

讓學生把自己想象成小哥哥去感受小哥哥此刻的心情，帶著這樣的心情再去體會課文中的句子再讀。

第四節寫妹妹玩水的情境，由于二、三節指導得更細致，第四節我放手讓學生自己去學習，先自己讀，再請同學表演讀，體會妹妹得心情。

點撥“泥褲子”這種修辭方法，并馬上追問學生根據小哥哥得外形特點我們叫他“泥褲子”，我們可以叫小妹妹什么？

最后小節：在這個雨后，小哥哥和小妹妹還有廣場上其他赤腳的孩子們盡情的玩水，哪怕衣服褲子都“水淋淋的”，哪怕自己摔了跤，但是他們快樂得好像神仙一樣。（生答）。我們把這個句子送到課文中，一起去感受這做神仙的快樂吧。回扣本單元主題：快樂的生活。

這個第三部分教學設計重在引導學生對生活的聯想和體驗，把理解與感悟作為學生個性化感情朗讀的基礎，讓學生在感情朗讀的實踐中，“親歷”生活，欣賞生活，發展個性品質，提高人文素養。

（四）字詞游戲、鞏固基礎

識字、認字是基礎，在學完課文后我將本課的詞語去掉拼音再次請出來，考查學生是否掌握牢靠，進而又把生字單獨請出來以游戲的形式檢查學生的識字情況，讓識字教學并不枯燥。

（五）仔細觀察，書寫生字。本課時設計了寫兩個生字：“踩”和“喊”，先請學生觀察這兩個字在田字格的擺放位置，再說說易錯點，老師再范寫，孩子再在本子上完成書寫。

八、說板書：

在板書的設計上，力求簡單明了，又要體現整堂課的線索。所以我選擇了主問題探究的人物和他的動作。

以上就是我對《雨后》一課的教學設計，敬請指點！謝謝大家！